技术团队能力介绍

技术团队能力介绍（精选7篇）

篇1：技术团队能力介绍

公司分析师团队介绍及服务介绍

1.江西金玉堂贵金属投资有限公司 首席技术总监 徐浩教授

江西理工大学教授具有扎实的专业理论功底.擅对宏观面和基本面的研究和把握，是其对贵金属形式的发展演变有着独特深刻的理解。擅长通过研判基本面的变化，分析贵金属的长期走势

2.江西金玉堂贵金属投资有限公司技术总监兼讲师宋俊先生

实战经验丰富，非常了解国际金融市场的动向，长期跟踪国际大宗商品期货、汇率、利率走势，对资源、机械、金融、地产等诸多行业有较长时间的跟踪和研究。随着近年国内贵金属投资的火爆转入贵金属投资，已获多个成功投资案例，属实战派分析师.3.江西金玉堂贵金属投资有限公司 首席分析师 杨德芳先生

毕业于西安交通大学，多年的从业经验具有扎实的专业理论功底和丰富的实践经验，对我国金融市场的发展演变有着独特深刻的理解。擅长通过研判盘面的变化，捕捉短线投资机会。

4江西金玉堂贵金属投资有限公司 分析师 曾赣飞先生

2007年涉足金融业，实战操盘经验丰富，曾在深圳多个大型投资公司管理过客户资金的实战黄金投资操盘，有丰富的操盘技巧和经验，擅长黄金短线操作和技术分析；对中长线黄金投资有独到的经验和实践；对黄金K线及均线系统，指标结合的实践方面有一定的造诣，主推三线法。曾担任过首席分析师兼培训师，并多次把握大势，在07年初大胆做多，并于09年四月份做空黄金，对黄金走势有自己独特的见解和分析，并成功在去年1900布局黄金空单，并提出黄金开始做顶，对每波行情能够很好的掌握，总结一套实战操作方法，积累了深厚的实盘操作功底，对每日金评点位预测很到位，对未来行情趋势发展的预测分析也极具深度，操作手法：严谨、果敢、细致、稳健，良好的技术服务，合理的资金管理，稳定的交易风格及保持良好的交易心态。致力于为中国大陆公司及个人提供投资理财咨询服务，心怀黄金理财，共铸中国未来！一流的技术实力和一流的服务态度，迅速赢得了的广泛认可！深受很多投资者的认可！

5江西金玉堂贵金属投资有限公司 分析师 郭小辉先生

现任职于江西金玉堂贵金属投资有限公司。有丰富的金融领域知识。擅长波段操作，管理过基金运作。拥有4年黄金领域工作经验，在公司担任分析、培训、研发方面的工作，对国内贵金属领域的各类产品有较为丰富的实际操作经验，较为擅长从基本面角度进行定价分析和走势预判。

6江西金玉堂贵金属投资有限公司 分析师 傅帮万先生

现任职于江西金玉堂贵金属投资有限公司。有扎实的专业理论功底和丰富的实践经验：4年金融领域专业工作经验，其中2年实盘操作经验；熟悉国内外金融市场的相关政策法规和财税制度，了解国际通用会计准则；数字敏感度高，分析能力强；能同时独立承担多项任务并具有丰富的团队管理和合作经验；工作认真细致，具备较高的专业素质和工作责任心；

工作经历： 2010.4 – 2012.2杭州君湖投资管理有限公司。职位高级黄金分析师，负责分析黄金白银行情走势，操作公司实盘账户，给客户讲评行情分析。

提供操作建议。2009.4 – 2010.1 职位：资深交易员和证券调研专员助理主要从事国内和国际资本市场日常交易，从事公司自营业务部分的证券交易活动。对沪深两市的上市公司财务报表和行业信息进行分析和总结，并对部分公司进行客观深入地调查研究。建立和维护金融投资数据模型，通过调整相关参数，客观地评估投资组合和股票价格，并注意控制投资风险。参与中小型企业在二板市场上市的申请审批和包装上市委托业务及大型国有股份公司在香港证券市场IPO业务。与有关政府部门保持良好的业务往来关系。

7江西金玉堂贵金属投资有限公司 分析师 陈金杰先生

有外汇与贵金属行业五年余工作经验，具有扎实的理论知识和丰富的实战操盘经验。历任多家外资金融集团分析师，对黄金、外汇及相关的金融市场有深入的理解和认知。对国际金融和政治兴趣浓厚，对市场基本面有独到的个人见解，擅长把握基本趋势，对不同时段、多重时间框架的交易策略有较深的研究。8 江西金玉堂贵金属投资有限公司 分析师兼讲师 唐国强先生

具有对实时行情明锐的观察力和研判能力，以及对于实时掌控操作的清晰明确的思维。擅长时刻捕捉盘面的细微波动以确切寻找到每一个买卖点

服务介绍：

针对当前市场开发和赣州地区的具体情况，以下是我公司目前提供的关于贵金属递延业务的具体介绍：

1.给予合作单位员工和客户的基本知识培训，专题性的黄金及相关金融主题讲

座，提供基本操作方面的技巧及图形解析，定期的走势分析等。

2.我公司配备从事黄金行业的黄金分析师，提供多种视角多内容的讲座培训活

动，定期开展交流座谈会、沙龙与投资者进行交流。

3.做好客户开户前的服务工作，对客户进行当前黄金投资分析的讲解，普及初

步的黄金投资知识，告知其风险及回报率的关系，并对交易品种进行介绍简析。

4.每日做好日常行情短信服务工作，以每天一至两条的频率，紧急事件加发的方式告知客户关注的消息和价格走势，以及合理的仓位控制，交易规则的变动和休市通知。

5.每日的在线客服工作，安排一至两名专业分析师在公司的网站和QQ交流群中

对客户进行24小时咨询服务

6.对于资金量较大的客户提供一对一的VIP服务，实现提供一分析师对应一客

户的日常行情指导服务

江西金玉堂贵金属投资有限公司

篇2：技术团队能力介绍

学习心得体会

通过这次专业技术人员团队合作能力与创新团队建设的讲座学习，使我深刻的体会到，团队合作包含两部分很重要的概念，一个是团队，即队员之间要自发自愿性地展开工作；另一个是合作，即队员之间要协同工作，互补互助。

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分。

团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为自由而全面发展的动力。团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。

