幼儿英语情景对话（精选8篇）
篇1：幼儿英语情景对话
My birthday is coming
我的生日快到了
Costa: My birthday is coming.
Costa: I want to have a birthday party.
Costa: I want to invite my friends.
Costa: I want to blow out the candles.
Costa: And I want presents!
Costa: I want a big cake,too.
Guys: Happy Birthday Costa!
Costa: Thank you,guys!
Costa: Now,have some food.
Costa: Okay,now,where is my cake?
Costa:It was a lot of fun.
Costa: Thanks for coming guys.
Costa: Bye bye.
ChinChin: Okay, guys. I have a good idea.
ChinChin: Suri Suri!
Suri: Ok!
Costa: Ah. What is it?
Costa: Hmm.It looks yummy!!
Costa: Oh my teeth!
>>中文翻译
科斯达：我的生日快到了。
科斯达：我想要开个生日聚会。
科斯达：我想要邀请我的朋友。
科斯达：我想吹灭蜡烛。
科斯达：我想要礼物!
科斯达：我想要一个大蛋糕。
伙计们：生日快乐，科斯达!
科斯达：谢谢你们，伙计们!
科斯达：现在，吃点东西。
科斯达：好了，现在，我的蛋糕在哪里?
科斯达：这真的很有趣。
科斯达：谢谢你们的到来，伙计们。
科斯达：再见。
晨晨：好吧，伙计们。我有一个好主意。
晨晨：苏瑞苏瑞!
苏瑞：好的!
科斯达：啊。这是什么?
科斯达：嗯。看起来很好吃!
科斯达：哦，我的牙齿!
篇2：幼儿英语情景对话
Mimi:I have two hands.
Mimi:I can touch anything I want.
Buba: I am happy with who I am.
Buba: I have ten fingers.
Buba: I can pick up anything I want.
ChinChin: I am happy with who I am.
ChinChin: I have two eyes.
ChinChin: I can see anything I want.
Costa: I am happy with who I am.
Costa: I have strong arms.
Costa:I can beat up anything I want.
Coco: I am happy with who I am.
Coco: I have a big mouth.
Coco: I can eat anything I want.
Cosmi: I am happy with who I am.
Cosmi: I have a pretty face.
Cosmi:So everywone loves me!
>>中文翻译
咪咪：我很高兴我是这样。
咪咪：我有两只手。
篇3：幼儿英语情景对话
一、医疗场景对话形成的初衷
1.缺少语言环境。我校大一新生英语课是周四学时, 除此之外, 学生很少有机会能够接触英语, 更不要说适合他学生自己专业的医学英语。通过了解, 有很多学生认为, 上医学院学英语无非就是为了考A级、四级, 考级中只有笔试和听力, 但是实际上英语中的听说读写都是紧密相连、密不可分的, 听力好的口语不会太差, 那反过来口语差的同学听力也不会太好, 针对这一情况, 为了培养出更适合社会的医学毕业生, 我们不希望把学生培养成只会写, 不会说的人, 我校老师就针对学生专业特点, 结合真实病例设定出如“挂号、住院、出院、安慰”等情景对话, 课上老师讲解、设计对话, 给学生布置任务, 纠正发音, 课下学生自成小组, 练习对话, 针对日后工作中会出现的情况对对话内容进行润色, 形成良好的英语语言环境, 为提高学生口语表达奠定基础。
