小学综合六年级上教案

小学综合六年级上教案（通用6篇）

篇1：小学综合六年级上教案

《成语故事表演》教学设计 教学目标：

知识与技能：了解成语的来历与含义

过程与方法：通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。情感态度价值观：培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。活动重点：

学生能根据自己对成语的内含的理解，经过团队合作用课本剧的形式表达出自己对成语感悟。活动难点： 表演成语故事 活动准备：

（学生）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。（教师）辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。教学过程：

一、创设情境

孩子们，你们都知道哪些成语？你们知道的还真不少！每个成语背后都有一个小故事，也都有它特定的含义。你们想当小演员，成为大明星吗？好，那就让我们共同走进活动三：成语故事表演。（4分）

二、问题探究、体验感悟

1、要想把成语故事表演好，应做些相应的准备。请同学们看大屏幕（一、选择要表演的成语，深入了解成语的含义及来历；

二、根据自己对成语的理解来编剧本；

三、排练；

四、表演展示。）

2、首先，我们确定这节课要表演的成语是叶公好龙。接下来我们深入了解一下这个成语，这个成语有什么含义又出自于何处呢？在家看大屏幕。

3、确定成语，深入了解之后，就要编一个简单实用的剧本来，如何来编剧本呢？看大屏幕

4、下面同学们以小组为单位，根据屏幕上的提示自主编排剧本。

5、剧本编好后各小组要马上选出演员进行排练，排练好后请组长举手向老师示意。看哪个小组排练的最快。

6、好，哪个小组想先来展示呢？

7、同学们，编排、表演的真不错，将来一定会成为著名的编剧和明星的。（那么在我们身边有没有像叶公这样的人或事呢？依时间而定）

三、知识拓展与延伸

成语只是我们中华文化长河中的点滴而已，它却向我们展示了一个个生动有趣、充满智慧又耐人寻味的故事，我们应以生活在这样的国度里而感到自豪与骄傲。

篇2：小学综合六年级上教案

一、家乡的面食文化

第一课时：陕西的面食文化 教学目的、了解陕西的面食文化，学习面试技巧，擀面杖的创新设计。、对信息进行收集和处理，做好研究调查。重点与难点

收集处理信息，了解陕西的面食文化。教学方法自主合作、调查 教具面食图片 教学过程

一、导入学生活动设计、说说自己家里最常见的主食是什么？、你都了解哪些陕西的面食呢？

（擀面皮，热米皮，臊子面，裤带面，锅盔……）

二、确定活动主题、出示活动主题，每个小组制定本组主题。搜寻陕西各地特色面食以及相关的民间传说 动手尝试做家乡某种风味面食 简介家乡某一面食的制作工艺

以“面食与民俗”为题，讨论家乡面食文化的特点 面艺大赛、各组根据主题，填好课本第二页的活动方案。、各小组派代表汇报本组的方案，对其进行修改。、了解准备（）访谈的准备

预约访谈对象，约定访谈的时间、地点。提前准备一些资料，确定提问提纲。

准备好记录用的纸和笔，有条件的还可以使用录音设备。（）制作面食的准备

动手制作前，必须洗净双手。

准备相应的原材料：面粉、调味料等。准备相应的工具：案板、擀面杖等炊具。

三、举办活动、陕西各地特色面食：岐山臊子面、蓝田的饸烙、杨凌的蘸水面、户县的摆汤面……、面试的制作技巧：和面时要缓缓注入清水，这样面粉不容易结块；包饺子时不要把馅露在封口处，这样不易封口……、烹调要领：原料、火候、调味……

四、擀面杖的创新设计

了解书中所提到的三种擀面杖，说说它们的优势，再说说自己准备设计怎样的擀面杖？

五、活动总结

将自己的活动心得和总结填写在书上的表格中 练习作业为自己的家人做可口的面食

第二课时：学和面食 教学目标：、通过玩玩、说说、做做的活动，初步感知面粉的特性。学习和面的方法。、激发学生的动手操作的兴趣，初步培养学生的发散性思维。同时让学生养成卫生清洁的习惯。

教学准备：

面粉、水、盘子、抹布 活动过程：

一、激发兴趣，初步感知面粉

拿出面粉让学生幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上

教师小结：面粉是白色，没有味道、粉状的、轻。

二、了解面粉的特性、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢？（面包、馒头等面粉制品），面粉是怎样变成面包、馒头的？（要先和成面团）面粉怎样和成面团的？（面粉里加上水和成）、教师小结：好吃的面食是用面团做成的，面团是由面粉和水和成的。、教师示范怎样将面粉和成面团，在教师操作的同时要让学生进行观察，要让学生注意水和面粉的比例，而且水要逐渐放入。、让学生先清洗好手后进行和面的实际操作，注意和面的技巧，当面的软硬不合适时，要让学生学会如何调整面软硬。、将学生和好的面集中进行比较，让学生用手体会面的软硬，让学生知道怎样的面是和的比较合适的。让学生学到一些生活常识。

第三课时：面食巧制作 教学目标：、认识面食的来源及制品。、让幼儿知道面食的制作过程，并享受制作面食的乐趣。、教育幼儿珍惜别人的劳动成果，养成爱惜粮食的习惯。教学准备：

面包，馒头，麻花及馒头片，干净湿毛巾，面板，发面，课件。教学过程：、观看课件，了解面食的种类。出示馒头和麻花。

老师：“这是大家常见的面食，我们陕西的面食品种还有很多，看大家还知道有哪些。我们一起来说说。”

（同学发言，才老师板书。）教师：“面食大家庭里的种类非常多，这里有很多面食的照片，我们一起来看看。”播放课件，让同学进一步了解面食的种类。、让学生观察馒头，引发学生的兴趣，为引出学习馒头的制作方法打基础。、引出课题：面食巧制作。、现场演示面食的制作过程。洗手后，教师开始讲解和演示，重点突出团、搓、揉、压等动作技巧。、引导学生自制面食。将学生带入已经布置好的场地，让学生自制面食。让学生洗好手后开始自己制作面食，鼓励学生根据自已有的经验，将面食做出花样。、学生制作，教师巡回指导。、将学生制作好的馒头集中起来，进行对比，让学生更好地认识面食的种类。和不同风格的面食。达到学习技能、开拓眼界、发展思维的作用。

第四课时：《包饺子》 教学目标

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。教学难点：

各种造型饺子的包法 课前准备：

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？

那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子）２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）

（二）、包饺子 １、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示课件：包一般水饺的方法）：（师生同操作）

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。６、学生欣赏 其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）７、自主尝试

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。）

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）、总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！

陕师大六年级综合与实践教案 活动

二、我心中的偶像 活动

二、我心中的偶像 第课时我的偶像 教学目标：

积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。

探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。

学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。课前准备

学生自主收集网上、书报杂志上的偶像故事或偶像传记，搜集偶像的小故事，了解在偶像背后都发生了哪些鲜为人知的故事。教学过程

（一）活动迷人的偶像

谈话、揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。今天我们一起来聊聊我们心中的偶像，说说我们心中的偶像 探究研讨：那么，被称之为偶像的人应具有哪些特征呢？

学生分组研讨交流，师生简要概括：一有有骄人的成绩，二巨大的影响力，三有独特的人格魅力……

每个人都有自己崇拜的偶像？请同学猜猜老师心的中偶像是什么人？出示身着宇航服的杨利伟的照片他是谁

教师出示课前自制的杨利伟“明星档案”播放杨利伟飞天的精彩瞬间的课件，并请读一读相关信息资料。

从刚才了解到的信息你能说说杨利伟为什么能成为全国人民心中的“明星”吗？（组织全班学生讨论）

（二）活动耀眼的偶像

师：那么你心中的偶像是谁呢？（让学生说一说）课前大家也收集了不少自己喜爱的偶像的资料，请你根据你收集的资料，替你心中的偶像制作一份档案。（学生制作期间，教师可作巡回指导。）学生分组上台交流《我的偶像档案》，师生适时点评，鼓励有创意的制作。

（三）活动：“星”途艰辛

明星光芒四射，你可知道星背后隐藏的艰苦与奋斗？（引导学生读杨利伟的故事，了解成长的艰辛。）

思考：为了圆中华民族几千年的飞天梦，杨利伟做了哪些努力？ 真情体验：

师：如果是你面对低压呼吸训练、失重训练、生存训练，你能承受得了吗？（让学生体验杨利伟航天高强度训练中所遇到的种种困难。）学生分组交流明星成功背后的感人故事。

追问：与明星光彩的外在相比，你更从他成功背后看到了什么？ 师生共同小结。

在我们看到明星们迷人的星光时，就要想到明星们的不断进取的精神，从中汲取进步的力量。板书设计： 我的偶像

勇于吃苦、乐于献身 杨利伟

认准目标，刻苦努力

……

团结合作，协同攻关

…… ……

……

…… 第课时偶像的我们学习的榜样 教学目标：

积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。

探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。

学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。课前准备

准备《居里夫人》故事的录音。

学生排练节目，模仿自己喜欢的偶像，并根据需要自制相应道具。教学过程

（一）谈话引入

“追星”的狂热已然成风，同学收集了许多“明星”的感人故事、图片、影像资料。真是好样的！同学想不想看一看老师崇拜的明星资料？（出示图片：居里夫人）播放《居里夫人》录音故事。

谁能说说老师为什么把居里夫人作为崇拜的对象？

（引导学生要把具有优秀品质的成功人士作为偶像，注意导向作用。）

（二）活动：明星烩萃

师：我们都制作了明星档案，这节课先来共同分享一下。我们先大组交流，然后每组选一名代表上台交流。（教师与各组学生交流，寻找典型素材准备在全班交流。）每组代表上台介绍自己心中的明星。全班交流，互动点评。（引导学生说清楚明星成长历程、喜欢的原因。）

（三）活动：仿“星”体验

让学生即兴表演自己喜欢的明星，真切体验。

（设计意图：本节课以学生自主活动为主，要充分体现学生的课堂主体地位。学生投入的演练，才能使外在道德与学生内在的道德认识产生碰撞的火花。同时要注意随机评价的导向、激励作用。）

（四）总结深化

．请同学用一句话来评价一下自己喜欢的明星。．师：成功的鲜花无不浸透辛勤劳动的汗水。老师相信只要大家以他们为楷模，一定会在“星海”中扬起风帆。

第课时感受偶像认真学习积极的生活 教学目标：

积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。

探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。

学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。课前准备

．将“阳光地带”内容制成录音故事，准备音乐《再过年，我们来相会》，搜集化学家诺贝尔制造炸药的历程文字与影像资料。．教师搜集成功人士的图片。教学过程

（一）激情导入 ．我们心中闪亮的偶像，有的是发明家，他们的发明造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界，用精湛的表演给人们以美的享受。那么你认识下面的这些人吗？（老师出示成功人士的图片，让学生抢答。）

．颗颗明星闪亮登场，不禁让我们对成功充满强烈的渴望。请同学自由朗诵《童年星》。

（二）活动：探索“星光”大道

．师：人们常说“梦想成真”，难道真的能梦想成真吗？不过，老师告诉大家“你想什么就可能成为什么！”

．出示：“想什么你就可能成为什么。” 组织学生讨论这句揭示的内涵。（心中要有目标、远大理想。）．学生分组讨论：姚明的经历，告诉了我们什么？（引导学生体会关键语句的蕴含）

（）“要做大事，必须先有伟大的梦想。”

（）“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”

（）“没有积极想法的人，生活和事业就缺少了原动力，因此也就缺少了成功的希望。”（想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。）（板书：确立理想）

．姚明成功的历程你是否有同感，是否也有类似的经历？有什么事情你想了，后来果真成功了吗？（学生举例。）

．老师根据学生的发言进行小结。

（三）活动：“星”程漫漫

．成功之路充满了荆棘与坎坷，只有不畏艰难险阻的人才能登上成功的巅峰。面对失败，我们该怎样抉择呢？“莉莉”的故事也会给你一个满意的答案吧。（播放“阳光地带”录音故事）．组织讨论：从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的。（要把目标落实到行动上，不怕困难，勇往直前。）

．师：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就会失去奋斗的目标；如果没有艰辛的努力，成功就会与我们失之交臂。

．深化认识：师讲述故事《相信自己》、《把挫折当做成功的转机》、《位置》。（让学生明白要有自信、要有顽强意志，才能更好得发挥自己的作用。）

．出示化学家诺贝尔制造炸药的历程文字与影像资料，让学生在震憾中，悟出“人生有了正确的目标，还付出艰辛努力，才能成功。”

（四）活动：成“星”秘诀

．师：要想心想事成，要想成为明日之“星”，我们该如何做起呢？（给足时间让学生充分表达。）

．根据学生发言相机完成板书：

正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标——付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训

（五）活动：憧憬“星梦”

．师：人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“梦”，请同学们阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。

．同位交流自己的“梦”（制定学习与生活的目标），并填在书上的表格中。

．师：同学们的“梦”非常诱人，未来的今天，历尽艰辛之后，必会“风雨过彩虹现”。请大家阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“年后的我”。

．总结：同学们，只有想不到的事，没有做不到事，只要有“梦”，只要努力，天路必将为你而开，为你而铺，成功非你莫属，“星”光必定在你的头顶闪烁。让我们相约年后，共享收获成功的喜悦！

．播放音乐《再过年，我们来相会》，激发学生奋斗昂扬的意志。板书设计： 我心中的“星”

正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标 付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训

陕师大六年级综合与实践教案

活动三：我为环保作贡献（１）活动三：我为环保作贡献 第一课时：家乡的自然水域 【教学目标】

1、调查家乡水环境污染和治理情况。

2、学习考察自然水域的方法。

3、增强保护家乡水环境的责任感。

4、水污染严重影响人们的生产、生活。

【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。【教学难点】学习考察自然水域的方法。【教学准备】

1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

2、有关家乡水域状况的录像或照片。

3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。【教学建议】

本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。【教学过程】

一、制订计划：

1、谈话导入：

家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。

2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）

3、小组讨论制订考察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

二、实地考察：

1、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

2、对采回的水样进一步观察。

（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？

三、观察讨论：

1、回学校后，按照“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告 水域名称

地点

水域周围的环境

有没有污水排到水里 水中生活着什么生物

水面上漂浮着什么杂物

水质情况 颜色

气味

是否浑浊

水中杂物 其 他

2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?

