二年级音乐教案《快乐的小动物》

二年级音乐教案《快乐的小动物》（通用13篇）

篇1：二年级音乐教案《快乐的小动物》

教学目标：

1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。

3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。

教学重点、难点

重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。

难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、教学思路：

本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

教学过程：

一、感受音乐、创设情境

1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？

3、（节奏游戏）

师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”

生：“喵喵喵 喵喵喵”小猫心情好！

师：请来了小小鸡 生：“叽 叽叽 叽 叽叽”小鸡笑嘻嘻，师：请来了小小鸭

生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鸭笑哈哈，师：请来了小青蛙

生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙乐开了花，师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真美妙。（四种动物合唱）

在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？

二、欣赏“快乐的小熊猫”

1、（观赏课件）师：谁来说一说：发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？

2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。

3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

三、体验强弱记号,师生合作

1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？

2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。

3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）

四、学唱“小动物唱歌”歌曲

1、教师导语：噢！来了„你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？

2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）

3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。

5、跟琴学唱歌曲

6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。

五、拓展音乐、才艺展示

1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌„”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）

2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

六、课堂小结

师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）

七、评析

本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。

低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识。此为特点二。

这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。

本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。

正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

篇2：二年级音乐教案《快乐的小动物》

教学目标：

一、通过演唱和聆听感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护动物，提高保护动物的意识

二、通过音乐游戏渗透乐理知识，对音乐的强弱、快慢进行对比，让学生在快乐游戏中感受音乐，增加学生学习音乐的兴趣。通过对乐曲的欣赏，提高学生感受音乐的能力。

三、学习歌曲《两只老虎》，让学生体验卡农的音乐形式，为歌曲加入不同的伴奏形式，利用对歌曲速度、力度的变化演唱，让学生感受音乐的美妙。通过对《赛马》的欣赏启发学生对音乐中动物形象的描绘，提高学习音乐的兴趣。

教具学具：

多媒体课件，电子琴，二胡

教材分析：

《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍，一段体结构。这首歌采用了级进的进行方式，并主要以重复手法构成。歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。★ 聆听体验，引发兴趣。

（设计意图：通过导课，激发学生学习音乐的兴趣，使学生在开始就处在探究体验音乐的兴奋状态，为积极学习音乐做了感情铺垫。）

师：同学们，今天我带来了一件小乐器，它是？你们听它在说……？（你们听的都很认真）有意思吧？他还要为我们唱首歌，你们听。

★ 初听歌曲，旋律感受。

（设计意图：音乐是聆听的艺术，课堂中通过充分聆听感受音乐的美感，通过充分体验激发学生想要学唱的兴趣。）演奏歌曲《两只老虎》

师：歌曲你们一定很熟悉，它表现了哪种动物？用它的叫声来回答我好吗？ ★ 聆听体验，出示课题

他的名字叫做《两只老虎》，它是一首法国的童谣。

三、音乐表现 歌曲演唱。★ 熟悉旋律，歌曲表现

（设计意图：在完整聆听作品之后，让学生们用不同的情绪和速度演唱歌曲，渗透乐理知识，强、弱。引导学生在演唱时学会看老师的指挥手势。）师：看看这里，一只没有？一只没有？跟琴演唱真奇怪。连起来 对于演唱不准确的地方及时纠正

师：你们刚才用歌声表现了一只热情的小老虎，能不能用歌声表现一只温柔的小老虎呢？我们来试试。师：你们唱的真不错

师：刚才是什么发生了变化让我们的歌声从热情变到了温柔？ 生：

师：不同的力度能让同一首歌曲表现出不同的形象，刚才我们这两遍演唱的力度完全不同，在音乐中我们用这两个符号表示，分别是“f” “p”

这个环节可以利用微视频，将强弱这两个音乐记号用微视频的方式表现出来 师：遇到f演唱时声音要响，遇到p，演唱时要弱。现在我把这他们放入歌曲，能不能将他们表现出来？ 生：

师：你们表现在的非常准确

教师将强弱记号加入到歌曲当中，引导学生演唱。

师：这是我的设计，谁来设计一个和我不同的？（其他同学还有没有想和他一起设计的？）师：我来帮帮你。

若学生加的较多，你可真考验我们的反应能力啊，我们一起来试一试！教师帮助学生在电子白板上加入fp 师：让我们一起来试一下。（加入手势）师：同学们表现的真不错，还有谁想来试试？ 生：

师：准备好，我们一起来。生

师：大家感觉怎么样？ 生：

师：嗯，我也觉得不错

师：接下来我们将速度发生一下改变，请大家注意老师的手势。先快，后慢，再快

师：我们在变化一下速度，看好我的手势，开始 先慢，快，慢，快

师：在我们的相互配合下，表现了歌曲的强弱与快慢，你们真棒！可以让学生来设计歌曲的快慢，在实践中感受乐曲 ★ 学习卡农，加入节奏。

（设计意图：在学生对歌曲的速度和力度充分感知的基础上，调动情绪，利用二胡学习卡农，并为歌曲加入伴奏，唱游音乐。）

师：我的二胡也想加入大家，你们欢迎吗？他有一个小小的要求，请大家将歌曲最后一小节重复一遍。请你们一心二用，在演唱的同时也注意聆听二胡的演奏好吗？

师：同学们唱的不错，你有注意到二胡是怎样唱的吗？

师：你们说的都很好。二胡的旋律和你们一样，比你们晚了一小节进入，这种形式叫做卡农，也叫做轮唱。（出示幻灯片）跟我念，卡农 师：让我们和二胡一起再来体会一次卡农 生：

