班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示范

班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示范（通用2篇）

篇1：班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示范

班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示

范

尊敬的各位领导，尊敬的各位老师：

大家好，今天让我来做班主任工作经验报告，我很害怕，因为我做的还很不够，还需要深入学习。但既然是个任务，那我就给大家汇报一下我的认识和工作。说的不对的地方，还请批评。

能做班主任，教导处和学校领导自然有他们的标准，不敢说是教师中的优秀分子，至少说明这个老师是有责任感有担当意识的。我觉得，要做一个好的班主任，首先得是一个好老师。什么是好老师呢？就是刘校长办公室门口那八个字：学高为师，身正为范。学高不用说，大家的专业技术和教学水平足以应付现在的高中学生，稍加整理和磨练，对付高考也不是什么难题。身正不好做，要做到身正就需要有比较高的要求，能够给学生做学习的榜样。我相信，我们的老师都能做到这一点。那么怎么才能做好班主任工作呢？

咱们一般说班主任工作，就是班级管理工作。其实，我觉得“管理”这个词不太符合实际。什么是管理？管理者需要一定的权力，掌握一定的资源，能够左右别人的行为。我们的班主任不是行政人员，没有什么权力,没有什么资源，不能左右别人。我觉得班主任工作就是三个层面的内容：班级活动的组织者，学生成长的陪伴者，学生行为的示范者。

一、班级活动的组织者

班主任工作事多面广，面对的是各种各样的学生，工作起来很费精力也很麻烦。我们不可能每时每刻跟在学生后面，不可能亲自去干班上的每一件事，我们能做的只能是号召、安排、组织学生去做。那么，组织和培养一个好的班干部队伍就成为必需。我的经验是，开学前两周不任命班干部，先仔细观察，看哪些学生有责任感，有组织能力，愿意为大家服务。同时在班上号召自愿报名担任班干部，初中做过班干部的优先。如果没有人报名，我就根据自己的观察指定任命；如果报名人多，那就竞选，通过演讲让学生自己选。选一个好的班干部队伍会让班级工作轻松不少。今年我们班的班长是自己报名的，初中也做过班长，班上的很多工作他就给做了，省我不少事，班上工作也能正常推进。如果班上的工作我们亲历亲为，什么都放在脑子里，什么都从微观角度处理，或许我们活不过三年。我们只需要在重要的节点和关口注意一下，把握一下，推动一下，就可以了。这时候我们需要的是放手，相信学生，激发学生的潜力。学生能够自我管理，就是我们高中教育的目标。那班主任的工作重点应该放在哪里呢？

二、学生成长的陪伴者

高中学生来上高中，看起来主要是为了三年后的高考，但又不全是。他们的心智需要增长，他们的习惯需要养成，他们的情操需要陶冶，他们的人格需要培养，他们的正确三观需要形成。班主任就是陪伴着他完成这些任务的。开学初一个月，我每天早上来的特别早，来了以后马上进班，检查学生到校情况，督促学生打扫卫生，提醒个别学生读书。我得在开头就用行动告诉学生，我重视你的时间管理，我看重你的平时表现。如果有人迟到，第一次微笑着提醒，建议他早起早走，避开高峰期；第二次稍微严厉，批评他不听话，太任性；第三次就得惩戒，罚站，打扫卫生，或别的什么项目。每个课间，我都在教室转一转看一看，看学生在干什么，谁困的睡着了，谁的手头有好看的书好玩的玩具，和学生简单聊聊，开两句玩笑。做班主任，就要走到学生中间去，和学生在一起，让学生感觉你就在他身边，你和他是自己人，他始终在你的视线里。学生的成长是潜移默化的，是在不知不觉中进行的，谁也不知道哪一句话哪个动作会影响到学生的成长。都说校园无小事，我们的任何一个举动，都是教育行为。学生的成长，班主任是最好的陪伴者。我们陪着学生慢慢长大，学生陪着我们慢慢变老，听上去也是一件浪漫的事。

