机构编制开展活动

机构编制开展活动（共10篇）

篇1：机构编制开展活动

彭楼镇开展公共机构节能宣传周活动

总结

为进一步推动节约型社会和节约型机关建设，提高全镇干部节能意识，引导和带动全社会营造节能减排得良好氛围，根据县委、县政府有关部署，经镇党委、政府研究，进行了专题安排，认真组织落实，扎实开展了此次宣传周活动。现将宣传周活动总结如下：

一、领导重视、狠抓落实

在节能宣传周活动一开始，我们就成立了彭楼镇公共机构节能领导小组，制定了《彭楼镇节能实施方案》，并围绕《公共机构节能宣传周活动的通知》，制定了宣传周活动方案，召开了各部门负责人会议，布置了此次宣传活动周的工作要求，传达学习了《鄄城县人民政府办公室关于开展2010年全县公共机构节能宣传周活动的通知》，对日常工作空调、照明灯、电脑、供水设施、纸张、使用要求给予规范，并落实了具体责任人和违规处罚制度，从制度上促进了节能耗工作的开展。

二、广泛宣传，增强实效

为进一步加强全体干部职工节能耗意识，养成节能的良好习惯行为，形成全系统节红能源的浓厚氛围，自6月12日开始，我们就着手宣传周活动的筹备工作，进行了宣传发动，通过张贴宣传标语和宣传画、悬挂横幅、印发宣传资料等形式广泛开展了宣传，倡导“全民行动、青年为先、节能先行、科学发展”的节能理念。整个宣传周共张贴标语18幅、宣传画30幅、县挂宣传横 1

幅7条、印发宣传资料2000份，确保镇干部职工人手一份节能宣传单，使节药能源这项基本国策家喻户晓，深入人心，增强了开展资源工，节能降耗工作的紧迫感和责任感。

三、突出重点、广泛开展

（一）开展了能源紧缺体验活动。6月13日按照“绿色出行日”的要求，倡导全镇干部乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班。6月17日按照 “能源紧缺体验日”的要求，镇党委书记带头停开办公区空调，全镇停开办公区域空调一天，停开公共场所照明一天；全镇干部积极参加能源紧缺体验活动，形成了“领导带头示范，职工积极参与”的良好氛围。

（二）开展低碳生活活动。全镇干部职工，从我做起，从今天做起，养成随手关灯、关水、拔插头的好习惯；电脑超30分钟不用时，关闭电脑，减少待机能耗；双面打印纸张；不用一次性牙刷，少用一次性塑料袋、水杯等，最大限度节约能源，减少碳排放，保护环境。

（三）开展了抵制商品过度包装活动。组织开展主题为“反对奢侈、我倡议、我践行”的抵制商品过度包装活动，倡议全镇党员干部从我做起，从今天做起，提倡节俭，反对浪费，上街入市购物时提倡自备盛器，自觉抵制商品过度包装。

（四）开展了“节约粮食、反对浪费”专题活动。制作节约粮食宣传画、节粮提醒标牌20多套，在镇机关、学校食堂及其他餐饮服务场所张贴，引导全镇干部群众节俭文明的生活消费理念，养成健康科学的饮食习惯。

节能降耗是一项必须长期坚持的工作，要求从日常工作中“节约每一泣水、每一度电、每一张纸”等做起，养成节能的良好习

惯和行为。今后，我们将以此次节能宣传周活动为契机，进一步加强公共机构节能工作，切实抓好节电、节水、节约能源工作，形成全民节能的良好风气，大力推进资源节约型和环境友好型社会建设。

彭楼镇人民政府

二○一○年六月二十三日

篇2：机构编制开展活动

一、紧紧围绕主题

此次活动，我镇紧紧围绕“携手节能低碳、共建碧水蓝天”主题，深入贯彻落实厉行勤俭节约、反对铺张浪费的有关要求，努力实现公共机构节能工作的任务和目标，加快节约型公共机构建设。

二、积极组织活动

1、低碳节能人人有责。在司门前镇团委和学校的配合下，在镇城区及各中小学开展节能知识宣传单发放活动，总共发放单子1500余份，让学生和家长更深刻地了解低碳节能的重要性以及各种节能方法，加强低碳节能个人责任感，此次活动取得了良好的群众反响。

2、6月10日，联合各行政事业单位开展无能源体验活动，除维持正常办公用电脑及打印机用电外，白天停开照明灯及风扇。让广大干部群众深深体会能源的重要性和节能的必要性。

三、多种形式宣传

1、在镇政府大院门口摆放节能知识展板，生动直接。

2、在重要街道悬挂3幅节能知识宣传横幅以及10余幅标语，扩大影响。

3、制作并发放低碳节能宣传单1500余份，宣传节能方法及生活中需要注意的细节，强化节能意识。

四、注重实效长效

篇3：社区医疗机构开展药学服务的体会

关键词：社区医疗机构,药学服务,培训

随着医疗卫生体制改革的进一步深化, 社区医疗服务机构将成为我国为广大群众提供医疗、预防、保健、康复、健康教育等卫生服务的重要部分。“大病进医院, 小病进社区”已成为老百姓的一种就医趋势, 特别是国家全民医保政策的贯彻实施, 迅速推进了社区医疗机构的发展。

药学服务应遵循安全、合理、经济、及时、有效的原则。药师应该用药学专业知识向医务人员、患者及其家属提供有关药物使用的全程跟踪服务。针对我国社会人口日益老龄化的趋势以及社区医疗机构主要服务人群以老人、婴幼儿为主的情况, 合理开展社区医疗机构药学服务, 能够有效地防止药害事件的发生, 以节约有限的卫生资源, 提高公众健康水平[2], 为研究疾病谱变化提供依据。

1 建立良好的药学服务工作制度

1.1 加强社区合理用药的咨询与宣传

患者用药易受药品广告误导或不良用药习惯的左右, 社区药师应加强宣传和咨询, 通过发放合理用药宣传单及社区咨询药师信誉卡, 开展规范社区家庭小药箱及健康讲座等活动, 普及合理用药的知识[2]。依托社区患者比较固定, 接触频繁的优势, 通过详细询问用药者的病情、以往用药史、有无药物过敏史等情况, 推荐选择安全有效的药物、适当的剂型、给药途径、给药方法以及药物的合理保管储存方法等。提醒患者注意在用药过程中可能出现的不良反应及处理方法, 使其对药物的疗效与副作用有辩证的看法和心理准备, 消除一些不必要的顾虑, 有助于培养患者一旦发现用药不适及时咨询或就诊的习惯。尤其宜将老年病、慢性病、多发病及婴幼儿的用药咨询作为重点。