虽然这次培训只有短暂的两天，但在我的思想上产生了激烈的变

化：一是要有肯定认同感，也就是信任别人，肯定别人，多从对方的角度去考虑，多发现别人的优势而不是老是挑剔、一味地否定别人，这样才能在团队中增加互信，彼此协作。二是要勇于为自己的行为负责任，不可以一味选择做受害者，选择做受害者最大的代价就是没有成果，选择做勇于负责任的人最大的好处是拥有人生当中丰硕的成果。三是要始终怀有一颗感恩的心。我们要感谢父母，因为他们给了我生命；我们要感谢老师，因为他们给予我知识；我们要感谢对手，因为他使我更强大；我们要感谢领导，因为他给我一个发挥自己才能的机会。我们要感谢身边的每一个人。这样才能使自己的心胸更加宽广，使我们以一种更积极的心态去面对人生，人生的旅程就是一条铺满荆棘的坎坷之路，我们唯有付出百倍的艰辛，努力付出，不懈奋斗才能实现自己的理想，到达胜利的彼岸。

篇3：技术团队能力介绍

一、我校教师团队建设的目标追求:道法自然、自我 释然

教师团队建设, 需要每一位教师积极主动地调动已有的经验、意识和创造力, 进行思维的碰撞、个性的交融, 实现教育经验与智慧的共享。这也是一个自我内化、自我觉醒的心理发展过程。教师团队建设的实质是一种思想体系与价值观的发育, 创造意识与创造能力的引导, 团队精神与个体活力的焕发。我们认为, 将教师个体发展置于团队发展之中, 不仅有利于真理的验证、积淀的加速、精华的吸收、智慧的生长, 还有助于实现合作式发展、多元化发展、创造性发展, 凝聚团队的精、气、神, 让教师在思想与行为的豁然贯通之时, 体验到由团队发展带来的一种成就感、愉悦感, 进入一种道法自然中的自我释然的境界。教师团队建设主要包括以下三个方面的内涵:

1.合作式发展是教师团队建设的坚实根基

一个优秀教师团队存在的基础, 在于这个团队内部及每一名成员之间是否真正建立了合作关系, 成为一个有机的共同体。教师团队让原本孤立的、分散的、个体的学习思考、实践研究与经验积淀, 转变成一种联合的、统一的、团队式的合作行为。显然, 这样的组织方式, 对每一位教师的内涵发展都能提供巨大的正能量;反之, 每一个体的内涵发展, 又为团队建设奠定了坚实的基础, 直接决定着团队建设的质量与水平。教师团队的合作式发展是一个长期积淀、持续发展的过程, 是团队建设的根基。我们通过营造团队氛围, 物化教育思想, 验证教育真理, 凝练教育主张, 让团队及其个体的思想与行为获得同步发展, 以此促进教师团队的合作式发展。

2.多元化发展是教师团队建设的本源动力

气聚而生万物。一个团队建设的品格如何, 关键在于团队之“气”, “气”为团队建设的本原。团队之“气”应该表现为一个团队丰富的内涵——真气、和谐的关系, 和气、宏大的气魄——大气。这种团队气魄的培育, 必须接受多元文化的影响与熏陶, 以此博采众长、吸收精华、滋生内涵。我们认为, 只限于书本知识、基本技能、实践经验的团队建设, 是一种狭隘的、片面的教师团队观。教师团队建设要克服本本主义、本位主义, 它应该是一种价值、精神、制度、行为等多元文化关照下的生动践行。只有在多元文化整体关照下的教师团队, 才会洋溢一种腹有诗书气自华的团队气韵, 展现出团队的蓬勃朝气。

3.创造性发展是教师团队建设的核心

对一个教师团队建设品质的判断, 关键要看它是否产生一种对教育主体与客体的批判与觉悟。伴随着批判与觉悟的内涵的不断丰富, 对话与思维的交叉点就越多, 彼此的实践、研究与经验之间的联系就越紧密、意义就越深刻, 就会逐步形成一种思想及价值观体系, 由此团队灵魂便应运而生了, 这种团队灵魂叫教育智慧。一个教师团队只有产生了教育智慧, 才能真正彰显教师专业发展的主体性与能动性, 也才能真正走向教育的创新发展之路。这是一般模仿式教育、个体式发展、重复累积而缺少批判的教育所无法实现的。我们通过创设思想自由的环境氛围, 以反思、对话、批判为基本方式, 以凝练教育主张为价值追求, 涵养教育智慧, 促进教育创新, 培育团队灵魂。

二、我校教师团队建设的基本内容:内涵发展、构建 体系

1.教师团队的愿景规划

教师团队建设的首要任务是愿景规划。团队愿景是团队及其个体发展前景与发展方向的一种设想与规划。良好的团队愿景不仅有助于提高团队的领导力、凝聚力和战斗力, 还能为个体创造更多、更广、更优的发展空间。愿景规划的最终目的是把个体的创造意识和创造潜能诱发出来, 把个体的思想与行为统一到团队的思想与行为体系中来, 实现个体与团队的有机融合, 从而焕发团队及个体的精神与活力。我校教师团队的愿景规划主要包括团队主张与前景规划。

2.教师团队的合作学习

合作学习是一种基于团队愿景的集体性学习行为。相比个体学习而言, 合作学习更强调整体推进、互动对话、知识共享, 是一种直指组织与个体共同进步、双赢发展的学习组织方式。我们的做法是:一是加强合作团队的专业学习, 要求每一名教师每学期必须通读一本教育专著, 完成5000字的摘记, 每一个团队每学期举行一次专题讲座、学术沙龙;二是开展基于学习的反思提炼, 每学期各个团队要在相关案例、课例的基础上开展反思与批判, 以此推进学科特色的构建、校本教材的编写;三是提供合作学习的技术支撑, 学校平均每学年投入近二十万元用于教师的培训学习以及购置教师用书, 每位教师配备一台笔记本电脑、一本电子图书, 切实保障团队学习的有效开展;四是组织合作学习的专业指导, 我们与各级学术机构、杂志社及大学高校等建立了合作机制, 邀请专家来校讲座指导, 平均每学年三十余人次。

