上网的利与弊 辩论会资料大集合

上网的利与弊 辩论会资料大集合（精选12篇）

篇1：上网的利与弊 辩论会资料大集合

辩论会材料

本方（正方）观点：中学生上网利＞弊 ①总说

正方一辩谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！

人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说：“计算机要从娃娃抓起”。

2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？ 的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。

21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。互联网 ②大家好!互联网的出现，被誉为20世纪最伟大的发明。在信息社会高速发展的今天，网络以其不可思议的速度覆盖全球每一个角落，它迅速地改变着我们的生活方式。我方坚信，中学生上网对于学习利大于弊。

人类在发展，社会在进步，中学生上网是大势所趋，也是中学生积极适应当今社会的一个重要表现。在快节奏的现代生活下，人们必须更加方便有效地获取大量信息。当今社会，谁不掌握网络技术，谁就将被现代社会所淘汰，我们决不能因噎废食。在掌握网络技术已成为当代中学生进入将来社会的必修课时，我们还有什么理由大谈中学生上网对于学习弊大于利呢? 下面，我将从正面阐述我方观点。

第一，在思想观念上，互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上，他们接触到了多元的世界文化，接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识，对方辩友，中国都已经加入WTO，与世界同轨了，难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗?

第二，在思维模式上，我们通过阅读大量信息，培养了现代发散思维方式，从而改变了传统单一思维的死板和狭隘，对方辩友大概是老革命碰上了新问题，是该到网上洗洗脑子了!第三，网络深刻地改变了我们的交往方式，可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风采，指点江山，乐此不疲的时候，总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧?如果这样，我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢? 第四，据调查，85.6%的上网学生认为，上网改变了他们的学习方式，扩大了他们的信息容量，使他们更好地开阔了视野，融入了社会，了解了世界，中学生满载一船星辉，难道对方辩友还能够说弊大于利吗? ③有利之处 ：第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识。第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。

网上购物：近年来，许多商家进入网络，为顾客提供网上购物服务。通过上网，您便可以坐在家里，在网上采购物品且享受的都是上门服务。

网上新闻： 网上有广播电台、电子报刊和联机新闻服务机构，各种主要报刊、电视新闻在网上都有一席之地。你可以通过网络新闻栏目，了解国内外最新的新闻。

网上旅游 你可以进入各个国家的有关站点，不出家门就可以游览天下名山大川、江海湖泊、名胜古迹。

网上就医 如果你或你的朋友遇到疑难杂症时，你不用为找不到名医而发愁，你只要将病人的病情、病史输入网络，纪上就可以得到来自国内外志家的热情帮助。

网上募捐 你或你的朋友如遇有什么困难，需要别人帮助，可在网上发布求助信息，你可得到来自世界各地人们的帮助支持。网上炒股 坐在家里，你可以查看股票行情，只需动几下鼠标器就能在线交易，并可以在自己选择的任一地点进行股票交易，还可以利用相应的软件进行技术分析，查询个股资料，获取最新证券信息等。传输速度之快，资料更新之及时，令人不敢想象。网上营销 你可将你的产品资料等各种信息，通过网络随时和世界各国用户乃至潜在的用户进行沟通网上交友 你可以将自己的性格、爱好、特长等方面的资料发送上网，寻找可以面对面但远隔千里的网上朋友。

④中学生上网的好处

网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

二、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

三、促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

四、拓展当今中学生受教育的空间

我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地

网上投诉 因特网的双方通道为网上媒体的社会监督和诸多网上消费者捍卫权益提供了新的公众环境。

网络游戏 网络休闲，现在比较火。

查找资料 不用去求人，自己可以动手查找。

总的一句话“上网好处多” ⑤关于用眼

（一）在电脑旁放一杯热水

医师建议经常使用电脑者，最好把萤幕调查到眼睛平视低十到二十公分，可降低眼睑上提的机会，除了要让眼睛多休息外，还要经常眨眼来湿润眼睛，因为一般电脑工作者，在专注萤幕时眨眼次数会由每分钟二十二次降至七次，不知不觉使得眼球表面泪水蒸发过多，因此干眼症会更加恶化。在电脑旁放一杯热水，增加周边湿度，以减轻眼睛不适的情形。多一份保养才多一份健康喔！

二）电脑辐射的克星----仙人掌

仙人掌除了可以攻击坏人，还有一项好处喔！听说在电脑桌前放置一仙人掌，有助于减少辐射；因为仙人掌是在日照很强的地方生长，所以吸收辐射的能力特别好。

（三）打电脑光线愈亮愈伤眼，打电脑的环境不是愈亮愈好

医师指出，使用电脑时周围环境不宜过亮，也不要在窗边打电脑，否则容易有眩光、反光问题，造成眼睛疲劳、酸痛。一般来说，使用电脑时最好将荧幕的对比度调高，亮度调低，较不易伤害眼睛。在选择电脑荧幕上，最好用平面式、（往内凹的荧幕更好）分辨率高的荧幕，加上护目镜；戴眼镜的人最好配戴具有「抗反射镀膜」的镜片，可以防止光线反射。长期用电脑工作的人，不妨专门配一付打电脑专用眼镜，使用桌上型电脑者将度数减个一百五十度左右、手提式电脑使用者则减二百度左右，可以避免长期看近物，导致近视度数增加。老花眼使用者则必须配戴多焦距眼镜，并加大看中距离的范围，才能看得更清楚。

