宿迁市2014年中考方案

宿迁市2014年中考方案（通用8篇）

篇1：宿迁市2014年中考方案

宿迁市2014年中考方案

科目分值考试时长（分钟）备注

语文120150附加分20

数学120120附加分20

英语100100含口语15

物理、化学100120物理60、化学40

政治、历史100100历史60、政治40

地理、生物30初二时考试，每科满分100分。中考时每科按15分计入，合计30分。

体育30

总分600

篇2：宿迁市2014年中考方案

一、单项选择题（本大题共20分，每小题1.5分，共30分，每小题的四个选项中，吸人一个是最符合题意的。）

1．《国语·晋语》载：“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）。”这说明春秋时期出现了一

种新的耕作方式（）B

A．耜耕B．牛耕C．耧车D．机耕

2．右图反映的是我国古代哪种选官制度？（）C

A．世卿世禄制B．察举制

C．科举制D．九品中正制

3．我国古代经济重心经历了由北方向南转移的过程，至__▲__最终完成。

（）C

A．秦汉时期B．隋唐时期C．两宋时期D．明清时期

4．它传入欧洲后，引起了军事上的革命，加速了欧洲封建制度的崩溃。“它”

指（）D

A．指南针B．造纸术C．印刷术D．火药

5．右表表明我国古代就对__▲__地区进行了有效管辖。（）

A

A．新疆B．西藏C．蒙古D．云南

6．反帝爱国运动__▲__运动，使欧美列强感叹中国人“含有

无限蓬勃生气”，并认为“世界所有国家中，中国是最不

宜瓜分的”。（）B

A．太平天国B．义和团C．反割台D．三元里抗英

7．中国近代民主革命经历旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。下列有关新、旧民

主革命不同点的叙述，错误的是（）D

A．革命性质不同B．领导阶级不同C．指导思想不同D．发展前途不同

8．中国共产党的历史，是一部争取民族解放的历史，也是一部进行不懈武装斗争并取得胜

利的历史。请将下列四个事件按时间先后顺序排列（）C

①井冈山会师②南昌起义③长征胜利④南京解放

A．③①②④B．①②③④C．②①③④D．④①③②

9．最早规定“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国

家”的宪法是（）B

A．1912年《中华民国临时宪法》

B．1954年《中华人民共和国宪法》

C．1982年《中华人民共和国宪法》

D．1986年《中华人民共和国民法通则》

10．依据右图判断，我国在第一个五年计划期

间优先发展的部门是（）C

A．农业

B．轻工业

C．重工业

D．手工业

11．1954年6月，周恩来总理访问印度和缅甸时提出的__▲__五项原则，成为解决国与国

之间关系的基本准则，是新中国外交政策成熟的标志。（）D

A．求同存异B．独立自主C．睦邻友好D．和平共处 12．1979年，中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲，为我国农村经济改革注入了无限的活力。这里的“首创”是指（）B

A．兴办乡镇企业B．家庭联产承包责任制

C．设立经济特区D．建立人民公社

13．国家主席习近平5年内3次视察兰考，两次为焦裕禄精神落泪。

焦裕禄被誉为（）C

A．铁人

B．解放军好战士

C．党的好干部

D．两弹元勋

14．为提高学生的文学素养和鉴赏水平，某校举行探讨英国名著《威

尼斯商人》写作艺术研讨会。你认为在会场悬挂谁的画像最合适？

（）C

A．海明威B．高尔基C．莎士比亚D．德莱赛

15．根据右边资料卡片信息可以推断出的相关战役

是（）B

A．珍珠港事件

B．诺曼底战役

C．斯大林格勒

D．阿拉曼战役

16．下列不属于第三次科技革命范畴的是（）D

A．原子能B．电子技术C．生物工程D．石油化工

17．在追赶世界潮流的过程中，亚洲国家和地区创造了一个又一个经济奇迹，产生了亚洲“四

小龙”。下列不属于“四小龙”行列的是（）D

A．韩国B．新加坡C．中国香港D．印度

18．第二次世界大战后主要资本主义国家经济发展的共同原因是（）C

A．马歇尔计划B．朝鲜战争的刺激C．加强国家干预经济D．国民经济军事化 19．1967年成立的欧洲共同体，是由下列哪三个共同体合并而成？（）D

①欧洲煤钢共同体②欧洲经济共同体③欧洲原子能共同体④欧洲地区防务联盟

A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③

20．__▲__被称为“上帝给南非的礼物”和“南非给世界的礼物”，1991年竞选南非历史上

第一位黑人总统，终结了种族隔离制度。（）D

A．纳赛尔B．卡斯特罗C．玻利瓦尔D．曼德拉

二、非选择题：共4小题，第21题8分，第22题8分，第23题8分，第24题6分，共30分。要求：结合材料和所学知识回答问题。

21．（8分）开放才能发展，合作方能共赢。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一中西交通之路

（1）开通这条“中西交通之路”的人物是谁？（1分）

材料二我国唐朝时期对外交往活跃，与亚洲经及非洲、欧洲的一些国家都有往来。唐朝在世界上享有很高的声誉，各国称中国人为“唐人”。

（2）试举一位致力于唐朝对外交往的著名人物，并简述其事迹。（2分）

材料三他率领的船队，到达亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。远洋航行促进了我国与亚非各国经济文化交流和友好往来，比欧洲航海家远航印度和美洲早半个多世纪，是世界航海史上的空前壮举。

（3）“他”是谁？（1分）

材料四乾隆时期颁布了《防夷五事》：一是禁止外国商人在广州过冬；二是外国商人到广州，应令寓居洋行，由行商负责稽查管束；三是禁止中国人借外商资本及受雇于外商；四是割除外商雇人传递信息之弊；五是外国商船进泊黄埔，酌拔营员弹压稽查。

——《清高宗实录》卷550

（4）材料四与材料一、二、三相比较。中国的对外政策发生了怎样的变化？（2分）材料五2013年3月，中国国家主席习近平在访问德国时表示：中方提出建设丝绸之路经济带倡议，秉承共同发展、共同繁荣的理念，联运亚欧两大市场，赋予古丝绸之路新的时代内涵，造福沿途各国人民。……两国应该加强合作，推进丝绸之路经济带建设。

（5）综合上述材料，我们该如何正确应对经济全球化趋势？（2分）

21．（1）张骞；（1分）（2）①玄奘西游，学习佛法，传播唐朝文化，加强文化交流，后完成《大唐西域记》，该书成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。②鉴真东渡，辛勤不懈地传播唐朝文化。（任意一位，2分）（3）郑和；（1分）（4）由对外开放转变为闭关锁国。（2分）（5）①因势利导，趋利避害。积极参与国际经济合作与竞争，抓住机遇发展经济。②对经济全球化给发展中国家带来的冲击和风险，保持清醒的认识。增强防范意识，提高防范能力。③加强地区间经济合作，依靠集体力量应对来自各方面的经济冲击和经济竞争。④努力建立公正合理的国际经济新秩序。⑤制定恰当的经济发展政策。（任答2点计2分，其它答案如言之有理者酌情计分。）

22．（8分）科学技术的发展是革命性的，同时也是不平衡的。迄今为止，历史上共同发生了三次工业革命与科技革命。它们在极大地改变人类社会面貌的同时，对世界局势也产生重大而深远的影响。阅读下列材料，回答相关问题。

【辉煌远去】

材料一据英国学者罗伯特〃坦普尔《中国——发明和发现的国度》统计

（1【巨浪西来】

材料二铁甲舰冒着滚滚黑烟而来，朽木布帆撑起的水师怎能相对。乾隆爷的威武大将军炮在西洋小炮前竟不堪一击，高举的大刀长矛未照敌面就已断折。割地、赔款、开埠似乎成了必须的选择，帝国大厦在西来的巨浪击下摇摇欲坠。

