大班上学期总结

大班上学期总结（精选6篇）

篇1：大班上学期总结

大班上学期学期总结

大班上学期学期总结

我习惯籍由一种回蓦的姿态来展露每学期中课改的成败得失，宛如课改的轻舟之于我成长的时光洪流，不断地向更加专业化的获取方向推送，刻画出永恒的价值轨迹。因此，轻省回望，带着反思、感悟、收获的思想炼锤凿出课改的印记，对我具有深不可及的本质意义……

一、“小鬼当家”乐不思蜀

中班学期开展的主题活动“小鬼当自强”在期末的家长反馈意见单中得到了一致的好评。很多家长认为这个活动内容实际，定位准确，可以改变班上一些孩子普遍存在的不良习惯，对提高他们的独立性、自主性有很大的帮助作用。但是总观中班的活动开展，毕竟还是存在着“雷声大雨点小”的情况。因此，开学初期继续延展这个活动，并把整个活动范围稍微缩小，以“小鬼当家”的主线贯穿这个活动。在其中，以“我们的秋游活动”、“我们的生日计划”以及“缤纷新年”这三方面的分枝来整合这个活动。制定活动的计划对班上的孩子来说是一个新的内容，不管是秋游计划、生日计划还是新年计划对孩子来说都有别于以往“听而任之”的形式，完全以孩子为主体，引导孩子大胆地把自己的想法用图示的方法表现在各类型的计划书中。通过计划书，我更接近了孩子的世界，聆听了孩子的心声，继而关注着孩子的关注，快乐着孩子的快乐……但是，实而不华的课改真谛决定了计划书的制定绝对不是“水中望月”，形同虚设。在“超市计划购物”的社会实践活动中，通过亲身体会计划购物，培养一种节约消费的购物理念。虽然在这个过程中，孩子的表现并不像计划书中的表现如此“理智”，但是却真真实实地反映了孩子的内心世界，他们毕竟只是5、6岁的孩子，这些节约消费的观念应该是慢慢地根植于他们的脑海中，而不是一朝一夕就可以形成的，这就是为什么我们这个“小鬼当家”的主题可以从中班延伸到大班，甚至等孩子背上书包进入小学的校门也一样地受益无穷，因为孩子的成长是潜移默化，他们的进步是日新月异的……在“HAPPY生日会”的派对中，在“多姿新年多彩周末”的新年会中，继续进一步引导孩子要根据自己的计划书去实施，真正意思上体现计划的实质，培养做事的计划性。但是，人多意见多，“众口难调”的现象也随之出现，最终如何才能形成统一的意见呢?孩子纷纷“出谋献策”，以统计后，多数胜出的建议来统筹秋游活动、生日会以及新年会的地点、形式等。可以说，制定计划是一个尝试的过程，相形之下计划的合理与否已经不那么重要了，重要的是孩子在这个活动过程中真正地初尝到了“当家作主”的带来乐不思蜀的成就感，它给孩子带来的广阔空间是无法比拟和替代的。

二、引航幼小衔接的轨道

孩子刚刚进入大班的时候，就已经有很多家长关注幼小衔接这一问题。如何更好地让孩子从幼儿园的游戏学习顺利地过渡到小学的专业学习生活，也是本学期课改中重要内容

1、时间上的互相靠拢

随着孩子在幼儿园年龄的增长，有意注意时间的逐渐增长，到了大班，集中活动时间已经从小中班的15—20分钟延续到了三十分钟左右，并活动中更加注重动静交替，注重幼儿活动参与的积极性。小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，在集体活动时间的安排上做了适当延长，让孩子在心理上、时间概念上有好的准备。

2、学习习惯和常规要求上互相衔接

更加注重培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势一直是我在平时对孩子强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。培养良好的学习习惯，要在常规上有要求，如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间;集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中，减少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励孩子发自内心的对事物的专注和兴趣，培养他们内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

3、生活能力上的重点培养

大班时，更加强生活能力的培养，如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

4、加强阅读能力的培养

大班初期，坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使孩子既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。在这说明的是，我从来不专门设计活动教识字，幼儿识字活动都安排在分区活动里，幼儿们利用老师提供的大环境和可操作的材料，按自己的兴趣对学习内容和学习时间加以迁、选择。要知道，在幼儿阶段识字不是任务，而“利用环境、自然习得”则是取得成功的一条重要经验。

三、继续引进家长资源形成教育合力

家长观念的更新，对幼儿园课改的了解，为其实参与课改提供了重要的前提，让家长参与课改的全过程，做到真正了解课改的丰富内涵。本学期，班级主题活动《小鬼当家》的开展本着开放性、灵活性、全面性的原则，让家长了解参与课程的全过程。首在主题活动构建之初，教师及时召开全体家长会，把这个活动的来源、开展网络图等一一向家长介绍，请家长提出改进建议。其次，随着活动的进展，教师们把每个活动的开展情况、活动目标、请家长配合的项目等都及时在家长专栏内公布，让家长多活动的`开展心中有数，也请部分家长参与到我们的活动过程中，和孩子共成长。如：我们秋游计划中的社会实践“超市计划购物”的活动，请个别家长和孩子一齐来到“好又多”超市，共同体验孩子“当家作主”的快乐;在“HAPPY生日会”中，依据对孩子生日计划书中的统计，邀请“小寿星”的家长在肯德基举行开心生日会，让爸爸妈妈享受自己“心肝宝贝”抱着他们倾诉心中的爱意，喂他们吃美味的生日蛋糕，

享受着亲子间的交融碰撞;“缤纷新年”的新年会中邀请全部家长一起和孩子参与活动的计划、并在“多姿新年多彩周末”的亲子同乐会中共享孩子学习知识的硕果，在制作新年礼物送同伴的环节中，感受孩子和孩子间的珍贵情感交汇等。最后，在主题活动阶段结束时，也邀请全体家长参与活动的展示汇报，活动中幼儿自由选组，以各自喜欢的形式向家长汇报学习的收获。看到孩子们在活动中自主自信的样子，看到孩子们无拘无束大胆新奇的表现，家长们心中充满了无限的喜悦。

聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静;聆听课改的真谛，可以给你智慧的灵光和启迪。在实施课改以来中有时候也会遇到难以把握的情况，经常有的活动似乎都是“雷声大，雨点小”，完成得华而不实在，让孩子在走马观花的形式中只把握到一些零星、不完整知识获得的现象，“蜻蜓点水”般的雾水效应，使得其学不深，理不透。在用心感受、反思后，懂得去不断地思考、不断地学习、不断地调整，在下学期我将继续延展有班级特色的《小鬼当家》综合实践活动，体现实而不华的课改理念，把这个活动从校园内扩大到社区外，引导孩子关注周围社区中一些特殊的人群，如：独居的老人、福利院里的孩子等，且萌发出关爱、帮助他们的情感，把人与人之间的情感交汇推向又一波的高潮，同时也延展着实现一种实实在在触课改，真真切切品真谛的境界。因此，让我与课改继续碰撞、持续交流、相互融洽;通过思考、实践，让我的思想飞扬，最大限度地展生命的独特魁力，感怀课改，深化自我。

篇2：大班上学期总结

一、班况分析

我班共有幼儿 7名，其中女小朋友 6名，男小朋友1名。该7名幼儿均是从其他幼儿园中途转园来的，在经过其他园的教育教学活动后，本班幼儿在各方面都取得了很大的进步。大部分幼儿都表现出思维活跃，积极向上，但也存在了一些不足之处。幼儿乐意参加各项体育活动，基本动作的发展较协调，具有良好的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力，会保持公共场所的清洁卫生，但个别幼儿饮食习惯较差，不会用筷子进餐，还有挑食情况，大部分幼儿能口齿清晰，语句连贯完整地与人交流，喜欢阅读图书，听故事。幼儿都能尊敬师长，关心集体，有一定集体荣誉感，但个别幼儿自能力差，活动中注意力不集中，本学期将着重培养幼儿良好学习习惯，目的是为幼儿升入小学打下结实的基础。

二、各领域总结：

1、幼小衔接：

每周一鼓励幼儿回忆周日在家自己做的、遇到的有趣的事情，鼓励幼儿按照事情发生顺序，将事情完整表达出来，培养他们当众表达的勇气和口头表达的能力，到目前为止大班所有幼儿都可以当众表达； 本学期为解决幼小衔接之知识问题，到目前为止一共背诵完成25首古诗距离70首古诗目标还差45首；幼小衔接之数学方面通过个性化教学，到目前为止大班幼儿已经学完10以内加减法，大部分都能熟练掌握，初步学习20以内的加减法，而且幼儿都知道可以用数表示不同数量的物体，知道纸张等生活常见物的量词。每天保证20分钟的自由阅读时间吗，丰富孩子们的阅历，经观察，大班幼儿普遍喜欢阅读走迷宫之类的书目。

2、班级建设:

到本学期结束，大班完成《珍惜粮食》、《图书角》、《停车场》、《睡觉》、《洗手》等5个区域角的环境创设，幼儿在这五个区域角的熏陶下，初步了解珍惜粮食、音序分类图书、26个英文字母以及颜色分辨10以内加减法、多少的比较，以及睡觉和洗手的规范要求等。

幼教课程按照《辽宁省标范课程》要求上课，授课教师对原教材进行二次加工后传授给幼儿，从一学期的新授内容上看，幼教内容不但包含五大领域之内容，还设计幼小衔接的内容；从新授形式上看，满足幼儿兴趣需要的个性化教学才更容易被幼儿接受。

保教课程已经研讨、新授穿衣、吃饭、睡觉、洗脸、洗手、刷牙等课程，孩子通过接受这些课程，已经基本养成良好的行为规范，并且具备较强的独立生活能力。

特色教学美术课程通过一学期的教授，已经初步掌握点线面、相近色、相间色的勾勒与识别，并能根据教师提供的情境要求做出完整的美术作品。

3、家长工作

家长是老师密切的合作伙伴，我们将共同承担教育的重任。本学期大班的家园共育工作主要通过一日影随、微信群进行联系。针对情况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。通过家园联系，宣传指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合起到了很大的作用。

三、教师专业成长：

在这即将过去的一学期当中，自身专业化程度的提升主要通过理论学习和实践检验以及分享交流来进行的。在理论学习方面，本学期完成了《儿童发展心理学》、《幼儿教师备课、上课、听课、评课》，这些理论学习对自己初步接触学前教育起到了很大的推进作用。在实践检验方面，通过积极参与园里组织的备课、听课、评课环节更加真实的发现同事们的长处以及自己需要补足的短处，感触最大的就是在备课的时候思维上的突破往往有助于我们抓住课程的精髓所在，也就是说思维上的备课往往重于知识上的备课，因为教师思维上的充分准备能够刺激幼儿的主观能动性，引导其去积极探索知识，这也是探究性学习的要求。

四、今后发展方向

根据本学期各领域总结的情况看，大班主要存在以下几点问题：

1、课程总体框架结构虽然已经建立，但是在微观层面还不是很完善，以幼小衔接为例，虽然知道本学期的主要学习目标，但是如何细化地完成每堂课的教学计划还需要更加合理的设计。

2、教师专业化程度还不足够，需要自己主动坚持每月一本书，进行自我提升，同时多去听听同事们的课程，取长补短，不能仅限于幼教，特教、保教都应该挺。

3、家园共育工作是大班的一大短板，全体教师要努力弥补，家访、家长会，定期在群里召开的网络座谈会都是很好的方式，主要是要统一思想，汇报结果，形成统一战线，让家长明白，幼小衔接必须先在幼儿的思维、行动上做好衔接，然后才是知识储备上的衔接。

篇3：从根子上消除大班额

大班额是教育生态失衡的表征

不少人将大班额问题简单归因为城镇化进程加快,流动人口不断向城区涌入,不断选择优质学校,于是出现超出额定人数的大班现象。这样的归因还是过于简单,或者说仅仅说出了大班额出现的社会背景,事实上其他国家就有较多在城市化进程中没出现大班、大校的例子。中国义务教育阶段学生城镇化率已达74%,进入城镇就学的学生比率不仅超出了户籍人口城镇化率,也超出了2015年中国常住人口城镇化率56.1%。说明在城镇化因素之外还存在造成城镇大学校、大班额的其他因素。

