低碳与生活教案

低碳与生活教案（精选9篇）

篇1：低碳与生活教案

张华

①低碳经济更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低开支的生活方式。

②丹麦哥本哈根市是城市绿色能源和绿色出行的典范，市民摒弃汽车，习惯用自行车或地铁等环保方式出行。哥本哈根以其风力发电出名，城市内共有5600座风车，为丹麦提供了l0％的发电量。

③瑞典马尔默是明日之城住宅示范区，住宅区供暖空调利用海水和地下水能量，市内交通重点在于推广使用自行车，多条公共交通线路将市中心和城市边缘地带连接在一起，便利出行。马尔默已成为世界上不多的100％能源来自可再生能源的市镇。

④加拿大温哥华鼓励采用风能、太阳能、潮汐能等清洁能源，连垃圾压实机都采用太阳能为动力。温哥华限制建私人停车场，且停车库与住宅分开销售，以此鼓励居民多多使用公共交通工具或者自行车。

⑤由此可见，低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的`低碳生活习惯。

⑥与低碳生活友好的电力来源可以是当地的核电、水电、风能、太阳能和生物质能等低碳能源，并且选择高效用电设备。

⑦人类活动需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大户，汽车的燃油只有13％用于牵引，另外87％被发动机本身、等红绿灯或者塞车所损耗。同样，选择交通工具也非常重要，乘坐出租车碳的排放量是坐公共汽车的7倍，是乘地铁的14倍。由此看来，城市的交通规划和人们的出行习惯也会影响碳排放。从能源消耗来讲，选择公共交通工具出行更有利于减排。

⑧城市建筑能耗占城市用电的三分之一，建筑采暖空调、照明、办公设备等用电量大。工作场所尽量采用自然光和少开灯，夏季空调温度不要太低而冬季供暖室内温度不要太高等良好的工作习惯将减少建筑用能。

⑨借鉴国外城市发展经验，培育城市居民良好的低碳生活方式，让城市生活更美好。

1．选文的中心论点是什么?(2分)

2．选文②③④段运用 的论证方法，论证了 的观点。(2分)

3．选文第⑥段能否去掉？为什么？

4．品味选文，结合生活实际谈谈自己响应低碳生活的一些做法。(勿与选文内容重复)(2分)

答案：

1．第①段内容或第⑨段内容。(意近即可)(2分)

2．事例论证低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。(意近即可)(2分)

3．不能。(1分)第⑥段起到了过渡作用，使文章结构更完整流畅(意近即可)(1分)

4．示例：不使用卫生筷、多步行上学、节约用纸、一水多用、多使用环保袋等(言之有理，符合题意即可)(2分)

篇2：低碳与生活教案

在过去20xx年,砖瓦行业在应对国际金融危机冲击、保持平衡较快发展的重大考验中,取得了显著成果,积累了在困难环境中推动砖瓦行业又好又快发展的宝贵经验:一是必须坚持行业发展和建筑节能的有机结合;二是必须坚持长期发展目标和短期增长目标有机结合,注意把握好力度和节奏,增强针对性和有效性,着力提高增长质量和效益,提高可持发展能力;三是必须坚持发展节能减排.

作 者：《砖瓦世界》编辑部 作者单位： 刊 名：砖瓦世界 英文刊名：BRICK & TILE WORLD 年，卷(期)：20xx “”(2) 分类号： 关键词：

篇3：低碳与城市园林绿地设计

关键词：园林绿地,低碳,应用,问题

随着气候变化问题的日益严峻, 人们逐渐认识到人为过量排放温室气体是造成气候变暖的主要原因, 也开始重视对气候环境变化的控制[1]。2003年英国政府将低碳经济 (Low Carbon Economy) 作为一种新的发展观写进政府能源白皮书[1], 其后, 2007年联合国气候变化大会制订的“巴厘岛路线图”, 2009年中国国家领导人在联合国气候变化峰会及哥本哈根联合国气候变化大会上向全世界作出了明确承诺[2]。低碳城市逐渐成为未来城市的发展模式。

1 低碳与城市绿地系统的关系

低碳城市发展是指城市在经济发展的前提下, 保持能源消耗和二氧化碳排放处于较低水平[2]。低碳城市的主要思路包括减排和碳汇 (既收集和固定大气中的温室气体) 。而城市绿地系统作为城市中最主要的碳汇必然成为低碳城市的重要组成部分。

城市绿地系统具有固碳释氧、降低城市热岛效应、雨洪控制、城市农业基地、引导新型能源利用和绿色交通等作用, 同时它也将成为重要的低碳教育与展示基地。如何在设计中充分发挥城市园林绿地的这些重要功能, 是向低碳城市目标发展的重要保障[3]。

2 低碳概念在城市园林绿地中的应用

2.1 城市雨洪管理

我国城市的雨洪管理技术相对落后, 雨水多直接排入周边水体或是排入市政排水管网, 对水体生态环境造成严重的破坏, 同时还对城市排水系统和污水处理系统造成较大的压力。现在人们开始注意到雨水引发的洪涝灾害和非点源污染, 却还没有意识到雨水资源的流失所造成的损失。大量的雨水通过市政管网排出, 而雨水过后又会出现城市大量缺水的情况。

