八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案（通用11篇）

篇1：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

年级八年级科目历史课题 香港和澳门的回归 学案号12

主备人曹文增审核人曹文增日期2012-3-13

[学习目标]

知识目标：了解和掌握：“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回 归的意义。

能力目标：通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。

情感目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深 情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。学习重点 ：香港和澳门回归的历史意义

学习难点 ：“一国两制”构想的基本含义

【课前预习】（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、你知道香港问题、澳门问题、台湾问题的由来吗？跟同组同学交流一下。

2、“一国两制”的构想是谁（人物）在什么时候（时间）提出来的？他为什么 提出（目的）这一构想？有什么意义？

3、“一国两制”的含义是怎样的？

4、请介绍香港、澳门回归的进程。中国为什么能成功解决香港和澳门问题？

5、香港、澳门的回归有什么意义？

自己不能解决的问题：

【课内探究】（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

1、一国两制是怎样照顾到香港和澳门的历史和实际情况的？

2、香港、澳门的回归有什么重大历史意义？

3、中英通过谈判解决香港问题，在全世界获得了高度评价。对于这一谈判成功的原因，邓小平同志作了精辟的论述：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信赖的国家。”结合材料和所学知识，分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？

【巩固检测】（我达标，我快乐）

1、为了早日实现祖国的统一大业，谁提出了“一国两制”的伟大构想？()A、邓小平B、周恩来 C、毛泽东D、刘少奇

2、我国经济特区和香港、澳门特别行政区的最大区别在于（）

A．主权归属不同B．外交政策不同C．社会制度不同D．经济政策不同

3、邓小平提出“一国两制”的根本出发点是维护（）

A．中华民族的利益B．台湾人民的利益C．香港人民的利益D．澳门人民的利益

4、我国能用“一国两制”原则解决港澳问题的根本原因是（）A．殖民国家力量的削弱B．中国国际地位的提高C．中国外交政策的成熟D．我国综合国力的增强

5、江泽民曾指出：“香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业，香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。” 文中的“从此”所指的具体时间是（）

A．1997年6月1日B．1997年7月1日C．1997年8月1日D．1997年9月1日

6．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了（）A．解决香港回归问题B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题D．实现祖国统一大业

7、关于回归后的香港，说法不正确的是（）

A.社会、经济制度不变 B.法律基本不变C.自由港的地位不变 D.原驻军不变 8．阅读下列材料：

你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门!”母亲!我要回来，母亲!

请回答：（1）歌词中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是指谁？

（2）谁掳去了“妈港”？“妈港”又在什么时候根据什么方针回到了“母亲”的怀抱？

【课后提升】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。

【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

山东潍城经济开发区中学导学案

篇2：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

一、教材分析

《香港和澳门的回归》选自鲁教版中国历史七年级下册，是第四单元《民族团结与祖国统一》中的一节课。

本课政治性很强，且文本内容较少，为了让学生站在历史和现实的角度，很好理解和把握本节课，必须补充大量的史料。另外，采用多媒体技术，集声、色、图、像等与一体，深入浅出地讲述这一时期历史的发展脉络和特征，让学生真正理解香港澳门回归对于中华民族的伟大意义，以及很好地把握“一国两制”的必要性和深刻内涵。

在情感方面，让学生明白，香港和澳门的回归是现代中国的大事。通过补充谈判的艰辛历程，让学生意识到，港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的精神。

本课也为下一节课台湾问题的解决做了知识上和情感上的铺垫。

二、教学目标

1、知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来：“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。

2、过程与方法：（1）培养学生读图识图能力；（2）新旧知识勾连的能力和历史归纳的能力；（3）阅读史料的能力和通过史料提取有效信息的综合分析能力。（4）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。

3、情感态度及价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的民族精神。

三、教学重点和难点 重点

1、一国两制。

采取的策略：学生自己探究。重点

2、香港和澳门回归及历史意义。

采取的策略：通过视频，让学生身临其境，并模拟新华社记者采访现场观众，说出感想，从而引导学生分析归纳回归的历史意义。

难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。

采取的策略：通过史料补充，使学生了解香港的回归有很多困难，如港人的担心；英国的阻挠以及部分国际势力的不看好等，引导学生分析一国两制的必要性。

四、教法和学法

1、多媒体课件

2、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等

3、学生通过合作学习、探究讨论等方法以及模仿历史人物谈判的场景。

五、设计思路

从表面上看，本节课需要学生记忆的知识点不但少而且简单。但让学生充分理解把握本课却很难。为此，我补充大量的史料，包括：香港和澳门问题的由来；香港回归前的经济繁荣；新中国成立后，不同时期对香港问题的方针；中英谈判的曲折艰难；回归后的港澳的发展状况等等。在大量的资料的前提下，建立一个开放式的课堂，即放手让学生探究、质疑，最后得出结论。必要时，教师加以适当的点拨和释疑。

探究小组的划分依据：本节课情感教育的成分要远远大于知识点的掌握。为了加深学生的真切情感体验，我采用扮演角色的方式，将学生分成三个小组：

第一，本节课的主题是“回归”，而回归的主人公是香港和澳门。因此，第一个角色是香港人和澳门人；

第二，香港和澳门长期生活在英国和葡萄牙人的统治下，因此，第二个角色是英国人和葡萄牙人；

第三，香港和澳门要从英国和葡萄牙的统治下回到母亲怀抱，所以，第三个角色是中国政府（或大陆）。

六、教学过程

（一）导入：

出示中国地图，显示西藏。

师：统一是自古以来一个永恒的话题。建国初期，哪个地方的解放标志祖国大陆的完全统一？

生：西藏。

设计意图：将知识前后联系，使之系统、条理化。

师：1951年西藏的和平解放标志着祖国大陆获得完全统一，但是，还有哪三个地方没有统一？

生：港澳台

师：由于历史的因素，港澳台曾一度与大陆分离，直到上个世纪九十年代，香港和澳门才回到母亲的怀抱。当庄严的五星红旗冉冉升起在香港和澳门的时候，虽然这个过程只有短短几秒钟的时间，但是，它们的回归之路却走了上百年。今天，就让我们来探究一下香港和澳门艰辛的回归之路吧。

