国旗下讲（精选6篇）
篇1：国旗下讲
九年级（2）班国旗下讲话演讲稿
老师们、同学们，大家早上好！
今天九（2）班在国旗下讲话的题目是“感恩营养餐”。
同学们：当你在早上拿到你的营养餐，并把它放进你的口里的时候，你是否想到过“感恩”二字？或者只是麻木的把营养食品咽下，什么青红皂白都不管了。如果真是这样得到别人的恩惠而不知感谢，那你真的不对了。我国有句古话叫“滴水之恩，涌泉相报”呀。同学们，我们是人，是现代中学生，我们有思想，我们有感情，我们应该学会感恩，感谢祖国人民对我们关爱。
同学们，应该说现代中小学生是历史上最最幸福的人，我们不交书学费，还得到住校补助，贫困生补助等等。今天每人得到一份营养餐，我们应该感到知足了。我们没有理由糟蹋我们的营养餐，我们没有理由浪费我们的营养餐。饮水思源，喝水要想想水的来路，吃了营养餐要思考一下它的来源。
同学们，我们处在幸福的年代，我们不只是想到物质满足，我们还知道什么是回报，父母给了我们无尽的爱，我们要常思如何回报父母、祖国和人民对我们的关爱有嘉，我们要常思如何回报祖国和人民，这才是我们做人的根本。同学们，营养餐给我们的不应该只是饱足，营养餐还应该带给我们一种思考，我们只有努力学习，认真锻炼，把自己培养成有用之才，将来我们才能回报社会。相反，如果我们吃饱了就玩，吃饱了就睡，甚至吃饱了就做坏事。将来我们拿什么回报父母，拿什么回报社会呢?
同学们，希望营养餐在给我们身体的营养的同时，也给我们更多的思考，让同学们清醒头脑认真学习吧！
篇2：国旗下讲
学会忍让
七年级二班
俗话说：舌头难免碰到牙，天长日久，就是亲兄弟、亲姐妹也难免吵架、闹别扭，朋友之间更是如此，越是关系密切，涉及对方利益的事就越多，有时就难免闹矛盾。
那么，当朋友之间产生矛盾时，该如何解决呢？今天我就告诉大家一个好办法，那就是学会忍让，同学之间常有这样的情形，平常关系不错的两个人，因一点小事而争吵起来，过后觉得面子上过不去，就谁也不先说第一句话，仿佛谁先说了第一句话便会跌了面子似的，结果双方友谊被冷冻起来，时间久了，彼此隔阂越来越大，仿佛变成了仇敌，其实若一方主动言归于好，因小事引起的矛盾就会马上烟消云散了。
现实生活中也常有这样的事情，有些人血气方刚，事事以已为中心，仿佛说了一句谦让的话便会失去自己的身份，结果是始而怒目相对，继而拳打脚踢，后是头破血流，街头常有这样的镜头：一个骑车人撞到另一个人，被撞人还没等爬起来，便先来了句：“你没长眼睛吗？”骑车人马上回敬说：“你长眼睛了，走路东张西望，撞死你活该。”不用说，两人便你来一句我回一句地争吵起来，围观的人越来越多，谁也不想先收兵，弄不好就会酿成大祸，其实，双方谦让一下，骑车人先说声：“对不起，我没注意。”被撞人说一声“下次注意些。”一件小事就会得到圆满解决。
