2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》答案

2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》答案（通用5篇）

篇1：2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》答案

2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》真题及答案

一、选择题(1-20 0.5分/个，21-40 1分/个)

1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（B）后均出现了学校。

A.原始社会 B.奴隶制社会 C.封建社会 D.资本主义社会早期 2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（C）A.白板说 B.从做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 3.教师职业的最大特点在于职业角色的（B）

A.系统化 B.多样化 C.复杂化 D.专门化

4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（A）的观点

A.内发论 B.外铄论 C.多因素论 D.综合论

5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（C）

A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育

6.在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（B）要求 A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

7.学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（D）A.名誉权 B.安全保障权 C.隐私权 D.受尊重权

8.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是(A)

A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳 9.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（B）

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 10.依法治教的前提和基础是（C）

A.教育规范 B.教育制度 C.教育立法 D.教育监督 11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（A）

A.先快后慢 B.前后一样 C.先慢后快 D.没有规律

12.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（D）

A.最差 B.不明显 C.中等 D.最好

13.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（D）学习理论的观点。

A.行为主义 B.认识主义 C.建构主义 D.人本主义

14.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物----医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）的观点

A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 15.班级日常管理有以下内容（C）

A.班主任工作计划和总结，建立学生档案，单元测验，个别教育 B.班主任工作计划和总结，操心评定，批改作业，个别教育 C.班主任工作计划和总结，建立学生档案，操行评定，个别教育 D.班主任工作计划和总结，建立学生档案，备课，批改作业 16.不属于师德规范的是（B）

A.爱国守法 B.舍己救人 C.终身学习D.爱岗敬业 17.课程制定主要考虑的三方面因素是（A）

A.社会发展，科学知识和受教育者 B.经济发展，科学知识和教学方法 C.教学手段，教育者和受教育者 D.社会发展，科学知识和教育者 18.课的类型一般分为两大类，即（D）

A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课 19.建立家族QQ群是班主任实现（C）角色的工作方法

A.班级工作的领导者 B.学生健康成长的守护者 C.学校，家庭和社会的沟通者 D.学校教育计划的贯彻者 20.师德的灵魂是（A）

A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

21.国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并称为学习化社会的“四大支柱”。（D）A．“学会学习”、“学会工作”、“学会生存”、“学会成长”

B．“学会学习”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存” C．“学会认知”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存” D．“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存” 22.应试教育和素质教育的本质区别是（C）。A．是否面向全体学生

B．是否促进学生个性化发展

C．能否培养学生的创新精神和创新能力 D．是否能提高学生的成绩

23.我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的(C)”。A．从业人员 B.执业人员 C.专业人员 D.工作人员 24.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：(D)

A．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入 B．教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

C．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展。

D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

25.“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自(B)A．《论语》 B.《学记》 C.《礼记》 D.《中庸》

26.——规定：“国家举办各种学校、普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。(B)

A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国宪法》 C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中共中央关于教育体制革的决定》 27.最早提倡终身教育的学者是法国教育家——。(C)A.布鲁纳 B.全纳 C.朗格朗 D.赞科夫

28.某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师——的处理。(C)A．批评教育 B.经济处罚 C.行政处分或者解聘 D.拘役

29.一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于——。(C)A．外部，不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因

30.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的——特征。(C)A.挫折感 B.耗竭感 C.去个性化 D.低个人成就感

31.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的——。(A)

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意 32.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的——。(B)

A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略 33.从教学评价的功能看，可将教学评价分为——。(B)A.正式评价与非正式评价 B.配置性评价与诊断性评价

C.形成性评价与总结性评价 D.常模参照评价与标准参照评价、34.“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是——。(C)A.奖惩法 B.榜样法 C.陶冶法 D.说服法

35.某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是——。(A)A.讲授法 B.参观法 C.练习法 D.陶冶法

36.14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝无护栏的方向（床具等符合国家标准）。宿舍老师巡逻时多次口头提醒张某头应朝向有护栏的方向睡觉，无效。次日凌晨张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明，此案中校方应——。(C)

A．承担全部责任 B.无责任 C.承担次要责任 D.承担主要责任 37.“眼过千遍，如手过一遍“是贯彻——原则的体现。(B)A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.最优化

38.我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为——。(B)A.小学阶段以分科课程为主

B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C.高中以综合课程为主

D.小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

39.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是——。(D)A.制定班级工作计划 B.制定严格班规 C.培养班干部 D.了解学生

40.班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的——。(C)

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.行为训练法 D.生活指导法

41、教育学生“诚实守信”是属于：D

A.心理教育 B.政治教育 C.思想教育 D.道德教育

42、课外活动的目标实现的关键因素是_____A___

A.学生的积极主动性 B.教师的主导型 C.家长的配合程度 D.内容的合理性

43、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是(C)

A.强调学生对知识的理解和掌握 B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯 C.发展学生创新精神和实践能力 D.提高学生学习的积极性

44、由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是(D)A.实验法 B.观察法 C.访谈法 D.行动研究法

45、微格教学示范是属于(A)

A.综合媒体 B.视觉媒体 C.视听媒体 D.交互媒体

46、微博QQ BBS E-Maill 等信息技术在教育活动中都可以作为__B__的工具 A.创设情境和自主探索 B.协作学习和讨论交流 C.学习评价 D.获取知识信息 47、2014年11月8日，亚太经合组织（APEC）第二十六届的部长级会议在北京举行，中国国家主席主席习近平主持会议并发表了题为题的__A__的重要讲话 A.《联通引领发展伙伴》聚焦合作 B.《团结合作，发展经济》 C.《发展中国家和发达国家加强合作》 D.《亚太各个国家加强合作》

48、某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（B）

A关注情境阶段 B关注生存阶段 C关注学生阶段 D关注教学阶段

49、(B)是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A 教师威信 B教师效能感 C教学反思 D职业承诺 50、根据学习的定义，属于学习现象的是（D）1膝跳反应 2谈梅生津 3蜘蛛织网 4儿童模仿成人 A12 B14 C23 D24

51两小无猜的时代，根据竹子、一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到（B）能做到的事情。

A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 52 创造性与智力的关系是（B）

1低创造性的智商水平一定很低 2高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然 3低智商不可能有高创造性 4高智商可能有创造性，也可能有低创造性 A12 B24 C13 D24

学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（C）A认知内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D交往内驱力

54学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（B）

A陈述性知识 B认知策略 C言语信息 D动作技能

以题海战术时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（B）原则 A直观性 B循序渐进 C最优化 D因材施教

56、科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是(B)

A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法 C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法

57、高中毕业会考试一种达标属于__D__

A.了定量评价 B.相对评价 C.形成性评价 D.绝对评价

58、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤_B___行为在当代的延伸 A.诲人不倦 B.反躬自省 C.教学相长 D.为人师表

59、班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规当天与老师共进“寂寞的晚餐”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的(A)

A.学生主体原则 B.集体教育原则 C.长善救失原则 D.以身作则原则

60.我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有(C)

A.学而时习之，不亦乐乎 B.温故而知新 C.见不贤而内自省 D.立志乐道，甘于奉献

一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）

1、简述一堂好课的标准答：目的明确、内容正确、重难点突出、方法得当、语言艺术、组织严密、结构紧凑、板书规范、态度从容、气氛热烈

2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。答：教师在备课和授课过程中，考虑学生场认知方式的差异，合理组织安排讲授内容的知识结构，则能提高教学效率。依据场认知方式差异组织教学，应该注意两个方面：（１）教学时间的合理安排（２）教学方法的合理选择

认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。

1.应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。

2.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。3.运用适应认知差异差异的教学手段。

二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每题4分，共12分）

1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

答：错误。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程中利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。

2、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求

答：错误。广义的课程资源指有利于是实现课程目标的各种因素，但并不是所有的资源都是课程资源。根据课程资源的形成过程可以将其分为可预设的课程资源和不可预设的课程资源，凡是课堂上可预设的情况都可以加以合理利用将其转化为可预设的课程资源。

3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。

答：正确。教师以民主型的方式管理学生以形成民主型的师生关系，这种师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对应目标进行学习。这种宽松的心理环境可以使学生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激发学生的积极性和主动性，提高学生的创造性。