（二）新授：

第一环节：扮演角色，学生自主探究

1、将学生分成三个小组，分别是：香港人澳门人小组、英国人葡萄牙人组、中国政府组。

2、学生明确自己的角色，在通读课本的基础上，结合下发的《探究领航》和《补充资料》进行探究。

（《探究领航》见下面的附件）第二环节：学生展示探究成果。教师予以适当点拨、释疑。第一组，香港人展示

师：本节课的主题是香港和澳门的回归。那就先让香港和澳门人来谈谈它们当初是怎样离开母亲的怀抱的？有请香港人和澳门人讲述他们的历史。

（大屏幕出现香港和澳门的地图）

让扮演香港人和澳门人的学生上台利用地图讲解香港和澳门问题的由来。

教师引导：从此，香港和澳门离开了母亲的怀抱，开始了他们的游子生涯。让我们来看一下在殖民统治下的港澳发展状况如何？

大屏幕出现问题：

1、以香港为例，介绍一下回归前香港的社会制度和经济制度。香港经济繁荣的表现及主要因素？

2、长期受殖民统治，你们最大的愿望是什么？但同时心中却有着怎样的担心和忧虑？（这两个问题课本上没有涉及，教师应在《补充资料》中予以补充。）扮演港澳人的学生回答：

学生1：回归前的社会制度是资本主义制度。

学生2：香港在上世纪六七十年代的时候，经济得到飞速发展，成为亚洲经济“四小龙”之一。香港是金融、贸易等中心。

学生3：香港经济繁荣的主要原因是它的优越的地理位置和天然的深水港，除此之外，还有英国在香港实行的自由港政策。

学生4：我们港澳人的最大心愿是——渴望早日回家。

学生5：我们担心回归后香港的社会制度和经济制度发生改变，香港的繁荣将不复存在。更害怕在香港搞 像“文化大革命”这样的政治运动。

第二组：英国人展示

师过渡：中国政府，你们听到了没有？对于回归港澳人心存疑虑和担心。让我们再来听一下英国人和葡萄牙人他们对于港澳的回归态度如何？

大屏幕出现问题：

1、中国要收回香港，你愿意吗？

2、为阻挠中国收回香港，都设置了哪些障碍？ 扮演英人和葡人的学生回答： 生1：我们不愿意港澳回归。

生2：我们认为香港是英国人的，因为已经签订了三个条约。

生3：即使是还给中国，也不是整个香港，只能新界一个地方，因为我们当初签订的条约上明确规定了新界是租借的，且租期是99年。生4：正是因为英国人的统治，才有了香港的繁荣，没有英国人的统治，香港就繁荣不再。

第三组，中国政府展示

师：中国政府，你们刚才既听了港人的担心和忧虑，又听了英人的不愿意归还及阻挠。现在我们所有的中国人，包括港澳同胞都渴望统一，盼望回家，请你想一个办法，如何让这个问题圆满地解决呢？这是考验中国政府领导人高超智慧的时候了。

（在此教师补充一下建国初期中国领导人对香港的态度）

师：对于香港问题，中国政府的历代领导人都表现出高超的智慧。让我们先来看一下建国初期，毛泽东时代对香港问题的态度。

大屏幕出示资料：

“香港可作为我们同国外进行经济联系的基地，可以通过它吸收外资，争取外汇。”

“香港应该化为经济上对我们有用的港口。„„要好好保护它，不要破坏它。”

——周恩来

师：联想新中国建立之初，有个国家对我们进行封锁禁运，它是——美国。在这种情况下，香港作为唯一一个对外联系的通道，所以，我们不收回香港，是有目的的。

大屏幕出现问题：

现在时机成熟了（邓小平语），该收回港澳了，这话什么意思？ 生：国力强盛了。

师引导：中国的国力尤其在实行什么政策后大大增强了呢？——改革开放。生：时机成熟的另外一层意思是我们有了可以圆满解决这一问题的好办法了——一国两制。

学生展示对一国两制的探究成果： 生1：一国两制的倡导者是邓小平。

生2：一国两制的含义：一个国家，两种制度。一个国家是中国，两种制度是大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度。

生3：回归后，香港现行的社会、经济制度不变，法律基本不变，生活方式不变，香港自由港的地位等都不变。

生4：大陆除了派军队外，不派干部，让香港人自己管理自己。

师归纳总结：中国政府实行一国两制，在港澳建立特别行政区，充分体现了香港的高度自治和港人治港的精神。请问香港人，你们还有担心和疑虑吗？——没有了。

教师进一步引导：

香港人民的顾虑是打消了，但香港还是不能顺利回归。最大的困难来自哪里？——英人的阻挠。

怎么让英人体面地退出香港，又不伤了和气，这是我们必须考虑的问题。你认为我国政府最好采取什么办法收回香港？

学生进行小组讨论，通过分析比较两种方法的好坏：

1、武力解决。其弊端是影响中英关系的正常发展，伤害港人的生命和财产安全。

2、和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，不伤两国的和气，更符合人民的心愿。

教师及时予以肯定和总结：当然是第2种方法好。本着上述原则，中国政府与英国当局展开了艰难的谈判。

第三环节，小组合作展示中英谈判

两组分别推举一名领导人，模拟中英谈判。大屏幕出示图片《邓小平与撒切尔夫人谈判》。

两位学生上台后，教师先进行介绍：

右边的这位是英国的首相撒切尔夫人，因为她在位期间采取的政策非常强硬，人称“铁娘子”。并且，英国最近又刚刚同阿根廷打赢了一场战争，此时的撒切尔夫人志得意满，心高气傲。正是带着这份骄傲，撒切尔夫人来到了北京，开始中英谈判。

