英语经典美文背诵

英语经典美文背诵（精选9篇）

篇1：英语经典美文背诵

What is true friendship?

Someone who follows you when you turn and walk away.Someone who guides you and cheers you on when you lose your way.Someone who holds your hand and tells you that everything gonna be okay when you feel frustrated.Someone who makes you believe that there are good things in the world.Someone is friend.Nowadays, the word friendship has been used so frequently that it has lost its meaning.Some jokingly or seriously put it that friends are made to be taken advantage of, which makes me very sad.True friendship doesn’t mean that when you need your friends’ help, you will treat him to dinner;when you have to protect yourself, you will put your friends in a difficult situation;when you have to ask for something, you have to make a deal with him.On the contrary, true friendship is the communication of the hearts and understanding of the souls.True friendship is like water, which is tasteless but is essential to our body.Compared with decent wine, water is insipid in taste, but is of great help to satisfy our thirsty.True friends don’t need to be with each other everyday, but are connected in heart every minute whatever the distance is.True friendship is like medicine, though tasted bitter, killing your illness.True friendship has nothing to do with fame, power, or possessions.They care not what you are, but who you are.You’re not his stepping-stone to success, but are his crutch to live through difficulties.When you are happy, you are likely to forget him, but when you are in trouble, he is the first one you will turn to for help.Just like the old saying: “a friend in need is a friend indeed.”

True friends stay in your heart, rather than at your side;they know you more than yourself, and try to better you;they care you as much as themselves, but never let you know.When staying with our friends, we can release ourselves completely.We can do whatever we want, we can laugh together, talk together, and even cry together.They cherish you, for they know without you they are struggling alone in the desert.On your side, you will feel the same.True friends are hard to find, difficult to leave, and impossible to forget.Once you have found such a true friend, do treasure him.True friendship is a kind of treasure in our lives.It is actually like a bottle of wine, the longer it is kept, the sweeter it will be.Let’s pray the flower of friendship would always bloom brightly in our hearts.

篇2：英语经典美文背诵

One of my friends sent me a short message, saying that true friends are one soul in two bodies, which moves me very much.it makes me think what true friendship is.Nowadays, the word friendship has been used so frequently that it has

lost its meaning.Some jokingly or seriously put it that friends are made to be taken advantage of, which makes me very sad.True friendship doesn’t mean that when you need your friend’s help, you will treat him to dinner, and when you have to protect yourself, you will put your friends in a

difficult situation.On the contrary, true friendship is the communication of the hearts and understanding of the souls.True friendship is like water, which is tasteless but is essential to our

body.Compared with decent wine, water is insipid in taste, but is of great help to satisfy our thirsty.True friends don’t need to be with each other everyday, but are connected in heart every minute whatever the distance is.True friendship is like medicine, though tasted bitter, killing your illness.True friends give you some proposals in point even if they know you would not take.They criticize you when others are praising you, not because of envy but worrying that you may lose your cool head.True friendship has nothing to do with fame, power, or possessions.True friends would often watch silently from afar when you are influential, but come to you whenever you need their help.They care not what you are, but who you are.You’re not his stepping-stone to success, but are his crutch to live through difficulties.When you are happy, you are likely to forget him, but when you are in trouble, he is the first one you will turn to for help.True friends make you complete.Many persons company you through your life course, your parents, your lover, and your children, who take care of you and make your life happy.However, you still need someone who understands your thoughts and souls.Without them, you are likely to feel deserted in spirit and lost yourself.Lonely as you are, you are spiritually unhealthy.True friends stay in your heart, rather than at your side;they know you more than yourself, and try to better you;they care you as much as themselves, but never let you know.They cherish you, for they know

篇3：英语经典美文背诵

强化经典美文的背诵，就是在教学过程中，要求学生在广泛阅读的基础上，对所读的课内外一部分文质兼美文章或片段、古典诗词、名言警句、精美语句等，在充分理解的基础上尽可能地熟读至诵，深化学习的内容。强化经典美文的背诵，好处多多。

