毛概社会实践调查课题

毛概社会实践调查课题（精选8篇）

篇1：毛概社会实践调查课题

毛概社会实践调查课题

（一）参考题目

1．论新时期进一步推进马克思主义中国化的必要性

2．当地（或家乡）群众对毛泽东同志和邓小平同志的看法（感情）调查与分析 3．当地（或家乡）群众对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认知调查与分析

4．当地群众生活方式的改变与生活满意度的调查与分析 5．科学发展观在城乡的践行 6．家乡的小康社会建设调研

7．当地（或家乡）某一国有企业改革调查与分析 8．改革开放以来家乡的发展变化调查与分析 9．我对家乡深化改革、扩大开放的建议 10.关于我校学生就业前景的分析与思考 11.关于农村“社区化”建设现状调查 12.当前报考公务员热的原因分析 13.科学发展观与我的家乡建设调研 14.农副产品涨价及其对居民的影响 15.当前农村社会保障现状调研 16.社会主义新农村建设调研 17.农村党员组织生活状况调查

18.某地（乡镇、县）农村“六小工程”（节水灌溉、人畜饮水、乡村道路、农村水电、农村沼气、草场围栏等）建设现状调查（六个项目按实际情况可任选）19.社会主义道德风尚状况调查 关于大学生创业状况的调查与分析

21.关于家长和学生对教育高消费的调查与分析 22.农村马克思主义宣传普及现状调查

23.某地（社区、镇、有代表性村庄等）居民信仰现状调查 24.在农村宣传普及马克思主义面临的困境调查

25.新中国成立以来农村社会历史变迁状况调查（以ⅹⅹⅹ村为例）26.农村流动党员管理现状调查——以ⅹⅹⅹ村为例

27.关于农村适龄儿童教育现状调查——以ⅹⅹⅹ村为例

28.关于农村土地使用制度的历史变迁状况调查——以ⅹⅹⅹ村为例

29.当代大学生马克思主义理论素养现状调查（以某几所大学学生为调查对象）31.农村中小学生爱国主义教育现状调查

32.农村基层组织宣传、贯彻、执行党的路线方针政策现状调查 33.某地（社区、乡镇、村）医疗保险现状调查

34.某地（社区、乡镇、村）基层党支部建设现状调查 35.某地（乡镇、村）农村村级民主制度现状调查 36.某地（社区、乡镇、村）社会治安现状调查 37.某地（乡镇、村）农村9年制义务教育现状调查 38.某地（社区、乡镇、村）青少年上网现状调查

篇2：毛概社会实践调查课题

长春理工大学经济管理学院国际经济与贸易专业

100911205 杨洋

2012年8月摘要：榜样的力量是无穷的，尤其在农村，致富带头人的作用不可低估。为了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念。同时，还可以锻炼毅力、培养品格、增长才干、奉献社会、提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，我于此次暑期对山东省济宁市泗水县高峪镇南丑村的两位致富带头人——刘元玲和宋大海，通过实地考察和人员访问的调查方法，进行了采访，并记录下了他们的发展经历，结合马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想进行分析，切实感受理论联系实际的重要性。

关键词：致富带头人 刘元玲 宋大海 山东省泗水县南丑村 实地考察

人员访问

一、调查经过

（一）聪明的“秀才”刘元玲的致富故事

顺着乡级公路来到村子，沿途就可以看到大大的“元玲超市”的字样，这便是第一位致富带头人刘元玲目前所经营的超市。这个超市可以说是村子里规模相对较大的一家，而到这里来购买东西的顾客也是络绎不绝。

在采访询问了本地村民之后，我记录下了刘元玲的致富故事。——“起”

刘元玲生于60年代，“文化大革命”等政治运动正在如火如荼地进行，他的家庭条件很是不好。然而，**年代中的他对学习文化知识的热情却比同龄人要高出不知几倍，尽管家里有兄弟姐们，父母还是让他继续上学。

根据街坊邻居的描述可以得出，刘元玲从小就显得更加安稳懂事，在参与“革命”的间隙通过学习来满足自己对知识的渴求，他是块学习的好料子，心中有着自己的远大抱负。

——“承”

中学里的他有了稍微好一点的学习环境，每天勤奋努力的学习，成绩一直名列前茅。在物理这门学科上，他是很多人的偶像——几乎每次都是满分的成绩。他每天的饭就是窝头就咸菜，生活条件极为艰苦。然而就在这样的条件下，他仍然抵住了生活的压力，十分投入的学习，对生活注入了极大的热情，或许希望自己能在物理方面有所建树。调查中，同学对他的刻苦劲儿印象十分深刻，他们同时也表示，刘元玲的毅力对他们以后的生活也有积极的正面影响。

——“转”

1980年，是刘元玲参加高考的年份，然而对他来说，却是遗憾的一年。就在所有的老师同学都认为刘元玲可以以优异的成绩结束高中的艰辛而去追求更美好的生活的时候，意外发生了。由于常年生活条件艰苦，再加上家族病史的影响，他于高考当年被查出患有心脏疾病。意外的到来使得刘元玲的生活轨迹完全改变。他多次试图重返学校坚持到高考，然而贫困的家庭负担不了他的学费，再加上身体实在吃不消，终于在高考前，他放弃了自己的学业。

——“合”

