幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

2024-08-11

幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》（共11篇）

篇1：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

《小班主题教案反思《我的幼儿园》》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案反思《我的幼儿园》！

主题活动一：我的幼儿园

设计意图：

新学期开始了，孩子们陆续入园。由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。

活动总目标：

1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。

2、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意识。

3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴地来幼儿园。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动(一)：语言

活动名称：高高兴兴上幼儿园

活动目标：

1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。

2、教育幼儿挨上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。

3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。

活动准备：投影仪、图片等

活动过程：

1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。

2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗?在幼儿园里都干些什么?心情怎样?

3、讲故事：高高兴兴上幼儿园

提问：故事叫什么名字?里面都有谁?小动物们都是怎样来幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?(教育孩子要高高兴兴地来幼儿园)

活动(二)：常识

活动名称：我的幼儿园

活动目标：

1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。

2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。

活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。

活动过程：

1、引起幼儿参与活动的兴趣：你知道幼儿园里都有哪些场所吗?都有哪些工作人员吗?他们都干些什么?想看看吗?

2、带幼儿参观幼儿园

1)|出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队)

2)、引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。

3)、介绍各活动场所，了解其功用：

教学楼：传达室——办公室——更衣室——多功能厅——舞蹈教室——会议室——保健室——各教学班。

活动场地：院子——大型器械——器械屋。

3、自由谈话

教师引导幼儿将自己看到的幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员的辛苦。

活动(三)：音乐

活动名称：我爱上幼儿园

活动目标：

1、通过学习让幼儿掌握歌曲的节奏、唱准歌词。

2、通过歌曲教育幼儿喜欢上幼儿园。

3、国力幼儿积极参与活动，体验、感受歌曲的欢快情绪。

活动准备：钢琴

活动过程：

1、模仿小动物进活动室并作发声练习。(鼓励幼儿大胆歌唱，积极参与活动)

2、复习歌曲“小星星”(激发幼儿歌唱的兴趣)

3、学习歌曲

1)、随音乐引导幼儿有节奏的念歌词。

2)、教师示范演唱：引导幼儿观察教师的唱姿。

3)、师幼合唱

4、创编动作，进行歌表演。

教学反思：

孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园，了解了各活动场所，熟悉了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。

主题活动二：我爱我家

设计意图：

如今的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家里有爸爸妈妈的疼爱，他们是要风得风、要雨得雨，(教案出自：快思教案网)然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当爸爸妈妈生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进家庭间亲人感情，培养孩子懂得关心他人的情感，我设计了主题活动“我爱我家”。

活动总目标：

1、通过活动让幼儿了解自己家庭的基本情况，能学会向他人介绍自己的家人。

2、发展幼儿的口语表达能力，大胆讲述的能力，为幼儿树立自信心。

3、通过活动培养幼儿爱家人的情感，懂的体贴、关心长辈。

活动(一)：常识

活动名称：“我的家”

活动目标：

1、让幼儿学会向他人介绍自己的家人，知道父母的姓名及职业。

2、发展有二的口语表达能力及表现力。

3、培养幼儿与家人间的情感，懂的关心、体贴长辈。

活动准备：与家长联系将家里的情况简单的享幼儿进行介绍、照片、相册、投影仪。

活动过程;

1、引出主题，激发幼儿参与活动的兴趣

教师出示照片，并享有尔介绍自己家的情况，(教案出自：快思教案网)鼓励幼儿主动向老师提问：你爸爸叫什么名字?妈妈呢?他们是做什么的?等

2、幼儿介绍

请个别幼儿将自己的家庭情况作一简单介绍，教师引导幼儿进行提问：这张照片是在哪照的?

3、分组活动：以组为单位让幼儿自己相互交谈、介绍，教师指导，鼓励幼儿大胆的讲述。

4、教师小结

小班主题教案反思《我的幼儿园》这篇文章共5729字。

《小班教案《七色花》含反思》：小班教案《七色花》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床，引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡，以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡，快来看看幼儿园小班《七色花》含反思教案吧。

《小班教案《籽儿吐吐》含反思》：小班教案《籽儿吐吐》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿知道许多水果里都有籽，吃水果的时候要吐籽，观察、了解小猪吃瓜吐籽的有趣情节，愿意表达自己的想法，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，快来看看幼儿园小班《籽儿吐吐》含反思教案吧。

篇2：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

活动设计背景

小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领，培养幼儿的想像力。语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。

活动目标

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

说出每个手指的名称和手指的本领

活动准备

1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。

2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。

3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。

活动过程

(一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的兴趣)

(放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等)

(二)、认识小手

1。你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2。教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?

他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的.事。

(三)、小手的本领

1、教师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服……)

2、教师：除了这些事还会做什么?小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。

3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?(再见或不要)

5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。

老师：我们的小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!

教学反思

1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。

2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。

3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。

6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。

篇3：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

实录一:

在主题活动“花儿朵朵”中, 我们依据预定主题内容及幼儿的活动, 根据主题的需要布置了主题墙及阅读区, 每天早上的区域活动幼儿都按自己的意愿选择活动内容, 今天的阅读区来了五位小朋友, 他们找到了自己喜欢的图书, 慢慢地翻了起来, 我坐在美琳小朋友的旁边, 纠正她翻书的方法, 突然听到对面的晓辉小朋友说:这朵花好漂亮!几位小朋友赶紧围了过来, 都想看一看。宇翔小朋友说:我知道, 这是君子兰。我问:你怎么知道的?他回答:我会认字。原来, 他的父母在家经常引导他看书, 还他教识字, 而且识字的水平还不差!我趁他们的热情高涨, 兴趣浓厚的有利时机, 教他们认识月月红、玫瑰、太阳花、杜鹃花……等。接着, 我有意把他们引到主题墙, 把家长收集来的花卉图片引导他们观察, 掌握它们的名字, 了解它们的特征。