1.2 进行药物不良反应监测

社区药师负责向社区医护人员宣传什么是药物不良反应, 药物不良反应的分类, 如何填写药物不良反应表格等;并跟踪患者用药情况, 发现药物不良反应及时上报国家有关部门。

1.3 建立药历档案制度

药历档案包括药历基本信息和药历记录信息。药历基本信息为患者的一般资料、家庭史、嗜好、过敏史、不良反应记录等内容, 药历记录信息为患者的历次或本次用药的药品类型、名称、剂量、给药途径、给药时间间隔、疗程、费用及用药评价等内容。社区医疗机构服务的病人相对固定, 社区药师与患者之间有条件建立一种长久的医患关系, 有助于建立完整的药历档案;特别是针对一些患有一种或多种慢性疾病需长期服药治疗的患者, 能够根据药历制定个体化给药方案, 从而更有效地保证用药安全。

1.4 定期回访

建立定期回访制度是提升药学服务质量的主要环节, 社区药师可通过电话或上门服务了解病人用药后的情况, 这样可以加强药师与病人的联系, 监督病人按医嘱用药;尤其是对一些特殊病、慢性病病人用药后的情况进行反馈, 及时发现用药存在的问题和潜在的不良反应。

2 建立良好的医患关系

建立良好的药医患关系是社区药学服务发展的基础, 更是社区药师提升自身形象, 赢得尊重的需要。

2.1 转变社区药师工作观念

随着药学服务内涵的延伸, 高质量的药学服务将是药学工作的核心内容。安全、高效、经济、适当的用药是今后药学工作的重点。社区药师应改变“药房只是发药”的旧观念, 积极投身于药物治疗的全过程, 本着对患者用药结果负责的精神积极参与药学服务工作。

2.2 重视和关注社区药师的个人形象

端庄的仪表, 大方的谈吐, 有条不紊的举止能够增加患者的信任度与用药依从性。

2.3 掌握与患者的谈话技巧

药师要注意语言的规范化、逻辑性, 把握深浅度[1,2];还要尊重患者, 善于倾听患者的倾诉, 善于观察患者的非语言信息 (肢体语言) , 鼓励患者将用药顾虑表达出来。药师在与患者交谈中, 在不失专业水准的前提下, 应使用通俗易懂、清楚明了的语言, 少用专业术语, 且对患者的隐私保密。

2.4 对待患者要真诚可信

药师对待患者要一视同仁, 无论患者是什么性别、年龄、职业、性格, 都要同样亲切热情。遇到自己不太清楚的问题时, 应该查阅有关资料, 再明确答复, 不懂的问题更不能胡乱解答;另外, 回答患者疑问时还要尽量使用确定性语言, 以提高患者用药依从性。

总之, 社区医疗机构药学服务是一种内涵丰富, 专业化程度较高的服务, 相对于医院药学服务较易于普及与推广, 做好社区医疗机构药学服务, 能够最大限度提高公众健康水平, 改善医患关系, 保证患者理想的用药结果, 为社区医疗机构的和谐健康发展奠定基础。

参考文献

[1]卞晓岚, 黄海, 吴妍妍, 等.沟通技巧在医院药学服务过程中的应用[J].中国药师, 2005, 7 (8) :575-576.

篇4：校外机构如何开展少先队活动

【关键词】少先队活动 思想道德教育 校外活动

青少年宫、少年儿童活动中心作为校外活动的重要阵地，在开展少先队活动方面有着重要作用，是校内教育不能替代的。它的特点是不受学校时间和空间制约，更具广泛性、趣味性、实践性和活动性，活动更能体现思想政治和道德品质教育，因而更能吸引广大少先队员自愿参加。

一、统一认识，横向联合

青少年宫、少年儿童活动中心是青少年教育的重要场所，是开展未成年人思想道德教育的主战场，国家颁布了一系列文件，对青少年宫、儿童活动中心的建设和管理提出了明确的指导意见，强调未成年人活动场所应该把社会效益放在首位，坚持面向未成年人、服务未成年人的宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设融入其中，充分发挥未成年人教育引导功能。

因此，青少年宫、儿童活动中心等校外教育机构应该积极投身于少先队的建设和活动中来，把青少年宫、儿童活动中心的工作与所在地的少先队员素质教育活动有机地结合起来，在服务于少先队员思想道德教育实践中寻找结合点，利用青少年宫、儿童活动中心的科技文化等设备设施优势，把资源优势转化为活动优势。

几年来，我单位在市少工委、市教育局的协调、支持下，和全市50多所中小学校建立了少先队活动“互助基点校”，利用我们现有的“青少年自护基地”“天象馆”“机器人基地”“羽毛球馆”“乒乓球馆”“青少年绘画书法展室”等18个活动场馆进行了300多次阵地活动，为少先队校外教育提供了有力的支持。

少先队校外活动是一项复杂细致的工作，系统性强，安全责任大；少先队活动的多样性决定了活动内容丰富性，活动领域的广阔性。

二、组织有序，方案周详

活动之前要和学校的大队委进行多次沟通，了解各中队的情况，确定适于参加校外活动的年级人数，参加活动的时间，确定活动内容、交通方式等；掌握基本情况后，和辅导员老师一同制定活动方案，做到不重复、有新意，有助于提高少先队员们的认知水平和思想情操。比如周三下午我们接待3个中队的少先队员活动，基本流程是：

（1）活动时间

下午1：30开始，指导活动时间是50分钟，自由活动时间20分钟，讨论时间20分钟。

（2）活动方案

1中队参观“东北烈士纪念馆”图片陈列展，由辅导员向少先队员介绍烈士事迹；

2中队进入“机器人”活动馆，讲解上机注意事项，动手操作规范；

3中队观看天象节目。

以上活动结束后在指定区域自由活动。

（3）总结

集合以后总结活动内容，布置课外作业。

活动以后校外辅导员深入学校与参加活动的中队进行交流，讨论活动心得，检查课外活动作业，收集少先队反馈信息。

三、整合资源，开拓活动范围

校外少先队活动提供了一个很好的实践基地，但对于校外少先队活动的需求，还远远不能满足。为拓宽校外少先队的活动空间，给少先队员提供一个体验生活、增长知识、展示才能的校外舞台。我们积极与社会有关教育单位、社会团体进行横向联合，努力做到资源共享、优势互补，形成一个开放性、多元化、多功能的校外少先隊教育体系。如今“东北烈士纪念馆”“731细菌部队陈列馆”“北大荒农业展览馆”等多家校外教育基地都加入到了少先队课外教育活动中来。

