英国留学的公认优势

英国留学的公认优势（共7篇）

篇1：英国留学的公认优势

作为“亚洲教育之都”，新加坡拥有卓越的教育制度，双语教学以及安全的学习、生活环境。在新加坡，求学者不但可以在良好的环境下专心学习，开拓自己的国际视野，建立广阔的人际网络;学校及专业的.多样化也为广大求学者提供了更轻松、更灵活的求学体验。

新加坡为拥有不同兴趣爱好和才能的学生提供了充分的机会，帮助他们找到适合自己的教育并激发自身潜能。如今，新加坡凭借着其全面而专业的教育系统、丰富多彩而特色各异的教育服务，吸引了大量留学生，成为众多留学生心目中“理想的教育之城”。

篇2：英国留学的公认优势

在新加坡就读ACCA有诸多优势，新加坡是亚洲的贸易及金融中心，急需大量金融及商业人才;其二，学生可在新加坡的大型国际机构及跨国公司带薪实习2―4个月，实习期间薪水约为人民币3000元-1元/月，如学习成绩和实习成绩优秀，有机会受到实习机构的继续聘用，继而获得绿卡;其三，新加坡ACCA采取全英文教学，专业英语和国际财会双精通，比在中国国内有优势。

专业前景：ACCA会员可以在工商企业财务部门、审计/会计师事务所、金融机构和财政、税务部门从事财务和财务管理工作。

篇3：浅谈英国艺术教育之优势

一、“ 主题式”的授课方式

在英国, 教师会组织学生围绕一个主题进行连续的课题。 比如, “ carnival as the birds”, 教师给学生这个题目, 并且做了一个人与鸟结合的模型, 引导学生怎样表现出狂欢节中鸟类装扮的舞者形象。 通过提问及出示图片, 引导学生思考各种各样的鸟类特点, 并结合到狂欢节舞者形象之上。 经由形象研究、平面设计、讨论总结、模型制作逐步完成学生心中的狂欢节形象制作。

区别于简单的创作一个个分散的人为课题, 采用这种主题式的授课方式, 在较长的时间内专注于一个主题, 有助于学生掌握更多技术以及探索完整的创造力激发过程。 每个学生都可以发挥自己的想象力设计出不同的作品, 培养学生的独立思考能力、动手能力, 发挥学生的创造力, 激发他们的创作热情。

与之相比, 国内的教学思维都是教师教授、学生练习实施, 自己发挥的空间非常少, 由此出现了一大批类似的作品。 久而久之, 中国的学生懒得思考、懒得创造, 习惯于教师给予正确答案、学生复制完成的模式。 同时在中国的教育中, 教师也没有交给学生完成一份作业的完整的思考、设计流程。 而在英国教育中, 教师会教授学生制定设计流程, 并按照这个流程来完成作品。

一个完整的课题往往需要一天的时间来完成, 在中国小学阶段, 美术课一周2 节, 一节35~40 分钟左右, 至少需要3 周的时间来完成。 我们现阶段都是2 个课时一个主题, 时间十分有限, 根本无法深入。 例如, 人美版二年级上册《 塔》 , 常规教学就是第一节课花15 分钟左右的时间介绍塔的构造, 比较中外塔的不同, 欣赏学生作品。花50 分钟左右的时间, 学生设计心中的塔。大部分学生都是照抄、临摹, 少量会自己创作。 即使教师课前布置作业, 让学生去搜集塔的素材, 学生也几乎都不会去认真完成, 草草地就完成了作业, 从中学到的东西极为有限。 这次, 我采用了主题式方法, 不仅让学生画了设计图, 还让他们根据草图, 来制作塔的纸模型。 让他们把二维转换成三维, 这个过程中会出现许多问题, 比如, 可以轻松完成平面绘画, 但在立体模型制作上遇到了困难。 我示范了长方体、三棱锥等制作方法, 但一遇到球形, 有的学生就犯了难, 不知所措。事实上, 把纸揉成一团, 不就是球形了吗?我们的学生在课堂上过于依赖教师, 总是会听到诸如“ 我不会做, 老师教教我”这样的话。我会请他们课后与父母一起上网查阅资料解决遇到的难题。我希望通过采用这种主题式的教学模式, 让学生自觉地搜集素材、分析研究、设计、讨论总结、制作完成, 展示评价, 锻炼他们的思维逻辑能力, 掌握解决问题的方法, 而不是一味地被动地接受知识。

