连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案（共8篇）

篇1：连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

结合学校实际情况，把养成教育和学生社团发展作为学校素质教育的重要组成部分，通过社团活动和养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展，培养学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，培养学生自我教育的能力。遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，做到小水勤灌，慢慢渗透，走一条通过养成教育，促进学生健康快乐成长之路。如何切实地提升素质教育，本学期，我校重点加大养成教育的实施力度和社团活动的活动成效。

养成教育

一、发掘学校的德育资源，营造良好的育人环境。

培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小处着手，深入挖掘学校的德育资源，使养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。浓厚的校园文化氛围对学生能够产生潜移默化的影响。《弟子规》、《三字经》、中国民间艺术、古文经典名篇等内容的文化墙；各种宣传警示标语、名人名言的标牌；班级图书角、班级名片，教室内多样化充满个性的布置，“榜上有名”、“放飞梦想”、“理想快车”等栏目的设置，“我参与我快乐”、“我自信我成功”等口号，无不营造出浓厚的、健康向上的德育氛围，使全体师生受到感染和教育，渐渐地与学校融为一体，产生一种校兴我荣的认同感、爱校如家的亲切感。

学校充分发挥《溪流》小报的宣传教育作用。《溪流》及时宣传、报道校园内的好人好事，树立榜样。如表彰值周检查评比中的优秀班级以及各项活动的优胜团队；对突出贡献的同学加以宣传、报道。时时反映着学生的在校动态，一些良好的行为习惯及时在小报上登载。学校提倡“见到纸屑随手捡”，我们将能够随手捡纸的同学抓拍下来，登载到小报上，附上评论，教育效果立竿见影。直观的教育手段，收到良好的效果。《溪流》及时跟踪、报道同学一日在校的表现情况，在积极健康的舆论氛围中学生会感到一种无形的约束力，从而规范自已的行为。

二、加强常规管理，强化行为规范。

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。

学校制定了《岗埠中学养成教育实施方案》，从生活习惯、文明习惯、学习习惯多层次地进行。如组织新生入学的行为训练，期初各年级队列训练，学习《守则和规范》，让学生从思想上认知《守则和规范》内涵，行为上用《守则和规范》要求言行。开展值周检查评比，对学生仪表仪容的检查督导工作，做到定时检查和随机检查相结合，实地监督，随时随地纠正学生行为偏常的现象。及时发现问题，及时纠正问题，同时对学生和班级的违规行为进行登记，逐班评分，逐日公布，做到每天一反馈，每周一评比，并把评比与考核相挂钩。我们通过日检查、周评比、月奖励制度，形成教育—管理—反馈—再教育—再管理的模式，促使学生的行为逐步规范起来。

三、加强家校联系，让养成教育得以延续。

对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式教育，三者共同发挥其相应作用，才能使学生健康成长。我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，有义务、有责任向社会宣传学校的办学宗旨，取得社会的支持，给学生创设一个良好的生存和学习环境。

沟通家校协作教育是我们一直要求和坚持做好的重要教育途径。坚持经常性的家访制度，注重不良行为学生、单亲家庭子女和其他特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，实现用教师的“真情”和“爱心”赢得广大家长的积极配合。学校通过分发告家长书、家长座谈会等形式就学生良好行为规范养成进行研讨，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，实现家校教育同步，巩固和提高教育效果，从而提升家长的家庭教育理念和家庭教育行为，为学生良好习惯的养成提供一个最优化的家庭教育环境。此外，我们还和共建单位为学生上交通安全教育课、法制教育课、卫生保健教育课、环境保护教育课和讲革命故事等，有针对性地对学生进行全面教育，促进学生的健康成长。

社团活动

社团文化是学校文化不可分割的一部分。社团的建立，就是秉承“一切为了学生的主动发展”的办学理念，顺应社团活动校本课程化趋势，充分发掘学生的内在潜力，发展学生的特长和张扬学生的个性，突出岗埠中学的办学特色。

如何把握养成教育的特点，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化。我们的体会是坚持不懈地开展，一如既往地活动。

“雨露”书法社用浓浓的墨香滋润着一棵棵爱好书法的幼苗；“溪流文学社”为学生提供了更多的亲近自然、观察自然的机会；“彩虹”手工制作小组，学生用自己灵巧的双手，凭自己巧妙的构思，剪出了一幅幅生动活泼的作品，剪出了一个个绚丽多彩的生活画面；“鹤林”艺术团、“两从天”画社、阳光体育特色活动—太极拳等都以其独具的魅力吸引了广大师生，既拓宽了学生的视野，又陶冶了学生的情操，更有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

在社团活动的引领下，学校开展了丰富多彩的德育活动。

“营造书香校园”活动，培养学生爱读书、会读书、读好书的良好习惯。各班级建起了图书角，学校图书室、阅览室全天开放，为读书活动提供了物质保障。多次举办班级和全校性读书比赛、读书笔记展览、“读书明星”及“书香班级”评比，大张旗鼓的表彰和奖励更大大促进了活动的开展。

积极引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，参加生产劳动实践。组织学生到鲜切花基地，开展富有乡土特色的综合实践教育，让学生了解鲜切花知识，培养学生的鲜切花栽培技能。到学校劳动实践基地，加强对学生进行家禽养殖技术教育。到街道清理垃圾，整洁环境。到文化宫聆听老红军讲述过去的战斗故事，使学生明白今天的生活来之不易，更加珍惜今天的美好生活。这些都会让学生贴近自然、贴近社会，感受生活，感悟人生。

良好行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，学生良好行为规范教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程，贯穿于教育、训练、养成的全过程。社团活动可以陶冶学生的情操，提升学生的品味，突出学生的一技之长。这是一项长期的工作，贵在坚持，我们将持之以恒地将这项工作抓好，以促进我校素质教育工作的有序开展。

2011连云港市岗埠中学

年2月16日

篇2：连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

似水流年，一个学期已经过去，伴随着奥运会的圆满结束，我市省级文明城市的申办成功，我们岗埠中学全体师生本着“说文明话，行文明事，做文明人”的育人理念，我们走出了一条崭新的育人之路，通过一系列思想教育活动的实施，学生在精神面貌、思想状态、安全纪律、文明礼貌、行为习惯、兴趣爱好等方面呈现出积极向上的新气象，学校正呈现出学风正，兴趣浓的可喜变化。现对我们本学期的团支部工作进行如下总结：

