小学生作文：可怜的我

小学生作文：可怜的我（共13篇）

篇1：小学生作文：可怜的我

小学作文：可怜的我

这个学期对我来说是很无情的，因为我整个学期都很忙，刚开学时，有三个比赛等着我。五月份把这三个比赛彻底搞完了，美术老师又命令我必须画一幅画，是关于‘六、一’方面的，下个星期五交。也就是说，从那个星期六开始的后面整整一个星期里，我都在忙我的画。上个星期五我总算按时完成了画，把画和钱一同交给老师以后我以为我没有事情了。可星期一就接到石老师的电话，说这个星期六有一个文艺会演，其中有我们的节目——现场书法表演，参加的`人有我。从今天起，晚上七点到八点半钟，进行免费辅导，这个星期六就彩排了。从此以后，我就又开始了一段巅七倒八的生活，为了不使晚上到十二点才能睡，日记只能提到中午写。

哎，可怜的我呀!谁愿意帮帮我呀。我不喜欢这样的生活。每天晚上要弯着腰站半个小时(老师说现场写肯定是站着)，然而这桌子对我来说实在有点低，我只好像只大虾似的弯下要去，不到一会儿时间，我就累的腰酸腿疼，幸亏我平时练就了悬肘写毛笔字的本领，要不然，我伏在桌子上，感觉才不舒服哩。

经过一个半小时的辛苦训练，我总算能抬起腰来休息一会儿了，练毛笔字的感受可不舒服呀。不论干什么事，不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?

篇2：小学生作文：可怜的我

河水滚滚地流，时间匆匆地过。上下五千年，弹指一挥间，我作为一个脆弱的生物体——一条鱼，经历了自然历史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到了今天。

我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清朝的腐败无清朝的腐败无能，我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，日子不定哪天就到头了。

我是在穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。

曾经，我是长江中的一条鱼。可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山，我每日里被动地吐纳脏水，吃着不洁的食物。幸运的是，当好几次大大小小的死鱼蔚为壮观地漂浮在长江江面时，我都幸免遇难。可怜的我只好飘然远去去寻找另一方净水。

曾经，我是黄河中的一条鱼。黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强，本是栖身的好地方。可不知报恩的人们正践踏着母亲河的尊严：上游乱砍滥伐造成黄河断流，泥沙含量大增;中下游污水不断被排入黄河，黄河被污染得一塌糊涂。可怜的`我满腹心酸，只好继续前游。

曾经，我是淮河中的一条鱼;曾经，我是辽河中的一条鱼;曾经，我是海河中的一条鱼……

可每一次，我都只好选择了逃离。可怜啊，千年老鱼的我，成了一条无以为家的鱼!

哪里才的清洁的水?我会无奈水污染竟如此严重，我无奈我有这样的风烛残年：要么干渴而死，要么喝有毒河水而死!

或许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后民诉说这段历史。

篇3：小学生作文：可怜的我

1 学生意识

什么是学生意识?学生意识指的是教师对学生的自觉关注。这堂课, 最缺乏的恰恰就是学生意识。前面也有说到或许是受了“模拟上课”的限制, 但一名优秀的教师, 不论有无学生, 都应做到“有学生”、“无学生”一个样。课堂是学生的课堂, 不应以牺牲学生为代价来“成就”自己的口才。

首先, 从教学程序上来说, 老师其实并没有很好地做到“先生后师”。杨老师虽然有叫学生先自读, 但着重强调的是“了解一下诗的内容”。学生在不熟悉内容的情况下恐怕很难感受和体会到诗的语言美, 更别说加以自己的理解和感悟去有感情地朗诵诗歌了。在这种情况下, 老师说“下面听老师范读”就难免有“先师后生”的嫌疑了。再则, 一个环节加以两项任务, 难免让学生有“应接不暇”之感。之后, 杨老师让学生再次自行朗读。本来是很好的一个教学设计, 让学生在更深入理解诗歌的基础上可以再细细地去品味, 只是老师又加了一句“组长领着, 来试着读一下。”这样一来, 就由原来的将学生“捆绑”在自己身上改为“捆绑”在“组长”身上了, 并没有给学生以最大的自由。另外可以注意到的是, 老师在一开始并没有划分小组, 也没有规定小组长, 如此一来, 在实际上课过程中就会造成分组不明的混乱。

其次, 从教学对象上看, 因为这是一堂没有学生的课堂, 所以老师很难与“学生”做到良好的互动交流。杨老师虽强调说:“我们的课堂, 我们来主宰。”但纵观整堂课, 学生显然并没有获得课堂的“主宰权”, 而是一直被老师“捆绑”着、压抑着。可以注意到, 这堂课老师提问学生、叫学生起来回答的次数少之又少, 在个位数左右。