二、“ 创意美术本”记录设计全过程

据Anna老师介绍, 几乎每门课程都有一本创意美术本。 按照设计周期图把以下每一个学习环节都记录得非常详细, 直到设计完成最终作品。

设计周期图———从12 点钟方向顺时针依次是: 简短说明、调查研究、详述、计划、设计、测试、分析。

“ 创意美术本”设计过程如下:收集素材 — 剖析案例 — 实验 —研究—发展—设计草图—动手制作。

英国艺术教学大纲中明确规定:“所有教学活动一定要培养学生的独立学习能力。”这里的独立学习能力, 是指学生合理安排课余时间, 独自学习的能力。在课后学生有大量的时间完成课题研究, 他们把搜集的资料、创意思路、草图、修改方案都满满地呈现在资料本上, 这些内容直观地体现了他们课后付出的努力。这样, “创意美术本”成为评判学生学习能力优劣的一个重要的依据。

当然, 如果仅仅罗列内容, 是得不到教师认可的, 还要考虑“ 创意美术本”内容的内在关联, 譬如思考问题的角度、思考过程、头脑风暴、图例分析和实验结果、修改方案、最终成品等。 这些内容足以体现一个学生的学习成长轨迹, 这一点是相当重要的。 当然, “ 创意美术本” 也会无形中暴露出一些学生的问题, 例如学习态度不认真、学习主动性差、学习能力弱。 教师也会有针对性地对这部分学生提出修改建议。

Anna老师给我们布置了一个小课题, 以抽签的方式抽取主题, 我们这一组的题目是———蜂鸟。 采用白色A3 纸制作一顶帽子, 时间为6 个小时, 材料包括白色A3 纸若干、剪刀、美工刀、双面胶。 我们每组有一本“ 创意美术本”, 封面上写好组员、评分标准、设计周期图, 从第二页开始一一记录创作的痕迹。 我们上网搜集蜂鸟的造型图, 并把蜂鸟的特点, 如尖嘴、奇特的尾翼画出来, 把蜂鸟的尖嘴和尾翼结合在帽子上, 不断地修改、 筛选得出最后的成品图。 接下来我们互相分工、讨论、组合、完成。 大家按照评分标准给其他组打分, 教师汇总得出最后成绩。 最后, 大家头戴不同主题的帽子在校园里进行展示。

通过亲自的感知、观察、实践, 我深切感受到“ 创意美术本”的教学优势, 它不仅培养了学生的思维逻辑能力, 无形中还提升了学生的设计原创力、合作能力。 翻开“ 创意美术本”我们可以清楚地了解学生的设计灵感从模糊到清晰的演变过程。 设计讲求原创, 鼓励设计诚信, 杜绝抄袭, 在“ 创意美术本”中, 学生都要对引用的资料标注出处, 培养了学生的道德品质。 我希望把它应用在今后的课程教学中。

三、考核、评分与反馈策略

考核在教育中非常重要, 不仅仅是在每个课题的最后, 也要在每个课程的进行过程中给予考核, 教师如何知道学生真的有在学习?查看“ 创意美术本”, 便一目了然。因此, 考核需要在每节课中不断进行, 不只是在课程的最后。 而相比中国课程的考核, 只在最后根据作业评分, 英国的考核比较全面也相对公平, 以小学美术课程为例, 我们常常以一张绘画作业或手工作品给孩子打分。 孩子在学习过程中有没有独立思考、是否经过严谨地推敲, 他的作品有没有原创性、是否只是临摹、抄袭等等这些能力却无从考核。 在中国美术教学初级到高级阶段的课程设置上, 课程时间较短且比较分散, 学生人数较多, 很难像国外一样有一个长时间、连续、系统的课题进行深入分组学习。 所以最简单的操作方法就是直接灌输, 不管是教师还是学生都是最快完成了自己的任务。

然而, 在考核之前, 我们要把评分的标准告诉学生, 让他们知道自己做到哪一步可以获得怎样的成绩。 通过考核, 我们可以知道学生的水平, 学生也知道自己的水平, 我们按照评分标准指导他们下一步该干什么, 学生也知道下一步怎么改进, 家长也知道孩子的水平, 做到有依可循。

英国艺术教育被分成几个重要的阶段, 每个阶段都有其专门的考核标准。 不像其他学科有专门的正确答案, 艺术作品的评断是主观的, 根据个人的喜恶而不同, 不同的标准会得到不同的结果, 所以我们要建立统一的标准作为衡量的依据。 并且教师需要先在一起批改, 统一标准再自行批改, 通过双重批改确立标准。