三、论述题（本题13分）

结合实际，论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系？答：师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定的关系。这是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是维系教育活动的必不可少的基本要素。从教师方面： 1.了解研究学生 2.树立正确的学生观 3.热爱、尊重学生

4.主动与学生沟通，善于与学生交往 5.努力提高自我修养，健全人格

（结合实际，略 这里的五点都要结合实际）

总之，作为一名教师，要努力树立正确的学生观，与学生构建良好的师生关系，努力促进教育教学活动的顺利进行。

四、案例分析题（本题15分）

据《人民教育》（2015·3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝新敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。但是，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈！”„„近年来，学校搞得孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。[问题]

请根据以上背景材料，回答一下问题：

1、请依据心理学相关理论，分析孝敬父母的这种态度的习得需经历哪儿个阶段：本案例中的学生处在哪个阶段？（4分）

2、本案例的“秀孝”活动能否取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并给出合理建议。（5分）

3、设计并组织班会需要遵循哪些原则？请结合“感恩父母这个主题简要阐述”（6分）

答：

1）凯尔曼提出态度变化过程三阶段理论包括：依从、同化、内化

本案例中的学生处在依从阶段。该案例中的学生是按照社会要求和群体规范或者权威意志而作出的行为，这种行为可能是自愿的，也可能是被迫的。“学生在学校组织的千人祭祖大典中，三跪九叩并发誓作出的行为”。因此本案例中的学生并没有表现出同化或者内化，处于依从阶段。

（2）本案例“秀孝”的活动不能取得实效。人的身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性以及互补性

1.个体身心发展具有阶段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一锅煮，要注意衔接和引渡。案例中安排中小学生都三跪九叩，并宣誓，并没有考虑到中小学生处在不同的发展阶段，具备不同的特征，学校德育培养的目标也是不一样的。2.个体身心发展具有差异性，要求教育工作者要因材施教

案例中对所有的学生都进行统一的活动，并没有考虑到每个学生的不同特点，没有进行争对性的教育。

（3）班级活动的原则包括：生命性原则、个性化原则、开放性原则、生成性原则 1.班级活动要坚持生命性原则。尊重并完善人的生命存在是教育的基本价值取向。所以在组织感恩父母的班会中，要不危及学生的生命。

2.班级活动要坚持个性化原则。每个学生具有个别差异性，因此我们在组织这个主题班会时，要尊重学生的个别差异性，因材施教。

3.班级活动要坚持开放性原则。要求我们在组织班会时要面向生活，面向社会，面向未来。4.班级活动要坚持生成性原则。班会在各方面很难进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性，所以我们在组织班会时要根据实际情况进行操作。

篇2：2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》答案

A.原始社会

B.奴隶制社会

C.封建社会

D.资本主义社会早期

2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中地位的主张，被称为_____。（C）

A.白板说

B.从做中学

C.儿童中心主义

D.实质教育源

3、教师职业的最大特点在于职业角色的_____。（B）

A.系统化

B.多样化

C.复杂化

D.专门化

4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种_____的观点。（A）

A.内发论

B.外铄论

C.多因素论

D.综合论

5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是_____。（C）

A.遗传因素

B.环境

C.个体主观能动性

D.教育

6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”、“凌节而施”，这是人的身心发展的_____的要求。（B）A.阶段性

B.顺序性

C.隐私权

D.受尊重权

7、学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有____。（D）

A.名誉权

B.安全保障权

C.隐私权

D.受尊重权 8、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》 的心理学家是_____。（A）

A.桑代克

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

9、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是_____。（B）A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

10、依法治教的前提和基础是_____。（C）

A.教育规范

B.教育制度

C.教育立法

D.教育监督

11、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是_____。（A）

A.先快后慢

B.前后一样

C.先慢后快

D.没有规律

12、著名的耶克斯-多德森定律告诉我们：多余难易适中的任务来说，学习动机水平为中等 时，学习效果_____。（D）

A.最差

B.不明显

C.中等

D.最好

13、认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积 极性与主动性，这是_____学习理论的观点。（D）

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

14、“结我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里培养他们，我 可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚 至乞丐或强盗。”这是_____的观点。（B）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.家庭决定论

D.儿童决定论

15、班级日常管理有以下内容_____。（C）

A.班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育 B.班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育 C.班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育 D.班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业

16、不属于师德规范的是_____。（B）

A.爱国守法

B.舍己救人

C.终身学习

D.爱岗敬业

17、课程制定主要考虑的三方面因素是_____。（A）

A．社会发展、科学知识和受教育者

B.经济发展、科学知识和教学方法 C．教学手段、教育者和受教育者

D.社会发展、科学知识和教育者

18、课的类型一般分为两大类，即_____。（D）

A.讲授课和练习课

B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课

D.单一课和综合课

19、建立家长QQ群是班主任实现_____角色的工作方法。（C）A.班级工作的领导者

B.学生健康成长的守护者 C.学校、家和社会的沟通者

D.学校教育计划的贯彻者 20、师德的灵魂是_____。（A）

A.关爱学生

B.提高修养

C.加强反思

D.提高业务水平

21、国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交报告中提出：教育应该使受教育者_____。这一思想一经提出即获得国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。（D）A.“学会学习”、“学会工作”、“学会生存”、“学会成长” B.“学会学习”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会成长” C.“学会认知”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存” D.“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”

22、应试教育和素质教育的本质区别是____。（C）

A.是否面向全体学生

B.是否促进学生个性发展 C.是否培养学生的创新精神和创新能力

D.是否能提高学生的成绩

23、我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的____”。（C）A.从业人员

B.执业人员

C.专业人员

D.工作人员

24、教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：____。A.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入 B.教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

C.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入：教育发展要先 于社会上其他行业和部门而发展

D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入：教育发展 先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

正确答案为D.解释:教育优先发展：又称教育先行或教育超前发展，内涵有两点：其一是社会用于 发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入； 其二是教育发展要先 于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

25“学然后知不足，教然后只闲。知不足，然后能自反也：只困，然后能自强。教曰：教 学相长，”以上这段我国古代关于“教学相长”的论进出自____。（B）A．《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《中庸》

26、____明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式 确定在我国普及初等义务教育。（B）

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国宪法》

C.《中国教育改革和发展纲要》

D.《中共中央关于教育体制改革和决定》

27、最早提倡终身教育的学者是法国教育家____。（C）

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.朗格朗

D.赞可夫

28、某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课、学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》可给予张老师____的处理。（C）A.批评教育

B.经济处罚

C.行政处分或解聘

D.拘役

29、一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于____。（C）A.外部、不可控和不稳定归因

B.外部、可控和未定归因 C.外部、不可控和稳定归因

D.外部、可控和不稳定归因

30、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业道德的 ____特征。（C）

A.挫折感

B.耗竭感

C.去个性化

D.低个人成就感

31、针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课的音量突然提高，这是为了引起他们的____。A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

正确答案为B。题目问的是引起学生的什么注意，对于学生来说由于刺激物的强度引起的注意就是无意注意，而对于老师来说确是作用了有意注意的规律

32、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的____。（B）A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.记忆策略

33、从教学评价的功能看，可将教学评价分为____。

A.正式评价与非正式评价

B.配置性评价与诊断性评价

C.形成性评价与总结性评价

D.常模参照评价与标准参照评价 正确答案为B

34、“盂母三迁”的故事中盂母采用的德育方法是____。（C）A.奖励法

B.榜样法

C.陶冶法

D.说服法

35、某课堂以传援系统知识和卢纶为主要目的，应选择的教学方法是____。（A）A.讲援法

B.榜样法

C.练习法

D.陶冶法 36、14岁的张某就读于某寄宿学校，某晚就寝时头朝无护栏的方向（床具符合国家标准），宿营老师巡查时多次口头提醒张某头应朝有护栏方向睡觉。次日凌晨，张某从上铺无护栏处 摔下，造成左眼失明。此案中校方____。

A.承担全部责任

B.无责任

C.承担次要责任

D.承担主要责任 正确答案为:C

37“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻____原则的体现。（B）A.固材施教

B.巩固性

C.启发性

D.最忧性

38、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为____。（B）A.小学阶段以分科课程为主

B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C.高中以综合课程为主

D.小学至高中设置结合实践活动课作为选修课程

39、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是____。（D）A.制定班级工作计划

B.制定严格班规 C.培养班干部

D.了解学生

40、班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好的行为习惯，这属于班主任工作方法中的____。（C）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.行为训练法