三、学生行为的示范者

咱们是干教育工作的，什么是教育？那就是教书育人。教书是教师的主业，育人好像就成了班主任的事。其实仔细想想，教育不只是站在讲台上讲知识，还应该包括人格、意志、精神、品质等素养的培养。这些素养的培养不是咱们开个班会说几句话就能完成的，必须用我们的行为去示范引导。我们是怎么样的，学生就可能是怎么样的。我们不迟到，虽然不能保证学生不迟到，但我们的行为至少可以让学生不好意思；我们认真对待工作，如果学生做的不认真他也会心有不安；刚扫过的地上有个垃圾袋，我们弯腰捡一下，学生看见心里也许会有点触动，下次他见到了也会去捡，就是不捡他也不会乱扔。我们的学生都还是孩子，需要我们的引导，需要我们给他做榜样，班主任就是他学习的榜样。

以上是我对班主任工作的粗浅认识，有些我能做到，有些是我正在努力去做的。记得刚参加工作那年，有个老主任劝我当班主任，说做老师不当班主任，就像吃面不放辣子。放点辣子面好吃，当个班主任虽然累一点，付出多一些，回报不见得比别人多，但看着他们调皮捣蛋，陪着他们成长，也挺有意思的。

说了这么多，也不知道我说了点啥。说的不好，还请谅解、批评。

篇2：班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示范

笔者认为, 班主任工作对一个学校整体的教育管理水平, 对贯彻落实教育方针, 对学生的全面培养教育有着非常重要的不可替代的作用。在多年的从教和带班工作中, 笔者体会到:为师者, 为长者, 要热爱学生, 关爱学生, 疼爱学生, 一切从爱学生出发, 培养学生高尚的情操, 塑造学生健康向上的优良品格, 激发学生的创造力和责任感、使命感, 增强学生自我管理能力, 使其具有继续学习的能力和适应职业变化要求的能力, 以达到促进学生的健康和谐、全面成长的目的。具体而言, 班主任要从以下几方面入手:

一、了解自己的学生, 走进学生的心里

班主任首先要了解自己的每一位学生, 这样在工作中才能因人施教, 达到应有的教育效果。近年来, 中职学生普遍被认为成绩较差, 品行一般甚至不端, 思想、性情不稳定, 没有什么理想和目标。在现实中确实也存在这样的学生。学生的这种情况就决定了职业学校的教育有其自身的规律和特点。

1. 有一些学生成绩较差, 缺乏自信心, 没有养成良好的学习习惯

这部分学生从小学到初中, 由于各种原因成绩较差, 经常受到老师、家长和同学的批评, 甚至讽刺和嘲笑, 很少受到大家的表扬, 所以缺乏自信心, 学习没有动力, 不积极, 对学习的重要性认识不清, 甚至产生抵触心理。学习对他们来说是一种负担, 是不快乐的事情。对这些学生, 平时不要一味批评, 而要多给予关心和尊重, 同时多鼓励他们, 有一点进步及时加以肯定, 不断给他们输入正面的、积极的信息, 使他们认识到自己也是有一定优点的, 从而逐步增强进一步向上的信心。只要班主任坚持不懈地关注这些学生, 学生定会有所变化, 并逐步改掉自己不良的学习习惯。

在平时的生活中, 尤其是学生生病的时候, 班主任一定要嘘寒问暖, 这必然会拉近师生之间的距离, 增进师生感情。在多年工作中, 笔者经常碰到学生突然得了急病, 身上又没多少钱的情况。这时笔者都亲自带学生去医院看病, 自己垫钱为学生买药, 跑前跑后。老师这样的关心爱护, 学生都能感受得到, 进而在心里接近了班主任, 这自然有利于今后班主任工作的开展。只要班主任真心去关心和爱护学生, 学生是可以变得越来越好的, 因此, 班主任要对自己的学生有信心。通常这些所谓的差学生, 经常在其他方面有特长:有的体育好, 如篮球打得好、足球踢得棒等;有的擅长计算机操作;有的歌唱得好;有的口齿伶俐, 语言表达好;有的棋下得好等等。他们在参加各项校园文体比赛中, 都能取得一定成绩, 为班级争光。这都是我们进行教育工作的好机会。所以, 对这些学习成绩差的学生, 要善于及时发现他们身上的闪光点并放大这些优点, 积极鼓励, 学生是会有进步的, 关键要有耐心和毅力, 坚持不懈, 不放弃。