2.学生自卑心理严重。很多学生都认为学习英语以后没用, 并且他们底子薄, 发言不准确, 不愿意在大家面前“现丑”, 这种自卑心理对于提高学生英语口语能力很不利, 那么老师就应该帮助学生, 多给他们在大家面前展示的机会, 多给一些正面鼓励, 克服自卑心理障碍, 哪怕学生有一点点的进步, 都不要吝惜对他们的公开表扬, 这样才能真正意义上提高学生学习信心。
二、情景对话的教学设计
1.课上讲解阶段。在新课文学习之前, 教师会利用15到20分钟的时间, 给学生讲解此场景发生的主要内容, 使他们能够初步了解, 并针对对话中经常出现的例句或者医疗用语, 给予重点解释和发音纠正, 同时帮助学生回忆相关短语及单词, 这不仅能帮助学生扩大生词量, 也能增强学生准备对话的准确率, 在此过程中教师可以通过多媒体、网络教学等丰富多彩的教学手段进行辅助, 来增加学生学习的信心, 例如在“挂号”场景中会出现像病例 (history sheet) , 医疗保险 (health insurance) 等常规医疗用词, 这时就应该让学生重点记忆, 或者是给学生提前编排好情景对话的范文, 以范文为基础, 让学生学会模仿, 模仿范文的例句、语法、语气等, 从而才能更好的完成任务, 鼓励学生们既然做对话就要做好, 要注意在此过程中患者和医护人员的语气态度等。
2.课下准备阶段。刚开始很多同学由于底子薄、自卑心重等原因不愿意主动做对话, 那么教师可以引导学生按学号或者寝室等分配小组, 每组分配的人员要讲究方法, 即有英语成绩好的, 也有相对较差的, 在准备过程中, 要充分调动学生们的积极性, 通过网络、书籍等来丰富自己的对话, 并且成绩好的学生带动成绩差的学生, 互相帮助, 也能增加同学之间的友谊, 在结合学生实际口语情况的基础上, 模拟各种医疗场景, 同时鼓励学生们在表演之前把写好的情景对话给老师进行检查和纠正, 教师对学生的发音、语法、内容等逐一审查, 通过老师的帮助, 学生们在班级同学面前展示的会更加自信, 表现形式也能更加多样。
3.课上表演阶段。每节课前都会组织2到3组学生进行公开表演, 在表演前让该组成员用中文介绍人物关系, 在学生表演过程中观察其他同学反应, 并且针对每一组, 教师都应该组织学生给予评价, 提出表演人员不足之处, 也能让其他学生更有参与感, 从而才能鼓励更多同学站在讲台上表演。对对话中出现的问题, 写在黑板上, 避免更多同学再犯错误。定期把学生优秀情景对话总结成文字, 分发给他们, 以备以后工作中不时之需。
三、启发
采用情景教学方法, 使学生能够积极参与到课堂教学环节中, 从被动变为主动, 医疗情景对话从构思、查找资料、组织、准备、表演, 每一项都是学生独立完成, 教师辅助。在准备对话的过程中学生们能更加了解以后工作的环境、自身的角色、与患者的沟通等, 使学生设身处地为医院为患者着想, 形成良好的职业素养, 也为日后的实习及工作打下良好基础, 这正符合我校 (技能+特长) ×态度的人才培养模式。
由上可见, 医疗情景对话在医学高职高专中教学的重要性, 通过这几个步骤, 学生能够把每个情景对话都烂熟于心, 即增强了英语口语能力, 也了解了日后医疗工作程序, 因此它是一种非常有效的教学模式, 在日后的教学过程中, 我们会继续探索、完善, 从而形成更适合于学生的一整套医疗情景对话, 为学生建立仿真模拟的英语环境, 为学生英语能力的全面提高做出努力。
摘要：随着英语教学改革的不断推进, 如何提高学生英语口语能力成为英语教育工作者更关心的问题, 因此英语情景对话应运而生, 特别针对医学院校, 如何形成良好的医疗英语环境, 锻炼学生实际交流能力也成为工作的重中之重。
关键词：医疗情景对话,沟通能力,提高口语能力
参考文献
[1]曾丽芳, 孙晓嘉等.情景对话在沟通技巧中的实施[J].卫生职业教育出版社.2002 (5) .
