事业单位法人任职条件

2024-08-13

事业单位法人任职条件（精选6篇）

篇1：事业单位法人任职条件

事业单位岗位任职基本条件

事业单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。事业单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件是：

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件；

4、适应岗位要求的身体条件。

一、管理岗位基本条件

1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中八级以上职员岗位一般应具有大学专科以上文化程度。

2、各等级职员岗位的基本任职条件是：

(1)七级八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。

(2)九级职员岗位，大学本科、专科毕业的，见习期满经批准转正；中专毕业的，见习期满转正后在十级职员岗位上工作三年以上。

二、专业技术岗位基本条件

1、专业技术岗位的基本任职条件按照国家和广西壮族自治区现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

（1）十二级岗位须取得相应的助理级专业技术资格；

（2）十一级岗位须在十二级岗位任职三年以上

（3）十级岗位须取得相应的中级专业技术资格；

（4）九级岗位须在十级岗位任职三年以上；

（5）八级岗位须在十级岗位任职六年以上；

（6）七级岗位须取得相应的副高级专业技术资格；

（7）六级岗位须在七级岗位任职三年以上；

（6）五级岗位须在七级岗位任职六年以上；

二00九年获得助理级人员可以竟聘十二级岗位；

二00九年获得中级资格人员可以竟聘十级岗位；

二00九年获得副高级人员可以竟聘七级岗位；

2、实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本任职条件，应包括准入控制的要求。

3、专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的具体条件，由主管部门和事业单位，按照国家和广西壮族自治区的有关规定，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。

三、工勤技能岗位基本条件

1、三级、四级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

2、学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，并通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位。

篇2：事业单位法人任职条件

下面XXX为考生提供公共基础知识法律常识：法人的概念及成立条件。

法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。法人应当具备以下条件：

(1)依法成立

(2)有必要的财产和经费

(3)有自己的名称、组织机构和场所

(4)能够独立承担民事责任

篇3：论法人人格否认制度的适用条件

公司法人人格否认法理基于公平、正义的理念, 是对公司法人制度的有益补充和完善。他是为阻止公司独立人格的滥用和保护公司债权人利益及社会公共利益, 就具体法律关系中的特定事实, 否认公司独立的人格及股东的有限责任, 责令公司的股东 (包括自然人股东和法人股东) 对公司债权人公共利益直接负责, 以实现公开、正义目标之要求而设置的一种法律措施。在英美法系中称人格否认为“刺破公司面纱” (Piercing The CorportateVeil) , 而在大陆法系的德国称为“直索” (Purchguiff) 。现代意义的公司源自十六——十七世纪为适应海上贸易在合伙企业基础上发展起来的“特许贸易公司”, 而随之出现的民间合股公司被人称为现代企业制度的直接渊源但并不具备法人资格, 这种民间合股公司一直到1834年美国康涅狄格州公布了《一般公司法》才正式确认了民间合股公司具有法人资格, 同时该法还规定了公司股东的有限责任。现代意义的公司在十九世纪末二十世纪初才得到了充分的发展, 其标志是法人独立人格的确认, 这种以法人独立人格为标志的制度的建立实现了以法人为中心的法人投资者群体与法人债权人群体两极利益的平衡, 从而实现了法之公平、正义的价值。

