小学一年级关于春雨的话题作文100字

小学一年级关于春雨的话题作文100字（共15篇）

篇1：小学一年级关于春雨的话题作文100字

冬天过去了，春天到来了，天就要快下春雨了。来我们一起观赏春天的雨吧!

三月的细雨如丝如雾，朦朦胧胧的感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种梦如幻境，感受小雨纤纤风细|少细的美丽与浪漫。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。

春雨沙沙_沙的下着，听起来很有趣，而且落到地下很美丽，落到小草上小草就偷偷的从土里钻出来了，落到花儿上，花儿也就更美了，像笑脸一样，落到树上小树长的茂盛了。小树长大、叶子绽开、像一把扇孑一样，到了夏天就不热了。

春天的雨真美丽、真漂亮啊!我喜欢下雨的季节，更喜欢春天的雨。

篇2：小学一年级关于春雨的话题作文100字

沙沙沙，沙沙沙，春雨迈着轻盈的步子，悄悄地来了。

田野里，麦苗张开嫩绿的小嘴，甜甜地吮吸着妈妈的乳汁。柳枝飘飘，好像春雨在抚着她的细腰，与她一起舞蹈。桃花羞红了脸，她低头不语，静静地听着春雨的呢喃。

小燕子在哪里?她在干什么呢?哦，我看到了，小燕子又来到我家的屋檐下，在斜风细雨中，忙着筑它旧时的巢。

春雨沙沙沙，春雨沙沙沙。

小学生四年级作文春雨100字2

一场春雨过后，小燕子说：“春雨是绿色的。你看，小草和大树碧绿碧绿的。”松鼠说：“春雨是粉色的.。你看，桃花是粉红粉红大的。”蜜蜂说：“春雨是黄色的。你看，油菜花黄灿灿的。”蝴蝶说：“春雨是紫色的。你看，葡萄都变紫了。”青蛙说：“春雨是红色的。你看，红彤彤的苹果和大枣挂在树上。”孩子们说：“春雨是五彩的。”

小学生四年级作文春雨100字3

我在田野上轻轻的听你唱着那优美的歌声。

绵绵的，细细的，在山间你给那雄壮的山峰披上一轻薄的纱，使人们更加想要去探寻它。在花园里你落到石狮子上，石狮子笑出了眼泪。你落到小燕上，小燕笑斜了翅膀。

你轻轻的飘下来，无声无息。

小学生四年级作文春雨100字4

小蜜蜂说：“春雨是紫色的。你们瞧，春雨洒在茄子花上，茄子花变紫了;春雨洒在胡豆花上，胡豆花变紫了。”

小蝴蝶说：“春雨是红色的，你们瞧，春雨落到桃花上，桃花变红了;春雨洒在杜鹃丛中，杜鹃花也变红了。”

我高兴地说：“春雨是五颜六色的，你们看，春雨洒在花草树木上，花丛里的花变成了五彩缤纷;小草变绿了，小树也变绿了。你们看看春雨多美呀!”

小学生四年级作文春雨100字5

沙沙沙，沙沙沙，春雨下下来啦，春雨像个小画家。

春雨来到田野，春雨一画，柳树变绿了，桃花笑红了脸，小草探出了头来。春雨画呀，画呀，啊!春天来了!

春雨来到森林，小溪弹着琴，大松树随着琴声长出了深绿的叶子。

啊!春雨真是个小画家!我真喜欢春雨!

小学生四年级作文春雨100字6

春天到了，下起了绵绵的春雨。

春雨滋润着小草，让小草变得更加嫩绿。春雨轻抚着野花，让野花绽开笑脸。春雨拥抱着大树，让大树吐出新芽。

春雨落到麦田里，麦田立刻变成一片新绿。春雨落到小河里，鱼儿开心的跳出水面。春雨落到山坡上，山坡变得五彩缤纷。

春雨走过的地方，万物复苏、生机勃勃，真是美丽极了。

小学生四年级作文春雨100字7

春雨像位小画家，她去过的地方都会变得美丽。

她来到柳枝身上，柳枝慢慢地长出了嫩芽。小鸟看见了，高兴地向她问好。

她来到田野里，油菜花开了，它笑着向春雨点头。

她来到草地上，小草悄悄地探出了脑袋，大地妈妈笑了。

她来到公园的池塘里，小鱼欢快地洗了一个澡，她在下面轻盈地舞蹈。

春雨真是位小画家。

小学生四年级作文春雨100字8

春天到了，毛毛细雨沙沙沙地下个不停，飘到我的脸上凉凉的，湿湿的，轻轻的，柔柔的。

妈妈说：春雨贵如油!田野里的麦苗因为有了春雨的滋润变得更绿了，花儿因为有了春雨的滋润变得更漂亮了!

