班主任工作之我见

班主任工作之我见（精选6篇）

篇1：班主任工作之我见

班级德育工作之我见

西宁一中 白云霞

我担任班主任工作将近两年，在这两年中，就如何加强对学生的德育教育，或者说是更有效的进行德育教育，还真是处于摸索阶段，在此也只能算是谈谈两年来进行德育教育工作的一些体会。

一、从小事做起，注意细节。

教育是一个长期的工作，要能更好的进行德育教育首先是培养学生良好的习惯。教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”良好的习惯是一生的“道德资本”。

那么，习惯是什么？词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的不容易改变的行为。可见习惯是一种养成，是通过过程养成的。无怪乎，有人把中小学教育称为养成教育，即培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

一个人的习惯好不好，素质高不高。往往反映在小事上。所以在培养学生的良好习惯时我们要从小事做起，注意细节。比如课堂上学生的坐姿、站姿，学生在回答问题时的手势、眼神，生活中待人接物的礼仪等;学习上养成在固定的时间做相同的某一件事,如每日的精彩段落积累、清晨的十五分钟英语听力等。这都是我们在养成教育中应该注意的问题。一开始可能有点“累”，但用不了多久，就习惯了，就会成为生活中顺其自然的事情。

二、加强学生竞争意识的培养。

在班级管理中，我主要采用分组竞争机制，以班规校纪为依据，各组以争取得分的形式开展竞争，每周点评，依次排名。这样每个组都有危机感，只要不努力，就会被淘汰；同时让每个组员都充满信心，只要肯努力，就会有成功的，从而在全班形成你追我赶力争上游的竞争气氛。

三、加强学生团队意识的培养

为实现最佳组合，形成最大的效益，而加强团队意识的培养正是提高整个队伍战斗力的重要前提，所以班级内更要提倡团队精神。班内实施优生带差生的帮带活动，不仅在学习上而且在生活中也互相帮助，使学生懂得成员之间要讲究合作，讲究默契；并且鼓励学生积极参加集体活动，班主任要尽力创造更多的机会，让同学们充分感受与人交往的乐趣，使团队精神在同学们身上得到更多的体现。

三、注重对学生的诚信教育和责任教育

对于诚信教育，重点在于知性统一，培养学生诚实待人，作业考试求真务实，工作学习守时守信，形成“人人讲诚信”的良好氛围；对学生进行以“责任”为核心的政治思想和品德教育，培养学生要“言必信，行必果，凡是有始有终”。班内也提出：“人人知责任，处处尽责任，事事负责任”的口号。

四、注重培养学生的综合能力

如果成功是建立在彼岸的一座诱你登临的宫殿，那么兴趣就是你航行的动力，它既是创造的前奏，成功的先导，也是成功路上不可少的助化剂。有人曾说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”日本有一位儿童教育家说的好：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展就会成为天才。”对现在的学生而言，繁重的课业负担给他们了很大的压力，适时在班级内组织学生开展各类文娱活动，可以适当的去释放压力，舒缓紧张情绪，培养学生综合能力，有学有玩也能提高学习的兴趣，同时，部分有很多爱好但学习成绩较差的学生可以通过各种方式树立自信心。

学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题发生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生。因此，对于每位班主任，德育教育是一切教育的前提，要做到细致入微，让学生从小就养成良好的习惯和优良的品德。

班级德育工作之我见

学校：青海省西宁一中姓名：白云霞

篇2：班主任工作之我见

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受，不妥之处，恳请赐教。

一、我觉得班主任要有爱心

班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了，仲则做手术了，于是我就安排轮流表，让同学们轮流来给他打饭，生活上帮助他，使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病，按时吃不上饭，我就找学生去给他们送饭，这样，渐渐的同学们懂得了关心别人，会主动帮助有病的同学学习和生活，班级的凝聚力也得到了增强，正是这样，我热爱和关心着每一个学生，我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁.1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心

每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事.世界上的爱各种各样，我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲，曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏，犯规的同学必须说一件，渐渐的同学们你一件我一件说出来了：有上课看小说的，有偷家里钱的，有上一周玩手机的，有不请假私自 出校门的还有在小学和小伙伴故意毁坏庄稼的等等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。

如我班王苗同学不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师很喜欢你微笑的样子，你很可爱也很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格 ,逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长 有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的 赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。我班学生祁翠婷同学数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道分式方程的计算题，移项没有变号，这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们有的说它字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错题还受表扬，这位同学很感动，我对她说：“要是下次能把移项变号记住就更棒了！”没想到以后的学习中，他变得比以前现有信心，更认真了。

二、班主任还要细心

作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。

对于每个学习的流程和细节，给予高度重视，我可以在一个星期内记得新班级每个学生的名字，最快的时间内了解每个学生的性格特点！时间长了，我甚至认识每个学生的笔体，关系较好，爱好什么，家庭情况等等。

