杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社章程

杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社章程（精选5篇）

篇1：杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社章程

杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院

远望文学社章程

第一章 总则

第一条 为把远望文学社建设成为“以学习为根本、文学为中心、多种文化事业共同发展的、同学喜欢的、能锻炼同学的、具有远望特色的文学社团”，依据《交通与测绘工程学院社团管理办法》和院系有关文件精神，特制订本章程。

第二条 远望文学社是交通与测绘工程学院团总支领导下的先进青年、文学爱好者的群众性组织，是大学生在实践中提高自身综合素质、繁荣社会主义文学的舞台，是我校精神文明和物质文明建设的先锋队。

第三条 远望文学社创办于2006年9月28日，下设外联组织部、秘书组、宣传部、文体部、编辑部，09年底增设学习实践部，12年改秘书组为档案部，增设纪检部、财务部，共八个部门！09-10，社团分别创建《远望大讲坛》、《文学影苑》、《远望文学》（本版块已不存在）三大模块！09年11月，成立远望文学社理事会！

第四条 远望文学社的工作坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实科学发展观，坚持“百花齐放，百家争鸣”的创作方针，树立文明新风，培养文学人才，促进大学生全面发展。第五条 本社加强与广大兄弟社团的联系，弘扬爱国主义与民族优秀传统文化，共同繁荣中华民族之文学事业。

第二章 宗旨、口号、誓词和精神

第六条 宗旨：丰富校园文化、创建文明环境、提高综合素质、培养文学新人 第七条 口号：今天你因远望而改变、明天远望因你而发展

第八条 誓词：我志愿加入远望文学社，坚决拥护校领导，遵守社团章程，牢记自己职责，用“责任心、自信心、荣耻心”去经营社团，团结互助、不断努力，争当优秀社员，积极主动，为打造“以学习为根本、文学为中心、多种文化事业共同发展的、同学喜欢的、能锻炼同学的、具有远望特色的文学社团”而共同奋斗。第九条 精神：“团结、勤奋、求实、创新”

第三章 工作任务

第十条 坚持对全体社员进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策及党的基本知识的教育。坚持密切联系社会生活，走繁荣校园文化的文学创新之路。

第十一条 密切配合学校、院系党政部门，全面落实《交通与测绘工程学院社团管理办法》，开展有特色的文学创作活动，把文学社社员和青年学生培养成遵纪守法，热爱生活，奋发向上的高素质人才。

第十二条 关心和维护社员的正当利益，了解、反映他们的正当要求，与一切损害青年学生身心健康的不良行为作斗争。

第四章 组织机构

第十三条 社内主要机构

1、最高权利机构：远望文学社全体社员大会

2、主要执行机构：远望文学社理事会联席会议

3、文学社分别设：社长一名，副社长两名；理事长一名，副理事长两名，理事若干名（包括常任理事）；各部部长一名，副部长一名；《远望大讲坛》坛长一名，副坛长一名；《文学影苑》苑长一名，副苑长一名；《远望文学》主编一名，副主编两名（本版块已不存在）。第十四条 各部及职责

1、宣传部：

负责社团各项活动的宣传工作，对本社内开展的各项活动及时通过宣传板、广播、校报、校园网等形式进行报道；负责收集、整理、保存社团所开展活动的相关资料；定期总结宣传部工作经验，并根据文学社今后工作设想提出宣传部工作初步计划与征求意见，主动向社长汇报宣传工作情况和请示工作。

2、外联组织部：

传达上级会议精神，与各级社团或其他组织联系，采集外部信息。对外交流可代表会长出席有关会议；负责与相关单位联系、洽谈每次活动的有关内容和相关问题；协助各部完成活动前的准备工作；为文学社组织活动开展寻求赞助；负责与其它兄弟社团的友好来往及社会其它社团的联系与交流。

3、文体部：

“丰富校园文化，培养大学生艺术修养”是我们文学社文体部不竭的动力，发展和培养艺术骨干、组织各种健康有益的文化演出和文化娱乐活动，配合有关部门开展大型文艺活动，帮助社内相关职能部门工作。

4、学习实践部：

遵循和贯彻党团的教育方针，执行学校的各项决议，组织同学开展学习、社会实践等各种活动，促进同学全面发展；开展形式多样、富有成效的学习、学术、文化等活动；通过开展社会实践活动、第二课堂活动、文体活动等途径，弥补课堂教育的不足；为同学提供接触社会、锻炼自我的实践机会，规划、落实学生的社会实践工作，提高大家的实践能力和学习成绩！

