我的小公主三年级说明文

我的小公主三年级说明文（精选13篇）

篇1：我的小公主三年级说明文

我的小公主三年级说明文

去年“六一”的那天，妈妈送给我一个可爱的“小公主”。她既不会说，也不会走，是个硬塑料制的储蓄罐。

“小公主”可真讨人喜欢。又圆又大的脑袋两侧，长着一对小的`耳朵，好像在偷听我和妈妈说话。她脸上长着一对明亮、闪烁的大眼睛。下面长着一个小鼻子，好像一个小三角。一张红红的小嘴微微地笑着，好像对我说：“你不要乱花钱，要把钱用在学习上”。“小公主”的身体胖乎乎的。她每天静静地站在我的床头柜上，好像在给我站岗。我给“小公主”做了一顶小帽子，戴在头上显得更加美丽、漂亮。

自从我有了“小公主”以后我再也不乱花钱了。把节省下来的钱储存在“小公主”的肚子里。每次当我把钱装在“小公主”的肚子里，她总是向我微微的笑着。日积月累，不到半年，“小公主”重了许多，好像长了几斤肉。我抱起“小公主”高兴的说：“这回我可以买许多儿童读物了，你真帮了我大忙!”

篇2：我的小公主三年级说明文

我家的小兔子，非常聪明，要睡觉的时候，它会自己找个暖和的地方来睡，不用我为它操心。它很贪玩，有时候它想出去玩，可都问一下我，就自己跑出去了，不过它可不像其他小兔那么乖，它玩就是一天一夜。不过它也不用我为它担心，一到时间，它就自己回来了。

它最喜欢的食物就是胡萝卜、白萝卜等等，它只要一闻到有这些食物的香味，就会像奥运会上刘翔百米跨栏一样飞快地奔向目的地。

我跟它相处得很好，它只要看见我拿起书包要去上学，就会大声地叫着，好像在说：“主人，不要走嘛，再陪我玩一会儿。”一到晚上，我回家的时候，它就会马上扑来我的身上，让我和它玩，还乖乖地给我换拖鞋，真是可爱!

篇3：我的小公主三年级说明文

一、略写处扩写,学习刻画细节

目前,小学生的起步作文是十分令人担忧的,普遍表现为词句贫乏,叙述顺序杂乱,过程描写不具体、不生动等。如何指导学生写具体、写生动呢?我想,在阅读教学中抓住略写处让学生扩写,能有效训练学生刻画细节的能力。我们的语文教材图文并茂、文质兼美,但由于表达需要,课文有许多情节一笔带过,给读者留下了想象和创造的空间。这些词句看似简单,却往往蕴含着丰富的内涵。教师要认真钻研教材,揣摩编者意图,抓住这些契机,引导学生通过合理想象,把简单叙述化为具体描写,既能更好地理解课文内容,又能训练学生细节描写的能力,从而学会如何把过程写具体,让学生既“得意”,又“得言”。如《女娲补天》一课的教学,学习“找石”这部分时,我抓住句子“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”,引导学生想象,女娲到了哪些地方找纯青石,经历了哪些困难?然后进行小练笔。在孩子们的笔下,我收获了不曾预约的精彩。请看一位学生写的片段:“女娲穿过一片密密的树林,来到一座悬崖边,悬崖上长满了荆棘,女娲的衣服钩破了,脚上流出了鲜血,终于爬上了高高的悬崖,可是没有找到一块纯青石;女娲又来到一条小河边,在河滩上成千上万颗小石头中找了一天一夜,还是没有找到纯青石;女娲趟过小河,来到一片荒芜的草地,终于在一眼清清的泉水中看到了一块闪闪发光的纯青石。”这样读写结合,一句简单的叙述,化为一段具体的描写,学生对“找啊找啊、终于”这些词语的理解更为深刻,女娲不畏艰辛为民造福的形象在学生的心中更为清晰,同时学生语言文字运用的能力得到了培养,可谓一举多得。

再如《一面五星红旗》第九自然段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”中“凝视”一词,我是这样教学的:“‘凝视’是什么意思?‘我’为什么会久久地凝视着手中的五星红旗?”接着引导学生想象:“当时‘我’身无分文、饥寒交迫,最需要什么?老板告诉‘我’可以用这面旗子换面包时,‘我’凝视着红旗,会想些什么?”先让学生说说,再让学生写几句话。通过心理活动的细节描写,活化了形象,不仅深化了学生对课文的理解,还提高了学生对细节的刻画能力。