除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，及时给予各方面的关心照顾，指导教育！可以把工作细到每节课，学生是否在位置上，书本是否拿出来，平时下到班级，看有谁抄袭作业，班级最近学生们玩什么东西，有没有课外书等等，上课前的预备铃响的时候都会到班级看一眼，组织学生上课，看谁迟 到，缺课，有没有什么特殊情况！由于这种安排，班级学生都养成了好的习惯。自己经常查看学生的值日情况，看谁做的好，谁做的不好，做的好的及时表扬，做的不好的，批评教育！自己也经常注意学生吃饭，吃零食情况。对于不好好吃饭，经常吃方便面的同学，及时提醒他们要注意饮食，经常吃零食的同学告诉他们要养成节俭的习惯。学习上，经常纠正学生的不良习惯，比如转笔，只看书不动笔，坐姿，等等！我注意到学生们不爱问问题，就召开班会，讲解问题的好处，号召同学要“不耻下问”，要敢于问问题，号召大家在课上，课间，自习时间多问问题。

以上是我对班主任工作的感受和体会。我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己在这次交流中学到很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！

篇3：班主任工作之我见

一、认真落实学校的要求, 做个严格的“执行者”

班主任应当与学校始终保持高度的一致, 站在全局的高度来思考成学校布置的各项工作, 成为学校规章制度和管理措施的执行并将执行情况如实向学校汇报, 做到执行有力, 贯彻有效, 汇报及一是严格执行各项制度和要求。班主任应深刻地理解领会学校的制度和管理措施, 并结合班级和学生的实际情况进行细化, 在班极推行实施, 做到“规定动作”做到位, “自选动作”有创新, 全力落学校的各项规章制度和管理措施, 出色地完成各项任务。二是及报班级情况。班主任应按照学校的要求, 对班级执行规章制度、管施的情况以及班级的最新动态进行汇总、分析, 并及时反馈到学以便学校对制度和措施的合理性以及组织实施的方式方法进行评制定出既符合学校实际情况又符合学生特点的规章制度和管理措对学生管理中出现的新问题进行研究, 拿出解决处理的办法。

二、加强与任课教师沟通, 做个精明的“协调者”

学生与任课教师关系是影响班级工作的一个重要因素, 要做好班作, 必须加强与任课教师的沟通, 协调好学生与任课教师的关系, 学生、任课教师、班主任三位一体的管理模式。一要增进学生与任师间的相互了解。班主任要创造一些机会, 让任课教师参与到班动中, 拉近师生之间的距离, 有意识地让学生更多地了解任课教优点和长处, 较好地树立任课教师的形象, 使学生尊重任课教师。, 也让任课教师对班级和每个学生有更为全面的了解。二要多与教师交流。班主任要经常向任课教师了解学生的思想、学习、生活况, 介绍自己的工作计划和安排, 主动征求他们对班级管理的意虚心听取他们对班级情况的反映, 并争取得到他们的支持配合, 同力, 共同做好班级管理工作。三要及时化解学生与任课教师间的。当任课老师与学生间产生矛盾时, 班主任首先要及时制止, 避免的进一步激化, 再分别进行单独交流, 理清矛盾的缘由, 并作出调理。在调解处理矛盾的过程中, 既要充分维护任课教师的尊严, 也顾学生的心理, 让两者都能心平气和地接受。

三、充分发挥班干作用, 做个智慧的“领导者”

火车跑得快, 全靠车头带。班委就是整个班级的火车头, 要想做好工作就必须建立健全班干队伍, 并领导他们在班级事务中发挥积用。一是建立一支有力的班干队伍。选拔班干部应综合考虑素质、、知识等因素, 做到精心选拔, 在实际工作中不能凭学生入学档案一印象草率确定, 而应采取“民主集中制”的原则, 让全班学生在酝酿的基础上产生候选人, 再通过广泛征求意见和深入细致考发掘优秀学生担任。为确保班干部的战斗力, 班主任对新生班的班可采用先试用后任用的方法, 试用合格再任用。二是充分发挥班作用。班干队伍建立后, 要强化班干部的理论学习和工作方法训提高其工作能力和领导水平;要树立班干部在学生中的威信, 大胆, 明确分工, 使班干做到敢做敢管, 各司其职;要加强对班干部言监督, 违纪班干部要严加处理, 要求班干部处处当好表率, 起好模头作用;要引入竞争机制, 定期对班干部进行述职评议, 及时对不的班干部进行调换, 始终保持班干队伍的先进性和战斗力。

四、全力做好学生工作, 做个勤快的“管理者”

班主任只有走进学生的生活, 观察学生的动态, 与学生进行交流,

要想提高职业教育中计算机的教学质量, 需要从学与教这两方面分析, 以学生为主体, 充分发挥教师“传道授业”的作用, 为我国的职业教育尽一份自己的力量。

首先, 巧妙化解教学中出现的矛盾。矛盾处处存在, 时时存在, 在教学中教师如何及时解决存在的矛盾, 将直接影响整个教

其次, 抓住学生对计算机新奇的特点, 引发学生的学习兴趣。对大部分学生来说, 计算机既熟悉又陌生, 熟悉的是社会上处处有计算机, 陌生的是他们还没有真正操作过计算机, 心理存在着