阵地活动场面大，参与人数多，但它不是连续的活动，要把阵地活动延伸到少先队员们的日常生活中，必须开拓思路，摆脱传统的思维模式。为此我们聘请了一批有专长、热心于少先队活动的党团员和社会爱心人士担任“基点校”辅导员，定期到各“基点校”开队会，搞比赛，主持讲演。少先队员们非常喜欢这种灵活多样的活动形式。

充分发挥互联网的资源优势，充实和拓展少先队活动领域和活动模式，把各地的少先队活动资源、少先队员的先进事迹汇集起来；实时动态地开展校内外的少先队活动，把固定场所的阵地活动延伸到日常生活的个性化活动中。我单位“火炬网”的“乐高机器人”网页是人气最高的，最受欢迎的网页，每天都有大量的爱好者和辅导老师网上互动。由此可见，开发适宜于少年儿童参与的绿色网站是未来少先队活动的重要发展方向。

四、积累经验，不断创新

校外教育中的少先队工作是一个新课题，各地还没有可以相互借鉴的成型经验。为了充分发挥校外教育的优势，提高少先队活动质量，加强校外教育中少先队工作的研究与探讨是十分必要的。为此，我们把每月的第三周定为少先队工作研讨周，辅导员老师把各自的活动计划、活动方案以及活动总结在研讨会上公开展示，大家一起讨论，互相借鉴，使得活动的组织计划更加周详。

篇5：机构编制开展活动

为进一步推动节约型社会和节约型机关建设，深入开展公共机构节能宣传教育，提高工作人员忧患意识、责任意识和节能意识，引导和带动全单位营造节能减排的良好氛围，按照地区节能宣传周统一部署，吐鲁番示范区管委会紧紧围绕“节能低碳新生活，公共机构作表率”的宣传主题，以建设节约型机关为目标，扎实开展了2011公共机构节能宣传周活动。现将活动情况总结如下：

一、领导重视、狠抓落实

接到《吐鲁番地区2011年公共机构节能宣传周活动实施方案》（吐地行办[2011]114号）后，示范区管委会领导十分重视，迅速组织召开会议，成立了公共机构节能宣传活动领导小组，讨论并确定活动方案，并把活动任务分解到各科室和个人，进行动员布置，精心组织，明确分工，加强对宣传周活动的监督、指导，为宣传活动提供强有力的组织保障，保证了宣传活动的顺利开展。示范区管委会全体职工按照活动方案的具体安排,认真落实责任。

二、强化活动措施，确保活动取得实效

(一)大力宣传，增强节能减排意识。

加大了节能宣传，使干部和职工了解节约能源的重要性和紧迫性，树立节约光荣、浪费可耻的意识，形成了节约能源从我做起、从小事做起的观念。吐鲁番示范区是国家新能源示范城区暨自治区和谐生态城区和城乡一体化示范区，秉 1

承“低碳、节能、绿色、宜居”的建设理念。我单位主要从实际出发，主要开展以下宣传活动。

一是通过职工大会学习宣传节能相关方针政策、法律法规；二是开展节能进职工家庭活动，号召全体职工及家属树立节能意识，要做推广使用节能产品，促进扩大消费需求的先行者和表率，养成良好的生活习惯，树立节俭文明的生活消费理念。

(二)采取措施，落实节能减排行动。

为进一步推动节约型社会和节约型机关建设，提高干部职工的忧患意识、责任意识和节能意识，按照节能宣传周活动安排，以实际行动践行节能宣传周活动。在宣传活动期间，一是在醒目处悬挂了节能横幅、张贴了节能宣传标语、节能宣传画、制作了节能宣传栏，使大家在进与出之中增强了节能知识和节能意识，营造了节能宣传的良好氛围。宣传横幅内容为“节约能源、提高效能，保护环境、造福后代”、“绿色办公、低碳生活”等。二是组织机关干部职工认真学习了《公共机构节能条例》《节能宣传资料》以及国家有关节能的方针政策和法律法规，增强了干部职工的法律意识，从而推动节约型机关的建设。

（三）开展“能源紧缺体验日”活动

1、开展“绿色出行日”和“能源短缺体验日”活动。根据地区节能宣传方案的要求，6月15日为“吐鲁番地区公共机构能源紧缺体验日”，在这一天示范区管委会停开了办公区域空调；关闭了公共场所（如门厅、走廊、卫生间等）的照明设备；停开了办公楼电梯。示范区管委会倡导自驾或

乘坐车辆上下班的干部职工骑自行车或步行上下班。示范区管委会的全体干部职工特别是各级领导均积极参加能源紧缺体验活动，充分发挥模范带头作用，努力形成“领导带头示范，职工积极参与”的良好氛围。

2、采取措施，降低能源消耗。从节约一度电、一滴水、一张纸做起，增强干部职工节能减排的自觉性。

（三）采取措施、加强管理

为强化机关干部职工的节能意识，并养成节能行为，示范区管委会将节能工作要求体现到了具体日常工作和生活中，将节能要求以警言和告知的形式张贴于各处：在空调上张贴了《控温要求》,在水龙头前张贴了《节约用水、人人有责》、在照明灯开关上张贴最《减少照明、节约用电》、在打印机上张贴了“正反打印”等能降耗的温馨警示语。通过此次宣传周活动，全体干部职工节能意识明显增强，节能措施得到有效落实。

三、深刻总结经验，建立节能长效机制

活动结束后，我们认真总结“节能宣传周”活动的经验，并深入结合机关效能建设和节约型机关建设的各项要求，对机关水、电、汽油、办公用品、办公电话等各项管理制度进行了补充完善，用制度将节能宣传活动的成果固定下来。同时，还成立厉行节能工作督导小组，对我单位节能状况进行监督，加强对全体示范区干部职工的监督，查找不足，改进工作，建立节能长效机制。

由于领导重视，措施得力，这次节能宣传周活动取得了实效。示范区管委会并没有就此止步，示范区管委会的领导

强调在节能的问题上并不能光靠“节能宣传周”来推动。未来的吐鲁番示范区是“低碳、节能、绿色、环保”的示范区，因此示范区管委会全体干部职工要把一年365天天天当成“节能宣传日”，要以自己的模范行为为节能工作鼓与呼。

本次节能宣传周活动顺利进行，达到宣传周活动的目标，增强了公众的能源忧患意识和节约意识，在吐鲁番示范区形成了从我做起，从现在做起，从身边点滴事情做起，“节约光荣、浪费可耻”的浓厚氛围，有效地促进示范区管委会全面实现节能降耗的目标，为建立节能减排的长效机制打下了基础。