一、提高学生语言文化素养，是发展智力的基础

我国古代著名的思想家荀子说：“少不讽诵，壮不议论，虽可，未成也。”意思是说，一个人如果青少年时不背诵，壮年时不对所背的内容进行研究论证，既使品质好，也不可能在学业上有所成就。在我国两千多年的传统教育中，历来强调学生对所学内容的背诵，进行大量的诵、读、背等严格要求，“博学强记”被认为是读书人成功的条件之一，因而留下了“韦编三绝”“悬梁刺股”“凿壁借光”等许多勤奋苦读的佳话，积淀了中华文化的丰厚博大，源远流长，一代代历史文化名人，灿若群星，光照环宇。虽存在着死读硬背等一些弊端，但那是教育制度本质上的问题，这当然不足取。就丰富储存知识、培养学生语言的运用、提高文化素养等方面来说，是毋庸置疑的。现在的中学生正处在长身体、长知识的时期，风华正茂，记忆力强，正是诵读的大好时机。背诵是他们积累知识的主要手段和方法，由此奠定他们一生的语言功底与文化底蕴，若缺乏背诵的积累，会造成“根底浅”“腹中空”，对以后的学习、工作造成不良的影响。

强化背诵训练与发展学生智力也并不矛盾，即使存在着一些死记硬背也不足怕，正如著名学者朱光潜所说：“我现在所记的书大半还是儿时背诵过的；当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新的领悟，其中意味确是深长。”从学生学习的过程看，学习实际上是一个信息输入-加工-输出的过程。背诵积累知识是信息的输入，加工和输出就是发展能力、培养智力。在中学生的信息仓库中，输入规范性语言存得越多，理解运用语言的能力就越强，智力与思维能力自然就提高。若无知识的积累，培养能力将是空中楼阁，成为师生作秀而共同制造的“戏”。

二、提高学生品德修养和审美情趣

语言文字作为表情、达意、载道的工具，“文”与“道”总是相互交织，有机统一在一起的。语文课文蕴涵着丰富的思想资源与人文内涵，有着得天独厚的德育教化功能。特别是一些古今中外的优秀的名人名篇、古典诗词、名句警言等。思想深邃，富于生活哲理，是人类智慧与生活经验的结晶，达到人文性与艺术性的高度统一。学生通过读背铭记于心，对其高尚道德情操的形成、健全人格的塑造、正确的人生观、价值观与世界观的树立，起着不可忽视的巨大作用。如当身处逆境时，只要我们想到“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的句子，或吟诵“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！……”的诗篇，无不使人产生积极向上、乐观进取的情怀，给人以莫大的安慰。在民族大义面前，我们就会用“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这类名言以自勉，从而爱国爱民、舍生取义。名篇经典的背诵将积淀于学生精神之中，成为学生人格品味和人生境界的有机组成部分。

三、加深学生对课文的理解，提高理解力

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。培养学生的阅读能力，是语文教学中一个重要目标。为达到学生理解课文的目的，教师往往耗用大量的时间与精力分析课文，滔滔不绝，口若悬河，而学生却兴趣寡然，昏昏欲睡，导致语文教学效率低下。与其这样，不如充分发挥学生的主体作用，教师稍加点拨引导，让学生多读读背背。因为背的过程是一个异常复杂的心智活动的过程，是各种能力的综合，是理解课文的结果。所以在教学工作中要大力提倡学生背诵课文，于诵读中潜思体味，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，进而领会文章的文采及写作技巧。所谓“书读百遍，其义自见”就说明了这个道理。

四、为学生的写作积累材料，提供范式

常言道：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”“文选烂，秀才半”，说的是读背经典的重要。如读得不熟，理解的内容会渐次淡薄，阅读的价值就大为降低；只有熟记了，才能活跃于脑际，流之于笔端，得心应手，左右逢源。背诵是沟通阅读与写作的重要桥梁。文学巨匠巴金在回顾自己学习写作的经历时说：“老师平日讲得少，而且讲得简单。他唯一的办法是叫学生多读书，多背书。当时我背得很熟的几部书中有一部《古文观止》，这是两百多篇散文的文选集……这两百多篇‘古文’可以说是我真正的‘启蒙先生’。我后来写了二十多本散文，跟这‘启蒙先生’很有关系。”足见背诵对写作的重要性。在中学语文教学中，学生的背诵积累，虽然一时见少，但集腋成裘，聚沙成塔，达到一定的数量后，精美词句蕴藏于心中，谋篇布局的章法储存于脑际，便形成各种各样优秀的写作范型。一旦作文需要，这些储存就会蜂拥而来，跳将出来供其所用，可以很自然地随手拈来，顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得更生动、完美，这样自然而然地摸到文章的调子，把握文章的“架子”，悟得了文章的“路子”，从而提高作文教学的效果。

