想象类作文：公主王国

2024-08-13

想象类作文：公主王国（通用14篇）

篇1：想象类作文：公主王国

公主王国

我叫涵涵，我的姐姐叫渝渝，今天一大早我接到公主王国的邀请：要我和姐姐一起去公主王国参加公主选拔秀，姐姐一起来，这个好

我跑了很远，遇到了那位小姐，就问她：“裁判让我过后在过去，我通过了吗?”她听见了十分高兴，那她不说我也知道我通过，我知道我通过了十分高兴。

很快，有人跑过来跟我说：“涵涵公主，快过去，比赛要开始了。”我就对他说：“知道了，我马上过去。”说是快，那真是快，我以刘翔冲刺般的冲刺，很快我就到了。

裁判们对我说：“接下来是格斗。”“好啊!我好久没有练格斗了。”我说。以前在家的时候，妈妈和

我高兴的跑了出去，遇到了姐姐，姐姐跟我说她也获得了第一名。我们两个两个十分开心。

在以后的日子里，我们成了一个城堡的主人，接下来的故事在下一篇的《涵涵公主的birthday evening party》……

篇2：想象类作文：公主王国

先为大家介绍“小丑”，它是一只兔子，它有一身棕白相间的皮毛;不过小丑的脖子歪了些，看上去很好笑。我给它设计的服装是这样的;头上套着一双袜子，身上穿着一道蓝一道白的颜色的衣服，就完成了!怎么样，你对小丑有什么想说的吗?

我还有一只独一无二的“长颈鹿”——蓝心(不是“奔跑吧，兄弟里的)它呢，什么都不奇特，就以下两奇特，一，它的身体上有六个爱心，而且全身都是蓝色的。二这是陈老师送给我的，包含了对我的鼓励，看好……

改天我带给你们看看!

篇3：想象类作文：公主王国

怎样在有限的作文课时间, 行之有效地对孩子们的想象作文指导到位, 激发孩子们无限的想象力呢?从笔者自身几年来的教学经验看, 从以下几点入手, 或许会有一些收获:

一、创设情境, 让童心自由徜徉

李吉林老师独创的“情境教育”, 被誉为“蕴含东方文化智慧的课程范式, 回应世界教育改革的中国声音”。“情境教学”主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围, 就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。情境教学符合新课程的要求, 它充分调动了学生的学习积极性, 促使他们自主学习和自主探究的能力, 进一步达到教与学的和谐统一。

这样的理论尤其适合想象类作文的教学活动。教师为学生创设真实的话题情境, 引导学生从感兴趣的话题开始, 让学生在这个情境中用心触摸文字背后的心跳和灵魂。学生兴致勃勃地进入角色, 完全没有了作文难的畏惧感。

听过一位老师的想象作文课, 题目为《袜娃娃的乐园》。这堂课的主题来源于学生开展的一个活动, 用各种各样的袜子制作自己喜欢的袜娃娃。作文课的一开始, 老师首先出示袜娃娃的生活场景, 学生置身其中, 仿佛那些就是自己快乐生活的天地。第二步, 展示孩子们亲手制作的袜娃娃, 课堂气氛一下子热烈了起来, 孩子们兴奋不已, 争先恐后地介绍自己的袜娃娃, 也对别人的袜娃娃充满了好奇。在老师与学生轻松的聊天中, 一下子拉近了作文与学生生活的距离。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 生活是写作的源泉, 离开了生活, 习作就犹如“无源之水, 无本之木”。教师也正是关注了学生的生活, 让孩子们无拘无束地自由畅谈, 学生才有话可说、有事可写、有感可发。这样, 后面将袜娃娃置身于特有的环境中进行想象, 并加入了孩子们自己的感受, 就显得水到渠成、自由顺畅了。

这些, 都是因为在教学中, 教师根据学生的年龄特点和心理特征, 联系他们的生活实际, 设置适当的情境, 引起学生的情感共鸣, 让童心自由徜徉, 获得了最佳的教学效果。