从微观层面看,大班额是近些年一些地方教育政策和布局不当造成的区域教育生态破坏的后果。2008年笔者到黑龙江的某个乡,当地实施集中办学,把小学集中到乡里办,并依据当地户籍计算每个年级大约有130名学生。待到乡里的新学校建起来后,新的一年级仅收到15名学生,事实上其他110多名学生都挤进城里的大班里去了。因为原来每个村有小学的时候,家长感到有就近之便就让孩子在村小上学,集中到乡里后多数学生要坐几十里路的车才能上学,十天回家一次,家长们多数认为既然没有了就近之便,与其把孩子送到几十里外的乡里上小学,还不如干脆送到几十里外的城里上小学。然而当初做集中办学决策的时候就没有从家长和学生的角度考虑。

虽然各地的情况不一样,但基本的原因相类似,就是各地政府在过去十多年的学校布局调整和规划中,很少考虑村民和乡村学生的切身利益与便利,乡村教育生态破坏了,花钱建了不少对村民而言并不方便的漂亮的薄弱校。

从宏观上看,中国的教育处于明显的大都市、省城、市、县城、乡村梯级资源分布的不平衡状态,教育的偏态分布引发大范围持续升温的择校潮。不平衡状态主要体现在师资、教育理念、设施、条件、教学水平严重的不均衡,差异很大。它所形成的效应是,大量的人单向流动到教育比较好的地方,农村地区家庭的孩子会到乡镇去上学,“集中办学,撤点办校”又在其中推波助澜,乡镇的家庭有一定条件的都希望自己孩子去县城上学,乡镇干部及教师的孩子都送到县城或更大的城市上学了,他们失去办好乡村教育的责任感和动力,导致乡村教育进一步空虚,成为推动更多的孩子到外地上学的动力,生活在县城里有一定条件的家庭又产生对教育现状的不满,他们想方设法将自己的子女送到区里、市里,市里有一定条件的家庭会把孩子送到省城或者北京、上海、广州等大城市上学,整体上形成“倒金字塔”形压力较大的择校恶性循环,加剧形成恶性不平衡的教育生态。

这种不平衡到达边界以后就引发或不断加大中国学生出国留学的效应,增加由中国到国外留学的推动力,很多城市家庭会把孩子送往国外上学,出现低龄留学潮。择校、大班额与出国留学是一个整体上相关联的现象。由于大量农村家庭把孩子送进县城上学,就必然导致县城以上的优质学校普遍出现大班额。如此大班又影响到县城学校的教学质量,造成既误了城里学生,又毁了乡村教育的双重损伤。

既然是一个系统的整体问题,解决大班额的问题就不能仅仅盯着某个具体的现象采取一些具体的措施,而是需要把农村学校发展滞后,留不住教师和学生,城乡教育发展失调这些根源性的问题解决,从整体上改善教育生态,促进城乡义务教育均衡发展。

标准多样的平衡态才能缩小班额

怎样才能缩小班额?主管部门制定必要的班额和学校的适度规模标准是必要的,但不能仅仅从外延方面理解和解决问题,也不能仅仅从数量上设置关卡。还需要从内涵上来理解和寻找解决办法。当一些教育主管部门还在奉行大的学校才是好的学校的理念,并明文规定人数达到5000或1万人才有条件被评为示范高中的时候,这种理念和行政行为就在客观上阻止、压制了适度班额和适度规模学校的发展。

一些人简单地认为班额与学校规模不直接相关,其实在中小学阶段,班额与对学校规模的期待有正相关,它们的共同之处都是试图通过外延发展而非通过内涵发展的方式发展自己。不排除一些学校存在通过扩大班额来达到上级文件要求的示范高中学生总数要求的意图。即便是那些每个班的班额都严格限定的大规模学校,也存在依据相同标准的简单复制来扩大办学规模的问题。这就涉及到一个更为深入的问题,教育的平衡态、教育教学标准和班额、学校规模是存在深层内在关联的。

通常,当教学过程、标准和要求单一的时候,才会有大班、大校的出现。如果教学的理念是多样性的,教学过程、标准和要求是多样的,教育的生态就会趋于平衡,就不会出现大范围的大班现象,也不会出现大范围的巨型中小学校。可以想见,受高考改革的影响而实行选课走班后,大班将明显减少。或者说,当下中小学教学的单一标准的不平衡状态才是学校内部造成大班额的机理性原因。建立对学生评价的多样性标准,实现不同学校之间的校际教育生态平衡,才能从内在机理上消除大班额出现的可能。

也就是说,城市学校出现“大班额”现象不能简单理解为“学生多学校少”,而是由于在同一标准下不同学校之间的纵向级差大,导致生源挤向纵向区位较高的学校,离开纵向区位较低的学校,导致一部分学校空虚、小班的同时,另一部分学校大校、大班。而比较多的人仅仅看到大班、大校,没有看到空校、小班,呈现在公众面前的问题也仅仅是“大班额”问题,而没有看到它与大量存在的薄弱学校是一病两症,只有完整地看到整个生态的状况,才能避免盲人摸象、头痛医头、脚痛医脚。

所以,从内在机制上解决大班额问题就必须明了基本原理:压低学校间的级差,依据多样而非单一的标准评价学校和学生,建立多样性的学校,不同学校各具特色,满足不同学生的成长发展需要,把适度规模作为长远的发展策略,整体上形成良性平衡的教育生态,才可能从根子上消除大班额现象。

创造教育平衡生态的措施

既然大班额仅仅是不平衡的教育生态的一个表征,一些地方在当下生源流入多的地方投入更多的钱新建和扩建学校显然是过于短视的治标选择,还会造成今后发展更多的不均衡问题。在当下创造并维护教育的平衡生态就成为解决班额过大问题的治本之策。

创造平衡的教育生态不仅仅是学校和教育部门就能完成的,需要整个社会与教育相关的各方共同参与。首先需要改变现有的政府、学校、家长多方形成的学校评价标准的定势,消除分数考得高的学校就是好学校简单判断。建立起新的教育评价共识,把能否为具体的孩子提供有效的成长发展服务作为评价学校更为重要的依据,提高适度规模和班额在学校评价中的权重。适度规模、适度班额、适度师生比、教师对学生的关照度、学生成长发展需要的满足程度应该成为评价学校和选择学校的重要依据。

