远程教育党员干部培训计划

远程教育党员干部培训计划（共14篇）

篇1：远程教育党员干部培训计划

小雅镇二河完小

2012-2013学第一学期远程教育党员干部 培训计划

2012年的农村党员干部现代远程教育培训工作主要以解决“三农”问题为根本着力点，积极推进科学发展观进程，把远程教育办成惠及广大干部群众的好事实事。为切实抓好我村2012年农村党员干部现代远程教育培训工作，结合我校实际，特制定本培训计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，全面贯彻党的十七大精神，进一步统一思想，紧紧围绕“促使农民得实惠，确保工作获实效”的指导思想和工作目标，结合我实际，充分利用农村党员干部现代远程教育平台，落实好“党员干部培训”；积极探索和建立远程教育培训、管理、使用和评价的长效机制，增强农村基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，提高农村党员干部的综合素质，增强党在农村的执政能力，为富民兴村战略和构建社会主义和谐社会提供人才保障和智力支持，促进我村农村经济社会全面协调发展。

二、培训原则

紧紧围绕解决“三农”问题和服务农村改革发展稳定大局进行，把提高农村党员干部和群众的科技文化素质，促进农村经济社会全面发展，作为培训工作的出发点和落脚点，作为检验培训工作成效的根本标准；按照统筹协调，资源共享的原则。

三、目标任务

围绕建设一支高素质的农村党员干部和群众队伍的目标，根据不同层次的要求，有计划、有针对性地开展培训，用信息化手段带动产业化，推动农村经济发展，使农村党员干部至少掌握1-2项农业科技实用技术，建设一支新型的劳动者和管理者，建立一批服务于农村经济发展的技术人才队伍和远程教育设备操作队伍，使远程教育设备安得下，能使用，效益好，确保远程教育抓出特色，成效明显。同时要进一步做好远程教育乡土课件和教学资源的及时利用，提高教学资源利用效率。

四、培训内容

党的基本理论知识、“三个代表”重要思想、农村先进适用技术知识、政策法规知识、市场经济知识、科普知识、经营管理知识、市场信息等。紧贴农村的课件，使广大农村党员干部和群众看得懂、学得进、用得上、干得好，推动农业生产进步和农村经济发展。

五、培训方式

培训村党员干部、入党积极分子、村后备干部、致富能手和一般群众等。利用每月的1号、10号、20号的时间安排农村党员干部和群众进行培训。主要采取看远程教育节目、统一播放、分期播放等形式完成村级培训工作。

六、主要措施

1、按照要求，切实提高对远程教育工作重要性的认识，明确职责，按照统一部署、分级管理、分级负责，把远程教育培训工作落到实处。

2、加强培训师资及管理队伍建设、邀请科技人员、致富能手、乡土人才作担任专兼职教师和管理人员，实现专门储备，定向培养，动态管理档案库。

3、加强教材和课件开发建设，结合实际下载符合我校的课件以满足我学习

小雅镇二河完小

远程教育组

2012年9月1日

小雅镇二河完小

2012-2013学第一学期远程教育党员干部

培训

计划

小雅镇二河完小2012年9月1日

篇2：远程教育党员干部培训计划

农村党员干部群众培训工作计划 为充分发挥远程教育设备的效益，促进农村广大党员干部尽快提高政治理论水平，掌握农业实用技术；使广大农民真正得到实惠，走向脱贫致富的道路。根据上级有关文件精神，特制定本工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕农村改革、发展、稳定大局和脱贫致富奔小康的目标，着眼于提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，坚持用科学的理论武装农村干部和群众，用现代科技知识充实农村党员干部和群众，运用现代远程教育的先进设备和教学手段，积极开展对党员干部和群众的培训，努力提高农村党员干部和群众的综合素质，培养和造就一支高素质的农村党员干部和乡土人才队伍，建立健全“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制，为农村实现全面建设小康的目标提供坚强的人才保证和智力支持。

二、党员干部现代远程教育领导小组

组长：袁发逊

副组长：蔡华

成员：张元炜、教研组长及各班班主任

远教管理人员：张元炜

三、目标任务

围绕建设一支高素质的农村党员干部和乡土人才队伍的目标，对

本村不同层次的党员干部群众进行有计划、有针对性和持续不断的教育培训，不断提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力。通过教育培训，使全村广大党员干部群众至少掌握一至二门农村适用技术，成为有觉悟、懂科技、善经营、会管理和适应农村小康社会建设需要的新型劳动者和管理者，加快推进全面建设小康社会的进程。

四、培训的主要内容

农村党员干部现代远程教育培训的主要内容为：党的基本理论知识、农村先进适用技术知识、政策法规知识、市场经济知识、科普知识、经营管理知识、市场信息、农村卫生、文化体育、典型经验等。教学资源力求通俗易懂，寓教于乐，紧贴农村的实际和文化、科技需求，使广大农村党员干部看得懂、学得进、用得上、干得好。

农民培训的主要内容为：农村先进适用技术知识、政策法规知识、市场经济知识、科普知识、经营管理知识、市场信息、农村卫生、文化体育、典型经验等。

五、主要措施

1、根据上级的要求及计划，结合本校工作实际，制定利用远程教育设备开展农村党员干部和农民培训的计划和课程，分期分批组织本地党员、干部和群众收看有关远程教育节目。

2、根据农村党员、干部和群众的需要，确定培训目标和内容，缺什么补什么，需要什么学什么，建立和形成以需求为导向，计划培训、自主择训相结合的培训格局。

3、认真管好机房的所有设备，作好室内设备的登记及设备故障登记和故障维修记录。保证设备的正常运行。

4、根据教学计划时间要求，做好有关准备工作，保证参训人员能准时收看，组织观看时坚守工作岗位，不擅自离岗，不迟到、早退。

5、培训管理人员要加强对教育培训工作的学习和研究，熟练技术操作，保证接收质量。注意总结经验，探索干部培训新模式，不断提高培训质量和管理水平。

坛厂中学

篇3：远程教育党员干部培训计划

一、新时期党员干部应该具备的基本素质

(一) 具有较高的政治觉悟

作为一个党员干部, 必须要具有较高的政治觉悟, 要具有坚定的政治立场, 以及敏锐的政治眼光, 要善于从表面的政治事件中分析出实质问题, 也就是要具备透过现象抓住事物本质的能力, 这样才能把握事物的发展规律, 寻找到切实可行的解决方案, 进而充分发挥出党组织的政治核心作用。同时, 党员干部还要具有大局意识。大局意识就是党员能够根据不同的历史时期、不同的历史背景, 来对工作重心进行及时、准确的调整。把握住每项工作的切入点, 将理论与实践有机的结合, 并且将创新理念贯彻始终。党员干部要具有责任感与使命感, 要爱岗敬业, 明确自身肩负的历史使命, 充分认识到自己工作的伟大意义。

