小学五年级语文期末复习-句型转换专项练习

小学五年级语文期末复习-句型转换专项练习（共7篇）

篇1：小学五年级语文期末复习-句型转换专项练习

小学语文专项复习句型转换教学设计

教学目标：

1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2、通过练习，能够进行把字句和被字句的互换，陈述句和反问句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，肯定句和双重否定句的互换，扩句和缩句。教学重难点：

重点：能够进行几种句型之间的转换。难点：了解句型的特点。教学准备: 多媒体课件学习卡测评卡 课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入

同学们，在之前的语文复习，我们重点做的是单元学习，那么从今天开始我们来进行专项复习，请看大屏幕，今天我们先复习的是什么？ 学生齐读标题句型转换再大声读

那么句型转换主要分为哪几种类型呢即（找一个同学来读一下）

1、把字句、被字句的互换；(简单说)

2、陈述句、反问句的互换；

3、直接叙述和间接叙述的互换；

4、肯定句、双重否定句的互换。

5、扩句和缩句。

在课下同学们已经找了相关的句子，老师简单的看了看这些句子呢真的很典型，你们真的很认真也很细心，请同学们先在小组内交流一下组长分配好任务，一会请把你们的成果展示给大家，好吗？（好）

（一）首先我们来看看把字句、被字句的互换，这个句型相信同学们在低年级的时候就已经会做了，我们就稍微简单的考察一下吧 精彩大擂台每组五号起立

3、练习:按要求改变句式 ①、乌云把太阳遮住了。改成被字句: ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。改成把字句: ③、火车把各种物资运往全国各地。改成被字句:

（二）同学们我们身边有一种很常见的句型，本来是句号的句子变成问号？那种呢？没错下面我们来看看陈述句与反问句的互换。哪个小组为我们展示一下呢？ 其他小组评价，这组讲的那里好并补充方法 教师总结：什么样的句子叫做反问句呢

出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

精彩秀一秀

请同学们先默看，小组一人一个相互说说互相说。每组3号汇报

请把下面的陈述句和反问句互换： 陈述变反问

1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

2、在他遇到困难的时候，我们能帮助他。反问变陈述

3、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

4、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？

5、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？

（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？这是很重要的转换一定要把它讲好，智慧组，我把这个任务交给你们了。其他小组评价并补充方法 教师总结：

直接叙述：把某人说的话直接描写出来。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。直接叙述变为间接叙述的方法

1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；

2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她” 间接叙述变为直接叙述的方法

1、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；

2、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。看我快又准全班同学抢答

1、直接叙述变间接叙述

a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”

2、间接叙述变直接叙述

a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。

b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。

（四）、最后让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。

霹雳组我相信你们的讲解也会非常出色。怎么把肯定句变成双重否定句 出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“非„„不可”或“没有一个„„不”不是不不可能不等。你看我最棒放音乐一组写一个

1、作为一名少先队员，一定要讲文明。

2、这次活动的经过你很清楚。

3、这次考试很重要，我必须参加。

4、人人都说桂林山水甲天下。

5、运动会上，全班同学都在为运动员加油。

（五）扩句和缩句我们已经比较熟悉了。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。哪个小组想先说一下呢？

扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。出示：缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。练习：八秒定胜负

1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

2、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。小结：

同学们，通过这节课的讲解，我相信你们会有不小的收获，所谓宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来，只有反复多做练习才能真正熟练掌握知识，请认真完成我们的作业。句型转换测评练习题

一、陈述句、反问句的互换

（一）把反问句改成陈述句。

1、我们遇到困难，怎么能退缩呢 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我们哪里有近道，还不和你们是一条道 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、毒刑拷打算得了什么

死亡也无法叫我开口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）把陈述句改成反问句。

1、这个故事使我感动得流泪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、可爱的小女孩是我的好朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、坡度这么大，火车爬不上去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、直接叙述与间接叙述的互换把下列句子改为转述句。（把直接引语改成间接引语。）

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”＿＿＿＿＿＿＿＿

2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”＿＿＿＿＿＿＿＿

3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军 ”＿＿＿＿＿＿＿＿

4、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”＿＿＿＿＿＿＿（把间接引语改成直接引语。）

妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、肯定句与双重否定句的互换 把双重否定句改为肯定句。

1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.这次活动的经过你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 把下面的肯定句,改成双重否定句。

1、星期天,我们必须去看排球赛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、这块地里的菜秧是我种下的。①（改成反问句）③（改成双重否定句）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、缩句和扩句缩写句子。