3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。板书设计：

家乡的自然水域

实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊 设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项…… 采集水样 显微镜 我的考察报告

第二课时：认识水污染 教学目标：

使学生了解水污染的形成原因、定义、危害与防治措施。通过图片资料使学生认识我国水污染的现状。

通过视频与图片资料让学生认识水污染的危害，明确正确的饮用水安全常识。通过对水污染的认识树立正确的环境保护观念，从自身所起参与环境保护。教学重点： 水污染的危害 教学难点： 水污染的防治 教学过程： 导入新课

水污染的各种图片。

提问上述图片反映什么问题？答案水污染日益严重 讲解：水污染问题已成为全球性环境问题是当今国际社会普遍关注的重大问题已经直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏今天我们就共同来探讨这一课题

说一说：首先请大家先说说生活中发生在自己身边的耳闻目见的水污染的事例。学生畅谈

多媒体：展示收集到得各种水污染的图片（简单讲解）

一、水污染的形成

概念介绍：地理环境的自净能力、自然水体的自净方式、不同水体的自净能力

二、水污染的定义 多媒体：水污染的图片

三、水污染的几种类型 湖泊水体的富营养化

多媒体：视频，我国湖泊环境水污染的新闻调查 海洋的石油污染 图片展示

四、我国水污染的现状

视频：松花江流域水污染情况调查 活动：谈一谈水污染的各种危害 学生讨论

五、水污染的危害 概述

富营养化的危害 石油污染的危害

图片和视频：各种水污染引发的疾病 日本水俣病的介绍

议一议：帮忙找出水污染的防治方法 学生讨论回答

六、水污染的防治 原则、预防、管理、治理

七、关于水污染的环境保护宣传

每年月日是“世界水日”，月日日为“中国水周”

总结：今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的水污染问题，要解决这些问题，需要我们全人类动员起来，共同爱护水环境，保护水资源，作为跨世纪的青年，同学们更应该积极投入到保护水资源的行动中去。板书设计： 水污染 定义 危害 防治

陕师大六年级综合与实践教案

活动三：我为环保作贡献（２）活动三：我为环保作贡献 第三课时：污水的净化 教学目标、水污染主要是人类的活动造成的。、污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法

做污水净化实验。情感态度价值观

增强保护水资源的意识和责任感。教学重点

充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。教学难点

做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。教学准备

教师收集有关水污染的图片和资料。

学生准备简易的过滤装置可乐瓶和细沙制作、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。教学过程

一、图片导入、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？

学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。

二、观察比较自来水和生活污水、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。学生汇报观察结果。、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？ 学生汇报、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。

三、污染源的讨论、提问：水的污染源可能来自哪儿？

要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材页的网状图。

学生汇报，完成网状图。、小结：

水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢建造污水处理厂就是最主要的措施。

四、污水的处理、学生自行阅读教材中的污水处理图。、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？ 学生思考、汇报、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法物理方法、生物方法、化学方法获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。

第四课时：节约用水 教学目标：、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。教学准备：、学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一部分水，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录水表各月走了多少。、请家长帮助学生查找有关节水资料。教学过程：、教师介绍地球上的水

如：饮用水紧张，水体惨遭污染，我国的水环境问题，水环境在恶化，城市严重缺水……、学生讨论

①在我们家中有哪些需要用水的地方

②做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象 学生举例：

①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。、教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢、学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？ 分类总结、树立惜水意识

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。、养成好习惯

据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。、用节水器具

家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。、洗澡节水 用喷头洗淋浴：（）学会调节冷热水比例。（）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，盆足够用了。、厕所节水

（）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。、一水多用

（）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（）养鱼的水浇花，能促进花木生长。节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。陕师大六年级综合与实践教案

活动四：变废为宝（１）活动四：变废为宝 第一课时：变废为宝 教学目标：

通过观看几十年前的环境与现在被污染的环境的图片、视频及相关资料，让学生感受一下今昔的差别，从内心深处产生一种环境危机。

了解一下每年我们国家会产生多少垃圾与废物以及废物堆积产生的后果及危害。了解国家采取的一系列鼓励利用废物的政策和措施以及一些废物利用的窍门。能够从我做起，巧妙的使用一些家庭废物。教学准备：

教师课前准备好有关环境的照片（环境污染前后）。

录像（内容为堆积的废物以及一些人巧妙利用废物的视频）欣赏一些“废物变宝”的物品。教学过程：

一、导入

教师：同学们，每当我坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，飞驰在绿草如荫的足球场时，我都会感到一种惬意。但一个潜伏在我们身边很久的危机正在慢慢爆发，也许有一天这美丽的景物会离我们远去。你们知道我们国家每年堆积多少废物吗？一项统计数字令人触目：目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，从卫星上看，我国大中城市绝大多数被成千上万垃圾填埋场包围，这些垃圾总重量多达多亿吨，占用耕地亿多平方米。一面是垃圾如山破坏环境，一面是资源短缺影响生活，如果把破烂废弃物再生成新的有用资源，将是一件两全其美、意义重大的事情。

二、看相关资料，了解目前的废物处理及环境问题。．给学生看相关的资料照片，教师进行适当的讲解。交流、谈论自己对现今废物处理以及环境保护的观点。

三、讲解

教师：废物的处理和利用有悠久的历史。我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。早在公元前至前年，古希腊米诺斯文明时期，就有将垃圾埋坑覆土的处理办法；世纪，苏格兰大城市爱丁堡有将废物收集分类出售再用的记载。为了实现废物资源化，许多国家采取了一系列鼓励利用废物的政策和措施，如建立专业化的废物交换和回收机构，从事废物的直接有效应用。目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，不仅占据空间更是污染环境。“亡羊补牢未为晚矣”。我们要向所有的人们敲响警钟，我们大声疾呼，我们只有一个地球呀我们一定要保护我们的家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，正确处理好身边的废物，“变废为宝”从我做起。教师详略得当地介绍相关废物处理的政策和措施。详细的介绍几种“变废为宝”的方法或制作过程。（废铅笔利用、旧伞面制衣架、罩废牙刷制挂衣钩等）

四、制定活动计划

第一组：如今的环境与以前有何不同，我们面临着怎样的环境危机？ 第二组：对于一些废物你自己或是你身边的人是如何处理的？ 第三组：对于一些“变废为宝”也就是巧用废物的窍门你知道多少？ 第四组：废物的处理对环境有哪些影响？

第五组：巧用你身边的废物，让其变身为有用之物，并向全班展示。过程性指导：

学生及时反馈活动情况，教师适当指导。学生可以采访社会上的人士，获得活动知识。可指导学生从书中寻找答案。

鼓励学生上网查阅资料，获得相应知识。小组间相互帮助，相互学习。全班交流学习。成果展示：

一、导入

教师：通过上节课的学习我们对目前的环境状况有了一定的了解，对于一些“变废为宝”的知识是多么的渴求，今天就让一起来分享学习成果吧！

教师：看着同学们的张张笑脸，相信你们都顺利完成任务了，是不是？ 学生：是！

教师：很好。那下面就请同学们按小组给我们大家汇报一下你们的学习所得吧。

二、展示

（）学生按小组汇报学习情况。（）展示活动过程中的小片段。（可以是照片或找的资料等等）（）让学生自由说出活动中的新发现。（让学生畅所欲言，在轻松愉悦的环境中增长知识）

三、总结

教师：同学们经过自身的努力学习，又获得了许多新的知识，让我们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼

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活动四：变废为宝（２）活动四：变废为宝

第二课时：学校垃圾的利用 教学目标、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。、通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，促使学生认识生活垃圾的两面性，树立合理利用垃圾资源的观点。教学重点、难点、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。、认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 教学过程

【活动探究】关注宝贵的再生资源

你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾吗你知道你扔掉的有些垃圾是宝贵的再生资源吗为了保护环境，使垃圾中的宝贵资源得到充分利用，想一想可以怎样处理垃圾，并填写下表。扔掉了什么所属类别能否回收回收后如何利用 —、垃圾的分类

要使垃圾中宝贵的再生资源得到充分利用，必须对垃圾进行分类。讲述活垃圾分为三大类：

有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

有机垃圾——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。展示展示生活垃圾分类标志

交流与讨论根据南方某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾吨，其中生活垃圾～吨。生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。类别组成 有机垃圾 危险废物 可回收垃圾

提出问题分类垃圾怎么投放 交流讨论

小结对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放（既每个楼层设置一个回收桶，专收一种分类后的垃圾）；一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设置分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。有时，市政部门为方便行人，在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”（或者称“废弃物”）的两面垃圾箱，怎么判别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类呢？“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，举例说明如下：

废纸：包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。织物：包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。

许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的？有些什么样的思考？对垃圾如何进行妥善处理与利用？

二、垃圾资源的再生利用

课堂活动大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾（包括图片、数据）等等。归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验（塑料的热解）——小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。

思考讨论：根据你了解知识分析对废塑料、废橡胶等废合成材料如何回收利用。垃圾的再生利用是垃圾资源化的最佳途径，主要包括以下几个方面：直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循环利用，如利用废纸为原料造纸、利用废塑料为原料制造塑料制品或其他产品等；综合利用，如利用垃圾中的有机物进行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物质燃烧产生热能实现供热、供电等。．直接用做材料

把各种废塑料按化学成分进行分类。为了分类方便，对各种塑料产品标注化学成分。对于热塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入适当添加剂，加热软化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包装袋等，还可以用于生产塑木复合材料。热固性塑料经粉碎，可用做复合材料的填料。．循环再生

塑料、合成橡胶、合成纤维等合成高分子材料都是用小分子物质经吐聚合反应制成的。在一定条件下，这些高分子材料又能解聚成小分子防质，这样就能使这些材料得到循环利用。例如，有机玻璃聚甲基丙烯酸甲酯可热解成甲基丙烯酸甲酯，得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有机玻璃等；聚苯乙烯塑料用氧二钡处理，能分解成苯乙烯，得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等；聚对苯二甲酸乙二酯能与甲醇反应生成乙二醇和对苯二甲酸二甲酯，化学方程式为： 制成燃油和燃料

将塑料催化裂解可以制成燃油和燃料 展示一组画面。（大屏幕展示垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾、……。）

提出问题面对这些景象有什么感觉？是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？

三、垃圾的无害化处理

交流与讨论垃圾的资源化是随着科技的进步而发展的。对没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，应如何进行无害化处理？ 垃圾循环利用处理方法之一：填埋 垃圾填埋场占用大量的土地，造成了许多的安全隐患——产生有毒化学物质害虫和病菌，水源和土壤将被污染，爆炸性气体渗漏等等，填埋垃圾等于在制造定时炸弹。填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的 垃圾循环利用处理方法之二：焚烧 焚烧是利用

高温将垃圾中的有机物彻底氧化分解而最大程度地减少垃圾的最终处置数量的方法。焚烧垃圾时，垃圾中的细菌、病毒被彻底消灭，恶臭气体被高温分解，可以快速地使垃圾达到无害化。另外，焚烧还能回收热量。过去十年，法国在生活垃圾的处理方面主要采用的办法是填埋或焚烧。法国目前正尝试试用甲烷化处理法对付有机垃圾法国的瓦拉格国际工程公司开发了一种对生活垃圾进行甲烷化处理的工艺只需３个星期便可以将垃圾变成堆肥和沼气在细菌发酵的过程中产生的生物沼气在出口处收集并贮存起来，可以直接作为燃料或发电。垃圾循环利用处理之三：堆肥

堆肥是使用微生物分解垃圾中的有机成分的过程。它适用于能进行生物降解的有机物垃圾的处理故堆肥只是垃圾中有机成分的最终处理技术而不是全部垃圾的处理技术它必须以垃圾分类为前提 课堂小结、垃圾分类、垃圾的经济价值、垃圾的循环利用、垃圾的无害化处理

（）卫生填埋（）焚烧发电（）堆肥

提问你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解现在请你设计或开展一项宣传活动

在校报或校内其他宣传品上开辟专栏宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法

在学校里筹办一次艺术展览展出用回收的材料制造的小工艺品 向有关部门提出改进包装等从源头减少垃圾量的建议 讲述：我国废旧电池潜在危害不容忽视

废旧电池污染已经成为目前社会最为关注的环保焦点之一。据了解对人体健康和生态环境危害较大的废电池主要有：含汞电池（主要是氧化汞电池）；铅酸蓄电池（汽车电瓶）；含镉电池（主要是镍镉电池）。一节一号电池烂在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使６００吨（万升）水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。废旧电池随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

提出问题人体一旦吸收这些重金属以后，会出现哪些病症呢？ 小结年发生在日本的震惊中外的“水俣病”就是由于汞污染造成的；

年—年发生在日本富士山县神通川的“痛痛病”就是由于镉在人体内引起的慢性中毒。

目前，全国几乎每个城市都认识到了废旧电池潜伏的污染危害。但是如何如何处理这些“污染小炸弹”，是各地共同的难题。

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活动四：变废为宝（３）活动四：变废为宝

第三课时：小学生分类捡拾垃圾小常识 教学目标：

通过这次活动，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。教学准备：、教师找寻有关垃圾分类的知识。、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。教学过程：、老师讲解垃圾分类知识后，学生补充后强调出行安全，全体出发。、到达目的地后，教师强调安全意识，划分活动范围，以小组为单位，分片活动。、小组同学分工合作，在划片范围内开始活动，分类捡拾垃圾……、活动结束，各小组长…清点人数，带着捡拾垃圾离开活动地点。、回到学校分组交流感受，集中分享收获，教师总结后，每人写一篇感受。相关资料

