大学生消费调查方案及调查问卷

大学生消费调查方案及调查问卷（共10篇）

篇1：大学生消费调查方案及调查问卷

大学生消费调查方案

摘要：随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们产生重要的影响。该研究关注大学生消费状况，进一步了解我校大学生的消费心理,熟悉我校大学生的消费结构 ,把握我校大学生生活消费的心理特征和行为导向，在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下，培养和提高大学生的“财商”，最终引导我们大学生这个特殊群体进行健康的消费。

一调查背景

大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求；另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。使得我们需要且必须关注并了解我校大学生消费状况及心理。我们经过网络资料和翻阅图书馆相关书籍对该研究的范围、取向、已取得的成果有初步的了解，并在其基础上，结合现时的情况，得出关于我校大学生消费调查的方案和调查问卷。

二 调查目的和内容

（一）调查目的通过对我校大学生在饮食、学业、娱乐、通讯、情感、塑造外型、交际等方面的消费情况的问卷调查，经过收集整理总结，可以得到男女大学生各自的消费情况特点，可以得到不同年级的消费情况，得到来自农村，乡镇和城市的大学生的不同消费水平和观念，可以得到在饮食，学业，通讯、情感、塑造外型。交际等方面所占的消费比例等。这些数据结论及特点可以帮助了接我校大学生的消费心理及消费结构，有助于我们把握我校大学生生活消费的心理特征和行为导向，更好的开展培养和提高大学生“财商”的课程。

（二）调查内容

（1）被调查者的基本信息及家庭经济状况

（2）被调查者每月的消费金额和消费欲望

（3）被调查者的消费结构和消费

三调查对象和调查单位

（一）该研究的调查对象

该研究是围绕在校大学生在学业，饮食，外型，交际的方面的消费情况及消费观念而展开。在校大学生即正在大学或学院学习的大学生，包括大

一、大

二、大

三、大四四个年级。

（二）该研究的调查单位

因为在校大学生的数目众多，不可能全部一一进行调查。为研究的方便和可行性，我们选择成都信息工程大学龙泉校区的在校大学生为调查单位。

四调查项目

通过了解大学生的消费情况，我们结合现有资料和现时情况，明确了该研究的调查项目：

（1）向被调查者了解其基本信息。如性别，所在年级和所学专业的类别。

（2）向被调查者了解其家庭的经济情况。如家庭住址在农村、乡镇或是城市，其家庭月收入等。

（3）向被调查者了解其平均月消费金额和其欲达到的消费金额。

（4）向被调查者了解其消费在饮食、学业、娱乐、通讯、外型、交际及情感等方面所分配情况，得出各自的比例。

（5）向被调查者了解其消费心理及理念。

五调查方式和分析方法

因为大学生这个群体数量众多，在该研究调查中搜集资料时我们采用抽样与随机结合的调查方式。我们主要根据被调查者所在年级进行分层抽样调查，兼顾及时、可靠、准确、全面的获得信息，我们对被调查者采用问卷调查的方法实施我们的调查方案。为确保调查质量，要求调查员现场指导填表，杜绝散发回收式调查问卷。

六数据处理及简要分析

对所填问卷及时回收，仔细审查，对不合格问卷（包括填写方式木对和逻辑关系不正确等）应予以剔除。同时，设置问卷审核员，做到每天回收问卷，并仔细询问调查员的工作，发现问题及时解决。

对我们收回的有效的问卷都记录上一个唯一的，有顺序的识别号码，作为原始文件。针对每份问卷相关问题（如有几个问题都属于被调查者的基本信息类）的数据处理采用定量分析方法中的相关分析方法。对于不同类问题（如被调查者在饮食、学业、娱乐等各方面）的数据进行聚类分析的方法对原始文件进行加工汇总，使之系统化，条理化。

七该调查的时间和调查期限

2009年3月---2009年4月

八调查经费预算

100元

九提交报告的方式

将本次调查的实施情况、调查结果及初步分析结果付诸文字，形成《大学生消费现状的报告》，以此作为本次调查的最终结果。

大学生消费调查问卷

问卷说明：

首先，请原谅打扰了您的学习和休息时间！为了解我校大学生的消费现状及潜力，我们特展开这次调查活动。希望得到您的帮助！本调查只需按自己的实际情况来填写，感谢您的合作

1.您的性别()

A.男B.女

2.您所在年级()

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您所在的专业()

A.管工类B.文史类C.艺术类D.其他

4.你的家庭住址（）

A.农村B.乡镇C.城市

5.您每月的消费大概是（）

A.350以下B.350-500C.500-800D.800-1000E.1000以上

6.您现实中的消费主要来源（）

A.父母给予B.勤工助学C.奖学金D.课外打工

7.您期望一个月的消费为（）

A.1000以上B.500-1000C500以下

8.您每月的日常饮食开支为（）

A.200以下B.200—300C.300—500D.500 以上

9.您每学期用于考证、培训方面的费用大概是（）

A.100以下B.100-200C.200-500D.500-800E.800以上

10.您每月与恋爱相关的开支约为()

A.50 以下 B 50-100C 100-200D 200 以上E 没有恋爱

11.您个人拥有的电子产品有()

A.手机B.MP3/MP4C数码相机D.笔记本E.台式机 F.电子词典

12.若上题您的选项中含手机，请问您从入大学至今更换过几部手机？

13.您平均每月的通讯费大概是（）

A.30以下B.30-50C.50-100D.100以上

14.您每月用于上网的平均消费金额（）

A.10 以下B.10-30C.30-50D.50 以上

15.您每月用于在美发、护理、着装等形象方面的花费平均为（）

A.50 以下B.50-100C.100-200D.200以上

16.您平均每月用于送礼请客面子方面的消费为多少？()

A.50 以下B.50-100C.100-200D.200以上（）

17.您的消费方式()

A.事先做好计划再花钱B.能省就省C.豪不在乎任意挥霍

18.您对消费所顾虑的是（）

A.无所顾及 B.钱不够用C.心疼父母的血汗钱D.其他

___________________

19.当你想要买某样东西时，却发现钱不够，那么你会（）

A.向父母要钱B.自己存钱C.向别人借了再说D.其他 ___________________

20.你在消费当中，各种消费内容所占的比例：

学习方面： _____%吃喝方面： _____%娱乐方面： _____%

其他：

肯定！_____%感谢您的参与，您的加入是对我们最大的

篇2：大学生消费调查方案及调查问卷

专业： 年级： 性别：

反映大学生服装方面的消费结构，可以体现出不同地区不同消费心理对于服装选择的差别，以及体现出大学生普遍存在的一些攀比和随大流的心理和一些不需要的高消费 1.您比较偏好的品牌服饰类型：

A.运动服饰.B.休闲服饰 C.职业服装 D.牛仔服饰 E.其他

2.您一般在那些场合购买衣物: A.大型商场 B.专卖店 C.批发零售 D.街边店铺 E.网购 F.其他

3.您在购买品牌服装时,主要考虑哪些因素：

A.款式美观(2)B.价格合理(4)C.质量好(3)D.产品品牌(1)

4.如何看待大学生买名牌服装: A.可以秀出自己的个性(1)B.太贵了，浪费金钱(2)C.质量比较好，可以在打折的时候买(3)