我也因为春雨的到来更加开心了，我真希望它能一直下。

小学生四年级作文春雨100字9

在一个春天早上，不知怎么回事窗外忽然下起小雨，那雨水细而密，嫩而香，风把小雨吹的斜斜的，密密麻麻的，我伸出手去抚摸她，那感觉凉凉的滑滑的，我用鼻子闻她，我闻到了;她清香的皮肤，那清香是说不出来的，那清香是闻不腻的，春风吹过春雨把玫瑰花的清香赐予她，春风把草香赐予了她，而春雨把自己赐予了土地，土地把春雨赐予了小草·大树·和土地上的万物生机，“春雨贵如油”这句古话证明了春雨给大自然贡献的一切。

小学生四年级作文春雨100字10

今天傍晚，天气忽然阴了下来，不一会儿，雷公公把藏了一个冬天的大鼓重重地敲了起来，不用说雷公公一定是给人间发信号来了，仿佛在说：“乡亲们，春雨姑娘要来了，你们可要准备好了。”有几分钟的时间，春雨姑娘果真来到了人间，她让口渴的小树喝水，让小草、小花洗了个澡。春雨姑娘飞呀飞，飞遍了整个世界。雨渐渐的小了下来，春雨姑娘仿佛对我们说：“再见。”

春雨姑娘走了，清新的空气给人感觉真好。

篇3：小学一年级关于春雨的话题作文100字

一、找准科学的训练重点

从义务教育数学课程体系来看, 数的运算是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等各领域数学学习的工具和基础, 而一位数、二位数的心口算则是基础中的基础, 对学生运算能力的提高有着十分重要的作用。任何多位数的运算以及分数的运算都是由一次又一次连续的一位数的运算来完成的, 能熟练地进行一位数、二位数的心口算, 是提高多位数以及分数运算的正确率和速度的基本保证。而学生初中阶段学习的代数运算最终也是归结为代数式中的系数和指数的运算, 目前教材中所涉及的系数和指数也大多是一位数和二位数, 这些系数和指数的运算大多是通过心口算来进行的。基于此, 我校从2013年开始, 对一、二年级学生开展了有针对性的一位数、二位数的心口算训练, 实施至今已有近一年的时间。虽然实验的时间还不长, 但是也已给我们的数学教学带来了显著的变化。以下这些统计数据足以说明这一切。

综上数据可见, 在小学的一、二年级阶段, 有意识地对学生进行一位数、二位数的心口算训练是有价值的, 良好的心口算能力也为学生进行其他知识的学习奠定了坚实的基础。

二、构建合理的内容体系

我们按以下原则来构建我校的心口算训练的内容体系。

1. 面向全体学生, 做到人人都会。

内容包括一位数、二位数的加法、减法和乘法。除法除了利用乘法口诀能解决之外, 由于过程较为复杂不列入训练内容。

2. 循序渐进, 基本上与教材中数的运算内容编排同步。

为使全体学生都能积极参与, 我们设计的内容体系做到低起点、缓节奏、频往返。考虑到有效的心口算训练应当建立在学生掌握运算法则和对算理理解的基础上, 我们设计的心口算训练顺序与小学教材中数的运算教学顺序相配合 (具体内容见练习1、练习2、练习3) 。

练习1 20以内的进位加法 (一位数加一位数)

该训练内容与一年级上“20以内的进位加法”教学同步。

练习2 100以内的减法 (一) (二位数减一位数或整十数)

该训练内容与一年级下“100以内的减法 (一) ”教学同步。

练习3 100以内的减法 (二) (两位数减两位数)