法人人格与法人投资人人格双重分离后, 在法人投资者与法人债权人之间形成了一道“面纱”。这道“面纱”的形式是法人独立的人格, 而其实质内容是法人投资者依其出资对法人债务承担有限责任。法人人格独立制度的确立具有划时代的意义。他解决了现代公司营运带来的诸多不便的矛盾, 平衡了投资主体与债权人在市场中的利益格局。但由于公司法人人格制度对股东有效约束机制的欠缺以及公司法人人格制度中“道德危险因素”的存在, 公司鼓动为追求个人利益, 极易于将投资风险与经营风险过渡转移到公司外部, 从而使公司与公司债权人之间的债权债务关系遭到破坏, 公司法人人格制度的公平、正义目标也受到公然挑战。因此法律需要一种新的制度连队法人人格独立进行补充, 以作为避免法人投资者与法人债权人之间利益平衡格局失衡公正、正义的砝码。在此情况下, 法人人格否认制度应运而生。正如美国法官Sanborn在一个判决中所言:“在目前的权力状态下, 如果可以建立一个一般规则的话, 那么这个规则就是:一般而言, 公司应该被看作法人而具有独立的人格, 除非有足够的相反理由出现, 然而公司为法人的特性如被作为损害公共利益, 使非法行为合法化, 保护欺诈或成为犯罪抗辩的工具, 那么, 法律上则应将公司视为无权利能力的数人组合体。”应当看到, 法人人格否认制度是对法人人格独立制度的有益的补充和完善, 两者共同构成法人制度辨证统一的两个方面。而法人人格否认制度作为法人制度的重要组成部分, 只是例外规则, 并非是对法人人格的彻底、永远的否定, 这使得法人人格否认与法人被依法撤消或解散相区别。由此, 我们可以得到如下认识:其一, 法人人格否认制度只是一种司法规则, 而非立法规制, 仅是立法对滥用公司人格行为的事后救济;其二, 法人人格否认制度并不是法人实体特征的一般性否认, 相反却是对这一“实体”内涵的严格恪守, 它以其特有的方式维护这一“实体”概念所存在的基础;其三, 法人人格否认制度还体现一定的效率观念。公司设立是一项风险极大的经济活动, 法律并不能因为部分股东对法人独立人格的不规范操作而彻底否定了公司的人格, 增大其他股东的投资风险。因此, 法院仅在该不规范操作行为严重危害市场交易安全和相对人的利益时才刺破这一“面纱”。

对法人人格否认制度的理论基础探讨, 对实践中确认法人人格否认制度的适用条件具有重大的指导意义。

二、法人人格否认制度的适用条件

法人人格否认制度只是在特定法律关系中对法人独立人格的相对否定, 这就决定了法人人格否认制度的适用条件具有独特之处。法人人格否认实质是在刺破公司面纱之后, 要求股东对其滥用法人人格的行为所造成法人债权人的损失承担责任, 这种责任的承担形式有民事责任、行政责任、甚至刑事责任。这三种责任的构成要件因其固有特征相距甚远, 故本文仅探讨滥用法人人格行为应承担的民事责任的适用条件, 笔者认为主要有以下四方面的内容:

1、必须有法律禁止的滥用法人人格的行为。这是否定法人人格的基础行为要件, 根据民法对一般民事责任构成的要件的要求, 这种滥用法人人格的行为应具备四个要素:

(1) 滥用法人人格行为的客观存在。法人人格否认制度源于英美法系的判例, 目前法律中对人格滥用行为明确规定的仅有英国公司法和德国《有限责任公司法》。其他各国关于滥用法人人格的行为, 则由各国法院根据公平、正义的理念作个案评判。

(2) 法人人格滥用行为造成了实际民事损害。这种损害并不以对法人的债权人造成的实际损失为唯一的表现形式并且这种损害以实际存在为法人人格否认的前提。只有当滥用行为造成了法人的债权人或国家、社会公共利益损害时, 才有适用法人人格否认的必要性, 否则将导致法人人格否认制度的滥用, 违背建立这一制度宗旨, 同时, 受损害的对象还可能是法人内部的成员。如“股东代表公司诉讼制度”的确立即是小股东对大股东滥用法人人格提起的诉讼。

(3) 法人人格滥用行为与实际民事损害之间存在因果关系。因果关系的存在是追究滥用法人人格行为的法律责任的基础, 如受害人不能证明滥用法人人格的不当与其损害之间存在因果关系, 则不能向法院主张损害赔偿。