一、加强学习，大力开展团员思想品德教育

1、认真组织团员利用班会课和团课广泛开展爱国主义教育，激发广大团员热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，引导和激励他们继承和弘扬革命光荣传统，明确历史使命，坚定社会主义信念。自觉把个人理想和祖国的前途命运紧密联系起来，时刻维护国家利益，绝不做危害国家或有损国家尊严的事。从孝敬长辈做起，从尊敬老师做起，从帮助同学做起，树立服务他人、奉献社会的意识，使自己的言行有益于他人、有益于学校、有益于社会。

2、加强安全、法制和心理健康教育，充分利用广播站、黑板报这些宣传阵地，加大宣传教育力度，因地制宜地开展专题讲座，增强安全和法制意识，塑造健全的人格。

二、开展形式多样的德育主题教育

现在的学生，由于种种原因，往往缺乏良好的行为习惯，个人品德也有待于提高，针对这样的情况，我们以主题教育为载体，对学生进行德育教育活动。为了提高主题德育活动的有效性和针对性，我们以月为单位，有意识地选择德育活动的主题，由团总支制定活动方案，要求班主任具体负责实施并将原始材料填写完整以备查看评比。

1、开学典礼

2008年9月1日我校举行了开学典礼。开学典礼是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学期的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师以及团支部开展德育活动打下了良好的基础。

2、开学第一节课 我校团支部利用开学第一节课，发动学生观看中央电视台播放的《开学第一节课》内容，并要求学生写观看心得，学校进行了评比。

3、团日主题活动

2008年9月6日岗埠中学团总支利用双休日时间组织团员开展团日活动，利用一上午时间清理学校卫生死角多处，这次活动中，他们清理了校园内垃圾箱多个，操场边卫生死角两个，使全校面貌大为改观。受到学校领导的表扬以及学校教工、社会上的一致好评。

4、开展廉政文化进校园活动

为了加强校园廉政文化建设，营造廉政文化进校园的良好氛围，我校在深入开展“廉政文化进校园”系列活动的基础上，由团支部组织于9月12日至10月15日在全区中小学开展了以“廉政文化进校园”为主题的教师硬笔书法比赛、学生书信比赛活动。本次比赛使师生进一步增强了廉洁光荣、腐败可耻的意识，提高了拒腐防变的能力。在这次活动中，我校取得了优异的成绩。在区教育局的评比下我校宁伟老师和周立树老师获得教师硬笔书法二等奖。姜晓琼同学获得书信比赛一等奖。徐璇、薛甜甜同学获得书信比赛二等奖。李吉同学获得书信比赛三等奖。学校获得学生书信比赛优秀组织奖。

5、开展网络读书活动

2008年5月20日—2008年10月20日组织我校学生参加江苏省第一届中小学网络读书活动，经过学校政教处和团支部的周密组织，和我校语文教师辛苦努力，共上传作品282篇，有效的展开了网络读书教育活动。经过大家的努力，我校这次活动获得连云港市优秀组织奖。

6、开展未成年人自护知识网络竞赛

2008年9月5日—2008年10月20日我校对学生进行了法律法规、防灾避险、治安防范、交通安全、心理健康、远离网瘾、疾病预防等自护方面进行了培训，并通过网络竞赛形式进行了巩固，起到了良好的教育效果。

7、开展防止传销进校园活动

我校根据学校的实际情况，在防止传销进校园活动中，学校开展了各种形式的教育手段，使全校师生更加了解传销的危害，在学校各个宣传橱窗展示传销的由来和传销的危害。学校团支部组织开展禁止传销进校园手抄报比赛，并把获奖作品在全校展示.各班利用班会课时间对学生进行远离传销教育，并开一节以防止传销进校园为主要内容的主题班会。防止传销进校园单是学校教育是远远不够的，我们学校还和社会、家庭齐抓共管防止中学生远离传销。

8、组织开展“学习英雄少年，做一个有道德的人”主题活动 在这次活动中我校组织学生学习“抗震救灾英雄少年”事迹。组织学生观看《“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会》光碟。并且利用学校墙报、板报、广播站等宣传阵地，广泛宣传“抗震救灾英雄少年”事迹，阐释抗震救灾精神，营造弘扬民族精神的浓厚校园氛围。通过组织班会、团会、开展了演讲、征文比赛，歌颂英雄少年优秀品德，使学习英雄少年事迹、弘扬抗震救灾精神的过程，成为中小学生自我教育、自我提高的过程。

9、开展交通安全日活动

在这次活动中我们制作了宣传条幅，聘请治安卡口交巡警为我校师生作交通安全知识讲座，并且对学生进行了交通安全知识竞赛。对学生进行了安全行走、安全骑车、安全乘车教育。用交通安全的典型案例警示学生，用身边的事例教育学生，同时针对不同上下学方式的学生进行了针对性教育，取得了教育实效。

10、开展平安法制建设宣传月活动

各班举行“珍爱生命、安全第一”主题班会。加强宣传，营造氛围，向学生发放《致全体学生家长一封信》。举行了全体师生集体签名活动。在校园内张贴平安法治建设宣传标语、横幅，各班出一期法治宣传教育专刊板报，大力营造学法、知法、懂法的氛围。

三、加强管理，抓好团风、队风建设

加强团的自身建设是团的性质所决定的，继续抓好团队基础工作，组织团员青少年认真学习团的章程，团员的义务与权利，突出标志教育，加强团徽的教育管理，让学生在校自觉佩戴团徽、自觉上交团费，热爱团队标志，以自己是共青团员为荣。

总之，在学校领导的关心支持下，我校团支部各方面均取得了一定的成绩。同时，相关制度建设还显不足，团干部培养还需加强，这些我们都看在眼里。我们在努力工作之余，有信心把存在的困难克服，决心把今后的工作做得更好！