二、天马行空, 让想象张开翅膀

儿童时代是幻想的时代, 想象力是构成创新能力的重要因素。在教学中, 教师要引导学生奇思妙想, 思别人所未思, 想别人所不敢想。每给学生一次这样的作文, 想象力便得到一次锻炼, 生命的体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出。

一位老师以《我要飞》为题, 引导学生想象假如自己能飞起来, 准备飞到哪里去做什么?又为什么会有这样的愿望?这样的题目对孩子们而言, 是既具有极大的诱惑力又充满挑战的。孩子们可以任由自己的思绪畅所欲言, 把自己心里的一些“想入非非”、梦里的一些“不切实际”, 堂堂正正地在众人面前袒露, 而不必担心别人的嘲笑。可是, 我们现在的孩子又有多少还具有那种天马行空的想象力呢?在思维长期被禁锢了以后, 也许孩子们想象的翅膀已经被无情地折断了。

所幸的是, 在这堂课上, 孩子们的表现让我们听课者惊喜, 从观众席中不时爆发出一阵阵啧啧的称赞声和会心的笑声, 孩子们超凡的想象力让我们惊叹。我想, 这不是一堂课的成功, 而是这位老师一直以来的努力结出的丰硕果实。谁能说, 在这样的一群孩子中, 不会出现“莱特兄弟”, 不会出现“富兰克林”呢?

三、爱心相伴, 让学生快乐写作

我一直认为, 教师的“师能”重要, “师德”更重要。我觉得这个观点适用于所有的老师和他的教学过程, 在想象类的作文教学课上也同样如此。老师即便掌握了很多的技巧, 激发了同学们的想象力, 但如果没有一颗爱孩子的心, 我想, 这样的课堂激情或许只会是“昙花一现”。

爱孩子, 首先要真心为孩子着想, 不是为了完成教学任务的一种“走过场”, 更不是为了公开课成功的一场“作秀”。现在的孩子, 越来越会揣摩老师的意图, 甚至知道老师需要怎样的回答、怎样的课堂, 他们甚至有的时候会违心地说出不是内心所想的话。久而久之, 孩子就失去了自我, 变得只会“察言观色”, 你能期待这样的孩子有令人惊喜的想象力吗?如果在课堂中, 教师和学生如亲密的伙伴, 教师时而点拨、时而发问, 真挚的情感、浓烈的气氛, 使学生忘情地投入, 忘我地交流、快乐地表达, 我想, 这样的境界, 一定会是令人神往的。

爱孩子, 一定要关注每一个个体的发展。我们应该认识到, 学生的想象力不是与生俱来的, 要通过训练才能得到不断地提高和发展。因此, 在课堂上, 老师要十分注重训练和评价的协调统一, 根据不同的学段制订不同的要求, 从各个方面训练学生的想象力并作出具体而及时的评价。评价的主要功能是激励与指导, 激励由于欣赏, 欣赏源于尊重, 尊重是对学生最大的人文关怀, 有了尊重, 课堂才会充满阳光雨露和温馨浪漫。留给每一个孩子独立想象的空间, 尊重每一个孩子的个体成长, 就是想象类作文教学的最高境界。

篇4：玩具王国想象作文

突然，一只无尾老鼠飞窜出来，恰好把国王撞了个四脚朝天。国王大喊：“哪来的老鼠，给我把它抓起来，再来个人把我扶起来，要是把我扶起来得快，我重重有赏。

“这么胖的人怎么扶起来啊。”台下的拇指们议论纷纷。大拇指马上站起来说：“国王，你只要把你的女儿嫁给我，我就会把你扶起来。”国王大怒说：“我要判你死刑，我的女儿是不会嫁给你的。”

食指接着说：“大拇指真是太贪婪了，国王，我只要你的一半财产，我就扶你起来。”国王大发雷霆：“你休想。”

中指趁机说：“国王，你看我长得最高，力气一定也最大，我只要你把你最宝贵的一样东西给我就好。”国王生气了，一下子要把这些人一起判死刑。

小拇指和无名指一起求饶说：“你只要把我的哥哥们放了，我们就齐心协力地把你扶起来。”国王一下子转忧为喜，让小拇指和无名指做了他的继承人。

篇5：玩具王国想象作文

当我遇见不愉快的事情或者不开心的时候，我总会走入我的房间，在玩具王国里尽情玩耍。这时，所有的烦恼和忧愁都无影无踪了。现在我就来为大家介绍一下我的玩具王国里的成员吧!