反映大学生数码产品等奢侈品的消费结构，体现大学生物质生活水平的提高以及部分学生的高消费的心理

5.请问您拥有哪些数码产品(多选)：

A.手机 B.数码相机 C.数码摄像机 D.MP3(MP4、MP5)E.电脑 F.掌上电脑 G.游戏机 H.移动存储设备 I.其他

6.您购买电子产品时主要考虑哪些因素：

A.价格 B.质量 C.品牌 D.售后服务 E.其他

大学生的通讯交通等消费情况，大学生回家方式和家庭距离与家庭经济情况的关系 7.您每月电话消费约为多少（包括手机和固话）：

A.30元以下 B.30至79元 C.80至119元 D.120以上

8.您每月的上网使用费：

A.40元以下 B.40至79元 C.80元以上

9.您每月的交通费用：

A.20元以下 B.20元至50元 C.50至100元 D.100元以上

反映家庭状况和支出状况，说明每个人消费差距的原因以及一些客观因素对消费的影响，主要是大学生生活费用的来源，是影响该项调查结果的关键 10.家庭所属地区：

A.大中型城市 B.小型城市、城镇 C.乡村

11.家庭月人均收入：

A.1000元以下 B.1000至3000元 C.3000至5000元 D.5000元以上

12.每月平均生活费用：

A.300元以下 B.300至599元 C.600至999元 D.1000元以上

13.生活费主要来源：

A.由家中提供 B.外出打工

C.做生意赚取生活费 D.奖学金、助学金及其他补助 E.贷款 F.其他

14.家中生活费供给方式：

A.分月供给 B.分学期供给 C.分年供给 D.一次给一定数额，用光再向家里要 E.其他

调查大学生消费的主要方向，男女间消费的差异性 15.生活费支出主要方向（多选）：

A.吃饭 B.购买零食 C.购买衣服、饰品 D.学习

E.上网、玩游戏 F.为恋人购买礼物 G..个人兴趣爱好的开销 H.通讯、交通 I.健身、娱乐项目 J.化妆、造型 K.其他

16.您在衣食住行方面的标准是：

A.兼顾实惠和高标准（3）B.以经济实惠为主（2）B.尽量追求高标准（1）D.其他

反映大学生饮食方面的消费结构，体现大学生对于食物选择方面的标准以及男女生之间，不同地区不同家庭条件的同学对饮食方面需求的差别 17.您一个月出去聚餐的次数：

A.1-3次 B.4-6次 C.7-10次 D.10次以上 18.平均每次聚餐的花费为：

A.50元以下 B.50至100元 C.100至200元 D.200元以上

反映大学生学习方面的消费，体现大学生对于学习方面的重视程度 19.您每学期用于购买学习书籍、用具的花费是: A.50元以下 B.50至100元 C.100元以上

20.您每月用于化妆品的花费约为：

A.50元以下 B.50至100元 C.100至200元 D.200元以上

反映大学生的奢侈娱乐行为，与家庭情况的相关性 21.您选择的娱乐活动有（多选）：

A.聚餐 B.KTV、迪厅或酒吧 C.看电影 D.打台球 E.外出旅游

22.您近年来平均一年旅游几次：

A.1-2 B.3-4 C.4次以上 23.您一般旅游花费是多少：

A.500元以下 B.1000元以下 C.2000元以下 D.2000元以上

当代大学生进行的感情投资调查，反映了一种社会现象，感情联络是大学生中普遍存在的问题 24.与恋人吃饭时是谁付账：

A.你 B.对方 C.每次都AA制 D.二人轮流付账 E.其他

25.手头紧张时，你还愿意进行情感投资（请客、生日送礼、恋爱消费、娱乐）吗： A.愿意 B.不愿意 C.看情况而定

反映大学生赚钱和理财方面，理性消费方面，体现出大学生自力更生的能力以及一些社会实践能力的提高对于消费结构的影响

26.您是否有打工的经历，如果有，或有此打算，目的是

A.别贴日用(5)B.增长社会经验(4)C.渴望独立(3)D.闲着没事，干就干了(2)E.赶时髦(1)

27.您有攒钱的习惯吗

A.正在攒钱(5)B.现在没有攒钱，准备积攒(4)C.以前积攒过，现在不攒了(3)D.从来没有积攒过钱(2)E.没有钱可攒(1)

28.每月的生活费有限额或是计划么：

A.是，我有很明确的计划，并可以很好地实施(3)B.有计划，但总是超出预算(2)C.没有计划，随便花(1)

29.当月底发现生活有结余时，你会： A.继续目前生活，将其留给下个月(3)B.大吃一顿或去购物，奖励下自己(2)C.请朋友吃饭或一起出去游玩(1)D.其他

30.您是否对于每月支出都有详细记录： A.有，可以了解自己花费的大致情况(3)B.心血来潮会记录(2)C.没有，太麻烦(1)

31.您如何看待身边同学的消费情况：

A.过高 B.比较高 C.比较符合实际 D.比较节俭 E.过低

32.您对于这次调查的看法：

谢谢合作！望您今后消费更加合理！

篇3：大学生消费调查方案及调查问卷

信息消费是一种特殊消费的行为, 它的特殊性在于它既可以是一种物质消费, 也可以是一种精神消费[2]。大学生的信息消费具有长期性、多样性、阶段性和不断发展变化的特征, 了解大学生信息消费情况以便针对性地对大学生信息消费进行正确引导教育, 促进大学生良好健康的信息消费行为的形成, 可以引导大学生树立正确的价值观、信息消费观, 可以促进和谐校园精神文化的构建。

1 大学生信息消费调查问卷的必要性

大学生是年轻的一代, 信息消费是他们学习生活的一部分, 在校大学生虽然综合文化素质相对较高, 但是对信息消费的水平并不尽如人意。由于大学生处于特殊成长时期, 对外界事物充满好奇心, 他们的信息消费行为非常容易受到外界因素的影响, 来自同学、家庭、老师、社会的综合因素的影响, 缺乏对信息正确的辨别能力和使用能力, 因此, 需要加强在校大学生在信息消费领域的教育投入力度, 引导在校大学生树立正确、合理、科学的信息消费观和信息消费意识, 从而提高在校大学生的信息消费素质和文化水平, 使得在校大学生更加了解信息消费, 提高自身的信息消费素质[3]。大学生信息消费调查问卷是对大学生信息消费现状的客观评价。近年来, 问卷的考核评价逐渐完善。其中, 信度和效度评价是考评问卷的重要指标。信度评价主要包括重测信度、分半信度、内部一致性信度等。效度评价主要包括内容效度、结构效度、效标效度等[4]。根据问卷的内容侧重点不同, 对问卷信度、效度的检验有不同的评价方法, 本文对大学生信息消费行为水平的评价指标进行研究, 对问卷的内部一致性信度、重测信度、内容效度、结构效度进行了分析, 旨在提高问卷的有效性和稳定性。

2 大学生信息消费问卷的信度分析

本文对唐山市高校大学生进行调查, 基于文献回顾、学生访谈、专家函询, 选取可能对大学生信息消费行为产生影响的人口学变量, 包括性别、专业、生源地、年级、家庭经济、信息的技术装备等。通过文献回顾、理论探讨、学生访谈、德尔菲专家函询编制问卷条目, 包括信息消费类型、信息消费目的、信息消费费用、信息消费途径、信息消费影响因素五个维度, 在每个维度下设计条目, 对条目进行赋分。共发放了调查问卷260份, 收回260份, 有效问卷为243份, 有效回收率为93.46%。

信度是指量表测量结果的可靠性、精密性、稳定性和一致性。本问卷采用了Cronbach's Alpha系数和重测信度系数来表示。Cronbach's Alpha系数值在0到1之间, a值越大, 信度越高。当信度系数值大于0.7时, 说明问卷有价值, 可以修订;当信度系数值大于0.8时, 就表示问卷有很好的信度, 内部一致性很好。分析显示, 问卷的cronbach'a系数为0.772, 信息消费类型维度的cronbach'a系数为0.731, 信息消费目的维度的cronbach'a系数为0.717, 信息消费费用维度的cronbach'a系数为0.743, 信息消费途径维度的cronbach'a系数为0.769, 信息消费影响因素维度的cronbach'a系数为0.786, 本问卷五个维度和总问卷的内部一致性信度系数均在0.7以上, 说明内部一致性较好。重测信度又称再测信度, 是指假定短时间内同一批对象的状况没有改变, 对每个对象用同一组问卷先后测验两次, 而两次测验的相关系数就称为重测信度, 它反映两次测验结果有无变动, 体现测量的稳定程度[5]。重测信度系数通过两次调查得分的相关系数分析。分析显示, 问卷的重测信度系数为0.835, 信息消费类型维度的重测信度系数为0.879, 信息消费目的维度的重测信度系数为0.865, 信息消费费用维度的重测信度系数为0.853, 信息消费途径维度的重测信度系数0.871, 信息消费影响因素维度的重测信度系数为0.882, 本问卷重测信度系数在0.8以上, 说明问卷的稳定性较好。

