基础化学实验练习题

基础化学实验练习题（共9篇）

篇1：基础化学实验练习题

中考化学的基础练习题

1.(，抚州)下列选项中，物质的俗名、名称、化学式一致的是(B)

A.水银 银 Ag

B.酒精 乙醇 C2H5OH

C.石灰石 氢氧化钙 Ca(OH)2

D.苏打 碳酸氢钠 NaHCO3

2.下列关于化肥的说法正确的是(D)

A.过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥

B.凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康

C.硫酸钾与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味

D.合理施用化肥能提高农作物的产量

3.(2014，成都)下列反应不属于复分解反应的是(A)

A.H2+CuO=====△Cu+H2O

B.3HCl+Al(OH)3===AlCl3+3H2O

C.CuSO4+BaCl2===BaSO4↓+CuCl2

D.Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH

4.(，长沙)下列各组物质分别加入到足量的水中，能得到无色透明溶液的是(A)

A.KNO3、NaCl、HCl B.FeCl3、Na2SO4、KCl

C.CuSO4、H2SO4、NaCl D.FeCl2、KCl、NaOH

5.(2014，苏州)下列有关物质混合后的现象描述中，正确的是(C)

A.在碘化钾溶液中滴加酚酞溶液，溶液变蓝

B.无色的氯化氢气体和氨气混合，产生白雾

C.在氢氧化钠稀溶液中滴加数滴硫酸铜溶液，产生蓝色絮状沉淀

D.铵盐与碱溶液混合加热，产生的气体使湿润的紫色石蕊试纸变红

6.(2013，烟台)下列方法不能把待鉴别的物质区分开的是(C)

选项 待鉴别的物质 鉴别方法

A 水、过氧化氢溶液 加二氧化锰，观察能否产生气体

B 硝酸铵和氢氧化钠 加水溶解，用手触摸烧杯外壁感知温度的变化

C 食盐水和醋酸 加入无色酚酞试液，观察溶液颜色的变化

D 棉纤维、羊毛纤维 点燃，闻燃烧产生的气味

7.(2014，连云港)下列实验中利用提供的方案不能达到目的的是(A)

选项 实验目的. 实验方案

A 除去铁粉中混有的少量银粉 用足量稀盐酸溶解后过滤

B 鉴别纯羊毛织品和涤纶织品 取样灼烧后闻气味

C 证明分子在不断运动 将一滴红墨水滴入一杯纯净水中

D 收集二氧化碳时，检验集气瓶是否集满 用一根燃着的木条放在集气瓶口

8.(2013，潍坊)下列实验中利用提供的方案能达到目的的是(C)

选项 实验目的 实验方案

A 除去CaO中混有的CaCO3 先加足量水，然后过滤

B 除去CO2中的少量HCl气体 先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸

C 鉴别棉线和羊毛线 点燃，闻产生的气味，观察生成的灰烬

D 鉴别稀盐酸和氯化钠溶液 滴加酚酞溶液，观察溶液颜色变化

9.已知某固体粉末是由NaCl、Ba(NO3)2、CuSO4、Na2SO4、Na2CO3中的一种或几种组成，取这种粉末加足量的水所得溶液为无色，振荡后呈浑浊，再加稀盐酸，沉淀不溶解，过滤后得无色滤液，取滤液并滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀。对原固体粉末的判断正确的是(D)

A.可能含有CuSO4和Na2CO3

B.一定含NaCl，可能含Ba(NO3)2、Na2SO4，一定不含Na2CO3、CuSO4

C.一定含NaCl、Ba(NO3)2、Na2SO4，一定不含Na2CO3，可能含CuSO4

D.可能含NaCl，一定含Ba(NO3)2、Na2SO4，一定不含Na2CO3、CuSO4

10.(2014，无锡)现有含杂质的硝酸钠溶液，为确定其组成，某同学设计了如下实验：

下列判断正确的是(B)

A.无色溶液B的溶质是硝酸钙

B.原溶液中的杂质一定是氯化钙

C.原溶液中的杂质可能由三种物质组成

D.该实验中涉及的基本反应类型不止一种

篇2：基础化学实验练习题

实验一薄透镜焦距的测定（设计性P39）

1、如会聚透镜的焦距大于光具座的长度，试设计一个实验，在光具座上能测定它的焦距。

2、点光源P经会聚透镜L1成实像于P点（图1—8），在会聚透镜L1与P之间功轴放置一发散透镜L2；垂直于光轴放一平面反射镜M，移动发散透镜至一合适位置，使P通过整个系统后形成的像人仍重合在P处，如何利用此现象测出发散透镜焦距？