3.教师团队的习性涵养

教师的团队习性是在长期的团队行为及思想影响下养成的一种内化的、下意识的自觉行为特性。团队习性是一种自生、自动、自能的意识形态与行为方式, 是团队及个体的思想方式、认知结构与行为模式的综合反映。团队习性使个性涵养得以最优化、团队合力得以最大化。我校教师团队的习性涵养包括“五种专业习性”:让读书成为一种需求, 让磨课成为一种研讨, 让反思成为一种自觉, 让总结成为一种习惯, 让科研成为一种追求。

4.教师团队的智慧凝炼

团队智慧是团队及教师个体在教育教学实际中, 基于教育问题的敏锐判断、娴熟运用、综合决策时的科学性、及时性、准确性的综合体现, 是一个教师团队在渐进性改变发展到一定阶段时的根本性变化的反映。它是一个团队综合素养的外在表现, 更是一个成熟团队的气质流露, 是教师团队专业化发展的应有状态和重要标志。我校教师团队智慧的凝练主要做法是“三个维度的成果提炼”:以教学手记、课堂案例、课题研究三种形式, 进行教育管理、教材教法、教育主张三个维度的成果提炼。

三、我校教师团队建设的实施管理:团队推进、制度 引领

1.团队建设的社团管理

团队协作、团队引领, 既是提高教育教学研究的重要组织形式, 也是推动学校教师整体发展的有效手段, 更是教育研究团队合作发展的趋势。我校从20世纪90年代开始进行教师团队建设, 先后组建了多种形态、不同层次的教师团队, 形成了百家争鸣的态势:按结构体系分, 有校本课程大纲编写小组、校本教材编写小组、单元教学内容整合小组等;按学科分, 有经典文学研究社团、思维训练研究团队、艺术训练指导团队等;按学术倾向分, 有教育科学研究小组、教材教法研究小组、青蓝结对团队、导师团队等;按组织形式分, 有年级组、教研组、课题组等。团队的建设与发展, 使每一位教师教有所长、术有专攻, 人人有所学, 人人有所思, 人人有所研, 最终人人有所长, 彰显我校教育朴素而普适的一面。为了适应新时期教育发展的需求, 学校又成立了名师工作室, 分别是语文名师工作室、数学名师工作室、英语名师工作室、德育名师工作室、科研名师工作室, 旨在通过推动名特优教师团队的发展, 推进学校课程改革的深入发展。

2.团队建设的过程管理

团队建设的过程管理不仅是对团队建设目标、内容、过程及预期成效等诸因素进行的统筹兼顾, 更是对团队建设过程的一种实时保障、动态调整。通过多年的实践与探索, 学校以制度建设来推进团队建设。一是规范团队的专题研讨制度。定点、定时、定内容, 以主讲人宣讲—组员研讨—达成共识—落实教学行为—教学反思—总结经验为基本程序的公开教研制度;二是规范团队的集体备课制度。由各组组长提前一周公布研究内容, 集体现场分析教材、课例, 集中每个成员的智慧与建议, 最终形成具有可操作性的详案的集体备课制度;三是规范团队的教材过关制度。以某一课或某一单元为研究内容, 跨组或跨校口述团队的综合观点、设计思想和教学设计方案, “以说代上”式的教材解读制度;四是规范团队的理论学习制度。根据团队共建目标与要求, 以完成一本业务学习手册的记录、整理一份高质量的教案设计、完成一份教育个案、撰写一篇高质量的教育论文等“一本三文”为主的团队学习制度, 等等。通过制度建设, 不仅有效保障了教师团队建设的管理过程, 更促进了学校制度文化的健康发展。

3.团队建设的评价管理

我校团队建设的评价管理旨在把团队发展要求与个体的内在需求相结合, 在内在需求得以满足的同时实现团队的文化发展。因此, 我们的积分评价管理是一种唤醒、发现与培植, 追求的是“上善若水”的教育评价体系。我们主要采取“积分制”的评价管理方法, 即每个评价项目设置合理的积分, 每个团队及成员在规定时间内修完规定的积分。评价内容主要包括四个方面:一是团队规范, 即团队建设所形成的规范与标准;二是团队秩序, 即开展团队活动的过程与方法;三是团队成效, 即团队建设的目标达成与建设成果;四是团队文化, 即团队建设的辐射与影响。通过“积分制”评价管理, 最大限度地发挥了团队中教师个体参与的主观能动性, 实现了团队建设效益的最大化和协作调控的最优化。与此同时, 通过实施积分评价管理, 实现了教育评价管理的转型, 让评价管理走向了一种实践文化的建构。

篇4：《武魂》地城团队副本详细介绍

地城团队副本之关林

东汉末年，刘备、关羽、张飞桃园三结义，流传为千古佳话。此后南征北战数载，天下三分，关羽更是以忠义、武功名扬四海。“温酒斩华雄”、“千里走单骑”、“单刀赴宴”、“水淹七军”等故事亦是为人们耳熟能详。关羽败走麦城身死后，厚葬于关林。数百年过去，传闻关林冢中关羽英魂犹在……关林中，是否还埋葬着不为人知的宝藏与秘密……正是“气挟风雷无匹敌，志垂日月有光芒。至今庙貌盈天下，古木寒鸦几夕阳”！

副本说明

关林分为普通难度和噩梦难度，副本中有一个Boss，即：关羽。东汉末年，刘备手下的著名将领，被尊为“武圣”，死后葬于关林。

开放时间：每7天可以进入一次，每周六04：00刷新，普通难度和噩梦难度，不共享副本冷却时间（即如果挑战了普通难度关林，还可挑战噩梦难度关林）。

参与资格：需要组建一个团队才可以进入副本。

建议参加人数：15人。

副本开启地点：花田村，关林入口水晶。

副本流程：

1. 组建一个团队后，从关林入口水晶，选择副本难度并进入关林。

2. 进入副本后，即可挑战Boss关羽，关羽共有三个阶段，极富有挑战。

副本奖励：

关林副本的Boss关羽有着非常不错的掉落，包括：神石、龙纹印章、金麟印章、装备、坐骑、生活技能材料等，更有神器青龙偃月刀碎片（集齐40个青龙偃月刀刃碎片和1个青龙偃月刀柄，即可合成七煞教的神器——青龙偃月刀哦！）。