该训练内容与二年级上“100以内的减法 (二) ”教学同步。

3. 原则上不改变学生从低位到高位的运算习惯, 也不排除在个别训练项目中给学生推荐更高效的运算顺序 (如练习4) 。

练习4 100以内的加法 (二) (两位数加两位数)

这种“高位先算”的好处是便于将上一次的运算信息在大脑里存储, 有利于提高运算的速度和正确率。

三、设计有效的训练方式

心口算训练要取得成效, 常练不懈、持之以恒是关键。对此, 我们的做法是在小学一、二年级阶段每节数学课中都安排课前3分钟的心口算训练。鉴于周而复始的心口算训练会让学生感到枯燥乏味, 因此, 根据低年级学生的心理特点, 我校教师设计了形式多样的口算练习方式, 以提高学生的兴趣, 调动学生的积极性。教师们精心设计的训练方式有计时答题、抢答、接力赛、游戏、即兴表演等, 将单一乏味的口算教学变得更加充满活力。以下是在课堂中使用较多的几个训练方式。

【案例一】

训练内容:二位数加一位数或整十数。

训练方式:计时答题。

具体实施:教师用课件出示三个批次的题目, 每个批次10道题, 限时30秒。每个完成的学生都要举手示意, 教师对举手示意完成者要报给他所用的耗时。每个批次首个完成者可以到黑板上写出各题的答案, 在他之后完成的学生则要对他的答案检查修正。竞争意识、荣誉感让学生能够更加积极地参与进来, 在整个过程中, 既进行了口算练习, 又提升了学生计算的速度, 还在无形中培养了学生复核检查的习惯, 可谓是一举多得。

【案例二】

训练内容:二位数加二位数与二位数减二位数的混合训练。

训练方式:抢答。

具体实施:教师用课件出示题目, 每次只出示一题, 由全班同学抢答, 直到抢答答案正确, 再出示第2题。抢答正确者记3分, 抢答错误者扣1分, 定期公布心口算训练抢答项目中每个学生的累计得分。每次抢答凡已答对的学生不许再次抢答, 违例者则扣1分。这种训练方式, 既调动了学生的积极性, 也避免了优等生多次抢答的情况, 让人人都有机会参与其中。笔者计算过, 这样的抢答, 每一次通常在5秒左右, 也就是说抢答顺利的话, 在3分钟时间内可以让30余名学生参与其中。同时, 积分累计的方式, 让每一位学生每一次的举手都更为谨慎, 也更珍惜每一次回答的机会。

【案例三】

训练内容:二位数乘一位数。

训练方式:接力赛。

具体实施:先按座位把学生分成若干组, 每组人数相等。教师为每一组准备30道二位数乘一位数的心口算题 (难度基本相同) , 每组按座位次序逐一接题, 一位学生口答结果正确后, 方能由下一位学生接题, 这样依次下去。如果其中有一位学生答题错误, 那么要在该学生更正后, 方能继续。如果三次口答均不正确, 则可以向同组同学求助。最后按每组答完所有题的耗时多少排定名次。为了让自己的组能够获胜, 同学之间互助学习的热情空前高涨, 不止在课内, 就是在课外, 也有越来越多的学生开始主动帮助其他同学一起学习, 共同进步。班级凝聚力也随之增强。

篇4：小学一年级关于春雨的话题作文100字

关键词：小学；语文；阅读；教学情境；思维活动

在小学语文教学中，阅读是非常重要的一个组成部分。在阅读教学中，学生不但可以把握语言文字的含义，而且还能探究课文表达的情感，这有利于学生进一步理解课文，从而提高学生的阅读水平，使学生具备自主获取语言文字等信息的技能，最终提高学生的语文素养和综合能力。下面，笔者对如何开展小学一年级语文阅读教学进行简要分析。