(二) 具备超凡的人格魅力

一个人的人格魅力是指人的气质、个性、能力以及道德品质等方面具有的, 特别能够吸引别人的一种力量, 人格魅力主要是由亲和力、凝聚力、号召力组成。亲和力是人格魅力的基础, 其最大的特点就是能够使其他人对人产生信任感与亲近感, 党员干部日常开展的思政工作, 实际上也就是针对人所展开的工作, 因此只有能够吸引人的干部才能够更顺利的展开工作。凝聚力是人格魅力的核心所在, 它能够将人紧密团结在自己的周围。凝聚力是战斗力的保证, 人民群众的事业就是党的事业, 实现人民群众的共同富裕, 是党的最终目标, 但是这一事业的开展仅仅依靠个别人、少数人是无法实现的, 它需要团结广大人民群众一起奋斗才能实现。号召力是人格魅力的最终归属。党员想要领导人民群众, 必须有具有强大的号召力、影响力, 这样才能够使团结一切可以团结力量, 为实现人民群众的事业而奋斗。

(三) 具有娴熟的领导能力

领导工作是一门艺术, 也是一门科学, 其主要表现为领导干部必须要具有较高的驾驭能力, 这同时也是党组织能够充分发挥出政治核心作用一个重要保证。党组织的作用并不是依靠行政手段来强制实施的, 而是贯彻、落实党的方针政策, 以及通过自身的先进作用来实现的。领导干部只有具备娴熟的领导能力, 才能够在应对各种棘手问题时, 展现出非凡的才干, 才能够赢得党组织的认同。除此之外, 思想政治工作、党自身建设以及精神文明建设都需要这种驾驭能力, 只有这样才能够保证各项工作的顺利、有效进行。

二、加强党校培训职能的措施

(一) 创新、丰富培训内容

新形势下, 党校教育培训工作面临着很多问题与挑战, 比如培训渠道的多元化、干部教学模式由过去重视素质培训转向重视素质与能力相结合的培训方向以及如何切实提高党员的综合素质等问题。这就需要党校立足于新形势、大背景, 主动发挥好主阵地的突出作用, 要积极转变培训观念, 不断丰富、创新培训的内容, 以提高党校教育的实效性, 从而使党校培训获得一种吸引力, 让领导干部感觉到, 来党校学习不再是一个走形式的过程, 而是一个充电、提高自身能力的一个的过程。

创新、丰富培训内容, 就是在课程设置的过程中, 要以学员为中心, 了解学员想要学习到什么, 需要学习到什么, 也就是要以满足学员的需求来对培训内容进行设计。具体实施时, 要依据不同班次课程的不同定位, 分类别、分层次的设计教学内容, 清理那些不符合课程定位的课程, 杜绝重复教学问题的发生。培训的内容要科学、合理, 并且要有针对性, 实现培训课程的个性化、多元化、差异化。党校要将部分经历放在干部培训需求的分析上来, 切实保证培训内容的创新。

(二) 改进教学方法

改进教学方法要以激发党员干部的潜能为宗旨, 在整个教学过程中, 要贯彻教学相长、学学相长的教学理念, 最终实现干部素质的提升。

1. 选择正确的教学方法。

保证培训质量, 提高培训效益的一个重要手段就是选择正确的教学方法。只有对教学方法进行不断创新, 持续不断的改进, 才能将课本、课堂以及社会三者有机的结合在一起, 实现培训教学过程中的“教”“学”互动, 才能做到以学员为中心来展开教学培训工作, 才能实现开放型的培训模式。教学方法要在原有教学模式的基础上, 适当的添加案例教学法、专题讲授法、拓展训练法以及情景再现法等等。教学方法的选择要综合教师、学员、时代环境、目标等诸多因素, 这样才能够实现培训效果的最大化。

2. 创新教学手段。

随着计算机网络技术在教育领域的广泛应用, 党校也必须要认清这一形势, 积极把握时代步伐, 积极引入计算机网络技术来辅助日常的教学工作。比如利用数字信息技术、多媒体技术、广播、电视、远程教育等等, 最大限度的实现信息资源的共享。在时机成熟后, 要利用现代信息技术积极构建“网上党校”, 使干部教育能够突破时间与空间的限制, 增强干部培训教育的效率。同时, 要注意与之配套的管理制度建设, 确保先进教学手段的引入, 能够切实保证教学水平的提高。

(三) 加强教师队伍的素质建设

党校教师是教育培训工作的实施者, 是教育教训工作质量的重要保证, 所以在加强党员干部自身素质建设的同时, 还要注意到党校教师队伍的素质建设。一是教师要认识到自身素质对整个教学环节的重要影响, 要建立终身学习的理念, 一边进行教学, 一边进行自主学习。组织也要为教师提供学习的机会, 经常将教师送出去, 系统的进行教育培训, 更新自己的知识体系, 开拓视野, 并且能够将所学到的知识, 融入到党校课堂教学之中, 提高教学效果。二是积极构建师资信息库, 邀请国内外知名学者、专家、专家型领导干部组成师资库, 实现能够根据不同的教学培训对象, 而选择与之相适应的师资结构。

三、总结

综上所述, 新时代背景下的党员干部不但要具有较高的政治觉悟、超凡的人格魅力, 同时还要具有娴熟的领导能力, 这就需要党校的教育培训工作要以干部为主体, 了解党员干部的实际需求, 从创新、丰富培训内容;改进教学方法;加强教师队伍的素质建设等方面入手, 切实加强党校的培训职能。

参考文献

[1]王惠明, 何兵.干部培训学院核心竞争力的研究——以苏州市农村干部学院为例[J].甘肃农业.2006 (11)

[2]杨晓东.增强党性提升素质——农发行党校学习的几点体会[J].农业发展与金融.2009 (07)

[3]中共金牛区委党校课题组.创新基层党校培训的调查与思考[J].中共成都市委党校学报.2010 (02)

[4]韩福翠.从中央政治局集体学习看创新党校培训工作[J].中共珠海市委党校珠海市行政学院学报.2008 (01)

篇4：远程教育党员干部培训计划

关键词：加强；党员教育管理；提高；党员干部；素质；

中图分类号：TU7 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01

在当前的社会，党面临着一项重要的任务，即提高整体党员的综合素质，但要完成这项任务，需要一系列严格科学的管理方法。加强对其的教育管理，是完成这一项任务的有效措施之一。