左边的这位是邓小平，他也有个绰号：钢铁公司。

让我们来见识一下这两位“钢”“铁”人物在外交谈判桌上的唇枪舌剑。

学生根据补充资料，模拟中英谈判场景。让学生体会到谈判的艰辛，以及以邓小平为首的中国政府的智慧和“霸气”十足。

表演完，在肯定学生的同时，教师进行归纳：

谈判桌上，主动权始终掌握在中国政府手里，英国政府步步退让。甚至，谈判结束后，撒切尔夫人神思恍惚，在走下台阶的时候不小心摔了一跤。这一跤，让世界人意识到，谈判，英国输了。事后，撒切尔夫人也这样说：

（大屏幕出示资料）

“协议（《中英联合声明》）并不是，也不可能是我们的胜利，因为我们是同一个不肯让步，而且在实力上又远远超过我们的大国打交道。”

—— 撒切尔夫人

结合上面这段话，想想谈判之所以能够取得成功，主要因素是什么？ 教师进一步引导学生思考：一个国家的实力是外交谈判的一个重要的砝码。经过两年22轮的艰辛谈判，终于取得了令人满意的结果：

1984年中英两国的《关于香港问题的联合声明》，于1997.7.1对香港回复行使主权。香港问题的解决直接影响到澳门问题。不久，中葡两国也发表联合声明，澳门也与1999.12.20回归祖国。

香港终于回家了，让我们来见证一下这激动人心的场面吧！第四环节：看视频，亲身体验交接仪式，谈感想

1、播放香港政权交接仪式的剪辑视频。

2、看了刚才这段视频，我们仿佛亲临中英香港交接仪式的现场。现在请大家接受中央电视台记者的采访，发表一下你的感言吧。

（学生在讨论、互相采访后）

师模仿：各位观众，这里是中央电视台。今天是1997年7月1日，是一个值得我们中华民族永远纪念的日子，因为，这一天历经了百年沧桑的香港终于回家了。现在，让我们来连线一下本台记者某某某，请看他从前方发来的报道。

学生采访后，予以及时表扬。之后，进行总结归纳，香港澳门回归的意义： 香港澳门的回归洗雪了百年国耻，使祖国在统一大业的道路上迈出的重大一步。第五环节：拓展延伸

1、用事实来评价一国两制。

师：香港回归前，国外曾有这样的论调： 大屏幕出示资料：

香港继续保持繁荣必须在英国的管制下才能实现。

1995年，美国著名杂志《财富》指出，香港“回归将招致死亡”。师：让我们来看一下事实怎样？

大屏幕继续出示回归后香港澳门繁荣发展的图片和数字

师：这一系列的图片和数字说明了什么？——回归后的香港和澳门继续保持繁荣。师：香港保持繁荣稳定的根本原因是什么？——一国两制 大屏幕出示资料：

中央之所以能够争取到香港人心，使香港在保持繁荣的前提下顺利回归，要归功于小平同志提出的“一国两制”思想。

师：是啊，香港的繁荣正是邓小平一国两制的结果。所以有人这样评价一国两制：（大屏幕出示资料：）“一国两制”充分照顾到港澳台地区的历史和现实情况，同时也照顾到其它国家在这里的投资和利益，避免了武力统一造成的不佳后果，因而是一条损失最小、最得人心的国家统一的最佳方案。

老师认为：“一国两制”作为一种创新思维，最大限度地尊重历史、尊重现实和兼顾各方利益。“一国两制”的核心价值即包容与妥协的精神。遗憾的是，小平同志看不到香港的繁荣了，因为他在香港回归前夕去世了，不过可以告慰小平的是香港正是在他首倡的一国两制下依然持续稳定发展。让我们祝愿中国的这两朵紫荆花和莲花开得更美更艳！

2、大屏幕出示问题：

在祖国统一大业中尚未解决的问题是什么？

你认为中国政府会用什么样的途径和方式解决这一问题？

在解决国际争端上，对你有何启示？

学生回答后，教师补充：

（大屏幕出示）中英两国解决问题的方式应该大力提倡，这恰恰是我们在目前的国际形势下非常需要的。”

——联合国前秘书长佩雷斯

（三）小结：回顾课本，谈收获 大屏幕出现：

游子归来三部曲

离家：香港和澳门问题的由来

盼家：一国两制的构想

回家：香港、澳门的回归

师：本节课我们学习了香港和澳门两位海外游子从离家、盼家到回家的艰辛的历程。使我们认识到统一是中华民族一个永恒的话题，统一是我们的共同心愿。我们要永远怀念那些为祖国统一大业做出巨大贡献的人物，如邓小平等。

同学之间交流一下，本节课你都学到了哪些知识，有哪些情感方面的收获？（学生交流并发言）

（四）练习巩固（略）

篇3：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

香港和澳门的回归

设计意图：本课利用生动形象的感性材料、动人心弦的情境使理论的内在魅力得到更好地体现。通过时政再现，让学生知道图片的深刻含义，从视听角度感受那永载史册的庄严时刻，感受到祖国统一的前进步伐，在香港回归十一周年之际，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。