篇2：上网的利与弊 辩论会资料大集合

1.宣布辩论会-----《小学生上网的利与弊》开始。

2.介绍双方成员及观点。

3.正方一辩发言。

4.反方一辩发言。

5.正方二辩作补充陈词。

6.反方二辩作补充陈词。

7.正方三辩对本方观点作总结陈词。

8.反方三辩对本方观点作总结陈词。

9.总结。

篇3：络合铁法脱硫的利与弊

1 络合铁脱硫的基本原理

现在大部分厂家都使用Na2CO3溶液吸收H2S, 所不同的是使用的氧化脱硫剂不一样, 有栲胶类、酞菁类、变价离子类等。所有的脱硫都必须形成针对S/HS-这一还原电对相应的氧化电对, 其电位高于还原电对的电位, 氧化还原反应才能进行。我们使用的络合铁脱硫剂形成的氧化电对为Fe3+ (络合态) /Fe2+ (络合态) , 它的电位比S/HS-高, 又比O2/H2O低, 表明此脱硫液既能氧化HS-为S, 又能被空气直接氧化再生。由于起主要作用的是铁离子, 不同脱硫剂厂家使用的络合物又不一样, 在这里就不介绍络合物了 (厂家说是保密配方。据笔者所知, 现在普遍使用次氮基三乙酸) 。具体的吸收、氧化还原反应过程如下。

(1) 在脱硫塔中, 稀纯碱溶液吸收硫化氢, 生成硫氢化物:

(2) 在水溶液中, 硫氢根氧化, 析出元素硫:

(3) 在再生槽, 进行脱硫剂的还原再生反应:

2 络合铁法脱硫的好处

我分公司最初引进络合铁脱硫剂是因为我厂脱硫系统阻力增大。检修不到半年的时间, 半水煤气脱硫塔和变换后脱硫塔阻力不断上升, 有时甚至带液, 严重影响到生产的正常运行。听兄弟单位介绍说有一种铁系脱硫剂不堵塔, 而且能“洗塔”, 降低阻力。抱着试试看的想法, 我分公司联系脱硫剂厂家进行了更换脱硫剂实验。在接下来的一周到半个月时间内, 脱硫塔阻力缓慢下降到正常水平, 生产延续半年后打开脱硫塔, 发现填料上的积硫很少, 这也是阻力恢复正常的原因。硫磺颗粒具有疏水性, 不溶于水, 所以容易沉淀、积聚在填料上, 导致填料轴向通道截面积减少, 塔的阻力增加, 甚至带液。现在单质硫“溶解” (不是真正的溶解, 只能视为一种混悬状态) 到脱硫液中, 那肯定是有物质与它发生了反应。就像我们衣服上的油污, 本来用清水洗不下, 因为油不溶于水, 但我们使用肥皂作为媒介, 就能洗下。同样道理, 笔者认为这种铁系脱硫剂像肥皂那样同时具有亲水性和疏水性的基团, 与单质硫结合而溶于脱硫液中, 起到“洗塔”的功能。尽管厂家以保密为由, 讳忌谟深, 但笔者认为道理就是这样。进一步分析, 假设他们使用的络合酸为一种多基配体酸, 分子结构式可为

或者它的改进版, 有羧基 (COOH) 这种亲水基团和烷基 (CH3) 或苯环这种疏水基团, 才能起到作用。虽然降低阻力成功了, 但随之而来的是脱硫液中悬浮硫直线上升, 高时达到4~5g/L, 脱硫液在再生槽形不成有效的硫磺泡沫浮选层, 应该有的20~30cm厚的泡沫层没有, 到处漏的清液, 弊端显现出来了。

3 络合铁法脱硫的弊端与应对措施

由于脱硫剂中络合物主要与铁离子形成络合金属离子, 对单质硫的浮选, 硫分子的形成没有帮助。我们发现溶液发白发浑, 还有一个重要原因, 就是脱硫液中Na2S2O3含量上升很快, 说明再生过程生成Na2S2O3的副反应增多, 该副反应如下:

此反应严重干扰了生成单质硫主反应的进行, 尽管不堵塔, 但必须解决这个问题。厂家提出加一些栲胶试一下, 想利用栲胶的络合作用, 促进硫磺颗粒长大、析出。试用后有一些效果, 但不能持续, 加入栲胶一小时后效果就不明显了。笔者看过一些资料, 想到酞菁类化合物作为氧载体时, 随着酞菁钴四磺酸钠浓度的提高吸氧速度加快, 生成单质硫的选择性加强, 生成硫代硫酸盐的选择性下降。同时考虑到酞菁类脱硫剂经磺化或其他处理后具备亲水性和疏水性, 在碱性脱硫液中, 酞菁类化合物的亲水基团插入溶液中, 疏水基团则在溶液的表层外, 硫磺颗粒一般由八个硫原子组成的环状硫分子构成。硫分子是非极性分子, 具有疏水性, 易与空气泡气液界面上酞菁类化合物的疏水基团相互吸引, 这样再生过程中生成的硫磺颗粒就随空气泡上升, 形成稳定的硫泡沫层。因此笔者建议定时加入一些酞菁类脱硫剂 (商品名就不说了) , 效果很好, 溶液逐步变清, 硫磺产量也上来了, 脱硫液中悬浮硫下降到0.5~0.8g/L。

经过一段时间运行, 各项指标都很稳定。酞菁类脱硫剂价格比较便宜, 这样还减少络合铁类脱硫剂一半的用量, 脱硫成本下降 (酞菁化合物中含有苯环等疏水基团, 磺化等处理过程中换上了一些亲水基团) 。

本来脱硫系统就容易腐蚀泄漏, 在更换脱硫剂半年多的时间里, 悬浮硫的问题没有解决, 脱硫液中Na2S2O3、Na2SO4含量还急剧增加, 高时硫酸盐含量达到80~100g/L, 导致管道多处泄漏, 最可怕的是脱硫塔底也漏了。没办法, 停车检修, 发现都是一块一块的点腐蚀。分析原因, 应该是硫氢根离子、单质硫在溶液里长时间出不来, 在再生系统反复氧化, 生成SO32-或S2O32-, SO32-、S2O32-进一步氧化生成SO42-, 反应过程比较复杂, 简单示意如下:

由于SO42-离子的存在, 碳钢表面局部极易形成孔蚀, 再加上水的存在, 产生高浓度的H+和SO42-, 加速金属铁的溶解:

后来加入酞菁类脱硫剂, 单质硫生成和硫泡沫浮选正常, 溶液状况逐步改善, S2O32-、SO42-含量降下来了, 系统腐蚀情况也就控制住了。

4 结语

篇4：浅谈中学生上网的利与弊

另一方面，互联网上也存在一些不良的信息，反动、暴力、黄色信息鱼龙混杂，中学生在没有外力监督、自控力不够的 情况下常常不自觉地上网成瘾，不能自拔。不少中学生因玩网络游戏而耽误学业，危害其身心健康，其潜在的隐患不断蔓延，让许多家长现在“谈网色变”。

中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，一直是人们争论的焦点。事物都是一分为二的，因此我们应该正确认识、看待网络的利与弊，从而趋利避害，将学生的网络活动引导到正确的轨道上来。

一、中学生上网的有利之处

未来社会是一个信息高速发展的社会，是一个充满竞争的社会，中学生上网确实有很多有利之处：

第一，中学生上网可以开拓视野，增加其信息量，了解更多最新的知识。互联网具有高度的开放性、跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。利用互联网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。只要用心，就可以在网络上学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

第二，中学生的本职任务是学习，网络的远程教育给中学生学业的进步提供了必要的条件。过去传统的教学条件下，中学生只能依靠教科书和一些课外书籍学习有限的知识，传授知识的老师是有限的，而且学生没有自主选择老师的权利，只能被动地接受知识。

第三，每年都会有很多新的教育政策出台，平时学生需要花大量的时间学习，一味地埋头书海，不能及时根据最新的教育动态调整复习重点。信息技术时代的来临，中学生可以利用网络了解最新的教育动态，从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应考试新举措，达到事半功倍的效果。

第四，很多中学生在青春发育期会遇到很多困惑，如家庭不和、对新环境适应不良、成绩下降、与同学吵架等情况，他们不会去积极处理和解决自身的问题，而且缺乏信心，不敢与外界交流、对话。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。

第五，中学生上网，可以提高对电脑的学习兴趣，熟悉电脑的一些基本操作，提高实际动手能力。自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

二、中学生上网的弊端

每当一种新技术出现后，它就可能成为一把“双刃剑”，网络也不例外。网络对中学生毒害主要有以下几个方面：

第一，对青少年的正确的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。网上信息良莠不齐，因为缺乏有效的监管，网上色情、垃圾信息大行其道，青少年的信息选择能力、是非判别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息“污染”的对象。这在客观上容易导致青少年网上道德感的弱化，使一些青少年是非观念淡薄，道德水平下降，缺乏自我调控力。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用。

第二，中学生上网可能会危害他们的身心健康。一方面，长时间一个姿势专注于屏幕易导致眼睛疲劳、视力下降，情绪反常、双手颤抖，还会引起颈椎、腰椎病。有的学生省下吃饭钱上网，加上活动减少，导致营养不良，食欲不振，影响身体发育。另一方面，网络信息的泛滥，容易导致青少年自我迷失，在人格的形成发展上出现障碍。健康的心理是与健康的人格密切相关，正确的自我意识是健康人格的重要组成部分。迷恋于网络中的青少年，由于对新事物的易接受性和本身认知分析能力的欠缺，对电视、网络等媒体文化中渲染的各种信息，容易不加辨别，盲目吸收，甚至盲目崇拜。

第三，网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化。因长期淹滞于网络世界，进行的是人机对话，面对的是冰冷的机器，缺乏社会沟通和人际交往训练。在现实社会中的人际交往中碰到冷遇和挫折时，不能积极应对，只知从网络中求得解脱，久而久之易造成思维方式异化，人际关系紧张。

第四，互联网使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，荒废学业。不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，学习时间被挤占，造成习兴趣降低，学习成绩下降，严重的甚至会荒废学业。

三、趋利避害，正确引导

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上瘾，对中学生身心健康造成一定危害。因此，我们要因势利导，趋利避害，正确引导学生认识和使用网络，培养适应二十一世纪信息化社会的人才。

网络只是一个各种信息的载体，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。只要方法得当，因势利导，它就会成为一个汲取知识的大海。只要社会、家长、学校互相配合，齐抓共管，就能为中学生营造一个健康的成长环境。

篇5：上网的利与弊 辩论会资料大集合

“叮铃铃……”上课了，同学们各就各位，严阵以待，因为在这节语文课上，我们要举行一场“小学生上网利大于弊，还是弊大于利”的辩论赛。

会场上，双方辨手都气场强大、眼神犀利地注视着对方，气氛略显紧张，大家都在为这一场“没有硝烟的战争”而做准备。主持人走上讲台，宣布辩论赛开始。同学们个个胸有成竹，信心满满。

首先由我和秦溱做开场陈词，双方个个观点新颖，句句在理，似乎每一句话都无懈可击。接下来就到了最精彩的针锋相对环节。会场上，一方咄咄逼人、滔滔不绝，另一方泰然自若、舌枪唇站，好不精彩！时有语惊四座，场上阵阵掌声，气氛空前，辨得不可开交。