篇4：英语情景对话教学初探
一、对英语情景对话的理解
口语受情景的影响，情景对口语起支配作用。根据不同场合和学习内容，需要组织不同的题材进行情景对话。如教Shopping时，我准备了很好多实物，如学习用品：pen， pencil， eraser， pencil-box， knife，books；吃的东西：bread， eggs， cakes，bananans，apples，oranges等。把它们摆放在讲台桌上，布置得像小卖部一样，让学生知道，这节课我们将要学会用英语讲怎样购物，而且这些东西都将低价出售，请同学们准备好人民币，买你所想买的东西。这样学生的求知欲会很高，而且每个人都想有机会买到东西且渴望老师教他们讲。在教会学生怎样买、卖东西后，就让他们扮演角色，尤其对表演售货员的同学进行嘉奖。这节英语课几乎全班同学都参与，他们甚至忘记了是在课堂上，而是在商店里购物，有一种身临其境的感觉，在强烈求知欲中我们就可以轻松地完成本节课的教学内容。
二、英语情景对话教学的几个步骤
1.确立话题，创设情景。教师利用本课的相关话题，利用语言介绍，或以音乐情景导入、图片情景导入、模拟活动情景导入、游戏竞赛情景导入等形式导入话题，来介绍对话课内容的背景。这样导入渲染了气氛，激发了学生学习的动机。
进行多种训练。在学习句型时，跟学生进行对话演练，先让学生熟悉对话模式，然后让学生小组练习，通过重复、模仿、转换角色等多种训练，使学生能够掌握所学句型。如：“How are you？”“Fine，thank you./I am fine，thank you.”教师先介绍句子的意思及用法，然后创造情境跟学生对话，让学生熟悉该句型的用法，然后让学生进行对话练习。
2.重复交流活动。创设情境，让学生用所学的内容进行交流。如介绍情境活动，在路上遇见一位朋友，跟他打招呼，一人演一个角色，练习对话。“Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.”“How are you？”“Fine，thank you.”让学生在学中用，在用中学，将知识的学习和实际应用相练习，使学生更好的掌握知识，也培养学生养成多讲英语的良好习惯。
3.展示对话，呈现语言，并点评。教师通过各种形式展示情景，呈现对话内容，让学生听或跟读，教师结合对话情景讲授新的语言点，以各种方法帮助学生理解，让学生跟读，或者说出本单元所学句型。
4.融入情景，反复操练。引导学生进入情景角色中，去掌握语言知识，并进行必要的机械操练。这是一个机械性的操练、模仿、重复、套用句型等的环节。先由教师引导学生读，再分角色读，再进行角色扮演，从而体会不同角色、不同语境的语音、语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定基础。
5.拓展情景，演绎对话。老师拓展交际对话情景，努力创造接近生活的轻松的课堂环境，让师生互动、生生互动的对话演绎得以实现，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步强化学生的英语交际能力。
通过以上教学，可以让学生有身临其境之感，语言的学以致用得以充分体现，且夯实了学生的英语基础。实践证明，英语情景对话教学中，创设激发学生参加交际活动的情景，能使学生在较真实的情景中学习语言知识，很好地锻炼交际对话能力，提高学生英语的交流水平，这无疑是一个中学英语教学改革的有效尝试。
6.在鼓励学生开口讲英语方面加强口语练习。在教学中，教师要观察学生的各种表现，把侧重点放在有心理障碍的学生身上，鼓励、引导他们，在一些较容易的对话中多给他们锻炼的机会，使他们对自己建立信心。
教师作为学生的引导者，要及时纠正学生对话中的错误。在对话中，错误是不可避免的，因此，教师要全面关注学生，认真、仔细、及时地纠正学生的错误，以免他们养成习惯，难以改口。
对话练习是学生提升口语的重要途径，在教学过程中应注意练习的方式方法，通过不断的练习，让学生能够养成自主练习的习惯，鼓励他们大胆开口，引导他们进行交流活动，不断提高。
三、口语交际能力培养的形成与措施
一节课的成功与否，关键不仅在于教而在于学；英语课成功与否，关键不仅在于学生掌握了多少语言知识而更在于他们掌握了多少语言技能。强调学生听说能力的培养是初中英语教学的核心。经常性开展有意义的口语活动，能更有效地培养学生口语能力，而对话表演正是英语教学的主要教学活动。在对话表演活动中，每个学生都能有话可说、有事可做，老师只是帮手、导演或组织者，而学生才是活动的主体；老师和学生的关系是指导者与表演者的关系。通过以学生为主体的大量语言实践活动，使学生敢于开口，进而能灵活运用语言基本技能。
语音和语调是语言重大要素之一，也是进行对话的条件之一，一个学生不能掌握正确的语音和语调，连一个句子，或一小段话也听不懂，说不出，当然更谈不上口语能力的培养。语音、重音、语调、语气都是口语交际能力的重要手段，而这一切都将通过各种对话得到充分实践。
四、注意事项
1.持之以恒。坚持每堂课进行各种对话活动，培养学生良好的听说习惯。
2.学用结合。随着对话深入，逐步引导学生把句型操练、语法学习与口语活动有机地联系起来。彼此相辅相成，学用结合。在提高口语能力的基础上扩充词汇量，巩固语法，掌握正确的语音和语调。
实践证明，从各种对话入手，进行口语训练符合学生年龄特点，它发展了学生的智力，培养了学生听说能力和实际运用语言的能力。激发学生的“参与”意识，使各层次学生的能力得到应有的发展，学习的潜力进一步得到发展，学生在锻炼了说英语的同时，听、读、写能力也得到相应的提高，独立运用英语的能力大大地增强。这样，由于口语训练促进了英语学习进入良性循环之中，英语课堂的教学质量也得到相应的提高。教学中应根据教材和班级的实际特点，灵活安排，熟练驾驭，创设优美的情境，以此激发学生的学习兴趣，使学生的学习动机在“情”和“境”的教学中得以强化，使教学活动成为学生乐于参与的有意义的活动。
篇5：面试英语情景对话
为了能让大家顺利通过外企面试英语，更加深刻地了解外企英语面试的细节，增强自己的信心，我们特别从选了一段应届毕业生去外企英语面试的真实对话，并把它们按顺序分成了不同的场景，加入了中文翻译，方便大家理解和分析，相信，看过这些对话内容之后，大家再根据自己的实际情况进行活学活用，一定能在将来的面试取得很不错的成绩。
人物介绍： Cindy是应届毕业的大学生，她成功通过校园招聘的笔试环节，来到梦寐以求的这家外企面试，这是她的第二轮面试，与人力资源部总监Caroline的对话就此展开。
场景一：见面问好。
Caroline: Nice to meet you, Cindy. I’m Caroline, HRD of the company. Please have a seat.