满载遗憾的他痛苦地在家里养病。正所谓天无绝人之路，放弃学业之后，家庭面对的压力少了，自己也觉得轻松了不少，身体的不适逐渐退去，在改革开放的春风下，他学习做起了生意。起先，他只是用自行车去集市上卖几斤茶叶补贴家用；成家后，刘元玲看到了更好的机会。他用积攒的钱买下了村头的一片荒地办起了代销点，卖点洋烟洋火和日常百货。这是村里面为数甚少的一项生意。代销点让妻子打理，而他继续赶集。农村的发展越来越受到重视之，人们的生活条件得到了改善，这给刘元玲的代销点带来了更多的机遇。随着时间的推移，人们思想观念更加开放，代销点也改名为“元玲超市”。

现在的超市规模更大，卖的东西更多，为方便管理，也招聘了很多帮忙的人。生意越做越大的刘元玲成了一个大老板，方便了大家，摆脱了贫穷带给他的痛苦，也找到了自己别样的人生。

“如果没有改革开放，这样的生意头脑说不定就白瞎了”，村里人这样评价。

（二）勤劳的“庄稼汉”宋大海的致富故事

说起发家致富，在我们村里不得不提起的另一个人物便是“庄稼汉”宋大海。这位在乡亲们眼里默默无闻、埋头耕耘的人，对村里经济的发展起到了一定的带头作用。

改革开放之前，做生意的会被打为“走资派”而受到批斗，然而随着改革开放的逐步深入，老百姓的眼光也越来越开阔，都纷纷放下了田间地头面朝黄土背朝天的种地工作，向刘元玲那样瞅准商机，做起了买卖。可是身在农村，最主要的一项劳动还是种地，尤其能把地种好，就更需要头脑和毅力。宋大海就是这样一个相信劳动人民就要靠种地创造美好明天的人。

宋大海的地最初也只有队里面分的一点，种植小麦玉米花生等简单的几种常见作物，但他早起晚归，辛勤耕耘，地理的光景却比别人要好很多。八九十年代，农村开始刮起一阵打工风潮，很多年轻人作别了养育他们的黄土地，背井离乡去谋寻更好的出路。这便在村子里闲置了一大部分田地。宋大海每每走过这些田地，看到野草丛生，一片荒芜，热爱土地的他总是从心里觉得可惜。他于是向村委声明，决定把闲置的地承包下来，充分地进行利用。这是一个浩大的工程的开端。

拥有了更多土地的宋大海更加辛勤而满足地奔走在家里和田里之间，用一句时髦的话说就是，他“不是在田里，就是在去田里的路上”。村里的人们对宋大海最深刻的印象就是闷头走路，没有时间和别人闲话家常，心中装着自己广阔的天地。他开始增加自己种植的种类，不仅有华北地区常见的粮食作物，而且增加了土豆、山药等经济作物。蔬菜种植的品种也多了起来。他学习了大棚技术，这使得热爱种地的宋大海如鱼得水。村子里常能吃到他家的蔬菜粮食，价格便宜，更让人吃的放心。

由于粮食的富余和蔬菜的种植，他的生活蒸蒸日上起来，而且在村里已小有名气。随后，宋大海又继续承包了更多的地。目前他所经营的土地有上百亩，虽说这并不是一个大数字，但却足够在当时给村子的经济发展开出一条道路。这个暑假里宋大海又聘请了几位本村的中年人帮他一起照看土地。宋大海的粮食蔬菜不仅给村民带来了方便实惠，他将粮食蔬菜让妻子往外地去卖，大大带动了村里的经济发展。村里有人劝他改行做生意，而他的意见是：“我是个农民，种地是本职，别的事儿确实好，可我又不懂，她（宋大海的妻子）愿意弄就去弄。咱老百姓还是种地心里踏实。”

我小的时候看到他开小型拖拉机踩档时都是不穿鞋的，他自己表示怕鞋被磨破。当时觉得这人真是穷。现在听村里人对宋大海的成就如此形容，我脑海里出现的是一派西装革履，最起码也是衣着整洁，而且侃侃而谈他的“土地人生”。谁知真正见到本人才发现，他依旧是那个不讲究吃穿，朴素、憨厚而老实的农民宋大海，然而满脸的沧桑却并不彰显岁月。“小麦什么的现在都能给很多补贴，这一点我觉得十分高兴，国家政策好，种地也是个好出路。”他兴奋地向我这个“大学生采访员”发表感慨。

二、调查分析

从调查过程中涉及到的问题来看，村民们选择的出路最主要的有种地，做生意和打工几种。从刘元玲的例子看，他的经历刚好符合中国政治改革和发展的潮流，先是上学，机缘巧合辍学回家，又刚好赶上了改革开放的大潮，随着时间的推移得到更多的优惠条件，积累财富而发家致富。而宋大海则用朴素的行动告诉我们，在现行的政府政策下，农民回归本行也可以找到一个稳定的好出路。尤其现在面向农民的补贴政策，给农民的劳动带来了更大的动力。而在农村曾一度出现打工热，一个村子里大部分年轻劳动力都去大城市打工找寻出路，使得村子里劳动力缺乏，现在这种情况依旧在持续，出城出国打工也成为很正常的事情。

由这次调查可以看出，国家制定的政策和社会发展的潮流对农民生产的选择有着极大的影响。从跟村民的谈话中可以看出，针对农村的国家政策的制定和发行收到农民朋友的极大关注。