教师通常把反馈写在学生的作品上, 但是书面反馈需要由口头反馈来解释。 教师需要在反馈中给予正面和富有建设性的评价, 从而来激励学生。 这可以被想象成“ 反馈三明治”:正面评价、继续努力的方面, 再次的正面评价。 如:“ 这是一个不错的作品, 它达成了所有及格标准。你也达成了M1———实验不同的绘画技巧。然而, 要达到M2, 你需要使用你在最后一个作品中发现的技术。 至于达到M3, 你需要说明在你的分析中你是怎么运用高超、复杂的色彩的。 ”

以上的教学方法、评价方式固然很好, 但是中英两国毕竟在文化背景方面存在着差异。 因此, 我们需要结合实际, 因地制宜, 鼓励学生独立思考、剖析案例, 在动手制作的过程中不断尝试找到解决问题的方法, 总结知识, 最大限度地发挥学生主动学习的能力。

摘要：中英艺术教育的模式及教学方法存在很大区别, 英国教育旨在培养学生独立思考、创意思维、动手实践的能力。通过中英教学、评价方式的对比, 分析二者的不同, 总结出可以借鉴的授课方式, 给国内艺术教育带来一些启示。

关键词：“主题式”授课方式,“创意美术本”,考核、评分与反馈策略

参考文献

[1]谭坤, 梅凯.英国学习考察与艺术教育反思[J].艺术与设计:理论版, 2011 (15) :183-184.

篇4：就读英国私立学校的优势

Harry先生首先强调说，在英国，只有7％的英国小孩会去上私立学校，而这些在私立学校就读的学生中有94％可以进入大学，也就是我们通常所说的升学率，这些学生都是从ISC中经过认证的学校中毕业的。

Harry介绍说，英国私立学校委员会（ISC）是一个非常庞大的体系，在这个体系中，有1270所学校是经过认证的，其中有500多所学校是寄宿制学校。尽管这样，也有一些私立学校不在这个体系之内。

就认证来说，以上学校都是经过了正规的认证体系的认证并有经常性的检查。认证不仅能保证学校的教学水平，还能够保证学生的生活水平和生活环境非常好。

中国孩子到英国可以学到哪些课程

Harry说，在英国的私立学校中，学生一般来说要学习4门核心课程，即英语、数学、科学和技术，此外还可以选择其他6门课程，这6门课程选择的范围非常广泛。如果说在中国的孩子可以学到9—10门的课程，在英国也是。

很多中国孩子选择的是A－Level课程，他们一般是在中国已经完成了高一或高二的课程。A—Level一年的课程可以修2到3门，学生可以根据自己的情况选择修一年或两年。

还有一些孩子可能想去苏格兰就读中学，如果他们中有的人英文非常好的话，可以在一年之内修完5门学科。成绩非常好的，可以直接在英国各地的学校就读大学。如果成绩很普通或者没有成绩的话，需要再读一年的课程才能进入大学。也就是说，如果你的孩子成绩非常优秀，可以省掉一年的时间。

寄宿制学校和小班教学

谈到对寄宿制学校的选择时，Harry说:首先，寄宿制学校可以为学生提供一个非常安静和完整的学习环境。学生不只是跟老师学习，实际上在学校时学生之间也在互相学习。

英国的教学是小班教学，每班只有15—18名学生。Harry说他在面试一个中国学生时问到班里有多少学生，得到的回答是55名，让他非常吃惊，接着又问：上一次你回答老师的提问到现在有多长时间了？学生说有两三个星期了。Harry说这在英国是不可思议的，因为在英国是小班教学，学生是不可能逃过教师的提问的。英国的教学是一种互动式的、交流的教学方式，老师会一直地在问学生一些问题，通过交流来完成教学。这是英国小班教学的优势。

当然，到英国学文化需要非常高的英语水平。Harry说在他们的学校中教英语的老师都是本土的老师，他们的英语是非常地道的，为学生进入大学提供了一个非常好的条件。

用成绩说明质量

有英国政府官员曾经说过这样的话：在私立学校里学生的表现比其他学校学生的表现要好得多。

考试成绩的统计从一个侧面说明了私立学校学生的质量如何:在ISC的学校中，有99%的学生通过了A—Level的考试，其中有43％的学生得到了A或更好的成绩，而在英国其他学校达到A水平的学生只有21.6％。