（2）“铁甲舰”的动力来源于英国工业革命中的哪项成果？（1分）“割地、赔款、开埠”起始于中国近代史上哪一不平等条约？（1分）

【惊涛拍岸】

材料三19世纪末20世纪初，爱迪生、贝尔、西门子、本茨等登上各国媒体的头版头条。1894年，美国工业总产值跃居世界首位。1910年，德国工业总产值居世界么二位。与此同时，帝国主义国家掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临空前严重的危机。

（3）美德两国工业总产值能够跃居世界前两位的关键性因素是什么？（1分）为了挽救民族危机，先进的中国人掀起一系列爱国救亡运动，请举一例说明。（1分）

【追波逐浪】

材料四1956年，党中央发出了“向科学进军”的口号。1985年我国开始实施农业科技的“星火计划”。1986年底，制定《中国高科技研究发展计划纲要》，即“863计划”。

（4）请举两例说明新中国在科学技术方面取得的突出成就。（2分）

（5）综合上述材料，你能得出什么启示？（1分）

22．（1）中国科技由先进变为落后。（1分）

（2）蒸汽机；（1分）《南京条约》；（1分）

（3）抓住第二次科技革命的机遇，大力发展科技。（1分）戊戌变法（或：辛亥革命、五四运动）；（1分）

（4）我国成功爆炸第一颗原子弹、发射人造地球卫星——“东方红一号”、袁隆平培育“籼型杂交水稻”、发射神舟系列飞船等；（任意两点即可，2分）

（5）科学技术是第一生产力，推动社会的进步。我们要学习科学家勇于创新，努力探索、勤奋、善思的精神品质。科学技术改变了人们的生活等。（言之有理亦可）（1分）

23．（8分）中日一衣带水，交往源远流长。十九世纪四五十年代，两国几乎面临着同样的困境。十九世纪六七十年代两国开始探索民族自强的道路，但结局迥异。近代日本两次侵华给中华民族带来了深重灾难。如今的中日关系能否正常发展已成为维系东亚、太平洋地区和平与安全的重中之重。

请回答：

（1）“面临着同样的困境”具体是指什么？（1分）

（2）“探索民族自强的道路”指中日两国历史上的什么自救运动？（2分）

（3）近代日本两次侵华是指哪两场战争？（2分）

（4）近年来，日本政府的哪些做法严重伤害中国人民的感情，又极有可能威胁到“东亚、太平洋地区和平与安全”？（举两例）（2分）

（5）你认为应该如何正确处理中日两国关系？（1分）

23．（1）面临着沦为半殖民地半封建社会；（1分）（2）中：洋务运动；日：明治维新。（2分）（3）甲午中日战争、日本全面侵华战争；（2分）（4）篡改历史教科书、否定南京大屠杀、制造钓鱼岛争端、参拜靖国神社等等；（任意两点即可，2分）（5）牢记历史，以史为鉴；各则两利，争则两伤；中国的发展需要日本，日本的发展也需要睦邻，中日两国之间的友谊需要倍加珍惜等等。（言之有理即可，1分）

24．（6分）思想解放是社会变革、进步的先导和精神内驱力。你在参加“走近名人，感受思想力量”知识竞赛活动中拿到四张卡片，请你完成填空并回答问题。

（5）请综合上述材料谈谈思想解放与社会发展之间的关系。（2分）

篇3：2013年宿迁市中考作文述评

当苦苦探索而不得其解,或解决问题的办法不够理想,此时,你是否想到,还有一种办法……

请以“还有一种办法”为题,结合自己的学习、生活写一篇文章。

要求:①文体自选(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

【命题透视】

2013年宿迁市中考作文题既沿袭了一贯的命题原则,又稳中有变,主要呈现出以下三个方面的特色:

一、饱含生活的温度

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,丰富的生活积累是作文的原生地,当成长着的野性思维驾乘着生活的温暖之风飞奔驰骋,流诸笔端的歌声、欢笑和泪水就真实可感、饱满动人了。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,生活的范畴是极其宽广辽阔的,“条条大路通罗马”,真切的生活让文题拥有了温度、厚度和立体的质感,也具备了开放性和动态性。

“让所有的学生都有话可说”,这是所有命题者的初衷,也是宿迁市中考作文命题的一贯原则,如2010年的“那一问”、2011年的“课堂”等,这些命题都包含着生活的汁液,容易唤起考生丰富的生活积累。他们可以回望历史,从英雄人物力挽狂澜改变世界的壮举中获得启发;也可以细心地捕捉生活画面,从亲人或身边的小事里得到感悟;还可以反思自己的行为,提升精神境界。

对考生而言,生活遥远而又切近,做个有心人,就会发现生活中处处有宝藏,即便是貌似枯燥的学习生活,也是作文的源头活水。比如,学习总要讲究“办法”,哪个同学没遇到过“不得其解”的情况呢?哪个同学没有想过“还有什么办法”解决这个问题呢?此次作文也明确要求“结合自己的学习、生活写一篇文章”,命题者的目的是引导考生将“真”进行到底。

二、蕴藏追问的深度

追问的深度其实就是思想飞翔的高度,是文章精神的风骨,它能够反映考生深入生活的勇气。一个好的文题,不仅要让考生抓得住,而且要能挖得深、写得透,从小题目中开掘深刻的思想内涵。没有思想,最华丽的文章也只是轻浮的浅笑。

文题“还有一种办法”,让考生见“题”生“意”,步步深入,写出真情,写出思想,从“还”中挖掘出丰富的题旨以及深刻的内涵。

三、拓宽思维的广度

人文性虽是语文的内在本义,但也并不是全部。多年以来,过分强调情感的命题思路,让大部分考生的作文显得理性不足、感性虚空。写文章是需要思想的,好文章更要有超凡脱俗的见地,这样,才能让人读来有味,掩卷有思。

“还有一种办法”这道作文题强调的是“办法”,这不仅呼应了课标中的“过程与方法”这一教学目标,也引导考生要写出思维的“过程”,不然,文题中的这个“还”如何体现出来呢?命题者的这一苦心似乎也可以从引导语中看出来:“当苦苦探索而不得其解,或解决问题的办法不够理想,此时,你是否想到,还有一种办法……”这个引导语没有长文,只有短句;没有优美的词句,只有客观的叙述。“探索”“办法”赫然在目,没有诗化,没有煽情,对思维的强调是显而易见的。

基于以上三个方面的特色,我们可以看出,这道作文题比较贴近考生的生活,只要细心,审题应该没有太大的难度。中心词“办法”指的是处理事情或解决问题的方法,考生看到题目后,应该马上就有相关的素材浮现于脑海中:可以是学习中具体的解决问题的办法,可以是完成某项活动的办法,也可以是处理日常生活中相关矛盾的办法,还可以是解决重大事件、问题的思维方法。因此,对一般的考生而言,写成表现学习生活的记叙类文章会比较保险。

但是,如果考生仅仅把“办法”定位在日常小事上,是很难赢得阅卷者的青睐的。其实,这里的“办法”还可以加以引申,比如在人生的重大选择中,我们应有怎样的思考、应做出怎样的选择。若考生能从这个角度思考、立意,文章的境界自然就非同一般了。当然,如果再能通过适当的议论与抒情来表现构想,就可能使文章的气魄更宏大一些,也会给阅卷者以清新之感。

细读文题,我们会感到,这道作文题虽然不难,但若不细心审题,还是会产生偏差。命题者有意引导考生要有“理性思维”意识,要注重写出思维过程。考生若只是“真实再现”生活中的点点滴滴,是很难写出佳作的。

文题中的“还”与2005年的“掌声又响起来”中的“又”一样,都是考生在审题时需要重点关注的关键词,如果只对“一种办法”加以叙述或探讨,必然导致行文偏差。

因此,考生在看到文题之后,要静心以待,细致揣摩命题者的意图,仔细分析文题的中心词与关键词,扣住“还”字,于山穷水尽处寻找柳暗花明,让思维的过程为文章增色。细找“办法”,源于生活又高于生活,让叙述真实而不流于俗套,让议论精当而不空泛无物,诚如此,你的审题与行文一定会游刃有余,远远不止“一种办法”!