一、提高全体党员素质的意义

（一）党构建党员队伍是党在基层建设的基础，党所具有的凝聚力以及创造力的构建，首先需要依靠党在发展道路上的正确指导以及各个阶级部门的严格执行、积极努力，其次还需要依靠党的每位成员在党的建设方面积极努力，所以要想建设一个充满凝聚力和创造力的党组织，就要提高党员的素质。在当今这个科技发展迅速地时代，要想让党成为一个能够让广大人民群众满意的可依靠的坚实的后盾，党组织就要认真的贯彻落实“三个代表”这项重要的思想，努力地担负起时代以及人民群众给予自己的重要责任，做到真心实意的为国家和人民着想、服务人民、宣传利人利己的正确思想、教育群众，提高全党执政人员的素质等等。

（二）保证全党先进性的一个必要条件是加强党员的队伍建设，历经这么多年的发展。中国共产党依旧是我国工人阶级以及全体中华民族的先锋队，不仅仅代表着我国文化发展的方向以及我国生产力发展的方向，而且还代表着全体人民群众的最为根本的利益，而能够体现党的先进性这一点的人员是党组织中的优秀模范代表以及党员干部。所以，要想增强我国党的先进性的建设，就要不断的提高党员干部的各种素质。为了提高全部党员的素质，不能够仅仅依靠一两个人或者是一些规章制度的要求，而是需要依靠全体党员的共同努力，只有全体党员的素质不断的提高，党员干部以及优秀代表的能力不断的增强，才能够保证党的干部和优秀代表的模范作用，才能够保证党的性质保持不变甚至是不断的增强。

（三）增强我国干部队伍建设的一个重要基础就是加强党员队伍的建设，而增强党员队伍的建设的一个有效的方法是加强党员的思想教育以及其它的教育。中国共产党是我国的执政党，在各行各业中都有党员，甚至绝大部分的干部都是党员，而这些干部（包括领导党员干部）都是来自普通人民群众当中，所以，要想提高党员干部的素质，仅仅提高几位党员干部的素质是不可取的，只有增强了全部党员的素质，党员干部的素质也会自然而然的增强，总而言之，建设一支好的党员干部队伍，就必须建设一支全体党员都具有高素质的队伍。

二、加强教育，提高全体党员素质的途径

我国有关党政机关在社会不断发展的同时，还需要集中精神发现和总结并解决在发展过程中遇到的问题，完善对党员的教育工作步骤以及内容，采取新方法加强对党员的教育，以提高党员以及党员干部的各种素质。下面是加强对党员教育以及提高全体党员素质的最为常见的方法：

（一）严格入党机制。各单位需要严格执行发展党员的各种机制，从源头上保证党员质量的可靠性。传统的发展党员机制是，想要入党的人员等待着组织自动找到自己，但是在现在的这种社会环境之下，人们逐渐适应了毛遂自荐这种模式，所以，我们应该考虑将传统的入党机制改变一下，由坐等上门的模式转变为毛遂自荐，这样更能够考验想要入党的人员的各种能力，党组织也应该多多吸引有能力的优秀人员向组织靠拢。在挑选入党人员时，应该着重注意年轻的优秀干部，建立一支结构科学合理的、优秀的、能够为祖国做贡献的积极入党人员的队伍，采用各种方法，定期举行对积极入党人员培训的活动，并且加大对其培训的力度以及教育管理方法，激发他们对参党入党的热情。

（二）完善退党机制。国家需要严格的规定合格党员与不合格党员的不同点以及对不同种类的不合格党员的处置方式，以方便各单位严格审查党员是否合格，倘若党员不合格，那么就需要将不合格的党员按照规定处理，例如，对待能够在规定时间内改正不合格党员，要采取帮教责任制，派特定的党员对其进行帮教。

（三）加大对党员培训的力度。增强党员教育的效率，切实实行民主生活会、党员承诺以及党员目标管理等等制度，在对其进行理论、党的方针线路等内容的教育的同时，还需要结合7月1日（党的生日）进行党员集体活动，如，重新宣读入党誓词，评比最佳党员，坚定党员对组织的立场，增加党员的锻炼机会。各个单位以及部门需要根据身边的各种典型事例，引入新鲜的教材，不断的改变教育方法，对待不同的党员需要考虑使用不同的教育方法，因人施教，教导每一位党员养成担负党员应有的责任等等，激励党员不断的努力向上，促进他们提高自身的素质，从而提高所有的党员干部的综合素质。

（四）加强对党员干部的教育培训力度。党政部门可以采用对党员干部专门培训以及选派党员进入党校进行一系列学习等方式，加强对党员的培训力度，提高党员干部对党政工作的认识程度，以促进党政干部对工作的热情以及工作的效率，形成符合时代的工作作风，最终提高党员干部的综合素质。

三、总结

加强整体党员干部的素质，就需要加强对其的素质教育，而仅仅加强对干部教育力度还不能很好地提高他们的素质，还需要提升全体党员的素质，这样才能得到最好的结果。在对党员进行素质教育时，需要有关部门改变传统的教育方法，严格把守入党程序，在每一个教育环节都不能松懈，将每一步的工作都做的细致入微。

参考文献：

[1]贾有珍，陈启福，史弘展.保持民族地区党员队伍先进性的实践与思考[A]；旗帜 方向 使命——青海省纪念中国共产党成立八十周年理论研讨会论文集[C]；2001年

[2]王庆宪.加强思想建设是保持党的先进性的根本要求[A]；与时俱进，继往开来——学习“三個代表”重要思想，加强党风廉政建设论文集[C]；2001年

[3]林耀煌.着眼于“新” 着力于“实”——下岗职工党员思想现状及思想教育工作探析[A]；探索 创新 实践——“福炼杯”企业思想政治工作优秀成果汇编[C]；2004年

[4]连志慧.加强党风建设 保持党的先进性[D]；河北大学；2006年

[5]韦英思.邓小平关于建设合格共产党员队伍的思想[A]；纪念邓小平同志诞辰100周年论文集[C]；2004年

篇5：党员干部轮训教育计划

为深入贯彻落实科学发展观，巩固改革开放成果，我办按照市委宣传部的工作部署，紧紧围绕党委，政府的工作中心，开拓创新，努力搞好党员干部理论教育和社区干群科学文化普及教育。初步计划如下：

一、指导思想

2012年全办党员干部教育，坚持以党的十七届三中全会精神为指导，贯彻落实科学发展观，以“两个率先”目标统揽工作，争先创优，提升品位，创新思路，务实作风，扎扎实实推进工作，为构建和谐**作出应尽的义务。