三、调查结果

社会主义新农村的建设已经初步见到成效。建国初期，国家政策措施不稳定，人民的生活十分艰难，尤其农民更找不到可以养家糊口的工作。农村联产承包责任制的实施给农民带来了实实在在的好处，增加了粮食产量，也使中国的发展进程向前推进了一大步。随着国家的富强和改革开放的推行，优秀的政策渐渐走到农村，给农民的生活带来了曙光。农民的思想观念由此改变，不仅仅局限于黄土地上，而把眼光投向了他们力所能及的更多的劳动种类。农民打工热的出现是特定历史时期的特定现象，在一定程度上说明了他们的思想的进步。这是马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想的体现。但是，在刘元玲一类人——尤其是年轻人——在生意场或其他领域谋寻出路的同时，像宋大海一样从事农业工作的人越来越占少数，使得农村劳动力短缺。应当有更多的对农民种地的补贴或优惠措施做后盾，支持基础产业——农业的繁荣发展。

篇3：毛概社会实践调查课题

关键词：“概论”课程,实践教学,调查

一、前言

在日新月异的现代社会环境中, 为提高“概论”课的教学效果, 课堂的理论讲授是远远不够的, 实践教学是必不可少的。特别是在医学院校, 思想政治理论课经常不被学生重视, 可有可无, 在课堂讲授“概论”课的同时如何辅以有效的实践教学环节, 提高大学生的学习兴趣, 能真正帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 使他们终生受益无穷, 就成为本课题的研究宗旨。以期为我校进一步开展“概论”课教学提供参考。

二、调查工作概况

(一) 目的与意义

作为医学院的学生, 大部分同学认为他们是来“学医的”, 对思想政治课不重视, 缺乏学习兴趣。由于思想政治理论课教学的许多内容并不具有立竿见影的功效, 而且传统的思想政治课程教学在日常的教学中忽略了对实践教学的明晰把握, 加上学生对思想政治课认识的偏见, 使学生对思想政治课的学习兴趣降低。面对社会现状、社会问题, 东西方思潮, 思想政治教师理论联系实际的说服力、论述力不够, 教学的针对性、实效性不强, 学生们对教师分析的这些问题半信半疑, 影响了思想政治课科学真理的感召力。让学生在亲身体验之中理解和感受理论知识, 经过思考、归纳, 使感性认识升华为理性认识, 并把它内化成为自身的认知和感悟, 从而形成正确的价值取向, 提高学生参与教学的热情。

“概论”课程课时多, 占到思想政治课必修课课时的43%, 因此“概论”课程教学效果成功与否, 直接影响到思想政治课的总体效果。该课题以昆明医学院海源学院的学生为例, 试图探讨有效的实践教学方式, 使学生在感性认识和理性认识的反复上升中体验“概论”课的真理性。

(二) 调查对象与调查方式

本课题是昆明医学院海源学院2010年度科研课题之一。本课题由课题组在2010年7月开始实施, 借助于SPSS软件进行统计分析。本课题以“概论”课程各章节的实践教学方式为切入点做调查。调查范围是昆明医学院海源学院现有部分在校生, 此次调查总体人数为4996人, 抽取样本数为500人, 占总体的10%。500人包括2006级63人;2007级115人;2008级120人;2009级145人;2010级57人。调查样本涉及了我校8个主要专业:临床医学、口腔、整形美容、药学、检验、影像、护理、公管。

抽取样本性别比例:2008级男生412人, 女生794人, 男∶女=1∶2;2009级女生965人, 男生485人, 男∶女=1∶2;2006级女生329人, 男生297人, 男∶女=1∶1;2007级女生725人, 男生425人, 男∶女=1∶2;2010级女生371人, 男生193人, 男∶女=1∶2。

(三) 调查结果

2010级 (大一) 有49.1%的同学认为“概论”课的实践教学课在教学总课时中占据的比例应是大于20%, 有73.7%的学生认为开展实践教学的最佳时间段是课堂教学时间。有71.9%的学生认为开展实践教学的最佳地点是校外。有40.4%的同学更愿意选择1~25人为合适的参加人数范围。也有38.6%的学生愿意选择25~50人为合适的参加人数范围。2009级 (大二) 有三分之一的同学认为“概论”课的实践教学课时在教学总课时中占据的比例应小于20%, 也有三分之一的同学认为“概论”课的实践教学课时在教学总课时中占据的比例应大于20%, 也有三分之一的同学认为“概论”课的实践教学课时在教学总课时中占据的比例应是20%。有37.9%的同学认为开展实践教学的最佳时间段是课堂教学时间。有五分之一的同学愿意利用课余时间或是双休日。有57.2%的同学愿意在校外开展实践教学, 他们更倾向于1~50人为合适人数。2008级 (大三) 有35%的同学认为实践教学课时在“概论”课教学总课时中应占的比例为20%, 有32.1%的同学认为可以大于20%, 有41.5%的人认为开展实践教学的最佳时间段是课余时间。51.9%人认为开展实践教学的地点在校园内。57.5%的人认为概论课实践教学课外集体活动合适的参加人数是25~50人。2007级 (大四) 有56.6%的同学认为实践教学课时在“概论”课教学总课时中应占的比例为20%, 有32.1%的同学认为可以大于20%, 有41.5%的人认为开展实践教学的最佳时间段是课余时间。51.9%人认为开展实践教学的地点在校园内。57.5%的人认为概论课实践教学课外集体活动合适的参加人数是25~50人。2006级 (大五) 有49.1%的同学认为“概论”课的实践教学课时在教学总课时中占据的比例应是20%, 有三分之一的同学愿意利用课堂教学时间开展实践教学。有41.5%的同学愿意将开展实践教学的地点选在校园内。也有37.7%的同学愿意在校外开展实践教学。有45.3%的同学更愿意选择25~50人为合适的参加人数范围。