一、生活垃圾一般可分为四大类：

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

二、目前常用的垃圾处理方法主要有： 综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

三、可回收的垃圾主要包括： 废纸、塑料、玻璃、金属和布料。

废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。

布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

如果每回收吨废纸可造好纸公斤，节省木材公斤，比等量生产减少污染％；每回收吨塑料饮料瓶可获得．吨二级原料；每回收吨废钢铁可炼好钢．吨，比用矿石冶炼节约成本％，减少空气污染％，减少％的水污染和固体废物。

四、厨房垃圾： 剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产．吨有机肥料。

五、有害垃圾：

废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

六、其他垃圾：

除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。参与环保举手之劳，让我们从身边小事做起，从正确投放垃圾做起吧。

分类垃圾桶：绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投放有毒有害垃圾。的合成产生；

垃圾分类收集可以更快实行废品回收和资源循环利用。通过分类投放、分类收集，把有用的物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、金属以及废旧家电等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝，既提高垃圾资源利用水平，又可以减少垃圾的处置量。

同时垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节垃圾通过分类后便于对不同垃圾进行分类处置。如采用焚烧法处理垃圾，需把垃圾分为可燃物和不可燃物，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置，不可燃垃圾进行综合利用或填埋；采用堆肥法处理垃圾，则需把垃圾分为有机和无机垃圾。对有机垃圾实行堆肥发酵处理，制成农田或绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置。另外，对其中的有毒有害垃圾需单独处置。为什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜进入焚烧炉，玻璃、金属、建筑垃圾等不可燃物进入焚烧炉的主要危害主要有三点：

一、不可燃物使垃圾的热值降低、使垃圾焚烧时炉膛的温度过低，从而达不到焚烧处理的无害化要求；

二、玻璃、金属等在焚烧时会在高温下熔化并粘结炉排，引发机械故障，使焚烧炉无法正常运行；

三、某些条件下，铜、铁、镍等金属离子会成为焚烧炉中的催化物，促使危险化合物二恶英的合成产生。废电池、防腐剂、杀虫剂、金属线路板、灯管、墨盒等含有许多重金属物质的垃圾高温焚烧后，在灰渣和烟气会产生大量重金属离子中，从而加剧灰渣和烟气的处理难度，对环境和暴露人群的健康危害极大。所以，在垃圾进行焚烧处理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分拣出来。

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活动五 天生我才必有用（１）活动五天生我才必有用

一、教学目标

情感、态度与价值观

．确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。

．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神 知识与能力

．知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。

．培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。

．知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。

二、教学重点和难点

．科学地认识和评价自己是本课的教学重点和难点之一。．如何树立自信心是本课的又一个教学重点和难点。

三、课时安排 课时

第一课时正确地认识和评价自己 导入新课：阅读（页）讨论：

（）每个人都有他的长处不存在谁比谁更强的问题

（）正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。俗话说：“人贵人自知之明”。

古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？

一、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。活动内容：给自己画个像

姓名——性别——身高——体重——鞋码——视力—— 观察力——记忆力——注意力——交际力—— 兴趣——爱好——性格——情绪—— 耐挫力——进取心——意志——特长——

学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。我的优点： 我的缺点：

（设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。）教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。（板书）

过渡：“我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。第二课时我的潜能究竟有多大 活动人的潜能有多大 导入新课：阅读（页）

类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？

（设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运会上运动员破纪录等）教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。科学研究成果：开发金矿——挖掘你的潜能（见资料包）

教师总结：正确认识和评价自己，还要努力发现和发挥自己的潜能。（板书）活动内容：认识自己的潜能 引入资料；

著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。

对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？ 我现在的特长表现在： 我可能有方面的潜能。为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起：

（设置意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。）

活动内容：评选班级之最

根据同学的个性特点选择其其成才之路。评选班之最：

跑得最快的——跳得最高的——最佳辩手——唱歌最好的—— 字写得最漂亮的——作业最清楚的——作业正确率最高的—— 举手发言最积极的——最快乐的——最坚强的——最热心的—— 最……

设置意图：引导学生进一步认识和评价自己，肯定学生身上的优点，给学生以自信，同时通过活动，使学生重新认识自我，发现自己的潜能。

活动建议：班级之最的名称由学生来说，教师写在黑板上；尽量要引导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征，避免评选因学生的遗传因素导致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因这一环节对学生造成伤害。

二、科学地认识和评价自己的方法（板书）

自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。（板书）活动内容：经验交流

（）说说自己曾用过上述哪些方法。

（）还有什么好的方法？说出来和大家分享。我的方法是：

教师总结：正确认识自己有什么重要意义

试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界，激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。布置作业

设计目的：运用比较的方法，来认识自己。

作业要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。你我他眼中的“我” 家长眼中的“我” 老师眼中的“我” 同桌眼中的“我” 朋友眼中的“我” 自我评价优点： 缺点： 综合评价

（我是这样的人）优点： 缺点：

说明：优点示例

智力：喜欢学习说话有条理反应快记忆力强能专心致志有推理能力 兴趣：喜欢打电脑爱唱歌总想问“为什么”喜欢打球能做手工爱看名著 情感：关心别人慷慨大方乐观情绪稳定性格开朗喜怒有度 交往：待人热情助人为乐合群以诚待人团结别人以礼相待 意志：勇敢不达目的不罢休能控制自己有自觉性果断追求进步 陕师大六年级综合与实践教案

活动五 天生我才必有用（２）活动五天生我才必有用 第三课时我自信我能行 导入新课：

漫画欣赏：一对小花狗 这则漫画说明了什么？

教师小结：从上面的漫画，我们可以看到不能正确评价自己，就不能建立起自信心。导入新课：

即兴表演：学生自满的人、自卑的人、自信的人的行为表现。对三类人进行描述

类别对自己的认识思想行为表现

自满的人只看到自己的长处，看不到自己的短处。自命不凡，固步自封，停滞不前。自卑的人只看到自己的短处，看不到自己的长处。丧失信心，悲观失望，一事无成。自信的人既看到自己的长处，又看到自己的短处。奋发上进，自强不息，事业有成。生活连线中的小强属于哪一类别？请列举历史上典型的自满的人、自卑的人的故事？（如：自满的人——周瑜、马谡等）教师小结：自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。

自信伴我成功 活动内容：

讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用

自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。

过渡：自信是生活、工作和学习中获得成功和快乐的重要因素。我们怎样才能获得自信呢？ 活动内容：小故事大道理

中学生郑志在以“成功是成功之母”为主题的班级讨论中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言：“刚升人中学时，我的数学成绩较差。根据这个情况，我把考试目标定得较低。第一次定的是分，经过努力得了分。有了进步，第二次争取分。就这样，随着不断的成功，成绩逐步提高，我的自信心也增强了。现在我的数学成绩已进人中等行列。”

（）听了郑志的发言，请你回忆一下，自己有这方面的经历和体会吗说出来，让大家分享一下。

（）有人说：“成功是成功之母”。你同意这种说法吗？为什么？

提示：成功可以增强自信心，没有成功的体验，就不会真正建立自信，从成功中可以看到自己的智慧和力量，促使我们不断努力，获得更大的成功。教师小结：自信是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。（板书）

把握自己的长处

漫画欣赏：谁的本领大？、长颈鹿与小山羊谁的本领大、我们从中悟出了什么道理

教师小结：只要找出自己的优势，挖掘自己的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（板书）

过渡：正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。

活动内容：夸夸我自己

【活动提示】请从下列五个方面中选择自己突出的某一优点，和同学进行交流。．学习能力：注意力集中；记忆准确；积极思考；富于联想；善于分析、综合 ．运动素质：有耐力；弹跳高；速度快；动作协调；反应敏捷

．思想品质：要求进步，积极进取；关心集体，维护集体荣誉；关心同学，助人为乐；做事认真，有责任心；意志坚强，不怕困难

．自理能力：自己的事情自己做；善于计划，安排合理；自我控制力强；善于自我保护 ．其他能力：表演能力；绘画能力；表达能力；动手能力 我最欣赏自己： 超越自卑

过渡：自信和自卑是两种截然相反的心理状态。活动内容：阅读与思考

为什么自卑总是与失败相伴从贝利身上我们可以得到什么启示？

教师小结：个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。

每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？ 活动内容：换个角度看自己（我很丑，但是我很温柔）请按照下面的句式写出三条：

虽然我有（缺点）……，但是我有（成就或优点）…… 教你一招：教材“克服自卑的小秘方” 布置作业 我的荣誉册 地点

篇3：小学综合六年级上教案

一、复习目标的设置与要求

《语文课程标准》对小学毕业学生的“双基”要求是, “在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能”, “能具体、明确, 文从句顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要, 运用常见的表达方式写作”。依据这些表述, 我们可以设置以下“双基”复习目标:

1.掌握小学阶段所学的生字新词, 特别是六年级上册、六年级下册的生字词。能读准字音、认清字形、了解字义, 规范书写。

2.能熟练查字典, 理解词语在语言环境中的意义, 辨别词语的感情色彩, 辨析近义词、反义词。

3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容, 重视语言的积累、运用, 养成积累语言的习惯。背诵指定的课文, 领会有一定内涵的词句, 体会文章的思想感情, 掌握作者的表达方式。阅读要有自己的见解, 能提出有一定思考价值的问题。

4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往, 主动积极地进行语文实践活动。

5.能写简单的纪实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等学过的应用文。做到内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定的条理, 书写工整。养成留心观察生活, 积累素材的习惯。40分钟内能完成不少于400字的习作。

二、毕业复习应把握的原则

(一) 依托文本, 适当补充

文本是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养最基本、最重要的凭借。因此, 毕业复习必须尊重文本, 用足文本, 在此基础上适当补充。即从教材和学生原有的知识基础入手, 引导学生自查自找、自学自练、自测自评, 巩固知识, 提高能力。六年级下册教材最后安排了“综合复习”, 它既是为了给老师提供一些复习的材料, 更是为了向老师提示复习的思路和复习方法。教师们应理解其编排意图, 切实用好该复习材料。为此, 本稿所拟复习内容不再过多涉及阅读和习作部分。

(二) 贴近生活, 转化知识

语文源于生活, 用于生活, 培养学生在生活中学习语文和应用语文的能力, 是提高学生语文素养的重要途径。因此, 在组织复习时应尽量贴近学生的生活实际, 引导学生在生活中学习语文并运用语文课中学到的知识分析和反映生活中的各种现象, 表达自己的观点和思想感情。这样, 也使得语文复习充满语文味。

如习题:

1.从语文表达的合理性和准确性上看, 下面两则广告语有没有语病?试选择其中一条进行简单的分析。

(1) 今年过节不收礼, 收礼还收脑白金。分析:____________

(2) 艾琳洗面液特别适合任何皮肤。分析:____________

2.在学习过程中, 你一定参加过许多语文综合实践活动, 一定对其中的某次实践活动印象特别深刻。假如你是校报小记者, 在采访某个同学时你会提哪些问题?请你列出采访提纲。

(三) 加强整合, 提高素养

语文是一门综合性学科。《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文复习应该加强整合, 着眼于提高学生综合运用语文知识的能力。

如习题:

1.读《少年闰土》片段, 回答问题。

我于是日日盼望新年。新年到, 闰土也就到了。好容易到了年末, 有一日, 母亲告诉我, 闰土来了, 我便飞跑地去看。他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈, 这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下心愿, 用圈子将他套住了。他见人很怕羞, 只是不怕我, 没有旁人的时候, 便和我说话, 于是不到半日, 我们便熟识了。

(1) 这一段话的意思是____________

(2) 摘抄写“我”盼望见到闰土的急切心情的词句:____________

(3) 这段话描写少年闰土的外貌, 抓住了三个特点是:____________

(4) 这些外貌描写, 说明了什么?请在下面正确答案的括号内打“√”。

A.闰土知识丰富。 ()

B.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。 ()

C.闰土见我时一点也不怕羞。 ()

D.闰土的父亲十分疼爱他。 ()

(5) “这可见他的父亲十分疼爱他”的“这”指的是____________

2.仿照下面的句子 (特别注意加点的字词) , 把话写具体。

(短文略) 画线的句子是:“对于一粒麦子, 努力奋斗是不可避免的。风雨是必要的, 烈日是必要的, 蝗虫是必要的, 它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”

仿写:“对一个人来说, 努力奋斗是不可避免的。____________, ____________, ____________, 它们可以唤醒人内在的灵魂。”

三、基础知识点和能力点的复习

(一) 汉语拼音

知识点、能力点归纳:汉语拼音在小学阶段是识字和学习普通话的工具。因此, 学生必须学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》。拼读音节写出汉语字词, 能熟练用音序查字法查字典, 汉语拼音补写、改错等是汉语拼音复习中常用的练习形式。

如习题:

1.给下面正确的说法打“√”。

(1) 《冰心散文集》、《唐诗三百首》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》, 这是按书名的第一个字的音序来排出书名的顺序。 ()

(2) “揖、抡、秃、挟、咨”这五个字都是读第一声。 ()

(3) “囫、囵、腐、刃、偎”这五个字都是形声字。 ()

2.看拼音写汉字词或给汉字选择正确读音。

在生活中, 人和人交往应该具备一种美德, 那就是宽容。宽容不是害怕, 不是nuò () 弱, 不是窝囊, 不是wúnénɡ () , 而是一种huò () 达, 一种度 (dùduó) 量, 一种“将军 (jiānɡjiànɡ) 额上能跑马, 宰相肚里可撑船 (chēnɡzhǎnɡ) ”的宽广 (ɡuǎnɡuǎnɡ) 胸怀。

3.写同音字 (lì) , 把词语补充完整。

同心协 () 巧 () 名目

() 行公事不寒而 ()

莺声 () () 雷 () 风行

呕心 () 血风声鹤 ()

