家长问题集锦（精选8篇）
篇1：家长问题集锦
问题孩子来自问题家长
文/宗风秋
朋友去参加一个婚礼，回来不住地唏嘘感慨。大意就是他亲戚的两个儿子，都读了不很好的大学，找到了不太好的工作，父母也都给他们在工作的城市买了房。前年老大结婚的时候，女方非得再要八万块钱，当时家里没有，就说先欠着。
今年大蒜收获了，卖了五万多块钱，大儿子一把就要全拿走。父母好说歹说，总算给留下三千块钱的生活费。然后，老大家生孩子，办喜面还得父母拿钱。父母东挪西凑，总算把喜面办了。紧接着老二要结婚，有老大媳妇在那儿比着，老二媳妇也非要八万块钱。然后加上办喜酒的钱和其它费用，怎么也得小十万。
当父亲的东挪西借，才凑了六千块钱，一气之下，他拿着这借来的六千块钱，离家出走，一去不回。 在二儿子的婚礼上，当妈的实在忍不住内心的愁苦，当场嚎啕大哭!
那一年，才刚刚入冬，还不到供暖的时候。老天突降大雪，天气骤然变冷，很多上学的孩子，都没有棉衣棉鞋。而且，又因为路上积雪太厚，人和车都无法通行。我受弟妹之托，去学校给侄女送棉衣。回来的路上，正好看到一位母亲拿着一件羽绒服，很恳切地往女儿身上披。只是，那女孩不欢喜、更不感动。她愤愤地把羽绒服扯下来，扔到雪地上：
“谁让你来的?你也不看看，这样的羽绒服，现在谁还穿?”
“你先穿着，等晴天了咱买新的。”母亲捡起羽绒服，用商量的口气说。
“说不穿就不穿!你走吧走吧!我冻死也不要你管!”那女孩又夺了羽绒服，扔到雪地上扬长而去。做母亲的红了脸，又捡起那羽绒服，拍了拍抱在怀里，自言自语地说：
“现在的孩子，只知道要好，不知道冷。这也是去年才买的，咋就不能穿了?”她笑着，转过身泪水就下来了。她把脸埋进那件大红的羽绒服里，哭得双肩一抽一抽地走了……她身上穿的是一件自己做的小棉袄，外面连一件外套也没有……
目送她走出好远，也没看见她的交通工具。这家长极有可能是步行来的，她还要步行回去。只是这回去的路要比来时的路，走得更艰难、更漫长吧?
真不知道那些只顾自己享乐，不顾父母死活的孩子，是不是都长了铁石心肠!真不知道，这样的孩子有没有想过，他随随便便花出去的那些钱，父母是怎么辛辛苦苦挣来的!
“你养不起我，你生我干嘛?”
“你连孩子都养不起，你还有脸活着?”
这孩子是不是更过分?就是这孩子，不好好学习，还非要上学。初中毕业去上三加二，每个月生活费就两千多。仅此也无可厚非，但他还喝酒、抽烟、帮别人打架 。有一次，打伤了别人他跑了，父母又是给人家看病，又是给人家赔偿，前后花了一两万。
就是这孩子，不要钱连个电话都不打，回家了什么都不干，就知道嫌弃父母没本事。
只是，这些只顾自己享乐，不顾父母死活的孩子，到底是怎么炼成的?
一位老太太带六七岁的孙子乘车，有人让座给她，她却让孙子坐下，她站着;一位妈妈送儿子上学，怀里抱着小孩，背上还背着儿子的书包;另一个老翁送孙子上学，他站在路边的冷风里拦车，孙子坐在路边的椅子上看手机;公交车上，有老人或者孕妇上车，很多坐着的学生却视而不见……
一个不懂得尊老爱幼的孩子，是可耻的!一个不知道满足和感恩的孩子，是可怕的!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”如果他对眼前的老弱病残孕都能视而不见，你也别指望他长大了就能孝顺你!
要学做事，先学做人!尊老爱幼，这是做人的基本准则，如果一个孩子连起码的尊老爱幼都做不到，他学习成绩再好又有什么用?
生活中的长幼尊卑 ，永远都不能错。有问题的孩子，大多来自有问题的父母。当你的孩子不顾你死活，只顾自己享乐的时候，你要检点的是你自己，而不是去抱怨社会或者老师!一味不计成本地为孩子付出，一味想方设法满足孩子的愿望，到头来只能养成一个自私自利又贪得无厌的孩子!
篇2：家长问题集锦
海南特区报特别策划《关注海南未成年人》的报道，引起了广大读者的反响。热心的读者拨打电话或来信反映了在家庭教育上出现的各种问题。这些孩子为何问题多多?记者就这些问题采访了从事教育工作多年的专家宋凤兰老师，她对这些问题进行了分析解答，认为“问题孩子”主要出于“问题家长”身上。
无暇关心儿子学习
自江西来海口经商的王先生面对记者采访时，流露出一句感慨便是：真后悔自己只顾着赚钱而忽视了儿子的学习。据王先生介绍，他儿子小强今年12岁，在海口某中学读初中一年级，可他为儿子伤透了脑筋。小强整天在外面惹事生非，不是与同学打架，就是逃学泡网吧游戏厅，成绩一天不如一天。老师曾上门找自己谈了几次，可是儿子屡教不改。王先生刚来海南创业，成天忙碌于生意，一个月只有几天在家里，有时候儿子都把他当成了陌生人，他也没在意，心里只想着多挣点钱，将来为孩子过上好的生活，却忽视了对小强的教育，顾了生意却荒废了儿子的学业。
专家分析：只顾家庭经济而忽视孩子的思想教育，这不能不说是家庭教育中的悲剧，最终的结果是导致小孩在家庭教育中脱节，致使孩子成为脱缰野马。
考试不及格 家长体罚
儿子考试成绩不好，父亲一气之下给个耳光，致使儿子离家出走。家住海口海甸岛甸花新村的李先生后悔莫及。他儿子正在念初二，平时成绩很优秀，今年期中考试时，小孩英语考试失常，成绩开了“红灯”。当儿子把成绩单向父亲汇报时，李先生一看，还未问及原因，顿时勃然大怒，破口大骂，气极之时还扇了小孩一巴掌。小孩一气之下离家出走，躲避在同学家。李先生说，儿子以前考试失利时，他常常以打骂的形式体罚小孩，希望他能吸取教训，以后努力学习，没想到这次竟然导致他离家出走，让全家人吃了一惊。