分析及反思———借用区域活动, 激发幼儿阅读的兴趣。

在主题活动下引导幼儿阅读, 活动的材料比较丰富, 集中教育活动以主题为主要内容, 幼儿掌握了一部分的知识, 在主题墙上, 展示教师、小朋友、家长一起合作收集整理资料, 阅读区也结合了主题的内容摆放各种有关花卉的各种图书, 便宜幼儿观察、阅读。其实这时的幼儿有了初步的阅读经验, 有的父母较重视, 有的也略有辅导, 水平参差不齐。于是, 我班向家长发放早期阅读的宣传材料, 提高家长对幼儿早期阅读教育的认识水平, 帮助家长树立正确的教育意识。希望家长能密切配合, 在家能合理安排时间, 寻找适合幼儿阅读的材料, 坚持带孩子一起读书, 教给正确的看书姿势及翻书的方法, 培养幼儿阅读的兴趣, 引导孩子学会简单的阅读。

实录二:

在主题活动“我爱我家”中, 安排了一次健康教育活动“我有一个幸福的家”, 健康领域中有读本, 我就把图书发给每一位小朋友, 让他们先把书摆平整, 用右手的大拇指和食指一页一页的翻, 翻到第4页, 先让孩子们观察, 说说看到了谁?在干什么?幼儿拿到图书后都安静地看了起来, 有的说:我知道这是在家里。有的说:有爸爸、妈妈和孩子……你一言我一语, 可热闹了。但我发现个别幼儿翻到别的页码了, 没找到这一页, 眼瞪着别人, 听着别人讲述, 正不知怎么办才好, 我赶紧过去, 教给他们翻书的方法, 告诉他们要找到页码数字1, 然后翻到第4页。

引导幼儿阅读时, 我先让孩子们一幅一幅的观察, 说说每一幅图有什么不同, 想一想, 他们有个怎样的家?有的幼儿说:他们的脸上咪咪笑的, 很高兴。有的说:他们一家人在一起, 真快乐!在讲述地过程中, 一位小朋友说:我认识爸爸、妈妈这两个字, 一些小朋友也跟着喊:我也认识。于是, 我把准备好的“字卡”贴在黑板上, 引导幼儿认读“爸爸、妈妈”。并结合健康教育的主题认读“亲亲热热”, 帮助幼儿理解这一词组的意思。

分析及反思———整合教学活动, 丰富幼儿阅读的经验。

主题活动中活动目标的定位我们参照了小班年龄段的纲要要求, 我们定位于将幼儿已有的经验和语言、情感、游戏、表演、绘画等方面的多种要求, 来设计阅读活动, 通过幼儿的经验交流及活动组织提高幼儿看图的能力, 能用简短的句子讲述图上的主要内容, 看懂人物的表情、动作及性别特征。在“我有一个幸福的家”活动中, 以主题为背景, 考虑了活动内容的整合, 我们选择了幼儿的生活经验、亲身经历作为活动内容, 在看图讲述的过程中引导幼儿观察、琢磨画面上的内容, 启发幼儿采用与画面一致的语言描述, 不仅让幼儿知道了一家人应该亲亲热热在一起, 帮助幼儿获得愉快的情绪体验, 同时激发幼儿展开联想、想象, 产生把看到的内容大胆表述出来的愿望, 而且人手一本书, 幼儿较能关注自己的画面, 仔细观察。

实录三:

在表演游戏《小兔乖乖》时, 我先讲故事, 让幼儿了解故事的主要内容, 分清故事中的角色, 学讲角色的对话, 有的幼儿就说:我喜欢兔妈妈, 老师, 你让我扮演兔妈妈。可是, 小朋友还没学会对话, 怎么能表演呢?在第一次活动时, 通过形象生动的音像制品, 引导幼儿学习角色之间的对话, 幼儿较好地掌握故事中角色的对话及语气, 并为故事增添了情节。如:师问:“妈妈回到家, 小兔子们会怎么说, 怎么做?”幼儿展开丰富的联想:妈妈你辛苦了, 我帮你捶捶背;妈妈你口渴了, 请喝水;妈妈我帮你按摩……等等。结尾处, 一位幼儿说:大灰狼被小兔夹住尾巴后, 它求小兔子说, 我再也不吃你们了, 求求你们, 放过我吧!有一次表演, 阿卿小朋友扮演兔妈妈, 她采蘑菇回到家, 小兔们没帮她捶背, 评价时, 她提出:这组的小兔没扮好, 没说帮我捶背的。

分析及反思———活用表演游戏, 提高幼儿阅读的质量。

篇4：小班主题活动：幼儿园里真快乐

《幼儿园里真快乐》主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。

二、主题活动目标

１.幼儿感知幼儿园里的人、事、物，感受幼儿园的集体气氛。

２.幼儿在各种活动中熟悉集体生活，逐渐习得规则，树立集体意识。

３.幼儿愿意与人交流，建立同伴友谊，体验在幼儿园集体生活的快乐情感。

三、主题环境创设

1.室内布置主题环境《幼儿园里真快乐》，供幼儿欣赏。

2.在区角活动中提供各种图书供幼儿交流看书，把幼儿实践操作活动的过程和作品以版面进行展示。

四、主题前期准备

1.对孩子进行了解和做前期的经验准备，发放调查表。

2.教师向家长介绍主题情况及网络图。

五、区域材料投放

1.美工区：提供各种材料的纸让幼儿粘贴蔬菜和米饭。

2.科学区：提供各种蔬菜和鞋子的自制拼图，提供影子和动物匹配。

3.生活区：提供各种大鞋。

4.游戏：指导幼儿玩“加工厂”的游戏，用报纸粘贴米饭。

六、主题活动网络图

七、主要活动教案

活动一：一起睡着了（重点领域:语言）

活动目标：

1.理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词：“蹲、咬、趴”。

2.通过观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演，感知、理解作品内容。

3.体验作品中温馨、美好的情感。

活动准备：

1.桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2.森林背景图1幅。

3.大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰若干。

活动过程：

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色

1.教师出示教具，引导幼儿分别认识大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

教师：这是谁呀？和他们打个招呼吧！（幼儿了解和熟悉故事中的角色）

教师：小老鼠在森林里散步，发生了什么事情呢？

（二）教师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事

1.教师讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

2.教师讲到“小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉”时，引导幼儿学做“蹲”的动作，边做边说“蹲在大象面前看大象睡觉”。