【评卷扫描】

一、整体印象与佳作评析

从阅卷中我们发现,绝大部分考生都能按要求写足字数,文章内容也基本符合要求。有15%的文章内容充实、叙事完整、语言生动流畅、中心突出、结构严谨,同时,书写工整美观。

一批佳作审题准确、立意有一定的高度和深度,给人耳目一新之感。比如,有的考生用“还有一种办法”处理同学之间的关系,化解矛盾,赢得了友谊;有的考生用“还有一种办法”让乞讨者获得尊严等。

有一批考生,在语言方面彰显了非凡的功底,颇得阅卷者的青睐。有的锤炼词语准确生动,尤其是动词、形容词的使用,十分传神;有的巧用修辞手法,语言鲜明生动,新颖脱俗;有的引用古诗词,让语言含蓄典雅;有的运用灵活多变的句式,令文章跌宕起伏,摇曳多姿。

还有一些考生用了书信体、日记体等形式,别出心裁,精巧别致。

二、典型失误及原因分析

1. 审题马虎,粗心大意。

命题作文在审题上较之话题作文和材料作文要容易许多,但是有部分考生在审题时马虎大意,造成了失分。例如这道题,有的考生没有抓住“还”字,只是对“一种办法”加以叙述或介绍,根本没有出现“另一种办法”;有的考生在文中对“还有一种办法”或泛泛而谈,或一带而过,没有思考感悟或解决问题的过程。这种审题上的失误势必造成文章详略不当、头重脚轻。

2. 立意平平,选材陈旧。

有近一半考生的文章立意浅显,毫无高度、深度可言,少数考生的作文甚至幼稚可笑。例如,许多考生写自己计算一道数学题或老师讲解数学题目,除了一种解法,还有另一种解法。这是因为他们平时读书不多,对教材中的例子又不会活学活用,缺乏对生活的深刻感悟,自然难以展开思维,文章也就毫无新意可言。

3. 文体混乱,非驴非马。

文体不够单一、四不像的文章较多,是本次阅卷中我们发现的主要问题之一。有不少考生写了议论文,但多数只是泛泛而论,既无鲜明的论点,也无充足的论据,更无严密的论证,几句话扯来扯去,味同嚼蜡。而多数文章则是“杂文”———前面叙述自己或他人的故事,后面发一通感慨,结果议论文不像议论文,记叙文不像记叙文。这道作文题的要求中虽然写有“文体自选”,但这不是不强调文体,而是说考生如果选择了某种文体,就必须按照该文体的要求进行写作。

4. 标新立异,弄巧成拙。

有一部分考生为了求新,刻意标新立异,结果反而弄巧成拙。例如,有的考生整篇文章只有五六百字,开头有几十个字的题记,结尾又有几十个字的后记,而文章主体部分却空洞无物;有的考生采用片段连缀式或加小标题的形式架构文章,将600多字的文章分成了四五个片段,每个片段都是泛泛而谈、一带而过,毫无具体内容可言;有的考生采用书信体,却没有按照书信的格式进行写作,形式混乱,令人哭笑不得。

5. 语言无华,病句较多。

有的考生的文章只停留在记流水账的层面上,语言干巴乏味,缺乏文采;有的考生的文章病句、错别字较多,不能正确使用标点符号,段落层次不清晰;还有一些考生的文章缺乏生动形象的细节描写,缺乏翔实典型的例证,内容不够充实。

【迷津指点】

中考作文能否出彩,功夫还是在平时。考生的文字功底、学识见解自然是核心因素,但是,在紧张有限的时间里出色地完成一篇考场作文,又是有许多偶然因素的。这里,我就中考作文的临场技巧向同学们提几条建议:

1. 细读材料,领会题旨。

审题是考场作文成功的基石,材料读不透、题旨领会不清或有误,你所做的一切都将失去意义。例如这道作文题,同学们先要仔细咀嚼材料中的文字“当苦苦探索而不得其解,或解决问题的办法不够理想,此时,你是否想到,还有一种办法……”,既要叙写“苦苦探索而不得其解,或解决问题的办法不够理想”,还要写自己处理时的思维过程,重点要叙述自己遇到困难、遭遇挫折、对目标孜孜以求却不能达到时,所寻求到的能解决问题的那种最好、最便捷的办法与途径,更要巧用议论表达自己对学习、生活的感悟、认识或看法。构思时要扣住“还有”两字,也就是说,“还有”是这道作文题的关键词。

还要记住的是,作文中一定要联系自己的生活实际,从自己的生活中选择可写的事情,这样,才能有话可说、有情可抒、有感可发。

2. 巧妙构思,用心剪裁。

构思的任务是要解决文章的谋篇布局,确定材料的选择、剪裁、组织、详略等问题。如果掌握了关于构思的种种方法,考场作文一定能新颖独到、夺人眼球。

例如构思这篇文章,既可以在开头设置悬念,让文章跌宕生姿、引人入胜;也可以片段连缀,选取最能体现文章主旨的一组材料,或者几个片段、镜头,连缀成篇,形式生动,别具匠心;还可以对比凸显,把两种或几种解决问题的方法并列对比,彰显主题。

3. 选择擅长,巧展才情。

“文体自选”为同学们提供了展示才情与特长的舞台。仔细审视这道题所给的材料,不难发现写成记叙文更容易出彩;但是,如果你长于逻辑,善于议论,写议论文也可以。当然,最好写生活中亲身经历的事。

写记叙文可以采用倒叙或插叙,行文中要写出解决问题的过程,特别要表达出路行不通、思维堵塞时自己的苦闷、烦恼,以及寻找到解决问题的新办法时的开心、兴奋、喜悦之情。要注意对人物的语言、动作、心理等方面进行细腻的刻画,要用事实说话。

4. 充分准备,积累技巧。

考场作文题虽然不可预知,但我们却不能打无准备之仗,古语说“凡事预则立,不预则废”,考场作文同样需要做好准备工作。同学们可以在考前回顾学习生活中对自己有影响的事、有影响的人、有影响的文章、有影响的格言等,将其放入“材料库”,做到“仓中有粮,心中不慌”。同时,还要梳理老师平时教的写作技巧,比如如何立意才能高远、什么样的构思才算精巧、语言如何优化、描写如何生动、主旨如何升华等,做到心中有“办法”。这样,材料一上手就能迅速找到合适的表达方法与技巧。

5. 润色语言,锦上添花。

作文是语言的艺术,无论哪种类型的作文,都十分重视语言的表达。任何新颖的素材、精美的结构、深刻的主题,都依赖语言来实现,而且语言又能真实地反映一个人的语文综合能力。

中考作文评分标准中对A类文的语言要求是:“能准确、清晰地表达自己的思想;语言流畅,有一定的表现力。”文章的语言是思想的载体,大部分A类文,都是文采斐然、名句迭出的“美文”,可见,锤炼语言可以极大地提升文章的档次。

作文如做人,要想出彩,必须有真功夫,有了真功夫,还必须懂得变通、掌握技巧。明白了这个道理,还有什么困难找不到解决的“办法”呢?