一、有效地结合看图和阅读

针对一年级的学生来讲，他们的形象思维能力要明显胜于抽象思维能力。相对于语言文字，他们更喜欢观察图片，并且，学生更容易理解图片的内容。为了推动学生提高自身的阅读水平，教师要利用图片形象功能，有效地统一看图练习和阅读教学，从而实现形象化的阅读教学过程，激发学生阅读学习的兴趣。教师可以借助教材文本中的一些插图，要求学生在认真观察的基础上把握课文描绘的主要内容。并且，教师也可以让学生在阅读之前，探讨图片的一些内容，从而激发学生的好奇心理。例如，教师在教学《春天的手》这一篇课文时，可以首先引导学生观察课文中的插图，以使学生大致描绘出自己观察到的事物，由于图片非常形象，因此，学生可以大致描绘出春天的一些景象，这有利于激发学生的想象力。然后，教师再启发学生阅读课文的内容，如此有助于学生把图片的内容转化为语言文字，从而推动学生迅速提升自身的阅读水平。

二、营造能激发学生学习兴趣的教学情境

在小学一年级的语文教学中，为了减轻学生的学习负担，教师首先应当注重学生学习兴趣的激发，让学生将学习当作一种享受，并非一种负担，从而激发学生的学习积极性和主动性。教师需要有效地把握小学生活泼、好动、好胜、好奇等心理特性，适当地营造教学情境，借助各种方式使学生融入文章表达的情境，也就是引导学生“入境”。当然，引导学生“入境”存在非常多的方式，比如，教师可以利用多媒体技术，营造相应的教学情境和气氛，进而迅速地激发学生的情感，以使学生争着朗读、乐于朗读、愿意朗读，可以在学生朗读的过程中播放一些音乐作为背景，也可以让学生配画外音，还可以让学生进行朗读比赛活动等。可以说，入境入情地朗读能够激发学生产生共鸣。例如，教师在朗读教学《老树的故事》这一篇童话故事时，由于故事的幻想色彩十分浓厚，因此，务必要求学生进行联想和想象。具体来讲，教师可以借助多媒体技术多次营造教学情境，不断为学生演示老树以及有关的事物，以使学生进行更加丰富的想象。总之，借助教师营造的朗读教学情境，可以有效地表达文章的思想情感，并且大大提升学生的朗读能力。

三、有效地统一学生的阅读过程和思维活动

阅读互动并非只是阅读课文的语言文字，而是应当与语言文字进行必要的互动，深入思索课文的内容。阅读活动常常与思考行为密切联系，在小学语文阅读教学中，启发学生进行思考，可以使学生逐步地探究科学、合理、有效的阅读方式，进而收获大量的语文知识。在小学一年级的语文阅读教学实践活动中，教师能根据具体的教学知识，设置各种训练思维的活动，从而有效地统一学生的思维活动与学习活动，实现学生阅读水平的提升。例如，教师在教学《丁丁和牵牛花》时，可以转变以往填鸭式的教学模式，交给学生阅读学习的主动权，教师可以启发学生进行阅读，在学生阅读和思考之后再教授课文的知识，并非要求学生在自身的教授过程中阅读课文。换言之，以学生自主的阅读和思考为主，教师加以点拨，可以提问学生一些关于课文的问题“丁丁是如何实现自己的愿望，让奶奶看到牵牛花的？”这样，学生在阅读后，能够互相探讨，积极发言，有利于教学气氛的活跃，也有利于学生的积极思维。教师以这种模式进行阅读教学，有效地统一了学生的思维活动和阅读过程，不但提高了学生感知语言文字的能力，而且大大提高了阅读教学质量。

总而言之，针对小学一年级的学生而言，提升其阅读水平非常关键。在实际的教学过程中，教师不可过于急躁，应当兼顾学生的身心发展规律，尽量通过多姿多彩的教学实践活动激发学生的阅读积极性和主动性，启发学生以阅读为乐。只有如此，才可以实现理想的阅读教学效果。

参考文献：

[1]李业建.基于小学语文教学的多媒体技术意义及实践探究[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

[2]张菊香.你是快乐的，我是幸福的：浅谈如何提高课堂效率[J].现代阅读：教育版，2013.

篇5：小学一年级关于春雨的话题作文100字

春雨滋润了大地，小草探出了脑袋，小花笑红了脸，大树穿上了新装。

大地对春雨说：“谢谢你滋润了我，给了我勃勃生机!”