由此可见，当矛盾激化时，学会忍让就成了缓解矛盾的关键。相传明代有一条闻名遐迩的胡同——仁义胡同，说来这里有一段故事，说的是当地人董笃行在京做官时，家里与邻居因盖房砌墙发生争执，双方互不相让，母亲给在京当官的儿子写信，说咽不下这口气，叫他回家解决此事，董笃行深明大义，认为不应为区区小事伤了邻里和气，没有回家，而是写了一首诗寄给母亲，诗云：
千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠，你仁我义结近邻，让出两墙 1
又何妨。
母亲觉得儿子说的在理，便照此办理了，邻居觉得面上无颜，也主动退让，双方谁也不肯去占那块地方，结果空出一条道来，即为仁义胡同。
当然，忍让必须得到对方的理解方能奏效，谦让本是双方的事，一方谦让，另一方就要适可而止，不要别人一谦让，便觉自己在理，步步进逼，这不是解决问题的积极办法。
也有人提出，交友是自然形成的，遇到矛盾时，忍让对方不是太窝囊了吗？可能许多人具有这种想法，其实，首先和对方讲和，不仅不失风度，反而表现了你博大的胸怀。
在《史记》中记载着这样一则故事：韩信年轻时，家里很贫穷，到处流浪，一天，韩信在市上闲逛，被一屠户的儿子看见了，他瞧韩信贫困潦倒的样子，就有心欺侮人，便来到他面前挑衅说：“你这么大个子，腰里还挎着宝剑，有多大能耐？你有本事，不怕死，就用你的宝剑把我杀了，若没这胆量，你就从我胯下钻过去。”
韩信仔细看了那个人，摇摇头，叹口气，就俯下身子从他胯下爬了出去，围观的人哄堂大笑，骂韩信是个胆小鬼。
后来，韩信受到了刘邦重用，拜为大将军，后又封为楚王，路过家乡时，派人把那个屠户儿子找来，那人因当年戏弄过韩信，此时早已吓得魂不附体，以为非死不可，韩信不便没杀这个人，当年也可杀死他，但我想，杀了人要偿命，今后怎能建立起大丈夫的功绩呢？不能因小失大，所以咽下了这口气，不然，怎会有我的今天呢？
篇3：国旗下讲
讲课要把“讲”摆在首要位置, 课讲得是否成功, 关键是看是否充分调动起了学生的兴趣, 感到学习是愉悦的享受而不是难耐的煎熬, 使他们坐得住, 在上课过程中集中注意力, 不但可以让学生更快地吸收知识, 还能开阔思路, 在课后的习题应用中也得心应手, 做到这些的讲一定是成功的。要做到这些, 教师就要掌握一些讲课的技巧和艺术。
(一) 讲课思路清晰、语言清楚。
严密而鲜明的逻辑性不但能充分显示教学的科学性, 而且能产生一种充分的说服力和强烈的感染力, 使学生折服。所以, 思路清晰是抓住学生的关键。清晰的讲课思路能将全体学生的注意力凝聚在一起, 同教师一起思考。做到了思路清还必须语言准确精练, 不罗嗦重复。
(二) 讲课要生动有趣, 语言幽默。
一是教师的讲课语言应做到生动有趣, 深入浅出, 这样可以起到事半功倍的教学效果。二是要善于举例。如适当运用恰当的比喻可以使学生茅塞顿开, 同时又能调节课堂气氛, 收到不错的教学效果。比方说, 讲汽车喇叭故障判断时不响, 用一句俗话说:“除了喇叭不响, 哪都响”再接着反问:“为什么喇叭不响呢?”