贪官污 () () () 在目

(二) 汉字

知识点、能力点归纳:学习汉字是小学语文学习最基本的任务。各册教材后面所附的生字表内, 尤其是六年级上册、下册中的生字应为重点。不少音同形近的字要注意区分, 纠正错别字是复习汉字的经常性任务。复习中要加强方法指导, 譬如形声字的形旁与字义关系很大, 可以联系字义想字形。形声字的声旁与字音关系很大, 可以联系字音想字形。另外, 还要加强部首查字法的练习。

如习题:

1.“举”字按音序查字法应查大写字母 () ;按部首查字法应查 () 部, 再查 () 画。“举”字在字典中的义项有: (1) 举动; (2) 往上托, 往上伸; (3) 推举, 选举; (4) 提出; (5) 全。请给下面词语中的“举”字选择正确的解释 (填入序号) 。

举手发言 () 举一反三 ()

举止不凡 () 举世闻名 ()

2.请你选择下面的字填入括号中。半拌胖伴绊叛畔判

一个旧社会出生的, 曾经给牲口 () 过草料、养过猪牛羊的、身体肥 () 的青年, () 随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来, 由于放松要求, 蜕化变质, () 夜三更窜到一个湖 () , 投靠敌人, 背 () 了祖国, 成为革命的 () 脚石, 最后被人民法院 () 了罪。

3.下面词语中没有错别字的一组是 () 。

A.辟静兴旺嘹亮精兵减政

B.忧虑轻蔑妒忌完壁归赵

C.照明吉祥魁梧一言九鼎

(三) 词语

知识点、能力点归纳:句子是由词或词组构成的。词是语言中最基本的造句单位。正确理解和运用词语, 注意积累词语, 是提高阅读和写作能力的基础。小学生如果能掌握一定量的词语, 不仅有利于阅读, 更有利于写作。因此, 词语的积累和理解, 词语的辨析和运用是复习的重点。复习时要让学生知道:词语积累的主要途径有: (1) 从课文中积累; (2) 从课外阅读中积累; (3) 利用工具书积累; (4) 在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有: (1) 从理解重点字字义入手理解词义; (2) 查阅字、词典理解词义; (3) 联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是词语训练的主要形式。

如习题:

1.读下面一段话, 在括号里填用“静”字组成的词语 (同一个词不能重复使用) 。

听说要到森林里去体验生活, 同学们激动的心情都无法 () 下来, 大约过了十分钟, 教室里才勉强 () 下来。回家后, 爷爷对我说:“到那么偏远 () 的地方去, 而且要在 () 的林中过夜, 那是非常可怕的。你要有心理准备呀!”

2.修改下面词语中的错别字, 再根据词语表达的意思填空。

目不转晴 () 赏心阅目 ()

眼花辽乱 ()

这三个词都含有“看”的意思, 只是表达的意思不同, 其中____________表示看的东西多而混杂;____________表示看到美好的景物而心情舒畅;____________表示聚精会神地看。

3.照例子写出由人物或景物联想到的成语或四个字词语, 再选择一个所写的词语造句。

人物:周恩来大公无私詹天佑____________江姐____________

景物:大兴安岭____________

鸟的天堂____________

造句:____________ ____________

4.阅读下面这副对联, 完成练习。

有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百里秦川终属楚;

苦心人, 天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。

(1) 这副对联中用了两个成语, 是:____________;包含着古代四个国家的名称, 分别是:____________、____________、____________、____________。

(2) 这副对联给你的启发是:____________。

(四) 句子

知识点、能力点归纳:复习要让学生知道: (1) 句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要一句一句理解才能读懂全篇;写文章要一句一句写通顺、写连贯, 才能写好全篇。句子按用途分, 可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子, 对读好句子, 用好标点很有帮助。 (2) 理解句子的方法有: (1) 抓句子中的关键词语; (2) 联系前后, 顾及全篇; (3) 结合实际, 展开联想; (4) 了解时代背景; (5) 注意修辞手法等。 (3) 常见的病句类型:成分残缺、用词不当、词序混乱、不合事理、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。 (4) 写句子要注意用好关联词语, 还要学习简单的修辞手法。 (5) 要多背一些名言佳句, 并能恰当地加以运用。

如习题:

1.用上“寒冬腊月”“大雪纷飞”“白色世界”写几句意思连贯的话。

2.仿写句子。

“田”字连着心, 多多思考聪明人;“咸”字连着心, 感谢老师多辛勤;“因”字连着心, ____________;“今”字连着心, ____________;“相”字连着心, ____________。

3.体会表达方式, 把句子补充完整。

生活是一杯酒, 散发着迷人的醉香;____________, 演奏着高低不同的音符;生活是一本书, ____________;生活是____________, ____________。

4.用修改符号改正下列文字中用错的字、词和病句。

篇4：六年级（上）综合学习能力自测

（满分：100分 时间：90分钟）

班级______________ 姓名______________ 得分______________

陈洁

（一）积累与运用(38分)

一、明辨是非。（5分）

１．“撤退”与“逃跑”是近义词，其中“撤退”是中性词，“逃跑”是贬义词。

（）

２．“陆续”与“持续”意思相同。 （）

３．《诗经》《示儿》《送汪伦》《水浒传》《己亥杂诗》是按所完成的时间顺序

排列。（）

４．“闻鸡起舞”“八仙过海”“草木皆兵”等成语都出自历史故事。（）

５．在写人叙事的记叙文里，景物描写起着交代背景、渲染气氛、衬托人物的作用。（）

二、择优录取。（8分）

１．根据前两个词的关系，从所给的四个词中找一个词，使（1）、（2）两组词的关系相同。（1）现象—本质（2）拘谨—（）

A．拘束B．随便C．谨慎D．放松

２．下列句子中没有反义词的一句是（）。

A．那里面有歌，也有舞，有悲欢，也有离合。

B．劳动人民注意到了草木荣枯，候鸟去来等自然现象。

C．秋处露秋寒霜降。

D．不少人对工作拈轻怕重。

３．下列带点词语感情色彩没有变化的一项是（）。

A．他那生气勃勃、富有民族风格的绘画在中国艺坛上显露头角。

B．今已有一女一男，均狡猾可喜。

C．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

D．鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

４．下面各组词语中，表示人物神态的是（）组。

A．全神贯注 垂头丧气 满不在乎 忍饥挨饿

B．全神贯注 目不转睛 胆大妄为 安然无恙

C．全神贯注 目不转睛 垂头丧气 面如土色

D．全神贯注 迫在眉睫 提心吊胆 依依不舍

５．下面句子中带点词语的解释有误的一组是（）。

A．人民解放军英勇善战，锐不可当。（来势勇猛，不可阻挡。）

B．飞机上的乘客全部遇难。（遇到了困难和险情。）

C．他们的意志是那样坚强。（这里是坚强，不屈服的意思。）

６．带横线的词语对带点的词语起补充说明作用的一组是（）。

A．张大爷正吃力地扛着大米。B．我们已经把教室的玻璃擦明亮了。

C．八路军消灭了敌人一个营。D．同学们在教室前种了三棵毛白杨。

７．没有运用比喻这一修辞手法的一项是（）。

A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。

B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。

D. 细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

８．下列说法有误的一项是（）。

A．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

B．“左迁”：古时尊右卑左，被贬官为“左迁”。

C．律诗的四联分别为首联、颔联、颈联、尾联。

D．“初唐四杰”为王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。王昌龄儿时所作的《鹅》为脍炙人口的名篇。

三、成语天地。（10分）

１．成语对对子。（对仗要工整，意思要相对）（4分）

粗茶淡饭（）流芳百世（）井然有序（）精雕细刻（）

２．请你在下面的横线上填字，使填的字与另三个字能组合一个成语，同时要求填入的相邻两个字组成一个国家名。（6分）

（1）饱食终末倒置（2）心心相日如年

（3）见仁见害攸关（4）百川归广人稀

（5）脱缰之应外合（6）十全十计民生

四、咬文嚼字。（6分）

１．用“激”字组成四个不同的词，恰当地填在下面这段话的括号里。（4分）

刘爷爷是抗美援朝战争中的英雄，他满怀()地讲述了与美国侵略者进行

()战斗，并全歼敌人的故事。听完报告以后，我们心情非常()，英雄们的事迹将永远()我们前进。

２．读下面一段话，在横线上写一句话，使之连贯流畅。（2分）

啊，友情！人间怎能没有你？愿你像和煦的阳光，常常照耀我们的胸怀；愿你像清新的空气，时时输向我们的心房；；让每个人都是健康的、美好的、愉快的、坦荡的、文明的、一往无前的……

五、文学常识。（9分）

１．根据提示，完成下表。（每空0.5分，共5分, 打“／”的不填）

事件或言语人物人物所在著作名作者作者

鞠躬尽瘁，死而后已《》

葬花《》

三打祝家庄《》

贾岛／／

２．阅读下列对联，在句末的括号里填上相对应的历史人物。（4分）

（1）一门父子三词客，千古文章四大家。 （）

（2）豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸,开府清新。（）

（3）玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（）

（4）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（）

（二）阅读与理解（22分）

一、短文品读。（6分）

新柳

软风（）着，细雾（）着，浅草（）着，碧流（）着——春色已上了柳梢了。

村外的小河边，抽出些又纤又弱的柳条儿，满粘着些又小又嫩的柳芽儿。

但是春寒还重呢！柳呵！你这样地抽青，是为你的生命努力吗？还是为要给太阳底下的行人造成些伞盖？……

１.文中括号内应填入四个字，按顺序应是（）。（2分）

A． 罩托吹映B． 托罩吹映

C． 吹罩托映D． 吹罩映托

２.“春寒还重”的意思是。（2分）

３.模仿“又纤又弱”“又小又嫩”的构词方法写两个词：、。（2分）

二、美文解析。（16分）

父亲

1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑声的漂亮的三层教学楼已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我的？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我的？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。

到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！

父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶坍塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后，一个安全的小出口被开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

１．对本文理解不正确的一项是（）。（2分）

A．本文的主要事件是：地震中父亲怀着坚定的信念，战胜困难，抢救儿子。

B．本文采用人物对比描写的方法，来突出父亲的爱子之心。

C．本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式，增强了表达效果。

D．本文在记叙上采用了顺叙的写作方式，显得情节紧凑，动人心魄。

２．判断下列各句的人物描写方法，将正确的答案填写在句末的括号里。（4分）

动作描写语言描写心理描写神态描写

（1）他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。（）

（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”（）

（3）这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”（）

（4）他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。（）

３．文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖到第38个小时”？（3分）

４．“反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我的？”这些话强调了什么？突出了什么样的感情？（3分）

５．经过近39个小时的煎熬，终于打开了一个安全的小出口……父亲召唤7岁的儿子出来时，小小年纪的儿子却说：“不，爸爸。先让别的同学出去吧！”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。（4分）

____________________________________________。

（三）体验与表达（40分）

一、书海撷趣。（10分）

平时我最爱看的一本书叫《》。书中的这一段话我记得最牢：。我记得这么牢的原因是：_______________________________________________________。二、作文。（30分）

有人对英文大写字母进行联想：“C”——做事不能半途而废，否则将一事无成；“O”——一个漂亮的圆，是人们追求的理想和希望；“W”——永不弯曲的利刃，对敌人毫不留情。

要求：①请你另外选一个英文大写字母，展开合理的想象和联想；②要敢于打破陈规，标新立异，写出自己的个性；③自拟题目；④500字左右。

《三年级（上）综合学习能力自测》参考答案：

一、拘束漂泊羡慕争先恐后

二、堂捧逐容破肉

三、例：１.射击游泳田径２.轿车卡车消防车越野车

３.牛郎星织女星北斗星４.琵琶 钢琴 二胡 吉他

四、贵客 生客 远客 稀客 游客 顾客 政客 说客

五、略

六、新闻版《小学生犯罪现场剖析》

娱乐版《“罗莎”逼近福建发布中北部沿海超强台风警报》

体育版《世界杯张怡宁全胜出线》

法律版《央行决定再次加息》

财经版《生子“消失”一年多央视主持沈冰将重返荧屏》

七、１.迟疑充满招呼折断

２.biàntánzháo

３.跳过去搬块石头放在小溪中间照例过去了折断树枝

为他人着想只顾自己

４.最后一个人的行为值得学习，因为他乐于为别人考虑。

八、略

《四年级（上）综合学习能力自测》参考答案：

一、yíngcānjīnjuàn

二、惭愧淘气扭动基础拓展优异

三、悟作彩疲泄烂形姹意塞挫疾

两组近义词为五彩缤纷——姹紫嫣红茅塞顿开——恍然大悟

四、干湿；硬软；冷热；甜丝丝苦滋滋

五、历历在目棋逢对手寸步难行

六、1．略2．信赖，就能创造出美好的境界。3．略

4．如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

七、因为所以 虽然但是 不但而且

八、略

九、首都北京的中心最大它周围有九个藏族村寨水花牧场略

十、1．如：（1）生意兴隆，财源广进。（2）读书破万卷，下笔如有神。2．略3．略

十一、1．（1）心里想帮忙，但又没有能力。（2）无缘无故。

2．示例：我下次在车上见到你再还给你或者你留下地址我给你送去。

3．她觉得能帮助别人就是自己最大的快乐。“我”和这位小姐素不相识，怎么能随 意接受别人的钱财呢？

4．因为“我”从这位年轻的小姐身上明白了什么是真正的快乐。

5．略

十二、略

《五年级（上）综合学习能力自测》参考答案：

一、鞭策期盼呜咽缝隙葡萄垃圾堡垒矛盾揣摩携带

二、1.司马诸葛令狐欧阳（答案不是唯一）

2.哀鸿遍野官逼民反劫富济贫替天行道（答案不是唯一）

3.⑴三顾茅庐（刻舟求剑）（括号里的答案只要是寓言故事的成语即可）

⑵持之以恒（狼心狗肺）（括号里的答案只要是贬义成语即可）

4.丰功伟绩 功不可没

三、1.如：一分耕耘，一分收获。

2.如：我们衷心爱戴的邓小平同志在大海中永生。

3.如：因为我们已经相处六年了，所以分别时我们依依不舍。

4.如：满天的雪花像一个个快乐的小精灵慢悠悠地飘落下来。

5.略６.略

四、1．④③⑤⑥①②2.略

五、略

六、1．老天会厚报勤劳、勤奋的袁隆平。

2．水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而他则和几个朋友坐在稻穗下面乘凉。一个是把杂交水稻推向全世界，让杂交水稻造福世界人民，造福全人类；第二个是把超级杂交稻搞成功。