小草对春雨说：“谢谢你滋润了我，给了我茁壮成长。”

小花对春雨说：“谢谢你滋润了我，给了我万紫千红。”

大树也对春雨说：“谢谢你滋润了我，给了我苍翠挺拔。”

篇6：小学一年级关于春雨的话题作文100字

在春雨的滋润下，麦苗更绿了，小草钻出了地面，油菜开出了小黄花，杨柳树也穿上了绿装，万物生机勃勃。

一年之计在于春，有了这场春雨，小麦的丰收有了保障，在春雨下农民正在忙着播种、施肥。“春雨贵如油”，让农民看到了希望。

篇7：关于春节一年级话题作文100字

“爆竹声中一岁除，千门万户入屠苏”不错的，一到过年，我们中国的每一家都必须准备5挂鞭炮，大年三十放两挂，大年初一放一挂，大年初五放一挂，元霄节再放一挂。

为什么要放这么多炮呢?这个问题让我百思不得其解，于是就查了一下电脑资料，原来啊!这是我们中国几千年的风俗习惯，相传，过年放炮是为了吓跑一个叫“年”的怪物，不让他来到人间传播疾病。“年”很害怕炮的响声，所以家家户户都要放炮，过样就留下了过年放炮的习俗。

说到放炮，那可是我们男孩子的乐趣了，我们最看不起那些娇气的女生，一个个听到炮响就吓的直捂耳朵，就像传说中的年一样。放炮的乐趣就在于，把炮点燃，赶紧扔出去，然后炮一下子爆炸了，发出震耳的响声。

篇8：小学一年级关于春雨的话题作文100字

在拼音里，音调是指一个音节的调子，一般来说一个音节包含四个调子，即第一、二、三、四声，严格地讲一个音节有五个调子，包括“轻声”、“第一声”、“第二声”、“第三声”和“第四声”。从定义上讲，每个音节都有五个调子，也就是有五个发音，只不过这五个发音不一定有五个汉字来对应，比如贵州方言"n?ng zi"，普通话的意思是“什么”，在汉语里面没有“n?ng zi”这个词，"zhu?ng bao"普通话的意思是“莽汉”，同样在汉语里面没有"zhu?ng bao"这个词，再比如“迪斯科”这个外来词，在汉语里这三个字组合在一起没法解释，代表不了什么意思，我们只能把它看成是汉语在美国的方言"di si ke"，美国人一听就懂，我们不懂。

但是现在一年级教科书里把“音调”的概念和拼音的规律朝一个错误方向引导，把音调说成是韵母的调子，拼读音节时把声母和一个带音调的韵母相拼，这是一个误区。

所谓“拼音”顾名思义就是拼出来的音，而音调也是针对整个音节而言，拼音的规律是把两个或者是三个单音组合在一起拼读出来的，所谓单音就相当于英语里面的“元音音标”这也是英语与拼音相通的地方，所谓拼读就是把两个或三个单音连起来读，当连读的速度紧接到区分不开，就变成了一个音，比如：b和a两个单音连起来读b--a就变成了“巴”字的读音"bā"。m和a两个单音连起来读m--a就变成了“妈”这个字的音"mā"。j和i再和a三个单音连起来读就拼读出“家”这个字的音"jiā"。这就是拼音的规律和概念。

而在一年级的教材里把音调赋予韵母，说成音调是韵母的调子，把一个声母和一个带调子的韵母进行拼读，这样拼读起来就很拗口，由其是拼读第三声和第四声的字，比如“马”字和“骂”字，在正确理解音调含义的情况下就是先拼读出“妈”这个字的音，也就是这个音节的音，然后再给这个音节加上音调mā má m? mà，那么这四个拼音就分别拼读出“妈”“麻”“马”“骂”这四个字音拼读起来就自然顺朗。

在这里我必需强调，在拼音的教学过程中，理解音调的概念和内含很重要，有个很简单的办法，先从表示音调的符号着手，“ˉ”“ˊ”“ˇ”“ˋ”，这四个符号分别表示第一声、第二声、第三声和第四声，把这四个符号的形状和书写规律结合起来，第一声从左到右表示发音高低一致，第二声从左到右表示发音由低向高，第三声从左到右表示发音由高变低再变高，第四声从左到右表示发音由高变低。这也是汉字学家创造这四个符号的初衷，形象、通俗、易懂。其中就包含着对启蒙儿童的形象教学法。在这里没必要强调“轻声”的含义，因为给一个一年级的孩子说“轻声”是指一些专有名词和语气助词的读音，它的特点是拼读时发音轻短，孩子们暂时还不能理解。这也是作为一个小学语文教师最起码应该掌握的知识。