专家分析：父母望子成龙，恨铁不成钢，一旦子女考试砸了，父母大动肝火的事例屡见不鲜，这样只能导致教育方式失常。家长首先应端正自己的心理状态，然后心平气和地坐下来帮助孩子分析失败的`原因，总结失败的教训，进行循循诱导。
父母离异 小孩弃学
今年16岁的小丽初三未念完，不顾父亲与学校的规劝而弃学。据介绍，小丽原来是一位天真好学，成绩优异的好学生。小丽的父亲经商，长期出差在外，日长月久，父亲在外有了外遇，母亲与小丽苦苦哀求，也阻止不了家庭的破裂。尽管平时有母亲的百般呵护，老师与同学对她友爱不断，但也补偿不了家庭对小丽的直接影响。父亲对母亲的背叛，对她的遗弃，使她无心学习，成绩骤然下降，最终选择了弃学。
专家分析：夫妻离婚，不仅对双方造成心理创伤，而且对孩子的身心也造成了巨大的影响，既而遏制了孩子的智力、性格、情绪的良好发展，而且会导致孩子的精神失常，甚至心理**。
过分溺爱 儿子离家
父母和亲属过分溺爱导致孩子任性，在欲望得不到满足的情况下，以负气出走来要挟父母。8日，家住海口万福新村的吴女士称，她儿子小明今年13岁，念初中二年级，在家里可是“太上皇”，家里不让他做任何事，平时连穿衣服、系鞋带都是父母效劳，原因只是想让他学习好。今年4月初，当小明向她提出购买一件玩具时，吴女士便责怪他，以买玩具会分心学习为由拒绝了。可过两天后，小明擅自拿走了家里的二百多元钱，与同学结伴出去游玩了两天。小明对老师称，在家里父母给他设了种种禁区：只让他学习不让他玩，连电视都不让看，不许他独自在院子里玩，更不许他与同学结伴外出。他长这么大了还未独自出门玩过，离家只是一时负气的行为。
专家分析：家长要经常与孩子聊天，使家中有轻松愉快的气氛，创造一些机会，让孩子经受挫折的磨炼，不断提高心理健康水平，对孩子的要求要适度，允许犯错误。父母和亲属过分溺爱会导致孩子任性，在欲望得不到满足的情况下，会以负气出走来要挟父母。
学习成绩是家长“心病”
只要小孩学习好，家长都很放心。海南特区报热线电话记录的100多位家长的来电来信，结果反映，75%的家长表示只关心小孩的学习成绩;20%的家长称，只要小孩不做违法乱纪的事，做父母的也就放心了。仅有5%的家长表示，只要创建好了小孩的学习生活环境，任其自己成长。有一半多的家长反映，不能与孩子沟通或很难沟通，不少家长采取辱骂、体罚等方式“教训”孩子，结果孩子越挨打挨骂就越不听话，形成恶性循环。有20%的家长则称，对小孩的学习采取听之任之的态度;只有10%的家长称，在教育小孩方面，只好耐心地劝解、教育或顺从孩子。记者了解到，近一半的家长在与孩子沟通时，以命令强加于人，很少有能弯下身来平等对待孩子尊重孩子。家长关注的问题是学习，而对于其他方面则较少涉及。
学会与孩子沟通是关键
篇3：中学生家长陪读问题简析
一、中学生家长陪读的成因分析
第一, 据统计我国高等教育毛入学率近年来持续增长, 一些大城市的高考录取率高达70%以上。越来越多的学生迈入大学门槛, 预示着我国高等教育正由昔日的精英教育转向大众教育。然而高等教育的大众态势似乎难以撼动社会积淀已久的传统成才观和用人观。目前, 对于大多数的中学生来说, 他们的目标是考上一所好大学、一所名牌大学、一所名牌大学的热门专业。然而, 我国普通本科院校只有800多所。正是在这个背景下, 使得“一切为了孩子”的父母萌发了陪读的想法和陪读的行为。传统的人才观和用人观使一些用人单位只注重文凭, 上大学、拿高薪成为人生成功的目标。因此, 家长要想使孩子有个好的未来, 就要把中学时期的基础打好, 当然陪读就成了最好的监督方法。
第二, 随着一些中学招生规模的不断扩大, 学生管理工作中也暴露出诸多问题。有些住校生在宿舍的活动得不到有效的监控, 有些学生对待生活教师的管理应付了事, 甚至溜出去通宵上网。家长担心孩子不认真学习, 只好去学校陪读。学校后勤方面, 虽然对学生饮食方面作了很大的努力, 但由于这样那样的原因, 家长和学生认为花了那么多钱饭菜并不合学生口味, 学生正处在长身体的阶段, 需要加强营养, 在生活上需要给予照顾, 因此陪读现象也就不足为怪了。对于学校, 大多数情况下教师的做法是“保尖子, 跟主流, 抓典型”, 那些因种种原因而落伍的学生, 常常被忽视, 学校在自觉不自觉中把这个“包袱”丢给了家庭, 让家长加强监督和管理。
第三, 父母担心孩子的学习自觉性和生活自理能力。当孩子进入高中就读时, 父母就担心孩子很难适应这个完全靠自己打理的生活, 干脆就来陪读, 继续做好“保姆”的角色。家长认为考大学是孩子的惟一出路, 为了能给孩子多挤出点时间学习, 有些家长不光为孩子做饭, 连叠被子、洗衣服这些事情都代孩子做了, 以保证孩子有足够的学习时间。另外在上学的同时, 还要让孩子腾出时间参加各类辅导班、特长班的学习。他们认为, 在升学竞争非常激烈的现在, 不能让孩子输在起跑线上。
第四, 学生独立能力较差, 遇到一点小问题就不知所措, 只知道跟父母求教。现在的孩子大多是独生子女, 没有父母在身边, 他们事事都成了问题。另外, 一些学生缺乏是非、善恶的辨别能力, 自我约束力和控制力不强, 很容易受外界不良风气的影响, 沉迷于网吧、游戏机室, 吸烟、打架、斗殴、早恋等, 这些情况让每一位家长都很担心, 为了孩子不得不去陪读。
二、中学生家长陪读的弊端