地城团队副本之无间地狱

观音大士座下弟子玛哈嘎拉，曾下凡间、以凡人的身份在人间度过数十载。当他历尽人世离合悲欢，才明白苦难本是人世常情。只是不同的人，对苦难有不同的心态和应对方法。心生善念者成佛，心生恶念者则堕落为魔。佛魔不过一线之隔，只在于心。此后，玛哈嘎拉成为无间地狱的镇狱佛。他派手下抓来生前作恶多端的罪恶灵魂，以地狱之火为他们洗清邪念，带他们从心灵上远离苦海，方能再世为人。近年，由于某种不为人知的原因，维持着万物能量平衡的灵力遭到了严重的破坏，世间异象乱生。被关押在无间地狱中的厉鬼，便趁机逃出无间地狱，重回人间作乱。玛哈嘎拉自是不会罢休，遂派出地狱战士赴人间缉拿厉鬼，更兴起了人间与地狱的种种恩怨纠葛……

副本说明

无间地狱分为普通难度和噩梦难度，副本中有三个Boss，即：阴阳鬼王、鬼火魂、玛哈嘎拉。其中阴阳鬼王是玛哈嘎拉手下第一大将，负责生死门的开启与关闭、恶鬼的缉拿与转生等事宜，看守无间地狱大门；鬼火魂生前是乌蛮部族中的第一恶灵法师，其一生，恶贯满盈，无恶不作，为世人所唾弃憎恶，他死后，亡魂被抓进了无间地狱，饱受地狱之火的洗礼；玛哈嘎拉，本为观音大士座下弟子，悟道之后便驻守无间地狱，成为无间地狱的镇狱佛。

开放时间：每7天可以进入一次，每周六04：00刷新，普通难度和噩梦难度，不共享副本冷却时间。

参与资格：需要等级达到60级和组建一个团队才可以进入副本。

建议参加人数：15人。

副本开启地点：还梦深渊入口（可从还梦谷转入），诡异火盆。

副本流程：

1. 在还梦深渊入口的阿毛哥处，接取每日任务。

2. 组建一个团队后，从诡异火盆处选择副本难度，并进入无间地狱。

3. 依次挑战三位Boss：阴阳鬼王、鬼火魂、玛哈嘎拉。

副本奖励：

通过完成每日任务，可以获得金钱、绑定金、经验、龙纹印章、荣誉金牌等奖励。另外，副本Boss也有着非常不错的掉落，除了龙纹印章、金麟印章、神石、装备等物品，还会掉落用来换购T2套装的“遗失的古人战甲”系列物品。在长安的古君奇处，可以通过消耗武林声望和“遗失的古人战甲”等物，换购属性优秀的T2套装。

结语

篇5：技术团队能力介绍

1(单选题).(10分)在一个组织中，执行是（）的责任。

A.基层员工

B.全体人员

C.高层领导

D.中层骨干

2.(10分)创新的“新”并非表现在（）

A.对原有的错误知识进行修正*

B.开辟相对新的知识领域*

C.已有知识和新知识的融合和创造

D.顺着原有知识的思路往前推进一步

3(单选题).(10分)为了保障有效沟通，对于失言后的处理，不应包括（）

A.正视问题，不回避

B.要称“下不为例”