D.生活指导法

41、教育学生“诚实守信”是属于____。（D）

A.心理教育

B.政治教育

C.思想教育

D.道德教育

42、课外活动目标实现的关键因素是____。（A）

A.学生的积极主动

B.教师的主导性

C.家长的配合程度

D.内容的合理性

43、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是____。（C）

A.强化学生对知识的理解和掌握

B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯 C.发展学生创新精神和实践能力

D.提高学生学习的积极性

44、由教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为 研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是____。（D）A.实验法

B.观察法

C.访谈法

D.行动研究法

45、微格教学系统是属于____。

A.综合媒体

B.视觉媒体

C.视听觉媒体

D.交互媒体 正确答案为A

46、微博、QQ、BBS、E—mail等信息技术在教育活动中都可以作为____的工具。（B）A.创设情境和自主探究

B.协作学习和讨论交流 C.学习评价

D.获职知识、信息 47、2014年11月8日，亚太经和组织(APEC)第二十六届部长级会议在北京举行，中国国家主席习近平主持会议并发表了题为____的重要讲话。（A）

A.《联通引领

发展伙伴聚焦合作》

B.《团结合作

发展经济》 C.《发展中国家和发达国家加强合作》

D.《亚太各国国家加强合作》

48、某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成 长过程中的_____。（B）

A.关注情境阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

49、____是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。（B）A.教师威信

B.教学效能感

C.教学反思

D.职业承诺 50、根据学习的定义，属于学习现象的是_____。（D）

1、膝跳反应

2、谈梅生津

3、蜘蛛织网

4、儿童模仿成人的行为 A、1

B、1 4

C、2 3

D、2

51、两小无猜的时代，一根竹子，一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到______能做到的事情。（B）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形成运算阶段

52、创造性与智力的关系是______。（B）

1、低创造性的智力水平一定很低

2、高创造性必须有高于水平的智商，反之亦然

3、低智力不可能有高创造性

4、高智商可能有高创造性；也可能有低创造性 A、1 2

B、3 4

C、1 3

D、2 4

53、学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于_____。（C）A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、动作技能

54、学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平作文。原因是学生缺乏______。（B）

A、陈述性知识

B、认知策略

C、语言信息

D、动作技能

55、以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中_______原则。（B）A、直观

B、循序渐进

C、最优化

D、因材施教

56、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是______。（B）

A、谈话法和参观法

B、演示法和讨论法

C、讲授法和讨论法

D、演示法和讲授法

57、高中毕业会考试一种达标考试，属于______。（D）

A、定量评价

B、相对评价

C、形成性评价

D、绝对评价

58、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤_______行为在当代的延伸。（B）A、诲人不倦

B、反躬自省

C、教学相长

D、为人师表

59、班主任与某后进生共同商量奖惩方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞下午”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的_______。（A）

A、学生主体原则

B、集体教育原则

C、长善救失原则

D、以身作则原则 60、我国历代思想家有关师德修养的内容有______。（C）

A、学而时习之，不亦乐乎

B、温故而知新

C、见不贤而自省

D、立志乐道，甘于奉献

一、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）。

1、简述一堂好课的标准。

【参考答案】

一般来说，上好一堂课的基本要求有：（1）目的明确；（2）教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键；（3）教学方法适当，教师善于启发诱导；（4）讲究语言艺术；（5）教学进程组织严密，结构紧凑；（6）板书规范；（7）态度从容自如。

2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。【参考答案】

1.认知方式没有优劣之分，教师要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。智力主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。

2.认知结构是影响学习的重要因素之一，课堂中教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从认知结构变量和内容两方面来把握。内容方面：应该先传授包摄性广、概括性高、说服性强的知识，还要注意学习的渐进性。

3.教育工作者必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。适应认知方式差异的教学应包含如下的内容：

1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。

2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。3）运用适应认知差异的教学手段。

二、判断分析题（判断正确并说明理由，本大题共3小题，每小题4分，共12分）。

1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。【参考答案】

答：题目中的观点是错误的。（1分）学习动机是指引发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学业目标的一种内部动力。学习动机具有激活功能、定向功能、强化功能和调节功能。学习动机是学生学习的重要条件。当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师要激发学生的学习动机，而不是学生没有适当的兴趣就推迟教学活动。教师激发学生学习动机的方法有：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（3分）

2、凡是课堂上发生的预设外的情况，教师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。

【参考答案】

答：题目中的观点是错误的。（1分）新课程认为：教学过程是课程创生和开发的过程。教师在教学过程中要重视课程资源的开发。但并非课堂上发生的预设外的所有情况都应该将其开发成课程资源，有些预设外的情况根本无法开发成课程资源。题目中的观点是盲目而机械的，与新课程改革倡导的课程资源开发观是相违背的。故题目中的观点是错误的。（3分）

3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。【参考答案】

答：题目中的观点是正确的。（1分）创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。学校气氛是影响学生穿造型培养的重要因素。在学校教育方面，如果学校气氛较为民主，教师不以权威方式管理学生；教师鼓励学生的自主性，容许学生表达不同意见；学习活动有较多自由，教师容许学生在自行探索中去发现知识，那么，这种教育有利于创造性的培养。故题目中的观点是正确的。（3分）

三、论述题（本大题13分）。

1、结合实际，论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系？

【参考答案】 答：师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定关系。当前形势下，要建构良好的师生关系，教师可从以下几个方面努力： 第一，了解和研究学生。具体内容：①了解和研究学生个人。内容包括：学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。②了解学生的群体关系。内容包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。③了解和研究学生的学习与生活环境。内容包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。（4分）

第二，是树立正确的学生观。当前形势倡导的学生观：学生是人，是有生命尊严的人，是能动性的人，是完整性的人，是有发展潜能的人，是以学习为主要任务的人。（3分）

第三，热爱、尊重学生。热爱、尊重学生是教育学生的前提，教师对学生热爱和尊重，有利于师生之间的民主平等，有利于良好师生关系的建立。（2分）

第四，主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要利用课内、课外，主动和学生交流沟通，与此同时，教师需要具备很强的交往能力，要善于和学生打交道，在和学生交往的过程中和学生建立良好的师生关系。（2分）第五，努力提高自我修养，健全人格。教师有较强的自我修养，有利于良好师生关系的管理。教师的人格魅力能够吸引、熏陶和感染学生，有利于促进良好师生关系的形成。（2分）

四、案例分析题 【案例材料】 据《人民教育》（2015.3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中、小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永元真心地孝顺爸爸妈妈！”……

近年来，学校搞得孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。

请根据以上案列材料，回答以下问题：

1、请根据心理学相关理论，分析孝敬父母这种态度的习得需经历哪几个阶段，本案例的学生处在哪个阶段？（4分）答：（1）孝敬父母这种态度要经历三个阶段，即依从、认同和内化三个阶段。本案例中的学生处于依从阶段。依从包括从众和服从。学生“现场向父母行三跪九叩大礼”对是他们按照学校和老师的意志而作出的行为，是一种服从。服从既有可能是自愿的，也有可能是被迫的。

2、本案列中的“秀孝”活动能否取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并提出合理建议。（5分）

答：本案例中的“秀孝”活动很难取得实效。案例中的“向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲”等是一种道德教育活动，但是这种活动有违个体身心发展的规律。主要有阶段性规律和差异性规律等。案例中的学生既有小学生，也有初中生，还有高中生。对他们实施孝顺教育，不能统一采用这种向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲的“一刀切”和“一锅煮”的方式，应该要根据不同年龄阶段的特点分阶段实施。小学生以形象思维为主，孝顺教育应该要以直观形象的形式呈现；中学生以逻辑思维为主，所以，孝顺教育就应该要以较为抽象的形式呈现。同时，还要兼顾学生的差异性。有些学生对孝顺父母有更深的理解，在生活中能够很好地孝顺父母，有些学生对孝顺父母理解较浅，孝顺父母做的不够好，学校应该要根据学生的这种差异性，在孝顺教育的内容、形式、途径和方法上真正做到因材施教。