第三, 以练为主, 讲练结合。这是学习掌握计算机知识的一条重要途径, 计算机的许多知识是靠在操作实践中而获得的, 所以我引导学生在操作实践中获得知识, 动手实现最基本的操作, 从中获得成就感, 培养动手操作→观察现象→分析原因→概括总结这一获得知识的过程, 促进教学目的的实现。

第四, 计算机实验课的实施阶段是保证计算机学习质量的关键环节, 应重点做好以下几个方面的工作:

1. 精心设计实验内容

在实验课前, 老师应针对学生现有的基本情况, 针对所教课程进度, 精心设计编写切实可靠的实验课计划及每节课的实验内容。这样, 学生可以按照实验提纲做好实验课前的准备工作, 并根据教师提出的具体实验任务在上机前准备好程序, 学生上机目的明确、任务具体, 避免了上机的盲目性, 提高了实验的效率和质量。

2. 实验课开始时, 教师要注重对学生的启发、引导

实验课开始时, 老师要重申本次实验课的重难点内容, 对学生可能出现的常见问题要给予必要的提示和说明, 让学生做到心中有数。在实验过程中学生初次使用的应用软件或生疏操作, 教师要先进行综合讲解。学生上机时教师应全程指导, 对于学生遇到的共性问题及时予以解决, 使学生能够顺利完成实验任务。但是教师在指导过程中也应注意, 不要有问必答, 应注意通过启发帮助学生自行找到解决办法, 提高学生解决问题、独立学习的

3. 及时作好实验课的总结

通过上机实验, 学生对老师讲授的计算机理论知识、技术和有关知识都有了较为深刻的体会和认识, 每个学生都会有不同程度的收获。此时, 教师要及时督促学生总结上机实验中的收获, 巩固所学的知识。为此, 应要求学生认真写好实验总结, 通过对实验

并认真加以思考, 才有可能了解学生的真实情况和内心世界, 管理好班级。一要勤于接触。班主任应深入学生生活, 与学生打成一片, 参与学生的活动, 给学生爱护、关心和指点, 从而掌握班级的总貌、每个学生的特点和最新动态。二要勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体, 在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同, 班主任要经常性、有目的性地反复观察学生相同与不同的方面, 获取大量感知材料, 从而洞悉学生的内心世界, 对学生的思想、行为作出实事求是的评价。三要勤于交流。班主任需要与学生有大量的语言交流, 通过交流, 获取学生的有关信息, 给学生以有益的忠告, 对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏, 对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导等, 这些在学生思想、品德、学习、内容、操作步骤的整理, 便上机得到的知识及技能系统化, 加深对实践内容的理解。实验总结要明确实验任务完成情况, 是否达到了实验要求, 对于实验过程中遇到的问题及解决情况要有分析说明、实验后的收获和建议。这样才能真实地反映出学生的实验水平, 总结出宝贵经验和教训。教师也应针对上机过程中学生出现的一些较为普遍的问题总结整理, 以便在下一次课中讲解说明、

计算机课程的实验课都有着自己的特点和规律, 只要教师能认真考虑它的特点和规律, 充分准备, 充分调动学生的积极性和主观能动性, 抓好实验的每一个环节, 计算机实验课就能获得成功, 计算机课程的教学质量也就有了保证。

第五, 重视课堂教学组织, 提倡情感教育。计算机教学大部分是上机操作, 教学组织与其他学科存在着明显的差别。上计算机课是每个学生最高兴的事, 他们的目的只是为了满足新奇感, 希望看到鲜明、生动的计算机处理各种信息的过程, 或是通过自己动手上机操作, 随意控制计算机完成一些动作 (无目的性, 主要观看屏幕变化) 。这对课堂教学的组织提出了更高的要求, 因此, 要充分了解学生的个性, 用积极、乐观的态度对待学生的好动的行力。

要使学生对计算机有长久的兴趣, 不仅要有丰富充实的知识内容可学, 还必须有一个轻松愉快的学习氛围。融洽的师生关系对学生学习兴趣的形成和巩固具有潜移默化的作用, 教师的一言一行对学生都起着积极的影响, 教师处理事情方法得当、语言得体是建立师生情谊、消除学生对立情绪产生的关键。例如我班有个后进生上课时常有示威、暗斗、唱反调甚至随心所欲的表现 (无论是上哪一学科) , 他的心里目的其实是要引起老师的关注和关心。针对这个学生的情况, 我在平时给予他特别的关心, 跟他交流思想, 讲清道理, 判明是非, 告诉他计算机是可以学好的, 并让他在操作中获得成功的喜悦。经过一段时间后, 我们看到这位学生上计算机课明显努力多了, 与平时简直判若两人。所以面对全体学生, 我们要做到一视同仁、宽严结合, 和他们和睦相处, 使学生感到老师的真诚和爱护, 用师生之间的感情及时帮助学生学习中的困难, 达到学习兴趣持续浓厚的效果。