1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 扩句。

1、雪花飘落下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、音乐吸引着观众。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、心里充满希望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板书设计： 句型转换复习

把字句、被字句的互换 陈述句和反问句的互换 直接叙述和间接叙述的互换 肯定句和双重否定句的互换

篇2：小学五年级语文期末复习-句型转换专项练习

教科版五年级下册语文期末复习成语填空专项练习

热泪盈（）（）含深情春寒料（）肆无忌（）不由自（）（）尽全力不（）辛苦无（）而返五（）四海泪流（）面 如（）初醒不（）时机东（）西望择（）而从（）山遍野 林绿（）深喜笑（）开无边无（）青葱（）茂秋高气（）（）阳西下奇丽多（）浓()相宜宾()如归应有()有 花团锦（）远（）重洋欢声（）语晴天霹（）实（）求是三（）半夜兴致（）（）（）惫已极（）之不尽一（）而下汹涌澎（）（）态万千神秘()测（）媚动人气势磅（）浩浩()()（）天动地面面（）到百()交集美食()肴（）（）大笑（）肉亲情乐于()人五彩（）纷出（）入化（）（）起舞欢呼雀（）突飞（）进接连不（）（）不可及大（）世界惊心动（）一（）无际人头（）动()娜多姿（）息万变怪石（）峋波涛（）涌荒（）不经声情并（）艰苦（）业通风（）信魂牵梦（）无（）轻重与人为()美不（）收（）情画意（）然一新举世（）目（）（）吞枣梦（）以求不知不（）一（）千里细雨（）（）平（）无奇出（）意料无影无()赞不()口（）日东升悬崖（）壁波光（）（）光（）四射多（）多彩开（）进取回味无（）天（）海角筋（）力尽舍生取()一声不（）忍（）不禁（）黯然失色（）动不已张（）李戴如愿以（）（）（）有味废（）忘食天（）地裂层峦（）翠千（）万代风平浪()惊（）不已比比（）是（）峨壮丽（）诗作赋形（）不离潮起潮（）美（）如画馋（）欲滴名胜古（）见义（）为坚()不屈迎风弄（）四（）八方（）天动地日新月（）（）经风霜（）不安（）色不安过目不（）万雷轰（）（）然不动 惊涛（）浪变()不定海天相（）数不（）数（）山峻岭泼墨挥（）一心一（）华（）子孙（）光山色情有独（）不（）不忙 无（）奉献 勇()重担

（）（）月当空

篇3：小学四年级语文句型转换练习

一、修改病句。（在原句在修改）

１、陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。２、我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。

３、走进公园，我听到了鸟儿的叫声和花香。４、电灯是爱迪生发现的。

５、上课时，全神贯注地听老师讲课。６、我把作文中用错的不正确的词语改正过来。７、语文是我们应该学好的几门基础学科。８、全班坐在教室里，津津有味地听老师讲故事。９、这是一个十分非常可爱的小女孩。１０、我们都担心明天会不会下雨。

１１、从孩子飞出宛转的夜莺的歌声。１２、《故事大王》符合小学中、高年级学生阅读。１３、一派欣欣向荣的景象涌现在我们的面前。１４、快活地飞上蓝天。

15、没有停的药物试验又继续进行。１６、从今天起，我一定改掉不良的坏习惯。

１７、因为明天下雨，所以我们还去春游。１８、李建的足球打得很棒，排球也踢得不错。１９、考试结束了，他首先第一个走出教室。２０、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。

２１、星期天，李叔叔来到车站保持公共秩序。２２、他完成了一次又一次的艰巨任务。

２３、我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。２４、打乒乓球是许多同学十分喜爱的运动。

２５、王年今年又荣获“三好学生”。２６、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。２７、文娱晚会上，舞蹈和音乐真好看。２８、三天前的那顿晚餐相当丰满。

２９、他们忍不住情不自禁地笑出声来。３０、今天的气温十分干燥，令人难受。

３１、数学对他特别感兴趣。３２、夕阳的余辉被湖水染红了。

３３、陈师傅试制和设计了这种新型控制器。３４、为了病人早日康复，正不分昼夜地忙碌着。３５、全校师生都积极植树劳动。３６、在毕业考试中，他取得了优异的成绩。

３７、他对周围的事物，观察得很详细。３８、李青有时天天跟张明在一起打球。

３９、一切任何困难都吓不倒我们。４０、北京是美丽的一座城市。

二、把反问句改为陈述句。

１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

______________________________________________________________

2、难道你要违背人类的真理吗？

3、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ _________________________________________________________________________