【例文点评】

一类文:

还有一种办法

桌上只有半杯水———说得没错。

桌上只剩半杯水———这是事实。

桌上还剩下半杯水———我看到了你的微笑。(设喻引出观点,精辟独到。)

改变这个世界的不是事实,而是你的心态。面对困难时,有的人会自怜自哀,有的人会就此颓废不振,而我要说:面对困难,还有另一种办法———改变你的心态!(亮出观点。)

失败了,有的人会就此放弃,而有的人却选择了坚持。有人说,经历了一千次的失败,你该收手了吧。爱迪生却不以为然,一千次的失败起码告诉我们,这一千种材料是不能做灯丝的。于是,他坚持不懈,继续尝试,最终发明了电灯,使我们远离了黑暗。

面对失败,爱迪生告诉我们:除了放弃,还有一种办法,那就是坚持不懈。

生病了,有的人坐在轮椅上丧失了理想,有的人却选择了坚强。有人说,瘫痪了,那就坐在轮椅上好好享受生活吧。霍金却不予理睬,虽然身体瘫痪了,但他的思想与大脑却没有瘫痪。于是,他顽强地活着,完成了一部部巨著,让我们理解了生命的顽强。

面对疾病,霍金告诉我们:除了丧失理想,还有一种办法,那就是坚强地活着。

受到别人的嘲笑,有的人会躲在墙角独自哭泣,有的人却选择了坚毅的奋起。有人说,你没有智慧,该放弃梦想了。李阳却不加理会,虽然没有聪明的大脑,但他却有着超乎常人的毅力。于是,李阳坚毅地奋起。他用一种近乎“疯狂”的方法创造出了“疯狂英语”,让我们了解了英语其实也很好玩。

面对嘲笑,李阳告诉我们:除了哭泣,还有一种办法,那就是坚毅地奋起。(从“坚持”“坚强”“奋起”的角度写爱迪生、霍金、李阳面对困难时能够改变心态、砥砺奋进、铿锵前行,有力地证明了观点。论述语言精美,句式整齐有序,读之令人振奋。)

改变心态,你会萌生壮志豪情,会变得坚强,会对生活充满向往。朋友们,让我们试着改变自己的心态吧。面对失败、疾病、嘲笑、挫折……请记住:还有一种办法!(篇末点题。)

桌上还剩半杯水,我们一起微笑吧。(首尾呼应。)

【总评】当生活的巨浪扑向我们时,是选择迎头而上,还是选择退缩,可以看出我们对待生活的态度,而这,也决定了我们生活的质量。

很多时候,影响我们的不是事实本身,而是我们的心态。小作者从多个角度阐述了这个道理,论点明确,论证有力。爱迪生、霍金、李阳用成功告诉我们:面对困难,只有直面它,选择坚持、坚强、奋起,才会有不一样的人生。

面对同样的文题、同样的要求,细心人会进行严谨的审题和选材,有心人会展示精巧绝伦的构思,慧心人则会用生花的妙笔让读者去体会语言文字的力量。而这些,决定了作文的质量。

二类文:

还有一种办法

姥姥最常说的话是:“这个办法行不通?没事儿,还有一种办法。”(开篇点题,并引出主要人物姥姥。)

做了一辈子农民,姥姥初来城里时,显得很不习惯。她想在这水泥浇铸的地面上,开辟一方小小的菜园。问她怎么做,她总是笑笑说:“嘿,我的办法多着呢。”说这些时,她的脸上带着一份朴实的骄傲。(交代故事的起因,简明扼要。)

早晨,我看见姥姥在菜园里忙碌,便想过去帮帮她。姥姥似乎没有注意到我的到来,嘴里不停地嘀咕着:“这个办法行不通?嗯———”停顿了一会,又自我安慰道:“没事,应该还有办法的。”看到她的认真劲,我不忍惊扰,转身,悄然离去。(紧扣“还有一种办法”,通过神态、语言描写表现姥姥对菜园的执着。)

几个月后,奇迹发生了,这个夹在钢筋混凝土中的菜园竟然变得生机勃勃:挂满藤蔓的丝瓜,灯笼似的海椒,还有那不知名的菜……它们的叶子在风中招摇,好像在庆贺自己的新生。(先交代结果,再写事情的经过,既突出姥姥寻找另一种办法的执着,又使情节跌宕起伏、引人入胜。)

后来,我问姥姥,才知道在这贫瘠的土地上想要养活植物真的不那么容易。(过渡自然。)

城里的土太薄,姥姥就一个人从郊区运土回来;没有肥料,她就到乡下去买;藤架立不起来,她就先做几个木架……终于,这个菜园有了今日的生机。

秋日,落叶像金蝴蝶般,摇摆着生命里最后的舞姿。(用景物描写渲染过渡,很好,只是略显生硬。)

月考没考好的我回到家,低落、灰暗充斥着我的心。

姥姥转身看到我,关切地问:“怎么了?”我没理她,径直去了里屋。

我在书桌前坐下,感叹着秋日的悲凉,猛抬头,这是……

姥姥的菜园一派生机,我想起她老人家的话:“没事儿,还有一种办法。”我似乎忽然明白了什么,低下头,认真地订正、总结……(触景生情,突出姥姥对“我”的影响,再扣文题。)

夕阳下,映入眼帘的还有姥姥那忙碌的身影。(夕阳红真的很美。)

可是,在这满园还有生机的季节里,姥姥却永远地离开了我们。(此句调到开头更好,那样,既使对姥姥的怀念显得自然,又能使文章首尾呼应、结构严谨。)

夜幕降临,我又想起了姥姥,还有姥姥的那片菜园。静静的夜里,我在谛听一位老人的人生智慧:“这个办法行不通?没事儿,还有一种办法……”(再次扣题,余韵袅袅。)

【总评】从长辈身上,我们总是能学到很多在学校里学不到的东西,“我”从姥姥那学到的便是如此。在城市的钢筋混凝土中,姥姥通过不断尝试,开辟出了一片生机勃勃的菜园,这给下文“我”的顿悟埋下了伏笔。月考的失利让“我”十分沮丧,而姥姥的菜园则让“我”看到了生机和希望,这是姥姥的智慧,也是生活的哲学。文章语言温和细腻,字里行间流露出对姥姥的爱。

稍嫌生硬的是,过渡不够自然,留下了一丝遗憾。

【新题预测】

题一:请以“误会也美丽”为题,写一篇文章。

要求:①文体不限(诗歌除外);②文中不得出现真实的校名和人名;③不少于600字。

题二:困境中的同学,需要你伸出手,这样,班级就会更融洽;忙碌的妈妈,需要你伸出手,这样,家庭就会更温馨;无助的路人,需要你伸出手,这样,社会就会更和谐……

请结合自己的生活体验与感悟,以“伸出手”为题,写一篇文章。

篇4：2014年宿迁市中考作文述评

阅读下面的文字，根据要求作文。

我们总是羡慕别人，而对自己拥有的却常常视而不见。

冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多！

请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

命题透视

宿迁市2014年的中考作文仍以命题作文的形式出现，遵循让考生“有话可说，有情可抒”的原则，引导考生关注生活、审视生活，从而有所发现、懂得感恩。

命题体现了宽泛的相关性与灵活的自由度。这道题考查的核心是考生的“发散思维”。“我”究竟“拥有”什么呢？考场上，考生尽可以围绕这个话题，于记忆中展开充分的搜索，进行丰富的联想和想象，根据自己的生活实际、学习实际去自由选择、自由写作。这道题既可以让写作水平较高的考生更好地发挥，文采得以凸显；也可以让写作水平一般的考生有话可说，不至于跑题。