3、设计并组织班会需要遵循哪些原则？请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。（6分）

篇3：2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》答案

文中所有数据均来自2015年《江西教育年鉴》、江西教育厅官方网站。

一、基础教育布局结构的总体描述

(一) 学校数量结构

1. 小学和初中学校数大幅减少, 小学减少尤为明显

研究表明, 江西省许多小学, 特别是农村小学很多都被撤并, 使小学学校数逐年大幅减少, 共减少4910所, 与2006年相比减少35%, 平均每年减少491所。其中, “十二五”期间减少3307所, 占全部减少学校数的68%;普通初中学校数年均稳定在2100所左右, 共减少118所。这可能与2001年国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》中要求调整农村义务教育学校布局按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则有关。

2. 小学校均人数规模逐年增加, 初中变化不大

小学校均人数规模由2006年的281人上升到2015年的466人, 增加了66% (如表1所示) ;初中学校校均人数规模在整体上变化不大, 年均稳定在870人左右, “十一五”期间校均规模逐渐变大, 最高在2010年, 达949人, “十二五”期间校均规模有所减少。

3. 普通高中、职业高中学校数呈逐年减少趋势, 普通中专稳中有升

普通高中、职业高中学校数整体上减少, 这可能与国家在“十二五”期间调整义务教育学校布局后其学校数减少有关。据了解, 普通高中减少188所, 平均每年减少约21所。其中“十一五”期间减少101所, 减少最多。职业高中学校数减少114所, 减少36%, 其中“十二五”期间减少80所, 占全部减少学校的70%, 减少最多。而普通中专学校数年均稳定在70所左右, 共减少12所, 增加24所, 增幅较大 (见图1) 。

4. 普通高中、普通中专校均人数规模逐渐变大, 职业高中逐年缩小

普通高中学校校均人数规模由2006年的1049人上升到2015年的2020人, 增幅为93%;而职业高中在“十二五”期间校均人数规模逐年缩小, 由2011年的1073人下降到2015年的722人, 降幅为33%;普通中专规模较稳定, 年均稳定在3500人左右, 最高在2009年达约3800人。相比较而言, 普通中专办学规模较大, 年均人数规模是普通高中学校和职业高中学校校均规模总和的1.3倍之多 (见表2) 。

5. 幼儿园和特殊教育学校数量整体上逐年增加

2006~2015年, 幼儿园增加7039所, 与“十一五”初期相比, 增长20%, 平均每年增加约700所, 其中“十一五”期间增加3667所, 占全部增加学校数的61%, 增加最多。特殊教育学校数增加29所 (见表3) 。从表3中可知, “十二五”期间幼儿园和特殊教育学校数增幅较明显, 这可能与国家在2011年前后颁布的《学前教育第一个三年行动计划》有关。进一步, 幼儿园园均人数规模较稳定, 年均稳定在141人左右。相比较而言, 特殊教育学校办学规模变化较大, “十一五”期间办学规模稳定在300人以上, 而“十二五”期间校均规模逐年缩小, 由2011年的301人下降到2015年的270人, 下降幅度达10%, 而2013年下降到了201人。

(二) 学生数量结构

1. 小学招生人数高于小学毕业人数, 普通初中则相反

小学招生人数年均稳定在约75万人, 2006年为70万人, 2012年最高达到80万人, 增加近10万人。此外, 无论“十一五”还是“十二五”期间小学招生人数都高于小学毕业人数。小学毕业人数在“十一五”期间整体上呈增加趋势, 在“十二五”期间呈缓慢递减趋势。然而普通初中毕业人数在“十一五”初期还是高于招生人数, 像2006年普通初中毕业生数达69万人, 比招生人数54万人高了15万人, 在此之后普通初中招生数有增加趋势, 基本上每年都高于毕业人数。总体上看, 普通初中招生人数和毕业人数在“十二五”期间都呈递减趋势 (见表4) 。

2. 小学生在校生数逐年递增, 普通初中呈下降趋势

小学在校生年均稳定在约421万人 (见表5) , 2006年为400万人, 之后近五年呈逐年递增趋势, 至2012年升至436万人, 2013年和2014年有所减少, 2015年开始增长。江西省普通初中在校生年均稳定在约184万人, 初中在校生数在“十一五”期间总体上呈增长趋势, 但在“十二五”期间呈减少趋势, 由2011年的201万人降至2015年的176万人, 降低12%。

3. 普通高中、普通中专招生人数均高于毕业人数, 职业高中则相反

统计表明, 普通高中每年招生人数年均稳定在29万人左右, 毕业人数年均稳定在27万人左右 (见表6) , 从整体上看普通高中招生人数都高于毕业人数。进一步, 招生人数和毕业人数在2006~2010年均呈递减趋势, 2011~2015年呈增加趋势 (见表6) 。普通中专每年招生人数在“十一五”和“十二五”期间总体呈缓慢增长趋势, 年均稳定在9万人左右。毕业人数整体上呈减少趋势, 年均稳定在8万人左右, 从整体上看普通中专招生人数也高于毕业人数。职业高中招生人数和毕业人数在整体上都呈显著递减趋势, 特别是“十二五”期间逐年递减趋势更加显著。像2011年职业高中招生人数为12万人, 到2015年为7万人, 减少了42%;2011年职业高中毕业人数为11万人, 到2015年为6万人, 减少了45%。

4. 普通高中在校生人数增长较快, 职业高中则减少较快

普通高中在校生人数在“十一五”期间有所减少, 在“十二五”期间增长较快。像2011年在校人数为78万, 2015年达到了93万, 增加19% (见表7) ;普通中专学校在校生人数较稳定, 年均稳定在24万人左右。而职业高中在校生人数在“十二五”期间减少较快, 从2011年的33万人降至2015年的17万人, 降幅达48%。

5. 幼儿园和特殊教育学校招生人数增长较快, 但特殊教育学校毕业人数有所下降

幼儿园招生和毕业人数整体上呈逐年增加趋势, 特别是在“十二五”期间招生人数增加趋势更加明显。幼儿园年均招生人数81万人左右, 人数较多。2006年招生人数为60万人, 到2015年为95万人, 增加了58%;幼儿园年均毕业人数46万人左右, 从整体上看幼儿园年均招生人数是毕业人数的1.8倍之多 (见表8) 。特殊教育学校招生人数也有所增加, 从2006年的0.26万人增加到2015年的0.47万人, 增加了81%;而毕业人数却有所减少, “十一五”时期毕业人数年平均为0.21万人, “十二五”时期年平均毕业人数降为0.19万人。

6. 幼儿园在校生人数呈逐年增长, 特殊教育学校在校生人数呈下降趋势

研究发现, 幼儿园在校生人数从“十一五”到“十二五”期间保持逐年增长趋势 (见表9) 。2006年在校生人数为81万人, 到2015年为166万人, 增加了105%。其中, “十一五”时期增幅最大。特殊教育学校在校生人数年均稳定在2万人左右, 在校生人数在“十一五”期间呈增长趋势, 而到“十二五”期间呈递减趋势, 其中2013年在校生人数是10年间最少的。

(三) 教师数量结构

1. 小学和普通初中专任教师人数年均增幅较小, 整体上保持稳定

小学专任教师人数年均稳定在20万人左右, 在“十二五”期间均呈逐年增长趋势, 由2011年的19.05万人上升到2015年的21.59万人, 增加2.54万人, 增加了13% (见表10) ;普通初中专任教师人数在整体上呈现微小增长趋势, 年均稳定在12万人左右, 在“十二五”期间呈缓慢递减趋势, 由2011年的12.28万人下降到2015年的12.07万人, 平均每年减少420人。

2. 普通高中专任教师人数呈显著增长趋势, 而职业高中呈逐年减少趋势

总体上看, 2006~2015年普通高中专任教师人数呈缓慢增长趋势, 年均在5万人左右, 特别是“十二五”期间人数逐年增加, 由2011年的4.76万人上升到2015年的5.32万人, 增加0.56万人, 增加了12% (见表11) ;职业高中专任教师人数从总体上看呈递减趋势, 从2008年最高1.37万人降至2015年的0.78万人, 减少了约43%, 特别是在“十二五”期间人数逐年减少。普通中专专任教师人数在“十一五”期间总体呈缓慢增长趋势, 年均在0.53万人左右, 但在“十二五”期间呈缓慢递减趋势。

