“红领巾心向党”主题教育实施方案

2024-08-15

“红领巾心向党”主题教育实施方案（精选6篇）

篇1：“红领巾心向党”主题教育实施方案

二六工镇中心学校“红领巾心向党”

系列主题教育实施方案

一、指导思想：

遵循少年儿童身心成长规律，抓住建党90周年的教育契机，在队员中开展“红领巾心向党”系列主题教育，用社会主义核心价值体系引领少年儿童，落实少先队的根本任务，“引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识和灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”，增强队员们的使命感、责任感和光荣感，童心向党，心系祖国，热爱家乡，勤奋学习，快乐生活、全面发展，争当“四好少年”。

二、教育主题：

红领巾心向党，沐浴阳光，快乐成长。

三、教育形式：

读书、观影、文艺汇演、主题队会、故事、演讲、征文、书信、书法、绘画、手工制作、手抄报、知识竞赛、歌咏比赛、慰问等。

四、教育对象：

全体少先队员和队前儿童

五、教育时间：

2011年3月——2011年12月

六、教育步骤：

（一）启动阶段（2011年3月）：

1.通过3月初的辅导员会议，对2011的少先队工作进行布置和安排。

2.举行“红领巾心向党，沐浴阳光，快乐成长”主题教育启动仪式。

3.以国旗下讲话、黑板报、红领巾广播站、宣传栏等为阵地，全方位进行建党90周年活动的宣传。

（二）实施阶段（2011年3月至11月底）：

3月：

1.充分利用学校图书馆资源，要求各中队通过查阅资料，阅读《红旗飘飘》等革命故事书籍，学习中国共产党基本知识，提倡各中队开展有特色的活动。

2.开展“红领巾胸前飘扬，牢记光荣与责任”少先队员光荣感和使命感教育。

4月：

1、办一期以“缅怀革命先烈”为主题的板报，帮助队员牢记历史，感恩幸福生活，进一步激发广大队员爱党爱国的情感。

2、开展“寻找红色的印迹”观影活动，观看红色影视作品等，了解中国共产党成立90年来的伟大业绩和优秀人物。

5月：

1.举办“红色情怀”书画、手工制作、手抄报比赛和展览。

2..开展优秀少先队员、优秀少先队干部、四好少年、评选等评优工作。6月：

1.举行“童心向党”主题队日活动。

2.举办“大手拉小手，队员跟党走”活动，邀请老党员和先进模范来校作专题讲座，引导学生回顾党的历史，感怀党的恩情；开展队员跟党员手拉手、结对子活动，感受党员先进的榜样示范力量。

3.组织开展“光辉的历程”红色经典故事、红色箴言朗诵比赛、主题演讲比赛。

7月、8月：

.开展“红领巾心向党，祖国发展我成长”主题教育，利用暑假开展考察、走访等活动。以假日小队活动为载体，通过采访、交流、参观等活动深入社会各层面，用发现的眼光去寻找，发现自己家庭、村组、家乡在共产党的领导下所发生的变化和发展。

9月：

开展“做一个有道德的人”道德教育月活动，引导队员形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

10月：

1.开展“童心向党”歌咏比赛，讴歌党的丰功伟绩和祖国建设成就，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

11月：

开展“学党史，感党恩，树信念”演讲比赛评选活动。

（三）总结阶段（2011年12月）：

对活动进行精心梳理和全面、系统、详尽、完整的总结，并整理相应的文字、图片、等档案资料，汇总各中队近一年来在每项活动中的考评成绩，对优秀中队进行表彰。

七、实施要求：

（一）加强领导，统一思想。

学校少先大队、各职能处室、各中队要高度重视“红领巾心向党”系列主题教育，学校少先大队要将活动纳入计划，与各职能处室加强沟通交流与协作，形成合力，同时，加强中队辅导员学习培训。

（二）全员参与，注重实效。

各中队要积极参与各项活动，在充分准备的基础上，在队员中广泛深入地开展活动，使每个队员都积极参与到活动之中。同时，辅导员老师要认真组织，相关人员要大力配合，力求达到最佳活动效果。

（三）丰富内容，创新形式。

充分整合和运用已有的教育资源，同时采用读书、观影、文艺汇演、主题队会、故事、演讲、征文、书信、书法、绘画、手工制作、手抄报、歌咏比赛、走访、慰问等少先队员们喜闻乐见的形式，鼓励各中队、各辅导员创新教育形式，使教育内容深入人心。

（四）加强检查，完善评价。

在活动开展的过程中，要根据活动实施方案，做好各项具体活动的阶段性安排，认真听取广大辅导员和少年儿童的意见和建议，对活动实施方案进行修改完善，保证活动健康有序进行。

注重活动的过程管理，完善评价机制，加强对每一项活动的检查、督导与评价，在年底对活动进行精心梳理和全面、系统、详尽、完整的总结，汇总各中队近一年来在每项活动中的考评成绩，对优秀中队进行表彰。

二六工镇中心学校

2011年3月

篇2：“红领巾心向党”主题教育实施方案

玉林店镇中心小学开展 “红领巾心向党”主题教育

为了进一步做好学校少先队组织的教育工作，深化“红领巾心向党”活动的开展，玉林店镇中心小学在小先队建队日到来之际组织师生开展了“红领巾心向党”主题教育。通过讲队史、唱队歌、重温入队誓词等形式让少先队员们更加深刻理解红领巾的含义，懂得今天的幸福生活来之不易。全校师生面向少先队队旗许下了好好学习、报效祖国、时刻准备着，为共产主义事业而奋斗的坚定承诺。最后，同学们演唱了《红领巾心向党》、《红领巾向党唱支歌》等歌曲，表达了自己永远做党的好孩子的信念。此次活动既让学生感受到作为少先队员的责任，也体现我校少先队员们健康向上的精神风貌，达到了积极的教育效果。（玉林店镇中心小学

张建燕）

篇3：“红领巾心向党”主题教育实施方案

(一) 教育的现代化:中国的教育梦想

“我们的人民热爱生活, 期盼有更好的教育……孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往, 就是我们的奋斗目标。”2012年11月, 新当选的中共中央总书记习近平在首次媒体见面会上, 就把中国人民的梦想进行了个性化的解读, 讲话中, 他把人民的教育梦排在了第一位, 也体现了他后来在给联合国视频贺词演讲中体现的“教育第一”思想。其实, 早在2010年, 《国家中长期教育改革和发展纲要 (2010—2020) 》就从国家层面, 提出了中国教育的战略目标——到2020年, 基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会, 进入人力资源强国行列。这就是中国教育梦想的最早的官方表达。

关于教育现代化的论述很多, 其中“教育现代化的核心就是人的现代化, 人的现代化的核心就是人的素质的现代化”已经基本成为共识, 因此, “素质教育”这个上世纪八十年代末期就提出的老话题, 也被上升至国家战略的层面, 当仁不让地成为我国教育改革和发展的战略主题、实现中国教育梦想的主旋律。《国家教育改革和发展纲要 (2010-2020) 》对此有明确的完整的表述:坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题, 是贯彻党的教育方针的时代要求, 核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题, 重点是面向全体学生、促进学生全面发展, 着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