5、档案部：

负隶属于远望文学社理事会，为2012年所创建，专门负责收集社团内部每次举行的活动及大小会议记录、所有社员的档案信息，分别为电子档和文本档两种，电子档收集于《远望文学社活动档案》、《远望文学社社员档案》、《远望文学社文件档案》；每年换届时必须做好所有档案的转接手续。

6、秘书组：

管理文学社的文书档案等文秘工作；所有的通讯录、各部门的计划书、活动的总结、倡议书、邀请函等都要经过秘书组来分门别类以方便入档，编制我社日常的例会制度，每次举行会议，负责申请会议举行的课室以及通知各部门会议的举行，并作会议记录。

7、财务部

专款专用，相互监督。加强社团规范化管理，增加学生社团财务管理制度化，透明化，保护学生权益，做好与各部门、各种活动的协调工作；每次活动的经费要及时统计、及时公布。如果有财务紧张等问题，可与上级报告、开会商议赞助之事。隶属于远望文学社理事会。

8、编辑部

负责采集、整理本社或者兄弟社团所开展活动的影像和文献资料，可以以记者身份对相关人员进行采访；负责校园和本社征文活动以及社员平日作品的收集和装订；协助宣传部编辑社内活动的有关文件和宣传板报

第五章 权利和义务

第二十条 社员享有的权利：

1、享有参加本社的各项活动的权利；

2、享受本社参加活动的优先权和优惠措施；

3、社员在学习、生活等方面遇到困难时，有权请求帮助解决；社团组织必须认真对待；

4、社员在本社内享有平等的选举权与被选举权；

5、对先进事迹或个人，有获本社通报表扬和物质嘉奖的权利；

6、对本社工作的批评建议权和监督权；

7、入社自愿,退社自由。

第二十一条 成员履行的义务：

1、遵守国家宪法和其他法律、法规，遵守校纪，遵守本社章程；

2、在行使权利时，不得损害国家、社会、学校及社团的利益；

3、社员应具有基本的团队合作精神和公共行为道德准则，必须做到作风正派，良好的学习和生活观，热心为其他社员服务，维护本社的健康形象；

4、社员应当本着团结协作的原则，相互帮助，对于其他社员的困难，有义务尽自己所能帮助解决。

5、社员应该经常参与社团组织的活动；支持本社的建设，维护本社的合法权益；

6、执行本社的决议，服从校和本社组织机构的领导和管理；

7、社员不得私自以社团的名义进行任何形式的承诺，举办未经本社允许的活动，如有损害本社名誉的行为发生，本社有权取消其资格，并保留进一步追究该行为法律责任的权利。

第六章 经费

第二十二条 本社团经费来源

1、社会捐赠;

2、政府部门或学校资助;

3、在核准的业务范围内开展活动或服务的收入;

4、利息及其他合法收入。

第二十三条 财政管理

1、严格执行国家财务制度和财经纪律;

2、建立健全财务账册，配备好财会人员;

3、定期向会员公布阶段的财务情况，力图财务透明、公开、公正。

第二十四条 协会的资产，任何单位、个人不得侵占、私分或挪用。

第七章 附则

第二十五条 本章程的解释权属于远望文学社理事会联席会议，章程之未尽事宜由理事会联席会议负责解释。

第二十六条 本章程自公布之日起实施。

交通与测绘工程学院远望文学社

2010年3月31日

篇2：杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社章程

远望文学社简介

远望文学社是2006年9月由交通与测绘工程学院的先进青年、文学爱好者自发组织、经杨凌职业技术学院团委批准的非营利性的公益团体。

下设外联组织部、秘书组、宣传部、文体部、编辑部，09年底增设学习实践部，12年改秘书组为档案部，增设纪检部、财务部，共八个部门！09-10，社团分别创建《远望大讲坛》、《文学影苑》、《远望文学》（此版块已不存在）三大模块！09年11月，成立远望文学社理事会！截止2010年，社内所有资料基本实现了电子化。