五、能提高学生的口头表达能力

叶圣陶先生说：“口头为语，书面为文，文本为语。不可偏指，故合而言之。在“听”“说”“读”“写”四项语文能力中，“说”居于基础地位，对其他三方面的发展起着重要的支持作用。特别是当代社会，对人们的说话交际沟通能力提出了更高的要求。而现实生活中学生的语言往往不规范、不精练，说话含糊不清，结结巴巴，不能很好地表情意，甚至出现污言秽语。背诵是培养学生口头表达能力的一个重要途径。学生通过对一些千锤百练、脍炙人口的名篇经典的背诵，头脑中积累了一定量典范的语言信息，这些信息在脑中形成定势以后，就有了衡量其他语言信息的规范尺度，同时也具有了衡量其他语言信息的基本能力。久而久之，富有表现力的正确优美语言就会脱口而出，错误的、“丑”的语言便会得到改造。背诵要求把无声的文字变成声音，琅琅上口，表情达意，学生就会养成说话响亮，不结结巴巴的习惯，课堂上讨论发言就会大大方方，声音宏亮。背诵对语感的强化，表达能力的提高是显而易见的。

六、为学好其他各门课程奠定基础

语文课具有基础性、工具性的特点。语文学得好，对学好其他学科具有重要作用。也是学生全面发展和终生发展的基础。上海复旦大学校长、著名数学家苏步青先生在上海举行的语文教学研究会上说：“如果允许复旦大学单独招生的话，我建议第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”在语文教学中，通过背诵经典，学生领悟到了记忆的方法，锻炼提高了记忆能力，其他各项语文能力也相应得到培养，学习成绩自然大幅度提高，从而为学习其他功课提供了方法与经验，同时也养成了一些良好的行为习惯。如背诵要求在一定时间内完成大数量的记诵内容，学生就养成了珍惜时间、勤奋学习的习惯，背诵要求无错字、添字、倒句和跳句，学生就会养成读书要仔仔细细的习惯；熟读背诵多了，文字多过目，加强识记，写错别字的习惯也没有了。

综上所述，背诵经典美文是中学生学习语文最基本的方法与经验，是提高学生语文素养的主要途径。在课程改革中，我们应充分发挥我国传统教育的优势，大力强化背诵训练，使学生乐读善背，全面推进素质教育。

摘要：经典美文的背诵是中学生学习语文的基本的方法与经验, 是提高学生语文素养的主要途径, 在课程改革中, 要充分发挥我国语文教学的传统优势, 大力强调背诵训练, 使学生乐读善背, 推进素质教育。

篇4：英语经典美文背诵

[关键词]书面表达；观察；经典美文

英语中的经典美文能让学生易学，乐学，且能规范言语，好比在一个模板可自由涂出美丽的图画。有了这块“砖头”，就会有源源不断的“美玉”。许多人曾有过这样的体会：有范文借鉴,从模仿入手,心领神会,久而久之,就能信手拈来。叶圣陶先生曾说，生活如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然会流个不歇。

一、 把握话题，佳作引路

任何一种能力都是从小培养的，英语书面表达也不例外，它是掌握英语综合运用能力的重要内容之一。不是缺少美，而是缺少发现。教师应该将学生带进经典，走进美文，让学生亲自去体验、观察、认识，从而获取写作灵感和素材。如写四季的文章，完全可以挑出每个季节描写的经典美文让学生先观察后动笔。

学生无“路”时,教师要适时地用范文去“引路”。着力培养学生的观察力。只有多观察，学生写作时才能有话可说，有感可发。指导学生多观察，抓住经典美文特点,是英语书面表达形成的重点和难点。要注意引导学生通过品味,理解“例文”的“例”,把品读和品评有机地结合起来,加深对语言文字的理解,并领悟写景、状物的一般规律。 在用范文时,教师首先必须明确自己要从例文中让学生掌握怎样的方法,然后精心准备“范文”,并充分利用范文,引导学生深入剖析,发掘范文背后潜藏着的写作“秘诀”,让学生在自主探究中悟出一般规律和方法。这样能为学生作文实践打下坚实的基础