3 大学生信息消费问卷的效度分析

效度是指测量指标或观察结果在多大程度上反映了事物的客观真实性。本问卷采用了内容效度和结构效度来分析。内容效度是指问卷内容的贴切性和代表性。一个有较高内容效度的问卷应对其内容有定义好的范围并且题目相对所界定的内容应有较好的代表性[5]。本问卷内容效度采用内容效度比来衡量, 内容效度比在-1和1之间, 比值越高, 表示该条目代表性越好。通过专家函询对本问卷进行论证, 问卷的内容效度比0.81~0.95之间, 说明内容效度较好, 各条目作为大学生信息消费行为的指标是恰当的。结构效度可了解问卷的内在属性, 因子分析具有简化数据变量的功能, 可以用较少的层面表示原来的数据结构, 并根据变量间的彼此关系找出变量之间潜在的结构关系[6]。通过主成分因子进行分析, 可以评价数据结果与理论结构的吻合度。KMO值是做效度分析的检验指标之一, 如果KMO的值大于0.7, 表示适合做因子分析。本问卷的KMO值为0.804, 符合因子分析的要求, 经巴特利特球形检验, 适合做因子分析, 经主成分因子分析, 以特征根大于1为标准, 共提取出5个因子, 分别为信息消费类型、信息消费目的、信息消费费用、信息消费途径、信息消费影响因素, 结果基本与原始设想相符。其中第一个因子为信息消费行为影响因素, 包括对信息消费的认知、信息消费的价格、信息消费的使用能力、信息消费的各自需求、信息消费的质量、校园的人文环境。第二个因子为信息消费目的, 包括游戏娱乐、考研学习、购买物品、资料查阅, 就业信息。第三个因子为信息消费类型, 包括图书信息消费、电脑上网信息消费、手机使用信息消费。第四个因子为信息消费费用, 包括阅览图书、信息检索资料、手机使用、电脑应用的时间费用和经济费用, 第五个因子为信息消费途径, 包括校内图书馆设备和校外网吧。各因子负荷矩阵实施方差最大旋转, 因子载荷为0.478到0.811之间, 均在0.4以上, 各条目信息提取比较充分。问卷得出的公因子能解释50%以上的变量, 就说明结构效度良好。本问卷累计方差贡献率为61.191%, 说明结构效度较好。

4 结语

大学生信息消费行为的问卷具有较好的信度和效度, 可以为高校大学生信息消费教育工作提供测量工具, 有助于更好地了解大学生信息消费行为的现状, 有助于针对性地干预大学生的信息消费行为, 校园中形成合理和谐的信息消费氛围。

参考文献

[1]任凤.大学生信息消费道德构建研究[J].电子制作, 2015 (08) .

[2]李田甜, 王萍, 胥丹丹.江苏省农村居民信息消费行为特征研究[J].现代经济信息, 2016 (2) .

[3]张燕刚, 李长志, 刘玉丽, 等.在校大学生信息消费现状、问题、对策探讨[J].现代商贸工业, 2016 (19) .

[4]郭秀华.实用医学调查分析技术[M].北京:人民军医出版社, 2005.

[5]赵斐然, 周天驰, 张俊颖, 等.量表 (问卷) 信度、效度评价在我国医学领域的应用与展望[J].中华中医药杂志, 2014 (7) .

篇4：大学生消费调查方案及调查问卷

【摘 要】通过对我校大学化学课程问卷调查，分析我校化学课程的现状以及影响学生学习化学课程的主要因素，提出课程优化整合的方案。

【关键词】农林院校 大学化学 问卷调查

大学化学课程在我农林院校有着举足轻重的地位，它涉及几乎所有的农林专业范围，如园艺、设施、园林、食工、农学、植科、植保、动医等各个专业，是学生今后学习的专业基础课。为了进一步搞好教学，真正实现我校培养实用型人才的教学目标。明确教学改革方向，对我校已学过这门课程的在校学生进行问卷调查，听取反馈意见，以便找出影响我校学生学习化学课程的主要因素，提出解决问题的有效方案。

一、调查对象与方法

本次调查对象为我校已学过这门课程的在校2011级（大三）和2012级（大二）学生共计270人。调查采取不记名问卷方式.在教师的指导下由学生填写。共发出问卷270份，收252份，回收率为93.33%。

二、对大学化学课程的认识和态度调查

1. 你认为化学在日常生活和生产中是否有着重要的意义？A：是 B：否

2. 你是否关注化学前沿相关的知识？A：经常 B：偶尔 C：很少 D：从不

3. 在日常生活中，你是否关注过化学与食品安全、环保等相关的新闻或常识？

A：经常 B：偶尔 C：很少 D：从不

4. 你对化学是否有浓厚的学习兴趣？A：是 B：一般 C：没有

5. 若是有机会参加化学类竞赛，你希望参加哪一方面的？

A：化学基础知识竞赛 B：实验技能操作类竞赛 C：科研创新类竞赛 D：课外拓展类竞赛（趣味实验、生活小发明等） E：其他

6. 除了教材外，你是否经常阅读一些和化学有关的课外书？A：经常 B：偶尔 C：从不

7. 化学学习过程中，你最感兴趣的部分是？（7-11选项相同）

A：基本概念理论 B：化学计算 C：元素化合物 D：有机化学 E：化学实验 F：化学前沿

8. 你认为化学课程内容重点应该放在？

9. 你认为化学课程内容难点是？

10. 认为化学课程内容与你专业联系紧密的是？

11. 与你所学专业关系不大的是？

12. 你对化学实验的态度怎样？

A：喜欢且想尝试 B：喜欢但害怕操作 C：一般但不至于反感 D：不喜欢且害怕受伤

13. 对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会？

A：尽可能提出可能产生的原因 B：去问老师或与同学讨论 C：等待老师的解释

14. 以下的学习方法中，你最喜欢哪一种？

A：靠老师的传播 B：自学 C：结合老师的指导，课后继续探索 D：小组学习

15. 您目前对于化学学科的态度是

A：很有发展前途 B：非常普通 C：专业性很强 D：危险性很高

三、结果分析

问题l中有86.11%（217人）的学生认为认为化学在日常生活和生产中有着重要的意义，说明大多数学生能够从日常生活中充分感受化学与生活联系的紧密性，是不可缺少的重要基础知识。

问题2中接近80%（199人）的学生很少或者根本不关注化学前沿相关的知识，更有甚者（14人）根本不知道什么是化学前沿，因此在课堂上适当添加前沿的相关内容，如每年的化学诺贝尔奖、现行的化学热点、焦点等等。

几乎每天电视、网络等媒体都在报道食品安全、环保等相关的新闻或常识，但是问题3中只有28.17%（71人）的学生经常关注，多数对之不闻不问，这就充分说明食品安全、环境等给人类所带来的危害没有引起学生的足够重视，应加强相关知识的教育。

问题4仅有17.46%（44人）的学生对化学有着浓厚的兴趣，大多数一般（153人）或者没兴趣（55人）。这就应该引起我们教学人员的重视，如何培养学生的兴趣是我们所要探讨的问题。

问题5结果显示同学们比较喜欢实验技能操作类竞赛（187人），因此在实验过程中我们应该加强实验基本操作技能。

问题6超过85%以上的学生只是偶尔（152人）或者根本没有接触到（64人）有关化学的课外书，这也许是对化学不感兴趣的原因之一。因此在课程中应设法引起学生的学习兴趣。

问题7至11的调查结果分布比较均衡，但是普遍显示课程的难点重点在化学计算，而此块内容与其专业联系并不是特别的紧密。这就说明在学习这块内容时，我们应该选择具有代表性的一些例题，讲精讲透即可，不要花费大量的时间在化学计算上。例如，在学习酸碱平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡和氧化还原平衡这四大平衡，对其重点进行归纳，实质就一个问题——平衡常数。

问题12仅有6.1%（15人）的学生对化学实验的态度是不喜欢且害怕受伤，102人喜欢并想尝试，47人喜欢但害怕操作，88人一般但不至于反感。这说明大多数学生还是认为通过实验课既可以增强自己的动手能力，又可以加深对相关理论知识的理解，所以我们可以针对不同的专业适当加大实验学时。

问题13当化学实验中产生某些现象与书本不一致时，有17.46%（44人）的学生只是被动地等待老师的解答，多数同学喜欢通过相互讨论或者询问（148人）来解决，这说明相对理论知识来讲，学生更喜欢实验课程。

