课程感想范文

课程感想范文（通用10篇）

篇1：课程感想范文

课程感想

陈瑜

1205030011 这门课我已经上了两次了，虽然是一样的内容，但是第一次的教学和学习跟第二次的教学是不同的感觉，它有种升华和熟练的准备。

首先是感谢，感谢师兄师姐的引导与培训，感谢他们的这十五周来的全情投入，感谢他们的认真准备和有效引导，让我们真正投入其中，乐在其中，体验其中，感悟其中。

第一接触了这门课程的时候，自己还是懵懵懂懂的听得一知半解，一是自己对有些内容不感兴趣，二是自己的专注度不够高，导致对于这门课程没一种自己的理解。课下也理所应当的比较偷懒没有认真的回忆上课的内容，毕竟是学生自主课堂的内容。但是课程慢慢的上了安排，自己也有在其中慢慢学到东西。

在编辑部授课的时候，校对对于一本杂志来说是很重要的，而我真的学到了怎样用符号去改改病句，因为我是文院的，所以对我来说是很有用的一个知识。还有学到了校对的方法，原来简简单单的办公软件还可以用来校对啊，真的是学到了实用知识。感谢他们没有藏私，而是拿出来跟大家分享。虽然授课的时间很短，但是我觉得他们是有用心去准备的，ppt也好，在教室上的讲课虽然不是真的老是，但是他们上去讲课的时候是闪着教师的光环的。

作为谷风的一员。作为设计部的一员，最喜欢的应该就是在设计部的部长上去讲课的时候了，她在讲台上教授大家怎样用ID软件去排版，把一堆死气沉沉的文字，用漂亮的排版方法排列的整整齐齐，配上文字和图片，让他们搭配得恰到好处，真是一种制造美的享受，也是一种技术人员的骄傲。在课堂上，看着他们学习着排版的过程，虽然笨拙，但是大家都很投入。两节课的学习中，大家都基本掌握了排版的基础要领，大家也对杂志的制造过程也更加明了。大家都是因为喜爱杂志所以才选择聚在一起，决心要办一本一流的杂志，所以各部门的工作无论清闲还是忙碌，但是大家心里应该对这本杂志是具有责任感的吧，所以不会敷衍了之，不会抱着敷衍的态度去对待它...所以我愿意去上这门课，它是与杂志息息相关的一门课，从开始时的介绍杂志，到教授排版的过程，都是一种负责的态度。

篇2：课程感想范文

回想着这学期休闲学的学习中，感觉一切都历历在目，眼前总能浮现出老师给我们播放的与旅游风景宣传片、图片、视频以及一些同学介绍的他们的家乡的一些独特风景及美食。通过宣传片使我们接触到了各种文化，领略多姿多彩的民族风情，从而体验到人类丰富的精神享受。在课上老师细心地讲解让我有了视觉上的享受，在这个小小的课堂上，领略到各地的风光，想象自己就置身其中，感觉上旅游课就像是一次免费旅游。老师给我们讲解很多省份的热门景点，让我发现大千世界的美，让我感受到旅游的魅力，大开眼界。其实，很早以前就想独自一人出去旅游，可是，总是在计划着去哪儿的时候被各种各样的琐事所羁绊，只能以以后还有的是机会来说服自己，通过这门课的学习，我要外出旅游的决心更加坚定，我想去感受大自然的魅力，去欣赏那些凝聚了古人智慧的文化古迹，了解各地风土人情，开阔视野，丰富自身内涵。

平时室友们聊到某个地方的美食，美景，独特文化时，我总是哑口无言，扮演者倾听者的角色，瞬间发现自己的见识好少，视野很窄，心里就想着，一定要出去走走，希望在以后和朋友聊天时关于旅游的话题也不再会只是一个倾听者，而是一个畅所欲言的发言者，能和同学们分享我所发现的美。目前我还处在学生时代，可能暂时实现不了去很远的地方，但我可以去我们周边的地方，作为一个贵州人，居住在一个少数民族居多的省份，去感受各种少数民族语言和文化也是一种视觉和听觉享受。在学习旅游知识的过程中，让我重新认识和了解了贵州，增加了我们贵州少数民族文化的认识。发现了贵州的独特之处。当你因为学校的学习繁重，内心烦躁，思绪凌乱，信心缺失，或者是遭遇种种不幸的事情时不妨去旅游，你慢慢的会发现旅游的魅力，专心的欣赏路边的风景，能使你浮躁的心静下来，使你的大脑很清晰，想想自己最近的人生轨迹，总结自己的收获与失去，总结自己的成功与失败。你会发现自己在意的那些事情是多么的可笑，所遭受的挫折是多么微不足道，不要总是消极，要以积极的心态面对生活。也就是说，旅游，其实就是一个另样的人生。旅游的途中，行走在路上，身边的人和事会让你看到自己的生活状况，也会让你更好的理解这个社会的现状，让你更加明确自己的人生目标，更加透彻自己的心扉。用旅途特有的心境去思考，去发现自己的不足，同时规划自己的未来，找到自己生活的信心。旅游不一定非要去名山大川，不一定非要到历史名城。作为学生，如果长时间呆在学校，视野很窄，就会感觉很压抑，只要走出校门，哪怕只是周边的景点，只要行走在路上，都是旅行。

