幼儿园大班孩子自我介绍

幼儿园大班孩子自我介绍（通用16篇）

篇1：幼儿园大班孩子自我介绍

大家好，我叫张xx，今年五岁了，来自xx幼儿园大二班。我是一个聪明活泼、帅气可爱的小男孩，在幼儿园我一天天长大，一天天懂事;我喜欢我们的老师，老师教我唱歌跳舞、学画认字、演讲故事、练习武术;我喜欢帮助小朋友，喜欢玩可以组装变形的玩具，所以大家都喜欢和我玩，愿意做我的`好朋友。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很关心我，爱护我，我也爱他们。我一定要努力读书学习，改正不足，长大后当一名科学家，给大家带来快乐。

谢谢大家!

篇2：幼儿园大班孩子自我介绍

我喜欢唱歌跳舞，我会唱小星星哦，（会唱可以唱一句不要多）男孩子们，我溜冰的动作很酷，（左手打下大拇指）你们想不想看呢！希望大家喜欢我，记住我这个可爱的小女孩。谢谢！（鞠躬）

（注意，开头不要用大家好，俗。必须是小星星，不会唱就不唱，小星星知名度高。试一下读完的时间，适当加点内容，在“你们想不想看呢”后面增加。

第一段基本情况，第二段特长爱好，要有条理）

幼儿园大班小朋友自我介绍2

我是一个聪明可爱的小男孩，有时活泼好动，有时腼腆内向。小小的脸蛋上长着一双单眼皮的眼睛，嘴角上还镶嵌着一对迷人的小米涡呢！而最醒目的要数那对大大的招风耳了，说到这里，你们是不是一下子就能猜到我是谁了，对，我就是大三班的XXX！今天在这里我要勇敢地向大家夸夸我自己！

我会下国际象棋。这可是一个动脑筋的游戏哦！；因为棋场就像战场一样，你攻我守，我进你退，只要稍不留意，就会成为别人的手下败将。我刚开始学的时候，连每种棋的路线都经常弄错，更别说赢棋了，所以下得很没自信，甚至都不想学了。但是妈妈说了，做什么事都不能半途而废，否则什么事也做不成。我就坚持了下来，现在我已经能PK掉培训班里好几个对手呢！

我会英语。不信我说一段让你听听：

如果你们想知道我刚才说的英语是什么意思，欢迎下课后来问我。

我会轮滑。虽然姿态和步法不是很完美正确，但是我很喜欢自己穿上那双鞋子，戴上帽子和护具的样子，滑翔起来就像在飞一样，感觉帅气极了。

我还会打篮球。可以说打篮球是我最喜欢的运动了。别看我还小，拍球、运球、投球的姿势都很标准呢！

我的这些兴趣爱好锻炼了我的智力和耐力，也强健了我的体格，我希望以后能学到更多的本领，增长更多的见识。当然，我和所有的小朋友们一样，身上也有一些小毛病，但是我会努力把它改掉的！谢谢大家！

幼儿园大班小朋友自我介绍3

我是焦禹铭，今年5周岁了。我很爱玩，很爱画画，很爱上学，很爱跳舞。平时在家里爱看书、摆积木。我爱我的老师，我爱我们班的小朋友，我是一个快乐的小天使，大家都很喜欢我。我是家里的开心果，就是有时有点任性。

我叫孙鸣洁，小名叫豆豆，姥爷说“豆豆”好哇，又是种子又是果实，种类特别多。小时候，姥爷经常喊我“大青豆”、“小绿豆”、“红小豆”等等，妈妈和爸爸则经常说：“别摔着了，不然就变成“豆瓣酱”了。

幼儿园大班小朋友自我介绍4

大家好，我是大一班的***，很高兴能当上小小升旗手，我是一个文明礼貌、认真乖巧的小女孩。我最爱画画，画里有五彩缤纷的世界，还爱唱歌、跳舞。今天我想借这个机会说说我心中的感谢：

一谢实验南园，像个温暖的大家庭！

二谢亲爱的好老师，教我礼仪和知识！

三谢可爱的好朋友，和我一起做游戏！

篇3：幼儿园大班孩子自我介绍

那么,让孩子成为班级管理的主人是不是意味着老师就可以撒手不管?我们老师要在尊重、相信、理解孩子的基础上,充分调动他们共同参与班级各项工作的积极性,引导他们学会“自治”。

一、民主协商,让每一个孩子参与班规的制定

陶行知先生说“学生自治,不是打消规则,乃是大家立法、守法。”

关于“立法”,陶行知先生认为“有时候学生自己共同所立的法,比学校里所立的更加近情,更加易行,而这种法律的力量,也更加深入人心。”因为孩子们自己制订的规章,“大家既然都有切肤的关系,所定的办法,更易或更能合乎实在情形了。”所以,在孩子们刚从中班升入大班时,我便和他们一起商讨管理班级的办法,并就班级里的方方面面制订了一系列的新班规。他们还通过自己手中的画笔,为教室、盥洗室、午睡室等都画了相应的标志。在这一过程中,教师只是作为支持者、合作者和引导者,鼓励孩子们自己去想、去讨论、去尝试。

一旦制订了“班规”就需要大家共同遵守这就是“守法”。在实践过程中,我发现孩子们都比较容易接受和遵守这些经过自己参与制订的班规。

二、搭建平台,让每一个孩子参与班级的管理

陶行知先生认为教师应该“为学生预备种种机会,使学生能够大家组织起来,养成他们自己管理自己的能力。”

1. 设立“小老师”的职务

根据陶行知“生活即教育”理念,我们可以在幼儿园大班班级管理中, 充分利用“小老师”角色的作用,不仅能锻炼幼儿的管理能力, 强化幼儿的自律意识,发挥幼儿的个性特长, 而且能有效提高班级的管理效率。

考虑到每个孩子都有当管理者的欲望,为了使幼儿经常能感受到做管理者的乐趣,班上除了有管理班级纪律的“小老师”外,还有负责检查幼儿玩具收拾情况的“小老师”,检查孩子们喝水排队、饭前洗手的“小老师”,监督午睡时脱衣服、摆放鞋子情况的“小老师”等。“小老师”们的职务给幼儿提供了展示自我、锻炼自我的管理平台。

2. 创设管理角色轮流制

幼儿担任了一定时间的某个领导角色,他们总是好奇尝试其他的领导角色,所以班上建立了管理角色轮流制,这样的管理角色互换,有利于他们认同感的形成,他们可以通过担任其他朋友的角色,进行换位思考,感受其中的困难与乐趣,从而反思和调整自己的行为,这也是他们学会生活的重要内容,对他们的终身都是有益的。

三、营造氛围,让每一个孩子成为班级的主人

参与事务治理的学生越是广泛,就“愈宜学生共同负责,愈宜学生共同自治”。陶行知认为,学生在校期间,参与到同学们的自治实践活动中,易于得到同学的帮助和切磋,再加上老师的指导,即使一时疏忽犯了错误,也会容易改良纠正。参与是学生自治训练的良方之一。作为教师,我们要给孩子营造一个良好的环境氛围,努力做到尊重、信任每一个孩子,从实际出发因地制宜引导每一个孩子参与到“自治”的队伍中来。

关注、尊重每一个孩子是教师的天职。作为教师,心中要有一轮太阳,要把阳光洒向每个孩子。每个孩子,都有自身的性格特点,兴趣爱好。我们需要营造一个宽松和谐的民主气氛。只有给孩子以民主,孩子的主动性、积极性才能调动起来。孩子的个性不同,采取的方法措施也应不一样。因为,他们都希望得到别人的尊重,得到班集体的认可。所以,作为老师应该充分调动孩子的积极性,让他们自觉加入到班集体管理工作中来。比如,以往我们的小组长大都由那些聪明伶俐、乖巧懂事的孩子来担任,使得大部分表现平平或纪律不够好的幼儿失去了锻炼的机会,产生了自暴自弃的心理,非常不利于培养孩子的民主精神和自主管理意识。针对这一情况,我们采用小组长轮流当的办法,让每个孩子都可以尝试管理的苦和乐。