问题14学生学习方式的调查，56人选择靠老师的传播，84人选择自学，81人选择结合老师的指导，课后继续探索，31人选择小组学习，这就说明不同学生有着不同的学习方式。我们在实施课程教学中可以针对课程内容选择不同的学习方式，如，分组讨论、辩论、让学生自己到讲台上讲解等。这样既可以丰富课堂形式，又可以提高学习效果。

化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。但问题15中53.17%（134人）的学生认为化学是一门非常普通的科学。学生们没有认识到这一点，可能是由于没有认识到化学与社会、生产、生活之间的密切联系，没有认识到化学的重要性。endprint

四、对策

1. 优化整合教学内容

通过数据分析，我们可以对教学内容进行优化。首先，剔除大部分专业普遍反映的与所学专业关系不大的一些内容，选择部分教学内容作为各专业的共性基础化学。此外，与各相关学院、各专业相结合设置专业特色内容。如：食品工程专业应加强食品安全、仪器分析的学习，园艺、农学、植保、植科专业应加强环境化学、土壤分析的学习，畜牧兽医则应加强生物化学相关知识，其他相关专业加强绿色化学、化学与生活、化学与营养、化学与健康等的学习，从而形成特色教学体系。因此，我们在实施教学时补充相应的扩展内容，同时注重平、高起点，注重反映化学在现代科技中的应用，注重对学生自学能力和思维方法的培养。

2. 教学内容模块化

我们在组织教学内容的过程中，从当今大学生应具备的基本科学素质的高度来构架高校大学化学教学体系和框定教学内容，从培养学生科学素质、创新能力出发，以工程技术的观点来组织教学。删除了那些陈旧的或能够被新理论所涵盖的内容，增添与专业技术和社会热点有关的内容，将课程按“模块”构造，“把知识放进构造得很好的模式里面”，教给学生学科的基本结构。因此，我们可以将教学内容分为三大模块。

第一模块：化学反应的基本规律包括：化学热力学基础、化学反应速率、化学平衡

第二模块：物质结构：原子结构与周期系、化学键与分子结构、晶体结构

第三模块：化学与人类、社会：化学与食品营养、环境与化学、化学与能源、化学与分子生物学、现代分析测试技术

这三模块在内容上既相互联系，又保持一定的独立性。可以灵活选择教学模块，进行组合，以适应不同专业、不同层次的需要。

3. 拓展教学内容

学生思维活跃，观念开放，他们不满足于书本上已有知识的讲授，厌倦照本宣科式的教学，因此教师应因势利导，多向学生讲解一些课本以外的知识，适当穿插化学史教育，体现化学在社会生产中的实际应用。例如在讲解原子结构时，我们就可以增加一些在薛定谔、海森堡、玻尔、普朗克、爱因斯坦等伟人在学术上孜孜追求的故事，消除理论知识的枯燥乏味，丰富教学内容，提高学生的人文素质。

4. 鼓励学生参加课外科技活动

无论是讲授有关章节，还是介绍课外知识，教师都要采取各种办法以引起学生注意，激发学生兴趣，加强对科学结论获取过程的科学思想的分析和阐述。可以布置一些科技小论文题目，让学生查阅资料，提高学生学习的主动性，刺激学生的求知欲望。这样不仅能激发化学专业学生朝成为优秀化工人才的欲望，也会促使《大学化学》受到非化学专业学生的重视和欢迎。

5. 注重实验教学，强化学生动手能力的培养

实践是一切知识的源泉。化学是完全凭借实验发展起来的科学。通过实验，不仅可以帮助学生形成概念，理解和巩固所学的知识，而且可以培养良好的实验习惯和科学的、严谨的工作作风以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。还可以培养学生动手能力及创新能力。

首先，要对原来的教材内容进行精简、更新，将陈旧的、实用性较差的内容精简掉，适当增加现代社会需要的、体现现代化学思想和方法的先进的实验内容，增加与社会发展有密切关联的实验内容。其次，增加综合与设计性实验内容。传统的基础化学实验验证性实验较多，学生只是机械地照做，没有新奇感。因此，我们可以在保证基础实验教学的基础上，增加综合性和设计性内容，将实验教学内容。还可以将科研成果及学科发展动态引入课堂教学和实验教学，以激发学生的学习兴趣，引导学生进行科学思考，鼓励学生积极参与科研实践，以调动学生的学习积极性和主动性。培养学生的探索精神、创新能力和优秀科学品质。例如：黄酮类化合物因其独特的化学结构具有许多重要的生理、生化作用，如抗菌、抗病毒、抗感染、抗癌、防癌、抗过敏、抗炎等而成为研究的热门，因此我们可以增加天然物中黄酮的提取项目，激发学生的学习兴趣。最后，立足专业背景，增加专业性强的一些实验项目。如：食品检验专业可以增设蛋白质检验试验，园艺、农学专业增加土壤成分分析等等。

6. 编写学习指导书

该学习指导依据大学化学教材设立章节，各章分设：知识点归纳、典型题剖析、拓展题解析、综合能力自测题等栏目，同时附有“大学化学”教材中部分难度大的习题与解答。通过配套《大学化学学习指导》中知识点的归纳和思考题、习题的训练，引导大学一年级学生入门新课程的学习，并将课程要点融会贯通，力求使学生在接受知识的同时，学习科学的思维方法，提高创新意识。

【参考文献】

[1]刘春英， 李丽，冯锡兰. 大学化学立体化教材的建设与优势[J]. 高等理科教育，2009（6）：136-138.

[2]李丽， 李汝奕，冯锡兰，等. 大学化学教学体系的创新与实践[J]. 中国石油大学学报（社科版）， 2008 （增刊）： 60.

[3]蔡孝凡. 对高职院校《大学化学》教学改革的思考[J]. 广州化工， 2007， 35（2）：67-68.

篇5：大学生消费调查方案及调查问卷

广东省大学生消费调查问卷

对一名大学生来说，消费的心理是否健康，消费的行为是否正确很重要，影响着自身的价值观的形成等等。因此大学生树立正确的消费观很重要。

本问卷采取不记名方式，所填写的内容只作为我们此次调查研究所用。回答本问卷时，希望您回答问题时说出您真实的事实和想法。影响大学生消费的因素是多方面的，主要有来自个人因素、家庭因素和社会因素、大众传媒以及市场中影响着消费决策的营销、文化等手段。

从调查结果来看，理性的消费观、讲求实际仍是当代大学生主要的消费观念，但也有不理性的一面，也有侧重时尚、名牌，存在攀比心理。其实很多大学生，都知道自己的生活费用来之不易，但是，在现实生活中，难免会有一些许的攀比心理，毕竟，我们每一个人都不是圣人，每个人都有一颗虚荣心，看到别人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都会手痒痒想去买。这时候，就需要我们自己努力去克服，尽量管住自己，买实惠的、自己确实需要的东西。虽然，大学生尚未迈出社会，但是大学生圈子也相当于一个小小的社会，生日请客吃饭、特殊的纪念日的事经常发生，恋爱消费，都成为了他们消费的一部分。

而且，在当前，我国社会正处于激烈的社会转型过程中，虽然社会经济与以往比较已经取得卓越的成就，但是放眼世界，我们离工业化发达国家的距离还很遥远。当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导大学生继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气。加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前国情下具有非常重要的意义。大学生作为一个庞大的消费群体，急需完备的消费教育引导其树立科学、理性的消费观念，养成良好的消费习惯。高校是人才培养的重要基地，理应在大学生消费教育领域承担更多的责任，要继续教育引导学生的消费观念和理财能力，而学生自己要积极培养自己的独立意识，建立健康的、科学消费观。

在这次的社会调查中，我们每个组员都受益匪浅，大家集心协力、分工合作，按时完成了我们的任务。

广东省大学生消费观念社会调查报告心得体会

我们社会调查报告的主题是大学生的消费观念。当代社会中，大学生是社会生活的一个特殊消费群体，受到越来越多的关注。大学生有着旺盛的消费需求，但是，他们经济上有着非独立性，消费观念的超前和消费实力的滞后又对他们的消费有着很大的影响。随着社会新知识、新技术的迅速推广，对日常生活影响甚大，时尚潮流成为当代大学生日常生活和社会活动的象征性追求。为更好的、更加深入了解和掌握当代大学生的消费观念和消费状况，了解大学生独立适应社会环境和社会生存的能力，我们组做了一份调查报告。我们调查的对象主要是来自广州大一大二的学生。