古人说“读万卷书，不如行万里路”。所以，趁着我们还在读书，还有很多空闲时间，出去走走，你会发现外面的世界彩。但是我总是感觉自己在上的是一门旅游文化与生活艺术。大学的课程比起高中来说相较于轻松，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。如果说高中时的学习是幼儿学路由老师领着，那么大学就是大人式的学习，我们接过学习的接力棒成为了领跑者，在这一场比赛中，可以跨栏可以抢道可以跳跃，而绝对不能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢断，过人，射门的都是你自己。

篇3：新课程理念下体育教学的几点感想

一、整合课程资源，让知识鲜活起来

教师要活用教材资源和生活资源，捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时要特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现的错误带有普遍性等，要及时捕捉并加以利用。

二、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在初中体育教材中占有相当的分量。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生逞强心理而退出比赛。这样，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛结果，消除有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

三、根据初中体育课的特点组织教学

在初中体育教学中，教师要通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧，以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育，严格要求、反复训练，使学生自觉学习锻炼，以保证体育课的顺利进行。

抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。在教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好准备;上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，可以做趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来。基本部分是体育中的重点部分，教师应力求精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，可采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持兴趣，如舞蹈放松，并注意利用结束部分对课堂进行小结。

四、培养学生对运动的兴趣

学生对运动的兴趣决定了其对体育课程的投入度，而投入度决定了学生学习的实效性。很多女学生都不怎么喜欢运动，导致她们在学习过程中的积极性、主动性不够，影响到学习的效果。在课堂上不能够集中精力听老师讲解，活动时不能够全身心投入，往往做旁观者，恶性循环，运动能力越来越差，运动的欲望越来越低。所以培养学生对运动的兴趣是提高教学实效的非常重要的一个方面。

五、教师要注重学生的实际，开展“因地制宜”的教学

在教学过程中，我们不可能做到对每个学生面面俱到，但是我们应该在教学过程中观察学生的学习情态，观察学生的实际情况，针对不同的个性采取不同的教法，让每位学生都能感受教师的关怀，那么课堂一定会收到更好的效果。

六、教师要坚信“亲其师而信其道”，努力得到学生的认可

这一点至关重要。只要学生认为你是一个好老师，那么他就会积极地学习，积极配合你完成教学任务。想要得到学生的认可就要有高超的教学能力，首先让学生认可你是一个优秀的教师，你的课十分愿意上，其次是对学生付出关爱，让学生既爱你又敬你，你就是学生心中的好老师。

七、引入竞争机制，激发积极参与学习的主动性

争强好胜、不甘落后是青少年共同的心理特征。而竞争机制的引入正是利用了青少年的这一心理特征而成为激发学生外在动机形成的最有效的手段之一。好的竞争不仅能有效地培养学生的外在动机，而且能够作为一种鼓励进取、鞭策落后的诱因去调动学生尚不成形的各种内在的学习动机，并使其活跃起来，强烈起来。不仅能够调动学生的学习积极性，使他们“自我求成”的需要、积极向上的需要发展得更为强烈，而且有助于培养学生积极进取、敢于拼搏、不甘落后的精神和成功感等。例如在篮球传球教学中，巧设多级传球练习，组成小组，在课堂教学过程中进行小组竞赛，以提高全体学生发现问题与解决问题的能力。

八、教会学生学习的正确方法

篇4：对高一政治新课程教学的一些感想

一、学科教学情况

1.学习新理念，落实备课组的活动。新课程背景下，靠老师个人的单打独斗已经难以胜任了，而集体协作，发挥备课组集体的智慧，汲取众人之长，形成自己的特色。

①在培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材，制定教学计划；集体备课统一目标、进度、作业、测试。

②开展教研活动，上好公开课，相互听课评课；认真落实教研组活动，来共同提高教学质量。

③进行阶段性反思，做好、分析和教学小结等。

2.围绕新课标，适当调整教材内容。旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册，需在一学期教完，课时不变，课时容量的增大，使学生学习的难度加大，导致课上“听懂了”而课后却不会用的现象。

我对教材进行了尝试性的处理，如

①经过总结，确定各课的主要内容，第一课的核心是介绍“货币理论”；第二课的核心是介绍“价格理论”；第三课的核心是介绍“消费理论”等。

②进行创新，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有许多典型案例可供学生讨论分析等。

3.辩证运用传统教学。基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给学生，但一段时间实施，我发现：主要发言者只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上是在看别人的“表演”，自己不思考。在这种情况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：学生中能力走向两极分化，则课程改革“面向全体学生”的目标也会落空。

我针对政治学科的特点，立足学生基础知识基本技能的掌握和巩固，在组织探究活动引导学生自主探究、体验、感悟的同时，还坚持传统教学方式的运用。

二、存在的问题与困惑

1.教材与新课程标准如何对应。课改新教材淡化了知识的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显有一定的难度。大量的探究活动淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课时内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2.教辅资料与新课标还不配套。作为同步使用的学生课后联系题目偏难，参考答案思维答法老套，有的提法仍沿用旧教材甚至出错，使学生兴趣低、不思考。

3.学生双基不扎实。由于学生在初中形成急功近利的学习心态，进入高中，衔接上和适应中的难度加大。课堂、作业、答题中暴露出学生缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，对材料、观点和设问的阅读能力、运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力欠缺。

4.学生生活经验贫乏，教学生活化有难度。如不能准确认知生活必需品，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等；绝大部分学生在家庭的过多关怀和直接保护下获取生活经验的途径还较少，探究活动难以进行。

5.学习动力不够、课时不足问题。基于上述原因和某些显见的对政治的偏见而使部分学生对该科目的自主学习大为打折。而对照新课程标准的要求，如何在有限的課堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。