以上是我在教学过程中体会出来的几点做法, 对提高课堂教学质量有着促进的作用, 其目的是让学生在上计算机课中学会操作计算机的基本方法, 以利于学生自己能利用计算机不断学习新的知识, 解决新的问题, 从而适应社会发展的需要。

(江西农业工程职业学院)

生活等诸方面的交流有着巨大的熏陶和感染作用。四要勤于思考。既要思考如何掌握学生的感性材料, 分析、研究其隐藏着的本质特点, 又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法, 才能实施有效的教育和引导;既要思考全班的共性特点, 又要思考到不同学生的个性差异;既要全面思考学生必须明白的“大道理”, 又要思考到各种具体的学习、工作、生活实际。

总之, 班级管理是一项复杂的系统工程, 班主任只有针对班级的特点, 不断探索合适的工作方法, 才能发挥好学生与学校、任课教师间的桥梁纽带作用, 与班干部一起带好班级, 使班级管理上水平、登台阶。

篇4：班主任工作之我见

关键词：“三心”；“四勤”；“五要求”

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-209-01

不知不觉从事班主任工作已经两个年头了。在这两年里，有欣慰，也有无奈。班主任工作确实是一门艺术。本人根据这两年的班主任工作谈一下自己的几点不成熟的经验，供同行们参考。

要想当好班主任，就要做到“三心”、“四勤”、“五要求”，班里的点点滴滴都要记在心里；要想当好班主任，要“心”到实处，“勤”到点上，“要求”到具体中，才能取到良好的效果。

一、“三心”

1、爱心。班主任要有父母一般的爱心，学生才会与你进行心灵上的沟通，你才能发现深层次的问题，师生间才会产生深厚的感情，学生才能与你无话不说。因此，爱心是师生间心灵沟通的最好平台。

2、耐心。班主任要有忍耐之心。因为班主任工作是长期、复杂、平凡的工作，不是一时半会儿就能做好的，有些矛盾或者问题错综复杂，不可能一朝一夕就能解决了的，在这种情况下就特别需要耐心，不可操之过急，急于求成则往往是欲速而不达。因此，班主任要对矛盾和问题有足够的认识和深刻的分析，把握住有利时机迅速解决。

3、决心。班主任是班级工作的组织者和倡导者，在学生的身心发展和成长过程中，班主任发挥着不可替代的作用。因此，作为班主任不能见到本班的班风、学风不正或者不好扭转时，就灰心丧气，撒手不管，或者产生调离这个班的想法。“世上无难事，只怕有心人”。在这种情况下，班主任要下定决心，花大力气去做，只要班主任有决心，那么什么样的难事都能解决。

二、“四勤”

1、脑勤。班主任脑子里要时刻装着全班的学生，勤想班级里的每个学生的思想动态和变化情况，尤其是个别特殊学生，该采取什么有效方法去说服教育或挽救。力求做到居安要勤思危，把问题或矛盾消灭在萌芽状态。

2、眼勤。作为班主任，平时要十分注意学生情绪上的变化，要多看多了解，及时发现问题并及时解决，力求做到眼疾手快。

3、口勤。“口勤”并不意味着教师要婆婆妈妈地说，上课讲，下课还讲。“口勤”要适当，要经常变换角度、变换方法。

4、腿勤。“腿勤”，就是要经常走走、转转，及时了解学生情况，解决他们遇到的问题。课上要走，课下也要走。

三、“五要求”

1、要求学生明确奋斗目标。目标是一面旗帜，目标是重要的奋斗动力，目标对人的行为具有导向、激励的功能。在班级管理中要把班级目标融入班级同学的个人目标中，把个人目标与班级目标统一起来。这就要求目标的制定要切合实际，首先要充分了解学生的生活状况、心理状况、学习状况和生理、年龄特点，制定出切实可行、符合班级情况的目标。然后围绕班级目标，指导学生制定出与班级目标相配套的个人目标，再根据目标内容和学生的实际情况，采取有效地措施，引导同学们实现班级和个人的双重目标。

2、要求健全班级规章制度。班级应有自己的规章制度和纪律的约束，班级规章制度和纪律要具有正向性、规范性、可行性。所谓正向性，也可以说是积极性，是指班级规章制度和必要的纪律约束要服务于培养人才的总目标，体现出社会对学生的主体的、健康的要求；所谓规范性，是指班级条款的规范，要言简意明，又具体细致，让班级成员明白什么可以做，什么不可以做；所谓可行性，也可称之为可操作性，既班规要让班级成员努力后都可以达到，避免班级成为可望不可及的空谈。

3、要求完善班级的治理结构。班干部的组织和管理，是班级工作的重要内容之一。对于班干部队伍的建设，应该关注以下几个方面。第一，把班干部岗位作为培养和锻炼学生各种能力的场所。所以，从班主任这一方面来讲，应当尽量做到干部群众化，让更多的学生获得锻炼的机会，实行干部定期轮换制。第二，加强对班干部的教育和管理。一是指导班干部如何做好本职工作，如何成为师生之间的纽带，如何在处理各种矛盾中做到公平、公正、合理；二是督促班干部以身作则、身先士卒、增强服务意识；三是教育干部同学注意干部之间的团结协作、分工配合，防止班级中的小团体、小宗派的出现。第三，对班干部要求应当更严格。班干部犯错，从严处理。这样既能让班干部更加自勉，又能让其他同学督促干部同学，让班级有一支强有力的干部队伍，从而促使班级的管理工作顺利进行。