(二) 立德树人:实施素质教育战略主题的根本任务

党的十八大报告明确提出:把立德树人作为教育的根本任务。十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》也明确提出:坚持立德树人。立德树人, 是中国教育的根本任务, 也是素质教育的根本任务。立德, 树立学生的高尚品德, 就是要培育学生的人格魅力;树人, 培育的人要有真才实学, 就是要培育学生的学识魅力。一个具有人格魅力和学识魅力的人, 就是一个现代的大写的完整的人。

《纲要》指出, 素质教育的推进思路是:德育为先, 能力为重, 全面发展。德育为先, 就是为了落实“立德”的根本任务, 它关乎人的成长的方向性问题, 因为“没有道德教育的教育, 就会变成一种罪恶”。“能力为重”, 是为了落实“树人”的根本任务, 就是在树人过程中要重点培养学生的能力, 特别是学习能力、实践能力和创新能力。能力是一种极其重要的素质, 一个人的潜能能否得到合理有效充分发掘, 一个人能否实现可持续发展, 关键看这个人的能力素质。因为学生的考试分数的提升是限度的, 知识的学习也是有限度的, 唯有学习的能力和潜能是具有无限可能的, 一个人具备了学习的能力, 就能自主学会知识技能、学会动手动脑、会生存生活、学会做事做人, 终身学习和无师自通就不是问题, 所以能力素质是学生可持续发展的最核心生长点。“全面发展”, 是落实“立德树人”教育根本任务、对培养对象的理想人格的描述, 也是教育现代化过程中对人的终极关怀的具体体现, 它要求我们在实施素质教育战略主题时, 既要德育为先, 又要“五育”并重, 不偏废一方, 培育“通才”而不是“全才”, 以此促进学生文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

(三) 实现学生的精神成长和智慧成长:素质教育的主要价值取向

目前中国, 关于“什么是素质教育”的论述极多。2010年3月1日, 时任中国教育学会会长顾明远先生在教育部举行的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》记者招待会上指出:素质教育就是要面向全体学生, 促进学生的全面发展。着重提高学生的社会服务国家的责任感, 勇于探索创新的精神和善于解决实际问题的能力, 这是素质教育的本质。也有教育专家对其进行了个性化表达, 如2014年1月, 中小学整体改革专业委员会理事长傅国亮先生, 在重庆市调研时, 用个性化的语言, 诠释了素质教育的主要涵义:素质教育就是给学生终身受益的素质的教育。主要是两条, 一个是思想素质, 另一个是思维素质。换句话说, 就是促进学生的精神成长和智慧成长。在2014年5月19日至20日, 中国教育学会中小学整体改革专业委员会第一次理事单位学术专题研讨会的开幕致辞中, 傅国亮先生进一步诠释说:思想素质, 是人格、价值观, 这是做人的基础;思维素质, 是科学的思维方式, 是做事的基础, 是创新意识和创新精神的基础。从某种意义上说, 人最根本的就是他的思维方式。

这种言简意赅的精辟解释, 为我们通俗化理解素质教育打开了一扇窗。同时, 我们也发现, 傅国亮先生关于素质教育的个性诠释, 是和“立德树人”的根本任务无缝对接的。从素质层面而言, “立德”的核心就是培育人的思想素质和人格魅力, 指向人的精神成长, 是做人的基础, 体现的是素质教育战略主题的“德育为先”;“树人”的核心就是培育人的思维素质和学识魅力, 指向人的智慧成长, 是做事的基础, 体现的是素质教育战略主题的“能力为重”。而实现学生的精神成长和智慧成长, 培育学生的人格魅力和学识魅力, 无疑是素质教育的重要使命。

值得一提的是, 我校2006年提出的“为人德馨, 为学才馨”的教育理念, 与“立德树人”和素质教育的价值追求是高度契合的。“为人德馨, 为学才馨”, 即“德才双馨”、“德才兼备”, 它所追求的不是违背教育规律和成人成才规律的高大上的东西, 而是基于这样一种基本的价值追求:在美好的影响中, 实现学生的精神成长和智慧成长。“馨”, 就是一种美好的影响, 美好的教育, 与习总书记的“美丽中国”一脉相承。这个美好影响, 来自你、我、他的相互作用, 来自家庭、学校和社会的共同作用, 来自课程课堂的建设, 也来自教育的自身价值彰显和作用发挥。

(四) 科学人文素养:现代化背景下的素质教育应当重点关注的现代素质

教育的现代化战略目标已经确定, 素质教育的战略主题号角已经吹响。我们认为, 当前中国, 不但缺少对素质教育价值意义的深刻认识, 更缺少对素质教育的理论与实践的深度结合下的深刻实践, 没有足够多的成功样态和标杆引领。中小学肩负着为孩子的未来发展和终身发展奠基的历史使命。小学, 更是这个基础中的基础, 对孩子的素质发展起着启蒙与奠基作用。学生的发展, 需要哪些素质?哪些素质又直指学生的现代发展, 即人的现代化?于每一所学校、每一位教师而言, 这些问题必须予以认真思考和行动回答。要做好素质教育这篇大文章, 转变育人观念理念是前提和难点, 推动国家素质教育战略的校本化实施是关键, 推进课程和课堂改革是重点, 提升学生的现代综合素养是目标。最最迫切的, 就是要打破考试学科至上、以分数论英雄、知识教育唯一的应试教育桎梏, 解决好“最后一公里”的问题, 找到素质教育与学情、师情、校情的契合点和生长点, 找到一条最好的路子, 实现学生的全科发展、全面发展、现代发展与个性化发展。

在时下的文献表述中, 人们更喜欢用素养而不是素质一词, 来表达人的品质的核心内涵。素养不同于素质, 素养是指一个人在从事某项活动时应具备的素质与修养。它是指一个人在品德、知识、才能和体格等诸方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。它更强调人的后天习得, 是教育和学习的结果, 更具“以人为本”的人性温度。人的现代素养, 是指通过学校教育可获得的, 关乎每一个人能否适应现代发展以及未来社会的发展变化, 关注教育文化背景, 与终身学习密切相关, 可培养、可塑造、可维持的素养。

教育部出台的《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出, 中国即将研究制定学生发展核心素养体系。双林教育人认为, 在素质教育诸多指标和学生发展核心素养体系中, 科学素养、人文素养和艺术素养应该是最重要的现代核心素养。科学素养指向“真”, 尊重规律, 重逻辑思维, 是立德树人的基础, 决定着一个人的发展趋势;人文素养指向“善”, 尊重人, 重形象思维, 是立德树人之本源, 决定着人的发展方向;艺术素养指向“美”, 尊重生活, 重以感性的形式表达理性的思维特别是直觉思维, 是立德树人的深化与升华, 影响着一个人的发展品质与品味。打一个比方, 人文素养就像房子的地基, 科学素养则是房子的结构设计图, 艺术素养则是房子的内外的装饰设计图, 人生就是一座正在不断建设和美化的房子。一个人, 如果没有科学素养, 就不知道世界是什么, 不知道如此丰富多彩复杂的客观世界之奥秘, 也就失去了现代人的属性;如果没有人文素养和艺术素养, 就不知道人在世界中该怎么样, 不知道人应如何去展开精神追求、价值理想乃至终极关怀, 人就会堕落为动物, 导致精神的低俗、价值的跌落、信仰的迷失、道德的滑坡和人格的矮化。一个具有人文素养、科学素养和艺术素养等现代核心素养的人, 才是一个现代的“完整的人”。

