小学作文猜猜他是谁

小学作文猜猜他是谁（共15篇）

篇1：小学作文猜猜他是谁

我有一个好朋友，他的头很圆很大。头光溜溜的，好像一个小和尚。一双乌黑明亮的眼睛，像两颗黑宝石，高高的鼻梁，大大的嘴巴，好像河马的嘴巴。

他比我矮一点，可他奔跑速度很快，只有一个词可以形容他，就是健步如飞。他和我一样，有个坏毛病，动不动就会发脾气。有一次，周钰萱踢了他一脚，他以牙还牙，又踢了回去。他其实人很好的，平时乐于助人，有一次，上体育课的时候，我跑不动了，他就让我拉着他的衣服，跟着他一起跑。

他人很诚实，有一次周钰萱送我一朵小花，很小很小的花。然后我对他说：“XX，我告诉你，这朵花很甜的。”他说：“我尝一下。”然后就舔了一下，他说你们骗我，苦的。我们都哈哈大笑起来，笑的腰也直不起来了。

你知道他是谁吗，猜猜看?

篇2：小学作文猜猜他是谁

他长着一张宽宽胖胖的脸，一对乌黑水灵的眼睛眨巴眨巴的，总透出一股调皮活泼的机灵样儿。还有那胖胖的身材，圆滚滚的肚子，肉肉的双手，一看就是个吃货。

看，校门口吃麻辣的就是他。他三下五除二，吃完麻辣，又麻利地从书包掏出一包薯片，“嘎吱嘎吱”地嚼起来，吃得别提有多香呀!可能他觉得不过瘾，又从书包抓出一瓶饮料，“咕隆”直往肚子里灌。这时，铃声响了，他才加紧脚步往教室里跑。不是这铃声，不知他还能从书包里掏出什么吃的来呢!

因为他爱吃，书包里总有不少吃的，而且他很大方。我们常常是见者有份，自然，我们都喜欢跟他玩儿。

“叮零零……”刚放学，他就开始讲电话:“妈妈，我饿呀……”一边讲电话，一边又开始了他的零食大战。

听他妈妈说，为了让他不那么胖，饭前都要让他先喝两碗水呢，哈哈!

因为他爱吃，力气自然很大。每期开学，他都主动帮班上领书;课间，给老师抱作业;大扫除时，拖地、擦窗，他最积极了，而且常常得到老师的表扬。

篇3：小学作文猜猜他是谁

一、猜歌曲主题,通过孩子触觉引发好奇兴趣,进而引入歌曲

在人教版三年级的《冬瓜与南瓜》一课中,我把冬瓜与南瓜以及它们的枝叶藤蔓放进百宝箱里带入课堂,通过学生用手摸,运用触觉激发带动学生的兴趣,立即把学生“抓“进课堂。具体如下:

师:今天老师带来了两位神秘的嘉宾,它们在这个百宝箱里。请同学把它们“摸”出来。

(请两位学生到前面来“摸”。边摸边贴在黑板上。)

师:冬瓜和南瓜还有一个故事呢!你们想听吗?

(师播放歌曲范唱,聆听“故事”)

这种在课的起始设利用三年级孩子的心理生理特点,通过运用触觉激发带动学生,抓住了他们的心弦,可以给学生较强的新颖刺激,使其迅速进入倾听音乐的状态,促成学生情绪高涨,注意力迅速指向课题,步入求知欲的振奋姿态。在随后进行的环节中教师引导学生开动脑筋,寻找问题的可能性答案,帮助学生独立地思考和探索,以养成他们对问题、新知识的好奇心和求知欲。

二、在唱歌课教学中,提炼歌曲的重难点节奏、力度,化作“猜猜我是谁“游戏口令,通过孩子在与教师反复对答中练习节奏,进而渗透歌曲重点节奏

在人教版二年级的《小动物回家》一课中,XX X|是歌曲中出反复现的节奏,也是歌曲的难点。我把它编成游戏口令:

X X X|X X|X X|X-|

师:这是谁呀,跳跳跳

生:这是小鹿,跳跳跳

通过猜猜我是谁的游戏,在快乐的玩耍中反复对答练习,即突破难点解决了节奏又导入到了小动物回家的歌曲主题,效果良好。

其实,《猜猜我是谁》只是个“引子”,在教学实践中我发现小学音乐课的导入方法多种多样,如:收集资料,观看录象,情景,谈话等等。好的导入是一节好课的前提、基础,这一点在小学阶段体现的尤为明显。可是怎样让这几分钟的导入既充满趣味,自然引入课题又起到整个课堂提纲挈领的作用呢?这需要老师们去思考、挖掘。在我的教学实践中,我还有这样的尝试:例如:在演唱《我是小小音乐家》时,我就坐在孩子们中间边弹尤克里里边声情并茂地演唱,以此作为本课的导入,因为好奇这样的形式这样的乐器而听得课外认真,收到了良好的课堂效果。这得益于平时的爱好喜欢玩一些有趣的乐器,这样的导入不仅有益于学生更益于教师自我专业水平的提升与加强。又如在欣赏《四季调》这一课时,我抓住学生都是回族这一特点,让孩子们都带上了自己过节时必需带的小帽和盖头,在学生欣赏乐曲时我便带着孩子们“摇起头,踏起脚”,这样生动而真实的导入既拉近了学生与陌生音乐的距离,又增加了学生对陌生音乐的亲切感,从而提高了学生的学习兴趣。