不仅要用眼睛看，用耳朵听，必要时还要用鼻子闻，用舌头尝，或者用手触摸，用脚踩，这样才能对观察有深刻的认识。一幅幅美丽的风景才会在学生的笔尖呈现，一个个精彩的片段才会在学生笔下流淌。

二、 激发奇思，开启心路

感知积累典范多换角度去仿写，培养兴趣。兴趣是最好的老师。这些都说作文也需要培养兴趣，兴趣是学生开启作文大门的钥匙。培养学生写作的兴趣，是学生写好作文的前提。教师在作文教学时，要用多种方式培养写作的兴趣。

英语教师要多搜集一些适合学生欣赏并且学生喜欢欣赏的文章。品读过程中要读出“味”来，并适当地进行讲解说明，特别是一些优美的句子和段落要反复读，让学生有身临其境之感，达到陶冶情操的效果。教师还可以现场临摹佳文给学生品读。“言传不如身教。”中学生天生具备的向师性，他们会被逐渐“同化”，这种效应正是兴趣之源。

三、及时激励，适时表扬

英语教师要积极培养学生对写作的自信心。培养写作的信心主要是让学生体会到成功的喜悦，其中写激励性的批语、发表学生习作等做法是学生获得成就感的最好方法。好的批语不仅能提高学生的语言表达能力，而且能成为连接师生情感的桥梁和纽带，对提高学生的写作能力起催化作用。批改上，英语教师的批语要杜绝传统的判断式语句，代之以商榷的问句，把教师和学生摆在平等对话的位置上，从而创设一种民主的气氛。要多一些鼓励性的语言，由衷地为学生文中的优点喝彩，哪怕只是一个生动的词语、一个形象的句子，或一个用得恰到好处的标点符号。这样才会使师生在作文交流中沟通，从而提高学生的写作信心。

应激励学生展示自己，让学生的习作或者在班级学习园地上展览，或者推荐到报刊上发表，让学生在不断自我展示中，获得写作的动力，充满写好作文的信心。

四、坚持模仿，真情融汇

大多数人不理解写作是一门艺术，就像做其他任何事一样，总得经过一番学艺。要使学生真正提高写作水平，教师必须鼓励学生勤练笔。因此，只有在整个教学过程中不失时机地让学生勤练笔，才能真正达到写好作文的目的。在学生作文稿拟好以后，可安排时间让学生读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确；二是感受语句是否含混别扭，是否明白通顺；三是感受语言表达是否与内容贴切，查用词是否恰当；四是感受内容是否杂乱，教师要适时发现，适当地给予欣赏和鼓励。

总之，英语教师要帮学生积累经典美文，增加他们阅读量，拓宽他们的知识面。同时，努力培养学生书面表达的创作兴趣，提高学生写作的信心。鼓励学生勤练笔，努力提高学生的写作能力，使学生 “有话要说”“我要写”，快乐体验更新颖。加强经典美文的积累，更进一步、扎实有效地进行书面表达的实践，并对所积累的经典英语美文进行总结，为以后的写作提供“活水源头”。

责任编辑 余 华

篇5：经典美文背诵

The wise man always remembers to check any bad habit .He warns himself “I am now becoming idle ”or “I like too many sweets ” or “I smoke too much ”. And then adds, “I will get myself out of this bad habit at once.”

5.The way to Achieve Success

Many people say that they owe much of it to the cultivation of certain good habits in early life .In forming good habits, I think we should pay attention to four things, that is honesty, industry, enthusiasm and thrift .“Honesty is the best policy.” This is a proverb to which we must pay attention. There are so many temptations in society that through a little carelessness we may go astray. But when we are honest, people will not be dishonest to us .

Industry gives every man and woman, every boy and girl, proper work to do .To do nothing is going to ruin oneself.

