实训技能总结

实训技能总结（共9篇）

篇1：实训技能总结

建筑装饰工程技术校内实训总结

实训是一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过度。大学生活转瞬即逝，虽不舍，但这一天还是要到来了。作为一名大二即将毕业的学生，想到要进入社会了，我心中难免有些惴惴不安。尽管在大一暑假，我也在装饰公司实训了二个月。但想到以后将永远的从事我所热爱的装饰设计，我心里还是没有把握。因为我需要面对的对象是大于我年龄阶段的80后、90后。我的知识储备的到底够不够，与人沟通能力到底行不行，这些都需要检验，这就是我所担心的。本次学校老师安排这一次为期四个星期的校内实训，很显然和我们想想中的不一样，只是画一套施工图和效果图。这些对我来说不难，因为我在此前早就练习过多次。只是规范方面有所欠缺。实训中，我积极认真的完成了我的校内实训课程。

这次的实训，转眼就要过去了。这次实训它是对我所学专业只是的大检验。通过这四个星期的实训，多多少少有点收获。我总结了几点：

一、把所学的知识运用到设计当中，学以致用才是关键。

二、要认真规范的写作、以及画施工图和效果图。内容设计要新颖、独特、三要大胆的、自信的表达出自己的设计。能说才是进入业主内心的钥匙。另外还认为仅仅把一套图画出来，没什么难的。这是绘图员最基本的。设计师与绘图员本质的区别就是懂设计、会设计。让业主采纳你的方案。如果没有这些，以后工作了，也只能做最低级的绘图员。这可是装饰行业的最底层咯，以后也不会在这行业呆久，会另谋高就。想要不被淘汰就必须努力学习，学习课本之外的东西，老师没有讲到，没有讲细的东西。深入探究，才能有所领悟。

现正值寒冷的冬季，图书馆虽然知识包罗万象，但想要最快的找到并且在哪里学下去很不容易。所以我就选择了---互联网。在百度上寻找自己想学的东西，解答心中的疑惑。不光有书本文字还有视频、现场讲解，真是好极了。我找了一些专业上的东西，如：施工技术、工程造价、家具陈设以及装饰材料等等。

下面我浅谈一下室内装饰设计流程：室内设计的思维一般经过概念设计、方案设计和施工图设计三个阶段。平面功能布局 和空间形象构思草图是概念设计阶段图形表达的主体；透视图和平立面图是方案设计阶段图形表达的主体；剖面图和细部节点详图则是施工图设计阶段图形表达的主体。

1.平面功能分析设计师面对一个具体的设计项目，头脑中总是先有一个基本的构思，经过酝酿，产生方案发展的总的方向，这就是所谓的概念设计。设计中对空间功能的分析是从平面的角度进行的，采取图形分析的思维方式，通过平面图由粗到细、由抽象到具体的绘制，经过多轮次逐步深入的对比优选而进行的，我们将这个过程称为平面功能分析。

2.空间形象构思草图的绘制设计师必须首先有一个令使用者非常满意的设计主题，即构思；其次需要通过室内空间中各类实体和虚体要素将构思正确反馈到使用者的感受中，这样才能创造一个优秀的室内设计作品。室内空间形象构思是设计体现审美意识、表达空间艺术创造的主要内容。室内空间形象设计的构思需要通过具体室

内空间构成要素准确地表达给使用者，使用者由此而感受到设计师的价值与设计创意，也就是我们常说的室内空间形象的物化表达，这就是所谓空间的表象。

3.设计概念确立后的方案图草图概念设计阶段的草图一般都是设计师自我交流或设计师之间交流的产物，只要彼此能看懂所表达的信息，并不在乎图形表现效果的好坏。而设计概念确立后的方案图作业则是另一种概念。方案图作业具有双重的作用，一方面它是设计概念思维的进一步深化，另一方面则是设计表现的关键环节。设计师一般是通过平面图、立面图、剖面图、透视图，综合文字表达来进行方案表现的。平、立、剖面图要绘制准确，符合国家制图规范《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2001）。

4.确立方案绘制施工图平面图：从制图的角度看，平面图是一种水平剖面图。房间的分隔与组合，墙、柱的断面与尺寸，门窗、景门、景窗的位置、尺寸与门的开启方式，家具、陈设、卫生洁具及所有的固定设备，水池、喷泉、瀑布、假山、绿化等景物的位置及平面形状，地坪的变化及地面的划分与做法，标注剖面位置及剖视方向的剖面符号及编号，立面指向符号，标注房间开间、进深以及主要家具、设备的尺寸，标注不同地坪的标高，详图索引符号，各房间高度，图名及比例等。剖面图：剖面图即空间的垂直剖面。应包括被剖切到的部分，还应包括未被剖切到但能看到的部分，如门、窗、家具、设备、陈设等。剖面图的数量及剖切位置，依房屋和室内设计的具体情况而定。剖面图应以充分表达设计意图为原则，充分表达结构、构

造、家具、设备和陈设。顶棚平面：顶棚平面图用来表达顶棚构造情况，一般用镜像方式来绘制。顶棚平面图主要内容：被水平剖切面剖到的墙、壁柱和柱及墙上的门窗与洞口，顶棚的形式及构造情况，顶棚上的灯具、风口、自动喷淋、扬声器、浮雕、线角等装饰等。地面平面：地面平面图表示地面做法。地面平面图只绘制地面做法和固定于地面的设备和设施，具体内容包括墙、柱、壁柱、门、窗、洞口、楼梯、电梯、、坡道、室内台阶等。地面平面图画法同平面图，但重点是表达地面的形式，如地面的分格、图案及其细部尺寸。当图案过于复杂时，可另画详图表示，同时要标注各高度地面标高。详图 ：详图表示室内装修、装饰的细部构造，在一个室内设计中，详图的数量和内容是根据工程的大小、细部复杂程度而定的。一般来说，应有以下几个部分： 墙面详图、柱面详图、建筑构配件详图、设备、设施详图、造景详图、家具详图、楼、、灯具详图等。