Caroline: 很高兴认识你Cindy。我是人力资源总监Caroline，请坐。
Cindy: Nice to meet you, Ms. Caroline.
Cindy: 你好Caroline女士。
场景二：测试应聘者对公司的了解程度。
Caroline: From reviewing your resume, I can see that you performed excellently in school.What I want to know is why you think you’re right for this job.
Caroline: 从你的简历，我可以看出你在校时很优秀。我想知道为什么你认为你适合这份工作。
Cindy: I am always interested in news coming from your industry, and I’m deeply impressedby your company’s sales performance. To have risen 200-percent in the domestic market overjust the past three years is an incredible feat. I also admire and agree with the employeedevelopmental values that the company has adopted. I find that my personal goals and ideasabout business operations fit perfectly with the companys goals and mission statement.
Cindy: 我一直关注你们行业的新闻，公司在过去三年里中国市场的业绩增长了两倍，这给我留下了很深的印象。同时我也很喜欢贵公司培养员工的企业文化。我觉得我的个人发展目标、商业理念和公司的目标完全吻合。
Caroline: So you are well aware of our company. It appears that you have done your fairshare of research.
Caroline: 你对我们公司很了解，看来你提前做了很多功课啊。
Cindy: Yes, in addition to judging whether I am the right fit for C&C, I believe that its alsocrucial for me to know if this company is right for me. Ive been impressed by the service providedhere by everyone from the receptionist to the assistant. I am confident that I will have a veryrewarding and successful career here.
Cindy: 是的，除了判断我是否符合C&C的要求外，了解公司是否适合我也很关键。从前台到助理的接待都给我留下了深刻印象，我觉得我在这儿能开创有价值而且成功的事业。
场景三：团队合作。
Caroline: Commitment to the company and the team is very important to us here.
Caroline: 在我们这里，对公司以及团队的责任是非常重要的。
Cindy: I am very responsible. Whenever I have been assigned to complete a certain task, myteacher and classmates could always count on me to achieve the stated task. There is also noneed to remind me of what I should do. I enjoy intermingling and doing things with others.
Cindy: 我很有责任心，如果让我负责一件事，老师和同学们都会很放心。而且我用不着别人提醒我该做什么。我喜欢与人相处，以及和别人一起做事情。
场景四：个人职业发展计划。
Caroline: So what are your career objectives? And how do you perceive your owndevelopment if you were to assume this position?
Caroline: 那你的事业目标是什么?如果你获得了这个职位，你对自己的`发展有什么想法?
Cindy: I expect to have a good opportunity to put all of my knowledge into practice. I am adoer and I can contribute a great deal to the company. I hope that within five years, I could leadan energetic and productive marketing team.
Cindy: 我希望得到很好的实战机会，
我是个实干者，我能为公司贡献很多。我希望在五年内，我能够领导一支有活力及高效率的市场团队。
场景五：人际关系。
Caroline: As a fresh graduate, what do you think is the most essential factor to establishingand maintaining a good relationship with your future boss?
Caroline: 你现在刚刚毕业，你认为和你未来的老板能够建立并保持良好关系的最主要因素是什么?