二、精彩处仿写,丰富语言范式

语言学习的研究表明,儿童学习语言的基本途径之一是模仿,心理学的研究也告诉我们,儿童的知识贫乏、经验不足,模仿是他们的天性。教材是教学的载体,是学生精神营养的来源,是语言学习的范本,在教师指导下科学地阅读,学生可以学习和丰富词汇,了解各种句式,掌握规范化的语言,提高运用语言的能力。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源,我们就应该充分利用它。需要指出的是,仿写不是抄袭,它是在读懂原文的基础上,学习课文规范的语言范式,发挥自己的主观能动性进行创造性的表达。正如郭沫若先生所说“于无法之中求得法,有法之后求其化”。仿写,就是借鉴范文练习表达,让学生在潜移默化中习得语言。语文教材中,有很多用词准确、描写生动、形式特殊的精彩片段,作者由于表达的需要,在列举几种情况后应用了省略号,省略了一些内容,让人感到言尽而意无穷。课堂上,教师要善于抓住这些空白,引导学生揣摩仿写,习得作者的表达方法,丰富语言范式。

如《荷花》第四自然段“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”我抓住省略号引导学生想象:“还有哪些小动物过来?它们怎么来到我身边的?会告诉我什么?请你照样子写几句话好吗?”学生练笔后,还可以让学生想想,作者为什么选择“蜻蜓”和“小鱼”这两种小动物写?为什么不多写几种小动物?这样,让学生从理解课文“写什么”转向探究“怎么写”,在实践中感悟到如何精心选材。

课文中类似的训练点特别多,如《盘古开天地》第四自然段叙述了盘古倒下后,他的身体各部分发生了巨大的变化。这是一组生动活泼、节奏明快、结构严谨、逻辑严密的排比句。在感悟句式特点后,我让学生抓住最后的省略号进行想象,并仿照课文的句式“他的( ),变成了( )的( )”进行小练笔。经常进行这样的训练,学生才能习得作者的表达方法,丰富自己的语言范式。正如吕叔湘先生指出的:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”

三、插图处补写,提高想象能力

著名作家巴金曾说:“我会写作,不是因为我有才华,而是因为我更有感情。”阅读时如果老师能激发孩子的情感,使孩子脑海里想象作品所描写的景象,激起孩子的表达欲望,这时进行练笔,学生就会产生不吐不快的感觉。语文课本中配有许多插图,这些插图富有形象性、直观性、情感性,能激发学生的想象,激起孩子的情感,是教材的有机组成部分。课文中有的插图概括了课文的主要内容,有的是某一场景的特写,有的集中表达了作者的情感。但很多插图文中没有相对应的描写或只有简单的叙述,这就为学生提供了想象和创造的空间。利用插图,引导学生进行想象补写,也是课堂小练笔的一个重要途径。

如《燕子专列》一课的插图,就是贝蒂在雪地上找到一只冻僵的燕子的特写镜头。我在教学中,抓住这处空白,进行插图补白,随文练笔。我是这样教学的:“先观察这幅图中的景物,你想到了哪些词句?再观察图中小姑娘的衣着、动作、神态,你又想到了哪些词句?”孩子们通过观察插图,对小贝蒂产生了由衷的佩服。然后我让孩子们按照由景到人的顺序,给这幅图配上文字说明。通过这样的补白训练,学生的观察能力、表达能力得到了提高,学生对课文内容的理解也是水到渠成,对文中人们爱护小动物的情感也就感同身受了。

再如《一个小村庄的故事》的第二幅插图,画的是洪水卷走了小村庄的情景。课文相应的描述也很简单,我让学生观察图中暴雨如注、洪水肆虐的情景,并想象人们、动物在洪水中挣扎的悲惨景象,再让学生适时练笔,既深化了对课文主旨的理解,又培养了学生的想象能力,提高了其表达能力。

篇4：我的小公主三年级说明文

记得有一次，看书到很晚，但是我还没感觉困，妈妈说:“这么晚啦，不看了吧?再说明天还要上学呢!”听了妈妈的话，我只好恋恋不舍的把书放下啦。等妈妈走了，我偷偷的把灯打开，又看了一会儿才睡觉。