篇4：幼儿园大班孩子自我介绍

【关键词】成语 学习兴趣 教学方法 家园共育

在幼儿教育工作中，我发现幼儿园大班的孩子已经掌握了一定数量的词汇，为了发展幼儿的口语表达能力，我试着对幼儿进行成语教学。在教学中我发现幼儿对生动活泼、顺口、独具表现力的成语有着强烈的学习兴趣，恰当而适量地教给幼儿一些成语，他们是能够接受的。以下是我在教学实践中的一些做法。

一、精心选材和创设情境，激发幼儿学习成语的兴趣

1. 精选成语，激发幼儿学习成语的兴趣。在进行成语教学的准备阶段，我翻阅了很多相关成语的书籍：如《成语故事》《成语词典》《幼儿成语大全》等，在网上搜索了相关的成语视频和课件。这样一方面是为了挑选适合幼儿学习的成语，另一方面是为了让自己在进行教学时能给予幼儿准确的成语定义。经过再三的思虑和筛选，我着重选择了幼儿最容易理解接受的和与实际生活接近的相关成语。如从一到十的数字成语“一五一十、三言两语、五颜六色、七上八下、十全十美”等；非常形象的如“生龙活虎”“挠头摸耳”等；故事性的成语如“井底之蛙、狐假虎威、八仙过海，各显神通”等；十二生肖相关的成语：“胆小如鼠、对牛弹琴、生龙活虎、马到成功”等等，与生活接近的成语：“一心一意、兴高采烈、津津有味、相亲相爱”等，这些成语可以在日常活动中及时地进行教育。成语的精选工作非常重要，它直接关系到教学的成败。

2. 创设良好轻松的学习成语的氛围，激发幼儿学习成语的兴趣。给幼儿创设良好轻松的学习氛围，是让幼儿喜欢学习成语的前提基础，我选择了在晨间和起床后让幼儿倾听一些成语故事。让幼儿轻松地随便听听故事就能自己习得一些新的成语。

二、选用灵活多样的教学方法

1. 看。看就是充分运用幼儿的视觉器官，在对某些事物或现象进行观察和感知的基础上，介绍成语。例如：在节日里，我引导他们观察了教室里和商场门前的彩花、彩旗、彩灯，就教他们用“张灯结彩”说话；面对幼儿园花园里的各种鲜花，我教他们“五颜六色”“五彩缤纷”；雨后的下午，我就带领孩子们在院子里观察天上的云朵，当孩子们望着天空，兴奋地指点着天空的云朵一会儿变成高山、一会儿变成轮船、一会儿又变成小马、过一会又变成……我就会及时地教他们说出：“千变万化”“神奇莫测”。这样幼儿在具体形象的观察中，伴随着快乐的感受，就会很容易理解这些成语，并能牢固地储存在自己的脑海里。

2. 讲。这也就是讲解成语的内容、意义或者讲成语故事，让幼儿真正理解成语的意思，以达到牢固记忆和恰当运用的目的。例如：“不翼而飞”这个成语里面有一个“翼”字，而这个成语的关键也就在这个“翼”字。为了教好这个成语，我精心设计了一个方案：有一天，我走进活动室，装成很奇怪的样子问小朋友：“我放在风琴上的书怎么不翼而飞了？”孩子们不明白什么意思，都瞪大双眼静悄悄的看着我。我避开这个成语，以轻松的口吻问他们：“谁知道哪些东西会飞呀？”“小鸟会飞”“小蝴蝶会飞”“飞机会飞”，孩子们七嘴八舌地嚷嚷起来了，等他们说了好多可以飞的东西以后，我问幼儿：“那么他们为什么会飞呢？”孩子们异口同声的回答：“因为他们有翅膀。”于是我就告诉他们，翅膀也可以叫“翼”。蝴蝶、小鸟、飞机因为它们有“翼”所以才会飞的，这样幼儿理解了“翼”的含义，便能比较容易的掌握“不翼而飞”这个成语了。

3. 动。幼儿最爱动，有些成语要结合动作教幼儿学习。如教“气喘吁吁”的时候，我先上气不接下气的走进活动室，让孩子们亲眼看看“气喘吁吁”的样子，接着让孩子们在活动室连续做原地高抬腿动作，亲身体验“气喘吁吁”的感受。然后再提问：“我们还会在什么时候感到气喘吁吁呢？”马上就会有幼儿回答：“快速上楼的时候。”“提着重东西走路的时候。”“跑步的时候”等等。这样通过幼儿的听觉、视觉、运动觉来教成语，幼儿的学习兴趣很浓厚。

三、在日常生活中，帮助幼儿积累和运用成语

1. 结合生活实际进行成语教学。如：如果天气很好，就报告“晴空万里”“风和日丽”。如果天气阴有小雨就报告“绵绵细雨”，如果雨越下越大，就得报告“倾盆大雨”“风雨交加”。

2. 结合日常生活引导幼儿善于多用成语。例如早上幼儿来园时，教师可以应用成语表扬“某某小朋友把桌子擦得一尘不染”“某某小朋友正在一丝不苟的擦椅子呢”等等。别小看这两句话，大班幼儿会注意这两句话中的成语，有的幼儿甚至重复老师的话呢！这样幼儿不仅能熟悉成语，还能无意识地学习成语的应用，比教师一本正经教幼儿应用成语要有效得多。

3. 结合日常生活让幼儿用成语造句。了解成语的意思后便是造句子。幼儿刚开始造的句子较简单，如“五颜六色”气球五颜六色，某某东西五颜六色，但与教师造的句子“云上飘着五颜六色的气球”相比较后，他们造的句子也比较优美。

四、家园共育，让成语教学充分发挥

成语故事教学仅仅局限在课堂教学上是远远不够的。成语故事相比唐诗宋词、三字经之类而言，成语故事更贴近生活实际，便于幼儿在日常生活中表述。我的成语教学也赢得了家长的配合与支持，每次成语故事教学之后，我把相应的成语字条张贴在家园互动栏中，让家长了解幼儿园成语教学内容，并检验孩子的学习和掌握情况。起初孩子们是在家长的提醒下讲述成语故事，经过一段时间之后，家长们惊喜地发现，离园回家的路上，孩子们迫不及待地主动给家长讲成语故事，而且语句愈加流利，愈加绘声绘色，有些幼儿还要求家长帮助记录下成语故事，第二天交给老师看。

篇5：幼儿园的孩子自我介绍

说到我的缺点，我的父母和老师都说我太活跃了，我的小屁股有点不能坐着。事实上，我有点外向。……

总之，在新幼儿园，我会努力学习，纠正不足，做一个老师孩子都喜欢的好宝宝!

篇6：幼儿园的孩子自我介绍

大家好！

我是xxx。今年三岁。幼儿园很多老师小朋友都认识我，她们都叫我小叶子。我最喜欢看小动物的书，里面有很多的秘密。告诉你们哦，我还很喜欢化妆、穿漂亮衣服哦，因为那样我会变成“小公主”。你们想认识我吗？那就到小三班来找我吧！

篇7：幼儿园的孩子自我介绍

朋友，你认识我吗？下面，我将向你介绍自己。

我是XXX，今年5岁。我家有四口人，包括父亲、母亲、姐姐和我。我的外表不帅，但也不丑。我每天都是笑脸，即使有麻烦我也不会说。 我喜欢看电视，所以大部分精力都花在看电视上。有时候吃饭要看电视，看书看电视。一开始我以为是一举两得，两全其美，但接下来一想，还是一件事没做好。我想:以后要少看电视，把精力放在学习上。

我有很多优点和缺点。以后要改正这些缺点，取长补短。我想改变自己，做一个新的我。你现在认识我了吗？喜欢我吗？

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篇8：幼儿园大班孩子自我介绍

一、研读大班孩子的特点

1.研读孩子的身体发育特征

大班幼儿已经养成了基本的生活习惯,活动能力明显提高。5岁儿童的走路速度基本与成人相同,平衡能力明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进行活动,大班孩子动作发展得很快,基本上可以连续行走20 ~ 30分钟而不感到疲劳。大肌肉动 作如走、跑、跳、钻爬、攀登等明显比中班进步,大班的幼儿一般能够把几个动作要素连贯性地统一成一个动作完成,也能完成一些较为复杂的动作,如跳绳、单杠等。所以, 对于大班儿童,教师可以逐渐增加一些需要综合技能的较为复杂的游戏活动。