师：下面请左边的小组来跟琴演唱一声部，右边的小组跟着我的二胡演唱二声部 师：让我们交换一下，再来一次。

师：你们有很强的音乐表现力，我们的演唱真像支专业的合唱团。

①看！老虎被你们的歌声所打动给我们送来了他们的全家福，（出示幻灯片）这可不是简单地照片，它记录了老虎家族的叫声，老虎爸爸的叫声是这样的X，跟我一起来！闭着眼睛的是老虎妈妈，我们模仿一下她的动作，两只小老虎会发出怎样的叫声呢，我们用拍手来表示。隐藏的声音用音符记录下来是这样的。（拍拍手，认识一下）师：你们认识他们了吗？ 生：

师：好，接下来我把他们变化一下，看你们还能不能认得这些音符。4/4 X X X O ││

4/4 ││：X X X O ：││

师：谁来拍一拍？

我们一起来拍一拍

我们用动作来表现一下好吗？用什么动作好呢？（很好，你想到了用脚，还有同学能想到吗？拍打肩膀，很好）模仿他们。你真棒！

你们想出了这么多的动作，用你们自己的动作表现一下。（教师用手指黑板）4/4 ││：X X X O ：││

在做动作之前我要向你们介绍一个音乐符号，看“一对兄弟门前站，两只小眼相对看，唱到这儿再来一遍”他叫做反复记号。

我想加大点难度，你们看？来拍一拍 4/4 ││：X 0 X O ：││ 这次你想加入怎么样的动作呢？小组讨论，开始。师：它们位置变了，咱们来试试？ ││： 0 X O X：││ 师：看，两只小老虎的叫声出现了，应该怎样表现？来拍一拍 ││： X xx X xx ：││

师：我们像串珠子一样把这四条节奏串起来，我们一起来试着拍一拍 4/4 ① ││：X X X O ：││

② ││：X 0 X O ：││

③ ││：0 X O X ：││

④ ││：X xx X xx ：││ 注意按照(1,2,3,4)的顺序来表现吧。

4/4 ④ ││：X X X O ：││

③ ││：X 0 X O ：││

② ││：0 X O X ：││

① ││：X xx X xx ：││

① ② ③ ④ 4/4 ││：X X X O ：││

││：X 0 X O ：││

││：0 X O X ：││

││：X xx X xx ：││

4/4 ││：X X X O ：││①

││：X 0 X O ：││②

││：0 X O X ：││③

││：X xx X xx ：││④

五、主题延伸，拓展视野。

（设计意图：欣赏乐曲《赛马》，利用现场演奏的形式增加学生欣赏乐曲的兴趣，分段聆听提高学生的音乐感受力。）

师： 同学们表现得真精彩，我的二胡又忍不住要为大家演奏一曲了，你们听一听他表现的是一种怎样的场面。演奏《赛马》

师：刚才我所演奏的是著名二胡曲《赛马》，课前我们都回家查阅了资料，有请我们的情智小先生上场。

小先生：今天我们聆听了二胡曲《赛马》，下面让我们说说自己的感受，谁先来？ 生：

小先生：你说的很好，谁再来 生：

小先生：你也说得不错，还有谁想来？ 生：

小先生：你们说的都很好。下面让我来说说我的感受，我查到二胡曲《赛马》是由著名作曲家黄怀海创作的，这首乐曲是根据蒙古族音乐创作而成。既有欢快奔腾的场景，又有抒情般唱歌的景象。将赛马的场景表现的栩栩如生。谢谢大家 师：感谢我们的情智小先生，你们说的都很好，其他的同学可以在课下与大家分享你查阅到的资料。

师：接下来请大家闭上眼睛，我将用音乐带你们到美丽的大草原，听小马在做什么？（老师演奏）

师：谁来说说你听到了什么？ 生：

师：用你们的动作和着音乐表现一下。注意小马奔跑的节奏 师：我刚才看到他的动作很棒我们一起来模仿一下。

师：接下来的音乐有什么变化呢？我们一起来听一听 生：

师：对，音乐变的舒展了，马儿放慢了脚步，让我们跟随音乐摇晃身体（放录音）

师：同学们都很陶醉，接下来马儿开始在草原上散步了，请同学们仔细看认真听（教师演奏）

师：谁来说说我是怎样演奏的？ 生：

师：这种演奏方式叫做拨奏，好像马蹄的声音，我们用打舌音一起来模仿一下，加入到乐曲当中，一起来。（教师演奏）

师：你们表现的真棒，散步过后音乐又发生了什么变化呢？我们仔细听？ 师：音乐又怎么样了？ 生：

师：你们的音乐想象力真丰富，散步过后马儿又开始奔驰了。我们用什么动作来表示？ 生：

师：这首乐曲中的动作没有没重复的部分？ 生：

师：开始和最后，对吗？你们的音乐感受非常强！

师：刚刚我们分了几个部分来聆听的音乐呢？首先，我们跟着马儿奔驰在大草原上，然后马儿脚步放慢了我们跟随音乐摇晃身体，接着我用拨奏来表现了马蹄的声音，你们用打舌音一起来模仿，最后又跟随马儿飞奔了起来。下面让我们加入动作，完整的表现《赛马》。师：你们的音乐表现力真强！

七、课堂小结，音乐延伸。

师：一场激烈的比赛就在你们的表演中落下了帷幕，我们的音乐课也要结束了，这节音乐课你们开心吗？ 生：

师：和你们在一起我也很开心，你们的表现让《两只老虎》变得活灵活现，让《赛马》也变得骁勇矫健，让我们再次用歌声表现你们的快乐。（一遍）就让我们将这份快乐带到课下，尽情的游戏吧。同学们，再见！

篇3：二年级音乐教案《快乐的小动物》

《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容。动物是孩子最喜欢的伙伴之一, 所以不会觉得无话可说, 可真正表达时却“无从下口, 无从下手”, 所以本课的教学重难点是通过创设情境来引导学生按一定的顺序观察, 并指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达, 让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达, 并乐于将口头语言转化为书面语言, 使学生充分享受表达的乐趣, 形成良好的语言习惯和表达兴趣。

教学环节一:指导观察小白兔的外形, 并记录观察结果师:谁说说可以按怎样的顺序来观察小白兔?