对于建筑装饰工程技术这个专业的就要就业方向，我感觉现在毕业的确有太多的不足。本专业应懂得施工、能管理、会设计、懂预算的职业技能，可在各类装饰企业从事设计师、制图员的工作，也可以从事施工员、造价员、质检员、资料员等岗位工作。我还是知道自己能力远远不够的，我还需要继续努力，以求能尽快的胜任设计师这一岗位。

篇2：实训技能总结

亲，你还在为你不知如何写专业技能综合实训总结而烦恼吗？本人献上自己的专业技能综合实训总结。亲，原汁原味的哦！可以参考一下！自我感觉还不错哈！注意哦！字数刚刚写满总结表格！

为期一个月的实训在不知道不觉中结束了。回首这一个月以来，每个人的进步都是看得见的,每个人的收获也挺大的。我们带着期盼的心情走进了实训月，也带着“胜利的果实”结束了实训月，感谢学校为我们安排了这样的一个实训月，同时也感谢我们实训指导老师的指导。

在实训的这一个月里，我们小组的每一个同学都表现得相当的积极。首先表现在时间观念强，每天都准时上课，下课的时间也把握的相当好。记得有几天，风儿挺大的，八点我们就得上课了，我以为我们会被温暖的被窝俘虏，结果都出乎我的意料。每个人都倍加珍惜这短短的一个月。其次是责任心强，我们都清楚的知道，我们将要面临是怎样的一个工作岗位，所以我们都把它当成正式的课堂，从拘谨的状态我们进入了正式的角色------老师。最后组内成员积极配合“老师”的讲课，因此课堂气氛相当的活跃。同时，在每一个试讲成员讲完课时，我们都有进行认真，公正、公平的评价。

在这一个月里，我觉得给我感触最大的就是指导老师和小组成员的评价了。指导老师说我上课时不敢正视学生，跟学生缺少眼神的交流，我觉得她说得十分正确，一直以来我也有意识到这个问题，但一直没有正视它，但经过老师的特别强调，第二次上课，我就多了很多与学生眼神的交流，谢谢指导老师，让我一直没有改过来的习惯改掉了。第一次我的板书也相当凌乱，在小组成员的指点下，第二次我的板书给人的整体感觉相当不错。同时听到小组内评价有些“老师”的思路会被学生带走，当我意识到这个问题真的存在，轮到我上课时，“学生”故意想要扰乱我的思路，我便能不知不觉的觉察到，因此很好地处理了这个问题。以前总担心处理不了课堂纪律，但经过观察其他“老师”的课堂纪律，经过自己的思考，我发现我似乎找到了处理课堂纪律的法子，同时也基本把握住了不同年级的课应使用何种语气的尺度。

以前我们总烦恼地认为自己胜任不了老师的职责，现在想想，我们的意识一开始就错了。我们总是这样把简单的事情复杂化，从而在还没有开始之前就否定了自己的能力。这是多么不可取的呀！一句话说的很好“没有实践就没有发言权。”如果没有亲自试一试，你怎么知道自己不行呢？是的，我们总会被自己的“以为”退缩了自己的行动。在还没有试训之前，大部分的同学都在抱怨当老师的种种不好，总在悔恨当初的选择“为什么我填写了语文教育”如果重来一次，我绝对不会重蹈覆辙”，但经过这一个月的试讲，突然发现自己还是蛮喜欢教师这一职位。书中的许多知识都能唤醒我们沉睡的心灵，洗涤我们内心的烦躁最重要的还是，想到能把自己学到的精华传授给祖国的花朵，那种自豪与骄傲，真是喜来不及呀。

“人生需要一种锻炼，而在每一个的锻炼中，我们都会进步一点。“滴水穿石”“日积月累”，这样我们就会从一个“无知”的人走向“世博”，从一个尚无经验的人走向优秀。”是的，就如这一个月的实训，不仅让我学到了当一名教师应具备的技巧和技能，还让我意识到了之前自己的幼稚与不成熟“不要当老师”、“死都不要当老师”的口头禅，甚至还拿它跟工厂的普工相“媲”美。这一个与的实训，让我重新审视了一回人生。人生的选择是关于一辈子的幸福呀，而这次的实训却给我巨大的启迪。之前的幼稚、不成熟的想法，已经九霄云外。

人生没有回车键，人生也没有删除键，所以不必太在意过去的种种不是，眼前的、未来的倍加珍惜吧！人生没有后悔药，人生也不需要后悔药，所以抛下过去的包袱，活在当下，放眼未来。人生没有永远的正确，人生也没有永远的错误。

篇3：浅谈钳工技能实训

关键词：钳工,技能,机械专业

我指导钳工实习有十余年了，钳工技能作为机械专业一项重要的专业技能，目前在教学中还存在着教学形式单一、训练缺乏体系、教学效率不高、师资素质参差不齐等诸多问题。钳工这个工种是既要技术，又要体力的。如何教好这门专业技能课，应该怎样组织教学?通过教学实践和不断思考，我认为，要做好这项工作，应该重点抓以下几个方面。

一、明确学习目标，激发学生学习兴趣

我校为职业学校，学生素质和普通中学的学生相比，差距较大。对机械专业而言，学生基础多数较差，且具有一定的厌学情绪，一些学生就只想混张文凭，以后找个工作，专业理论课也不认真学。钳工这门课虽然是专业技能课，但仍有一些学生改不掉作风懒散的坏毛病。有的学生怕吃苦受累，学习不专心，干活不认真，这样下去，根本达不到学习的要求。