总体来看, 无论是正在上“概论”课的年级还是已经上过该门课的年级都认可实践教学, 并希望该门课的实践教学课时应占总课时比例至少是20%。从开展实践教学的时间段来看, 低年级同学更倾向于选择课堂教学时间, 高年级同学更倾向于选择课余时间。从开展实践教学的地点来看, 低年级同学愿意在校外开展实践教学, 高年级同学愿意在校内开展实践教学。从“概论”课实践教学合适的参加人数范围来看, 无论是低年级还是高年级同学大部分愿意选择在25~50人的范围。

“概论”课第一章马克思主义中国化及其历史进程采取的实践教学方式, 29.8%的大一学生选择观看革命影片;29%的大二学生选择观看革命影片;34.2%的大三学生选择观看革命影片;25.5%的大四学生选择观看革命影片, 22.6%选择小组讨论, 21.7%选择参观革命圣地。概论课第二章毛泽东思想的讲授采取的实践教学方式, 33.3%的大一学生选择观看相关毛泽东的视频, 22.8%选择拜访革命老人。32.4%的大二学生选择观看毛泽东的相关视频。39.2%的大三学生选择观看毛泽东的相关视频, 21.7%的学生选择拜访革命老人。27.4%的大四学生选择参观革命圣地。24.5%的大五学生选择观看相关毛泽东的视频, 24.5%选择参观革命圣地。“概论”课第三章对于“邓小平理论”的讲授采取的实践教学方式, 28.1%的大一学生选择看相关邓小平的影视作品, 24.6%学生选择参观博物馆。37.9%的大二学生选择看邓小平的相关影视作品。50.8%的大三学生选择看邓小平的相关影视作品。29.2%的大四学生选择参观博物馆, 26.4%的学生选择看邓小平的相关影视作品, 21.7%的学生选择参观革命圣地。35.8%的大五学生选择参观革命圣地。“概论”课第四章对于“三个代表”重要思想的讲授采取的实践教学方式, 38.6%的大一学生选择播放有关“三个代表”重要思想的纪录片。29.7%的大二学生选择播放有关“三个代表”重要思想的纪录片。50.8%的大三学生选择播放有关“三个代表”重要思想的纪录片。25.5%的大四学生选择播放有关“三个代表”重要思想的纪录片, 26.4%的学生选择参观博物馆。32.1%的大五学生选择播放有关“三个代表”重要思想的纪录片, 30.2%的学生选择开展社会调查, 完成调研报告。“概论”课第十章对于社会主义初级阶段理论的讲授采取的实践教学方式, 29.8%的大一学生选择志愿服务活动。18.6%的大二学生选择社会参观调查, 完成调查论文或调查报告, 18.6%的学生选择志愿服务活动。25.8%的大三学生选择志愿服务活动, 24.2%选择播放关于社会主义初级阶段理论的影视, 然后完成课堂作业。23.6%的大五学生选择社会参观调查, 完成调查论文或调查报告。概论第十五章对于构建社会主义和谐社会的讲授采取的实践教学方式, 38.6%的大一学生选择志愿服务活动如社区服务, 24.6%选择社会参观调查。33.1%的大二学生选择志愿服务活动如社区服务, 33.1%的大三学生选择志愿服务活动如社区服务。37.5%的大四学生选择志愿服务活动如社区服务, 25.0%的学生选择社会参观调查。32.1%的大五学生选择志愿服务活动如社区服务。

(四) 基本结论

“概论”课共有十五章节, 因篇幅有限, 本文只抽取其中部分章的实践教学调查结果展现给读者。从调查结果来看, 适合各章节内容的各种实践教学方式只要能方便操作都是受学生欢迎的。学生共同认为的实践教学弊端有:实践教学形式单一、人数太多、与专业结合不紧密。

篇4：优化毛概实践教学的策略分析

【关键词】毛概 实践教学 优化 策略

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0082-01

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校课程体系中的重要课程，强调理论与实践教学的并重开展。当前，“毛概”课程教学正处于改革发展的新阶段，积极推进实践教学的组织开展，有助于提高教学质量，深化教学改革发展。在实践教学的优化与调整中，应着力于构建多样化的实践途径、搭建有效的时间平台。通过实践途径与平台，确保实践教学落到实处。笔者本文立足于对“毛概”实践教学的现状，认为“毛概”实践教学的优化，应在于校内实践、社会实践和网络实践的务实开展，全方位、多角度推进“毛概”实践教学的改革，契合“毛概”课程的教学发展需求。

一、基本途径：校内实践是“毛概”实践教学的基本途径

实践教学是丰富“毛概”课堂知识教学的重要途径，实践教学的优化与调整，应强化校内实践环境的构建，依托校内实践构建有效实践教学。丰富的校园生活、多元化的校园文化，都可以成为“毛概”实践教学的重要元素。大学生志愿活动、自我教育与管理、勤工助学等，都是十分有意的实践活动。对学生价值观、人生观的教育可以融入在校内实践活动之中。首先，课内实践是课程实践教学的主要模式。通过课堂讨论、案例分析，以及课堂辩论等实践教学模式，强化学生在教学中的主体定位，也着力于开放式课堂教学的构建。在课堂辩论中，学生们可以各抒己见，相互交流、探讨，促进了师生之间、生生之间的交流互动；其次，丰富的校园文化活动，是实践教学的重要元素，也是教学的重要补充与延伸。校园文化丰富多彩，丰富的精神元素、多彩的文化活动，都可以成为“毛概”实践教学的重要途径。开展知识竞赛、学术报告等，以多元化的教育形式，进一步强化课程知识中，爱国主义、集体主义等的教育，基于广泛的实践教学内容，有助于提高实践教学的有效性。