为了能巧舌如簧地捍卫自己正方的观点，我拍案而起，言辞犀利道：“请问对方辩友，我手里的这只笔，有人用他写出千古佳作，而有人却用他写攻击性的文章，去侵害别人，那么你能说是这只笔的错吗?”话音刚落，耳边顿时想起阵阵掌声，大家目光如炬地看着我，而我则迫切地等待着对方的答辩。不出所料，反方顿时鸦雀无声。实力辨手反方一辨秦溱，陷入沉思，思索片刻，她站起来，讲的虽然头头是道，说了一系列上网的害处，如会有诈骗集团犯罪……可对我的问题却是答非所问，避而不答，对于她避重就轻的回答，我心里一阵窃喜，看来胜利有望了。

汪晨嵩“通”地站起来，口若悬河地反驳道“正如秦溱所说，网络上有诈骗行为，所以为了防止被骗，我们就不要上网，那么请问反方：世界上也有拐儿童的事情，难道你们为了提前预防未知的事情，就不去上学了吗？”一针见血说得反方哑口无言，正方观众高声喝彩。接着我们乘胜追击，实力辨手桂欣童，更是一串妙语连珠，铿锵有力的话语，使得对方百口莫辩。李可意识到大事不妙，连忙站起来，为辨手解围……可也是只是自话自说，对于正方提出的问题，根本没有阐述出令人信服的见解，我们正方更加信心百倍，愈战愈勇。

后面两个环节，我们正方辨手一路“过五关斩六将”与反方辨手言语搏杀十分惨烈，不断有“铁齿铜牙”的.出现，最后我们正方以舌战群儒和言辞流利而获得胜利，可却因为正方有一人犯规而又被扣了一分，最终还是以友谊的平局，结束了这场精彩的辩论赛。

篇6：上网的利与弊

一、本次调查与采访显示，在中学生中有近95%的学生接触过网络而且网龄多在一年左右，这说明中学生上网都是近两年才兴起的，也说明了网络在中学生中的发展速度是非常迅速的，已经有越来越多的学生加入到“网民”的行列中，正是因为网络与中学生的联系越来越紧密，网络与中学生的关系以及网络对中学生的影响成了一个值得研究的问题。

在中学生网民中男生的比例要大于女生(56% ：44%)。有81%的中学生偶尔上网，18%的中学生经常上网，而大部分时间都泡在网上的中学生只占不到1%，有64%的中学生上网的目的是为了获取更多有益的信息和知识。这些数据说明，现在的中学生网民由于较多的课业负担和家长的监督，真正可以上网的时间并不多，很多学生一星期只上一次网，而且上网的目的大多是想从网上获取更多的知识和信息。在另一项调查数据中，由于上网严重影响到学习的仅占18%，可见大部分的中学生网民都能够正确的看待学习与上网的关系。

但是从中也有44%的中学生上网是为了玩游戏。这一点是值得注意的。诚然，在合适的时间，适度的玩游戏，可以在紧张的学习中放松自己，做到劳逸结合，这是无可厚非的。但有很多中学生却没有把握好度，把大部分的课余时间都浪费在网络游戏中，沉溺于其中而荒废了学业。

另外数据显示有27%的中学生上网是为了交网络朋友、聊天等，这也是本次调查发现的一个重要现象。由于聊天双方无须见面，通过这种交往方式可使中学生在平等、宽松的环境中尽情展现自我，培养了中学生现在所缺乏的人际交往能力。但其也有不利的一面。例如：上网聊天要求有较快的打字速度，为了提高速度，很多中学生在聊天的过程中经常使用一些简化的网络语言(如“再见”用数字“88”表示等)，长期使用这种简化语言会使中学生的语言表达能力下降、不规范。同时，长期与固定异性网友交往，还容易发生“网恋”现象等等。这些对青少年的身心发展都是极其不利的。

还有一个不得不提的问题，就是不健康网站的问题。虽然我们这次调查中的数据显示只有4%的`中学生曾经浏览过包含暴力、色情、反动等内容的不健康网站，但从中可以看出未来将会有更多的中学生受到不健康网站的影响，其影响对中学生来说是百害而无一利的，有的甚至会诱使中学生走向犯罪的歧途。

二、在对中学生家长的访问中，我们了解到：现在的家长大多都认为互联网是现代科技不断发展的产物，如果正确的使用对孩子的帮助是巨大的。但真正鼓励和赞成孩子上网的家长却非常少，就算给孩子上网，也要严格控制其上网的时间和内容。这主要是因为家长对中学生该不该上网存在疑虑，担心网络产生负面影响，影响孩子的健康成长。

另外，在访问中，有很多家长建议，希望学校能够充分发挥自身优势，在中学生中开展如何正确使用网络教育，并进一步开放网络教室，组织学生有计划、有目的、有指导的上网，

辩论

三、在对半塔镇“四合一” 、“小虫在线”等网吧的暗访中我们也发现了很多问题。现在大部分的网吧老板为了能够吸引顾客，在上课期间举行游戏比赛，用于吸引更多的学生来参赛。还有在电脑中安装各种网络游戏和最新电影，只装了少数学习软件。有的网吧还为学生上网提供“一条龙”服务：包月优惠、供应茶水、饮料、饭菜，甚至提供床铺让学生可以通宵上网玩游戏。

我们在一些小网吧暗访中还发现，他们都是无证经营的。有相当一部分的网吧环境建设方面有很大的问题，网吧内的各种设施很差，存在严重的安全隐患。在我们走访的几个网吧中，没有看见一件消防器材，楼梯、过道狭窄，而且通风也不好，在这几十个平方的房子里竟容纳了近60台电脑和近50个上网的人(学生为主)。在这样的网吧上网，一旦出事，后果可想而知。