为了让学生掌握有效实用的专业技能，首先要让学生明确学习目标，激发学习意愿。一方面，我校实行“双证”制度，技能等级证书是学生拿到毕业证的必要条件。我国目前正处于一个前所未有的发展阶段。工业上紧缺大量熟练的技术工人。职业学校的学生练好专业技能，既是其区别于普通学校学生的特征，又对其今后的工作有着不可替代的重要意义。所以，在钳工教学时，我并不只是对学生在课堂上进行理论讲解，而是先开一个学习动员会，强调上述观点，使学生认识到钳工技能的重要性，真正在内心觉得有必要学好钳工理论，练好钳工技能。

二、培养基本技能，打牢基础

专业指导教师应具有较高的工艺分析的能力和解决操作疑难的能力。对于工件，加工工艺方法、步骤的正确与否，会直接影响工件质量的高低;一种不合理的工艺会降低工件的质量，甚至使工件报废。因此，钳工指导教师不但自己要具有较高的分析工艺的能力和解决疑难的能力，而且要培养学生分析工艺、解决操作疑难的能力。

基本操作技能是专业技能分解后的局部动作，这些动作相对比较简单，容易掌握。通过教师的讲解、示范动作要领，学生由简单机械地模仿到逐渐熟练掌握。在这个过程中，学生会出现较多的失误和多余动作。原因就是：学生往往对自己的姿势是否正确是“当局者迷”。教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。只有掌握了正确的操作姿势，才有可能从真正意义上洞悉操作的真谛，也才有可能用比较少的时间达到较高的操作水平。因此，在学生开始练习时，教师要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题并让其纠正。当学生能初步掌握基本操作技能后，随着练习的深入、动作的连贯与协调一致，不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作时，教师才可以放手让学生自行练习。

利用实物或模型，进行形象直观教学。钳工课开始，针对学生对机械工件的感性认识很少，教学时因学生缺乏感性知识的积累，要掌握专业理论知识普遍感到较难。这就要求教师通过具体的实物或模型，利用形象的语言、挂图、演示等方式和手段，让学生逐步积累感性认识。例如：钳工实习课讲锉削一课时，可拿实物锉刀进行直观教学，并进行标准规范的锉削姿势演示。鼓励学生探究问题。学习是一种经验或技能的内化过程。教师在教学过程中应充分调动主体者的学习积极性、主动性，激发探究兴趣，促使他们独立思考，从而真正将知识内化为自己的经验或技能，达到实习教学的目的。钳工实习，首先要看懂图纸，会根据图纸分析出零件的加工步骤。因此，指导教师要注重学生这方面能力的培养。在实习教学中，讲零件加工步骤之前，可先让学生自己制定加工步骤，再找出几个同学的典型加工步骤，进行讨论或分析，让学生自己分析优点及不足，最后教师综合这个方案的优点，提出一个合理的工艺方法及加工步骤。如在做凹凸块配合时，根据以往的经验，先给学生分析工艺，分析时强调凸块两角不能同时锯下，这种教法效果不好。现在采用先让学生自己分析工艺，然后把存在的问题找出来，分析错误的原因，这样就加深了印象，既能培养学生学习的积极性和分析问题、解决问题的能力，又能加深学生对工艺的正确理解。

运用互动式的教学法，体会钳工操作要领。在钳工实习教学中，学生是学习操作技能主体，教师是主导。师生互动，让学生参与操作，有利于增强教学效果。例如，讲操作姿势时，可以这样设计：首先，教师把正确的姿势演示给学生，然后请几位同学复述示范动作，再分别让大家总结：这几位同学的姿势，优点有哪些，缺点在哪里。这样学生能根据自身的情况，对错误的姿势加以纠正。对别人出现的问题也能引起重视，在操作时可避免再次出错，这样有利于纠正学生的不正确操作姿势。

三、对学生的成绩及时作出评价

无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时都要建立一个评分标准。学生对照这个标准，可以了解实训的要求;教师利用这个标准，可以及时对学生的技能水平作出评价。学生发现自己的不足，立即改进;教师对学生的成绩及时予以肯定，从而激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价，引导学生进行比较，增强竞争意识，形成你争我赶的局面，提高积极性。

篇4：浅谈《电工技能实训》

【关键词】电工实训；教学

随着我国科学技术的快速发展，科技知识更新的步伐也在加快，因此对于现代本科院校的教育教学理念也提出了新的要求，要求以全面素质教育为基础和以能力为本位的教学指导思想，使学生具备新的行业规范所要求的基本技能和操作技能。

在电工工艺实训中，要求学生具有一定的基础理论知识，以电工基本技能的培养为目的，对学生的动手能力进行规范训练，使学生真正获得电工技术工艺和操作的基本知识和基本技能，为今后走向社会奠定良好的基础。

为了更好地解决教学与实践的问题，发挥教师和学生的双主动性，在教学模式上应进行充分的改革，强化基础工艺训练。

一、电工工具和仪表的规范化训练，使学生掌握其技术要领

电工常用工具是指一般专业电工都必须使用的工具。电工工具质量的好坏、工具是否规范、使用方法是否得当，都将直接影响电气工程的施工质量及工作效率，直接影响施工人员的安全。因此，电气操作人员必须熟练掌握电工常用工具、仪表的结构、性能和正确的使用方法。

例如钢丝钳，是电工应用最频繁的工具。电工用钢丝钳炳部加有耐压500V的塑料绝缘套。因此，在使用钢丝钳时，必须检查绝缘炳的绝缘是否完好。钳头不可代替手锤作为敲打工具使用；钳头的轴销上应经常加机油润滑。用电工钢丝钳剪切带电导线时，不得用刀口同时剪切相线和零线。