城市中的绿地系统通过合理的设计可以达到较好的排水、储水、净水和补充地下水源的作用。城市绿地系统通过各种人工和自然水体和绿地对雨水进行收集、调蓄和净化, 并使之通过自然渗透补充地下水源。不仅可缓解城市排水和污水处理的巨大压力, 减少巨大的人力、物力消耗, 同时城市的雨洪管理系统如果与景观设计相结合, 还可以丰富城市景观, 为人们提供更加舒适的生活空间。

城市园林绿地的雨洪管理还可大大地节省城市排水和污水处理方面的人力、物力消耗, 减少大量的碳排放, 以一种更加经济和生态的方式解决城市排水问题。

2.2 构建城市的“冷岛”

绿地减小, 建筑和硬地增加是造成城市热岛效应的主要原因[4,5]。气温的升高会使城市的耗电量加大, 从而导致更多的碳排放。园林绿地通过植被的蒸腾作用和遮荫可以降低城市的地面和空气温度, 形成明显的城市“冷岛”[6]。通过合理的布局, 使园林的“冷岛”穿插于城市“热岛”之间, 可有效地减少城市的热岛效应, 大量减少城市耗能, 并为居民提供更为舒适的生活空间。

2.3 城市湿地景观的营造

湿地由于其多处于厌氧环境下, 土壤多富含有机质并堆积形成泥炭层, 可以更好的起到固碳的作用。但另一方面, 湿地的生态环境也较为脆弱, 人的干预对其影响较大, 一旦湿地环境遭到破坏, 不仅其固碳作用减弱, 而且其原有的碳会逐渐的氧化分解。所以在现在城市园林绿地设计过程中, 首先应该保护现有的湿地, 使其免遭破坏, 保证其水文条件和生态环境的相对稳定。对于人工湿地系统, 应该考虑其生态功能与游憩功能之间相互协调, 将湿地区域根据对人的活动频率进行控制而实行分区规划, 设立湿地保育区, 尽量减少人为因素对湿地生态环境的影响, 使湿地的生态功能发挥到最大。

2.4 生产性景观的应用

生产性景观通常既可以起到装饰性景观的效果, 又可以提供能源或粮食作物, 如风能、太阳能发电场、家庭园艺园、生态农业观光园等。这些景观多是自然资源与人类活动相结合的产物, 既显人工之美又显自然之美。

风能和太阳能发电厂通常可以看做一个大地景观的作品, 其设备优雅的外形和有序列的排列可以成为城市中富有标志性的景观[7]。同时它们提供的可再生、可持续的能源也可提供城市能源的消耗, 减少城市对于生物能源的依赖。城市农业景观可以满足城市居民参与、体验农业生产活动的需要, 也有一定的产出功能, 提供满足部分城市农产品的需求, 减小产品的运输成本、运输路程, 从而减少碳排放。

2.5 引导绿色出行方式

城市的机动车交通系统的温室气体排放量在城市总的温室气体排放量中占有较大比重, 绿色的出行方式如:自行车、步行都可以有效减少碳排放。如果将城市绿地系统进行合理的布局, 构建成较为完整的系统, 就可利用其构建城市居民的绿色出行廊道。同时, 合理的设计和丰富的植物配置还可以隔绝城市交通的噪声、尾气污染, 在其中设置较为完整的步行体系和自行车体系, 为城市居民创造出宜人的出行环境, 将有利于引导城市居民的健康出行, 为低碳城市的构想迈出一大步。

2.6 低碳教育与展示基地

城市园林绿地还可以作为低碳教育与展示基地。城市绿地系统本身有着巨大的固碳减排的作用, 可以通过科普展示的方式, 将其通过简单易懂、富有趣味的方式展现在游人面前。还可以通过开展一些参与性质的活动, 引导人们了解每个人日常生活中的“碳足迹”, 告诉人们能够为节能减排做些什么, 以迎合低碳经济的大势, 鼓励人们参与植树造林, 为自己的碳汇买单。

3 现状问题

现在越来越多的城市规划被打上了低碳城市的标签, 但是真正实现低碳城市的目标并不是短期内可以达到的, 需要经过长期而艰巨的实践, 需要更多的基础设施的投入, 需要更多的科学研究。

现今, 城市园林绿地的建设中存在着许多有悖于低碳原则的设计值得所有的设计师警惕。过分追求精致化的园林导致园林景观的高维护率, 植物种植时过于追求其观赏性而忽略其生态性;大量兴起湿地公园的建设, 却只关注于其游览观赏性而忽略其真正的生态价值;不合理的材料使用, 导致现在的园林使用年限远低于设计预期。这些无疑都降低城市园林绿地作为“碳汇”的功能, 有时甚至使其成为“碳源”。希望通过更多的关于低碳设计的探索, 使低碳的概念成为每个设计师设计时的一把标尺, 真正地将低碳落实到实际设计中。

参考文献

[1]GOVERNMENT U K.Energy White Paper Our Future——Creating a Low Carbon Economy[S].2003.