3．② ③起到承上启下的作用

4．提示：参考第三、四自然段说。

七、略

《六年级（上）综合学习能力自测》参考答案：

（一）积累与运用

一、１．√２．×３．×４．×５．√

二、１．D２．C３．A４．C５．B６．B７．A８．D

三、１．山珍海味遗臭万年杂乱无章粗制滥造

２．（1）日本（2）印度（3）智利（4）海地

（5）马里（6）美国

四、１．激情激烈激动激励

２．（略）注意句式的一致和内容的相关。

五、１．诸葛亮三国演义罗贯中

林黛玉红楼梦曹雪芹

宋江等水浒英雄水浒传施耐庵

２．推敲（1）“三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）（2）李白

（3）项羽（4）范仲淹

（二）阅读与理解

一、１．C２．虽然已是春天，但是气温还很低３．略

二、１．C２．（1）动作描写（2）神态描写和语言描写（答出其中一种描写方法即可给分）（3）心理描写（4）外貌描写

３．这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。

４．强调了父亲迫切希望得到别人帮助的愿望。突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。

５．此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。

（三）体验与表达略

《智慧地图（二十一）》参考答案：

ＡＢＢＣＡＢＤＢＣＡ

篇5：六年级上综合实践教案

（综合实践）

六 年 级 教 学 方 案

李娜2014年9月猫洞乡中心学校

1.小读者与大作家

一、活动目标：

（一）知识目标：了解冰心及相关作家的代表作品和简要生平事迹。知道读某一篇作品时，要先了解作者是谁，生活在什么年代，有什么样的生活经历，这有利于我们更好地理解他们的作品。

（二）能力目标：初步学会自主阅读，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的鉴赏能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习习惯。

（三）情感目标：通过各种优秀作品的收集和阅读。培养学生对祖国文学的热爱。

二、活动准备：

（一）设计活动方案。

（二）分组、分工（分组：八组）。

（三）安排调查研究活动资料。活动重点：

（一）经历提出问题、分析问题、解决问题的过程。

（二）实践活动中作品课题的解决。

（三）正确的人生观、价值观的树立。

三、教学活动过程：

（一）创设情境，引入活动课题 1.启发提问，明确目标

（1）谈话：同学们，一提起作家，你们一定觉得很神圣吧。其实，作家并不神秘，他们是用作品为读者服务的。一部好的作品往往会使很多读者多方面收益，如开阔眼界、受到思想教育等等。作家写作时要考虑作品的阅读对象，如儿童作家给我们写作品时，总要考虑我们的兴趣爱好和接受能力；而读者阅读作品就是和作家对话、交流思想、探讨问题。一句话，读者和作家是息息相关的、密不可分的

(2）明确目标：今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《小读者与大作家》。（板书）

（二）活动指导，教给方法

1.学生自由阅读《岁久情愈真》，读后交流读书收获。2.教师教学生如何去读作家的作品：

（1）讲解：读作家的作品，我们不仅要弄清文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。

（2）学生自主阅读《蜘蛛大婶儿》。（3）交流读后自己对作品的认识和看法。

(二)走出课堂，搜集、整理信息资料，开展综合实践活动。1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。3.主要活动安排：

（1）读一组文章，交流我的感受和见解；（2）采访身边的作家（或优秀儿童读物）：

教师：天下作品不计其数，有古代的、也有现代的；有本国的、也有外国的。仅就儿童文学作品来说，就有童话、寓言、儿童诗歌、儿童小说、童话剧等等。同学们，请选一篇优秀作品来读一读，并写下自己的感受。（填下）

我的采访提纲： 我的采访记录： 我的调查问卷： 我的调查报告： 我的研究报告：

(三)成果展示，交流汇报，总结反思 1.小组交流：

在这次亲身实践活动中，你们什么收获？

请你们把收集到的作家或作品材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

2.小组汇报：

你们愿意把自己的收获展示出来吗？ 交流冰心等作家的相关资料。3.活动感受：

谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说优秀作品或作家给你带来了哪些启发，激发学生对文学的热爱。

4.活动反思：

在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？

2.月儿圆圆话中秋中秋节

一、活动目标：

（一）知识目标：知道与中秋节有关的知识。学会实践活动的操作方法，学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察、调查的情况。

（二）能力目标：初步学会走向社会，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步具有观察、调查研究、动手实践操作的能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式。

（三）情感目标：通过各种活动体会中秋节的快乐。培养学生对传统文化的热爱。

二、活动准备：

（一）设计活动方案。

（二）分组、分工（分组：六组）。

（三）安排调查研究活动用具等。活动重点：

（一）提出问题、分析问题、解决问题的过程。

（二）实践活动中新生课题的解决。

（三）正确的人生观、价值观的树立。

（四）良好学习品质的培养。

三、教学活动过程：

（一）确立主题，制定方案 1.启发提问，明确目标

启发提问：

（1）一年之中哪些月份属秋天？（2）秋天的节日有哪些？

（3）口头描述自己知道的相关的中秋知识。

2.明确目标：今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《月儿圆圆话中秋中秋节》。（板书）

（二）活动指导，教给方法

1.我们可以通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。

参考课题：

（1）中秋节的来历；（2）金秋诗词欣赏；（3）中秋节风俗调查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月饼的变迁；

2.下面就让我们一起来制定一个《中秋节》的活动方案吧！

（三）制定方案，布置任务

1.分六组（把观察目标接近的分为一组）安排活动地点，确立分课题，活动目标，活动方法。

小组名：XXX组 ； 小组分工：小组长：XXX；

小组成员：XXX

XXX

XXX……； 探究课题：中秋佳果 ；

探究活动方案：先查找中秋佳果的资料，.再带中秋佳果回来，把雕水果工具带来大家一起雕刻水果图案，记录过程，最后用找出来的相片剪贴报展示成果；

2.活动步骤：观察，参观，收集资料，记录；

3.口头整理：你看到了什么？收集到了什么资料？你有什么感受和想法？

（三）走出课堂，搜集、调查、积累、整理信息资料，开展综合实践活动。1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。3.主要活动安排：

（1）为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。（2）小实践：制作一个中秋花灯。

（3）电脑作画：电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。主题：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、楼阁和人物。

（4）秋游登高：有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。（5）赏花灯：以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。

四、成果展示，交流汇报，总结反思

（一）小组交流：

在这次亲身实践活动中，你们什么收获？

请你们把找到的“中秋节”的材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

（二）小组汇报：

你们愿意把自己的收获展示出来吗？

1.成果展示展示你所在小组制作的图片、灯笼作品。

2.赛诗会与故事会：朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。

3.集体评议（互相评价），表扬鼓励。

（三）活动感受：

谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说中秋节给你带来了哪些快乐，激发学生对传统文化的热爱。

（四）活动反思：

在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？（学生发言）

3.快乐的休闲生活

一、活动目标：

（一）知识目标：使学生知道随着物质生活水平的提高，人们越来越注重生活的质量，积极健康的休闲生活是生活质量提高的主要表现。

（二）能力目标：通过调查研究、开辩论会或研讨会等方式，让学生感受快乐的休闲生活；培养学生初步具有观察、调查研究、动手实践操作的技能，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式，富有社会实践能力。

（三）情感目标：通过对快乐的休闲生活的更深一层的认识，培养学生对中国特色社会主义制度的热爱。增强作为新时代新中国公民的优越感和自豪感。

二、活动准备：

（一）设计活动方案。

（二）分组、分工（分组：四组）。

（三）安排调查研究活动用具等。

三、活动重点：

（一）实践活动中新生课题的解决。

（二）正确的人生观、价值观的树立。

四、教学活动过程：

（一）确立主题，制定方案 1.谈话引入，明确目标

2.师：随着物质生活水平的提高，人们越来越注重生活的质量，休闲生活逐渐成为国人生活时尚。

（1）指导学生阅读教材P21页的内容;（2）提问：读罢《休闲生活逐渐成为国人生活时尚》，你有何感想？（3）讨论、交流。

3.明确目标：今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《快乐的休闲生活》。（板书）

（二）活动指导，感受快乐的休闲生活

1.我们可以通过调查、参观、访问和查找资料，开展《快乐的休闲生活》的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。

参考课题：

（1）健康优雅的太极拳；（2）时尚活力的广场舞（3）修身养性的钓鱼；（4）返朴归真地亲近大自然；（5）乐在其中的个人收藏；（6）怡情雅志的切磋棋艺。

2.下面就让我们一起来制定一个《快乐的休闲生活》的活动方案吧！

（三）制定方案，布置任务

1.分六组（把观察目标接近的分为一组）安排活动地点，确立分课题，活动目标，活动方法。

小组名：XXX组 ； 小组分工：小组长：XXX；

小组成员：XXX

XXX

XXX……； 探究课题：见参考课题；

探究活动方案：先观察思考，.再调查研究、填写调查表，最后开辩论会或研讨会，成果交流展示，师生总结，学生谈收获；

2.活动步骤：观察，参观，收集资料，记录；

3.口头整理：你看到了什么？收集到了什么资料？你有什么感受和想法？

（四）走出课堂，搜集、调查、积累、整理信息资料，开展综合实践活动。1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。

（五）成果展示，交流汇报，总结反思 1.小组交流：

在这次亲身实践活动中，你们什么收获？

请你们把找到的“快乐的休闲生活”的材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

2.小组汇报：

你们愿意把自己的收获展示出来吗？

（一）成果展示展示你所在小组制作的图片作品。

（二）评选“最佳小记者“、“最佳辩论员”。

（三）集体评议（互相评价），表扬鼓励。3.活动感受：

谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说快乐的休闲生活给你带来了哪些快乐，激发学生对社会主义祖国的热爱。

4.活动反思：

在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？（交流讨论、多元评价，以体现不同学生的不同价值）。

4.生活中的为什么

第一课时

一、谈话导入

（一）同学们，在我们的生活中，总是有许多不如意的地方，我们如何去解决呢？今天，让我们一起去解决生活中的为什么？

（二）板书课题。

二、出示“背景在线”。学生阅读。

想一想：生活中有哪些不太令人满意的地方，想一想，有什么办法解决？ 看一看：

（一）动物是怎样预测天气的？

（二）热气球为什么能飞上天？

（三）为什么落下的叶子背朝天？

（四）地球为什么会变暖？想一想： 说说你在生活中发现了什么，并写下来。

三、实践探索

（一）探索之一： 形形色色的人体语言 1.说一说：

你在生活中还发现了哪些“人体语言”？ 2.游戏

举行一次“无声的表演”。

第二课时

一、探索之二：

（一）森林、空气与人

森林就像大自然的“调度师”，它调节着自然界中空气和水的循环，影响着气候的变化，保护着土壤不受风雨的侵犯，减轻环境污染给人们带来的危害。

森林不愧是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器。一棵椴树一天能吸收16公斤二氧化碳，150公顷杨、柳、槐等阔叶林一天可产生100吨氧气。城市居民如果平均每人占有10平方米树木或25平方米草地，他们呼出的二氧化碳就有了去处，所需要的氧气也有了来源67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。

中国现有原生性森林已不多，它们主要集中在东北、西南天然林区。按森林外貌划分，针叶林和阔叶林面积约各占一半，前者49.8%，后者占47.2%，其余3%为针阔叶混交林，一般说来，空气的成分是比较固定的。这对于人类和其它动植物的生存是非常重要的。但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。被污染了的空气会严重地损害人体的健康，影响作物的生长，造成对自然资源以及建筑物等的破坏。

森林对人类生存的影响,虽然不像粮食和水那样,一旦缺少就会很快致命,但森林作为一种“调节剂”，却在诸多方面影响着人类的生存环境，制约着人类的安危。

（二）介绍一下你在家做的实验，看看发现了什么？

（三）完成实验报告。

二、拓展延伸

（一）想一想：设想未来的生活是什么样的？学生填表。

（二）我国目前总体的森林覆盖率达到了18.21%，森林面积1.75亿公顷,森林覆盖率18.21%,森林蓄积量124.56亿立方米。我国森林覆盖率仅相当于世界平均水平的61.52%,居世界第130位。人均森林面积0.132公顷,不到世界平均水平的1/4,居世界第134位。请你想一下，怎样改变这种状况，提出自己的建议。