本社自成立以来，始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实科学发展观，坚持“百花齐放，百家争鸣”的创作方针，密切配合院系团委，全面落实《交通与测绘工程学院社团管理办法》，开展有特色的文学创作活动。经过几代领导的不断努力，远望文学社在风雨中茁壮成长！同学们利用学习之余，积极开展社会实践活动，特别是09到12年以来，社团曾先后成功举办了多次大型活动，如“‘中华儿女 普天同庆’国庆万人签字活动”、“爱国巨片《建国大业》播放”、“《远望大讲坛》开坛仪式”、，科幻大片《阿凡达》播放、“2010远望、创艺元旦联谊晚会”、“《远望文学》报发行”、“2012年远望—思轩元旦联谊晚会”等，受到了院系领导及广大师生的大力支持和一致好评！

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来。远望文学社迈着雄健的步伐，走过了数年的光辉历程，我们又迎来了暂新的一页，全体社员都为社团的发展进步感到无比自豪，都对实现社团的光明前景充满信心。

六年的经验告诉我们，前进道路从来不是一帆风顺的，远望文学社不仅充满着无限的活力，更面临着巨大的挑战。我们必须继续坚持社团的基本路线不动摇，同心同德、艰苦奋斗，充满信心，战胜前进道路上的各种艰难曲折和风险考验，继续坚持“团结、勤奋、求实、创新”的发展思路，在交通与测绘工程学院团总支的正确领导下，为把远望文学社建成“以学习为根本、文学为中心、多种文化事业共同发展的、同学喜欢的、能锻炼同学的、具有远望特色的院级明星社团”而共同奋斗。

杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院

远望文学社

篇3：杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社章程

一、校内经营性实训基地建设营运的理念

(一) 明确校内经营性实训基地运营现存三问题。一是基地产教偏颇不均衡。有的只重视经营而忽略教学, 或过分强调教学而轻视经营, 有的甚至经营和教学相互干扰影响, 实训指导教师和经营实体员工相互抵触等。二是实训仿真模拟不深入。没有把企业的经营技术与企业文化渗透到人才培养的全过程, 没有把产业发展对员工的职业能力、核心技能的要求渗透到专业建设, 学生不能通过真实任务和真实产品而达到真岗实操。三是师资力量短缺不够强。捉襟见肘的实践教学指导教师, 因对企业岗位不熟, 生产经营流程不清, 导致实训效果有影响。而企业师傅, 对教学不懂, 对教育管理不精, 对学生学况不明, 故在管理上达不到要求。

(二) 明知校内经营性实训基地运营必具三要素。一是应具备真实的企业环境。安排布置实训场所时尽可能贴近职业, 多元组合, 体现真实的职业环境, 体现经济、职业形态的多样性。二是应具备严格的管理制度。健全的制度可促进校内实训基地管理科学化、规范化, 以形成良好的运作机制, 保障实训基地教学功能与社会功能的统一, 确保经营管理效果和实训教学质量的提高。三是应具备市场化项目实战。市场化运作是校内实训基地管理的有效方法, 构建适应市场需求的具有自我发展能力的实训基地市场化运行机制, 构思创新型的实训项目, 提高实训的科技含量, 提高人才培养质量。

(三) 明晰校内经营性实训基地运营必须三坚持。校内实训基地作为实训教学过程实施的实践训练场所, 要坚持经营过程与教学过程相统一、坚持经营过程与育人过程相协调, 坚持经营过程与管理过程相匹配。通过协调利益冲突、健全组织架构、明确功能定位、拓展合作项目等措施建好校内经营性实训基地, 创新高职院校财经类专业人才培养产教结合新模式。

二、校内经营性实训基地建设营运的实践

(一) 明晰校内实训超市建设运管的三个问题。一是确定要建设空间上位于校园内, 功能上是面向市场的生产经营性和面向人才培养的实践教学性相统一的商超门店, 是集现代商业的品牌经营、商品管理、教学培训和专业科研于一身, 由学校低成本提供经营场所, 形成了学校教学与企业经营、学生实习与店员工作深度融合、独立核算、自主经营的商企经济实体和人才培养的实践平台。二是明确校内实训基地经营运行新模式, 实现主体自主化, 设备真实化, 成果商品化、功能多样化和服务大众化。三是成立经贸实训超市经营管理委员会, 建立健全校内实训基地管理机制。遵循“把住方向、放开方法, 把住宏观、放开微观, 把住结果、放开过程”的管理原则经营管理。