4、要求创建班级健康环境。这是班级管理中的软环节，却是最重要的环节之一。通过丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，培养学生的优秀品质，能让学生与社会进行健康接触并初步形成学生的社会责任意识，让学生形成健康的人格，同时，它也是形成班级凝聚力和向心力的重要手段。

5、要求建立家校联动机制。关于学生的成长，首先起影响作用的环境是家庭。家长的教育指导思想、教育目标和教育方式对学生的影响至关重要，而学生在班级中的各种表现往往为家长所不知，因此，班主任与家长定期沟通、交流，对于教育活动的有的方矢、增强教育效果极为重要。

篇5：班主任工作之我见

山东昌乐特师附属聋哑学校

王益慧

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的伟大事业，班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作千头万绪，任务艰巨。为了更好地发挥班主任的作用，促进学生全面、健康的发展，我认为班主任要做好以下几方面的工作。

一、严格要求，形成规范。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。“学校无小事，件件需认真。”学生到我们学校上学时，基本上都未接受过教育，没有形成良好的行为习惯，自由散漫。特别是对于课堂纪律、课下规范，都没有一个基本的认识。为了以后有一个良好的学习秩序，保证教学工作规范、有序的进行，首先需要对学生进行严格的规范教育。例如吃完早饭后，要打扫教室、卫生区，准备上课的学习用品；上课铃响了，就要在自己的凳子上做好等老师来上课；课下积极完成老师布置的作业等。

二、关心学生，尊重学生

我们学校的每个学生各有自己的特点，而且每个学生身上还存在不同程度的其他生理、心理方面的问题，要让每个学生都能健康的成长，就要把每个学生时刻放在心上。早上到校的第一件事就是到教室里看看每个同学是否都在教室里，他们的身体是否健康，有没有需要老师给予帮助照顾的，有没有安全事故或安全隐患存在。平时经常到教室里看看，多与学生谈心，了解他们的心理变化；留心观察每个学生的行为，发现他们身上存在的问题，及时疏通解决。对于他们提出的一些要求，尽量帮他们解决，使他们从心灵深处感受到老师对他们的爱护、关心，拉近师生之间的关系。亲其师，信其道，他们才会愿意听从你的教导，服从你的安排。

我们都知道聋生受生理缺陷影响，自尊心特别强，总以为正常人看不起他们，或有意欺负他们。因此，我在工作中特别注意尊重学生的个性特点，发现他们身上的闪光点，及时表扬他们，给予鼓励，送给他们微笑。对于他们出现的问题、错误，要以一颗宽容的心对待他们，了解事情的前因后果，帮助他们分析事情，引导他们从根本上认识到自己的错误而加以改正，而不是一味的批评、讽刺。

三、以身作则，树立榜样

老师可以说是我们这些学生学习的第一榜样，不管是聋生还是智力落后学生，判断分析的能力较弱，主要是靠看、模仿来认识这个世界，老师的一言一行对他们的影响非常大。例如要求学生维护教室的卫生，自己首先就要做到。看到地上有一片纸屑，弯腰拾起来扔到垃圾桶里，这是一个简单的行为，却能给学生产生极大的影响，他们会觉得拾起教室的垃圾是很自然的事情，而不是强迫他们去做。

榜样还包括在同学中间树立起来的榜样。哪一位同学学习认真，哪一位同学劳动积极，哪一位同学爱帮助别人，都是大家学习的榜样。被树立为榜样的同学，积极性更高了，其他同学看到了老师、同学的赞扬也会努力向榜样看齐。

四、联系家长，搞好合作

我们学校的学生表达能力较差，在学校里发生的一些矛盾表达不清楚，这样容易造成家长的误会。班主任就要做好学校与家长沟通的桥梁，协调好与家长的关系。我认为要协调好与家长的关系，首先要让家长相信老师，相信学校，对老师有亲和力。平时多与家长联系，家长到学校里时，多与家长交谈，说说自己对他们孩子的期望，让他们感受到老师对他们孩子的关心，感到把孩子交给这个老师是他们正确的选择。班主任还要真心作一个家长的倾听者。有一些家长在和老师的交谈过程中，会不自主地把家里的一些琐事说出来，这时我们就要表现出足够的耐心来倾听他们的唠叨，时时对他们的话作出反映。在以后的接触中，还可以提出这些事来，表现出自己对他们孩子、家庭的关心，拉近与家长的距离。杜晓云的父亲曾经跟我这样说过“咱们姊妹们，不用多说了”。我连忙回应“你放心就是，我会时刻看着她的”。这样在以后遭遇到问题时，也许家长就会与我们齐心解决，而不是一味地埋怨学校。