2 学科意识

现今语文课越来越存在“泛语文”甚至是“非语文”化的倾向, 归其一点, 就是学科意识不够强。

在正确把握语文的学科性质和准确选择教学内容方面, 现如今的很多老师都是有所欠缺的。一开始的课程导入, 杨老师采用的是音乐导入法——采用了张明敏的《我的中国心》。她说:“音乐, 可以叩开人的情感大门。今天, 在我们的讲课之前, 首先, 听一首歌。”一说“乡愁”就说“爱国情感”, 就好比一提《边城》就要学生概括理想社会的特点一样, 存在着“泛语文化”的倾向。笔者认为, 这里的音乐改为罗大佑的《乡愁四韵》会来得更为贴切和妥当一些。

我们可以注意到这堂课杨老师给出的学习目标有三个: (1) 诵读诗歌; (2) 掌握赏析诗歌的方法; (3) 体味诗歌蕴含的深沉情感。这难免让人感觉到这堂课主要集中于文本内容和精神的层面, 徘徊于文本语言之外, 又出现泛语文化的倾向了。笔者认为, 将第二点改为“赏析诗歌, 品味其中的语言之美”来得更好, 直接凸显在语文学习中学习语言形式表达的重要性。

特别值得一提的是, 这堂课对语言的学习时间实在是太少了, 不能很好地培养学生语言的感受力和表达力。26分55秒的时候, 老师让学生“学了方法就要用”, 听一听席慕容的《乡愁》, 听完之后用前面讲到的方法来赏析这首诗歌。在这里笔者有一点疑问, 老师只花了短短几分钟的时间直接“灌输”学生以赏析的方法, 而没有很好地对余光中的《乡愁》从语言层面去好好体会, 下面又如此仓促地让学生马上“学以致用”, 学生如何能做好呢?有主次颠倒的嫌疑。文章最后的总结, 并没有回顾全课、紧紧围绕课文展开, 而是一味地抓住“乡愁”这个字眼抒发“乡愁是什么”, 这难免存在“泛语文化”的倾向。笔者认为, 在教学中, 宁愿先将“语”、“文”讲到位, 再去进行拓展, 再问学生:“你们学了这篇课文有什么启示?”应先让学生自己去思考发挥、自由想象, 而不要强行设定一个主题。语文教材的文本不应只是一个由头。

3 技能意识

最后要说的一点就是技能意识了。这体现了课堂教学的艺术性, 也能从中看出一名教师的语文修养和技巧能力。纵观整堂课, 杨老师上得还是很不错的, 只是细细琢磨之下, 还是有一些小瑕疵。

从“说话”说起, 可以看出一开始的杨老师还是有些紧张, 她把“激情澎湃 (pài) ”读成了“激情澎‘bài’”。3分38秒的时候, 老师把成语都说错了, 她把“有的 (dì) 放矢 (sh) ”读成了“有的 (d) 放矢 (shì) ”, 误导学生啊!在自己朗诵诗歌的时候, 还把“坟 (fén) 墓”读成了“féi墓”, 普通话方面还有待加强。当然, 也有很多值得肯定的地方, 像杨老师将“后来啊”的“啊”读成了“ya”, 这是正确的, 当前一音节末尾的音素是“i”时, “啊”要读作“ya”, 体现了杨老师一定的汉语言文学修养。

其次, 板书方面, 这也是笔者不太满意的一个方面。先不说字不是很好看, 它既不是行书, 也不是楷书, 显得有些不伦不类, 板书的排布也不是很合理。老师自己也说到拿到一首诗歌, 首先要分析它的语言, 那么在罗列的要点中就应把“语言美”排在第一位, 而不是放在最下一位, 板书最好有顺序地、有逻辑地分布, 让学生一目了然, 而不是自己想到什么就写什么, 这样未免随意性太大了。

纵观整堂课, 杨老师还是很有激情的, 有很多可取之处, 也一直面带笑容。但是, 在这笑容的背后, 牺牲的却是学生的时间, 学生的“笑容”。“泛语文化”的倾向、学生时间的侵占等, 都是现下语文老师们值得深思的一些问题。课堂是学生的课堂, 笔者在这里呼吁一声:“请把课堂还给学生吧, 不要让学生成为可怜的‘多余人’!”