二、办班计划

第一季度，重点举办党员干部、群团干部的实用性科学文化培训班3期，培训人数200人次。

第二季度，重点举办入党积极分子、支委干部轮训班，组织学习党的基础知识、党的理论知识和新党章，轮训人数190人次。

第三季度，重点开展党员干部特色教育4期以上，受教育人数170人次。

第四季度，重点配合党委“党员冬训”，传播党的理论知识和科学文化知识，培训人数180人次。

三、实施方案

1、全年办班21期，培训人数830人次。

2、认真落实全年办班计划的各项实施方案，切实做好教材、师资、经费及其培训前的各项准备工作，确保全年培训计划的完成。

3、年初，开好相关部门协调会议，进一步过细地做好联系沟通、研究落实工作。

4、指定专人，深入村、社区、部门单位调查摸底，征求工作的意见和建议，针对性地做好轮训、普教提纲、教案的编撰，打好培训基础。

5、完善管理制度，力求办班“八齐全”建档程序：即办班通知，计划、学员名册、考勤、考绩、教材、测评试卷、办班记载表、心得体会等材料齐全。

四、保障措施

1、积极主动地向党委、政府分管领导汇报工作，争取领导重视。

2、积极与相关部门、单位，联系沟通，争取得到基层的配合和支持。

3、积极与市委宣传部、文明办等机构挂钓，争取得到具体指导和有关帮助。

4、积极做好办班经费、师资、教案及其相关事宜的落实到位，达到“兵马未到，粮草齐备”的具体要求，为完成全年办班计划而努力。

中共**区委办公室

篇6：远程教育党员干部培训计划

培训计划

为充分发挥农村中小学现代远程教育工程项目学校的作用，提高农村党员干部的业务素质和理论水平，使广大群众感受到现代信息网络的方便。通过远程教育网络，实时地收看农村实用技术宣传资料，加大科技在生产中的应用力度，提高科技对生产的贡献率，制定农村党员干部和群众培训计划。

一、总体思路

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“共产党员先进性教育活动”为契机，紧紧围绕农业产业结构调整和农业产业化经营，以实现群众增收、农业增效为目标，充分调动教育培训机构、受训者的积极性，采取突出重点，分期培训，完善管理，搞好服务和实际、实用、实效、普及提高与示范推广相结合的原则，大力推广普及先进实用技术，不断提高农村党员干部和广大群众的科技文化素质，促进农业增效、群众增收、增强农产品竞争力，为加快全面建设小康社会和推动现代化农业建设提供强大的科技动力和智力支撑。

二、目标任务

目标：一是充分利用农村中小学现代远程教育工程项目学校的设备，形成由乡镇党委政府牵头，教育部门配合，社会广泛参与的培训机制。二是通过培训，使90%的群众受到轮训，每户有一个科技明白人，掌握2-3门增收致富技术，培养出一批在种植业、养殖业、农村能源利用等方面的致富带头人。

任务：

1、组织党员干部和农户观看有关光碟15场次，轮训党员干部和群众500人次以上。

2、培训科技致富带头人1-5人次。

3、培训青年群众技术员1-3名。

三、培训课程安排

主要以我乡种植业、养殖业结构为重点，突出水稻、西瓜、玉米、小康建设、精神文明几方面，辐射其他涉及到的行业。培训时间以农时和农闲进行灵活安排。

四、主要措施

1、加强组织领导、上述所列培训内容，各有关部门组织、协调，由农村中小学现代远程教育工程学校下载有关内容并组织观看。

2、规范操作，注重实效。培训时，根据我校地域特点，因地制宜、有针对性、突出实效性、规范教学、充分利用科技部门技术资源，确保培训效果。

板场中心完小

篇7：机关党员干部远程学习计划

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻党的xx大以及三中、四中全会精神，以科学发展观为统领，进一步统一思想，紧紧围绕建设社会主义新农村的工作目标，切实将我村党员干部现代远程教育运用到我村基层党组织的群众教育路线等活动中，充分依托整合我村现有的教学资源，建设我村党员干部现代远程教育终端接收站点，按上级主管部门有关现代远程教育精神和村级工作计划工作指导。

二、主要目标任务和方法

开展我村党员现代远程教育工作的总体目标是：建立党员现代远程教育网络平台，积极开展党员培训，实现站点教学与党员干部教育培训并轨运行，形成科学管理、协调运转、保障有序机制。主要任务是：

(一)加强宣传、营造氛围。采取标语、公开栏、明白纸等形式对开展现代远程教育的目的、意义和方式方法进行宣传，让干部群众了解和接受现代远程教育，为进一步工作的顺利开展营造了浓厚的社会氛围。使广大党员干部统一了思想认识，为搞好现代远程教育扫清了思想障碍。

(二)抓好教学组织活动。我村根据上级远教工作安排，结合实际，建立学习制度，做到月有计划、有总结，并切实抓好落实。根据农时季节和农村党员干部生产、生活特点，采取集中收看与个别学习相结合的办法，有针对性地选择学习内容，合理安排学习时间，每月集中学习培训为3次，每次不低于1小时。

(三)健全制度、完善机制。为使党员干部远程教育工作纳入规范化、制度化轨道，我们按照乡党委的统一要求，制定了接收站职责、教学管理制度、设备操作规范、设备管理与利用制度等，确保按章操作、规范运行。并健全了三簿一册，即签到、播放、讨论记录簿、信息反馈册，将每次收看的时间、内容、参加人员、信息反馈等详细进行登记，全面掌握远程教育站点利用情况，有效地提高了使用上的针对性与实效性。

篇8：远程教育党员干部培训计划

1 节目上载和存贮系统

节目上载和存贮系统, 主要承担远程教育节目的采集、转换和存贮等职能, 将以各种形式存在的节目转换成符合远程教育前端播出要求的数据文件。因此, 该分系统应具备上载、存贮、审查、编辑、管理和查询等功能。其拓扑图如图1:

节目上载, 是将以录像带方式存放的远程教育节目通过采集与数字编码, 转换成可存放于计算机硬盘中的数据。考虑到IP数据广播频道和卫星电视频道的播出需要, 因此在上载工作站的配置上, 应具备MPEG-2和MPEG-4压缩编码功能。

节目存贮, 主要用来存放经数字编码后的节目数据。节目存贮系统应采用磁盘阵列方式, 容量在T级, 考虑到数据安全, 应配备离线存贮设备, 如实时光盘刻录系统等。

节目审查, 是对上载后的节目内容进行政治审查和技术审查, 确保政治上符合要求, 技术上符合播出规范标准。

节目编辑, 是对经审查存在技术问题的节目进行简单编辑, 以达到播出规范的要求。编辑工作站在配置上, 加装具有简单编辑功能的非线编软件 (如Letedit) 即可满足要求。

节目管理, 是对审查后符合规范标准的节目, 按照归档要求, 分门别类编写索引、定义查询要素、定义属性等, 归档到相应目录下, 并自动生成资源目录。

节目查询, 是根据播出需要, 通过各类索引信息、要素信息、属性信息等, 迅速查询到拟播出的课件。

2 IP数据广播系统

根据党员干部现代远程教育播出方式的要求, 卫星前端播出平台的IP数据广播系统应具备IP流媒体实时播出和IP文件包分发等功能, 因此在系统构成上主要包括IP流媒体播出和IP文件包分发两个分系统。播出的IP流媒体和IP文件包经网关封装成标准DVB数据包后, 与卫星电视节目复用传输。系统结构如图2:

2.1 IP流媒体播出分系统

流媒体是指以流式传输技术将实时播出的远程教育视音频节目传送到终端接收站点的播出方式。流媒体播出系统采用一主一备方式配备设备, 拓扑图如图3:

随着压缩编码技术日益发展和成熟, 目前IP流媒体采用MPEG-4压缩编码方式较为适宜。流媒体播出软件, 可采用Windows 2000 Server中的MPEG-4压缩编码器和多播工作站, 一是因为可免费使用, 二是因为性能较为稳定。通过对多播站进行参数设置后, 自动生成流媒体接收引导文件。终端接收站点通过流媒体接收引导文件实现节目收看。流媒体播出的码流设置上, 经测试, 768Kbps的码流最优化, 既能够达到清晰度要求、又可以节省带宽资源。

2.2 IP文件包分发分系统

文件包分发, 是通过专用打包和分发软件, 将远程教育课件分段打包、封装、分发, 终端接收站点通过相配套的终端接收软件, 接收、解包、还原, 将远程教育课件存放到计算机硬盘指定目录下, 实现随时、反复播放收看。文件包分发系统采用一主一备方式配备设备, 拓扑图如图4:

文件分发软件要具备单播、多播、组播、即时播、定时播、插播、轮播等功能, 以满足不同的课件播出要求。考虑到基层站点计算机硬盘的实际写入速度, 文件分发传输速率的设定以不超过2Mbps为宜。由于卫星链路传输环境较为稳定, 因此文件分发系统的稳定性主要取决于文件分发专用软件, 故选择性能稳定的文件分发软件对整个传输系统的稳定、高效运行尤为重要。如深圳经天公司的FileCast文件分发软件, 就是一种较好的选择。

2.3 待播服务器

设置专门用于播出的待播服务器, 对优化播出系统性能、提高播出系统稳定性尤为重要。有些远程教育播出系统, 直接从存贮服务器中调用课件进行播出, 减少了数据转存的工作量, 但却增加了播出的不稳定性, 因为在这种架构下, 存贮服务器要同时承担节目上载存贮、节目审查、节目编辑、节目播出等任务, 多任务并行增加了存贮服务器的负担和不稳定性, 不利于安全播出。专门设置待播服务器后, 拟播出的节目可提前由存贮服务器导入到待播服务器, 使待播服务器只承担单一的播出职能, 负担轻, 从而提高了播出的安全性和稳定性。

2.4 流控网关

流控网关主要将TCP/IP数据包重新封装成符合DVB标准的数据包 (TS流) , 以实现QPSK调制和卫星网络传输。流媒体播出系统播出的数据流指定目的IP、文件包分发系统播出的数据包指定目的IP后, 将上述目的IP添加进流控网关, 从而引导数据流从局域网汇入流控网关, 打包成TS流后传输。流控网关是IP数据包转换成TS流的节点, 是IP数据广播的重要环节, 因此需要对这一环节进行监测和分析, 在实际工作中, 我们在这一环节增加了码流分析仪, 不间断分析数据封装情况, 从而对整个IP数据广播系统运行情况做到了心中有数。

3 MPEG-2卫星电视播出系统

IP流媒体频道采用的压缩编码方式通过牺牲视频图像的清晰度和增加系统延时, 换取了卫星带宽资源占用量的降低, 这对于部分对图像清晰度和系统延时要求不高的课件节目来讲, 影响并不大。在党员干部现代远程教育教学活动中, 有时对视频图像的清晰度和系统延时有着较高要求, 如面向基层的视频会议、现场直播的互动讲座等, IP流媒体频道满足不了要求。因此, 采用清晰度高、系统延时小、硬件设备成熟的MPEG-2卫星电视传输方式, 就成为优选。

我省党员干部现代远程教育卫星专用频道共租用了6兆卫星转发器带宽, 利用其中的4兆带宽建立了MPEG-2卫星电视频道, 平常处于关闭状态, 需要时则即时开通使用, 较好满足了教育教学活动的需要。

MPEG-2卫星电视播出系统能进行录播和现场直播。录播系统建设采用了硬盘播出方式, 将录制好的节目以MPEG-2压缩编码方式上载到播出服务器, 按要求定时播出。直播系统直接从演播室采集现场信号, 经延时器延时, 通过地面数字电路传送到卫星上行站播出发射。在直播系统中, 考虑到播出安全, 延时器是必要的环节。

我省党员干部现代远程教育网络有时要对一些重要会议、讲座等进行异地现场直播, 需要解决异地的会场信号向卫星前端播出平台的传送问题。目前看, 可供选择的传输手段主要有四种:一是卫星信道传输。在会议现场通过移动卫星上行车, 将会议实况信号上行到临时租用的卫星信道, 卫星前端播出平台接收临时卫星信道传送的信号并接入播出系统播出发射。二是地面光缆传输。在相对固定、使用频率较高的会议场所, 通过租用电信或网通公司的地面数字电路, 与卫星前端播出平台建立相对固定的信号传输通道, 实现信号传送。三是微波传输。在会议场所与卫星前端播出平台之间没有遮挡物, 或虽有遮挡物但可通过一跳或两跳中继传输信号的情况下, 可通过移动微波设备建立信号传输通道。四是有线电视网络传输。在远程教育网络与有线电视网络同步转播会议实况时, 卫星前端播出平台可选择有线电视网络传输的信号作为转播信号源, 实现对会议实况的转播。

MPEG-2卫星电视播出系统结构如图5:

4 回监系统

在卫星前端播出平台建立回监系统, 主要用来监测卫星下行信号质量、数据接收误码率、接收内容的准确性等, 便于及时掌握终端接收站点接收前端卫星播出平台播发的远程教育节目的情况。

回监系统网络拓扑图如图6:

回监系统监视的内容主要包括四个方面:

(1) 卫星下行信号质量。可通过两个指标来测定:卫星数字电视接收机或卫星数据接收卡频道配置软件中的信号质量显示, 一般达到35%以上表明卫星下行信号接收良好;接收卫星前端播出平台播发的信道质量测试数据, 一般误码率在10-3以下, 可完整接收卫星前端播发的IP数据包。

(2) 流媒体节目接收情况。专门设置一台流媒体接收工作站, 加装卫星数据接收卡, 接入卫星下行信号, 运行流媒体接收引导文件, 实现对流媒体节目接收情况的监测。

(3) 文件包接收情况。专门设置一台文件包接收工作站, 加装卫星数据接收卡, 接入卫星下行信号, 运行与前端文件包分发软件相配套的终端接收软件, 查看数据包接收情况, 实现实时监测。