生:从头到尾。生:从上到下。

师:真聪明!现在, 看谁有孙悟空的火眼金睛, 我们先看小白兔的耳朵, 它的耳朵有什么特点?

生:长长的。生:它的耳朵是竖起来的。

师:真不错!把你们说的词语记录在表格里, 不会写的字用拼音代替。谁还能用不一样的词语来表达你的观察呢?

生:小白兔的耳朵又长又大。

师:再仔细看看, 耳朵里有什么呢?

生:红色的血管。

师:小眼睛真明亮!小白兔的耳朵里还有许多毛细血管呢!还有其他想说的吗? (停了片刻, 没有孩子举手) 请大家把自己观察的结果, 像刚才的同学那样记下来。动作要快哦!老师只给一分钟。

一分钟后, 老师发现有少数孩子不会记录。

师:老师也把自己观察的结果记录下来了, 请大家看看。 (出示课件:观察表格) 如果有同学来不及写的, 也可以从老师的表格中选几个词语摘抄下来。

观察记录表

师:接下来, 同学们按刚才的方法继续观察, 一边看, 一边记录, 老师给你们5分钟时间, 比赛开始!

点评:有很多教师把观察与记录运用到科学教学中, 用在写话教学中却少有人尝试。在这个教学环节中, 教师设计了简单的观察记录表, 并指导学生怎样一边观察, 一边记录观察结果, 特别是用词语记录。为什么要记录观察结果?那是因为观察时越细致, 信息量就越大, 越杂乱, 如果不及时记录下来, 一会儿信息就要被遗忘, 或前面的信息要被后面的信息覆盖, 最后大脑里的信息混沌不清。教师指导学生做简单的观察记录有两个好处:一是培养学生良好的观察习惯;二是收集并储存信息。

教学环节二:把观察结果转换为语言表达

师:刚才同学们观察很细心, 记得也很认真。现在, 我们来说一说小白兔的样子, 先说说它的眼睛吧。

出示课件:

眼睛:红红的圆溜溜

联想:红宝石玻璃珠水晶珠

小白兔的眼睛____, 就像____。

师:谁能用刚才观察时记录的词语来说一说?

生:小白兔的眼睛红红的, 就像一对红宝石。

生:小白兔的眼睛又红又圆, 就像两颗红色的玻璃珠。

师:真棒!他用了2个词来说, 还有谁更厉害, 可以用3个词语来说, 或者用不同的句子来说?

出示课件:你看, 它那____的眼睛, 多像____。

生:你瞧, 小白兔的眼睛又红又圆, 多像两颗红宝石呀!

生:你看, 它那又圆又亮的眼睛, 多像一对红色的玻璃珠啊。

师:同学们这么夸小白兔, 它听了一定很高兴!不过大家刚才只说了一句话, 现在我们要挑战更大难度———说一段话!有信心吗?

生:有!

教师出示课件:

小白兔竖着____的耳朵。你看, 它的眼睛____, 多像____, 它的嘴____, 身子____, 好像____。短短的尾巴就像____。

师:现在, 大家先在小组内互相说或说给同桌听, 等会儿老师要请同学上台来说给大家听。

点评:由观察到表达, 如何把观察信息转化为语言表达, 对于二年级的孩子来说是一道鸿沟, 如何跨越呢?有的教师让学生按设计好的句式依样画瓢, 但模板只有一种, 因此, 孩子写出来的东西几乎一模一样。本节课上, 教师设计了这样的教学环节:“选词语, 说句子———变换句式说话———连句成段”。这样的教学设计对于学习基础比较薄弱的孩子来说, 就是一根“拐杖”, 对于学习基础较好的孩子, 教师的要求更高:能用不同的句式来表达, 并在观察的基础上适当展开联想。在教师的引导下, 虽然训练梯度在逐步提高, 但孩子的兴趣和信心也在逐渐提升。

教学环节三:分层作业, 自由选择

师:刚才大家都能按老师给的句式来说话, 我们再来一次更难的, 敢挑战吗?

生:敢!

出示课件:作业设计

一、我能学着写 (☆☆☆)

二、我会自己写 (☆☆☆☆☆)

提示:你可以按自己的想法来写小白兔, 写的时候可以先看看你的观察记录表。

师:同学们可以选择自己喜欢的小白兔的样子来写一写。也可以选择写提示的作业。

篇4：二年级音乐《动物说话》教案

活动目标：、学习XX|XXX|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。

教学重点：学会XX|XXX|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。

活动准备：各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。

活动过程：

一、律动《去郊游》

师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。

二、听音乐《欢乐满山谷》、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题

>：音乐里出现了哪些小动物。2>：音乐中反复出现的节奏是什么。

2、感受节奏：

XX|XXX|找生拍节奏

师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？

三、新：《动物说话》、初听音乐范唱看歌词仔细听，听完举手回答。

2、按节奏读歌词+动作编创

师：小鸡„怎样说话？

“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”