像尖嘴钳，它的头部尖细，适用于在狭小的工作空间操作。它除了头部行状与钢丝钳不完全相同外，其功能相似。

像低压验电笔，它是检验线路和设备是否带电的工具。使用时注意：用手指握住验电笔身，让笔尖的金属体接触带电部分，食指触及笔身金属体（尾部），验电笔的小窗口朝向自己眼睛。

像电工刀，它是一种切削工具。使用时注意：刀口朝外进行操作；使用后要及时把刀身折入刀柄内，以免刀刃受损或危及人身。

像螺钉旋具（螺丝刀），使用时，应按螺钉的规格选用适合的刀口；并且螺丝刀应垂直于被拧的螺钉；螺丝刀不能当凿子用；电工不能使用穿心螺丝刀。

比如，像电工用万用表，要了解在使用时为什么要水平放置；测电阻时，为什么要对“零”， 对“零”有什么作用；红、黑表笔各代表什么意义。根据被测电压、电流的大小，选择适合的量程；要注意交流电压（电流）和直流电压（电流）的区别等等。

像兆欧表，要了解使用前应放置在平稳的地方，以免摇动手柄时，因表身抖动和倾斜产生测量误差；使用时应先做开路和短路试验；使用中用单股导线将“L”和设备的待测部位连接，“E”端接设备外壳；使用后，将“L”和“E”两导线短接，对兆欧表放电，以免发生触电事故。

二、指导学生通过实训，使学生熟悉室内线路的敷设与安装要求

室内配线有明配线和暗配线两种。导线沿墙壁、天花板、桁架及梁柱等明敷设称为明配线；导线埋在墙内、地坪内和装设在顶棚内等称为暗配线。

（一） 室内配线的基本要求

室内配线不仅要求安全可靠，而且要求线路布局合理、整齐、安装牢固。配线时要求导线额定电压应大于线路的工作电压；导线的绝缘状况应符合线路安装方式和敷设的环境条件；导线截面积应能满足供电负荷和机械强度要求。配线时应尽量减少导线接头；穿管和槽板配线时，中间不允许有接头，必要时可采用接线盒或分线盒。明线敷设要保持水平和垂直，导线与地面的最小距离应符合有关规定。导线穿墙时，应加保护管；保护管伸出墙面的长度应不小于10mm，并保持一定的倾斜度。导线通过建筑物的伸缩缝或沉降缝时，敷设的导线应留有余量。导线相互交叉时，为避免相互接触，应在每根导线上加套绝缘管。

（二） 室内配线的敷设要求和操作工序

室内配线又分为瓷夹板配线、瓷瓶配线、塑料护套线配线和线管配线等四种配线方法，每种配线方式都有不同的操作工艺和敷设要求。我们以塑料护套线配线为例。

护套线是一种具有塑料层的双芯或多芯绝缘导线，它具有防潮、耐酸和耐腐蚀的特性。护套线可直接敷设在建筑物的表面，用塑料线卡作为导线的支持物。护套线敷设的方法简单、线路整齐美观、造价低廉；广泛应用于电气照明及小容量配电线路中；不适用于室外露天场所明敷和大容量配电线路。

护套线配线的敷设要求：

护套线的型号、规格必须严格按照设计图纸规定；塑料线卡必须与所夹持的护套线规格相对应。护套线的敷设应横平竖直，不应松弛、扭绞和弯曲。护套线在同一墙面转弯时，必须保持相互垂直，导线弯曲要均匀，弯曲的半径不应小于导线宽度的3倍；两根护套线相互交叉时，交叉处要用4个塑料线卡固定；护套线在转弯前后要用塑料线卡固定。室内使用护套线配线，其截面规定铜芯不得小于0.5mm?，铝芯不得小于1.5mm?。护套线的分支接头和中间接头，应放在开关、灯头盒和插座等处，必要时可装设接线盒，以保持整齐美观。在地下或墙壁内敷设护套线时，必须穿管。在护套线配线时，严禁将护套线直接埋在墙壁或顶棚的抹灰层内，容易造成漏电事故，危及人身或建筑物安全，且无法进行检修和更换。

护套线配线的操作工序：

（1）绘图定位。根据所给的材料和工作台的大小以及指导老师的要求绘制接线图，敷设护套线时，可用粉线按照图纸弹出正确合理的水平线和垂直线。

（2） 放线。放线时需两人合作，一人把整盘线套入手中，另一人将线头向前拉直；为了便于施工，可按实际长度并留有一定的余量将导线剪断（实习时用此方法）。

（3） 钉塑料线卡。根据护套线不同的宽度和外形，选择相应得线卡外形和规格。塑料线卡的钉制距离及位置要求：直线敷设段每隔150-200mm；转角处距离转角50-100 mm处；距离开关、插座和灯具木台50-100 mm处钉塑料线卡。同一根护套线塑料线卡钢钉钉在同一方向上。

（4）接线盒内接线和连接用电设备（开关、插座、灯头）。

（5）检查线路及通电试验。

三、重视作业，着重培养动手能力

作业也是实训课程实施的重要部分，从绘制日光灯的原理图到室内照明布线图，首先要求学生熟悉、了解日光灯的工作原理。要求学生按照操作工序，敷设护套线配线线路。并写出制作报告。学生自己亲自参与的实践过程，可以培养学生的严谨作风，还可以把学生从过去的单纯理论学习，引导学生向工程方向发展。使学生能够适应未来的工程及科研设计的要求，增强学生逻辑性、条理性及数字的准确性能力。

四、通过实训，提高学生动手能力，丰富知识结构

实训是本科院校教育的重要课程之一。必须重视实训课对学生动手能力培养的作用。通过学生对室内护套线配线的敷设，使学生对配线过程有一个比较直观的认识，初步建立电工工艺认识，为实训开展创造了良好的条件。

综上所述，电工实训课程的教学，主要是将理论与实践紧密结合。因此，不僅要加强对电气专业学生的要求，同时要强化非电专业的电工基础教学内容，研究旨在优化教学模式，更新教学方法与手段，以达到提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力的目的，以培养适应社会需要的实用型人才。

参考文献：

[1] 徐国华. 《电工技能实训教程》北京航空航天大学出版社， 2007. 3.