我们认为, 科学素养是指人们通过对科学基本知识与技能、科学过程与方法、科学思想与精神、科学技术与社会的学习、理解和体验而形成的由科学知识与技能、科学方法、科学态度、科学道德与情感构成的内在品质。人文素养, 指的是人应该具备的基本品质和基本态度。艺术素养, 就是人具备的审美品质。

关于科学素养、人文素养和艺术素养的关系, 目前有不同的表述。有专家认为, 艺术素养应当属于人文素养的一部分, 因为艺术是人类文化的一部分。为了表述的清晰, 我们暂且将艺术素养单列。无论怎样, 三种素养又主要通过精神层面和思维层面予以培育。从精神层面而言, 科学精神包含求真、理性、质疑、民主、创新五个内核;人文精神是以人为对象, 以人为中心, 是对人类生存意义的尊重与价值关怀, 对全面发展的理想人格的肯定和塑造;艺术精神是对人类艺术文化的继承、发展和创新, 以及对天人合一、物我两忘的非功利化的审美追求。三者皆有创新的精神特质蕴含其中。从思维层面而言, 三种素养的培育中, 理性思维、感性思维、直觉思维各有侧重又不能割裂, 他们相互交融、相互助长、共融共生。于教育的现代化而言, 只有科学教育、人文教育与艺术教育的相互推助、彼此和合, 育德、育能、育心, 才能培养出全球化背景下既富现代科学精神又具中华民族人文内涵的“双向度”的时代新人。

二、让科学和人文艺术更好玩:双林小学的素质教育实施

之路再探索

基于以上的理性观照和反思, 基于学生身心发展特点, 基于现代科技发展趋势, 基于学习科学的规律性, 结合学校校情学情, 双林小学探索了自己的素质教育实践之路:顺应儿童“玩”的天性, 以“让科学和人文艺术更好玩”为理念, 以课程的开发实施为生长点和核心任务, 推进科学、人文、艺术教育的融合实施, 探索解决素质教育战略主题实施的“最后一公里”问题, 推动双林学子的科学人文素养的提升, 共同指向学生社会责任感、实践能力和创新精神提升这个素质教育的关注重点。

(一) 夯实课程建设, 探索科学人文精神培育新路径

课程, 是学校教育的系统化设计、建构与实施, 是学校育人目标的直接体现, 也是育人内容的直接载体, 是提供给学生的营养体系。课程改革, 是素质教育的核心任务。国家课程占总课时数的85%左右, 是课程改革的重头戏, 也是培育学生科学人文素养的主阵地。国家课程校本化, 课程实施整合化, 这是素质教育的最大任务, 在此不再赘述。但国家课程校本化还不是素质教育的全部任务。为了达成学校的培养目标, 我们还应开发属于学校自己的独特的校本课程, 实现与国家课程、地方课程的有机补充与优化, 形成学校课程体系。双林小学在素质教育实践中, 探索了科创体验、民乐欣赏、细节德育、阳光体育四种学校课程形态, 直指学生科学人文素养的奠基、培育与提升。这一切都立足一个字:玩。

有人说, 人类文明的进化有三个阶段, 第一阶段是发现了人, 使人类走下了神坛;第二阶段是发现了女人, 使女人从男人的依附走向了独立;第三阶段是发现了儿童, 使儿童从成人的依附中走向独立, 真正显山露水, 成为了主角, 拥有了属于自己的天性。教育一定要顺应孩子的天性。孩子的天性有什么?有一点可以说是举世公认, 那就是喜欢“玩”。现在, 很多老师和家长都忽略了这一点。他们连同孩子一道, 被绑上应试教育的战车, 或为了安全, 不让孩子玩着玩那, 或为了好的学习成绩, 逼着孩子学着学那。其实, 玩, 也是孩子认识世界、了解世界的一种方式, 它能让孩子拥有兴趣, 学获知识, 受到启发, 调整心态, 才能更好地投入到学习中, 学而不厌, 学有所成。让我们的教育多几分换位思考和悲悯情怀, 少几分急于求成和功利色彩, 在教育中添加几分娱乐功能和休闲功能, 让孩子们在玩中学, 学中玩, 也未必不是好事。因此, 在推行素质教育的过程中, 我们建立了一系列“好玩”的校本课程, 为的是促进学生科学人文素养的潜滋暗长和水到渠成。

1. 体验, 让科学更好玩——构建科创体验课程提升科学素养

科创教育是双林的特色之一。在科创教育中, 学生的“玩”, 我们把它诠释为“体验”。参与, 就是一种体验。体验, 就是一种参与、一种经历、一种感受感知, 就是在教育的路上, 通过孩子们的“亲历亲为”, 用鲜活的生命来直面现实、感觉真实、验证事实, 形成探究实践的常识、不断反思的常态、善于追问的常在, 留下问号、句号或者感叹号, 诱发创新性的思考, 收获科学人文素养。在实践探索中, 我们将体验分为四个层面:一是认知体验, 二是行为体验, 三是情感体验, 四是思维体验 (或称思维训练) 。

这些年来, 双林小学发掘“自主体验”的强大价值功能, 凭借科技馆等得天独厚的科创体验平台, 着力科学素养的培育, 打破了原有的科技教育仅靠零散活动的弊端, 通过科学课堂体验、项目走班体验、学科渗透体验、专用场馆体验、家庭亲子体验等8大特色体验方式, 构建了场馆体验课程、素质超市课程、闲暇行知课程、学科对接课程等显性和隐性2类形态12门科创体验课程;在课程实践中, 形成2类形态课程的操作常态模式, 针对学生科学学习“少兴趣少质疑少追问少实践”的真实问题”真问题, 提炼出“趣化”“质疑”“追问”“留白”4项体验策略, 形成制度规范、学生主体、多方参与、相互协同的课程自主管理系统, 建立起专职教师、兼职教师、辅导团队、学生团体等六大科创队伍, 制定“小学生科学素养培育标准”等3类培育指标和测评体系, 建构了较为完备的科创体验课程的实施网络。在这里, 我们引导学生玩的方式有:了解性的参观、沙龙式的质疑、操作性的解密、主题化的探究、竞技式的感悟、发现式的观察、拓展性的阅读等多元互动体验活动。

科创体验课程实施四年来, 连堂设计和学科渗透相结合的变长的科学课, 科技场馆逐渐变满的问题箱, 教师办公室逐渐变厚的体验卡, 以及科技辅导员身边变多的追问者, 自发思考、自信提问、自主实践、自觉探索、自由想象、自能学习, 无不证明民主、理性、质疑、求真和创新的科学精神之种在悄然中被唤醒和萌芽。科创体验课程的实施, 为孩子们的未来发展和现代发展, 打开了一扇窗。这正是我们所需要的。