告诉你们一个小秘密，公主书里面我最喜欢的公主是仙蒂，因为她美丽又善良，还经常帮助小动物呢!以后我也要向她学习，帮助更多的小朋友。

指导老师:张锦秋

篇5：我的小天地-三年级作文

开门进去，第一眼你便会看到一个双人床，奶黄色，分上下两层，下面一层是我弟的，上面一层是我的。弟弟在床头摆满他喜欢的小公仔，而我放的却是我喜欢的日本武士的兵器“苦无”。

房间的左角有一个大书架，一共四层，下三层全部都是书，有《孙子兵法》《六稻》《三十六计》《宋诗三百首》《外婆的道歉信》……而上面一层放置的却是我和弟弟心爱的“乐高玩具”。那些乐高玩具是爸爸奖励我们兄弟俩的，大大小小有十几种。每当我们空闲的时候，就会坐在地毯上看看书，下下棋，或是把乐高玩具重新拼凑成新的模型。

房间的墙原来是白色的，但现在已经被我和弟弟画满了画——这独一无二的壁画成了小天地一道最靓的风景。

双人床旁边有个大衣橱，里面有很多很多的衣服。

篇6：三年级作文：我的小闹钟

一天，妈妈带我去城煌庙，一看见它，我就非常喜欢，便买下来了。当我真正得到它的时候，更是爱不释手地摸来摸去，翻过来倒过去地仔细欣赏。

不知道是哪位能工巧匠的制作，赋予了它生命力，两只像小山似的耳朵竖得直直的，好像是一只耳朵非常灵敏的小猫。它的左耳朵上，还戴着一朵粉红色的蝴蝶结呢!一个椭圆形的白色脸蛋上，两颗有神的黑色眼睛镶嵌在脸的正中间，两旁各是三根又细又短的黑胡须，当然，也少不了靠近眼睛下方的黄色的扁鼻子，对吧?

咦?它手里抱的是什么东西?哦!原来它抱的就是闹钟的主要部分——钟面。

钟面外面是十八朵黄红相间和红白相间的小花。让钟面“与世隔绝”的是一个塑料的白色透明罩子。看!钟面那围成一圈的数字，还有不同的颜色呢!红的、绿的、黄的……共有四种。在数字内的一圈，则分得更细，指出了指针走的“步伐”：主针，也就是分针和时针，它们是由黑色和绿色组成的，一个长，一个短;黄色的是秒针，而红色的就是闹铃针了。

它是怎么工作的呢?

其实，答案远在天边，近在眼前——就是它的两只耳朵之间的按钮盒。这两个藏在它身体里、始终不愿意露面的黑色的扭动器：一个扭动器是调闹铃针的，另一个是调时间的。那个按钮按一次会高(或低)，再按一次又会低(或高)。假如我在前一天晚上把红针调到七点，按钮按到高位，第二天早晨七点时，它就会说：“(先是鸟叫声)懒虫起床!懒虫起床!……”当我再按下按钮时，它又会说：“早上好!”

篇7：三年级作文：我的小闹钟

记得在上一年级的时候，我还没有这只小闹钟。因此，早上总是急急忙忙的，所以不是忘了戴绿领巾，就是忘了带课本、铅笔盒......就在我那年生日的时候，妈妈送给了我这只精致的小闹钟，我特别喜欢它。

小闹钟的形状是一只小猪噜噜。小猪噜噜长着两只粉红色的VOA英语网。耳朵下面有一双炯炯有神的大眼睛。眼睛下面有一个小鼻子，这个鼻子呀，其实就是一个定时按钮。小猪噜噜那红通通的大脸蛋，就像一个大苹果苹果似的，小猪噜噜穿着一身蓝色的衣服，其实，它的身体是一个钟表，上面写着1---12几个数字。钟面上还有四根针，分别是：时针、分针、秒针和定时针。

每天，我做完作业，就会轻轻地按一下小猪噜噜的鼻子。清晨，当我还沉浸在甜美的梦想时，小猪噜噜就用它那急促而又清脆的声音叫到：“懒猪起床、懒猪起床......”叫声里还带者悦耳的音乐。我每当听到这声音，就会从床上一跃而起，说：“我才不是小懒猪呢!”