3、再听范唱

4、试唱：你能唱出来吗？

四、完整演唱

、分组分段演唱

2、齐唱

3、全班起来表演

五、编创歌词

六、小结

篇5：二年级音乐教案《快乐的小动物》

教学目标：、结合具体情景体会“倍”的意义。

2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

3、本创设教学情境，让学生自己去发现、去研究、去探索求两个数的倍数关系的方法。

教学难点：会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系

教具准备：多媒体，学具，表格一组4张；动物图数只；幻灯片若干；奖品若干，大豆两瓶（300粒）。

教学过程：

一、故事引入，创设情景：、一阵雷雨过后，天气晴朗极了，森林中的许多小动物都出来玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

2、（出示多媒体图画）谁来介绍一下？小动物在什么地方玩耍？都有那些小动物？它们各有多少只？都在做什么事情？

3、我们现在来填填已知条的数量是多少！（教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里）

小鸭□只

松鼠□只

孔雀□只

猴子□只

小鸟□只

小鸡□只

意图：通过在晴朗的天气里许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

二、探求性学习、体会除法与等分活动的联系。

你能用学过的知识来提出数学问题吗？（请其他同学回答）

（过渡语言）有几只可爱的动物来到我们的教室，给我们带来了新的知识，我们看看它们是谁？（在黑板上粘贴小猴子和小鸭的图片）

学生观察，分别数出有多少只？

指导学生按下面的步骤画图：

用3个圆圈代表3只小猴，用6个圆圈代表6只小鸭；把小鸭3只一组、3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。

猴子：○○○

小鸭：○○○ ○○○

注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多？（订正：2份）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示?

学生回答，教学板书：６÷３＝２

教师总结：猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是：６÷３＝２

板书：小鸭只数是小猴的（２）倍。

讲解语言：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。

意图：学生在教师指导下进行研究性学习，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。

2、做一做，生生互动

每人发一张表。小组活动，用画图和列式两种方法解决小鸡数是松鼠数的几倍。

教学语言：请同学们注意，现在要求小组合作，用手中○代表松鼠、小鸡，摆出它们的数量；然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

小鸡的只数是小松鼠的（）倍。

□○□＝□

多一点的时间让学生在小组中说一说，比如你问我答、我问你答。

小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。

３、说一说，师生、生生互动

（实物投影出示问题）

小结性语言：我们通过前面的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道题；教师读题一遍。

鸭子数是松鼠的（）倍。□○□＝□

猴子数是孔雀的（）倍。□○□＝□

你还能提出什么除法问题？

学生口头提问，教师板书：

小鸭的只数是松鼠的（）倍。

小鸟的只数是小鸭的（）倍。

小鸟的只数是小猴的（）倍。

„ „

先在小组内说说用算式怎么表示。然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）

三、堂练习。、教学语言：翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。

老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

□○□＝□

□○□＝□

⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条，要求的是什么？

⑵独立完成。有困难的同学就用学具画一画，圈一圈。

⑶学生汇报，集体评价。

2、教学语言：现在找到“练一练”的第２题。

淘气的身高是机灵狗的□倍

□○□＝□

⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条，要求的是什么？

⑵独立填空列式。

⑶师生共同总结：用9个小圆片代表淘气有9个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。9个南瓜里面有3份3个南瓜，所以淘气的身高是机灵狗的3倍。

3、教学语言：找出“练一练”第３题。

气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天数是下雨的□倍。

⑶你还能提出什么问题？

独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。

4、思维拓展

出示两个装有大豆的塑料瓶。第一瓶装有100粒大豆，请你猜一猜第二瓶装有多少粒大豆？（第二瓶装的大豆是第一瓶的2倍）

学生观察汇报。

四、堂评价

评出这节听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

五、堂小结

小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。小动物是我们人类的好朋友，我们要和它们友好的相处下去。

（附）板书设计：快乐的动物

猴子图：○○○

小鸭图：○○○ ○○○

小鸭只数是小猴的（）倍？

（想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

□○□＝□

小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

（想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

篇6：二年级快乐的音乐会教案

歌曲《快乐的音乐会》

课型：新授

课时：1课时

教师：周雯婕 【教学目标】

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。【教学重点】感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中XX XX︱XX XX︱XX 0X︱X-‖休止符号运用。【教学方法】听唱法、示范法、模仿法、合作学习法。【教学过程】

一、组织教学，创设情境。6分

1、律动，《星光恰恰恰》。(从进教室开始律动，到座位上再跟老师律动)

2、组织教学，师生问好。不用坐下，3、大家刚才跳的真不错，音乐会马上开始了，我们先来练练嗓子）。我们想想音乐会上会有哪些声音，用这样旋律来唱出来，我先来试一试。钢琴、碰铃。音乐会上还有这样的乐器，出示二胡图片，你认识它吗？ 出示喇叭、铜鼓。听音响了解乐器的音色。A、认识铜鼓、喇叭、胡琴乐器（出示图片）B、学习演奏姿势

二、新歌学习

1、初听，感受歌曲旋律 2分

师：这三位小音乐家在音乐会为大家演奏，我们一起来听一听。除了我们还有哪些观众朋友？1 歌曲听完了，告诉老师你现在的心情怎样？

2、民歌风味的歌曲，有什么特点？（drmsl）你能唱一唱吗？1

3、节奏模仿，激发兴趣。1

师：唱的真好，模仿老师，为自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1 A: XX XX︱XX XX︱XX XX︱X-‖ B: XX XX︱XX XX︱XX OX︱X-‖

3、节奏巩固，并做声势处理。2 X X XX︱X X X X ︱XX OX︱X-‖ 滋 扭扭 滋 扭（扭扭 得儿 喂）嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒嗒（嗒嗒 得儿 喂）咚咚咚咚 咚咚咚咚（咚咚 得儿 喂）