2. 欣赏, 让民族音乐更好玩——构建民乐欣赏课程提升艺术素养

人文中, 最丰实、最厚重、最富有动感、最具吸引力的就是艺术。民乐教育, 是双林小学的一张艺术名片。这儿的玩, 主要就是欣赏。科学引领未来, 人文陶冶灵魂。人文素养的形成依赖后天的教育——人文学科的教育, 民族文基于此, 双林小学开展了旨在“听丝竹之声, 育中国之魂”的“一课一曲”的民族音乐校本课程建设的探索与研究。民族歌曲、地方音乐、戏曲唱段, 成为学校音乐课“玩”的基本素材;信天游、二人转、花儿, 成为学校师生喜闻乐见的“玩”的热点话题。学校总结梳理“一课一曲”的研究成果, 开发制作了中国民族音乐校本课程《双馨娃娃学民乐》, 并构架“432”课程体系:“4”即4个模块, 包括民族乐曲、民族歌曲、民族歌舞剧和民族戏曲;“3”即3种形式, 包含欣赏感受、表现表演与尝试创编;“2”即2种形态, 周短课形态与学科融合课形态。在推进民族音乐教育的过程中, 特别注意与各学科的融合。如, 语文课中学生们玩写“新诗”, 在音乐老师的指导下, 又将这些玩出来的诗歌演绎成《芙蓉树开红花》《我要划船去台湾》《我爱沙河水》等一首首新的校园歌曲, 在师生中广为传唱。20年来, 数千名学生接受了系统全面的民族艺术教育, 民族艺术的种子在双林学子心中潜滋暗长, 转化为孩子们的中国情怀和中国灵魂, 让孩子们在现代化进程中不忘根本。

3. 练读购, 让德育更好玩——构建细节德育课程提升学生人文素养

教育, 一旦缺失道德教育, 就会变成一种罪恶。教育的使命也在于通过细节教育, 塑造美好的人性。双林小学的细节德育课程, 主要聚焦了社会主义核心价值观, 结合学校实际, 抓住“敬人、遵规、守信、履责”四个关键词予以构建。因为敬人是待人之礼, 遵规是维护社会秩序之节, 守信是人际交往的基石, 履责是做人做事的义务, 四者奠定了立德树人、做人做事的根基。

练习, 让中华礼仪更好玩。敬人方面, 开设《中华礼仪》校本教材, 从站立行走、待人接物等细节处对学生进行礼仪学习、训练和实践, 展开大练兵活动。同时, 对学生的学习习惯、生活习惯和活动习惯, 以孩子喜闻乐见的方式 (如礼仪操) 进行教育引导;以“评星行动”为载体, 让好习惯陪伴和成就孩子一生。双林学子, 深受传统文化熏陶, 形成“自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上”的人格品质, 个个变得大胆、大气、大雅, 儒雅有加。

“认购”, 让规则教育更好玩。遵规和守信方面, 以师生的生活时空和学习 (专业) 领域为经, 以学生的语言和行为为纬, 制定遵规守信标准。在双林小学, 孩子们不是被迫接受这些标准的约束, 而是每期主动“认购”其中的一部分标准, 作为行为准则要求自己。逐期添加, 循序渐进, 日积月累, 就内化为了孩子们的规则习惯。

诵读, 让国学经典更好玩。启动“国学校本课程开发”的实践研究, 强调国学的“经世致用”功能, 发挥国学教育的“社会责任担当”效能, 精心设计了独具特色的优质校本环境课程和活动课程, 推出了《国学课程实施纲要》, 分年段编写了三套《小叮当学国学》教材, 组建国学诵读团, 让学生仿照古人的诵读方式, 浸润国学经典, 并在实践中强化责任担当意识的培育。如今, 摇头晃脑、咿咿呀呀、略带唱读腔调的国学诵读成为双林小学学生的每天进行的“必修乐事”。

4. 自创, 让阳光教育更好玩——构建阳光体育课程奠基科学人文素养

科学、人文、艺术素养, 是现代人的三大精神支柱性素养。但是, 如果离开身心健康素养这个“1”的支撑, 三大精神支柱也将分崩离析, 归结为零。双林小学将“身心健康, 一生阳光”作为学校体育工作理念, 促进学生健康素养提升。最大推手, 就是化枯燥为生动, 化无趣为有趣, 保障阳光体育活动的优质高效。双林小学的阳光体育活动课程, 相当部分是由孩子们自编自创“玩”出来的。如各具特色的分班活动:赶猪、袋鼠跳、滚铁环、你追我赶、爬肋木、吊天梯、车轮大战、过河拆桥、赶鸭子不上轿、穿隧道没火车等等体育集体游戏纷纷闪亮登场, 这些游戏内容丰富多彩且富有情趣;又如学生自主开发的足球准备操、单手持球接力比赛、蚂蚁阻截球、猪八戒抢西瓜等60多个小足球和篮球游戏进课堂, 寓速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质训练于游戏之中;又如, 孩子们自主活动的许多器具, 如沙包、滚环、哑铃, 都是孩子们自己“变废为宝”制作的。这些自创活动, 极大提升了孩子们的锻炼热情和课堂活动的情趣性。此外, “每日一炼体育家庭作业”、“家校联动”亲子锻炼、“科体结合” (如智能机器人、数棋等将体育运动与科创体验活动相结合) , 也赋予了阳光体育的自主自能。整个阳光体育课程, 都呈现出“我的活动我设计”“活动器材我制造”“我的活动竞赛多”“我的活动有评价”等特质, 浸润着人文和艺术的气息, 在“玩”中增强了孩子们的体质体能体格。

(二) 搭建生态学堂, 探索儿童主体课堂建设策略

学校工作, 课堂为根, 教学为本。课堂教学, 儿童为根, 发展为本。基于课堂对推进素质教育极端重要性的深刻认识, 双林小学开启生态学堂建设。它充分尊重儿童自我发展需求, 以“儿童本位、多元参与、生态协同”为核心诉求, 凸显课堂教学中个体与群体间的“共生、共进、共荣”, 彰显出“高效”、“低负”、“均衡”和“可持续”的现代课堂特质。它引导老师们在课堂上“还权”“放手”“退后”, 引导学生自主、自能、创新, 更加关注学生课堂参与互动状态、交往协作状态、思维展现状态和目标达成状态。为了更好彰显学科的本质, 通过教育科研小专题方式予以改革推进。它意在通过课堂改革, 促进教师从“教书”到“教学”的转变, 课堂从“以教师活动为主体的师堂”到“以学生活动为主体的学堂”的转变, 学生从“单一知识掌握为主”到“知识掌握与素质能力发展并重共生”的转变, 让课堂处处充满“我要补充”、“我要质疑”、“我要反驳”、“请你帮帮我”……的良好氛围, 生成一幕幕精彩, 张显思维灵动, 让课堂演绎成思维体操的舞台。

(三) 创新制度建设, 探索科学人文的现代学校制度

制度是素质教育的守护者, 加强教育体制改革是实施素质教育的保障。双林小学为了素质教育的战略实施, 系统梳理学校各方面的制度, 进行相应处理:废弃不合时宜制度, 修改优化落后制度, 整合简化雷同制度, 制定完善缺漏制度, 创新研究新型制度, 增强制度操作性和执行力, 形成了“制度奠基——人文开路———柔性实施——灵动评价”的执行新模式。在这里, 我要特别提一下我们的班主任准入制这个双林独创、四川首创的制度创新成果。为了打通班主任队伍的专业化发展通道, 双林小学试点了班主任准入制, 通过班主任的资质准入、职级晋升、培训提高、考评激励和岗位退出等五项制度, 构建了能上能下、有序进出、动态管理的班主任执行机制, 确立了班主任任职年限、专业精神、专业能力、专业精神等四维职级标准, 形成了政府顶层设计管理、学校专业引领探索、社会各界评价促进的班主任队伍建设新格局, 形成了班主任领域的具有现代学校制度雏形的制度创新, 形成了学校的标准管理、灵动管理、细节管理、人文管理的新格局。这个制度创新, 增强了教师的生命意识、儿童立场、教育情怀和个性精神, 实现了由“目中无人”到“目中有人”、“目中有学生”再到“目中有儿童”的积极转变。于学生的直接结果, 就是让学生在老师那里得到了更加科学的教育、更加人文的关怀, 全面发展和个性发展也得到了特别关注。