二、重要途径：社会实践是“毛概”实践教学的重要途径

社会实践是实践教学的重要途径，也是延展实践教学的有力之举。“毛概课”社会实践的开展，契合了“毛概”课程的教学要求，也是培育全面发展的人的教学目标。社会实践的方式多样化，寒暑假社会实践、周末社会实践等，让学生走进社会，了解国情，在实践中增长才干，在锻炼中培育良好品格，懂得奉献社会、回报社会，树立坚定的理想信念。（1）假期是学生开展社会实践的重要时期，多样化的实践方式，提高了社会实践的丰富性，也扩大了实践的现实意义。通过义务劳动、党的宣传、挂职锻炼等，在实践中了解诸如新农村建设、食品安全等热点社会问题，强化对社会的了解，增强社会责任感、历史使命感；（2）制定“毛概”课程社会实践教学方案，并纳入教学计划之中，通过对社会实践教学组织形式的指导、规范化建设，以及组织形式等的明确，确保社会实践教学落到实处。与此同时，为配合社会实践教学的开展，应建立完善的教学领导机制，科学化的社会实践教学体系，并设立专项资金，用于“毛概”课程社会实践教学的组织开展。

三、新途径：网络实践是“毛概”实践教学的新途径

在网络信息时代，实践教学的路径发生了转变，网络实践的诞生，进一步丰富了校内实践、社会实践的教学开展。开放的互联网平台，成为当代大学生获取信息、实现交流的重要渠道。网络实践的开展，有助于“毛概”实践教学的创新性发展。首先，校园网络建设的不断推进，基于安全、便捷、可靠的校园网络，为网络实践教学创造了良好的基础条件。网络实践强化学生对“毛概”课程的内容学习，并在网络实践中拓展知识面；其次，积极引导学生，利用好网络信息资源，查找并收集相关的资料，用于对“毛概”的课程内容的进一步分析、论证，特别是对于其中的重要原理、现实问题等，学生可以通过网络资源，强化对知识的理解、问题的解决；再次，指导学生通过网络平台，开展网络自主学习。通过观看网站中的精品课程、专题交流会等，让学生在自主学习中，强化对知识的理解与应用。

总而言之，“毛概”实践教学的推进，不仅仅在于转变教学理念、形成新的教学方法，而关键在于如何构建多样化的实践教学途径，强化实践教学中学生综合素质的培养。当前，高校“毛概”实践教学的优化，应着重做好校内实践、社会实践及网络实践的教学工作，依托多样化的实践途径，提高“毛概”课程实践教学的质量。

参考文献：

[1]邵海萍.关于“毛概”课实践教学策略分析和路径的思考[J].陕西教育，2015（10）

[2]张志娟.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探析[J].南昌教育学院学报，2012（06）

篇5：毛概-社会调查

班级：09106312

组员：丁彬、0910631201，王文豪、0910631202，王选芳、0910631204，乐培雨、0910631205，刘文海、0910631208，宋桃、0910631215，戴顺意、0910631236，崔祥、0910631234。

组长：王选芳

题目：百芳礼和郑民生带给我们关于怎样从个人出发建设和谐社会的思考

指导思想：白芳礼和郑民生都是生活在新中国的且出身都很平凡的普通人，为何会在他们

身上发生如此截然相反的事——一个从内到外都闪耀着动人的光芒，而另一个却遭人唾弃。

我们可以从大家对这两件事的态度和由此引发的对自身的思考得出一些结论。

进行步骤：

1.第十周周二下午拟定调查内容及对象；

2.第十周周二下午制定调查问卷；

3.十一周末进行调查及走访；

4.十二周本组进行讨论、总结，然后请教师长、同学，以期得到一些反思，发现一些问题；

提出一些解决办法；

5.十二周做出PPT。

问题：

1.你觉得现在的社会风气怎么样？你满意吗？

2.你认为该怎样做才能改变这种环境？你想过去改变吗？

3.你想过从自己出发去改变吗？你觉得你有哪些不足？

4.请问你认为什么是责任呢？公德心

5.你抱怨过社会的这种现象吗？（小月月，彭宇等事件）

现代人的本质是不坏的，我们大多数人都是有“良心”的，只是我们这种“良心”好像没有

表现出来的途径，拿我自己来说，每当上课时老师谈到一些社会不良现象时，我是很义愤填

膺，有一种莫名的想表达的冲动：我不是这样子的，这个社会是可以变好的。

我相信我和大部分人是一样的，我们都是所谓有“良心的人”