2、复听，师范唱2

师：乐器的演奏动作学会了，下面我们就随着音乐来演奏一边。

并听一听歌曲里当小音乐家演奏各种乐器时，观众的反应是？分三个小组回答。歌词——第二部分学习

师：这么好听的歌曲引来了观众，当我拉起小胡琴时，小狗、小猫是怎么表现的？1

——听了喇叭是怎样的表现，——听了铜鼓有什么样的表现？（教师黑板画图帮助记忆歌词）

4、默唱歌曲。2

5、学生跟琴学唱第一、二段。并完整演唱第三段。2

6、结束句。1

7、师生分角色记忆歌词，并做歌曲情绪处理。4

8、完整演唱，师生表演。2

四、音乐实践，合作表演。

1、师：如果你是小音乐家，你会用什么乐器演奏呢？

2、小组合作讨论，徒手模仿演奏动作，并讨论喜欢表演哪一段，或用歌曲以外的乐器，小组选择练习。

3、小组展示。看哪一组唱、奏得好。

七、小结，下课。

篇7：二年级音乐教案《快乐的小动物》

听：生日歌

表演：幸福拍手歌

教学重点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教学难点：

歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

教具准备：电脑多媒体及相关课件。

教学过程：

一.导入。

播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱《生日歌》)XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!”

2.演唱与表演。

(播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。)

师：你还能加上其他动作吗?

(学生讨论，动作创编。)

师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

(活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。)

师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)

师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

3.欣赏与创造。

(欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画)

师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国传统礼节则是抱拳作揖。

(学生根据这些图模仿他们的动作与表情。)

师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

(学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。)

4.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗?

篇8：二年级音乐教案《快乐的小动物》

教学内容：

编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学目的：

1．通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2．能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3．能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。教学难点：

1．感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。2．调动学生参与的积极性。教学方法：音乐动感教学法。

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。教学过程：

一、表演《哈里啰》

1．完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2．按节奏读歌词。3．听着音乐填唱歌词。

4．讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5．编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6．用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。

二、编创与活动

1．认识la、si唱名。

2．结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3．结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1．初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受? 2．复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3．再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

篇9：二年级音乐教案《快乐的小动物》

师：孩子们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢

师：谁能告诉老师你喜欢什么动物？（模仿自己所喜欢动物的声音）生：

师：老师发现你们是一群有爱心的孩子。老师这里有一首乐曲，表现的就是一种可爱的小动物。想不想知道它是谁啊？ 生：想

二、完整聆听

师：好，仔细听音乐。它是谁？在干些什么？ 【完整聆听】 师：它是谁啊？ 生：青蛙

师：对，是青蛙，很容易听出来。那它们又在干些什么呢？（对学生期盼地，但不要急于让学生说，可以继续引导）你都听到了些什么？ 生：青蛙叫声。

师：对，有青蛙叫声。同学们见过青蛙吗？ 生：„„

师：听到过青蛙叫声吗？ 生：„„

师：青蛙的叫声可是它的骄傲，声音既洪亮又好听，就像我们人类美妙的歌声。（停顿）在这段音乐里有许多许多的青蛙放开歌喉高声歌唱，就像举行音乐会一样。【课件显示“青蛙音乐会”】 生：想

三、分段聆听

师：好，你听，音乐会马上就要开始了青蛙们排着整齐的队伍出场了。【播放A】

师：青蛙的队伍整齐吗？ 生：整齐

师：对啊，节奏非常整齐！

师：上台的青蛙越来越多还是越来越少啊? 生：多

师：你怎么听出来的？ 生：音乐力度越来越强

师：你耳朵真灵，是啊，小青蛙们排着整齐的队伍上台，舞台上的小青蛙越来越多，最后齐亮相!鞠躬！【哼唱相应的乐曲旋律】

师：你们的队伍能不能像小青蛙一样整齐啊？ 生：能

师：信心满满啊！老师相信你们！全体起立！

——小青蛙们都是优秀的小演员，它们一边上台还不忘记与观众交流呢！你们看：一二三，二二三。老师愿意做你们忠实的观众，一边上台一边和我交流行吧？你们来试试！第一步：不跟音乐喊着节拍，第二遍跟音乐。师生，一起表演

师：孩子们，你们真是超级棒的小演员啊！这就是音乐的第一部分我们用 字母A来表示，行吗？ 生：行

师：接下来啊，表演开始了，他们带来了什么节目呢？仔细听，老师播放的音乐前后一样吗？如果不一样，它们分别表演的什么？ 【聆听B、C】 师：两段音乐一样吗？ 生：„„ 师：怎么不一样？

生：„„（第一段有青蛙叫声）

师：两段音乐不一样。那第一段它们在表演什么？第二段又在表演什么呢？（停顿）是唱歌？还是跳舞？ 生：„„ 师：为什么？ 生：„„

师：是啊！第一段音乐有青蛙的叫声，所以，青蛙可能在唱歌。对吗？ 生：„„

师：第二段音乐没有青蛙叫声，所以，可能青蛙在跳舞。是这样吗？ 生：„„

师：这么来判断，也是很有道理的。（停顿）那，除了青蛙叫声以外，两段音乐都用什么乐器演奏的？两段音乐的速度一样不一样？（停顿）我们再来听一遍。

【聆听B、C】（听的同时，老师插入提示问题，以提醒学生注意速度、音色）

师：先来问同学们第一个问题，速度一样吗？ 生：„„ 师：怎么不一样？ 生：„„ 师：乐器呢？ 生：„„

师：两段音乐的速度不一样，第一段音乐慢，第二段音乐明显快了。（停顿）那，哪一段音乐安静一些？哪一段音乐又热闹一些呢？ 生：„„

师：弦乐器用稍慢的速度、舒展的节奏，奏出温馨甜美的旋律。（哼唱旋律）好像在一个美丽的夜晚，天空挂着无数颗星星，池塘中圆圆的荷叶，漂亮的荷花，还有轻轻摆动的水草，水面波光粼粼,就像洒满了钻石一样。这时，传来了青蛙美妙的歌声，它们尽情的歌唱：静静的夜晚池塘边，青蛙在歌唱，青蛙在歌唱，甜美的歌声传四方。还有很多青蛙为他们伴唱呢！【播放B后半部分】

