山区学校心理健康工作

山区学校心理健康工作（精选9篇）

篇1：山区学校心理健康工作

山区学校书香校园工作总结

做实晨诵午读暮吟 营造山区书香校园

xx镇xx小学为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。

晨诵——在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。

午读——师生与经典为伍。每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，<莲山~课件 >拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。

暮唱——享受生命的快乐。以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。

篇2：山区学校心理健康工作

南河镇中心学校帅德强

随着社会经济的发展,农村人口外出务工成为趋势。在山区农村，绝大部分家庭都有人外出务工，很多是孩子的父母双双外出，其结果是造成大批孩子成为留守儿童。这些留守儿童，要不就是自己照顾自己，要不就是被爷爷奶奶代管，或者是由亲戚托管。他们长期缺乏父爱或者母爱，更缺乏父母的教导，针对这种情况,山区学校的德育工作就显得尤为重要。在近几年的工作中，本人发现了一些山区农村学校德育工作存在的问题：

一、山区农村学校德育工作严重滞后

在经济信息全球化的影响下,人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化,社会意识和社会价值取向日益多元化,广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化。

在农村学校,一直受之前的以升学为中心、以应试为目的的应试教育影响,社会对学校的评价主要看“升学率”的高低,看学生的“考试成绩”。在这样的社会氛围下,学校里无论是普通教师还是校长,他们受社会压力和功利主义的影响,不得不为了学校的声誉和单纯的成绩而忽视对道德教育的开展。

二、学校的思想政治教育与留守学生的身心发展需要严重脱节

传统的思想政治教育工作,过分强调教学的社会价值,忽视学生个人发展的价值,对已经变化了的农村现状没有深入的研究,学生不能用所学的思想政治课知识来分析和解决所遇到的社会热点问题和生活实际问题。这样,学生就会对所学知识产生怀疑,就会感到思想政治课的无趣、无利和无用,也极大地削弱了思想政治课的教育实效。

三、学校的德育工作偏重教师主导作用,导致学生道德教育主体缺失

当前,学校的德育内容脱离了学生的生活,不符合学生的心理发展和年龄特征。德育的组织者过分注重教师的主导作用,德育过程往往只限于向学生传授一套固定的道德规范,而忽视了作为德育主体的学生的参与,忽视了学生的情感和意志。由于忽视或否定受教育者在德育过程中的主体作用,德育的效果也就可想而知。得不到学生内心的认同,也极易产生逆反心理。

四、学校的教育与社会教育、家庭教育严重分离

篇3：山区学校心理健康工作

边远山区学校心理健康教育存在的主要问题

1. 学校重视不够, 观念落后

在边远山区仍有不少学校校长、教师和家长对心理健康教育认识不够, 重视不够, 认为心理健康教育是务虚的东西, 可有可无, 身体好和成绩好才是“硬道理”, 甚至不知心理健康教育是怎么回事。所以, 消极等待, 简单应付, 甚至漠然置之。这种错误观念是制约边远山区中小学开展心理健康教育的最大因素。

2. 心理健康教育师资队伍缺乏和薄弱

由于边远山区条件的限制, 心理健康教育教师严重不足, 即使从事心理健康教育的教师, 也没有经过系统教育和培训, 对心理健康方面的知识、技能、技巧知之甚少, 对心理健康教育的理念和实践缺乏必要的了解和掌握, 这也是影响边远山区中小学心理健康教育工作有效开展的重要因素。

3.科研引领作用小, 指导性不强

边远山区中小学对心理健康教育的理解、认识和研究不够, 学校心理健康教育的实践活动缺乏科研的指导, 心理健康教育开展的盲目性、随意性和无效性比较突出, 学校设置的心理咨询室和心理辅导站多是迎检的摆设, 从而制约了边远山区中小学校心理健康教育工作有效和可持续的开展。

对边远山区学校开展心理健康教育的几点思考

1.转变观念, 高度重视学校心理健康教育在促进学生成长中的作用

在调研过程中我们发现:边远山区学生的心理困惑和心理问题明显增多, 如“留守学生”心理问题、青春期心理问题、人际交往问题、灾后心理问题、学习应试心理问题、网络游戏依恋心理问题等。今天, 心理问题正从高校向中小学, 从都市向边远山区扩展, 并向社会各项各业渗透, 心理健康教育对于预防和校正人们特别是青少年在各种环境下的心理问题, 促进个体心理健康和健全人格产生积极的效果。因此, 对于我们以培养人、塑造人心灵为己任的中小学校, 就更应该切实转变观念, 高度重视心理健康教育在学校工作中的作用。

2. 加强心理健康教育师资队伍建设

加强心理健康教育师资队伍建设是边远山区中小学开展心理健康教育工作的前提和基础。我们要切实按照学生规模, 搞好专、兼职心理健康教育教师的配置工作, 按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求, 做好“进一步加强中小学生的心理健康教育和青春期教育, 有条件的中小学校要开设学生心理辅导咨询室, 建立中小学心理健康教育专兼职骨干教师队伍, 加强对心理健康教育骨干教师的培训, 积极化解学生各种心理问题”。大型学校和有条件的乡镇学校要配置好心理健康教育教师, 学校要在校长的领导下, 逐步建立以专兼职心理教师为骨干、以班主任和德育教师为主体、全体教师共同参与的心理健康教师队伍。