三、解决的思路与方法

难处与困惑，在教改过程中必然会出现，它既是我们探索与解决的科研课题，又提供了我们推进课改、深化课改的发展空间。对此，我坚持如下思路与办法：

1.坚持课程改革的基本理念。继续学习《课程标准》、《甘肃省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见》，阅读相关理论书籍、学术文章，转变教育观念，提升老师素质，尽快度过烦躁期、摇摆期。

2.积极参加各种教研活动。希望多走出去引进来，能与同行老师们研讨交流，取长补短共同提高；参与校本教研，努力研讨和开发学校课程；用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。

3.多渠道开展师生沟通和交流。可以以研究性学习、学习小组等形式，配合班主任协调其他科任老师指导学生学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯；师生一起反思教学过程，体验成长的收获与喜悦。

4.引导学生关注生活现象。利用网上的视频资源，让学生点评时事；适时开展研究性学习，培养兴趣挖掘潜能，促使学生能利用网络搜索、收集资料，更好掌握和拓展双基，体验政治学科的实用性和实现生活化。

篇5：余世维课程学习后感想[范文]

在而今变化无定的环境中，企业实行自己的目标，最终取得胜利的关健就是执行力，只有掌握并充分将执行力运用于公司战略中，公司才具有独特的竞争优势。塑造执行力，落实决策于行动之中，发挥执行力威力，产生竞争力，使企业创造出实质的价值，执行力是企业长久生存的必要条件。那么怎样才能将出类拔萃的执行力运用到企业的长久发展中来呢？以下是我观后“执行力”后的几点感想：

1、要从提高自身素质入手，通过不断努力学习，掌握新知识，使自己具备落实执行力的能力。

2、要不折不扣，保质保量的按时完成领导交办的各项工作任务，并养成回报的习惯，不断完善、不断进步。

3、要严格执行各项规章制度，保持严谨的工作态度和作风，找到工作的切入点，集中精力在更短的时间内使工作取得最佳效果。

4、建立相关的流程机制，每一项工作都是一个预先规划，实施过程中不断去完善与改正，要在预见机制，什么事情都要先预见到要突发的事件，做好对应的措施。

5、每一项工作都要严格按照时间点完成，及时与各部门配合与协调，随时了解项目进展进度，遇到问题极时解决确认。

6、用正确的人，做正确的事，把事做正确是贯彻执行力的三个核心。人员、战略、运营三个核心流程的紧密联系，是贯彻执行力的坚强的后盾。

7、明确目标树立方向正确、有创造性学会做判断、有韧性要求有求胜欲望这三项是执行力的三个方面。

8、一个团队需要自动的发现问题，自动的思考问题，自动的解决问题。

篇6：课程感想范文

辩论词 1，在当下中国，违背大多数民众的意志实现废除死刑，就是顺应世界潮流了吗？

对方辩友认为，废除死刑是顺应世界潮流。实际上，他们无非是看到了胖子在减肥，就认为减肥才是潮流，或者看到胖子减肥得到的好处，就认为减肥也是瘦子的福音，至于胖瘦之别，他们是看不到的，瘦子不愿减肥，他们还指责瘦子观念落后。这正应了某位媒体人的话：“一个民族的落后首先是其精英的落后，而精英落后最显著标志就是他们经常指责人民的落后。”, 1，在当下中国，如果废除了死刑，出现“私力救济”“冤冤相报”的恶性循环该怎么办？

当下中国，“杀人者死”的报复刑传统观念还很强大，国民普遍缺乏宽容的心态，需要死刑的介入来斩断冤冤相报的恶性循环。一般认为，死刑是对受害者家属的安抚和平息民愤，最大程度地避免“私力救济”。

2，为什么要花纳税人的钱养活罪大恶极的罪犯？

目前，国家给每名罪犯每月补贴132元，用于罪犯的生 保障，还没有加上医疗费用﹑监狱基础设施费用﹑干警费用，如果每增加10名罪犯添加一名干警，一名干警每年的费用平均在4万元，一名罪犯到时候一年的执行成本就达到31.5万元左右，如果1万名死刑犯人都不能执行死刑而改为无期，那么国家每年至少要在这上面投入将近2亿元的支出。

当下，中国人口压力大，住房紧张，房价节节飙升更是雪上加霜。守法公民都无房可住还哪有土地空间让无期徒刑罪犯占用。再说了，监狱里面有吃有喝，有地方住，会不会诱惑更多的人专门犯个无期徒刑去享受有房有吃有喝的监狱生活呢。

3，对方辩友说，有人会被误判死刑。那么，无期徒刑﹑有期徒刑也会被错判呀，这说明，死刑罪名的存在是问题所在吗？ 死刑不可怕，怕的是司法稀里糊涂将你弄死。这些年，河南聂树斌案﹑内蒙呼格吉勒图案„„陆续暴露的一些冤死案例，是支持废除死刑群体的考虑之一。但是，其一，冤假错案毕竟是少数；其二，冤案的出现，更多的是司法不公﹑执法不严所造成，这并不能成为废除死刑的理由。正如执法固然会出错，但是我们难道因此就不要法律吗?吃饭不小心也会被噎死，但是我们难道就因此不吃饭吗?如何审慎地对待死刑才应该是我们关注的焦点，审慎地对待死刑才可以防止死刑的错判。