(4) 卫星电视信号接收情况。利用卫星数字电视接收机和电视机来对卫星电视信号进行接收。

篇9：远程教育党员干部培训计划

一、博州农村党员干部远程教育工作情况

博州2005年启动农村党员干部远程教育试点工作。全州22个乡镇(场),农村党员远程教育已在14 个乡镇试点运行,现共配备现代远程教育终端接收站点83个,且均配备了专职管理员。经过多年的试点运行,为党员干部、广大群众传送了新的知识、信息、理念、技术等,对当地农村经济的发展起到了积极作用。

二、规范农村党员干部远程教育工作相关经验

1.建立组织机构,确保职能到位。为确保远程教育工作的实效性,试点县、市成立了农村党员干部现代远程教育工作领导小组,由财政、编委、教育、农业、计生等20个单位为领导小组成员,并明确了领导机构及成员各自的职责。从州、县(市)到村基本形成了统一领导、分级负责、上下联动、齐抓共管的领导体制和工作机制,从而确保远程教育工作的顺利进行。

2.健全管理制度,确保措施到位。在多年的试点工作中,各级党组织把现代远程教育试点工作作为“一把手”工程,作为党建工作目标考核的一项重要内容,纳入乡镇党政正职工作实绩考核范围。通过建立健全工作制度,实行考核评比,如温泉县制定了《农村党员干部现代远程教育工作考核评分办法》、《终端接收站点管理制度》、《设备管理使用制度》、《终端接收站点信息反馈制度(试行)》、《现代远程教育乡镇接收站工作职责》等,充分调动了广大远程教育工作者的积极性、主动性和创造性,提高了自治州农村党员干部远程教育工作科学化、规范化、制度化程度。

3.组建管理队伍,夯实工作基础。在管理队伍方面,建立编制,明确远程教育工作的管理人员,具体负责站点建设、业务培训、课件开发和技术指导服务;在终端站点管理人员和操作人员方面,将村干部、有高中以上文化的年青村民、有一定的计算机操作基础的人员选拔配备到远程教育终端接收站点,具体负责设备的管理和应用。

4.搭建四大平台,提高工作成效。一是搭建培训平台。根据党员干部群众的不同需求,结合远程教育网络信息特点,紧紧围绕农业增效、农民增收、农村和谐的大局,分别制定出各站点的学习计划,实施分层次分类别教育培训,有针对性地组织党员群众收看党的农村基层组织建设、法律法规、农业实用技术、农产品销售等方面的远程教育课件,增强广大党员干部群众学习的主动性。二是搭建技术指导推广平台。为保证学习培训效果,采取电话查询、实地考察、走访调查、座谈交流等多种形式,加强对各站点学用的指导,全面了解掌握各站点学习培训的实际效果。对学习培训内容不切合实际、没有针对性的个别站点,及时指导其调整教学内容,协调地方科技、农业、畜牧、林业等技术部门的专家现场传授技术要领,帮助党员群众释疑解惑。三是搭建典型宣传平台。建立专门网站,在网站上对先进典型事迹进行全方位、立体式的宣传报道,激发基层党(团)员和群众掀起学先进、赶先进、争先进、当先进的热情。四是搭建学习交流平台。与地方农业、畜牧、林业、司法、广播电视等部门合作,利用远程教育的农村科普节目资源,定期邀请党员科技带头人与创业典型传授致富经验,使广大农牧民在学习致富经验的同时,也加深了对现代远程教育工作的了解。

新疆博州农广校

篇10：党员培训教育计划（推荐）

年党员培训教育计划

党员活动每月不少于一次。党员活动时间可召开党小组会、党支委会、党员大会、党内民主生活会。党员活动计划由所在单位党支部负责制订，并组织实施。

一、党小组：

每月一次，由党小组长组织活动。主要内容：学习党章和党的文件，汇报工作和思想，开展批评与自我批评，讨论贯彻党支部的决议决定、指示，研究入党积极分子的培养、教育情况等。

二、党支委会：

每月一次党支部书记组织主持。主要内容：分析思想政治工作和党员教育，职工安全思想动态和安全生产状况，采取有效的安全思想教育措施，讨论研究党支部的自身建设和支部工作；支委按支部分工向党组织汇报工作情况；开展批评与自我批评等。

三、党支部大会：

每季度一次，由党支部负责召开。主要内容：总结报告支部工作。听取党员意见；讨论决定支部工作中的重大问题；向党员布置工作任务；支部委员会提交的其他问题。

篇11：党员教育培训计划

认真学习贯彻党的十x大和十x届x中全会和习近平总书记系列讲话精神，以增强村干部队伍的宗旨意识、法制意识、服务意识，提高村干部执行政策、推动发展、服务群众、依法办事、维护稳定和建设社会主义新农村的能力为重点。紧紧围绕全镇工作大局，坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，实施全覆盖、多手段、高质量的培训，大力提高村干部及农村党员的思想政治素质、农村工作水平和先锋模范作用，促进农村经济社会协调发展，提供强有力的政治思想保证。

二、目标任务

按照中、省、市、县有关要求，立足于培养和造就一支符合社会主义新农村建设需要的高素质基层党员干部队伍，夯实基层组织建设基础。通过培训，使村干部政策理论水平、民主法制意识和宗旨意识有大的提高，运用先进科学技术带领群众致富的能力进一步增强，在促进农村经济社会和谐发展中发挥更加重要的作用;使农村普通党员带头致富和先锋模范作用进一步加强。

三、培训主体和对象

培训按照分级负责、分层培训的原则，由镇党委村两委、分期分批组织实施。

全镇村干部和农村党员培训工作从3月份开始到12月份结束，完成全镇村干部和农村党员的培训任务。村干部培训采取由镇党委集中办班的方式进行培训，每季度开展1次，每次培训不少于2天，农村党员培训由各村党支部组织开展，每季度开展1次，每次培训不少于1天，确保培训工作全面覆盖，不留空白。

培训以镇农技校、远程教育终端、村级组织活动场所为依托;全年集体培训村干部4期以上，全年集中举办农民技术培训班2期以上，村级党组织集中培训农村党员不少于4次。培训中，对未掌握致富技术的农村党员，在进行基础理论知识培训的同时，重点加强科技致富本领培训，使其尽快掌握1-2门致富技能;对已接受过培训并掌握一定实用技术的农村党员，着重进行市场经济知识培训和专业技术的更新、巩固、提高，增强其带富能力。

四、培训内容

1、政治理论和党在农村的方针政策。组织基层党员干部深入学习党的xx大、xx届三中、四中、五中全会精神和201x年中央1号文件精神、习近平总书记系列讲话精神，建设有中国特色社会主义理论体系、新农村建设等方面内容。