4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？

5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。

_____________________________________________________________________________________

6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？７、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ ______________________________________________________________________________________________ ８、难道你要违背人类的真理吗？______________________________________________________________

四、缩句。

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。____________________________________________

２、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。______________________________________________________________

3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。______________________________________________________________ ４、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。__________________________________________________________ ５、伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。______________________________________________________________ ６、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。______________________________________________________________ ７、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。______________________________________________________

五、把下列句子改为拟人

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。________________________________________________

2、小草儿发芽了。______________________________________________________________

3、春天来了_____________________________________________________________

4、百灵鸟在树枝叫。_________________________________________________________

5、太阳慢慢地从东边升起来了。__________________________________________________

6.一排排柳树倒映在水中。______________________________________________________________

7.、果园里，麻雀叽叽叫。______________________________________________________________

8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。____________________________________________________

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”______________________________________________________

10、天上的星星在闪烁。______________________________________________________________

11、柳树的枝条随风摆动。______________________________________________________________

12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。_________________________________________________

13、桃花开了。____________________________________________________________

１４、星星在天空中闪耀。______________________________________________________________

１５、太阳下山了。_____________________________________________________________

１６、风把荷花刮得摇摆不定。_____________________________________________________________

六、扩句。

1、风吹小树。______________________________________________________________

2、我们来到沙滩上。（至少扩两处）____________________________________________________

3、同学们玩游戏。______________________________________________________________

4、叶子结成了账篷。______________________________________________________________

５、我给父亲当帮手。______________________________________________________________

６、同学们玩游戏。______________________________________________________________

七、把下列句子改为反问句。

1、“桂林山水”真是人间仙境啊！_______________________________________________________

２、香格里拉的空气像滤过似的。____________________________________________________

３、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的_______________________________________________________

七、把下列句子改为被字句。

１、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。_______________________________________________________ ２、母亲紧紧搂住我。_______________________________________________________

３、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。__________________________________________

４、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。______________________________________________________

５、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。______________________________________________________

６、鲜血染红了洁白的衣服，真是惨不忍睹。______________________________________________________

八、把下列句子改为把字句。

1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。______________________________________________________ ２、母亲紧紧搂住我。_____________________________________________________

３、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。______________________________________________________

九、按要求改写句子。

1、调整句序，不改变句意：

①雷锋是我们学习的榜样。_______________________________

②我经常看到那位邮递员叔叔。_______________________________

③一到春天，母亲就归例拿出几粒蚕种来。________________________________________________

2、根据词语的不同意思写两个句子。

漂亮：①表示美丽、好看：_______________________________

②表示出色：_______________________________

骄傲：①表示“自豪”： _______________________________

②表示“自满”： _______________________________

3、用关联词连成句子。

①非典是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。___________________________________________________ ②______这种花很好看，______到了冬天就凋谢了。

４、照样子写句子。

（１）例：海棠花开得很旺。改为：海棠花开得真旺啊！

大兴安岭的景色很美。改为：____________________

这位同学很热心肠。改为：____________________

花儿很香。改为：____________________

小学四年级语文句式练习题：

一、缩句。15%

1、我抱起一只受惊的刺猬。__________________________________________________

2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。__________________________________________________

3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。__________________________________________________

4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。__________________________________________________

5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。__________________________________________________

二、扩写句子（至少扩二处）。12%

1、柳条拂过水面。__________________________________________________

2、小河流过原野。__________________________________________________

3、雪花飘落。

4、脚摔断了。

三、照样子，写句子。24%

例1：我们把“391”高地上的全部敌人歼灭了。“391”高地上的全部敌人被我们歼灭了。

1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。__________________________________________________

2、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。__________________________________________________

例 2：汽车被力量强大的压缩空气举起了。力量强大的压缩空气把汽车举起了。

1、墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。__________________________________________________

2、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。__________________________________________________

例 3：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。燕子冬天要迁徙到南方去，是因为它是候鸟。

1、因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。__________________________________________________

2、因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。_________________________________________例 4：我们在兄弟部队的配合下取得了那次阻击战的胜利。

在兄弟部队的配合下，我们取得了那次阻击战的胜利。

由于兄弟部队的配合，我们取得了那次阻击战的胜利。

1、我在阿姨的辅导下学会了弹钢琴。__________________________________________________

2、小芳在同学们和老师的鼓励下勇敢地走上讲台演讲。_______________________________________________ __________________________________________________