4，请问对方辩友，你认为废除死刑是社会走向文明的结果还是手段？

处在工业化和城镇化初级阶段中国大陆，我们的社会文明程度﹑我们的治安状况﹑我们的社会心理承受能力仍未达到废除死刑的程度。废除死刑是社会走向文明的结果，而不应本末倒置，把它当成实现文明社会的条件。难道废除了死刑，中国就一步荣登高度文明社会了吗，就实现了与国际主流社会完全接轨了吗？如果当下就废除死刑，最好的结果也只能是：为一个有大问题的社会，抹上一层遮羞的油彩而已。

6，对方辩友认为，死刑剥夺了罪犯的生命权，可是对方辩友有没有想过受害者的生命权呢？

人享有生命权的前提是尊重别人的生命和所在国的法律，公民违反法律，触犯死刑，国家有权剥夺其生命权。

每个人都有权利维护自己的正当利益，这是天赋人权，任何人不得剥夺。被害人亲属要求杀人犯偿命当然不过分，你给我造成一万元财产损失，我要求你赔偿一万元不过分，这种完全对等的赔偿合情合理，没有任何过分之处。《圣经》支持这种对等赔偿，《圣经·民数记》里说：“杀人者必须偿命，不能用金钱赔偿而逃避惩罚。”

7，死刑的威慑作用是其他刑罚方法不可比的，试问哪一种刑罚能比剥夺一个人的生命更可惧？

8，有人认为死刑残酷，是一种对于生命权利的践踏，那么无法重获新生的无期徒刑是否也同样残酷呢？

一个人活着的真正价值在于奉献社会，无期徒刑罪犯被终身监禁，还怎么奉献社会，实现人生价值，那么他活着有什么意义呢。作为一个无期徒刑罪犯，还想立个罪犯人权的牌坊，这种人哪有资格继续花着纳税人的钱猥琐地活下去，既然活着也不能创造一个活人应创造的价值，那么死了不是一种解脱吗，死刑就是起到了解脱他的作用呀！

废除死刑，先提高中国多数人的素质吧！目前，多数极端罪犯的存在是社会教育、社会环境因素所致。这时候我们不去反思如何保证法制健全，而纠结于是否该当下废除死刑，是否过于牵强？如果说，中国社会福利程度达到很高程度，教育水平、幸福指数、收入水准、生活质量都能为民众所满意，根本无需担忧这些问题。

废除死刑就如拔掉老虎屁股上一根最敏感的毛，而这只老虎就是整个法制体系，拔掉这根毛，惹毛老虎，局面失控，后果不堪设想。所以，我们不能不顾后果地拔掉这根敏感的毛，而应该先稳住老虎再拔掉这根毛，平安无事。

用这个例子是为了说明我们要先稳健整个法制体系再废除死刑，而不该不顾整个法制体系废除死刑，再去处理无法想象的失控局面。在中国废除死刑无异于拔苗助长。

个人感想 首先想说，辩论对于我这样一个保守内向的人来说，就好比让兔子游泳，但我没说兔子想不想。我的意思是说，辩论对于我来说是极大的挑战，但我有勇气去迎对。每次辩论，我都会抓住机会，为自己争取一个角色，但我深知自己的资本，所以我会做充分的准备，但难免有差强人意的地方。上场时，我更多的感觉到不足的是自己的心理状态，紧张﹑忐忑„„千言万语也汇不成一句话。面对对方激烈的盘问，总是脑子如浆糊一般，糊成一团，不知所云。偶尔，猛然站起来，说的都是驴唇不对马嘴，上茬接不上下茬。对此真是欲问苍天言又止，奈何纠结复纠结！个人认为，辩论赛不是真的要辩出个你对我错，也不是要辩出真理，因为往往辩论双方的观点各有可取之处，无可厚非。所以，辩论赛更多是在表现辩手的风采，反应能力﹑言谈举止﹑礼仪礼貌等等。所以，辩论后又不会因为你的错误被批斗，纯粹是表现和锻炼自己的一次机会，何乐而不为呢！

其实，我还是希望自己有更多的机会参加辩论赛，因为我们以后是要做法律人，嘴里说出的每句话都有可能关联到相关人士的利益，不得不在意。所以，希望有更多的机会来锻炼自己的口才，以后能够 成为一名合格的法律人。

最后，我很高兴能参加这次辩论赛，并且有幸听取两位老师的点评，以便以后更好地提高自己，我想这也是我参加这次辩论赛最大的收获。

篇7：感想（范文模版）

党东伟

2012年7月20-24日，我们在赵校长的带领下赴黄岛聆听了魏书生、郭思乐、时俊卿、成尚荣、崔其升、张思明等教育专家的精彩报告，让我们美美的饱食了一顿精神大餐。专家们的报告各具特色。

听魏书生的讲座，感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。

魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师必须要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有意义的事。

一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我！

郭思乐教授说：“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。”一句话道出了生本教育的内涵。生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。读到这儿，我自问自己：我们眼前的教学模式正提倡以学生为主体，我们也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教育的理念吗？我想在今后的教育教学中，首先要唤起学生学习的学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。要想做到这点，教师要在课堂上善于运用表扬的语言，让学生体验被赏识的感觉。我们教师必须明白自己的任务，不是自己教，而是让学生自主学习。那么这就要求教师在备课时要充分的研究教材，挖掘教材，研究自己的学生，创设情境，打造让学生能够真正能走得进去得课堂。时俊卿作了题为《专家型教师的个性发展》专题学术报告。时主任在报告中从教师专业发展目标、阶段、规划等几个方面，详细分析了现代教师职业特点以及专家型教师特征，进一步明确了教师专业发展方向以及专家型教师成长路径，对我校教师职业发展和教科研工作的整体优化有着积极的推动作用。