[2]张京祥.对我国低碳城市发展风潮的再思考[J].规划师, 2010, 26 (5) :5-8.

[3]金石.WWF启动中国低碳城市发展项目[J].环境保护, 2008 (2A) :22.

[4]车伍, 周晓兵, 李俊奇.湿地景观设计与雨洪管理[J].景观设计学, 2009 (1) :18-19.

[5]陈飞, 诸大建.低碳城市研究的理论方法与上海实证分析[J].城市发展研究, 2009 (10) :71-79.

[6]赵彩君, 刘晓明.城市绿地系统对于低碳城市的作用[J].中国园林, 2010 (6) :23-26.

篇4：低碳与电子政务

低(或更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。这是一个随着去年在丹麦哥本哈根召开的联合国气候大会而进入每个中国人词典里的新词汇。虽然这次会议无果而终,但是,低碳概念却从此深深植根于中国公众的心中,成为都市时尚生活的新标签。

电子政务,是指政务部门应用现代信息和通信技术,将管理和服务通过网络技术进行集成,在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组,超越时间和空间及部门之间的分隔限制,向社会提供高效优质、规范透明、符合国际水准的管理和服务。

乍一看,低碳和电子政务是两个没有关联的概念,甚至有些风马牛不相及。但是,从事电子政务工作的同志或者接触过电子政务的同志,如果能够仔细思考,认真研究,不难发现,电子政务和低碳存在着千丝万缕的联系,可以说,电子政务就是低碳最典型的实例,甚至可以说,电子政务就是低碳!

这话要从办公自动化(OA)开始。我国的OA从上世纪80年代末期至今,经历了起步、应用、发展等不同阶段,内涵和外延都产生了很大的变化。業内公认的提法是,办公自动化是电子政务的基础。笔者以为,办公自动化更像是电子政务的雏形。在从办公自动化到电子政务变迁过程中,最容易让人想起的,莫过于“无纸化办公”这个词汇。说起无纸化办公,大家自然而然就会想到“低碳”。而从概念诞生时间来考量,“无纸化办公”远早于“低碳”。换言之,信息化工作者或者说早期的电子政务工作者,早已经用实际行动践行了“低碳”理念,只不过若干年后,当“低碳”概念诞生并为公众所熟悉,我们又用这个时尚而环保的词汇重新定义了一下我们多年所做的工作而已。

随着二十一世纪第一个十年的过去,摒弃传统工业发展模式,提倡“低碳经济”,成为各国的共识。低碳成为不可逆转的划时代潮流,向低碳经济转型已经成为世界经济发展的大趋势。在此背景下,“低碳办公”、“低碳消费”、“低碳城市”、“低碳社区”等一系列新概念席卷而来。仿佛一夜之间,现代人言必称“低碳”,不低碳就是不环保,不低碳就是不时尚。

低碳办公,包含了两个方面的内容。一方面是日常办公过程中的节约,包括如双面使用打印纸以节约纸张;如随手关灯以节约电力;如用茶杯替代一次性纸杯待客以节约日用品等。另一方面是通过电子政务的手段来实现低碳办公。除了上文提到的早期的办公自动化,目前,电子政务还有两项应用是实现低碳办公的有效途径。

一是远程视频会议系统。视频会议的本质是通过现代化的、数字化的信息手段,将政务活动和商务活动的信息流通和人员流动、物资流动尽可能分离,并为每一项业务流动创造最佳的“速度效率”,进而起到不需要人员到场的信息交互远程解决、不需要物资实时到场的信息交互网络化解决,从而减少资金、信息和人员流动中的冗余流动问题,进而减少整个活动的成本,提升经济效益、社会效益和环境效益。有人算过一笔账,如果远程视频会议系统能够广泛应用于生活、生产的各个方面,其造成的直接和间接碳排放量减少将丝毫不要与在工业生产领域采用所有新技术产生的“低碳”总量。

我们国家的远程视频会议系统建设已经基本完善,全国各省、市、自治区、直辖市、计划单列市,各地级市(州)和中央各部委及地方各委、办、局(厅)等横向、纵向远程视频会议系统均已建成并投入使用多年。在“低碳”大背景下,如何提高远程视频会议系统的利用率,使远程视频会议系统尽可能多的取代现场会议,将成为各级政务部门的当务之急。

二是互联网数据中心(IDC)。IDC是时下流行的“云计算”概念的典型应用之一。IDC既可以认为是拥有服务器的公司把服务器放到数据中心,就是平常所说的服务器租用和托管以及相关的其他业务;也可以认为是电信部门利用已有的互联网通信线路、带宽资源,建立标准化的电信专业级机房环境,为企业、政府提供服务器托管、租用以及相关增值等方面的全方位服务。IDC的这两种模式都与“云”概念契合,一种是“积跬步以至千里,积小流以成江海”的汇聚成“云”;一种是对“云”有需求的机构和部门充分利用已有的“云”,从而不断去丰富“云”。