3、如何进行共轴调节？

4、分析像的清晰度与哪些因素有关？逐一说明理由。

5、设计实验证明影响像的清晰度的因素。

6、如何粗测凸透镜的焦距？

7、设计一实验，观察和分析景深与近轴光线的关系。

8、设计一测量凸透镜焦距的方案。

9、设计一测量凹透镜焦距的方案。

10、评价不同透镜测量方法的优缺点。

11、为什么说当准直管绕轴转过180时，十字线物象不重合是由于十字线中心偏离光轴的缘故？试说明之。

12、准直管测焦距的方法有哪些优点？还存在哪些系统误差？

13、举例说明准直管的应用？

14、设计一实验，利用准直管测透镜的分辨率。

15、设计一实验，利用准直管测表面的平行度。

实验二光具组基点的测定（设计性P49）

1、第一主面靠近第一个透镜，第二主面靠近第二个透镜，在什么条件下才是对的？（光具组由二薄凸透镜组成）

2、由一凸透镜和一凹透镜组成的光具组，如何测量其基点？（距离d可自己设定）。

3、利用测节器，设计一测量透镜组基点的实验方案。

4、设计一用牛顿成像公式测量透镜组基点的实验方案。

5、设计一实验方案，研究主面的特性。

6、设计一实验，利用平行光管测量透镜组的基点。

7、评价不同基点测量方案的优缺点。

实验三分光计的调节及棱镜玻璃折射率发测定（基础性P57）

1、设计一种不测量最小偏向角而能测棱镜玻璃折射率的方案（使用分光计去测）。

2、设计一测量棱镜折射率的实验方案。

3、设计一测量棱镜顶角的实验方案。

4、举例说明分光计除测折射率和顶角以外的其他用途。

－1－ 05、试分析利用分光计，能否测量任意角度的顶角。

6、试分析能否利用分光计，测量任意角度的折射率。

7、试分析能否利用分光计，测量平板玻璃平整度。

实验四用掠入射法测定透明介质的折射率（基础性P64）

1、怎样应用掠入射法测定玻璃棱镜的折射率？简要说明实验方法，并推导出折射率的计算公式。

2、用阿贝折射计测量固体折射率时，为什么要滴入高折射率的接触液？为什么它对测量结果没有影响？试论证之。

3、设计一观察光的反射、折射现象的实验装置。

4、设计一测量折射率的其它实验装置。

5、分析评价阿贝折射计是如何提高测量精度的？对你有何启发？

实验五望远镜和显微镜（基础性P74）

1、显微镜与望远镜有哪些相同之处与不同之处？

2、显微镜测量微小长度时，用测微目镜测定石英标准尺m个分格的数值为Δx，为什么它和石英标准尺相应分格的实际值Δx0之比不等于物镜的放大率？

3、评价天文望远镜时，一般不讲它是多少倍的，而是说物镜口径多大，你能说明为什么吗？

4、根据显微镜的基本思想方法，组装一显微镜。

5、根据望远镜的基本思想方法，组装一望远镜。

6、设计一测量显微镜放大率的实验方案。

7、设计一测量望远镜放大率的实验方案。

8、设计一测量显微镜分辨本领的实验方案。

9、设计一测量望远镜分辨本领的实验方案。

实验八 用双棱镜干涉测钠光波长（基础性P108）

1、双棱镜和光源之间为什么要放一狭缝？为什么缝要很窄才可以得到清晰的干涉条纹？

2、试证明公式dd1d2。

实验九用牛顿环干涉测透镜曲率半径（基础性P113）

1、如果被测透镜是平凹透镜，能否应用本实验方法定其凹面的曲率半径？试说明理由并推导相应的计算公式。

2、如何改变图9—5的实验光路，以观察透射光所产生的干涉条纹？

3、本实验有那些系统误差？怎样减小？若牛顿环仪平面玻璃系曲率半径为R2的凸球面（假设R2 等于待测球面曲率半径R1 的10倍），试分析说明对技术公式的修正。

4、设计一个实验方案，用扩束后的激光照射在平凸透镜上，由透镜两表面的反射形成的非定域干涉环纹，测定凸球面的曲率半径。

5、举例说明，利用牛顿环的装置，解决其它物理量的测量问题。

6、牛顿环装置，有何应用价值。

7、设计一实验，利用牛顿装置，测量折射率。

8、设计一实验，利用牛顿装置，测量微小长度。

9、牛顿装置对你有何启发。

实验十用透射光栅测定光波波长（设计性P119）

1、比较棱镜何光栅分光的主要区别。

2、分析光栅面和入射平行光不严格垂直时对实验有何影响？

3、如果光波波长都是未知的，能否用光栅测其波长？

4、设计一种不用分光计，只用米尺何光栅去测d和λ的方案。

5、找出利用分光计和光栅测光波波长所存在的问题。

6、设计一实验，利用光栅获取单色光。

实验十一偏振现象的观测与分析（基础性P124）

1、强度为I的自然光通过偏振片后，其强度I0<1/2I，为什么？应用偏振片时，马吕斯定律是否适用，为什么？

2、怎样才能产生左旋（右旋）椭圆偏振光？

3、光的偏振现象，有何应用价值？

实验十四迈克耳孙干涉仪的调节和使用（基础性P156）

1、分析扩束激光和钠光产生的圆形干涉条纹的差别。

2、调节钠光的干涉条纹时，如已确使指针的双影重合，但条纹并未出现，试分析可能产生的原因。

3、如何判断和检验干涉条纹属于严格的等倾条纹？

4、怎样用实验方法检验干涉的定位区域？

5、迈克尔孙干涉仪的结构对称有何启发。

篇3：基础化学实验练习题

一、对概念内涵外延关系把握不准，发展性认识不足

概念是思维逻辑行程的起点，也是学科的基石。任何事物都是质与量的辩证统一，质是概念的内涵，量是概念的外延，内涵与外延必须辩证统一。如同系物概念，教材陈述得很明确，但不要忘记，那是同系物概念初级陈述。“结构相似”是同系物概念内涵的质，组成上相差“若干个CH2基团的一系列有机物”，是其量的规定性。“结构相似”把握到什么程度？要在三个层面上到位：一是符合通式，二是官能团的种类与数目相同，三是官能团所连的烃基类相同。说起来头头是道，使用起来容易出错，比如对系差的理解。常犯的错误有两点：一是偷换概念；二是把个别当做一般。请看下面两例：

“下列说法不正确的是

A．分子式为C3H8和C6H14的两种有机物一定互为同系物

B．具有相同通式的有机物不一定互为同系物

C．两个相邻同系物的相对分子质量一定相差14

D．分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物必定互为同系物”

提供的答案只有D。C要不要选？把组成“CH2”这一质的规定性转换成量来表征，能不出问题？那只有一条，其量必须反映质。请大家回顾一下质谱图中基本峰之外的弱峰是什么含意？是同位素引起的。你能保证有机物中C、H、O元素不存在同位素？同位素应用很广，示踪、考古、诊断、核能利用……为什么难进我们的思维圈？导致这种低级错误的另一层原因，是我们有些老师思维懒惰、发散不开、联想有限，唱惯了下里巴人曲调。

关于同系物概念，1995年高考第20题有更好的说明：“如果定义有机物的同系列是一系列结构符合A[W]nB (n=0、1、2、3…）的化合物。式中A、B是任意一种基团或氢原子，W为2价的有机基团，又称为该同系列的系差。同系列化合物的性质往往呈现规律性变化。下列四组化合物中，不可称为同系列的是

命题导向很明确，提醒教师在教学中要突破教材对同系物概念定义的局限性，对同系物概念的理解，应该由“CH2”上升到一般的陈述上来把握。理科教学，对同系物概念的提升很有必要。像：CH3CH=CHCHO, CH3CH=CHCH=CHCHO, CH3 (CH=CH) 3CHO…;ClCH2CHClCCl3, ClCH2CHClCH2CHClCCl3, ClCH2CHClCH2CHClCH2CHClCl3等都是同系物。显然, 同系物是指结构相似、组成上相差一个或若干个特定组成的一类化合物。

又如烷烃概念，不少教师往往把这个概念的外延人为地缩小，自我限定———直链烷。请看某练习册同一页上的两道题：第8题：“立方烷的结构为，其一氯代物的同分异构体有

A.1种B.2种C.3种D.4种

第11题：写出分子中碳原子数小于10、一氯代物只有一种烷烃的结构简式＿＿＿种。第8题选A没有问题，第11题是能力提升题，所给出的答案也只限于甲烷、新戊烷、乙烷和2, 2, 3, 3-四甲基丁烷四种直链烷系烃，命题人使用概念准确性偏低。如果学生灵机一动，以第8题题干作为一种答案，你能说他错？既然是能力提升题，就应该全面深刻，应该从直链烷、环烷、立体烷，有层次地全方位展开。创新教育应该从课堂走向课外，走进学生生活圈，而不是仅仅作为时尚的标签。在第11题命题的概念空间中思考，应该有11种物质符合题意。直链烷的4种不再重复，还应该补充以下7种（三元以上环烷碳不共面，环丁烷为蝴蝶式，环戊烷为信封式，环己烷有椅式和船式，可以不考虑）：