教育专家成尚荣给我们作的讲座，主题《教学的追求与名师发展》，给听讲座的老师带来了精神的享受和思想的震撼。三个小时的讲座，成教授不用讲稿，不用PPT，却非常的生动、流畅、深刻。由教师的专业发展中的10个 问题，引出了教师要做有追求的人、有智慧的人，讲述了三毛和席慕容的故事，以此区分聪明教师和愚蠢教师的智慧行为和愚蠢行为，说明“教育，是在儿童心里播下一颗颗种子”，智慧的教师应该有一颗爱心、童心、平常心；对于智慧，不同的人有不同的解释。一是智慧与道德的关系，有一句话很关键，那就是：智慧要和道德联手，要做一个智慧的人，首先要做一个有道德的人。在这里，成老师又讲述了两个故事，一个是智慧女神雅典娜的故事，一个是“第二颗太阳的味道”的故事。二是智慧和知识的关系，也有很关键的一句话：知识和智慧是有关系的，但高知识并不等同于高智慧。成老师还讲述了在印度洋海啸中的一个小姑娘拯救数十名成人的故事来说明问题，给予我们的启示是：知识活在探索中、实践中，智慧的教师一定会处理好知识与智慧的关系。

在两个多小时的讲座里，成所引用了十多个事例，几十个名人名言，十多个教育家哲学家的至理名言，几十本经典名著。内容涉及教育、科学、艺术、文学等，各领域知识融会贯通，引用得妥帖自然，毫不生硬。这场讲座虽然没有涉及具体的教育技术问题，但更多的是思想的启迪、理念的引领和智慧的点拨，成教授还给每一位老师提出了专家的建议，那就是：读书很重要，要我们多读书书。不要局限在本专业的书籍中，要跳出专业，广泛阅读，这样会有更多的收获。

与智者对话是一种享受；聆听智者声音更是一种幸福。在今后的教育教学工作中，我要进一步学习，多读书，多思考，努力成为一名有智慧的教师。

崔校长讲了三部分内容：学生管理课程改革；课程实施。崔校长是1997年4月到杜郎口做校长的。他简介当时杜郎口的管理状况是一片混乱，教师素质一般，学生乱成一团。在举了好几个例子，列举了他进行改变当时现状的艰辛和阻力。特别是他用幽默的语气讲了他与学生家长打架的事，我们被他的精神所感动，不由自主发送给他阵阵掌声。我们更感动的是他能善待老师，想老师所想，为老师办实事。他建议领导要做业务首席，因为人格的影响大于其他，做有说服力的领导。教师要求业务精湛，让我想起一句古语“其身正，不令而行”，校长都这么做了，教师就都这么做。更让我感受到了杜郎口老师的高尚师德、共同互助的精神.,这正是杜郎口中学教改不断取得进步和成功的原因。

崔校长接着讲了教学改革的原因。他说只有关注学生的学习，让学生参与到教学中去，让学生成为学习的主人，改革是为了健全学生人格的。他谈了“一个中心”“两个基本点”，一个中心是 以学生 的 发展为本，两个 基本点是 对研究的 知识要 深刻和 广博。给我印象最深的是他说的一句话：给学生创造机会是教师的职责。其实他所讲的内容都是新课改上的理念，而他带领杜郎口是先行一步，走在我们的前面。而我们五环节教学课堂的重点也是：培养学生自主学习的能力和习惯。我想在实施五环节教学课堂中我们老师之间只要能够真诚合作，毫无保留地备好学案，我们北辛中学的教育一定会有质的飞跃。

篇8：课程感想范文

俗话说:“泰山易移, 本性难改”.3年前, 当新课改的春风吹遍祖国大地的时候, 笔者便陷入了深深的思考之中--自己驾驶的事业帆船是迎着课改的春风去搏击海浪, 还是进入避风港等待观望.面对严峻的现实和各种新课程的培训活动, 笔者深深地体会到, 等待观望只会被现实所淘汰, 如果勉强能担当角色的话, 也是误人之弟.尽管自己当时还在使用老教材, 但强烈的责任心和使命感深深地激励着笔者, 要不被课改所淘汰, 而要有所作为必须投入课改, 为此笔者从以下几方面努力:

一、学习理论, 感悟新课标

为了使自己能适应新课程的要求, 笔者总是抽空认真学习新课标, 学习各种理论文章, 以此来提高自己对新课标的认识, 感悟新课标, 从源头上对课改产生动力.通过学习使自己更加明确“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不仅要考虑数学自身的特点, 更应该遵循学生学习数学的心理规律, 强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.”三维目标的确定, 迫使教师要更新教学理念, 改革教学方法, 只有这样才能在课改的大风大浪中不断前进.

通过理论学习, 笔者感悟到新的数学课程标准废除了学科中心论, 确立了数学教育应面向全体学生, 体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系, 体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异, 倡导自主性学习和探究式学习, 体现了数学教学中以学生为主体的探索性特点, 促使笔者在平时的教学中重新定位, 教师的作用是组织者和合作者, 要重视数学教学的过程性和开放性.

二、参加培训, 认识新课标

2003年浙江省有49个县市进行新课程的改革实验, 我市是其中之一, 当时笔者还在教老教材, 但笔者明确一点, 教育理念的更新不分新教材和老教材, 教学方法的改革不能等到教新课程时才进行.笔者为了从认识上对新课标的要求有所理解, 主动、积极地参加市教研室组织的暑期新课程培训活动.不但听讲认真, 还主动做好笔记, 然后利用晚上时间研究, 反思培训内容, 新课标有什么要求, 与原来的《大纲》比较有什么不同等.教学目标上, 由原来的两维目标到现在的三维目标, 对教师有什么新的要求, 对学生的要求发生哪些变化?新课程的基本理念是什么?设计思路又是什么?课程目标上与原来《大纲》相比有什么不同?增加了哪些要求?