2、基层组织建设及党务工作知识。重点培训《党章》、《发展党员工作细则》、《中国*纪律处分条例》、《中华人民共和国村民委员会组织法》等法规和党的基本理论、党组织自身建设、党员教育管理、党的组织纪律、党的组织生活、党的制度建设等方面规定，进一步提高基层党务工作水平。

3、市场经济知识和农业科技知识。组织农村党员干部学习市场经济的基本理论、发展现代农业的基本要求和途径，学习农业实用技术和科技知识，使他们成为调整农业产业结构、发展农村特色经济、实现农民科技增收的、推动者和示范者。

4、管理知识和基层领导工作方法。组织基层党员干部学习经济管理知识、农业管理知识、社会管理知识及履职要求、基层领导工作方法和基层民主政治建设等相关内容，提高基层领导干部运用民主公开的方法开展工作的能力、水平、促进农村改革稳定发展。

5、有关涉农法律、法规。组织农村基层干部学习有关农村经济社会发展和社会管理等方面的适用法律法规，增强法制观念和依法办事能力。

五、培训方式

按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，制定科学合理、可操作性强的培训计划和教学方案，依托镇农技校、远程教育站点等培训资源，采取集中授课、巡回宣讲、专题培训、电化教育、参观学习、典型展示、重点研讨等灵活多样的形式展开培训，确保教育培训取得实效。同时，坚持把课堂培训与现场示范结合起来，传统教学手段与互动式教学、案例式教学结合起来，认真学习与积极思考结合起来，正面传授与解答疑难结合起来，理论学习与主题实践结合起来，调动农村党员干部参加培训的积极性。

六、主要措施

1、强化领导，夯实责任。全镇基层党员干部培训在镇党委的统一领导下开展。各村要把党员干部教育培训工作作为一项基础性工作列入议事日程，纳入年度工作计划，统筹安排，整体部署，及时研究制定本支部党员干部培训工作年度计划。同时，加强调查研究，及时、准确掌握基层党员干部教育培训工作情况，解决培训工作中遇到的困难和问题，发挥好宏观指导和综合协调作用，并认真总结培训工作中的先进经验，做好宣传推广。

2、整合资源，形成合力。按照优化结构、扩大规模、分级实施、资源共享的原则，整合各项培训资源，开展政策理论、业务知识、实用技术培训。各村要积极组织引导党员示范户开设“农家课堂”，由农民培训农民，提高党员群众参加培训的积极性和针对性;抓好党员示范基地建设，为党员干部提供生产实习场所，把理论学习和生产实践有机结合，采取镇土人才和致富能手现身说法、实践操作的方式，加强实用技术培训;坚持“三会一课”制度，积极组织农村党员学政治理论、学党建知识、学农村政策、学法律法规、学实用技术。同时，按照内选外聘、专兼结合、以兼为主的原则，通过聘请一些实践经验丰富的党政领导干部和有关专家学者、科技人员、致富能手、镇土人才充实师资队伍，建设一支多层面、高质量、多能型的专兼职师资队伍，保证培训效果。

3、完善机制，确保实效。一是严格实行点名培训制度。对党员干部参加学习培训继续实行点名培训制度，防止多头培训、重复培训以及培训脱空的现象。二是坚持推行举办培训班方案报送制度。各村要按照全镇年度培训计划，将每期举办培训班的内容、形式、参训人数及教学方案报送镇党委，并落实精干师资力量实施培训，确保培训任务落到实处。三是实行培训过程动态管理制度。培训中要加强管理，严肃学习纪律，做好考勤，实现学习时间、学习人员、学习内容、学习资料、学习形式、学习制度“六落实”，培训结束后认真对学员进行全面考核。四是建立干部培训档案管理制度。各村对基层党员干部教育培训情况应实行规范化管理，认真登记造册，建立和完善教育培训档案，如实记载党员干部参加教育培训情况，将其作为民主评议党员的重要依据之一。

篇12：远程教育党员干部培训计划

学习

计

划

（2012年）

为切实抓好2012年我村党员干部现代远程教育工作，充分发挥党员干部现代远程教育在我村建设中的作用，扎实深入地做好我村党员干部培训工作，培养和造就一批新型农民，为顺利完成远程教育工作的各项任务，根据上级的工作要求，特制定工作计划：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，以科学发展观为统领，进一步统一思想，紧紧围绕建设社会主义新农村的工作目标，使远程教育站点真正发挥作用，把站点建设成为党员干部学习的课堂、我村学习技能技术的基地、生产生活服务的平台和文化娱乐活动的阵地，来增强我村基层组织创造力、凝聚力和战斗力，全面提高我村党员和村民群众的思想政治素质和科学文化素质，为全面推进我村组织和党建工作提供服务，促进我村经济社会又快又好发展，真正做到“管出高水平、学出高素质、用出高效益”，建立“让干部经常受教育，使我民长期得实惠”的长效机制。

二、工作目标

1、为村干部开展工作服好务，提供及时有效的教育信息；

2、为党员干部有效加强教育服好务，供给先进优秀的工作方法及经验；

3、为农村党员群众致富奔小康、开展爱卫活动等提供较先进的措施和方法；

4、努力营造一种具有现代气息的学习环境，培养党员干部的综合能力；

5、为老百姓的致富出谋划策，为地方经济及文化发展贡献力量。

三、工作措施

1、积极配合乡现代远程教育工程领导小组关于远程教育学教安排，在乡组织办的大力支持下，保质保量的完成远程教育工程接收工作。把与教学有关的远程教育资料接收回来，进行数据的保存、整理，按要求整理好后投入教学。必须坚持做好接收工作，并且把它进行分类存储。

2、灵活方式抓学习。采用“组织集中学、按需分类学、示范带动学”等教学方法。要求农村党员在每月集中收看2次，每次集中收看时间不少于2小时，党员参训率确保在90％以上。并积极组织广大党员干部讨论，并充分利用业余时间收看远程教育节目，如“收看日”因特殊情况不能安排集中收看，村党组织根据本村实际另定集中收看时间。

3、加强制度建设。一是建立集中收看考勤制度，每次参加集中收看的党员干部要签名登记。二是实行集中收看内容登记制度，村党组织建立集中收看远程教育节目登记簿，对每次集中收看内容要进行详细记录，保证每次学习有组织、有记录。三是实行集中收看信息反馈制度。各村党组织每月将集中收看远程教育节目的情况，及时上报乡党委，乡党委每月要将各村集中收看远程教育节目情况上报市远教办。四是建立考核制度。考核实行学分制，考核范围为村“两委”干部、后备干部、全体党员及入党积极分子，总分作为评选先优的重要依据。