Cindy: All the supervisors have rich experience. So first of all I will obey the demands of thesupervisors. Secondly, I will ask their advice and maintain an open mind. Thirdly, when there arequestions, I will communicate in-depth with my supervisors to achieve a functional and propersolution.
Cindy: 领导都是工作经验很丰富的人。首先我要服从领导的工作安排。第二呢，要虚心求教。第三，万一碰到疑问，我会及时跟领导深入沟通，找到一个合理的解决方案。
场景六：应聘者提问时间到。
Caroline: Good, then do you have any question about our company?
Caroline: 好的，对于公司，你有什么问题吗?
Cindy: Could you tell me something about your training program?
Cindy: 能否介绍一下你们的培训制度?
Caroline: In brief, we offer both in-house and off-site training to our AP or U.S. headquarters.We have a few daylong training sessions for topics like business writing skills and software training.These sessions are available to everyone who applies. We also have a variety of other programsbased on each work function. Our program is essentially a job-rotation program, and we believe itis more effective than traditional on-the-job training.
Caroline: 简单来说，我们既有在岗培训，也有去亚太总部或美国总部专门培训。我们采用整日课程来进行商务写作和软件操作一类的培训。每个人都可以申请参加。我们还针对各个职能安排了多种多样的课程。我们的课程主要是轮岗，我们相信这比传统的在职培训要有效的多。
Cindy: It sounds attractive!
Cindy: 听上去真的很吸引人啊!
场景七：问面试者的价值观。
Caroline: Lastly, what’s your main consideration in your current job hunt?
Caroline: 最后，你选择工作时主要考虑哪个方面?
Cindy: Potential growth opportunity. If a potential job does offer me an opportunity to growand mature, I will find it very easy to devote my career to executing my responsibilities at thehighest level. I believe that your company will be a perfect place for me to grow and develop!
Cindy: 潜在的发展机会。如果一个工作能够让我有发展和成熟的机会，我就会更容易地全身心投入去完成我的职责。我相信贵公司将是我成长和发展的良好平台!
场景八：结束语。
Caroline: I also hope to have the chance to get to know you better in the future.
Caroline: 好的，我也希望有机会更加详细地了解你。
Cindy: Thank you for your time. I am looking forward to the next interview.
Cindy: 谢谢您的时间。我期待着下一次面试的通知。
更多推荐：
篇6：英语情景对话
A：Hello!How are you? B：Just so so!A：What do you do recently? B：Do some reading, having classes, doing experiments and do some sports, and you? A：Except what you do, I am preparing an English exam, learning a software and，you know, reading a lot of papers in the library.B：Oh, you are so diligent and your postgraduate life must be very busy.Success always smiles upon people who are diligent, like you.A: Thank you.B: Let’s have a small talk about our undergraduate college school, you know, in order to relax your life a little.Can I get some information from you? A：Yes, please? B：You know, in our first English class, from your self-introduction, I know you are from Jilin University? Now, I want to know more about it, and more about your school life there.A：Yes, I am from Jilin University.……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….B: Form your description , I think Jilin University is so good that I really want to visit there when I have a chance.A: How about your University? B: Oh, about my undergraduate college school, the first word I want to say is “sorry”, why, you may ask me.You know, I should have make a self-introduction, in our first English class.I didn’t stand here that time.The reason is, I forgot the English name of my college school, so I say sorry.She’s a beautiful school, especially in spring, when flowers are open.Also, she has a beautiful name, The North West A&F University.And I know, I will remember it all through my life.She located in YangLing, a very small quite place, far from large cities, so it’s very suitable for us to learn knowledge.Environment there is so good, fresh air, clean water, blue sky, many strong and flourish trees.And you know, she has two campuses, the south campus and the north campus, but it’s very near.Both of them have a magnificent gate, especially the north one, you have to walk though 155 steps to get into the campus.She has two large libraries, a very beautiful fountain.Peoples there are very friendly, teachers and professors are diligent.I learned a lot during my undergraduate school life, honesty, simplicity, brave, willpower.Yes you know, it’s also our school motto.And you know, I love her.A: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….B：Now, We are here in this University.How are you feeling when you got your admission letter from Shandong University? A：I was so excited and happy, because I think my efforts were not in vain.A word said, ‘No pains No gains’，I got it.B：Yes, I agree with you.‘No pains No gains’, let’s study hard in the following 3 years.A：Since we’re in this famous University , say something about it.B: Firstly, to learn here and study here was always my dream, when I was very young, I want to be a student here, now it’s come true, I think I’m a lucky dog.Secondly, this University has so many campuses, about 6 in Jinan.Though I have been here more than 30 days, some of them I’ve never been to, also I didn’t know their address exactly.A：Yes, as a Engineering Student my tutor will ask me to do many things in the busy time, just like doing experiments, reading the paper, getting the field experimental data by skipping the class and so on.B: No pains no gains, I think after 3 years, you’ll be an outstanding person, you’ll be the best one.Trust in you!A：Thank you.As our tutor said‘There is no best, only better’（没有最好，只有更好）B：Yes, in this famous University, we should make full use of our time，in order to be the better one.For all of us in this class, we should study hard together, laugh together, care for each other, and I really want to make friends with you fine people.A: So do I.AB: Thank you.