(二) 形成校内实训超市三位一体的运行思路。作为在教育方针、教学大纲、教学计划指导下的教学实体, 管理人员是专业教师、经营人员是实习学生、超市设备是教学设施、经营项目是教学任务、销售的商品是实习作业, 整个经营过程、教学过程、育人过程三位一体, 形成了完整合理的教学结构体系。实训超市作为适合校情、商情, 学院自建、分院自管、学生自荐、员工自营的经济实体, 既超越了课堂、商超两脱节困境而为理实一体, 又跨越了实训、经营两张皮困难而为教产一体, 也逾越了学习、工作两分离困惑而为学工一体。

(三) 凝结校内实训超市的三个经营管理模式。经过多年“对外准市场化运作, 对内真企业化管理”实践探索, 凝结出经贸实训超市经营管理三个模式:一是“学院提供周转资金, 分院负责总体管理, 独立核算、保本经营, 工学育人、滚动发展”的主导模式;二是“学院中观管理, 学生自主经营, 教师微观指导, 学校宏观监督”的管理模式;三是“专职店长外聘, 学生竞争上岗, 课程实习嵌入, 经营实战轮训”的运作模式。科学的经营管理模式运作, 实现了校内实训超市输血式投入向造血式发展转变。

三、校内经营性实训基地建设营运的思考

(一) 更新观念是校内经营性实训基地营运的前提。产教结合的根本寓意在于提供两种职教环境, 实施教育与生产经营活动相结合的育人模式。“产教结合”的核心就是“培养学生的动手能力”, 其根本是“老师指导学生做实际经营项目”。要正确认识“产教结合”作用, 消除认识误区。一是不要把实训超市运营和学院发展利益背离起来;二是不要把专业教师和实训超市专业管理者分割开来;三是不要把教学实训和打工挣钱及就业创业等同起来;四是不要把项目制教学和理论教学对立起来。应避免“以产代教”或“以教代产”的偏颇。产教结合是双向的, 既以生产经营促进教学, 又以教学实训保证生产。真正让学校的实践教学活动与超市的实际经营行动无缝对接。

(二) 教师投入是校内经营性实训基地营运的核心。职业教育是素质教育基础上的能力本位教育。产教结合需要有充足的适合老师带学生做的“实际项目”, 也要有能带学生做项目的“老师”。产教结合需要把师资队伍建设与课程改革设置相结合, 与校内基地的业务发展和项目需求相结合。同时, 要把公司和学院的现有人力资源盘活与适当引进相结合, 从而, 建立起一支既有扎实理论功底和较强教学能力, 又有较高专业实践能力的“双师型”教师队伍, 确保“师傅”水平高, 名师出高徒。

(三) 管理到位是校内经营性实训基地营运的保证。“产教结合”实训基地要全面发展必须建立灵活的机制, 有清晰目标, 明确各方责任, 学校与基地齐抓共管;必须更新观念, 要敢于创新、乐于创新、善于创新;必须转变作风, 树立时间观念, 增强责任意识和危机意识, 提高经营效率。同时, 要建立校内生产性实训基地建设的考核和预警机制。建章立制, 保障教学实训主功能。

(四) 学校支持是校内经营性实训基地营运的关键。产教结合的关键是满足老师带学生做项目的条件, 是解决“资金、设备和场地”的问题。资金投入上要遵循“教学优先、科研优先、产教结合优先”的原则。经营设备上, 软硬兼备, 盘活现有资源, 提高利用效率。实训项目上, 通过科研助阵, 自办实体, 提高教师科研创新能力。

多角度解析连锁经营管理专业学生的“饭碗”孕育公司———经贸实训超市, 它是连锁经营管理专业工学结合办学之路最实在的要素, 是产教融合最精准的典范, 开创了“在校园开商场, 在商场设课堂”教产结合人才培养新模式。校内生产性实训基地要拓展专业群发展功能、资源共享功能、科技活动功能和就业创业功能, 还须在运作机制、管理模式和绩效管理诸多方面继续完善, 以实现校内经营性实训基地功能最优化和效益的最大化。