教学目标

（一）知识与能力

1、了解港澳问题的历史原由；

2、掌握“一国两制“构想的含义；

3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；

4、掌握香港、澳门回归的重要意义。

（二）过程与方法

1、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。

2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。

3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。

（三）情感、态度与价值观

1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。

2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。

3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。

二、教学重点与难点

（一）重点

1、“一国两制”构想的内涵。

2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。

（二）难点

1、“一国两制”的构想；

2、香港澳门问题的解决。

三、教学准备

（图片，史料，歌曲等）

四、板书设计

一、“一国两制”的构想 1．香港澳门问题的由来 2．“一国两制”

二、香港、澳门回归祖国 1．香港回归祖国 2．澳门回归祖国 授课过程：

导入：播放《七子之歌.澳门》这首脍炙人口的歌曲，我们许多同学可能都听过有的可能还会唱。这首歌它表现了游子对祖**亲的深深的依恋和眷眷的情谊，另外，也表达了全国人民期待祖国早日统一的愿望。同学们知不知道“七子”指的是什么？（学生回答：略）老师分析：这里用了拟人的手法，“七子”它指的是七个地方。即香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大。新中国成立之初有四个地方已经在祖国的怀抱中，但是有三个地方却没有回归，哪三个地方呢？（学生回答：略）

老师讲解：香港、澳门、台湾。1997年7月1日香港回归，再过了两年澳门也回到了祖**亲的怀抱，那它们是怎样回到母亲的怀抱的呢？好，今天我们就一起来学习一下“香港和澳门的回归”，请同学们把课本翻到P60页。授课过程：

一、“一国两制”的构想 我们先来看一下题目，“香港和澳门的回归”，“回归”是什么意思呢？（学生回答：略）老师讲解：回来，回归意思就是说他们曾经离开过，曾经被占领过。那他们曾经被哪些国家占领过，又是怎样一步一步被占领呢？

1.香港澳门问题的由来

我们一起来回顾一下这一段的历史。先来看香港：1842年《南京条约》割占香港岛，1860年《北京条约》割占九龙，1898年中英又一次签定了《展拓香港界址专条》。租新界一地，租期是99年，这样香港就完全被英国占领，这就是被香港占领的过程。那澳门又是怎样被占领的呢？1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。从此，我们就丧失了对澳门主权的权利。通过刚才的学习我们知道，列强在占领港澳的过程中迫使中国政府签定了一系列不平等的条约，但是对这一系列的不平等条约辛亥革命以后的中国政府是从来都没有承认过的。由于百年前明政府和清政府的腐败无能，再加上我国当时非常的落后，使得香港与澳门这两颗璀璨的明珠就这样从祖**亲的怀抱之中被硬生生的抢走了。这就是香港和澳门被占领的过程。

从历史上看，香港与澳门被占领，那我们现在又应该怎样使他们回到祖**亲的怀抱呢？我们的党又采取了什么样的办法呢？，在这里谈到两种方式，一是非和平的方式（也就是武力方式），一种是和平方式。武力解决问题总是不好的，那它不好在哪些方面呢？（学生回答：略）

教师讲解：刚才我们讲到他们长期被英国或葡萄牙控制，实行的是资本主义的制度，受这些国家的影响很深，这就与大陆存在着很大的差异。这样一边是社会主义制度一边是资本主义制度。两种对立的社会形态，要在同一个国家存在我们应该怎么办呢？就得消除他们之间的矛盾，那该怎样消除矛盾实现香港与澳门的回归呢？我们的党该怎么做呢？请同学阅读60页并找出答案。（学生回答：略）2.“一国两制” 老师讲解：为了解决这个问题邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性的提出了“一国两制”的伟大构想。“一国”指的是中华人民共和国，“两制”指的是两种制度，也就是在大陆部分实行社会主义制度，而香港与澳门部分实行资本主义制度。一国两制的提出具有深远的意义，什么意义呢？（学生回答：略）

教师讲解：它为实现祖国统一大业指明了前景，引得了国内外人士的好评。现在我们有了想法，就要付出行动也就是“一国两制”的方针的实践，即香港与澳门的回归。

二、港、澳回归

1.寸步不让的谈判

从1982年6月我国就开始同英国展开了收回香港问题的谈判。整个谈判过程分成两个阶段：第一阶段：1982年到1983年6月，这一阶段英国想继续统治香港不想归还；第二阶段：1983年7月到1984年9月英国这时企图用主权来换治权，对此我国政府寸不不让，经过了22轮的谈判，最后英国政府终于妥协了。1984年12月19日，中英政府签署了关于香港问题的联合申明，决定于1997年7月1日收回香港，这时候香港回到了祖国的怀抱。2.港澳的胜利回归 现在我们就一起来重温一下那激动人心的一刻。集体朗读导入框内容

香港回归以后，1999年12月20日，我们再一次成功的收回了阔别祖国400年之久的澳门。每个中国人都忘不了这个时刻，在这个时刻所有的中国人都注视着国旗和特别行政区区旗的徐徐升起。心情无比激动。

我们知道，一直以来我们都想收回港澳地区，但都没有成功，而现在我们成功的收回了香港和澳门。为什么现在我们能收回港澳地区呢？他们的回归说明了什么呢？（学生回答：略）教师讲解：因为祖国强大了，因为我国在国际上的地位提高了，正是因为这样我们才能顺利收回港澳地区

3.。港澳地区的收回的历史意义

老师讲解：他们的回归，使中国人民雪洗了百年的耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

一国两制成功的解决了港澳问题，这样也为台湾问题的解决奠定了基础。我们也期待着台湾的早日回归。4.港澳的现状

篇4：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

用多媒体播放歌曲《七子之歌》。提问：①歌中的“妈港”、母亲各指谁？

②<<七子之歌·澳门>>中七子有哪些?展示下一张ppt（学生回答；教师总结：七子：香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大.）

③歌曲表达了作者怎样的思想感情？（盼望祖国统一，盼望香港澳门台湾早日回归祖国的强烈愿望、同时表明港澳台的回归是整个中华民族的强烈愿望。）

香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。在开始学习之前大家先看一下本节课的学习提纲，了解一下本节课的重点、难点。我们先来第一篇历史篇：港澳问题的由来