像这类题，适宜用开放式陈述，“分子中碳原子数小于10、一氯代物只有一种的烷烃结构简式，你能写出多少种？请一一写出它们的结构简式”。由封闭走向开放，答案可多可少。有些优秀学生，会比我们走得更远，让他们推着我们前进，岂不是人生的一大快事？！

什么叫烷烃？只有单键的烃；或只有σ键的烃；或只有sp3杂化碳的烃。

概念是变化发展的。人们对事物的认识，总是由个别到一般，由具体到抽象，由此及彼，由表及里，逐步深入。教师应该注意入门教学传授的基本概念，在学生储备了一定知识之后，应该有所深化与再加工，使学生的认知水平螺旋上升。

二、思维定势，缩小了概念空间

准确把握概念空间，正确思考问题，分析问题，解决问题，说起来容易，做起来难。难在思维定势这一天然障碍，限制了我们的思维空间。特别是有丰富教学经验的老教师，最常犯的错误就是思维定势。经验是财富也是障碍。经验能驾轻就熟，节能省力，但是经验却是创新的大敌，要特别当心它束缚了自己的思维，请看下面几例。

“蒽的结构简式是，如果将蒽分子减少3个碳原子，而氢原子数保持不变，形成的稠环化合物的同分异构体数目是：

A.2 B.3 C.4 D.5”

提供的答案是A。推测其解题思路，可能是这样的：从蒽环两边任一个苯环上减少3个碳原子，留下碳氢组合成一个甲基。

略加思考，就知道命题人或选题人思维定势严重，发散不开。遗憾的是这道练习题在全国流行。其实符合本题的答案有数百种之多，而命题人答案只有两种，落差之大，令人瞠目结舌。正确的解题思路应该是：由蒽减少3个碳，分子式为C11H10，有7个不饱和度。将不饱和度分配到环与不饱和键上：环数+不饱和键数=7, 2≤环数≤7。环数与不饱和键的分配：二环五个不饱和键；三环四个不饱和键；四环三个不饱和键；五环二个不饱和键；六环一个不饱键；七环……再由环的大小与不饱和键的位置异构，可以演变出几百种异构体，不宜一一写出。理出基本思路供参考：双环烃（四、九并，五、八并，六、七并，六、六并，以此类推），三环烃到七环烃，从平面到立体，全面考虑。类似的例子还有很多。譬如老教材中同分异构体，没有立体异构要求，课改后的有机化学基础，引入了顺反异构和光学异构。今后高考这方面的知识可能不考，或降低要求。但是，在学生的课后作业中不能不有所体现，我们不能做考什么就教什么的愚事。要因材施教，对思维活跃的学生教学与练习更要放开，不然教师就成为学生健康成长的障碍。反应停、视黄醛、蚕蛾信息素的顺反结构特征，乳酸、氨基酸的手性等内容在教材中都作了详细介绍。教学中我们不要随意拔高，也不能刻意降低要求。请看下例：“2, 3—二甲基丁烷与氯气发生取代反应时，生成的一氯代物有：

A.5种B.2种C.4种D.3种”

提供的答案是B。对老教材来说正确，对新教材而言为错。1-氯-2, 3-二甲基丁烷分子中有个手性碳，有对映异构体，你能不顾客观事实？再看同册练习另一题“已知丁基有4种，不试写，立刻判断分子式为C5H10O的醛有：

A.3种B.4种C.5种D.6种”

顺其命题思路，当然选B。2-甲基丁醛存在对映异构，应该选C。就老教材知识体系而言，这是一道好题，原封不动地移植到新教材中来，答案还不变，说明教师的思维惯性太大。常叫学生要勤于思考，先生自己做得怎么样？值得深思！

三、多重标准划分概念，导致概念分类混乱

正确分类是明确概念常用的一种逻辑方法。但必须做到正确划分概念，一次只能用一个标准，在同一个标准下，必须穷尽概念外延。不能有遗漏，不能交叉重叠。现在流行资料，和网上课件中对烃的划分有如下两种形式：

这两种分类，所犯的逻辑错误就是划分标准交叉重叠。问题出在分类之人未能明确不饱和烃概念。储存了错误的分类信息，命题能不出错？请看下例：“下列说法正确的是

A．烯烃是不饱和烃，不饱和烃是烯烃

B．分子中含有“C=C”的烃都是不饱和烃

C．碳链分子中含有双键的是烯烃

D．乙烷分子中每个碳原子除去一个氢原子，两个碳原子以双键结合就成了乙烯分子”

提供的答案只有D。将含有高度不饱性的芳香烃，排斥在不饱和烃之外，学生能认同吗？芳香烃就不能既是芳香烃又是不饱和烃？多重角色有何不可？您在孩子面前是父或是母，在父母面前是子或是女，在学生面前是老师，在你的老师面前是学生。

什么叫不饱和烃？含有不饱和键的烃；含有sp2或sp杂化碳的烃；含有Л键或∏键的烃。我建议烃采用下列两种分类法比较妥当：

四、一果多因转化为一果一因的简单思维模式

将一果多因转化为一因一果，不是什么场合、什么问题都能适用。它是特定场合下的特殊方法，没有普遍性。将复杂问题简化处理后，得到的结果，还要进行合理修正，才能运用。

例如：“有机物种类繁多的原因是

A．碳元素在地壳中含量大，且属于非金属

B．碳元素间能以共价键结合，形成多种链状和环状结构

C．碳元素所形成的化合物性质稳定，且共价键键能大

D．碳原子可以跟其他原子形成四个共价键”

提供的答案只有B。有机物如果性质不稳定，昙花一现，就不会有丰富的生命物种。碳元素形成的链有长短，环有大小，有单环，有稠环。有机物结构从点线面到立体，就是因为碳成键能力强的缘故。能量法则，是有序结构稳定存在的基本法则。B是C的必然结果，B是标不是本，能量因素才是第一要素。碳原子成键能力强，键能大决定了它可以自连或异连，加之四价成键，以及原子在空间分布的多重性，共同决定了有机物种的多样性。有机物种类繁多是多种因素的必然结果，不能人为地单项取值。非此及彼的思维方式有很大局限性。