例 5：他很急。他急得一时说不出话来。

1、他很快乐。

2、我很难过。

例 6：李时珍花了27年才编写成本草纲目。花了27年，李时珍才编写成本草纲目。

1、我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。

篇4：小学五年级语文期末复习-句型转换专项练习

学校：

班级：

姓名：

成绩:

注意：给下列多音字注音并组词；卷面整洁、字迹清晰。

（）

（）

（）

便

待

间

（）

（）

（）

（）

（）

（）

奔

划

削

（）

（）

（）

（）

（）

（）

冠

任

卷

（）

（）

（）

（）

（）

（）

哼

龟

更

（）

（）

（）

（）

（）

（）

悄

传

识

（）

（）

（）

（）

（）

累

（）

强

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

差

（）

着

（）

落

（）

（）

（）

篇5：小学五年级语文期末复习-句型转换专项练习

学校：

班级：

姓名：

成绩:

注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。

一、默写古诗

游子吟

（）________

____________________，____________________。

____________________，____________________。

____________________，____________________。

鸟鸣涧

（）________

____________________

____________________

____________________

____________________

凉州词

（）________

____________________

____________________

____________________

____________________

黄鹤楼送孟浩然之广陵

（）________

____________________

____________________

____________________

____________________

乡村四月

（）________

____________________

____________________

____________________

____________________

二、填空

1.：指女子十三四岁的年纪。

：指人四十岁。2.：指女子年满十五岁。花甲：指人

岁。

3.：指男子二十岁左右的年纪。古稀：指人

岁。4.而立：指人

岁。

：指人一百岁。

5.君子喻于义。——《论语》

6.君子坦荡荡。——《论语》

7.，仁之端也。——《孟子》

8.多行不义。——《左传》

篇6：小学五年级语文期末复习-句型转换专项练习

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这是对我们所进行的教育———素质教育的高度定位。它是面向全体学生的教育，它要求要使全体学生得到全面的发展。英语教育是素质教育的重要组成部分，而在英语教学中能否成功地开展英语学困生的转化教育活动，能否成功地教育和转化英语学困生，对体现英语教学中的素质教育精神具有重要意义。因此我们英语教育工作者必须努力地解决好“如何有效地转化英语学困生”这一难题，使他们得到最快的提高和最充分的发展。本人根据近15年从事英语教育的体会，就如何对英语学困生进行转化做以下一些探讨，不对之处敬请批评指正！

一、切合实际，科学分析，依据分层，对症下“药”

根据智力因素系统和非智力因素系统两者关系，我把英语学困生大致分为“高智商学困生”、“偏学科学困生”、“低智商学困生”三个层次。要有效的转化他们，必须确诊“病因”，然后对症下“药”。

对于高智商学困生，这类学生脑子灵，反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中，他们好胜心强，爱动、贪玩，学习无恒心、无毅力。我们要想办法把他们的精力聚到英语学习这个焦点上，可举行英语书法、单词默写等比赛来激起他们对英语学习的兴趣。

偏学科学困生中以女生为最多，她们爱面子，羞于发问，学习上死记硬背，灵活运用少。我们可通过观察、谈心，促使她们改进学习方法。让她们担任英语学习小组长，不断提高信心，以促进他们英语学习。

低智商学困生虽然比例最少，但他们大都认为自己样样不行，自卑心理沉重。我们可采取感情倾斜的方法，善于发现他们身上的闪光点，采取赏识教育法及时给予鼓励，增强他们自信心，敢于向困难挑战。

课堂教学仍是对学生进行素质教育的主阵地，在同一节课内要有面向全体的“合”的步骤，又有照顾各层次“分”的环节。根据美国教育家、心理学家布卢姆的教育分类理论，在知识、理解、分析、综合等各层次上都有相应题目。简单的问题有意识地先请学困生回答，给学困生多一点表现“自我”的空间以及获得表扬的机会，使他们尽量多地享受成功的快乐。心理学实验证明：一个人一旦体验成功的欢乐和欣慰，便会激起他无止境追求成功的勇气与力量。