(四) 夯实教师团队建设, 探索科学人文的教师人才成长路径

建设高素质教师队伍是实施素质教育和培育科学人文素养人才的关键。双林小学认为, 于教师层面而言, 以人为本, 就是以教师的专业发展为本。在学校管理上, 双林小学提出了“精心、精细、精致、精品”为核心词的“四精”管理, 以增强老师们的“凝聚力、执行力、战斗力、创造力”。它除了促进教师个体、学校个体处室工作的精益求精以外, 还特别促进了“团队协作”的发展模式、“梯级发展”的成长通道、“层级选拔”的用人机制的形成。

1. 团队协作, 建立学习发展组织

科学研究表明, “寻求同伴”是人的大脑的三大本能之一, 团队发展的效能事半功倍。学校以“活力思想”为指针, 建立了集体备课组、校本教研组、科研协作组、名师引领组四个团队组织, 并打破传统的单一的同组同科校本教研形式, 建立同组同科、异组同科、同组异科、异组异科4种高效运行的校本教教研协作组织。促进教师以“科学研究”为意识, 在团队的头脑风暴中集结力量、生成智慧、解决问题, 形成针对教与学的综合研究氛围, 创建了“个性匹配、优势互补、人人不同”的协作成长、集群共振路径。这样做的目的, 就是要提升教师的学科教学专业素养。对教师而言, 学科教学素养就是最大的科学素养, 它可引导教师更好地把握学科本质来教书育人。现在, 在学生层面, 我们也建立了不同层面的学习组织。

2. 缩短成长周期, “逼迫”教师快速成长

学校着力“缩短青年教师的成长周期”研究, 引导青年教师从被动到主动再到自动, 科学地做好自己的职业规划, 并把教师的发展设计为循序渐进的四个梯度, 建立了梯度发展的目标和方法, 引导每位老师找准自己的坐标, 实现不同层级上的不同发展。

3. 搭建发展平台, 建立“唯贤任用”机制

学校采用“谁先浮起来先舀谁”的“舀汤圆”策略, 在教育教学实践中去发现管理和教学两个类型的人才, 建立“唯贤任用”机制。如, 在学校管理干部的选拔和任用上, 遵循“普通老师——教研 (年级) 组长——中层处室干部——校级领导”的层级路径, 保证每位校级领导在各个层级岗位上的充分砺炼。

三、素质教育战略探索实施中的再思考

在素质教育战略主题的推进过程中, 我们一直在思索, 如何处理好以下这些关系。

(一) 特色教育、知识教育与素质教育的关系

有人说, 科创教育也好, 民乐欣赏也罢, 都是特色教育, 不是真正的素质教育。我们认为, 特色教育也只是素质教育的一部分, 有其局限性, 传统的特色教育只能解决学生的特长发展问题, 不能解决一般性发展和全面发展问题。但是, 我们也不能因此否定特色教育在推进素质教育过程中的引擎作用。一旦特色教育走出目前只注重技能培训、只惠及部分学生的樊笼, 面向全体学生, 提升全体学生的素养, 惠及全体学生, 在满足学生作为现代人的基本素养需求的基础上, 满足学生的兴趣需求和特长需求, 它势必焕发强大活力, 在满足多层次人才的差异性需求方面做出独特贡献。同理, 知识教育只是素质教育的一部分, 不是全部, 更不是人的核心素质。能力素质才是我们最应培育的重点, 因为能力素质决定着人的潜能开发程度和可持续发展程度, 决定着这个人能走多远。如何从旧的知识教育、特色教育中走出来, 将重点放在满足全体学生一般性全面发展上来, 是我们中小学校在素质教育现代化背景下应当重视和思考的问题。

(二) 培育科学人文素养与实施国家素质教育战略主题的关系

教育现代化, 需要素质教育的现代化, 最核心的就是人的素质素养的现代化, 科学素养和人文素养、艺术素养是现代人不可或缺的素养。基础教育是面向全体学生, 是为了提高全民素质, 而不是为了培养专业人才, 所以在基础教育中科学和人文、艺术要携手并进, 不能厚此薄彼。鉴于此, 我们认为, 培育学生的科学人文素养, 是素质教育的时代使然的重点目标所向, 是素质教育出发点和归宿点都应聚焦于人的现代发展的具体体现, 主要是为了满足人的现代发展和终身发展的基本素养需求。

(三) 科学教育与人文教育的关系

科学与人文, 本是事物的两面, 就好像是硬币的两面一样, 是不能分离的, 是“你中有我、我中有你”的关系, 不能截然分开。科学与人文、艺术, 从来就是互相融合、互相渗透、互相促进, 并且已经成为各自发展的强大动力。走“科学与人文、艺术结合”的道路, 是人才培养的基本途径。有人说, 科学是客观的依据, 理性的怀疑, 多元的思考, 平权的争论, 实验的检验, 宽容的激励。其中“平权”、“宽容”就有人文的成分渗透其中。科学在不断揭示客观世界和人类自身规律的同时, 也促进了人类思维方式的发展和认识水平的提升, 科学蕴含的科学精神和科学伦理已经成为先进文化的重要组成部分, 不断升华人类的精神境界, 这也是科学的人文价值所在。而人文教育就是“以人为本”的教育, 它必须在继承优良传统的基础上, 关注人的现代成长, 关注人的科学素养, 不断揭示人的自身规律, 追问人的现实存在意义, 否则, 人文教育的现实意义就会大打折扣。

(四) 科学人文教育与课程改革的关系

科学人文教育, 本身可以通过课程化的方式予以实施, 这样, 就可以保证其实施的系统性与有序性。更重要的是, 必须把它与国家课程予以融合推进和无痕化实施, 才能让其目标价值更优化, 这也是课程改革的使命之一。怎样融合协同?我们可以契合三者之间的共同点和相似性, 实行价值取向协同——以学生的发展为本, 关注全体学生科学人文素养;课程设计协同——以课程的开发与实践形式予以系统推进;实施路径协同——将实施路径的着力点放在“体验”二字上, 重视体验教育的普及普适普惠价值;实施网络协同, 建立“‘普及’的班级活动——‘兴趣’的年级活动——‘提高’的校级活动”三级实施网络, 分别满足全体学生的基础性发展需求、满足部分学生的兴趣性需求、满足部分特长学生的个性发展需求。评价方式协同——实行以“爱不爱”为标准、以“自己和自己比”为策略、以“保底不封顶”为目标的增值性评价方式。这里特别要强调一下“融合”二字。如, 探究中华文化的载体——汉字的形成、演变与发展的过程, 就是一个科学与人文相互融合的过程;歌词创作放进语文课程, 就是一个艺术与人文相互融合的过程;科学的思维过程, 通过思维导图的方式勾勒出来, 通过感性的方式表达出来, 形成一幅美丽图画或一首优美的诗歌时, 就体现了科学与艺术的相互融合。我们认为, 把握了学科本质, 就是把握了科学、艺术、人文教育的本质。无论什么学科, 掌握了具有学科特点的的思维方法、思维习惯、思维策略和思维品质, 就是抓住了学科的本质核心, 就形成了科学人文素养。因此, 融合实施, 打通培育学生现代素养的通道, 至关重要, 也是解决“最后一公里”问题的难点之一。