在结束本文之前，我想作几点友情提示：

一、只有状元学生，没有状元先生。我们要多出开放性题，创新求异题，让学生研讨，不要放不开。减负不能成为降低学生智能开发的障碍。

二、陈题借用可以，但要开动思维机器，亲手做一做，提供准确答案。

篇4：中考语文基础知识练习题

1．根据汉语拼音在下面语段的横线上写上相应的词。

突然，一幕人们意想不到的场景出现：绿衣人周身亮起银光，宛若万点繁星，组成一支振翼欲飞的和平鸽，晶莹ｔī ｔòｕ________，满场生辉。继而，演员们身形一变，翠绿如初，瞬间在场中央搭起一个巨大的“鸟巢”，ｓｈǎｎ sｈｕò

________ 着绿银交织的光芒。这一幕声、光、电在人体上ｍàｎ ｍｉàｏ________变化，充满灵性和神奇，给人留下难忘印象。

2．这是一位初中生写的日记，其中有3个错别字，请你帮助他改正。

2008名演员在开幕式欢迎仪式开始时击矢而歌，欢迎来自全世界的朋友。发明火药的中国以制造神奇的焰火闻名于世，但运用焰火达到鬼斧神功境界的莫过于今晚。在《历史的足迹》一幕中，象征奥运历史足迹的29个“巨人脚印”，用焰火接力的造形，洛印在北京夜空。

“________”改为“________” “________”改为“________” “________”改为“________”

3．新闻媒体在报道比赛胜负时往往避开“胜”“战胜”“获得”等一般用词，而是根据人名(或国名)的特点推敲动作性语句，制作标题，亮出创意，吸引眼球。2008北京奥运会上，媒体用的标题《“威”加海内兮》，就是指杨威获得体操个人全能冠军。8月14日，中国运动员刘子歌获得女子200米蝶泳冠军，请你按照上述要求，拟一条有创意的标题(不超过12字)。

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4．欣赏了北京2008奥运会精彩的开幕式表演，你一定会陶醉于中华优秀传统文化之中，对开幕式上亮出的(或喊出的、吟颂的)古籍名句有更深刻的记忆。请你写出其中你印象最深的两句。

①________②________

5．默写古诗词

①当举重运动员夺冠时，人们经常用项羽的一句诗“________”来形容运动员的风采。

②古诗词中经常写到梦境，有的写思乡之梦，如“黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡”(梦范仲淹的《苏幕遮》)；有的写壮怀之梦，如“________，________”陆游《十一月四日风雨大作》)；有的写哀痛之梦，例如李煜在《浪淘沙》中用“________”这两句诗形容现实与梦境的无情差距。

③我国的酒文化有着悠久的历史。酒经常成为古今诗人抒发各种情感的载体。请按照要求写出相应的诗句。

（一）相思酒，怀念情：“________，燕然未勒归无计。”(范仲淹《渔家傲》）

（二）送别酒，难舍情：“________，________”(王维《送元二使安西》)

（三）出征酒，旷达情：“________，________。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”(王翰《凉州词》)

（四）迎宾酒，敬仰情：“________，________。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。”(毛泽东《卜算子•咏梅》)

6.2008北京奥运会上的耀眼明星，媒体都给了诙谐有趣的绰号。请你说说下列绰号所用的修辞手法(按序号填空)

①“李小鸟”——男子团体体操和双杠冠军李小鹏。(性子急，签名特快，字像小鸟飞舞，故名)

②“微波炉”——中国女篮名将李楠。(她一上场就能进入状态，故名)

①________ ②________________

7．阅读下面一段话，回答问题。

①北京奥运村的建筑美仑美奂，空间十分开阔，令人心旷神怡；②餐厅的菜肴品种多样，大饱口福：③休闲场所的器械设施应有尽有，运动员们尽情享受，留恋往返；④大厅里可以自由交换纪念品，那些精美稀少的纪念章炙手可热，很难换到。

①用错的加点成语是________。

②第________句是病句，可这样修改：

________ 。

8．口语与交流

班级举行“思考奥运，享受奥运”主题班会。你是班上的一员，请你就主持人提出的话题发表意见。发言要有观点有材料，简明扼要。

①主持人：北京奥运开幕式震撼世界。我班的奥运快报需要一副对联，上联已经拟好，谁来拟下联(宽对)?

上联：中国长卷世界惊艳

下联：________________

②8月13日，中国军团四次夺冠。我班奥运快报用了“神州勇士再挂四枚金镶玉”这一标题。这里的“金镶玉”用得对码?换成“金牌”好不好?

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③奥运会主题歌在开幕式前被列为“终极悬念”之一。开幕式上，一曲《我和你》亮相，由刘欢和英国歌手布莱曼演唱，这引来了不同看法。有人将它与亚运会主题曲《亚洲雄风》比较，说《我和你》“不够味”。你同意这种看法吗?现在我把两段录相放一遍，请大家作欣赏比较，然后谈谈你的看法，说的时候尽量有理有据。

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二、古诗词鉴赏

阅读北宋杨万里的一首诗，回答问题。

万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。

9．根据诗意，你认为这首诗赞美了什么?

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10．这首诗的意境和刘禹锡的两句名句的意境很相似。请你写出这两句。

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11.台湾原国民党主席连战访问大陆后，中共中央台办主任陈云林在机场为连战送行，触景生情的陈主任吟诵杨万里的这首诗赠连战。你认为杨主任此时吟诵这首诗要表达的特殊意义是什么?

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12．如果以这首诗赠给你崇拜的参加北京奥运会的运动员，你会赠给谁?请简要说说理由。