[2] 周卫星、米彩霞、樊新军.《电工工艺实习》中国电力出版社， 2005.

篇5：英语语言技能实训总结

在准备谈判的阶段，我们收集了大量资料，在收集与整理资料的过程中，又增加了我们对一些产品、公司、法律法规、谈判准则、市场分析等许多知识的积累，可谓是受益匪浅。如各阶段的谈判策略：开始阶段的策略主要是创造良好的气氛，通过寒暄营造一个轻松的环境，分清楚双方的合作诚意，为后一阶段做好准备；报价阶段首先要掌握报价的原则和合理方式，确定报价，通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价；讨价还价是要根据具体的条件和环境进行的，具体策略包括投石问路、竞争对比策略、目标分解、举证法、假设法、条件法等；在让步阶段，要通过灵活多边的价格让步，打破商务谈判的僵局，促进谈判的成功，迫使对方让步的策略有利用竞争、虚拟假设、声东击西、顺水推舟等。

在这次模拟商务谈判中，我担任美国一家公司的总经理，我做了充分的准备。首先对模拟谈判全局进行总的方向把握尽力促成此次交易，其次是协调公司内各个部门通力合作。为了顺利完成谈判、在不损害对方利益的同时使我方利益最大化，谈判过程中尽力斡旋。期间遇到很多困难，但也乐在其中，学到不少知识与很多实用的东西。

篇6：电子技能实训教学总结

张成江

本学期我担任2010级电子专业的电子技能实训课程，带领学生做了几个电子产品的装配和调试实训，效果较好，现将本期的教学和工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。作为一名教师，我始终认为应该把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的那一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我执教这里走出去的学生都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。严格要求自己，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑，争做一个令学校满意，学生满意，家长满意的好老师。通过有效的学习途径，不断提高自己的师德修养和职业观念。

二、教学方面：虚心学习，强化自我。根据学校的工作部署安排，在实际教学工作中，只有实干加巧干，才能高质量地完成工作任务。对于一名电类专业教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己肩上的责任重大。为了尽快充实自己，使自己的教学水平有一个质的飞跃，我通过网络教研学习的平台，对自身进行强化，通过继教网的教师博客去吸收全国各地优秀教师的精华，弥补自身的劣势。1

通过平日学习的积累，我认为只有教师把强烈的感情带入课堂，真正地进入角色，以情动人，循循善诱，师生间的感情水乳交融，才能引起学生强烈的共鸣，学生的主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥。在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能无愧于人民教师的称号。

三、具有良好的职业素质和较高的职业技能是构成二十一世纪，面向现代化企业生产、管理一线的高素质技术人员的两个基本要素。职业素质的提高与职业技能的掌握都具有养成教育的特征，应该贯穿到教育的整个过程。电子工艺实训是根据电子信息类高级人才所需的能力结构而规划的，是技术基础能力的训练，也就是为了培养学生基础能力而开设的。电工电子实训目标就是：“培养学生的职业素质和培训学生的职业技能。”职业技能培养的内容包括电工电子基本操作能力、电子电工基本工程能力。使学生了解和掌握电子产品制造、工艺设计系统集成与运行维修所具备的基本操作能力、识图能力、简单电路的制作及电子产品辅助开发能力。通过这些实训使学生掌握了控制电路的接线及检查的方法。学习了低电压电器的有关知识，了解其规格，型号及使用方法。掌握了三相异步电动机的正反转控制电路的工作原理，了解控制电路的基本环节的作用。三角形减压起动的工作原理，加深了对控制电路的基本环节的作用的了解。也了解了继电器的结构、使用方法、廷时时间的调整及在控制系统中的应用。通过这些实训，学生学会了白炽灯的两地控制方法。学会了日光灯的安装。通过这些实训，学生熟悉了线性集成稳压电路的工作原理和特点。掌

握三端固定及三端可调输出电压的集成稳压器的使用。学习了测量集成稳压电源的技术指标的方法。结合直流稳压电源的制作、调试，练习和掌握电路板的焊接。通过这些实训，学生能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、二极管、晶体管和三端集成稳压器等常有的电子元器件。检测其能否正常工作，能够正确使用电烙铁，熟练焊接电路板，能够对电路板进行检测，对电路板进行故障徘除。知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。通过这些实训，学生也了解了放大器的原理。通过了为期一学期的电子电工实训，学生确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这些电子电工实训，增强了学生的动手操作能力，也培养了学生胆大、心细、谨慎的工作作风。也培养了学生规范化的工作作风，以及团结协作的团队精神。

篇7：技能抽测实训总结(吴正杰)

流 专 业 技 能 抽 测 实 训 总 结

班级：物流

姓名：吴正杰

学号：

1003班 03号

物流管理专业技能抽测实训总结

一、实训任务（五个模块）

1、仓配管理技能

2、运输作业技能

3、仓储作业模块——商品出库作业

4、仓储作业模块——商品入库与在库作业

5、仓储作业模块——仓储管理系统操作

二、实训目的

1、运输作业技能的实训目的——测试学生利用资料和工具按照行业通用的规范和要求进行运输决策、运输成本及费用核算、运输组织、运输单据缮制、运输纠纷与运输保险解决的技能；