岗埠中学团总支

2009

篇3：连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

1 以校本课辅活动为载体, 丰富学生综合素质评价内容

为更好地促进我校综合素质评价工作的有效开展, 让学生综合素质评价落到实处, 我校根据农村学校的实际状况, 从开阔学生眼界、提升学生的综合能力、培养学生的兴趣爱好和特长为宗旨, 充分挖掘校本资源, 结合农村学生需要, 发动全校老师根据自己的专业和特长向学校课辅管理中心提出立项申请。立项时提交课辅课程方案, 课辅课程计划, 课程教材、课辅活动评价标准和量表, 以及课辅过程给分办法等, 经学校课辅管理中心审核后向全校学生公示。最终学校确定开设了泥塑社、桥牌社、管乐团、合唱团、象棋社、书法社、手工坊、科技社以及三大球队等21项校本课程辅导项目, 然后班主任组织学生根据自己的兴趣、爱好和特长申报参加何种课辅训练。学校每天下午第三节一律定为课辅活动时间。全校24个班的学生自己选择参加这21项中的一个项目, 学生实行“走班制”。同一课辅有来自各个班的学生, 学生在一个活动队学习一期后, 可以重新选择新的项目。在课辅活动中, 学校还要求每个课辅队根据课辅评分标准, 要对学生的参与情况进行过程考核, 并根据活动的阶段测评给予一定的考评分, 学校每期还要举办一次课辅成果展示活动, 展示成绩同样纳入学生综合素质评价考核。一学年结束后, 学校还要组织一次全校性的特长生测试工作, 学生根据自己一年来参加课辅活动的效果, 申报自己当年的特长测试项目, 学校根据学生的申报项目, 按照学校年初制定的特长生评定标准, 对每位特长申报学生进行特长生测试, 对达到特长生标准的颁发学校特长生证书, 并在学生综合素质评价中给予加分。

我校为了真正将素质教育贯穿于学校工作的始终, 为了让学生的个性得以充分张扬, 让学生的特长得以全面展示, 让学生的综合素质得以有效提升。我校除认真开展课辅活动外, 还开展了丰富多彩的德育、智育、体育、“2+2”体育艺术科技活动、“1+5行动计划”等。我校每年开展的常规活动有:一年一届的队列体操比赛、书画现场技能赛、迎国庆歌咏比赛、最美寝室评比、教室美化评比、元旦拔河比赛、一年一届的田径运动会、每年的体育艺术科技“2+2”活动周、一年一届的校园艺术节活动周、一年一届的篮球比赛;按时组织参加了全国中学生英语能力竞赛、重庆市科技模型大赛、国家版图意识宣传教育活动、“祖国在我心中”“中华魂——中国精神颂”“我的中国梦”等主题征文暨演讲比赛、学校志愿者活动——清理白色垃圾、打扫敬老院、植树节植树护绿活动、百科知识竞赛活动, 以及文明、自强、体育、环保、孝敬、学习、礼仪、文艺等“校园之星”评比活动。

我校为提升学生综合素质提供了物资保障, 搭建了特长展示的平台, 努力提高了学生的综合素质和实践能力。我校学生综合素质的提升正是依靠校本课程辅导活动的有效实施, 从而开阔了学生的视野, 陶冶了学生的情操, 增强了学生的自信心。同时学生在课辅活动中, 也培养了学生的合作、团队精神, 促进学生间的和谐相处。这也有利于学校形成特色, 有利于发挥教师的特点, 有利于发展学生的特长, 从而为学生综合素质的提升搭建平台。

2 全面落实学生综合素质评价过程, 确保学生张扬个性特长, 促进自身全面发展

我校根据《石柱县学生综合素质评价方案》, 在充分调研的基础上, 结合学校开展的课辅活动进行了完善, 最终确立了五个模块10个项目的评价:一是道德品质与公民素养模块评价内容:思想政治、遵纪守法、习惯养成;二是学习与创新模块评价内容:学习能力、科技创新;三是交流与合作模块评价内容:沟通协作和社区活动;四是运动与健康模块评价内容:健康意识、运动技能;五是艺术与表现模块评价内容:艺术技能、个性特长。我校正是通过这十个项目来对学生综合素质进行评价考核。

学生优秀品质的形成、良好习惯的养成不是一蹴而就的, 加强对学生综合素质评价, 是对学生日常学习生活的约束。我校坚持对学生日常学习、纪律、安全、卫生、生活、活动参与等情况每天进行记载和考核, 通过档案袋过程的定性评价和定量评价, 进行每周、每学期量化考评。档案袋评价是用学生成长记录袋记录学生成长的原始资料, 是对学生的一种过程性评价, 学生的成长记录袋里装有《学生基本信息表》《学生综合素质量化考核表》和学生在校期间参加各级活动的荣誉证书和证明及日常班级考核的奖扣分依据。同时, 学生成长记录袋也是学生综合素质评价工作的重要依据, 是评价工作中的重要组成部分, 为量化考核提供真实可信的依据。每期结束后, 学校就将学生成长记录袋中的原始材料扫描到综合素质电子平台中去, 以便进行定量考评。我校在平时档案袋评价基础上再对学生综合素质进行定量评价, 评价时以学生成长档案袋内容为依据, 采用学生自评、班评 (学生小组互评) 、校评 (教师及考评小组评价) 的方式进行。实行10分制进行定量评价, 每项定量评价分=基本分+奖扣分, 奖分为:参加学校校本课辅活动的过程得分;参与各级活动的参与奖;参与各级活动的个人奖;参与各级活动的集体奖等四项。为促进学生成长, 我校实行了按校级和班级重大违纪和学生一般违纪进行扣分。在评分过程中, 我校采取了分项评定, 奖励后单项总分不得超过1分, 扣分时也实行了单项分扣完为止。我校严格按照学生先进行自我评价, 再交班级小组根据学生提供的各种得分依据进行小组评定, 最后由学校评审小组对班级评定结果进行审核认定, 签名确认, 并将评定结果在校内公示10个工作日。学生在公示期间可以申诉或举报, 学校评审小组对收到的申诉或举报进行核查并反馈。公示期满, 无申诉、举报或对申诉、举报的核查结果无异议, 最后学校将学生评定结果填进电子平台中的个人量表中去, 并将原件装入学生成长记录袋, 予以存档, 不得再对评定结果进行改动。初一、初二、初三分别按照2:3:5的比例, 在中考前汇总作为初升高的学生综合素质评价结果, 以50分的总分纳入初升高总成绩进行录取, 综合素质特优学生直接保送进石柱中学学习。