篇6：毛概社会实践调查问卷

职业：

一、您家庭的人口数为（）

A.2个 B.3个C.3个以上

二、您家庭的月收入为（）

A.5000以下 B.5000～10000C.10000以上

三、您家庭的收入的主要来源是（）

A.工资所得B.做生意所得C.股票，证劵所得 D.其他

四、近年来家庭收入的变化情况（）

A.有显著提高B.稍有提高C.无提高D.降低

五、您对现在的收入状况是否满意（）

A.满意 B.一般C.不满意

六、您家庭的月支出是多少（）

A.3000以下B.3000～6000C.6000以上

七、支出的主要方向是（）

A.生活方面B.教育方面C.娱乐方面

八、您对现在的市场的消费环境是否满意（）

A.满意B.一般C.不满意

九、您认为你的支出是否会受你收入的影响（）

A.会B.不会

十、您对政府扶助贫困户的做法持什么态度（）

篇7：毛概作业社会实践调查

会主义理论体系概论

——社会调查报告论文

调查范围：大理学院在校学生

调查方式：抽样调查

报告题目：进行时政教育激发爱国热情

——引导大学生关心时政了解国情

小组成员：、樊心旺、段克礼、孔亚、樊俊吟、孙显丽、刘雪、李春艳、李美琼

论文撰写：樊心旺、刘雪、李美琼

问卷设计：段克礼、孔亚

调查统计：樊俊吟、孙显丽、李春艳

2010级经济学班

2011/11/1

1进行时政教育激发爱国热情

——引导大学生关心时政了解国情

樊心旺

（政法与经管学院经济学云南大理671000）

【摘要】大学生爱国热情冷淡，建设国家并使之强大的使命感不

强烈。为此应该努力引导大学生关心时政，了解国家现状，熟悉国际

周边形势。让学生告别空洞的课堂思想教育,以国家现状和学生感兴

趣的话题——国际形势激发大学生的爱国热情，培养大学生建设国家

并使祖国繁荣富强的使命感。让学生在现实的环境下感受社会对我们的要求，就是我们必将走的路。

【关键词】大学生；时政；国际形势；国家现状；使命感；爱国热情

Education to stimulate patriotic enthusiasm for Politics

—— Guide students to understand the country concerned

Politics

FANXin-wang

(Administered by the School of Economics and Political

Science and Law, Yunnan Dali 671000)

Abstract：Cool college patriotism, nation-building and make it a strong

sense of mission is not strong.Students should strive to cultivate this

interest current affairs, understand the national situation, familiar with

international surrounding situation.Empty classroom for students to bid

farewell to the ideological education to national status and students

interested in the topic-the international situation inspired the patriotic

enthusiasm of students, training students to make the motherland

prosperous and strong nation-building mission.Students in the real

environment, the social demand of us feel that we will take.Key Words: students;Politics;the international situation;

national status;mission;patriotism

【正文】

一、对目前大学生爱国热情的调查现状

通过对周边大学生关于国家政策与国际周边形势的调查，发现周边大学生对

国家政策的关注度不高，对周边国际环境也不是很了解，大多数都不怎么喜欢看

新闻。相反大学生更关注港台明星，日韩明星。

一些大学生们不知道，现如今国家的发展状况，以为中国在世界上还像以前

那样没有地位。因此没有名族自豪感，对祖国的政策也不愿意去关注，相反只是

抱怨社会的黑暗和不公平。用显微镜看这个世界，只坏的方面；不用宏观思维看

待中国如今的世界地位。

另一些大学生则认为，国家安如泰山，没什么问题值得关注，完全没有忧患

意识。在他们看来中国像奥运会显示的一样强大，周边国家也像奥运会显示的一

样与中国和谐发展，没什么危机感。不需要发展那么多军队等等偏颇言论。

娱乐由于商业炒作进而转化为大众的疯狂需求。在这类节目的诱导下，大学

生的价值观受到了直接的挑战，很多人会产生偏颇的想法：“外国的就是好”或“外

国人真的就是有气质”。这一切对大学生的心理影响不能忽视，如此不但助长社

会以及校园浮躁风气，滋长学生们的崇洋心理而且淡化了学生们的学习兴趣，最

终还有可能被诱引上“要是我能成为日本人就好了”、“要是我嫁给老外就好了”的变态思维当中，懈怠学业荒废年华，从而危及学生的价值观和审美观的形成。最

中导致毫无祖国观念，甚至反对国家政策的实施等危害国家行为。

二、大学生爱国热情冷淡的原因、背景

产生这些现象的原因有很多，比如大学生即将面临的就业压力，没有心思去研究；大学生是建立在互联网上的一代人，对网络的关注远超其他社会群体。网络上一些八卦新闻的宣传，对大学生思维的侵蚀相当严重，大学生开始不相信努力可以带来高的回报，反而一门心思研究潜规则，而放弃功业大道。

有的学生虽也承认思想对中国革命产生的巨大影响，但却认为现在是努力建设有中国特色的社会主义时期，一些政策对社会主义建设道路的探索出现了许多失误。因此，认为这些思想已经过时了，没有必要再去学习它。产生这种思想的原因是对这些国家政策和现今的国际形势并未作过深入的学习和研究，没有完整地系统地掌握思想的科学体系，或主观臆断、或人云亦云。

另一方面由于我们年亲一代都没经历过什么是艰难困苦，所以都想着不劳而获，一旦到要靠自己自身生活时，在社会上一旦折损了自信，就怨天尤人。抱怨国家就业环境不好，政策混乱。另外社会总有一些不符合主流的个案时不时出现在大学生的视野，这些个案在大学生眼里被放大，于是就对社会产生了更加负面的看法。