C.想办法掩饰问题

D.向对方坦诚道歉

？？4(多选题).(10分)领导者在处理部门间的矛盾冲突时，首先要做好沟通工作，包括（）

A.思想沟通

B.心灵沟通

C.情感沟通

D.目标沟通

5(多选题).(10分)用先进的文化来武装所有员工，就要为每位员工注入“主人翁的动力”，就要加大对（）的培养。

A.执行到位的文化

B.使命感文化

C.责任文化

D.事业心文化

6(多选题).(10分)建立团队激励机制的方略，应包括（）

A.明确职责

B.设立目标

C.激励和培训

D.沟通协调

7(多选题).(10分)以下领导者的个性中，有利于保持团队的士气的是（）

A.面临特别困难时及时打气

B.尊重团队成员的个人生活空间

C.使团队成员愿意从事正在进行的事情

D.工作进程要稳定

8(判断题).(10分)培训对于团队来说，是一个加油站。事实表明，只靠培训就可以保证员工业务水平的提升。错误

9(判断题).(10分)战略制定了，不等于就落实了，细化、实化战略是高效执行的基础。正确

10(判断题).(10分)管理大师杜拉克说，小型团队好比网球双打，两个成员中的每一个都必须主动适应队友的个性、技能、长处和短处。正确

试题二

？？1(单选题).(10分)创新的“新”并非表现在（）

A.开辟相对新的知识领域*

B.已有知识和新知识的融合和创造

C.对原有的错误知识进行修正

D.顺着原有知识的思路往前推进一步

2(单选题).(10分)团队成员的个人素质会对团队合作能力产生影响，以下不属于对个人素质的描述的选项是（）

A.互帮互助的仁心

B.有效的沟通机制

C.超越自我的意识

D.独具一格的个性

3(单选题).(10分)以下哪一项不属于对执行力的描述

A.执行力就是保质保量地完成自己工作和任务的能力。执行力并不是工具，而是工作能力和工作态度。

B.在战略执行过程中，将目标转变为预期结果的能力，是找到问题、解决问题、达成目标的系统行动能力

C.贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力

D.改变梦想的行动能力

3(单选题).(10分)以下哪一项不属于对执行力的描述

A.执行力就是保质保量地完成自己工作和任务的能力。执行力并不是工具，而是工作能力和工作态度。

B.在战略执行过程中，将目标转变为预期结果的能力，是找到问题、解决问题、达成目标的系统行动能力

C.贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力

D.改变梦想的行动能力

4(多选题).(10分)用先进的文化来武装所有员工，就要为每位员工注入“主人翁的动力”，就要加大对（）的培养。

A.事业心文化

B.责任文化

C.执行到位的文化

D.使命感文化

5(多选题).(10分)创新团队精神的核心是（）

A.艰苦奋斗

B.团结合作

C.优势互补

D.敢于创新

6(多选题).(10分)下列属于创新能力形成的要素的是（）

A.实践

B.创新思维

C.大脑

D.环境

8(判断题).(10分)沟通是团队成员之间不可缺少的环节。只有沟通顺畅，才能做到思想一致，动作协调，相互配合，完成任务。正确

9(判断题).(10分)创新团队是由一群有能力的成员组成的。他们具备实现目标所必需的技术和能力，并且在一定程度上可以优势互补。正确

团队文化不会影响人际关系的处理和成员能力的发挥。错误

2(单选题).(10分)团队的主要特征不包括（）。

A.技能互补

B.人数较多

C.目标一致

D.彼此为对方负责

3(单选题).(10分)一个组织，无论制定了多么美好的战略，如果缺乏（），都会变成美丽的泡沫。

A.组织创新力

B.组织执行力

C.组织领导力

D.组织合作力

4(多选题).(10分)缺乏执行力的组织的共同特征，包括（）

A.缺少坦率沟通

B.组织缺乏明确目标

C.清楚自己应承担的责任

D.成员不认同组织目标

5(多选题).(10分)作为团队领导者，应该如何处理团队的矛盾冲突（）

A.要充分听取双方的意见

B.分清矛盾冲突的性质

C.冷静公证、不偏不倚

D.要注意调节冲突的技巧

6(多选题).(10分)要提升创新团队领导力，在批评下属时，应避免（）

A.居高临下式批评

B.意气用事式批评

C.一味指责式批评

D.未作调查式批评

7(多选题).(10分)团队沟通原则包括：（）

A.统一的工作目标原则

B.建设性争议程序化原则

C.对下属的信任原则

D.办事制度化原则

8(判断题).(10分)团队目标应该独立于组织目标，因此，不必考虑整个组织的要求。错误

9(判断题).(10分)团队文化建设过程中，应避免“枪打出头鸟”，培养荣辱与共的精神。正确

篇6：技术团队能力介绍

《专业技术人员团队合作能力与创新团队建设》

试题答案(考试专用版)

一、判断题

☆只要建立起激励制度就能达到激励效果。（错）其他都对

二、单选题

☆（创新）最大的敌人就是思维定势，开发的思维才能让创新绽放活力。

☆（发明）是一个新观念☆新设想，不能创造任何经济价值。

☆（沟通）是合作的基础

☆（能力）是指人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务☆达到目标的必备条件。

☆（团队凝聚力）是团队对其成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，是无形的精神力量。

☆（团队文化）是激励组织内创新活动的主要动力。

☆（团结合作）与锐意创新，是创新团队成长发展☆高效运行☆不断超越的重要保证。

☆不管什么会议，所有的参会者都应该明确清晰地知道什么是（会议目标）,也就是说我们必须清楚究竟为什么要开会。

☆创新环境是指能够激发专业技术人员团队每个人创新意识☆创新思维与(创新精神)的环境。

☆创新团队建设的第一大障碍是团队成员之间（缺乏信任）。

☆创新团队建设过程中容易出现的障碍主要来自于合作的不利和（缺乏创新）。

☆创新意识包括创造动机☆创造兴趣☆创造情感和（创造意志）。

☆创新意识具备新颖性☆（社会历史性）☆个体差异性和价值指向性等四个主要特征。

☆讲求（人际关系）的艺术是强化管理和激发员工积极性的重要内容。

☆理解别人的（B身体语言），最重要的是要从别人的角度考虑问题。

☆领导艺术的特征为随机性☆经验性☆多变性和（创造性）。

☆民主☆尊重和信任的创新环境，会使每一位团队成员最大限度的发挥自己的（创新能力）。

☆强化团队执行力的关键在于（强化执行力文化建设）。

☆实现激励机制的最根本目的是正确地诱导成员的（工作动机），使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，自己其满意度。

☆提高个人的创新能力的途径就是在进行（自我锤炼）

☆团队沟通技巧之一，以事实☆统计数字等创造一个令人吃惊的开始，又名锤头法，此法非常容易收到吸引大家注意的效果，该方法为（惊人法）。

☆团队决策易于解决（综合性问题）问题。

☆团队领导力贯穿于团队合作的各个阶段之中，（激荡阶段）此阶段是团队最难通过的一关，团队成员在相互配合一段时期后，难免会形成各种不同观念。容易出现人与人的竞争和摩擦，导致团队冲突和分化。

☆团队是否能够持续为其成员提供其所期望的（激励），将直接影响团队凝聚力的高低。

☆万事开头难，困难并不可怕，可怕的是丧失（独立思考）的能力。

☆要激励成员，就必须让成员明确：工作能提供给他们真正需要的东西，他们欲求的东西是和绩效联系在一起的，只要努力工作就能提高他们的绩效。该理论为（期望理论）。

☆营造有利于团队创新的软环境包括具有善于激发团队创新激情的（领导者）。

☆影响执行力不畅的根本原因是（人才缺乏）。

☆专业技术人员是指掌握某一特殊领域的知识☆理论和操作技能，并以其掌握的专业知识☆理论和操作技能从事某种专业技术工作或职业，依照（法律和合同）☆协议获得相应权利并承担相应义务的人。