参考文献

[1]陈解放.以校企合作工学结合为高职类型特色创新的抓手[J].西北职教, 2008, 6

[2]史锋.高职院校集群化实训模式的构建[J].合肥师范学院学报, 2009, 2

[3]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究, 2008, 2

[4]杨理连.项目化管理模式在生产性实训中的运用分析[J].职教论坛, 2011, 18

篇4：杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社章程

远望文学社社员代表大会制度

第一条 为规范社团社员代表大会工作，根据实际情况特制定本制度。

第二条 社员代表大会代表不实行选举，凡本社社员均有参会权。社员代表大会是本社的最高权力机构，依照国家法律、法规和本社团章程的规定行使职权。

第三条 社员代表大会行使下列职权：

（一）决定社团在法律、法规规定范围内的业务范围和工作职能；

（二）选举社长、副社长、理事长、副理事长等；

（三）审议理事会的工作报告、财务报告；

（四）审议理事会对社长、副社长、理事长、副理事长等罢免的决议；

（五）审议理事会对社员除名的提议；

（六）对社团变更、改革等事项作出决议；

（七）改变或者撤销理事会不适当决议的决定；

（八）制定、修改章程及组织机构或选举办法等，修改后必须保留原文件并作注记，落款日期为文件通过日期或者修改日期；

（九）决定其他重大事宜;

(十)社员代表大会一般召开两天，第一天主要为上一届各部门领导做工作总结，财务报告，公布新一任领导候选人名单（推荐自荐均可，本社会在会前一周发布通知，竞选人员将申请书上交选举委员会）；第二天进行选举工作，就职演讲，各部门工作、文件等交接。

第四条 社员代表大会每届一年，一般在6月份举行。因特殊情况需提前或延期举行的，须由理事会会议表决通过，上报杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院团总支。

第五条 会员代表大会只产生一正一副或一正，每部门另一副职待下学期纳新后大一学生担任。

第六条 理事会认为有必要或者五分之一以上的社员代表提议，可以召开临时社员代表大会。协商后必须向有关部门上报，并说清楚会议议题。

第七条 社员代表大会出席的社员代表必须达到社员的三分之二以上；其决议须经参会代表三分之二以上通过。凡是有选举事项的大会，会前理事会必须上报杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院团总支，确认选举合法有效性。

第八条 社员代表大会应当对所议事项的决定制定会议纪要，并由社长、理事长签名确认，会后向全体社员公告，并抄送杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院团总支。

第九条 所有牵涉投票选举或表决的，必须采取无记名方式进行，并于当场公布结果。

第十条 本制度自发布之日生效，解释权归杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社。

篇5：杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院远望文学社章程

作为一名学院选派到农村挂职服务的高职教师, 在服务三农工作中, 本人一方面牢记使命真抓实干, 为推进基层工作竭智尽力, 取得了一些令人欣慰的成果;另一方面也在凝练总结服务三农工作中的问题, 探索思考农业职业院校服务三农长效机制的构建与完善, 以期通过合理良性的体制机制解决现实问题, 打通农业职业院校服务三农的“最后一公里”, 推进产教融合, 增强服务地方经济社会发展的辐射能力和引领功能。

1. 农业职业院校教师挂职服务三农工作中的问题及原因分析

在挂职服务杨凌区三农工作一年半的实践中, 学院党政科学部署、严密组织, 到农村基层服务的青年教师牢记使命、务实履职, 在科技下乡培训、实用技术指导、农产品宣传推广、农业政策宣讲、文艺下乡汇演、基层信息收集研判等多个方面开展了形式多样、内容丰富的服务活动。这些活动的开展, 充分发挥了农业职业院校的科教资源和专业技术优势, 在基层农村和农民群众中产生了良好的反响, 促进了学院与地方政府的融合, 取得了一定的成效。

当然, 在服务三农过程中, 也出现了一些不容忽视的问题, 使服务政策的效力没有充分发挥出来。通过自身工作行与思, 笔者归纳出了农业职业院校在服务三农工作中存在几个方面的典型问题:

⑴挂职服务三农工作整体实施上还处于点对点、单兵作战的状态, 合作资源、联系渠道、工作路径等略显单薄, 没有形成系统化、体系化和网络化覆盖的态势, 服务三农工作在深度、精度和广度上还亟待提升。

⑵没有形成服务三农工作与农业职业院校科教资源、专家团队之间的稳定联系。在服务中存在联系专家临时性、一次性的问题, 还处于活动找人的初级阶段, 联系社会资源和农科专家耗费大量的时间精力, 科教专家团队力量没有充分发挥出来。同时, 挂职服务没有实现农业职业院校科教资源、专业特色、技术优势与基层实际问题的紧密衔接, 使得服务三农的效率和效益大打折扣。