吐鲁番示范区管理委员会

篇6：机构编制开展活动

为进一步推动节约型社会和节约型机关建设，深入开展公共机构节能宣传教育，提高工作人员忧患意识、责任意识和节能意识，引导和带动全单位营造节能减排的良好氛围，按照地区节能宣传周统一部署，吐鲁番示范区管委会紧紧围绕“节能低碳新生活，公共机构作表率”的宣传主题，以建设节约型机关为目标，扎实开展了2011年度公共机构节能宣传周活动。现将活动情况总结如下：

一、领导重视、狠抓落实

接到《吐鲁番地区2011年公共机构节能宣传周活动实施方案》（吐地行办[2011]114号）后，示范区管委会领导十分重视，迅速组织召开会议，成立了公共机构节能宣传活动领导小组，讨论并确定活动方案，并把活动任务分解到各科室和个人，进行动员布置，精心组织，明确分工，加强对宣传周活动的监督、指导，为宣传活动提供强有力的组织保障，保证了宣传活动的顺利开展。示范区管委会全体职工按照活动方案的具体安排,认真落实责任。

二、强化活动措施，确保活动取得实效

(一)大力宣传，增强节能减排意识。

加大了节能宣传，使干部和职工了解节约能源的重要性和紧迫性，树立节约光荣、浪费可耻的意识，形成了节约能源从我做起、从小事做起的观念。吐鲁番示范区是国家新能源示范城区暨自治区和谐生态城区和城乡一体化示范区，秉 1

承“低碳、节能、绿色、宜居”的建设理念。我单位主要从实际出发，主要开展以下宣传活动。

一是通过职工大会学习宣传节能相关方针政策、法律法规；二是开展节能进职工家庭活动，号召全体职工及家属树立节能意识，要做推广使用节能产品，促进扩大消费需求的先行者和表率，养成良好的生活习惯，树立节俭文明的生活消费理念。

(二)采取措施，落实节能减排行动。

为进一步推动节约型社会和节约型机关建设，提高干部职工的忧患意识、责任意识和节能意识，按照节能宣传周活动安排，以实际行动践行节能宣传周活动。在宣传活动期间，一是在醒目处悬挂了节能横幅、张贴了节能宣传标语、节能宣传画、制作了节能宣传栏，使大家在进与出之中增强了节能知识和节能意识，营造了节能宣传的良好氛围。宣传横幅内容为“节约能源、提高效能，保护环境、造福后代”、“绿色办公、低碳生活”等。二是组织机关干部职工认真学习了《公共机构节能条例》《节能宣传资料》以及国家有关节能的方针政策和法律法规，增强了干部职工的法律意识，从而推动节约型机关的建设。

（三）开展“能源紧缺体验日”活动

1、开展“绿色出行日”和“能源短缺体验日”活动。根据地区节能宣传方案的要求，6月15日为“吐鲁番地区公共机构能源紧缺体验日”，在这一天示范区管委会停开了办公区域空调；关闭了公共场所（如门厅、走廊、卫生间等）的照明设备；停开了办公楼电梯。示范区管委会倡导自驾或

乘坐车辆上下班的干部职工骑自行车或步行上下班。示范区管委会的全体干部职工特别是各级领导均积极参加能源紧缺体验活动，充分发挥模范带头作用，努力形成“领导带头示范，职工积极参与”的良好氛围。

2、采取措施，降低能源消耗。从节约一度电、一滴水、一张纸做起，增强干部职工节能减排的自觉性。

（三）采取措施、加强管理

为强化机关干部职工的节能意识，并养成节能行为，示范区管委会将节能工作要求体现到了具体日常工作和生活中，将节能要求以警言和告知的形式张贴于各处：在空调上张贴了《控温要求》,在水龙头前张贴了《节约用水、人人有责》、在照明灯开关上张贴最《减少照明、节约用电》、在打印机上张贴了“正反打印”等能降耗的温馨警示语。通过此次宣传周活动，全体干部职工节能意识明显增强，节能措施得到有效落实。

三、深刻总结经验，建立节能长效机制

活动结束后，我们认真总结“节能宣传周”活动的经验，并深入结合机关效能建设和节约型机关建设的各项要求，对机关水、电、汽油、办公用品、办公电话等各项管理制度进行了补充完善，用制度将节能宣传活动的成果固定下来。同时，还成立厉行节能工作督导小组，对我单位节能状况进行监督，加强对全体示范区干部职工的监督，查找不足，改进工作，建立节能长效机制。

由于领导重视，措施得力，这次节能宣传周活动取得了实效。示范区管委会并没有就此止步，示范区管委会的领导

强调在节能的问题上并不能光靠“节能宣传周”来推动。未来的吐鲁番示范区是“低碳、节能、绿色、环保”的示范区，因此示范区管委会全体干部职工要把一年365天天天当成“节能宣传日”，要以自己的模范行为为节能工作鼓与呼。

本次节能宣传周活动顺利进行，达到宣传周活动的目标，增强了公众的能源忧患意识和节约意识，在吐鲁番示范区形成了从我做起，从现在做起，从身边点滴事情做起，“节约光荣、浪费可耻”的浓厚氛围，有效地促进示范区管委会全面实现节能降耗的目标，为建立节能减排的长效机制打下了基础。

吐鲁番示范区管理委员会

篇7：机构编制开展活动

为进一步普及金融知识，提升公民金融素养，构建和谐金融环境，9月6日上午，人行康县支行组织辖内银行业金融机构在市政广场积极开展“金融知识普及月”宣传活动。

宣传活动中，各金融机构工作人员设立咨询点，把反假币知识、征信知识、助农取款服务、电子银行、小额信贷、金融消费者权益保护等金融知识和信贷产品用通俗易懂的语言讲授给广大群众。业务人员耐心解答了过往群众关于金融政策和信贷产品等问题咨询，发放各类宣传折页和宣传单450余份，真正把金融知识送进广大群众手里。

此次宣传达到了预期目的，丰富了城乡群众的金融知识，增强了大家的.金融风险防范意识，为更好地推进金融精准扶贫工作打下了坚实基础，也提升了银行业金融机构的形象，受到了广大群众的一致好评。

篇8：机构编制开展活动

关键词：会计综合实训,会计中介机构,手工账

会计综合实训是高职会计专业实践性教学的重要环节, 是会计专业课程体系中的核心课程, 其能提升学生的会计理论知识运用能力和专业技能水平, 从而增强学生的就业能力。如何搞好会计综合实训, 是高职会计教育需要思考的问题。