（三）针对生活现象，提出问题，予以研究。

（四）自由阅读参考资料。

5.绿色的交通工具——自行车

一、活动目标：

（一）了解自行车的曲折之路。

（二）了解自行车与其他交通工具相比的优点。

（三）了解自行车的结构。

（四）培养学生观察、比较分类的能力。

（五）培养学生研究问题、解决问题的能力。

二、活动准备 ：

（一）观察一下自行车，看看能发现什么。

（二）访问修车师傅和警察叔叔，看看你能了解到什么。

三、活动时间： 2课时

四、活动过程： 导入新课 教师谈话导入。板书课题。

（一）阅读“背景在线”，了解自行车。说说你的看法。

（二）想一下：自行车相比其他交通工具有哪些优点？ 1.学生说其他交通工具的特点。2.说说自行车的特点

3.比较一下自行车有什么优点。

（三）观察思考。

1.说说自行车各部分的名称。

读一读：自行车从发明到现在都经历了什么样的发展过程？

2.观察比较现在的自行车，通过对自行车的分类讨论科学的分类方法。

（四）实践探索

1.看一看：观察一下修车师傅是怎么修理自行车的？

2.问一问：请教修车师傅车子常出的故障有哪些？发现自行车的毛病都有哪些小窍门？

3.做一做：在修车师傅的指导下，找找自行车的毛病，病试着当个小小修车师傅，让出了毛病的自行车“回复健康”。

4.谈一谈：了解一下修车师傅的生意怎样？每天工作辛苦吗？ 5.写一写：写一篇小作文，描写一下你眼中的修车师傅。

第二课时

一、导入。

（一）查一查：调查一下你居住的地方经常发生丢车的情况吗？制作调查表进行调查。

（二）写一写：

通过调查，你发现了什么问题？

（三）访一访：访问警察叔叔或交通部门的工作人员，了解自行车都有哪些交通规则？自行车交通事故多吗？主要是怎么引起的？并将采访过程填在下面表格中。

二、拓展延伸

（一）查一查自行车比赛的相关知识，填表。

（二）读一读：欣赏一些新奇的自行车设计意图。

（三）想一想：我国都有哪些自行车品牌？发展怎么样？如果发展不好，原因是什么？

三、阅读参考资料：骑自行车的好处

（一）健身作用。

（二）注意事项。

（三）运动量的掌握。

一、活动目标：6.点击纸的发展及功用

（一）了解古代造纸的过程。

（二）了解一些特殊用途的纸及用途。

（三）调查了解大家一周用纸量，培养学生的节约意识。

（四）了解节约用纸与保护环境的关系。

（五）体验造纸的乐趣，了解与纸有关的成语。

二、活动准备：

（一）收集生活中用纸做的物品，并进行分类。

（二）调查班级、家庭和教师一周用纸量，并对此结果做出思考。

（三）利用废纸制作小制作。

三、活动时间： 2课时

第一课时

一、活动过程：

（一）导入新课。

1.教师谈话导入：讲造纸发明的小故事。2.板书课题。

（二）阅读“背景在线”，古代造纸过程。师播放“汉代造纸工艺流程”视频。

（三）比一比，说一说。

拿出自己收集的纸品，比一比，说一说，都是一些什么纸。

（四）读一读。

读读这段文字，了解一下各种纸的用途。在让学生说一说。耐热纸、避水纸、容器纸、食用纸、牛皮纸、速溶纸、防锈纸。

（五）调查活动。

1.学生拿出自己的调查表，互相传看，比比用纸量的大小。2.讨论：说说你对这个调查活动结果的看法。

第二课时

一、导入

你在观察造纸厂时，发现了什么？

（一）谈谈造纸过程中排出的污水对环境有哪些污染？

1.学生根据实地调查，说说造纸厂排出的污水对周围环境有哪些污染？

2.师归纳总结：在造纸过程中，会用到大量的化学药品（如盐酸，氢氧化钠，氢氟酸，次氯酸钠，磺酸等）它们不是强酸，强碱，就是剧毒化学品，对人体危害极大，用过的化学药品不会失去药效，仍会对人和环境产生很大的危害，如果造纸厂开在河流附近，纸长废水就会被排放到河流中，顺流而下，会造成大面积的河水污染，人们便无法饮用河中的水，即使对其进行处理，也难以达到绝对无污染。但处理后的水对人或环境的影响相比之下小了，对我们来说，谁也不愿意喝被污染了的水，所以在建造纸厂或一些化工厂事都避免建在河边，尤其建在河流上游，但有些非法的经营者仍建在河边来减少污水处理的高额费用，这是违法的，所以我们要坚决避免这类事情的发生，一旦发现，我们以马上举报，让政府来取缔他们，以确保我们饮水的洁净和生态的平衡。

（二）说说森林与纸有什么关系？节约用纸与保护环境有什么关系？ 1.学生同桌互相说说。2.班上汇报交流，师相机引导。

（三）写一写。

同学们，经过这个调查活动，你有什么想说的？写一份节约用纸的倡议书吧。

（四）想一想。

1.同学们，你有哪些废纸再利用的方法？

2.同学们，把你用废纸制作的物品给同学们看看吧。

（五）做一做。

学习利用废纸造再生纸的过程，回家做一做，体验一下造纸的快乐。

（六）作业：

收集有关纸的成语，并查阅相关的故事。

7.能源与我们的生活

一、教学目标：

（一）能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。

（二）能大胆提出解决我国能源问题的方案。

（三）能独立设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。

（四）能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。

（五）能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

二、教学重点、难点：

（一）找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。

（二）分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

三、教学过程：

（一）导入：

1.教师谈话导入：我们的生活处处离不开能源，你能说说我们的哪些生活与能源息息相关。2.学生自由发言。

3.板书课题——

7、能源与我们的生活

（二）我国的能源问题

1.提出问题。我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗? 2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。

3.小组讨论。

组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录下来。

4.交流结果。

组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。

5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢

（三）生活中的能源浪费

1.教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自己的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。

2.出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。提示学生，浪费能源的现象有两种情况：

（1）像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源。（2）像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。

3.学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。

如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。4.组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。全班同学共同出谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措施，并引导学生从自己做起、从现在做起。

（四）“节能作品”大赛 1.明确活动的任务和要求。

设计节能作品的过程是：先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再设计作品的内容，并用某种形式(模型、图、文字)表示出来，可在家长的帮助下完成，并通过调试、修正完善自己的作品；最后根据作品制作一份介绍作品的说明书。

2.学生独立活动。学生按括动要求，独立设计自己的作品。3.交流评价。

4.举行作品展示会．让学生展示介绍自己的作品并用评价表进行相互评价。

（五）拓展

办一期能源宣传小报或做一次能源知识与节能方法的宣传。

8.卡通世界

一、教学目标：

（一）通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。

（二）指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。

（三）通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

二、教学重、难点：

（一）重点：使学生掌握卡通画的特点，能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的卡通形象，描绘生动表情和故事情节。

（二）难点：

1.如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的卡通形象。活动准备：

一个多媒体课件，卡通玩具（实物）、卡通画片、卡通故事书。活动过程：

三、导入新课

（一）教师谈话导入：同学们在课余时间喜欢看动画片，那么你都认识哪些卡通形象？

（二）学生自由发言，并说说喜欢的理由。

（三）这次综合性学习活动，我们就一起来了解卡通，研究卡通。板书课题——

8、卡通世界

（四）提出问题，分组设计方案 1.学生提问题：

（1）最早的卡通是什么？是谁创作的？（2）卡通是怎么做出来的？制作原理是什么？（3）同学们最喜欢什么样的卡通？

（4）家长小时候看过卡通吗？他们最喜欢什么样的卡通？

同学们根据自己的兴趣自愿结成小组，分组设计活动方案，老师给予必要的技术指导。

（五）调查访问，认识卡通发展 在活动中，学生根据他们的活动目的，到图书馆或上网查找相关资料；设计调查问卷，并向全校学生进行调查；有的组走出校门，走上大街对一些家长甚至陌生人进行调查访问；还有的同学向计算机老师请教。具体活动如下：

第一组：了解卡通历史组

1.小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解世界上最早的卡通资料。调查我国目前卡通发展的现状，了解我国卡通业与世界的差距。

第二组：了解卡通制作组

1.学生利用课余时间了解卡通最早制作的基本原理。第三组：了解同学们喜爱的卡通组

1.这个小组的成员先设计活动前的方案及调查表，他们决定走访全校六个年级，调查所有同学喜爱什么样的卡通。

2.他们分配任务后，分别向全校同学进行调查，教会他们填调查表，并收集同学们喜爱的卡通资料：图片、音像等。

3.孩子们在老师的指导下，先将统计数据进行整理，然后绘制出较规范的统计表。4.最后，该小组的同学们将搜集到的资料和调查结果制成展板。第四组：了解父母喜爱的卡通组

1.这个小组的成员先设计活动前的方案及调查表，他们决定走出校门，走向社会，调查所有家长们喜爱什么样的卡通。

2.他们分配任务后，分别在校门口、菜市场、停车场以及亲朋好友家中进行调查，先让他们填调查表，然后收集他们喜爱的卡通资料：图片、音像等。

3.孩子们在老师的指导下，先将统计数据进行整理，然后绘制出较规范的统计表。4.最后，该小组的同学们将搜集到的资料和调查结果制成展板。（六）大胆设计，创作卡通形象。1.设计自已喜欢的卡通形象。请教计算机老师，学习制作简单的flash动画。2.创编卡通故事。

五、深入思考

（一）总结汇报。

（二）讨论：我们该看什么样的卡通片？每次看多长时间合适？

9.无处不在的广告

一、活动目标

（一）让学生认识广告,理解生活中的作用及发展状况.（二）培养学生更广泛的兴趣爱好,动手能力和大胆想象力,发展学生的形象思维.（三）通过实践活动对学生进行讨论,分析,拟写广告语,欣赏,设计,创作公益广告等综合能力的培养,使学生养成主动探究,自主创新的良好习惯.二、学重难点

（一）培养学生主动发现问题,处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展.（二）通过实践活动对学生进行讨论,分析,拟写广告语,欣赏,设计,创作公益广告等综合能力的培养,使学生养成主动探究,自主创新的良好习惯.三、活动准备

教师准备:图纸,铅笔,橡皮,铅笔刀,彩色铅笔,固体胶,彩色纸片,活动表格,创意公益广告页(图文并茂),资料(公益广告的起源与发展状况),获奖的公益广告图片。

学生准备:公益广告的相关知识,笔记本和笔

四、活动过程

（一）谈话导入

提起广告同学们无人不知,广告是我们生活中常见到的事物,无论我们上街散步还是在家看电视,无论翻阅报刊还是上网浏览我们都会发现广告无处不在,面对这么多的广告,同学们能否将这些广告进行分类呢？在这些广告中同学们能否说出自己喜欢或不喜欢的广告并说明理由呢

引出主题——无处不在的广告(板书)

（二）确立活动研究分主题

1.过渡:今天我们改变一下教学方式,不是老师给你们提问题思考而是你们自己提出,今天大家是整个活动的主体,现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来讨论一下,对于公益广告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益广告已有所了解,但还想继续研究某一问题也可以提出来,我们大家共同讨论,研究出问题的答案.老师根据学生的回答确立分主题.(将学生的主题写到黑板上,从多个主题中选出分主题,按分主题开展活动)预设分主题: 是什么

(1)什么是广告？ 什么是公益广告？(2)公益广告与商业广告有哪些区别(3)公益广告有什么特点 ？ 为什么

(1)为什么会出现公益广告

(2)公益广告都宣传哪些具体方面的主题？(3)公益广告对社会有什么作用或影响？

(4)公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决？ 怎样做？

(1)如何拟写公益广告语，应该遵循哪些拟写要求？

(2)如何制作公益广告，公益广告的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式？

（三）活动分主题的探究,实践

1.确立活动分主题，过渡:我们的主题确立了,接下来我们一起来解决这些问题,需要同学们共同努力,共同讨论,研究,在解决问题过程中希望同学们相互合作,互帮互学.将全班学生8人左右(或以宿舍为单位)分成几个小组,各组选出一名小组长和记录员各一名.根据列出的分主题,各小组将“是什么 为什么 ”部分选作为自己小组的研究对象,结合生活中见到的例子展开讨论,研究,找出解决的方法(记录员负责记录)老师分组指导.(重点指导学生在讨论过程中要相互合作,互帮互学,懂得发挥团体的力量.对于需要查资料的小组提供相关辅助性资料)2.资源共享

各小组通过多种途径(上网查资料,查阅书刊,采访相关负责人员等)将问题的答案总结出来,每组推荐代表到讲台上发言,结合生活中见到的公益广告适当举出例子,达到资源共享.各组其他成员可以补充,看看哪个小组总结最好,最全面.老师根据学生的回答给与适当的总结和补充,发现学生的闪光点给与表扬和鼓励.3.艺术欣赏: 欣赏经典的公益广告图片。

据分析的图片,老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧,让学生练习写2条广告语.讨论设计一则公益广告应有哪些步骤。

4.实战演绎

学生设计公益广告。

（四）作品展示

1.作品欣赏:每个小组将作品往后传,轮流欣赏各组的作品,选出优秀的作品.2.将作品上交,老师挑中哪组的作品,哪组选出代表到讲台上发言。3.选出“最佳创意设计师”或“最佳创意组”,老师点评。4.活动感言

（五）活动延伸

篇6：小学综合六年级上教案

1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。

2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。课前准备：布置学生搜集、整理数十副对联。

训练过程：

一、导入，激发兴趣“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？

二、活动，掀起高潮

1、背对联浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。

2、谈对联开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。（学生1：“以文会友，以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的：四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。

学生2：“你们听过这样一副对联吗？‘德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁’。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。

学生3：“我最喜欢的一副对联是‘欲知千古事，须读万车书’。这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。

„„）

3、对对联（1）请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。物华天宝年年好

放歌高唱好河山

梅开万树五岳红

半含冬景半含春

柳垂千丝三江绿

人杰地灵处处春

几点雪花几点雨

举杯喜迎新岁月（2）如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？

风抚千条柳

雨（）万朵花（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”„„经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。）（3）老师出上联，学生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。例举：①山山水水，时时明明秀秀

②一马当先辞旧岁

③新人新事新风尚 „„（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：“我对第三联‘好山好水好风景’”；有的说：“好年好景好运气”；有的说：“好年好月好日子”„„第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说：“我的下联是这样的‘冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’”；有的说：“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对‘团团圆圆，家家和和睦睦’”，顿时教室里掌声一片；有的说：“我认为来对‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很贴切。”；掌声未息，又有的说：“我对的是‘来来往往，人人平平安安’”„„）

4、写对联这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。

三、写作，交流感受对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！

四、评比，激励提高 同字异音

海水朝朝朝朝朝朝朝落（读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落）浮云长长长长长长长消（读音：浮云涨，长长涨，长涨长消）异字同音

饥鸡盗稻童桶打，暑鼠凉梁客咳惊。无山得似巫山好，何水能如河水清。贾岛醉来非假倒，刘伶饮尽不留零。回文倒顺

人过大佛寺 寺佛大过人 客上天然居 居然天上客 僧游云隐寺 寺隐云游僧 处处红花红处处 重重绿树绿重重 雪映梅花梅映雪 莺宜柳絮柳宜莺 静泉山上山泉静 清水塘里塘水清