命题也体现了隐现的限定性与多样的指向性。闻一多先生曾用“戴着枷锁跳舞”形容自己的写作，其实这句话更适用于考场作文。“跳舞”指的是文思泉涌、文采斐然；“枷锁”则是写作过程中的主题限定等需重视的约束条件。文题中的“原来”，说明文章所要表述的重点——“拥有”本来就存在，只是被忽略了，既如此，文中必须有一个转折的节点：或是顿悟的时刻，从未曾想到到恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视。文题中的“我”表明文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。而“这么多”则说明不止一个，应有数量或者程度上的叠加。

命题还体现了一定的人文性和思辨色彩。考题的内容体现正确的价值观，注重对美好情感的感受与领悟，这是中考作文命题不变的宗旨。这道题在考查考生写作能力的同时，还注重了正能量的弘扬，但又摒弃了贴标签等做法，切入的角度较小，注重从考生的生活积累和独特感受出发，引导他们关注生活、关注心理，培养积极向上的审美情趣，体现了浓浓的生活气息。所以，这道题虽说考生容易上手，但若要真正写出感性与理性兼具的文章，还是需要有相当厚实的基本功的。

整体而言，这道中考作文题能引领考生关注生活、关注自我，从身边的小事中逐渐认识自己，发现自己的成长，在写作中完成一次对自我及身边人、事的观察与体悟。题目有生活、有广度，较好地发挥了甄别、选拔的功能。

评卷扫描

在评卷过程中，我们发现考生主要存在以下几个方面的问题。

一是审题不细、扣题不紧。

不少考生只写出了自己“现在”所拥有的，未能点明“现在”所拥有的这些其实“原来”已经拥有。还有部分考生只写出了自己拥有某一点，而不是许多点，文题中的关键词“这么多”未能体现。

二是详略不当、主旨不明。

文章所要表述的重点应该是从忽略自己“拥有”到强烈意识到自己“拥有”这样一个过程；或是自己受点化的瞬间，以及意识到自己其实拥有很多以后的幸福感、满足感，点明自己拥有这些东西的意义；还可以抒发自己对所拥有的这一切的珍惜之情。但是，不少考生却是用大量的笔墨叙述自己意识到没“拥有”时的伤心、失落甚至愤愤不平，然后只用极少的篇幅点明一下子意识到自己其实也拥有很多。这样的详略安排显得虎头蛇尾、头重脚轻，主旨自然难以凸显。

还有部分作文，开头用大段的文字大谈对“拥有”的认识，然后用较少的文字记述一件事，简单交代自己拥有的某种事物或感情，最后再用较长的篇幅阐发“拥有”的意义。这样组织材料，不仅文体不明，而且明显是将文章的重点放在了“拥有”上，完全忽略了自己对事实上已经“拥有”的东西在意识上从“无”到“有”的过程。

三是语言干瘪、内容空洞。

阅卷教师一致反映：语言优美、叙写生动的优秀作文比例极少，考生的作文普遍语言干瘪，缺少精致、细腻的描写。这种现象由来已久，这次作文中依然存在。

四是“标新立异”、弄巧成拙。

有部分考生为了求新，刻意标新立异，结果反而弄巧成拙。例如，有的考生故弄玄虚，写人生无所谓“有”“无”，在立意上“反弹琵琶”；有的考生的文章“题记”“后记”、小标题一个不少，试图在结构上“出奇制胜”，结果“奇”是奇了，却背离了文章的基本要求。

五是字迹潦草、套用抄袭。

有不少考生书写潦草，龙飞凤舞，字迹让阅卷教师极难辨认。还有少部分考生将自己以前写的某一主题的文章穿靴戴帽、改头换面，结果文章与题目主旨相去甚远。

迷津指点

怎样才能写好这道命题作文呢？

一要研读提示，准确审题。

现在的中考作文题一般都由提示语、正题和要求三部分组成。提示语文字优美、温馨可人，目的是全方位提示，降低审题难度，活跃考生的思维，有利于考生在考场上迅速地从亲身经历的生活中搜寻和组织写作材料。同时，提示语还有利于考生克服紧张心理，调整情绪，进入亢奋状态。因此，如果同学们能认真研读提示语，就一定能准确审题，把握作文立意的方向，明确作文的重点。

仔细研读这道作文题的提示语，同学们很容易明了题目的核心是“拥有”；从“我们”“自己”“你”“我”几个词语来看，文章的视角应该是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者，强调写自己的真情实感。

但是，第一段中的“视而不见”和第二段中的“恍然发现”这两个关键词语，就未必所有同学都能注意到了。

“视而不见”这个词语的言外之意是，本身你的某种“拥有”事实上已经存在，只是你平时忽视罢了。因此，同学们就要认真回忆、仔细筛选：有哪些“拥有”是平时我们不曾重视、以为不存在的呢？

“恍然发现”这个词语，不仅说明你已经发现了，而且强调了发现的情景、发现的突然性。清楚了这一点，同学们在作文时就要写清楚自己顿悟的情境和过程，表现自己认识上的升华。

提示语中的“冬日的暖阳”“怒放的花朵”等则具体地提示同学们：平时被我们“视而不见”而现在又被我们“恍然发现”的“拥有”可能有哪些。只要同学们能就其中的某几种“拥有”具体生动地叙述“恍然发现”的过程，立意上就不会有问题。

由此可见，同学们只要认真研读提示语，作文的主题、叙述人称、写作重点等就会基本清楚。

二要立意独到，“顿悟”自然。

作文立意不仅要新，而且要深。“浮在水面的是泡沫，沉下去的是珍珠。”同学们必须对文题做深层分析，对写作材料要深入研究和开掘，即透过表面把握本质，揭示出事物的底蕴。如果只停留在表面，甚至以见到了表象而沾沾自喜，是不能打捞到闪光的“珍珠”的。

本道题直接体现了对生命、人生的态度，并以正面的示例激发同学们拓展思路，将现实生活中美好的事物充分挖掘，既有情感熏陶，又有思想深度。“拥有”这个话题是相当容易上手的，每个人都会有话可说、有情可抒、有感可发。但是恰恰因为这样，所以同学们很容易在选材上草率、随意。如果仅仅从提示语中的“冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至一个小小的善举，一个温暖的眼神”中任选一个进行立意，本身并无不妥，但若没有其他显著优点的话，要想获得高分并不容易。如果同学们能另辟蹊径，有意避开提示语中所列的几种立意，叙写别人不曾想到的或视而不见的内容，就会因为视角独特、立意新颖而使读者耳目一新。例如，有一位考生将自己和陶渊明、文天祥进行比较，由衷地感叹：“比之渊明，我生活在和谐社会，可以安心求学；比之天祥，我的祖国正日益昌盛，中华民族正在实现伟大复兴，华夏儿女可以扬眉吐气，免受屈辱。原来，我拥有这么多，这么多！”这样的立意就胜人一筹。