IDC最大的特点和优势就是集中。通过集中,节约了资源(能源),提高了效率,拓展了服务范围。IDC对于实现“低碳”的意义甚至大于远程视频会议系统。这一点,IT专业技术人员是深有感触的。同时我们也应看到,自觉接受IDC,乐于使用IDC的政务部门和单位数量远少于使用远程视频会议系统的部门和单位。各级政务部门普遍习惯于分散开来,“各自为战”,热衷于建立属于本部门、本单位、本系统的机房,甚至认为“我的地盘我作主”。这种做法,从专业技术视角分析,不符合信息化和电子政务的发展趋势;用低碳的标准衡量,更是“有百害而无一利”。

电子政务发展规律和低碳理念一脉相承,它们都是贯彻落实科学发展观、实现可持续发展的具体表现。发展电子政务,既是打造阳光政府、亲民政府、服务型政府的现实需要,又是实现“低碳办公”的主要途径。

篇5：低碳与中国经济发展

低碳与中国经济发展

（由方红供题，42540871@qq.com）

低碳经济，狭义的理解即是以较少的碳排放量获得较大的经济产出，其目的在于强调在经济生产过程中尽量减少向大气中排放的二氧化碳量；广义上讲，低碳经济是以最少的自然资源、能源消耗获得最多的“好”产出的同时将“坏”产出，即环境污染降低到最低甚至零污染的发展模式。它是继“循环经济”、“绿色经济”、“可持续发展”等之后提出的一个新理念。

随着我国经济的持续发展和能源消费的不断增加，我国碳排放量的增长比预计快得多。尽管我国的人均GDP和人均CO2排放量都远低于美国和日本，但我国

已于2010年超过日本成为世界第二大经济体，西方国家称中国在2009年已超过美国成为世界上最大的CO2排放国。在全球变暖问题日益严重的情况下，中国面

临巨大的减排压力。

为了应对气候变化，我国政府在2007年发布了《中国应对气候变化国家方案》，在2009年11月宣布控制温室气体排放的量化行动目标，提出到2020年单位GDP碳排放在2005年的基础上下降40%-45%的目标，在“‘十二五’规划纲要”中首次提出在“十二五”期间单位GDP碳排放比2010年降低17%的目标，并将其作为约束性指标纳入国民经济发展长期规划中。我国碳排放与经济增长挂钩，说明碳排放和经济增长受到了同等重视。如何打破碳排放与经济增长的联系，实现碳排放与经济增长的脱钩，是我国政府面临的主要挑战。

由于中国土地辽阔，资源丰富，而各个区域能源分布、经济发展不同，对能源的消费也不同，从而会带来碳排放量的差异。各个区域的经济发展和能源消费碳排放直接影响到我国低碳经济的发展。

然而，我国的官方或权威机构尚未公布CO2排放量的计算标准和地方CO2排放数据，导致不同的学者在研究过程中通常会使用不同的测算方法。

现在，你需要通过多种途径去获取可靠的数据，完成下面的问题。

1.比较我国不同省份CO2排放总量的差异并分级；

2.研究不同省份CO2排放与经济发展间的关系并比较其异同；

3.构建合理的低碳经济评价指标体系并对各省份的现状进行评价；

4.按目前各省份低碳经济的发展态势，试对未来几年的情形做出预测；

5.指出我国未来在低碳经济发展过程中要注意些什么。

篇6：低碳与环保的黑板报

低碳与环保的黑板报

1低碳与环保的黑板报

2低碳与环保的黑板报

3低碳与环保的黑板报

4低碳与环保的黑板报

5(一)、10个节约好习惯

1.充电后及时拔掉充电器，减少对电的浪费。

2.采用节能灯，夏天将空调调到26摄氏度，这样可以大大节约能源。

3.用便携环保餐具自带午餐，不用一次性餐具。

4.在刷牙时把水龙头关上，即使是漏滴，10天就能漏掉一吨水。

5.用自备的菜篮子或布袋买菜购物，一个一次性塑料袋需要600年才能腐烂。

6.自制果汁，不仅健康还能减少工业用水和用电。

7.多用微波炉加热和烹调食物，用电比煤气污染少也更省钱，对健康和环保都好。

8.用完纸的两面，用手绢代替面巾纸，少砍树木，造福子孙。

9.使用可降解、用量少的洗涤用品，减少对江河和海洋的污染。

10.无论外出和工作，携带自己的水杯，方便又卫生。

(二)、节约每一张纸，保护森林资源

森林是地球最宝贵的财富，我们学生的用纸浪费现象很严重，造纸的原料很多都来自于森林，会导致对生态平衡的破坏。一些生活中的木制易耗品也要注意恰当使用。

我们认为可以改进的方法：

1、将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本、练字、或者画画。

2、收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，找到合适的途径，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。

3、节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。

4、尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。

5、在废报纸上练习写毛笔字和画国画。

6、有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。

7、尽量不用一次性碗筷。

8、方便筷或竹签使用后可以回收利用，做成工艺品。

(三)、家庭生活节能小常识

空调：空调的设置温度不宜过低，过低则空调器的耗电量将增加。夏季设定在26℃-28℃，冬季设定在16℃-18℃。

冰箱：箱内贮存食品过少时，由于热容量变小，压缩机开停时间缩短，造成冰箱累计耗电量增加。所以食品过少时，可以用几只塑料盒盛水放进冷冻室内。

电视机：电视机不看时应拔掉电源插头。有些电视机关闭后，显像管仍有灯丝预热，整机处在待用状态仍在耗电。

电饭锅：煮饭前浸泡30分钟后再用热水煮，可省电30%。

洗衣机：一般洗衣机都分有强洗和弱洗功能，许多人为了“省电”，往往会选择“弱洗”功能，这是一种认识上的误区。弱洗比强洗改变叶轮旋转方向的次数要多，所以弱洗反而费电，强洗不但省电，还可延长电机使用寿命。