上海自来水来自海上；山东落花生花落东山。顶针联

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰。松叶竹叶叶叶翠 秋声雁声声声寒 无锡锡山山无锡平湖湖水水平湖

开口便笑，笑古笑今凡事付之一笑；大肚能容，容天容地与己何所不容。

对联故事 某生家贫，向亲友借贷，均被拒绝。中举后，亲友纷纷前来巴结，趋之若鹜。书生感慨万千，在门口贴了一副对联：回忆去岁，饥荒五、六、七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭； 侥幸今年，科举头、二、三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

叠字复字

水水山山，处处明明秀秀； 晴晴雨雨，时时好好奇奇 翠翠红红，处处莺莺燕燕； 风风雨雨，年年暮暮朝朝 重重迭迭山，曲曲环环路； 丁丁冬冬泉，高高下下树 读书好，耕田好，学好便好； 创业难，守业难，知难不难 同偏旁部首联

嗟叹嚎啕哽咽喉 泪滴湘江流满海 荷花茎藕蓬莲苔 芙蓉芍药蕊芬芳 逢迎远近逍遥过 进退连还运道通 寄寓客家牢守寒窗空寂寞 迷途逝远返回达道游逍遥

琵琶琴瑟八大王 王王在上（八国联军出上联）魑魅魍魉 四小鬼鬼鬼犯边（清朝官员对下联）谐音双关

莲子心中苦 梨儿腹内酸

（金圣叹刑前自叹。“莲”谐“怜”；“梨”谐“离”。）身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅步 鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞

（四川内江三元塔楹联。“孔明、江围、旅步、槽巢”谐“诸葛亮、姜维、吕布、曹操”；此外还有含有人名：关羽，张飞。）

二猿断木深山中，小猴子也敢对锯 一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄

（解缙、李调元互嘲。“锯、蹄”谐“句、题”。）塔内点灯 层层孔明诸角（葛）亮 池中栽藕 节节太白理长根（庚）（诸葛亮字孔明；李太白字长庚。）因荷而得藕？有杏不须梅！

（上联可谐音为“因何而得偶”；下联可谐音为“有幸不须媒”。）两舟竞渡，橹速不如帆快 ；百管争鸣，笛清难比萧和。（“橹速、帆快、笛清、萧和”分别谐音国人物“鲁肃、攀哙、狄青、萧何”。）

隐字联

君子之交淡如 醉翁之意不在 上联隐「水」下联隐「酒」 二三四五 六七八九

上联：缺一（衣）下联：少十（食）歇后联

乌鸦飞入鹭鸶群，雪里送炭；凤凰立在鸳鸯畔，锦上添花 稻草扎秧－－父抱子 竹篮提笋－－母怀儿 开花芝麻－－步步高；出土甘蔗－－节节甜

鸡犬过霜桥－－一路竹叶梅花；牛马行雪地－－两行蚌壳团鱼 谜语联

一口能吞二泉三江四海五湖水 孤胆敢入十方百姓千家万户门（谜底：热水瓶）

白蛇过江，头顶一轮红日；青龙挂壁，身披万点金星。（上联谜底：油灯 下联谜底：秤）集句联

闲吟步竹石 长醉歌芳菲（集李白诗句联）穷愁但有骨 诗兴不无神（集杜甫诗句联）林花经雨香犹在 芳草留人意自闲（集宋诗句联）身行万里半天下 眼高四海空无人（集苏轼诗句联）名胜联

爽气西来，云雾扫开天地憾；大江东去，波涛洗尽古今愁。——［宋］苏轼题武昌黄鹤楼

风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国画、天下事，事事关心。

——［明］顾宪成题东林书院 讽喻联

官大，权大，肚子大，口袋更大； 手长，舌长，裙带长，好景不长（讽某些腐败者）

民犹是也，国犹是也，无分南北 总而言之，统而言之，不是东西（“总统不是东西”讽贿选总统曹锟）坐，请坐，请上坐； 茶，泡茶，泡好茶（苏轼讽势利者）谐趣联

此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。狗啃河上（和尚）骨（苏轼出上联）水流东坡诗（尸）（佛印对下联）天为棋盘，星为子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪个敢弹？ 风起大寒霜降屋前成小雪

日照端午清明水底见重阳（含六个节气）蔺相如，司马相如，名相如，实不相如； 魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。北雁南飞双翅东西分上下，前车后辙两轮左右走高低。磨砺以须，问天下头颅有几；

及锋而试，看老夫手段如何？（理发店对联）无情对

相传，“无情对”为清代张之洞所创。这种对联形式，出句和对句各自成章，通过别解才能上下呼应。一天，张之洞在陶然亭会饮，以当时人的一句诗“树已半寻休纵斧”为上句，张对之以“果然一点不相干”。上下联中，“树”、“果”、“萧”皆草木类；“已”、“然”、“何”皆虚字；“半”、“一”、皆数字；“寻”、“点”皆转义为动词；“休”“不”皆虚字；“纵”、“相”皆虚字；“斧”、“干”则为古代兵器。张之洞的对句，以土语对诗句不拘一格。五风十雨梅黄节 二水三山李白诗 怕热最宜穿短裤 论功还欲请长缨 有酒不妨邀明月 无钱哪得食云吞 上联：围棋赌酒，一着一酌。下联：坐漏读书，五更五经。上联：李打鲤归岩，李沉鲤又出。下联：风吹蜂落地，风停蜂再飞。上联：黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。下联：白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。吾联：花棘丛内跳花鸡，鸡穿棘梢。上联：蚂蚁树下马倚树。下联：鸡冠花前鸡观花。

上联的蚂蚁树指被白蚁蛀空的枯树。上联：老鸦踏断老桠枝，鸦飞枝落。下联：仙鹤归来仙壑涧，鹤唳涧鸣。此联为刘攽对刘敞。

上联：鹰立树梢，月照影斜鹰不斜。下联：猫伏墙角，风吹毛动猫未动。上联：鸡站箕沿上，鸡压箕，翻箕扑鸡。下联：驴系梨树下，驴挨梨，落梨打驴。上联：髻上杏花何有幸。下联：枝头梅子岂无媒。此联为某妓对赵挕�

上联：读高中，望高中，死记大学。原对：缺！

吾联：取花种，把花种，花间春秋。吾联：同云长，观云长，云欲河图。

此联上联两‘中’字音不同意也不同，而且‘死记大学’谐音《史记》《大学》两书名。下两个下联一个指《花间集》《春秋》前‘种’指种子，后个指种植；一个指《韵语》《河图》前云长指关羽，后个通云涨。

上联：酒热不须汤盏汤。下联：厅凉无用扇车扇。

此联上联后一‘汤’读‘烫’，下联后一‘扇’读‘煽’。上联：朝官多戴朝冠。下联：宫婢常持宫被。此联为王守仁对某官。上联：移椅倚桐同赏月。下联：点灯登阁各观书。

此联相传为【宋】包拯破奇案的一联。上联：天上星，地下薪，人中心，字义各别。原对：云间雁，檐前燕，篱边鷃，物类相同。吾联：园内猿，池里鸳，海中鼋，处物亦非。上联：九曲桥下湖空，空壶下桥取酒。下联：陶宅院前酣醉，醉汉前院摘桃。上联：钟鼓楼中，终夜钟声撞不断。原对：金科场内，今日金榜才题名。新联：俚歌曲里，历朝俚语续无穷。新联：候车台后，厚情候鸟去重来。

此联为南京钟鼓楼联。新联一为刘正所对，二为王堂政所对。上联：地脉默然生麦叶。下联：天河何不种荷花。此联为【清】曾棨对师。

上联：风送钟声花里过，又响又香。下联：月映萤灯竹下眠，越凉越亮。上联：鸡蛋无盐真淡蛋。下联：猪肠未切好长肠。上联：同人同过铜驼岭。下联：今上今开金马关。

此联为【清】楼仲彝对都维明。下联指乾隆开西域一事。上联：港口撑船，因船钱而讲口。下联：窑头买瓦，为瓦价以摇头。此联为苏轼所作。‘讲’方言读（gang）。上联：密云不雨，通州无水不通舟。下联：钜野皆田，即墨有秋皆即麦。

此联嵌密云、通州、钜野、即墨四县市名，‘麦’字古音（mo）。上联：老枣靠道倒。下联：矮槐捱阶栽。

此联为【明】杨慎对杨廷和。为同韵联。上联：调琴调新调，调调调来调调新。原对：种花种好种，种种种成种种香。

此联为双音联，上联调字中一、二、六读（tiao）；调整的调。三、四、五、七、八读(diao)；音调的调。原对种一、二、六种读（zhong）；种花的种,后个读（zhong）花种的种。上联：盛盛盛盛盛盛盛。下联：行行行行行行行。

此联为浙江绍兴一幅戏台联，上联二、四、七的盛读（SHeng），一、三、五、六读（CHeng）；下联的二四七的行读（Xing），一、三、五、六读（Han）。这样上联成了演戏的声音，下联成了台下人声鼎沸的嘈杂声。

上联：朝朝朝朝朝朝汐。下联：长长长长长长消。

此联为福州罗星塔联。上联读为：朝朝潮，朝潮朝汐。下联读为：长长涨,长涨长消。

上联：乐乐乐乐乐乐乐。下联：朝朝朝朝朝朝朝。

此联为故宫太和殿联。上联读为：乐曰，乐曰，乐乐曰。下联读为：召朝，召朝，召召朝。意为朝朝朝拜。上联：朝云朝朝朝朝朝朝朝退。下联：长水长长长长长长长流。

此联为四川朝云庙联。上联读为：朝云潮，朝朝潮，朝潮朝退。下联读为：长水涨，长长涨，长涨长流。

上联：着黄衫，把黄扇，远上黄山吃黄鳝，且观那云长长长散。原对：缺!吾联：夹银盒，持银荷，飞往银河擒银鹤，自滌此浪朝朝朝合。上联：长长长长长长长。下联：长长长长长长长。横披：长长长长。

此联上联读为：长涨长涨长长涨；下联读为：涨长涨长涨涨长。横批读为：涨长长涨。

上联: 长長长長长长長。下联：長长長长長長长。

徐渭题豆芽菜店。长读（chang），長读（zhang）。上联：见见见见见见见。下联：齐齐齐齐齐齐齐。

此联为台湾台北贡寮西灵岩联。上联读为：见现见现见见现；下联读为：齐斋齐斋齐齐斋。

上联：见见见见见见神主。下联：朝朝朝朝朝朝圣驾。

此联上联读为：见现见现见现神主；下联读为：早朝早朝早朝圣驾。意为天天朝拜圣驾。

昭烈庙：

上联：一杯土，尚巍然，问他铜雀荒台，何处寻漳河疑冢？ 下联：三足鼎，今安在？剩此石麟古道，令人想汉代官仪。此联为【清】人完颜崇实撰。漳河疑冢指曹操在漳河边的七十二个疑冢。

上联：合祖孙，父子，兄弟，君臣，辅翼在人纲，百代存亡争正统。

下联：历齐楚，幽燕，越吴，秦蜀，艰难留庙祀，一堂上下共千秋。

此联为【近人】刘咸荥撰。上联是说昭烈庙中合祀的诸人，体现了祖孙指刘备与刘谌；父子指关羽、张飞与其子关兴、张苞；兄弟指刘备、关羽、张飞；君臣指刘备与其文武群臣。下联是说刘备在东汉末年黄巾起义后，起兵与群雄争夺江山，经历了齐、楚、幽燕、越吴、秦、蜀等地，最后才在蜀称帝。

上联：使君为天下英雄，正统攸归，王气钟楼桑车盖。下联：巴蜀系汉朝终始，遗民犹在，霸图余古柏祠堂。此联为【清】完颜崇实撰书。上联‘桑车盖’指陈寿《三国志?蜀书?先主传》载刘备屋舍东南角有一株桑树高五丈余，远望如车盖，时人说他家有王气气。下联指史称刘邦创立汉朝，先从汉中还定三秦，然后统一天下，刘禅在成都降魏，汉朝才最后灭亡，所以说巴蜀关系到汉朝的始终。夷齐祠：

上联：几根傲骨头，撑拼天地。下联：两个饿肚皮，包罗古今。项羽祠：

上联：此地疑仙：蓬莱、瀛洲、方丈？ 下联：不知有汉：美人、名马、英雄。上联：但以诗书教子弟。下联：莫将成败论英雄。留候张良祠： 上联：辞汉万户。下联：送秦一锥。上联：前追齐尚父。下联：下启武乡候。

上联：壮士奋挥锥，报韩已落秦皇胆。下联：大王烦借箸，兴汉终函项羽头。岳飞庙：

上联：若斯里朱仙不死，知当日金牌北如，三字含冤定击碎你这极恶滔天黑心宰相。

下联：即此邻关圣犹生，见此间铁骑南旋，万民哭留必保全我那精忠报国赤胆将军。

朱仙镇岳庙 张桓候张飞祠： 上联：翼德威明，鄙阿瞞如小儿，能视豫州同骨肉。下联：王陵忠义，弃项羽若敝履，独知刘季是英雄。此联是张飞王陵祠联。周瑜祠：

上联：大帝君臣同骨肉。下联：小乔夫婿是英雄。孙夫人祠：

上联：毕竟阿兄生负汉。下联：可怜之子死依刘。此联为芜湖临江矶。唐寅祠：

上联：身后是非，盲女村翁多乱说。下联：眼前热闹，解元才子几文钱。李白祠：

上联：我辈到此惟饮酒。下联：先生在上莫吟诗。

上联：谢宣城何许人，只凭江上五言诗，要先生低头。下联：韩荆州差解事，肯让阶前三尺地，容国士扬眉。苏轼祠：

上联：一门父子三词客。下联：千古文章八大家。

上联：其人其德其才，与历史长存不朽，斯为世仰。

下联：乃父乃兄乃弟，本家学渊源有自，故尔风高。此联为【近代】冯健吾题四川眉山三苏祠。夏禹祠：

上联：三过其门，虚度辛壬癸甲。下联：八年于外，平成河汉江淮。天后宫：

上联：补天娲神，行地母神，大哉乾，至哉坤，千古两般神女。下联：治水禹圣，济川后圣，河之清，海之晏，九州一样圣功。洞庭湖君山庙虞帝二妃祠： 上联：依旧英皇偕癸北。下联：如闻环佩响丁冬。.此联癸北是嫔滕之亚。吕祖堂：