大家结合自己所学知识回想一下香港、澳门是如何离开祖国怀抱的？

我们先来了解一下香港问题的由来。香港曾经沦为哪个国家的殖民地？（英国）英国是怎样一步步割占香港的？

鸦片战争后，英国通过1842年的《南京条约》割香港岛给英国，（赔款2100万银元，开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸，中国收取英商进出口货物关税由两国商定。）

第二次鸦片战争后，1860年的《北京条约》割占了九龙司地区一方，1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。

我们了解了香港问题之后再来了解一下澳门问题的由来。

澳门曾经被哪个国家所强占？（葡萄牙）葡萄牙是怎样强占澳门的？ 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门

1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 1840年，鸦片战争后，相继侵占氹仔岛和路环岛 1887年《中葡和好通商条约》正式强占了澳门地区。

大家讨论一下：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？

1、用武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。

2、和平解决（谈判、商谈）。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。

刚刚我们讲了用和平的方式解决港澳问题，据此，诞生于我们四川的一位伟人创造性的提出“一国两制”的伟大构想。他是谁----？（邓小平）下面我们进入第二篇构想篇：“一国两制”的学习

大家结合ppt上面的问题，读一下课本60页一国两制的构想下面的内容，给大家两分钟的时间。

1、“一国两制”构想是谁提出来的？含义是什么？大家把课本上的内容画下来

1982年，我们国家把“一国两制”写入《宪法》使得这一制度具有了长期的稳定性，做为基本国策稳定下来。也体现了我们依法治国。同学们要掌握“一国两制”的基本概念。

2、“一国两制”是怎样照顾到香港和澳门的历史和实际情况的？

香港和澳门地区在回归前是什么情况？（香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与祖国内地有不少差异。如果强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利稳定回归。所以实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。）

大家看一下ppt上这段内容可以帮助大家更好的理解这个问题。

香港、澳门一向实行资本主义制度，保持其原有的社会经济制度，有利于保证这两个地区的继续繁荣稳定，保持这两个地区的繁荣稳定，不但对这两个地区的人民有利，而且对于全中国有利。中国的主体是社会主义。在这样一个社会主义的大国中，容许个别的小的地区实行资本主义制度，对整个社会主义事业的发展不但无害，而且有利。——《中国共产党的七十年》

3、“一国两制”的历史意义？请这位同学起来回答一下，在书上有，同学们画下来 “一国两制”构想最早提出是为了解决台湾问题 大家在课本上记一下

（三）接下来我们进入回归篇，港澳回归祖国的学习同学们结合ppt上面的问题阅读以下课本

问一下同学们，英国人甘心把美丽的香港归还中国吗？答案是否定的。香港的回归之路并非一帆风顺，他经历了一个曲折的历史进程。

1982年9月24日，邓小平会见撒切尔夫人，详细阐明了中国对香港问题的基本立场，邓小平说：“我们对香港问题的基本立场是明确的……1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”会议之后，双方发表了一份联合声明。从此，中英两国开始在谈判桌上显身手。

从1983年7月12日到1984年9月，中英双方的第二阶段会谈共进行了22轮，谈判相当激烈。1984年12月19日中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明。联合声明第一款规定：“中华人民共和国政府声明：收回香港地区（包括香港岛、九龙和新界，以下称香港）是全国人民的共同愿望，中华人民共和国政府决定于1997年7月1日对香港恢复行使主权。” 把香港回归时间画下来

彭定康：1992年获委任末位香港总督，1997年见证香港主权移交。

1997年2月19日，邓小平去世，享年92岁。遗憾的是他没有看到香港的回归 香港的回归为澳门问题的解决提供了成功范例。澳门也要回家了。看一下澳门的回归之路。1987年3月，中葡双方在北京进行澳门问题的第四轮也是最后一轮谈判，26日，双方草签联合声明。1987年，4月13日中葡两国政府在北京正式签署了《中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府关于澳门问题的联合声明》及两个附件。联合声明说，中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

1999年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权。将澳门回归时间画下来

（可引导学生阅读课本60页小字部分，根据一国两制的政策，回归后的香港澳门要设立特别行政区。请学生思考讨论特别行政区，“特别”在哪里？（社会制度不变，保留资本主义制度；仍是国际自由贸易港；高度自治，军队只是维护国家安全，不干预内部事物；有专门的区旗区徽。）

一、香港和澳门成功回归祖国的原因，大家可以结合当时的历史背景考虑一下

1、改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强，国际地位的提高。

2、邓小平“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

二、港澳回归的意义如何。大家翻到课本62页，请这位同学起来读一下：香港、澳门的回归，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

大家想一下一国两制最早是为了解决什么问题提出来的？也为台湾问题的解决提供了成功经验。将这里补充到课本上

三、分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门，这说明了什么？从中我们可以得出什么启示？

说明：大家可以结合前面所讲的港澳回归的原因来考虑，（改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强，国际地位的提高）

启示：弱国无外交，发展才是硬道理。

四、展望篇，港澳明天更美好

篇5：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

第一部分 学习要求 学习目标

1、知识和技能目标

①积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。

②了解报告文学的文体特征。

③了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

2、过程与方法目标：让学生反复阅读课文，圈点勾画，小组讨论罗布泊消逝的原因。

3、情感、态度和价值目标：培养学生热爱自然，保护自然的意识

学习重点：品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。探究造成罗布泊消逝 的深层原因，总结教训。

学习难点：品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。探究造成罗布泊消逝 的深层原因，总结教训。

学法指导：朗读法、小组合作学习法 第二部分 学习过程

一、课前预习导学 生字 萧瑟（）水泵（）栖息（）裸露（）远眺（）干涸（）肋骨（）和．．．．．．．．．xù（）吞shì（）gē（）壁滩 cāng（）海桑田 生词

萧瑟： 干涸： 和煦： 吞噬： 裸露： 沧海桑田： 浑然一体：

二、课堂学习研讨

1.罗布泊过去是什么样子？现在又成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。

三、当堂训练巩固

2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，体会一下它们各自的作用。“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。

“这出悲剧的制造者又是人!”