第一, 陪读与学校教育产生悖逆, 不利于学生综合素质的培养和提高。陪读家长对孩子照顾周全, 滋生了孩子的惰性, 他们认为父母所做的一切都是应该的, 学习不是自己的事情, 而是父母的事, 因而没有了自觉性和责任感。学生在学校接受教育, 不仅仅是学习知识, 更重要的是培养能力, 陪读弱化了学生独立生活的能力, 以及面对人生挫折的应变能力, 陪读容易使学生产生心理依赖。家长一旦陪读, 子女必然缺乏与其他同学深入交往的机会, 因为在学校要用大量时间学习, 回去还要在家长的督促下继续学习, 他们没有时间和同学交流, 长此以往与人交往的能力必然受到影响, 不利于集体观念的形成。学校的集体生活不仅要让学生学到文化知识, 同时还要让他们在与同学的共同学习、生活的过程中学会与人相处, 学会必要的宽容、理解和忍让, 培养团队精神和协作精神, 从而形成适应环境的能力。高尚品格的形成是需要经历困难和挫折的。如果子女没有脱离家长的保护, 凡事都会对家长产生依赖心理, 以后走向社会则很难独立经受外界的困难和磨砺, 很难形成吃苦耐劳、坚韧不拔、处事果断的良好人格品质。
第二, 陪读不利于学生的自我成长。中学生随着年龄的增长, 已经逐渐开始懂得学习的目的性, 学习上努力、自觉。如果家长常以牺牲自己的业余时间和兴趣爱好或事业为代价坚持陪读, 无形中给孩子增加了心理压力。家长的期望值总是很高, 而孩子的学习成绩总有个最高限度, 背着父母过高的期望在拼搏, 一旦达不到父母制定的目标, 会觉得很对不起父母, 尤其是性格内向的孩子会因愧疚而导致诸如焦虑、烦躁、恐慌、自卑、自责等心理疾病, 甚至酿成自杀的悲剧。优秀的学习品质, 应该是独立思考、勤于思考、认真严谨、勇于克服困难、有一定的自控能力, 优秀的学习品质是学业优秀的必要条件。由于有家长经常在旁边监督指导, 一些学生养成了粗心大意、不愿独立思考、懒惰散漫、自控力和独立性差等不良习惯。一旦家长放弃陪读以后, 这些孩子将由于失去了“拐杖”而变得无所适从, 不能独立解决学习上遇到的问题。
第三, 陪读加重了父母的经济压力, 造成人力、财力的巨大浪费。那些家庭离学校较远的家长, 为了陪读就要租房子, 高昂的租金, 对于一些并不富裕的家庭来说无疑是雪上加霜。陪读需要父母花去大量的时间, 这样势必会影响到他们的工作, 给家庭带来经济负担的同时也给父母亲带来一些工作上不必要的麻烦。而有些父母为了让孩子专心读书, 不惜放弃自己的本职工作去专职陪读, 更是无形当中加重了父母的经济压力。没有人去统计全国有多少陪读的家长, 但是把这些陪读的精力用来为国家作贡献, 这是一笔巨大的财富, 可惜就在陪读的过程中浪费了。
第四, 陪读不利于学校的管理和改革。学校有学校的体制、规范、原则, 它是培养人、教育人的场所。学生只有身在其中才能有所领悟, 才能接受教育。如果学生不在其中, 学校怎么对其进行有效的教育和管理呢?父母的陪读, 使学生与学校之间产生了矛盾, 因为学生的在校时间少了, 学校也就不能根据既定的目标对学生实行有效的教育管理了, 很容易出现这样那样的问题。教育发展纲要明确指出, 学校要大力推进素质教育, 要切实减轻学生的负担, 然而并未见到多大的成效。原因是学校即使进行减负的改革, 那些陪读的父母也会在孩子身上加重负担。学校的改革, 终因陪读而成为一场梦。
三、解决中学生家长陪读的对策
陪读看似一个小问题, 却折射出社会环境下人们的一种普遍心理, 要解决这个问题, 必须要整合社会、学校、家长和学生多方面之力, 用全方位的措施加以解决。
第一, 社会要转变传统的人才观, 促进教育的健康发展。社会要转变片面追求和推崇的“人才高消费”观念。现在许多用人单位把高学历视为权衡人才的惟一标准, 招聘员工时只看重名牌大学、名牌大学的热门专业, 所以学生也把上大学拿高薪作为人生成功的标准。传统的人才观需要理性回归, 不应以知识型、学术型人才来取代通用型、应用型人才, 全社会应树立“不唯学历, 不唯资历, 不唯身份”的人才观。实践告诉我们, 社会不仅需要从大学校门里走出来的大学毕业生, 同时也需要各种各样具有实际应用技术的高素质劳动者。现阶段影响我国教育不公平的因素很多, 主要包括教育资源配置不合理以及教育选拔机制存在某种缺陷等, 这就成为很多学生在外求学的主要原因。尤其是在农村, 缺乏优秀的师资力量和硬件设施, 而重点学校又大多集中在城区, 家长为了追求教育的质量, 不可避免地为了学习而迁移。
第二, 家长要调整好心态, 对子女实施以正确的关怀和帮助。家长督促孩子学习本身没有错, 但过度地介入、监督和呵护容易导致孩子产生严重的依赖心理, 不利于其自我能力的发展, 很容易造成高分低能的现象, 毕竟学习能力的发展要依靠孩子独立思考来完成。对生活自理能力差的孩子来说, 陪读只能加剧其能力的弱化。如果家长坚持陪读到他们学业结束的“终点站”, 其结果只能是使孩子的能力日益弱化, 在未来的竞争中处于劣势。所以家长要适时调整教育方式, 注意引导、培养孩子的学习能力和独立能力。
第三, 学校要树立正确的教育导向。面对业已成风的陪读现象, 父母有责任, 学生有责任, 学校更有责任。学校应该采取相应的措施来解决陪读的问题, 进一步推进素质教育, 改善后勤服务, 千方百计加强学生管理, 在学校的教育管理中, 学生逐步走上健康成长之路。
参考文献
[1]魏俊杰.可怜父母心, 城镇“陪读族”扫描.家教博览, 2003 (9) .
[2]今日中国“陪读”现象一览.Women of China (中文海外版) , 2005 (6) .
[3]南微.陪读之弊.上海教育, 2003 (23) .