对于学生和家长而言,不少人现在之所以舍近求远,找熟人、托关系,想方设法把孩子送到名气较大的学校,甘心忍受“大班额”的拥挤,就是因为这些学校的升学率高。这部分孩子和家长需要进一步审视自己孩子在学校的受关注度和获得感。在一所教室坐不下的学校里,与在一所孩子能够受到教师更多关注、有更大自主发发挥空间的学校里,孩子所能获得的成长发展效果是不一样的。希望有更多的家长在差距不是明显的两所学校之间做权衡,是希望孩子在大班里做“边缘人”还是在一个适度班级受到教室更多的关爱,并做出理性的选择,对孩子实质性学习权利的维护而非形式上的上高分学校,这本身就是为创造平衡的教育生态做了努力。

与此同时,政府要有全局观和整体观,切实改变观念,消除长期存在的在办学中追求本地的某一所学校一枝独秀的目标,而是以建立本地教育的良性生态作为首选目标。并通过管理和评价、投入等多重手段,确保本地教育的良性生态的建立和维护,整体提高本地所有学校和整个教育的品质,激励学校之间平等竞争,形成良好的校际秩序。

其中,最为关键的是财政投入对不同学校一碗水端平,在问题解决阶段甚至还需要向相对薄弱的学校倾斜,增加生均经费在财政教育经费拨付中的比例。现实中就有一些城市学校自身为了节约师资、降低办学成本,就相应地减少开班数,以“大班额”获得短期利益,在财政经费拨付中需要明确经费使用目标,采取措施消除这种急功近利的做法。

在形而下的层面,要强化班额和学位概念,参考相关地区和国家的做法,推动班额和学位的确定通过专业调查基础上的法律法规敲定的原则和程序。从源头上与城镇规划相衔接,在过程上列入当地居民的议事范围,从程序上走向有法可依而不是学校随意增减或教育行政部门通过行政文件确定。这样才符合法治社会建设的大方向,才能保证一所学校的建立相对长久的稳定期待,而不是急功近利。

篇4：大班上学期总结

笔者连续三年从事大班幼儿教育工作，发现每个班级都有为数不少的“本科生”，也就是我们口中的复读生。这些幼儿大多出现在农村幼儿园，入园年纪偏小。但由于没到入小学的年龄，只能继续留在幼儿园，过着重复的大班生活。在与其他大班教师交流中发现复读幼儿存在着多方面的问题，尤为突出的是复读幼儿在课堂上的表现。

二、问题的描述

情景：课堂上，复读幼儿程晨把目光落在了走廊上的植物角。他的注意离老师越来越远，完全沉浸在绿色的世界里。程晨今年虽然才5周岁，但是与其他幼儿不同，今年已经是他第二次坐在大班的课堂上了。语言课上，老师在分段讲述故事《月亮船》，这时老师提问：“请大家猜一猜，接下来会发生什么事情？”程晨马上举手回答：“老师，我知道，这个故事我听过了，蒲公英的家在中国，长城脚下。”老师一听愣了，程晨的回答让整个故事的悬念全部消失了，其他幼儿也丧失了想象的热情，她无奈地摇摇头。接下来的时间，程晨对故事完全没有了兴趣，他一会儿看看窗外，一会儿和身旁的男孩子讲话，再也没有专心听课。

这是我们在教学活动中经常会碰到的事。幼儿在上课时走神了，把注意转移到课堂外的地方。教师要求幼儿集中注意力，仔细听讲。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“你还不必惊奇在课堂上儿童盯住了树的影投在教室墙壁上的跳跃的光点……”像程晨这类幼儿重新回到大班，听重复的课，学习重复的知识，因此，常常会出现学习倦怠、听课习惯不好甚至影响其他幼儿听课的行为。

三、问题的分析

1.幼儿对同类刺激的兴奋度会随着刺激次数的增多而减弱

幼儿的注意是无意注意占优势，他们容易被新奇的事物所吸引。注意的对象可以是外部事物，也可以是自身的行动或观念。幼儿处于复杂多变的环境里，每瞬间都有大量的事物作用于感官。但是幼儿不能同时反映周围所有的事物，只能有选择地反映少量的事物。著名心理学家华生在他的行为主义理论中提出：“所谓适应，我们仅指有机体通过运动改变了他的生理状态，那个刺激不再引起反应。”对复读幼儿而言，他们对重复的学习内容已经产生了适应感，难以对此保持初学时的好奇。孩子有寻求新事物的本能，他们喜欢新事物，新刺激。对于程晨而言，故事《月亮船》属于旧刺激，而窗外的风景、身旁的男孩子则是新刺激，当新旧事物同时呈现且新事物具有不可预见性时，孩子通常选择新事物。

2.幼儿具有好动、好奇的天性，有意注意的时间相对较短

幼儿期注意以无意注意为主，幼儿对有意注意的控制能力较差，也就是人们常说的注意力不集中。教师在课堂中需要多次给予不同类型的刺激以吸引孩子的注意力，而案例中程晨一会儿看看窗外，一会儿和男孩子讲话，可见他已经对故事失去了兴趣，并无法有意识地克制自己的好动去注意课堂。在旧事物不能满足好奇天性的时候，外界的新鲜刺激会吸引幼儿的注意力。幼儿长时间从事单调活动，产生疲劳，注意力随之涣散。有意注意和无意注意在活动中可以相互转化。那些不熟悉或不感兴趣的工作，开始时都必须依靠意志努力去维持注意，一旦对此工作产生兴趣或者是形成熟练的技能、技巧之后，不需要意志努力就能继续保持注意了。