我们通过调查发现上网是造成青少年注意力不集中的重要原因之一。调查结果显示，有58.8%的青少年自认为能在上课时集中注意力，48.6%的青少年能在自习时集中注意力，而仅有39.7%的青少年能坚持集中精神听课30分钟以上。注意力不能集中成为很多人都非常苦恼的问题。经常上网的同学中有56.4%的人自认为课堂上注意力集中的时间不到20分钟。

注意力不集中表现在强度、范围和持久性方面。一般情况下，当人们困倦、疲乏、兴趣不足或抑郁时，注意力往往难于集中。中学生上网时间大多在课余时间，这样他们的休息时间相对要少的多，这是造成上网同学注意力集中时间缩短的一个重要原因。另外，个体可能对某种特别的刺激更能引起注意力，而对另外一些东西却表现为注意力不集中，因此，当个体沉溺于某些事情或意识范围狭窄时，注意范围亦有相应缩小，因而引起对其他事物的注意力下降，比如，上网、游戏成瘾性，就势必影响学生的注意力集中时间。

综合以上调查，我们认为网络对中学生来说是一把“双刃剑”，它让我们接触了多元的世界文化，接触了开放的意识、竞争的意识，对我们的思维方式，摆脱陈旧的理念都有着潜移默化的影响，这些对我们的成长都是有利的。但网络和其它事物一样，除了有利、积极的一面，也给我们带来很多困扰。随着越来越多的中学生逐渐接触和深入网络，它的负面影响也日益突出。

篇7：上网的利与弊英语

We know the Internet is playing a more and more important part in our daily life. On the Internet, we can get as much information as we can. We can send e-mails to our friends and talk to them as well. Besides, on the Internet we can read books, enjoy music and watch ball games. We can also do

shopping without leaving our homes. But many students spend too much time playing Internet games. They waste a lot of time.

篇8：上网的利与弊作文

我来说说上网的好处。记得有一次，我有一道题不会做，我问妈妈怎么做，妈妈摸摸自己的脑袋说：“妈妈也不会，你还是问问你爸爸吧。”爸爸倒是真的会，但是讲了一遍我还是不懂，只好假懂回去了。爸爸突然说：“你要是还不懂的话，就去网上查一查。”我一听就高兴了，赶快去上网查了，后来真的查到了，这就是上网的好处。

但是，上网也有它的坏处。有一次，我去姐姐家玩，刚一进门就看见姐姐在玩电脑。我说：“姐姐，你停一下吧，我想和你玩一会儿。”姐姐说：“别烦我，我才上了两个多小时。”姐我说“姐姐你休息一会吧，你再这样眼睛就坏了。”姐姐不耐烦的说：“你快去一边吧，别烦我了!”后来姐姐的眼睛真的近视了。

篇9：上网的利与弊作文

我的好处很多，可以互相传达信息，消费者可以不用到百货公司，就可以在家中、办公室或其他地点，从网络上直接购物。如果和图书馆联网，不必出门就能立刻知道图书馆有没有自己想找的图书，甚至还能看到书里的内容。我们还可以查找资料，还可以看电影、发软件，还可以让脑袋聪明起来。

我也有很多坏处，会使自控能力差的同学沉溺在网络中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。网络良莠并存，容易接触不良网页。又因为中学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。长时间上网容易大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态，容易造成近视。许多中学生因为打一些暴力游戏使自已模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

篇10：上网的利与弊作文

上网的利与弊

如今，上网已经成为了人们十分热衷的一个话题。网上，有很多的东西，国内国外的都有。娱乐、新闻、电视剧、电影等等。所以，大部分的人都喜欢上网，特别是年轻人和学生。但是，有大部分的家长，都反对孩子单独上网。

其实，上网并不是全都是坏处，也不去全都是好处。上网，可以从两个方面来看待，那就是上网的利与弊。

上网的利。网上包含着许多我们在日常的学习中涉及不到的许多知识，我们可以利用闲暇时间来查一查我们想了解或是还没有想明白的一些东西，比如，我想了解秦文君的背景，我就可以百度秦文君，获取我们想要的结果。我们还可以查看一些文学作品，读一读小说，这样，既方便又快。也不用在偌大的读书馆里面如“大海捞针”般地去寻找我们想要的书籍。最后，还有游戏，现在许多家长都反对孩子玩游戏，并认为所有的游戏对孩子只有坏处。其实，这样的想法是错误的，玩一些小游戏不仅对孩子没有坏处，还可以锻炼孩子的审美观、反应能力等等。

对于许多家长来说，网上购物便是他们最喜爱的。这样既可以省一点钱，也防止了被太阳晒黑，并节省了自己上街所花的时间。

但是，现在的不法分子却利用网络来干坏事。在网站里面放病毒，毒害用户的电脑，甚至控制他们的电脑。最可恨的是，制造一些黄色软件，毒害人们的心灵，毒害社会的风气。其次，就是电脑的辐射，还有就是一些学生不务正业，沉迷于网络游戏中，导致学习成绩下降。这三种现象，也就是家长反对孩子花太多时间在上网上的原因。

我觉得，上网可以上，但是我们要在适当的时间，适当的地点上网，有必要的话，将上网的内容告诉父母，以免造成不必要的误会。把握好查询的范围，上网才能真正对我们有益哦!