2、仓配管理技能的实训目的——测试学生利用资料和工具按照行业通用的规范和要求进行仓配入库作业、在库管理作业、库存控制、订单采集与处理、出库配送作业的管理与规划设计的技能；

3、商品入库与在库作业的实训目的——测试学生利用常用的物流作业设备及工具按照规范的操作流程和具体要求进行整托货物或成件货物入库和在库管理作业的技能；

4、商品出库作业的实训目的——测试学生利用常用的物流作业设备及工具按照规范的操作流程和具体要求进行成件货物或拆零货物拣选和出库作业的技能；

5、仓储管理系统操作的实训目的——测试学生利用常用的仓储管理软件、无线手持终端和条码进行仓储信息管理作业的技能；

二、实训任务的具体内容

1、商品入库与在库作业：通过实操进行整件货物入库与在库的演练

入库与在库作业是在物流实训中心内模拟：接收某企业的货物，主要是针对整件货物的接运、单证验收、数量与质量验收，运输单的交接，组托，货物搬运，部分上架存放、部分储存于大地位，填写物料卡、进行在库作业管理（盘点作业）。

2、商品出库作业：通过实操进行成件与零散货物的拣选出库演练

出口作业主要是在物流实训中心模拟：拿到任务书，订单，判断订单是否有效，按照拣选单拿着托盘去大地位拣选货物，拣货组托，搬运于出库区，分货核对，进行出库。

3、仓储管理系统操作：采用电脑以及手持终端来模拟演练

仓管系统先是采用易通软件进行商品入库信息录入，采用手持终端进行实物组托、上架；再进行出库信息的录入，利用手持终端进行实物的出库完成操作。

4、仓配管理技能：采用电脑做题的形式，在规定的时间内完成。

（1）入库作业要求根据不同货物设计入库作业流程，正确做好入库准备、选择正确的验收方式、正确填写入库作业单据；

（2）在库作业管理作业要求使用重心法等作出选址决策、优化货物存放位置、采用正确的方式进行堆码与毡垫，采用正确的方式进行商品的保管与养护、正确进行盘点作业、正确填写在库作业单据；

（3）库存控制要求正确使用ABC分类法、经济订购批量、物流需求计划等库存控制方法；

（4）订单采集与处理要求正确进行客户档案管理，判断订单的有效性，采取正确的方式处理订单；

（5）出库配送作业要求正确拣选方式和配送方式，根据不同货物设计出库作业流程，选择正确的配送路径。

5、运输作业技能：采用电脑做题的形式，在规定的时间内完成（1）运输方式的选择需要进行各种运输方式的成本比较并选择出正确的运输方式；运输路线的选择需要列出分析过程及步骤，计算出最后结果以确定最后的运输路线

（2）运输成本核算需要根据给定资料计算对象，列出成本项目，正确算出各项成本，正确提填写成本汇总表或进行相关分析；运输费用计算需要列算运算方法或运算公式，写出运算步骤和运算结果。

（3）车辆调度需要计算出待运货物的总重量、总体积，根据给定的车型，选择最优车辆；车辆配装、配载需要确定货物的装车顺序，确定各客户货物的搭配；容重配装需要选择并列出计算方式，确定合理配装货物的数量。

（4）运输单据缮制需要审核相关运输资料相关信息和运输单证格式，正确填写缮制运输单证

（5）运输纠纷的解决过程中需要列出分析过程及理论依据，得出合理解决方案。

三、总结

1、实训的重要性：这次为期一个月的实训对于我们来说是非常重要的，或许这样说吧，没有这次实训，我们的大学三年是可以说是不完整的，以前的课程除少数几次实训外，都是理论课程，大家听的是似懂非懂，而这次实训给予我们一次真正实操的机会，这对于即将踏出大学的我们是非常宝贵的。这次实训也发挥了理论与实践相结合的作用，所以说这次实训在我们心中的分量是非常大的。

2、实训所发挥的作用：这为期一月的实训起到了一个梳理、补充与复习的作用，这次实训任务所涉及到的知识都是我们大学所上专业课的基本且需掌握的知识，所学知识可能当时掌握了或许根本没掌握，但是时间一长也会淡忘，而这次实训恰好给我们温习了以往的知识，同时也补充了很多新的知识。而实训中实操部分，对于我们来说，是非常有必要去掌握的，毕竟以往课程上有把流程讲授给我们听，但是我们无疑都是懵懂的，因为毕竟我们都没接触过这些设备，所以这也会影响我们得接受程度，而这次实训是真正自己动手去操作，接受的更快，整个出入库的流程在实操中由起初的茫然到渐渐地明了。由起初对于流程的思维的混乱到后来的先做哪个步骤后做哪个步骤的思维清楚，这就是实训发挥的作用，它带领我们梳理清楚以往的知识。

四、我在实训任务所感与所学

1、我作为组长，这次实训，不仅仅是我个人的一个知识的吸取与完善，而是整个团队的知识的接受与学习过程。我有责任带领整个团队去学习好、掌握好，所以我要比其他同学懂得多，才能更好的教会他们，所以在这次实训中我更加努力地去学习了。