篇4：与“问题家长”过招
大家常说一个“问题学生”背后大多有一个“问题家长”。这句话虽然有些绝对，但足以说明这种现象的普遍性。因此，我梳理了遇到过的“问题家长”及应对方法，以期与同行共同探讨。
一、急功近利型
1.家长的特点
其实大部分家长都有急于求成的心理，但若表现得非常明显就叫急功近利了。这类家长不考虑或不懂得教育规律和方法，只想知道达到目的的手段，然后不遗余力去做。他们意识不到教育是个慢过程，将老师说的“慢慢来，需要等待”视为不尽心。无论家长还是孩子都有急功近利的倾向，为了达到目的不择手段。他们的教育目标很明确，好大学、好工作、好对象一个都不能少，不能吃亏。
2.孩子特点
这种家庭里的孩子通常比较自私，唯我独尊，不懂得也不想体谅别人。凡是挡道的人统统都是敌人，可以利用的人就会尽量利用。这样的孩子人际关系通常不好，而当他们需要民主评议选票的时候，会用最快捷最直接的办法笼络人心。
3.与班主任的交流模式
这类家长通常会倾听老师的建议，但丝毫不往心里去，听完后继续按照自己的思路来。在与老师的交流中，他们一般不会关心老师对孩子行为和心理的分析，关心的只有成绩、评三好、评优。他们会严格要求孩子参加各项有用的活动并都拿奖。
4.应对方法
在某种程度上，对待这类家长，我们只能顺其自然。因为家长和学生都不太在意他们关注范围之外的事，所以班主任想对其开展工作很难找到着力点。以人际关系为例，即使大家都不喜欢，他们也觉得无所谓，所以班主任可做的事情微乎其微。当然，这并不意味着要放弃，循序渐进、相机而动的持久战是比较明智的做法。
二、唠叨型
1.家长特点
这类家长最为常见，以母亲居多。她们的生活比较单一，受教育程度不高，全身心地扑在孩子身上，生活方面照顾得无微不至，对学习特别关注，身心疲惫也在所不惜。这类家长把牺牲自己作为美德，但内心期待付出要有回报。
2.孩子特点
“懂事”的孩子会取悦母亲，做些违心但能让母亲高兴的事，这类孩子多会有压抑型心理问题；“不懂事”的孩子处处叛逆，经常出言顶撞母亲，诸如“我又没逼着你对我好”；介于两者之间的孩子阳奉阴违，能躲则躲，在家不说话，学习没兴趣，应付了事。
3.与班主任的交流模式
在相对单调的生活里，尤其一片苦心遇到家人的冷淡反馈时，这类家长就会把班主任当成“救命稻草”，抓住不放。说话的时候事无巨细，而且没有条理，因为她自己也不知道问题在哪儿，只觉得委屈，希望班主任能跟她一起对付孩子，因为他觉得孩子听老师的。
4.应对方法
对于这类家长，通常第一次交流需要耐心倾听。因为从她的叙述中，我们可以判断其孩子的问题所在，然后简单帮她理顺思路，并问问她的诉求。第一次谈话要让家长说透，建议当面交流。第二次以后，你会发现这类家长的谈话几乎就是以前内容的重复。这时，班主任应该在聊天的过程中尽早找到合适契机，掌握谈话的主动权，引导家长和自己一起正确分析和解决问题。
要注意，这样的家长不是不想教育孩子，而是有劲不知如何使。我们可以针对她担心的问题给出一些具体措施，当她发现你给的方法奏效时会十分高兴，进而配合你开展进一步的教育。此外，在教育孩子之余，班主任也可以跟家长分享一些关于经营婚姻与家庭的理念，以期为孩子创造更好更宽松的家庭氛围。
三、自我感觉良好型
1.家长特点
这样的家长通常为“三高”知识分子：高学历，高职务，高收入。他们大多从小学习刻苦优秀，进入社会后也是处处争先，人到壮年事业有成。他们往往认为自己有改变自己生活和命运的能力，并认可通过外部条件来证明自己实力这一观点，做事目的性也比较强。
2.孩子特点
这种孩子可以说就是现在讲的“官二代”或“富二代”。他们的物质享受能被满足，而精神生活并不配套。家长忙于赚钱或升职，忽视对孩子心理的指导和关心。有限的指导也往往“不接地气”，不能正视孩子的特点，不能平等地帮助孩子分析与解决问题。孩子从父母处得来的爱也往往带有交易性质。例如，“我给你吃好的，穿好的，你就给我考这么点儿分”，或者被笼罩在家长的光环下，“我当年比你苦多了，成绩不知道有多好”。
3.与班主任的交流模式
跟班主任聊天时，这类家长喜欢占据主动权，因为在他们眼里，班主任实在不值一提，不过就是个小小的师范毕业生，要不是孩子出了问题，他们甚至不愿意跟你接触。所以在谈话的时候，他们总想发号施令，有些强势的家长甚至会给老师一个“明细”，告诉老师该怎么做。他们比较不能接受其他人的看法和想法，因为他们认为其他人没有自己优秀。
4.应对方法
对于这样的家长，班主任应先以倾听为主，满足他们的自尊心和虚荣心。但由于他们毕竟因为孩子的问题才来，所以总是要谈到他们不愿意碰触的部分——孩子的弱点。这时这类家长往往强调客观因素，诸如学校的管理松散，任课教师的低水平等。我们要沉住气，不要轻易发表看法或反驳，而是等他们说完话，以询问的口吻询问他想怎么办。他若给老师布置任务，你可以仔细听，如果有道理不妨执行；如果没道理，可以问问他是否试过这招，效果怎么样——当然是无效。最后，家长的落脚点应该是希望老师能做到自己做不到的事。到此，谈话基本可以结束，因为这时我们就能以一个教师的身份开展工作了。
对待这样的家长，我们的态度要不卑不亢。我们要理解，让一个在社会上叱咤风云的人转换角色对他们来说太难了，不要妄图改变这类家长的习惯和理念。而以后相当长一段时间内再遇到孩子有问题时也尽量不要找家长，能自行处理的最好自行处理。在学生处获得信任或者学生在校有了较大进步后，再择机 改善他们的亲子关系，慢慢进行家庭教育指导。
四、态度冷漠型
1.家长特点
这类家庭往往成员关系疏远，家长作风比较冷硬，习惯用管束代替教育，或者把民主作为自己懒于管理的借口。他们对孩子的心理不够了解，和孩子缺乏温情沟通，通常意识不到自己和孩子之间的隔膜，情感方面比较粗枝大叶，所以直到孩子出现问题才会开始疑惑。
2.孩子特点
这种家庭里出来的孩子更愿意把注意力放在人际关系方面，一般会有早恋倾向；个别孩子对老师也可能产生恋母情节般的不正常依赖。另一类学生行为比较没有约束，对他人对自然都缺乏最基本的敬畏之心，我行我素，缺乏与他人 的意识。
3.与班主任的交流模式
班主任通常跟这样的家长无法进行有效沟通，因为他们不习惯与别人交流和沟通，也不想听，或者只会诉说自己的苦衷。
4.应对方法