2. 有一部分学生在班里成绩较好, 思想品德端正, 各方面表现优秀

这些学生是最受老师喜爱的, 也最让老师放心和省心的, 但是人数较少。由于这些学生学习成绩好, 听老师的话, 经常得到各种奖励和表扬, 不经意间有种优越感, 容易造成与其他同学有隔阂和被孤立的情况, 不利于学生的全面发展。所以对学习成绩较好的学生, 笔者除了给予一定的表扬和鼓励之外, 重点对他们的思想品质、文化修养和综合能力等方面提出更高的要求:如要求他们要谦虚谨慎, 不要骄傲自满;要不断加强学习, 拓展知识面;要乐于助人, 团结友爱, 多帮助周围不如自己的同学;要看到每个同学身上的优点, 相互学习, 取长补短, 共同进步;要对自己的学业有更高的认识;要在班级起到模范和引领的作用。

3. 有一部分学生学习成绩一般, 各方面表现正常

这部分学生在一个班里占到大多数, 平时管理要求严格一些, 他们会进步得更快一些。对这些学生要以鼓励鞭策为主, 批评为辅。在班里创造积极友善的竞争氛围, 学习上鼓励他们赶超更好的学生, 不要服输, 各个方面争当第一。

二、心中有爱, 严格要求学生遵守学校各项规章制度

现在中职生的素质相对较低, 学习习惯普遍不好, 这给学生管理工作带来较大困难。笔者在工作当中, 自始至终坚持先育人后教书, 把育人贯穿在平时的一切工作之中。对学生的品德教育, 从一点一滴抓起, 毫不放松。遇到学生有意见, 有情绪, 不服管的时候, 笔者也坚持立场不妥协。本着从爱学生的角度出发, 耐心做好疏导说服工作, 使学生心悦诚服, 自觉认识到自己的不足并不断改正和减少错误。同时经常与家长沟通, 与学生谈心, 了解学生的思想状况, 。通过一点点、一件件小事的严格管理, 班风班纪有了明显改善。

三、积极引导学生重视学习, 鼓励学生多参加社团和社会活动, 不断培养学生良好的道德情操和职业素养

根据中等林业学校学生培养目标, 结合市场需求, 学生需要在校阶段多方面培养自己的能力。笔者经常给学生讲, 中专教育就是就业教育, 要善于学习, 在校阶段多看书, 多学习知识, 多长见识, 丰富自己的知识面。笔者鼓励学生在不影响学习的前提下, 根据自己的兴趣多参加学校的各种社团, 为大家服务, 并从中锻炼自己。譬如, 笔者所在班级有一些同学参加了学生会等各种社团, 这些活动不仅使他们增强了责任感, 而且锻炼了他们的组织、协调和管理的能力, 同时也丰富了课余生活。

此外, 学生精力充沛, 容易接受新鲜事物, 笔者不定期地结合学校的学生工作安排, 相应进行一些班级集体活动, 如笔者每年利用三月———雷锋月这个主题组织学生进行做好事活动。我班学生都自愿捐出零用钱买一些肥皂、洗衣粉、餐巾纸、文具盒等日用品, 然后一起去儿童村看望孤残儿童, 帮助他们打扫庭院卫生, 平整花园土地, 擦洗栏杆等, 和孩子们一起玩。同学们通过这些亲身体验活动, 不仅培养了乐于助人、关注弱势群体的品质, 而且献出了自己的一份爱心。同时围绕“在现今社会学习雷锋精神的意义和价值何在?”、“如何传承和发扬雷锋精神?”等题目, 在班里展开讨论。通过讨论让学生逐步懂得如何做人、怎样做人, 懂得珍惜自己所拥有的幸福生活, 懂得感恩。