一、将企业“请进来”, 依托会计中介机构搞好会计综合实训

从2005年开始, 我校积极组织人员尝试将企业“请进来”, 依托会计中介机构开展会计综合实训。经过多年的探索实践, 我们认为这是搞好会计综合实训的一条有效途径。

将企业“请进来”, 首先要确定请哪类企业进来、哪些企业愿意来。我们通过研究将企业分为两类:一类是工商企业, 另一类是专门提供会计服务的中介机构。前者由于受到行业限制, 涉及业务单一, 与学校合作的意愿不强, 不适合作为候选企业。而会计中介机构最为理想, 一方面这类机构 (如会计师事务所) 开展的业务种类较多, 业务涉及各个行业;另一方面, 其与学校合作的意愿较强, 具有相应的培训能力和实训背景。

其次, 确定选拔的方式与标准。依托会计中介机构开展会计综合实训, 沟通、协调工作量大, 费用高, 选点难, 因而必须搞好对会计中介机构的选择工作。在选择过程中, 我们应按照教学计划和教学大纲的要求, 既要保质保量, 又要方便于学生, 同时还要费用合理。我们通过各种途径, 与多家有意向的机构取得联系, 这些机构参与的积极性较高, 拿出了具体的实训方案, 通过对比分析, 我们最终与两家机构签订了合作协议, 委托其开展会计综合实训。

再次, 制定实训方案。在选择好会计中介机构以后, 双方需要开展大量的协商工作, 对实训的内容、流程、时间、费用以及实训指导教师的要求、考核标准等做出明确的规定, 针对实训中可能会遇到的问题制定协商处理机制, 建立不断根据市场需要补充和调整实训内容的机制等。如对于我校2003级会计电算化专业148人的会计综合实训, 我们就尝试委托会计中介机构进行仿真会计综合实训, 时间为一个月, 实训内容包括服务型企业、商品流通企业、工业企业的全套账务处理和有关操作。实训指导教师都从事过多年的会计工作, 具有高级会计师职称, 具有丰富的教学培训经验。实训中, 有相当一部分学生在初期跟不上, 做账慢、错误多, 但通过教师的认真指导, 他们很快进入角色。同时, 他们开始认识到牢固地掌握会计理论知识是搞好会计实务操作的基础, 只有理论基础扎实, 做起账来才会显得较为容易;理论基础不扎实, 反映为做账易出差错、做账慢。有些同学为了跟上进度, 不得不利用业余时间复习会计理论知识, 他们共同讨论实训过程中遇到的问题, 很多同学由过去的被动学习转为自觉探索问题, 实训效果明显增强。

最后, 对实训效果进行评价。我们可以从以下四个方面对实训效果进行评价:一是设计实训效果调查问卷, 开展实训效果调查活动, 对参训的所有学生进行问卷调查或座谈, 并对问卷进行分析;二是开展技能比赛, 检验和考查学生的技能水平;三是组织会计专业教师对实训过程进行整体评价;四是学生自己进行总结, 谈体会、谈感受。

通过两年的实践, 我们确信依托会计中介机构开展会计综合实训具有明显的优势:一是会计中介机构具有一批高素质会计储备人才, 随时可满足实训对指导教师的要求;二是能及时在实训中运用最新的财税知识和技能;三是操作规范, 能按照有关规章制度办事;四是能把经济活动中的案例和新的经济现象贯穿到实训的讲解中去;五是有利于企业、学校、学生三者互为资源要素, 特别是为学生提供了一个很好的平台, 从而达到互惠、互利, 实现多赢。

二、会计综合实训的内容设计

开展会计综合实训的目的是提高学生的专业技能水平和综合素质, 因此会计综合实训方案的设计要以企业会计工作的实际情况和岗位职责为依据, 要遵循会计人才培养的目标, 要强调学生知识运用能力、职业素质的形成, 要注重开发学生的潜能。为此, 会计综合实训方案的设计应考虑以下方面的内容:

第一, 从知识运用上看, 必须涉及基础会计、财务会计、成本会计、税务会计、会计电算化、行业会计比较、审计、财务管理等方面的知识。

第二, 从能力训练上看, 必须涉及点钞、会计核算、账务处理、纳税申报、财务报表分析、财务计划制定、档案管理、沟通能力和自学能力的培养等内容。

第三, 从素质培养上看, 必须涉及会计职业道德和行为规范等方面的内容, 使学生养成爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务、依法办事、保守秘密的良好习惯。

第四, 从会计工作的综合性上看, 要涉及不同行业 (服务业、商业、制造业等) 、不同纳税人 (营业税纳税人、增值税纳税人等) 、不同税费 (营业税、增值税、城市维护建设税、教育费附加、印花税、个人所得税、企业所得税等) 、不同会计工作岗位 (会计、出纳、库管员、收银员、核算员) 等内容。同时, 要根据工作的实际需要, 增设工商执照、组织机构代码证、税务登记证办理以及银行开户、应聘技巧和方法、会计考试等方面的内容, 拓宽学生的视野, 提高他们的综合素质和办事能力。

根据以上内容, 经过双方讨论研究, 我们确定了模块化、组合式的会计综合实训内容, 主要为:

1. 会计综合实训的基础。

主要包括开展会计综合实训需要运用的会计基础知识、会计人员的常用表格、实务操作的具体要求等内容。

2. 出纳岗位的实务操作。

主要包括出纳工作的内容、出纳工作的一般程序、票据的填写、点钞的方法等。

3. 服务型企业的实务操作。

主要包括账务处理程序, 涉及的税费及各项经济业务, 编制记账凭证, 丁字账汇总, 登记总账、明细账、日记账及计算期末余额, 编制资产负债表、利润表, 填制纳税申报表, 编制现金流量表等内容。

4. 商业企业的实务操作。

主要包括账务处理的基本程序与服务型企业的不同点, 涉及的税费及各项经济业务, 库存商品发出成本的计算与结转, 编制资产负债表、利润表, 进行纳税申报, 编制现金流量表等内容。

5. 制造型企业的实务操作。

主要包括原材料计划成本的计算, 生产费用的归集与分配, 编制记账凭证, 丁字账汇总, 登记总账、明细账、日记账及计算期末余额, 编制资产负债表、利润表、现金流量表, 填制纳税申报表并进行纳税申报等内容。

6. 工商执照、组织机构代码证、税务登记证的办理和银行开户。

主要包括企业设计有关证件办理的一般程序, 预先核准企业名称, 公司设立、变更和注销登记的有关规定, 办理、变更、注销税务登记的有关规定, 银行开户的有关规定等内容。

7. 会计人员应当知道的其他内容。

主要包括会计考试的种类及科目、报考的条件、考试时间、考试地点、考试内容及注意事项, 会计人员应当具备的素质, 目前会计工作岗位设置, 用人单位招聘会计人员时常会提出的问题等内容。

三、开展会计综合实训应注意的问题

依托会计中介机构开展会计综合实训, 除了内容要科学合理, 还应注意以下几方面的问题:

1. 思想上重视, 安排到位。

会计综合实训指导教师、学生、管理者都必须从思想上重视, 要讲究实效, 实训前要制定明确的、切实可行的计划, 学生动员工作要细致到位, 检查考核要严格, 要有总结、有反馈, 实训结束时要进行效果评比, 通过材料展示、汇报座谈、技能演示以达到预期的实训效果。

2. 注意营造活动开展的氛围。

开展会计综合实训既要达到提高学生专业技能水平的目的, 又要达到增强学生职业感性认识和职业认同感的目的。首先, 仿照企业财务部门进行场景布置、岗位布置, 设立岗位牌, 安排办公位置。指导老师是企业的管理者, 负责办公室的纪律。其次, 提供全真或仿真的实训资料, 使学生尽力感受企业员工的工作状态。最后, 适当安排学生到企业的财务部门和其他部门参观实习, 这能帮助学生对会计工作环境和会计工作过程有一个更为深入的认识。

3. 重视手工账与电子账的对接。

计算机技术在会计领域的应用越来越普遍, 会计信息化、会计管理信息化、审计信息化成为现实, 学会操作计算机和使用财务软件是每一个会计人员应当具备的技能。因此, 应在手工账务完成后, 要求学生完成机上操作, 重点掌握网上纳税申报、机上出票、机上填制原始凭证等内容, 做到手工模拟数据和电子数据一致, 以相互印证。

参考文献

[1].徐秀荣.企业会计综合实验教程.西安:陕西人民教育出版社, 2008

[2].张敏.会计综合模拟实验的设计.广东青年干部学院学报, 2008;3

篇9：机构编制开展活动

关键词：孔子学院；外国语言文化机构；活动

2004年，首家海外孔子学院成立。孔子学院始终坚持创新发展，截至2015年底，以134个国家、500所孔子学院和1000个孔子课堂的规模形成了广覆盖的布局。目前，以商务、科技、职业培训、舞蹈、戏曲、美食、旅游、中医、武术、出版、茶文化等为特色的孔子学院在全球已有40多所。孔子学院总部推出的“孔子新汉学计划”、“三院”建设、专职教师队伍建设、“汉语桥”大赛、国际汉语教材工程、“孔子学院日”等系列创新项目，为提升孔子学院品牌影响力起到了重要的引领作用，让孔子学院在中外文化的激荡中站稳了脚跟。

分布在各国的孔子学院根据不同的国情、校情、院情开展了大量丰富多彩的活动，本文以各孔子学院交流材料为基础，按照内容、形式和主题，对孔子学院举行的各类活动进行初步概括（以欧洲地区为例），并通过与外国语言文化机构（以在华歌德学院、英国文化协会为例）开展的活动进行对比，分析两者的异同点。

一、孔子学院和外国语言文化机构

开展活动的情况

欧洲地区孔子学院（孔子课堂）交流材料共有155份，其中有96所孔子学院明确列出特色活动。笔者按时间顺序对歌德学院和英国文化协会近期开展的40项活动进行梳理。两者对比情况如下。

（一）在形式方面

孔子学院所开展的活动由多到少依次为培训（21个）、研讨会（15个）、讲座（11个）、教育体系（11个）①、编辑出版（8个）、俱乐部沙龙（8个）、展览（7个）、演出（5个）、数字网络（3个）。其中，培训、研讨会和讲座三类传统活动所占比重较高，约占49%，数字网络等教学文化活动所占比重较少。歌德学院、英国文化协会所开展的活动由多到少依次为展览（9个）、演出（6个）、放映会（6个）、见面会（4个）、培训（3个）。其中，各式展览、演出和放映会是最受欢迎的形式，约占52%。

（二）在主题方面

孔子学院所开展的活动由多到少依次为汉语学习（19个）、经贸（10个）、师资（7个）、认知中国（6个）、期刊（6个）、“一带一路”（5个）、汉学（4个）。其中，创新活动主要着眼于汉语学习、经贸、师资、认知中国等主题和内容，约占42%。歌德学院、英国文化协会所开展的活动由多到少依次为戏剧（5个）、音乐（4个）、电影（4个）、舞蹈（3个）、摄影（3个）、设计（3个）、教学（3个）。其中，戏剧、音乐、电影、舞蹈、摄影是最受欢迎的活动主题，约占47%。

二、孔子学院和外国语言文化机构

开展活动的特点

将孔子学院与歌德学院、英国文化协会所开展的活动的形式和主题进行对比（见表1），可以发现三点不同之处。

（一）形式不同

培训和研讨会是孔子学院使用频次最高的两种活动形式，约占所有活动形式的38%，而这两种活动形式在歌德学院和英国文化协会的活动中仅占13%；展览和演出是歌德学院、英国文化协会使用频次最高的两种活动形式，而在孔子学院的活动中只占12.4%。

（二）主题差异较大

在孔子学院所开展活动的主题中，出现频次最高的是汉语学习，约占19.8%，可见目前孔子学院的活动还是以语言教学为主，并注重商务经贸、“一带一路”、“认知中国”（三者共占所有活动主题的约21.8%）等国际政治经济问题，文化品牌推广项目较少；歌德学院、英国文化协会的活动主题多聚焦戏剧、音乐、电影、舞蹈、摄影、设计等艺术主题，语言教学仅占7.5%，直接开展语言教学的需求和压力较小，主要是以文化交流的方式吸引各国受众。

（三）支持力量不均

外国语言文化机构在开展活动时得到了更多的社会支持。以歌德学院为例，其开展的20个活动的合作方有36家之多，其中中方23家、外方13家（见表2），涵盖了中外政府、企业、基金会、博物馆、美术馆、高校以及其他文化机构等，多方参与提高了文化活动的专业性，也节约了活动成本；相比之下，孔子学院开展的96个活动的合作方约40家，虽然其活动越来越本土化，注重利用当地资源，但多方支持程度还有待提高。

三、对孔子学院开展活动的意见及建议

（一）因地制宜，多种形式并举

语言文化机构开展活动的形式无好坏之分，关键在于实际效果。相较而言，培训、研讨会、讲座等传统形式在新鲜、灵活和互动性上稍差，孔子学院应根据自身优势和资源，多利用演出、见面会、展览、数字网络等形式，尤其是先进的科学技术手段，满足各个年龄段、不同学历层次受众的需求。例如，法国经常以文化年、电影展播、艺术作品鉴赏、奢侈品品牌推广等多种形式进行对外文化宣传，并在近年来愈加重视利用数字化科技手段进行宣传：法国文化中心开展的“aFrip did”计划在维基百科上开发用法语表述的内容，法国外交部不遗余力地支持影院数字投影，法国对外文化教育局开发了可查阅世界各地法国文化中心文化活动的手机软件、了解法国电影的视频网站、以地理导航方式定位法国海外文化资源的网络软件、捕捉世界各地最新表达方式的“社交网络公民实验室”、反映法语图书在世界各地翻译情况的平台等。[1]