篇6：大学生吸烟调查方案及问卷

上饶学院大学生吸烟问题调查问卷

1、您的性别（）A.男B.女

2、您是否吸烟（）

A．是（请回答3～11、18题）B．否（请回答12～18题）

3、您从什么时候开始抽烟（）

A.小学B.初中C.高中D.大学

4、是什么原因让您拾起第一支烟（）

A．好奇B.学大人或耍帅C.朋友提议或唆使D.从众E.其他

5、您是否意识到吸烟有害健康（）A.是B.否

6、您现在吸烟的主要理由是什么（限选两项）（）

A.“书是妻子烟是伴”，已经成为一种习惯

B.吸烟的过程是一种享受

C.吸烟可以提神和带来灵感

D.吸烟可以调节情绪，缓和紧张或尴尬的气氛

E.从众行为，为了交际应酬

7、您平均一天抽几根烟（）

A.5根以下B.5～10根C.10～20根D.一包以上

8、您在一个月在香烟上的花费是多少（）

A.50元以下B.50～100元C.100～200元D.200元以上

9、您在什么情况下最容易吸烟（）

A.郁闷时B.孤单无助时

C.无所事事时D.课业压力或感到疲劳时E.其他

10、当您在校园里吸烟时您觉得同学会怎么看你（）

A.自豪B.无伤大雅C.反感D.其他

11、您是否尝试过戒烟（）

A.想过但没付诸行动B.尝试过但没成功C.我不想戒烟

12、您对大学生吸烟持何种态度（）

A.反感并劝阻B.反感并不劝阻C.无所谓D.赞成吸烟

13、您介意您的舍友在宿舍吸烟吗（）A.介意B.不介意

14、您认识的朋友中会吸烟的有几个（）

A.1～5人B.5～10人C.10人以上D.没有人吸烟

15、您是怎么看待二手烟的（）

A.反感B.喜欢C.无所谓

16、您认为吸烟最大的坏处（）

A.有损健康B.经济损失C.影响到他人

17、您是否赞成公共场合吸烟（）

A.赞成B.不赞成C.无所谓

09130619邱志强09130629肖禄09130640张涌

上饶师院大学生吸烟状况的调查方案

一.调查目的大学生吸烟已成为一种社会普遍现象。本次调查的目的在于了解大学生的吸烟状况，以及分析其吸烟的原因。以便于帮助大学生生理和心理健康。二，调查对象和调查单位

调查对象：吸烟的大学生

调查单位：每一个吸烟的大学生

三，调查项目

1、了解大学生每日吸烟的数量

2、了解其吸烟的原因

3、吸烟是否已影响到其生活得健康

4、了解其对吸烟是一种什么样的心态

5、有无戒烟的想法

四，调查方式和抽样方法

调查方式：对吸烟大学生进行抽样调查

抽样方法：采取简单随即抽样

五，资料整理，分析的方法

采取定量分析方法，利用计算机软件对数据进行整理汇总。

六，调查时间和调查工作期限

调查时间：2012年4月20日至2012年5月19日

调查工作期限：一个月

1，总体方案设计：4月23日止

2，抽样方案设计：4月25日止

3，问卷设计，测试，定稿：4月27日止

4，调查员的挑选与培训：5月1日止

5，调查实施：5月10日止

6，数据整理分析：5月15日止

7，调查报告的撰写：5月19日止

七，报告提交的方式

报告以电子文档形式提交

八，调查经费预算

1、问卷设计费：5元

2、抽样设计费：5元

九，调查组织计划

篇7：大学生网络购物调查方案及问卷

一、调查题目

大学生网上购物调查问卷

二、调查背景

随着互联网的不断发达与发展，网上购物这一种新的购物方式受到人们的欢迎。而有着较高文化程度，喜好接受新鲜事物的大学生对于网上购物更是情有独钟。网上购物作为一种新生的社会经济发展的产物，在其迅速发展的过程中也存在着许多问题，而大学生作为网络消费的一大群体，就网购问题对他们展开调查是有意义、有价值的。

三、调查目的

通过对大学生网上购物的调查，了解大学生网购的情况、需要以及对网购的接受程度，熟悉大学生网购的消费心理、消费结构和消费特征。通过对现阶段大学生网上购物情况的大致分析，找出网上购物存在的问题，从而为广大的学生购物者提供一些相关的意见和建议。引导大学生健康消费、理性消费。

四、调查对象

苏州大学文正学院学生

五、调查方法

采用问卷调查法调查。走访男女寝室发放《大学生网上购物调查问卷》

六、调查内容

1、大学生网购数量和男女比例

2、大学生网购的消费能力

3、大学生网购的主要商品

4、大学生网购的原因

5、大学生网购的了解途径

6、大学生网购考虑的因素

7、大学生网购的满意程度

8、大学生对网购前景的看法

9、大学生不尝试网购的原因

10、大学生对网购存在问题的看法和建议

七、调查结果与分析

八、调查结论与建议

九、经费预算

预计发放200份问卷，预计经费50元。

调查问卷

您好，我们是苏大文正的学生，我们调研小组正在针对大学生网上购物做问卷调研，所提的问题，不存在正确或错误的答案，您的如实回答才是最重要的。在此衷心感谢您的支持！

性别：__________

年级：__________

1、请问您是否有过网购经历？（回答“否”的请转至第12题）是（）否（）

2、您经常访问的网站有哪些？（多选，在“其它”栏中可自己填写）淘宝网（）当当网（）卓越网（）拍拍网（）易趣网（）其它______________________________

3、您每月的生活费是（）

A、400以下

B、400~800 C、800~1200 D、1200以上

4、您平均每月网络购物的费用是（）

A、100以下

B、100~200 C、200~400 D、400以上

5、您通常网购哪些产品（多选，在“其它”栏中可自己填写）

服装（）图书（）化妆品（）数码产品（）日常用品（）食品（）其它____________________________

6、您选择网络购物的主要原因（）

A、方便快捷

B、物廉价美

C、信息全面

D、时尚娱乐

E、其它

7、您获知购物网站的途径主要是（）

A、网上搜索 B、同学朋友介绍

C、网站广告

D、其它

8、您在网购产品过程中主要考虑哪些因素（）（可多选，不超过三项）

A、价格

B、样式

C、运费

D、商家信誉

E、网友评价

F、送货速度

G、售后服务

H、其它

9、您对您网购经历的满意程度是（）

A、很满意 B、较满意

C、一般

D、较不满意

E、很不满意

10、您认为网络购物的发展前景如何？

A、发展空间很大，发展迅速 B、一般，稳定发展

C、存在诸多问题，发展困难

D、其它

11、你认为网上购物存在着哪些问题，请结合自己的经验谈谈看法并提些建议。

12、您有没有浏览过任何购物网站

有（）

没有（）

13、您没有网络购物的经历的主要原因是（）（可多选，不超过三项）

A、不懂得如何办理网上支付业务

B、不知道如何在网上购买商品 C、担心售后服务无保障

D、担心网络信息安全问题，怕隐私泄漏

E、没有实地观察体验，对质量不放心

F、其它

14、您认为以后您会进行网络购物吗？

会（）不会（）不知道（）

篇8：大学生消费调查方案及调查问卷

北方民族大学于2006年经教育部批准设立材料成型及控制工程专业4年制本科专业 (以下简称材料成型专业) , 2007年9月开始正式招生, 办学至今已有7年, 共培养3届本科毕业生215人。材料成型及控制工程专业属于工程性较强的工科专业, 本专业旨在培养具备力学、机械学、材料学、电学等方面的知识、注重知识、能力、素质协调发展, 且能在相关领域的工业生产第一线从事设计制造、技术开发、试验研究和企业运行管理等方面工作的德、智、体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才。

本专业办学之初面临诸多困难, 包括教学经验不足、师资力量薄弱、专业培养目标定位不准确等。随着时间的推移, 最初制定的人才培养方案在实施过程中暴露出一些问题。诸如课程性质、先修后续安排等方面较为混乱;与材料学相结合的专业课程偏少, 难以凸现材料专业特色。人才培养方案是对人才培养理念、培养过程、培养方式的总体规划和总体设计, 是确保人才培养规格和提高教育教学质量的基础性工作。为进一步深化教学改革, 提高人才培养质量, 全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》, 结合我校实际情况, 学校决定对2008版本科人才培养方案进行全面修订。