对于早恋孩子的父母，最好的办法是利用一些活动营造比较温馨的亲子氛围，利用孩子给父母写封信、说句话的机会让家长慢慢感觉到孩子很需要来自家长的爱，也让家长知道孩子很爱他们。这个过程可能会比较漫长。另外，对这类孩子的早恋要持一种理解和宽容的态度，要尽量从根源上满足他们在人际关系方面的需求。对于行为松散的孩子的父母，我们不要过多指望他们能给孩子什么约束或规矩。更多的工作需要班主任自己来做。最可能的有效方式就是用孩子行为认知的改变来引发父母的反思。
五、胡搅蛮缠型
1.家长特点
这类家长在低年级中比较常见。他们从小就宠爱孩子，哪怕孩子受一点点委屈，他们都会跟别人大打出手。这类家长的文化素质通常不高，信封拳头底下出真理，对自己的力量感到骄傲和自豪。他们用自己的方式“爱”着孩子。
2.孩子特点
这类孩子通常心理比较脆弱，自己没有处理问题的能力，遇到问题第一反应就是找家长。而家长替孩子出头的处理问题方法也会让孩子感觉这个世界坏人很多，自己总是被欺辱，只有自己的爸爸妈妈才最可靠。他们的人际交往能力也比较弱，不敢相信别人。还有一类则是另一极端——变得越来越像父母，不讲理，难以沟通。
3.与班主任的交流模式
这类家长一般不会“协商”，认定了对自己有利的条件就紧咬不放，不太接受调解，对老师的话充耳不闻。有些善于诡辩的家长更是会让班主任时时陷入被动无奈。
4.应对方法
一旦发现家长有这种倾向，班主任首先要做的是冷静，尽量不与其发生正面冲突，也不要说太多的话，以免被家长抓到把柄反击。尽快与学校领导反映，客观描述这个孩子和家长的情况，寻求有经验老师和校领导的帮助。对于这样的家长，我们也不需要排斥和惧怕，因为他们就是这样对待世界的，并非仅仅针对你一人，所以我们只要做好自己分内的事情即可。而对于孩子，我们不要因此而歧视他们或孤立他们，要知道，争取了孩子就等于教育了家长，并且这类孩子虽然有些心理问题或比较蛮横，但还是有较强的向师性，有很大的教育空间。
篇5：家长常见问题
家长常见问题
1、孩子多大可以学习舞蹈？
答：3岁以后就可以学习启蒙课。启蒙课程分为芭蕾基础形体训练、舞蹈表演、小礼仪组合三部分。孩子在这个年龄段接受能力非常强，通过舞蹈训练增强孩子的乐感及身体协调性，这一时期也是孩子身体骨骼发育及性格逐渐成型时期。芭蕾基础训练可以逐步培养孩子的形体，舞蹈表演组合可以建立孩子的自信，使其拥有开朗活波的性格。注：拉丁、街舞须5岁以上。
2、学舞蹈需要家长陪练吗？
答：不需要，在老师的带动下自由自在的发挥即可。家长尽可能不要进入教室，这样会分散孩子的注意力，产生依赖感。不利于教师教学，舞蹈教学不同于其它英语，数学等。家长千万不要死盯着孩子的动作，那样会抹杀她对艺术的热爱。
3、该为孩子选择什么样的舞种？ 答：孩子在六岁以前是没有舞蹈分科的，必须要学习芭蕾基础训练。芭蕾是所有舞蹈的基础，也是训练形体的最佳方法。它可以解决形体上的问题。拥有美丽的身形，跳任何舞蹈都漂亮。如同英语的音标一样，只有发音准确才能讲出流利的英文。只有有了芭蕾的基础才能更好的学习其它舞种。
4、红舞鞋各年龄的课程体系是什么？对孩子有什么好处？
答：3—4岁作为启蒙阶段学习，以芭蕾基础训练及幼儿舞蹈组合为主。芭蕾的基础训练主要对其形体塑造，协调性及基本柔韧度有所提高。幼儿舞蹈表演训练帮助孩子培养自信，增强表演能力，以及对音乐的感知力。
4—6岁时延续芭蕾的基础训练。在原有的基础上进行更全面的形体训练。民族舞蹈的组合训练，民族的就是世界的，每一个民族舞蹈都有它独特的艺术魅力及深厚的民族文化。学习民族舞可以让孩子丰富自身的艺术素养，了解祖国文化增加周边知识。
6—8岁延续芭蕾的形体训练将更加专业化。舞蹈部分将会增加更多变化逐渐培养学生能达到演出标准。
8—12岁芭蕾训练将会以各种组合为主，着重培养女孩子的美感和气质。舞蹈部分除民族舞外将会增加爵士、古典多方面培养她的才艺，以应对特长生及演出比赛做准备。
5、孩子上了小学还用在继续学吗？学两年形体能训练出来吗？
答：6—12岁是女孩子形体形成的关键时期，也是学舞蹈逐渐见成效的时期，此时的沿续非常重要。很多家长会在这一时期考虑到上小学停止舞蹈课的训练，这是最大的错误。由于孩子上学后随着身体发育，久坐少动更会养成抠胸，驼背，臀布松懈肥大等等一系列的形体问题。此时停止课程不仅前功尽弃，在孩子成年后更无法形成完美的形体，所以舞蹈形体训练需要持续。
6、练芭蕾会产生八字脚吗？
答：恰恰相反，因为芭蕾训练要求开、绷、直、立，所以跳舞反而能对内八字脚，俗称斗鸡脚，进行矫正。家长会把芭蕾演员和我们的学生进行比较，这又是一种误解，因为专业舞者RED DANCING 北京红舞鞋舞蹈教育连锁机构
每天练功时间长达5小时以上而我们学生每周不足2小时训练，距离专业训练差距很远。不会行成八字脚。
7、孩子每周应上几节课？每节课多久？
答：根据最权威的国家幼教委员会及北京舞蹈学院规定：
3—4岁的孩子每周适宜接受一次舞蹈课，一次课为一个小时； 4—6岁的孩子每周接受一到两次课。最佳训练时间为一个半小时； 6—8岁孩子同上； 8—12孩子同上。
注：舞蹈训练绝不是时间越长越好，而是有很严格的时间限制。过长的超负荷的训练反而会对孩子的身体造成损害。
8、孩子可不可以不练功只学舞？
答：原则上是不行的，我们让孩子学习舞蹈的目的就是有完美的形体，独特高贵的气质。而形体训练决不是只跳几支舞就能练出来的，芭蕾的系统训练每个动作都是针对身体的不同部位而训练的，比如说压腿的动作能够拉开韧带让孩子腿型更加修长、后踢腿有助于臀线的上提、压肩是舒展开肩膀使其挺拔、下腰则是让孩子的后背有美丽的腰线等等一系列的动作。只有通过这些单一的基本的动作反复锻炼，持之以恒，才会使孩子逐渐形成完美的形体。注：北京红舞鞋的教学课程在基本功上的训练是适度的，只会有轻微的疼痛感，不会让孩子忍受不了。在这练功的过程中增强了毅力，孩子也会变得更加坚强。
9、参加舞蹈学习影响孩子的正常文化课吗？