2.研读孩子的心理发展特征

5 ~ 6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多,故幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上,又表现在对他们自己行为的控制上,如规则意识、坚持性的增强等。所以,规则性游戏对于大班孩子来讲是适宜的。大班幼儿有强烈的好奇心,喜欢完成一些挑战性的任务。

随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、 服从成人,而是有了自己的想法和主见,并能够控制调节自己的行为,冲动性相对减少,自觉性相对增强。所以, 作为教师,我们应减少控制,适当放手,为孩子创造一些孩子自主活动、自我创造的环境。

3.研读孩子的社会性发展特征

大班幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,他们不仅注意自己的活动,而且还注意同伴的活动。如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习,一起讨论问题等。他们的集体荣誉感有了进一步的提高,为了集体的利益,开始能够克制自己的欲望。故合作性游戏、竞赛性游戏都是孩子们所需的。

二、从三个维度考虑区域设置

1.从材料角度进行区域设置

将同一类材料划分在一个区域内, 根据器械特点命名为车类区、球类区、 感觉统合区、拓展区; 根据自然资源的类别命名为玩水区、玩沙区等。在创设这类区域时,教师尽可能地提供种类多样、数量充足的材料,如在球类区有各种各样的球,车类区内有脚踏的、手推的、拖拉的车等,丰富多样的材料能激起幼儿尝试的欲望、探索的激情,给幼儿更大的选择余地。

2.从幼儿动作发展目标的角度进行区域设置

以某一方面的动作为主划分在一个活动区,并根根据基本动作命名,如: 跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区。在创设这类活动区时,教师要考虑幼儿动作发展的均衡性,既有右手的活动,又有左手的锻炼; 既有上肢的活动,也有下肢的锻炼; 既有四肢的活动,也有躯干的锻炼,既有技巧性的活动,也有力量型的锻炼。

3.从情境性主题的角度进行区域的设置

利用幼儿对浓厚的运动气氛和充满趣味的情境感兴趣的特点,在区域活动中,教师通过有目的地创设一定的背景、情节和角色并以游戏的形式组织活力,应考虑来源于孩子生活中的问题, 如: 有跨越时空的主题: 幼儿一会儿可以在上海,一会儿又可能飞到北京; 有通过电视、电影获得信息的主题。主题内容与各运动区域内容有机整合起来。 如“解放军训 练大营 ”的主题中 ,将孩子们最喜欢的各类兵团游戏项目设置到各区当中,有锻炼从高处跳下动作的 “跳伞兵团训 练营”,有身体对 抗的 “步兵团训练营”等,幼儿通过扮演角色去完成角色要求,以达到练习动作的目的。

三、以幼儿发展为本创设区域环境和提供材料

1.提供幼儿自主创新的环境

大班幼儿有强烈的好奇心,喜欢完成自主创新的任务。而每一样器具都有自身的功能和特点,教师引导幼儿在熟练掌握各种玩法的基础上,挖掘新的玩法,鼓励幼儿 “一物多玩” “多物多玩”。如: 玩滑板时,幼儿可俯冲滑梯, 也可坐着滑下来,根据自己的创意玩。

2.提供有挑战性的器材

完成任务已经不能满足大班幼儿心理上的需要,他们渴望挑战性强、富有冒险性的游戏,在安全的前提下,教师可提供一些比较有难度的、能充分满足幼儿需要的器具,如: 高空索道,空中悬吊,绳索桥等,孩子们在垫子和老师的保护下,尝试挑战难度。

3.创设竞赛性的游戏场景

大班幼儿喜欢追逐性、竞赛性、运动量较大的活动感兴趣,根据此特点, 教师可创设一些比赛的环节,如跳羊角球,可利用两两竞赛的方式进行。

4.提供合作性的环境材料

大班年龄段的幼儿能初步尝试和他人合作,教师可提供种类较多、数量适中的器具,鼓励幼儿自由结伴。

5.提供选择性的环境材料

大班幼儿在学习活动中的自主性和主动性有了明显的发展,所以教师应更多创设有选择性的环境让幼儿自主活动。教师根据运动能力不同的幼儿提供了不同难易程度的、多层次的运动环境,鼓励幼儿自由选择,并且创设不同的情境,满足不同层次的孩子的需要, 让他们在探索中进行活动,充分调动幼儿的积极性。例如: 在平衡练习中,教师可使用各种平衡材料 ( S平衡木、平衡台、长条的凳子等) 创设几条不同的路,鼓励幼儿选择性去尝试,努力使每一个幼儿都能收获满足和成功。

6.提供组合式的器材

单一的活动环境无法满足大班年龄段幼儿的好奇心和探索欲,教师在进行环境创设时,根据幼儿的需要,创设两种或两种以上的器械结合,提高活动的难度,保持幼儿的兴趣。如: 拍球对幼儿没有挑战,应增加平衡台的组合,站在有高度物体上拍球,从而增加难度。

在以孩子为本的户外体育区域的活动中,孩子的体魄得到了锻炼,孩子的心灵得到了温暖,孩子的个性得到了张扬,孩子生命的价值得到了激活!

摘要：户外体育区域活动因自主性强,深受孩子喜爱。本文根据大班孩子的身体发育特征、心理发展特征、社会性发展特征,从材料角度、幼儿动作发展角度和情境性主题角度为幼儿创设适宜的区域,并根据孩子发展的需要创设自主创新的环境、有挑战性的环境、竞赛的环境、合作的环境、有选择的环境等,这种科学的设计满足了孩子多样化的需要。

篇9：幼儿园大班孩子自我介绍

关键词：幼儿；非智力因素；培养

大量的研究结果显示，良好的非智力因素是一个人成才的先决条件。而幼儿阶段是一个人非智力因素形成的重要时期。教师应不失时机地抓住这一关键时期培养孩子良好的意志、能力和习惯，使孩子受益终生。

一、运用典型案例培养孩子良好的学习意志

意志是非智力因素的一个重要内容。一个人的意志品质对其影响是终身的，从小培养良好的意志品质对于孩子成长、成才有很大帮助。意志不是天生的，而是后天培养形成的。幼儿园大班的孩子正处在性格、习惯初步形成阶段，在这期间培养其良好的意志，有利于今后的学习生活。

（一）以正面事例激励孩子

很多时候，正面事例就是一面旗帜，就是一个导向，能激励、影响一代人，甚至几代人。作为一名幼儿园教师，在教学中，应列举榜样事例有目的地激励孩子，培养学生坚强的意志品质。如著名的物理学家史蒂芬.霍金全身瘫痪，要靠电动轮椅代替双脚，不但说话和写字要靠电脑和语言合成器帮忙，凭著坚毅不屈的意志战胜了疾病，创造了一个奇迹的故事；失去视力和听力的海伦.凯勒用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，最终成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家的故事。这些故事鲜活生动，感人育人，孩子从小就在心里产生顽强拼搏的意识。

（二）以反面事例教育孩子

生活中，也不乏一些意志不坚强，遇到挫折就后退的事例。教师也可以适时引入一些类似事例或者故事，教育培养孩子的意志力。如，在教学活动中，可以讲讲现实生活中经常有小朋友遇到困难就退缩、碰到挫折就放弃的现象，让孩子们对此现象进行评判，展开讨论，教师适时引导，恰当点拨。进而在无形中教育孩子形成坚强的意志品质。

（三）以严格要求规范孩子

教师还要创设一定的情境，给孩子提供独立活动克服困难的机会。同时，教师要积极启发诱导，孩子通过自己的努力，独立探索克服困难的方法和途径。幼儿园大班孩子思想不稳定，上课容易分心，教师在课堂上不断以目光、表情、手势等来警示他们，使孩子们感到自己始终置身于教师的关注之下，从而自觉控制自己的注意力。部分孩子不爱动脑筋，教师要让他们明确要善于控制自己的不良行为，养成良好的独立性和积极性。