摘要：课堂是学生的课堂, 一堂课应该以学生为主体。而现在的很多课堂, 教师教的时间往往大大超出学生自己学的时间, “学生”部分的参与少得可怜, 几乎成了课堂的“多余人”。本文就以河津实验三中杨老师的初中语文教学视频——《乡愁》实录为例, 从学生意识、学科意识和技能意识三维度针对其教学做一个简单的评析。

篇4：可怜的我作文

不知从哪一天开始，我爱上了养蚕。

第一年，我买了三只蚕带回家养，它们被我养肥肥胖胖的。

第二年，我的朋友给了我好多只特别小的蚕。因为蚕太多，所以桑叶很快就被摘完了，再加上别人家也来摘我的小桑叶，所以我的小蚕很快就没有了桑叶。蚕的数量也随着越来越少。

今年，我的小桑树又长出了很多嫩叶，比去年的还要多，我本以为这些桑叶能够我用的，可是不久，我的蚕长大了，变得越来越吃。我摘了20多片叶子，它们一小时就吃完了。有好几只蚕也随着死去。

现在我的蚕以所剩无几，它们都结了茧子。可却只有16只。小桑树的叶子也都被摘光了，现在，妈妈嫌碍事，又把我的桑树给砍了。

篇5：可怜的我作文

“说食物，食物到。“瞧!我的前方出现了一个小个子，脸瘦瘦的，皮包着骨头，看起来没多少血。“算了，先填饱肚子再说。“我心里想着。

我先降落在“小个子“的手臂上，我个人认为，这儿的血应该会多一些，因为手臂上血管纵横交错，肌肉会少一些，不妨碍我进食。我东张西望，正窃喜没人发现。可当我不经意地抬头向上看了看时。呀!五指山正向我压来，我一个闪身，飞出了这片危险地带。“好险，差一点就葬身于五指山下了。“我不禁说道。

接着，我降落于第二“机场“―――“小个子“的脖子上。我心想：“这下他看不见我，也打不着我啦。“我刚插上“吸管“，“地震“便随之而来，原来是“小个子“在跳绳，我便耐心地等待，终于他不跳了。

我便顺势降落在第三“机场“―――腿上，不顾一切地大口大口地喝着血。

篇6：可怜的我作文

祸事一：午后，本是休息的大好时间，可我们都睡不着，便坐在床上看电视.小弟趁众人不注意，狠狠地用拳头捣在了我的胳膊上，我的胳膊上立刻就呈现出一片"紫云".好家伙，敢在这儿撒野!于是，我以拳还拳，也重重地回敬了他一下.谁知，他竟大叫了一声.老爸脸色转晴为阴，问："怎么了?"小弟便抢先告了我的"御状"，老爸来了声"狮子吼"，我只得灰溜溜地跑了出来.

祸事二：过了一会儿，我见老爸的脸色又有好转，又偷偷地溜了进来.然而不幸的很，电视在我还未坐下的前一秒就和我说拜拜了.老妈叮嘱我们要洗手，我便和小弟以每秒百米的速度冲向了卫生间.起初我俩互不相让，最终还是我占了上风.小弟不甘服输，便使出他的看家本领--哭，还称我伤了他幼小的心灵.老妈给我个难忘的"蒸熊掌".我当时是百口莫辩，有理说不清啊!

祸事三：我刚躺下，便想实行报复.我用我的"无敌脚"对准小弟，满怀怒恨地朝他踹了过去.因用力过猛，竟把他踹到了地上.家人大惊，以为地震了.接着，我也遭到了同样的下场.

篇7：可怜的我作文

我刚出生的时候，穿着白色的衣服，全身坚硬无比，还有很高的光泽度，像颗粒饱满的珍珠。我还有二十八个兄弟姐妹，一起服侍我们的小主人。

我的主人是一个叫施未尔的贪吃小女孩。她一点也不爱护我，不仅让我上班，还天天让我上班，还天天让我加班，还老是把巧克力、饼干塞进嘴巴里，并且通过我进入肚子里。一刻不停的吃东西。她还最讨厌刷牙，有时候妈妈喊破喉咙，她才胡乱刷几下，有时，甚至连牙膏都不挤。过了好久我的牙上出现了斑点，越来越多，也越来越大，老觉得有什么东西再咬我似的。兄弟姐妹们也“嗷嗷”的叫起来。慢慢的就出现了黑洞。小主人终于受不了了，她只好跟妈妈说，妈妈带她去医院，医生看了看，说;“你是蛀牙了，是贪吃和不，讲卫生引起的。医生又用探照灯照了照，然后又用镊子敲了!敲，用沾了药水的棉花，放的我的身，不久，我的伤就好了。