师：你喜欢这美妙的夜晚吗？你们想不想和青蛙一起歌唱？ 生：想 【学唱B】

师：你们的声音可真美啊！这段音乐我们用字母B来表示。（停顿）还记得第二段音乐吗？ 生：„„

师：第二段音乐速度明显加快了。音乐变得活泼轻盈，首先弦乐响起，【哼唱曲调，并做表演】接下来管乐加入【哼唱+表演】原来啊是青蛙公主和青蛙王子跳起了优美的舞蹈舞蹈。老师发现你们当中的女孩子们很像美丽的公主，男孩子很像英俊的王子呢！那我们一起来吧？ 【师生随C舞蹈】首先像小松树一样站好，王子呢安静的等待。公主我们先开始。王子一起来！

师：公主的舞姿很美，王子也很绅士，这是音乐的第三部分,我们用C来表示。（停顿）后面还有精彩的节目呢！接下来青蛙们快速调整队形准备下面的演出。【播放A2】 师：这段音乐听过吗？和哪一部分一样？ 生：A 师：对啊！小青蛙快速的调整好了舞台，下面的演出继续开始。【播放BC】【提示学生表演】 师：熟悉吗？和哪一部分相同？ 生：BC 师：你们的耳朵真灵！【出示B C】

师：孩子们，现在音乐会结束了吗？对啊！还没结束呢！你听 【播放A3】

师：音乐会结束了吗？ 生：结束了

师：这段音乐熟悉吗？和哪一部分一样？完全一样吗？ 生：比A、A2更热闹了

师：好，那我们用A3来表示这段音乐行不行？【课件出示A3】 生：行

师：所有的青蛙演员排着整齐的队伍上台来谢幕，所有的青蛙观众为音乐会的圆满完成鼓掌喝彩。【哼唱结束旋律】最后青蛙的叫声渐渐变弱，小青蛙们离我们越来越远，他们一边议论一边回家去了。【出示图片青蛙姑娘，众青蛙】你听是不是这样？

师：刚才我们听到的音乐是一首外国管弦乐曲，曲名是《青蛙音乐会》。好听吗？我们完整地听一遍。小青蛙们排好整齐的队伍准备上台吧！【播放音乐完整聆听表现，课件随音乐出现各部分图片】 A1小青蛙们排好整齐的队伍我们准备上台了，一二三、二二三 B:青蛙合唱开始了

C：公主的表演开始了，王子也来了 A2：调整舞台，看看你们的队伍整齐吗？ B:青蛙合唱开始了 C：王子、公主准备

A3：青蛙演员排着整齐的队伍上台谢幕，鞠躬，青蛙观众响起掌声，欢呼声为音乐会的成功喝彩。

四、聆听《百鸟朝凤》片段

师：你们表现的可真棒，让老师享受到了一场温馨甜美的青蛙音乐会。孩子们，在我们生活中像青蛙一样叫声好听的动物还有很多呢，你听，这是什么动物？

【播放《百鸟朝凤》片段鸟的叫声】 师：你听出来了吗？ 生：小鸟

师：你知道那些小鸟的叫声很好听啊？ 生：。。。

师：你们知道的还真不少。那你们觉得，刚才老师播放的那段声音是真的小鸟的叫声吗？ 生：不是，是音乐

师：对啊，是音乐，是用乐器模仿的，那这像什么鸟的声音啊？ 生：

师：像不像布谷鸟？（播放布谷鸟音频）生：像

师：恩，可能就是模仿了布谷鸟。那你知道是什么乐器这么神奇吗？ 生：不知道

师：老师告诉你们啊，这种乐器是吹奏出来的 【课件显示唢呐图片】你们看，它短小的身体，大大的嘴巴。别看它身材短小，嗓门可很大，能吹奏出很洪亮的声音，特别适合演奏欢快热烈的音乐。他的名字叫唢呐。老师告诉你们啊！唢呐的模仿力特别强，能模仿各种小鸟和昆虫的叫声。

那你听这又是谁【播放知了叫声】 生：知了

师：他还能模仿很多种小鸟的叫声呢，你听【播放中间鸟叫，老师可以根据鸟叫声变化做提示动作】 你听出是什么小鸟了吗？ 生：。。。

师：是啊，大森林里的小鸟实在太多了，有一些我们都叫不上他们的名字，这首乐曲就是表现了大森林中的各种鸟儿，曲名是《百鸟朝凤》，鸟儿多不多啊？ 生：多

师：你知道凤是谁吗？ 生：凤凰

师：对啊，【出示凤凰图片】凤凰是传说中的百鸟之王，小鸟们和百鸟之王在一起，他们心情怎样？他们又会干些什么？ 【播放B】 师：心情怎样？ 生：高兴

师：他们在干什么？ 生：唱歌、跳舞

师：是啊，为什么想到他们在唱歌跳舞啊？ 生：音乐速度快，很热闹。

师：音乐速度很快，很热闹。小鸟们与他们的王在一起非常高兴，一起唱歌，一起跳舞，我们也和小鸟们跳起来吧，起立。

【随音乐表演】小鸟们跳上这个枝头，跳上那个枝头，小伙伴们都来吧，唱起歌，我们的歌声最动听了！和百鸟之王在一起真开心啊！师：真是一群快乐的鸟儿。大家都一起表演，鸟王能不能看不出谁的技艺更高啊？那小鸟们想不想轮流展示一下自己那高超的本领呢！你们听老师接下来播放的音乐和刚才一样吗？ 【播放D】【老师辅助动作】 生：不一样。