3. 幼儿园和特殊教育学校教师人数整体上呈逐年增加趋势

无论是“十一五”和“十二五”期间都保持快速增长趋势。幼儿园专任教师人数由2006年的2.42万人上升到2015年的7.32万人, 增加4.90万人, 增长了202% (见表12) ;特殊教育学校教师由2006年的604人升至2015年的1221人, 增加了102%。

二、结论与建议

十年间, 江西省基础教育布局合理调整, 缓解了农村学校布局分散、教育资源短缺、教育质量低下的问题。从整体上看, 促进了基础教育均衡发展, 但在取得这些成绩的同时也在学校数量分布、基础教育水平、教师队伍建设等方面存在区域差异。

(一) 学校数量分布存在区域不均衡

目前, 江西省基础教育学校按每十万人口拥有学校数量的区域分布呈现高度差异。首先, 关于义务教育学校区域分布差异。2014年人口数排在倒数第1位的鹰潭市, 平均每十万人口拥有小学和普通初中学校数量分别为38所和6所, 分别是人口数排在倒数第2位的新余市, 平均每十万人口拥有小学数22所的2倍和拥有普通初中学校2所的3倍。其次, 关于普通高中学校区域分布差异。比如2014年人口数排在倒数第1位的是鹰潭市, 平均每十万人口拥有普通高中学校数量是1所, 是人口数排在第3位的宜春市0.05所的20倍, 是人口数排在倒数第4位的萍乡市0.1所的10倍。再次, 关于职业高中学校区域分布差异。比如2014年人口数排在倒数第2位的新余市, 平均每十万人口拥有职业高中学校数量为1所, 是人口数排在正数第4位的南昌市0.35所的3倍。最后, 关于幼儿园和特殊教育学校区域分布差异。比如2014年人口数排在正数第2位的上饶市, 平均每十万人口拥有幼儿园数量为52所, 是人口数排在正数第4位的南昌市15所的3倍。人口数排在倒数第1位的鹰潭市平均每十万人口拥有特殊教育学校数量为0.26所, 是人口数排在正数第3位的宜春市0.13所的2倍。

(二) 基础教育水平存在区域差异

目前, 江西省各地级市基础教育水平存在区域差异。研究表明, 2014年全省人口数排在倒数第2位的新余市是每万人口职业高中在校生数最多的城市, 为140人, 是人口数排在第1位的赣州市每万人口职业高中在校生数64人的2倍、是人口数排在第2位的上饶市每万人口职业高中在校生数21人的7倍、是人口数排在第3位的南昌市每万人口职业高中在校生数17人的8倍、是每万人口职业高中在校生数最少的景德镇市7人的20倍。这只是比较了江西省基础教育水平差异的两极状态, 实际上, 上述数据说明, 全省每万人口基础教育水平在两极差异的范围内部, 差异同样存在, 甚至明显失衡。值得关注的是, 人口基础教育水平差异, 将会引发落后地区, 特别是农村地区辍学率的升高, 造成恶性循环, 这与江西省全面实现小康社会和教育现代化的宗旨不相符。

(三) 教师队伍建设存在区域差异

目前, 江西省基础教育教师队伍建设存在区域差异。其一, 全省教师数量明显不足。调查显示, 58%的教育行政干部和53%的校长认为学校布局调整中出现严重的教师数量不足问题。首先各地级市基础教育学校生师比水平存在明显差异。研究表明, 2014年南昌市和吉安市职业高中学校生师比数值是比较高的, 分别为26∶1和25∶1, 分别是最低的景德镇市的8∶1的3.2倍和3.1倍。上饶市特殊教育学校生师比数值是最高的, 为31∶1, 是景德镇市的4∶1的7.8倍和南昌市7∶1的4.4倍。其二, 教师队伍结构不太合理。在年龄结构方面, 乡村学校50岁左右的教师居多, 青年教师严重偏少, 有些乡村学校甚至40岁左右就是最年轻的教师;在学历层次方面, 整体水平不高。小学教师具有专科以上学历的占86%, 初中教师具有本科学历的占69%, 低于全国平均水平;在学科结构方面, 传统学科教师多, 新学科的教师少, 学科结构性短缺的现象较为突出, 特别是外语、音乐、体育、美术、信息技术教师的缺口较大, 很多农村小学音体美等学科教师紧缺, 综合实践活动课指导教师也匮乏, 开课困难。

总的看来, 江西省基础教育布局结构调整取得了一定的成绩, 但也存在着一些现实问题, 影响着后继的进一步发展。因此, 一方面, 江西省在布局调整过程中应当在深入调研、征询布局调整当事人意见的基础上, 制定科学、合理的基础教育学校布局调整程序及标准, 更应因地制宜考虑当地的特殊情况, 进行基础教育学校布局调整。[3]另一方面, 制定更加宽松的农村学校教职工编制标准, 促进教师资源合理配置。建议根据学段不同, 按照教职工与学生数的一定比例核定, 将现行义务教育学校1∶19的编制标准放宽为初中1∶13, 小学1∶17。对农村、边远、少数民族集中、教学点分散或成班率低的地区, 学生规模在240人以下的农村小学和教学点, 可按照生员比和班员比相结合的方式核定教职工编制。按照生员比核定编制后平均每班不足3名编制的, 可补足至平均每班3名编制, 以提高农村学生受教育的质量, 满足农村边远地区、少数民族集中、教学点分散或成班率低地区教育教学的实际需要, 推动基础教育均衡发展。[4]与此同时, 还要合理规划布局调整后学校的配套设施, 合理控制学校规模, 实行人性化管理。

摘要：2006~2015年, 江西基础教育的布局结构逐步得到优化。学校数量上, 小学、普通初中、普通高中和职业高中呈减少趋势, 幼儿园、特殊教育学校和普通中专大幅增加。办学规模上, 幼儿园、小学人数逐年增加, 初中变化不大, 普通高中、中专人数较多, 职业高中和特殊教育学校逐年减少。在校生数量上, 幼儿园、小学逐年递增, 普通高中增长较快, 普通初中、特殊教育学校、职业高中则减少较快。专任教师数量上, 小学和普通初中整体上保持稳定, 幼儿园和特殊教育学校逐年增加, 普通高中显著增长, 职业高中则逐年减少。从整体上看, 在学校数量分布、基础教育水平、教师队伍建设等方面存在区域差异。

关键词：基础教育,布局结构,分析

参考文献

[1]张艳, 李悦, 张默, 等.城镇化进程中基础教育学校布局调整研究——以沈阳地区为例[J].高等农业教育, 2015 (4) .

[2]徐光明.江西一年完成农村学校布局调整[N].中国教育报, 2003-12-24.

[3]张黎娜.贵州民族地区基础教育布局调整研究——以贵州铜仁地区为例[J].徐州师范大学学报:教育科学版, 2012 (2) .

篇4：2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》答案

第一部分 客观题

一、选择题（1题-20题每小题0.5分，31题-60题每小题1分，共50分）

1、中国宋朝以后，（A）成为学校教育的基本内容。A.四书五经

B.六艺

C.三科 D四学

2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（D）。A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》D.《论演说家教育》

3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（A）。A.生存的权利 B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利

4、学校教育的基本途径是（B）。A.思想教育 B.教学C.课外活动D.社会实践

5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（A.观察法 B.问卷法C.实验法D.文献研究法

6、影响学习动机的内部因素是（A）。A.成熟 B.家庭教育C.社会舆论D.教师的榜样作用

7、美国心理学家马斯洛认为（A）是属于缺失需要的一种。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要

---------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820------------

8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（D）。

A.1951年颁布《关于改革学制的决定》

B.1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》 C.1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁布《中华人民共和国教育法》

9、以下属于教育行政处分的是（A）。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的

10、在《小学德育纲要》中（C）处于核心的地位。A.理想教育 B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育

11、（D）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

12、活动和交往是学生品德形成的（D）。A.关键B.源泉C.内容D.途径

D）。

13、新课标的核心理念是（A）。

A.一切为了每一位学生的发展

B.使学生更快乐的学习C.使全面掌握知识与技能

D.对传统教育课程的改革

14、学生中心课程理论的代表人物是（B）。A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭

15、（B）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

16、最早提出班级授课制的是（A）。A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特

17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（C）模式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

18、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（C）。A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部