总之，在班主任工作中，我付出了很多，也取得了一些成效。但还存在许多问题，希望在以后的工作中，各位领导、老师及时指出，帮助我纠正，提高我的班主任工作能力，让学生健康、快乐地成长。

关注特殊学生心理健康，培养健全人格

山东昌乐特师附属聋哑学校

王益慧

作为一名特教学校的教师来说，我认为用爱培养特殊孩子健康的心理，是我们从事特教工作的前提条件。只有给特殊儿童树立健康的心理，让他们正确面对自身的残疾，他们才能够保持平静的情绪，以平常的心态投入到学习中去。

一、了解特殊儿童常见的心理特征，有的放矢。

自卑而孤僻是特殊儿童最常见的心理特征。他们往往不能正视自己的生理残疾，认为自己永远比健全人差，健全人看不起他们。加上在学习中遇到的困难、毕业后就业的限制及社会传统的偏见，使之丧失自信，遇事畏缩，有的甚至自暴自弃。由于这种自卑心理和残疾原因，特殊儿童不愿和健全人沟通，喜欢独处，形成不合群的性格。

敏感而多疑是特殊儿童最显著的心理特征。他们对周围事物非常敏感，不管与自己有无关联，都会表现出猜疑和焦虑情绪。这是因为特殊儿童生理上的缺陷造成对客观事物感知不全面，容易产生错觉，加上残疾的缺陷，使特殊儿童的思维还停留在直观动作思维和具体形象思维阶段，缺乏抽象逻辑思维，难以做出正确的判断和推理。大多数特殊儿童任性而依赖，他们执拗任性，想干什么就干什么。在生活上、心理上都很依赖父母，希望父母寸步不离，凡事包办代替，即使一些力所能及的事，也不愿做。这是由于特殊儿童在家庭中总是受到过多的照顾。有相当一部分父母，当发现孩子有残疾后，会产生负罪感，认为孩子的残疾是自己疏忽造成的，有“赎罪”心理，对孩子百依百顺，溺爱放纵，养成特殊儿童强烈的自我中心意识和依赖性，缺乏自立自主能力。

特殊儿童情绪不稳，容易急躁冲动。如自认为受到不公正的对待或曲解其原意时，就过分激动，态度生硬，乱发脾气，不听劝告，甚至大打出手。这是由于特殊儿童的自制力不强造成的。自制力的强弱取决于个体的认识水平和情感体验。特殊儿童由于认识水平的局限，加上他们建立在自我中心主义基础上的自尊具有盲目性和脆弱性，对良好的自制力的形成极为不利。因而他们不善于控制自己的情绪，常常表现出过度激动。

总之，特殊儿童中产生的这些心理障碍，原因是多方面的，有特殊儿童残疾缺陷的自身因素，也有父母的管教方式和教育态度等家庭因素，以及他们在社会上的地位和人们对他们的态度等社会因素。

二、采用适当的教育方法，培养健全人格

教育途径是指为了实现教育目的和培养目标、完成规定的教育内容所采取的具体渠道，是在教育实践中形成的较为稳定的教育组织形式。特校教育里面的教育途径又将是怎么样的呢？

1、引导特殊儿童正确认识自己的缺陷，树立自信心。作为特殊教育的教师要善于发现每个特殊儿童的优点，及时给予鼓励。同时引导他们发现自己的长处，让其也有自豪之处，从而认识到自己虽有缺陷，但并不是一无是处的。特殊儿童受残疾的局限、认识能力较低等不利因素的影响，所获成功的几率不高，教师应从特殊儿童的长处和优势入手，积极为他们创造一些有利条件，适时采用激励手段，让特殊儿童通过自己的努力体验到成功的喜悦，使他们看到自己的能力，逐步树立自信心。同时要用典型生动的事例，如海伦?凯勒、张海迪，以及身边的残疾人成功的事迹，激励特殊儿童克服生理残疾，刻苦学习，立志成才，形成奋发向上的健康心理。

2、优化教学方式，努力提高特殊儿童的知识水平。提高特殊儿童的文化知识水平，是消除特殊儿童心理障碍，培养良好心理素质的重要基础和前提。教师应根据特殊儿童的个别差异制定相应合理的学习目标，做到因材施教。充分运用特殊儿童的生理补偿功能，采用演示法、观察法、比较法等手段，创造轻松愉快的学习环境，使特殊儿童在学习过程中消除畏惧、紧张情绪，树立学习信心，形成良好的学习心理。在教学过程中，师生之间、学生之间可共同讨论，互相启发，协作互助，在愉快的氛围中交流感情，获取知识，增进友谊，构筑爱的桥梁，培养特殊儿童的健康心理，促进特殊儿童健康人格的发展。