3.教师讲到“看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了”时，引导幼儿学做“趴”的动作，边做边说“都趴在大象身边，一起睡着了”。

（三）教师带领幼儿进行听说表演

1.教师带领5个幼儿示范表演。教师扮演大象，其他幼儿分别扮演小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2.师幼边讲故事边表演。教师讲述故事的叙述部分；讲到故事中的对话时，幼儿分角色进行对话。

（四）幼儿分小组表演

1.教师帮助幼儿分配好大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫等角色，佩戴相应的动物胸饰。

2.教师讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

（五）幼儿交换角色再次表演

活动二：小瓶子带帽子（重点领域：科学）

活动目标：

1．根据瓶口的大小、形状等特征寻找相应的瓶盖。

2．能将瓶盖盖在瓶子上并拧紧。

3．积极参加活动，体验操作探索的乐趣。

活动准备：

1．幼儿搜集各种大小形状不同的干净卫生的塑料瓶子、铁罐子，数量为每人3-4个。

2．每组桌上各有一筐瓶和盖。

活动过程：

（一）挑选瓶子

1．幼儿自由从筐中取出一个瓶子。

教师：请你说说你找到的瓶子是什么样的？

2．讨论：什么样的瓶子是透明的？

（二）给瓶子找盖

1．根据瓶子外形寻找相应的瓶盖。

教师：请你给小瓶子找一个适合的盖子。

2．幼儿自由寻找相应的瓶盖，教师注意观察幼儿在寻找瓶盖的过程中所使用的方法。

3．小结。

教师：你找到合适的帽子了吗？你是用什么方法找到的？

（三）操作游戏：给瓶子戴帽子

教师：一个小瓶子真孤单，我们给它找些朋友。看谁能多找一些瓶子并为它们找到合适的帽子。

幼儿自由探索寻找瓶子和瓶盖。

教师：请你数一数找到了几个瓶子？你用什么方法把瓶盖盖上的？请你来做一做。

教师：你把瓶盖拧紧了吗？你是怎么拧紧的？打开时要怎么拧呢？

师幼一起小结操作方法，梳理找瓶盖、拧紧盖子的经验。

活动三：小手动起来（重点领域：社会）

活动目标：

1．愿意从事简单的自我服务性劳动，了解小手的本领。

2．知道爱护自己的手。

活动准备：

物质准备：根据活动需要，准备一些可供幼儿进行自我服务的材料。如一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组是玩具。

经验准备：幼儿已看过幼儿用书。

活动过程：

（一）欣赏儿歌《小小手》，引出活动

教师：请翻开书，看看书上说了些什么？（指导幼儿看幼儿用书）

教师：我们的小手会做哪些事情？

教师把书上的内容变成一首儿歌念给幼儿听（儿歌附后）。

教师：你的小手会做些什么事？

幼儿自由讲述。

（二）幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的手很能干

教师：看看桌上有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组放玩具。）你们去做做、玩玩。

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教师：你刚才做了哪些事情？是用什么做的？

教师：你们有双能干的手，会自己穿衣、吃饭、会画画……自己会做的事情自己做，真是能干的好孩子。

（三）讨论：我们有双能干的手，应该如何保护它呢？

教师：我们的手这么能干，谁知道应该怎样保护它呢？

小结：我们都有一双能干的手，会做许多事情。所以，一定要保护好小手，让小手保持干净，勤洗手，勤剪指甲，不让小手受伤。

活动延伸：

在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。

活动四：大鼓和小铃（重点领域:音乐）

活动目标：

1．初步熟悉歌曲旋律，能感受大鼓的声音是重重的、小鼓的声音是轻轻的，模仿教师用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。