3. 以课题研究为载体, 促进心理健康教育本土化和可持续发展

边远山区中小学校开展心理健康教育时, 要从学生的心理渴求和存在的不良心理和行为倾向出发, 要“备”学生, 要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为载体, 通过教研活动, 明确心理健康教育的重点和难点, 掌握科学的教育方法, 提高心理健康教育的质量, 区、县教研部门要坚持理论与实践相结合, 实施“心理健康教育课题带动战略”, 推广优秀心理健康教育科研成果。心理健康教育必须紧紧围绕边远山区农村的县情、校情来抓, 使之本土化。一是有条件的学校要设立心理辅导室, 开展个体心理和群体心理辅导;二是充分发挥课堂主渠道作用, 在校本课程中开设心理健康教育课, 要在学科教学中全面渗透心理健康教育, 逐步形成“辅导调适为主, 全面渗透扩展”的山区心理健康教育模式。

4. 切实提高教职工的心理健康水平

由于受多种因素, 特别是受来自于市场经济、社会风气和升学压力的负面影响, 调研中我们发现部份教职工出现了心理失衡、内心冲突不断加剧、压抑、高度焦虑、消极无为易怒甚至怀有敌意等亚健康或不健康的心理状态。这一现象非常值得我们关注, 弄得不好, 这一“隐性杀手”给学生留下的心理伤害是最直接和最持久的。因此, 我们学校要通过多种形式的活动和工作, 关心维护和调节教职工的身心健康, 促进和维护其心理健康水平, 最终让教职工以积极向上的心理和高尚的人格去感染学生、影响学生。

5. 加强学校——家庭——社会三结合教育

心理健康教育是一项系统工程, 需要学校、家庭和社会的真情理解、密切配合和坚定的支持。教育实践告诉我们, 学生中的一些心理问题不完全来自学校, 而更来源于学生的童年、家庭和社会环境, 特别是家人的言行举止和教育方式, 对学生的健康成长很重要。此外, 各相关部门还要对村落和社会务实地进行社会综合治理, 净化校园周边环境, 为边远山区未成年学生身心发展营造良好的环境和氛围。

篇4：山区学校心理健康工作

【关键词】 心理健康教育 学科教学 渗透

【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）04-080-01

青少年的心理健康受到了社会、政府和教育界的普遍关注。但是总的看来，学校心理健康教育工作在我国仍是一项新的教育实践，特别是像我们这样的山区学校，如果单单只是靠心理课和个体辅导的形式进行心育，显然是不切实际的。学生的大部分时间都是在课堂中学习各学科科目中度过的，心理教育应该以此为突破口，充分调动全体教师共同参与对学生进行心理教育的积极性，这才是加强学校心理教育的最基本的途径和方法。下面将从教学观念、教学环节、课堂氛围、学科内容及授课的组织方式等方面论述和探讨学科教学中渗透心理健康教育的意义及方法。

一、树立新型教学效益观和师生观。一堂好课，除了其知识、技能传授和学生掌握的情况以外，还包括师生在这堂课中是否获得积极的情绪体验，包括学生由此获得的在生活中的启示以及进一步学习相关知识、技能的兴趣，还包括对学生在这堂课中良好的体态、姿势等保证身体健康发展的习惯培养与纠正。这种新型的教学效益观，就是充分渗透心理健康教育原则的教育教学新观念。同时要积极引导新型师生关系的树立，建立真正平等、民主、尊重和信任的新型师生关系，树立在亲和基础上，具有人性化特征的教师新权威。在这一点上，我校近几年进行了颇为有效的探讨和实践，比如每个学期我们都会举行的“优质课评比”活动，每个期末由学生主导进行的“教师满意度调查”等。

二、狠抓教学关键环节中的渗透抓好教学的几个关键。一是备课关，要求教师在备课时不仅备知识，备常规的教学方法，更要围绕学生的心理特点来备，围绕新的多元化的课堂教学效益来备。如：教学设计要以学生会有什么样的问题，学生会有什么样的反应，学生需要怎么做（如多感官的参与）才能掌握为中心来设计。二是上课关，上课中最能体现心理健康教育内容与思想的莫过于课堂上的师生交往。对于学生来讲，课堂是他们生活的主要空间，是他们心灵得以成长的主要空间。因此，课堂上教师对待学生的每一言，每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意义和价值。在课堂教学中，教师有意识地提醒自己在与学生的课堂交往中，多激励、多表扬、少批评、少否定，注意教育机会的平等和公平，注意个别差异和因材施教等重要的教育原则，这些都反映了心理健康教育的内涵。

三、重视课堂心理氛围的建设。课堂是学生生活的主要空间，学生在课堂上投入的时间也是一天之中最多的。因此，积极的课堂心理氛围将对学生心理的健康成长起着举足轻重的作用。 心理氛围的性质主要决定于人际关系的质量， 影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系， 同伴关系也是一个重要的影响因素。教师是否善于建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围很重要。

四、结合学科特点实现心理健康教育。学生学习课程的多样化，为心理健康教育的开展提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。不同的学科，有其独特的教学内容，这些教学内容涉及的是我们人类生活的方方面面，这些内容的总和就是我们的生活。心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，它与生活的方方面面紧密相关。正因为如此，结合不同的学科特点开展心理健康教育，对心理健康教育的深入和全面大有裨益。所以，让各学科的教师一起讨论，带着新的思路和眼光重新认真研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教育的内容。