(四)、空调节能小贴士

1、夏季空调的温度不要与外面的温度相差不超过5℃，比如外面是32℃，空调最好调在28℃。温度上升1℃，耗电可以减少10%。

2、将工作模式设定为“自动风”。自动风耗电较少，从而使空调高效率的运转。

3、与电风扇并用。将空调冷气向上吹可以提高降温的效率。当冷气开始运行时，用电风扇将冷气向上吹，可以使床、沙发等聚集处的冷气得以循环。短时间就可以提高降温效率，使制冷效果上升。并且制冷时将空调的风向向上调节器节。

4、外出前30分钟关闭空调。如果关闭空调30分钟，室温不会有变化。所以要养成出门前30分钟切掉电源的习惯。

5、夏季使用空调的节能模式是“冷气”、“除湿”两种功能的分开使用。不能单纯的比较冷气和除湿功能耗电的成本。酷暑的晌午,无论如何温度都很高时,就调至冷气功能。而在闷热的梅雨季节,则使用除湿功能,分开使用可以节省电力。

(五)、生活节能环保小常识

1、买车要买小排量的环保型汽车，外出时若行李不太重，在有公汽可乘的路段尽量不开车，若路途不太远应提倡骑自行车或步行。

2、家中所有电器及办公室的电器用毕要随手关掉电源，不要让电器长时间处于待机状态。

3、空调温度设定在24～28摄氏度之间，买冰箱应买省电型的，看电视音量要适中。

4、尽量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街购物自备布袋或筐子，养成不用餐巾纸而用小手帕的习惯。

5、在打印机旁备一个废纸储存箱，可以重复利用的打印纸一定重复利用，不能再利用的各种废纸一定要交给回收商，不管钱多少，节约最重要。

6、淘米水切勿随意倒掉，可用来浇花、洗脸或洗碗，肥力、去污力温和，又不污染水质。喝不了的面条汤、水饺汤也有一定的去油污作用，可用来洗刷碗筷。可减少洗洁精对水质的污染和在人体内的蓄积。

7、拒绝含磷洗涤剂，只用无磷洗涤剂。若时间允许、体力允许，尽量手洗衣服，既节电又节水。

8、家中备几个污水桶，将各种洗涤废水积攒起来用于冲洗厕所。

篇7：低碳与生活教案

低碳的概念以及低碳问题的实质是什么？作为一个地球公民，我们在应对气候变暖方面应该做点什么？

答：“低碳”是指根据资源禀赋、生产力水平、经济结构、生产生活方式乃至历史文化、价值观念以及科技素质等前提力求节能减排，以低能耗、低污染等减少温室气体的排放，从而减缓全球气候变化而承担保护人类生境之责任的生产、生活模式。

低碳问题的实质：

1）相对于全人类来说，低碳问题的实质是一个人类可持续生存的问题。

2）相对于目前这个主权林立的国际社会而言，低碳问题的实质是一个发展权问题。就国际法的角度来看，低碳问题实质上各国应该承担一个什么样的节能减排的国际责任问题，即国与国之间的碳排放责任问题。

3）相对于一个国家内部而言，目前，我国面临既要发展经济，改善人民的生活水平，又要保护环境的双重压力的问题。所以低碳问题既是一个如何应对国际压力与责任的问题，又是一个如何在发展中能源的低碳化问题，主动满足人民群众对优美环境的需要问题，还是一个面对化石能源的即将耗尽的情况下的经济社会如何可持续发展的问题。

篇8：低碳生活教案

一、活动目的：

1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。

3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，争做“低碳小达人”。

二、活动过程：

1、中队长：同学们，我们生活的这个地球正日益遭受破坏，保护环境已成为全球最首要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注，作为小学生更应该从小树立“低碳生活，从我做起”的观念，所以今天召开“低碳生活，绿色校园”为主题的班会，希望每一位同学都能争做“环保小达人”，“低碳小达人”。下面有请主持人上台

2、主持人甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。主持人乙：离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。

甲乙合：敬爱的老师们、亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，让我们通过《低碳生活，绿色校园》的主题班会，来重新认识环境保护的重要性。

甲：同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛。

乙：原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蔚蓝，原本清新的空气不再清新……

甲：是什么原因使我们的母亲得这么重的病呢？

乙：是环境污染。同学们，看！地球母亲来了。

（一个学生身上披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）

“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）

“医生”：你怎么啦？

“地球”：我觉得难受极了。体温异常，皮肤发痒，透不过气，海湾一带隐隐作痛，请你帮我检查一下吧！（医生为地球仔细诊断）

“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……（不断地摇头作无奈状）

“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？

“医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气受到温室气体的影响，得了高温症，你的肌肉正在大片大片的坏死……