“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。课堂小结

1、学生小结

2、教师小结：文章描述了罗布泊今昔不同的景象，综合分析了罗布泊干涸的原因，作者强烈呼吁人类要珍爱环境，保护自己的家园

四、课后拓展延伸

必做：能力培养 应会知识——能力提升

选作：写一篇300字小短文 假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么? 家长签字：

第三部分 课后反思

1、学后记

2、教后记

篇6：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

一、基础知识目标

1、记忆：中国人民志愿军出兵朝鲜等史实；战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。

2、理解：中国出兵是保家卫国，支援朝鲜，其性质是反对侵略的正义战争；体会志愿军被誉为“最可爱的人”。

二、学习重难点

1、重点：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。

2、难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。

三、自主预习（请同学们认真看书，对于重要事件、人物、意义在书上作出标记，思考完成下列问题）

1、阅读教材第一、二段内容，总结抗美援朝战争的时间、目的和司令员。

2、抗美援朝战争中涌现出哪些英雄人物？简述他们的主要事迹，他们有哪些精神值得我们学习？

五、目标检测 1、2009年10月5日正在朝鲜访问的中国国务院总理温家宝，前往桧仓拜祭中国志愿军将士，在烈士墓前，温总理深情的说“人民从来没有忘记你们”。人民从来没有忘记的那场战争是：（）

A．解放战争 B．抗日战争 C．抗美援朝战争 D．土地革命战争

2、“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国，就是保家乡„„”哪一位共和国将领率领中国人民志愿军进行了上述战争：（）

A.林彪 B.彭德怀 C.朱德 D.邓小平

3、上甘岭战役发生于：（）

A.北伐战争时期 B.抗日战争时期 C.解放战争时期 D.抗美援朝时期

（2）参战的利益是什么？不参战有什么损害？

（3）参战与否是与什么联系到一起的？我们应该树立起什么样的意识？

篇7：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

【自主学习】

一、文学的繁荣

1．1956年，中国共产党提出了“_____________，_____________”的方针，文学艺术创作出现了崭新的局面。

2．“文革”以后，特别是改革开放以来，先是出现了反思_________的一些作品，而后出现大量反映_____________和弘扬_____________的成功之作。

二、艺术的发展

1．改革开放以来，________逐步进入每个家庭，________成为人们文化生活的重要组成部分。

2．新中国的________、________和________、________、________、杂技等艺术，大大丰富了人民的精神生活。

三、走向世界体育强国 1．旧中国：外国人耻笑中国人是“________”。2．新中国

（1）群众性体育活动

①新中国诞生以后，________的体育活动，如广播体操、练习拳术、各种球赛等，普遍开展起来。

②毛泽东对学生提出“__________”的要求，________课被列入学校重点课程。③20世纪90年代，大力开展________运动。（2）竞技体育

①从________队开始，中国的运动员走出国门，赢得了世界的瞩目。②从________运动起，中国运动员在奥林匹克运动会上不断夺得金牌。③ 1990年，中国首次成功地举办了________。

④________年，中国成功举办世界奥林匹克运动会。【合作探究】

【问题1】 新中国文学繁荣的原因有哪些？

【问题2】 为什么说中国正在走向世界体育强国？

【自学检测】

1．党的十六届六中全会作出的构建社会主义和谐社会的重要决定，为贯彻“双百”方针提供了新的历史条件。中国共产党所提出的“双百”方针是（）A．百花齐放，百家争鸣 B．百花齐放，推陈出新 C．百花争艳，百家争鸣 D．百家争鸣，推陈出新

2．1978年，中国文化名人郭沫若发表了热情洋溢的《科学的春天》一文，宣告了文艺工作者迎来了一个创作的春天。这个春天指（）A．三大改造时期

B．“大跃进”运动时期 C．“文化大革命”时期 D．改革开放时期

3．在我国的学校教育中，体育被列为一项重要的课程。其主旨是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。最早提出“健康第一”的国家领导人是（）A．毛泽东 B．周恩来 C．邓小平D．江泽民

4．1984年夏天，一个中国小伙的枪声揭开了中国人在奥运会上勇摘金牌的序幕。国际奥委会主席说：“这是中国体育最伟大的一天。”“一个中国小伙”是（）A．乒乓球运动员容国团 B．体操运动员李宁 C．射击运动员许海峰 D．长跑运动员王军霞

参考答案

【自主学习】

一、1．百花齐放；百家争鸣

2．文革；改革开放；民族道德精神

二、1．电视；影视艺术

2．绘画；书法；戏剧；音乐；舞蹈

三、1．东亚病夫 2．（1）①群众性 ②健康第一；体育 ③全民健身（2）①乒乓球 ②射击 ③亚运会 ④2008

【合作探究】 【问题1】

探究：①新中国的诞生，为我国文学的发展开辟了广阔的天地；②党的“百花齐放，百家争鸣”方针的实施，使我国文学家焕发出创作的激情；③改革开放给文学创作注入了新的活力。【问题2】 探究：（1）从整体的健康水平来说，随着人民生活水平的改善，群众性体育运动的普及，全民健身运动的开展，使我国人民的身体素质大大加强。