上网的利与弊

一切科学技术都是一把双刃剑，互联网也不例外。

internet最早来源于美国国防部高级研究计划局的前身arpa建立的arpanet，该网于1969年投入使用。起初它只是用于军事，随后，通过“互联网之父”约瑟夫等人的改进，互联网不断地进入我们的生活中，使我们的生活变得多姿多彩。

互联网使信息浏览更加快，更加方便。如果在1990年，想查一下关于美国各方面的资料，我们要到图书馆或者是打个长途电话去问美国的亲友。现在不同啦，有了互联网，用鼠标轻轻一点，就可以查到关于“美国”的各种资料，不用十秒钟。

互联网使人与人之间的沟通更近、更快。古代，住在东莞的你想写信给北京的亲友，那就要把信攀山涉水用马送过去，少则一个月，多则一年;在近代，你可以打长途电话，但是价格不菲，也不能传送文件或者图片;现在，有了internet，我们可以通过qq、e-mail等方式跟远方的亲友沟通，跟美国的客户联系，聊一个小时不过是花费1元左右，而且还能用视频电话，人与人之间的距离就变得越来越近了。

但是，互联网也有很多不好的地方，它摇身一变，就变成了犯罪分子最好的武器。

犯罪分子利用互联网这个虚拟而又辽阔的世界，进行犯罪活动。他们披着互联网的保护衣，使人们看不见他们丑恶的心灵。经常有报纸报导“一位女子因上qq受骗在xx被杀”，这就是铁一般的事实。另外，还有很多“黑客”，他们到处散播病毒，使互联网的速度大大减低，严重阻塞互联网这条高速公路。更可恶的是一些不法网站竟然在网上提供色情、暴力等图片、文字，严重毒害着人们的心灵。

当今社会中，互联网为我们提供了一片无限广阔的土地，在这片土地上生长的各位网友，不要使这片土地荒废，用它来耕耘出丰硕的果实吧!

上网的利与弊

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。

这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。

但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。

但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力，。它好象刚出生的婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样，抑制了学生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗?中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好：“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。

利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。

上网的利与弊

现在的人类已经走进了科技时代，因此，生活中也缺少不了电脑网络，但是电脑网络是一把双刃剑，它既有好的一面，也有坏的一面。有不少人也为上网到底是“利大于弊还是弊大于利”这个问题而争论。我也弄不清到底是利大还是弊大，但是我的两次亲身经历可以证明上网有利也有弊。

利

记得三年级的时候，我们班的班主任换成了我们学校最好的老师王老师，王老师刚来就把她的QQ号告诉了我们，让我们加为好友，并且可以把作文发在QQ上让老师看。我非常好奇，也感到这种教学方法很新鲜，就加了王老师为好友，准备把王老师布置的一篇课堂作文誊在网上。回到家，我高高兴兴地对妈妈说了这件事，妈妈说：“可是家里没有电脑啊，怎么上网啊?”听了这一句话让我知道了家里没有电脑上不了网是多么的不方便，因此妈妈只好带着愁眉苦脸的我进了小孩子的禁区网吧去誊作文。这还只是上不了网不方便事件其一。反之，很方便，也很有利，就像上网誊作文，既可以节约纸张，还可以让更多人看到自己的作文。

弊

记得小时候，我知道了电脑很好玩，我也很喜欢玩电脑，有一次，我去一位叔叔家玩电脑，一玩就是四五个小时，回家的时候，眼睛变得鼓鼓的，第二天到了十点多钟才起来，眼睛看不很清楚。打那以后，我玩电脑都很有节制了。

电脑有好也有坏，只有更好的运用电脑，电脑就会让你增加知识;如果你用电脑过渡的玩游戏，电脑就会成为割破你手的利刃。

上网的利与弊

对于二十一世纪的人们来说，上网已经不陌生了。上网让我们学到了很多知识，让我们在知识的海洋里尽情地遨游。

上网给我们提供了很大的帮助。上网能使我们在紧张学习后放松一下，上网使我们心情愉快，使我们在远方像近距离一样与亲人交流谈心。我们还可以把网络当作“邮电局”，通过网络收发电子邮件。这样不但可以节约纸，速度还很快呢!现在的学习不仅要牢记书本知识还有需要大量的课外知识，这些课外知识从哪里找呢。那就要去寻求电脑的帮助，可以通过上网去查找这些资料。上网速度非常的快，几分钟就可以找到了，比起查书要节省许多的时间，这样就可以节省大量的时间，提高自己的学习效率，有利于学习成绩。有什么新闻可以通过网络在第一时间知道，上网能使我们不出门而知天下事。“秀才不出门，尽知天下事”，何乐而不为呢?

可是同学们，你们知道吗?网络是一把双刃剑，既能造福与人类只能危害社会。尤其是从1995年起，网络的作用越来越大，其利弊就越不能忽视。

互联网使许多同学沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。与现实的社会生活不同的是，同学们在网上面对的是一个虚拟的世界，互联网不仅满足了同学们尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的.压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得他们宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。他们在网络里尽情地玩，甚至通宵地玩，导致身体素质下降，精力不集中，无精打采。无心向学，耽误了学业，给家长带来无限悲痛，除了网络游戏，还有别的不健康等等不良信息，腐蚀着青年学生的心灵。还有长时间上网会使我们视力下降。

世界上的万物都是相辅相成的，有好，也同样有坏，利弊是对立的，看我们如何去对待，处理好，利大于弊;反之，则弊大于利。网络鱼龙混杂，良莠不齐。我们只有用敏锐的眼光、敏捷的思维去观察，去研究，吸收利用对我们有利的精华，排除对我们不利的糟粕，正确利用网络的资源来充实我们的大脑。我们应做到“文明上网，上文明网”，让网络在我们的生活中，帮助我们。

同学们，请正确的上网吧!