答：舞蹈学习有助于孩子注意力集中能力的提高，这是肯定的。孩子上课跑神儿或注意力不集中，是影响孩子学习效果的主要原因。而舞蹈学习在这方面会对孩子有很大帮助。通常情况下，孩子们注意力集中的最有效时间段是刚上课前二十分钟左右。所以在文化课学习过程中便要求教师在这一段时间内讲授完课程内容。然而，舞蹈教学的特殊性要求孩子无论是新授课还是复习课，都必须对每一个动作做到认真、细致。加之舞蹈是大课，通常一节课都在一小时左右，对于孩子注意力集中能力的要求高出很多，所以，在舞蹈学习过程中逐渐养成良好的学习习惯，不但不会影响文化课的学习，相反还会促进文化课成绩的提高。
10、孩子比较胖适不适合学舞蹈？
答：舞蹈和音乐一样没有国籍之分，同样对于每个健康的孩子都敞开着大门，每个孩子都可以学习舞蹈。有的家长认为舞蹈只属于那些身材容貌等先天条件好的孩子，其实学习舞蹈并不是为了将来从艺之路，至少百分之九十以上的孩子不是。舞蹈有两项重要的功能：塑造形体、培养内在气质。另外舞蹈可以帮助胖孩子减肥塑形，提升自信。不管孩子的自身条件怎样，高矮胖瘦都没有关系，学过舞蹈的孩子由内而外的透露着一种高贵美丽的气质，这是没学过舞蹈的学生望尘莫及的。
11、家长在孩子学习舞蹈过程中起着什么作用? 答：学好舞蹈有三方面的要素：l老师、孩子和家长。家长在这三个要素中占据了不可缺少的地位。常听家长说：“孩子想学就学，不学就算了，听他的。”其实孩子因为年龄偏小，兴趣转移容易反复。在学与不学？学多久？这些问题上家长起了决定性作用。任何学习都是需要坚持才能看出成效的，更何况舞蹈课不同于其它课，有一半是在训练过程中强身健体，孩RED DANCING 北京红舞鞋舞蹈教育连锁机构
子在生长发育期更需要科学系统化的锻炼，这些都需要家长给予孩子更好的引导，往往最后有成绩的孩子都是家长坚持出来的。
12、孩子错过了学习舞蹈的最佳年龄还可以学吗？
答：这是一个误区。可以说3岁以上任何年龄孩子都可以选择学习舞蹈，也都能通过舞蹈训练改善形体问题。当然早一些对孩子的形体塑造更好，只是8岁以上孩子的骨骼逐渐成型身体可能会硬一些，如果想走专业化道路孩子要付出更多努力。
13、舞蹈可以阶段性学习吗？
答：很多家长会选择让孩子在假期学习一下舞蹈，作为兴趣班培养是可以的，但是如果想要训练形体培养气质，就必须长期坚持有规律的科学系统的训练，绝不是学会了几只舞，形体就好。优美的形体、高贵的气质是随着规律的训练伴随着孩子的成长而形成的，绝不是强化突击出来的。
14、为什么我的孩子学了一段时间还没跳好几支舞？
答：艺术不同与文化课，孩子每节课在老师的带动下翩翩起舞，这个过程中肢体已经得到了训练。每个孩子的接受能力不同，家长要明确学舞蹈的目的是塑造形体、培养气质，让孩子感受艺术带来的快乐，不应过分强调舞蹈的学习数量，也绝不是舞蹈跳得越多、踢得越高，就是越好。北京红舞鞋的课程是通过舞蹈训练让孩子将来拥有良好的身体线条、高贵独特的气质，为以后成功的人生增加筹码，这才是我们教学的最终目的。学习舞蹈绝不是为了跳舞而跳舞。
15、学舞蹈会影响身高长不高吗？
答：不会，这个说法是没有任何科学依据的。相反，基本功训练会把孩子的肌肉拉长，给予骨骼一定水平的纵向伸展。在舞蹈训练过程中呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循环系统都得到了充分的锻炼，加快新陈代谢，使孩子的机体不断身长发育，是会促进身高发展的。
16、为什么必须要学习芭蕾？
答：芭蕾是所有舞蹈的基础，起源于意大利，兴盛于法国。是十五世纪的宫廷贵族舞蹈，目前全世界几乎所有的舞校不论学习任何舞种都会采用标准化的芭蕾训练体系。是全世界公认最权威最科学的身体训练方法。我们知道芭蕾演员的训练都讲三长：即长胳膊、长腿、长脖子。家长们让孩子学习舞蹈无外乎两点，对外形体，对内气质。芭蕾严谨科学的训练体系几乎覆盖全身每一个部位，经过长期的训练无论是站姿还是坐姿，都能使孩子保持挺拔端庄，是我们训练孩子形体的最佳方法。长期受艺术熏陶的孩子在成年后举手投足都散发着独特的魅力，由内而外的散发着自信。学过芭蕾的女孩在任何年龄都有着与众不同的魅力，可以说芭蕾是女人受益一生的训练。
注：由于要求水准高专业的芭蕾训练非常枯燥、辛苦，并不完全适用于小孩子。而北京红舞鞋的教学课程是采用芭蕾的基本元素，寓教于乐的教学方式，使孩子在快乐的舞蹈教学中获益。
17、你知道舞蹈能为你生活带来什么？ 答：首先欢迎家长把您的孩子送进红舞鞋来学习，在此之前不知您对舞蹈的了解有少？是否是因为看见很多小朋友学习舞蹈也抱着从众心理来学习，或是某个小朋友参加比赛拿奖了，RED DANCING 北京红舞鞋舞蹈教育连锁机构
又或是在电视上看见舞蹈演员美丽的身影而羡慕不已？等等。。所有这些可能都是您对舞蹈的直观感受，作为从小接受舞蹈专业训练，执教多年的我有很多亲身体会，在这里想跟家长分享一下，女孩子为什么一定要学习舞蹈？
篇6：家长寄语集锦
借助这次书信机会，妈妈也要向你表达感谢。感谢你，让妈妈实现了很多梦想。对你的期待，妈妈会藏在心里，不想给你太多压力，而你，却带给了妈妈很多你不知道的惊喜。
我们感觉你上高中以来瘦了一些，我们希望你在校一日三餐注意营养搭配，多吃点，在适当地做些运动，天冷了注意照顾好自己的身体，不要冻着，每天安排好自己的事情，我们希望你平平安安，健健康康，轻松快乐每一天，宝贝儿子爸爸妈妈爱你。
现在少些埋怨将来会少很多悔恨。我们希望给社会培养的是一个合格的人才，而不是社会的负担，做个对自己负责的人将来才有可能对社会负责任。你生活在这个时代是件很幸运的事，多想想你能做什么吧。
一路走来，每天进步的你已深深体味到奋斗的甜蜜果实。坚持、打好基础、各科平衡，你一定会取得比分流更好的成绩！舒展日渐成熟的羽翼，展望蔚蓝的天空，珍惜和优秀同学赛跑的机会，我们相信，未来的你一定会畅游蓝天，一定会飞地更高、更远！
我们并不想把我们的成长经历强加给你，并不希望你沿着我们的成长道路前进，我只是希望你能够借鉴我们的经验，更高更远的超越我们。不管你选择做什么样的自己，我都希望你能自信地、坚强地、微笑地去面对生活；能够踏踏实实做事，认认真真做人；能够对上以敬、对下以慈、对人以诚、对事以真。nba，湖人换帅后又经历了数场失利，做为球队领袖，科比在做什么呢，在球馆加练！他自信地对媒体说：我们已在正确的道路上，只要我们做好准备，胜利早晚要来！这就是科比的预警机制！只要在正确的道路上，只要做好了准备，你的胜利早晚要来，我们都相信你！