Harry说，A—Level考试在英国是非常重要的，如果中国学生要进入大学就要参加高考一样。一所大学如果想要接收你，重要的依据就是看你的A—Level考试成绩。

Harry介绍说：如果你想到英国学习，通常有多种选择，可以进入小学，也可以进入初中，也可以选择A—Level课程。基础教育学校的种类很多，你可以选择只有男生就读或只有女生就读的学校，也可以进入男女混读的学校，可以进大些的学校也可以进小的学校，可以是城市中的学校也可以是乡村的学校，可以是全部住宿的学校或者是住宿和走读都有的学校。

费用听上去相当昂贵，一年的费用大约是28万元人民币（18000英镑），包括了学费、书本费、住宿费、伙食费、用具费及洗衣费等生活所需的各种费用。

申请学校不要只看排名

如何开始选择私立学校？Harry认为很多中国家长眼光只盯在排名前10名的学校或者是某些非常非常有名的学校。他的建议是，家长要从自己家庭本身利益来考虑，参考孩子的优势在哪里，他未来究竟想做什么样的工作，来确定什么样的学校适合他。ISC关注的是能够给你的孩子提供一个完整、健全的、能够发展他的人格或学术观念的环境。关于学校的排名，不管是泰晤士报的也好还是其他的也好，都是比较地片面，所以不建议过多地依赖排名。

在选择学校时，有些问题是非常重要的，需要家长从一开始就要考虑。那就是这所学校坚持什么样的传统，有什么样的办学宗旨，在正规课程的设置上和在各种活动的组织上既往的成绩如何，能让你的孩子在未来的教学中能够取得什么样的成绩等等。

申请的三种途径

如何开始申请呢？Harry告诉说，第一步完全可以靠你自己来进行，可以上网来搜寻各个学校的情况，也可以直接写信或发E－mail给学校咨询，或者打电话都可以。但是要注意通过这个途径可能会使你非常地忙碌，因为你的目标群体很大，有可能是全部学校，要经过非常忙碌的阶段来进行资料筛选，好处是可以一分钱不花。

第二个途径是你可以在国内找到任何一家中介机构来帮你进行推荐。但有一点你要非常清楚，你所找的国内中介他究竟能提供一个多大范围的学校选择，如果他只能推荐两三所学校的话，选择余地就太小了。一定要事先知道中介能够推荐的是一个多么好的学校和多广泛的范围。

第三个途径是注册申请ISC的服务，这需要花费1800元人民币，他能够一直服务到为你的孩子被某所学校接收进去。

如果注册申请ISC服务，从注册开始服务即开始。ISC会在通过面试和测试之后，向你发出汇总成绩的报告，然后找出一些适合你孩子的学校，同时按照你的要求提供一些相关的选择范围，直到你的孩子被你所满意的一所学校接收为止。最后还要帮你的孩子在英国找到监护人，这是他们的职责范围。

需要说明的是，ISC不向任何学校收取中介费用。如果你已经在本地向一所中介申请相关服务的话，就不再需要也不能够向ISC申请服务了。同时，注册要求ISC的服务需要相应的一段时间，应该早作准备，如果是9月开学，4月注册申请那是几乎不可能的。

Harry先生还建议不要因为朋友孩子的选择来做出你的选择，因为那所学校不一定适合你的孩子，也许你的孩子具有某种特殊的天分，适合于在某些方面发展，所以他们建议由你自己来选择适合孩子的学校。

篇5：留学新加坡的优势

新加坡人口不超过250万，居民主要是华人、马来人和印度人，新加坡国土面积虽小，但经济发展却十分迅猛。经济的腾飞依靠教育，同时也促进了教育的发展。1953年新加坡政府实施双语教育政策，要求各族学生在学习本民族语言的同时，也要学好英文。1987年，新加坡政府改为推行以英文为新加坡第一语言的政策，规定新加坡全部学生必须把英语作为第一语言，将自己的民族语言作为第二语言。

新加坡的教育是精英制教育。青少年一般必须接受10年正规教育，小学6年，中学4年，学童6岁开始入学，小学阶段免缴学费（杂费除外），永久居民的子女要缴学杂费，但费用很少，小学每月3新元（1.67新元约合1美元），杂费5-6.5新元，中学学费5新元，杂费7-9.1新元，几乎是免费。但自主及自治学校的学费较贵，新加坡共有8所自主中学，所收的学费每月100-200新元。若想进入大学，必须先读两年制的大学先修班达到“A”课程水准，成绩好的才有资格报考大学。

新加坡教育制度的最大特点是集东西方文化之所长，所有的学校都采用双语教学体制，以英文为主，中文为辅。因此，新加坡培养的学生在世界各地择业都不会遇到语言障碍；新加坡培养的学生以竞争能力强和适应能力强而活跃于世界各国的各种专业领域中。