二、用实践培养孩子娴熟的生活技能

现在孩子的动手能力、生活自理能力相对较差，对于孩子的成长非常不利。作为幼儿园教师，要与家长一起，在教学活动中培养学生的各种生活技能。

（一）做好课堂实验

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”教师要重视对幼儿动手操作和探究能力的培养。课堂教学活动中，教师可以结合学生的年龄特点和认知水平，充分发挥小实验、手工操作的作用，在幼儿园大班中，可以合作进行“扎气球”“我用磁铁去发现”等课堂小实验，使每个孩子在自己动手操作与探究中，体验同伴之间合作的快乐。

（二）模拟社会实践

幼儿园的孩子参与意识和角色意识很强。教师可以充分利用这点，通过模拟社会实践培养锻炼孩子的实际动手操作能力。比如，在教学活动中，教师可以让孩子模拟“给小猫洗脸”“给布娃娃扣纽扣”等实践游戏活动，孩子们在这些游戏中会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。教师要让每位孩子都参与进来，扮演不同的角色，通过动手、动嘴、动脑，不断锻炼孩子的自理能力。

（三）现实生活实践

对幼儿园孩子来说，生活是最大最好最生动的课堂。幼儿园教师要配合家长，让每个孩子利用生活中看得见、摸得着的一些实践。比如入厕、盥洗、排泄等等生活实践，教师要抓住关键时机，指导、监督孩子的自理行为，使其形成习惯。

三、用科学方法培养孩子良好的学习习惯

在教学活动中，教师要有计划地培养孩子良好的习惯。

（一）教会孩子预习方法

预习是学生自己摸索、动手、动脑和初步学习的过程。预习可以培养学生的自学能力。幼儿园大班孩子对预习方法掌握还不够，需要教师认真加以指导，为课堂学习打好基础。

（二）教会孩子听课方法

对于幼儿园大班孩子来说，教会其听课的方法相当重要。因此，在听课方面，教师要教育孩子课上勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂练习，听教师讲评及课后小结，积极动参与教学活动。

（三）教会孩子复习方法

篇10：幼儿园大班孩子自我介绍

活动意图：

语言发展既非纯粹天赋遗传，也不是后天的机械模仿所得，幼儿是在与人和环境的交互作用中创造性地学习语言的。在生活中让大家认识自己，自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段。幼儿阶段，是孩子发展语言的黄金阶段。提高口头表达能力，让他们灵活而富有创造性的说，是语言教学的工作重点。

活动目标：

1、培养幼儿有礼貌的好习惯。

2、培养幼儿的自我认识及口头表达能力。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

小熊布绒玩具一个

活动过程：

集中活动

宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手。

活动流程：

今天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动《自我介绍》，语言几款《两只小象》，[教案来自：快思教案网.]音乐活动《好孩子》，美术活动《月亮姐姐的女朋友》体能活动《小兔拔萝卜》。

1、导入活动

拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2岁半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友吗?也来和大家打个招呼认识一下吧”。

2、展开活动

请这位小朋友过来介绍自己(介绍过程)，ⅩⅩ很棒，妈妈们鼓励下，ⅩⅩ欢迎你，(依次介绍到最后)

小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的孩子相互认识一下，握个手交个朋友(认识过程，老师巡回指导)

3、结束活动

现在请妈妈和小朋友回到自己的位子上，我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。

活动延伸：

鼓励孩子多交朋友，提高社会交往能力。

教学反思：

幼儿语言能力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，因此，要“千方百计”地激发他们说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。让幼儿观察新奇的东西，最能调动他们说话的积极性。鼓励幼儿创造性地运用语言，有着不可忽视的意义

篇11：孩子自我介绍

我的眼睛很大，爸爸给我起了一个外号叫大眼睛，还有我的门牙很大，妈妈也给我起了个外号叫大门牙。我的性格很暴躁，那时我也给自己起了一个外号叫暴力王。可我有时也很安静，那时我叫安定王。

我的爱好很多，但是电脑是我最喜欢的。我们家有一个归矩。

我叫电脑游戏王，爸爸叫电脑装机软件王，妈妈叫qq上网聊天王。

我星期一至星期五是不玩电脑的。只有星期六至星期天才能玩。就是因为我喜欢玩电脑。所以，爸爸去年专门为我买了一台六千多的电脑。今天的这篇作文也是用它打出来的。

篇12：孩子自我介绍

结果先上来的那些小朋友都只能说，我叫XXX，我今年几岁了。好像接下来就没有什么话说了，我问他介绍完啦?他说介绍完了。

显然这样的介绍是不符合要求的，对自我介绍的基本方法也是不了解的。

想起以前应该也教过孩子自我介绍，但是大都是渗透在零星的活动中，也许是没有系统地讲过，也没有像现在这样专门地提出来过。所以孩子才会需要自我介绍的时候不知道怎么介绍。也许我们还是需要像学习看图讲述一样，对自我介绍的方法进行提炼，并且进行专门的练习。

所以，接下来，我对孩子进行自我介绍的练习。我告诉他们自我介绍先应该告诉别人自己的名字、年龄、自己的家庭情况(包括爸爸妈妈的姓名、单位、电话号码、家庭住址、家庭成员等等)，接下来告诉别人自己的爱好、自己的特长、自己的朋友和自己地亲人的感情等等。

这样介绍下来之后，大致上的内容已经差不多了。

现在需要做到的是，自我介绍的时候的语言表达、仪态等。比如自我介绍的时候声音要响亮、吐字要清楚，自我介绍的时候站姿要端正大方，不要有携作，扭扭捏捏的、拉衣角、搓手指等不雅动作都不要做。

最后是自我介绍时的礼貌问题。如介绍之前，先要向老师问好，介绍完了，还要说：谢谢老师，我的介绍完了。

今天就这样给孩子们做了一个训练，今天晚上要求他们到家里去进行自我介绍练习，下次回来的时候，还要抽一、两个小朋友再来表演一下，看看他们进步没有。

篇13：幼儿园大班孩子自我介绍

关键词：合作意识,合作机会,合作方法

一、激发兴趣, 培养合作意识

对于幼儿来说, 在游戏、学习、生活、运动中, 能主动配合、分工合作、协商解决问题, 协调关系, 从而确保活动顺利重要影响的结论。只要在阅读过程中理解一些重点词汇和短句, 就能帮助幼儿很好地理解文章大意, 从而提高阅读能力。于是, 便有了分享阅读这一概念的提出, 它是一种全新概念的阅读方式, 着重强调在快乐中阅读的理念, 摒弃了以往枯燥乏味、照本宣科的念读, 营造了一种健康向上、快乐有趣的阅读方式, 提升阅读兴趣的同时又开阔了幼儿的阅读视野, 理解文章的同时又培养了高尚的品德情操。同时, 一系列亲子活动的开展也大大增加了幼儿同父母和老师的情感沟通, 具有重要的指导意义。

2. 分享阅读是《幼儿园教育指导纲要》的落实和实施。

分享阅读的模式让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣, 加深了对生活的感悟, 同时也实现了学前教育阶段阅读的目的。以往阅读课的开设一般都在幼儿正式进入小学之后, 相关人士认为学前教育阶段幼儿根本不具备阅读的能力, 也没有阅读的必要, 实则不然。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出, 幼儿园语言教育的目标体系中必须包含阅读内容, 主张利用图书等多种方式来激发幼儿的阅读兴趣, 培养阅读技能。而分享阅读正是这一纲要的具体实施, 它将复杂的阅读过程逐步简单化和清晰化, 让幼儿探索适合自己的阅读方式, 发现阅读的乐趣, 从而丰富幼儿的校园生活。