“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！

“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？

3、甲：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

乙：谁来谈谈看了小品后的感受和体会？（让同学们各抒己见，谈感受和体会）甲：刚才同学们讲出了我们每一个人的心声，都讲得很好。

乙：地球的哀求让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。

甲：在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题（出示图片）：大家请看，垃圾到处都是；河水污染厉害；北京近年经常受到沙尘暴的袭击；工厂烟筒直冒；一次性塑料袋、一次性筷子乱扔；树木乱砍乱伐；光化学烟雾；有毒化合物；等等。

乙：这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。

甲：大自然是我们改变不了的，但我们能通过改变自己的生活习惯来保护我们的环境，保护我们的家园。

乙：也许我们的行动很微不足道，但用我们聚沙成塔的信心和力量就能汇聚成地球绿色的希望！

甲：下面出几道环境知识竞赛题，看看大家对环境的认识到底有多少。

（1）世界环境日是哪一天？——6月5日

（2）国家提倡的夏季空调温度是多少？——26度

（3）世界无烟日是——5月31日

（4）中国野生动物保护协会的会徽是——大熊猫

（5）工业生产所排放的“三废”指的是——废水、废气、废渣

（6）绿色食品指的是——有丰富营养价值的食品

（7）什么是低碳—所谓“低碳”，是指较低或更低的温室气体（主要是指二氧化碳）排放。

（8）什么是低碳生活：所谓“低碳生活”，是指日常生活时所消耗的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放。

（9）最后一题我们大家一起说：上海世博会的主题是—— “城市，让生活更美好”。

4、乙：是的，“低碳、和谐、可持续发展城市”是世博三大主题，我们将把世博的巨大热情转化为绿色、低碳的实际行动，从自身做起，做一个低碳使者、环保达人。请听三句半《低碳好》

甲：欢歌笑语锣鼓敲，乙：我们四人走上台，丙：说说减排和低碳，丁：该聊。

甲：哥本哈根开会了，乙：世界气温在升高，丙：各国都要少排放，丁：真好。甲：骑车上路是妙招，乙：锻炼身体成本小，丙：没有污染少排碳，丁：真高。

甲：节约用水要号召，乙：加强管理更重要，丙：水比油贵快宣传，丁：大搞。

甲：地球能源太难找，乙：用点少点不多了，丙：继续浪费是犯罪，丁：没跑。

甲：环保袋子真正好，乙：拒绝污染人人笑，丙：低碳生活最光荣，丁：知道。

甲：节能减排是法宝，乙：低碳生活要高调，丙：反对铺张和浪费，丁：奏效。

甲：节能减排低碳好，乙：纳入国策力度高，丙：党政军民齐动员，丁：吹号。

甲：节能减排很重要，乙：从我做起别迟到，丙：一点一滴都节约，丁：很好。

甲：节能减排表一表，乙：低碳生活聊一聊，丙：我们水平很一般，丁：欢迎指导。

5、甲：感谢这四位同学的精彩演说。生活中有点绿色，心情也会变得愉快。当全球变暖导致的气候灾害正一步步逼近时

乙：一股“低碳”行动的浪潮，已经在我们的周围悄然兴起。请听小记者的报道： 小记者1：13月17日，一场极其普通的会议，吸引了记者的目光和镜头。这一天，民盟湖南省委在长沙传达学习全国“两会”的精神，与会者手中自带的茶杯吸引了众多记者的目光：与会的300多人中，至少有八成自带了茶杯。记者关注的当然不仅仅是一个茶杯，而是一个风向标。

小记者2：新生事物也在不断出现。3月13日，长沙通程万惠生活超市左家塘店广场，吸引了很多的妈妈们，这里正在举办的“低碳生活”二手母婴用品交易会，展示着许多二手童车、童床、宝宝衣服和玩具等用品，妈妈们生意都很兴旺。记者了解到，从2008年4月主办首届二手母婴用品交易会以来，这已经是湖南妈妈网主办的第九届二手交易见面会。火爆的交易背后一个不争的事实是，很多人已经接受“低碳生活”理念，尽可能地减少能耗，合理利用身边一切能利用的资源。

小记者3：“低碳”生活理念也逐步从城市深入到了农村，新能源利用进入了寻常百姓家。今年年初，联合国项目审定小组来到石门县磨市镇，对于该镇减排目标任务进行仔细抽样调查。当他们走进王官桥村村民王富文家时，看到了这样的情景：沼气储气柜顶得老高，厨房

干干净净；浴室里，轻轻拧开龙头，“哗哗”的热水从沼气热水器中洒出、、、、、、在这个不起眼的山区小镇，农民也过上了崭新的低碳生活。盯着绿色能源建设不放松，这个镇2008年建成沼气池200口，2009年又建成沼气池500口。据了解，因为沼气池的建设，该镇每年可减少碳排放1500吨。