还有几个晚上，我做作业做得很晚，夜里静悄悄的，皎洁的月光撒满大地，调皮的星星不住地眨着眼睛，但是，，它们都不愿意陪伴我做作业。只有小闹钟，它滴答滴答地走着，似乎在鼓励我：不要怕寂寞，一定要坚持到底。

篇8：三年级作文：我的小闹钟

这个小闹钟长着长长的耳朵，圆圆的脑袋上戴着一个金色的蝴蝶结，大大的眼睛里闪烁着动人的眼神，小小的三瓣嘴更是可爱。哈哈!我想你们现在知道我的小闹钟是什么形状了吧?猜猜看!它就是我最喜欢的小白兔形状了。更吸引人的是闹钟背后的一张桃形的大头贴，照的是我和朋友们一起吹蜡烛的情景。小白兔闹钟的肚子上有一个圆框，里面是一个小钟表，不同的时间刻度用不同的颜色来针表现，真是好看极了!刻度中间的钟头不停地跑。秒针是爸爸，跑得最快，他是个急性子;分针是哥哥，跑得不快不慢，走一走，停一停;时针是弟弟，跑得最慢，半个小时才走了几步，他是个慢性子，心里总是想：“不急，不急，我慢慢走。”时间长了，秒针爸爸跑累了，边跑边喘气。

每天早晨6点，小白兔闹钟便于工作叫起来：“小懒虫起床!小懒虫起床!太阳晒屁股了!太阳晒屁股了!”如果我还不起来，它就会说：“主人，你想累死我啊!快点起来吧!”每到这个时候，我就会一翻身就起床，每想起这个可爱的小闹钟我就会情不自禁开怀大笑起来。

篇9：我的小卧室三年级作文

每个人都有一个属于自己的小天地吧?没有的请举手!大概没多少个吧?今天，就让我来当一回小导游，来给大家介绍介绍我的小卧室吧。

我的卧室并不大，但是非常温馨舒适。来到房间门口，首先映入眼帘的是我最最喜欢的淡绿色的水晶窗帘。陽光明媚的时候，折射出来的彩虹映在雪白的墙上，我管那道墙叫“彩虹墙”。房间正中摆着一张超级松软的大床，待到晚上做完作业后，劳累一天的我就钻进热乎乎的被窝里，过了一晚，一天的疲惫立刻烟消云散了。大床左边，是我每天不可缺少的好伙伴——书桌。但是如果你走近点看的话，会发现它有许多的“皱纹”。这是为什么呢?哎，都怪我不好!只顾我宝贝铅笔的“发型”了，却不小心把小刀刻到了它的身上。书桌上面，是每天都和我形影不离的`台灯，她总是那么无私，在我缺少光线的时候，她就会撑起她的“发光伞”，为我照亮作业本上的每一个字。在大床右边的是床头柜，上面摆满了闪闪发光的瓶瓶罐罐。罐子中间是一个粉红色的小闹钟，上面有我和少儿频道陽光姐姐的合影，很有纪念意义呢!

篇10：我的小鹦鹉三年级作文

妈妈告诉我：只要我好好表现，认真学习，就给我一个奖励。从那以后，我严格要求自己，得到老师、同学们、爸爸妈妈的许多赞扬。

终于有一天，妈妈问我：“这些天你表现得很不错，想要什么奖励呀?”我不假思索的说：“我要一对小鹦鹉!”妈妈答应了我，给我买来了一对我朝思暮想的小鹦鹉。

我的小鹦鹉色彩绚丽，全身是绿色的，只有肚皮是黄色的，就像穿着一个黄黄的肚兜。瞧，小鹦鹉的脑袋圆圆的，眼睛黑溜溜的，像两颗黑宝石，炯炯有神。尖尖的嘴巴，像一个倒挂着的钩子。脖子上是黄黑相间的，像带着一个脖套，漂亮极了!我给它们分别起了一个名字，一个叫“快快”，一个叫“乐乐”，因为我想每天让它们都快快乐乐的.。

每天早晨，天刚蒙蒙亮，小鹦鹉就在阳台上欢快地唱起了歌，把我从梦中唤醒。我还没来得及穿衣服，就飞快地跑下床，来看望我的小鹦鹉，给它换食，换水。每当放学回家，我还没等把书包放下，就迫不及待地跑到阳台上，小鹦鹉一看到我，就扇着翅膀，朝我不停地叫着，好像在说：“好伙伴，快来跟我们玩一玩呀。”有时我会把手伸到笼子里，小鹦鹉就赶紧跳过来，用嘴轻轻地啄一啄我，就像在跟我握手。就这样，慢慢的，小鹦鹉和我成了形影不离的好朋友。