3、努力提高特殊儿童的社会适应能力，使其能够进行社会交往。必须努力丰富特殊儿童的课余生活，为特殊儿童进行正确的判断和推理提供机会。教师要结合残疾学生的残疾类别给予合理的教育教学，培养特殊儿童各方面能力。此外，还要有意识地为特殊儿童创造社会实践的机会，如外出参观访问、为社会服务、与健全学生开展手拉手活动等等。通过社会实践，使特殊儿童与健全人的交往机会增多，个人能力不断提高，与健全人交往更加方便自如，并在活动和交往中逐渐克服自卑心理，丰富精神生活，培养健康的道德情感。

4、特校教师要以身作则，以健康的心态影响特殊儿童。作为与特殊儿童朝夕相处的教师，往往是特殊儿童崇拜和模仿的对象。教师时时处于特殊儿童的观察、注意之中，一言一行都会直接影响特殊儿童。在学校教育环境中，教师的健康心理是促进特殊儿童心理健康的重要因素。

5、教师要密切联系家长，指导家长进行家庭教育。特殊儿童许多心理障碍的形成，和父母不正确的教育方式、教育态度有很大关系。如果父母采取溺爱的或独裁的，甚至拒绝的态度，特殊儿童就会表现出适应性差、依赖性强、情绪不稳定、缺乏自信等特征。因此，可通过家访或开家长会的方式，帮助家长了解特殊儿童心理特征，学会一些有关特殊儿童教育方法的实用技巧，使之能更好地和自己的孩子沟通，正确对待自己的孩子，积极配合学校教育。

6、提高全社会的认识，形成正确的社会态度。社会对特殊儿童的偏见和歧视，至今仍不同程度地存在着。这也是挫伤特殊儿童自尊心，形成特殊儿童自卑感的重要原因。因此，必须大力宣传，呼吁全社会端正认识，形成正确的社会态度，使特殊儿童通过自己的努力能参与到社会的各个领域中去，从而体会到自己与健全人是平等的，克服自卑和孤独感，感受到社会的温馨，促进特殊儿童身心健康成长。

作为一名特殊教育工作者，我们要更加深刻的认识到，我们的教育面对的是一个个特殊儿童，我们只有给他们建立起健康的心理，方才能更好的开展好我们的特教工作。总而言之，对待这群特殊的群体，我们应该采用一些特别的方法，要各方面全方位的积极配合，对这些孩子的教育要格外细心，特别关心，充满爱心，非常耐心！

班主任工作方法例谈

一、班主任要了解孩子的身心发展

不同年龄段的孩子有不同的认知特点，作为班主任，我们手头要有一些关于心理学方面的书籍，特别是小学生心理方面的，了解一下小学生的心理特点，然后根据他们的年龄特点及心理特点，选择适合他们的教育方法，以帮助促进孩子的成长。庄子说过一句话“夏虫不可以语冰”，说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰，他没见达，说了也不懂，比喻时局限认识，真的是这样。人生经历不同，阅读积淀不同，思考与理解也会有所不同。因此，要想使我们的谈话能够达到我们的预期目的，我们一定要了解我们谈话对象的认知特点，尽可能地选择他们能够接受并认可的方式与之交谈，否则我们只会空费口舌，劳而无力。

二、班级是一种氛围，教育是一种影响。

氛围对人的影响是巨大的，处于某种氛围中，人们的行动往往就不由自主了，正所谓人在江湖，身不由已。

一位温文尔雅的人往往出身书香门第，一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓厚的家庭背景，这就是氛围的巨大影响。因此我们班主任要想办法营造一种乐观向上、快乐和谐的氛围，让每一个孩子都在这种氛围中自觉地改正错误，去关爱他人，去刻苦学习。生活中，不犯错误的孩子是没有的，孩子就是在不断的犯错和改错中成长的。孩子犯了错误，老师不苦口婆心地去说教，更不必心急火燎地去拔苗。拔苗是没用的，而且是有害的。教育是个慢功夫，只要氛围营造好了，孩子们就会在这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长，那么去营造氛围呢？

1、经常组织学生开展一些有益的活动。

2、为学生树立道德学习的榜样。3.建设生动而丰富的班级文化。

一个人的尊严受到侮辱，一定是他没齿难忘的痛苦和仇恨。如果这个人特别有本事，那么他受的侮辱还可以时时惊醒后人，如韩信的跨下之辱。所以作为老师，特别是班主任老师，最重要的是维护学生的自尊心，否则，你对他纵然有千般的好也是枉然，他只会记住你对他的那句羞辱，教育的前提应该是尊重。

教育成功的秘诀在于尊重学生——爱默森。你可以不爱你的学生，但你不能不尊重你的学生。有人说，没有爱就没有教育。但是，只有爱是远远不够的，有时爱还是一种伤害呢，实际情况是：没有尊重就没有教育。

班主任要做的工作还很多，比如如何与家长沟通，如何与科任教师沟通，如何培养学生的生活和学习习惯等。这些方面在家接触的比较多一些，一般只要谈起班主任工作，就会谈到这几个方面的内容，所以这次我就不再赘述了。