（二）立足语言教学，加大文化推广

目前，孔子学院发展尚处于初级阶段，汉语推广和语言教学仍是重中之重，孔子学院所开展的活动多关注商务经贸、“一带一路”、“认知中国”等主题，整体上文化活动的数量较少、缺少品牌活动。因此，孔子学院在立足汉语学习的前提下，要根据受众需求，增加活动主题，打造品牌活动，发挥好平台作用。例如，英国文化协会将文化交流内容分为电影、文学、音乐、视觉艺术、戏剧与舞蹈、创意经济、建筑设计与时装等主题，集中英国的创意人才和团队专项策划实施。再如，中国文化部主办的“欢乐春节”活动，力图将传统文化融入当代生活，活动包括“中国序曲” “艺术中国汇” “春节庙会” “广场庆典” “跨国春晚”等11项子品牌活动，海外文化机构和企业等合作伙伴达到300多个，2015年在119国334座城市开展了850多个项目，带动了演艺、影视、图书出版、文创设计、旅游产品等领域的发展。

（三）发动各方，参与孔子学院建设

目前，各国孔子学院开展活动的主要支持来自孔子学院总部和中方承办院校，中外企业、基金会、博物馆、美术馆和文化机构等社会力量参与程度不高。孔子学院开展的活动易受资金限制，更重要的是缺少与所在地国家相应层次的专业机构的合作，造成活动水平多处于普及和体验层面，无法满足相关领域专业人士的需求。然而，外国语言文化机构与所在地国家的各机构积极合作，以歌德学院为例，其36家活动合作方中，本土合作方占64%（23家），其中不乏中国美术馆、中国国家博物馆、中国佛学院、中共中央党校、北京大学等“国”字号机构，还有德国5家顶级基金会和企业，多方支持和参与保证了活动的可持续性和专业性。鉴于此，国家应尽快出台鼓励和支持社会组织、中资机构等参与孔子学院建设的相关指导意见，逐步建立多渠道筹措资金和支持的机制，形成鼓励共建、共享、共赢的良好活动生态。尤其是作为孔子学院活动和项目的策划者、实施者，各中外方院长和管理人员应增强“赞助”“合作”的使命感和大局意识，主动作为。

（四）借智引智，充实专家及项目资源库

孔子学院总部应尽快建立并充实中外专家及项目资源库，为孔子学院文化活动可持续发展提供保障。以国家艺术基金为例②，其成立两年来，以基金资助为杠杆，充分调动了相关机构和个人对各类文化项目申请的积极性。2015年，共有3268个机构和个人作为申报主体申报了4402个项目，申请资助资金总额为51.22亿元，共有“舞台艺术创作”“青年艺术创作人才”“传播交流推广”和“艺术人才培养”四大类728个项目最终立项（资助金额尚未公布）。此外，还要不断扩充专家数量，目前，专家库专家已达3000多人，主要包括全国人大代表，全国政协委员，享受国务院政府津贴，中宣部“四个一批”人才，中组部人社部“百千万人才”，文化部优秀专家、国家级文艺协会负责人。

（五）优势互补，加强与外方同类机构协作

目前，孔子学院与外国语言文化机构的合作还不够全面深入，有很多优秀的管理和运行经验还没有为我所用。应充分调研和梳理各机构情况，提前酝酿和谋划，与主要机构签署合作备忘录，推动共同项目或特定领域项目的开展，以及相关人员的互访交流，利用自有资金支持双方关系发展等。比如，借鉴其他语言文化机构的培训模式，在保证中外院长常规性岗前、岗中培训的前提下，选拔国家重点孔子学院院长和专职院长，延长培训期限（3～6个月），专项打造培训品牌项目。例如，歌德学院联合墨卡托基金会开展的“Hu互Tan探—德中文化管理交流项目”，单次实行小规模对口体验式培训，项目最主要的目的是使中德文化项目的开展更见实效。项目选拔5位来自中国和5位来自德国的文化管理者，分为5个小组，分别在中国和德国各待6周，完成3个月的培训活动。培训内容除了包含理论学习、专家讲座和小组练习外，还穿插对文化机构的参观访问。在实践阶段，实地了解对方学员所在机构正在进行的项目，并有机会参与其中。培训结束后，双方学员若有可实施的项目计划，还将有机会得到一笔项目启动资金。

四、小结

汉语国际推广事业是一项艰巨而复杂的系统工程，需要有长远的视角和科学严谨的统筹规划，还需要毫不松懈的持久努力。目前，孔子学院所开展的活动基本围绕汉语学习和文化推广展开，“创新”“特色”“高度”仍需不断提高，孔子学院创新项目和开展活动的方向是品牌化、本土化、市场化，品牌是孔子学院及项目和活动的生命线，本土化是可持续发展的唯一途径，市场化是站稳脚跟的关键。

注释：

①教育体系是促进汉语进入所在国国民教育体系的简称。

②见《国家艺术基金2015年度项目评审报告》和《国家艺术基金2015年度项目评审监督报告》。

参考文献：

篇10：个性化教育机构教研活动开展浅谈

个性化教育机构也要开展教研活动

说起教研，很多人立刻想到公办学校的教研活动，比如说学校的集体备课、教师进修学校的公开课、省级乃至全国性的优质课评比等，不胜枚举。但很少有人听说过个性化教育机构的教研活动。

据笔者了解，中国个性化教育的领先者学而思教育就很重视教研培训，他们的小班新教师在走上讲台之前，都要在老教师的注目下练课，有的老师曾经练过上百次，直到老教师认为他们的课符合优质课的标准，才能正式走上讲台授课，教研要求的规格之高，丝毫不亚于任何一所公办学校，所以他们的老师把这种“练课”叫做“磨课”。

很多人认为个性化教育教育机构教研活动可做可不做，其实未必，如果个性化教育机构想做真正的教育，想做“基业长青的机构”，就要多研究教育规律，多关注教师成长，必然要做好教研规划，开展教研活动；如果个性化教育机构只想扯着“个性化教育”的大旗，只是想通过过度销售，招到学生，通过老师的简单劳动，帮助学生在短期内提分，从没想过教师和学生的可持续发展，那么“花钱耗人”的教研活动不做也罢，只不过结果可能会是赢了现在，输了未来。