师：那你觉得小鸟们在干什么？还是像刚才一样一起唱歌跳舞吗？ 生：不是了 师:为什么？ 生：。。。

师：唢呐与伴奏乐器笙交替出现。小鸟们开始轮流展示自己的本领，这边的小鸟唱一句，那边的小鸟唱一句，这儿小鸟又唱起来。（辅助动作）你听是不是这样？【播放D，老师辅助动作】 师：咱们完整听一遍这段音乐。【完整聆听。【老师讲述，表演】

小鸟都来了,你一句，我一句聊的热闹极了。A，提示孩子聆听小鸟叫声的变化；（小鸟还真不少，一起跳起来。）B表演；C提示孩子聆听小鸟叫声的变化；（这么多的小鸟谁的本领最强呢？于是小鸟们开始分组表现了。）；E知了也来歌唱了，你听它怎么了？（飞走了）。】 师：孩子们，这节课我们一起参加了一场特殊的音乐会，和动物朋友一起唱歌、跳舞，你们高兴吗？ 生：„„

师：老师也很高兴。孩子们，虽然音乐会结束了，但是老师希望你们能像这些动物朋友一样，爱上音乐，用音乐来丰富你的生活。好吗？ 生：„„

篇10：快乐的小动物教案

1．1．学会画折线、波浪线以及螺旋波浪线等几种曲线。

2．2．提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

活动准备：

1．1．日常生活中带领幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是爬、游、飞时的动态。

2．2．幼儿每人一盒蜡笔、画纸（画有螃蟹、金鱼和蜜蜂）。

3．3．电脑制成的动画（螃蟹、金鱼及蜜蜂的动态及留下的痕迹）配上儿歌。

活动过程：

1．1．用电脑、电视放

出动画：“快乐的小动物”，引起幼儿绘画的兴趣。

提问：“有哪些小动物来和我们做朋友的？”“它们是怎么来的？”

2．2．引导幼儿用手描绘各种小动物不同的动态，多次练习。边用手指边念儿歌：“小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游——！”

“小蜜蜂，来跳舞。圆圈舞呀真—漂—亮！”

“小螃蟹，力气大，东爬西爬找—朋—友！”

3．3．出示画有小动物的画纸，引导幼儿画出多种曲线，教师巡回指导。

4．4．欣赏作品、评价：

请幼儿说一说：哪个小动物最快乐，是一折一折的、一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈的在跳舞。

延伸活动：

篇11：二年级音乐教案《快乐的小动物》

教学目标:

1、能在《青藏高原》的歌声中体会西藏的宽广美丽。

2、会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

3、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

教学重点：

能用活泼、明快的声音及肢体动作表现《多快乐呀多幸福》。

教学难点：

在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

教学准备：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？那又有多少个少数民族呢？

生：（……）

师：今天，王老师将要带大家走进一个神秘的少数民族——藏族。

二、走进西藏

1、（课件CAI）看中国地形图，找湖南与西藏的位置，了解西藏的地理方位。

2、（课件CAI）从高空宇宙看西藏。

师：2005年我们国家有一件大喜事，有两位叔叔乘坐我们国家自己研制的飞船上了天，你们知道吗？

生：（……）

师：这是他们从宇宙太空拍下的珍贵图片，说一说你从图上看到了什么？

学生说，教师引导学生观察西藏地形。

3、（课件CAI）初步了解西藏。

1）

地形

2）

省会

3）

人民、语言

三、畅游西藏

1、欣赏《青藏高原》。

（课件CAI）思考：从歌里听到了什么？说一说你看到的景色和你想象的一样吗？

四、学唱《多快乐呀多幸福》

师：藏族节假特别多，那里人们过节时会聚集在一起载歌载舞、欢度节日，特别是小朋友是最开心的，今天，我们一起学唱这首藏族小朋友最爱唱的《多快乐呀，多幸福》

（课件CAI）出示歌谱

1、教师弹唱

2、用欢乐的情绪，按节奏学念歌词

3、学唱旋律，用“la”音模唱。

4、有表情的演唱。

五、边拍边唱

（课件CAI）

2/4

X

X

|

X

X

|

X

X

|

X

X

X

|

左

右

左

左右

左

1、看老师示范

2、个别学生模仿、评价、鼓励

3、分组边唱边拍表现（男女）

六、学跳藏族舞

1、教师示范

2、分解动作教授

3、学生听音乐分组练习，鼓励学生自我创新，寻求他人合作

4、自由表现

七、小结

篇12：二年级音乐教案《快乐的小动物》

教

案

教学目标：

1、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，能用不同力度表现歌曲的情绪。

2、能用简单的二声部合唱表现歌曲，并体验与他人合作的快乐。

3、能专注聆听音乐，自如模仿固定身势律动为歌曲伴奏。学习简单的藏族踢踏舞动作，感受藏族音乐文化特点，积极参与音乐活动，感受藏族人民载歌载舞的快乐。

教学设想：

根据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖老师提出对唱歌教学的建议：“如何调好学生的声音？如何引导学生有感情的唱好歌曲？”为指导思想，本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点，抓住力度这一音乐要素进行对比教学引导学生感受和表现歌曲。