(4) 法人人格的滥用行为人必须存在规避法定或约定义务的主观恶意。过失并不导致法人人格否认制度的适用, 但应当看到规避法律的行为本身具有隐蔽性, 要求受害人举证行为人在主观上存恶意是十分困难的, 因此西方国家学者力主法院放弃对法人人格滥用行为的主观要件的审查, 只要原告能证明被告实施了滥用法人人格的行为就视为行为人主观上存在故意。笔者认为在主观要件方面, 除了采用这种过错推定以外, 还可以使用举证责任由被告承担的方式解决被害人的举证困难的问题。

2、应以法人人格合法有效的存在为前提条件, 且不以否定法人人格为最终之归宿。这是法人人格否认制度与法人被撤消或被宣告设立无效的根本差别。因为从逻辑上讲, 如果根本不承认法人的人格, 则就根本不存在股东滥用法人人格的行为, 更谈不上以此为据否定法人人格。法人人格的否定只是对股东借助法人合法有效的外壳从事规避法律义务的否定, 并非是对法人合法、有效的否定;法人人格的否定只是赋予了法人债权人申请法人成立无效的权利。法人人格否定制度的这一适用条件以“揭开公司面纱”和“直索”等语意表达更为直观。

3、只能由因滥用法人人格行为而受损害的受害人提出诉请, 而不能由法院依职权采用。对于损害国家、社会公共利益的行为可由检察院代表国家对行为人提起公诉, 而对使一般债权人受损的滥用法人人格行为是否追究股东之责任是债权人的权利, 只有在法人债权人向法院提出诉请要求法律保护时, 法院才能涉入具体的法律关系, 调整双方失衡的利益关系。

4、受损害人只能就股东滥用法人人格行为造成的损害提出诉请, 法人股东在此范围内承担相应民事责任。法人人格否认制度并非赋予法人债权人对所有股东行使追索的权利, 滥用法人人格的股东也并非对所有的法人债务承担无限的连带责任。法人人格否认诉讼中的被告是滥用法人人格的出资人, 也就是说, 应将被告限定在法人的出资人中的特定群体之中, 即被告必须是该法人之握有实质控制能力的出资人。而非全体出资人, 对那些没有能力或不愿滥用法人人格的出资人, 其有限责任仍应得到法律的肯定和保护, 因为法人人格否认制度本身就为平衡当事人之间的权利、义务而设立, 对股东苛求过多的义务并不能实现法人人格否认制度的初衷, 相反只能使法律出现顾此失彼的窘境。同时, 根据民事责任承担的原则, 加害人的赔偿责任也应与受害人之损失程度呈对应关系。有学者认为:“法人人格否认实际是民法中法人特殊有限责任 (指法人成员对法人债务承担有限责任) 向最初自然人无限责任的复归”。笔者认为该观点未考虑到法人人格否认的这一条件, 有失偏颇。也有学者认为适用法人人格否认时应对公司股和个人股做差别对待, 法人人格否认应对公司股行使。

三、建立我国法人人格否认制度的思考

从立法上看, 我国规定的公司责任制度的基本精神与世界各国的规定是一致的。《公司法》、《中外合资经营企业法》、《中外合作经营企业法》、《外资企业法》都规定了法人以其全部财产对法人债务承担责任, 股东以出资或所持股份为限对公司债务承担有限责任。股东责任的有限性对我国经济发展起到了极大的促进作用, 但实践中仍需要使用法人人格否认的相关规定, 对其进行丰富和完善以形成具有符合我国国情的完整的公司法律制度。