19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（A）的先后顺序进行的。A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标 C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标 20、（B）属于现代教学媒体中的视觉媒体。A.教学挂图

B.投影仪

C.标本

D.mp3

21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B）时期开始的。A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会 D.资本主义社会

22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是（A）A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.骑士教育

23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（C）A.教师、书本、课堂

B.儿童、活动、课堂

C.儿童、经验、活动

D.儿童、书本、活动

24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）因素对人的发展有关键影响。A.遗传素质

B.生理成熟C.环境D.教育

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25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（A.柏拉图

B.凯兴斯泰纳

C.卢梭

D.亚里斯多德

A）。

26、素质教育在本质上是一种（B）。

A.教育功能

B.教育所值取向

C.教育模式

D.教育方法

27、世界上最早的师范教育于（C）年诞生于（）。A.1619年/德意志魏玛邦

B.1632年/捷克 C.1681年/法国

D.1897年中国

28、教师的本体性知识包括（A）。A.文化科学知识、学科知识

B.教育理论知识、班级管理知识 C.学科专业知识、教学能力 D.文化开学知识、教学技巧

29、当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（A）。A.教育终身化

B.教育民主化

C.教育国际化

D.教育制度化

30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（C）因素的影响。

A.政治经济制度

B.生产力和科技

C.人的身心发展规律

D.民族文化传统

31、教育心理学主要研究（D）A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

32、皮亚杰认为认知的本质是（D）A.学习

B.模仿C.强化

D.适应

33、学校教育在人的发展中起（B）

A.辅助作用

B.主导作用C.强化作用D.促进作用

34、智力的个体差异性并不体现在（D）上 A.发展水平的差异

B.发展类型的差异

C.发展早晚的差异

D.各民族的差 23v

35、（A）提出了“先行组织者”的概念 A.奥术伯尔

B.杜威C.陶行知

D.班杜拉

36、人格的核心成份是（D）

A.情感

B.意志C.兴趣

D.性格

37、社会学习理论是由（C）提出来的 A.巴普洛夫

B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳

38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（D）A.具体概念

定义性概念

规则

高级规则

辨别 B.辨别

定义性概念

具体概念

规则

高级规则 C.具体概念 规则 定义性概念

高级规则 辨别 D.辨别

具体概念 定义性概念 规则

高级规则

39、态度的三元论不包括（C）

A.认知成分

B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分

--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------40、创造性思维的核心是（A）

A.发散思维

B.集中思维C.顺向思维

D.逆向思维

41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是（A）。A.努力 B.能力 C.工作难度 D.运气

42、根据信息加工过程理论，（C）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（B）。A.一般责任 B.行政责任 C.民事责任 D.刑事责任

44、以下属于教师一般权利的是（D）。A.文化教育权利、学术自由权、受聘权 B.受聘权、获取报酬权、政治权利 C.名誉权、培训进修权、教育教学权

D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（B）。A.可以保留 B.自动丧失，且不能重新获取

C.撤销，三年后可再获取 D.撤销，五年后可再获取

46、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（A）。A.长善救失原则 B.疏导性原则

C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合47、采用座用铭激励学生属于（A）。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（C）。A.课程内容 B.教学方法 C.课程目标 D.教学评价

49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为（D）的儿童诗属于形式运算阶段。A.0-2岁 B.2-7岁C.7-11岁 D.11-15岁

50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（B）。A.教学过程的课程创生与开发 B.教学过程的封闭与专制 C.教学过程的人文关怀 D.教学过程的师生交往与互动

51、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的正真含义 A.本质特征变，非本质特征不变B.本质特征不变，非本质特征变 C.本质特征，非本质特征都不变D.本质特征，非本质特征都变

52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（B）原则 A.循序渐进B.理论联系实际C.启发性D.巩固性

53、计算机等级考试属于一种（B）

A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价

54、班级活动的评估要做到（B）

A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性 C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性

55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（C）。A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

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56、在（D）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义.A.《教育大辞典》B.AECT94定义

C.《教学技术：领域的定义和范畴》D.AECT’04定义

57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（C）作为学习和研究活动主线。A.操作演练B.演示讲解C.问题解决D.合作交流 58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（A）举行，本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学

59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（B）。A.新余B.抚州C.吉安D.南昌

60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（C）作用和更好发挥政府作用。A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性

第二部分 主观题

一.简答题（每小题5分，共10分）

1.简述教学智慧的生成要素。

教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。2.简述如何培养学生良好的记忆力。

答:培养学生良好的记忆力,一般要注意以下几个方面:(1)增强记忆的目的性;(2)掌握良好的识记方法;(3)根据遗忘规律,减少遗忘;其中,有效的复习可以从以下几个方面来进行:第一,及时复习;第二,分散复习;第三,尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习方法多样化;第五,进行适当的超额学习.(4)培养良好的记忆品质.二.判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分,12分）

1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。答: 我认为这种观点是对的.这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的.他认为，教学的结果，如果不是毫无意义的，那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。为此，罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------2.汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。答: 我认为这种观点是对的.根据迁移的性质不同,迁移分为正迁移和负迁移.正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰和阻碍.汉语拼音的学习一般会对后面英语字母的学习产生干扰和阻碍,因此属于负迁移现象.3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。答: 我认为这种观点是错的.教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性.社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点.这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展.三.论述题（本题13分）

1.依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。

答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。

首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：第一，日常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理睬她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心的哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性了”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈，悲愤。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。

2.假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

1、答:（1）我认为这位教师的行第二十一条规定，为违背了教师职业道德，我国新颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂。教师应该尊重学生人格，不讽刺挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生，该教师不问原因，抽了班长两记耳光，违背了师德规范中的关爱学生原则。（2）这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2、如果我是班主任，我会采取如下方法履行职责，更好地提升班级管理水平。

（1）找该班长谈话，了解事情前因后果，听取他的真实想法，并且班上其他班上同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生，才能指导得法、教育有效。

（2）开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动，要学生在活动中形成正确的认识，培养和形成正确的舆论和良好的班风，来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。

（3）协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师，和他沟通当天的情况，消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话，形成共识，最终使校内外各种力量形成一股合力，促进班集体的健康和谐发展。

篇5：2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》答案

1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入――后出现的学校。

原始社会 奴隶制社会 封建社会 资本主义社会早期

2.美国实用主义教育权威关于学生在教学中的地位的主张，被称为 白板说 儿童中心主义 实质教育派

3.教育职业的最大特点在于职业角色的―― 系统化 多样化 复杂化 专门化

4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的无意识的最根本的动因，这是一种――的观点

内发论 外铄论 多因素论 综合论

5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是: 遗传因素

环境因素 个性主观功能性 教育因素

6.在教育过程中，切勿“揠苗助长”，“陵节而弛”这是人的身心发展的――要求 阶段性 顺序性 不均衡性 差异性

7.学生的姓名权，荣誉权，隐私权故应受到充分的尊重和保障，这是指学生应享 名誉权 保障权 隐私权 受尊重权

8.1903年，在美国出版的第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理大纲》的心里家是――

A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳

9.选用某种测验时，首先先考虑的质量指标是 A信度 B效度 C难度 D区分度

10.依法治教的前提和基础是―― A教育规范 B教育制度

C教育立法 D教育监督

11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是―― A先快后慢 B前后一样 C先慢后快 D没有规律

12.著名的耶克斯―多德森定律告诉我们:对于难易适中的任务来说，学习动力水平为中等时，学习效果

A最差 B不明显 C中等 D最好

13.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是()学习理论的观点。

A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义

14.“给我一打健康的的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。

A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 15.班级日常管理有以下内容()A.班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育 B.班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育 C.班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育 D.班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业 16.不属于师德规范的是()A.爱国守法 B.舍己救人

C.终身学习D.爱岗就业

17.课程制定主要考虑三方面因素是()A.社会发展、科学知识和受教育者 B.经济发展、科学知识和教学方法 C.教学手段、教育者和受教育者 D.社会发展、科学知识和教育者 18.课的类型一般分为两大类，即()A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课

19.建立家长QQ群是班主任实现()角色的工作方法。A.班级工作的领导者 B.学生健康成长的守护者 C.学校、家庭和社会的沟通者 D.学校教育计划的贯彻者 20.师德的灵魂是()A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

21、国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者---，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。