二、浅析分享阅读对于幼儿成长的重要影响

分享阅读强调的是幼儿对于阅读过程的内心感受, 是幼儿主动参与阅读的一种方式。同时, 分享阅读也能够提高幼儿阅读的效率, 让幼儿学会阅读并体会阅读的乐趣。此外, 掌握有效的阅读方法对于幼儿的情感、思维、社会交际以及今后学习都有着积极的影响。

1. 分享阅读发展了幼儿的语言运用能力。

幼儿阅读的同时也是语言能力的锻炼和培养, 这一能力需要特定的环境和情境下才能得到有效地运用, 而分享阅读的过程正是制造了这样一种契机, 有效地发展了幼儿的语言运用能力。分享阅读, 注重的不是幼儿认识了多少汉字, 理解了多少词汇, 而是让幼儿在阅读的过程中进行语言交流, 着重体现的是“分享”二字。这一毫无约束的语言环境也给了幼儿足够的发言自由, 让幼儿大胆地表达自己的想法, 促进了其语言表达的准确性和完整性。

2. 分享阅读提高了幼儿的文字理解和识别能力。处于

进行, 同时每个人都从相互配合中实现了目标, 这就是合作。那么, 如何培养幼儿对合作的兴趣呢?就是要珍视孩子的好奇心, 激发孩子与人合作的兴趣, 让他们觉得与人合作学前教育阶段的幼儿尚缺乏足够的文字理解与识别的能力, 这对文章的整体感知是极为不利的。分享阅读强调的是交互式的阅读方法, 这就使幼儿之间加强了文字和情感的交流, 提高了阅读的理解能力。同时, 大量的阅读材料也增加了幼儿对于阅读文字的敏感度, 在阅读时语感增强, 对于篇章的理解也是大有裨益的。此外, 阅读中会碰到一些特殊符号, 这会引起幼儿强大的好奇心, 在理解这些符号的含义之后, 幼儿会对它们印象深刻, 这对今后的学习也是有着积极影响的。

3. 分享阅读一定程度上也提高了幼儿的书面表达能力。

阅读与写作能力是紧密相关的, 在阅读能力不断提高的同时, 幼儿的书面语言表达能力势必有所进步。众所周知, 书面语言表达能力的提高必须有一定的阅读量作为基础, 在日常的交流与沟通中逐步提升语言表达的准确性与完整性。从这个角度, 分享阅读在一定程度上也促进了幼儿书面表达能力的提升。

4. 分享阅读促进了学前教育阶段幼儿的身心发展。

幼儿园阶段阅读的意义在于兴趣的培养, 在拓宽幼儿眼界的同时也增加了他们对世界的了解与感知。对于幼儿来说, 书中描绘的世界是丰富多彩的, 这对他们健全人格的形成也是有积极影响的。同时, 分享阅读又强调阅读的方式不仅仅是视觉效果, 甚至可以是听觉或是触觉, 任何跟阅读有关的东西, 都构成了阅读的途径。总之, 分享阅读对于幼儿的身心发展都有着极其重要的指导意义。

三、结语

教育学者指出, 学前教育的关键并不在于对幼儿灌输了多少知识多少理论, 而在于是否最大程度地调动了幼儿的学习热情, 让学生体会到幼儿园生活的多姿多彩。作为一种全新的阅读方式, 分享阅读有着其独特的优越性, 着重强调幼儿的阅读兴趣和习惯的培养, 在游戏中让幼儿体会阅读的乐趣, 从而掌握一定的阅读能力。这种全新的教育思维不仅促进了幼儿园工作的有序开展, 对于幼儿的健康成长也是大有裨益的。

参考文献:

[1]张月红.关注中国孩子的阅读能力[J].学前教育, 2004, (3) .

幼儿园教育教学管理优化模式之我见

宁静

(西安工程大学幼儿园, 陕西西安710048)

摘要:作为幼儿园管理工作的核心, 教育教学一直是学前教育工作者关注的重大课题。它关系到幼儿园工作科学、有序地进行, 是幼儿园长期稳定发展的必要前提。随着教育改革的不断推进, 对幼儿园工作的教育教学管理的重视程度也不断提升, 管理人员也日渐注重管理理念的更新和管理手段的科学性, 在整合先进的管理经验的同时也为这一工作注入了新的活力, 有效促进了幼儿园工作的开展。文章从教育教学的常规管理、科研管理以及资料管理三个方面阐述了如何优化幼儿园的教育教学管理模式, 提高教育教学管理的质量。

关键词:幼儿园管理;管理模式;教育教学;方法中图分类号:G617文献标志码:A

当前来看, 各个幼儿园都有着自身的教育教学管理模式, 也都或多或少地起到了一些作用。然而, 值得注意的是, 这其中也同样存在不少幼儿园对于自身的教育教学管理模式缺乏科学有效的指导, 整个模式显得比较混乱、甚至是毫是一件有趣的事, 从而萌发合作的意识。首先, 作为教师就应引导幼儿愿意合作的认识。幼儿发展是有个别差异的, 对于那些个别拒绝或不愿合作的幼儿, 我们就应有意让他们观察比较独自玩与合作玩两者结果的差异。其次, 教师还需在幼儿合作的基础上加强引导, 从而使孩子的愿意合作转化成真正的乐意合作。首先, 一些优秀的文学作品是进行合作教育的良好素材, 教师可利用文学作品来吸引幼儿, 通过作品中的典范、榜样等教育引导幼儿。如故事“蚂蚁搬家”、“猫医生过河”、“战胜大灰狼”等, 内容富含童趣, 又包含合作精神的教育, 可让孩子欣赏、表演, 使其在不知不觉中受到熏陶, 也就乐于接受合作了。其次, 作为教师可有意识地让幼儿进行比较, 体验不合作的后果, 从而再次体验合作的乐趣。如在晨间分散体育活动中, 引导幼儿体验一个人玩球、两个人玩球和多个人玩球等的不同方法。通过比较, 幼儿也就懂得了有些游戏必须合作玩, 有些可以独自玩但没有合作玩更有趣。孩子们在思考之后, 必定也就乐意合作了。在此基础上, 作为教师就应从多方面提供机会, 放手让孩子合作, 从而让孩子从各方面体验合作的乐趣。最后, 大班幼儿很喜欢竞赛类的游戏活动。因此, 我们还可精心选择一些竞赛性强而又要合作的游戏。通过逐渐加大密度, 增大难度, 提高孩子合作乐趣与自控力, 使幼儿切实体会到集体协调合作的乐趣。在这里需指出一点, 要让幼儿乐意合作, 作为教师就要注意互相学习、密切合作, 以确保给幼儿无声的暗示与影响。

二、组织活动, 提供幼儿合作机会

在一日生活中, 幼儿一同游戏、学习的机会是很多的, 教师可以多创设幼儿合作的机会, 让幼儿在实践中学习合作, 一日生活给了孩子合作能力培养的广阔空间。譬如在游戏中, 教师可鼓励他们相互合作, 构想主题, 一起协商建构大的作品。于是他们有的尝试结伴搭动物园, 有的结伴搭长城, 有的结伴搭公园……孩子们对于能够自己创设主题, 并根据主题进行合作建构是很感兴趣的, 在户外运动中则应多鼓励幼儿与同伴协作进行集体游戏。