五、在授课的组织方式中体现和渗透心理健康教育。不同的学科，教学内容和要求不同，其授课方式也各具特色。如：体育课在室外进行，且多以活动为主；音乐、美术课则有专门的教室，组织形式更为活泼；物理、化学课则有实验课，不但配备有仪器、设备，而且要求人人动手操作等。结合这些学科独特的授课方式，如果巧妙地辅之以适当的心理健康教育训练，则会使心理健康教育在“润物细无声”中悄然实施。比如语文教师可以结合教学对学生进行人际交往的引导，扩展学生的自我生活体验，帮助他们建立合理的抱负与期望，并培养其良好的自制力和自我评价、自我认识的观念与修养；数学教学可以在训练学生思维的基础上培养他们良好的思维习惯，培养其自信心和承受挫折的能力；历史教学可以引导学生善于了解他人，懂得如何进行批评和自我批评进行正确的归因；地理教学可以引导学生如何面对环境和适应环境的改变；在体育课的户外活动中注意培养学生的合作意识、竞争意识、自我保护的技能以及进行适当的意志品质的锻炼；在音乐、美术课中启发学生学会欣赏他人、学会人际间的相互支持与鼓励；在物理、化学课上可以训练学生整洁和有条理的好习惯等等。

随着应试教育改革的进行和素质教育研究的深入，人们已经在探讨适当拓展心理健康教育的内涵、进一步提升心理健康教育在学校教育中的地位，使学科教学心理化、人本化，达到心理健康教育与学科教学交融的问题。然而，这方面的研究毕竟还不够深入，我们将继续为山区高中在考虑地区和学校的实情，体现自己的特色的情况下，如何更加有效地开展心理健康教育学科渗透作一些有益的探索。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 沃建中.《中小学心理素质教育的探索》.科学出版社，2000 年.

[2] 纪瑞颂.《实施心理健康教育的三项措施》.人民教育，1999 年

第 4 期.

[3] 陈家麟.《学校心理教育》.教育科学出版社，1998 年.

[4] 边玉芳.《学校心理教育实验研究》.浙江大学出版社，1998 年.

篇5：红山区校园心理健康辅导站工作

调研情况报告

为准确了解我区两所高中心理咨询辅导中心的工作情况，了解高中学生的心理健康教育工作现状，增强心理咨询辅导中心工作的针对性和有效性，提升我区心理咨询辅导工作水平，为建立青少年心理咨询辅导中心试点做准备。近日，红山区团委对赤峰四中和赤峰实验中学的两处心理咨询辅导中心进行了工作调研。

本次调研工作的重点内容是：落实加强学生心理健康教育的各项措施，了解学生心理健康教育和心理咨询辅导工作中存在的问题和困难，征求各辅导中心对心理咨询、辅导、心理健康教育工作的意见，更新心理健康教育理念，为建立和完善红山区青少年心理咨询辅导平台做好准备。

调研通过听、查、看、议等四种方式进行。调研内容涉及近年来高中心理健康教育与心理咨询辅导工作的各个层面，包括：今后工作的开展计划，现有硬件、软件和工作队伍建设情况；学校领导、学生和家长的认同情况，以及对我区校园心理健康教育工作管理体制与运行机制有何改进和如何建立心理健康教育工作的长效机制等方面建议。

一、本次心理健康教育工作调研的基本情况

（一）我区高中青少年心理咨询辅导中心工作基本情况简介

红山区共有高中青少年心理咨询辅导中心2所，专兼职辅导教师10余人，为8000多名高中在校生提供心理咨询和辅导。

1、各辅导站结合本校的实际情况，分别成立了心理辅导工作小组，制订了详细的工作计划并由专任教师（具有国家级心理咨询师资质）开展工作，赤峰四中还成立了心理健康辅导小组，由四名具有心理咨询师资格的教师辅助开展工作，并在每个班级都有一名学生担任心理健康辅导员工作，心理健康教育网络机制开始进入良性运转。

2、各学校都充分认识到了心理健康教育工作的重要性，都初步配备了一些硬件设施。实验中学还设有专门的心理健康辅导办公室，在保护学生隐私的同时也方便了心理健康辅导工作的开展。两所学校都定期出版心理健康月报（赤峰实验中学的《校园心理健康报》和赤峰四中的《心灵绿岛》）和有针对性的专刊，如：实验中学的2009“感动中国”任务专版和“高考专版”等的。

3、各校以不同形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动，扎实推进心理健康教育工作。赤峰四中采取的是在高一和高二年级每学期各开设2节心理健康辅导课，高三每学期有一次大型的心理健康辅导讲座；赤峰试验中学在今年开展了“首届心理健康活动周”并邀请探险家唐守业为学生进行演讲和讲座。同时两校的辅导员老师都对学生进行过（scl-90）测试，详细记录了学生的测试结果，依据测试结果有针对性的开展谈话和辅导。同时，她们让学生以小纸条的形势把自己的烦恼和困惑写出来，然后整理，从直观上分析学生的内心世界，通过谈话、小纸条等方式积极疏导，帮助学生健康的成长。

（二）本次调研中的感悟和建议

1、应该增加心理健康教育的宣传力度，让家长和学生了解心理健康的作用，心理辅导是运用心理学、行为科学等学科的理论和技术，帮助个体达到心理优化的过程；它通过心理测试、心理调整、心理会谈等方法，在民主和谐的气氛中，使学生了解自己与环境，增进身心健康，获得良好的适应。并不是心理有疾病的人才去做心理辅导，要帮助大家消除这一错误的观念。很多学生因为怕同学说，而拒绝或者不敢去做心理健康辅导，走到门口发现有人，就又走掉了；有些孩子做了心理辅导，家长怕别人议论自己的孩子心理精神方面有问题，就不让孩子去和辅导老师交流等等。这些都是由于我们对心理健康教育还存在误区引起的。

2、在调研中我们了解到，一个学生从不愿意做心理健康辅导，到愿意和老师交流形成认同，需要一个时间过程，由于学校的师资力量有限，很难对每个孩子面面俱到，这就需要我们考虑是不是应该把现有的模式在扩大一些，让心理健康辅导应该形成系统的长效机制，从小学和初中开始就让孩子接触心理健康教育，侧面的使家长了解心理健康教育在孩子成长中的重要作用，这样孩子的抵触期就会缩短，辅导才会更加有效。