2．在教师动作的提示下，能用大小不同幅度来表现大鼓和小铃。

３．在教师身体动作的提示下，能控制自己的声音，和同伴轮流演唱。

活动准备：

1.座位排成面对面的“八”字形。

2.大鼓和小铃各一面。

3.录音机、磁带。

4.幼儿用书：《大鼓和小铃》。

活动过程：

（一）复习律动《走步》

幼儿听进行曲音乐走步或做拍手动作。

（二）教师出示大鼓，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点

教师：这是什么？大鼓的声音是怎么样的呢？

教师敲击大鼓，请幼儿用声音模仿。

（三）教师出示小铃，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点

教师：这是什么？小铃的声音是怎么样的呢？

教师敲击小铃，请幼儿用声音模仿。

（四）幼儿看幼儿用书《大鼓和小铃》，并欣赏教师演唱歌曲《大鼓和小铃》，理解歌词的内容

1.教师示范演唱歌曲《大鼓和小铃》。

2.教师引导幼儿说出歌曲的内容，并能感受出大鼓和小铃不同的声音特点。

3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音表现大鼓和小铃。

（五）教师启发幼儿用不同幅度的动作表现大鼓和小铃

教师：敲大鼓的动作幅度是大大的还是小小的呢？

教师示范边唱边用较大的动作幅度来模仿敲击的动作，幼儿模仿练习。

教师：我们身体的什么部位可以做大鼓呢？什么地方可以做小铃呢？（引导幼儿自己用其他身体部位来分别替换大鼓和小铃原来的部位。）

（六）幼儿学唱歌曲中“咚咚、叮叮叮”部位

教师：大鼓的声音是怎样的？小铃的声音又是怎样的呢？这次教师来敲鼓和小铃，你们做大鼓和小铃发出“咚咚”、“叮叮叮”的声音。

在教师的带领下，幼儿模仿教师有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。

在教师的动作指挥下，幼儿有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。

（七）教师将幼儿分成两组，分别做大鼓和小铃，在教师的动作指挥下，学习轮流演唱歌曲

活动五：香喷喷的大米饭（重点领域：美术）

活动目标：

1．尝试将纸屑、泡沫均匀地洒在涂有糨糊的地方，制作大米饭。

2．在活动中能够大胆操作，体会运用独特方法进行制作所带来的乐趣。

活动准备：

1．人手一张画好碗状图形的有色粉画纸。

2．白色蜡笔、糨糊若干；碎纸屑、泡沫屑若干。

3．小动物若干（玩具或图卡）和一碗白米饭（可用泡沫屑做）。

活动过程：

（一）故事导入，引起幼儿活动的兴趣

教师：小动物幼儿园开学了，今天又来了几位新朋友。我们来看看是哪几位朋友？有几个？

幼儿回答后，教师边提问边出示白米饭。

教师：噢，有那么多新朋友上幼儿园。可是，到了吃饭的时候，幼儿园里只有一碗饭了，怎么办呢？

幼儿自由回答，教师导入活动。

教师：小朋友刚才想了很多好办法，有的小朋友还想做一碗白米饭送给它们呢，你们想不想啊？

（二）出示活动材料，引起幼儿兴趣，讲述活动要求

教师：白米饭是什么样子的呢？

幼儿自由回答，教师加以语言提示和形象描述。

教师：在碗里堆得高高的，一粒一粒的。

出示活动材料和画好的小碗，引导幼儿思考：怎么样才能让我们的大米饭装进碗里不掉出来呢？

按照幼儿想出的办法进行尝试后引出新方法。

教师讲述活动要求：用白色蜡笔画出满满的大米饭的外轮廓线，然后在线里面涂上糨糊，把纸屑、泡沫洒在糨糊上，要让每个地方都均匀洒到。

（三）幼儿自由操作，教师指导

1．鼓励幼儿根据自己的意愿画上和别人不同的米饭轮廓线。（有的高高的，有的平平的，也可以是被吃掉一大口的）

2．引导幼儿在线里面涂满糨糊，均匀地将纸屑和泡沫洒在有糨糊的地方。

3．教师提醒：尽量不把材料弄到地上和自己的身上。

4．在自由参观交流、游戏中活动结束。

5．幼儿拿着自己做的“大米饭”喂给小动物吃，并学习说：“×××，我请你吃大米饭！”

6．作品展览，幼儿互相参观，比一比谁做的“大米饭”最好。

活动六：好看的窗帘（重点领域：数学）

活动目标：

1．尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

2．能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

3．能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

活动准备：

1．幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

2．有规律排列的窗帘图案范例。

3．幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。

活动过程：

（一）观察窗帘，激发幼儿的兴趣

1．看窗帘，说窗帘。

教师呈现有规律排列的窗帘图案范例：瞧，这是什么？这幅窗帘上面有什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的？

2．引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶，一片大树叶、一片小树叶……

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（二）了解、学习交替排序的方法

教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？

请3—4名幼儿尝试粘贴树叶。

教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法。

（三）引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰画面

1．师幼共同打开幼儿用书，引导幼儿观察画面。

2．幼儿完成操作活动。

3．幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿粘贴树叶并讲述。

（四）幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐

１．展示幼儿用书上的内容，鼓励幼儿大胆地讲述。

２．教师小结。

教师：这么多窗帘真美丽，你们真能干，为自己鼓鼓掌。

八、实践活动实例

活动一：鞋子兄弟

活动过程：

1．和孩子一起收集各种各样的鞋子。

2．学会正确穿鞋子，并且尝试穿上大鞋走路。

3．学习给拖鞋涂上漂亮的颜色。

活动二：香香的饭菜

活动过程：

1．带领幼儿参观食堂，知道食堂叔叔阿姨的辛苦。

2．带领幼儿参观菜地，了解蔬菜的生长过程。

3．尝试将报纸撕碎进行粘贴蔬菜和米饭。

活动三：游戏真快乐

活动过程：

1．和孩子一起到户外找影子。

2．带领幼儿学会玩网小鱼、丢手绢等传统的游戏。

3．对幼儿进行游戏规则的培养。

活动四：叠衣服比赛

活动要求：

1．每班两名小朋友参加年级组比赛。

2．看谁叠得又整齐又快。

家长工作：

1．请家长配合老师提醒孩子在家中也能做到饭前便后洗手。

2．家长和孩子谈谈他的同伴和好朋友。

3．家长和孩子一起填“早餐吃什么”的调查表。

九、主题活动反思

《幼儿园里真快乐》主题活动在12月2日划上了一个圆满的句号。通过这次主题活动的开展，提高孩子上幼儿园的兴趣和积极情感，让孩子体验集体活动的乐趣，激发他们爱上幼儿园，喜欢上幼儿园的情感，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。

组织幼儿活动时，我们特别注意观察幼儿的行为，关注幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作、与人交往，这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是从别人那里得到了经验，促进了发展。如：早晨幼儿入园时，锋锋给小朋友带来了一盆盛开的桃花，放在自然角中供小朋友欣赏，小朋友们争相观看，并问老师是什么花呀，在哪买的，明天也让妈妈买一盆给小朋友们看。于是，我让小朋友们去问锋锋，锋锋很高兴地一一解答。在区角活动时，幼儿在自由选择游戏内容后，教师可注意观察幼儿的游戏情况，人为干预他们的活动，让表演区部分已表演的幼儿去娃娃家做客或去餐厅就餐，让娃娃家的幼儿去超市购物或去餐厅就餐，这样给幼儿创设了互相交往的机会。教师可以通过各种教学活动的形式教幼儿礼貌待人，要求幼儿和老师、同伴、家长之间见面时说“您好”，告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人或打扰别人时要说“对不起”，接受别人道歉时说“没关系”。孩子们在体验快乐的同时也爱上了幼儿园，喜欢幼儿园的集体生活。

主题活动结束后，我们发现孩子们从依赖性逐步形成初步的自我概念，他们作为独立活动的主体，逐渐迈出“自我中心”的圈子。但对各种活动缺乏主动性和责任感，不能主动与人交往；有交往的愿望但没有掌握交往的技能，需要成人的帮助才能完成交往的过程。教师要教给幼儿主动交往的方法，鼓励幼儿把自己的玩具、图书等物品拿出来与小朋友一起分享，把家中喜欢看的动画片与小朋友交换着看，喜欢小朋友可以与他拉拉手、抱一抱以表示友好，在游戏中与别人商量如何玩或轮流玩等。在班级开展的玩具区中，鼓励幼儿将自己最喜爱的玩具带来与小朋友一起玩。

篇5：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

活动目标：

1.初步感知家人之间的亲密关系，初步体验家人间的亲情。

2.体验父母对自己的爱，萌发爱父母的情感。

3.学会爱家人、家乡、祖国的美好情感。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

每人带一张全家福、《我爱我家》音乐、教师、jiefangjun的图片、风光照片。

活动过程：

一、说说自己的家及家人

1.师：家里有几口人，他们分别是谁?(如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)。

2.欣赏歌曲《我爱我的家》，说说自己的感受。

3.能帮爸爸妈妈做什么?