新加坡吸收外国留学生，常盛不衰的主要原因有以下几点：

1、 新加坡十分重视吸纳各方人才，为外国留学生提供优惠和便利。优秀生可获得新加坡长期居留权，做生意的环境也好，还可得到新加坡政府的有力支持。中国家长送子女去新加坡学习，近年已成为热点。

2、 新加坡社会稳定治安好，又有好的汉语环境，留学生中英语差的也能很快适应。这样不仅留学生自己有安全感，父母也放心。

3、 更多的人以新加坡作为跳板，学习一段就转向其他发达国家。

新加坡留学之路怎样走

中国学生在新加坡留学一般分三步：

第一步，应先去英文补习学校，这种College预备班短的3个月，长的1至2年，接着可以升College（大专,共有几十所）。已获新加坡政府承认，又在新加坡驻华使馆备案的有近30所补习学校，都招收留学生。

第二步，正式进入College上学。新加坡的College都是获得英联邦国家（英国、澳大利亚、新西兰、加拿大等）认可的。根据各国法律，新加坡College的学分还可以转成各国大学相应的学分。

第三步，成绩达到英联邦学院标准的学生可以顺利进入英联邦学院和大学继续深造。新加坡的大学学士课程通常为3年，牙医、法律、工程、房屋和不动产管理专业的学制通常不少于4年，建筑学学制通常为4年半，医学学制为5年。

赴新加坡留学要先取得邀请函和FORM8表，以便办理护照。然后可到新加坡驻华大使馆申请签证。在此之前，无论公费还是自费留学人员都必须通过新加坡的学校或担保人直接向移民局申请学生准证。一旦获准，留学人员将获得移民局签发的入境签证卡。

申请签证的方法有以下几种：

1． 将已填好的FORM8表和护照前10页的复印件一并寄给邀请方，由邀请方在新加坡移民局为申请人办理入境批准，再将批准证件传给申请人，以作为入境凭证。新加坡的担保人将批准证原件交新加坡入境检查站（Singapore Immigration Checkpoints），留学人员抵达新加坡后，检查站查验其所持批准证传真件，发给特别通行证，并要求他们前往新加坡移民局工作批准证办理处办理签证。批准证必须具备批准文号、移民局印章或移民局官员签署、留学人员姓名和护照号码。

2． 如果申请人还未接到批准件，但已经获悉批准件号码，也可持邀请函、填写好的FORM8表和护照正本向新加坡驻华使馆申请签证。

3． 办理另纸签证：申请人将护照前10页的复印件以及填写好的FORM8表一并寄给邀请方在当地移民局为申请人办理另纸签证（在护照复印件上作签证），再寄给申请人，申请人可凭另纸签证、本人有效护照、出境卡、健康证书等进入新加坡。

打算去新加坡留学，最好在学年开始时。新加坡的学年从每年的1月开始，到11月中结束，分成4个学期，每学期约为10个星期。全年有12个星期的假期，第1、2学期及第3、4学期之间各有1个星期的假期。年中有4个星期休假，年底则有6个星期的长假。

那么最好在前一年6月30日以后就开始办理申请手续。但申请报读初级学院（两年预科课程）一年级的学生则需要等新加坡教育机构完成了当地剑桥普通教育证书普通水准（GCE “0” Level）考生升初级学院的名额分配后才可以确定。新加坡教育部4至6星期便可发出证明文件，当收到证明文件后，便可参加选定学校的一项测试，测试范围包括英语、数学及汉语。学校会根据学生在测试中的成绩及学校名额空缺决定是否录取。

留学新加坡费用知多少

新加坡学校收取的学费与其他国家相比较为低廉。当地小学的学费每月约为80新元，中学每月约为130新元，初级学院每月约为240新元。获得新加坡政府助学金的海外学生一年需付出1980新元，便可在理工学院就读，但他们在完成课程后需要在新加坡工作3年。未获得新政府助学金的，每年学费则为9800新元。大学一年的学费6050至1.7万新元不等。

新加坡还提供一系列的助学金和奖学金，海外学生可申请优秀奖项，以便付较低的学费到新上学。

新加坡寄宿学校的标准房、膳食及洗熨服务每月开支约为1380至1600新元，而大学寄宿费、膳食及洗熨服务每月开支只要几百新元。此外，许多留学生通常会选择到当地家庭寄宿，连同膳食及洗熨服务，每月开支约为1000至1200新元，既省钱又能在新加坡居民家体验生活。