我校通过坚持全面落实学生综合素质评价过程, 才使得学生评价内容从一元走向了多元, 由原来的终结性评价变为终结性评价和过程发展性评价相结合, 从而改变了原来单一的采取以期末一次考试成绩和一份学生成绩单等终结性为主的评价方式, 过分地强调“甄别与选拔”功能, 忽视了对学生的改进与激励功能, 结果反而不利于帮助学生自我认识和健康成长。我校实行了“学生综合素质发展报告”的评价方式改革, 突出强调过程性评价, 关注学生的发展过程, 先让学生为了提高综合素质考核分, 而被动地参加各级各类活动, 形成一定的特长爱好, 慢慢转变成了学生主动参与, 形成兴趣, 增强其学习的自信心, 从而促进了学生潜能、创造性的发挥, 主动张扬个性, 积极展示特长, 使每个学生具备了持续发展的能力, 并让他们得到了全面的发展。

3 以学生综合素质评价为抓手, 推动学校新课程改革, 形成学校办学特色, 全面提升学校教育教学质量

做任何事情, 宣传发动到位, 就会事半功倍。我校通过分层次召开老师、学生、家长大会, 让大家充分认识到在新课程背景下, 进行学生综合素质评价的目的和重要意义。从反馈的信息来看, 家长都支持制作成长档案袋, 记录自己孩子的成长轨迹, 认为这是一件很有意义的事情。因为是记录自己的成长, 记录自己的故事, 学生也非常愿意做, 喜欢做, 参与意识更强更主动。

我校坚持以学生综合素质评价为抓手, 以校本课程辅导活动为突破口, 通过开辟第二课堂, 坚持每天下午第三节让学生实行“走班制”自由选择课辅项目。这样既打破了常规的课堂教学模式, 也转变了教师的老化僵硬的教学观念, 渐渐的老师们也开始尝试在课堂教学中大胆放权, 让学生自主学习、小组合作探究, 从而让我校的新课程改革得以迅速推进, 并逐步形成了我校特有的“学、导、评、讲、练”的主体导学模式, 并将此模式运用于我们的课辅活动中去, 从而使我校的校本课程辅导活动成为了我校的办学特色。为此石柱县教委还组织了全县的中学校长亲临我校观摩了我校的校本课辅活动和综合素质评价工作。市教科院院长一行还多次到我校实地督查, 并高度肯定了我校综合素质评价改革工作, 特此市教委专项安排了全市各县教委分管领导和部分学校校长一行近百人亲临我校现场观摩了我校的综合素质评价改革工作和校本课程辅导活动。因此2014年我校还被县教委确定为课辅活动和综合素质评价示范学校;被县教委确定了2015年首批石柱县中小学教育质量综合评价改革普通高中招生改革唯一的两所试点学校之一;荣获了石柱县唯一的一所“2014年重庆市教育系统先进集体”的殊荣。我校的青少年阳光体育俱乐部因此被评为了石柱县唯一的国家级阳光俱乐部;我校近两年有多名学生在各项活动中荣获市级、县级奖项。

篇4：连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

美术课是义务教育阶段必开的一门课，但有些地区的开课质量不甚理想。文章以连云港乡镇中学为研究对象，探讨了美术教育中存在的问题，并尝试提出一些应对策略，以期改变目前的不良状况。

近年来，随着国家对乡镇学校教育重视度的提高和教育投入力度的加大，连云港乡镇学校在教学条件和教学效果上都有了较大的改善和提高，但相比其他科目，美术教育仍存在诸多问题。

一、存在的问题

1.对美术教育的重视度不够。美术教育是对学生进行全面素质教育不可缺少的重要内容，它在提高学生综合素质方面有着其它教育所不可替代的作用，但受应试教育影响，在中考、高考指挥棒下，无论是学校还是家长，都没有给美术课以足够的重视。

乡镇中学学生主要来自农村，其家长受自身教育程度影响，认为美术课用处不大，所以引导孩子将主要精力应该放在主课上；一些学校对家长、学生这种轻视态度听之任之，甚至推波助澜。虽然课表上安排了美术课，但一到期中期末复习迎考，或者其他重要情况，美术课就自动让位给其他主课；美术教学环境等方面投入少、美术教师的工作得不到应有的肯定，利益分配等也倾向于语数外等科目教师，这些都暗示了美术在学校的尴尬地位。

2.师资力量薄弱。师资是教育的决定因素，是教育的基石，教师的专业素养直接决定教学效果。目前连云港市区中学中学美术教师基本都是美术师范的本专科毕业生，教学水平和教学质量都有保证，而乡镇中学美术教师很多是半路出家自学成才，自身的专业基础较弱，教学实施上常显力不从心；乡镇中学教学条件相对较差，待遇也较低，造成一些有文凭高、能力强的教师流失，或花过多精力在外办补习班，影响到正常教学；相比市区中学，乡镇中学教师参加学术交流学习的机会很少，或几乎没有，这也造成教师们的教学水平停滞不前的问题。

3.教学资料贫乏，教学过程乏味。美术和其他科目相比，需要在颜料、纸张等方面进行较多的投入。乡镇中学及学生受经济条件影响，在这方面投入少，在一定程度上影响了教学效果和较多美术形式的涉猎。

大多数教师的教学方法陈旧，依然以教师传授知识，学生被动接受为主。目前大多乡镇中学的美术课教学依然是教师在黑板上画，要求学生在下面跟着画，或者要求学生直接照书自己画。这样的教学方法不能调动学生对课程的兴趣，对学生创新精神的培养造成一定的障碍。

二、解决目前问题的策略

1.转变观念，从观念上重视美术课。美术肩负着陶冶学生情操、提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流、发展学生的感知能力和形象思维能力、形成学生创新精神的使命，对促进学生个性形成和全面发展起着重要作用，所以，教育主管部门、学校及学生都必须重视美术课，开好美术课。