篇8：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

一、学习目标

1、掌握渡江战役和国民党政权的覆灭；

2、分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

二、自主学习

1、百万雄师过大江

战线：解放军百万雄师，从西起，东到（渡江战役）500 多千米的战线上，分路强渡长江。

2、结果意义： 年 月 日占领南京，宣告了延续 年 的国民党政权覆灭，国民党残余势力退往

3、图一 1842 年《南京条约》签订 图二 南京临时政府参议院开幕典礼 图一场景发生在__①__（事件）以后，图二场景发生在_③_年的辛亥革命后，这 这场战争使中国开始沦为__②__。场革命的领导人_④_建立了_⑤_（国家）名称。图三 中国地区日本投降签字仪式在南京举行 图四 人民解放军占领总统府 图三场景发生在__⑥_年，日本侵略者曾 图四场景发生在_⑨__（战役名称）以 在此地屠杀中国人_⑦__以上，现在，终 后，_⑩__（事件），标志着统治中国 于低下了头。_⑧__是近代中国一百多年 22 年的国民党政府垮台。来反侵略战争第一次取得的完全胜利。·

三、合作探究

探究点一：

渡江战役胜利的意义。探究点二：

国共力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短的三年内就又弱变强，打败国民党呢？

四、当堂检测：

1、标志着统治中国大陆22年的国民党覆灭的战役（）

A 辽沈战役的胜利B刘邓大军挺进大别山

C平津战役的胜利 D渡江战役的胜利

2、毛泽东的诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”诗中的“天翻地覆慨而慷”所指的重大历史事件是（）

A 重庆谈判B刘邓大军挺进大别山

C 渡江战役的胜利D解放南京

3、解放战争时期的几次战役，按从北到南的顺序排列，正确的是（）

①辽沈战役②淮海战役③平津战役④渡江战役

A．①②③④B①④②③．C①②④③．D．①③②④

4历史事件的发生往往是多种因素综合 作用的结果。解放战争最终取得胜利的因素有（）①精良的武器装备 ②中国共产党的正确领导

③丰富的物资供应 ④人民群众的大力支持

篇9：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

共1课时1 课时数

学习目标：

1、学习中共八大召开的时间、主要任务及意义；

2、归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。学习重点：探索建设社会主义的道路的良好开端——中共八大的召开

探索时期社会主义建设的巨大成就和模范人物。学习难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。学习过程

一、自主学习：（相信自己，我能行）

探索建中的良好开端和严重失误

1、良好开端——中共八大的召开： 时间：_________年

指出主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

提出主要任务：集中力量发展_____________，实现____________，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

意义：______________是探索建设社会主义道路的良好开端。

2、总路线的提出：

时间年，内容：_______________，______________，________________________。

评价：反映了广大群众要求改变经济落后的愿望，但忽视了客观的 ____________。

3、严重失误： 内容：“___”和__________运动。标志：高指标、瞎指挥、_________和“_________”。后果：1958年到1960年三年困难时期。

4、社会主义建设时期的模范人物

大庆石油工人“铁人” _______、两弹元勋、县委书记______、还有好人好事和为人民服务的典型等。

二、合作探究（请相信集体的智慧）

1中共为什么要召开八大？

2、党领导中国人民在探索社会主义过程中出现那些失误，失误的原因是什么？

3、“人有多大胆，地有多大产”指的是一种什么现象？请你采访你的长辈，或搜集了解在大跃进和人民公社化运动中，还有哪些宣传口号或诗歌可以反映当时的情况？

三、达标检测（相信自己一定能顺利通过）

1、中共八大明确指出党和人民的主要任务是（）Ａ.集中力量发展社会生产力Ｂ.发动大跃进运动Ｃ.开展人民公社化运动 Ｄ.调整整顿国民经济

2、下列人物中，被誉为“铁人”的是（）A.王进喜B.焦裕禄C.邓稼先D.雷锋

3、邓稼先是以下哪个工业领域的劳动模范？（）A.石油工业B.电子工业C.原子能工业D.航天工业

4、党在探索建设社会主义道路过程中的严重失误是（）A、浮夸风B、整风运动C、大炼钢铁D、“大跃进”和人民公社化运动

5、“大跃进”时期的一首漫画诗写道：“肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。”它所反映的是（）

A、高指标和瞎指挥B、浮夸风和“共产”风C、高指标和浮夸风D、瞎指挥和“共产”风6、1958年，中共中央发动了“大跃进”和人民公社化运动，是由于（）① 社会主义建设缺乏经验② 急于求成③ 自然灾害④ 忽视了客观的经济规律A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

7、“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑，来年日子怎么过”，诗中反映的上世纪50年代末的现象，主要由于()

A.经济建设缺乏经验B.自然灾害迅速蔓延 C.左倾冒进错误严重泛滥D.苏联政府背信弃义

四、课堂小结：（学会从整体上把握知识）

回顾本节内容，和其他同学一起归纳本节各具特色的要点。现举一例：（顺口溜记忆本节的内容）

探索建设社会主义的道路：

（一）：

56年中共开“八大”，主要任务已定下，集中发展生产力，实现国家工业化，人民生活要提高、良好开端有计划。58年提出了总路线，全国人民干劲大。国情却没弄清楚，急于求成犯错误，“大跃进”、“公社化”，违背规律受惩罚，左的错误危害大，造成欲速而不达。

（二）：

英雄模范了不起，大庆“铁人”王进喜。县委书记焦裕禄，人称“党的好干部”。两弹元勋邓稼先，科学发明有贡献。全国人民学雷锋，光辉榜样记心中

篇10：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。学习目标：

1、通过阅读，理清本文行文思路。

2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。重难点：

1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。学习过程：

一、积累运用

1．给下列加点字注音。鲲（）鹏 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()．．．．相形见绌（）美味佳肴（）．．2．解释下列词语。

蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 相形见绌：

精巧： 佳肴：

二、自主探究：

1、学生反复阅读课文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要观点是什么？

3、为什么提出要“敬畏自然”?