2014版的本科人才培养方案正式实施前, 专门面向本校材料成型专业2011级学生进行问卷调查, 主要围绕学生对本专业的定位、专业课程设置两方面展开, 其中重点调查专业课程设置情况, 希望能从学生的视角来考察材料成型专业人才培养方案的科学性。为了更好的建设材料成型专业, 明确本专业的发展方向极其重要。如果学生对于本专业发展方向不明确, 就会导致学生对于学习缺乏积极主动性, 并且对于毕业去向无所适从。

1 调查问题与结果统计

本次调查主要通过问卷调查的形式, 着重分析专业教学中存在的问题, 专业课对学生就业的影响以及通过对本专业课程的学习, 学生的收获与不满, 以期寻找更有效的途径和方法解决本专业培养方案实施的有效性问题, 从而真正达到并实现培养方案的各项目标。本院材料成型专业2011级学生共有76人, 此次发放调查问卷53份, 最终回收问卷53份, 有效问卷52份, 占被调查学生总数的99%, 结果具有相当的代表性。

1.1 指导思想

高校培养方案制定的首要指导思想是必须坚持党的教育方针和民族政策, 遵循高等教育的普遍规律和民族高等教育的特点, 并全面更新教育教学观念, 以社会需求为导向、以学校定位为依据、以创新人才培养模式为核心、以优化课程体系和整合课程内容为重点, 坚持“厚基础、强能力、重应用、善创新”的培养原则, 构建通识教育、专业教育、创新创业与职业规划教育三位一体, 人格养成教育贯穿培养全过程的人才培养新体系。因材施教、分类培养、分层教学, 促进学生全面发展和个性发展。实现学校“政治坚定、公民表率、业务过硬、社会栋梁”的人才培养目标[1]。

1.2 基本原则

本次调查问卷主要针对于学生对本专业的理解, 以及针对本专业学习后, 学生的自我感觉及对未来的规划。专业方向明确在培养方案的修订工作中显得尤为重要, 如果专业方向不够明确, 学生会缺乏学习积极主动性, 对专业课程学习热情不高, 并且对毕业去向感到一片茫然[2]。本次调查问卷首先针对学生在学习了本专业知识后, 对于未来的规划与预期展开调查。问题1:您认为大学期间所学的课程能让自己找到满意的工作吗? (1) 能; (2) 基本上能; (3) 不能; (4) 不清楚。问题2:在您实习期间, 您觉得在多大程度上运用了您在课堂上学习的东西? (1) 基本没有; (2) 偶尔; (3) 较经常; (4) 很大程度。问题3:现阶段, 您认为本专业的学生达到什么样的培养层次比较合适? (1) 博士; (2) 硕士; (3) 本科; (4) 其他 (高职高专等) 。具体的调查统计结果, 见表1。

通过表1中问题1的统计结果可以看出, 本调查问卷中, 占总调查人数比例58%的同学对于本专业知识结构的设置还是比较满意的, 但同时还有6%的同学对于学习了本专业知识后能否找到满意的工作心存疑虑。同时, 调查结果显示将近55%的同学认为现阶段知识结构对于实习实践比较有帮助, 但依然还有一部分同学认为目前学校内所学习知识对于实习实践来说还不完善。对于工科类学生而言实践动手能力是找工作过程中, 招聘方最看重的, 因此培养方案制定过程中, 应考虑进一步加大实践教学的总比重, 这也与学校制定的培养方案的总方针路线不谋而合。培养层次直接决定了学生的就业定位, 可以把一般高校的培养层次分为四类:针对博士、硕士层次培养的学术型;针对本科层次培养的工程型以及针对高职高专层次培养的技术型和技能型。目前材料成型及控制工程专业毕业生市场需求依然很高, 但相比较于培养更高的硕士和博士人才, 本科毕业生显得更受欢迎。

2014年3月, 教育部副部长鲁昕在高级别论坛上的一席话, 触动教育界及关心教育人士敏感神经。据称, 我国即将出台“技能型人才”、“学术型人才”分类高考方案, 可能最早适用于今秋入学的中学生, 并从2017年高考开始实施。这项重大招考制度改革, 也牵出一连串问号。能够按照学生自身培养目标以及社会需求, 合理的架设培养层次以配合新的高考教育体系, 是每所高校都应该思考的。

2 课程建设

课程体系的构建原则是以理论知识够用为构架, 以实际应用为目标, 以就业为落脚点, 为形成突出实践应用特点的理论课程体系, 并针对本校是民族高校的特点, 在课程建设方面需满足以下几个要求: (1) 适应社会需求。紧密结合国家和民族地区经济社会发展需求以及学校的办学定位, 进一步明确专业人才培养目标和专业定位, 充分体现专业特色和优势; (2) 构建三位一体架构。实现通识教育、专业教育、创新创业与职业规划教育相结合, 人格养成教育贯穿培养全过程。突出培养学生健全人格和复合知识结构, 着力提高学生综合素质、动手操作能力、适应社会能力以及创新创业能力, 奠定学生终身学习的基础; (3) 优化课程体系。以《普通高等学校本科专业目录和专业介绍 (2012版) 》为指导设置专业核心课程, 兼顾卓越计划以及专业认证对课程体系的要求, 进行课程体系的全面梳理和整体优化, 整合课程内容, 科学设置学分、学时。

2.1 学科基础课

学科基础课是按本专业必需的基本知识、理论和能力等设置的课程分类, 调查统计结果如表2所示。按照“非常实用”由高到低排名前4位的课程分别是:工程制图、材料导论、电子电工学、高等数学。由于本专业偏重于模具设计方面, 因此课程建设方面会偏重于设计绘图类课程的教学, 工程制图作为CAD设计的基础, 学生充分体会到了本课程的重要性。材料导论主要针对于本学科比较前沿的知识, 面向同学们进行讲述。通过本课程的学习能够让同学更了解本专业的起源与发展, 也同样得到了大多数同学的青睐。按照“不实用”由高到低排名前4位的课程分别是:线性代数、概率论与数理统计、大学物理、高等数学。通过这个结果可以看出, 大多数同学对于线性代数和概率论与数理统计、大学物理和高等数学这些传统基础理论课程带有排斥情绪。可能的原因是一方面这几门课程偏重于理解, 学生觉得难以掌握;另一方面可能是学生觉得这些课程学习起来比较枯燥乏味, 由此做出主观判断。因此针对这些课程的教学必须提出改革创新, 适当、合理的改进教学形式和授课方法, 抓住学生学习兴趣, 提高整体教学效果。

2.2 专业核心课

专业核心类课程主要指既能体现本专业培养目标的要求, 又能够体现本专业自身特点和办学特色的课程。针对材料成型专业核心类课程实用性调查统计结果如表3所示。

分析表3数据, 按照“非常实用”性进行排序7门课程的顺序依次为:机械设计基础、机械制造技术基础、材料科学基础 (金属) 、金属学与热处理、材料物理与性能学、工程力学、材料现代分析方法 (金属) 。由统计结果可以看出, 学生对于专业课的理解和认识程度, 其中, 工程力学课程重要性较高同时又难以理解, 因而“非常实用”和“不实用”统计结果比例都比较高, 分别达到了30%以上。

2.3 专业选修课

专业选修课程设置是制定本科人才培养方案的核心, 它直接决定着学生的知识结构和发展方向定位, 本专业的课程设置要结合院校的实际情况。专业选修课实用性调查统计结果如表4所示。

由表4统计结果可以看出, 学生认为实用性最高的3门课程是机械三维CAD、模具设计与制造Ⅱ、机械制造工艺学。而所有专业选修课程“不实用性”都未超过30%。材料成型专业目前的定位是以培养模具工艺方向工程师作为目标, 值得欣慰的是, 学生在选择专业课程中也能体会到专业方向和学科重点。

2.4 实践类课程

设计和实验的实践教学环节是工程科学本科专业的教学核心, 也是重中之重。在实践教学环节不仅是知识的学习过程, 也是创造能力、协作能力等一系列综合能力的培养过程。表5是本专业实践类课程的实用性调查统计结果。

由表5统计结果显示, 比起课堂上理论性知识的学习, 学生对于实践类课程有更积极主动的学习性。除了选修性实验之外, 其余四门课的“很实用性”选项都达到了60%以上。

3 结语

此次调查问卷的结果从学生角度较为客观的反映了北方民族大学材料学院材料成型及控制工程专业在专业建设中的成绩和问题, 为本专业日后教学体系的不断进步, 教学质量的不断提高, 培养模式和教学方式的不断改进提供了依据和思路。

参考文献

[1]刘淑梅, 金莲.行政管理专业人才培养方案问卷调查报告之一:培养方案的问卷分析[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2011, 24 (9) :95-98.