要写好这篇文章，“顿悟”这个环节必须真实自然。是看到了某个场景，引发了深思，产生了顿悟；还是知晓了某件事情的真相后，幡然醒悟；抑或是某个人的一番话一下子让你明白了某个道理……总之，同学们对自己认识上转变、升华的原因和过程一定要交代清楚，要学会造境，即创设一个合情合理的情境，并且要选准一个感悟的“触发点”。例如，有一位考生的作文是这样交代自己顿悟的过程的：自己因为是插班生而苦恼不已，一个人孤零零地走在大街上，一个素昧平生、衣衫褴褛的乞丐，笑容可掬地主动上前询问他为何忧愁，然后开导他：“不必在意，应该多和同学交流、沟通。并不是他们不接受你，而是你自己封闭了自己。如能打开心扉，就会拥有很多。”这样的情节，这样的顿悟过程，明显是胡编乱造的，让人难以置信。

三要锤炼语言，善于描写。

没有文采的文章是难以传播的。所谓“文采”，就是经过修饰和润色而富有表现力和美感的语言。同学们在作文时，要运用生动形象的语言去表达、去创造，要尽可能地让自己的文章词语生动、句式灵活、修辞多样、意蕴深远。遗憾的是，不少同学在写作中总是漠视这一点，所写文章多半语言生硬、表述笼统，很难做到生动形象、细致入微。列夫·托尔斯泰曾说：“艺术起于至微。”这里的“至微”其实就是细节。细节是艺术的生命，尤其对于记叙类文体，同学们一定要学会通过生动的细节描写，让写人叙事从肤浅走向深刻，从枯燥走向鲜活，从平淡走向感人。

四要书写工整，卷面整洁。

书写是否规范，在一定程度上也会影响最后的得分。其中，潦草、污损、勾画涂改是大忌。2014年宿迁市作文阅卷设置了两个得分栏，阅卷教师就“内容”和“书写”分别打分，这对今后的写字教学不无导向作用。

例文点评

一类文：

原来我也拥有这么多

林清玄说：“清欢是一种来自于对平静的疏淡的简朴的生活的热爱。”细数三年海洋中的珠玑，原来我也拥有这么多。（立意深厚，“人间有味是清欢”，开篇便不同凡响）

我在清欢中收获了——欣喜愉悦。

在备考的日子里，每天早起到校园的长廊里背书。迎春花如火如荼地怒放，清露润玉肌；紫藤香梦幻的香味缠绕在书扉指尖，醉人心意；合欢的小红伞柄柄撑着，燃烧了一棵棵树，也点燃了人的激情。我拾着欣喜，听“鸟鸣校更寂”，背书倒也更轻松愉悦了。（生动优美的描绘，源自小作者平时细心的观察和体会）

我在清欢中收获了——诗文逸趣。

元稹对茶的热爱可谓人人尽知，他的宝塔诗就充分展现了其志趣：“茶/香叶，嫩芽/慕诗客，爱僧家/……”细细吟哦，亦有清喜的趣味。李白的豪情浪漫也名不虚传，“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”，读起来，内心豪情满怀。再有苏轼的《行香子》，“且陶陶，乐尽天真……对一张琴，一壶酒，一溪云”，和《记承天寺夜游》相比，更显得随缘自适、旷达乐观。（诗文逸趣，如数家珍，可见趣之多）

我在清欢中收获了——感动鼓励。

又想起百日誓师的那个下午，妈妈的信件是那么地催人泪下。信中的“不要怕，稳住走”“努力欣赏到山峰的雄景”……像一只拨浪鼓，使我心头难平。满满的字迹，满满的鼓励，满满的爱意。我直起身子，望了一眼国旗，默默地在心中起誓：爸妈，静候佳讯！（在爱的激励下，豪情壮语溢满于心，真切动人）

我三年的平静疏淡简朴的生活呀，在我生命的海洋中，你们是最美的珠玑！

苏轼说：“人间有味是清欢。”清欢确是美味至极、五味俱备。在清欢中斟酌，原来我果真也拥有这么多！朋友，何不一起热爱生活，共享这盘清欢，拥有这么多的滋味呢？（清欢之味妙极，不禁邀众人共享）

总评：文章另辟蹊径，以“清欢”一词架构全篇：美景中的欣喜愉悦，诗文中的逸趣，亲人的激励。文势灵动，婉转自然，一气呵成。

小作者从三年疏淡的生活中选择了三颗最璀璨的“珠玑”细心打磨雕琢，文采飞扬，清新流畅。最后不忘引用苏轼的诗词，道出清欢的真味，并邀人共享，恰到好处地点了题。

二类文：

原来我也拥有这么多

梦回千年，千年一梦，梦里谁主春秋。卷帙浩繁，一个个生动形象的人物浮现在我的脑海，或豪放不羁，或清丽淡雅，或有勇有谋，或淡然闲适……

谢谢你们，让我拥有这么多。

梦里南山·声声慢

你“种豆南山下”，虽“草盛豆苗稀”，可仍不掩洒脱的本性。你“不为五斗米折腰”，弃官而去，隐居深山，每日虽免不了吃苦劳累，可心中总是很充实。穿梭于菊花，对酒高歌，这等人生快事又有几人可以做到？只有你不落俗套，淡然闲适。（语言简洁凝练，刻画人物能够抓住人物的个性）简陋的屋子，却有你不问世事，无烦扰。

谢谢你，让我拥有了安然闲适的性格。

倚仗江湖·碧空长

你端起一碗烈酒一饮而下，酒喝得畅快，心中一片清明。秦王残暴，百姓叫苦，你又怎能独自痛快？擦拭宝刀，整好衣襟，就待出发。苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落？斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。（此处引用别人的话，应加引号）

谢谢你，让我拥有了坚韧不拔的豪情壮志。

梦归长安·烟花繁

风儿吹乱了她的发丝，你的泪光柔弱中带伤。（前后人称应统一）回首那年，你太单纯了，认为仅凭美貌便可立足皇宫。可毛延寿添的那颗落泪痣毁了一切。你独守冷宫，直到那日，单于派人前来和亲。你一人站出来要去那遥远的地方。看着皇帝眼中的那抹遗憾，你淡然一笑：与其老死宫中，不如奔腾草原。长街长，烟花繁，你挑灯回看，长空与飞雪，只念安。（引文要加引号）

谢谢你，让我拥有了内敛深邃的品格。

回首，原来我拥有这么多。不必羡慕他人，换个角度想想，嗯，我也拥有这么多。

总评：文章结构清晰，层次分明，对三位历史人物的刻画生动细致，各具特色。虽然小作者没有明说，但我们分明可以看出文章主体部分描述的三个人分别是归隐田园的陶渊明、明知不可为而为之的荆轲以及深明大义出塞和亲的王昭君。小作者意在表明自己从这些人物身上学到了闲适、坚韧、内敛深邃等优秀品质，从而点明主题“我也拥有这么多”。但小作者过于急切地想要点题，对“我”怎样拥有、拥有什么却叙述甚少，刻画历史人物和表现“我拥有这么多”之间缺乏自然的衔接。文章主体部分采用“故事+点题”的模式，故事有些喧宾夺主，其实“拥有”才是要表达的重点。故判为二类文下。

新题预测

题一：“学走路时摔了第一跤，母亲温柔地鼓励你爬起来；第一回背起书包走进校门，老师亲切的笑脸驱散了你心头的不安；彻底考砸时你觉得再也抬不起头来，父亲把温热的手掌搁在你的肩上……你明白了，人生的关键处全是坎儿，跨过去，便是一个清明的世界。而帮助你迈过这关键坎儿的人会是谁呢？你会记得他们关键的一言一行吗？”

请以“迈过那道坎”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文体不限，诗歌除外；②文中不能出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。

题二：“在什么情况下，你会惊呆呢？或许是突然发现一个秘密，或许是突然看到某个画面，或许是突然接到某个消息，或许是偶然听到天籁般的音乐……”