☆做一个好的执行者应该具备（主人翁精神）和创新精神。

三、多选题

★创新能力形成的基本要素包括（abcd）。A大脑B环境C实践D创新思维

★创新是一种特殊的实践活动。它具有创造性、高收益性、（abcd）。A风险性B系统性C时机性D适宜性

★创新团队精神的培养从以下几个方面着手（abcd）A团队目标B领导C沟通D激励

★创新团队具有创新精神，也就是具有（abc），不断进行技术创新、组织创新、管理创新等一系列创新活动。A创新意识B创新思维C创新能力D创造力

★创新团队执行力的特征是（abcd）A全员参与充分沟通B积极主动自动自发C关注细节执行到位D速度制胜高效执行

★创新意识的主要特征（abcd）A新颖性B社会历史性C个体差异性D价值指向性

★个人与团队的关系是（abc）。A个人能力有限B团队能力无限C团队造就个人D个人从属团队

★领导是任何组织都不可缺少的，领导者必须发挥（（abc）三个方面的作用。A指挥B协调C激励D组织

★人们根据团队成员构成的不同、目标定位的不同以及处理问题方式方法的不同，将团队分为不同的类型，常见的有（abcd）。A问题解决型B自我管理型C多功能型D虚拟型

★提升创新团队领导力的方法之一用美好的愿景鼓舞人心，美好的愿景应具备的条件是（abcd）A放眼未来B清晰明确C有感染力D目标一致

★团队的构成要素概括为（abcd）。A目标B人C团队的定位D权限

★团队沟通的特征体现在（abcd）A精而简的沟通模式B团队成员的多样性C团队交流的直接性D积极承诺，通力合作

★团队合作过程中，领导者要有正确的心态对待逆境，正确的心态是（abcd）A居安思危B沉稳从容C及时总结自省D抓住契机

★团队合作过程中往往呈现以下特点：（abcd）。A以共同目标为纽带B以自愿合作为基础C以有效沟通为桥梁D以优势互补为手段

★团队激励的原则（abcd）A公平原则B适度原则C清晰原则D时机原则

★团队激励机制的构成（abcd）A分析激励因素B明确团队目标C相关的个人目标D和谐的组织氛围

★团队决策的主要特征是（abc）A责任分担B开放性C合理性D封闭性

★影响团队决策的因素有（abcd）A年龄B团队规模C人际关系D从众心理

★有效的团队激励包括（abcd）A物质激励B目标激励C情感激励D参与激励

篇7：机器人团队获奖总结与团队介绍

河南工业大学机器人团队自创建以来，得到了学校、学院各级领导的大力支持，在指导老师和团队成员的共同努力下，参加的各项比赛均取得了优异的成绩。特别是今年8月下旬于北京举办的世界机器人大赛中斩获亚军，分别获得一等奖1项和三等奖2项的喜人佳绩！此外，今年5月份于郑州举办的第四届河南省大学生机器人竞赛中也获得一等奖1项，二等奖2项、三等奖2项的佳绩。

（团队在2017世界机器人大赛所获奖项）

机器人团队成立于2017年1月。成立之初，来自不同专业和班级的30多名学生为了共同的爱好走到了一起，但其中多数人对机器人了解很少，为了解决团队成员没有机器人基础的问题，张杰老师和尚庆松老师特别对此开展了4天系统而全面的理论和实践培训。培训时，每人一台电脑，老师每讲一步，团队成员动手操作一步。第一天的培训，老师深入浅出地讲解了AVR控制器的各种端口的使用方式以及与外部各种传感器的连接使用，指导团队成员安装和使用NORTHSTAR开发软件，介绍了仿人机器人1V1比赛项目的规则、搭建技巧、以及各种机器人构件的使用方法，最后老师给团队成员留了两个小时动手练习这一天所讲内容并搭建出一台简易机器人。经过这一天的培训，团队成员对机器人的兴趣和激情大增，培训取得了很好的效果。

在后三天的培训中，老师按照第一天的培训方式，向团队成员讲解了LUBY控制器的使用、程序下载方法、多种上位机开发软件的具体操作、各个比赛项目的规则和搭建方案等。最终筛选出了较为优秀的10余人留在团队,为后期比赛做准备。通过这次培训，团队成员们对机器人有了初步认识和了解，并认识到即将要做的机器人项目，涉及到数据运算，物理原理，电子技术，机械构造，和程序编写等相关知识，既要动脑演算设计，又要动手搭建构造，将书本所学的知识融合在一起进行实践应用，考验着团队成员们的综合运用知识的能力。也正是这次培训，为团队成员后期对机器人的搭建与程序的编写以及调试打好了坚实基础。

（团队成员在实验室搭建机器人）

培训过后，团队就紧张而有序地准备比赛。机器人的搭建与设计，看似只要把每一个部件装上就行，但实际动手操作起来，却没想象中的那么简单。机器人比赛项目不仅考验学生的理论知识和动手实践能力，还考验着学生对各个传感器、控制器运用的熟练程度。为此，张老师和尚老师结合团队的实际情况，把比赛的准备任务分成三个阶段来完成。第一阶段从基础做起，熟练掌握每个单元模块的使用；第二阶段制定比赛的初步方案策略；第三个阶段进行方案策略以及程序算法的优化。

第一个阶段，传感器和控制器连接调试。光电、灰度、倾斜、光敏，声音，压力，摄像头等各种传感器、控制器及构件之间的连接和使用，看似简单，使用时却出现这样或那样的问题。团队成员在使用光电开关传感器时，出现了在同一条件下控制器获得的信号时有时无的问题，通过团队的商量讨论和查阅资料，了解到光电开关传感器可以通过旋转其后面的电位器来调节控制开关信号的距离，而这个距离超出70cm后，信号将不稳定甚至失去控制作用；在使用倾斜传感器时，团队成员设定了在倾斜了一定角度后再执行相应命令，而实际出现的问题是如果倾斜速度较快或带有些许震动，即使实际倾斜角度不到设定值，也会执行设定命令，对于这个问题，团队成员们讨论并实验了多种方法，但成效并不显著，最后在老师的指点和启发下，采用了在程序中对信号分时检测并多次判断的方法，使得问题得到较好解决。正是这些问题的出现，让团队的每一个成员对机器人各个模块的使用不再仅仅停留于理论上，而是在实际应用中获得相应的使用技巧。第一阶段的训练，团队熟练掌握了各种传感器、控制器、舵机的使用，知道了各种传感器在各种情况下使用的区别与注意事项，这些都为以后的比赛打下了坚实的基础。