篇8：可怜的我作文

比如，以前一回家他们就会先和我打招呼，可现在妈妈一到家就会找到妹妹，然后亲切地说：“彤彤，妈妈回来啦！”压根都不理我。我就坐在书桌旁呆呆地看着，因为我在妈妈回来时都在写作业，当我清醒过来时，大叫一声妈妈，她才跟我打招呼。有时我问她为什么不先跟我打招呼，她就说这是在教妹妹，所以才先跟妹妹打招呼，虽然我每次都说好吧，但我感觉她在找理由！

自从妹妹这个小鬼出生后，爸爸妈妈就开始让我一个人去上一些较近的补习班，有一次我一个人去参加一个颁奖典礼，颁好奖都晚上8点多了，妈妈还让我一个人回家，其实那时妹妹都睡了，他们也不来接我，有时就是把妹妹当做一个理由吧！

妹妹出生了，我的书和作业本也“不舒服”，总要被妹妹这儿撕个角，那儿折一下，真是无奈啊！

篇9：可怜的我作文

星期三的第二节数学课上，一上课，李一帆就又开始借我的橡皮和铅笔了。像往常一样，我又借给他了，谁知道他刚拿到我的铅笔和橡皮，就把铅笔往橡皮上一插，铅笔的尖就进去了。等他拔出来的时候，我的橡皮上已经有了一个黑黑的小洞。李一帆还很高兴，我气极了，想抢过来，他见不妙，便把笔对准我，想刺我，我连忙把手退了回去，他在那里偷笑。

这时，我更生气了，他想吓唬我，往橡皮一插，“哎呀！”铅笔又进橡皮里去了，他拔出来，又是一黑洞，比刚才的还要大呢！他一边假装说对不起，一边又偷笑。哦！他原来是故意的啊！

我一边想着怎么对付他，一边护着我的橡皮。我对他说“李一帆！你上次说赔我的铅笔盒还没有赔呢！你现在又弄坏了我的橡皮，你能赔吗？”。“能，不过我要插三下”。说着他又把铅笔对准了橡皮，“你敢！”我边说边往他手上一拍，只听李一帆笑着说道“哈、哈、哈，你中了我的圈套，看，三个孔了吧，哈！哈！哈！哈！”。“三个孔了！你一定要给我了吧，哈哈哈哈！”。“三个孔了！你一定要给我赔！”李一帆愣住了，说“不赔不赔就不赔！”。正好下课了，他跑出教室。

篇10：以可怜的我为题的作文

“叮铃铃，叮铃铃……”下课了，我们班的同学风一样的冲出教室，跑向操场，因为今天我与几位同学约好要去打沙包。

我们用石头、剪刀、布的方式决定谁当边边人，谁当中间人，边边人负责将沙包扔向中间人，如果仍中了那位同学，那个同学就得“下场”，如果中间人接住了沙包，那么，接住的同学就拥有两次的机会。

很幸运，我是中间人中的`一员，王晨和胡伟民是边边人，其实，我还是个接包王呢!王晨总想趁我不注意时扔向我，可惜我都十分敏捷，气得他火冒三丈，这时，王晨将沙包扔向我左手边的一个同学，不正不斜，正巧砸中了那个同学的鼻子，那个同学的鼻子上留下一个沙包印，满鼻子灰尘，逗得我哈哈大笑，胡伟民乘机有将沙包仍来了，我正想接时，突然，沙包飞在空中漏出许多沙子，我躲闪不接只好接住它，一不小心沙子倒了我一嘴，“哇”一声，我弯下腰将进嘴的沙子吐了一地，这时只见胡伟民捂着嘴在偷笑，原来这是胡伟民故意将沙包的接缝处撕开了一个口子，气急了的我顾不及自己的“淑女”风范了，三步并作两步跑到胡伟民跟前，把沙包里剩余的半袋沙子往他嘴里倒。

篇11：关于可怜的我的作文300字

“今天天气好晴朗，处处好风光……”我哼着小曲，准备做作业时，突然，脖子上冷不丁地挨了一下，是谁这么大胆?我转过身来，发现哥哥在一旁偷笑，于是，大战即将开始……

我拿起纸团向哥哥砸去，他一闪，没打到，唉，人呢?我四处搜寻发现他在角落里对我做鬼脸呢!我气急败坏，抓了四五个纸团，向他砸去……嗯?没中!?“该我反击你了，哈哈……”哥哥一声冷笑，拿起纸团向我砸来，我也一闪，他砸中了婆婆!婆婆转过身来，怒视着我们，说：“谁干的?!”我指指哥哥，哥哥大叫：“叛徒!”“没办法，谁让你打搅我写作业呢，兵不厌诈嘛……”我摇摇头，耸耸肩，装出一副无能为力的样子，溜到一边去了，接下来，就要看哥哥咋应付了……

待婆婆训完他之后，他来报仇了……他抓起纸团(差不多有6个!)向我砸来……“你这人咋报复心那么强呐!”我一边跑一边喊，但已来不及了涅……

篇12：可恶的蚊子，可怜的我

悖现在快夏天了，蚊子也多了起来。人们开始被许多蚊子骚扰着，我也不例外，成为“受害者”。

“嗡嗡嗡”，听，这讨厌的死蚊子又在我耳边飞来飞去了。我用力扫过去，没想到蚊子没扫到，却给自己一记耳光。哼，气死我了!我摸了摸脸，啊!这死蚊子动作还挺快的嘛，这么快就在我脸上叮了一个包!