其次，尊重“以人为本，以乐为本”的教育理念，重视音乐实践活动淡化概念，让每个孩子参与音乐活动，关注学生，关注音乐文化，让学生尽情享受音乐。因此，本节课教学环节设计精简，让每个教学环节落实到实处。

最后，根据低年级学生的年龄特点，在教学的过程中我采用循序渐进、层层深入，充分调动学生多种感官积极主动参与学习活动实践。

教学重点：

学唱歌曲，表现歌曲

教学难点：

引导学生用不同力度表现处理歌曲

教学准备：

教学课件、钢琴、提前画出活动图形

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

二、听音乐，声势律动练习，感受音乐。

1、听音乐，身势律动练习。

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X

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X

X

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X

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X

||

动作由简入深，一点一点添加动作，用动作解决问题。

2、学习藏族踢踏舞。

1>、教师示范

2>、教师讲解练习。

原地颤步踢踏，走步踢踏

3、随音乐练习动作

4、小结引入新歌教学。

三、新歌教学。

1、简单介绍藏族，交代课题。

2、完整欣赏歌曲，初步感受歌曲情绪。

3、介绍歌曲，引导分析歌曲情绪。

4、引导有感情按节奏读歌词。

5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。

6、提出难点并练习：一字多音，八分附点节奏，衬词“查拉羊卓拉”。

7、师生接龙，学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲情绪。

8、激发学生有感情完整地练唱歌曲。

四、拓展部分

<一>为歌曲添加二声部人声伴奏。

1、以游戏口吻激发兴趣，交代学习活动。

2、教师弹唱音乐旋律，引导学生搭建乐句感，找出主音并用手号表示。

3、师生接龙练习歌曲旋律。

老师模唱旋律，学生接唱主音并用手号表示。

4、引导学生找到二声部人声伴奏添加处，并练习。

5、分组二声部合作练习，进一步表现歌曲情绪。

<二>呈现藏族人民歌舞聚会的场景。

全班同学分工合作，围圈舞蹈律动并引歌高唱，呈现歌曲所表现的场景。

1、游戏口吻交待活动要求，布置分工。

2、引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个基本踢踏舞动作走圈表演。

3、及时调控学生练习，激发学生表现载歌载舞的快乐。

四、自然结束课堂。

篇13：小班音乐《我爱我的小动物》教案

1、通过节奏游戏“小狗吃骨头”感知固定拍，并用捏拳的方式表现休止符。

2、学唱歌曲《我爱我的小动物》，稳定固定拍。

3、复习、巩固木质乐器打击方法，分组为歌曲伴奏。

活动准备：

小狗、小猫、小羊、小牛图片、四张骨头图片、图谱一张、手印若干

活动过程：

(一)师幼互动、打招呼。

1、师幼用身体动作打招呼。(头、肩膀、手、膝盖、小脚)

T：小(三)班的小朋友很有礼貌哦!咱们一起来打打招呼吧!

2、师幼无声打招呼。

T：老师想用心跟小朋友打招呼，你们看好哦!

(二)节奏游戏“小狗吃骨头”。

T：今天老师给小朋友们带来了一位小动物(出示小狗图片)，它肚子饿了，好想吃东西啊!它喜欢吃什么呢?(骨头)

T：它在路边走呀走呀!闻到了骨头的香味。你看!这儿有四间房子，每间房子里都有一个骨头。这只小狗馋的口水都流下来了!它来到第一个骨头这儿，汪就把骨头吞下去了!(重复三次)

T：第二天，这只小狗又要找东西吃了，在空白处用捏拳的方式表现。(教师随意更换休止符的位置，幼儿练习)

(三)出示图谱，歌曲学唱，加入动作练习。

T：小狗吃饱了，它高兴的往前走，遇到了小猫，小猫在唱歌呢!小朋友们想听吗?(我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵!)你猜有几只小猫啊?(2只)教师问，幼儿答。

T：小狗觉得好好听啊!于是它也唱起来了(我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪!)有几只小狗(2只)。教师问，幼儿答。

小羊、小牛同上。

T：老师来唱小手的地方，小朋友学做动物叫好吗?

(四)再次介绍图谱，幼儿身体动作表示(※代表小手)

1、幼儿分组唱

T：现在老师把小朋友分成两组，这一组小朋友唱小手的地方，另外一组唱小动物的地方。

2、幼儿在小手处拍手，小动物处跺脚

T：请这小朋友在小手的地方拍一拍，在小动物地方跺两下脚。

3、幼儿分组拍手、跺脚并交换

T：老师要加大难度了哦!请这一组小朋友来拍手，另外一组小朋友来跺脚。(教师示范;请幼儿个别示

范)

(五)幼儿分组演奏(拍手组响棒，跺脚组单响筒)

T：老师今天还给小朋友们带来了乐器宝宝，响棒和单响筒。摸到头的小朋友到老师这里来拿响棒;摸到小脸的小朋友来拿单响筒。

T：乐器放头上;乐器放肩膀;乐器放在肚子上;乐器放在膝盖上;乐器放在小脚上。

T：小朋友看着我的手哦!当老师的小手举起来时，小朋友就让乐器宝宝响起来，老师的小手慢慢的放下来，乐器的声音就越来越轻，当老师捏起拳头的时候，乐器宝宝可不可以有声音?

T：让我们跟着音乐来敲一次吧!(交换)

(六)结束活动