A、“学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长” B、“学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会成长” C、“学会认知”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存” D、“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”

22、应试教育和素质教育的本质区别是----。A、是否面向全体学生

B、是否促进学生个体发展

C、能否培养学生的创新精神和创新能力 D、是否能提高学生的成绩

23、我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的----” A、从业人员 B、执业人员 C、专业人员 D、工作人员

24、教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：----。A、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入 B、教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

C、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入;教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展

D、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入;教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

25、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自---A、《论语》 B、《学记》 C、《礼记》 D、《中庸》

26、---明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。

A、《中华人民共和国义务教育法》 B、《中华人民共和国宪法》 C、《中国教育改革和发展纲要》 D、《中共中央关于教育体制改革的决定》

27、最早提倡终身教育的学者是法国教育家---

A、布鲁纳 B、斯金纳 C、朗格朗 D、赞科夫

28、某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师----的处理。

A、批评教育 B、经济处罚 C、行政处分或者解聘 D、拘役

29、一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于----。A、外部、不可控和不稳定归因 B、外部、可控和稳定归因 C、外部、不可控和稳定归因 D、外部、可控和不稳定归因

30、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的---特征。

A、挫折感 B、耗竭感 C、去个性化 D、低个人成就感

31、针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的----A、有意注意 B无意注意 C、有意后注意 D、无意后注意

32、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的----A、认知策略 B、无认知策略 C、资源管理策略 D、记忆策略

33、从教学评价的功能看，可将教学评价为---A、正式评价与非正式评价 B、配置性评价与诊断性评价 C、形成性评价与总结性评价 D、常模参照评价与标准参照评价

34、孟母三迁的故事中，孟母采用的德育方法是---A、奖惩法 B、榜样法 C、陶冶法 D、说服法

35、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是---A、讲授法 B、参观法 C、练习法 D、陶冶法 36、14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝护栏方向(床具符合国家标准)，宿管老师巡查时多次口头提醒张某，头应朝向有护栏方向睡觉，次日凌晨，张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明，此案中校方---A、承担全部责任 B、无责任 C、承担次要责任 D、承担主要责任

37、过千遍不如手过十遍，是贯彻---原则的体现。A，因材施教 B、巩固性 C、启发性 D、最优化

38、我国基础教育新课程结构的变革体现为----A，小学阶段以分科课程为主 B、初中阶段设置分科与综合的课程

C、高中以综合实践活动作为选修课程 D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

39、为了给班主任工作打下基础教师最需要做好的工作是----A、制定班级工作计划 B、制定严格班规 C、培养班干部 D、了解学生

40、班主任按照学生守则对学生行为提出要求，并使之形成良好习惯，这属于班主任工作方法中的---A、说服教育法 B、榜样示范法 C、行为训练法 D、生活指导法

41、教育学生诚实守信是属于----A、心理教育 B、政治教育 C、思想教育 D、道德教育

42、课外活动目标实现的关键因素是-----A、学生的积极主动性 B、教师的主导性 C、家长的配合程度 D、内容的合理性

43、结合实践活动中实践性学习活动的主要目的是----A、强化学生对知识的理解和掌握 B、激发学生学习兴趣培养爱好的学习习惯 C、发展学生创新精神和实践能力 D、提高学生学习的积极性

44、由教育工作者(通常为教师)提任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是----A、实际法 B、观察法 C、访谈法 D、行为研究法

45、微格教学系统是属于-----A、综合媒体 B、视觉媒体 C、视听觉媒体 D、交互媒体

46、微博、QQ、BBS、E-mail等信息技术在教育活动中都可作为----的工具 A、创设情境和自主提高 B、协作学习与讨论交流 C、学习评价 D、获取知识信息 47、2014年11月8日，亚太综合组织(APEC)第二十六届部长级会议在北京举行，中国国家主席习近平主持会议并发表了题为----的重要讲话。

A、联通引领，发展伙伴聚焦合作 B、团结合作，发展经济 C、发展中国家和发达国家加强合作 D、亚太各个国家加强合作

48、某位新老师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的------A、关注情境阶段 B、关注生存阶段 C、关注学生阶段 D、关注教学阶段

49、----是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A、教师威信 B、教学放能感 C、教学反思 D、职业承诺 50、根据学习的定义，属于学习现象的是------1,膝跳反射 2谈梅止渴 3,蜘蛛织网 4儿童模仿成人行为 A、1、2 B、1、4 C、2、3 D、2、4

51、两小无猜的时代，一根竹，一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到---能做到的事情

A、感知运动阶段 B、前运算结算 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段

52、创造性与智力的关系是----、1低创造性的智商水平一定很低 2高创造性的必须有高于一般水平的智商反之亦然 3低智商不可能高创造性 4高智商可能有高创造性也可能有低创造性 A、1、2 B、3、4 C、1、3 D、2、4

53、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于----A、自我认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力

54、学生掌握了大量的词汇，能学出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏-----A、陈述性知识 B认知策略 C、言语信息 D、动作技能

55、以题海战术，时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的----原则 A、直观性 B、循序渐进 C最优化 D、因材施教

56、科学课堂上老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是----A、谈话法和参观法 B、演示法与讨论法 C、讲授法与讨论法 D、演示法与讲授法

57、高中毕业会考是一种达标考试，属于----A、定量评价 B、相对评价 C、形成性评价 D、绝对评价

58、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤---行为在当代的延伸。A、诲人不倦 B、反躬自省 C、教学相长 D、为人师表

59、班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的----A、学生主体原则 B、集体教育原则 C、长善救先原则 D、以身作则原则 60、我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有----A、学而时习之不亦乐乎 B、温故而知新 C、见不贤而自省 D、立志乐道，甘于奉献

二、简答题(共2题，每题5分，共10分)1.简述一堂好课的标准。

2.简述适应学生认知方式差异的教学策略。

三、判断题(共3题，每题4分，共12分)1.学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

2.凡是课堂上发生的预设外情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程该科的要求。

3.教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同的意见，容许学生在自己探索中发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。

四、论述题(共1题，13分)1.结合实际，论述当前形势下教师如何建立良好的师生关系? 五：案例分析：

据《人民报道，上海教育》(2015，3)报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近8000名中、小学生在《教育敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九扣大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生向父母集体发誓：“从今日起，永远真心的孝顺爸爸妈妈···”

近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写封信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现上千人集体给父母三跪九叩发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”活动推到了极致。

(1)请根据心理学相关理论，分析孝敬父母这种态度的习得需要经历几种阶段?本案例中的学生处于哪个阶段?(4分)(2)本案例中的“秀孝”活动能否得到实效?请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并提出合理建议(5分)(3)设计并组织班会需要遵循哪些原则?请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。(6分)单选

1.B 奴隶社会时期先后出现了学校。巴比伦等国家对应边的也是中国的夏朝时期。2.C杜威认为教学应当以学生为中心、以经验为中心和以活动中心。3.B教师劳动最大的特点在于职业角色的多样化。

4.A以弗洛伊德为代表的精神分析学派认为性本能是推动人发展的重要动力，这是内发论的观点。

5.C 6.B教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

7.D人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权和隐私权等。

8.A教育心理学之父。

9.B效度是科学测量工具最重要的质量指标。一个测验若无效度,则其他任何优点都无法发挥其真正的功能。因此,在编制教学测验时首先必须考虑其效度。

10.C完善的教育立法是全面推进依法治教的前提和基础。11.A 12.D中等水平的学习动机最有利于任务的完成。

13.D强调学生有无限潜能，认为教育的要促进学生个性的发挥，这是人本主义的观点。14.B这是华生著名的环境决定论的观点。

15.C班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、班级评价管理：操行评定和班主任工作计划与总结。

16.B教师职业道德规范包括三爱两人一终身，不包括B舍己救人。

17.A主要考虑当代社会生活的需求、学科知识及其发展和学习者的需要，即社会、知识和儿童。

18.D根据教学任务，将课程分为单一课和综合科。单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课，点总共有6点，一：新授课;二：练习课;三：复习课;四：讲评课;五：考查课;六：实习作业课。综合科是同时包含将几种课程。

19.C 20.A 21.D 1996 年联合国教科文组织发表的报告《教育：财富蕴藏其中》。其中提出： “终身教育建立在 4 个支柱基础上”，这“4 个支柱”是指： “学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。