3年中, 笔者多次参加市级新课程培训, 教研活动, 校级新课程研讨活动, 以此, 加深对新课标的认识.

三、课题研究, 理解新课标

为了使自己能赶上新课改的要求步伐, 不落伍, 笔者除了平时能认真进行理论学习和参加各种新课程的培训、教研活动外, 还积极参加教研组以新课程为背景的课题研究, 其中绍兴市级新课程教改课题《基本新课程理念的数学课堂教学研究》, 于2003年3月被市基础教学重点研究项目立项, 通过为期两年时间的研究, 积累了具有重要参考价值的第一手新课改资料, 并结合教研组工作, 开展尝试活动, 如对《课题研究》中的“宽松的课堂教学”研究, 历时一个学期, 除了课题组的6位老师参与研究外, 教研组的其余老师, 特别是任新课程的教师都积极主动地参与研究, 开出市级公开课2节, 校组公开课6节, 组内公开课8节, 受到同行们的一致好评, 大家普遍反映为学生创设宽松的课堂教育学习环境-给学生发展的“桃源”空间.

大家一致认为, 学生的成长只有一次, 成长需要体验, 谁也代替不了学生的体验和成长, 我们相信每一个学生都是一个待以开发的金矿, 为学生的数学学习创设一个宽松的环境, 努力帮助学生在学习中树立自信, 增强自信从而找到自我, 表现自我, 展示自我, 在各种宽松的环境体验中感到我能行.

四、主题研究, 实践新课标

2005年下半年是我校全面普开新教材的一学期, 也是笔者真正接触新教材的一学期, 尽管之前也参加一些新课题的研讨活动, 包括绍兴市2004年10月在我市举行的“聚焦新课程”课堂教学展评活动叫了来自全市7位教师的精彩讲课和专家的点评, 但对笔者来说总是在观摩阶段, 自己无法体验新课程的亲身教学, 2005年下半年自己亲自接触了新课程, 随着新课程的普开, 理念的更新, 市级研究课题的研究成果的出来, 数学组经过全体教师的共同探讨, 提出了“新课程背景下的学法指导”这一主题教研通过理论学习, 互相听课, 共同探讨, 共同摸索, 2006年3月2日、3日由两位教师开出了相同内容的主题教研的研讨课《二元一次方程组的解法》, 先由一位教师根据备课组的集体备课, 5位智囊团成员的集体参与指导的教案开出第一节研讨课, 组内教师全部参与听课和评课活动, 每人写出听课反思, 提出从学法指导上的具体要求和见解, 5位智囊团成员根据教师的反馈信息, 结合后将信息反馈给第二位教师, 第二位老师根据大家的意见和智囊团成员的要求, 进一步进行教案的修改, 在这一基础上第二天向全校开出同一内容的研讨课, 全体数学教师还是参加听课和评课活动.教研可谓是绍兴市级课题的延续, 两位教师创设和谐的课堂教学氛围, 是学生接受老师指导的前提, 大部分教师听课后的反思中写到:“两位教师在课堂中类似于中央电视台少儿节目主持人菊萍姐姐的模式, 学生觉得可亲、可近、有问题敢于发表, 有困难敢于求助, 这种和谐、民主、平等的课堂教学不仅有利于教师的学法指导, 而且也是课堂出现惊奇情境的前提条件”.

通过这次主题教研活动, 使笔者深刻地认识到:新课程背景下的学生指导, 其目的就是最大限度地调动学生的学习积极性和主动性, 激发学生的思维、培养学生自主学习, 自我探究的能力, 为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件.

同时, 为了更好地实施学法指导, 教师在平时的教学中要学会跟着学生的思路走, 放弃从前课堂教学中教师是主角, 学生是配角或观众, 学生必须跟着老师思路走的做法, 教学过程中教师要让出学生活动的时间, 要留给学生思维的空间, 使学生在“玩中学”、“做中学”、“思中学”、“用中学”.两位教师的成功之处就是在这里.

篇9：课程感想范文

课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科的教学也一样，必须在课前作出详尽、周密的备课。

1. 考虑学生需要学习什么

学生从初中进入技校后，学习的目标改变了，如果说学生在中小学时是以升学作为他们的目标，那么，进入技校后他们的目标已经转向了就业。技校学生虽然没有高考的压力，但面临就业的挑战。因此我在备课时，除了教材之外，找了大量的与实际需求相关的案例充实课堂教学。

2. 深入了解学生，找准教学的起点

3DS MAX是一门计算机的专业课程，在上一个学期中，学生已经学过一些基本的操作，但操作的技巧性与熟练性还有待于提高，所以在这个学期的教学中，讲解新知识的同时，不断重复与巩固旧的知识，力求达到温故而知新的目的。因此，教学的起点是以基础知识为主，加强上机操作的训练，循序渐进以求达到灵活应用的目的。针对以上情况，笔者一方面对教材上的知识点进行归纳、总结，在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。更重要的是要在计算机上对这些知识点逐一进验证，以使得这些空洞的知识具有可操作性，就像是一名剧本的编写人员一样，把知识点融入到一个个充满吸引力的案例当中，让学生体验到成就感，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演。另外，在每一小节课程讲解完后，及时进行总结，对重要的知识点进行强化，出一些填空，选择，或简答题，强化学生的学习效果。