教育本身是一门科学, 也是一门人文的艺术。在双林小学的顶层设计与未来建构中, 如何更好地科学地、艺术地、人文地教书育人、管理育人、服务育人, 我们还有很多思考和困惑。例如, 当前, 作为学校教育大计之本的教师, 现代的科学素养、艺术素养和人文素养是不能满足教育的现代化需求的, 如何培育教师的三大素养并将之转化为现代的育人素养, 转化为现代的素质教育观, 转化为强大的素质教育的育人力, 还有很长一段路要走。路在何方, 我们也在继续探索。

古人曰:“合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于累土。”教育是一种慢功夫, 人的现代素养的形成与发展, 也需遵循教育规律和人的成长成才规律, 不能一蹴而就、急于求成, 需要长时间的累积与感悟。基础教育阶段, 更需要有“功成不必在我”的定力与坚守。让我们用积土成山的精神, 一步一个脚印, 为孩子们累积现代发展和终身发展的素养之金字塔奠基, 一定会迎来“教育本是非凡事, 我辈辛苦亦欣然”的独特感叹。

篇4：红领巾心向党,争当四好少年

《红领巾心向党，争当四好少年》主题队会

一、指导思想：

以中国共产党建党90周年为契机，开展丰富多彩的教育活动，使每一位少先队员都能了解党带领人民进行革命、建设、改革的奋斗历程，从小培养少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素感情，增强使命感、责任感和荣誉感，坚定信心跟党走，争做“四好少年”。

二、活动目的：

通过讴歌中国共产党领导全党全国各族人民在革命、建设和改革时期取得的伟大成就，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律，帮助少先队员了解党90年光辉历程，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，激励少先队员牢记党和人民的重托，在德智体美等方面全面发展，积极争当“四好少年”。

三、活动形式：

1、表演（朗诵、合唱、快板、三句半、舞蹈等）。

2、知识竞赛。

四、活动过程：

（一）、出队旗等。

1．集合，进行三级汇报

中队长：全体起立！立正！稍息，立正！各小组整队报告人数。（小队报数）

中队长：报告中队辅导员，四（一）中队应到37人，实到37人，我们的活动准备完毕，请允许我们开展活动。

辅导员：接受你们的报告，允许你们开展活动，祝你们活动成功！

2．中队长：全体立正！出旗！奏乐！敬礼！

3．全体唱队歌。

（二）、中队长讲话：

乘着21世纪的东风，荡着新时代的浪潮，我们迎来了伟大的中国共产党90华诞，九十载风雨历程，九十载铸就辉煌，中华民族的千年梦想今朝实现，九十载雨雪风霜，九十载革故鼎新，是华夏儿女的雄心壮志改写历史。今日的中国，强大、强盛，今日的神州以强健的体魄步入世界强国之林，是炎黄子孙颗颗爱国心、强国志，使伟大的祖国发生了巨大的变化。回顾历史，革命烈士激励我们奋发图强，歌唱祖国的歌声中包含了我们的爱国情怀，展望未来，我们信心百倍，再造辉煌，从小立下凌云志，丹心一片献祖国，我宣布，高局小学四年（一）班《红领巾心向党，争当四好少年》主题队会正式开始。