22.C 23.C《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面科学界定： “教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”

24.D 十八大精神：教育优先发展，又称教育先行或教育超前发展。内涵有二：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入。

其二：是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门先行发展。25.B 26.B 1982 年 12 月，五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定：国家举办各种学校，普及初等义务教育。这是新中国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。

27.C 1965年，法国教育家保罗•郎格朗(Paul•Lengrand，1910—)在联合国教科文组织召开的成人教育会议上第一次提出“终身教育”的概念。保罗•郎格朗因此被公认为现代终身教育理论的创始人，他的代表作《终身教育导论》也成了终身教育理论的经典著作。耶克斯利时期并没有形成体系。

28.C 教师法第三十七条 【教师不当行为的处理】 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;

(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究 刑事责任。

29.C任务难度是外部不可控的稳定归因。

30.C去个性化指刻意在自身和工作对象之间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠的态度。

31.B无意注意是无目的、无意识，不需要意志力努力的注意。有意注意是有意识、有目的，与间接兴趣相连。

32.B认知策略是加工信息的一些方法与技术，有助于有效的从记忆中提取信息。元认知是运用自我监视机制确保任务能成功的完成，是对认知行为的管理和控制。33.B配置性评价一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便因材施教;诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指对学习困难的学生所做的评价。A项从严谨程度来划分;C项从实施评价的时机来划分;D项从教学评价的处理方式来划分。

34.C陶冶法中的环境熏陶，还包括人格感化与艺术浸染。

35.A讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传授系统知识和理论。

36.B 学生伤害事故处理办法第十二条：

因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：

(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的;(四)学生自杀、自伤的;(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(六)其他意外因素造成的。37.B 38.B 39.D研究和了解学生是班主任工作的前提和基础。

40.C行为训练法的内涵 行为训练法是指班主任按照一定要求,有计划、有目的地训练中学生的行为,使之形成符合中学教育目标要求的良好行为习惯的方法

41.D道德教育是对学生进行如何做人的教育。道德教育的主要方式就是要把道德规范内化到学生的内心，变成人格的一部分。如“良好的意志、品格教育”就是道德教育的内容。

42.A学生是课外活动的主体，全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。充分发挥学生的积极主动性和主体作用是学校课外活动的关键。

43.C实践性要求综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，发展实践能力和创新能力。综合实践活动的是以发展创新精神、实践能力为主要目的。

44.D行动研究是一种在实际工作中解决问题的方法，其目的是改善教育教学实践，是一种适宜于提高教师科研能力和教学水平的重要方法。(教师成长的刻意训练)45.C微格教学利用了现代视听设备作为课堂记录手段，真实而准确地记录了教学的全过程。交互媒体要用到多种感官，听，视，触等。

46.B 47.D加强合作、展翅齐飞，书写亚太发展的新愿景 48.B 49.B教学效能感来源于班杜拉的自我效能概念。自我效能是指个人对自己在特定情境中是否有能力去完成某种行为的期望。效能预期是指个体对自己实施某种行为的能力的一种主观判断。教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。职业承诺是指由于个人对职业的认同和情感依赖、对职业的投入和对社会规范的内化而导致的不愿变更职业的程度。

50.D学习是在后天经验的基础之上形成的行为或行为倾向的相对持久的变化。

1、4是无条件反射，属于本能;2是条件反射中的第一信号系统、4是模仿，因此选D。

51.B万物有灵论

52.B低创造性者智商有可能较高，也有可能较低，高创造性者必须有高于一般水平的智商，但是高智商者不一定有高于一般水平的高创造性。

53.C自我提高内驱力是个体因其胜任能力或或工作能力而赢得相应的地位的需要。认知内驱力即了解和理解的需要，掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的需要，显然属于外部动机。

54.B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力，即动脑能力，而动作技能是通过练习形成的对于肌肉控制的能力。

55.B循序渐进的原则要求教师在教学中要做到由潜及深。56.B 57.D绝对评价，是指判断完成既定目标的程度而进行的评价。58.B躬：自身;省：检查。回过头来检查自己的言行得失。59.A 60.D要做到为人师表,首先必须“立志乐道,甘于奉献”。

二、简答题(共2题，每题5分，共10分)1.简述一堂好课的标准。

上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关

键。上一堂好课的标准包括：

1.目的明确，符合课程标准的要求及学生的实际;2.教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键;3.教学方法适当，教师善 “启”善“导”;4.语言艺术，教师要讲普通话，并且要清楚准确语言要流畅精练，生动形象;5.教学进程组织严密、结构紧凑。各个流程要进行合理的安排;6.板书规范，在形式上要字迹规范、清楚，在内容上要突出教学重点;7.态度从容自如，教师在教学过程中要充满自信，同时要讲究教学的艺术。2.简述适应学生认知方式差异的有效教学组织策略。

教育工作者必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教：(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。(班级、小组和个人)(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。(掌握学习)(3)运用适应认知差异的教学手段。(程序化教学)

三、判断题(共3题，每题4分，共12分)1.学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

这种表述是错误的。

学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。也就是说，学习动机可以提高学习效果，而学生学到了知识反过来又可增强学习动机。这就提醒我们，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师没必要推迟教学活动，首先去培养学习动机。提高学习动机的最好办法是使学生学懂学会，学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机。

因此这种表述是错误的。

2.凡是课堂上发生的预设外情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。

这种说法是错误的。

新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开发，而不是盲目的对于所有的预设外的情况都进行开发。

因此这种表述是错误的。

3.教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同的意见，容许学生在自己探索中发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。

这种说法是正确的。

为了更好的培养学生的创造性，应该创设有利于创造性产生的适宜环境，包括创设宽松的心理环境。这反应在教师的工作上，就要求教师以民主的方式管理学生，解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新惊声，即鼓励学生不同的意见，容许学生在自己探究中发现知识。

因此这种说法是正确的。

四、论述题(共1题，13分)1.结合实际，论述当前形势下教师如何建立良好的师生关系? 1.良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来。这是建立良好师生关系的首要途径。教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着教学活动的深入，逐步熟悉每一位学生。教师在教学活动中应该利用自己的知识优势，树立自己的权威形象。

2.良好的师生关系也在课外活动中建立和丰富起来。这是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此心目中的形象显得丰满、充实、有血有肉，其关系也变得丰富多彩。

3.从教师方面看：了解研究学生;4树立正确的学生观;

5热爱、尊重学生;6主动与学生沟通，善于与学生交往;7努力提高自身修养，健全人格 案例分析题

据《人民报道，上海教育》(2015，3)报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近8000名中、小学生在《教育敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九扣大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生向父母集体发誓：“从今日起，永远真心的孝顺爸爸妈妈···”

近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写封信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现上千人集体给父母三跪九叩发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”活动推到了极致。

(1)请根据心理学相关理论，分析孝敬父母这种态度的习得需要经历几种阶段?本案例中的学生处于哪个阶段?(4分)(2)本案例中的“秀孝”活动能否得到实效?请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并提出合理建议(5分)(3)设计并组织班会需要遵循哪些原则?请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。(6分)(1)态度的形成经历依从、认同与内化三个阶段。案例中学生处在认同阶段，即在情感和行为上受他人影响，是这二者与他人相接近。

(2)没有达到实际效果。

人的身心发展具有顺序性，要循序渐进，不能拔苗助长;人的身心发展具有阶段性，不能搞“一刀切”，不同年龄阶段要采用不同的方法，教以不同的内容;人的身心发展具有个别差异性，要因材施教。(考生可结合案例进行阐述)(3)主体性原则：把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用 多样性原则：主题班会本身形式的多样性，同一主题的班会形式的多样性 目的性原则：确立明确的目的是开好主题班会的首要前提

时机性原则：抓住时机对学生进行教育，这是教育活动中不可忽视的环节 系列性原则：指班会活动的内容应该是一个相互衔接，由低到高的教育系列 1.生命性原则

班级活动首先必须指向人的生命存在，在全面了解学生生命特征、充分把握学生生命法

则能力的基础上，致力于提升学生的生命质量和水平，让学生成为一个整体、和谐、健康的生命体。

2.个性化原则

班级活动设计与组织的个性化原则首要内涵是尊重学生个性，此外，还包括彰显班级个