(三) 注重启发。
学生在学习过程中学习知识不再是依靠传统的满堂灌教学, 而是在教师的引导和启发下带动学生自己进行思考而来。成功的教学能激发学生的好奇心、引起学生的感悟。所以, 教学应立足于激活思想, 促成学习。
(四) 精讲多练。
传统的教学是灌输式教学, 老师怕讲少了学生听不懂, 结果老师累、学生困。改变这种方式是老师精讲, 精练的讲解起画龙点睛的作用。然后让学生以小组的形式进行讨论, 并由其他小组对他们的讨论结果进行提问。通过这样以教师精讲为主、学生讨论发挥为补充的方法, 开拓学生思维能收到很好成效。
二、示范
示范操作是理实一体化教学中非常重要的环节, 它以形象的语言, 熟练而规范的操作动作, 把理论知识和实践有机地联系起来, 为学生掌握技能打下良好的基础。古语曰:“引而不发, 跃如也”, 示范不仅使学生获得必要的直观感受, 加强对理论知识理解, 同时而且还可以提高学生学习兴趣, 营造一种跃跃欲试的气氛。可见, 教师的示范对于取得优良的教学效果至关重要。教师示范可以与学生示范相结合, 教师示范的同时, 邀请一些学生参与示范, 对做得对学生给予表扬, 指出操作错误者的细节, 这样更能加快学生掌握技能的过程。
三、训练
古人有说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”毛泽东也说道:“要知道梨子的滋味, 就得亲口尝尝”。各门课程都存在不是只靠听就能掌握的内容, 它需要手口并用的过程体验、需要“在操作中思考, 在思考中操作”才能掌握。一方面, 世上有许多知识, 是很难讲得清楚的, 不训练, 就不可能有体验, 也就学不会。即使用多媒体将每个步骤都一一放映出来, 学生仍然只是旁观而已不会真正掌握。因此, 必须通过动手训练体验和感悟, 才能真正掌握所学知识。另一方面, 通过这种练习可以将课程内容内化到自身的认知结构中, 最终提升学生的综合能力。
四、指导
训练过程中教师不能当单纯的旁观者, 在这个过程中必须对学生有指导, 指导是贯彻因材施教的重要措施, 是课堂教学的必要补充, 是搞好教学的必要环节, 要做好指导应从以下方面着手。
(一) 指导学生明确学习目标。
学生明确了目标, 通过不断动手实践、思考、再实践来实现自己的最终目标。具体到理实一体化教学, 就是要以技能等级要求为目标。
(二) 辅导必须对症下药。
辅导必须找到学生, 学习辅导旨在帮助学生解决学习的问题, 影响学生的学习效果所牵涉的因素相当多, 在进行学习辅导时, 教师必须先诊断学生在哪里出了问题, 再对症下药, 以达成学习辅导的目的。
(三) 注重指导学习的方法。
在指导学生熟练掌握所涉及专业工种的操作技能更要注重指导学习方法。授人以鱼, 不如授人以渔。
(四) 指导要个性化, 辅导要有层次性。
进行学法指导时, 要认真分析学生的学习情况, 区别对待, 针对不同层次的学生, 确定不同的辅导内容, 进行有针对性。采取不同的辅导方式, 因材施教。
(五) 指导学生学会组织。
俗话说:“独木不能成林”, “一个跳蚤也撑不起一个被窝”。指导的有效与否, 不能只靠几个学生来撑, 也不能让学生各顾各单干。教师要按照教学要求指导学生进行合作性的学习活动, 教会学生组织, 进而不断激发学生的合作意识和能力。
五、考核
抓素质教育和考试两者并不矛盾, 重要的是在考核内容上既要考核基础知识更要考核基础技能, 而且要更多地考核学生在理解基础上的技能。理实一体化的教学, 在考核上也必须发挥导向作用。对学生来说在探究过程中所使用的技能、取得的经验和方法更是理实一体教学的目的所在。
六、评价
本文主要讲对学生的学习评价, 评价观念上要更新观念, 注重过程评价, 促进全面了解。评价的主要目的是为了激励他们的学习, 营造使学生爱学善学的学习氛围。传统的评价只侧重考查学生达到课程目标的程度。这种方式关注的只是学生目标完成的情况, 却忽视了实施过程中对其他方面的评价。因而, 必须更新观念, 既要关注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们在学习过程中的变化和发展, 而不只是针对结果的评价。评价要注重激励, 动不动就批评学生, 这样的评价已经深深地伤害了学生, 久而久之学生对学习就失去了信心。因此教师的评价应激励学生的自信。有了自信, 就有了兴趣;有了兴趣, 就有了探索;有了探索, 就有了创新和创造。所以, 教师必须科学合理地对学生评价, 既能达到教育的目的, 又不会让学生感到受伤害。恰当的评价能使学生感受到教师的关爱, 可以激发学生逐渐产生浓厚的学习兴趣、强化学习动机。