第一篇雄狮舒醒

一、

男主持人：今年7月1日是中国共产党成立90周年的纪念日。

女主持人：历史不会忘记，苦难深重的中国大地上。

男主持人：曾经发生的那一幕幕可歌可泣的动人故事。

女主持人：那水深火热中生活的人民啊。

男主持人：盼望着，盼望着，盼望着黎明的到来，盼望着革命的曙光冲破黎明前的黑暗。

女主持人：1921年7月，一个不平凡的年代！一个不平凡的地方。

男主持人：在上海的兴业路，中国革命的航船即将起航。

女主持人：开天辟地的大事啊，从此中国革命有了自己的政党——中国共产党。

男主持人：从此啊，党驾驶着中国革命的航船冲破黑暗，绕过险滩。

女主持人：把革命的星星之火撒遍黑暗的中国。

男、女主持人合：请听郑珊珊同学的激情诗朗诵《南湖的船，党的摇篮》。

二、

男主持人：今年7月1日是中国共产党成立90周年的纪念日。

女主持人：90年来，中国共产党领导中国人民浴血奋战，前仆后继，建立了新中国。

男主持人：90年的锻炼和考验，使中国共产党成为一个光荣的、伟大的、正确的党。

女主持人：在这90年的光辉历程中，领导了一次次惊心动魄的革命斗争，谱写了一曲曲胜利凯歌。

男主持人：在这光辉历程中，举世闻名的二万五千里长征特别值得称颂。

女主持人：长征是历史记录的第一次。

男主持人：长征是宣言书

女主持人：长征是宣传队

男主持人：长征是播种机

女主持人：自从盘古开天地，三皇五帝到如今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？

男主持人：12个月的光阴中，天上每日几十架飞机侦察轰炸、地上几十万大军围追堵截。

女主持人：一路上遇到了说不尽的艰难险阻。

男主持人：但我们的红军开动了每人的两条腿，长驱两万五千里、纵横11个省。

男、女主持人合：请问历史上有过我们这样的长征么？

全班：没有，从来没有！

女主持人：请欣赏第1小队为我们带来的合唱《七律、长征》。

三、

男主持人：我们不会忘记，1949年10月1日。

女主持人：共和国不会忘记，1949年10月1日。

男主持人：人民不会忘记，1949年10月1日。

女主持人：毛泽东爷爷带领的中国共产党人，历时24个月，完成了举世闻名的二万五千里长征，迎来了新中国的诞生！

男、女主持人合：请欣赏《开国大典视频片断》

男主持人：从这一天开始，在世界的东方飘扬起了鲜艳的五星红旗，它给了我们与时俱进的动力和勇气！（大屏幕出现各种类型的升旗图）

女主持人：请欣赏第2小队为我们带来的舞蹈《大中国》。

四、

男主持人：没有共产党就没有新中国，大家对共产党有多了解呢？下面我们进行“共产党知识知多少”抢答比赛，看哪一小队的队员回答得又快又准。

女主持人：竞赛规则，最快想到答案的队员请举手，答对了给小队加一颗五角星。

（出示竞赛题目）

1、中国少年先锋队的创立者和领导者是谁？

2、党和国家领导人非常关心少先队员，请说出胡锦涛爷爷勉励少年儿童的题词

3、我们的队歌是什么？

4、我们的呼号是什么？

5、共产党党徽是由什么和什么组成的图案？是什么颜色？

6、共产党党徽中金黄色象征什么？

7、女英雄（1915——1930），福建省永定县人，土地革命时期的共产儿童团员，宣传革命的红色小歌手，请问她叫什么名字。

8、男英雄，福建省龙岩市人，共产儿童团员，闽西革命根据地出名的侦察小英雄，请问他叫什么名字。

男主持人：看来这些知识都难不倒我们同学们。

女主持人：是啊，我们为身为中国人而感到自豪。

第二篇巨龙腾飞

一、

男主持人：忽如一夜春风来，千树万树梨花开！

女主持人：改革开放的春风吹遍了祖国大地！

男主持人：现在，我们过上了幸福快乐的生活，但我们不能忘记我们的领路人，改革开放的总设计师——邓小平。

女主持人：经过血与火的考验，走过曲折的前进道路，祖国面貌发生了质的变化。

男主持人：让贫穷落后的中国实现了亘古未有的大跨越！（大屏幕出现邓小平和改革开放图）

女主持人：请欣赏第3小队带来的快板《改革开放憾人间》。

二、

男主持人：福州，是我们的家乡

女主持人：这是个有福的城市

男主持人：在祖国雄鸡脚踝的地方

女主持人：海峡西岸经济区的核心

男主持人：蜿蜒旖旎的闽江贯穿整个城市

女主持人：各式各样的大桥跨江建起

（大屏幕出现福州长乐机场、高楼大夏、高速公路等圖）。

男主持人：我们的家乡福州：

女主持人：乘着改革开放的春风，

男合：高楼拔地而起，鳞次栉比；

女合：街道宽阔洁净，四通八达；

男合：商场繁华热闹，熙来攘往；

女合：灌溉良田万顷，风景如画！

男、女主持人合：请听三句半《家乡赞》

第三篇四好少年

一、

男主持人：庆祝建党九十周年的喜悦之情还在我们的脸上洋溢、欢度少先队建队六十一周年的兴奋仍在心头萦绕、我们又掀起了“学习胡总书记贺信精争当四个好少年”的活动高潮。

女主持人：2009年10月12日，胡锦涛爷爷代表党和人民的重托，给全国少先队员发来了一封贺信。

男主持人：一时间，胡锦涛爷爷的“争当四好少年”的号角吹遍祖国大地。

女主持人：又如涓涓的细流流淌在每个少先队员的心间。

合：队员们，你们还知道“四好少年”的内容了吗？

全体队员：记得！

学生回答：争当热爱祖国、理想远大的好少年；

争当勤奋学习、追求上进的好少年；

争当品德优良、团结友爱的好少年；

争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

男主持人：队员们，胡爷爷的贺信充分体现了党中央对少年儿童和少先队事业的高度重视和亲切关怀，我们少先队员一定要牢记胡爷爷的殷切希望，人人争当“热爱祖国、理想远大；勤奋学习、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的好少年。

女主持人：现在请允许我们以满怀感激的心情再次欣赏胡锦涛爷爷的贺信精神（大屏幕播放新闻联播中有关总书记贺信精神的片断）

二、

男主持人：我们是文明古国。

女主持人：我们是礼仪之邦。

男主持人：老师教导我们，知书达礼儿时起。

女主持人：学习礼仪善交往，团结同学敬师长。

男主持人：主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。

女主持人：礼仪知识认真学，从小养成好习惯。

男主持人：下面让我们一起来学习“争当四个好少年”的具体要求。【多媒体课件出示】

女主持人：队员们，你们都记住这些要求了吗？在平时的学习、生活当中，我们要按照这些要求来做哦！

学生回答：记住了。

三、

男主持人：今天，我们用真情道出心愿

女主持人：今天，我们用歌声表达理想

合：请听小合唱《好少年》

四、

男主持人：“争当四好少年”是我们的理想，我们的目标。

女主持人：有了明确的目标，就有要更积极地动力。

合：让我们全班一起表演拍手歌《四好少年童谣》。

五、

男主持人：队员们，刚才从你们铿锵有力的声音中，我感受到了你们对争当四好少年的信心与决心。

女主持人：现在，让我们再次用动人的歌声来表达我们的决心，唱出我们的激情，让我们一起唱响《我们争当好少年》（师生共唱）

男主持人：带着我们满满的自信。

女主持人：伴着中队辅导员老师殷切的希望。

全班合：我们坚決热爱中国共产党，争当四年好少年，为建设小康社会而努力！

在《中国少年先锋队队歌》歌声中——

中队长：请辅导员老师讲话！

辅导员：今年是我们伟大的中国共产党成立90周年的纪念日。队员们，你们是幸福的一代，因为在中国共产党的领导下我们现在的生活很美满、幸福。但你们也是责任重大的一代，我们的今天决定着中华民族明日的复兴。为了让胡爷爷的话能不断激励成长，以后我们就将它放在班级中，时刻提醒大家从身边人、身边事做起，做一名合格的四好少年，大家有信心吗？

学生回答：有

中队长：全体起立，呼号

辅导员走到队旗前,面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

辅导员：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”

队员：“时刻准备着！”

中队长：全体立正！退旗！奏乐！敬礼！

中队长：礼毕

篇5：“红领巾心向党”主题教育实施方案

中队活动方案设计

设计理念：三级孩子年龄较小，对党的认识和理解不够，通过活动，让学生了解党的历史和建国60年来的成就，了解党为我们的家乡，我们的生活带来的变化，逐步形成对党和社会主义祖国的基本认知和朴素感情。再结合自己的梦想说说长大以后能为党和国家做些什么。队会活动以爱党、爱社会主义祖国为内容，活动方式符合少年儿童特点，力戒说教的、口号化的、不受队员欢迎的思想教育模式，努力创造有时代气息的、有利于发挥队员创造性的、有利于队员形成真情实感的、生动活泼的少先队活动。

活动目的：通过活动使学生了解今天的幸福生活来之不易，培养学生从小热爱党，热爱祖国的思想感情，引导学生树立理想，放眼未来，自信自强，勇敢前进，做新世纪的接班人。

活动形式：以中队主题队会的形式，现场表演、多媒体展示等反映主题。活动时间：12月15日上午第二节

活动准备：搜集资料、奶奶讲故事、编排歌舞、创作配乐朗诵等。

活动重点：发挥学生的主体作用。队会前人人是策划者；队会上人人有表现的机会，从而培养学生的综合素质及热爱党、热爱少先队组织、热爱祖国的思想感情。活动材料：队旗、音乐、背景、道具、课件、演示文稿等

人员安排：活动主持人2名、中队长1名、小队长6名、旗手1名、护旗手2名

活动过程：

一、预备部分

预备部分为：集合列队，整理队伍。

（一）小队长向中队长报告人数

小队长：报告中队长，第1小队应到9人，实到9人，报告完毕，请指示„„

（二）中队长向中队辅导员报告

中队长：报告辅导员，三（4）中队应到少先队员46名，实到46名，“红领巾心向党”主题中队会准备就绪，请辅导员老师参加我们的队会。

辅导员：接受你的报告，预祝本次活动取得圆满成功。

（三）中队长要向全体队员报告

中队长：报告队员们，辅导员老师也来参加我们的队会。大家鼓掌欢迎。

二、正式仪式

第一项：出旗，全体肃立，敬礼。（奏出旗曲。全体队员要静立、敬队礼，目送中队旗入会场。）

第二项：齐唱队歌《中国少年先锋队队歌》（伴奏）。

第三项：中队长讲话。（亲爱的队员们，今天我们在这里举行自己的队会，了解我们伟大的中国共产党，热爱我们伟大的祖国。我们是正在成长的一代，是祖国的未来、祖国的希望。让我们以祖国为荣，以先辈为榜样，发挥自己的特长，展示出自己的风采，希望大家积极勇跃地参加活动。下面我宣布三年级3中队“红领巾心向党”主题队会现在开始。有请主持人。祝队会圆满成功。）

