太原初中英语辅导中心：英语高分技巧

太原初中英语辅导中心：英语高分技巧（通用3篇）

篇1：太原初中英语辅导中心：英语高分技巧

太原初中英语辅导中心：英语高分技巧

在应英语的学习上注重的是积累，几天就能班英语学好是不可能的，只有通过长期的积累跟练习才能有好的成绩，同时在加上好的学习方法，考试成绩才能提高，所以那些努力在英语上学习以后没有成果的同学们也不需要妄自菲薄，短时间的进步在英语上本来就很难，我们要注意的是学习技巧跟持之以恒的决心，译林培森太原初中英语辅导中心希望所有的同学们都能在英语的学习上找到突破点，现在就给大家分享下砸多年教学实践中总结出的一些经验。

第一，坚持英语单词的记忆，注重英语单词的积累

太原初中英语辅导中心的老师要求所有的学员定时，定期的记忆单词。当然，对于年纪较小的学员，我们不要求他们记忆太多的单词，但是对于年纪较大的学生，我们要每天规定一定量的单词，让他们记忆。比如，对于初中生，我们可以让他们每天记忆50到100个单词。并且在第二天的时候，我们要求他们及时的回忆这些单词。如果在第二天还有一些单词无法记住，有心的学生就会将这些单词记下来，然后随时记忆。单词记不住，最根本的原因就是我们要及时复习。复习的不够，单词就无法记牢固。如果有些单词确实不好记忆，我们不妨用这个单词造个句子，在句子中我们对这个单词的理解会加深，所以，我们对这个单词的记忆也会牢固。

第二，上课的时间很宝贵，我们要保证自己上课时要极其高效。

我们学习知识绝大部分是在课堂上，所以，课堂是我们输入知识的一个重要地点。太原初中英语辅导中心的老师建议大家在上课时，要认真做笔记，要积极的跟着老师的思维思考问题。如果遇到不会的问题，我们一定要及时的问老师，直到将这个问题搞明白为止。只有课上的时间得以高效利用，我们以后的学习才能取得事半功倍的效果。

第三，课下时间，要适当的练习

太原初中英语辅导中心的老师介绍，定量的练习对我们的英语学习很有帮助。通过这些练习，我们的理解力得以加强，我们词汇量不断增大，我们的语法得以巩固。我们在做课下练习的时候，不能不限时间，做做停停，我们要学会对自己的时间进行管理，只有这样，我们才能高效的利用每一分钟。

第四，保持良好的心态，做到按部就班，循序渐进

太原初中英语辅导中心的老师说，每个学生的英语基础是不一样的。我们不要盲目的将自己现有的英语水平和他人的英语水平相比较。如果我们的英语学习能力不如其他人的话，我们要调整好自己的心态，我们要学会，将自己的学习成绩进行横向的对比。对比之后，我们要根据自己的实际情况制定相应的学习计划。这样我们就可以在这一计划的指导下，按部就班，循序渐进的学习。

学习没有固定的法则，只要我们能够不断总结，不断积累，相信我们一定可以取得理想的学习效果。以上是太原初中英语辅导中心的老师给大家介绍的英语高分技巧，希望大家可以借鉴。

篇2：太原初中英语辅导中心：英语高分技巧

很多学生都有这样的经历，每每要写作文，他们都痛苦不堪。他们平时不准备作文素材，只有等到考试的时候，才匆忙的整理一下考试需要的东西。在考场上经过痛苦的折磨之后，他们回头丧气的下考场。我们译林培森太原初中英语培训班的老师不希望看到学生陷入这样的窘境。所以，我们特准备一下如何写议论文的文章，希望大家参考。

太原初中英语培训班的老师为大家讲解一下什么是议论文，议论文就是通过议论来表达自己的观点态度和看法等等。中文的议论文包括论点，论据和论证，而英文中的议论文同样包括这三部分。英文议论文的这三个部分的结构比较固定，它通常可以分为以下的三个步骤：