七、管理
(一) 建立完善的课堂规范, 创造良好的课堂环境。
俗话说“无规矩, 无以成方圆”, 在教学过程中所有学生都要按照行为准则来规范自己的行为, 保证正常的教学秩序, 创建积极向上的课堂学习环境。教师要明确告诉学生课堂规范的内容, 并以自身作为典范, 严格要求学生的行为, 防微杜渐, 免得一些不适行为逐渐演变成主要问题。课堂有活力是好的, 但绝不是混乱得不能控制, 自由的是思想, 需要约束的是行为。相反如果不是思想和思维的“活”, 而是行为的乱糟糟, 那就要花功夫去整顿课堂纪律了。
(二) 将企业的管理规则引进课堂, 按预备员工标准规范学生的行为。
课堂教学制度, 必须根据培养目标, 结合理实一体教学来制定相应的管理规则。这有必要将企业的管理规则引入课堂, 用预备员工的标准来规范学生的行为, 逐步培养学生良好的职业素养。
(三) 管理要“严而不死”。
教师管理要严, 但不能过头, 老师在纪律管理时要充满人道关怀, 具有人文精神。不能让学生难堪。要做到“严而不死”, 要做到管理与教育两手抓。管与教, 对学生要严格要求, 这是实现教学目标的保证。教师要热爱学生, 对学生要有感情, 这是教学获得成功的观念。
(四) 构建和谐的师生关系, 注重对学生的人文关怀。
教与学总是在师生交往和生生交往的背景下进行的, 人际关系是教师教与学生的学交织的前提。课堂人际关系直接影响教师教和学生学的积极性, 影响课堂气氛和教学效果, 因此必须构建和谐的师生关系。
摘要：理实一体教学的目的在于帮助学生学习。随着理实一体教学中全新的教育理念和教学思想的应用越来越广泛, 不但给教学活动带来新的发展机遇, 也带来很多困惑, 理实一体教学背景下的讲、范、练、导、考、评、管的教学模式需要在实践中进一步探索和优化。
关键词：理实一体教学,教学模式,教育理念
参考文献
篇4：热爱国旗尊重国旗
第一小队：演绎（表演与国歌有关的爱国歌曲）
第二小队：解说（介绍国旗的来历）
第三小队：礼仪（升国旗时应有的礼仪示范）
第四小队：制作（用不同的方式绘制国旗）
活动过程
活动由中队宣传委员担任主持人，小队按照事先准备轮流做展示，本次活动重点在绘制国旗，因此第四小队汇报完后，现场教大家绘制国旗，全体队员参与。最后由辅导员对各小队的准备情况、表现效果、小组成员参与度等做综合评价。
第一小队：充分发挥本小队成员的艺术特长，先是“金嗓子”独唱《祖国颂》，拉开序幕之后再由“舞蹈之星”伴舞，小组齐上阵，小合唱《国旗国旗真美丽》。
第二小队：一改枯燥的讲授方式，通过讲故事、演讲、活动答题的方式介绍了国旗的有关知识和来历，并且自制手工作为互动答题的奖励，整场气氛高昂，队员参与度高，积极性被调动，最后在小组自编的一首诗歌《国旗颂》中结束展示活动。
第三小队：首先，队员用事实说话，播放升国旗时不同的礼仪现场照片，来对比审视自己。紧接着，队员进行现场解说礼仪要求，并现场示范。最后，播放天安门升国旗时的视频。此时无声胜有声，对国旗的热爱之情也油然而生。
第四小队：绘制国旗，将整场活动推向高潮，首先由本小队的“数学小能手”介绍国旗制作的方法，解决制作中的疑难问题。接着，队员介绍与展示了五种不同的绘制方法，如：画图、皱纹纸绘制、红领巾拼图、爱心贴图等方法。
活动拓展
1.在之后的以庆祝国庆节为主题的少先队大队活动中，该中队介绍了绘制国旗的经验，带领全校的队员用爱心卡绘制国旗、党旗，爱心卡上写满了少年儿童的对祖国妈妈的祝福，表达了对党的热爱。
2.学校开展“认识国旗”小小讲解员比赛，以中队为单位全员参与，层层选拔，最后在周一的升旗仪式上进行小小讲解员比赛。所有的队员当评委，现场举手表决，进行投票，选出最佳讲解员。
3.每周的升旗仪式讲话，围绕爱国主义核心内容，由中队轮流承担，主题自定，形式不限，由此生发很多独特的创意，有快板、小品、经典诵读等。
4.学校开展“争当升旗手”活动，每周一的升旗仪式成了队员们心中至高的荣誉台。