除上述开支外，还会有30至50新元的书本、文具开支，26至60新元左右的公共交通及学生优待卡开支，其他个人开支还需60至100新元。

篇6：乌克兰留学的优势

关键词：乌克兰； 留学； 优势

中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2012)02-168-001

一提到留学，我们首先想到的是美、英等发达国家，然而这些国家高额的学习和生活费用无疑让工薪阶层望而却步。因此，近几年来更适合工薪阶层的赴乌克兰留学渐渐在国内留学市场上由冷区变成了热点。越来越多的学生和家长把留学目标锁定乌克兰，很多学生和家长逐渐认识到赴乌克兰留学的优势。到乌克兰留学的中国学生人数每年都在递增，据有关数据显示，今年国内赴乌克兰留学人数增长50%以上，2010年较2009年的增长率达到200%。

赴乌克兰留学优势：

一、科教水平一流

乌克兰是原苏联第二大加盟国，是一个教育、科技、文化极为发达的国家，全国70％－80％的人受过高等教育。乌克兰科技实力极为雄厚，其科技力量占了前苏联的四分之一，前苏联的科技力量又占了全世界的四分之一；它还集中了原苏联的军事工业、重工业、造船业和航空航天业，这些在原苏联都有着举足轻重的地位，在全世界也卓然领先；乌克兰的实用发明、专利占了前苏联的40%。在苏联解体后，世界上诸多发达国家掀起了到乌克兰引进科技引进人才的浪潮，乌克兰也是我国目前国际科技合作的主要国家。乌克兰文化渊源，影响深广；它的油画、芭蕾、舞蹈和音乐等在国际上享有盛誉；俄罗斯文学之父果戈里从乌克兰走向世界，乌克兰也是托尔斯泰名著《复活》的历史舞台；影响中国几代人的名著《钢铁是怎样炼成的》，其作者奥斯特洛夫斯基也正是乌克兰人。一个人口只有5000万人的国家，共有高校1037所，与我国大致相当。其中，基辅大学建校于1834年，是欧洲十大名校之一，世界排名前20名，是它培养了世界大诗人普希金。以化学元素周期表闻名于世界的门捷列夫，是工业大学的终身教授。

二、费用低廉

赴乌克兰留学的好处很多，其中低廉的学费生活费让很多学生和家长动心，让更多的学生实现了留学深造的理想。据国内有关单位最新统计，赴下列国家留学每年所需费用分别是：

*美国：至少24万元人民币

*英国：15万－20万元人民币

*澳大利亚：12万－15万元人民币

*日本：10万元人民币左右

*新西兰：10万－12万元人民币

而在乌克兰预科学费一年大约人民币12000元左右（一些中乌合作办学项目可在国内修语言，免预科），专业一年人民币16000元左右（根据学校和专业不同而异），一年的食宿费人民币6000元左右。接受世界同等一流教育，年总费用仅为欧美等国的十几分之一，甚至几十分之一，相当于就读于中国大学的费用。进入大学后，享受本国大学生所有免费和优惠待遇，宿舍条件一流，设备完善，全天供应热水，免费使用天然气、电和供暖服务。有浴室、厨房。学校有食堂，可在校就餐。

三、就业前景好

通过民主改革，乌克兰欧洲一体化进程步伐加快，政治民主，社会稳定，经贸繁荣，发展强劲。中乌科技、文化、经贸、军工等各方面的交流合作正大规模深入地发展，无论在国外还是我国，都为赴乌留学的学生提供了巨大的发展空间和更多的发展机会。仅2010年一年中，中俄首脑就有6次会晤，总理级定期互访达到15次，2011年更有胡锦涛主席出访乌克兰，在两国关系空前友好的大背景下，中石油、中国银行、中建、中信、华为、中兴等大企业迅速入驻俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯。

四、无需语言基础

到乌克兰留学不需要语言基础。乌克兰的院校授课以俄语为主，第一年预科主要是学习俄语。年龄在17岁以上，35岁以下的高中、职业高中、中专或大学在校生可以直接申请进入乌克兰大学预科进行学习。乌克兰许多学校设有专门的预科系，全力以赴地帮助学生在一年内通过语言关，然后学生可以自主选择任何一所乌克兰大学就读，预科是进入乌克兰大学的预备阶段。

五、赴欧美留学的捷径

对于想到欧美留学而又难以办到签证的学生来说，从乌克兰中转是一条省钱省力的捷径。乌克兰很多专业的毕业生在欧美很受欢迎，每年都有中国留学生从乌克兰去欧美学习和工作。学生可先在乌克兰用较低廉的费用读世界名校，打造良好的基础和适应欧美生活的能力，待获得学士或硕士学位后再转道欧美进一步深造和学习，既有良好的文化基础，又能节约大量的出国留学费用。