我最喜欢的就是两个变形金刚，一个是飞机，一个是赛车，它们在我的手里会变化出很多不同的形状，非常可爱，一玩起它们我就爱不释手。一只会喷火的机器恐龙是王国里的新成员，它在动画片里叫啸风，也是我的心肝宝贝。一些拼成的飞机、汽车、飞船也是王国里的重要成员，玩弄时我拆了又拼，拼了又拆，是我打发无聊的好伙伴。最有意思的是一些三国人物机器人，比如张辽、孙权、周瑜、赵子龙、关羽、甘宁等，它们不但给我带来了快乐，还让我了解了许多历史知识还有很多，我就不一一介绍了。

在这王国里，我就是国王，没有奸臣，只有忠臣，遗憾的是没有民夫，想当好这个国王还真的有点难，不过总是喜欢在这里征服一切。正是在王国里这些无声的忠臣的陪伴下，我没有了烦恼，总是无比开心。

篇6：玩具王国想象作文

书的主人公灰狗、毛驴和机器人，它们为了逃避被主人扔掉的命运，逃到了大卫家避难，在玩具王国中有了一段冒险故事。

纵观全，原让玩具王国荒芜的罪魁祸首是赛尔疯(手机)。是呀!手机的出现，丰富了我们的生活，打开我们的思维，拓宽了我们的视野。手机里的游戏更是应有尽有，新鲜、刺激，的确比玩具更有意思，更多花样，玩具也就渐渐地就被淡忘了，不再被予以理睬了。

玩具王国里很多孩子慢慢长大，不爱玩玩具了，赛尔疯(手机)的出现，占据了他们大部分的时间。赛尔疯(手机)家族一下子庞大起，成员也就多了。生活中，放眼望去，你一定不难发现“低头族”的队伍也正渐渐庞大起吧!每个人都捧着手机，专心致志的样子。有一回我坐在公交车上，看到一位才三岁的小弟弟拿着妈妈的手机，低着头在玩游戏，那技术可是杠杠的，连我都自愧不如。看着他入迷的样子，我的心里很不是滋味。三岁的孩子都会使用手机了，你能说手机的家族不庞大吗?

玩具王国里的大卫时刻拿着赛尔疯(手机)，他的心智被赛尔疯(手机)控制了。我班上也有这样的同学，一边说最近新出的什么游戏特别好玩，玩得技术特别厉害，一边不断地抱怨老师作业布置太多，压力太大。看，这个弱不禁风的家伙(手机)很有威胁性，不仅霸占了大卫的精神世界和时间，导致玩具王国日渐萧条荒芜，而且我的同学也因为手机，没有把时间、精力放在学业上，导致成绩不断退步。唉!手机真的残害了很多学生!唉，我们可是祖国未的花朵呀，怎么就都成了手机的玩偶呢!

在赛尔疯王国里，很多大人都把赛尔疯(手机)当成了玩具，不知不觉就上瘾了，整天只顾着赛尔疯(手机)，忘记了周围的一切。记得去年看过一个新闻，一位年轻的妈妈带着孩子去游泳，站在一旁只顾着玩手机，孩子掉进深水区，在水里挣扎了三、四分钟，浑然不知，导致孩子溺水死亡。

还有一位妈妈站在电梯口附近，低头看手机，孩子用手摸电梯，电梯门打开后，手突然被门带进缝隙夹在电梯门里，导致悲剧的发生……这样的新闻屡屡曝光，已不再是新鲜的事儿。手机夺走了孩子的生命，夺走了孩子的健康，夺走了父母陪伴孩子的时间，带走了生活中原本应该有的那份宁静和美好!低头族的父母们，放下手机，好好享受陪伴孩子的时光吧!