________________________________

参考答案：一、1.剔透闪烁曼妙2.矢缶功工洛烙3.示例一：水立方唱响最美“刘子歌”；示例二：浪花里飞出神奇的“歌”(暗示游泳和人名各1分)4.①有朋自远方来，不亦乐乎②四海之内皆兄弟也(或“三人行必有我师焉)5.①力拔山兮气盖世②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来梦里不知身是客，一晌贪欢③(一)浊酒一杯家万里（二）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（三）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（四）问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒6.①借代②比喻7.①炙手可热②第②句改正：餐厅的菜肴品种多样，让(使)运动员大饱口福(或“运动员可大饱口福”)。8.①示例一：奥运盛宴全球共享示例二：鸟巢梦幻四海叹服②“金镶玉”体现了北京奥运会金牌特有的制作材料和工艺特点，这里的“金镶玉”指金牌，用的是借代手法，生动形象，能唤起读者的美感；如用“金牌”也通，但缺乏上述效果。③开放题，言之成理都可。示例一：我同意“不够味”的看法。奥运精神是“更高、更快、更强”，这都需要激情热情，需要高昂激动的旋律，《亚洲雄风》的歌词“我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河像热血流，……亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼”气势宏大，乐曲的旋律雄壮激昂；而《我与他》太柔，太飘，与奥运精神不太吻合。示例二：我不同意“不够味”的看法。有两点理由：一是“更高、更快、更强”的奥运精神偏重于竞赛的一个方面，举办奥运会还有一个重要目标，那就是体现和平发展和谐共生的理念，《我与他》虽然只有4句，但简单的歌词和柔美的旋律把这一点表现的很到位；第二点是主题歌要与开幕式的风格相协调，开幕式很讲究“和”，演绎温情和人性，《我与他》舒缓朴实的风格和开幕式的主题很吻合。二、9、赞美溪水不怕艰难险阻，勇往直前奔向目标的执著精神。10.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。11.尽管有“台独”等势力的阻挠，海峡两岸和平统一是大势所趋，不可逆转，正如冲破万山阻拦，“堂堂溪水”终于“出前村”一样。12.开放题。所答须把诗意与人物特点有机结合。示例一：赠刘翔。刘翔脚伤退出比赛，遭遇了最大的一座“大山”的阻拦，但我坚信，刘翔是一股执著而神灵的“溪水”，一定能冲破各种“拦路山”，重返田坛，傲视群雄。示例二：赠女子羽毛球单打冠军张宁。张宁战胜了年龄、伤病、心理等多重“大山”。在北京奥运会上又力克多名世界名将最终夺冠。

篇5：基础化学实验练习题

2.为什么中药复方药效物质基础研究是中药复方研究的关键问题?

3.为什么对中药复方药效物质基础研究有利于阐释中医药理论?

4.为什么对中药复方药效物质基础研究可搭建中西医结合的桥梁?

5.为什么说中药复方药效物质基础研究是中药现代化的必经途径?

6.中药复方药效物质基础研究可促进中药的哪些相关学科的发展?

7.中药复方药效物质基础研究对中药药剂学的影响如何?

8.举例说明中药复方配伍理论的物质基础研究进展。

9.为什么说中药复方药效物质基础研究既要重视有机成分，又要注意无机成分，更要关注化学成分的物种形态?

10.中药复方药效物质基础研究对中药复方有效部位的提取有何意义?

11.属于中药复方药效物质基础研究的定性分析研究主要有哪些?

12.为什么中药复方药效物质基础研究既不能一味强调中医药理论的指导，又不能单纯追求化学成分?

篇6：基础化学实验练习题

(时间：40分钟 满分：70分)

小题限时满分练

一、选择题(本题包括7小题，每小题4分，满分28分，限时15分钟；每小题只有一个选项符合题意)

1．(仿2010广东高考，23)下列化学电池不易造成环境污染的是

A．氢氧燃料电池

C．镍镉电池

答案 A

2．(仿2012福建高考，9)下列关于电解槽的叙述中不正确的是

A．与电源正极相连的是电解槽的阴极

B．与电源负极相连的是电解槽的阴极

C．在电解槽的阳极发生氧化反应

D．电子从电源的负极沿导线流入电解槽的阴极

答案 A

3．(仿2013北京高考，7)下列有关金属腐蚀及防腐的叙述中，不正确的是()。

A．钢铁吸氧腐蚀的正极反应为：O2＋2H2O＋4e－===4OH－

B．钢铁发生析氢腐蚀时，负极反应是Fe－3e===Fe3 －＋()。B．锌锰电池 D．铅蓄电池()。

C．水中的钢闸门连接电源的负极是外加电流的阴极保护法

D．镀锌铁制品的镀锌层破损后对铁制品仍有保护作用，该保护法称为牺牲阳 极的阴极保护法

答案 B

4．(仿2010福建高考，11)关于铅蓄电池的说法正确的是()。

A．在放电时，正极发生的反应是Pb(s)＋SO42－(aq)－2e－===PbSO4(s)

B．在放电时，该电池的负极材料是铅板

C．在充电时，电池中硫酸的浓度不断变小

D．在充电时，阳极发生的反应是PbSO4(s)＋2e－===Pb(s)＋SO42－(aq)

解析 A项中电池放电时正极应发生还原反应，电极反应为：PbO2＋4H＋＋SO42－＋2e－===PbSO4＋2H2O；C项中电池充电时硫酸的浓度应不断增大；D项中电池充电时阳极应发生PbSO4＋2H2O－2e－===PbO2＋4H＋＋SO42－。

答案 B

5．(仿2012上海高考，14)右图装置中发生反应的离子方程式为：Zn＋2H＋===Zn2＋＋H2↑，下列说法错误的是()。

A．a、b可能是同种材料的电极

B．该装置可能是原电池，电解质溶液为稀硝酸

C．该装置可能是电解池，电解质溶液为稀盐酸

D．该装置可看作是铜－锌原电池，电解质溶液是稀硫酸

解析 若该装置为电解池，则a、b两电极的材料可以都为锌，A正确；在保证阳极为锌时，该电解池的电解质溶液可以是稀盐酸，C正确；在保证其中一电极的材料为锌，另一电极材料的活泼性比锌弱的情况下，该原电池的电解质溶液为稀盐酸或稀硫酸都可以，但不能为稀硝酸，B错误、D正确。

答案 B

6．(仿2012大纲全国高考，11)有A、B、C、D四种金属。将A与B用导线连接起来，浸入电解质溶液中，B不易腐蚀。将A、D分别投入等浓度的盐酸中，D比A反应剧烈。将铜浸入B的盐溶液里，无明显变化。如果把铜浸入C的盐溶液里，有金属C析出。据此判断它们活动性由强到弱的顺序是()。

A．D>C>A>B

C．D>B>A>C

答案 B

7．(仿2012海南化学，3)用阳极a和阴极b电解c的水溶液一段时间，然后加入d，能使溶液恢复到电解前状态，a、b、c、d正确组合是()。

B．D>A>B>C D．B>A>D>C

解析 A项和D项中，实质为电解水，故应加水复原；B项中，电解反应式：2NaCl＋

电解2H2O=====Cl

2↑＋H2↑＋2NaOH从溶液中析出Cl2、H2，二者合成HCl，复原措施为通入HCl气体；C项中，阳极为Cu，电解质溶液为CuSO4溶液，故为电镀装置，电解质溶液浓度和成份均未改变。

答案 D

大题限时争分练

二、非选择题(本题包括3小题，共42分，限时25分钟)