Enthusiasm is a great force. One’s soul will expand if one devotes oneself to a noble cause .The difficulties in our way are tremendous, but what can we not accomplish, if with enthusiasm?

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篇6：经典美文背诵

Television provides us with a wide range of information and entertainment. However, it’s a pity that it may also have a bad influence on young minds. For instance, some TV shows have too much violence and crime. These programs may lead youngsters astray. Is it easy for students to become addicted to the excitement of these programs and neglect their homework. Parents must, therefore keep an eye on what their children watch.

8.Ability and Good Looks

Old people usually tell the young: “Don’t judge a person by his appearance.” Meaning ability is more important than appearance. Indeed ,we’ve seen so many brilliant but not at all good-looking people. In the film Mozart ,an opera singer reiterates(repeat)this view by saying :“For a woman of taste, it is not the looks ,but the talent that interests me.” For her, the preference shows one’s taste.

篇7：小学生经典背诵美文

——林希

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管他们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实是多么严峻啊！

于是大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生了倔强的生命。

或者，只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶脉诉说着生存是多么艰难；甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶子下长出根须，很少向母体吮吸点乳汁，然后自去找那不易被觉察到的石缝。

这就是生命。

生命的本能是多么尊贵，生命有权辉煌壮丽，生机竟是这样的不可抑制。

或者，就是一团团小小的山花，石缝间的蒲公英因山风的凶狂而不能长出高高的躯干。因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失却光泽，只有根竟似强固的筋条，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为攀登者可靠的抓绳。

生命就是这样被环境限制着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生命原本就是拼搏。

而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上，向上是多么的艰难，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不（变色？）的针叶。它们耸立在悬崖断壁、高山峻岭，盘根错节地从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。

有时，一株松柏的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗绳紧紧缚住，由此才能迎击狂风暴雨的侵袭，才能为自己占有一片天地。

如果一切生命都不屑于去石缝寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，生命将要绝迹。而如果一切生命都只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，在一代一代的繁衍中，变得愈加坚强呢？

愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中，才能发现自己、认识自己，从而才能锤炼自己、彰显自己、最后完成自己、升华自己。

篇8：英语经典美文背诵

关键词：高中英语,阅读教学,经典美文,阅读能力

美文欣赏是高中英语阅读教学的重要内容。经典的英语美文具有典型性强、篇幅精短、题材广泛、语言知识丰富等特征。教师灵活地发掘、精选、渗透一些有典型代表的英语美文来开展阅读教学和赏析活动, 并积极构建学生喜闻乐见的阅读课堂, 能让学生在体验经典美文的精致与典雅中获得学习兴趣、拓展阅读思维、提升阅读能力, 能在领略跨文化氛围中开阔知识视野, 促进个性和素质的发展。

一、在英语阅读教学中利用经典美文的意义

(一) 有利于提升学生阅读技能, 培养培养阅读能力

学生的英语阅读活动过程, 也是他们的思维、理解、语言运用等能力的形成和发展过程。教师要精心设计和选取阅读素材来引导学生开展有效阅读, 培养学生阅读能力。“他山之石, 可以攻玉”, 教师要巧妙利用经典英语美文, 结合其时新精短、富于趣味性、文化意味浓厚的特色, 发挥美文范例的引学作用, 指引学生在体验、赏析、理解美文的过程中养成乐于阅读、善于阅读、自主阅读的习惯。

(二) 有利于扩展学生英语语言知识, 丰富文化意识

英语阅读也是学生体验和感悟英语国家文化的过程。在阅读教学中, 教师要有意识地、适当地选取一些有价值的美文读物, 节选其中有代表性的美文引导学生诵读, 让学生感悟英语语言之美, 丰富学生英语知识, 陶冶学生审美情操。教师也可以把英语国家或非英语国家的传统习俗、风土人情、生活习惯、价值认同、历史传统、地理环境、文学艺术等知识要素引入阅读活动中, 让他们领略异域文化的多样性, 增长见识, 拓展视野。