赛尔疯(手机)有好几个分身，分身有的玩具王国，有的在报社，有的在电视台，有的在电影院，有的在博物馆，有的在商店，有的在车站，几乎无所不在。赛尔疯家族已经到了无人不知、无人不晓的地步!很多玩具王国的覆灭都是因为这个家族的力量太过强大!生活中，不同场合，不同的时间，人们使用手机的方式也各不相同。有的人开车看手机;有的人玩手机游戏，达到“忘我”的境界;有的人不睡觉“勤奋”地玩手机，有的人……这种现象在现实生活中比比皆是。手机也占据了人们太多的时间，伤害了身体，淡泊了亲情、友情、爱情……

篇7：谈“错位”在想象类作文中的作用

一、“虚”“实”错位

《鞋》, 仅以三百多字, 就成功地塑造了一位为国家在前线负伤却念念不忘为鞋匠付修理费的军人形象。这不仅仅得力于作者准确、精练的语言, 更得力于作者巧妙地烘云托月的手法——侧面描写。小说开头写道:“每当日落西山的时候, 小鞋匠都忍不住要向路口张望, 希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。”读者从小鞋匠深切的记挂中, 依稀看到那个大个子军人在某一天的傍晚, 披着落日的余晖来到这儿补鞋的情景。接着又是一个傍晚, 一位瘦瘦的军人来问道:“一个多月前, 是不是有位大个子军人来这儿修一双皮鞋?”于是那个瘦个子军人代大个子付修理费, 小鞋匠按捺不住疑惑的心情问道:“怎么大个子没有来?”“他……上前线去了。”读到这里, 我们又仿佛看到大个子军人来到这儿补鞋之后奔赴前线, 并挂念着那笔修理费, 托人来付款的情景。在我们脑海中, 浮现出了那个不拿群众一针一线的感人的革命军人的形象。故事的结尾写道, 军人转身要走, 小鞋匠喊道:“鞋子, 鞋!”军人止住脚步, 用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了, 他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你。谢谢你!”瘦个子军人略为迟缓的脚步、低沉的声音、哽咽的语言, 淋漓尽致地烘托了那位已截去双腿的军人在医院里治疗时还不忘为小鞋匠付修理费的高大形象, 简直呼之欲出了。这段侧面描写给读者以心灵的撞击, 情感的涌动, 并且升华了主题。全文没有出现一处对大个子军人的直接描写, 却成功地塑造了这一令人难忘的军人形象。试想, 全文采用平铺直叙的手法, 对大个子军人一步步进行直接描写, 那么, 本文的艺术感染力也许荡然无存了。《鞋》一文, 篇幅短小却韵长味浓, 以烘云托月的手法淋漓尽致地发挥了小小说短小精悍, 其味隽永的特色, 实在是一篇以“虚”胜“实”的典范之作。

二、人物身份, 性格错位

身份决定人的动作、语言、心理等表现, 让学生设想身份改变了自己将会干什么, 将会怎样干。这些将让学生尽情地畅志, 尽情抒发、尽情感受时代赋予的责任。从平常职业入手, 假如你是一位人民教师, 假如你是一位主持正义的记者, 假如你是一株受尽折磨的小树苗, 假如你是一直到处流浪的塑料饭盒……学生不光可以改变自己的身份, 还可以改变别人的身份。众所周知, 武松是《水浒传》中的打虎英雄, 你可以想象现在的景阳冈已成了野生动物保护基地, 武松则成了一位尽职的老饲养员。《我的叔叔于勒》中的于勒, 由衣衫褴褛、贫困潦倒的“坏蛋”“臭流氓”, 摇身一变成为西装革履、飞黄腾达的大富翁, 菲利普夫妇将如何演绎后边的故事情节呢?身份的改变可以折射出人性的真善美与假丑恶, 展现人物的酸甜苦辣和心路历程。无疑身份的错位让学生增添一份成熟与冷静, 让学生进行了一次培养想象力的有益尝试。性格是在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点, 如英勇、刚强、懦弱、粗暴等。大到进退取舍, 小到音容笑貌, 无一不与人的性格相连。而人的性格又随着时间推移、地点转换, 呈现多重性格。即使铁石心肠也有流泪时, 柔弱人也有刚强时。在作文教学时, “杂取种种, 合成一个”, 即把多种不同性格集中到某个人物身上, 这样的人物将显现出丰富全面的形象。正因为猪八戒既有猪的本领, 又有人的性格, 所以其形象血肉丰满, 家喻户晓。除此之外, 还可以让不同性格的人去面对、处理同一件事情, 如鲁提辖拳打镇关西, 打得狠、打得准、打得解气, 充分体现出鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的性格特点。如果换用宋江、吴用, 让他们分别面对镇关西逼立文书、强抢民女这一场景, 各自不同的性格的他们会怎样去处理呢?性格的错位, 使人物的语言、神情、动作、心理等通过学生合情合理地想象, 生动形象地展现出来, 给人以耳目一新的感觉。