3.教师在设计教学活动中缺少对特殊群体、个体的思考与把握

在集体活动中，教师往往只关注群体的教学效果，当大多数幼儿的学习效果达到教学目标时，教师通常会认可自己的教学方式。但是部分不适宜此类教学方法的幼儿则被教师忽略了，如案例中老师的提问方式对程晨来说并不适宜，教师可以这么问“孩子们，你们觉得故事接下来有哪几种可能？”这样的提问更加具有开放性，教师并不执意要标准答案，而是鼓励孩子说说自己的猜想，这样有助于孩子展开想象，阐述自己的想法，而不是告诉其他幼儿自己学过的知识。此外，教师可对语言活动做一些微调，让那些学过的孩子感受故事与原来不一样的地方，吸引孩子的注意力。

4.教师在教学过程中重知识、轻习惯

教师在课堂上只关注幼儿是否掌握了学习内容，而对幼儿听课时的状态缺少关注。如案例中教师对于程晨“一会儿看看窗外，一会儿和身旁的男孩子讲话”的行为并没有进行干涉。在一些幼儿园中，常听一些老师对家长说“你们孩子很调皮，上课总是做小动作，不过很聪明，上课我说一遍他就懂了”，这样的评价一方面反映出教师重知识、轻习惯的教学理念，一方面也让孩子错过了培养良好听课习惯的关键期，这对今后的学习有很不利的影响。

四、问题的实施

1.实施时间：2012年9月—2013年9月

2.实施地点：湖塘中心幼儿园大一班、大四班

3.具体措施

（1）改变课堂策略，吸引幼儿的注意力

微调教学内容，增加内容的趣味性与新鲜感。对于复读幼儿来说，重复的教学内容既没有悬念又缺少思考的价值。因此，教师在教学过程中可以对教学内容做一些微调，特别是对于活动中的素材——故事，教师可以根据课堂氛围的需求，适当增减故事的内容。如大班语言活动《城里来了大恐龙》中涉及“恐龙”的故事，教师可以在故事中穿插各种恐龙的绘本故事，如《你看起来很好吃》《永远永远爱你》《我是霸王龙》《你真好》，让孩子感受故事的变化，吸引孩子的注意力。

此外，教师可因势利导，让复读幼儿从一个学习者的身份转变为教师的合作者、孩子的帮助者。如，在音乐活动中，教师可以请学会歌曲的复读生做小指揮，帮助其他幼儿找准节拍。

（2）改变教育观念，培养幼儿良好的上课习惯

良好的上课习惯是幼儿认真学习、学会学习的保证，对幼儿一生的学习与生活有着重要的影响。教师应摒弃“反正他已经学过了”的想法，要把养成良好的习惯作为引导重点。教师可经常性地鼓励程晨认真听课，也可尝试用“代币法”激励孩子，一开始当孩子能坚持5分钟的时候奖励孩子一个“代币”，到后来坚持十分钟、二十分钟再奖励代币，逐步让幼儿养成良好的听课习惯。

（3）改变一刀切的教学方式，制订适合“复读幼儿”的个性化教学方案

教师可在大班教研组申请开展相关的研讨活动，具体计划有：“复读幼儿施教中存在的问题”“对复读幼儿施教的经验”，通过这类研讨，逐步制订适合本班“复读幼儿”的个性化教学方案。

教师也可对班级中复读幼儿的家长发放问卷，问卷围绕复读幼儿生活中感兴趣的事物，在家与家长交流的情况，在园需要哪些方面的指导等等，了解幼儿究竟需要哪些帮助，以此完善细化个性化教学方案。

（4）家园合作

教师可定期与幼儿的家长沟通了解幼儿的情况，一方面掌握幼儿的学习需求，另一方面提醒家长关注幼儿听课习惯的养成。

（5）个案观察

继续关注程晨的学习情况，定期观察他们在个性化教学方案的引导下的听课状态，并做好相关记录。

五、问题的总结形式

1.个案记录及反思笔记

2.撰写论文，分享经验，共享成果

篇5：大班上学期个人总结

20ｘｘ年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是仔细地回顾一学期的工作吧！

一、师德修养方面

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，因此从一开始选择了教师职业，也就意味着时刻严格要求自己，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养，工作中从不迟到和早退，坚持ｘｘ0%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。平时还能自觉遵守幼儿园的各项规章制度，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。

二、教育教学方面

只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规井然有序。平时我能珍惜每一次外出学习和参观的机会，并利用业余时间阅读书籍、上网查询等多种途径了解当前的最新幼教信息，幼教理念，以便于更好的指导实际工作。在园内形成的良好的学习氛围中，我们收获着、进步着。例如本学期教研课上，我上了一节锡剧欣赏《双推磨》选段，这节课由于是初次尝试戏曲教学，所以我事先请教能力强的老师一起找教材，一起做课件，一起探讨研究，并作了充分准备，对每个环节都深思熟虑，对每个字，每句话都仔细推敲，因此上课就显得得心应手。整节课从观看戏曲到理解后自己来学唱表演，幼儿自始自终充满激情，学习积极主动，充分发挥了孩子的主观能动性，最后请老师一起来分享快乐，达到了高潮。孩子在不知不觉中将难以理解的内容变为浅显易懂并掌握了知识。获得领导和老师的一致好评。结束后我还进行反思，对教学中存在的一些问题寻求更好的解决方法。可见，要想有成绩，上课前的工作必须抓实抓细。

三、坚定信心，规范良好常规

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，也能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果；四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，通过一年的培养，班级常规大幅度的提高了。除了班级的工作，家长工作也是推进班级工作的一个重要因素。平时我热情对待每一位幼儿家长，及时与家长沟通，向家长反映幼儿在园的情况，得到了家长的认同。转眼一年就要过去了，虽然在此期间我也遇到过很多的困难，我也曾对自己失去信心，但在领导和同事的帮助下，渐渐地明白，其实其它并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，没有做不好的事，因此，我一直努力着。看着孩子们在学校中愉快而充实的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。

四、反思和总结

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

五、不足及努力方向：

反思自己，我觉得学无止境。我在专业知识上面还须不断努力地跟上新观念、新理论，吸取更新的幼教经验。下学期的工作我会更加刻苦，积极与同事互相取短，是自己能取得更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，幼儿的特点和问题也在发生着不断的变化，在以后的工作中，我要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决幼儿教育工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地把工作做得更好。