篇7：《酒店英语》情景对话
1.客人打电话到希尔顿酒店预订房间。预订员详细询问客人对房型的偏好并记录基本的预订信息（如：入住的时间和天数，人数，姓名及联系方式）。注意沟通技巧。
2.客人想要预订一个豪华双人间，但无法在入住当天的18:00前赶到酒店，因此预订员推荐担保预订，客人在预订员的帮助下顺利完成保证性预订的手续，确保房间一直被保留。
3.客人在预订完房间后接受了预订员推荐的接机服务。预订员详细告知此项服务的收费情况，并记录好客人的航班号以及准确到达时间。
4.由于行程的变更，客人向酒店提出取消客房的预订。预订员详细询问后做好记录并表示希望下次有机会为其服务。
5.客人打电话到酒店进行客房预订的更改，将普通标准间升级为山景套房。预订员详细询问后做好更改记录。
6.客人在抵店前致电酒店确认所预订的房间，确保能顺利入住。
7.在酒店礼宾部工作的小王（receptionist）作为酒店代表去机场迎接客人并护送其回到酒店。客人给小费，小王开心地接受了。
8.客人抵达酒店，行李员立刻热情为客人提供行李服务，确认行李的件数以及是否有贵重或易碎的物品并将行李送至房间。
9.礼宾员（bellman）在带客人去房间的路上为客人介绍酒店的设施服务以及当地的一些的著名景点。
10.礼宾员（bellman）把客人送到房间，告知客人房卡使用时的注意事项并详细介绍客房送餐服务。
11.客人来到酒店寄存处想要寄存一个手提袋。寄存处工作人员（Bellman of Cloakroom）细心检查后发现一块贵重手表并建议客人随身携带，同时详细告知其营业时间并将取物牌交给客人。
12.客人想要搭车去三亚明珠广场（Mingzhu Mall），礼宾员请客人在大厅（lobby）等候，并亲自为客人叫出租车，还撑伞护送客人上车（当时在下雨）
13.客人于明早7点前往位于三亚经济开发区的一家工厂进行参观，计划包车一天。礼宾员详细询问信息，并告知客人包车的收费情况。
14.客人想要去免税店(duty-free shop)，与酒店班车司机交谈起来。大巴司机告诉客人酒店分别安排一辆大巴免费接送住店客人到免税店，15分钟一班。
15.EMS快递公司给住店客人沙利文先生送来一个包裹。礼宾员将包裹送到客房让客人签收。客人给小费，礼宾员欣然接受并表示感谢。
16.客人于三天前在酒店预订了商务套房，现在前台进行入住登记。接待员在详细询问信息和检查身份证明后，帮助客人填写入住登记表以及定金的支付。
17.没有预订的客人（walk-in guest）到酒店前台入住登记。接待员详细询问信息，客人想要一间带阳台的豪华大床房，接待员核查空房间情况，查看客人身份证明后帮助其完成入住登记的手续。
18.客人想去离酒店最近的第一市场（The First Market）吃海鲜，感受三亚当地的生活气息。问询处的职员为其指路并建议直接搭车前往。
19.住在三亚大东海银泰酒店（Intime）的大卫先生想去参观在鹿回头广场（Deer Looking-back Square）举办的国际兰花展（International Orchid Exhibition），于是来到酒店问询处咨询。请详细告诉客人如何乘车到达目的地。
20.客人第一次来三亚想去旅游景点游玩，于是来到酒店问询处咨询，咨询员为客人介绍三亚的著名旅游景点。
21.客人抵达酒店时发现客房价格和旅行社提供的价格不符，请为他解释现在是旺季，价格
有所调整。
22.客人要你为他输入（打字）一份材料并打印3份，要求中午12点前送至房间。请为他办理并收费，打印每份5元，费用共计15元。
22.客人要预定10月22日上午飞往济南的班机，要求靠窗户的座位，经济舱。请为他办理并收费，机票7折后总价格1640元，包含机场建设费和燃油附加费。