2、在这次实训中担任组长，也锻炼了我的一个组织能力与沟通能力，同时我比他们更多的去思考了，我会通过与我组每个成员的一对一沟通来了解他们对于五个模块的掌握程度来进行单个的辅导，同时我会时时的监督他们，提出他们做的不足之处，要求他们注意、改正以求更好，这些都是这次实训中得额外收获，3、通过这次实训让我对先前掌握的理论知识有了用武之地，可以拿着理论知识去思考了，比如实操方面，注意的细节多了。流程也由先前的似懂非懂变的非常明白清楚，甚至会去思考一些问题，如怎么去组托更好，也会通过实操过程来发现自己的不足之处，以及不明白的地方，通过老师的及时讲解，让自己多次有豁然开朗之感。

4、通过这次实训心中的一个转变过程：先前当别人问起我，物流是干嘛的，学到什么时，我心中一直是很茫然的，也不知道学到了什么，也一直担心我们所学的理论知识当走出社会时会变得可又可无，心中没底，但是通过实训心中有底气多了，毕竟我们也模拟实践了一次，觉得心中所学也渐渐变得明了，不再像以前那样很是茫然。

5、这为期一月的实训，大家每个人都很重视，老师与同学都投入了很多精力在其中，在五个模块中，模块之间相比较，其中实操方面是让我受益最深的，手持终端的使用，组托，叉车，堆高机，叉车式货架，等等通过实操有很多细节之处是需要大家去注意的，对于我来说都很好奇并且小心翼翼的去操作，通过这次实训由先前的不熟悉转变为完全掌握，这就是一个收获的过程。通过这次实训，我心中充实了，这就是知识的掌握所发挥的作用。

我吸收了，思考了，实践了，努力了，所以我收获了，太多的收获与感想或许无法用文字表达出来，但是确实心中是充实的。我们即将走出社会，在社会上学习与磨练自己，对于大学中的学习与生活都很不舍，而这次实训也给我的大学画上了完美的句号。

班级：物流1003班

姓名：吴正杰

学号：03号

正-青春

大学，青春绽放的地方，青春回忆的地方，年轻人，挥洒青春汗水，疯狂的一个天堂。这里就是湖南交通职业技术学院。

因为个性、创新，好学，来自五湖四海的我们在交院齐聚一堂。在这里我们齐争做四好人才。今天我以交通为荣，明天交通以我为傲。

自 荐 信

尊敬的领导：

您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同时也真诚的感谢您在百忙之中抽空垂阅我的自荐材料。

我叫吴正杰，来自物流管理专业物流1003班，大学期间，我不仅在专业知识上得到了一定的积累，而且在胆量、能力等多方面都得到了很大提升，收获了很多。班上曾担任班长（现任团支书）、党小组组长、学生超市担任店长、先锋队副队长、暑期社会实践三下乡副队长，组织班级长沙世界之窗、凤凰游等大型活动，活动中多次荣获各种奖项。这是我在大学活动的能力体现，我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”，不管在学校还是社会我都会继续努力的提升自己能力，让自己学会在工作中学会工作。

在学习方面，我就像一块海绵，不仅在课堂上尽情的吸收知识，而且在平时我向身边的人不断学习与总结。通过努力学习知识，荣获学院三等奖学金，虽然距第一名还是有差距，但我会继续加油争取更好，让自己在学习中学会学习。

在生活方面，我不怕吃苦，不怕“吃亏”，同时我简朴、不主张奢侈浪费。我认真，负责。所在寝室连续6次荣获文明示范寝室。我深知能持小家才能持大家。

在思想方面，努力向党组织靠拢，现在身为预备党员，在各方面我都严格以党员的身份要求自己，起先锋模范作用。同时我拥有一颗乐观，积极上进的心态。我一直在努力着，进步着同时不断反思自己，督促自己进步。

即将踏出校门的我谈不上十分的成熟和足够的经验，我深深懂得：昨天的一切已成为历史，未来的辉煌源于今天脚踏实地、坚持不懈的努力。尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然自信。

简单的一面纸，只是我的“包装”和“广告”，自身的“质量”和“能力”有待于您通过使用来证明。

祝贵公司事业蒸蒸日上！此 致 敬礼!

篇8：如何上好操作技能实训课

关键词：职业教育,因材施教,实训教学,操作技能

随着我国改革开放的不断深入和现代化建设的不断发展, 高新技术在生产中的应用越来越广泛, 企业需要大批掌握高新技术, 并能熟练操作现代化生产设备的技术人才。因此, 培养适合市场需要, 具有真才实学的实用技术人才, 是摆在职业技术学校面前的艰巨任务。作为一名实习指导教师, 要不断创新工作思路, 转变教学观念, 探索适合技术学校实习教学的方法和手段, 培养适合社会需要的优秀人才。

操作技能训练教学是把专业理论知识和学生的实际操作结合起来, 通过系统的操作技能训练, 使学生掌握一定专业操作技能。教师在实习教学中, 如何选择适合操作技能训练的教学方法和手段, 如何组织实习教学, 如何上好每一节课, 直接关系到学生掌握专业技能的熟练程度。因此, 实习指导教师要做好教学研究工作, 通过技能操作训练, 提高学生的职业技能。

一、备好课是上好课的前提条件

要上好实习课就要备好课, 备好课是上好实习课的先决条件, 也是教学全过程实行质量控制的首要环节。备课不仅要备教材、备教法、备学生, 还要备实习操作的过程。教师在备教材时, 要对教学大纲、教学计划全面考虑, 在实习教学全过程中贯穿工艺课的示范、训练和指导。

比如, 对于卡尺、千分尺等各种量具的应用, 学生必须在实习操作之前熟练地掌握和应用, 这样有利于实习课的顺利进行, 确保教学质量。备教法、备学生、备实习操作的过程, 力求从各个方面入手, 即要扣紧课本实习课题, 通过各种方法和手段, 突出重点、克服难点, 做到有的放矢。