8．(仿2013广东高考，33)(满分11分)依据氧化还原反应：2Ag＋(aq)＋Cu(s)===

Cu2(aq)＋2Ag(s)设计的原电池如图所示。＋

请回答下列问题：

(1)电极X的材料是________；电解质溶液Y是________。

(2)银电极为电池的________极，发生的电极反应为______________________；X电极上发生的电极反应为________________________。

(3)外电路中的电子流向为________________。

(4)盐桥中的Cl－向________极移动，如将盐桥换为铜线，电流计的指针将________偏转。答案(1)铜(或Cu)AgNO3溶液

(2)正 2Ag＋＋2e－===2Ag Cu－2e－===Cu2＋

(3)从负(Cu)流向正(Ag)

(4)Cu(或负)不

9．(仿2013山东高考，28)(满分16分)电解法在金属精炼、保护环境、处理

废水中起着十分重要的作用。AgNO3—HNO3溶液

(1)右图为电解精炼银的示意图，________(填a或b)极为含有杂质的粗银，若b极有少量红棕色气体生成，则生成该气体的电极反应式为______________________。

(2)电解法处理酸性含铬废水(主要含有Cr2O72－)时，以铁板作阴、阳极，处理过程中存在反应Cr2O72－＋6Fe2＋＋14H＋===

2Cr3＋＋6Fe3＋＋7H2O，最后Cr3＋以Cr(OH)3形式除去。回答下列问题：

①写出电极反应式：阴极________________，阳极________________。

②当生成1 mol Cr(OH)3时，电路中转移电子的物质的量至少为________mol。

③电解过程中有Fe(OH)3沉淀生成，原因是______________________________

_________________________________________________________________。

(3)电解降解法可用于治理水中硝酸盐的污染。电解降解NO3－的原理如图所示。

16． 电源正极为________(填A或B)，阴极反应式为______________________。②若电解过程中转移了2 mol电子，则膜两侧电解液的质量变化差(Δm左－

Δm右)为________g。

解析(1)电解精炼时，不纯金属作阳极，即为a极；b电极是阴极，NO3－发生还原反应，生成了NO，遇空气氧化生成红棕色的NO2。(2)根据电解原理，该电解法的阳极反应为Fe－2e－===Fe2＋，生成的亚铁离子被溶液中的Cr2O72－氧化：Cr2O72－＋6Fe2＋＋14H＋===2Cr3＋＋6Fe3＋＋7H2O，电路中每转移12 mol电子，最多有1 mol Cr2O72－被还原，得到2 mol Cr(OH)3。氢离子浓度减小，随着溶液中的酸性下降，Fe3＋的水解平衡右移，生成Fe(OH)3沉淀。

(3)要实现2NO3－＋6H2O＋10e－===N2↑＋12OH－，该反应应该在阴极中进行，Ag不能作阳极，否则会失去电子，所以Pt是阳极，A是正极；Ag－Pt是阴极，阳极的反应式为：

55H2O－10e－===10H＋＋2O2↑，在阳极区生成的H＋通过质子交换膜到达阴极区，所以当电解过程中电子转移10 mol时，5Δm左＝2 mol32 g/mol＋10 g＝90 g，Δm右＝28 g－10 g＝18 g，当电解过程中电子转移

2mol时，膜两侧电解液的质量变化差Δm左－Δm右＝90 g－18 g＝14.4 g。

5答案(1)a NO3－＋3e－＋4H＋===NO↑＋2H2O或NO3－＋e－＋2H＋===NO2↑＋H2O

(2)①2H＋＋2e－===H2↑ Fe－2e－===Fe2＋ ②6 ③阳极生成的Fe2＋被溶液中的Cr2O72－氧化Fe3＋，阴极H＋放电，随着溶液中的酸性下降，使Fe3＋的水解平衡右移，生成Fe(OH)3沉淀

(3)①A 2NO3－＋6H2O＋10e－===N2↑＋12OH－ ②14.410．(仿2012海南高考，16)(满分15分)新型高效的甲烷燃料电池采用铂为电极材料，两电极上分别通入CH4和O2，电解质为KOH溶液。某研究小组将两个甲烷燃料电池串联后作为电源，进行饱和氯化钠溶液(滴有几滴酚酞)电解实验，如图所示。

回答下列问题：

(1)甲烷燃料电池正极、负极的电极反应分别为________________________、________________________。

(2)闭合K开关后，a、b电极上均有气体产生，其中a电极上得到的是________；电解过程中________极(填“a”或“b”)附近会出现红色。电解氯化钠溶液的总化学方程式为

________________________。将a、b两极的产物相互反应可得到“84”消毒液的有效成分NaClO，特殊情况下可用“84”消毒液吸收SO2，反应的离子方程式为

________________________。

(3)若每个电池甲烷通入量为1 L(标准状况)，且反应完全，则理论上最多能产生的氯气体积为________L(标准状况)。

解析(3)根据CH4＋10OH－－8e－===CO32－＋7H2O、2Cl－－2e－===Cl2↑和电子守恒知，计算关系式为CH4～8e－～4Cl2，所以标准状况下氯气体积为4 L。

答案(1)O2＋2H2O＋4e－===4OH－

CH4＋10OH－－8e－===CO32－＋7H2O

电解(2)Cl2 b 2NaCl＋2H2O=====2NaOH＋H2↑＋Cl2↑ ClO－＋SO2＋H2O===Cl－＋SO42－

＋2H＋

篇7：基础化学实验练习题

1．相同质量的下列各烃，完全燃烧后生成水最多的是

A．甲烷B．乙烷C．乙烯D．乙炔

2．燃烧某混合气体，所产生的CO2的质量一定大于燃烧相同质量丙烯所产生的CO2的质量，该混合气体可以是

A．丁烯、丙烷B．乙炔、乙烯C．乙炔、丙烷D．乙烷、丙烯

3．燃烧下列混合气体，产生CO2的量一定小于相同质量的丙烯所产生的CO2的是

A.乙烯、丙烷B.乙炔、丙烯

C.乙炔、丙烷D.乙烯、丙烯

4．某混合气体由两种气态烃组成。取2.24 L该混合气体，完全燃烧后得到4.48 L二氧化碳和3.6 g水（上述气体体积都已折算为标准状况下的数据）。试通过计算，确定混合气体的可能组合。

5．某烃的分子式为CxHy（x、y均为正整数），该烃在氧气中完全燃烧时，n(CxHy):n(O2)=1:5，则x和y之和是

A．18B．10C．11D．1

36．往体积不变的密闭容器中充入一种体积比为1:10的气态烃和O2的混合气体，将该混合气体点火引爆，完全反应后在127℃时测得气体压强为p，恢复到常温27℃时测得气体压强为p/2，则该气态烃可能是