良好的开端是成功的一半,音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节,但却是通向赏析新作品的桥梁,起着承上启下的作用,是科学诱导积极启发学生主动学习新课的必不可少的环节之一。总的来说,导入的设计要灵活多样,以激发学生兴趣为主,它是学习新课的重要一环,重视这一环节,定能使你的课堂增辉、生色!

摘要：随着音乐课程的发展完善,在音乐教学实践中,越来越多的教师发现,音乐课要回归本质,音乐的节奏、旋律的发展,音乐记号的理解,认识不能只有“乐”没有“音”。通过多种音乐要素的显性练习和隐性渗透,使学生不仅能够轻松地唱会歌曲,更在潜移默化中启发学生领悟音乐来源于生活又回归生活的内涵。在音乐课程的教学实践中,怎样能让导入环节也有音乐要素的渗透,怎样能更有效的为下面“学”的环节更好的服务?在音乐教学实践中我尝试这样做,并获得了一定的成效,和大家共同分享、探讨。

篇4：猜猜他是谁

日前，由新华社著名图片编辑陈小波女士主编的大型摄影师个案分析历史丛书《中国摄影家的眼睛》问世。这十位摄影师就是该书中介绍的当代中国十位杰出的纪实摄影家：王文澜、贺延光、于德水、黑明、吴家林、朱宪民、胡武功、王征、侯登科、姜健。

该丛书是国内第一次系统整理出版的当代重要纪实摄影家研究丛书。书中荟萃了国内外学术界、摄影界的专家学者的精彩文字，每个摄影家提供了150幅左右的经典作品以及几十幅生活照、工作照，用社会学、人类学、历史学等其他非摄影专业学术理论分析、剖解摄影家的成长历程和我国80年代以后的摄影史。

问到为什么选取这10位摄影师，陈小波的回答是：我非常想做20位、30位摄影师，而且我确信中国很多优秀的摄影师我还没幸研究并收录到书中，然而由于个人能力、精力的原因，我只能选取这10位我比较熟悉和了解的摄影师。还有一点也很重要，那就是这10位摄影师，在中国摄影史上确实功不可没。他们以各自特有的方式记录着当代中国社会的变迁，记录着当代中国人的生存；他们用图像唤起人们的思考，也深深吸引了国外摄影界同行和海外读者对中国的关注。另外，通过我对他们的了解，我认为，摄影师做到一定程度，不在于他们的摄影技艺多么高超，摄影语言运用的多么娴熟，而在于他们的人品。恰如商界中的一句话：商道即人道。摄影亦然。某种意义上说，他们的人品成就了他们的成功。

也许有人认为他们“老了”，他们的观念“陈旧”了，但是没有人可以否认，王文澜、贺延光在中国新闻摄影史上的地位，他们至今仍是中国新闻摄影的NO.1！为什么他们可以历经这么多年，仍红旗不倒，这是值得我们认真思考和研究的。也是我为什么选择这些人的原因。通过个案的研究也许我们会更清楚地缕出中国近现代摄影史的发展脉络，或许可以帮助我们找到一个正确理解当代纪实摄影的切入点。

篇5：猜猜他是谁小学作文

他特别爱做鬼脸。记得平常做游戏时，他就会做个可笑的鬼脸逗得大家哈哈大笑。就比如说我们玩老鼠偷油的时候。只见我站在原地不动，很多同学都已以为我让他们去偷，他们就一窝蜂似的向我这边的油走去，不过还有小机灵鬼害怕有埋伏，小心谨慎地在中间，当他走向我时，我大叫一声：“我来抓你们啦!”他们的向后一跳，躲过了我的攻击，这时，其他人还没反应过来，我看见远处的他对我做了一个大大的鬼脸，然后说道：“嘿嘿来抓我呀，怕是抓不到我吧!”他皱起眉头，瞪大了眼睛，嘴巴张得大大的，好像要活吃了我似的，逗得我哈哈大笑。