教育主管部门要做好导向工作，在美术教学环境的改善等方面加大投入力度；对区内美术课开设情况严格督查，并逐渐形成科学有效的评价体系和奖优惩劣的鞭策机制，让各校对该课程重视起来；不定期组织美术类的竞赛或集中学习，提高师生的参与意识和积极性。作为学校，要将美术课放在与语数外同等的位子上，保证正常美术课教学的开展，并组建有专人负责的美术教研室，组织教师定期学习，研讨。

2.全方位提高或组建高素质的美术师资队伍。美术学科知识更新的程度远远快于其他学科，这就要求美术教师要积极更新完善自己的专业知识库，以便跟上时代步伐，这对美术教师来说是个新的、具有挑战性的要求。一个学校高专业素质的美术教师队伍就是在这样的不断完善中形成的。

笔者认为，建立高素质的乡镇中学美术师资队伍要从以下几方面入手：一是把好美术教师入行关。教育主管部门和学校要以综合考核形式，选拔美术专业教师，或优秀的非专业教师承担美术教学，从源头为教学质量把关。二是组织现有美术教师参加专业培训或学习，或由地方教育主管部门组织城乡两地美术教师定期相互交流、相互学习、共同进步。

建立高素质的中学美术教师队伍是中学美术教育发展的今天的必然要求，它需要以教育主管部门为主导，以中学美术教育的发展为核心，群策群力，对具体的问题不回避，敢于和善于解决在这一过程中的产生的实际问题，才能逐步改善现有的不利局面。

3.利用“身边资源”提升课堂教学效果。在围绕教学目标的大方针下，乡镇中学美术教师在上课时需要巧用心思，充分利用现有条件，或创设具有地方特色的条件实施教学，使学生获得丰富的创新情感体验。

美术课可用的材料非常广泛，所以创作形式也是多种多样。农村学生在颜料、纸张等方面不及城市学生，但教师可以带学生走进自然，引导学生进行丰富多彩、生动有趣的创作。农村自然资源得天独厚，教师可以指导学生做泥塑；利用身边树木花草四级色彩的变化来提高学生的色彩运用能力；也可以要求学生收集花草树木的叶子，鼓励他们尽力发挥自己的想象力进行粘贴、拓印，根据叶子原来的形状，联想组合，锻炼学生的思维能力。

改变乡镇中学美术教育中存在的诸多问题，这需要一个漫长的、系统的工程，只有各方面齐动手，共努力才能实现。

[1]常锐伦.美术学科教育学[M].北京：首都示范大学出版社,2000.

篇5：连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

一、活动主题：“绿色生活社区行”

二、活动目的：

1、向社区和广大市民普及绿色生活知识，树立绿色生活意识，提高绿色生活能力。

2、提高学生社会参与和社会适应能力，增强学生服务社会的意识和责任感。

3、充分发挥社区优质资源，帮助少年儿童提高适应社会的能力。

三、活动时间：2012年5月21日——6月20日。

四、具体活动：

1、邀请社区专业人员进行指导。（绿色生活专家讲座）2、6月7日下午组织（五2班、四3班）学生走出校园，走向社会开展“绿手帕”节能宣传活动，宣传节水节电，参加社区环保、捡拾白色垃圾、擦洗社区宣传栏等。社区小队还可定期给自己居住地植物进行维护。

3、爱心助学组织开展的活动，在家庭、学校内推广爱心活动，通过回收旧电池、废纸、饮料瓶等；

4、配合我市加强和谐建设，组织我校少先队员在社区开展活安全、交通安全、环保健康等宣传活动，劝导市民养成安全、健康的生活习惯。

可以说，通过环保月系列活动，我们把环保意识和环保理念普及到了每一个岗小少先队员的心田，让孩子们初步具有了环保的意识，并自觉主动地加入到环境保护者的行列中去。通过活动队员们不仅增长了环境保护知识，而且用小手牵大手的方法带动了广大市民。相信在少先队员的努力下，加入低碳环保公益活动的队伍会越来越壮大。

连云港市岗埠中心小学

篇6：连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

计算机应用的普及和Internet的迅猛发展, 使多媒体技术在高中英语教学中的运用已逐渐增多。由于多媒体技术具有处理文字、图形、图像和声音的综合能力, 它集中了幻灯、电视、录像等媒体的优点, 已逐步成为英语教学的有力工具。

然而我们的调查发现, 多媒体技术在英语教学上的运用研究虽然已历经多年, 政府相关部门的投入很大, 农村中学目前已经拥有可用的互联网、各种现成的优质教学软、硬件资源, 但这些资源并没有得到最好的整合和利用, 如各校所配置的“校校通”只用于上一下计算机课, 并没有将其运用到英语教学上。多媒体辅助英语教学并没产生应有的效益, 所存在的各种误区至今难以消除, 主要表现在两个方面。

(一) 多媒体并未进入教师的常态课堂

非公开课上教师不愿使用多媒体手段上课, 只有参加优质课评比, 上汇报课时才使用多媒体技术, 不少教师花费大量精力制作课件, 甚至请计算机老师做帮手, 有时公开课期间机器出现故障, 授课教师不知所措, 只好改用传统方式上课, 其课堂教学效果可想而知。多媒体教学“随公开课现形, 随寻常课匿迹”的现象十分普遍。

(二) 多媒体技术在英语教学中效益缺失

多数情况下多媒体技术的运用是为运用而运用, 为技术而技术。教师不顾课堂内容, 忽略学生认知水平, 盲目使用没有改编的课件, 把它当影片播放, 用来呈现没有变化的教学程序;或自制质量低下的课件。由于加入了令人眼花缭乱的动画和图片, 分散了学生的注意力, 即便是制作好一点的课件也缺乏交互性, 多媒体技术的运用效率甚低。

二、制约因素

多媒体辅助教学质量的关键在于教师, 它涉及教师的现代教育理念和计算机实际操作能力, 教师使用多媒体的积极性以及教师多媒体技术培训工作的实效性。

(一) 基本理念和技能欠缺

调查、访谈表明, 多数农村英语教师缺乏对网络资源和教学课件的研究, 缺乏多媒体基础知识和基本技能。

根据表1, 部分教师在制作课件的过程中, 往往会偏离教学目标, 导入等环节显得拖拉冗长, 背离教学主题, 给人以喧宾夺主的感觉, 影响了主要教学任务的完成;整个课件的流程设置或运用不够清晰, 加之课件的交互运用、师生之间的实际交流、板书辅助教学等环节没有得到合理的体现, 接连不断的头脑风暴仅仅是走过场而已, 学生并未享受到“感受—体验—发现问题—分析问题—解决问题—再发现新问题”的喜悦。