法人人格独立与法人人格否认在形式上处于保护股东和债权人利益均衡的两极, 法人人格否认是建立在股东对法人承担投资责任的基础上, 故法人人格否认制度在各国立法与司法实践中的体现与该国对法人注册资本的规定有直接关联。由于各种客观原因, 我国在法人注册资本制度上采取了内资企业与外资企业分别对待的态度。《公司法》明确规定了公司成立必须具备的法定注册资本, 而《中外合资经营企业法》及国家有关部门发布的关于对中外合资双方的出资的规定, 给予中外合资企业授权注册资本的权利。内、外法律的不统一给法人人格否认制度的立法统一带来了极大的困难。故笔者认为进一步完善我国的法人人格否认制度的前提应是顺应国际形势, 取消外资企业在中国的部分“超国民待遇”使立法的基点建立在市场主体行为之上。这是从根本上建立我国完善的法人人格否认制度的必由之路。在目前情况下, 我国不宜对法人人格否认制度作为过于笼统的规定, 以避免内外资企业权利义务不平衡的加剧, 而应针对实践中出现的滥用法人人格的行为在各个层次的法律中作出较细致的规定, 以解燃眉之急。我国现在相关的立法规定在一定程度上体现了这一立法思路, 法人人格否认的情况散于各种法律中。我国《公司法》、《税收征收管理法》、《税收征收管理法实施细则》, 国务院税务总局1992年10月制定的《关于企业间业务往来税务管理实施方法》、财务部1997年5月, 《企业会计准则——关联关系及其交易的批露》及其指南等法律中均有对法人人格否认的规定, 但这些规定首先未能穷尽有限公司的诸多例外情况, 不法股东仍有机可乘;其次, 这些规定只规定了投资人或董事、监事所承担的行政责任、刑事责任, 而未能明确法人债权人可以直接向投资者要求得到民事赔偿的权利。因此有关法人人格否认制度的立法应在相应的单行法律、法规中细化地列举适用公司法人人格否认制度的情形, 并对相关方应承担的民事责任详细规定, 以有效指导公司实践。

参考文献

[1]朱慈蕴.公司法人人格否认法理研究[M].法律出版社, 1998.

[2]南振兴, 郭登科.论法人人格否认制度[J].法学研究, 1997 (2) .

篇4：任职教育条件下的教学方法探讨

一、任职教育特点

(一)具有明确的岗位指向性

任职教育的出发点和落脚点必须指向培养对象的岗位任职需要。这一特点要求院校必须对承担的各层各类教学对象的岗位需求了如指掌、心中有数，明确不同的任职岗位需要什么样的知识、能力和素质，根据不同班次特点设计不同的人才培养目标，增强教学的针对性和有效性。

(二)以能力为本位。

任职教育是以能力为本位的教育。即通过有限时间的集中强化训练，使培训对象具备胜任某一特定岗位职务的综合能力。也就是说任职教育必须在“用”字上下工夫。培训對象回到工作岗位后就要能做、会干、顶用。

(三)周期短，层次多。

任职教育是培训周期短、层次类型多、流转节奏陕的动态教育，这一特点要求院校的教学科研必须突出‘新’字，始终密切关注部队建设的发展动态和相关学科理论前沿。课程设置和教学内容必须及时动态更新，不断增强教学的时代感和时效性；领导机关和领导干部的工作作风及工作方法必须突出“实”字，注重效率，讲求效益，教学管理、服务保障等工作的运转必须务实、敏捷、快速、高效。

二、教学方法初探

在组织实施任职教育时，必须着眼人才培养目标的高效实现，善于根据不同的培训对象、教学内容和教学条件。广泛运用课堂教学、现地教学、模拟演练教学、案例教学等教学方法。

(一)结合经典教学内容，合理组织课堂教学。

课堂教学是学历教育的基本形式，任职教育同样要组织课堂教学，只是在教学内容的选定上不同于学历教育那么系统，由于任职教育短期培训，时间安排紧，必须有针对性地实施课堂教学。授课前要进行摸底，采取凋研、座谈、问卷调查等形式。了解培训对象岗位需求、普遍要求和“短板”进行选题，使授课内容有很强的代表性。在课堂教学中，要注重传经验、教方法，力争每一堂课都能收到事半功倍的效果。课程内容的选择直接受制于教育的价值取向。任职教育是以获取任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，它的价值取向直接指向解决任职能力。这就决定了士官任职教育专业基础课程的选择要有明确的职业指向性，以岗位任职所需的知识、经验为课程的主要内容。所选的内容必须是实用的，有针对性的，而且要强调课程内容的时效性，学了之后就能用得上，直接有效地发挥作用。