A、CH4B、C2H6C、C4H8D、C6H10

7．在20℃时，某气态烃和氧气的混合物装入密闭容器中点燃爆炸，又恢复到20℃，此时容器中气体压强为反应前的一半，用氢氧化钠溶液吸收后容器内几乎真空，此烃的分子式可能是

A．CH4B．C2H4C．C2H2D．C3H8

8．某气态烃在一个密闭容器中和过量的氧气混合完全燃烧，反应后测得容器内压强不变（温度为120℃），此气态烃为

A.CH4B.C2H4C.C3H6D.C3H8

9．同温同压下等体积的下列气体分别在足量的氧气中燃烧，耗氧量最少的是

A．乙烯B．丁烷C．乙烷D．乙炔

10．某气态烃，20mL完全燃烧时，正好消耗同温同压下的O2100mL，则该烃是

A．C2H6B．C3H8C．C4H10D．C5H1

211．某气态烃，20mL完全燃烧时，正好消耗同温同压下的O2100mL，则该烃是

A．C2H6B．C3H8C．C4H10D．C5H12

12．常温常压下，气体X与氧气的混合气体aL，充分燃烧后O2恰好完全反应，使产物经过浓硫酸，气体恢复到原条件时，体积为a/2L，则气体X是

A．乙烯B．乙炔C．甲烷D．丁二烯

13．室温下，1体积气态烃和一定量的氧气混合并充分燃烧后,再冷却至室温，气体体积比反应前缩小了3体积，则气态烃是

A．丙烷B．丙烯C．丁烷D．丁烯

14．室温下，1体积气态烃和一定量的氧气混合并充分燃烧后,再冷却至室温，气体体积比反应前缩小了3体积，则气态烃是

A．丙烷B．丙烯C．丁烷D．丁烯

15．1mol某烃完全燃烧后，生成二氧化碳的体积为89.6L(标准状况)，此气态烃在一定条件

下能与氢气加成，反应时它与氢气在同温同压下的体积比为1:2，则此烃的结构简式为

A．CH3－CH=CH2B．CH3－CH=CH－CH=CH2

16．两种气态烃以一定比例混合，在105℃时1L该混合烃与9L氧气混合，充分燃烧后恢复到原状态，所得到气体体积是11L。下列各组混合烃不符合此条件的是

A、C4H10、C3H6B、C4H8、C3H8

C、C4H10、C2H4D、CH4、C3H8

17．10 mL某种烃，在50 mL O2中充分燃烧，得液态水和体积为35 mL的混合气体(所有气体体积在同温同压下测定)，则该烃是

A．乙烷B．丙烷C．丙烯D．1,3-丁二烯

18．下列各组化合物,不论二者以什么比例混合,只要总质量一定,则完全燃烧时,消耗O2的质量和生成水的质量不变的是

A．CH4C2H2B．C2H6C3H6C．C2H4 C3H6D．C2H4 C3H

419．在120℃时，以任意质量比混合的某烃的混合物和过量O2 在一密闭容器中完全反应，测知反应前后的压强没有变化，则该混合烃可能是

A、CH4和C2H4B、CH4和C2H6C、C2H4和C2H6D、C2H2和C3H6

20．两种气态烃组成的混合物共0.1 mol，完全燃烧后生成3.58 LCO2（标况）和3.6 g水，下列说法中正确的是

A、一定有乙烯B、一定有甲烷

C、一定没有乙烯D、一定是甲烷和丙炔

21．将0.5mol某烃完全燃烧后气体通入过量石灰水中,产生白色沉淀100克,若取相同质量的该烃完全燃烧后将全部产物通过装有足量过氧化钠的干燥管充分作用后,干燥管增重30克,试计算推导该烃的分子式和结构简式。

22．A、B两种有机物组成混合物，当混合物质量相等时，无论A、B以何种比例混合，完全燃烧产生CO2的量均相等，符合这一组合的条件：①同分异构体②同系物③具有相同的最简式④含碳的质量分数相同，其中正确的是

篇8：芭蕾舞基础练习(7)软度练习

预备动作(如图1):左手扶把,面向把杆呈45°角站立,手、脚均为一位。

第一步(如图2):右脚沿着腿的内侧吸至Passe(巴塞,芭蕾舞的基本舞姿之一,俗称大吸腿),右手由一位手变换为二位手。完成此动作的节奏为1—2。

第二步(如图3):将右脚轻轻地放置在把杆上,右手从二位手变为三位手。完成此动作的节奏为3—4。

第三步(如图4):向前压腿。胯根放正,上身向正上方延伸后方可下压,最重要的技术点为小腹与大腿完全贴合,后背尽量保持平伏。完成此动作的节奏为5-6。

第四步(如图5):身体在向前方延伸的状态下,划最大的圆弧打开至三位手,下胸腰。完成此动作的节奏为7—8。

第五步(如图6):主力腿脚后跟向内、向前推,换右手扶把、左手转换至三位手,胯根放平。完成此动作的节奏为1—2。

第六步(如图7):走最远的弧线向下压旁腿,上身尽量平躺于腿上,眼睛向上看天花板。完成此动作的节奏为3—4。

第七步(如图8):身体在向右侧方延伸的状态下,划最大的圆弧打开身体。完成此动作的节奏为5—6。

第八步(如图9):手臂打开至七位手,身体面朝把杆。完成此动作的节奏为7—8。

第九步(如图10):左手扶把,向左侧下旁腰,保持主力腿的垂直。完成此动作的节奏为1—2。

第十步(如图11):右手为三位手,左手扶把。完成此动作的节奏为3—4。

第十一步(如图12):双手扶把,右脚离开把杆回到Passe的位置。完成此动作的节奏为5—6。

第十二步(如图13):还原于预备状态。完成此动作的节奏为7—8。

篇9：基础知识小练习

迫不急待()燃眉之极()

走头无路()心旷神宜()

络绎不决()莫明其妙()

惊慌失错()再接再励()

★变成新字(给下面的字加上偏旁,组成新的字。)

扁:() () ()

令:() () ()

俞:() () ()

成:() () ()

★漫游古典文学殿堂

1. 王维在《送元二使安西》中通过“________________,_________________” 来表达对友人的真挚感情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深,化无形为有形的名句是“_________________,______________”;而高适在《别董大》中用“_________________,_______________”安慰朋友;王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“____________,______________”寄语朋友,表明只要心心相印,哪怕距离遥远,也会觉得近在咫尺。

2. 人们常用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美庐山瀑布和长江吗?

庐山瀑布:_________________,__________________。

长江:___________________,_____________________。

★惯用语(你能用惯用语概括下列句子所表达的意思吗?)