经过一学期的直升经历，妈妈相信你是绝对有这方面能力的，妈妈期盼着你的状态的提升，成绩的提高，最后妈妈借用你曾经说过的一句科比的话“做一件事，如果你想，你真的想的话，那么你一定能做到”妈妈希望你能够成为学习上的科比，成为最全面的优秀人才，成为未来社会建设型人才！再拼搏三年吧，换回你一辈子的幸福！永远爱你支持你的妈妈！
最后，祝愿高一七班的全体同学能够相互共勉共同努力，都拥有一个美好的未来。
爸爸、妈妈当然希望有一个乖巧、懂事、样样出色的女儿，可是，如果要爸爸、妈妈选择的话，我们更希望自己的女儿是一个健康、快乐的孩子，遇到挫折能够勇敢去面对、顽强地去克服的孩子，有不言败的勇气。
儿子，记得你小时候，妈妈一再告诉你的话么？无论多少人说你不行，你都要相信自己，永远不能放弃自己。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开平。
妈妈感谢你，感谢你来到这个世界降临到我们家做了我的孩子，让我能够扮演一个世界上最伟大的角色---母亲，你的到来使妈妈成为了一个完整的女人。在这个和谐美满的家庭里，妈妈牵着你的小手，带着你长大，在你成长的过程中，妈妈虽然担负着教育的责任，但是你敏锐的思维、精辟的语言，也深深启发着我，让我能够了解你的世界，不断的修改我们的观念，用你清澈纯洁的心灵，洗刷着我们岁月的痕迹。所以也可以这么说，妈妈也是跟着你一同成长的,直到现在成为了一个高中生的母亲，看着你高高的背影，你不知道妈妈有多自豪，有多爱你，妈妈真的感谢你给我们这个大家庭带来无比的欢乐，让妈妈体会到“爱”有多强大。
想起你这么快就长大了，妈妈就有不舍，但孩子都是带着翅膀的天使，天空太广阔，能飞多高多远，终是父母的期望，并愿用双手相托。
知道从你提起箱子背上书包出外念书的那天起，你的另外一个崭新的世界已经展开，虽然那个时候的你，还是那样一个小小的你，但我想，一定也有小小的梦想在心里悄然绽放吧。
爸妈愿意看你学习的样子——专注，爸妈愿意看你吃睡的样子——香甜，爸妈愿意看你背着沉重书包进入校门的背影——走近你的理想，爸妈更愿意和你争论问题——一起走进你的世界，读你、懂你、陪你……
每周看着你回到家躺在床上睡得沉沉的样子，知道你很累，学得很辛苦，妈妈在心疼你的同时，只能在生活上给予你更多的关爱，学习上的事只有靠你自己去拼搏，去奋斗。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”既然你选择了一条奋进者的路，你就要付出比一般人多的努力。能够成为育才学子的一员，妈妈为你感到骄傲。
宝贝，你是一个有爱心的孩子，喜欢帮助别人，体谅爸爸妈妈，跑前跑后，从不跟别人攀比，求真务实，总说得心应手的是最好的，这些都是你的优点。你不喜欢课堂外的教学，想有自己足够的时间和空间，这也是你坚定信念。良好的学习习惯、课前预习、认真的复习和考试，会成就你，会愿你的梦想，未来是你的，任你翱翔，任你填写。
当我们有一颗感恩的心面对身边的每一刻变化时，我相信，这世界上绝没有烦恼，绝没有不公，绝没有委屈和眼泪，即使流出的，也只是幸福和感动的泪花，一切会都那么美好，一切都将可战胜！
祝福你，祝福你的老师，祝福你的同学，祝福你们正在旅途上的青春！
青春万岁！
还记得你小时候学滑冰的场景么？刚开始时，妈妈扶着你一圈圈的划，慢慢的，妈妈就放开手，你自己跌跌撞撞的划起来了，后来渐渐的就可以在冰上自由的飞舞了。看着你在冰上飞舞，妈妈知道这个女孩长大了，留不住了，她的心里装载着无数的梦想，因为她的努力，她的坚持，她的倔强、不服输的精神，一定会舞出美好的，我们无法预知的精彩的人生！
儿子:临近期末，妈妈希望你拿出上台主持的勇气和高歌一曲的激情百倍的投入学习，要知道学习这件事不在于又没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。同时要在学习上反复探究，举一反三，孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆，愿你学习精进，事事成功！
我能给予你生命，但不能替你生活。
我能教你许多东西，但不能强迫你学习。
我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你做出选择。
我能为你奉献浓浓的爱心，但不能强迫你照单全收。
我能告诉你真挚的友谊是什么，但不能替你选择朋友。
我能对你谈人生的真谛，但不能替你到达彼岸。
我能告诉你如何生活得更有意义，但不能给你永恒的生命。
我能给予你最美好的东西，但不能给予你前程和事业。
孩子，我想对你说：
我能为你做很多，因为我爱你。
人生的道路，希望你总能做出正确的决定。
篇7：家长问题集锦
一年级一名家长感言：
今天很有幸参加了孩子的家长开放日，感觉重新回到童年时代，对我感触颇多：首先，开放的内容很丰富；其次，校园硬件和环境建设都非常好；再次，师生互动的形式非常好，都非常敬业。总之，让作为家长的我们很放心把孩子交给老师，相信孩子在你们的辛勤培育下，会茁壮成长的！
二年级一名家长感言：
良好的校园环境和逐步完善的硬件设施也是完成教学和提高学生综合素质的必要保障。宽敞明亮的教室，智能化的白板让孩子们更有兴趣的投入学习。温馨校园信息让家长能及时的掌握孩子的在校情况，也加强了和学校的沟通。校园文化墙的建设让孩子们在每天上、放学的路上默默的接受中华美德和传统教育的熏陶。平整安全的塑胶操场让孩子们在学校无忧无虑的游戏、锻炼、和举行各种活动。最值得一提的是干净卫生的饭堂给家长提供了很多的方便，免去了孩子午餐回家的辛苦，让孩子们有了更多的午休和课外阅读的时间。
三年级一名家长感言：
家长开放日活动形式特别好，学校、老师、家长及学生在这一天有了非常好的交流和融合，我相信，在学校老师和家长的关怀下，孩子们一定能快乐、健康地成长！
四年级一名家长感言：
孩子们的快乐，就是我们的快乐！看着孩子的成长点滴，都渗透着老师辛勤的付出。是您们，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！谢谢您最敬爱的老师！
五年级一名家长感言：