六、环境优美、安静

乌克兰许多城市是世界上著名的绿色城市，无论在市区还是郊外，举目皆绿。乌克兰有世界著名的历史文化名城基辅，有950年历史的索菲亚大教堂；著名的第聂伯河纵贯全国，昔日的彼得大帝行宫依然充满浪漫情调，气势极为宏大的卫国战争博物馆也无与伦比；敖德萨是乌克兰“南部的珍珠”，位于克里米亚的雅尔塔，则因二战时的三巨头会议而天下闻名；在克里米亚，还有欧洲人传统的疗养胜地，有世界著名的尼基塔植物园。

综上所述,乌克兰留学的的确确存在着很大的优势：教学质量高、学费生活费低廉、学习环境优美、就业前景广阔等。赴乌克兰留学是工薪阶层出国留学的一个明智而实在的选择。

本论文为河北省教育学会“十二五”规划课题研究成果

项目编号：XHX No 12170034

参考文献：

[1]朱疆．中国与乌克兰经贸关系前景分析，对外经贸实务，2005第2期

[2]朱晓蔓，张男星．跟进知识社会：现代教学理论中的几个基础性问题——来自中国与乌克兰的教育对话，教育学报，2005第1期

[3]孙恭恒，韩旭．国家教育行政学院考察团赴俄罗斯、乌克兰教育考察报告，国家教育行政学院学报，2007第四期等

篇7：英国教育的优势与不足

一、英国教育的优势

英国政府对学前教育非常重视，政府在每名学前儿童身上的投资比其他任何一个国家都要高。2004年，英国政府在每名学前儿童身上的投资是4 000英镑。而经合组织的平均水平是2 375英镑。英国在报告比较的25个国家中排在第1位。

英国小学每年授课时间较长。就英国7至8岁小学生而言，他们在教室里上课的时间是每年890个小时，而经合组织的平均水平是793个小时。在小学授课时间上，英国在报告比较的26个国家中处于第8位。

英国中学的班级平均规模小于经合组织的平均水平。

英国的职业高等教育取得了相当大的成功。英国新开设的一些职业高等教育项目，如基础学位项目（foundation degrees）等都做得很好，职业高等教育入学率位于经合组织诸国前列。

英国高校理科专业的毕业生数量有所增长，尽管这些专业中有很多是国际学生。如今在英国25至34岁的就业人群中，每10万人中有1 935人持有高等教育理科专业学位或证书，而经合组织的平均水平是每10万人中1 295人，英国高出其平均水平49%。

英国的高等教育对国际学生仍然非常具有吸引力，尤其是一些理科专业更是国际学生的首选。英国招收的国际学生数量仅次于美国，在经合组织诸成员国中排在第2位。

另外，《2007年教育一瞥》指出，英国政府对教育的投资一直在持续增加，在投资方面也非常讲究策略。在英国，接受高等教育的回报率很高，位于经合组织诸国的前列。该报告最后得出结论：英国教育在整体上仍然具有很大优势。

二、英国教育的不足之处

1. 公立小学班级规模过大

数据显示，英国公立小学班级平均规模是25.8人，在经合组织的30个成员国中排在第23位。排在英国后面的几个国家，即公立小学班级规模比英国还要大的国家分别是韩国、智利、日本、土耳其、以色列、巴西和爱尔兰。而不属于经合组织成员国的俄罗斯联邦班级规模最小，平均只有15.6人。

在所有的发达国家中，私立小学的班级规模都小于公立小学。英国的私立小学中，平均每个班只有10.7名儿童，而公立小学是25.8人，英国是所有国家中公私立小学班级规模相差最悬殊的国家。如果把英国的公、私立小学放在一起计算的话，班级平均规模是24.2人，仍然属于“大规模”的班级，达不到经合组织的平均水平。公、私立小学班级规模差异第二大的是波兰，波兰的公立小学平均班级规模为20.6人，私立小学为12人。

研究人员发现，班级规模与学生的学习成绩好坏有很大关系，虽然这种关系并不是决定性的。不少英国父母也抱怨说，他们的孩子之所以在小学毕业时还不能够很好地阅读和写作，就是由于孩子就读的班级规模过大，老师对他们无暇顾及。