甲：同学们听了这几位小记者的报道，你有什么想说的？

6、乙：是的，低碳生活是我们保护环境，恢复地球抗病能力的最好的方法。

甲：同学们想想刚才小品中地球的哀求吧，如果我们再不来保护环境，那么世界上最后一滴水将是我们的眼泪！请欣赏校园小品《最后一滴水》。

校园小品：最后一滴水

旁白：故事发生在未来某年某月的某一天，那时由于人类的过度开发，地球上能源紧缺，人们过着白天无水、晚上无光的日子。这天，由于缺水，地球母亲也已经奄奄一息、生命危在旦夕。她的大儿子“节水”出去找水了，只有二儿子“节电”和三儿子 “环保”留在家里照顾着地球妈妈。（语气低沉，缓慢）

节电：妈，您喝点水吧，要知道您已经三天三夜没喝水了！

地球妈妈：不，我不渴，孩子，妈知道你们也已经好几天没水喝了，还是你们喝吧！节电、环保：妈，我们不渴，还是您喝吧。（眼看着杯子咽口水）

节水：怎么办，怎么办，到现在一滴水也没有找到，妈妈和两个弟弟还在家等着我带水回去呢，真是急死我了！想想以前，我在学校里洗手不关水龙头，喝不完的水就倒掉，有时还拿水来和同学们打水仗，大量的水白白浪费，看看现在，想想过去，我真是后悔啊！（垂头丧气的回去）

地球妈妈：唉（深深的叹一口气，当看到节水垂头丧气回来时）„„

节电、环保：怎么样，有没有找到水？（心情急迫）

节水：到处都找过了，没有啊。（心情低落）

旁白：就在这时，家里断电了。

地球妈妈：停电了，这是怎么回事？

环保：我出去看一看。

节电：不用去了，一定是人们不节约用电，导致了能源紧缺，才会断电的。

地球妈妈：现在你们知道为什么我要给你们取名“节水”“节电”“环保”了吗？我就怕有这么一天，地球上的各种能源被耗尽，美丽的环境被破坏，所以希望你们能够节水、节能和环保，可，可，可你们„„

节水、节电、环保：妈妈都是我们不对，如果早知道这样的话，我们一定会节约用水，节约用电的！（哭，喊着妈妈„„）妈妈是我们对不起你。

环保：水，水，妈妈水。（三个儿子用手接住眼泪来为地球妈妈）

地球妈妈：天哪，难道，难道世界上的最后一滴水竟然是我们的眼泪吗？！

主持人甲：同学们，为了不让人类的眼泪变成地球上的最后一滴水，我们要不要节约用水？全体师生（包括演员）：要！（大声回答！）

乙：同学们，保护地球刻不容缓！在全球变暖的今天，人们的一举一动都可以用“碳”来计算。为了不让地球上最后一滴水变成我们的眼泪，我们要从现在开始做一个“低碳达人”！

甲：有人说，低碳是大人的事，离我们小学生的生活还远着呢。其实不然，很多事都是我们举手之劳、力所能及的，专家告诉我们，其实只要稍微用点心，健康低碳，其实并不难，同学们，你们还知道哪些低碳行为？

辅导员总结：

(1)：夏天空调温度过低，不但浪费能源，还削弱了人体自动调节体温的能力。只要把空调调高一摄氏度，全国每年节电33亿千瓦时。

(2)：一只11瓦节能灯的照明效果，顶得上60瓦的普通灯泡，而且每分钟都比普通灯泡节电80％。点亮节能灯省电看得清。

（3）：看完了电视和DVD，要将电源拔下才彻底不耗电。如果人人坚持，全国每年省电180亿千瓦时，相当于三座大亚湾核电站年发电量的总和！

（4）：多用电子邮件，少用打印机和传真机。如果全国的机关、学校、企业都采用电子办公，每年减少的纸张消耗在100万吨以上。

（5）：多乘公共汽车出行减少地球负担，在市区同样运送100名乘客计算，使用公共汽车与使用小轿车相比，油耗约为后者的1/6，排放的有害气体更可低至后者的1/16。

（6）：减少一次性塑料袋使用，如果全国减少10％的塑料袋使用量，那么每年可以节能约1.2万吨标准煤，减排二氧化碳3.1万吨。

（7）：减少一次性木筷子使用，全国减少10％的一次性筷子使用量，那么每年可相当于减少二氧化碳排放约10.3万吨。

7、刚才同学们说的都很好，其实低碳生活很简单，那么在校园中我们又如何健康低碳呢？ 学生：不随便乱扔垃圾，不随地吐痰。节约用纸，一张纸两面都要写满。不浪费一滴水。爱护花草树木，不践踏绿地。离开教室必须关掉电灯。爱护课桌凳，轻搬轻放。书包坏了可以让妈妈缝一缝。对破坏环境的行为和个人坚决打击、、、、、、甲：同学们说的都很好，让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，将“低碳”这种生活态度传播开来，为绿色校园增添一份力量。

8、乙：作为21世纪的小主人，我们要时刻记住“保护环境，人人有责”，因为我们是红领巾，我们要让胸前的红领巾飘起来。下面请全体同学起立，齐唱《红领巾飘起来》。（边唱边用红领巾表演）