请补全题目“我被______惊呆了”，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文体不限，诗歌除外；②文中不能出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。

朱晓荔，宿迁市优秀教师，江苏省课题研究先进个人。曾获全国多媒体大赛一等奖，江苏省优课评比二等奖，有多篇论文发表或获奖。现为宿迁市中小学教研室中学语文教研员。

篇5：2014年体育中考方案

初中毕业生升学体育考试农村考点考试实施方案

为做好我市农村学校2014年九年级学生体育中考工作, 根据《市2014年初中毕业生升学考试体育考试工作方案》，制定本方案。

一、组织机构

㈠市考试领导小组

组长：

副组长：

成员：农村各乡镇中心学校校长

主考：各中学常务副校长（或校长）担任该校体育中考的主考

㈡市考试组

一组组长：

副组长：

身高体重：

肺 活 量：

跳绳：

1000、800米跑：

总控室：

联络员：

摄像：

二组组长：

副组长：

身高体重：

肺 活 量：

跳绳：

1000、800米跑：

总控室：

联络员：

摄像：

二、时间安排

㈠考试时间

2014年4月日—2014年5月 日 ㈡培训时间

2014年4月日下午3：00考务工作人员到会议室参加培训会。

四：市巡视组：

五、考试要求：

㈠各中心学校、中学要加强对体育中考工作的领导，成立考试领导小组，明确职责，落实分工，制定工作方案和安全预案。各校应有专人负责本校考生进场总调度，每一组考生应安排一名带队教师负责，确保体育中考安全、有序、顺利进行。

㈡各校要召开中考领导小组准备会，班主任、工作人员带队教师培训会和学生考前动员会，宣讲中考有关政策和本次体育考试要求（将市考试方案中“考试纪律”部分放大张

贴在校园内醒目位置和校门口），强调考试规则、考试纪律，与相关工作人员、带队教师签订责任书，做好对学生的应考技术指导和心理辅导。

㈢学校必须组织考生在开考前20分钟到达考点候考区候考，做到组织有序。

㈣各校要重视后勤保障和学生管理工作。对体育考试期间的生活安排、饮水要有专人负责；确保接送器材车辆车况良好，选派认真负责的驾驶员和教师搬运体育器材。

㈤关注考生考前身体状况。凡有既往病史或因病残不能参加考试的，应按规定办理缓考、免考手续。经确认可以免考(缓考)的，应在本校考试前由学校统一将相关资料上交考务组审批。

㈥加强考试管理，严肃考风考纪。本次考试工作人员一律配戴工作证牌入场，无证人员严禁入场，所有工作人员必须妥善保管自己的工作证牌，不得转借他人。考试过程中，如发现违纪舞弊行为，坚决按《中考考试违规处理办法》（中考工作手册）和《2014年中考体育考试工作方案》有关规定严肃处理。

篇6：2014年中考英语备考方案

孙

志

平

大磨中学

2014年中考英语复习备考方案

时光荏苒，光阴如梭，2014年的中考即将来临。这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用“三轮复习法”作为总复习计划，一.指导思想

坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。

二.我校学生情况分析

本届学生较少，英语基础一般，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。

三.主要目标

努力提高课堂教学效益，培“优”辅“差”，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在“优”辅“差”上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。

四.方法措施

1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。

2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。

3、坚持备好课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。

4、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。

5、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引

领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导，反馈巩固，整体构建。

6、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。

五.实施过程

第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的4/7；

第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的1/7；

第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的2/7。

复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排：

1．第一轮复习阶段（2013年2月26日-4月底）

指导思想：

本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段，我们计划按教材顺序归纳语言知识点，梳理各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

时间分配，2月26日开始总复习，先七年级开始，七年级每两个单元讲一课时，练一课时；八，九年级每单元讲一课时，练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲—练--评结合。复习初步计划在2个月内完成。

听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。

2．第二轮复习阶段（2012年5月初——5月15日）

指导思想：

本着中考考试大纲中要求掌握的语法项目，系统的归纳语法知识，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。

在这一阶段我们计划按考试大纲要求的语法项目，由易到难，对名词,动词，形容词，„„和各种时态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

听力、词汇（口头复习）和口语分散在每节课中。

3．第三轮复习阶段（2012年5月15日——6月中旬）

指导思想：

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4.考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，尽力抓住这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的成绩上升了，平均成绩才能上去，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去写作，那是不可能的。我准备在一阶段的复习中，利用一切机会带他们读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会，学生成绩就肯定能上。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。

篇7：2014年化学中考备考方案

根据前几年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年年的学业平考试命题方向，提高复习效率，我制定出本学年化学科学业水平考试备考方案。

一、指导思想：

以国家颁布的2011版《义务教育化学课程标准》确定的培养目标为依据，结合贵州省初中毕业生学业考试“毕业生学业考试说明”，及复习资料等强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、能源、安全、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生现状：

我今年任教九（2）班44人，九（4）班42人，其中九（2）班基础较好，九（4）班是基础较差，学习积极主动性差。这一届学生从入学到现在，成绩不是很理想，各个学科发展不平衡，从平均分、及格率上看个别学科相差太大，多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦耐劳的精神，部分学生厌学情绪较重（特别是九（4）班）。化学学科相对来说要薄弱些，特别是一班基础太差，又不想学不想背，要求下来做的、记得都不当一回事。二班基础要好些，但是缺乏主动，缺乏自觉，没有按照老师布置的来做，一些简单的知识没有掌握，基础不牢靠。

三、提高教学质量，制定复习策略：

1.提高质量

（1）明确目标：根据学生对知识体系的掌握程度和中考方向，调整复习的思路、方法，做到力求保底的情况下，向更高的目标看齐，突现化学高分。

(2)、加强备考研究：

认真钻研2011版《义务教育化学课程标准》及贵阳市《“毕业生学业考试说明”》，认真研究近三年的中考化学试卷，把握近几年中考的命题方向，在平时的复习中就不断地渗入中考意识，做到心中有数。在使用好资料的同时，根据学科特点，加强交流，捕捉中考最新信息，做到有的放矢。稳中求胜。

（3）、加强学生备考：

加强学生的思想教育，使不同的学生根据自己的实际情况都有其追求目标，并根据目标付诸实际行动，在这个过程中要指导好学生制定目标，不能好高骛远，也不能低于他们的实际水平。

(4)加强方法指导，强化考试技能训练。

每次月考后，要认真分析学生考试的情况，特别是目标学生，分析优势和不足，掌握它们在测试中的失分情况，及时、正确、有针对性的进行指导，强化对知识的纠错。做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，加强考试技巧、考试心理等方面的辅导，提高我班学生的应试技能。

2.制定复习策略：

（一）三阶段

第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误

首先，熟悉教材，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。如复习第四单元物质构成奥秘时，通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图：

其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材，分析学生课堂作业、课外作业、模拟检测以及学生提出的问题；认真研究贵阳市《“毕业生学业考试说明”》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，再辅助针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。

再次，融汇教材，设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。

第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。

初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。

第三阶段：模拟考试，强化知识整合，查漏补缺

这一阶段的复习时间大约在第一次模拟考至第五次模拟考。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。

（二）三到位

第一、知识点、考点和热点到位

我们认为，首先，学生必须掌握好化学概念、化学原理、化学过程、元素化合物、化学实验和化学计算等基础知识。其次，九年级化学上、下两册供十二个单元，学生对每个知识点应理解、掌握到位，教师对所有课题涉及的考点、热点要吃透，对学生要训练到位。