3. 根据学生的实际情况设计教学环节。

在整个教学过程中安排了三个例子，第一个新课讲解，第二个例子是自己创意，第三个例子，综合运用名科知识，展示一个自己的作品。综合运用3DS MAX，AUTO CAD，PHOTOSHOP三个软件，最后完成一个自己的作品。教师从主导作用开始，逐渐过渡到主导与引导相结合。从教学的不同阶段来看，初期，学生常常要教师领着学；中间教师引导学生学；最后，教师看着学生学。

二、讲课

讲课是传道授业中的重要环节。在讲课中，首先明确任务，把要做的课程设计的作品展示给学生，激发学生的学习兴趣，使学生的学习不再盲目。其次，注重讲授方法，层层分析。要做出这样的作品，需要的知识技能有哪些，也就是说要具有什么样的知识，注意构建学生的知识体系，便于学生从总体上把握。

在教学过程中运用多种方式优化教学的各个环节，激发学生积极参与。鼓励每个学生在课堂表达不同的观点、在学习上的独立见解和个人立场。孔子曰:“三人行必有我师焉,择其善者而从之;其不善者而改之。”孔子一辈子大多数时间是与学生同行, 与学生对话,从而实现教学相长。孔夫子在对话中力求平等相待。我们作为新一代的教师,应更好的理解平等对话,实施平等对话,以提升自身专业发展。学生在通过信息技术、多种学习策略和活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师应力求根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。在讲课过程中，及时给学生反馈。当学生完成一个作业时，及时给予评价和鼓励。展示优秀的作业，指明学生的闪耀点。对于有问题的作业，也给予及时的评价。全班同学一起找问题，指明正确的作法。如果有时间则会一个一个展示学生的作品，给学生充分的自信，使学生明白自己的差距，学习的有方向性及成就感。我能从学生的眼神中明显的感觉到学生的感动与决心。评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的动力。

三、今后的努力方向

1. 利用一切时间进行知识储备

作为知识技能力传播者应有广博的知识。知识广博是做教师的基础条件，只有储学积宝 在教学中才能厚积薄发。知识是前提，深奥的知识简明化 才能把抽象的理论借用简单的比喻和启发打开课堂上才能让学生收到听君一席话 胜读十年书的奇效。

2. 注重语言与口才的学习

篇10：支教感想（范文）

支教扶贫，关注社会主义新农村建设，传播先进文化，改善乡村精神文明的建设风貌，促进农村和地方的教育事业的发展，是每一位支教志愿者诚恳的目标，他们秉承无私的奉献的精神，愿意用自己微薄的力量去点燃山村的希望，改变孩子的命运。

少年智则中国智，少年强则国强。新一代的青少年代表了祖国明天的希望。无论是家庭、学校还是社会于情于理都要为之倾注巨大的关怀和帮助。为了帮助贫困的孩子，为了让祖国的花朵开得更加灿烂，同时也是为了实现自己的价值，在2010年7月，山东大学连心支教团秉承着“走进山区，放飞梦想”的支教理念，从济南出发深入贵州山区，在贵州省大方县牛场乡果宝小学展开了暑期支教活动。

二、关键词

果宝小学，支教，山东大学连心支教团。

三、正文

时间如白驹过隙，短短十多天的时间转眼稍纵即逝。第一次站上讲台的激动，那一声亲切的“李老师”，那一张张稚嫩却坚强的面容，那一把雨天为我而打起的雨伞，而今回首内心的那份悸动仍记忆犹新。这次支教时间虽短，但这却使我度过的这个暑假变得意义非凡。

支教的日子是辛苦的。想起自己为了赶时间连午饭都没怎么顾上吃就急匆匆地赶回教室只因为那里有一双双期待的眼睛在等待着自己的到来，想起因为不习惯那边的辣椒导致我们得乘车在山上跑半个多小时才能到达临近的村子去赶那个每个月只有那么几次对的集只是为了自己做顿合口的饭菜，想起在临时搭建的宿舍里晚上听那硕大的雨滴砸落在头顶上那层建筑用塑料板上的响声，还有我们第一次煮饭把饭煮糊最后只能饿着肚子上课的无奈。这一切都在我这过去的暑假里留下了不可磨灭的印记。

支教的日子里虽然很辛苦，但也是快乐的。这里的孩子给我们带来太多的感动，让我们觉得再辛苦也得坚持下去。一开始，孩子们有些腼腆，显得有些拘束。但是随着时间的推移，我们开始逐渐熟悉彼此，交流便由此开始了。其间，我担任的是数学老师兼职口语老师。有的同学基础很差，这对于没有一点教学经验的我来说无疑是一大考验。不知道教案该怎么写，也不知道是怎么个上法。但也没办法，最后还是回忆了一下以前老师是怎么教我们的，然后基本上就按照老师的方法教。幸好同学们都很配合，不懂的地方也能及时的提出来。

为了上好那些课，我除了整理自己几年来摸索出的点点滴滴，我主动向他们老教师学习经验，与支教教师互相交流自己的感受，最重要的是，我始终呆在学生中间，连早晚自习都寸步不离，再加上我和学生们的年龄差距相比较而言远小于那些在校教师，所以我和同学们之间迅速建立起了像兄长与弟弟妹妹似的微妙关系，这就使得我上课时所遇到的困难相比于在校教师减少了许多——同学们不是对我的感情畏惧或者崇敬而更多的是喜爱和亲近，这就使得我能够更加深入地了解和帮助他们。