大班上学期个人总结（2）

在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了，一个学期即将结束。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。本学期，在三个老师的共同努力下，班级工作开展得井然有序。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费。现在我就对这一学期的班级工作做如下总结：

一、政治思想方面

我们积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。教养员老师及时沟通教学心得，认真观察记录幼儿的学习生活情况，共同做好班级教育教学工作。

二、教育教学方面

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。

数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体差异大，教学中常出现一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的时间去辅导不懂的孩子，大大增加的我们的工作量，还不一定收到预期的效果。后来通过教研组的学习再向其他老师请教得出一些启发，我们利用各种生动有趣的游戏活动，让幼儿从通过了解→理解→操作→巩固，掌握了5以内组成和分解、5以内加减法、10以内数的相邻数等知识，到现在可以正确书写数字1-

5、根据应用题书写5以内加减法算式，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展。

语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们通过诗歌、儿歌、故事、看图讲述等形式培养幼儿倾听习惯，阅读理解和讲述能力，现在孩子们能根据图片讲述完整的故事2-3个，可以有感情的朗诵诗歌、散文，在尝试创编、续编上多数孩子思维活跃能完成较好。

体育方面：我们通过有趣的游戏活动，使幼儿在跑、跳、投、平衡等技能得到较大提高，掌握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓励不爱运动的孩子参加体育活动，培养不怕困难。不怕累。李军珊、尹甜甜就是很好的例子，让我们很有成就感。

社会方面：我们利用教育教学活动和日常生活活动，通过故事、谈话等方式，让孩子们了解了生活常规和社会常规大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、分享、有同情心。

三、常规方面

本学期，为了更好的迎接一级园验收工作，我们班加强了对幼儿进行个人的卫生

教育。如学习正确的洗手方法，严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，保持清洁的个人卫生。经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改进，而且自觉性也很高。由于甲流疫情严峻，我们配合保育员老师每天晨间检查时认真做好晨检工作，注意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。同时我们对幼儿也进行各种安全教育、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，减少外出。通过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如通过本学期的督促教育，幼儿的坐姿神气了很多，插嘴现象也明显减少，但仍然需要在下学期继续监督管理，加强幼儿的自控能力。

四、家园共育方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，及时更新每周活动计划，方便家长了解班级日常生活工作，我们利用每天接送时间，随时与家长沟通，加强家园联系和沟通，形成家园合力，共同促进幼儿发展。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

五、不足之处

本学期，我是第一次带大班工作，我认为我的教育教学工作开展的还不是很好，应该多从家长的角度考虑为幼儿制定出符合家长要求的教学计划，幼儿的水平参差不齐，我们应该更多的在关注全体的同时，注重个别差异。这些我将利用下学期做更好的调整，以求促进孩子身心和谐发展。

大班上学期个人总结（3）

元月的钟声掀开了新年的帷幕，春孕的足迹已依稀可见，不知不觉中我们已步入了崭新的2012年，回顾一学期的工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们给予了我很多关于教育的火花。我还要感谢我们班的牛老师和邓老师对我工作上的帮助和支持，是他们帮助我很快的融入了这个大集体。现将本学期的工作总结如下：

一、在教学方面

1、幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，并且以幼儿为主体。

2、在针对大班幼儿心理情况，以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格为目标，从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。

3、在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信。

4、在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们敬爱的良师益友。

二。安全方面

安全是幼儿园的重中之重，一切事物都没有孩子的安全重要。以前我对安全没有太多的概念，经过时间的磨合，我在我力所能及的情况下

不让孩子能接触到的地方存在安全隐患。比如：剪刀，小刀，带有尖的东西等不放在孩子触摸到的地方。确保孩子一天在园安安全全的，并安安全全的离园。

但有时候也会遗忘一些小的细节，以后我会更加注意，连一点细小的细节都不放过。

三、在家长工作方面

今天的幼儿是国家未来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可根据不同家长的特点，从实际出发，采用多种方式，积极而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教育好幼儿。认真填写按时发放《幼儿手册》，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。

四、心得体会

回顾一学期的工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育工作主力军，老师像孩子的妈妈，更是孩子信赖的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名幼儿。我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让幼儿在实践中锻炼、成长。尽管他们有很多的不足,但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励,能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱.“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。我在其她同事的帮助下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

五、自身的进步

在本学期，跟其他班老师互相沟通之中让我在学习娱乐的同时思想上也得到了升华的体验，同时也吸取了他们多年积累经验之谈。幼师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，我坚信，只要有责任心，有爱心的老师，有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子，我们大一班这个大家庭下一学期会有更大的进步。

大班上学期个人总结（4）

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老是的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。

一、自身素质

本人能积极参加园内安排的各种学习，热爱集体，服从分配，对班级工作认

真负责。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年轻组教研活动，积极进取。爱岗敬业，用心对待没一个孩子。

二、本学期取得的成绩

（一）教育工作：

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿拥有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。

1、在教育教学活动中，为幼儿创造良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知食物，使之在参加活动的过程中，认识和掌握食物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，着重培养幼儿的任务意识。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和只是准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写一篇教育笔记，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣的参加活动，并主动去学习，更好的因材施教，因人施教，认真额领会了新《纲要》精神。

4、认真填写周、月计划及各种表格。

5、认真做好幼儿的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。

6、根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼

儿每天的区域活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料更好的培养幼儿的圈全面发展能力。

（二）保育工作：

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中 的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关爱他人，关爱集体，礼貌带人。对幼儿进行礼仪品格教育，使幼儿养成有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强了幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有的基础上有了一定的发展。

2、强化幼儿健康意识，保证幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

3、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

（三）安全工作：

安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中学习、成长，我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能

力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时会大声呼救。

2、管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

（四）家长工作

1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接与放学的时间跟家长交流，使孩子了解自己孩子在园的情况。

2、使用家访、电话多种形式进行访问让我更了解幼儿在家的情

况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且也能促使我跟家长的互相理解，使关系更密切。

3、让家长参与到我们的工作中。在主体教学活动中，我开展了开

放日活动，让家长来园观察孩子，还有家长会，这些活动不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。

4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况，更好地做到家园同步教育。

大班上学期个人总结（5）

一个学期的工作又将接近尾声，在这个学期，我和吴老师、陈老师各自遵守自己岗位的要求，遵守幼儿园的各项规章制度，共同配合，把我们班的工作做得更到点、到位。孩子们在这学期里各方面都有了很大的发展和进步，但是也存在一些不足之处，回首一个学期来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一个学期来的思想、学习、工作等方面做以下汇报和总结。