篇9：大学生消费调查方案及调查问卷

[关键词]高中英语调查学生

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010033

一、问题提出

许多老师和有过英语学习经历的学习者都会感受到：学生在英语学习上花费和牺牲了大量的时间却成绩平平，收效甚微，其中最重要的原因之一就是词汇难学，单词记不住。

问题到底出在哪里？这引起了我们的兴趣、追问和探索。

为深入了解高中学生在英语词汇学习方面的实际情况，从而有针对性地开展教学研究，制定出适合大多数学生的学习方法策略，提高学生英语水平，特进行英语词汇教学现状调查，分析。

二、调查对象及操作

《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查任务确立以后，为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，笔者于2015年2月6日在我校普通班学生中随机抽取了两个班121名学生进行了问卷调查。内容主要从调查对象的英语学习观念、学习策略入手，分别围绕英语学习的兴趣、习惯、态度和方法等方面精选15题，采取“单选”的方式，要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放121份，回收121份，有效卷121份。

三、调查结果分析

调查问卷中，第一题设计的是关于英语学习兴趣的。结果显示95%的学生都对英语感兴趣，61%的学生对英语有强烈的喜好。这一点说明教师平时的教学方法和教材的趣味性是比较吸引学生学习的。一小部分学生学习英语兴趣不大，目的性不强的学习劲头很容易波动，教师需要加强课堂教学的吸引力度，以免高年级学习时他们因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习。

关于学生英语学习习惯的问题有2个，从综合比例来看，81%的学生能够做到读记单词;老师讲解教授英语词汇时，81%的学生有记笔记的习惯。这说明大部分学生学习英语时了解记忆的规律，知道及时复习的重要性，并经常鞭策自己有计划地采取多种形式进行巩固。

关于学生英语学习态度的问题有3个，从调查结果来看，50%的学生能够自己主动学习来提高词汇量，28%的学生靠他人督促，也有的顺其自然，缺乏主动性。在英语词汇课上，79%的学生能够专心听讲，知道教师引领的意义。94%的学生感觉到老师对词汇教学的重视，说明师生深切懂得词汇学习在语言学习上重要作用。

关于学生英语学习方法的问题有8个。首先， 78%的学生认为应该掌握并应用英语词汇学习策略记忆单词。 比如，英语课外阅读中遇到生词，22%的学生会根据上下文猜词义，有一定的阅读技能;39 %的学生会先标记，读完后，再查词义，知道解决重点，各个击破;23%的学生会使用字典或用网络工具查词义，懂得学习时借助工具的重要性。其次， 46 %的学生会通过读英语杂志、看英语电视或听英语广播等来增加词汇量;一半以上的学生还没有意识到扩大信息源对学习词汇的作用。此外，63%的学生会总结自己容易拼错、读错的单词以强化记忆。74%的学生会携带词汇笔记本或书来复习巩固词汇。57%的学生记单词时会联想记忆。67%的学生会用构词规则来学习记忆词汇。57%的学生会根据语境使用例句记单词。

调查问卷的第16题是一个开放性的问题，它询问学生在英语词汇学习方面的建议和想法。

英语词汇学习既要营造学习的氛围，又需要创造学习的心境。既需要强烈的热情，也需要科学的方法。一方面，他们建议兴趣英语，注重对学生自信心的培养，经常举行一些有竞争性的比赛激励斗志，希望能够有巧妙记忆单词的教材;另一方面，感悟了一些切实可行的英语词汇学习方法，比如，用联想法把单词联想成自己感兴趣的东西加以记忆，把某个短语有关的词汇一连串地记住，用词根法、词缀法记忆，音标强化读音与拼写，归类记忆，灵活利用零碎时间记忆单词，把容易记忆混淆已学词汇记在特定的笔记本上，每天复习记忆。

四、小结与反思

以上调查结果表明，一方面，学生总体上对英语学习持有积极的情感态度，学习习惯良好;另一方面，学生学习能力的发展有待继续，学习习惯需要有序培养，学习策略有待加强。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。

篇10：大学生消费调查问卷

发布人:huanglinqing 发布时间:2011-05-07 11:54 终止时间：无限制

票数: 110 银币:1

票数限制：无限制

状态：开启

类别：社会生活

标签：大学生消费

调查说明：

同学您好，非常感谢您在百忙之中填写这份问卷，我调查的目的是想了解目前大学生在金钱观、消费观，消费与闲暇方式、理财素质等方面的现状。本问卷对外绝对保密，所以请您依据自己的想法放心填写。谢谢您的合作

欢迎参与调查

问题1：您对您的消费有过记录吗？（单选题）

有

没有

有，但断断续续

问题2：您有攒钱的习惯吗？（单选题）

正在攒钱

现在没有攒钱，准备积攒

以前积攒过，现在不攒了

从来没有积攒过钱

没有钱可攒

问题3：最近一次，您过生日时，您自己所花的钱大约是多少？（单选题）

自己没有花钱

1—50

50—100

100—300

300—500

500元以上

不清楚

问题4：“只要我喜欢，价格再贵的东西我都会想办法买下来”这一观点，你怎么看?（单选题）

完全同意

同意

比较同意

比较不同意

不同意

非常不同意

问题5：“人靠衣装”这句话有多大的合理性？（单选题）

合常合理

合理

比较合理

不太合理

不合理

极不合理

问题6：一般情况下您的零花钱主要用在哪些方面？（单选题）

运动服装及鞋子

课外书报

学习辅助书籍

音乐磁带及电脑软件

零食及饮料

社会交往

问题7：在您看来，在全社会提倡“勤俭节约”：（单选题）

完全是一种美德，永远不会过时

以前曾经有用，现在已经过时

在一定范围内可以提倡

没想过

问题8：您的月消费额时多少（单选题）

500以内

500—800

800—1100

1100以上

问题9：您觉得您当前的消费情况如何？（单选题）

高的不忍睹

偏高

刚刚好

偏低

低得一塌糊涂

二

大学生消费情况调查问卷

页数：1/1 题目数：30

首先，请原谅占用了您一些私人时间。大学生是一个庞大的消费群体，对消费市场有着不容小视的影响。大学生的消费理念势必会影响消费市场的发展趋向。因此，我们希望就大学生的消费情况进行调查。希望您能认真填写问卷，谢谢您的合作！