三、想象时空的错位

想象的世界, 不存在时空的距离。善于想象的人, 可以灵活组合不同时空的表象, 创造出新的艺术场景和人物。南宋著名诗人陆游有“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来”的诗句, 诗人由风雨声联想到马蹄声、鏖战声进而想象出一幅马踏冰河, 奋勇进击的雄伟图景, 表现出自己临老而不衰的英雄气概和爱国情怀。让我们展开想象的翅膀, 海阔天空地漫游, 感受一下想象的精彩。让你乘时空的隧道, 到历史上的某一时刻, 会面对古今中外的任何一个人, 并且和他们交流。你可以来到成都杜甫草堂和诗人面对面, 感受诗人忧国忧民的伟大情怀;你可以来到安徒生的故乡丹麦, 和作家探讨童话的五彩斑斓;你可以走进雨果的《巴黎圣母院》中的加西莫多, 感悟他的美好心灵;你也可以和阿富汗儿童、伊拉克难民手牵手, 表达对战争的谴责、对和平的憧憬。还可以让历史上或作品中的某一个人物回到现实世界, 和你共同生活、学习。如孔乙己走进了素质教育的课堂, 并且和你是同桌;那个在《皇帝的新装》里裸体的皇帝游行到你所住的街道;韩麦尔先生来到了伊拉克战争中被毁的一所学校, 恰好你是这所学校的工会主席……另外, 现实中的你可以返老还童, 重新设计未来;可以预支时间, 提前进入未来世界, 年轻十岁, 你将拥有什么样的童年?2018年你将干些什么?100年后的故乡是什么样。也可以让不同时期、不同作品中的人物粉墨登场, 上演一场好戏。星期天, 福楼拜家来了孔子、鲁迅、莎士比亚等文学家, 他们进行了一场特殊的聚会。南阳诸葛庐要招标开发旅游资源, 竞标人有世界首富比尔盖茨、梁山上的军师吴用、大闹天宫的孙悟空和吝啬鬼葛朗台。他们使出全身解数, 争取夺标……

时空错位, 让现实世界难以实现的事情, 在想象作媒介的基础上变为可能。打破时空界限, 思绪飞进浩瀚的天宇, 飞进人物的内心世界。学生成了想象的主宰, 学生成了创新的主人, 他们与古今中外的人物, 碰撞出思想的火花, 闪现出智慧的光芒。所以, 时空错位是培养学生创造性思维的一种有效形式。作文教学心理学表明, 在指导学生观察时, 要引导他们想象, 这样会使意境更加开阔, 认识和感受更加丰富。“错位”——为了使学生认识想象对深化观察、丰富作文内容的作用, 笔者一方面注意选择一些观察与想象紧密结合的文章介绍给学生, 另一方面特别注意发掘学生的闪光点。用“错位”来启发想象, 可以使学生的眼界更开阔, 思想更活跃, 作文内容更丰富, 更有情趣。