篇6：班主任工作之我见

梅江区金山小学 古春新

在17年的班主任工作中，我热爱党的教育事业、热爱班主任工作，有良好的社会道德和高尚师德，有强烈的事业心和责任感，在学生中有较高的威望和感召力，所做工作有幸获得了一些荣誉，下面是我做班主任工作的几点经验：

一、促进良好班风的形成

俗话说：舆论盛，风气成。班级正确舆论的形成是优良班风养成的基础。因此，我结合学校规章制度，正确引导班级舆论的方向，充分利用宣传阵地，扩大正确舆论的影响。如：引导学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，检查自己哪方面符合要求，哪方面做得不够好，仍须努力。再如，在教室内张贴英雄、烈士、科学家的有关图片；唱健康向上的歌曲；出版爱国、爱校、爱班、爱家为主题的黑板报……让学生的心灵潜移默化地受到教育。

二、加强对班级的民主管理

教育家苏霍姆林斯基说“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这种民主管理班级的方式并不是说班主任可以对学生放任自流，相反，更需要发挥班主任的主导作用，帮助学生树立主人翁的意识，通过健全班级民主管理的制度，让学生主动参与班级管理。

在班里,我建立了班干部定期轮换制、值日班长制和民主

总结会。班干部每月轮换一次，由民主选举产生。让每一个学生轮流当值日班长，负责监督早读课纪律、课间操纪律、检查教室卫生、记录当天发生的好人好事及存在的问题。在每周五下午的民主总结会上，首先由值日班长总结值日情况，表扬先进，批评后进，指出缺点。然后由全班同学发表意见和看法，并对值日班长进行评议，考核。民主总结会是对本周工作的总结，是全班同学畅所欲言，为班集体献计献策的“群言堂会”，也是培养学生民主观念和集体主义思想的好方法。

“两制一会”的实施，充分发挥了每一位学生的主动性和创造性，让学生人人参与班级管理，增强了学生的主人翁意识，培养了学生管理班级的能力，让学生在学习和管理的过程中健康、和谐成长。

三、注重做好家访工作，建立学生的“家访记录卡” 为了能够使学校教育与家庭教育紧密结合在一起，我经常与家长保持联系，采用电访、面访、到学生家里访问等多种形式相结合的方式。建立了学生的“家访记录卡”。“家访记录卡”包含了学生编号、姓名、性别、年龄、家长的姓名、住址、联系电话、家庭成员、家庭经济状况、学习环境、学生对家长的态度及家长的教育方法、家访的谈话内容。每一次与家长沟通，我都认真做好记录，积累资料，以便进行系统的分析、研究，工作起来更具有针对性，这样的家访工作更具有连续性，更能达到“1+1＞2”的教育效果。

四、创设读书环境，营造书香氛围

冰心奶奶告诉我们“读书好，好读书，读好书。”为了让孩子们爱上读书，我利用黑板报，宣传栏以及教室围墙，布置一些读书名言、名人警句等，营造班级书香氛围，陶冶学生的情操。为了弥补班里图书角书源的不足，要求学生把自己的图书拿到班里与同学分享，还经常鼓励学生用零用钱买一些自己喜欢的图书进行阅读。要求学生在阅读过程中爱护每一本书，并让班长做好借书登记。充分利用学校的图书馆，根据学生的年龄特点、爱好，向他们推荐一些喜闻乐见的书籍。我还要求学生每天坚持读课外书，以作业形式积累好词佳句，每天进行检查并表扬认真读书的学生。从中让学生明白读书的重要性，班级读书氛围越来越浓。邓梓柔、陈沐华、沈新旭同学被评为梅江区优秀阅读之星，本人被评为梅州市优秀阅读之师。詹家豪同学的作文《画嘴巴》、张欣乐同学的《会飞的教室》读后感还在《围龙灯塔》发表。

五、特别的爱给特别的学生

针对特别的学生，我主要是从爱出发，用真诚的爱去温暖他们、激励他们。

我班舒婷同学的妈妈因子宫癌病逝。屋漏偏逢连夜雨，失去母爱的舒婷同学又患上白血病。当我得知这一不幸消息后，马上向学校领导汇报，号召全校师生献爱心，帮助父女俩渡过难关。我还积极联系《民生820》，事件被公开报道后，得到社

会各界人士的热心捐款共50多万元。舒婷同学在广州接受治疗期间，我经常和舒婷爸爸电话联系，鼓励孩子坚强、勇敢面对病魔，积极配合医生进行治疗。在大家的关爱下，舒婷同学身体已经康复,今年九月将重新返回学校学习。

又比如弘烜同学,去年九月转学到我班就读后经常请假。通过十多次的电话访问和到家访问，我全面了解到这个家庭情况十分特殊的孩子：三十多岁的母亲与七十三岁的父亲离异，抚养他的父亲还患有高血压、糖尿病、行动不便，家庭生活困难。针对这一情况，我从物质上给予帮助：送衣服给孩子穿，介绍医生给家长看病，教孩子整理房间、做饭；从精神上鼓励家长、孩子要努力克服生活上的困难。弘烜同学渐渐地请假的次数少了，学习成绩跟上来了，人也变得越来越自信了。