4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

三、讨论交流，合作释疑。

（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。答：

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

答：

（2）本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？

四、拓展延伸

1、成语接龙：

自不量力力－()－()－()－()

2、请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。（1）（2）

3、按要求仿写句子

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、达标测试

（一）积累与运用

1.下列词语中没有错别字的一组是（）（1）不自量力（2）喜形于色（3）相形见拙（4）精巧绝伦

陷阱 窃笑 呐喊 幼稚

沾沾自喜 狼藉班班 美味佳肴 高深漠测

2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

3.将下列几个句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变）这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。

（二）阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

敬畏生命

①弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

②上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的

心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

④其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（ｙｕāｎ老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

⑤因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

⑥有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

⑦确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

1、题目中“敬畏”这个词是何含义？

2、第②段中画线的“这种感觉”具体指什么？

3、第④段中画线语句“鸢飞鱼跃，道无不在”中的“道”指什么？

4、.文章最后一段为什么说“它们的命运就是人类的命运”，我们能从中得到哪些认识？

5、第⑤段中列举了母骆驼、老羚羊等四个动物“生命神性”的故事，请你谈谈自己读后的感受，也可以按照原文的语言、结构特点再补充一个故事。

篇11：八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案

能力目标：培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现 象的能力、收集资料的能力、史论结合地陈述历史问题的能力。

情感目标：通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

【重点难点】

教学重点 ：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针

【知识链接】

什么是一国两制？香港和澳门是何时回归祖国的?目前还有哪一地区未和大陆实现统一？

【学习过程】

一、独立试航（自主学习课文，完成基础知识，并记下发现的问题）

（一）阅读第一自然段，以时间为顺序学习总结党在推进祖国统一大业的道路中做出过那些决

策：1.新中国成立后，党和政府明确提出__________________________.2.20世纪50年代中期,又确立了争取用________________的方式解放台湾的思想。3.改革开放以后，党和政府又确立了

_____________________的大政方针。4.不久,在邓小平提出“_____________”的科学构想的基础

上，形成了“_______________,_______________”的对台基本方针。

（二）党和政府对台基本方针形成后在推进祖国大业的过程中取得显著成就是什么？带着问题

阅读第二段内容：1987年，台湾当局被迫调整了“_______”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，海峡两岸同胞近_______年的隔绝状态被打破。两岸关系发生了历史性的变化。

思考：两岸为什么说是38年的隔绝状态？

（三）随着海峡两岸的交流日益密切，还有那些重要的民间活动，阅读第三段课文内容，找出

答案：1.______年台湾成立了______________会，______年祖国大陆成立了____________________

会。两岸授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话.2.1992年，两会就“__________________________________”达成共识。

3.汪辜会谈：________年，海协会会长_______________和海基会董事长_____________

在新加坡举行会谈，将“_________________,____________”写入协议，并就开展两岸经

济、科技、文化交流达成共识。海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。

（四）江泽民的八项主张：______年江泽民提出现阶段发展两岸关系的八项主张。这八项主张

是新时期推进_____________________的指导思想.阅读第四段课文，对八项主张的内容中的六项做到了解大意。要记住第一项“坚持

________________原则是实现和平统一的基础和前提”。

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

1.台湾问题在历史上是怎样造成的？为了完成祖国统一大业，毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人分别提出了怎样的主张？

2.课本第68页动脑筋

3.2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》，把祖国大陆20多年来制定的一系列对台方针政策法律化。这是一部促进两岸关系发展、推进两岸和平统一的法律，是一部维护国家主权和领土完整、反对和遏制“台独”分裂、维护台海地区 和平稳定的法律，是一部符合中华民族根本利益的法律。

请结合当前两岸关系，谈谈《反分裂国家法》制定的重大意义。

三、巩固小结

学习了本课，你有哪些收获？还有什么疑惑？（注：收获可以从知识、能力和认识等多个方面谈；如果尚有疑惑，当堂互助解决）

四、达标测评（我达标，我快乐）

1.毛泽东说：“我们都是中国人。三十六计，和为上计。”毛泽东这段话所反映的基本思想

是（）A．用武力解放台湾B．用“一国两制”的方式解决台湾问题C．用和平方式解放台湾D．维持台湾现状不变

2、我国形成“和平统一，一国两制”的对台方针是在（）。

A.新中国成立后B.澳门回归后C.改革开放后D.香港回归后

3、海峡两岸关系迈出历史性的重要一步是（）。A.海峡交流基金会成立B.海峡两岸关系协会成立C.汪辜会谈D.邓小平提出“和平统一，一国两制”方针

4.1992年，海峡交流基金会和海峡两岸关系协会达成的最重要的“共识”是（）A．海峡两岸均坚持一个中国的原则B．加强两岸的经济交流，互补互利 C．海峡两岸和平谈判可以分步进行D．不以政治分歧去干扰两岸经济合作

5.阅读材料，回答问题。材料一 实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在，也是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责。两岸中国人完全可以在一个中国原则的基础上，通过谈判解决两岸的政治分歧，推动两岸关系和平发展，促进祖国和平统一。材料二近年来，“台独”分裂势力的活动不断加剧，给台海地区的和平稳定造成了严重影响，给两岸关系发展和国家统一造成了严重危害，也造成了岛内的思想混乱和政治动荡。

请回答：（1）党和政府解决台湾问题的基本方针是什么？ 实施这一方针的前提是什么？（2）当前，海峡两岸实现统一的主要障碍是什么？（3）结合现实，你认为我们应该怎样对待台湾问题？

五、拓展提升（关注现实，知识拓展，开阔视野，提高能力）