三、积极引导, 指导幼儿合作方法

幼儿可能不会在需要合作的情景中自觉地表现出合作的行为, 也可能不知如何去合作, 这就需要教他们合作的方法, 指导幼儿怎样合作。指导幼儿学习合作可以从学习积极

文章编号:1674-9324 (2013) 44-0254-02

无规律可言, 这对幼儿园自身的发展是极为不利的。科学的教育教学管理模式的建立, 必须有一套先进的管理机制作为基础, 遵循一定的管理基本规律, 从而实现这一工作的有效实施。从幼儿园的建设角度来看, 温馨可人的环境设施自的合作态度来入手。然而现在的孩子普遍都缺乏积极的合作态度, 在集体活动中, 我们经常可以看到有的幼儿不愿主动与他人合作, 或因胆怯而不敢与他人合作。而有的孩子甚至乐于在游戏中称霸, 定要别人听命于他, 否则就甩手罢玩, 甚至进行破坏。针对这种种现象, 教师就应注意从幼儿兴趣出发, 在促进积极态度、情感上下功夫。如增设“小问号”角, 请小问号帮助解决合作中的问题, 让孩子谈合作玩的感受, 并通过“接力赛跑”的体育活动让幼儿了解合作与竞争的关系。孩子们明白了其中的微妙关系, 也就能以积极的态度在合作中公平的竞争了。积极的合作态度给成功的合作奠定了基础, 但它更需要合作方法的支撑。因此, 作为教师还应适时引导, 确保幼儿学习和掌握有效的合作方法, 这才是最关键, 也是最难的一步。合作的方法及形式是十分多样的, 包括分工与合作、交流与分享、冲突与协调、互助与支持、轮流与协商、请求与接纳、谦让与等待等。其中某种合作的方法与技能的传授并不是单靠某一活动就能完成的, 因为它同时存在于孩子生活中的每时每刻、每个活动。当然, 教师也不能在某一活动中单一地教授孩子一种合作方法, 因为一个活动的合作往往需要同时几种合作方法技能的支持。而这就需要教师做个有心人, 并且灵活地去把握、去传授。不管是何种合作方式, 何种合作技能方法, 要让孩子学会并不是一朝一夕的事, 而是日积月累所形成的, 因此作为教师必须抓住一切时机加以引导。

四、家园一致, 协同配合

家庭是孩子生活的重要场所, 家长是幼儿园重要的合作伙伴, 更是孩子教育的主要实施者。为了争取家长的支持, 我们可以通过家长会、家园联系专栏、家园联系册、平时接送时间等做好家长工作, 帮助家长认识培养孩子合作能力的重要性, 争取家长的积极配合, 共同培养孩子良好的交往行为。譬如鼓励家长积极参与幼儿园家园小制作评比活动, 让幼儿与家长一同参与, 在制作过程中自己体会。有些东西他会做, 而有些东西必须与大人合作, 大家一同努力, 才能制作出一件完美的作品, 从而让幼儿懂得合作的重要性。

篇14：幼儿园大班孩子自我介绍

【关键词】幼儿园；大班；自我保护

幼儿园大班的孩子虽然粗浅的知道一些安全知识，可是由于它们的身心发育还不成熟，身体的动作不协调，反应也比较慢，而且比较贪玩好动，他们很难根据已知的安全知识实施自我保护。所以，很容易发生比较危险的事故。要想有效的避免不安全事故的发生，那么加强大班幼儿的自我保护意识和能力的培养势在必行。

一、将安全教育纳入幼儿自我保护能力培养中

大班幼儿只有具备了基本的自我保护意识和能力，才能够对周围的环境和自身进行正确的认识，从而减少或者避免不安全事故的发生。实际上，大班幼儿没有生活经验，面对突发事件的应变能力也比较差。所以，在日常生活学习中，教师必须引导幼儿遵守公共秩序，在公共场合不能拿东西打闹，和同学之间要做到礼貌相待。另外，还要教育幼儿不能去触碰和玩弄危险物品，不要将东西放入自己的口、耳、鼻中，防止出现意外事故。对于教学活动中运用的诸如剪刀之类的东西或者其他游戏用具，需要在教师的监督指导吓使用，以免伤及其他小孩。还要教育孩子遵守交通规则，提醒他们在过马路时应该注意什么，怎样行走等等。幼儿教师必须利用抓住一切机会给幼儿进行自我保护意识的教育。

二、注重大班幼儿的安全教育环境

由于大班幼儿正是成長的时候，他们的身体动作、肢体语言等都不灵活。一些小小的碰撞和摔绊就容易受伤。所以，要给大班幼儿创造一个安全的生活教育环境，做到防患于未然。例如，在集体活动时，对于活动使用的游戏道具要认真检查，消除一切存在安全隐患的地方。教师可以在活动场地放一些障碍物，现场指导幼儿进行安全清理。另外，教师要指导学生学会认识一些常见的危险物，让他们了解这些危险物可能造成不安全事故发生，让幼儿远离他们，并将安全常记在心。

三、以丰富多彩的教育活动培养幼儿自我保护意识

1.在游戏中培养幼儿的自我保护意识

在幼儿的生活中游戏是他们十分喜欢的。大班幼儿的逻辑思维正在开始发育，但是其思维自觉性还是不够好，不能很好的控制自己的思维过程，所以，在进行自我保护意识和能力的培养过程中，要通过游戏让幼儿在快乐的氛围中学到自我保护的方法。

2.坚持自我保护意识教育的长期性

培养幼儿的自我保护意识不是一蹴而就的事情，这需要一个长期的联系。大班幼儿比其他幼儿有一定的记忆能力，不过也很容易遗忘，因此教师需要耐心的指导，通过反复的教育巩固安全知识，使之形成自我保护能力。在生活中，教师指导幼儿学会掌握简单的急救方法，教育他们受伤或者摔倒时不要随意揉搓。如果有东西进入了口、鼻、耳不要用手乱抠；要是身子被卡住了，要呼救，不能乱动。教导幼儿有事就报告老师或者家长。另外，教师要经常运用不安全的事故来教育幼儿如何吸取教训，让他们在突发事件面前提高自我保护能力和应变能力。

3.将安全教育寓于活动中

要培养幼儿的自我保护意识，就需要在教育中通过各种教育手段对他们有计划有步骤的进行安全教育以及自我保护意识的培养。对大班幼儿要进行简单的安全用电知识讲解，让他们知道电的作用以及危险性，告诫幼儿不能去触碰电力插头。与此同时，还可以给幼儿讲解一些简单的天气知识，给他们讲解如何避雷，以及相关的主要事项。还有就是要对幼儿进行火灾知识教育，简单的教会他们如何救火以及如何拨打火警电话。总之，通过形式多样的安全知识教育，让幼儿的自我保护意识能够得到有效的提高。由于幼儿自我保护意识教育的内容多，范围广，而且孩子年龄小，需要详细的教育计划，而且教育方式也是因人而异，这样才能收到更好的效果。

四、结束语

总而言之，大班幼儿园需要通过形式具体、生动活泼的安全教育手段来提高大班孩子的自我保护意识，培养他们形成一定的自我保护能力。与此同时，在对大班幼儿园进行自我保护教育的时候，还应该联合家长，加强互动，将幼儿园、家庭、社会教育结合起来，最大限度的防范大班幼儿园发生全事故，尽职尽责的保护幼儿的人身安全。当然，这些教育不可能完全被动的让孩子接受，因此，需要通过良好的教育环境和教育实践活动，让幼儿在反复练习中形成自我保护意识。

参考文献：

[1]猛凡超.浅议培养而已的自我保护意识，增强自护能力[J].中国校外教育（基教版）.2009（12）

[2]王振宇.学前儿童发展心理学[M].北京：人民教育出版社.2004

篇15：大班老师简单大方的自我介绍

毕业于中华女子学院，在北海幼儿园工作四年。

四年来，我从孩子们身上获得了许多快乐，也伴随着孩子们的成长，让自己逐渐成熟起来。工作中，我喜欢和孩子们一起游戏，细心的照顾班里的每一名幼儿。特别喜欢小班幼儿，吸魂他们天真无邪的笑脸与想法，仿佛让自己也回到了童年。

和孩子们在一起，有时候很辛苦，但更多的还是快乐!期待小二班所有的宝宝们快快加入进来!

篇16：女孩子自我介绍

女孩子自我介绍1

大家好，我叫李璐，我今年8岁。

我有一张圆圆的脸，脸蛋红朴朴的，像红红的小苹果。我的眼睛圆溜溜的，像两颗小豆子。我有一个小鼻子，鼻子高高扬起似乎写满是骄傲与得意 !