23.客人要预定10月22日飞往北京的直达航班，要求靠通道的座位，经济舱。请为他办理并收费，机票6.5折后总价格1340元，包含机场建设费和燃油附加费。
24.客人要你为他发一份传真到三亚学院国际旅游学院，但是很不巧机器出故障。
25.来自联想公司(Legend Holdings Limited)的王先生打算在希尔顿酒店（Hilton Hotel）预订一间能容纳150人的会议厅，用于举办一次公司年会，时间定于12月30日。请为其办理并收费。
26.腾讯公司(Tencent Holdings Limited)计划于9月30日晚七点在三亚美高梅度假酒店（MGM Grand Sanya）举办一次鸡尾酒会，请为其提供一个容纳100人的宴会厅并收费。27.1104房的吴女士准备洗澡却发现浴室没有热水，向服务台投诉。请向客人解释热水器出故障，工程师正在抢修，并给客人提供一张到温泉洗浴中心洗澡的招待券。
28.刚入住714房的李女士向服务台投诉房间地板没有清理干净，房间内有难闻的味道。请立刻派客房服务员去清理，并为此道歉。
29.815房的陈先生投诉隔壁房间在玩牌，大声喧哗，使他无法休息。请为他换至房内设置一样的818房，并为他办理客房变更手续。
30.516房的王女士外出后回房发现放在椅子上的手表不见了，请派一名服务员过去帮忙寻找并上报此事给经理。
31.515房的赵女士投诉中央空调失灵，请解释可能出现故障并立即派一名工程师过去检查维修。
32.905房的杨先生投诉衣服送洗回来有污渍，为了表示歉意，向客人提供两个选择：（1）衣服重洗；（2）送早餐券。客人选择早餐券。
33.早上王女士到服务台办理退房手续，请为她结算账单并解释干洗衣服的收费项目。
34.美国的麦克先生要将现金1,000美元兑换成人民币（1美元=6.2778人民币元），请为他办理货币兑换服务并开收据。
篇8：幼儿英语情景对话
一、情景再现, 创设教学语境
对话是在一定的情境环境下存在的习惯性语言, 情境是对话产生的基本条件。在英语教学过程中, 教师虽然不能将教材内容中的真实情境带入课堂, 但是可以运用一定的方式进行模拟, 创设与生活实际相符合的语言学习环境, 有利于学生更加容易的理解, 以及掌握教材中的知识。例如:在新学期开始或是有新同学加入的时候, 教师可以引导学生间互相进行自我介绍。也可以让某位学生扮演转学生, 让其他学生分别对其讲一些欢迎和问候的语言, 也可以对其进行提出一些问题。如:what’s your name?where are you from?并且鼓励学生之间多进行交流。这种对话情境的设置, 不仅能够帮学生巩固基础知识, 也锻炼学生将所学知识, 实际应用到人际交流中[1]。而且模拟的较为真实的教学情境, 会让学生在学习过程中, 有一种身临其境的感受, 有效的激发学生的求知欲, 以及参与教学活动的积极性, 同时也使其对话内容理解的更为透彻, 记忆的更加深刻。
二、运用信息技术, 创设教学情境
在英语课堂教学过程中, 在进行对话情境的模拟时, 常常会受到各个方面的局限, 常常无法模拟出较为合适的情境。针对这种情况, 教师可以运用多媒体技术, 通过视频、音频等方面的结合来呈现教学情境, 直观生动的将对话时空进行情境再现, 这样形象生动的表达方式能够有效的激起学生的好奇心和注意力。教师可以将要讲解的教学内容, 合理的融入到对话情境中, 帮助学生将语言与表达对象紧密的联系在一起, 引导其正确认识和理解语言表达的含义。激发学生学习的兴趣和动力, 使其在生动、有趣的教学活动中, 获取知识信息, 并且体会到学习的乐趣和意义。例如:下雨或是下雪教学情境, 在课堂上无法模拟出来。教师可以先让学生熟悉对话内容, 并且达到熟练的程度, 然后利用多媒体, 播放提前录好的雨声, 之后再让学生分别进行对话交流练习。这种方式不仅可以能够有效的集中学生的注意力, 并且能够让学生在情境对话练习中, 更加容易的进入角色中, 也通过不断的实践练习, 充分展示自己的交际能力和才能, 也在相互评价中, 客观的认识自己。