3、目前我区心理健康教育教师的数量有限，除专任的心理辅导员外，其它的辅导教师基本身兼数职，无法真正把心理健康教育工作做细做实。另外，在学校的课程安排方面也应该适度倾斜，保证心理健康辅导工作开展的同时不影响学校的其它教学工作。

4、各校辅导员之间缺乏交流机会，应增加校与校、教师与教师之间的工作交流和指导，教育主管部门应该提供一些对老师的专项学习和培训机会，并加大对心理健康教育工作的指导力度，缩短我区心理健康教育工作和发达地区之间的差距。

二、今后心理健康教育工作的打算

通过本次心理健康教育工作调研活动，进一步加强了心理健康辅导站和学校之间关于心理健康教育问题的交流和沟通，有利于发现问题，及时改进，取得了良好的效果。根据这次调研工作报告，将召开心理健康教育专题工作会议，为建立学校心理健康教育工作平台做好充分的准备。相信在全体学工人员的努力和两校师生的共同参与下,我区的心理健康工作能够落到实处，保障学生在高中期间的学习生活中能够做到“文明生活、健康成才”。

1.建议学校和各学院进一步重视心理健康教育工作 我区心理健康教育工作经过近几年的宣传和发展,已经在全校范围内初步系统化、规范化，但许多具体工作还难以落实彻底。因此，心理健康教育工作还需要必要的硬件建设和人员配置，需要各校进一步为本校心理健康工作给予支持。同时，各学校应发挥主体作用，积极、自主地宣传和落实心理健康观念，定期对学生干部进行心理健康工作方法、知识等培训，定期向学生开展知识讲座等。

2、加强制度建设，完善心理健康教育工作考核体系 要建立心理健康教育工作的长效机制，就应健全各种制度，使我区的心理健康教育工作更加系统化、科学化、规范化。应酌情建立心理健康教育工作考评制度，建立相应的激励机制，提高各校的工作积极性。

篇6：房山区教师进修学校工作总结

房山区教师进修学校

徐艳玲

紧张而忙碌的一学年工作既将过去。一年里，在学校领导的正确领导和支持下，在全体办公室人员的共同努力下，在其它处室的领导和同志们的理解、支持下。我积极贯彻学校的各项工作思路，按照工作计划和办公室工作安排，团结协作，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，保证各项工作全方位地为学校中心工作服务，为全体教职工服务。现将一年工作总结如下：.一、明确工作思路，提高工作实效。

思路决定出路。通过不断学习和思考使我明确了办公室工作的主要职责和准确定位。它是参与政策执行、管理事务和搞好服务的定位。认清了服务员、协调员和督办员的角色定位。围绕工作定位，2007年确立了围绕学校中心工作，积极推动“项目管理任务驱动”工作模式的贯彻落实。明确岗位职责，提高工作实效，协调好各种关系的工作思路。为进一步提高工作质量，我们对外树立窗口意识、对内增强责任意识，杜绝工作失误、增强工作主动性。一年中，明确的工作思路为办公室各项工作起到了积极的引领带动作用。

二、深化学习，努力提高理论水平。

（一）学习、学习、再学习

随着岗位和角色的转变，我进一步增强了学习的紧迫感，积极地向同事学、向书本学、向实践学，学做人、学做事。深入学习了十六届六中全会精神、区教委的文件精神，牢固树立科学的发展观；根据工作需要，又系统学习了人本管理、绩效考核、学校文化等理论，较为全面地了解了当前实用的管理理念、管理思想和管理模式。作为学校党政办公室主任，我深知现在工作和过去教科室工作性质不同。要进行角色的真正转变，就要不断学习，提高自己的理论水平，掌握办公室的工作性质和工作方法。一年中我学习了《智源》、《中层领导完全实务手册》、《成也细节 败也细节》等书籍11本。

（二）反思、总结、再提高

为自己新的工作岗位提供理论的支撑，不断总结经验。一年中，自己有2篇文章获全国教育理论创新论文评比一等奖。1篇文章获北京市基础教育科研论文评比一等奖。同时向实践学习，向老教师学习，在工作中多和同志们交流，征求大家的意见和建议，集大家的智慧，共同完成办公室的各项工作。如果我在一年中能够胜任这项工作，能完成领导交给的任务，是和全体办公室人员的共同努力分不开的。

三、履行岗位职责，注重工作实效。

（一）围绕中心，努力搞好“三个服务”

为领导服务、为学校中心工作服务、为教师服务是我们的工作宗旨。办文、办会、办事是办公室主要工作。我们对文件材料严格把关，注重细致，统一标准，规范格式；强化各种会议的组织和督办，提升会议标准，强化了会议的效果。细节决定成败、态度决定行为、标准决定形象、方法决定效率。实现了工作的规范和高效。

（二）以人为本，强化管理

用情管理，建立和谐人际关系。提倡换位思考，多进行谈心沟通，关心教职工生活，学会认同和接纳。努力让大家在高高兴兴中把工作干好。

（三）创新管理，激发工作热情。

面对枯燥的日常工作，加大了工作力度，对工作流程进行梳理，对岗位规范进行定位，明确岗位职责，细化职责分工。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。这是我的亲身感受。一年来，办公室的成绩的取得是领导关心、其它处室领导和同志们支持的结果，更是办公室全体成员顾全大局、团结一心、奋力拼搏的结果。