从十年前国内第一家个性化教育机构诞生到如今，曾经轰轰烈烈崛起的诸多个性化教育机构能叫上名的所剩无几，据笔者分析，一个重要原因是很多个性化教育机构只重销售不重视教研，也没有符合教育规律的长远的教研规划，当然我们不能说个性化教育机构重视销售有什么过错，因为它关乎机构的生存，但因为教研投资大，出成效很慢（甚至根本就看不到成效），而忽视教研，只能是“涸泽而渔”，看不到未来，甚至连明天都活不到。教育有自身的规律，教师的成长是一件“慢工出细活”的事，没有教研的“慢工”，根本就不会有教师的稳步、长远成长。有人说，个性化教师可以通过上大量的课、经历大量的案例实现自我发展，笔者不反对这一观点，但是没有健康的教研土壤，没有先进理念的引导，教师的成长只会滞后或者达到一定的水平就会止步不前，须知一个教师的教学水平达到一定的水准若没有理念的引导很容易会固步不前。

有鉴于此，最近五年在长三角崛起的个性化教育机构纳思教育就把教研放到公司发展的战略高度，由公司总经理亲自主抓，并投入大量人力财力研发新的教学模式，致力于学科测评研究，同时制定了长远的集团教研规划，这种“劳力伤财”的投资在同类教育机构中独树一帜，可能在短期内难以见到明显效果，但谁敢说这不是面向未来的一次战略尝试呢？“教研、培训搞不好，个性化教育机构就没有出路”，与笔者相熟的一位个性化教育机构老总说，这位老总本身就是一位销售奇才，可经过这么多年的销售，他终于意识到 “教育机构最好的销售是教师，最好的教师来自教研和教学”。

教研活动开展要有好的理念引导

据笔者了解，个性化教育机构教研负责人员普遍不是教育专业出身，很多人缺乏完整的教育成功经验，也没有行之有效的教研理念，所以很多教研活动搞了白搞，很难出效果，或者说根本没想让人特别是决策者看到效果，从而导致很多决策者对教研的热情不高，认为搞教研就是白扔钱。提高个性化教育机构教研人员特别是负责人员自身的教研规划、策划、组织、管理水平成了当务之急，我认为首先要引导他们建立好的教研活动理念：

不能为活动而活动

很多教研人员存在着“为活动而活动”的认识误区，认为教研活动就是组织老师们讨论某个问题，或者通知老师们什么时间在什么地方听某位老师的说课，至于之前要做什么、之后要做什么，不知道。这就是典型的“为活动而活动”。要知道企业里的资源永远是有限的，开展教研活动目的不明确，解决的问题不清楚，教研是否达到预期效果没想过，这就是在消耗企业有限的资源，只会“费力不讨好”，主办者累，参加者无所适从。开展教研活动可以引进国际先进的培训流程，首先调研，发现个性化教师教学中的问题，明确教研要达到的目标，并围绕目标设计教研活动，活动要紧紧围绕目标来开展，活动开展完并不是一次教研活动的结束，而要收集参加人员的反馈意见，并进行分析，比对效果反馈与活动目标距离，如果距离小说明此次教研活动效果好，如果不好就要分析原因，再调研，设计下一次教研活动，直到问题的解决。所以说，个性化教研活动，切忌“为了活动而活动“，它的第一出发点必须是解决个性化教学中出现的问题。

研训一体

“研训一体”是当今世界最先进的教研理念，这是教研理念的一次重大革新，它主张教研和培训的一体化，它意味着教研活动的着力点从过去的研究发现问题，转移到培训解决问题。基于这一理念，教研活动要做到培训确保教研的顺利开展维持在一点的水准上，教研中的成果或者未解决的问题，通过培训来推广或解决。比如，根据 ”研训一体”理念的要求，个性化教育论文征文大赛可以这样开展：有鉴于部分教师缺乏教育专业背景，从没写过教育论文，不知如何把教育理论与个性化教育实例结合，故在论文正式征集之前先举行论文撰写培训，并展示优秀论文范例，这样老师们在需求的驱动下就会认真学习，撰写的论文就能保持在一定水准之上，评比出的优秀论文可以汇编成册，供老师们交流学习，同时，就论文写作中出现的普遍性的不足做出培训课程，继续安排培训解决这些问题。这就是一个极好的研训实例，与 “为活动而活动”不同，这种研训一体既有教研又有培训，培训保证教研的质量，教研确定培训的目标。这样教研活动的质量就能不断提升，通过培训，本次教研活动的质量有了基本保障，教研活动中发现了一些亮点和不足，继续通过培训来推广亮点和解决问题。下次再举行同样的教研活动时，就意味着在一个更高的水平层面上进行；这样循环往复，教研质量稳步上升。“研训一体”是教研理念上的一大突破，它解决了过去个性化教研活动中 “为活动而活动”、“年年复教研水平停滞不前”的瓶颈。个性化教研要围绕 “teach the right thing, teach the thing right ” 理念展开

个性化教研服务于个性化教学。个性化教学有两大问题要解决：教什么、怎么教。显然同公办教育不同，个性化教学很少上新课，因为学生在学校里已经学过新课了；个性化教学不同于传统“大班教学”，它需要把每个学生看作不同的个体，有的学生要专门“培优”，有的学生要专门“扶贫”，所以尤其要注意教学方法的使用，否则学生会说“同样的知识在学校里已经学过了，你得换点花样教给我”。个性化教研不同于公办教育的教研，在“教什么”和 “怎么教”的层面上，不能照搬公办教育的教研，要回答自己的“教什么”和 “怎么教“的问题。笔者认为个性化教研要围绕“teach the right thing, teach the thing right ” 理念展开。也就是说，个性化教研要回答个性化教学内容和教学方法的问题，并围绕着教学内容和方法展开活动。在教学内容上，个性化教研要组织老师深挖书本知识的“深层内容”、帮助老师建立清晰的知识点体系，考虑到很多学生来个性化教育机构接受辅导的目的是提分（在公办学校考试中提分），而中高考是公办学校考试的指挥棒，所以个性化教研尤其要注意提高教师的中高考动向把握能力，比如在条件允许的情况下，邀请中高考命题专家为老师们主讲中高考命题方向，中高考难题压轴题“陷阱”的设计及应对方案。在教学形式上，可以积累大量的成功案例，分析总结出不同类型学生的个性化教学方法，通过教研活动，老师们一起分享“同一知识点面对不同学生的不同教学方法、学优生该怎么教、学贫生改怎么教”的经验，由于很多老师没有经过系统的教育理论学习，可以请教育学专家给老师们培训教育理念知识，这样可以帮助教师尤其是有一定年限的个性化教师加速成长。

（未完待续）