另一方面，由于由于在学校期间大学生一般只能接受课堂思想教育，对国家现状和时政了解比较少，对国际形势没有正确的看法，或者说应为没有具有远见的人的指点而产生比较幼稚的表面观点。当现今媒体对国家实力和当前国际合作的宣传，使大学生对国家周边环境没有一个全面的认识，他们只知道周边国家与我们合作互利的一面；而不去关注周边国家与我们的矛盾冲突。

进而产生出“中国目前的军队数量严重庞大，在和平时期保持这样的军力严重阻碍国家的经济建设。”

完全看不到中国还有没收复的领土，还与他国存在领土争议。完全当周边国家是纯粹的朋友。没有危机意识。这些都是现今大学生不关注时政造成的。

三、大学教育对年青一代的意义

中国特色现代大学的作用有以下几个方面：一：大学具有人才培养、科学研究和服务社会三大职能；二：大学坚持素质教育，为社会培养优秀人才特别是拔尖创新人才；三：大学是经济社会发展的“思想库”和“人才库”，是科技成果转化为现实生产力的生力军；四：大学要拥有重点学科、具有领先水平和很强竞争力的教学科研队伍等优质办学资源；五：大学要开展科学研究并取得具有重大影响的科研成果；六：大学要有明确的办学目标和定位，以参与竞争；七：大学要形成与经济社会环境的良性互动，包括建立广泛的交流合作关系；八：大学要建立高水平和一流的管理，包括依法自主办学的自主权要予以切实落实，拥有民主、宽松、开放、和谐的良好学术环境和精神文化氛围。这些目标的实现都学要学校加强对大学生的时政教育，让大学生在了解国家现状后有目标，有理想，以爱国激情为动力充满信仰地去实现大学对我们的要求。

将来青年学生将产生巨大的吸引力。不仅受到中国人民的爱戴，而且也受到世界各国人民的爱戴。而我们作为中国的青年一代、开创的革命和建设事业的接班人，有什么理由不去学习和研究思想呢?教师通过对时事政治、国家现状、周边国际形势的介绍和分析，开展关于国家时政和周边国家动向的活动或讨论并让大学生自己去了解，去切身体验国家政策带给我们的好处，对我们的关怀；让大学生以自己的方式更加自发地看清周边国家对我们的太度，以及我们面对的危机。相信通过这种方式产生的观点不是轻易可以忘记的，必将伴随人的一生，以达到大学教育的真正意义。

让爱国思想在大学生心理自然地生根发芽这将一辈子植根于一个人的一生，逐步培养学生对祖国的敬仰之情，并使其产生对思想探求的渴望，在此基础上，再系统地向学生介绍思想的内容体系。这样，就能收到事半功倍之效果。

四、改进的目的让大学生接受社会实践的机会，得以更加真切的体会国际政策实行的效果。例如：

1、向学生提供国家统计局对我们国家目前经济发展的成果的方式；

介绍我国经济实力目前在国际上的地位；同时如实的反应其他国家在国际上的经济实力；两相对比之下，学生自会产生比较客观的看法，相比老师课堂授课而言，这种方式下产生的观点是不易忘记的，往往伴随一个人的一生。当前我国的经济实力已经永远超过了日本，越剧世界第二的经济大国，但是不了解国情的人依然以为中国还处于弱小状态。

2、采取自由演讲的方式

让学生自己贮备材料，自己登上讲台像其他同学讲述国家现状和周边国际形势。学生在准备的过程中势必会经历一番仔细全面的检索，进而得到自己想要知道，但平时懒于动手收集的真实资料。学生们在搜寻的过程中，通过对资料的筛选、浏览大量的资料，就会对现实情况得到一个较为客观的看法。这种看法将使得他们得以真正了解更加真实的世界。像这样由切身体验而产生的真实看法更容易使学生产生名族自豪感，对未来更加有信心，从而衍生出爱国热情，这种由自发产生出来的激情较持久，容易转化为学习的动力，从而让学习更加事半功倍。

3、采用情感教育的方式

情感教育从改班会课为德育活动课人手，这不仅仅只是改变名称，更重要的是转变德育观念，德育活动课由各班辅导员同本班学生一起研究确定一学期德育活动专题，专题根据本班学生思想实际（如：对国家政策的看法；如何应对周边国际势力对中国的态度；对未来就业信心的看法；对我国经济发展道路的总结及建议；）以及学生中普遍存在的实际问题（如：对审美的看法；对物质和精神和的追求；对投资与理财的经验等等）来确定的。通过开展丰富多彩、积极向上的各类活动，把德育、智育与心育有机结合起来，寓教育于活动之中。．每次活动要由学生唱主角，辅导员则当好导演，认真做好点评工作。德育活动使学生体验到了成长的快乐，从情感体验中感悟到做人的道理。通过改变 传统的德育方式，把以教师为中心、课堂为中心的德育方式转变为以学生为中心，以活动为载体，既重视学生良好行为习惯的养成，也重视学生的情感态度培养，将德育工作由课内延伸到课外，由学校延伸到社会，以体验感悟代替说教，努力达到活动育人，活动增智，活动强体，活动溢美的目标，让学生在自我教育活动过程中受到感悟与启迪，通过经历过程，体验成败，在感悟与反思中提升自我促进成长。