可是，好景不长。有一次放学回家，我发现乐乐不见了，就急得像热锅上的蚂蚁，在家里四处寻找，都没有找到。我仔细一看笼子被乐乐啄开了，他从我家开着的窗户飞走了，我伤心的嚎啕大哭起来。心想：要是乐乐没有食物，怎么办?要是乐乐被别的小动物欺负了，怎么办?要是被雨淋了，没地方躲，怎么办?要是乐乐想回来，找不找回家的路，怎么办……晚上，我做梦梦见它回来了，高兴地笑醒了。

第二天早晨，妈妈过来安慰我说：“乐乐可能喜欢蓝天、白云，它在大自然的怀抱里，一定会很快乐的。”听妈妈这么一说，我就放心多了。过了几天，妈妈又给“快快”带来了一个新的伙伴。这次我不能太大意了，我要好好照顾他们，它们就是我的心肝宝贝。

篇11：我的小天地-三年级作文

门朝北，走进去，眼前豁然开朗，墙壁是清新的绿色，给人一种心旷神怡的感觉。背面靠墙有一顶大衣柜，里面装满了我一年四季穿的衣服，有毛衣、棉袄、冲锋衣……房间正中是我的蓝色小床，被子平整地铺在床上。被子上还有许多憨态可掬的小熊图案，它们神态各异，正朝着我微笑呢!在床的两边各有一个床头柜，里面装着我幼年时曾经玩过的各式玩具，也装着我美好的童年回忆。有时，我仍会很有兴致地把玩一番。

南墙正中有一扇窗，窗下便是我的书桌，上面摆着一盏白色的台灯。每到晚上，我会在台灯下认真地学习。台灯发出的光柔柔的，温暖着我，照亮了我的心扉。除了台灯，桌上还整齐地摆放着许多书，有学习类的、科普类的、历史类的……五花八门，可以算得上是一个小型的书柜了吧!书就像我形影不离的好朋友，每天我们在一起学习，一起探索，一起钻研，一起有所发现。“哗……哗……”的翻书声不时地在我耳畔响起。整个房间弥漫着一股书香。

书桌旁放有一盆植物，叶子碧绿，两朵鲜艳的红花镶嵌其中，还有许多小黄花点缀其间，散发出阵阵清香。这清香纯净疏淡，让人仿佛置身于花园中。这花香与书香混合在一起，特别好闻，使我深深地陶醉其中。每天，这花香和书香就会伴着我，把我送进甜甜的梦乡。

篇12：我的小天地-三年级作文

今天就由我――黄金当一回小导游，带大家到我的小天地――卧室去看一看吧!

首先进入卧室，可以看到卧室正中放着五年级下册的书和一个笔筒，坐的椅子也是正方形的，上面放了一个坐垫，坐上去软软的，可舒服了。东边靠墙，放着我的一张席梦思床，床上的两条被子叠得像两块方方正正的豆腐，不用说，都是我妈帮我叠的。床旁边，是我爸爸的写字桌，上面有吃的，有用的，还有一盏红色的台灯，放得整整齐齐。东北角放着一台大音箱，这台大音箱的功能可多了!可以听音乐，可以听广播，还可以唱卡拉OK。北边靠墙，放着一顶书柜，只有一米半高，上面整齐地排放着我的五本词典，70多本作文书，30多本童话书，还有从一年级到五年级上半学期的工具书和教科书。每当我疲劳时，书就像一杯热腾腾的咖啡帮我提神;当我觉得很热时，书就像一根小布丁棒冰，顿时感到凉爽无比;当我觉得冷时，书就像一个暖炉，把冷赶走了。

我爱我的小天地!

篇13：我的小天地-三年级作文

每个人都有属于自己的小天地。它记载着我们的酸甜苦辣，我们的欢声笑语，它也是我们心灵的寄托。我的小天地就是我的卧室。

进门，映入眼帘的是位于卧室正中心的床，床头靠墙。床和被子是浅蓝色的，床上有一个白色的大熊。床的左侧是一扇窗户，窗帘也是浅蓝色的，有一张桌子正与窗户同边的墙壁上，且正对窗户。桌上有一个台灯，是水母形的，每当夜晚打开台灯，仿佛身在梦境。桌下有一凳子，这是我做作业的地方。床尾正对用古木制成的书柜，上面放着各种各样的书。床的右侧则是一架钢琴，当我心情很浮躁时，我都会坐下来弹琴，烦心的事情就会消失。

卧室已成为我寻找快乐的地方。