又如根据学校教学安排, 四月份一般都要组织学生去实习。这时笔者都会带队去, 藉此与实习单位充分交流。学生根据需要主要进行植树、园林养护等工作。而笔者则引导同学们在实习中善于观察, 善于发现问题, 培养综合运用各门知识的能力。在劳动中, 同学们不仅认识了植物种类和一些病虫害, 了解了防治树木病虫害方法, 学会了树木移植和植物养护等技术, 更重要的是锻炼了意志, 培养了吃苦耐劳的品质和在劳动中团结协作、互相帮助、共同克服困难的团队精神。

四、给予家庭困难和后进学生更多关心和鼓励

一个班里, 难免有个别学生学习既差, 又不遵守纪律, 尽惹事, 很让老师头疼。笔者对这些学生首先是严厉指出他们身上不对的地方, 要求改正。笔者告诉他们:“老师不放弃你们, 时刻关注着你们, 期待着你们的进步!因为你们是我的学生, 我也同样爱你们, 只要你们勇敢改正自己的不足, 一样是好学生!”发现后进生有一点进步马上给予表扬, 增强他们改正不足的信心。另外, 对家庭比较困难的学生, 笔者也备加疼爱和关心。这些学生因经济困难平时也较自卑, 笔者对他们的爱护也比较注意方式, 多利用课外时间关心和帮助他们, 尽力保护他们年轻的自尊心。我校有对困难学生的经济补助政策, 笔者也实事求是地把这些困难学生报上去, 使他们得到经济上的帮助, 感受到学校和老师对他们的关心, 尽管其中有些是后进学生。由于笔者办事公道, 奖罚分明, 关心爱护学生, 也赢得了学生对笔者的信任。

五、用爱心感化学生, 让爱伴随师生共同进步

热爱学生是教师所特有的一种宝贵的职业情感。没有爱就没有教育, 爱是为师者教书育人的出发点和落脚点。老师对学生的爱, 与一般的人与人之间的爱不同, 它不是来源于血缘关系, 也不是来源于老师的某种单纯的个人需要, 而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感, 来源于教师对学生的正确认识、满腔热情和无限期望。老师越是满怀深情地爱学生, 就越能赢得学生对老师的爱, 良好的师生关系也就越能迅速地建立起来并得到健康发展。老师对学生的爱是教师的天职, 老师之爱从某种程度上讲比知识更重要。老师之爱对学生来讲是一种鞭策和激励, 得到老师的关爱是每个学生正常的基本的心理需求, 这种爱能促进学生成长。正因为有了老师之爱, 在受到老师的批评、指责、惩罚之后, 学生能够很快理解老师的良苦用心, 明白老师是为自己好, 从而接受批评, 努力改正错误。否则, 很容易激化师生矛盾, 达不到教育的效果。

班主任工作是一项极其琐碎、细致、复杂的系统工程, 需要我们对学生付出极大的爱心、热心、耐心和恒心才能做好!笔者是一名林业专业的教师, 又是一名班主任。“十年树木, 百年树人”说明人的培养过程的艰难, 所以笔者理解自己的工作并热爱着这份崇高的职业。在与学生一起的日子里, 尽管尝到了酸甜苦辣, 但笔者觉得很有意义, 值得笔者去珍惜。在以后的日子里, 笔者会更加热爱学生, 严格要求他们, 信任他们, 陪伴着他们一起共同成长。

摘要：为师者, 为长者, 要热爱学生, 关爱学生, 疼爱学生, 一切从爱学生出发, 培养学生高尚的情操, 塑造学生健康向上的优良品格, 激发学生的创造力和责任感、使命感, 增强学生自我管理能力, 使其具有继续学习的能力和适应职业变化要求的能力, 以达到促进学生健康和谐、全面成长的目的。