二、寄予期望，增其信心，真情所至，金石为开。

希望能给人生活的信心与勇气。为学困生构造成功的因素，帮助学困生树立成功的信心非常重要。福斯特说过：“自信成功的人，已经成功了一半”。成功总是和信心联系在一起的。正如陶行知老先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”心理学家发现：如果学生生活在敌视和讥讽中，他会好斗或捣蛋，如果学生生活在受欢迎的环境中，他会钟爱他人，积极向上。针对大多数学困生在心理上都有一定的压抑感、自卑感，不敢主动接近老师，但又希望得到教师的帮助的情况，我们一定要重视情感教育在教学中的特殊作用，突出学生的主体地位，以设身处地的立场去体会他们的心境与他们进行情感交流，诚恳相待，寄予期望，增其信心，鼓励他们学好英语，通过轻松活泼的语言，亲切的面容激发他们学习英语的自信心，让他们喜欢英语课，同时喜欢上自己的英语老师。古人云：“亲其师，信其道”。让学生觉得我们英语教师可

亲、可敬、可爱，是他们的真正良师益友，从而使他们对英语热情起来。根据罗森塔尔的“期望效应”理论，我们对学困生寄予信赖和期望，学生会在心理上产生一种积极向上，不负众望的回报效应。在英语教学过程中，多对学困生以鼓励、理解和肯定，你会收到意想不到的惊喜。智力与情感有着密切的关系，理智能帮助调节情感，良好的情感也能促进智慧的发挥。学生在学习英语过程中难免会遇到困难、失败，教师要善于通过常规的教学来观察学生的心理变化，努力从心理健康角度去调节学困生的学习心理，及时帮助他们克服学习中的困难，实现从失败到成功的跨越。

三、培养兴趣，增强动力，激起奋进，逐步提高

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”心理学认为：兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一。英语学困生除了学习习惯差外，往往对英语没有产生浓厚的兴趣，因此，兴趣的培养，对转化学困生尤其重要。

为了有效地激励学生的学习，必须从两方面努力，一是培养学生的学习需要和兴趣，二是给学生提供一定的诱因条件。英语是一门以语言为主要研究对象的学科，所有英语教育活动中最吸引学生、最易让学生产生兴趣的就是语言交流。因此只要学生有要求，就给他们提供交流的时间和场所，以鼓励学生不断探索，增强他们学习英语的“向心力”和“凝聚力”。课堂上举例时尽量选用贴近日常生活的事例，以缩短英语与日常生活的距离，使学生产生兴趣。完型填空，阅读理解多选些故事性、趣味性的题材。课堂教学多采用生动有趣的简笔画、幽默的英语故事、可以借助实物、图像、难忘的图片、动作、体态语等直观教学手段使课堂生“趣”，有些知识点尽可能用有趣的口诀来帮助他们记忆。比如：在名词复数的变法当中，其中一条是：以“f”或“fe”结尾的可数名词单数变复数把“f”或“fe”变成“ves”我是编一首小诗来帮助同学们记忆的，在此冒昧提出：贼（thief）让妻子（wife）去打狼（wolf），自己（-self）拿刀（knife）架（shelf）上躺，风吹树叶（leaf）落一半（half），一命（life）呜呼见阎王。再如把基数词变序数词，我用一句顺口溜来帮助他们掌握的：基变序，有规律，词尾加上th,一二三，特殊记，结尾字母t，d，d,八减t，九减e，f要把ve替,ty把y变为i，th前面有个e.记住了这个口诀，基数词变成序数词的问题就迎刃而解。

以此来诱导、激发学生学习英语的兴趣。实践证明，将那些注意力不稳定、习惯差的学生的兴趣激发到最佳状态，使之精力集中，以愉快的情绪自觉的投入有趣、有用的英语学习中去，必然会收到事半功倍的效果。

四、注重策略，养好习惯，运用方法，循序渐进

教育思想以人为本，“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，意味着关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德

生活和人格的形成。因此，教师在课堂上要结合所教内容，尽量为学生营造宽松、愉悦、和谐的学习气氛，让学生感到英语课乐趣无穷。同时在教学中注重培养学生掌握运用学习策略、方法和技巧，使他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。如：促使学困生掌握最基本的读书方法——五步读书法。即要求学困生采用“粗读——细读——质疑——精读——笔记”的五步程序进行阅读；促使学困生掌握“多感觉”记忆方法。培根曾说：“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆。”英语知识这一关过不好，其它的一切学习努力都是无效的。所以要多注重训练学生要做到口诵、心想、熟读、精思、手写等各种器官并用的“多感觉”记忆方法，从而达到最佳效果。同时要让学生养成大声朗读的习惯，边听课边记录的习惯，及时复习充分预习的习惯，从而使成绩快速提高。