⑶服务三农的实效性和工作创新力度不够。目前, 挂职服务三农工作多以开展活动的形式为主, 工作流于表面化、活动式和形式化, 没有与服务对象进行深入沟通, 没能形成密切合作的通道与模式。

⑷挂职服务人员服务意识、责任意识、目标意识和专业化水平有待于进一步增强。服务思路不清晰、工作抓手找不准、服务目标不明确、不能在农村基层找问题解决问题等因素的存在也在很大程度上制约了服务三农工作成效的发挥。

以上问题的存在, 固然与三农工作实际情况和挂职服务教师自身实际密不可分, 究其根本还在于服务三农的制度设计这一全局性问题。为此, 笔者认为必须全面、科学、准确地进行制度完善, 从农业职业院校服务三农工作的顶层设计上进行突破, 打通职业院校服务基层的“最后一公里”。

2. 农业职业院校服务三农长效机制体系

在对农业职业院校服务三农实践中存在的问题进行认知和分析的基础上, 笔者认为, 发挥职业院校社会服务功能的关键在于优化制度和完善体制机制。通过优化和完善服务三农工作的顶层设计, 破解现实存在的各种难题, 实现服务工作实效化和长效化, 促进高职院校与地方政府产教融合与创新发展。

农业职业院校服务三农长效机制体系围绕服务三农这一主题, 是一套涵盖教育培训、管理考核、激励保障等内容的有机整体, 具体包括:科学的选聘机制、切实的教育培训机制、严格的管理考核机制、全面的跟踪培养机制、有效的保障激励机制、完善的支持帮扶机制、优化的资源共享机制和同步的产学研协同机制。

⑴选聘机制是挂职服务三农工作的前提和基础。科学地选聘能够让想干事、能干事、会干事的有志于服务基层的优秀教师被遴选出来, 代表学院去农村基层服务, 助推新农村建设发展。

⑵教育培训机制是挂职服务三农工作的关键环节。系统化、体系化、专业化地开展针对性强的岗前教育和专项常态化培训, 在思想意识、服务水准、专业技能上提升挂职服务人员的素质与能力, 为服务人员在农村基层干成事、干好事奠定坚实基础, 达到事半功倍的效果。

⑶管理考核机制是挂职服务三农工作的重要引擎和着力点。管理考核机制能够完善监督, 形成对挂职服务人员的倒逼加压机制, 促进挂职服务人员在农村基层更加务实高效地开展各项服务工作, 实现预期目标。[2]管理考核机制关键在于采用科学方法, 设计切实合理的考核评价体系进行量化管理, 以规范的考核管理推动各项工作。具体方法可参照绩效考核管理的“SMART原则”, 根据服务预先设定的各项目标, 对挂职服务人员和服务成效进行严格科学的考核, 促进挂职服务工作的有序推进。

⑷跟踪培养机制是挂职服务三农工作的内在要求。建立跟踪管理、重点培养的督导机制, 及时、定期与挂职服务人员进行谈心和辅导, 帮其提升工作能力, 全面助推青年教师成长发展。

⑸保障激励机制是挂职服务三农工作的必要条件和助推器。有效的保障激励措施能充分调动挂职服务教师服务三农工作的积极性, 提升工作热情, 激发服务潜能, 提高服务质量和水准。

⑹支持帮扶机制是挂职服务三农工作的重要保障。通过出台相关规定, 明晰权责, 建立有效的支持帮扶机制, 为挂职服务人员提供强有力的后援支撑。

⑺资源共享机制是挂职服务三农工作的重要平台和纽带。通过农业职业院校教师深入农村基层可以实现校政资源共享, 构建宽广的校政合作平台, 服务高技能型人才培养和三农建设发展。同时, 挂职服务人员内部的经验交流与探讨, 实现工作资源共享, 提升服务水准和工作内涵。

⑻产学研协同机制是挂职服务三农工作的目标和落脚点。教师在挂职服务三农工作中要注重理论与实践对接, 学以致用, 产学研协同推进。挂职服务人员将理论知识根植农村基层, 将论文写在大地上, 在实践中丰富和发展理论, 反哺本职的教育教学教研工作, 实现产教融合。