2. 众多年轻人学习成绩差，就业状况堪忧

英国学生在普通中等教育证书（General Certificate of Secondary Education）以及同类考试中，成绩位于发达国家的最低列。有97%的韩国学生得到了相当于普通中等教育证书的优秀成绩，而只有73%的英国学生得到了这个成绩。英国在报告比较的29个国家中排名第22位，而在40年前，英国的排名是第14位。

经合组织的这份报告指出，过去10年英国没有取得普通中等教育证书的学生，他们的就业率在1995年为61%，到2004年已经下降为52%。2004年这些人当中有35%的人的收入水平只有全国平均工资的一半。相关人士指出，在一个不断扩张的全球经济时代，年轻人如果在中学不能够取得好的成绩，那么他们将越来越被边缘化，越来越处于劣势。

英国民众担心，越来越多的孩子学习不好，会在英国形成一个下级阶层（underclass），该阶层的人考不上大学，中学毕业后不能适应工作市场的需要，因为在工作市场上低技术含量的工作正在减少，并且来自海外学生的竞争正在不断增加。

3. 英国大学在办学规模方面丧失优势

在过去20年中，英国的高等教育有了大规模扩张，但仍然赶不上其他国家高等教育的发展速度。在经合组织诸成员国的排名中，英国大学毕业生人数占同龄人总数的比例已经从第3位下降到了第10位。报告显示，2000年，英国共有37%的年轻人取得大学学位，2005年，这一比例变成39%，增幅仅为2%。而经合组织的平均水平是从2000年的28%上升到了2005年的36%，增幅为8%。2004年，有9个国家的大学毕业生占同龄人的比例超过英国。这些国家是澳大利亚（59%）、丹麦（46%）、芬兰（47%）、冰岛（56%）、意大利（41%）、荷兰（42%）、新西兰（51%）、挪威（41%）和波兰（45%）。

报告还显示，有51%的英国中学生在毕业后进入大学学习，而经合组织国家的平均水平是54%，有9个国家超过了60%。并且，在英国大学的研究生中，有40%的学生都是国际学生。本土学生比例不断减少也是英国高等教育面临的一大问题。

经合组织的分析专家安德里亚斯·施莱西尔（Andreas Schleicher）指出，在毕业生培养数量方面，英国已经不再位于世界一流的行列。

4. 政府对大学投资增长缓慢，多数中学生对上大学没兴趣

1995~2004年，英国政府对大学的投资只增长了6%，在报告比较的29个国家中位于倒数第二，而同样在这10年间，英国政府的私自开销却在迅速增加，10年间共增长了85%；英国政府对教育的投入占国民收入的比例从1990年的4.3%上升到2004年的5.9%，而2004年经合组织的平均水平是6.2%；1995~2004年，英国政府对每名大学生的实际支出减少了，而经合组织诸国的平均水平是上升了9%；1995~2004年，在英国的各级各类教育中，公共资助占总资助的份额在不断下降，已经从1995年的88.2%下降到了2004年的86.6%，而私人资助占总资助的份额却从11.8%上升到了13.4%。

英国大量中学生对于上大学并不热衷。英国15岁的年轻人中，希望将来进入大学读书的人只占同龄人的32%，而经合组织的平均水平是57%，英国位于经合组织诸国最低列。并且在英国，男孩期望上大学的比例要远远低于女孩，这对英国的高等教育不是一件好事，英国高等教育面临着后继无力的窘境。

不过，尽管英国教育有众多不尽如人意之处，英国政府还是对教育前景充满了希望。英国学校部长吉姆·奈特（Jim Knight）表示，在英国16~24岁的年轻人中，接受全日制教育或就业培训的年轻人已经从1997年的520万人增加到了现在的580万人。政府将义务教育年限从16岁提高到18岁的做法也会使得英国的基础教育状况更一步改善。吉姆说：“通过更多地强调中小学基础知识的教学，在中学阶段进行更多的课程改革，自2008年起正式引入专业学位，将义务教育年限提升至18岁等措施，我们要更好地装备我们的孩子，让他们更好地面对将来。”

英国高等教育部长比尔·拉姆尔（Bill Rammell）表示，英国大学的毕业生状况在未来会有很大改善。他说：“未来3年内政府将投资7 500万英镑用于发展大学的理科教育。”这对英国大学而言，无疑是一个强有力的催化剂。

尽管对教育前景充满信心，但英国的教育官员们也承认，英国的教育还有很长的路要走。

参考资料

1 http：//www.dcsf.gov.uk

2 [英]卫报

3 [英]泰晤士报

4 [英]每日电讯报

（作者单位：北京师范大学国际与比较教育研究所）