（上接第27页）有坏，班主任在工作中会遇到各种复杂的情况，如果我们不能保持一颗健康心态，保持旺盛的工作热情，就会在日复一日的繁琐工作中，消磨掉韧性，使得班级管理黯然失色。二、对待学生要有爱心。教育是情感的交流，没有爱，就没有教育。人们常说“亲其师而信其道”。每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，当老师与学生的心理距离靠近了，交流的渠道就会变得畅通，心理疏导工作就容易取得成果。三、对待工作要细心。一个优秀的班主任，一定是一个用心工作的班主任，做任何事情都会有计划，有重点，有方法，思想总是走在行动的前面，有预见性。从建立学生信息资料档案，建立班级QQ群，家长QQ群到选举班委会，制定班规，编写班级工作计划，从班级文化建设到班风、学风建设，从学校各项活动的宣传动员，到组织实施活动的参与安排，事无巨细，亲力亲为，才能使班级管理工作少出漏洞，事半功倍。四、对后进生转化要有耐心。要教育学生，就得先了解学生。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把过多的不满和批评丢给了后进生。因此，面对这种情况，就需要我们班主任有更多的耐心去了解学生，了解他们的思想，了解他们的家庭情况、周边环境或个人的基本情况，了解他们的爱好、特长、性格、兴趣，以及他们的心理特征，走近学生，当好他们的良师益友，和他们谈心，使他们感到教师像父母一样和蔼可亲、可敬，敢与教师说心里话和教师讨论问题，把教师当作朋友，不害怕教师。五、对班级管理工作要有恒心。我们说，做任何事情，都要有头有尾，持之以恒，不能凭3分钟热情，班级管理工作更是如此。一个优秀的班主任，他十分重视干任何工作都要持之以恒，坚持自己奋斗目标和方向，不会因为挫折而改变初衷，他会带领班级团队去克服一个一个的困难，实现同学们共同的理想、目标。他会在学生中以身作则，率先垂范，以自己的品格去影响教育学生。

另外，在班级管理工作中，班主任要学会赏识学生，善于发现学生的优点、闪光点。人在社会中存在，都希望自己的学习，工作人品等受赏识。更何况学生，他们同样需要老师、家长的赏识，捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”。赏识的基础是对学生理智的爱。赏识的原则是对学生人格的尊重。每个人都希望得到别人的理解，信任和尊重，这是人之常情，也是每个学生保持愉悦的心情和旺盛的学习热情的需要，赏识能满足人们的这种需要。

尊重，是爱的最高境界。充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣，爱好，特点和特长，给学生以自由发展的空间。在教育中，教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。教师要通过语言，手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。

篇9：春雨的一年级100字作文

窗外，小雨淅淅沥沥。这场春雨已经断断续续下了一个多月，我也是无可奈何。哎，谁说春雨贵如油，分明是来折磨人的!可再多的抱怨也打动不了上天，我只好撑把伞出去散散心。

出了门，当我思考着去哪儿散步时，无意间瞟到了那一片绿――是一片新长出来的小草!那片已经荒芜了一整个冬天的光秃秃的草地上，长满了只露出点脑袋的绿色精灵!草尖上还点缀着一颗颗珍珠，闪闪发亮，空气中混杂着草与泥土的清香。

这一切，是这场春雨，这场“该死”的雨的馈赠!难怪杜甫喜春雨，韩愈喜春雨，中国千千万万文人喜春雨啊!