（团队在实验室调试机器人）

第二阶段，比赛准备。各队按照省赛规则的要求，制定了初步方案并分组搭建机器人和制定程序算法。由于任务量比较大，每个队伍的队员都进行了细致的分工，这样协调合作，每个人都能专注于自己所负责的模块并能更好的挖掘该部分的潜能和优势。比赛规则对机器人的外形尺寸、总体重量、进攻方式等方面做了严格规定，各个小队成员在实际搭建机器人的过程中需要时刻注意。机器人的搭建看似容易，但真正做起来，却是非常头疼的一件事情，它不仅考验着队员们的动手能力，还考验着队员们的耐性。由于机器人的每个构件都是相互关联的，如有一步搭错或者需要更改，都会关联到多个构建的拆装，而且每一步的拆装都需要耗费大量的时间和精力。搭建的过程也是一个尝试的过程，有时理论上认为可行的方案，在实际中又会遇到这样或那样的问题。既使整个机器人按照预定方案搭建完整后，如果需要更换一个小零件，也可能需要全盘皆动。队员们有时就会遇到机器人内部螺丝松动或滑落的情况，而解决这个很小的问题往往需要拆掉机器人的大部分构件。由于比赛规则要求机器人在登上擂台与对方对抗过程中不能掉下擂台，否则判输，为了尽量不让机器人掉下擂台，团队采用了两种方案，第一种是利用擂台上灰度渐变的特点，使用4个灰度传感器检测自己所处的位置进而避免掉下擂台；第二种方案是利用4个红外光电传感器检测擂台边沿进而避免掉下擂台。由于第一种方案能够依靠灰度传感器检测擂台上的灰度值，机器人对自己所处的位置和方向能够进行更加准确的判断，从而更加安全。然而问题是，灰度传感器的输出值是个模拟量，即使同一条件下测得的灰度值也会有一些偏差，而且不同灰度传感器制作时的参数不同，同一灰度两个传感器读取的值可能差距很大，这也给编程上带来了很大的困难。第二种方案中的红外光电传感器是个开关量传感器，读取的值要么为0，要么为1，使得编程算法更加容易，但这种方案机器人只有到达擂台边沿后才能获得红外光电传感器的值，且在擂台内部不能获得位置信息，很容易在到达擂台边沿时被敌方推下擂台。在综合考虑了每种方案的利弊后，团队决定采取第一种方案，这也使得队员们在设计机器人位置检测算法上花费了大量的时间。在经过多次改进和程序优化后，最终成功地实现了机器人准确检测自己所处的位置和方向，从而为后来的制敌策略打下了很好的基础。通过团队成员的不断努力和老师们的点拨指导，各个项目组在不断的尝试中完成了本阶段的工作，为下一个阶段的策略方案优化做好了充分的准备。

第三个阶段，机器人策略和程序算法优化。此时距离省赛还有不到一个月的时间，为了能在比赛中获得好的成绩，团队中的每个人都不约而同的对自己提高了要求，课余时间都在实验室不断的调试，经常会为了解决一个问题熬到深夜。由于团队的机器人数量较少，每个项目的比赛只有一个机器人，在平时的调试过程中难以真正模拟两个机器人对战，只能凭感觉和想象来制定、优化相应策略，难免不能预测在实战中又将发生的各种情况，这也为后来比赛留下了不少漏洞。为了尽量减少策略上的漏洞，各个小队共同商量，相互借鉴其中的优点，并经常向张老师和尚老师请教遇到的难题，共同商量对敌策略。通过一步一步地改进、优化，最终确立了比赛的最佳策略和程序算法，同时也为省赛做好了充分的准备。

（指导老师为我们团队成员答疑解惑）

在准备省赛的这段时间里，团队的每个成员按照张老师和尚老师的要求，每天签到、签退，每队每人在周末需制定下周将要完成的任务和对本周任务的完成进度以及对遇到的困难作出总结和报告，通过这种形式，大家每天的目标变得比较明确，也更有兴趣。每天把那些经小组讨论，查阅相应书籍，网上搜索相关资料后仍未能解决的问题收集记录下来，到周末总结的自由讨论环节，张老师和尚老师与整个团队在一起共同商讨解决方案，这样一来，原来可能困惑好几天的难题通过老师们的细心指导和大家一起的交流讨论，大部分都能得以解决或有相应的解决思路。虽说这一路充满坎坷艰难，然而也正是这些困难和障碍的存在，使得各个小队在不停的磨合和共同协作中有了很好的默契程度，共同解决困难的能力得到了很大程度的提升，团队成员之间无形之中也变得更加紧密和团结。

（团队参加河南省机器人大学生机器人竞赛合影）

省赛如期而至，在指导老师的带领下，各小队满怀信心参加比赛。当时每个队伍仅给15分钟的现场调试时间，对每个队来说无不是个挑战，虽说时间紧迫，但赛场上每队队员都能静下心，明确分工，各司其职。数据测量、分析调试、方案优化、硬件整改等一步步有序进行。下午紧张而又激烈的比赛还是到来了，在此过程中发现其实不少队都是由于现场调试没做好、场地的改变等暴露出的各种问题，导致机器人掉下擂台而失分，这也是最基础而又最需细心的部分了。开始进行比赛的是仿人组1V1项目，在第一局与对手的较量中，不幸战败。在比赛场地旁的张老师和尚老师目睹了这一状况后，指出了该小队机器人的不足之处并指导小队成员调整方案。在随后的复活赛中，该小队一路过关斩将，一次次成功晋级，最终获得一等奖的优异成绩。接下来的无差别1V1项目的比赛，在前两局都成功晋级，但在接下来的一场比赛中，对手很灵敏，每次都能够准确地找到我方机器人的位置并迅速做出攻击，然而我方的机器人却在寻找对手方面很是欠缺，这也就导致多次被对手捕捉到侧面等薄弱区，最终不幸战败，仅获得二等奖，其他三小队也在其他项目中获得二等奖1项和三等奖2项的优秀成绩。

（团队成员在省赛赛场调试机器人）

通过这次比赛，团队成员见到了更加优秀的团队，对机器人有了更深的认识，同时也发现了自己的不足以及要努力的方向。团队成员们就一直在思考，怎样才能让机器人灵活自如，并在遇到敌人时都能够及时进行攻击；怎样才能在保证自己安全的条件下，通过手臂的动作将对方击败等。对此，张老师和尚老师多次和团队一起讨论分析比赛中出现的各种问题以及外校比较优秀的团队的策略思想，给了我们很大的启发，同时也为以后参加的比赛积累了丰富的经验。

（团队在河南省机器人大赛所获奖项）

由于在这次省赛中表现优异，河南工业大学机器人团队得到了2017世界机器人大赛组委会的参赛邀请。2017世界机器人大赛于8月23日在北京举办，它是我国机器人领域规模最大、规格最高、国际元素最丰富的活动，是中国电子学会、国际机器人竞技与创客教育联盟共同主办，教育部创新方法教学指导委员会等单位支持的极具创新性和观赏性的科技竞赛，领导、老师和团队中的每个成员都高度重视这次比赛。

为了能有更多的时间准备世界机器人大赛，团队成员们这个暑假都选择了留在学校准备比赛。张老师和尚老师多次给我们召开会议，介绍世界机器人比赛的规则，商量比赛的策略和制定任务进度计划，并结合团队实际情况，最终确定了3个队伍参加这次比赛。