我不甘示落，拿起电蚊拍向蚊子猛打过去。我用力按了按电钮，咦?怎么搞的?难道电池没电了吗?我把装电池的地方打开，我的妈呀!经过了一个冬天，电池都发霉了!朦朦胧胧的我又叫来妈妈来抓蚊子，妈妈捉了几个胖乎乎，打在手上又我鲜血的蚊子，还开起了电风扇。这下我可以安心地睡觉了。电风扇把两旁的蚊帐吹开了，一群蚊子又飞了进来。我只好又叫来援军――――――妈妈。只见妈妈猫着腰，在蚊帐内搜寻了一圈之后，一共打死了四只“吸血鬼”，帮我报了“仇”。

这时我已经是“遍体鳞伤”了，脚上，手上，脸上，额头上，脖子上都留下了蚊子咬过的痕迹，更可恶的是蚊子还把我的手臂上叮了一个跟馒头一样的大包!

悖】啥竦奈米樱可怜的我

悖现在快夏天了，蚊子也多了起来。人们开始被许多蚊子骚扰着，我也不例外，成为“受害者”。

“嗡嗡嗡”，听，这讨厌的`死蚊子又在我耳边飞来飞去了。我用力扫过去，没想到蚊子没扫到，却给自己一记耳光。哼，气死我了!我摸了摸脸，啊!这死蚊子动作还挺快的嘛，这么快就在我脸上叮了一个包!

我不甘示落，拿起电蚊拍向蚊子猛打过去。我用力按了按电钮，咦?怎么搞的?难道电池没电了吗?我把装电池的地方打开，我的妈呀!经过了一个冬天，电池都发霉了!朦朦胧胧的我又叫来妈妈来抓蚊子，妈妈捉了几个胖乎乎，打在手上又我鲜血的蚊子，还开起了电风扇。这下我可以安心地睡觉了。电风扇把两旁的蚊帐吹开了，一群蚊子又飞了进来。我只好又叫来援军――――――妈妈。只见妈妈猫着腰，在蚊帐内搜寻了一圈之后，一共打死了四只“吸血鬼”，帮我报了“仇”。

这时我已经是“遍体鳞伤”了，脚上，手上，脸上，额头上，脖子上都留下了蚊子咬过的痕迹，更可恶的是蚊子还把我的手臂上叮了一个跟馒头一样的大包!

篇13：可怜的乞丐小学生作文

可怜的乞丐小学生作文

当服务员姐姐再三问我：“小朋友，请问你究竟想要什么?”的时候，我思考一下，说：“我还是要一个雪糕算了。”其实，今天我和妈妈来麦当劳，本来兴致勃勃想来吃一个儿童套餐和雪糕的。可是当服务员姐姐问我究竟要什么的时候，我就想起了门前那可怜的爷爷，他是一位乞丐。他那长满白色胡子的瘦脸显得特别憔悴，额头上的.邹纹多得数不清，头上只掉剩几条银灰色的头发，一只突出青筋的手颤抖地拿着一只生锈的铁饭碗，碗里放着几个一分钱的硬币，身上穿的破衣服已经补丁了。一边用颤抖的手捉住碗，一边用嘶哑的嗓音说：“可怜一下啦!可……可怜一下啦!施舍一点钱给我啦!”一想到这里，我就马上拿起雪糕冲出门去，把我准备买套餐的钱给了那位老爷爷。看着那位老爷爷喜悦的表情，我感到十分高兴，因为我帮了一个需要我去帮助的人。

我问妈妈：“为什么他会那么可怜的?”妈妈说：“可能因为他的儿女嫌弃他，不要他，所以他才流浪街头。或者是其它原因吧。”于是，我对妈妈说：“妈妈，您放心吧!我一定会努力读书，报答您和爸爸对我的养育之恩的，将来，无论你们变得多老，我也不会嫌弃你们的。”我心想：以后还是节俭一点啦，因为爸爸、妈妈挣钱也是很辛苦的。