一、保育工作方面：

1、做好消毒卫生工作，关注幼儿身心健康。

本学期由于跨越秋、冬两季，正是流行病多发的季节，因此我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化，进一步搞好班级卫生、个人卫生工作，对活动室、睡室、各种玩具、物品等定期消毒、清洗，而且积极做好记录、杜绝传染病、流行病的发生。做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿照顾。对于个别心

2、建立值日生制度，提高幼儿的自我服务能力，培养幼儿为集体服务的意识。我班孩子以前从未进行过值日生工作，在刚开展值日生工作的时候，孩子们都没有为集体服务的意识。根据这些情况，我和吴老师进行鼓励爱劳动的小朋友,让其他幼儿受到熏陶,从而积极参加各项值日活动.在日常生活中，我们经常提醒幼儿饭前、便后洗手，关注幼儿的饮水量，检查幼儿的衣着是否舒适、合身、保暖，每天都整理幼儿的衣物和被褥，凡是孩子衣物、被褥不合适的及时提醒家长为幼儿准备，使家长对我们的工作更加放心。

3、每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，通过各种体育活动增强幼儿的体质。在让幼儿锻炼身体同时又能让幼儿产生班级荣誉意识.本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，尽量避免幼儿安全事故的发生。在日常生活中培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯.二、坚定信心，规范良好常规

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期，根据我班小朋友的几个弱点如：吃点心、吃饭时孩子们很吵，有时叫破了喉咙他们还没安静下来，怎样让孩子自觉的安静下来呢？面对这个问题已经思考了很久，有一次看到许多幼儿围着圈都要抢着帮老师做事情，利用孩子这一特点让孩子安静下来呢？于是我在每天孩子吃点心、吃饭时都说上一句：“今天谁来帮老师发饼干、发牛奶、发调羹、发碗等，但老师有个前提就是谁坐的最好的小朋友来做。”孩子们一下子安静了下来，有一次我班的小朋友正在上厕所听到说的话立马拉着裤子安静地跑到了自己的位置上，我看了很感动，没想到我每天说的这句话的吸引力这么强。我这一招，既培养了孩子热爱劳动的习惯，也能在班中形成自觉安静的习惯

三、教育教学方面

在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式、方式的采用上，都力求突破。我们两位老师认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。在每一次的教学活动我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，这时有的孩子就能勇敢的举起小手。在培养幼儿音乐兴趣方面，我还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区角内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。

四、家园共育方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所认识。许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。因此，开学初，我们主要是和新生的家长们沟通，详细介绍。同时我们对所有家长介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；为了让家长更了解我们的工作，我们通过家园联系版介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心把他们的孩子让在我们幼儿园，让在我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

本学期我努力做好自己的本职工作,并且搭班友好相处，互帮互助努力营造一个宽松、和谐的生活工作环境。以幼儿的安全保障为第一要责，大家齐心协力共建文明班集体。“人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，性格比较急躁等，以后要克服自身的弱点，争取更大的进步

幼儿园个人师德总结

在忙碌的工作中，ｘｘ年的工作也进入了尾声。回顾这一年多和孩子们的相处，不单单是孩子们在学习，潜移默化中孩子们也深深的影响着我，带动着我。看着他们天真、单纯、清澈的眼神，看着他们一点一滴的进步，我总是觉得很欣慰。

在师德方面，我努力以身作则。争取在生活、行为习惯等方面都做到尽善尽美。孩子们处在幼儿时期，分辨力差，他们乐意模仿，教师的一举一动对他们都有着深深的影响。因为爱幼儿，热爱教育事业，所以我积极努力，不断进取，努力提高自身能力及业务水平，严格执行师德规范的要求，坚持做到“一切为了孩子”。

在工作中，做到尊重和爱护每一位幼儿。不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。爱每一个幼儿，让幼儿感受到幼儿园的温暖，感受到教师给予的温暖。

在工作中，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。工作中的教师只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。

在提高我们的自身素质的同时，更要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。

在园内不断学习师德教育，强化了教师的职业道德意识，我意识到在教育岗位上要做到无私奉献，悉心育人，要用爱塑造爱，用心灵雕塑心灵。

在未来的工作中，我会不断加强师德教育学习，努力做一名孩子喜欢，家长放心的教师。

幼儿园个人师德总结（2）

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风，教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让幼儿佩服，从而仿效。

作为一名从教多年的教师，在这次师德自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、自身存在问题。

1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。

2、做事缺乏预见性。

在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功。

3、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。

日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

二、今后努力方向。

1、加强学习，依法执教。

首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业，教书育人。

热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的幼儿园。因此，不论在什么时候、什么地方，都要将园内的利益放在第一位，时刻以“园荣我荣，园衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。

3、热爱幼儿，和谐发展。

关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中，都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对幼儿严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

4、注重小节，修炼人格。

教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、尊重家长，服务家长。

家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。

6、廉洁从教，不谋私利。

自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

总之，这次的自查活动真似一场及时雨，让我们在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽、利欲熏心，使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”。

幼儿园个人师德总结（3）

师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。我踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着孩子们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。其次,是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。

（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。

（二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。

（三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守《幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。

幼儿园个人师德总结（4）

经过本学期的师德学习，以及和同行的交流，作为一名教师，我对师德有了更进一步的认识。现将本个人师德学习和修养小结如下：

一、热爱孩子

ｘｘ年，我来到了孩子们身边，当我望着哇哇啼哭的孩子束手无策时，身边的老师用行动告诉了我怎样爱孩子。年轻的妈妈章老师带来了女儿的玩具，用妈妈的口吻告诉身边的孩子：“在幼儿园里我就是你们的妈妈，妈妈会保护你的”；已进入中年的王老师轻轻地走到孩子身边摸摸孩子的小脑袋，告诉他你是最棒的，要坚强；奶奶老师朱老师抱着孩子和蔼地讲着好听的童话故事„„于是我开始思考：“我该为孩子做什么？”“热爱孩子、了解孩子、关心孩子、对孩子充满爱心。”“建立良好的师幼、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖。”“以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。”千言万语融化为爱的行动。生性开朗的我每天都毫不吝惜向小朋友展露笑颜。来园时，抱一抱、摸一摸；想家了，亲一亲、哄一哄，用亲密的接触让每一个孩子在幼儿园生活中感受充分的关爱。还在细节处做有心人，仔细观察孩子们的日常生活。