篇10：春雨的一年级100字作文

“下雨啦，下雨啦”赖在床上不想起的我一听到妈妈妈说下雨了，禁不住欣喜的雀跃。咕噜一下从床上爬了起来。赶快跑到院子里一看果真是下雨了，“七八个星天外，两三点雨山前”雨下的太小了。地面还没湿。

我家院子里的小葱听说雨姑娘来了，赶快钻出地面，露出纤细的脑袋，菠菜听见姑娘的声音，一下子停止了腰杆，换上绿油油的外套。欢迎她的到来。

我也禁不住春雨姑娘的诱惑，想和春雨姑娘来个亲密接触。早早地背上书包，不穿雨衣，也不打伞，让雨姑娘尽情地吻我脸颊。

篇11：一年级作文100字:春雨

一年级作文100字:春雨

春姑娘悄悄地来了，她来探望我们，还带来了一群演奏好手，把这里变成一个“音乐厅”，给我们开了个“音乐会”。 听! 沙沙沙，树木们手牵手高兴地跳起舞来，滴滴嗒，小雨点落到叶子上，啪啦啦，小雨点落到花伞上，丁丁冬，小雨点聚在一块变成大雨点落到溪流里去， 哗啦啦，溪流盛满了，小雨点们你拥我挤…

多么美妙动人的.音乐啊! 大家都陶醉在这场“音乐会”里。 这就是我喜欢的音乐—春雨!

篇12：小学一年级关于春雨的话题作文100字

夏天的雨说下就下。刚才还是烈日炎炎，碧空万里的天空不一会就变得灰沉沉的，大团的乌云把天空给盖了起来。

大风把路旁的树吹得东倒西歪。一道闪电划过天空。随着轰隆隆的雷声，斗大的雨点落在了地上发出哗啦啦的声音。

篇13：小学一年级关于春雨的话题作文100字

今天，我和妈妈去洋湖湿地公园找春天。我发现春天是白色的。你看，春天到了，梨树上开满了白白的花。樱花也是白白的。春天是绿色的，你瞧，春天到了，树枝上长出了绿绿的叶子。绿绿的小草也伸出了头。

春天真美啊!这是一个春回大地，万物复苏多彩的季节。

篇14：小学一年级关于春雨的话题作文100字

星期五的下午，我和妈妈一起来到日湖公园寻找春姑娘的足迹。

走进日湖公园，来到湖边，看到种上了一颗颗美丽的柳树。柳枝上长出了一个个嫩绿的新芽，有的还长出了三四片长长的叶子，从远处看，就像妈妈又细又长的头发。小草揉着惺忪的眼睛，从黑暗的泥土里探出头来。草丛中的野花也都绽开了迷人的笑脸，有火红的，有金黄的，有淡紫的，还有天蓝的......人们不约而同地来到湖边放风筝。风筝五颜六色，千姿百态。有的是可爱的小金鱼风筝;有的是凶猛的老鹰风筝;还有的是彩色的蝴蝶风筝。大人们纷纷把风筝放到了蓝天中，小朋友们在一旁拍手欢笑。

原来，春姑娘在树枝上，在草丛中，在风筝上......春天就在我们的身边。

篇15：小学一年级关于春雨的话题作文100字

在春天里，给我们带来了一丝丝春雨。春雨，你可不要小瞧了它哦!眼看它只是普普通通的雨水，对于游手好闲的人来说是下不下自然是无所谓的了。可是，对于有的人来说是很重要的。它的到来让我为它赞叹。

它的到来，把正在熟睡的小草给唤醒了。让小草从暖和和的被窝里钻出了小脑袋，伸着懒腰说道：“哇哦!好美啊!这又是崭新的一年里，是春雨姐姐用自己那柔弱的身躯滋润了我，让我换上了绿衣裳!”小草转着圈子，翩翩起舞!

它的到来，让农民伯伯开怀大笑起来。使农民伯伯摸着自己的肚子，笑得合不拢嘴了。农民伯伯眉开眼笑地说：”“哈哈……这春雨下得可真及时啊!是它救了我们的家啊，如果不是它用它那柔弱的身躯灌溉了我种下下的苗儿，那我就没有收获了。没有了收获我家好没有了经济来源了，没有了经济来源那就没有吃的了。我们一家就只有白白地饿肚子了。春雨就是我们一家人的救命恩人”。你可不要小瞧它哦!

春雨，是你为大地带来了生机;春雨，是你滋润了万物;春雨，是你让我们知道了春天的到来。春雨，使我感到了快乐;春雨，使花儿感到了绽放的生机;春雨，使大地感到了滋润。春雨，使将要枯竭的小草充满了希望……