（四）做践行“三个代表”的促进者，充分发挥一个党员的作用。

我始终坚持坚定的政治立场，在思想上、行动上与党中央保持高度一致，严于律己，团结同志，尽职守则，勤奋工作，能够与时俱进，努力做“三个代表”的实践者。

根据学校党总支的工作部署。在校党总支的领导下，我积极配合党总支组织开展全校党员教育活动，并组织落实；在校党支部的领导下，办公室按时完成党组织评估的各项准备工作。积极参与党支部换届选举工作。作好房山区人大代表选举第25选区的工作。同时我个人也进一步增强了自己的党员意识和党员责任感，增强了政治敏锐性和鉴别力，增强了用理论指导工作的意识和能力。

四、从学校发展的大局考虑，努力为学校发展出力。

（一）摆正位置、提高服务意识和水平。

作为办公室主任，最重要的是要摆正自己的位置，清楚自己所应履行的职责和应尽的责任。因此我时刻提醒自己必须有高度的事业心，要甘心吃苦，淡薄名利，努力做好协调、联络、督导和服务工作，而我在实际工作中也是这样做的。在工作中，尽量发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情，力争把各项工作都想在前，同时注意做好总结，及时发现问题及时纠正。在贯彻领导旨意或在催办、督办工作时，我也总是从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每个处室的每一位同志，切实做好协调和督办工作，促进全校各项工作的顺利进行。为学校的中心工作服务，为促进学校的发展服务，为教职工的切身利益服务。

（二）办公室担负着全校的宣传、档案管理、接待、会务、人事工资管理、党务工作等多项工作。是学校信息传递、政策落实、上下内外沟通的窗口，是全校各项工作起辅助作用的综合职能部门，既要承担繁忙的事务，又要参与各种学校大活动的组织、准备、协调工作。一年中学校经历了人事工资改革、公费医疗改革，党员换届选举工作、学校发展人大、政协座谈会、“十五”教研、科研、培训工作总结大会等。我们成功参与并组织第二届进修学校工作年会等大型会议6 次。接受上级领导检查指导工作21次。我们的工作不向业务部门那样可以量化出来，也没有一个标准可以衡量我们的工作。每一次活动都是对我们的考验和锻炼。这些工作，办公室全体人员除按要求完成日常的文件起草、档案管理、学校宣传、会议筹备、材料的审查各项工作外，在各项活动都时间紧、人员少的情况下，团结协作、不计较个人得失，坚守工作岗位，以认真负责地态度、高质量地完成领导交给我们的任务。为学校各项工作有序进行做出了我们的贡献。特别是2007年6月12日祁红区长和各委办局的领导来我学校检查、调研。祁红区长对我学校的工作给予充分的肯定，这对于我们的工作也是一种鞭策，我们在关键的时刻始终以学校的发展为己任。

（三）教职工的事无小事，始终把教职工的切身利益放在首位。学校党政办公室，承担着学校的人事工作。由于学校现在岗教职工人数已超过170人，退休教职工120多人，无论是从工资还是考核与晋升角度，业务量都很大。在办公室工作杂、业务量大、需要协调的事情多的情况下，我们依旧严格按照上级部门要求认真完各项人事工作。2006年完成了全校教职工工资改革；按时为教师造发工资；认真做好政策宣传及大量准备工作，在工资改革中，我和办公室主管人事的老师一道去教委核查人事档案，一次一次将结果向全体教职工进行公示。由于我校退休教师较多，情况也较为复杂，每个人的情况各不相同，手续也较繁杂。我们及时和上级领导沟通，向他们解释教职工同志的情况，为一个人有时就跑好多趟。教职工的事无小事，为了教职工的切身利益，我们始终做到公平、公正和透明。我们细致的工作同时也得到了上级主管领导的表扬。

五、认清自我，超越自我，反思不足。

在目前这一岗位，我时常提醒自己，要不断进行反思。对照自己的工作，结合岗位要求，我认为主要存在以下几方面不足：

一是临时事务多，影响计划落实。不能跳出日常琐事，时常处于被动和忙碌中。

二是读书学习的习惯要进一步加强。一方面忙于日常工作，使自己失去了时间的支配，自己没有挤时间学习，没有博学广学。

三是主动参与精神不够。自己主动思考问题方面不够，经常处于被动的工作状态。

四是待人处事不够成熟。对一些事情的处理，容易情绪化。把情绪展现在脸上。所以在工作中有时有急燥情绪，用理论指导实际工作的水平也还有欠缺

五是内部管理需进一步提升。工作常常是布置的多、检查得少。工作的精细化程度有待进一步提高。

一年来，本人在各位同仁的大力支持下，做了一些工作，但也存在着不足。今后将以这次考核为契机，进一步努力工作，奋力拼搏。在今后工作中我将虚心接受大家批评和监督，不断进步，努力与大家一道为学校的发展做出自己的贡献。