篇5：国旗下讲1
人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得到安宁；心累了，喜欢捧起一本书，让浮躁之心得到慰藉。
书是流动的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，我是与智慧同行，是与幸福同行。
“书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师”，是的，在浩如烟海的书海中遨游，已成为我生活中不可缺少的一部分。它伴我走过春夏秋冬，带给了我无限乐趣，使我受益无穷。
书是伟大的祖先留给我们的财富，书是我们的伙伴，它满腹经纶，在我遇到困难时，它总是前来指教，但绝不会纠缠不休。
读《水浒传》时，我眼前出现了一百零八个形象鲜明的梁山好汉，他们正直、仁义、豁达、勇敢；他们身怀绝技、武功高强；他们劫富济贫，除暴安良……他们是我心中的英雄。《西游记》带我来到了一个腾云驾雾，变化多端的神奇境界，那惊心动魄的故事，扣人心弦……《爱的教育》中那纯真的同学之爱，温馨的亲子之爱，浓浓的师生之情，对祖国诚挚的爱，令人感动不已，这一个个故事都寓意深刻，引人深思……书使我居高临下，让我目睹了钱塘江潮水的汹涌澎湃，欣赏了北京颐和园风光的秀丽怡人，见证了秦兵马俑军队的宏伟气势，领略了金字塔的庄严神秘……书中有世界，书中有大爱。
列宁说：“书籍是巨大的力量”。书给我们无尽的知识，无穷的力量，我们从书籍中汲取营养，从而走上成功之路。生活中如果没有书，就像植物没有太阳；学习上如果没有书，就像人没有眼睛；社会上如果没有书，人类就将要止步……我们因书而聪明，世界因书而进步，书是何等的重要！
回望巍巍中华五千年，有多少文人墨客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀。还记得于谦那句诗：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，读书的过程就是给人心灵一次完整清洗的过程。因此，无论从民族进步还是人类发展的角度来说，我们都应该提倡读书。
与书为友吧！因为读一本好书就像在严冬里遇到了炭火，它会激励你燃起激情。与书为友吧！因为读一本好书就像在酷热的夏天里遇到了及时雨，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵吹来清爽的凉风。与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了灯塔，助你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。
篇6：国旗下讲
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！
今天我在国旗下讲话的题目是《安全注意事项》
炎炎夏日已经到来,暑假也即将来临。而这段时期是溺水、诈骗的高发时期，因此特别针对溺水、诈骗这两个安全问题向同学们提个醒，首先是防溺水这个关于安全的老话题。很多人都会选择游泳这种方式进行降暑。那如何才能做到安全游泳，同学们又是知道多少呢？在此和同学们分享游泳应注意的几点安全事项：
1、游泳应去正规开发的泳池，海滨浴场，不应去不对外开放的鱼塘、水库、湖边、海边等。
2、不要独自一人外出游泳，更不要到深水区域和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
3、游泳必须要有组织并在家长或熟悉水性的人的带领下结伴而行，以便互相照顾。
4、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
6、在游泳中如果突然觉得身体不舒服要立即上岸休息或呼救。
其次是防诈骗问题，学期末即将来临，许多同学希望通过打暑期工来帮助家人缓解经济问题并锻炼自己、增长社会实践经验。然而由于同学们社会经验不足，很容易被不法分子设下的陷阱所蒙骗！在此给同学们提个醒，不要轻易相信街头巷尾的小广告，特别是那些待遇优厚、条件诱人的，它们大多为中介的幌子；找工作要到正规的职业