上网的利与弊

随着科技的进步，网络的迅速发展，几乎大部分家庭里都安装上了电脑。电脑虽然方便，但是也总会有它的坏处。

在我印象中我家一共换了三台电脑，前两台是台式的电脑，最后一台是笔记本电脑。妈妈说，笔记本电脑辐射小，网速又快，选它最合适不过。

说实话，我认为辐射再小的电脑也对我们没有益处。现在我们不会只把电脑当作查资料的工具了，现在的网络世界丰富的不得了，什么“相亲”呀，“腾讯QQ”呀，“网络游戏”呀……只要你打开电脑，这些精彩的东西尽收眼底。

不光只有那些，比如说我们这些“90后”(特别是女孩子)，我们非常的愿意将时间浪费在：上网聊天，逛QQ空间，发说说。甚至还会花一天时间在网页上找头像。男孩子呢则喜欢晚一些关于什么“练级”，“买号”之类的游戏。比如《穿越火线》、《地下城与勇士》和《CF》等这些大型游戏。这些打打杀杀的游戏对于我这个女孩子来说可真没意思!

近段网络上又开始流行两种游戏：《愤怒的小鸟》和《植物大战僵尸》，这让我们在学校中话题里不禁又多了游戏的内容。我玩过《愤怒的小鸟》，感觉还不错呢，至少比那些打打杀杀的游戏健康多了。这个游戏其实是可以有来减压的，压力大的时候可以用这个游戏来疏导自己，给自己排解压力。不过总的来说也不能老是用电脑来解压，心事放松了，可眼睛却有压力了。这也是为什么现在大多数人都患有近视眼的原因了。

当然，上网也不都是坏处连连的，懂得珍惜时间的同学当然会利用上网来查阅更多的资料，获取更多的课外知识，丰富自己的业余生活。网络还能帮助我们与距离远的朋友保持着紧密的联系。

篇11：中学生上网的利与弊

反方一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。

刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：

其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了“随心所欲”地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。

其二，小学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上“网络疏离症”，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？

其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是小学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了小学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。

所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼”。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。

同学们，面对我们的伙伴自投罗“网”，而一“网”情深，为避免“网”事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。

反方二辩：各位评委、各位同学，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是小学生上网就是查资料吗？同时对方把“上网”等同于“网上教育”这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢？这就是所谓的“教育”吗？ 下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端：

第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高小学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少小学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。

第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”、“网络疏离症”等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。

第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。

最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。

反方三辩：刚才对方辩友举了我校网站的例子，可是附中网校里有许多信息垃圾，这也是前不久两代会中校领导指出的。现在我请问对方辩友，如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？

反方一辩：对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了中学生上网弊大利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！

反方二辩：我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在中学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何判断利大于弊呢？

反方三辩：是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗？其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。谢谢！

反方：刚才对方辩友说小学生在学校是受教育，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？今天中午，中央电视台《今日说法》刚刚播出一条新闻，说的是在河南商丘刚破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中学生。难道这就是对方辩友所说的“判断力”吗？ 反方：对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料，还有许许多多的色情网站没有查出来！反方：对方辩友刚才强调中学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的经济控制，网虫们就欣然的前往地下网站，到了地下网站那还有谁来约束呢？

反方：错了！上个学期我们学校的《求索》杂志相信大家都忘了，大家应当记得暗访那些地下网吧，噢！就在这里(拿起《求索》杂志)，那些老板就是供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀！

反方：我要向对方辩友指出的是网络的开放性，无疆域性，导致法律都难以奏效，而网上法律又难以界定，所以用法律去解决网络的这些弊端是令人怀疑的。

反方：可是据我所知，到目前为止，没有哪一个国家法律能够正确约束网站。每一年网络上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率还不到19% 反方：对方辩友要知道，目前为止大多数的高水平黑客都是求知望强，而电脑水平高超，但内心已变质的中学生。反方：对方辩友刚才谈到中学生上网是一种趋势。但是难道一种趋势都是合情合理的吗？比如当今一些国家犯罪感呈上升趋势，这能够说犯罪率上升是利大于弊吗？ 反方：我们并没说上网没有利呀！

反方：是有利也有弊，但我们辩论的前提是中学生上网，中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的，所以……(反方时间到)反方四辩总结陈词：谢谢主席！各位评委、老师、同学们大家好！

今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵自知之呀！而更为关键的是今天对方对这个“利弊”大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？ 今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次我总结我方观点：

第一、只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?quot;色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色“。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？

第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的”上帝“才可能派出无数的”天使“下凡对每个上网的中学生说：”嘿，伙计，此物非礼勿视。“可事实又告诉我们中学生往往会出于好奇或冲动，刻意去寻找一些色情，努力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：”Sorry！不是我的心太软，只是我很无奈。“ 第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！”青山遮不住，毕竟东流去“。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢

正：网络病毒是网络特有的现象，但也是不法分子制造的啊，要不我们为什么要审判制造者而不是审判病毒呢？我想问一下反方辩友，吃鱼可能被卡住，是不是因此大家都不要吃鱼了？

反：正因为吃鱼有被卡的危险，我们才不会放心让孩子自己吃鱼啊，才要加以帮助么？别忘了我们讨论的主体是中学生啊。

正：还有哪个中学生吃鱼需要父母喂的么？中学生不是白痴，是有分辨是非能力的啊。如果一个孩子从小吃的都是被父母挑干净刺的鱼肉，他是不会被卡，但什么时候才学会吃鱼呢？

反：鱼中只有鱼刺，可网络就复杂多了，网络游戏是温柔的陷阱，让中学生乐在其中而不能自拔，网络诈骗让成年人都防不胜防，你怎么能要求中学生能明察秋毫呢？ 正：按对方逻辑，既然成年人也不能防范网络诈骗，那成年人也不该上网，既然现实社会中也有诈骗，那我们都不要活了，去另一个世界多清净啊！