学校的家校通做得很好，提示信息让人感到非常温馨，每天能及时的接收到孩子的信息。学校的硬件建设也非常好了，每个班都有现代化的教学设备。老师们也非常的敬业，感谢学校、感谢老师们的辛苦付出。
六年级一名家长感言：
学校在好习惯的培养上做得很好，确实做到了和学校的校训一样，“好习惯在这里养成”。学校的老师是非常负责任的，孩子回家给我说他最喜欢上数学课，因为每次数学课都会有课前口算，同学们利用它开展小竞赛，比比谁算得又快又准确。这不仅增加了孩子对学习的兴趣，还让孩子及时得到成功的快乐。真诚干感谢老师们辛勤的付出。
篇8：家长问题集锦
一、我国当前幼儿家长的家庭教育观念存在的问题和现状
(一) 缺乏正确的儿童观, 儿童还不被作为独立的个体
在传统的教育观念中, 权威型家长和家长制的作风受到了推崇, 在进行家庭教育的过程中, 以父母或是家长的想法来对儿童进行教育, 以此来达到高教育的目标, 这也使孩子成为家长意愿的替代品、孩子体现的是家长的自身愿望、孩子教育的结构成为了家长强制出的产品, 这也是最为传统的亲子观。就现在而言, 现代的家庭教育观念中的和谐、民主、平等的亲子观念也逐渐形成。虽然传统的家长制家庭教育观念也逐渐的消失了, 当先占据主导地位的是平等、和谐的亲子观念, 但是很多幼儿家长的儿童观尚不完善, 认为儿童还不能作为一个独立的个体。
(二) 幼儿家长对有些问题的重要性认识不到
传统的教育观念中, 普遍运用的教育方法是灌输式、教育目标也不是子女的实际想法, 教育的内容也重智轻德, 对于这些来说, 现代的教育观将教育非万能论作为基础, 对教育的有效性、教育的原则、学校教育、社会教育以及家庭教育之间的作用更加的重视, 在对教育方法、教育任务、教育目标进行设立的过程中, 也更加的突出了以儿童为本、以儿童的健康发展为本这些理念。出了幼儿在教育观形成的时期所能表现出积极的倾向之外, 还没有一个完善的教育观, 所以还存在着一些问题。
(三) 幼儿家长对家庭教育观念的全面性认识不深
儿童观与儿童发展观两者是相辅相成的, 彼此之间互为基础。儿童观必须要在对儿童的本质特点有全面的了解和认识的基础上, 对儿童身心的发展规律和特点进行分析, 遵循以儿童为本的基本原则, 坚持将对儿童的发展进行有效地促进为原则作为基础来形成的。儿童发展观要将儿童观作为基础, 还必须要满足三个要求:第一, 对儿童的发展主体性尊重并且承认;第二, 对儿童的发展潜能尊重并承认;第三, 对儿童的发展差异性尊重并承认。在我国传统家庭教育观念中, 受到一些错误儿童观的影响, 儿童发展观就容易变为以家长的愿望为基础, 以家长的意愿为主体。
二、对我国当前幼儿家长的家庭教育观念进行有效的改善
当前, 对家长的教育观念进行引导的主要力量并不是专业的机构, 而是图书出版商以及电视传媒。必须要承认的是, 与家庭教育有关的图书以及电视节目对我国家长的教育观念进行改善起到了非常重要的作用。但是, 想要对家长的教育观念进行正确的培养只依靠这两种力量的作用是不可能完成的, 主要的原因就是下面两个方面, 第一个原因就是家长在对图书的选择上以及收看电视节目上存在非常明显的随意性和随机性, 无法为家长提供系统、稳定的指导;第二个原因是因为家庭教育的图书市场中出版商有较大的差异, 虽然有一部分家庭教育的指导产品质量较高, 但是仍然存在一部分不科学、观点较为偏激的读物, 这些读物具有一定的误导性。所以说, 相关的机构必须要进行恰当的引导。
(一) 构建国家级的家庭教育指导机构
当前, 我国对家庭教育进行指导的结构主要以妇联组织以及部分专业的学会为中心, 对各种资源并没有进行有效的整合。政府需要对学术资源、行政力量以及资金资源进行有效的组织, 进行协同同坐, 构建一个中国的家庭教育指导的权威性机构, 主要负责对全国的亲子教育方案进行推行、研发、指导以及评估, 以此来对亲子教育的实践工作进行引导。
(二) 对图书和电视等传媒子单元进行规范和引导
当前, 家长进行家庭教育知识学习的主要方式仍然还是要通过报纸、图书以及电视。所以, 政府可以采取一定的方式, 使得传统媒体对亲子教育方面的内容的系统性和科学性进行有效的提高, 对网络等现代化的媒体进行充分的利用, 以此来使亲子教育的受众面和覆盖面都得到提升。
(三) 鼓励幼儿园开展亲子教育课程
幼儿园是对家长培训活动进行开展的另一个渠道。当前, 幼儿园由于受到自身资源的限制, 在开展家庭教育活动的时候对外部的资源过度的依赖, 也就是对校外的专家依赖过大。幼儿园由于对一些专家教授进行邀请过于的重视, 而进行家庭教育活动所讲的主体也是由这些专家和教育随意决定的, 这也就导致了学校全部家长的教育内容随意性较强, 没有自主性、计划性以及系统性。为了使幼儿园的家庭教育指导的针对性和系统性能够得到有效的提高, 就必须要将幼儿园中具有实际经验的教师作为教育的主体, 将外部专家作为顾问进行指导, 让外部专家能够给予主讲教师一定帮助, 让教师能够对教育的内容和形式不断的进行完善, 建设出亲子教育的体系。
结语
家庭教育观念在当前是一个新的概念, 具有非常明显的时代性特点, 对儿童的发展来说, 能够起到非常重要的影响, 对其也有非常重要的作用。本文对家庭教育观念的现状和问题进行了具体的分析, 同时提出了对家庭教育观念进行更新和改善的具体方法, 希望能够为日后的研究提供一些帮助。
摘要：家庭教育观念在当前是一个新的概念, 具有非常明显的时代性特点, 对儿童的发展来说, 能够起到非常重要的影响, 对其也有非常重要的作用。本文对幼儿的家庭教育观念对儿童发展的影响进行了具体的探讨, 对家里教育观念中主要的内容教育观、发展观、亲子观进行了具体的分析, 对当前我国幼儿家长的家庭教育观念存在的问题以及现状进行分析, 同时提出一定的建议对其进行转变和改善。
关键词：幼儿家长,幼儿,家庭教育,教育观念
参考文献
[1]刘秀丽, 刘航.幼儿家长家庭教育观念:现状及问题[J].东北师大学报 (哲学社会科学版) , 2009 (05) .
[2]武倩.广州市农民工随迁幼儿家长教育观念现状、问题及对策研究[D].广州大学, 2012.
[3]王雅宁.幼儿园家庭教育指导现状研究[D].天津师范大学, 2012.
[4]王世宾.对城市家长家庭教育观念的调查分析[J].卫生职业教育, 2013 (16) .