4.表达对父母的爱。(可以说一句话，也可以送礼物)

二、家人以外的爱

1.除了爱父母还会爱哪些人?(老师、jiefangjun、等等)

2.教师逐一出示图片并简单介绍一下各行业的情况。

三、对大家庭的热爱

1.我们所有的小朋友都共同生活在一个大家庭里面，这个家的名字叫《中国》，小朋友们爱不爱我们的大家庭呢?(爱)

2.看照片《各地的风光》

3.感受我们的祖国真伟大。

活动延伸：

1.教师画好的房子轮廓，小朋友人手一份。

2.油画棒人手一份。

3.打扮我们的家，给自己的家涂上颜色。

教学反思：

家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。!.快思.教案网出处!孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

篇6：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

活动目标：

1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。

2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。

活动过程：

一、看看讲讲

哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊?你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢?

1、幼儿间互相讲讲

2、请个别幼儿讲讲

原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家?

二、播放录象

卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方?你是从那里看出来的?它有什么用?

总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。

2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间;把卫生间的物品送到卫生间;把卧室的物品送到卧室，千万别送错。

3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗?

四、分享交流

小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。

妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗?

教学反思：

在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么?孩子的兴趣热点是什么?根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点;在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用;并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。

篇7：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

活动一可爱的家

教学目的：

1.主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。

2.初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮

3.让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。

教学过程：

1.谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。

2.结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。

3.让幼儿听音乐，绘画。

4.作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。

5.小结。

活动二全家福

活动目标：

1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。

2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。

活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。

活动过程

1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。

小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢?(复习家的散文)这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么?

2、幼儿讲述自己的家庭刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人?怎样称呼?通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。

那么在你的家里谁最高?谁最矮呢?(指着照片说)

3、讲故事《愉快的一天》。

(1)故事的名字是什么?

(2)兔爷爷和兔奶奶住在那里?今天他们为什么那么高兴呢?

(3)兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的?

小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。

活动三我的好妈妈

活动目标：

1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。

2、发展幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。

活动准备：

1、邀请妈妈来园，同庆三八。

2、歌曲《我的好妈妈》磁带活动过程：

1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。

2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。

3、游戏：我爱妈妈。

让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果?让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。(要求妈妈先写。幼儿在说)

4、歌表演《我的好妈妈》。

活动四我爱爸爸妈妈社会活动：我爱爸爸妈妈

(一)活动目标：

1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。

2、喜欢爸爸妈妈。

(二)活动准备：

1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。

2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。

3、准备教育挂图《社会领域活动：我有一个幸福的家》。

(三)活动过程：

1、出示挂图，让幼儿观察，设置问题：图画上有哪些人?你们家都有些谁?他们做什么工作?你们爱他们吗?

2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。

音乐游戏：爱的礼物

(一)活动目标：

1、学习有节奏地朗读儿歌。

2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。

(二)活动准备：儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀

(三)指导要点：

1、师以谈问话的形式引入活动。

问幼儿：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说话谢谢呢?

2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。

3、教幼儿念儿歌《小板凳》。

4、与幼儿讨论：除了送礼物谢谢妈妈，我们还可以做哪些事呢?(如捶背、帮忙拿东西……)请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。

5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。

活动五扮家家

一、活动目标

1、在游戏中创意的布置家庭环境。

2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。

二、活动"来;自.屈;老师;教.案;准备

1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。

2、家庭物品若干。

三、活动过程

1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。

2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。

4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。

5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。

6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。

活动六瞧我多能干

活动目标：

1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。

2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。

活动准备：图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕

活动过程：

一、开始部分、幼儿随音乐进活动室。

2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了!能帮爸爸妈妈做许多事情了!”

二、基本部分

1〉瞧我真能干

1、师：“小朋友们，你在家都帮助妈妈干什么活了?”

2、师：“小朋友们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢?(引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”

3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了!我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，一定可高兴了!什么?你不相信!不信你看看小红一家就知道了!”

2〉学习儿歌《小帮手》

1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小帮手呢!(出示图片)你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢?”

2、幼儿自由观察，并说说小红都做了谁的小帮手，帮助做了什么?以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。

3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》，并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。

3〉游戏形式反复掌握儿歌1、师生对句形式：

爷爷()，我拿()。奶奶()，我拿()。

妈妈()，我拿()。爸爸()，我来()。

大家都把我()。我是家里的()。

2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。

4〉瞧我多能干

1、师：“我们的小朋友真棒!在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝了!那在幼儿里应该怎么做呢?你能帮老师做什么?(引导幼儿积极发言，争做班级的小主人，不做班级的大懒虫。”

2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓励幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。

三、结束部分

1、师：“小朋友，通过今天我们一起做游戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了!(竖起大拇指)”

2、师：“看来，我也得加紧努力，多学一些本领，我也要做自己的小主人!对，我看到外面的大型玩具脏了，我可要去帮小朋友们擦得干干净净，那样，小朋友们就可以高高兴兴的玩了!可是――那么多玩具，我什么时候能擦完呀?小朋友等级了怎么办?