第二、能力培养到位

我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：

1、培养审题、分析理解化学过程的能力。

2、培养解决实际问题、设计方案能力。

3、培养答题的准确性、规范性能力。如物质的鉴别与推导，复习时着重引导学生从审题、析题、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。

第三、题型训练到位

显然，知识和能力是基础。但是，具备了一定的知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。目前试题类型，从卷面来看粗略分为选择题、填空题和计算题共三类；从考试方式来看细分为选择题、填空题、实验探究题和化学计算题共四类。我们认为，今年应特别注意实验探究型试题。

篇8：宿迁市2014年中考方案

1 资料与方法

1.1 病例定义

流感样病例（ILI）：发热（体温≥38℃），伴咳嗽或咽痛之一者，缺乏其他实验室确定诊断依据的可疑病例。ILI占门急诊病例就诊总数的比例即ILI%，通常在流感监测中反映监测点的ILI发病水平[2]。1.2资料来源宿迁市疾病预防控制中心作为流感监测网络实验室承担流感病原学检测工作，宿迁市人民医院作为国家级流感监测哨点医院承担ILI登记上报和采样送检工作。本文数据资料来源于“中国流感监测信息系统”，其中ILI监测数据由宿迁市人民医院报告，暴发疫情监测数据由疫情发生地疾病预防控制机构报告，病原学监测由宿迁市疾病预防控制中心实验室检测并录入系统。

1.2.1 ILI监测

在哨点医院内科门（急）诊、儿科门（急）诊和发热门诊开展此项工作，每日登记流感样病例数和就诊病例总数并计算ILI%。

1.2.2 病原学监测

哨点医院采集发病3天以内的流感样病例咽拭子标本，存放于4℃条件下，24 h内运送至宿迁市疾病预防控制中心实验室进行核酸检测和病毒分离。

1.2.3 暴发疫情监测

在全市范围内开展ILI暴发疫情监测，发现聚集性病例按照国家ILI暴发疫情处置指南通过“中国流感监测信息系统”或“突发公共卫生事件报告管理信息系统”报告和处置[3]。

1.3 仪器及主要试剂

美国ABI7500荧光定量PCR仪，QIAGEN QIAcube 12T核酸提取仪，采用QIAGEN Rneasy mini kit核酸提取试剂盒，江苏硕士生物流感检测荧光定量PCR体系试剂盒，美国GIBCO公司达尔伯克改良伊格尔培养基（DMEM）培养液，马达氏犬肾（MDCK）细胞由江苏省疾病预防控制中心提供。

1.4 统计学分析

应用excel 2010和SPSS 20.0软件对数据进行数据整理和统计学分析，率或构成比的比较采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 ILI监测

2014年哨点医院共报告ILI 14 675例，ILI%为4.73%(14675/310160），每周ILI%在2.82%～7.50%之间。宿迁市全年ILI和ILI%处于较高水平，呈现冬春季流行高峰。见图1。按0～4、5～14、15～24、25～59和≥60岁年龄组对ILI进行分类，在14 675例ILI中，0～4岁组占49.48%,5～14岁组占47.95%,15～24岁组占0.42%,25～59岁组占1.04%，≥60岁组占1.11%。

2.2 病原学监测

2014年哨点医院共采集ILI咽拭子标本1 076份，用Real-time PCR法检测1 076份，检出阳性143份，阳性率13.29%。

2.2.1 时间分布

第1季度新甲H1型、季H3型和B型（Victoria）共同主导流行趋势；第2和第3季度为非流行季节，季H3型占主导地位；第4季度新甲H1型和季H3型为优势株。各季度病毒阳性率差异有统计学意义（χ2=74.44,P<0.01）。见表1。

2.2.2 人群分布

1 076份ILI咽拭子标本中，男性标本的核酸检测阳性率为13.53%，女性为12.92%，性别间阳性率差异无统计学意义（χ2=0.08,P>0.05）。见表2。各年龄组间标本的核酸检测阳性率相近，差异无统计学意义（χ2=7.50,P>0.05）。见表3。

2.3 暴发疫情监测

2014年全市共报告ILI暴发疫情2起，分别发生于11和12月，均发生于中小学校，共发病38例，死亡零例。其中1起疫情由新甲H1型、季H3型和B型（Yamagata）流感病毒混合感染引起，另1起未检测出流感病毒。

3 讨论

宿迁市2014年ILI监测结果显示，ILI%为4.73%，与江苏省的监测结果相近[4]，但明显高于无锡、镇江、淮安等地[5,6,7]的监测结果，同时宿迁市流感全年均有流行，秋季出现流感活动增强，冬春季达到流感高峰，未出现冬春季和夏季2个流行高峰，这是因为宿迁位于苏北，与我国北方地区冬春季是主要流行季节的观点相符[8]。ILI年龄构成显示，0～4岁组最多，其次5～14岁组，与文献[4,5,6,7]的监测结果相同，提示儿童、青少年是季节性流感的高危人群，亦是防控的重点人群。这与该人群抵抗力较低且多为学生，接触密切利于流感病毒扩散有关，应将这部分人作为重点接种人群，以减少流感发病带来的疾病负担[9]。监测结果还显示，暴发疫情均发生在学校，提示学校是流感暴发疫情的易发场所，在流行季节应加强对儿童和青少年的卫生知识宣传，培养其良好卫生习惯，尤其在冬春流感高发期来临之前可实施流感疫苗接种等预防措施。

流感病毒核酸监测结果显示，新甲H1型、季H3型和B型流感病毒核酸均有检出，未检测到季H1型和甲未分型，表明2014年宿迁市人群中流行以上3种型别的流感病毒。从病毒检出的构成比看，2014年度宿迁市流感病毒优势株为季H3型，但新甲H1型和B型流感病毒在流感流行季节阳性检出率较高，与我市往年监测病原亚型结果相同[10]，说明应密切关注流感病毒的流行趋势和变异情况，ILI%和病毒检测阳性率二者变化趋势是相同的，可以结合二者的变化趋势更准确地预警预测流感的流行趋势[11,12,13]。

通过监测分析，2014年宿迁市流感流行趋势与近几年吻合[10]，优势流行病毒株主要以季节性H3为主，防控目标明确。我国是流感病毒的多发地，被WHO列为流感监测的前哨[14]，在今后流感监测工作中，需进一步推进流感监测哨点医院信息化建设，利用医院信息系统进行流感样病例监测，以提高工作效率和监测质量，合理采集各年龄组的标本数量，使监测数据能更真实客观地反映各年龄组人群中流感病毒发生情况。同时，建议扩大流感监测网络，将监测点前移至基层，能吸引更多初诊患者，监测结果更灵敏，更具有代表性和实际意义[5]，为宿迁市流感的预防和控制提供科学依据。

作者声明

本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 掌握宿迁市流行性感冒(简称流感)的流行特征及流行优势毒株的变化趋势,为制定流感防治策略提供科学依据。方法 收集宿迁市流感监测哨点医院的流感样病例(ILI)数据、病原学检测结果和暴发疫情资料进行分析。结果 宿迁市流感监测哨点医院2014年ILI占门急诊病例就诊总数的比例(ILI%)在2.82%7.50%之间,呈现冬春季流行高峰;流感高发人群为14岁以下婴幼儿及儿童,占全部病例的97.43%;累计采集监测ILI标本1 076份,检出流感阳性标本143份,阳性率为13.29%;ILI的高峰与流感病毒检测阳性情况基本一致;2起ILI暴发疫情均发生于冬季。结论 宿迁市ILI%比较平稳,有冬春季流行高峰,病例以小年龄组居多。加强学校等人群聚集性场所暴发疫情监测,建议通过扩大流感监测网络进一步加强流感监测工作。