(三) 有利于培养学生人文素养

经典英语美文有着鲜明的人文性特征, 具有清新的语言风格、健康活泼的阅读内容, 能很好地启迪学生心灵, 激起学生情感的共鸣。笔者曾在必修一模块教学中, 每周定期挑选一篇题材各异的美文来培养学生阅读能力。如节选美国盲聋女作家海伦·凯勒的THREE DAYS TO SEE, 通过指导学生阅读优美短文, 让他们在思考、理解一个伟大女性对生命意义的独特描述中感悟到深刻的人生观和价值观。在阅读教学中, 笔者积极联系学生的生活实际和认知水平, 大胆舍取、精心选取一些英语美文来引导他们参与阅读和欣赏, 把人文情感的培育融入到英语阅读教学中, 既促进学生阅读能力的提升, 又在潜移默化中促进他们良好的人文情感和素养的形成, 使他们初步形成对中外文化异同的鉴别力, 激起他们对中华文化的理解和认同, 树立文化自觉和文化自信。

二、善用美文, 优化指导阅读策略

教师利用英语美文对学生阅读策略的指导, 主要是引导他们结合阅读的要求和目标来灵活调控阅读活动、把握阅读素材, 同时运用科学的阅读技巧和方法培养他们良好的阅读习惯, 并在美文阅读中获取有益信息资源, 培养和增强其独立阅读的能力。如笔者结合海伦·凯勒的THREE DAYS TO SEE开展美文阅读活动时, 主要从以下几个环节来优化学生的阅读:

环节一:利用背景, 激活经验和知识。在学生阅读活动之前, 教师预先指定一两位学生收集海伦·凯勒的生平简介和主要作品, 在班上介绍给同学。通过相关背景的铺垫, 再联系学生已有的知识和经验, 能激起学生参与阅读活动的积极性。

环节二:理解文章信息, 注重阅读技巧。英语美文阅读过程应是学生与素材之间相互作用的过程, 更是学生与文章作者之间语言和思想的交流互动过程。所以, 阅读的首要前提是要理解文章的基本信息, 并灵活应用多种阅读方法来实现阅读效果。在THREE DAYS TO SEE一文的阅读中, 教师要让学生领会文章呈现出的字面信息, 初步判断文体类别 (Identifying Types of Text) , 通过快速浏览文章中的标题 (Title) 、主题句 (Topic Sentence) 、关键词 (Key Words) 、首句和首尾段落、插图信息等来整体把握文章信息, 并在预测 (Prediction) 文章内容的同时灵活地借助限时快读 (Skimming) 抓住文章大意提取信息;借助略读 (Skimming) 浏览全文把握中心思想;在查读 (Scanning) 中关注细节;在寻读 (Scanning) 中找寻有价值的信息;在细读 (Close Reading) 中深化理解文章信息。当然, 这些阅读技巧只能结合文章实际有选择地利用, 不必面面俱到。

环节三:分析、归纳和评价。其一, 理解了文章信息之后, 教师要指引学生分析这篇文章的篇章结构 (Analyzing Text Structure) , 有效揭示段落大意, 把握文章的起始、发展和结局, 明确作者的态度和用意 (Attitudes And Meaning) , 更进一层理解文中作者所表达的思想大意;其二, 应引导学生立足文章整体, 归纳文中一些凸显的关键信息的动词用法, 突出中心人物的角色描述和个性特征以及文中反映出的社会和自然问题, 或是文中某些有典型性的句式和结构等, 从中获得一定体会和启示;其三, 要引导学生做必要的评价, 即要求学生能表达出自己的学习心得体会, 不能止于浅层的字面理解, 而应在积极学习、善于评价中深化理解、内化能力。