四、活动延伸：建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。

活动七我真可爱活动过程

1、看一看

(1)找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能看见什么。

(2)讨论：怎样正确地保护眼睛。

2、闻一闻

(1)提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验，交流鼻子还能闻到哪些气味。

(2)教师讲述故事《奇奇的鼻子》。

3、尝一尝

(1)引导幼儿互相观察，看看嘴巴里有什么。

(2)请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品味，牙齿能咀嚼食物。

(3)启发幼儿根据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。

(4)讨论：怎样保护嘴巴。

4、听一听

(1)让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。

(2)游戏：传悄悄话。

(3)师生共同讨论：怎样保护耳朵。

教学反思：

家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。!..教案网出处!孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

篇8：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

随着我国教育制度的不断完善, 在整个幼儿园的教学活动中, 主题教学作为其中的一种形式, 在实施过程中以系统的课程组织与设计为基础。然而在具体的操作中, 受多方因素的影响, 导致主题教学活动无法顺利得以实施, 具体分析如下。

1. 主题教学流于形式化, 导致课程的架构缺失

在幼儿园主题教学活动设计的过程中, 多数教师没有以幼儿园的整体课程与教学为基础, 导致幼儿园的教学方案众多。这些方案在实施的过程中, 主要对象是各个年级的幼儿, 年级与年级之间无法形成统一的整体。甚至一些教师为了完成主题设计与组织, 将没有关系的学科强行扯上关系, 导致在活动开展的过程中, 出现过多不必要的活动环节, 使得整个课程活动呈现出松散的状态, 在影响教学活动质量的同时, 还直接影响到幼儿自身的学习。

2. 主题教学缺乏一定的层次性

多数幼儿园在开展教学活动时, 以知识为整个主题的核心, 采用串联的方式将幼儿园的各科知识联系起来。在实施的过程中, 这种教学活动缺乏一定的层次性, 没能在同一年龄段或整个幼儿园不同年龄班级之间形成递进与衔接, 导致主题教学活动在实施的过程中出现间接性的中断。与此同时, 由于缺乏必要的层次性, 导致教师在进行教学时, 难以从整体上对一节教学活动的目标、内容组织与实施过程有比较好的整体把握与设计, 就会出现仅仅关注当下的活动, 难以从系统的角度设计与关注课程, 教师把所有的目标都集中于一节活动中, 并且想方设法要在20分钟内达到, 这不仅影响了儿童的正常学习与活动, 也给教师带来了不必要的压力。

二、完善幼儿园主题教学活动组织的相关措施

完善幼儿园主题教学活动组织, 在提高幼师教学质量的同时, 还能为幼儿今后的成长奠定基础, 在幼儿园的整体教学中有着极其重要的作用。在其完善的过程中, 主要包括以下措施:

1. 明确主题教学的基本概念

在幼儿园的整体教学中, 主题教学只是幼儿园教学组织的一种形式与手段, 其本身并不是目的。在整个教学主题活动设计的过程中, 其根本目的在于促进幼儿获得完满的学习经验和健全的人格, 其内在目的在于活动的功能价值得到认可。在整个主题教学活动组织中, 主要包括两个方面:一方面, 在整个主题教学活动中, 必须以学科的整体性为基础, 将其他分科结构组成一个系统的整体, 同时处理好各个分科之间的关系, 使其能够灵活、科学地运用。另一方面, 教师在组织主题教学活动时, 需要结合幼儿的心理特点及学习、生活状况, 合理地安排学习活动, 在培养幼儿行为习惯的同时, 还能为幼儿今后的成长创造良好的环境。

2. 系统地设计主题教学

在整个主题教学活动中, 要想从根本上发挥出自身的优势, 必须按照一定的层次进行设计, 使其在实施的过程中能够形成统一的整体, 由此就需要教师在设计主题教学活动时, 能够有计划地进行。无论是教学主题还是教学内容, 都需要结合幼儿的实际状况, 有计划、有组织地进行设计、开发与实施。此外, 在整个教学目标设计的过程中, 需要教师准确地把握幼儿的认知能力及目标的程度, 在提高幼儿事物认知能力的同时, 还能达到活动的目的。在目标的设置上, 需要教师结合幼儿的心理特征及实际理解状况, 有针对性地进行设置, 确保活动的系统性。例如, 教师在《请你帮帮我》为主题的教学活动中, 针对大班的同学, 教师可以通过表演话剧的形式, 即一个小朋友坐在地上“哭”, 另一个小朋友拿着糖“哄”, 使学生在观看的过程中首先形成一种乐于助人的意识。接下来, 拿糖的小朋友肚子“不舒服”, 而地上“哭”的小朋友则积极地喊来了老师帮助他。这样的情节设计, 能够使学生感受到帮助人的快乐, 培养幼儿团结互助、乐于助人的品质。

3. 确保主题教学的科学性与可行性

主题教学活动涉及学科、幼儿以及社会等三个方面, 在开展的过程中, 必须确保主题教学活动的科学性与可行性。在当前主题教学活动开展的过程中, 需要参考的因素主要包括以下两个方面: (1) 主题活动必须围绕着幼儿进行开展, 在组织的过程中, 组织者应从实际出发, 将幼儿的年龄特征、心理特征等各个方面考虑进去, 同时还要结合着社会发展的实际需要进行设计, 确保教学活动的可行性。 (2) 主题教学活动的设计离不开学科、幼儿及社会三者之间的关系。从社会的角度出发, 在组织主题教学时需要按照幼儿认识事物的现实及解决问题的现实进行知识的内部考虑;从幼儿的需要出发, 则需要结合幼儿的实际生活状况, 将幼儿与生活紧密地联系在一起;从科学出发, 即在主题教学活动组织的过程中, 需要结合幼儿的实际学习能力, 从幼儿的角度进行活动设计。在整个活动设计的过程中, 除了考虑幼儿身体方面的知识、技能外, 还需要结合社会发展状况, 将主题教学活动设计得更科学、实际。在动画片结束之后, 教师可以与幼儿之间进行互动, 教师发给幼儿卡通贴纸, 幼儿则说“谢谢”, 以此来培养幼儿的礼貌意识。