篇7：山区学校心理健康工作

（一）工作要求

1、学生会干部必须穿校服，仪容仪表符合学校要求才能检查。

2、学生会干部必须服从工作安排，固定人员固定工作范围。

3、设置两名统计员，一名随时代替“没人来”的突发情况，不能耽误检查工作。

4、学生干部要清楚自己检查的时间和教室，有事尽量早请假，便于安排代替。

5、如果有老师咨询，要认真回答，因此必须要掌握记得“检查事项和要求”，否则会被投诉。

（二）检查本

1、评分标准：操作以扣分为主，扣完为止。

2、“检查本”填写表格：包括检查日期；检查干部姓名：班级；得分；扣分原因5项。

3、统计员写“得分”和扣分原因。

3、调换检查工作必须征得主席部同意，并记录。调换后检查本填写：谁检查写谁的名字。

篇8：山区学校心理健康工作

1锡山区职业健康监护的现状

锡山区地处长三角经济圈, 经济发达, 涉及职业危害的行业广, 企业多, 根据2007年锡山区毒源普查工作数据显示, 全区4000多家企业, 涉及职业病危害的有1120家, 行业涉及面较广, 有化工类、纺织类、建材类、电子类、轻工类等, 职业危害种类主要有粉尘、毒物、放射和其他危害4种类型。其中涉及粉尘的215家, 毒物的587家, 放射的21家, 其他危害的297家存在高毒物品企业120家, 接触职业病危害的职工有5万多名, 接触各类粉尘的职工占本行业职工人数的30.5%, 接触各类毒物的人数占本行业职业人数的15.56%。职业危害和职业病已成为影响劳动者健康国、造成劳动者过早丧失劳动能力的最主要因素。截至2008年底, 锡山区共有矽肺病人169例, 慢性职业中毒病人10余例。慢性职业病病例增多的同时, 急性职业中毒事件也是屡屡发生, 2002年以来锡山区共计发生职业急性中毒9起, 毒物有一氧化碳、二甲基甲酰胺、硫化氢、氮氧化物、氨气、氯乙烯等。中毒15人, 死亡1人。2002年至2008年锡山区疾病预防控制中心累计对接触职业病危害因素的69 000多名职工进行了职业健康检查, 发现可疑性职业病患者536例, 职业禁忌证352例, 新诊断职业病病人56例, 调离工作岗位120例。2008年职业健康检查人数27 000人, 职业健康检查率为45.7%, 职业健康监护各类企业数215家, 接触职业病危害因素的劳动者岗前、在岗和离岗健康检查率分别为45.4%、32.3%、9.6%。一连串数字表明。职业健康检查覆盖率低, 职业健康监护工作刻不容缓, 任重而道远。

1.1政府部门

《中华人民共和国职业病防治法》自2002年5月1日 (下称《职业病防治法》) 起正式实施后, 锡山区政府十分重视, 成立了由区分管领导挂帅, 卫生、安监、工商管理、总工会和劳动保障等部门参加的区职业病防治领导小组。领导小组成立后对全区的职业病防治工作进行了统一部署, 锡山区卫生局制定了《无锡市锡山区贯彻执行职业病防治法工作方案》。在区政府的正确领导和统一部署下, 全区的职业病防治工作逐步开展, 进展顺利。但部分工业部门的领导及镇领导一味强调经济建设, 对职业健康监护工作的重要性和紧迫性认识不足, 处理经济发展速度和职业健康监护工作的辩证关系不科学, 有的地方还存在着本位主义和地方保护主义, 使职业健康检查工作开展的难度增加。政府各职能部门之间缺乏必要的沟通, 协调作战能力差, 监管的死角多。

1.2职业健康监护网络建设

锡山区卫生局卫生监督所承担全区职业健康监护监督管理工作, 现有8名卫生监督员负责辖区内上千家管理对象的职业卫生管理工作, 监督力量缺乏, 2008年监督检查各类企业数252家, 职业健康监督覆盖率低。锡山区疾病预防控制中心是锡山区唯一有资质从事职业健康监护的专业服务机构, 设立体检中心, 专业技术人员16名。近几年通过添置职业卫生相关仪器设备, 改善实验室和现场监测与体检工作条件, 还建立了与之相适应的质量管理体系, 保证职业卫生服务的质量。2008年锡山区政府加大职业卫生服务队伍的建设力度, 陆续招聘3名本科生和3名研究生充实到职业病防治一线队伍中, 同时专项拨款数10万元, 配备和添置专业的职业卫生服务设备、仪器和计算机网络等硬件设施, 如原子吸收仪、气相色谱、彩色B超、电测听仪、肺功能仪、身份证识别器、彩色打印机等, 逐步形成快捷、方便、电脑化的职业健康检查、检验体系, 大大优化了职业健康检查结构, 提高服务效率和质量水平。在职业健康检查过程中, 严格按照《江苏省职业健康监护规范》的规定, 针对接触的危害因素, 开展各项目的职业健康检查工作, 并公示收费标准, 同时提高人性化服务程度, 为职业健康监护人群免费提供咨询、指导和帮助, 并配备体检车上门体检, 满足企业生产安排的需要, 方便企业正常工作秩序的开展。并成立专门的检查考核小组, 加强对职业卫生现场检测报告和职业卫生评价报告的审核和监督, 保证现场检测报告和评价报告书的准确性、合理性、及时性, 精益求精, 及时发现问题和错误, 保证服务质量。但实际工作仍然不能满足需要, 人员力量及设备仪器在一定程度上制约了职业健康监护工作的发展, 往往因为体检人数多造成体检工作跟不上、体检人员拥挤堆积、体检报告不能及时发放等问题, 同时由于历史原因, 大部分职业健康检查医师从临床转过来, 职业卫生专业知识低, 职业健康检查水平有待提高。

1.3用人单位

根据2006年对全区多家存在职业病危害企业的管理人员和生产工人的问卷调查情况来看, 《职业病防治法》实施以来, 已广为知晓, 在被调查的344名管理人员中有319名知道职业健康监护工作, 占被调查人员的92.7%。在被调查的549名生产工人中, 有481名知道职业健康监护工作, 占被调查人员的87.6%。实际上, 很多企业和职工对职业健康监护工作的重要性并未形成理性认识, 有些企业和职工听说过《职业病防治法》, 却不知具体内容如何;一些企业甚至无视《职业病防治法》的有关规定, 钻政策法律的空子。2008年1120家调查存在有职业病危害的企业在自觉守法上仍显严重不足, 目前为止只有400多家企业进行了职业病危害因素申报。从日常监督检查和服务中看, 一些企业业主知道要有防护设施, 但设施配备、使用与应有的标准相距甚远;一些私营小企业, 工人的工作环境十分恶劣, 防尘、通风排毒设施跟不上, 工人防护措施基本没有。而从事职业病危害工作工人上岗前、在岗期间、离岗前的职业健康检查实施情况更是不容乐观, 职业健康监护覆盖率低, 规模较小的企业为员工体检的比率最低, 有些企业甚至从未组织劳动者进行职业健康检查。