篇8：玩具王国想象作文

今天晚上，我一回到家，就赶快去写作业。不到五分钟时间，就写完了。写完后，我就把我的玩具箱拿了出来，我看了看我的小公仔，于是就想出了一个法子，这个法子是开一个玩具王国。我觉得这个法子不错，就把我的小公仔全都从玩具箱里拿出了，然后就把公仔个个都摆放整齐。摆完后，我就感觉小公仔们像一个个勇敢的战士，来保护自己的家园。我正玩得高兴时，妈妈说：“快9点了，该睡觉了，赶快睡觉吧！”听了妈妈的话，我就收拾好东西睡觉去了。

我心想：“玩具王国真是一个神奇的王国。”

篇9：想象王国作文

一天我在家里看书，我正想去桌子上拿巧克力，发现桌子上有一个巧克力小人，我正想发问，它却先开口了，它说“：你有没有兴趣去巧克力王国玩一下呢?”我说“：我这么大，怎样去呢”它说“：

这好办。”说完，它用手中的魔棒一挥，我变得跟小人一样大了。

它叫我上一辆飞船。过了一会儿，小人说到了。我下了飞船，不经意抬头一看，哇!竟然全是巧克力做的!什么房子呀、树呀，我这闻闻，那添添，我抓住树枝，正想大咬一口。这时，城里的人都抓我进

篇10：青蛙王国想象作文

青蛙王国建国节那天，整个莲叶城都在欢呼喝彩。青蛙王子大摆酒席，红烧蝇头、清蒸蚊翅各种菜肴让你爱不释手，青蛙王子即兴作了一场演讲，未完毕就赢得了如雷的掌声，蛙族群英痛饮莲露鲜酿，场上气氛难以言表。

月亮出来了，湖面上的月影显得有些憔悴。

忽然，一个黑影窜到一扇大莲叶旁的草地，趁官兵不备，拿了一个大袋子扑过来……

“哎呀，”一位达官小姐说：“月亮呢，莲叶呢，鲜酿呢?我们在哪儿，怎么这么黑?”

我这个无名小卒摸摸头脑，说：“好象被什么人用袋子装起来了。他有什么企图?”

嘈杂声把行路的颠簸衬得更加“热闹”。

“是不是青蛙贩子?我的几个弟弟昨天就被抓走了，有去无回。我们不会也……”

外甥小强还没说完，我就打断了他的话：“大家别怕，我们用身子来挣开袋子，行不?”

大家没作声，似乎同意了我的提议，都奋力地挣着。袋子安然无恙。也不知过了多长时间，我们被带到一个热闹的地方。

“果子狸，谁要啊?”“虎皮，便宜得很哪!买一尺送一寸啦!”

那个身份不明的人也叫道：“青蛙，青蛙，10元一只啦!哥们儿，来点儿啊!”

他果真是青蛙贩子!我正想着自己的以后会面临着怎样的遭遇，突然，一双大手伸了进来，抓住我给顾客看，同时被抓的还有我的`小外甥小强。

青蛙贩子指着我的腹部，说：“肉质丰富，弹力十足。”说着，又把我放进袋子里。一会儿，我听见一声哀鸣：“不!叔叔，快来救我!他拿刀子指着我……划开……啊”

什么?我唯一的亲人——我的外甥小强，他——死了!

我悲愤交加，联想到自己将成为人类的美味佳肴，就更加憎人类，不服造世主。

“天然的青蛙啦……”青蛙贩子又叫道。突然，一阵正义的脚步声袭来，又一阵慌乱的脚步响起，“ 工商执法人员来啦，快，快收工!”青蛙贩子还没来得及逃，就被正义之神抓住了。

啊，我们被全部放生了，当我们回到我们久违家——河里时，围观的群众不禁鼓起掌来，我也对工商执法人员肃然起敬，可心里还是有一丝哀愁，一丝悲哀，唉，我那可怜的小外甥——小强……我对外甥小强的爱更不足对那些青蛙贩子的痛恨!如果没有他们我就不会失去所有的亲人!