他写的字特别棒。平时我路过他的桌子时，都看见他的作业上漂亮工整的字，我都忍不住说：“天呐，这些字好好看啊!”我觉得这是***妈经常要他练字，想必他在课后一定花了不少功夫，所以才能写出这么漂亮的字，而且在语文课上，语文老师罗老师都会给大家看，说他的字是大家学习的好模范，大家看了也啧啧称赞。

篇6：猜猜他是谁小学作文

他的性格比较暴躁。记得有一次，他写作文的时候，他写了很久也没有写完，他气得脸胀得通红，恨不得把作文本都要撕了，气呼呼地说：“这个作文怎么要写这么久?”我说：“别着急，只要你的心静下来，你就一定能写好。”他焦急地大声喊道：“我可能很难写好!”说完，他掉下了眼泪，把作文本扔得好远好远。

他还很贪吃。还有一次，外出旅游的时候，我带了一包辣条：“说你们谁要吃啊?”他一听，两眼放光，飞快地走到了我的身边，问：“现在能让我吃辣条吗?”我说：“当然可以呀!你快吃几根吧!”他手一伸，抓了一大把辣条塞进嘴里，我看了辣条包，居然一根都不剩了，但他没有停下，直接把辣条包抢的过来，两只小手往里面一伸，再转一下，手指上沾满了黄油，然后拿了出来，我大吃一惊：“不至于吧，要不要吃这么干净?”他吃得津津有味，根本没有理会站在旁边的我，后来他把辣条包撕开一个大口子，把里面的油也舔得干干净净，他才罢休，我真的佩服他了。

篇7：猜猜他是谁小学作文

他非常喜欢踢足球，连周末都不放过。上体育课的时候，大家都在玩游戏，只有他在那练球。我跟他比赛踢球总是输，真是气死我了。

他性格内向，和我聊起天却根本停不下来。当我不高兴的时候，他常常安慰我：“别不高兴了，我给你讲个笑话吧!”听完笑话，我心情果然好多了。有时他还会表演个杂耍。一会儿倒立，一会儿抛鞋子，简直就是马戏团里出来的。

篇8：猜猜他是谁

“叮铃铃，叮铃铃”，上课的铃声打响了，这是一节我们期待已久的作文课。真不知我们那爱整人又顽皮的张胖胖老师又会搞出什么名堂，大家早在心中设想了无数个答案。正当大家将思绪沉浸在猜想中时，张胖胖老师已扭动着他那硕大无比的屁股，迈着他那优美的企鹅步挤进了教室。只听他一声大喝：“今天我们的游戏题目是——猜猜他是谁！”

首先，张胖胖老师摆出了一张婴儿的照片放在实物投影上。照片上的婴儿穿着米黄色的裙子，咧着刚有一颗牙的嘴傻傻地笑着，那米黄色的小裙子上还绣着mini标志的头像。“穿着裙子的婴儿，这应该是个女生。”我像思维敏捷的柯南一样开始了推理。其他同学也纷纷开始在女生中搜索目标，一个个的眼珠转得比陀螺还快。“罗媛媛，肯定是罗媛媛！”突然响起的声音打断了我的推理，在我没推理完成前，就有人先猜对了。我不甘心地挠挠脑袋，暗下决心下回一定第一个猜对。

接着，张胖胖老师又摆出了一张男婴的照片。这可在男生群中炸开了锅，有人说像你，有人说像他。猜出的名字此起彼伏，可是，没有一个是正确的。就在这时，瘦小的沈煜走上了讲台，大家立即像失意的狼发出“嗷嗷”的叹息：怎么就没想到他呢？！仔细看看，太不像了！真是“男大十八变”啊！

接着，我们又一个接一个地猜图片中的婴儿是谁。猜对了，教室里就是一阵阵欢快得意的笑声；猜错了，教室里就是一阵阵好不甘心的叹息。

最后，张胖胖老师又把我们的婴儿照和我们现在的照片摆一起，看着这些照片，我们深深感受到了自己的成长！

（指导老师：张洪涛）

点评：

篇9：猜猜他是谁小学作文

他为人友善，但是有个犟脾气。一旦遇到问题，他一定要追问到底。他是我们小组的英语组长，协助老师服务同学时总是尽心尽力做到最好。

他有时也喜欢搞怪，有一次我在操场上踢足球，他突然从后面来：“嘿!”的一声抓住我的肩膀，把我吓得够呛。

他酷爱玩“太空狼人杀”这个游戏，并且玩得非常出色。

篇10：猜猜他是谁小学作文

他是我们班上的搞笑大王，他讲的笑话能让同学们把肚子笑痛。我记看有一回下课的时候，他正在和同学们一起玩，我不小心踩到他手了，他的手上有鞋底的印迹，他对小伙伴说：“你们看我的新纹身多好看”。他这一说，逗的大家哈哈大笑，他可直是个有趣的人呀!