4. 结合幼儿阶段的课程组织

在幼儿园主题教学活动组织的过程中, 其根本目的在于提高幼儿的学习能力, 为幼儿今后的成长奠定基础, 因此在组织的过程中, 必须结合幼儿教育阶段所有的课框架。在其组织的过程中, 需要注意两个方面: (1) 教学活动的组织应结合幼儿园各个年级学习的实际状况, 以便幼儿在学习的过程中能够循环渐进, 一步步地扩展自己的学习进程。 (2) 不同年级、不同科目的教师在组织主题教学时, 所用的风格、内容不同, 幼儿在拼图的过程中能够对动物有初步认识, 然后教师结合教材内容进一步引导幼儿了解动物的特性。在激发幼儿学习积极性的同时, 还能深化幼儿的思维认识。

综上所述, 随着我国教育制度的不断完善, 幼儿园主题教学活动也会随之完善。由此就需要教师在今后的主题教学中, 能够在原有的基础上进行完善, 敢于打破传统的教学模式, 创新主题教学活动形式, 在提高自身教学质量的同时, 还能为幼儿的成长奠定良好的基础。

参考文献

[1]马翔宇.幼儿园主题活动中的情感教育[J].中国教育技术装备, 2011.

[2]孙敏.谈幼儿园英语活动与主题活动整合[J].课外阅读:中旬, 2011.

[3]任春红, 夏美红.体验, 一种生命化的教学方式——体验教学:探索型主题活动的设计[J].新课程:综合, 2011 (2) .

[4]朱平.幼儿园主题课程实施的问题与建议[J].山东教育:幼教版, 2010.

篇9：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

9月，是3周岁孩子入园的第一个月，为帮助他们顺利渡过入园关，我园历时三周，开展“我喜欢上幼儿园”主题系列活动。系列活动共包括31个集体、小组、个别教育活动，下面是我们从中选择的5个集体教学活动。

活动一：我们在一组

活动目标

1.愿意选择自己喜爱的水果标记，知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知“组”的含义。

2.学说句型“我们是××组小朋友”，能够愉快地与同组的小朋友拥抱。

活动准备

1.教师事先通过家庭普访，了解幼儿的性格、脾气。

2.苹果、橙子、香蕉、鸭梨、草莓、樱桃图片各一，相应水果贴纸若干。

活动过程

一、 “小组”初体验

1.教师将水果标记贴在桌子中央，请幼儿选择自己喜爱的水果坐到相应的桌子旁。根据事先了解到的幼儿性格、脾气、喜好和男女性别等情况，教师对座位进行微调。

2.初步感知组，并学说句型。

师提问：你们桌子上面是什么水果标记？幼儿回答后帮助他在右手上贴上相应的水果贴纸。

师小结：围坐在一张桌子的小朋友组成了一个组，桌子中央是什么水果标记就叫做什么组。比如，这张桌子中央是苹果标记，这组就叫做苹果组。

幼儿练习说“我是××组小朋友”。

二、游戏：我们在一组

1.教师请幼儿四散站到自己周围，宣布游戏规则：老师说出一个小组的名称，该组的幼儿要快速回到自己小组的座位上，并练习说“我们是××组小朋友”。游戏成功的小组，贴有水果贴纸的手叠在一起鼓劲、庆祝。

2.幼儿游戏，教师给予适当帮助，引导每个幼儿找到自己的小组。可以通过水果贴纸与桌上标记的匹配来帮助幼儿进行自查和他查。

3.再次游戏，帮助幼儿记住自己的小组和座位。

三、“小组”再体验

1.引导幼儿数一数，自己组有几个小朋友。

2.认识同组的小朋友，了解他们的名字。

3.和同组的小朋友抱一抱、握握手，并练习说“我们是××组小朋友”。

4.引导幼儿以小组形式进入下一个生活环节。

师：接下来，请××组小朋友去小便、喝水。

活动二：升国旗啦

活动目标

1.参加升国旗仪式，认识主持“国旗下谈话”的园长妈妈。

2.愿意接受大班哥哥姐姐的拥抱。

活动准备

1.幼儿练习一个跟着一个走，不掉队。

2.让大班幼儿事先明确任务：每人主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下。

活动过程

一、参加升国旗仪式

1.幼儿排好队，一个跟着一个走，在本班教师的帮助下，排成一个班级方阵，准备参加升国旗仪式。

2.与主持“国旗下谈话”的园长妈妈问好、互动，认识园长妈妈。

3.园长妈妈主持升国旗仪式。

二、国旗下谈话

1. 园长妈妈代表幼儿园欢迎小班小朋友加入天都幼儿园大家庭。

2.请各班的哥哥姐姐主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下，欢迎他们，并安慰哭泣的小弟弟或小妹妹。

3.大班的哥哥姐姐将小班的弟弟妹妹送回教室。

活动三：接下来做什么

活动目标

1.了解幼儿园一日生活活动安排，知道幼儿园里的主要活动。

2.能够在集体面前大胆表达。

活动准备

图文并茂的小班“一日作息时间表”。

活动过程

一、谈一谈“我在幼儿园做些啥”

1.教师请幼儿说一说在幼儿园会做些什么事情。

2.幼儿每介绍一种，教师就呈现相应图片，帮助幼儿归纳每天在幼儿园里做的事情。

二、排一排“一日作息时间表”

1.请幼儿按照早晨来园到下午离园的时间顺序，将“一日作息时间表”排出来。

2.教师结合每个环节，讲解图片中的注意事项。

三、说一说“接下来做什么”