三、巧用美文, 丰富英语语言知识

具备一定的英语语言知识是学生开展阅读的基本条件。在指导学生阅读英语美文的过程中, 首先, 教师可以巧妙地利用捕捉特色词汇、结合语法知识等形式来扩充学生英语词汇量, 并帮助其掌握一些常用的词组和短语, 理解阅读素材中的语言结构和现象等。如在THREE DAYS TO SEE中有这样的一段:“Sometimes I have thought it would be an excellent rule to live each day as if we should die tomorrow…We should live each day with a gentleness, a vigor, and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama of more days and months and years to come.”文段中“of more days and months and years to come”的语言描述很有特色, 但是学生在理解上会存在着偏差。这时教师应指出文段中的特色词汇, “days to come”是一个英语习惯用法, 表示“将来”的意思。学生明确了这个词汇的用法, 从而理解了“of more days and months and years to come”意为“即将到来的更多天、更多月、更多年”。作者用这样的表述主要是衬托出一种漫长的感觉。经典美文的优美之处正是在于它遣词造句的地道贴切、文意的深刻和用词的简约得体, 能为学生奠定一定的英语语言基础, 丰富学生语言运用技能, 在细微处品味出生活的真滋味。其次, 教师在美文阅读活动中应注重以特色词汇为突破口, 联系词汇的一词多性或一词多义的丰富特点、多样用法, 以较好地提高学生的语言运用能力。最后, 教师还应联系具体阅读情况, 有针对性地选择某些主要的词汇、句子结构、习惯用法来适当点拨学生, 注重引导学生从文章整体上把握词汇和句子的含义, 如利用词块 (Lexical Chunks) 进行阅读和学习就不失为一个好方法。

四、活用美文, 提升学生英语语篇能力

学生阅读中语篇能力的培养应是更高层次的能力要求。教师在指导学生参与美文阅读时, 还应灵活结合不同题材的文章, 立足整体, 关注文章的谋篇布局, 如通过语篇结构和修辞特色的分析和归纳识别有效语言符号;通过把握文章标题和关键章节的主题句猜测语篇的主要内容, 抓住中心要旨, 辨识文章段落主旨的发展脉络, 理解文章所表达的主要信息, 领会作者的写作意图和主要观点, 实现与作者以及相应的文化背景知识之间的互动交流, 从而实现学生语篇能力的培养。如在A FOREVER FRIEND, WHAT IS LOVE, BE GRATEFUL TO LIFE等经典短文阅读教学中, 笔者积极结合学生阅读过程来有意识地促进他们英语语篇能力的提高。特别在BE GRATEFUL TO LIFE的阅读指导中, 首先简单介绍了该文中主人公President Roosevelt以及相关社会文化的背景知识, 为学生更好地理解短文的文化信息和内涵做好准备;其次, 注重文中的某些词、句、段等语篇组织信息的把握, 帮助学生认识它们在衔接语篇中的重要关联作用, 推断生词新义, 提高学生阅读速度和理解能力, 使其更好地理解和把握文章的中心内容;最后, 还注重结合具体语境、背景知识、修辞文法特色等来指导学生关注语篇的连贯性技巧, 深化其对语篇思想性的认识和理解。

五、精用美文, 培养英语语言能力

教师要培养学生语言能力就应精心地选择有代表性的美文, 指引学生在感受美文、体验阅读活动中善于理解并捕获美文中蕴含着的有价值的文化信息, 有效辨识其中的思想主旨或社会观念, 增强学生愉悦、积极、健康的情感体验, 培养其领悟和发展语言的能力。笔者曾经借助马丁·路德·金的I HAVE A DREAM为阅读素材, 引导学生一起体验演讲稿中那种振奋人心的氛围。在演讲词中, 金利用了丰富的修辞手段来增强其演讲的气势。如大量使用了单音节词, 体现出其铿锵有力、简洁明了的语言风格;演讲词中夸张地利用了多个排比句, 如“I have a dream that one day……”“I have a dream today!”“Let freedom ring from……”排比表达句式结构工整, 节奏明快, 气势宏大;金还用了各种对比表达, 如“We can not walk alone……We can not turn back”, “But not only that”。这些如诗一般的语言极大地衬托出金演讲时的悲壮气氛。学生在阅读中深深感受到经典美文中洋溢出的修辞之美和语言表现的极致张力, 在细心品味中活跃阅读思维, 提高了英语语言能力。

总之, 教师要努力结合阅读教学实际, 巧引经典美文, 善于从阅读策略、语言知识、语篇能力和语言能力等方面强化对学生英语阅读的指导, 以有效促进学生英语阅读能力和水平的提升。阅读是过程, 欣赏是本质。学生在美文阅读中体味着英语文化, 在美文欣赏中获取能力和素质的成长, 阅读和欣赏无不洋溢着学生爱英语、爱学习的热情。

参考文献

[1]傅雪花.美的历程——别开生面的英语美文欣赏课[J].中学生英语, 2013 (4) .