我今天穿了一件粉色的衣服，衣服上还有一个小姑娘，漂亮极了!我穿了一条灰色的裤子，上面还绣着一条花纹，好时髦哦。这套衣服上隐藏着我的性格， 我总是充满丰富的想像力，总觉的玩具也是有生命力的，因为每次如果我不小心把它摔下去，我总会道三声对不起。 我喜欢收集种子，每次收集完种子我都会把它种在土壤里，会细心照顾它。有一次我在花园里发现了牵牛花的种子，我高兴的一跳三尺高，我每次收集完种子我都晒干了才种它，它发芽的时候我看到它一点一点长大，我好开心。

女孩子自我介绍2

我叫王迪，迪便是启迪的那个迪。在古汉语中有美好的意思，也许家里人给我起这个名字的含义便是让我一生幸福、美好！

我有一对粗粗的眉毛，一双既不大又不小的眼睛，虽谈不上什么炯炯有神，但凡看过我的人都会觉得我挺友善、恬静的。在高高的鼻梁下面有一桔子瓣大小的嘴，我说话从不带脏字也不像有的女孩爱吵爱嚷，似乎有点跟不上时代。总之，人体的这几个面部器官凑在一起，就组成了一个我。

我很爱画画，但由于各种条件限止，从未受过什么专业训练，只不过是一时兴起随手沾来，满纸乱涂鸭而已，今生恐怕成不了什么气候了。

但在我看来对排除心中烦恼，陶冶情操倒是十分有利的。现在我小学毕业了，成为一名中学生，在新学校新班级里，要学的东西实在是太多了，我越发感到知识是那么的有趣，我渴望掌握它。也许你要问：“就你假装学习好，难道你不爱玩吗？”其实我也很爱玩，也知道学习挺苦的，并且一直由于学习方法掌握不当，而导致成绩平平，但是，每当我看到邻居家的大婶抱着疲惫的身子，艰难地推着一车货回家时，你就会觉得只有学习能改变自己的命运；每当我看见好好的同学在商店里卖货挣钱养家糊口时，我就总是在想：“把人一生的青春都拴在商店的柜台里，从冬到夏，你会觉得多么悲哀！”这时你就会觉得和广大同学一起学习是多么地幸福，只有学习不断地学习掌握了高超的本领才能走出这片小天地！

人活着，哪有不累的，只有“吃尽苦中苦，方能成为人上人。”一个人连自己的幸福都实现不了，又从哪能谈得上报效祖国呢？大事情是靠小作为不断积累起来的，也许我属龙，就注定了骨子里有点儿韧劲吧！尽管我现在很是平凡，但平凡的世界里，我不想总是只有一个渺小的我。

我要拼搏、我要奋斗，这样我才觉得快乐。如果你相信我说的都是真的，那么就让志同道合的同学和我一起在中学的校园里，去实现自己人生的图腾吧！我渴望在蓝天上高傲地飞翔，今天我们向前迈出一小步，那只是雏鹰的短暂飞翔；明天我们将要向前迈出一大步，到那时，你会看到鹰的力量――正在飞越太平洋，我渴望那一天的早日到来。

各位考官早上好，我是一个来自于广西个农村的孩子，今年20岁，以前对所有事物都充满好奇。所以就带着好奇开始我的大学生活。开始我对我的专业并没有信心。但是通过努力，我取得了专业的所以从业资格证。毕业的时候还得到了老师的一直好评。

我是一个天生感性，后天理性的女孩。在成长的道路上，将两者有机地结合，既充分享受做事过程中的快乐，又从不轻视每件事带给自己的收获，驾着理想的航船，把握着手中的罗盘，想理想出发。

因此我愿意为我所热爱的事业投入最大的勇气、信心和热情，付出青春的汗水、勤奋和努力！如果您觉得我可以胜任贵公司XX职位的话，我将用我一颗深深的责任心和无限的热情为贵公司尽自己的一份绵薄之力。

女孩子自我介绍3

我是一名会计电算化专业的学生，来自xx大学。我开朗自信，是一个不轻易服输的女孩。平易近人的我，和同学相处融洽，并积极参加学校举行的各项活动。身为艺委员，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气活力的班集体。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，基本掌握了计算机软硬件的基础知识和理论，能熟练掌握基本操作。并顺利通过了办公自动化，区计算机一级，大学英语三级考试。为挖掘自身的潜力，参加每年的暑期社会实践，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力。我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

面对未来的挑战，我会更加迫切要求自己充实充实再充实，完善自我实现未来目标。

女孩子自我介绍4

新闻专业个人自我介绍：

扎实的专业基础：

新闻传播学专业的锤炼与积淀，以专见长;哲学、法理学、政治学、经济学等各科全优的成绩，拓展学术视野。

较强的科研能力：

已发表学术论奖”;为江苏省省级重点工程课题主要成员。

丰富的实践经历：

cctv—1、中国青年报、新华日报、江苏电视台、南京日报、e龙等传媒的历练，培养了敏锐的新闻视角。

良的协调组织能力：

20xx年首届全国新闻传播学科研究生学术年会会务组总负责人(国内新闻传播学界唯一的研究生学术年会、全程上直播);曾主持江苏电视台新闻频道2次全省观众调查。

女孩子自我介绍5

我是90年的一个女生，167。在山东、江苏、上海、北京、厦门都待过。之前做过空乘，辞职以后闯过中东。吃了点苦回国工作了一段时间，现在在申硕。

喜欢散打，学过一点为了保护我妈。喜欢做木匠整个小筷子架啥的。

不喜欢听音乐觉得吵，喜欢安静点的生活。养个花呀，草的比较适合我。

喜欢西班牙，喜欢《教父》。性格比较软，家族遗传没办法。但是脾气比较倔，使命感随着年龄增长越来越重。

因为是空乘，学过急救。加上之前家人有突发重病所以对急救养生比较重视。

当年高考没考上军校，所以一段时间对军字比较抵触。现在还是有点，但还是会有向往。

恋爱啥的，不强求。大家都忙，但也许有机会认识一些朋友。

不是少女，知道军嫂担子重。不过过好自己，拥有梦想和追求。找不到男朋友，考个博。跟韦慧晓一样，其实才是一件自豪的事情。

不依托男权的、独立地实现自己的生活目标。没有对男朋友的任何要求，因为本人比较闷又老气，所以自我介绍完了就已经筛选掉了很多了。

女孩子自我介绍6

我叫郑好，今年9岁了，是个小女孩，身高差不多1.4米，是个中等个子，皮肤有些黄，是个地道的中国人。我胖胖的，在那又大又圆的脸上，镶着两颗葡萄似的大眼睛，鼻子是塌塌的，嘴巴小小的。

我的性格特征是：善解人意有同情心，很慷慨，完美主义，想象力丰富，个性温和也有时会很活泼，具超强的包容力，敏感爱幻想，不太有自信，不多愁但善感，三心二意，不善拒绝，思想很复杂。但这些都是同学们对我的评价。我觉得我最大的毛病就是爱三心二意，就拿上次数学考试来说吧：本来我该得满分100分的，就是因为我粗心大意，三心二意，错了那么一小道题，就扣了我1分，只得了99分，可我还是满不在乎的，我想：反正我没像2年级考试时得89分，就行了，我还进步了10分呢!

这就是我了，大家觉得我可爱吗?

女孩子自我介绍7

远处，一位不怎么帅气的女生正拼尽全力的满球场飞奔，格外引人注目。她是谁?先不告诉你们。如果你和她是朋友，一听我的介绍你就知道了。

我敢说，在她的朋友圈中，我是最了解她的那个人，我和她的关系是最铁的。我知道，其一，她爱踢足球。虽然在本赛季表现不佳，只收获一个进球和十二次助攻，但，如果没有她灵活的中场调度，前锋线无法阻止起进攻，而后卫线上无法进行合理的防守。她是一个集进攻与防守为一体的球员，前腰、后腰、前锋、中锋、边锋、后卫她都能胜任。在助攻方面，她的助攻在赛季助攻榜上一直稳居第一。如果不信，我举一个例子。在体育课上，她们班级的德比战拉开大幕，双方久攻不下，其中一方除门将外其余全部过了半场。就在此时她的一个断球，使对方出现混乱，后防线极度空虚，此时，自家前锋赶来救火，她传出一脚低平球，那位前锋一记重炮轰门。“球进了进了进了进了!”“goal——!”球场上一阵欢呼，多亏了她，球队取得了三分。说起她的进球，那就更是阴差阳错，古里古怪了。首先，自家门将开出球门球，自家前锋正巧稳稳将球接住，见情况不妙，对方三名后卫上抢，对刚插上的她置之不理，那前锋将球传出，面对门将，她第一脚射门被扑出，但后卫解围失误，球又回到她的脚下，这次，她的一记凌空抽射打入球门死角，这个进球帮助球队最后7：5赢下了比赛。

这位女生不但会踢足球，还是一位歌迷呢!