9、甲：是的，我们是红领巾！我们要让胸前的红领巾飘起来，但是我们更是低碳生活的宣传者！下面请听低碳童谣《低碳生活宣传忙》

同学争夺环保章，低碳生活宣传忙。买菜拎起菜篮子，重复使用多提倡。

洗菜洗脸多用盆，废水浇花真正棒。在外就餐备餐具，如有剩菜送厨房。

电脑不让空运行，节电不少心花放。出差自备洗漱品，节省资源不能忘。

多走楼梯练身体，少乘电梯利健康。公共场所不吸烟，空气清新气流畅。

家车每周停一天，缓解堵塞废气降。路见浪费勤制止，节约环保风尚扬！

甲：让我们行动起来，从我做起，乙：从现在做起，从小事做起，合：共同携手建设绿色低碳新家园！

10、下面请辅导员讲话。

辅导员讲话：茫茫宇宙中，地球人类目前唯一可以居住和生活的星球。几百万年以来，地球养育、敷衍着人类，但是近百年人类大规模的生产和生活活动，却破坏、污染着地球。地球在呻吟，地球在呼救。让我们行动起来，携手一起保卫我们的家园，成为“低碳达人”，保护我们这个赖以生存的地球家园吧!

篇9：低碳生活 教案（精选）

综合实践教案

一、活动背景：

由于温室气体（主要指二氧化碳）的大量排放导致全球气候变暖，使得很多岛屿国家濒临灭绝。全球变暖的危害不仅仅只有这些，比如破坏生物链，导致严重的自然恶果，气候事件（干旱、海啸、沙尘暴等等），传染病传播等等。为了控制全球气候变暖，限制二氧化碳的排放量，“低碳“这个词语再次进入人们的耳朵，如何降低碳排放成为人们关注的话题。那么对于我们百姓来说，从自身做起从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。“低碳生活”简单说就是提倡大家从自己的生活习惯做起，控制或者注意个人的二氧化碳排放量，让全球二氧化碳的排放量降下来。“低碳生活”是一种态度，需要我们从身边点滴做起，适当改变不合理的生活方式与生活观念。

让我们大家一起，举行一次节能大行动吧！

二、活动目标

（一）、认知与技能

1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进 行简单的整理、汇总。

2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。

3、通过实地考察、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践 能力和参与社会生活的意识。

（二）过程与方法目标：

通过查阅资料、动手实践、汇报交流、设计书签、宣传、手抄报比赛等 方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。

（三）、情感态度与价值观：

1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起, 关注周围、国家乃至社会性的环境问题，树立节约能源的习惯。

2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。

三．活动时长：

课内：14课时 课外：5周四、活动准备：

制定各个阶段的指导方案与要点；有关的课件与影像资料；照相机、摄像机等必备器材；

五、主题实施阶段预设：

第一阶段：关注低碳节能

1、目标：集体了解学习“低碳生活“的内容，知道在日常生活中应该如何做能降低二氧化碳的排放，从衣、食、住、用、行等方面，交流身边存在的一些不节能的现象，多多呼吁身边的人做“低碳生活”的践行者。

2、活动时长：课内3课时，机动1课时

3、具体过程：

（1）向学生介绍活动背景，引起学生关注。

（2）确立本次活动主题，依据学生兴趣分组、制定活动计划。

预计分为：金点子小组、设计标语小组、制作书签小组、小记者小组

第二阶段：上网查阅资料

1、目标：上网查阅低碳节能资料，学习低碳节能知识，制作低碳节能手册。

2、活动时长：课内4课时，课外1周3、具体过程：

（1）请微机教师对学生进行必要的方法指导，指导学生搜集有关的低碳节能资料，学习低碳节能知识。

（2）各小组将搜集的资料汇总，制作成为低碳节能手册，并展览。

第三阶段：节能小卫士在行动

1． 目标：以小组为单位，结合实际开展低碳节能宣传行动。

2、活动时长：课内课外共4周。

3、具体过程：

（1）金点子行动——以小组为单位，结合实际商讨低碳节能的金点子。

（2）组织学生收集对人们过“低碳生活”的呼吁标语。

（3）校内发放印有“低碳生活守则”的绿色书签，号召师生从日常生活的点滴做起，做一名低碳生活的践行者。

（4）从各班挑出的学生与小记者负责“低碳节能伴我行”的签名活动，邀请市民过来签名并写一句祝福语。

(5）进行以“低碳节能伴我行”为主题的手抄报比赛。

第四阶段：成果展示

1、目标：各小组展示汇报各组的活动成果，完成评价工作

2、活动时长：课内3课时

3、具体过程：

（1）各小组展示汇报各组的活动成果。（2）完成评价工作

六、活动评价：

此次活动评价采取学生自评、小组互评等方式进行，注重对学生的过程性评价。

七．活动建议：

1、引导学生从生活的各个方面、不同角度来发现、收集资料。

2、各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。

3、教师在指导分组时，应注意学生的合理分工，使学生能发挥各自的特长。需制作课件、摄像等，教师可给予适当指导，但不能包办，应让各小组独立完成，同时注意将学生的活动感受及时记录下来。

4、注意及时与活动导师沟通，争取其配合。