篇11：想象作文：小公主

想象作文：小公主

从前，在一个美丽的王国——玉国，国王有一个如花似玉的公主。她那一张脸蛋实在很迷人，下巴尖尖的，牙骨儿方方的。她的眼珠子是一味的墨黑色，周围竖着一圈粗黑的睫毛，眼角微微有点翘，上面斜竖两撇墨黑的蛾眉，在她那木兰花一般白的皮肤上，划出两条异常惹眼的斜线。她的头发就好像黑色的瀑布，映衬着她那白净的脸。

今天是公主的生日。她穿着白色锦缎长裙，裙边和精致的袖子都绣着银色的花边。紧身小背心上缀满一行行精美的珍珠。绣着粉红色玫瑰花的凉鞋随着她轻盈的脚步时隐时现。她拿着一把粉红色和珍珠色相间的大扇子。

国王很喜欢这个公主，为了让公主在这一天里过得更快乐，他便下了一道圣旨：在这一天，全国小朋友都可以被公主请入宫中，但必须穿着华丽!这时，邻国——余国国王正在安排在玉国安插一个间谍，准备随时察看玉国动向。

这一天，间谍——洨崞正疲惫不堪地走在路上：他到玉国都快一个月了，可至今为止却一点蛛丝马迹都没找到。他看到前面的路上，人山人海，乱哄哄的。出于好奇，他从人群中探出头来，原来是皇帝下的那道圣旨。洨崞心想：“‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。’ye!哈哈总算被我抓着了!”

篇12：小学想象作文：蚂蚁王国

正在我惬意时，身旁出现了一只蚂蚁。它歪着头，对我这庞然大物投以好奇的目光。随后，它举起钳子似的武器，挥舞着向我示威呢!我看了它的样子，忍俊不禁大笑起来。蚂蚁可能被这震耳欲聋的声音吓着了，惊慌地向后退了几步，但下一秒，它又挥舞着钳子，说：“哼，你想吓我?我可是我们蚂蚁王国有名的勇士呢!”它见我没有发动攻击，便好汉不吃眼前亏，溜走了。

我目光追随着爬行的勇士，来到了蚂蚁洞穴。勇士走进洞后好一会儿，都没出来。我心想：它在里面干吗?吃饭吗?我真想进去看看，可是洞太小，我进不去。又过了一会儿，所有的.蚂蚁排着整齐的队伍来到蚂蚁洞穴外的空地上做操。蚂蚁们正准备做操，突然，从树上落下来一个小圆球，“快跑呀!有炸弹!快跑!”这时，空地上炸开了锅。有的蚂蚁不断地左冲右撞;有的脸涨得通红，急哭了;有的蚂蚁老师在保护同学们的安全;有的飞快地跑回窝，才长嘘一口气。呵，这真是有惊无险啊!

蚂蚁们那团结友爱的精神是名不虚传的。快看，蚂蚁出来觅食了。这只蚂蚁左看看，右看看，想快点找到食物。瞧，蚂蚁看中了那边的面包渣，它喜出望外，自言自语道：“哈哈，找到食物了，孩子们有饭吃了!”说完，连忙跑过去搬面包渣。可面包渣太大了，蚂蚁搬了几次都没搬动，蚂蚁可没被难住，它在面包渣周围转了几圈，留下了自已独特的气味。接着，它又原路返回，也留下了自己的气味。一路上，蚂蚁走着走着，遇到不少同伴，它们互相打着招呼，我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。走回洞穴，蚂蚁一下带来了十几个搬运工。它们随着气味找到面包，便开始分工，有几只蚂蚁把面包扛在肩上，还有几只蚂蚁站在面包顶上，为下面的搬运工呐喊助威。别说，它们齐心协力真把面包运了回去。

我还看见了蚂蚁工程师在筑巢，看，它们把房子打扮得多么漂亮。看见了蚂蚁气象观察者在全神贯注地观察气象，想：明天是要下雨，还是出太阳?各种不同的工作，由专门的蚂蚁来担任。

我还看见了许多许多……

我忽忽悠悠地漫游了一个下午，直到夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。