(二)利用基地教学条件，灵活组织现场教学。

教学内容决定教学方法，教学模式与一定的教学方法相联系。通过现场教学，使学生通过对现场实际情况的直接观察，获取特定的感性认识和真实、生动的直观影像，从而深化思考，升华理论。选择具有普遍指导意义的战例或案例，让学生参与现场研究分析，找出成功经验或失败教训。引导学生运用理论创造性地思维。在有现场教学条件的情况下，应尽可能地组织现场教学，增强学生的实际动手能力，并直接提高适应岗位需求的任职能力。

(三)运用现代化教学手段，组织模拟演练教学。

为进一步提高学生的积极性、创造性和主动性，应当引导学生在“演”与“练”中进行“书若”与“龟开”，通过实践检验，发现问题并逐步修正。主要是模拟部队实际工作情况和执勤处突实际进行模拟式教学。通过模拟实践。学生能提高运用理论知识解决实际问题的能力，从而收到近似实战或实际的效果。组织实践性教学，要坚持从难从严训练，最大限度地贴近实际，提升学生的创新能力，保证实践性教学的效果。

(四)挑选具有代表性的案例，组织案例教学。

案例教学法以提高学习者解决实际问题能力为着眼点，是一种适应装备中级指挥专业学生特点的教学方法。但由于传统教育模式的影响和对案例教学法要点精髓把握的偏差，导致当前实施案例教学存在着诸多问题。因此需要对当前任职教育中实施案例教学存在的问题进行归纳总结，并有针对性地分析研究实施案例教学应当把握的要点，为今后装备中级指挥专业教学方式的转变，教学质量的提高提供有力的方法借鉴和科学引导。

所谓案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多个疑难问题，同时也可能含有解决这些问题的方法。案例教学，有助于营造逼真的情境，使学生充分感受到岗位任职面临的实际问题，进人特定事件的角色，自主分析案例并拟定解决问题的方案，通过对案例的阅读、分析、比较、争辩，形成互动的教学氛围，在参与处理问题的过程中增长才干。从而促进学生实现知识向能力、素质的转化，提高解决实际问题的能力。案例教学能在不离开教室的情况下，拓宽学生的视野，为学生提供大量的实践经验。

同传统教学法相比，案例教学在师生关系上有巨大变化，教师从课堂的操纵者、控制者转变为学生学习的促进者、推进者和辅导者。首先要指导学生阅读案例素材。学生拿到案例后，应根据教师列出的重难点把素材认真的吃透、消化，然后主动查阅各种必要的理论知识，这无形中加深了学生对知识的理解。然后教师要带领学生分析案例。学生捕捉到素材中的理论知识后，还要经过缜密的思考，教师在这个时候可以适当地提示方案的思路。学生在此基础上提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。同时学生的答案随时要求教师给以引导。最后教师还要引导学生进行案例讨论。此时教师不再主讲，应引导、启发学生踊跃发言，发挥主观能动性，就自己和他人的方案发表见解。通过这种经验的交流，促进人际交流能力的提高，开拓学生的视野，使学生获取更多的经验。对于学生分析不够充分的问题，教师应提示和组织其他学生补充，使方案完整，让学生练习使用在现实工作中所能获得的有限资料来进行决策，并希望增长学生依据不完全的信息进行决策和采取相应行动的能力。

任职教育与学历教育相比，更强调实践应用，突出培养学生的岗位任职能力和解决实际问题的能力。案例式教学是任职教育中不可或缺的重要部分，只有充分掌握案例教学法的实施过程，积累足够的教学案例，在课堂上实施正确引导，才能提高学生的主动性、积圾性，训练他们的推理判断自甚力和分析解决问题的能力，推进任职教育教学质量的逐步提升。