3. 长效机制指导下具体的实施举措

作为涉农性的国家示范高职院校, 杨凌职业技术学院牢记国家使命, 大力推进产教融合, 扎实推进服务三农工作, 青年教师基层挂职服务杨凌区三农建设发展就是学院服务新农村的新思路、新模式和新探索。在服务三农长效机制构建和完善的基础上, 杨凌职业技术学院对青年教师挂职服务三农工作作出了明确规定和科学部署, 通过一系列的具体举措推进挂职服务三农工作的有效开展。

⑴通过科学合理的方法选聘优秀青年教师赴农村基层开展挂职服务工作。首批入选的16名青年教师均是经过“个人自愿报名、组织面试考察、党委研究确定”的公开评审方法, 优中选优、公平、公正地被选拔出来到镇村服务。

⑵在挂职服务工作中开展有针对性的岗前和专项教育培训工作。教育培训突出学用结合、因地制宜, 实行参与式、互动式、探究式学习, 充分调动和挖掘挂职服务人员的各方面潜能。开展岗前培训、专项培训、定期轮训, 帮助挂职服务教师学习党在农村的各项方针政策、法律法规和开展农村工作的方式方法, 提升其综合素质和工作能力, 解决实际问题, 助推农村基层各项事业发展。[3]

⑶服务三农工作实施中, 学院对挂职服务人员开展多形式、多层面的管理考核, 收到了良好的督促成效。通过定期提交服务工作总结、安排督导检查、组织交流座谈等多种形式对服务三农工作进行全面的监督管理、考核评估, 促进了服务三农工作的高效开展。

⑷对挂职服务教师进行跟踪培养, 促进其更快成长成才。通过跟踪培养, 确保每一名挂职服务基层人员都能进入“科学选聘———培养成长———岗位成才———待遇保障———考核激励——有序流动”的良性发展过程。[4]

⑸为增强服务成效, 以院发红头文件的形式对挂职服务保障激励作出了明确规定。在日常活动支持、挂职服务经费、评职晋升优先、服务项目支撑等方面都作出了详实安排, 充分调动了挂职服务教师服务三农的积极性、奉献基层的主动性和开展工作的创造性。

⑹学院采取积极统筹协调、成立专家服务团队等切实有效的举措支持协助青年教师挂职服务三农工作。为做实做好校区合作共建和服务三农工作, 学院专门成立了由现代农业、旅游、管理、建筑、电子信息等方面58名专家组成的为农服务专家组, 为挂职服务提供技术支撑。

⑺构建和创新资源共享平台。通过协调沟通密切联系, 主动贴近, 加大组织部门的纵向协调和服务人员之间的横向交流, 以挂职锻炼为抓手, 搭建了校政合作和挂职服务基层的资源共享平台。

⑻实行社会服务项目与挂职服务匹配衔接, 以项目研发促进服务工作, 形成了产学研协同的联动格局。通过为农服务项目的研究, 实现了产教深度融合、校政全面合作、理实无缝对接, 促进了职业院校人才培养、教科研和社会服务三大功能的发挥。[5]

在上述实施举措的基础上, 农业职业院校服务地方经济社会发展还应强化目标责任制, 与挂职服务教师签订服务基层承诺书, 以明确目标指引和衡量服务三农的各项工作。同时, 在积极做“基层所需、民众所盼”的实事好事的过程中, 更加注重运用新媒体开展服务三农工作, 构建立体化、多重覆盖的服务网络, 增强服务效力和影响力。

农业职业院校实施教师挂职服务三农是职业院校社会服务功能的一大创新举措。通过构建完善的服务三农长效机制体系, 助推挂职服务工作的有效开展, 充分发挥服务功效, 促进产教融合和新农村建设发展。同时凝练形成农业职业院校服务三农的典型模式与优秀经验, 为同类职业院校提供良好借鉴, 推动职业教育事业创新发展。

摘要：服务三农发展、推进产教融合是农业职业院校改革发展的必由之路。文章以国家示范性高职院校杨凌职业技术学院青年教师挂职服务杨凌区三农工作为研究样本, 从分析挂职服务基层中存在的问题入手, 提出了构建农业职业院校服务三农长效机制及具体实施举措。通过构建完善的服务三农长效机制, 充分发挥农业职业院校科教资源与专业技术优势, 服务基层助推地方经济社会发展。

关键词：服务三农,挂职锻炼,长效机制,产教融合

参考文献

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