第四项：中队活动开始。（主持人上场）

陈：火红的队旗飘起来，赵：欢乐的歌儿唱起来。陈：我们在队旗下成长进步，赵：感受着老师无比的关怀。陈：新一代的少先队员，赵：沐浴着党的阳光雨露，陈：学习科学文化知识，赵：传承着先辈的高尚品德。

合：蓝天、白云可以作证，高山、大海可以作证，火红的队旗可以作证，飘扬的红领巾可以作证！

陈：今天，我们将以《红领巾心向党》为主题，以少先队特有的仪式，展示少先队员的风采。

赵：让我们进入今天队会的第一部分——“新闻发布会”。

（一）新闻发布会（普及党的知识）

（小记者甲、乙拿着话筒，其他同学做观众）

（活动前播放《好日子》，让大家沉浸在喜庆的氛围中）

小记者甲：同学们，我们先来看一段画面（播放申奥成功视频），看完录像之后我想问一下大家的感受。（采访同学答自豪、激动等）

小记者乙：是啊，看到这些画面，做为中国人的我们怎能不高兴、激动。我们为我们祖国的繁荣富强而高兴，我们为国旗的再一次升起而激动。

小记者甲：可是过去的中国并不是像今天这么富强，让我们来看一组图片（旧中国）（配词）

小记者乙：看了之后，大家有什么想说的吗？（采访同学答旧中国贫穷落后等）

小记者甲：那么，为什么我们的祖国会发生这么大的变化呢？

小记者乙：我们祖国今天的繁荣昌盛，离不开中国共产党的领导，是共产党将一个贫穷落后的旧中国带上了富裕的道路，成为了欣欣向荣的新中国。

小记者甲：中国共产党，那是什么啊？

小记者乙：别急，别急，请一位同学来向我们介绍！党的生日是哪一天？党的领导人有哪些？

队员1：在黑暗的旧中国，我们党的创建成长如日出东方，肩负着中华的历史使命，历经难以想象的艰难困苦，无数的革命先辈用他们的生命和鲜血解放了灾难深重的穷苦大众，染红了鲜艳的党旗。（诗朗诵：怀念先烈）

队员2：1949年，一位伟人带领中国人民站起来了。他就是毛泽东！（看短片：新中国成立）

队员3：新中国成立后，心系国家强盛和情牵百姓苦乐的中国共产党带领全国人民开展了大规模的社会主义建设，取得了令人瞩目的成就。（录像改革开放的总设计师——邓小平）

队员4：时间过得真快，我们进入了21世纪，中国有了翻天覆地的大变化。（请听三句半：伟大的中国人）

小记者甲：此时此刻，你想对关心我们健康成长的党和政府说些什么呢？（采访同学答没有共产党就没有新中国等）

陈：是啊，没有共产党就没有新中国，是中国共产党给我们带来了幸福的生活，下面请同学们跟随大屏幕学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》。（学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》）

赵：同学们，没有党的阳光雨露我们就不可能幸福生活、健康成长。下面，让我们进入今天队会的第二部分——“人物专访”。

（二）人物专访

陈：今天的队会，还特地邀请了我们的几位大朋友。下面，让我们以热烈的掌声欢迎他们出场。（起立鼓掌）

赵：同学们，我向大家介绍今天参加我们队会的有李珂萱的妈妈、魏子千的爸爸、还有杜坤宇的妈妈。欢迎他们的到来。

陈：下面就请这几位爸爸、妈妈讲一讲他们小时候的故事。

（小主持人访问：几位父母声情并茂地讲述自己小时候的成长经历和感受。）

赵：了解了爸爸妈妈的童年，同学们，你们都有什么感受呢？下面请同学们说说自己的心声。

（三）我和爸爸妈妈比童年

队员1：李珂萱妈妈小时候的学习条件很差，没有电脑，没有彩色电视机，也没有学习机。而这些东西我都有了，我觉得很幸福，我应该珍惜现在，学好知识。

队员2：我爸爸小时侯是走路上学的。没有玩具玩，回家还要干活。我觉得爸爸小时候比我辛苦，以后我回家也要帮助爸爸妈妈干些家务活。

队员3：爸爸妈妈小时候上学要自己走路，而我有专车接送，我多幸福啊！

队员4：我现在每到周末可以去公园玩，吃肯德基，还有玩具玩，我要好好学习，来报答父母给了我这样一个美好的童年。

队员5：我现在的生活比爸爸妈妈的童年幸福多了，我要认真读书。陈：同学们说得多好呀！党和政府就像那泥土、阳光，我们少年儿童就像那嫩芽、春芽。有了泥土，嫩芽才会长大；赵：有了阳光，春芽才会开花。

合：我们的成长离不开您呀，党啊——亲爱的妈妈„„ 陈：下面请欣赏歌伴舞《党啊，亲爱的妈妈》演唱：尹俐婕（歌伴舞：《党啊，亲爱的妈妈》

（四）做党的好孩子

陈：和爸爸妈妈比起来，我们现在的生活是多么幸福啊。赵：中国共产党就象妈妈一样给我们创造了幸福的童年，让我们的生活充满阳光，陈：唐代诗人孟郊曾经写过一首《游子吟》，让我们一起背背这首诗吧！（“„„谁言寸草心，报得三春晖。”）

赵：我们是共产主义的接班人,建设祖国、建设家乡的责任就落在了我们身上，我们现在应该怎么做，长大才能担负起这个光荣而又艰巨的任务呢？

队员1：爱亲人、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱家乡做起，养成优良的品德。

队员2：上好每一堂课，完成好每一次作业，参加好每一次实践活动做起，培养过硬的本领。

队员3：认真参加每一次体育锻炼，养成良好的卫生习惯，克服每一个困难做起，锻炼强健的体魄。

队员4：从每一天的努力做起，向着远大的理想迈进。（同学们纷纷发言）陈：同学们你们觉得自己幸福吗？（幸福）是谁给我们带来了幸福的生活呢？（齐答党）让我们做党的好孩子，一起来跳舞吧《幸福拍手歌》。（大屏幕显示：播放音乐，全班跳起来）

（五）我向党妈妈献礼物

赵：每年我们生日的时候，妈妈都会给我们送很多礼物，我们的党妈妈给我们创造了幸福的生活，我们应该怎么感谢她呢？

陈：我们也可以给党妈妈送祝福，送礼物啊

赵：这办法好，下面，请同学拿出自己带来的小贺卡，写上一句祝福的话给党妈妈。

队员1：亲爱的党，你就是我们的妈妈。队员2：妈妈，我永远爱您！

队员3：好好学习，长大报效祖国。

（部分同学朗读卡片内容，其他同学把卡片贴在祝福墙上。背景音乐《党啊，亲爱的妈妈》）

第五项：中队辅导员讲话

同学们，今天的主题队会开得非常成功，我向你们表示热烈的祝贺。通过这次主题队会，我们深深地感到，我们伟大的中国共产党了不起，我们伟大的祖国了不起，生长在祖**亲的怀抱里是多么的光荣、自豪。今后，我们要更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，刻苦学习科学文化知识，全面提高自身素质，以实际行动回报党和政府的关怀，好好学习，天天向上，做个了不起的中国人，将来把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强！第六项：呼号

中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！

全体队员：时刻准备着

第七项：退旗

鼓号齐鸣，向队旗敬礼（中队长把队旗交给旗手，按原路退回）