她喜欢的歌曲有很多，来自不同的歌手。但是，她只喜欢一位歌手，那就是——张杰。张杰的一首《逆战》打动了她，她还听过《strong》、《weallone》、《秋天的童话、》《逆态度》、《天下》等好听的中英文歌曲。

她还有很多爱好，比如开玩笑、写作、看书、看体育比赛、打乒乓球、羽毛球、排球，搞恶作剧、幽默、卖萌以及吃饭、睡觉、打豆豆!天啊，一个女生会卖萌!想也不敢想啊!

想知道她是谁吗?她就是——我自己!

女孩子自我介绍8

各位考官，我是一个来自于广西个农村的孩子，今年20岁，以前对所有事物都充满奇。所以就带着奇开始我的大学生活。开始我对我的专业并没有信心。但是通过努力，我取得了专业的所以从业资格证。毕业的时候还得到了老师的一直评。

我是一个天生感性，后天理性的女孩。在成长的道路上，将两者有机地结合，既充分享受做事过程中的快乐，又从不轻视每件事带给自己的收获，驾着理想的航船，把握着手中的罗盘，想理想出发。因此我愿意为我所热爱的事业投入最大的勇气、信心和热情，付出青春的汗水、勤奋和努力！

如果您觉得我可以胜任贵公司xx职位的话，我将用我一颗深深的责任心和无限的热情为贵公司尽自己的一份绵薄之力。

女孩子自我介绍9

我叫方雨，今年11岁，上五年级。

我有长长的头发，细细的眉毛下面镶嵌着一双乌亮的眼睛，苗条的身材。我的爱好有弹古筝、画画。不过我最大的爱好是看书、下象棋。我先说说书吧。

书是我生活中必不可少的一部分。我爱看书，有时看的都着了迷。妈妈说我是个小书迷。有一次，我正在看书，看的津津有味，妈妈叫我下楼买糖，我正看到一段笑话，哈哈大笑。后来才知道妈妈叫我下楼买东西，我连忙去买。买回来我又去看书。妈妈问：“怎么买的是盐?”我真粗心呀!

下面该说象棋了，当我觉得无聊时，就和弟弟下棋。如果打成平局，我还要再来一次。要是我赢了，我一蹦三尺高。要是我输了，我就找我的快乐宠物古筝谈(弹)心去了。

该说我的快乐宠物了，我学古筝两年半，弹的还不错，比赛中还得了二等奖呢!羡慕吗?画画就不说了。

看了我的自我介绍，你想和我成为朋友吗?

女孩子自我介绍10

我是一个脚踏实地的人。平时对待工作、学习认真负责，踏实肯干，在实习过程中，对于每一份教案，我总是不断修改，虚心接受指导老师的意见，精益求精;对于学校安排的任务，我总是尽我所能把每件事做到最好。我始终相信一份耕耘，一份收获，永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的.结局。

我是一个积极向上的人。生命就像，一条大河，时而宁静，时而疯狂。对于生活中的挫折，我总能从容不迫，积极面对。实习中免不了会遇到不少预计不到的问题，甚至会有一段瓶颈时期，但在我看来，与其诅咒黑暗，不如点亮光明，重要的是找到解决办法，而非其他。

我是一个快乐的人。我希望用我的快乐，温暖我的学生，慢慢走进他们的心里;我希望用我的微笑，温暖周围的人，让快乐之花开在每个人脸上。虽然我笑得不美，但我笑得真诚。偶尔的阿Q精神，会让我继续前行。

我知道我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空，所以即使翅膀折了，心也要飞翔。

女孩子自我介绍11

我的名字叫haoword,我很爱打扮，喜欢收集衣服，包包，鞋子，也许是因为女孩子的天性。每当照镜子时，笑看镜中的我：一张小小的脸，一双灵气的眼，一抹纯真的笑，乌黑长发之中，高挑的个头下，显出一种特殊的气质。不因五官娇小而感到自卑，却因它们小巧玲珑而更加自信;不因肤色不够白皙而感到懊丧，那位青春代表健康。我的笑中时显活泼，时显静，时显叛逆。同学们说我赋有双重性格，笑容恰到处，很相处。在家里，我是一个典型的“乖乖女”，基本上很少让父母操心。

我不是班上学习最的女孩，却是最多才多艺的女孩。从三岁起，妈妈就开启了我心中音乐之门的钥匙，让我开始学习钢琴，跳舞，唱歌。也许是源于对音乐的渐渐喜爱，它们也成了我生活中不可缺少的一部分，经常使我如痴如醉。此外，我也很喜欢画画，每当独自一人的时候，我总想拿起画板，仰望蓝天，为那白色世界描绘出更多迷人的图画。英语是我很的朋友，因为语言往往是与他人沟通，了解他人的第一步，所以学一门语言就显得格外重要。同时，我也准备开始学习一些小语种。人生就如同一幅彩画，需要你用各种不同颜色的蜡笔来填充，而学习化知识只是彩画中的一色，你需要丰富更多的本领，才能使画妙趣横生。

我很乐观，也很自信。有一句话，我一直反复练习，直到它深入我的骨髓，让我永远保持良的心境，那就是：笑便全世界。微笑的注解是轻松，生活已经够累了，何必让莫名其妙的深沉而打破你快乐的心情呢?所以，只有微笑才能换来财富，建立起自信的城堡。只有在乐观和自信中，我才能享受到劳动的果实，才能体会到成功的滋味。我时常告诉自己：相信自己，我一定能行。这也许是天赋，我从不浪费它。

我是一个外柔内刚的女孩。人们常说女孩是水做的，我也不例外。我很爱哭。虽然我时刻告诫自己我只为幸福落泪，因为面对挫折，悔恨的泪水毫无价值。但不知为什么，有时哪怕因为黄昏落日，别人的一点无心责备都会是我黯然失色。不过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，我不会活在骄傲和自卑中，外柔内刚，让人生奇迹般丰富。

我是个有理想的女孩，也是个善良的女孩。善良不意味着单纯，不能洞察世事，左右逢源，而当今社会日新月异，没有辨别觉察能力，难以在社会上立足。我的目标一直是曾子墨，章子怡，要向她们那样有拼劲，有野心，才能有望像小草一样，早日破土而出。我最大的梦想就是环游世界，领略不同国家的风情和化，享受大自然所赋予给我们的美，远涉重洋，改变外国人对中国女孩的看法，是我的脚步奇迹般闪亮。不过，我仍切记不伤害他人，愿世界和平安祥，奇乐融融。

世界上的每一个人都在书写自己人生的那一本书。有些人总是埋怨上帝对自己不公，事实上，他只是一个爱读书的老头儿。所以我会做自己，努力书写自己的一本书，擅于感受生活，发现生活平凡之中的美，那么我一定会得到上帝的眷顾。

女孩子自我介绍12

我是一个活泼开朗的女孩，我的名字叫陈硕，看了这个名字，可能有的人会认为我是一个男孩子，其实我是一个性格比较外向的女孩子。因为我爸爸姓陈，又是硕士，所以全家人都希望我能够像爸爸那样也是硕士。

我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢妈妈给我的这张脸。我今年十二岁了，是家里的独生子，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、妈妈平时都爱宠着我。

我在班上的学习虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、看书……。我最喜欢看书了。我很小的时候，爸爸就?我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会马上买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看好几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。而我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为看书而误了其他的事情，因此爸爸、妈妈经常开导我说：“看书要学会适而可止”。为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制!