三、通过学习英语歌曲, 构建轻松的学习氛围
小学生对新鲜事物具有较强的好奇心, 因此, 在小学英语教材中, 有很多内容都是通过歌曲的形式呈现出来的, 这有利于学生对知识内容的重点、难点理解的更加容易。通过音乐旋律, 能够帮助学生对情境内容理解的更加透彻, 自然的投入对话情境中。在学习英语歌曲过程中, 可以将原本枯燥乏味的教学内容, 变得更加生动、有趣, 也增强了课堂教学气氛, 不再让学习英语, 成为学生的一种负担, 有效降低学习疲劳, 提高教学质量和效率[2]。例如:在讲解“Happy birthday”的内容时, 教师可以在课程开始前, 教学生学唱生日快乐歌, 并且为学生创设庆祝生日的情境, 并且挑选一名学生充当情境中的主角, 鼓励学生分别为其献唱歌曲, 并且要求主角进行一一的感谢。在学生的心态达到最佳状态时, 在引入教学内容, 使学生在音乐的旋律中获取知识信息, 提高学习兴趣
四、设置游戏情境, 巩固对话知识内容
爱玩是小学的天性, 教师可以充分利用学生这一特点, 在进行对话复习练习中, 适当的融入一些适合小学生的游戏情境。这种充满乐趣的教学方式, 不仅能够帮助教师, 将原本枯燥、乏味的巩固复习课堂变得生动有趣, 让学生在轻松、自由的环境中进行知识的巩固和复习, 创造了有力的条件, 使学生从想学英语转变成爱学。例如:在开展关于“How many?”方面的复习内容时。教师可以组织学生扮演文具店老板和顾客, 教师对学生分别布置要购买文具的个数, 通过学生在购买过程中的交流, 不仅可以巩固学生所学的基础知识, 还能够培养学生的综合素质, 拉近自身与实际生活的距离。
五、创设教学情境, 激活教学课堂
转变教学方式, 优化教学课堂, 是教育改革的强调的关键问题。但是就目前的小学英语课堂教学来看, 很多教师还在延续着传统的灌输式教学模式, 在课堂上学生时刻保持着紧张的心态, 对于教师的提问, 回答的也是小心翼翼, 师生之间严重缺乏交流。这种教学状况, 对于今后的英语教育发展极为不利, 我们必须要通过不断的实践、探究出科学有效的教学方式, 从而改变目前的教学状况, 激活教学课堂[3]。例如:在讲解关于“my family”的内容时, 教师可以先通过多媒体, 呈现出自己家庭环境的图片和视频, 也可以通过讲解自身与家人的某段有趣且生动的经历, 让学生了解自身的家庭。之后再鼓励学生积极的与同学和老师之间, 介绍自己的家庭以及成员, 可以让学生从家里带来一些自己与家人的照片, 然后再根据照片分享自己与家人的经历。这样不仅可以拉近师生间的距离, 也提高了教学效率, 提高课堂教学气氛。
结语:经过反复的实践教学证明, 情景教学法有利于激发学生的学习兴趣, 提高学生参与教学活动的积极性和主动性, 同时也促进了小学生思维、记忆力, 以及语言表达能力的培养。但是情境教学作为一种新兴的教学方式, 应用于实际教学过程中还存在很多问题, 需要通过不断实践、探究总结出最佳的教学方式和方案, 从而促进英语教育事业的发展。
摘要：英语是一门实践性较强的学科, 运用英语进行交流对话, 是英语教学活动的主要表现。因此, 在小学英语教学过程中, 要尽量多为学生创设英语实践交流学习的机会, 从而使学生能够更加深刻、熟练的掌握英语知识, 做到学以致用。
关键词：情景教学法,小学英语,对话教学,应用
参考文献
[1]范玲.浅析情景教学法在英语对话教学中的应用[J].语数外学习 (英语教育) , 2013, 4 (2) :136.
[2]李静.情景教学法在小学英语教学中的应用探究[J].校园英语 (下旬) , 2014, 2 (9) :116-117.