1.4劳动者

大量外来务工人员的涌入, 为全区的经济发展提供了人力资源。但这些农民工几乎没有医疗保险, 也不懂防范知识, 成为职业病的高危人群。大部分劳动者对于职业病到底有哪些种类, 自己是否接触职业病危害, 如何防治职业病危害等方面的知识就相对缺乏, 劳动者在职业病防治培训, 职业健康体检、职业病诊断、治疗等健康合法权益未能得到有效保障。有些工人明明企业发放了安全防护用品, 却不愿使用, 认为“时间短, 即使接触职业病危害也不会发生职业病, 等赚够了钱就回家”, 丝毫没有意识到会危害自己的生命安全。法律知识的匮乏, 自我保护意识的薄弱, 使其一旦权益受到损害, 无法得到索赔, 引发一系列的纠纷。

2对策及建议

2.1加大宣传、培训的力度, 强化劳动保护意识

《职业病防治法》颁布实施时间不长, 但要求很高、专业性强、责任重大, 要继续通过多种渠道, 如电视、报纸、广播等形式开展防治职业病的宣传工作, 在用人单位中积极开展就业前职业性健康检查的宣传教育, 提高用人单位按法律要求进行就业前健康检查的必要性和重要性的认识, 使用人单位自觉的把就业前职业性健康检查工作纳入议事日程, 不得安排未经就业前职业健康检查的劳动者从事接触职业病危害因素的作业, 不得安排有职业禁忌的劳动者从事其所禁忌证的作业, 切实覆行法律赋予的职责和义务, 依法建立健全职业卫生管理制度, 成立以厂长负责的职业病防治领导小组, 设置专职或者兼职的职业卫生管理人员, 负责本单位的职防工作。同时, 做好企业业主和劳动者的培训工作, 每年定期开办培训班, 使企业主认识到职业病防治的重要性, 自觉地守法, 完善防治措施设备, 预防职业病的发生;使劳动者了解各种职业病危害因素的性质, 自觉地遵守安全规程, 提高工人依法维护自身合法权益的自觉性, 真正让监护对象变要我检查身体到我要检查身体.

2.2狠抓服务能力和监督检查, 不断提高职业健康监护覆盖率

针对职业危害企业多, 接触职业危害因素职工广、流动性大, 职业卫生健康监护的覆盖率仍比较低等突出问题, 从提升服务能力、强化监督检查2个方面入手, 进一步强化职业健康监护工作, 一方面区政府将进一步加大对区疾控中心和有关机构的投入力度, 更新、配备好体检设备和专业人员, 确保职业健康监护服务质量和水平有新的提高, 为全区职业健康工作顺利开展提供技术支持:另一方面, 严格依据《职业病防治法》要求, 加大监督执法力度, 加强监督队伍建设, 强化法律意识, 提高监督人员素质, 加强责任心, 卫生行政部门应充分利用法律手段, 做到有法必依, 执法必严, 违法必究, 提高企业领导和劳动者的职业卫生法律意识, 使用人单位领导知法、懂法、守法是搞好就业前职业性健康体检的关键, 并采取有力措施引导、督促企业做好对接触职业病危害因素的工人岗前、岗中、离岗3个环节的健康监护工作, 维护职工合法权益。

2.3加大经费投入, 建立一支高素质卫生专业队伍

一个地方的职业病工作好坏直接反映当地政府的监管是否到位。各级政府要加大对职业病防治的财政经费投入, 添置必要的健康检查仪器设备、交通工具等以提高监督、检测能力和处理突发事件的应急能力。同时注重队伍建设, 通过引进专业技术人才, 充实职业健康监护队伍;提高职业卫生监管力度和服务水平;并不断通过培训和学习, 提高职业卫生专业人员的素质和专业水平[3];提高监督执法的效率, 以适应职业卫生工作的新形势。

2.4加强职业病防治网络信息管理平台建设

2008年锡山区综合运用计算机技术、网络技术和通讯技术, 构建覆盖各级卫生行政部门、职业卫生技术服务机构、职业健康检查机构、卫生监督等机构的高效、快速、通畅的职业病防治综合管理应用平台[4]及职业病防治专业应用系统, 锡山区疾控中心内部使用职业健康监护信息管理系统进行职业健康检查、监护报告的编制打印, 规范检查流程, 进行质控, 同时形成有毒有害作业工人健康网络直报监护卡, 并出具职业性健康检查总结评价报告, 通过网络实现该业务系统与职业病防治综合管理应用平台的数据传输及共享, 以建立劳动者连续性的健康检查档案并提供给相关单位和部门查询检索分析。

并在锡山区挑选3家企业进行网络平台用人单位客户端的试点工作, 同时呼吁更多的部门参与到网络平台的建设中来, 与省级职业病防治管理部门、市各级安全生产监督管理部门的信息系统对接, 促进全区职业病防治综合管理机制。用人单位可通过该系统进行《职业病防治法》等相关法律、法规、标准的查询、相关职业卫生基础知识的查询、进行职业病危害项目申报表的下载、职业病诊断申请表的下载。同时通过系统便捷的建立法律所赋予的建档职责和各类信息及时上报的职责。用人单位还利用该系统能够根据自身的情况, 进行职业病防治的自身管理, 提高管理水平, 及时对各项职业病防治管理数据变更和修正, 利用查询系统所提供的查询分析功能, 及时了解自身各项工作情况, 如作业场所检测合格情况、员工健康检查情况等, 从源头来预防和控制职业病的发生。

2009年锡山区陆续开展职业病防治信息网络建设培训会议, 在250余家涉及职业病危害的企业安装职业病信息化平台, 初步形成我区职业病防治信息网络体系, 为用人单位更好的开展和执行职业健康检查、了解员工职业病史和健康监护情况和了解相关法律知识提供便捷。

关键词：职业健康监护,对策

参考文献

[1]全国人大常委会法工委, 教科文委, 卫生部.《中华人民共和国职业病防治法》条文释义.2002.