篇9：孩子小的时候背诵些经典不错

Q：我孩子刚两岁，经常给他读些唐诗宋词玩。真是无心插柳柳成荫，孩子竟然都记住了。但是他也不懂都是啥意思，感觉就是死记硬背的。听人说死记硬背没啥好处，真的吗？

A：咱中国的传统教育很提倡孩子小的时候背诵经典。很多人就说中国人缺乏创造力，从小只知道背书，不懂得思考，以前我也以为这种教育很笨拙。

现在发现不是那么回事。孩子在不同的年龄，遇到不同的学习内容，不同的学习目标，适用的学习方式是不同的。

对于低龄儿童来说，背诵他们不理解其意义的材料并非难事。从出生到两岁，短短两年时间，孩子就可以掌握大量的词汇，可以熟练使用口语。这所需要的记忆量是非常惊人的。成年人学习外语时，想要达到同样的水平，至少需要几倍的时间。人有一种本能，低龄儿童有巨大的无意义记忆能力，此时应满足儿童语言学习的需要。这种死记硬背的能力，随着年龄的增加，会逐渐降低。

从西方引进的现代教育中，背诵的量比较少。让孩子学习东西，都以他们能理解的为限。这样做的好处是，因为孩子懂，所以比较有兴趣。但是智力资源没有被充分利用。低龄儿童有死记硬背的能力，中国传统的教育利用这个能力，在这个时间段让他们多背诵一些东西，这些东西就被深深地印刻到他们脑海中。儿童的智力资源就得到了充分的利用。当时他们并不懂，等他们长大，有了理解能力之后，就可以去深入理解这些早年间记忆下的东西。这就仿佛一条蛇，在食物资源丰富的时候，应该尽量多吞下一些东西，在以后缺少食物的时候再慢慢消化。长大后，他们“生吞”的能力不足了，但是消化这些东西的能力提高了，这时，可以再去消化它们。如果不这样，将来消化能力提高了的时候，肚子里的存货却不够多，最后获得的营养也就不够多了。

也许有人会问：“长大后，也可以随时读这些经典啊？”要知道，小时候记忆的东西，我们对它们印象更深刻，它们对我们的影响也更大。长大后阅读的东西，似乎就浮在相对更表面的地方，对我们的影响会更小一些。长大后学习的外语，无论你学习得多么卖力，用了多少时间，我们都很难对它有母语的那种熟悉和擅长。低龄时背诵的经典，就如同母语，它仿佛是融化在你的血液中。

当然，即使是在中国的传统教育中，当一个人长大后，背诵也不再是主要的教育方式，而需要更多的理解性学习了。

传统中国之所以可以用背诵的方法，是因为传统中国的教育中没有数理化，没有白然科学的内容。传统中国所学习的是人文经典，这些内容并不很适合用逻辑思维去理解。

要想懂得一首唐诗的意境，用逻辑思维是根本没用的。读书百遍，其义自见，因此中国有“童子功”的说法。像我，因为童年没有背诵传统经典，虽然后来也学习，但总不如民国的那些学者们功力扎实，就因为没有这个童子功。

还需要明确一点，学习的目标是什么？传统中国教育中，学习经典的目标，并不是为了获得“工具性”的知识，而是为了进行精神品质的熏陶。背诵经典，是为了感受经典，是为了熏染经典中的人文精神。要达到这个目标，背诵特别是低龄儿童期背诵是一个更合适的方式。

早期用不加思考式的背诵，那些背诵的内容比较容易成为人的信念而不仅是知识。这是一种叫“印刻”的心理现象（就像小鸭子刚孵化出来时，第一眼看到的运动物体是啥，它就一直跟着啥）。在这个印刻的过程中，人是不进行推理思维的。因此，信念也是没有理由的。背诵不是唯一的印刻方式，家人的话语、行为也是。

所以说，如果我们希望孩子从小能有一种好的信念，让他背诵好的经典，是最好的方法之一。

但是，选择经典也很重要。现在很多人让孩子读的《弟子规》，在我看来，里面精华糟粕混杂，不能

代表儒家的真精神。倒不如让孩子直接背诵《论语》《庄子》等经典，不仅思想更纯正，而且文字更美。