五、定期交流，及时反馈，坚持面批，反复提升

为了持之以恒地有效地转化英语学困生，与他们定期交流显的非常必要。在交流中我们懂得他们的思想状况，在交流中我们懂得他们的英语学习进展情况，在交流中我们懂得他们在英语学习中遇到哪些困难以便及时解决，同时在交流中我们促进了彼此友谊的发展。许多实验研究结果表明：为了有效的促进学习，反馈应该是及时的、充分的。及时反馈给学生留下的印象最深，可以使学生及时地纠正学习中的错误，防止错误认识巩固下来，所以在批作业和试卷时做到及时、准确，特别对学困生作业坚持面批，效果更为显著。针对作业中所反映出的问题让他们进行反复的“还原”练习。要求他们再复习，进一步熟悉和理解所学内容之后再做作业。这种有的放矢的训练，使学困生的英语成绩会有明显提高。

六、家校配合，形成合力，积极引导，树好观念

上述都是从学校的角度去讲的，而完美的教育精品是学校和家庭共同努力打造出来的。所以学校和家庭需紧密配合，形成转化“学困生”的强大合力。“父母是孩子的第一任老师”，这说明家长、家教在孩子成长过程中的重要作用。大多数家长只关心孩子是成绩，他们的情绪波动和起伏直接受控于孩子的的考试分数。当孩子的考试成绩优异时他们喜形于色，对孩子宠爱有加；可孩子受到环境的不良熏陶或几次考试未能达到他的期望值时，他们便会急噪、懊恼，对孩子抱怨甚至粗暴地打骂。这些学生经历过多次挫折后，进取的信心和学习的动力逐渐消失殆尽，逐渐沦为学困生。因此教师应及时了解受挫学生是家庭环境，和家长建立联系，实现有效的沟通，指导和帮助家长对孩子实行多方面、多角度的评价，从树家长对孩子的信心，使孩子快速赶追上去。社会上的一些不良观念和不良现象无时无刻不在影响着孩子，学校和家长及时取得联系，加深对孩子的了解，掌握他们课内外的生活内容和动向，对他们及时矫正、引导和监督，帮助他们尽快树立远大的理想和正确的人生观、世界观、价值观。

篇7：小学语文句型转换复习教学反思

小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。我过去在这方面的教学欠重视，结果是上层学生掌握了，中层学生一知半解，下层学生如坠云海。究其原因，主要有三点：教学方法陈旧，缺乏针对性。没有指导学生掌握基本方法；不重视学生语言感悟能力的培养。后来，我通过思考和实践，我觉得从以下几方面复习

一、以针对性典型句型训练为主。

句型转换有基本方法，要学生掌握方法，就要以训练为主。训练要有针对性，应该是一个课时解决一个问题，不要有一个课时解决所有句型转换的问题的想法。集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰，学习目标性强，这样学生就比较容易领会和识记，特别有利于下层学生的掌握。如“陈述句换成反问句” “反问句换成陈述句”共用一个课时。为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”，在期末复习时安排一个课时进行综合训练和检查。既然是训练，训练的内容也至关重要，内容须求典型，不能偏、繁、难，比如“陈述句换成反问句”中的陈述句主要有三种情形：

1、肯定陈述句。

2、否定陈述句。

3、双重否定陈述句。出示的内容就要以这三种形式为典型，不要出一些比较复杂的句式，如带直接引语或复句之类的。句子表达的意思也要简单易懂、生动有趣，或者富有思想教育意义。

二、以指导合作探究方法为主。

句型转换有一些基本的方法。我通过归纳，把这些方法编成一些易诵易记的顺口溜。如“陈述句换成反问句”的顺口溜是：……怎么会（能）……呢？难道……吗？有“不”去一“不”，无“不”加“不”，问号别忘末尾处。那是不是在课堂上要学生把这些顺口溜背下来就行了呢？不是。新颁布的《语文课程标准》指出：“语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”据此，我和学生一起参加探究和归纳句型转换的方法。首先，将事先制作好的典型例句卡片分发给每个学习小组，要求各小组找出句型转换的方法。在学生合作学习的过程中，进行巡视指导和点拨，还参加了两个小组的讨论，和他们一起探究方法。然后，各小组派代表来汇报结果，接着集思广益，一起归纳。最后，引导学生一起把归纳出来的方法编成顺口溜。

三、以培养语言感悟能力为主。