教师说一个活动环节，请幼儿找一找、说一说接下来应该做什么。

活动四：圆圆的月饼（亲子活动）

活动目标

1.知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节是团圆节。

2.了解中秋节人们的活动，品尝月饼，感受节日的快乐。

3.愿意与父母或熟悉的长辈一起活动。

活动准备

动画片《月亮姑娘做衣裳》，关于中秋节的图片，月饼，绘本《月亮的味道》PPT，动画片《嫦娥奔月》。

活动过程

一、了解中秋节的来历

1.播放动画片《月亮姑娘做衣裳》，引导幼儿描述自己观察到的月亮姑娘，教师启发幼儿想象“月亮姑娘像什么”。

小结：月亮姑娘有时像弯弯的香蕉，有时像个圆圆的大饼，每天都发生着变化。

2.了解农历的八月十五是中秋节，中国人会在这一天做很多事情来欢度这个节日。

图片一：合家团圆。中秋节晚上的月亮特别圆、特别亮，所以我们要和自己最爱的爸爸妈妈一起来看月亮，一家人团团圆圆，最开心。中秋节也叫团圆节，是全家团聚的日子。

图片二：品尝月饼。团圆节当然要品尝团圆饼，人们把又香又甜的团圆饼做成圆圆的，像月亮一样，所以又叫月饼。

二、体验节日的快乐

1.呈现月饼，教师提问：你见过月饼吗？它是什么样子的？你吃过什么味道的月饼？你想把你带来的月饼送给谁吃？

2.与家长、伙伴一同分享月饼，感受与家人、伙伴团聚的快乐。

3.欣赏绘本《月亮的味道》PPT，观看动画片《嫦娥奔月》。

活动五：我爱我的幼儿园

活动目标

1.学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

2.知道幼儿园里朋友多，进一步体验幼儿园生活的快乐。

活动准备

配套挂图和音乐磁带，幼儿早晨来园时间滚动播放歌曲《我爱我的幼儿园》，给幼儿初步的印象。

活动过程

一、观看图片，熟悉歌曲内容

1.理解画面内容。

教师：这是什么地方呀？里面有谁呀？他们在干什么呢？

2.初步熟悉歌词。

教师引导幼儿边看图边有节奏地朗诵歌词。

二、欣赏歌曲，初步学唱歌曲

1.教师播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲名称。

（1）师：有一群小朋友，他们把这首儿歌唱了出来，我们一起来听一听。

（2）师：这首歌的名字叫做《我爱我的幼儿园》。

2.跟着钢琴，分句学唱歌曲。

（1）教师弹奏钢琴，引导幼儿分句学唱。

（2）教师完整演唱，请幼儿跟唱，并提示幼儿可以根据图片来记忆歌词。开始几遍教师演唱的时候声音可以响一点，等幼儿能唱了，教师声音适当变轻，起到提示的作用。

三、即兴表演，尝试演唱歌曲

1.邀请个别会唱的幼儿到前面来领唱，其他幼儿在座位上跟着唱，教师钢琴伴奏，鼓励幼儿边唱边做动作。

2.幼儿在教室内找位置站立演唱，唱到最后一句时，和身边的好朋友拥抱。

篇10：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

活动设计背景

因我班级幼儿有的不会穿鞋子，有的不认识自己的鞋子经常会穿错。所以准备了这次教学活动。

活动目标

1、初步了解并认知各种鞋子。

2、引导幼儿记住自己的鞋子并练习正确穿鞋子。

3、教导幼儿自己的事情要学会自己做。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点

教学重点：引导幼儿记住自己鞋子的颜色以及特征，并且会正确的穿鞋子。

教学难点：幼儿可能不太理解“自己的事情要自己做”的含义。

活动准备

1、空间准备：小鞋散放的场景。

2、物质准备：运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋实物若干，以及相应的字卡。

活动过程

一找找鞋子

1、语言导入：在这个大厅里藏着许多鞋子，它们在和我们玩捉迷藏的游戏，你们要想办法，每个人找出一双鞋。

二认认鞋子

1、提问：你知道你找到的是什么鞋吗?[幼儿讲述，教师相应出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋字卡]

2、出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋的图片，和字卡进行配对。

三自己的鞋子

1、提问：看自己的脚上，你穿的是什么鞋?

2·幼儿听教师指令：穿运动鞋的小朋友，跑上来;穿皮鞋的小朋友，跳上来……

3·教师引导幼儿说出自己鞋子的颜色和特征，[.来源快思老师教案网]加深幼儿对自己鞋子的印象。

四游戏：穿鞋子

教师将幼儿分成几个小组分别进行游戏，看谁穿的又对又快，看谁不会自己穿鞋子。

教师对会自己正确穿鞋子的幼儿给于奖励。

五总结

教师对会自己穿鞋子的幼儿进行表扬，对不会自己穿鞋子的幼儿进行积极鼓励。告诉幼儿要学会自己穿鞋子，自己的事情一定要自己做。

活动延伸：

教师教会所有幼儿会穿鞋子后，请幼儿回家表演父母看，并且给父母穿上鞋子。

教学反思：

在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作，就是有些个别能力差的幼儿，还需要老师在日常生活中多多锻炼，我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。

小班主题教案详案及教学反思《我的小鞋》这篇文章共2273字。

《小班教案《自己做》含反思》：小班教案《自己做》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维，通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力，通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心，快来看看幼儿园小班《自己做》含反思教案吧。

篇11：幼儿园小班主题教案反思《我的幼儿园》

设计意图

小班孩子的认知和游戏特点是拟人化、直观化、过程要情境化。《我的瓶子娃娃》是一个比较综合的活动，设计一个小朋友和瓶子娃娃玩游戏的情境，并将瓶子设想为幼儿的同伴出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动。活动中将通过喂瓶子娃娃吃豆让幼儿感知数与量的关系;通过给瓶子娃娃找帽子和穿合适的衣服，让幼儿感知匹配关系;通过和瓶子娃娃一起唱歌，让幼儿表现音乐的强弱……这些有趣的游戏中还渗透了情感教育，幼儿会感受到帮助别人、和同伴游戏的快乐。

活动目标

1、能根据数字提示往瓶子里装相应量的豆，理解数的实际意义。

2、能认真观察，尝试为瓶子娃娃找到合适的帽子、衣服，初步感知匹配意义，感受帮助别人的快乐心情。

3、喜欢和瓶子娃娃一起唱歌、做游戏，体验其中的快乐。

活动准备

1、请幼儿和家长收集一些带盖的瓶子。

2、彩色的纸许多、花生和豆、瓶子上贴数字。

3、活动音乐。

活动过程

一、找个瓶子娃娃做朋友。

1、教师谈话引入：“小朋友，今天我们班来了许多瓶子娃娃，这些瓶子娃娃想找你们做朋友，你们高兴吗?”

2、请每一个小朋友找一个自己喜欢的瓶子娃娃做好朋友，说说自己的瓶子娃娃是什么样的?