反：我方说网络存在诈骗是要大家提高警惕，我们说中学生上网弊大于利，也不是要禁止中学生上网，而是要加以管理和限制，对方不要曲解我方观点。国家不就立法禁止未成年人进网吧了么？ 正：国家禁止未成年人进网吧，但并没禁止中学生上网，而且还专门开设了信息技术课程，对方又怎么解释？过度使用网络会给中学生带来伤害，那是使用者的责任，一些同学上课坐姿不正也会导致近视和脊柱扭曲，难道就能证明中学生上课也是弊大于利的么？对方怎么就看不到上课带来的利呢，对方真是“一叶障目，不见泰山”阿

反：中学生过度使用网络不正是由于中学生自制力不强所导致的么，这不正是我方要证明的观点么？对方侃侃而谈，说的都是网络利大于弊，可我们要讨论的是中学生上网的问题阿，请对方不要跑题。

正：如果网络利大于弊，怎么对中学生就弊大于利了呢？对方能不能举出对成年人有利而对未成年人不利的例子来么？ 反：中学生作为未成年人，他和成年人在身心上有不同的特点，我方一辩已经说得很清楚了，对方辩友是没听懂呢还是没听懂呢？

正：那我方二辩不是已经回应了这个问题么，我看是对方没理解吧。再请问了，如果因为担心牛奶中含三聚氢胺而不喝牛奶，因为担心地沟油而不吃菜，因为担心馒头可能被染色而不吃馒头，那我们只有绝食而亡了。我们怎么可以为一种可能性而放弃营养呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氢胺你还会买么？那我真佩服你的勇气阿。别忘了，是因为我们相信牛奶中没有三聚氰胺时，我们才会购买使用，如果我们确定它有问题，我想大多数人都不会购买。网络给中学生带来的伤害不是一种可能性，而是实实在在的阿。

正：谁说中学生使用网络就一定带来伤害，就一定会网络成瘾。调查数据显示中学生上网成瘾比例有10%，难道其他90%带来的利反倒可以忽略了么？

反：中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾报告(2009)》显示：目前，我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%，人数约为2404.2万。18~23岁的青少年网民中网瘾比例最高(15.6%)，其次为24~29岁的网瘾比例(14.6%)以及13~17岁的网瘾比例(14.3%)。对方说10%是个很小的比例，那你知道我国有多少中学生网民么？10%就意味着成千上万的中学生深受其害，难道这也是可以忽略的么？那我们学校就不要加强安保了，去年校园凶杀案也不过死了几十个中小学生，连中学生的1%都不到，也可以忽略不计了。调查表明：用于聊天、玩游戏、下载娱乐内容的比例高达55.7%。大量的时间花费在上网聊天、玩游戏上，怎么会有利于中学生的学习呢？

正：我想请问对方同学，你们上过网吗？

反：当然，正因为我们上过网，所以我们才切身体会到网络给中学生造成多大的危害

正：看来对方辩友一定是网络娱乐版的爱好者，至少在各大官方网站上都有这样一句话，你上网的时候一定看到过：未成年人上网，要有监护人陪同。

反：是呀，在每一个香烟的烟盒上都写着：吸烟有害健康。但却从未听说过有人因为这句话而戒烟了。

今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！我方承认网络可以给我们中学生带来很多便利，但是网络可以带来便利并不等于实际带来的好处。罗盘可以指引航向，我们却拿来看风水，火药可以做武器我们却拿来敬鬼神不都是最好的例子么。我们认为弊大于利，也不是要禁止中学生上网，而是强调要对中学上上网加以指导和限制。下面我再一次我总结我方观点：

第一、网络不是一方净土，法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色”。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？

第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题。普通的中学生没有那么好的自制力，他们对世界充满好奇，却又缺乏分辨能力，所以很容易被网络引上歧途。我们如果不正视这个现实，而让中学生上网放任自流，就是将手枪交给一个孩子，会造成什么后果，可想而知。

第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！

篇12：上网的利与弊的作文

记得是在星期五下午，我匆匆忙忙地做完了所有的作业，就想玩一玩电脑游戏。得到爷爷的同意后，我就兴奋地去玩了。

我还没等爷爷把话说完就迅速地跑进了电脑室，打开了电脑，联上网。玩什么呢?就玩“奇迹世界”吧!我在电脑里走来走去，正在犹豫的时候，忽然发现有人和我组了队。我不知道走进了一个什么地方，过了一会儿，才知道是“血色之塔”。开始，我们打得非常顺利，但是打到第4层、第5层，就不行了，等到了第6层就散了。退出“血色之塔”后。我来到了一个“城镇”，玩到不想玩的时候就退出了。

我想起了玩“QQ堂”，于是就打开玩了起来。进入了自由频道，打开了“抢包山”。游戏开始了。我先打开了通道，吃掉了好多东西。直奔地方的包房，可是一出来就被“炸死了。”但我可以复活，复活后又勇闯地方领地抢包子。我放了好多个泡泡，炸死了3个敌人。最后我队胜利了，我兴奋极了。

我玩到了兴头上，兴致勃勃地进入第二局。可是爷爷忽然来了，他说：“你已经玩了3个多小时了，可以了吧!”我感到很惊异，怎么已经3个小时了啊!我还以为不到1个小时呢!爷爷听了笑起来。我也只好依依不舍地离开了电脑室。

这时，我也确实感到眼有点花、背也不舒适，人离开了电脑，脑子似乎还在电脑中。活动了一会儿，就感觉轻松了。假如玩的时间较短，肯定不会有这些感觉。同时我听了爷爷的话，没有接触那些不健康的游戏，我玩得很开心。我想，爷爷的话是对的。事实上，当我想玩游戏的时候，做作业就不那么认真了。