二、热爱教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和幼儿心中树立良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、不断“充电”，具有广博的知识

学高为师。作为一名教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向其他教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加园内的业务培训和技能培训，学习网络知识等，使自己能适应当今教育的发展，当今的教育体制在不断的变化，我们只有实事求是的提高学习，才能使教育永葆青春的光彩。

幼儿园个人师德总结（5）

作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。

各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种社会活动），对其实施者——教师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。

幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。

有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子是教师都应具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现“追人现象”，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也可以看出，幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，“因为她喜欢我”，“因为她总是对我们笑”。事实表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下三方面提高修养。

1．重视学习和实践

认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

2．严以律己，注重言行

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

3．培养良好的内在素养

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

篇6：大班上学期保健总结

一、树立正确的健康观，促进幼儿身心健康。

幼儿升入大班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，感到无比自豪，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。我们要求幼儿能不依赖成人，学会有始有终地做自己能做的事。通过与家长配合教育，大部分幼儿能养成早睡早起的好习惯，每天能衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面，并积极地参加晨间活动。

开学初，我们引导幼儿进一步了解自己所在的集体，知道自己是集体中的一员，并借助运动会、早操比赛、大班级活动等事项使幼儿学会主动的做对集体有益的事，树立初步的集体荣誉感。培养幼儿的责任感。此外，我班还设立了值日生，幼儿佩戴上值日卡后的神态可自豪了，培养了幼儿勤劳的习惯。让他们为同伴分饭、分菜，整理图书，收拾玩具，尽力完成值日生的工作，让幼儿做到热爱劳动，爱惜劳动成果，珍惜公共财物。使得幼儿为他人服务的情感得到了满足。

我们还建立了生活常规、游戏常规、活动常规。培养幼儿养成良好的行为习惯。随着孩子自我意识的发展，合作意识的萌芽，幼儿逐渐有了相固定的游戏玩伴，逐渐能遵守游戏中、生活中的一些规则。

二、积极开展户外活动，增强

幼儿体质。

我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡能力发展迅速。在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的`机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作。幼儿最喜欢的体育活动就是进行赛跑比赛。我也积极参与幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔跑，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调与敏捷。幼儿每天能认真参加早炼活动，会跟随音乐节奏整齐、有力、到位、精神抖擞地做操。我们充分利用体育课、活动课等时间，组织幼儿开展各类活动，积极带领幼儿锻炼身体，开展跳绳、转呼啦圈、体育游戏等丰富多采的体育活动，增强幼儿的体质，每天坚持2小时的户外活动。体育游戏开展得热火朝天，收效颇多。幼儿在游

戏中学习规则的遵守，并不断地丰富着与他人交往的经验。

在第13周，全班幼儿能积极参加《冬季运动会》。“冬季运动会”的开展更让幼儿感受到冬季运动的意义。运动会中小选手们个个精神抖擞，生龙活虎，都显出自己的看家本领，准备与对手一比高下，加油队声声声高昂，最后，打成平手的拔河比赛为我们的运动会划上了一个圆满的句号，幼儿通过自己的努力也纷纷取得好成绩。其实，结果是不重要的，重要的是孩子在比赛中欲望得到了满足，能力得到了提高。

三、加强细节引导，培养幼儿良好的饮食习惯。

我们就餐前用语言刺激幼儿的食欲，每天向幼儿介绍食谱，保证幼儿带着愉快的情绪就餐;保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了再吞。就餐时，幼儿知道不大声说话，不东张西望，专心吃饭。餐后知道做好个人卫生：漱口、擦嘴巴。

我们抓住点滴小事对全班幼儿进行教育，充分发挥随机教育，例如：有一次，我班个别幼儿又出现不肯吃大蒜、韭菜等挑食的现象，为了帮助他们进行纠正，我们特地开设了《他为什么长不高?》这一活动，在活动中，老师创设情景，与幼儿一起表演，让其他幼儿判断他的行为是否正确，并讨论应该怎么做才能长高，从而培养幼儿饮食能力。通过这次活动，大部分幼儿将学到的知识能运用到生活中。并制定了“一周食谱”。

四、重视环境的整洁，悉心呵护幼儿

教育幼儿讲卫生，爱清洁，平时幼儿能做到不随便掉垃圾，知道保持环境清洁卫生的重要性。我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨检制度。提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童，每日定时喂药。我班的成佳蝶、丁海毅、高煜恬等幼儿，经常感冒咳嗽;杨锦兰体重超出正常标准，属肥胖儿;高蒋严进食时常会呕吐。我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。对于体重超重和不达标的幼儿我们一方面经常与家长联系，另一方面在进餐、体育锻炼等环节多给予关心和指导。

五、积极开展体育活动，培养幼儿的自信心。

在体育活动中，我们积极创造机会发挥孩子的独立性和创造性。球类活动深受孩子的喜爱。皮球自然就成了选择率最高的玩具。玩球的过程中，我们让孩子自己想出玩的办法，如“大家想一想可以怎么玩，想的办法越多越好”、“除了这样玩，还可以怎样玩”等等。结果，孩子们探索出各种玩法：有人单手拍球，追球跑，双脚夹球走，有的双人轮拍球，你抛我接，双人夹球走……在探索的过程中，孩子们不断积累成功与失败的经验，对自己的认识也随着活动的深入而更加深刻，自信心也随之增强。

幼儿园的大草坪是孩子们的乐园。孩子们最喜欢在那儿开展自己喜欢的体育游戏——“人、枪、手”、“小白兔和大灰狼”、“狮王和小动物”。

开阔的环境和开放的心理氛围让孩子平添了一份自信，活动中的他们发挥的更棒。