1.开头提出本文需要议论的内容

2.在正文部分，对所要议论的内容进行论证

3最后是在议论的基础上，进行总结和归纳

太原初中英语培训班议论文最为灵魂的部分就是它的论点。确定论点之后，我们就要考虑我们需要用怎样的论据去论证这个观点。经过一番慷慨激昂的论证之后，我们就可以得出结论了。而这个结论又可以分为很多种。这个结论可以是先提出一个总论点，然后写作者再进行分别的论述，分析不同分论点，最后写作者再得出一个结论。当然，也可以先通过一个故事，或者一段对话，亦或者进行一个场面的描述，层层剖析这个事物，然后得出一个结论，然后总结出一个新的论点。当然，我们也可以在文章的开头提出一个人们普遍关心的问题，然后我们再对这个问题进行一一作答。我们还可以通过对比的方式，将两个事物放在一起进行对照，然后在对照中得出结论。太原初中英语培训班老师认为在我们具体的写作的过程中，我们需要注意一下几点：

1议论文讲究开门见山，切记拖泥带水。

2.议论文的议论方法有很多种，我们可以通过不同的议论方法进行议论。比如，我们可以从正面论证论点，也可以从反面论证论点。我们也可以通过引经据典的论证自己的观点，这样可以使自己的文章很有说服力。当然，我们也可以证明一种观点是错误的，从而增加我们观点的正确性。

3.在结论部分必须表明作者的观点，对讨论的问题做出总结。

4.注意连接词和过渡词等词语的使用，以增强文章的条理性和逻辑性。

篇3：太原初中英语辅导中心：英语高分技巧

一、学生写作过程中出现的现状

1.词汇量太少

词汇是英语写作必不可少的基本要素，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。

语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜。

2.词汇错误较多

（ 1）学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. （ 2）词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用。（ 3）词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. （ 4）时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is+adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。

3.写出的长句达不到表达效果

一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，学生写作也是从提示上入手，有的提示意思较长，所以学生写的时候会直接翻译，但对太长的句子又没有驾驭的能力，导致整个句子错误。

4.听力较弱影响写作能力

农村学生没有特别好的条件练习听力，每次的练习时间仅仅是每节英语课上，听听力的时间实在太少。有位作家说过：“不写没有读过的语言，不读没有说的语言，不说没有听过的语言”。很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受在英语学习中是基础的基础，听不来也就写不上。

5.单词书写不规范，卷面书写较乱

对于大多数学生来说，格式、大小写、标点，书写不规范。考试时把单词写整齐的很少，学生普遍认为只要把单词写正确就可以得分，虽然觉得自己写的作文还可以，但卷子发下之后却没有得到期望的分数，而有的同学写作能力较差但书写整齐，写作得分也不是很低。

二、提高写作的方法

1.词汇的积累

初中学生想要扩大词汇量，最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章，利用“在句中记，在文中记”的方法来积累词汇。因此我们指导学生将英语出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上，查字典写例句，初步学会这些单词的运用，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。

2.熟练记住单词

（ 1）巩固单词拼写，培养组句能力。 我要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。

（2）阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。阅读是写作的基础，在读完优秀的作品之后，习惯性地记住各种话题的单词、词组。用词组和单词连成简单句，只要学生将句子表达清楚，语意连贯，就是一篇好的英语文章。

3.熟练使用简单句

简单句对学生来说相对好掌握些，可以要求学生们能够熟练划分主语、谓语、宾语。 正确掌握并列连词and＼but＼or等词。只要学生能抓住题中所给的条件，将题中所给的要点全部表达清楚，没有遗漏，并在写作中注意到语言的连贯，那么就是一篇很好的英语文章。

4.加强听力训练，促进写作

目前英语听力教材使用的具体做法是：事先提出每课生词，教师领读几遍。排除生词障碍后，第一遍学生主让学生在课后反复听课文内容，并逐字逐句写下。每周星期五布置，星期一用课堂时间，教师将该文念一、二遍，让学生听写，教师收上来查阅，加以评讲。通过这种训练，提高学生的听力水平和表达能力。

5.书写规范，促进写作

平时要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，注意连写，以及文面美观。可以采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。