上联：遇有缘人，不枉我望穿眼孔。下联：得无上道，只要汝立定脚跟。孟姜庙：

上联：始皇安在哉？万里长城筑怨。下联：姜女未亡也，千秋片石铭贞。漂母祠：

上联：姓氏隐同黄石远。下联：英雄识在酂候先。上联：一饭何曾思报答。下联：双眸早已识英雄。文天祥祠：

上联：南朝状元宰相。下联：西京孝子忠臣。上联：后死须知无二道。下联：先生岂愿有忠名。赵氏宗祠：

上联：以忠孝仁恕传家，无大盛亦无大衰，先世之贻谋远矣。下联：于困苦艰难行善，有厚德必有厚福，后人之继述勉旃。赵藩题云南剑川向湖村赵氏宗祠。张氏宗祠：

上联：兵书三卷桥边授。下联：忍字百篇家内藏。

此联上联讲的是【汉】张良桥上接收黄石公兵书的典故；下联讲的是张良的二十六代孙张公艺，九代同堂。【唐】高宗路过郓州垂询：“如何能够做到这样？”他在纸上写下百多个‘忍’字，作为回答。此后，有的张姓祠堂，号为『百忍堂』。

上联：国士无双双国士。下联：忠臣不二二忠臣。

此联为我祖父为张姓宗祠所题的联语。上联指的是【西汉】张良和【蜀汉】张飞，两人皆开国元勋，一文一武，一智一勇可谓双国士；下联指【唐】安史之乱时死守睢阳的张巡和【宋末】抗金英雄张世杰，两人皆为国捐躯，可谓忠臣。并取‘国士无双’和‘忠臣不二意’的歧义来叠文，加强了语气，对仗工整。不是奉承我爷爷噢！此联当属联中上品。

寺庙联： 山门：

上联：笑古笑今，笑东笑西笑南笑北，笑来笑去，笑自己原来无知无识。

下联：观事观物，观天观地观日观月，观上观下，观他人总是有高有低。

乐山凌云寺。

上联：尔来礼拜乎？须摩着心头，干过多少罪行，向此处鞠躬叩首。

下联：谁是讲经者？必破出情面，说些警赫话语，好叫人入耳悚神。宁夏同心清真大寺。

上联：念念不离心，要念而无念，无念而念，始算得打成一片。下联：佛佛原同道，知佛亦非佛，非佛亦佛，即此是坐断十方。应县净土寺。

上联：大千世界，弥勒笑来闲放眼。下联：不二法门，济颠醉去猛回头。枣庄龙泉寺。

上联：此处既非灵山，毕竟什么世界。下联：其中如无**，何用这样庄严。张大千题绍兴戒珠寺。

上联：一觉睡西天，谁知梦里乾坤大。下联：只身眠净土，只道其中日月长。张掖大佛寺。

上联：笑到几时方合口； 下联：坐来无日不开怀。济南千佛寺。

上联：峰峦或再有飞来，坐山门老等； 下联：泉水已渐生暖意，放笑脸相迎。杭州灵隐寺。大雄宝殿：

上联：净土莲花，一花一佛一世界。下联：牟尼珠献，三摩三藐三菩提。台湾台中慈善寺。观音阁： 上联：音可观乎？ 下联：士何大焉。上联：问观音为何倒坐？ 下联：恨众生不肯回头。

此联为日照天后祠联。祠中观音面北，人称‘倒坐观音’。上联：大慈大悲，到处寻声救苦。下联：若隐若显，随时念彼消愆。潮州开元寺观音阁联。弥勒殿：

上联：大肚能容天下难容之事。下联：开颜便笑时间可笑之人。北京潭柘寺。

上联：笑到几时方合口。下联：坐来无日不开怀。济南千佛寺。

上联：人世大难开口笑。下联：肚皮终不合时宜。陈宝琛撰大同华严寺观音阁。上联：峰峦或再有飞来，坐山门老等。下联：泉水已渐生暖意，放笑脸相迎。杭州灵隐寺。

上联：大肚包容，了却人间多少事。下联：满腔欢喜，笑开天下古今愁。凤阳龙兴寺、台中宝觉寺。

上联：日日携空布袋，少米无钱，却剩得大肚空肠，不知众檀越，信心时将何物供奉。

下联：年年坐冷山门，接张待李，总见他欢天喜地，试问这头陀，得意处有什么来由。此联为广东南华寺。天王殿：

上联：多闻正法，以广目光。下联：增长善根，而持国土。

此联分别将东方持国天王、南方增长天王、西方广目天王、北方多闻天王嵌入联中。

上联：莫怪和尚们这般大样。下联：请看护法者岂是小人。城隍庙：

上联：问你平生所干何事？图人财，害人命，奸淫人妇女，败坏人伦常，摸摸心头惊不惊？想从前千百诡计奸谋，那一条孰非自作。

下联：来我这里有冤必报！减尔算，荡尔产，殄灭尔子孙，降罚尔祸灾，睁睁眼睛怕不怕？看今日多少凶锋恶焰，有几个到此能逃！

此联为台南城隍庙。

上联：站着！你背地做些什么？好大胆还来瞒我！下联：想下！俺这里轻饶哪个？快回头莫去害人。此联为贵阳城隍庙。

上联：只是骂个道打个僧，这这般这般，若毁圣谤贤，那还了得。

下联：不过吃口肉喝口酒，便如此如此，倘坏心毒胆，怎么样儿。.此联为安徽宿松城隍庙。.土地庙：

上联：男女平权，公说公有理，婆说婆有理。下联：阴阳合历，你过你的年，我过我的年。上联： 善报恶报循环果报，早报晚报如何不报。下联： 名场利场无非戏场，上场下场都在当场。神仙庙：

上联：只有几文钱，你也求，他也求，给谁是好？ 下联：不做半点事，朝也拜，夕也拜，教我为难。此联为财神庙。

上联：中国有圣人，是祖、是师，咄咄西来东土。下联：名山藏帝子，亦仙、亦佛，元元北镇南来。郭天民题湖南长沙真武庙。

上联：五转汞、七转铅、九转丹，万象皆清，洪炉中有真人诀。下联：一分屋、二分竹、三分水，纤尘不染，蜀国南来小洞天。李汇川题四川叙永灶神庙。斋堂联：

上联：一粒米中藏世界。下联：半边锅内煮乾坤。

上联：一屋一橼，一粥一饭，檀樾膏脂，行人血汗，尔戒不持，尔事不办，可惧可忧可嗟可叹。

下联：一时一日，一月一年，流光易渡，幻影非坚，凡心未尽，圣虹未圆，可惊可怕可悲可怜。此联为江苏镇江金山寺斋堂联。禅机联：

上联：世界微尘里。下联：人生大梦中。上联：万法一心，空不异色。下联：一心万法，色即是空。上联：诸佛洞观实相而无住。下联：众生游戏虚空而不知。上联：无所从来何有相。下联：得成于忍不生心。上联：大行绝俗忘荣辱。下联：至道无情空是非。上联：水向石边流出冷。下联：风从花里过来香。杭州云栖寺。

上联：自在自观观自在。下联：如来如见见如来。浙江慧济寺。

上联：石墨一枝春，问山僧梅子熟未。下联：梵钟数杵晓，唤世人尘梦醒来。金日修题杭州白云庵。歧意： 上联：经忏可超升，难道阎罗怕和尚？ 下联：银钱能赎罪，原来菩萨是赃官。廖鹤年题醮坛。

上联：蓄长髯骑赤兔不过溜须拍马本事。下联：释曹公仗青龙却是两面三刀功夫。

关羽‘蓄长髯’自然是溜须；‘骑赤兔马’自然要拍马；‘释曹公’自然是一面蜀，一面魏；‘仗青龙’偃月刀是三刀功夫。希望关老夫子今晚可别托梦吓我啊！怕怕！哈哈哈！

上联：蜂拥瑶坛，和尚拜洞房花烛。下联：蚁行禹步，道士穿九曲名珠。嘲僧道做道场。

上联：我若有灵，也不至灰土处处堆，筋骨块块落。下联：汝休妄想，须知道勤俭般般有，懒惰件件无。上联：破除迷信：佛地天堂，养性修心，全是统治阶级欺骗鬼话。

下联：保护文物：石雕木刻，包装粉点，皆属劳动人民智慧结晶。

行业联 药店联：

上联：但愿人皆健； 下联：何妨我独贫。宁波名医范文甫自题。上联：苍天本无知，花雨焉能解结习。下联：众生徒多事，药石岂可疗贫穷。湖南衡阳花药寺联。上联：纵使有钱难买命； 下联：须知无药可通神。上联：药按韩康无二价； 下联：杏栽董奉有千株。

此联为《醒世恒言》神医李八百门联。韩康：东汉霸陵人，在长安卖药三十年，口不二价；董奉：三国吴国人，在庐山为人治病不要钱，只要病家植杏一棵。

上联：红娘子身披石榴裙，头戴银花，比牡丹芍药胜五倍，从容贯众，到天竺寺降香，跪伏神前，求云母天仙早遇宾郎；

下联：白头翁手持大戟子，脚跨海马，与草寇甘遂战百合，旋复回乡，上金銮殿伏令，拜常山侯，封车前将军立赐合欢。

此联上下联共嵌入二十八个药名。

上联：白头翁持大戟，骑海马，与木贼草寇战百合，旋复回朝，不愧将军国老。

下联：红娘子插金簪，戴银花，比牡丹芍药胜五倍，从容出阁，宛如云母天仙。

此联上下联共嵌入十八个药名。

上联：白头翁骑海马赴常山挥大戟怒战草蔻百合，不愧将军国老。下联：何首乌驾河豚入大海操仙茅逼杀木贼千年，堪称长卿仙人。

此联为山西名医傅山和其友所对。嵌十六味中药。上联：白头翁牵牛过常山，遇滑石跌断牛膝。下联：黄花女炙草堆熟地，失防风烧成草乌。上联：大将军骑海马身披穿山甲。下联：小红娘坐河东头戴金银花。上联：红花红豆红娘子。下联：白梅白果白头翁。上联：降香木香香附满店。下联：黄药白药山药齐全。上联：海马海龙通大海。下联：红花红藤映山红。上联：白头翁牵牛耕熟地。下联：天仙子相思配红娘。古对：女贞子打马过淮山。古对：红娘子相思配宾郎。上联：琥珀青黛将军府。下联：玉竹重楼国老家。

上联：熟地迎白头，益母红娘一见喜。下联：淮山送牵牛，国老使君千年健。此联是四川内江市仁和堂。上联：携老喜箱子背母过连桥。下联：扶幼白头翁拾子到常山。上联：牵牛子耕遍生地熟地。下联：白头翁采尽金花银花。上联：大黄体挂穿山甲，不畏川芎。下联：木贼身批地骨皮，何愁巴戟。上联：神州处处有亲人，不论生地熟地。下联：春风来时尽著花，但闻藿香木香。上联：苏子条芩访禅友。下联：杜仲草果宴寿客。上联：白头翁独活度残岁。下联：使君子合欢寿延年。上联：东山楂西杞果南桂北味。下联：春茵陈夏枯草秋菊冬花。上联：红娘子上重楼，连翘百步； 下联：白头翁坐常山，独活千年。

上联：天设奇方，曰雪曰霰曰霜，合来共成三白散； 下联：地生良药，名芩名连名柏，煎去都是大黄汤。上联：破故纸糊窗，防风不得； 下联：黑牵牛过岭，滑石难行。上联：刘寄奴，含羞报春花。下联：徐长卿，砒霜采腊梅。此联‘砒’谐‘披’。

上联：天王怀至宝，歌三仁，颂四君，献八仙长寿。下联：将军操巴戟，战木贼，擒乌蛇，立十大功劳。上联：红娘子恨杀槟榔，半夏无茴香消息。下联：白头翁娶得蕲艾，人参有续断姻缘。此联谐音：

上联：红娘子恨杀宾郎，半夏无回乡消息。下联：白头翁娶得新爱，人生有续断姻缘。上联：生地人参，附子当归熟地； 下联：枣仁南枣，吴萸打马茴香。此联谐音：

上联：生地人生，父子当归熟地； 下联：找人难找，毋如打马回乡。上联：帝女合欢，水仙含笑； 下联：牵牛迎辇，翠雀凌霄。

此联不仅嵌八药名，而且还嵌七夕的典故。上联：道上钩衣苍耳子； 下联：风前聒客白头翁。【清】许彬所作。

上联：史君子知母多病，常愁没药可医； 下联：密陀僧大腹游方，不畏常山难过。此联为史公谨对刘珏。上联：红娘子生天仙子，一副生化汤。下联：女贞子产刘寄奴，二包指迷散。此联为山西名医傅山和其友所对。嵌六味中药。上联：生地变熟地常望合欢。下联：望月乘夜明定来夜交。

此联为山西名医傅山和其友所对。嵌生地、熟地、合欢、望月砂、夜明砂、夜交藤六味中药。

上联：独有痴儿渐远志。下联：更无慈母望当归。

【清末】湖北明医何九香先生，母亲病故后悲思万千，遂自题一门联。以独特的构思，嵌入远志、当归两味中药名，来寄托自己对慈母的哀思和怀念，可谓情真意切。

上联：黄发女配得皂角儿； 下联：白头翁生下苍耳子。