1.把在团体中起主导作用的人喻为()。

2. 把足智多谋的人喻为()。

3.把接待宾客的当地主人喻为() 。

4. 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为()。

5. 把世故圆滑的人喻为

()。

6. 把没有专业知识的外行人喻为()。

★猜一猜(下列对联歌咏的是谁?)

1. 豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。()

2. 玉帐深宵悲骏马,楚歌四面促红妆。()

3. 四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。()

成语典故:闻鸡起舞

晋代的祖逖是个胸怀坦荡,有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代,他意识到自己知识贫乏,深感不读书无以报效国家,于是他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候,有人推荐他去做官,他没有答应,仍然努力地读书。

后来,祖逖和幼时的好友刘琨一起担任司州主簿。他与刘琨感情深厚,而且还有着共同的远大理想:建功立业,复兴晋国。一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,就对刘琨说:“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。春去冬来,从不间断。功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才。祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。

现在人们用闻鸡起舞来比喻志士及时奋发。

写作宝典:“怎样写好记事作文”

一、要交代清楚事情发生的地点、时间,把事情的经过、因果写明白

一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素,因此只有把这些方面写清楚了,才能让别人明白你写了一件什么事。但交代这六个要素时,要根据文章的需要灵活掌握。如时间、地点并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,把它们间接表示出来。“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。

二、要把事情经过写具体,并做到重点突出

在记叙文六个要素中,起因、经过和结果是构成事情的最主要的环节,因此在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,尤其要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

三、 记叙的条理要清晰

写记叙文要安排好记叙的顺序,在动笔之前,仔细想一想,哪些先写,哪些后写,把记叙的轮廓整理出来,否则就会头绪杂乱,条理不清。确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次,适当分段可以使文章眉目清楚。

1. 运用顺叙。顺叙就是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写可以将事件的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉十分清楚。顺叙有以时间为顺序的,有以事件发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。

2. 运用倒叙。倒叙就是把事件的结局或某个最突出的片段放在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙的写法时,必须注意交代清楚倒叙的起止点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限和必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

3. 运用插叙。插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理也非常清楚。

四、记事首尾要完整、照应

所谓完整,一是指事件从起因到结果的完整;二是指文章结构上的完整。其中很重要的一点是要做到首尾呼应。比如鲁迅的《一件小事》,开头部分写道:“但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。”结尾部分又呼应了开头:“独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,叫我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。”这样呼应,全文浑然一体,无论是意思还是结构都完整了。

例文:

放 风 筝

天是瓦蓝瓦蓝的,太阳是火红火红的,地上的小草是碧绿碧绿的。在这春光明媚、万象更新的早晨,我们的课外小组将举行一次放风筝比赛。

我拿着自己亲手做的“小燕子”,兴高采烈地来到大操场。啊!风筝比赛已经开始了,只见天空中五颜六色的风筝展翅翱翔。看!那只“大蝴蝶”飞得多快活,它扇动着又长又宽的金翅膀,转动着圆圆的眼睛,向高空飞去。突然,一只“小蜜蜂”从我的头顶飞过,它的翅膀是黄色的,六只小脚是黑色的,它飞得那么高,那么稳。一道金色的阳光直射过来,把“小蜜蜂”照得更加美丽。太阳公公好像也被它吸引住了,惊叹地夸奖道:“真漂亮啊!”咦,那是什么?呀!原来是一只漂亮的“小白鸽”。它浑身雪白,金黄的小嘴,不时一开一合,机敏的眼睛飞快地转动着。我看着看着,不禁想起了鸽子送信的情景:小白鸽从遥远的边疆,送来了胜利的喜讯、幸福的佳音,怎能不使人兴奋?我想着,嘴角露出了甜蜜的微笑。

忽然,同学们的赞叹声打破了我的遐想,他们正对一只美丽的“大蜻蜓”赞不绝口。我抬头仰望,好高呀!那只“大蜻蜓”正在拼命地追赶着一只大头“蚊子”。我看到这里不禁大笑起来。

“快,把你的风筝也放上去。”旁边的一个同学提醒我说。“好!”我这才想起我的那只“小燕子”,它可能等急了吧!我让“助手”拖着风筝,自己拿着线轴向前飞快地跑去。我越跑越快,“小燕子”顶着微风,徐徐升高。我正在得意,突然,“小燕子”急速俯冲下来,我的心猛地提了起来,后背也冒出了冷汗。“小燕子”,我一定让你飞上天去!我心里想着,手里紧紧握着线轴,向前猛跑了一阵,一边跑,一边不时回头看看,好险呀!“小燕子”终于又慢慢地升高了。我悬着的心也放了下来,幸福地看着可爱的“小燕子”越飞越高。

天空中的风筝越来越多,有金色的“小鸟”,美丽的“鹞鹰”,可爱的“鹧鸪”……真是五颜六色,令人眼花缭乱。看!那一只只风筝,在天空中展翅飞翔,那一张张笑脸,是多么可爱!那小小的风筝,带着同学们的笑声,带着同学们欢乐的心情,带着同学们一双双能干的巧手,飞向田野,飞向草原,飞向那无边无际的、瓦蓝的天空。同学们笑着、喊着,那欢乐的神情,连天上的云彩看了都跟着高兴。

天空中那一只只美丽的风筝,映着金灿灿的阳光,是那么艳、那么美,让它带着同学们的欢乐,在蓝天上飞翔吧……蓝天、春光,正是风筝飞翔的好时节。我们要珍惜这美好的时光,珍惜我们的黄金时代,在天空中尽情翱翔!

点评:文章开头,作者通过描写景物交代活动的时间、地点,流露了参加活动的愉快心情。观空中风筝,重点写由“小白鸽”产生的遐想,表达兴奋的感受。放“小燕子”,开始很得意,后来“我的心猛地提了起来”,最后“悬着的心也放了下来”。文章结尾用了大量的笔墨抒发了自己的感受,表达了对未来充满信心、奋发向上的激情。整篇文章,叙述条理清楚,描写具体形象,抒情真切感人。

基础知识小练习参考答案

☆改错别字:急 及 极 急 头 投 宜 怡 决 绝 明 名 错 措 励 厉

☆变成新字:编篇骗领岭玲瑜 愈 喻 城诚 盛

☆漫游古典文学殿堂:1.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 桃花潭水深千尺不及汪伦送我情莫愁前路无知己天下谁人不识君海内存知己天涯若比邻2. 飞流直下三千尺疑是银河落九天无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

☆惯用语:1.主心骨2.智多星 3.东道主4.铁公鸡 5.老油条 6.门外汉