二、做好课堂组织教学

实习课的课堂纪律是上好实习课的保证。只有良好的纪律, 才能保证实习课的顺利进行。因此, 要加强学生的纪律性教育, 教育学生遵守实习教学的各种规章制度, 按照实习操作规程进行操作, 对于个别纪律性较差的学生要及时进行批评教育, 以保证课堂教学的顺利进行。

安全问题是操作技能训练过程中比较重要的问题, 关系到学生的人身安全和学校的财产安全, 教师上课前要加强安全教育, 强调安全的重要性, 使每一个学生树立“安全第一、预防为主”的安全理念, 避免事故的发生, 保证实习训练课的顺利进行。

教师在初次上课时, 要让学生认识到实训课的重要性, 让学生对这门课产生浓厚的学习兴趣。对于实习训练不认真的学生, 教师要做好思想教育工作, 明确学习目的, 教育他们只有学好专业技术, 掌握一定的职业技能才能适应社会, 适应市场的需要, 使学生在思想上重视实习课, 端正学习态度, 更好地完成实习教学任务。

三、重视学生个别差别, 注意因材施教

操作技能训练教学要依据学生的生理、心理和认知特点, 不但要重视学生的共性发展水平和变化趋势, 而且还要考虑到学生的个性差异, 因材施教, 使全班学生都能掌握好实习操作的技能和技巧, 使学生都能得到全面的发展。

因此, 在教学中对于掌握技能较慢的学生, 在不影响整体进度的情况下要适当放慢速度, 对他们进行个别指导, 使他们能充分地理解和领会操作步骤和要领, 帮助他们提高操作技能, 逐步赶上全班学生实习操作的进度, 从而完成实训教学任务。

例如, 常用车刀的刃磨是车工实习课的一个重点, 要想刃磨出合格的车刀, 就必须在刃磨姿势、刃磨动作和刃磨角度上严格要求, 并帮助学生正确认识和使用砂轮刃磨车刀的角度。在实习过程中, 教师要先给学生示范操作, 讲解动作要领, 然后让学生自己练习, 教师在旁边观察指导, 随时纠正错误的行为和动作。在每个学生练习完毕后进行总结分析, 对于在练习中掌握较好的学生提出表扬, 对于掌握不足的学生要个别辅导, 辅导学生要耐心, 不能随意指责批评, 挫伤学生的自尊心。

在实习中, 对技能掌握好的同学适当增加实训课的内容, 适当增加实训件的难度, 也就是在完成本课题学习内容外增加实习件的难度, 使他们的操作技能得到新的提高。

四、培养学生分析问题、解决问题的能力

在课题的讲解过程中, 教师要进行实习课题的操作演示, 在演示中突出本课题实习操作的重点和难点, 以及加强重点、克服难点的方法和技巧, 然后学生能按着教师演示动作进行实习操作, 教师巡回指导, 指出学生操作中存在的问题和不足。对于学生能够解决的问题, 教师有意识地把它留给学生自己来解决, 让学生动脑筋、想办法, 自己解决实习操作中出现的难题, 从而锻炼学生分析问题、解决问题的能力和培养学生动手操作的能力。

五、发挥教师主导作用, 做到“五勤”

巡回指导是实习教学的重要环节, 在巡回指导中, 教师必须做到“五勤”, 即“腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤”, 这样才能充分发挥实习指导教师的主导作用。巡回指导中的“五勤”, 就是教师在不断巡视检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范, 在检查中发现问题及时解决, 对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导, 并在此基础上强化要领, 从而加快学生对技能的巩固和掌握。巡回指导中的“腿勤、眼勤、脑勤”主要在于发现问题, “嘴勤、手勤”就是对问题不但要细致讲解, 而且还要进行动作要领的反复示范, 使学生对规范动作得到充分理解, 并能根据动作要领熟练操作。

例如, 学生在錾削平面练习中, 由于錾子后角掌握不好, 锤击力不匀等原因, 錾出的平面凹凸不平。这时, 如果教师及时讲解示范, 并錾出平直的平面, 既使学生加深了对操作要领的认识, 又使学生增强了信心。教师在巡回指导中的“五勤”, 有助于教师发现问题, 了解学生练习的情况, 总结经验, 改进教学方法, 融洽师生关系, 激发学生的学习积极性, 对学生的实习成绩予以客观公正的评价。

总之, “五勤”在实习教学基本功训练阶段占有重要的地位, 是充分发挥教师在实习教学中的主导作用、培养高素质学生的重要环节。

篇9：实训技能总结

据了解，本次大赛由山东省经济和信息化委员会、山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅主办；山东省经济和信息化委员会职工教育办公室、山东省企业经理人才评价推荐中心、山东省大中专学校毕业生就业指导中心、鲁商传媒集团承办；大赛旨在提高大学生个人综合素质、岗位胜任能力和社会适应能力，引导高校不断加强素质教育工作，帮助企业选拔复合型人才，促进大学生就业，不断完善以市场和出资人认可为核心的人才评价体系。

本次大赛分为报名、资格赛、复赛、分赛场决赛、总决赛、就业推荐6个阶段。自6月份启动报名以来，山东省内共有77所院校，近2000名优秀学子报名参赛。在全省范围内引起了极大关注，院校、企业纷纷关注并参与到大赛中来。

经过层层选拔，共有50名优秀学子进入分赛场决赛阶段。按照赛程安排，这些大学生被安排到相关企业进行为期一个月的实训。他们趁此机会，根据自身参赛时所制定的目标和计划，对个人能力进行了极大地提升。分赛场决赛时，选手们根据自己在企业实训情况，制作了演讲PPT，向企业代表、现场评委、观众展示实训心得。在现场诸多选手表现优秀，思路条理清晰，博得现场观众阵阵掌声。