(二) 教师积极性不高

教师使用多媒体的积极性不高最主要的原因之一是英语教师的工作量普遍较大, 尤其是目前新教材的使用对英语教师提出了较高要求, 很多教师将大量的精力投入到教材和教法研究中去, 没有足够的时间和精力来学习和制作高质量的计算机多媒体教学课件, 只是在公开课或赛课时才硬着头皮使用一下, 连夜加班加点赶制课件, 用数倍于平时备课时间准备一节课。相比之下, 基于纸介文本的备课资料较充足, 即见即得, 所花时间比写电子教案、自制课件的时间要少得多。

因此, 很多教师在日常教学工作中偶尔使用没有改编的PowerPoint课件。在这样的状况下, 教师使用这些课件备课时往往出现以下问题:由于时间仓促, 课件的质量受到影响, 计算机辅助教学不仅没有显性的进步, 反而给英语课堂教学带来负面的影响, 计算机辅助英语教学的有利因素并未得到很多教师的认可, 这些都极大影响了教师使用多媒体手段进行英语教学的热情。

(三) 培训缺乏实效性

各教育主管部门举办的现代信息技术和办公自动化培训及考核, 对教师的多媒体辅助教学水平的提高有一定的促进作用, 但教师参加这些活动的功利性较强, 一旦通过考试, 就将其扔掉, 他们的计算机基本操作和课件制作水平仍然没有长进。适合本地区的、操作性强、易于推广的多媒体教学运用模式和培训模式亟待开发和进一步改进。

三、实验内容

本实验研究立足于课堂教学, 探究多媒体辅助英语教学方法, 以激发学生兴趣, 提高教学效率。本实验从一定程度上改善目前农村中学多媒体辅助英语教学中的难题, 形成一套较为科学的计算机辅助教学方法, 初步形成了多媒体辅助英语教学的培训模式。

1.通过通识培训, 提高全体教师对多媒体辅助教学的认识, 特别是学校领导的认识, 建设一支具有现代化多媒体辅助教学意识的教师队伍。

2.成立多媒体课件制作和教学实验小组。

3.编制适合农村学校多媒体教学的多媒体课件和教案。

4.举办多媒体辅助教学公开课、观摩课和随堂课。

5.通过实验, 进一步提高教师的多媒体辅助教学课件制作和构思业务水平和整体素质, 特别是多媒体辅助教学教研水平, 能写出较高水平的实验报告、论文以及自编部分学生学习补充资料和多媒体辅助教学实验资料。

6.通过拓宽培训渠道, 促使教师积极进行多媒体资源的利用与研究, 使其成为全体英语教师的自觉行为。

7.进行经验的推广和应用。

四、实验成效

农村中学多媒体辅助英语教学实验在东海教研室的主持下, 分层次、分阶段地实施, 并以白塔中学、石榴中学、房山中学和安峰中学等学校作为实验基地开展多媒体辅助英语教学研究, 为计算机辅助英语教学积累了大量的案例。

(一) 课堂教学面貌新

在开展课题实验的过程中, 涌现出了一大批教学观念新、课改意识强、计算机课件制作业务水平高的青年教师。他们立足于多媒体课堂开展不同课型的实验研究, 取得了一定的成绩。三年的实验结果显示, 教学中多媒体的有效运用促进教学效益的提升。

(二) 教学成效显著

通过一轮的实验, 实验区各种考试成绩显著提高。自实施以“计算机辅助英语教学”为核心的课堂教学模式以来, 各实验学校的教育教学质量稳步提升。我们还欣喜地发现, 各备课组成长起来的电脑高手有利地促进了备课组成员课件制作水平的提高。经过了两年的教学实验, 很多实验教师在教学中能够较为得当地使用多媒体课件并把提高课堂教学效益作为检验课题成果的目标。

全县实验效果数据如下 (表1、表2数据来源于连云港市教育局教研室) 。

(注:实验后, 全县英语均分居四县第二, 优分率居四县第一。)

核心实验区效果数据见表3、表4 (表中数据来源于白塔高级中学教务处) 。

(三) 教师技能提升

从本学年来的几次市县举办的各种优质课比赛中可以看出, 英语教师们的课件制作水平有了大幅的提高。这些都归功于本课题组的成果。为了及时推广实用教学软件和交流多媒体教学经验, 课题组还为全县英语教师专门建立了共用电子信箱。

(四) 培训渠道拓宽

在教师多媒体技术培训实践中, 我们主要采取了“以课代训、以赛代训、以研代训”等培训方式, 有计划、有落实地举办多媒体下的各种课型的观摩课、示范课、研讨课等展示课活动;定期或不定期地举办“说课”“演课”“优质课评比”“多媒体课件制作比赛”等各类比赛形式的活动;针对教学实践中的难点、热点问题, 由教研室牵头, 基层学校教研组分专题承担课题研究工作, 并将研究成果和经验推广、辐射到基层学校, 提高课堂教学效益, 促进教师的专业成长, 加快课程改革的步伐。

课题组总结出多媒体辅助英语教学的培训模式为:多媒体通识培训→多媒体技能培训→建立多媒体教学软硬件运用研究试点学校和教研组→以赛代训→推广普及→整体水平提升。本课题的成果得到课题评审专家充分肯定, 非常有实用和推广普及价值。课题实施两年来, 几乎所有的英语教师都能合理地使用多媒体辅助教学手段, 各种示范课和研讨课上多媒体辅助教学手段的运用达到了100%。还有一部分教师成了电脑高手, 承担起多媒体辅助英语教学的培训工作。

五、结语

多媒体技术与英语教学的整合为高效英语教学提供了广阔的活动天地, 大大促进了英语教学改革的深化。恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给英语课堂教学带来质的飞跃。我们在充分开发计算机媒体的同时, 亦不能被它牵着鼻子走。因此, 如何使广大英语教师真正掌握多媒体辅助教学原则, 恰到好处地将其运用到英语教学中去是我们课题组继续努力的方向。