1.您的性别：*

男

女

2.年级*

大一

大二

大三

大四

3.您的学校所在环境*

市区

郊区

4.家庭人均年收入：*

1000元以下

1000-2000元

2000-3000元

3000-4000元

4000-5000元

5000-6000元

6000元以上

5.您在校期间的月平均消费：*

300元以下

300-500元

500-700元

700-900元

900-1100元

1100-1300元

1300-1500元

1500元以上

6.每月用于校内正餐的费用约为*

200元以下

200-400元

400-600元 600-800 800-1000 1000元

7.每月用于零食及校外饮食的费用约为：*

50元以下

50-100元

100-150元

150-200元

200-250元

250-300元

300-350元

350元以上

8.月通讯费*

20元以下

20-50元

50-80元

80-120元

120-160元

160-200元

200元以上

9.每月购置衣物的费用*

50元以下

50-100元

100-150元

150-200元

200-250元

250-300元

300元以上

10.每月购买日常用品的费用*

10元以下

10-30元

30-50元

50-70元

70-90元

90元以上

11.您是否经常与同学聚餐*

从来不

一两个星期左右一次

一两个月左右一次

12.您现在拥有的电脑的价格或您打算购买什么价位的电脑*

3000元以下 3000-5000元

5000-7000元

7000-10000元

10000元以上

13.您的电脑一般用于*

可多选

查资料

做功课

交友聊天

玩游戏

看电影听音乐

浏览网页

下载

了解社会热点

其它

14.您的生活费用*

全部来自家庭

部分来自家庭，部分靠自己打工赚取

全部由自己打工赚取

15.您觉得您的生活费*

有富余 刚好够用 不够

16.你是否有记账的习惯*

坚持每天记

隔三岔五的记

没有

17.您的花钱方式是*

全部计划好再花

能省则省

想花就花

一边花一边打算

其它

18.您的话费多用于*

与家人联系

与校内同学联系

与异地同学联系

其它

19.您平均每月用于购买学习资料（教科书以外的）、课外读物的费用*

无

50元以下 50-100元

100-150元

150-200元

200元以上

20.您每月在恋爱方面的支出为*

无

50元以下

50-100元

100-150元

150-200元

200元以上

21.每个月的生活费有剩余时，你会把它用于*

可多选

吃喝

旅游

添置衣物

上网

考证

买书

存起来

其它

22.在购物时，你通常会*

只要喜欢，即使有些贵也会买下

符合心理价位，就会买下

货比三家甚至更多

其它

23.您一般用什么方式付款*

可多选

现金

借记卡

信用卡

其它

24.当遇到想买的东西钱却不够时，您会*

先向同学或朋友借钱买下

向家里要

用平时存下来的钱

放弃购买

其它

25.您是否向同学或朋友借过钱*

从来没有

一个月内借过500元以下

一个月内借过500-1000元 一个月内借过1000元以上

26.在买手机、MP3、MP4等电子产品时，您*

主要看其价格

主要看其功能是否符合需要

更想买新款或更关注广告宣传的产品

27.您每月花在休闲娱乐方面（如电影、上网、旅游、音乐、杂志、打球等）的费用为：*

20元以下

20-50元

50-80元

80-120元

120-160元

160-200元

200元以上

28.您是否会因为回家路费较高而选择假期留校*

是

否

29.放假回家，你会花大概多少钱在给亲朋好友及恩师买礼物上*

50元以下

50-80元

80-150元 150-250元

250-400元

400元以上

30.假期中，在同学聚会或朋友聚会方面您大概需要花费多少钱*

50元以下

50-150元

150-250元

250-400元

400-600元

600元以上

三

大学生消费情况调查问卷发布人:panwei01 发布时间:2011-10-11 13:55终止时间：无限制 票数: 59 银币:1

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票数限制：无限制 状态：开启 类别：社会生活 状态：开启 类别：社会生活 类别：社会生活

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调查说明：

首先，请原谅占用了您一些私人时间。大学生的消费理念势必会影响消费市场的发展趋向。因此，我们希望就大学生的消费情况进行调查。希望您能认真填写问卷，谢谢您的合作！

首先，请原谅占用了您一些私人时间。大学生的消费理念势必会影响消费市场的发展趋向。因此，我们希望就大学生的消费情况进行调查。希望您能认真填写问卷，谢谢您的合作！

欢迎参与调查

问题1：您的学校所在环境：（单选题）

市区 郊区

问题2：家庭人均年收入：（单选题）

1000元以下 1000—2000元 2000—3000元 3000元以上

问题3：您在校期间的月平均消费：（单选题）

300元以下 300—500元 500—1000元 1000元以上

问题4：月通讯费：（单选题）

50元以下 50—100元 100—150元 150元以上

问题5：每月购置衣物的费用：（单选题）

100元以下 100—200元 200—300元 300元以上

问题6：每月购买日常用品的费用：（单选题）

20元以下 20—50元 50—100元 100元以上

问题7：您现在拥有的电脑的价格或您打算购买什么价位的电脑：（单选题）

3000元以下 3000—5000元 5000—7000元 7000元以上

问题8：您的生活费用：（单选题）

全部来自家庭

部分来自家庭，部分靠自己打工赚取 全部靠自己打工赚取

问题9：您每月花在休闲娱乐方面（如电影、上网、旅游、杂志、打球等）的费用为：（单选题）50元以下 50—100元 100—150元 150元以上

问题10：您是否会因为回家路费较高而选择假期留校：（单选题）

是 否

四

票数限制：无限制

状态：开启

类别：深度调查

为教育献计献策—关于大学生消费情况调查问卷

发布人:zhupc

标签：

调查说明：

欢迎参与调查

问题1：您的性别？（单选题）

男 女 发布时间:2010-12-08 终止时间：无限票数: 13:19 制

378 银

币:2 问题2：您的家庭居住地？（单选题）

城市 农村

问题3：您平时每月的消费来源？（单选题）

父母提供

自己打工赚钱养活自己 其他

问题4：您认为在校大学生的生活费在什么范围内比较合理？（单选题）500元以下 500-1000元 1000-1500元 1500-2000元 2000元以上

问题5：您每月的电话消费是多少（单选题）

50以下 50-80元 80-120元 120-150元 150以上

问题6：当您的生活费有结余时，你会（单选题）

存在银行卡里 留作下个月的生活费 立刻马上花掉

其他

问题7：当你的生活费不够用时，你会（多选题）

找家里要 找朋友借 节省伙食的开销 打工兼职 其他

问题8：如果消费允许，你会买名牌手机并不断的更新换代吗？（单选题）

会 不会

问题9：你对名牌产品的看法是什么（单选题）

只穿名牌

不看是否是名牌，合身就行 即看品牌又看是否合身 其他

问题10：你是否存在消费攀比的心理（看到别人有的东西，自己也想得到）存在（单选题）

存在 偶尔会 不会

问题11：您对现在的大学生消费情况是否满意（单选题）

满意 一般 不满意 非常担忧

问题12：你是否对自己的消费做过计划（单选题）

有，并且严格约束自己的消费 有，但不会太严格的执行 有时计划过，但没有执行过 从没有计划过

问题13：你对你的消费情况是否有过记录（单选题）

对大数额的有过记录 一般都有记录 记录的很详细 没有记录

问题14：有没有花钱买过网络上的一些会员资格（如QQ会员资格）（单选题）

经常，因为好奇 经常，因为工作学习需要 曾经有过 从未有过

问题15：你是否经常同同学朋友外出聚餐（单选题）

经常 偶尔 从不

问题16：你是否经常去KTV等一些娱乐性场所消费（单选题）

经常 有时会 从不

五

大学生消费情况调查问卷发布人:512883035 发布时间:2011-03-27 22:18终止时间：无限制 票数: 230 银币:2

发布人:512883035 发布时间:2011-03-27 22:18终止时间：无限制 票数: 230 银币:2

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调查说明：为了解大学生消费的特点，了解一下大学生的消费观念是如何。是否是属于正常的消费情况，现对广州地区的大学生消费情况进行问卷调查。万分感谢您在紧张的学习之余能配合我们进行本次调查。本次调查是为了从多方面了解统计我校学生消费情况。本问卷不会对外公布，希望您能如实填写问卷内容，谢谢

大学生消费情况调查问卷发布人:512883035 发布时间:2011-03-27 22:18终止时间：无限制 票数: 230 银币:2

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调查说明：为了解大学生消费的特点，了解一下大学生的消费观念是如何。是否是属于正常的消费情况，现对广州地区的大学生消费情况进行问卷调查。万分感谢您在紧张的学习之余能配合我们进行本次调查。本次调查是为了从多方面了解统计我校学生消费情况。本问卷不会对外公布，希望您能如实填写问卷内容，谢谢

为了解大学生消费的特点，了解一下大学生的消费观念是如何。是否是属于正常的消费情况，现对广州地区的大学生消费情况进行问卷调查。万分感谢您在紧张的学习之余能配合我们进行本次调查。本次调查是为了从多方面了解统计我校学生消费情况。本问卷不会对外公布，希望您能如实填写问卷内容，谢谢

欢迎参与调查 问题1：性别（单选题）

男 女

问题2：年级（单选题）

大一 大二 大三 大四 问题3：你的一个月的消费金额大概是多少（单选题）

200以下 200-300 300-400 500以上

问题4：您现在是否在勤工俭学（单选题）

是 否

问题5：是否在恋爱（单选题）

在拍拖 没有在拍拖

问题6：你的消费一般都在哪些方面（多选）（多选题）

吃饭，饮料等等 逛街买衣服 花在女朋友身上 出去游玩

问题7：你对奢侈品有强烈的拥有感不？（单选题）

有 没有 一般般感觉