[2]Liang YX.Occupational health services in PR.China Toxicol, 2004, 198:45-54.

[3]莫兴群, 潘俊, 刘继梅.黔南州职业卫生现状及对策思考.中华劳动卫生职业病杂志, 2002, 20 (3) :227-228.

篇9：山区学校远程教育工作管理之我见

关键词：现代远程教育；山区学校；现状；建议

中图分类号：G40-052.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）09-0023-02

山区农村中小学实施现代远程教育是山区学校发展的新形态、新路径。山区学校配备的远程教育设备虽然发挥着自身的功能。但远程教育工作的开展情况却不容乐观。

一、工作管理现状

我校本学年共有学生3096人，分布在28所小学，6个教学点，共有128个教学班，155名专任教师，共配备远程教育设备模式二31套，模式一16套，分布于各个小学及教学点。全校设备的使用率仅约60%，其余设备处于闲置状态；资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极大浪费。远程教育设备难以发挥其辅助教学的功能。

学校远程教育设备的利用率不高。究其原因，可以归结为以下几点：

其一，各村完小设备管理员素质跟不上。由于每年教师在乡内调动，导致部分学校管理员经验缺乏，有些管理员连设备的线路连接、对星寻源、设备维护、资源下载、光盘刻录等都一窍不通；各校点没有搞好新老管理员交接工作，怎么能搞好工作呢？其二，部分完小师资配备不足，课时太多，仍然存在复式教学；而且教师的后勤生活难以得到保障，课后还要忙于生计；在使用资源时有认识误区，总认为下载、整理和修改IP资源太费时费力，没有充足时间来学习利用资源进行教学。其三，个别学校管理员怕用坏设备，而学校的设备维护力量又不够，设备坏了送到县城维修既费时又费力，给自身带来很多不便，于是宁可少用或者不用；其四，少数学校校园建设还不完善，没有完备的防盗措施、专门的远教资源接收室和光盘播放室，学校担心设备被盗而寄放他处；其五，资源版本与现行课程版本不一致，资源有效性不高，故而使用机率不高。

因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套、硬件设施不完善等多种原因制约了远程教育资源的运用。但是，作为基层的管理者，我们应排除万难、强化管理，让山区教师会用、乐用、善用远程教育资源为教学服务。

二、几点建议

（一）加大师资培训力度

1.将全乡教师分成老、中、青学习组，分年龄段、用不同标准对其进行计算机启动、光盘播放、IP资源下载修改、光盘刻录、PowerPoint 2003课件制作、word文字处理、flash动画制作、photoshop图形图像处理等知识的培训学习，切实解决部分教师“不会用”的问题。

2.搞好村完小校内的培训工作，构建小学内的“传、帮、带”学习机制。在学校内部成立互帮互助学习小组，年轻教师教授年长教师学习使用资源，教研带头人传授新教师资源使用方法，学校领导带领大家学习各种视频，通过互帮互学，提高教师素质，促进资源共享。

（二）加快整合教育资源步伐

1.利用我区“校安工程”项目，抓住“从2009年开始，三年内排除现有库存D级危房，从根本上改善我区农村中小学办学条件”的有利契机，拆除D级危房，加快校点撤并进度，解决因教室不足而束缚资源的使用问题，让更多教师能有效学习、利用好资源。

2.由于资金问题或校点布局调整而暂时不能撤并的学校，建议将保留在单小的远程教育设备集中到村完小统一使用，争取先搞好一所村完小的远程教育工作。

（三）树立榜样，搞好资源使用的宣传鼓动工作

1.建好一所“管好、用好”远程教育设备的示范学校，发动全乡完小向其学习。

2.对经常利用远程教育资源进行授课的教师实行奖励制，并纳入年末的绩效考核。鼓励和引导广大教师能利用远程教育资源进行集体备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件；鼓励教师大胆尝试，尽其所能，积极参与，躬亲实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源。

（四）搞好以远程教育资源为平台的教研活动

1.乡教研室将教师分年龄段、学校分片区，设主题、不定期举行基于远程教育设备使用的教学研讨活动，促进教师间的合作交流；

2.以“远程教育平台”为基石，搞好与坝区、城区学校的教研互动活动。选派学校内的教学能手及在远程教育资源利用上相对落后的村校教师外出学习观摩，感受发达地区教学的现代化、信息化进程，并在返校后作宣传汇报演讲，讲述心得体会，带动全体教师使用好资源进行教学活动，使全乡教师队伍成为一潭“活”水，继而转变“一支粉笔、一块黑板、一本书”的传统教学方法。

（五）完善管理制度，强调远程教育资源的运用

1.完善设备点的月报告制。中心校按月对各村小的远程教育管理工作进行督促考评，并将考核结果纳入年末的绩效工资考核中，实行奖罚分明，有奖有惩。

2.将远程教育资源的运用与教师的调动、 转正晋级、评先评优等挂钩，将熟练运用远程教育资源进行授课当做青年教师的一项基本技能来考评。