（团队用于参赛的机器人作品）

这次世界机器人大赛的比赛规则和省赛的规则虽然有相同之处，但是差异也不小。对于无差别轮式机器人1V1比赛项目而言，最大的区别就是世界赛要求机器人在擂台下时能够自己寻找并登上擂台。如果不能成功登上擂台，将很快被淘汰。结合省赛的参赛策略和经验，该小队最终采取了用加长的构件与固定在机器人底盘上的舵机转轴相连的方案实现自主登台。后续的实验测试证明小队的想法是可行的。解决了登台难题后，接下来的主要任务就是擂台上的攻敌策略以及防掉台。该项目小组对省赛出现的检测敌方不准和攻击性差的问题进行了分析，决定降低前方和后方模拟量红外传感器的位置，并用增装的开关量红外传感器与模拟量红外传感器配合使用检测敌人，同时在省赛的基础上对攻击策略做了较大的改进，实验表明该小队的思想策略是正确的。

而对于仿人机器人1V1项目组的比赛来说，世界机器人大赛的规则与比省赛的规则要求更加苛刻。特别是在机器人的搭建和传感器的安装方面，世界机器人大赛对机器人底盘下传感器的数量、腿部特征、整体高度等都做了严格的说明。面对如此苛刻的规则要求，小组成员们不得不重新商讨制定新的方案和策略。在多次商讨后，队员们决定在保留省赛机器人底盘搭建方案的前提下，在底盘下方使用3个灰度传感器来检测机器人在擂台上所处的位置，并用多节舵机固定架作为腿部来增加机器人的高度。除此之外，为了摆脱机器人套件生产商开发的编程软件不能使用中断和定时器的限制，队员们决定使用eclipse开发软件作为编译环境，这也使得机器人的策略和算法实现更加灵活和方便。

（团队在实验室调试机器人）

在准备世界机器人大赛的过程中，张老师与尚老师的不断的支持和指导让团队中的每一个人更加自信。由于省赛耗费了一部分机器人构件和传感器，在准备世界赛的过程中出现了红外光电传感器、倾斜传感器、灰度传感器以及备用电池紧缺的情况，老师们得知这一情况后，立即与商家联系购买，使得各小队能够正常顺利地准备比赛。为了让团队在准备比赛的过程中少走些弯路，老师们每隔3天左右都会来查看各小队的进度、了解各小队遇到的难题，并在一起商讨解决办法，给团队成员们带来了很启发和帮助。

由于暑假时间紧迫，各个小队为了使自己的机器人在比赛中获得更好的成绩，经常调试到深夜。在经过无数次的调试和完善后，各小队已经为即将到来的世界机器人大赛做好了充分的准备。

（团队参加2017世界机器人大赛合影）

世界机器人大赛如期而至。在张老师和尚老师的细心安排下，各小队已经把调试好的机器人以及一些备用元件和工具放入箱子封装起来，准备向北京出发。这次比赛和上次省赛大有不同，不仅参赛队伍极多，而且名校众多，我们每个队员都感到莫大的压力，但既然来了就必须认真做好。

（团队成员在赛场调试）

第一天是调试和场地适应时间，团队的每一个人都早早地到了赛场进行调试，各个小队分工明确，数据测量、程序优化、下载验证等工作有序进行。经过两个多小时的努力，基本完成了赛场调试工作。在后来调试场地的多次测试过程中，一旁的尚老师发现了无差别轮式1V1项目组的机器人偶尔会出现卡在擂台上不能上台的问题，这虽然是个小概率事件，但是如果在比赛时出现了，将会导致输了整场比赛的致命后果。在和队员们沟通交流后，尚老师指出了用倾角传感器检测与多个红外配合检测这两种方案，由于倾角传感器会由于机器人在与敌方击打产生震动的过程中发生误判，经过综合考虑后，最终选择了多个红外配合检测的方案，并立即对程序进行了优化。测试表明这一改进非常成功。

当天晚上，为了确保机器人在第二天的比赛当中正常运行，团队成员们对机器人的传感器、连接线、结构件等进行了一次细致检查。无差别轮式机器人1V1项目组的成员在检查过程中发现机器人的一个舵机偶尔会出现不受命令控制的情况。队员们经过商量讨论后，认为出现这种问题有3种可能，第一种可能是舵机线松动或断路，第二种可能是程序有问题，第三种可能是舵机损坏。接下来队员们在更换了舵机线、单独写命令程序控制舵机测试后仍然不能找到导致问题的原因，只能认定舵机可能损坏。由于舵机安装在机器人内部，更换舵机意味着要拆掉机器人的大部分构建，在拆与装之间将花费大量的时间，而此时已是夜晚10点多。在衡量了利弊后，队员们决定牺牲大量休息时间更换舵机。在团队的共同努力下，成功完成了各项安装任务。经过测试，以前出现的问题被成功解决了，队员们悬着的心终于放了下来，而此时已是凌晨两点多钟。问题的成功解决，为第二天比赛的顺利进行提供了保证。

（团队成员在赛场调试）

为了确保团队的机器人不出任何问题，老师和队员们每天早早地就到了赛场，优化程序，修改硬件设计，实地测试等一系列工作做了一遍又一遍，只为机器人能够在比赛中表现的更好。团队的无差别轮式机器人1V1项目在第二天的两场比赛中，分别与江汉大学和中南大学的队伍对阵，在和中南大学的对阵中，以2比0的成绩险胜，顺利度过了这一天。接下来的几天中先后与湖南大学等高校交锋，一次次险中取胜，从竞夺32强、32进16、16进8、8进4、4进2季军争端赛中一路连胜七局。

（团队无差别轮式机器人1V1项目冠军争夺赛）

在最后一天的冠军争夺赛中，老师和小队成员们仍早早地来到赛场，经过四天紧张而残酷的竞赛，很多代表队因战败而退出比赛，但这并未减弱现场的紧张气氛，围观人数一天高过一天，尤其最后一天，比赛还没开始赛场便被观众严严实实围了数层。在各个媒体的“长枪短炮”下，团队的机器人在与对手经过几分钟的激烈搏斗，难分高下，最终裁判判定为平局，为此，只能再进行一场加时赛，并规定谁先掉下擂台便为输，可惜最后一场加时赛中我方机器人不幸战败，与冠军插肩而过，仅获得亚军。在这次比赛中，我校机器人团队共获得了一等奖1项、三等奖2项的喜人佳绩。

（团队获得世界机器人大赛无差别轮式机器人1V1项目冠军奖杯）