在学习之外，我还带着我的那帮孩子们开展各种趣味活动来丰富他们的课余生活。山里的孩子有很多都是单亲家庭，他们年轻而稚嫩的肩膀上过早地承担了同年龄段的其他孩子从来都没有想过的生活压力，这也使得他们的心灵承受着常人所无法想象的疼痛。在一次聊天当中我班上的一个小女孩突然说自己已经好几年没见过自己的爸爸妈妈了——小女孩才十几岁，但她那稚嫩的脸庞上却以表现出了那些大城市里的孩子从来都不敢想的坚强。仅仅一句话而已，没有抱怨，没有哭泣，甚至都没有太多的悲伤，很淡然的表情，让人感觉如同利刃插入胸膛般地心疼。就是因为如此，我才特别想通过一些有趣的课外活动来给他们的生活增添一点他们这个年龄段的孩子所应该拥有的欢乐，毕竟，他们还只是孩子。猜成语，唱歌比赛，一些简简单单的小游戏，我们能欢乐地玩上一个下午。而当我看到孩子们脸上洋溢着属于他们那个年龄的天真无邪的欢笑时，一种由衷的欣慰感也使得微笑在我脸上绽开来。

此外，我还在生活上带个他们许多建议和心得。这些孩子们是那么的可爱和惹人心疼。我恨不得把自己长这么大来所学到的东西在一瞬间全部交给他们。但言语却往往在关键时刻抵不上一个简单的拥抱。这些坚强的孩子们是很坚强，但坚强的孩子也需要爱抚和安慰，坚强的孩子也会流泪。我们要做的远不止教导他们如何去战胜生活中的困难和挫折，更重要的是给这些因为家庭原因而过早成长起来的孩子们带去他们所缺少的安抚与拥抱。

十多天的支教生活转瞬即逝，在跟这些可爱的孩子依依惜别的同时，也引发了我的很多思考，有好的，也有坏的——仅仅是十几天的时间，我们为那些山里的孩子们带去了山里面所未有过的新鲜与活力，也带着他们度过了不一样的一段快乐而充实的学习生活。但是十多天的时间对于那些还有很长路要走的孩子们来说真的是太短暂了。我们花了很大的精力去帮助那些孩子们提升他们的口语能力，但是我们却得知学校根本无法保证学生们平时的听力练习的时候，我真的感觉自己的努力就好像是杯水车薪。但是不容否认的是，我们给那些山里的孩子们带去了很多新的思想，也带去了鼓励与希望。在他们开心的时候我们陪他们一起度过，当他们遇到困难的时候我们与他们一起努力，他们伤心的时候我们则为他们提供一个可以依靠的肩膀。我们传授的不仅仅是知识，更多的，我们教给他们如何面对他们的人生，我们教导他们如何坚强地奋斗，我们也给了他们很多鼓励与支持，让他们知道他们并不是一个人在奋斗。

但是就在支教结束我们乘车离开的时候，突然有一种解脱感，因为山里的生活对于我们这些不是山里面长大的孩子来说确实是个挑战，但是那些孩子们却自得其乐——他们当中很多人并不知道自己生活的地方有多么贫困落后——问题就在这里，他们本来平静的生活里突然被我们带入了那么多外面世界的东西，这是否会打乱他们原本平静的生活，这是否会过早地让他们意识到自己生活在贫困山区的事情而因此造成他们心理上的自卑，这是否会让他们因此而怨天尤人甚至产生自暴自弃的消极情绪„„在回去的火车上，这些问题一直困扰着我，真希望这些消极的想法只是我一时的胡思乱想。

四、总结

暑期下乡支教对教育的影响和作用

影响：

暑期下乡支教是一种“双赢”的实践活动，大学生志愿者可以从中锻炼自己，磨练意志，深入了解专业知识，就业方向等，支教中学师生则可以不断地接受新的教育思想和知识熏陶。

作用：

1）支援社会主义新农村建设。没有农村的小康，就没有中国的小康社会。中国在经济实力上要翻一番，必须改变农村的贫穷落后的面貌。科教兴国，教育才能富强，大学生靠着为社会为国家服务的热忱之心，定能给农村教育带来星星之火。

2）给学校带去活力。支教大学生是一批年轻而充满斗志的集体，他们意气风发的热情更能吸引山区的学生。同时由于果宝小学位于山区，那里消费水平和经济实力相对落后，山区的孩子接受的新事物的条件有限，志愿者给他们传授的新的教育思想和知识更能引起他们的兴趣。

3）宣传德育，提倡素质教育。我们在实践操作中发现，学生在智力教育与德育上出现失衡，浅层次上说是影响了学生对学习的感兴趣，导致乡村孩子厌学情绪大，深层次上说是不利于学生的全面发展，也扭曲了孩子的天性。出现上面现象不光是学校的原因，这也与国家的教育考试政策有关。

4）认清专业发展趋势，制定就业方向，服务社会。教育培养的是会学又会用的人才，现在的大学生严重缺乏实践动手能力和创新能力，导致大学生失业率不断上升。支教实践，其实都是我们平时学习的课程，当我们亲自站上三尺讲台时，感受是决然不同的。学生和老师的差距就是学生只要理解上课内容就行，但老师在此基础上还要管理课堂，管理时间和学生，如何有效讲授知识等。如果授课失败，它会令我们产生挫败感，让我们反思我们是否适合教师这个职业，帮助我们早日作出职业规划。