华龙区小学语文教材培训心得体会张金玲

华龙区小学语文教材培训心得体会张金玲（精选1篇）

篇1：华龙区小学语文教材培训心得体会张金玲

华龙区小学语文教材培训心得体会

苏北路小学 张金玲

3月28日我有幸参加了华龙区小学语文教材培训，通过一天的培训，我有了很大的收获，受益匪浅。现将体会总结如下：

在一天的培训里，有油田一小的阮君老师做的报告《嫩芽初绽》，赵瑛老师做的报告《让作文变得轻松自然》，油田十中封秀梅老师做的《实践自主有效教学拓宽课内外阅读途径》。三位老师的精彩报告，使我豁然开朗，使我对作文教学，课堂教学又有了重新的感知，领悟，提高。阮老师的“五段三线生活化作文”是指——“五段”：小学一到五年级整体设计，各年级分别有自己的实验目标、训练内容、指导方法，年级间循序渐进，梯级发展。“三线”：是指导课堂教学线、课外阅读线、社会生活线。五个年级均从这三个方面入手，全方位展开作文训练。三条线并不是孤立存在的，而是互为补充、互为依托、互相交织的整体训练体系。“生活化”：强调学生的作文离不开活生生的生活，生活是习作不竭的源泉。作文应反映学生生活的真实需要，而不是为了作文而作文。阮老师还说：“阅读是写作的基础，生活是写作的源泉，爱上阅读就是爱上幸福” 还让孩子用“阅读存折”记录好词好句、读后感，边读边写，让写作成为习惯；平时认真观察事物、积极参加活动、亲近大自然„„将看到的、听到的、想到的记录下来，我手写我心，用真实的语言记录下自己成长的脚印。

赵瑛老师的的报告更让我感动，师生人人都有自己的博客。4年多时间，师生家长共写博文4万多篇，首先赵老师课堂成为快乐的写作阵地。紧紧抓住课堂这一有效的阵地，在带领学生品析词句的同时，引导学生揣摩作者的写作技巧和方法，指导学生进行练笔，或仿写、续写，或扩写、改写，或写读后感，真正使“读写结合”。在每一学期开学初，赵老师还把全册书进行整体备课，将每一课的读写结合训练点熟记于心，扎扎实实地开展训练。其次，赵老师和孩子们一起阅读储备深厚的文学积淀。从孩子们一入学，就开展了儿童阶梯阅读实验。每天，带着学生“晨诵—午读—暮省”，过一种幸福完整的教育生活。伴随着班级图书角的建立、图书借阅活动的展开、经典绘本的讲读以及每周一次的读写绘作业，全班同学齐读书、共写绘。晨诵后的小诗配画、小诗仿写，午读后的读写绘作业，都是鲜活的写作素材。再次，赵老师还告诉孩子们让生活成为不竭的写作源泉，引导学生留心观察大自然的变化，观察身边的人和事，并把观察到的及时记录下来，做生活的有心人

封老师的报告告诉我们：要树立“大语观”培养“语文素养”，以学为中心打造自主有效课堂。

这些报告给了我很大震撼，我班孩子平时写个作文，就很难，没什么写的，我要把这次学到的东西真正用到教学上。让我的孩子们也乐写，有什么可写。