摘要：本文针对近年来普通高中普遍存在的班额偏大, 高水平英语教师不足的实际出发, 以英语多媒体教学作为研究对象, 立足现状, 对英语多媒体教学的制约因素、主要措施以及实验成效作了分析, 对实验教育现代化和提高英语教学质量具有现实意义。

篇7：提升中学语文教师素质的研究

一、科学文化素质

随着科学技术的飞速发展和教材内容的不断更新, 教师也需要相应地补充知识。 语文教材内容涉及方方面面的知识,因此,教师不仅要精通本专业的知识,还要有更为广博的社会和自然知识。 只有这样, 才能适应现代化教育的需要和学生对知识的渴求。 在学生心目中,教师应是“ 无所不知”,能够解答他们提出的所有问题。 作为一名优秀教师,应努力使自己多才多艺,科技、文学、天文、地理、历史、生物、体育、艺术等都能略知一二。 如讲《 黄河颂》《 土地的誓言》《 芦花荡》 等课文,就要熟悉抗日战争历史,并能正确评价抗日战争;讲《 最后一次演讲》《 雷电颂》 等课文,就要了解解放战争时期的情况;讲《 敬畏自然》《 大自然的语言》 等课文,就要懂得一些自然科学常识。 俗话说:“ 要给学生一升米,教师须有一斗谷。 ”这说明教师必须具有广博的学识, 才能满足学生的知识渴求。 教师只有不断地加强知识修养,用各方面知识充实自己,做到教学相长,才能在教学中提高效率。 “ 韩信将兵 ,多多益善 ”。 教师只有具备渊博的知识 ,才能处理好教材,培养学生的兴趣、爱好,使学生积极学习、善于学习,才能把课讲活、讲好,才能在授课时做到游刃有余。

二、教育理论与教学技能素质

教师要具备的教育理论与教学技能素质, 是指教师通过理解和掌握教育、教学的科学规律,能够正确处理教师“ 主导”与学生“ 主体”的关系,把知识用最有效的方法转化为学生自己的东西。 同时,使学生获得各种能力,为其成才积累“ 财富”。 教师的教学技能,包括备课、讲课、板书、绘画、课后辅导、作业批改、编制习题、撰写论文等。 教师认真学习教育理论,不仅可以进一步明确施教方向,坚定地贯彻党的教育方针,从根本上解决教书育人、寓思想教育于日常教学的问题,而且能够认识和掌握教学规律,明确课堂教学的基本结构,从而以行之有效的教学程序和方法,丰富完善各自的教学思路,解决如何上好课、向课堂教学要效益的问题。 语文教师要在教学中坚持不懈地刻苦训练自己的教学技能。 只有这样,才有可能成为一名合格教师。 实践证明, 教师的教育理论水平低, 必然不能依据教育规律和学生的心理特征去安排教学;教学技能差,也绝不会在课堂教学中取得令人满意的教学效果。

三、教学基本功素质

要做一名合格的语文教师,需要具有扎实的基本功,否则, 就不可能教出成批的好学生, 更不可能攀登教育科学和教育艺术的高峰。 因此,语文教师必须苦练基本功。 语文教师的教学基本功包括很多方面。

( 1) 听 。 包括听学生读书 ,听学生回答问题 ,听学生相互讨论,听其他老师的课。善于听的教师,可以了解学生的学习情况, 有针对性地进行教学。 为了提高教学质量, 教师之间要相互听课,相互观摩、研讨。 实践证明,听课也是一种非常好的基本功训练。

( 2) 说 。 合格语文教师的条件之一 ,就是语言要准确 、精练 、 生动,富有感染力、启发性,且讲普通话,有节奏感、条理性、逻辑性。 要实现以上要求,教师就要加强语言训练。 例如,加强语言节奏训练,力求达到抑扬顿挫、有声有色、快而不乱、慢而不断的艺术性的标准。 再如,加强语序训练,以求理顺先讲什么,后讲什么,怎样开头,怎样过渡和结尾,使语言富有科学性、逻辑性。 此外,一个好的语文教师,还要善于针对自己的教育对象设计课堂语言,使之唯美、动听、引人入胜。

( 3) 读 。 语文教师要能够博览群书 ,文学方面的 、科技方面的,都应该有一定的阅读量,以便有计划地指导学生进行课外阅读。 语文教师还应该具有一定的朗读能力, 如果教师朗读水平高,学生就会从中受到感染、教育和启发。

( 4) 写 。 写的训练主要包括书写和写作 。 教师的书法是教学的“ 衣衫”,又是学生模仿的样板。 因此,教师必须有意识地练好 “ 三笔一画 ”,即钢笔字 、粉笔字 、毛笔字和绘画 。 教师的书写主要是课堂板书,对板书的要求是对教师书写基本功的起码要求。 板书的书写要求清晰、工整、准确,注意笔顺,不写错别字。 板书的布局要合理,文字精练,力戒有言必录、信手写画。此外,作文、 作业本上的批语要清楚明白,句子要完整,切忌字迹潦草。 一个没有写作实践经验的教师, 是难以正确指导学生写好作文的。 教师能写好“ 下水作文”,不仅能体会到学生写作文的甘苦,而且能在作文指导、作文评讲等方面,做到针对性强、有的放矢。

四、结束语

总而言之,作为一名初中语文教师,必须要有扎实的教学基本功,要有较高的科学文化素质,要有较高的教育理论与教学技能素质。 只有这样,才能提高语文教学质量,才能培养高素质的人才。

摘要：作为一名初中语文教师,要想在教学中永远立于不败之地,就必须在科学文化、教学基本功、教育理论与教学技能等方面加强自身修养。唯有如此,才能提高教学质量和学生的素质。

篇8：连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

关键词：义务教育,语文教师,素质教育,教育观

当前, 我国的基础教育正由“应试教育”转向“素质教育”。要实现这—变革, 教师的素质事关重要。教师作为向学生传道、授业、解惑的人, 他素质的高低, 直接影响、制约着学生素质的发展, 正所谓“名师出高徒”。另外, 学校的一切教学改革是由教师来具体承担、执行的。素质教育的实验也不例外。要在中学语文学科实施素质教育, 中学语文教师应具备怎样的素质, 又如何培养呢?