五、结论

在大学生思想政治教育工作中还会遇到许多新问题、新情况，这并不是解决不了的。只要大胆实践，大胆尝试，通过对大学生思想政治教育工作中出现的一

些问题进行改进，更贴近学生，使大学生思想政治工作更具有针对性、实效性和前瞻性，在实践中发现问题，从问题中反思不足，在解决问题中不断前进。

基于当前社会的进程加快，尤其是我国经济的飞速发展，使得社会角色选择更加务实的方式看待问题。所以大学生的思想道德教育应当引导大学生从了解时政出发，关心国家政策；关注国际势力的动向；继而了解就业前景；明了自身的奋斗方向。当大学生们由于完善的国家政策而收益时，自然也就爱国了，这样的爱国主义不是书上得来，必将伴随青年一代奋发勇进，开创时代先锋，成为祖国发展的生力军。

〔参考文献〕

1、2011年，中国统计年鉴〔M〕，中国国家统计局2、2010年 第六期第47卷 北京大学学报 社科版

Journal of philosophy &social science3、2011年第一期经济研究

篇8：毛概社会实践调查课题

当代大学生对为什么做课题, 怎样做课题, 课题的概念, 课题的内容及可行性, 课题的调查方法, 课题对其的作用和帮助等问题较为模糊。高校更重视大学生申报、研究课题, 培养大学生创新实践综合能力, 但课题研究与课堂教学尚未有机结合, 课题研究能力上的教学与实践没有受到重视, 尚未通过专门的调查研究去探讨课题教育课程的实施情况。

针对上述现状, 我们有必要调查研究大学生课题意识和课题教育。通过两者的统筹调查, 为课题研究开拓途径。

二、调查对象、方法

(一) 调查的对象

本次调查以浙江师范大学大学生为调查样本, 采取随机抽样调查方式。调查共发放调查问卷900份, 回收890份, 有效问卷868份, 问卷回收率达98.9%。

(二) 调查方法

问卷调查法、对大学生和教育工作者进行访谈。

三、调查结果与分析

(一) 课题知识

目前, 大学生对课题的研究步骤基本清楚, 但个体间还是存在差异的。根据调查, 参与问卷调查的大学生中有53.95%的人清楚课题的研究步骤, 有7.89%的人不清楚课题的研究步骤, 此外对课题技能的掌握程度, 有58.99%的人初步具备课题技能, 而有37.79%的人基本不具备。这些调查结果说明, 大学生中有半数左右对课题知识及相关技能掌握的较好, 但有一部分人还是有必要继续学习这方面的知识及技能。

(二) 课题行为

根据研究, 我们发现做课题时经常与导师沟通的占总人数的22.37%, 偶尔与导师沟通的占69.74%, 基本上没有人总是或者从不与导师沟通。小组所做的课题主要内容来源于组员的有86.49%, 少部分来源于导师。由调查结果可以得出, 做课题时学生的自主性较强, 但学生与导师的交流仍有待提高。

(三) 课题态度

针对参与过课题研究的小组, 超过50%的小组认为他们做课题时最缺乏的品质是创新精神, 48.68%的人认为扎实的专业知识也很缺乏。此外, 大部分人认为做课题时科学严谨的态度、扎实的专业知识、创新精神、兴趣、实践精神都非常需要。

(四) 课题教育

如果学校设置与课题相关的课程, 37.79%的人会积极参与, 56.68%的人参与热情不高, 5.53%不愿参与。说明有必要创建高效课题教育新模式, 提高学生参与热情。

四、构建高校课题教育新模式

(一) 加强课题教育宣传, 营造浓厚科研氛围

结合大学校园文化建设, 充分发挥社团、科研部的作用, 经常性举行课题经验交流会, 请已结题的同学分享在研究中的经验和教训, 这些都是渗透课题意识教育的一条较为有效的途径。高校还可以定期举办课题宣传月活动, 多鼓励学生参与课题申报, 注重课题研究的过程, 扩大宣传力度。此外, 加大资金支持力度, 完善鼓励机制, 举办不同类型的课题比赛, 在此基础上为同学们多提供研究的平台, 促进课题意识深入人心。

(二) 开设课题教育课程, 增强学生课题意识

学校需要重视课题研究能力上的教学与实践, 结合大学课程建设, 增加开设课题教育课程, 突出系统性和时代性。依托选修课, 以小组做课题的形式作为课程要求, 引导学生共同完成。其次, 开设偏实践的有趣新颖的课题研究的课程。现阶段, 课题教育课程主要集中在高年级段, 不少同学希望在大一阶段涉猎课题教育课程, 以便有充裕的时间了解和开展课题研究。

(三) 注重实践创新, 提升课题质量

大学生课题应尽量避免形式化、课题方向的跟风化和一味热点化, 要注重激发学生学习兴趣, 并且注重实际意义。课题研究者要学好专业知识, 培养团队意识, 突出创新。不要闭门造车, 应走出去, 到社会及需要解决问题的地方。建立完善的评价体系, 严格把关, 精选课题, 提升质量, 经常检查, 注重引导。增加大学生对课题研究的自信心和紧迫感, 导师提供指导, 学生扬长补短, 注重实践创新, 提升课题质量。

参考文献

[1]张丽萍.课题立项——大学生创新能力培养的一种好形式[J].黑龙江高教研究, 2003 (5) :112-113.[1]张丽萍.课题立项——大学生创新能力培养的一种好形式[J].黑龙江高教研究, 2003 (5) :112-113.

[2]李德平.以导师制为依托的大学生课题研究的探索[J].教育探索, 2007 (12) :19-20.[2]李德平.以导师制为依托的大学生课题研究的探索[J].教育探索, 2007 (12) :19-20.