有时，他喜欢跟小伴们在操场上奔跑，跑的满头大汗。

篇11：猜猜他是谁小学作文

它长着长长的头发，还有一对又细又长的眉毛。

他很善良，每次同学不会的时候，他都会去帮忙，我不会的时候，他也会来帮我，他还关心班里的每一个同学，有一次同学摔倒了，他说你没事吧，同学说我没事，他最喜欢学习，每天都在那儿认真听讲。

篇12：猜猜他是谁小学作文

他是我的同学，他长得高高的，身体胖胖的，脸圆圆的像个皮球，他笑起来眼睛就像一条缝，头发很短，耳朵不算大，眉毛淡淡的，穿着黄色校服，绿色校裤(冬天例外)，从背后远远望去，他的身材就像一个棒棒糖。

他是我们班的“开心果”，每天脸笑呵呵的。每次英语课上，被老师叫起来回答问题时，他总是先对着老师笑几声再回答问题，弄得全班同学都笑了。别看“开心果”很随意，可是，他是一个爱学习的人。有一次，他上课笔记没有记全，下课，他就主动来找我把没记的笔记都抄上，这真是一个爱学习的“开心果”。他最不喜欢上的就是体育课，每次老师让我们跑步的时候，他就慢悠悠的，一点都没有全力以赴的感觉，因为他确实有点胖。每次跑完他都气喘吁吁的，弄得同学都想让他减肥了。

这就是我的同学“开心果”——幽默、风趣、有点小胖、学习认真。你们猜到他是谁了吗?

篇13：猜猜他是谁小学三年级作文

可你们不知道的是：在这样清纯的面容下却是一颗萌萌哒又有趣的心。记得有一段时间，班里流行掰手腕，我就在一旁饶有趣味地看着好戏。“啊!你的力气好大呀，我掰不过去啦!”他一脸奸笑的说，话音未落，只见他一下子就反转了局面，将对方的手死死地按在了桌子上。“哈哈哈，刚才是故意让你得意一会儿，现在，才是我的真正实力!”这么孩子气的心理，还真是有趣，也着实十分可爱呢。

他，似乎每天都不好好睡觉，每天上课前几乎都是昏昏欲睡，下了课就直接趴在了桌子上。这时我就会转过身，反复地摸着他的头，戏谑地说：“哎呀，大少爷，是不是又操劳了整整一个晚上啊?”这时他就会抬起头，张牙舞爪的，好像要咬人似得，就像一只没睡醒的发怒的小猫。还真是萌啊。

哦，对了，他曾经有过一个外号——小妖精。其实，用妖精来形容他实在是再好不过了：一张如洋娃娃般精致的脸，笔直而修长的腿，分明就是一个大美人!可他似乎并不喜欢这个外号，每当我叫起时，他总会叫着反驳：“我才不叫妖精!哼!”听完，我总会扑哧一笑，果然，生气的时候也是这么可爱啊。

篇14：猜猜他是谁小学三年级作文

他很好学，就拿有一次他上课没听懂下课后主动到办公室寻求帮助的事来说吧!那天下午，老师正在讲解课文，同学们都在认真听，唯一只有他没有听懂，当下课的时候，他勇敢地走到老师的办公室，虚心求教。“老师，这篇课文我还没听懂，麻烦您帮我再讲解一遍吧!”老师笑了笑，耐心地给他再讲了一遍，直到完全弄懂才安心。

他是老师得力的小助手，常常为班级服务。有一次，他看老师和同学们不在教室，地上满是垃圾，他赶紧把教室打扫了一遍，老师和同学们都称赞他是“小帮手”。还有一次，马上要到阅读时间了，有几位同学没带书，急得像热锅上面的蚂蚁，他毫不犹豫地把书借给了同学，那些同学像是抓住了救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。

篇15：猜猜他是谁小学生作文

她调皮可爱、特别招人喜欢。她还闹了不少笑话，让人哭笑不得。还记得那次，她竟然把钢笔放进削笔机里削了起来，真是笑死我了。还有一次，我俩发生了矛盾，我决定不给她吃饼干，遍一个人偷偷地躲起来吃。谁知她竟然找了过来，可怜巴巴地看着我，说：“我以后再也不会不等你，自己溜走了，求求你给我吃一点嘛!”唉!现在想不给她吃也不行了。我只好把盒子让给她。她说：“放心，我只吃一口。”我上一秒还很放心，下一秒就开始后悔了。只见她拿起装饼干的盒子往嘴巴里一倒，呜呜――我的.饼干啊!你“死”得太惨了!

她不仅调皮可爱，很多才多艺。她很喜欢画画，她的每幅画都让人赞不绝口。下课的时候，我们总喜欢聚在一起画画，每次画画都有不少同学跑过来围着我们看。我们画游乐园时，画中的过山车就像要冲出来一样。