一、转变观念, 树立与素质教育相适应的教育观、人才观、质量观

观念是人高层次心理需要的反映。人的某些观念影响、支配着人的言行。教育观念是老师素质的重要组成部分。它可以产生一种强大的内驱动力, 激励教师以全身心的投入去实现自己追求的教育教学目标。“应试教育”作为一种教育模式, 在中国有几千年的历史。学而优则仕的思想在人们头脑中根深蒂固。我们一些教师的思想被“应试教育”所禁锢, 认为我们教育教学的目的、任务等一切都是为了升学; 考试分数高、升学有望是人才;升学率高的学校教育教学质量高。在这些观念的影响下, 我们的基础教育偏离了“使学生德智体全面发展, 成为有社会觉悟的有文化的劳动者”的正确轨道, 在“应试教育”的道路上越走越远。

要“转轨”, 我们就要加强理论学习, 解放思想, 转变观念, 彻底摆脱“应试教育”的束缚, 树立先进的教育观念, 即: 面向全体、全面培养、发展学生素质的教育观;多层次、多门类、多规格培养人才的人才观; 不单纯用分数衡量、综合考察、评价成绩的质量观。柳斌同志在为《全国中小学素质教育理论与实践丛书》作序中说:“在义务教育阶段要淡化选拔意识。……陶西平同志说过这样一句话:在义务教育阶段不要要求教师去做伯乐, 教师应该是园丁。伯乐是专门挑选千里马的, 伯乐并不是不要, 在义务教育阶段, 你对每个学生都要尽心尽职地去培养, 经过尽心尽职的培养, 这些学生里面将来也可能出“千里马”, 那你实际上也就起到了伯乐的作用。但是你如果只是把少数学生从多数学生中选拔出来, 那你就没起到一个园丁的作用, 园丁是用万紫千红来打扮世界的。陶西平同志这个提法是有道理的。现在我们是要创造一种适合儿童的教育, 而不是挑选合适教育的儿童。这段话非常精辟, 给人以启示、震动。我们每个老师都: 要当园定, 在教育教学中努力做到:“—切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切。”

二、加强师德教育, 培养、提高中学语文教师的思想道德素质

教师作为“人类灵魂的工程师”, 从事的是“太阳底下最神圣的职业”, 教师高尚的人格, 良好的师德修养, 对学生的成长有重大的影响。乌申斯基说:“教师的人格对年轻心灵的影响, 是任务教书, 任何道德箴言, 任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。”加里宁说: “教师是给人以巨大影响的有权威的贤人。”师德是教师素质的重要组成部分。它具体表现在爱事业、爱学校、爱学生三方面上。

爱事业, 是师德的核心。教师要忠诚党的教育事业以满腔热忱忘我工作, 用“春蚕”“蜡烛”精神自勉, 把自己的聪明才智奉献于神圣的教育事业。爱学校, 是爱事业的具体表现。一个教师如果不爱自己, 就不会安心工作, 更不会尽职尽责, 因此, 学校要注意培养教师的向心力、凝聚力。爱学生, 是师德的最高表现, 是一种强大的教育力量, 是事业成功的基础。教师如不爱学生, 爱事业、爱学校则是一句空话。要做到“三爱”: 一方面, 就要加强教师的政治理论学习, 使其用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑, 陶冶情操;还要常组织教师参加—些有益的活动, 要树立先进, 宣传典型, 张扬正气。另一方面, 要建立健全各项规章制度, 如《教师行业规范》《爱生条约》等, 用规章制度来约束、规范教师的言行, 使教师举手投足皆有准绳。通过以上这些方法、措施来培养、提高教师的思想道德素质。

三、强化文化知识的学习与业务能力的提高, 以培养、提高教师的科学文化及业务素质

人们常说“给学生—杯水, 教师应当有—桶水”。然而, 在这科学技术突飞猛进, 知识与日俱增的时代, 教师仅有一桶死水是远远不够的。教师头脑的知识应当是—池鲜活的活水。小学语文教师不但要努力学习文化知识, 还要广泛学习相关学科知识及教育科研知识, 以丰富自己的文化底蕴, 形成合理的知识结构。教师只有做到知识渊博, 才能厚积薄发, 才能不误人子弟。中学语文教师还要有较强的教育教学教研能力, 教师的业务素质是教师施教的根本, 培养优秀生, 转化后进生是教师—项永恒的课题。中学语文教师要借助学科育人的特点, 善于做学生的思想工作, 尤其是后进生的转化工作, 要教学生学会做人, 使其个个成为遵守纪律的好公民。

中学语文教师还要有扎实的语文基本功, 要做到“五能”:—能讲 ( 讲, 指教师的口头表达能力, 主要包括即兴演讲、口头作文、问题讲解) , 中学语文教师的口头表达能力在很大程度上决定了语文教学的效果。二能写 ( 写, 指写好三笔字: 钢笔字、铅笔字、毛笔字和书面表达: 备课、写教学笔记, 下水文, 教学论文) 。老师的书写是学生写字的活字贴, 对学生的影响很大, 教师的书面表达能力, 影响、制约着学生的写作水平 ( 苏霍姆林斯基就“学生不会作文, 最简单的原因就是教师自己不会写作文) 。三能读 ( 读, 指朗读和朗读指导) 。教师朗读的基本功对学生深入理解课文, 体会蕴含着的思想感情, 提高审美情绪, 陶冶情操有极其重要的作用。四能画 ( 画, 指老师简笔画) , 中学语文教师如能将简笔画作为教学的辅助手段, 适时适当加以运用, 则会收到事半功倍的效果。五能做 ( 做, 指在会使用教具的基础上能自制教具) 。教具是教学的辅助工具, 灵活使用及制作简单教具, 是教师教学的重要基本功。

此外, 中学语文教师还要有较强的教研、科研能力。中学语文教师要积极参加教学研究与教改实验, 潜心钻研教法、学法, 积极寻求提高学生素质的方法、途径和模式, 以使自己的教学更科学, 更符合素质教育的要求。