4、设备保管完好、干净，严格执行设备的管理制度。熟悉各种设备的规格、性能、使用方法、保养和维修的基本知识，并严格按要求操作，以延长其使用寿命。

四、学习内容和时间安排

根据我村实际，本着实效性、系统性、灵活性相结合原则，主要安排政治理论、法律法规、农村实用技术、农

篇13：农村党员教育培训工作研究

一、农村党员教育培训工作的现状调查

1. 农村党员教育培训工作体系较完整

利用卫星接收、有线电视、互联网络等手段, 在全市建成纵横贯通、上下联动的农村党员现代远程教育网络体系。按照现代远程教育、党员电化教育、村级组织活动阵地建设“三位一体”的工作思路, 利用电信宽带网络, 组建覆盖到区县的重庆市农村党员现代远程教育专网, 开通视频互动教学系统和教学资源中心;依托互联网, 建立重庆市农村党员现代远程教育门户网站《红岩网》;依托有线电视传输网络, 建设重庆市党员现代远程教育数字电视专用频道, 最终形成多网并举、互联互通的农村党员教育培训体系。

2. 农村党员教育培训工作队伍较齐全

以“一骨干三配套”为框架建立了素质优良、专兼结合的农村党员教育培训工作队伍。“一骨干”就是以各级党员电教干部为骨干, 建立农村党员教育培训专职干部队伍。“三配套”就是配套三支兼职队伍, 一套是抽选乡镇村干部、电教播放员、中小学教师等, 组成农村党员远程教育站点兼职管理队伍;二套是依靠科研院所、农业、科技等单位的专业人才、科普志愿者以及当地农村实用技术人才, 组建农村党员教育培训兼职辅导队伍;三套是依托广电、信息通信等部门的专业技术人员, 建立农村党员教育培训技术保障队伍。同时, 加强对这些队伍的培训工作, 分级负责、分层培训, 不断提高人员的政治素质、奉献精神、业务能力和服务水平。

3. 农村党员教育培训工作机制较完善

市、区县成立了农村党员干部现代远程教育工作领导小组, 将农村党员教育培训工作列入党建工作目标考核内容, 做到统一研究、部署、指导、督查和考评。建立电信宽带网络、有线电视传输等相补充的科学运行机制;建立通用教材与地方教材相配套的教学资源建设机制;建立政府投入为主、党费适当补充、社会力量支持的经费保障机制。另外, 区县委党校和乡镇党委具体实施党员教育培训工作;组织部门宏观指导、协调服务、督促检查;各有关部门积极参与、分级管理, 推进农村党员教育培训工作持续健康有序开展。

二、农村党员教育培训工作的问题分析

1. 思想认识不到位

从组织层面看, 一是部分基层党组织和领导干部对加强农村党员干教育培训工作的重要性和必要性认识不足, 存在着重经济、轻党建的思想, 把主要精力放在经济工作上, 认为只要抓好中心工作就万事大吉, 对教育培训工作流于形式;二是部分基层党组织和领导干部对农村党员教育培训工作存在多一事不如少一事的心态, 认为农村党员教育培训只是党建工作中的一小部分, 日常工作都忙不过来的, 哪有时间精力去管农村党员教育培训工作, 抓不抓无碍大局。从党员自身看, 一是部分年龄较大、文化程度低的农村党员对学理论、政策不感兴趣, 对学科学实用新技术、新知识学不进去, 缺乏接受教育培训的主动性;二是部分党员理想信念发生动摇、思想出现滑坡、组织观念淡化, 忙于自己发财致富或其他事务, 经常不参加教育培训活动, 缺乏接受教育培训的自觉性。

2. 培训时间难保证

农村党员具有数量多、人口老化、流动快、居住地分散、文化程度较低等特点, 因此农村党员的教育培训时间难以保证。一是农村党员老龄化严重, 有的村党支部老年党员已达到50%以上, 不少老党员中身体抱恙, 无法正常参加教育培训活动;二是部分农村党员外出务工、离农从商, 党员职业多元化, 流动性加大, 农村流动党员数量增加, 部分流动党员想出去就出去, 想回来就回来, 外出既不转移组织关系, 也不与组织联系;三是工学矛盾比较突出, 大部分农村党员白天忙于生产或经营活动, 晚上集中学习也因为现在一个村一般由过去几个自然村合并, 农村党员居住地分散、往来路程遥远、交通也不是很方便等具体原因而不现实。

3. 内容安排欠科学

目前, 重庆市农村党员现代远程教育专网、现代远程教育数字电视专用频道等等虽已经下乡驻村, 但由于农村党员操作技能和素质的限制, 自我教育培训条件还不成熟, 对农村党员教育培训方式还是以集中为主。在调查中发现, 有些乡镇、村在党员教育培训内容安排上随意性比较大, 统筹兼顾不够, 缺乏系统性、科学性;有的集中学习培训是管理员随手点击农村党员现代远程教育专网, 遇到什么内容学习什么内容;有的是临时安排上级要求的重要文件或政策理论报告;有的基层党组织依据农村党员需求, 党员希望多培训蔬菜种植技术、水果培植技术等实用技术, 就过分突出, 甚至代替了政治理论、政策法规的教育;有的没有根据党员自身特点和受教育层次, 开展以人文本、各有侧重、分类分层的教育培训, 而是教育培训内容千篇一律, 缺乏针对性。

4. 个人考评不完善

目前, 一些乡镇、村在安排教育培训的内容和时间上随意性比较大, 一年中学什么、怎么学、学多少等均没有明确规定。即便有些基层党组织有培训工作的安排, 但不注重教育培训后的跟踪管理和培训效果的评估考核。例如, 重庆市党员干部现代远程教育应用系统要求每个终端每个月学习时间时间不少于240分钟, 只检查播放时间是否足够, 不看内容是否实际, 培训人数多少, 无法了解成效如何, 成了纸上抓培训, 以档案资料定成效。另外, 农村流动党员集中教育培训的机会少, 主要以个人自学为主, 而对个人自学的“考学”机制不够完善和落实, 造成这些流动党员培训效果难以保证。

三、农村党员教育培训工作的对策建议

1. 深化认识, 增强农村党员教育培训必要性

一方面加强党员教育培训工作, 是增强党员干事创业的本领, 提高党员队伍素质的迫切需要。当前, 广大农村党员对现代科技知识、市场经济知识和法律法规政策等等还不够了解, 还不适应新形势、新任务的要求。因此, 只有坚持不懈地抓好农村党员教育培训工作, 才能增强党员干事创业本领, 提高广大农村党员的整体素质。另一方面加强党员教育培训工作, 是增强党组织凝聚力、创造力和战斗力, 全面建成小康社会的战略需要。党的十八大明确提出“到2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标, 能不能实现这个目标”, 在很大程度上取决于广大基层党组织是否有很强的凝聚力、创造力和战斗力。因此, 必须加强农村党员教育培训工作, 让农村党员成为带领广大农民推进社会经济又好又快发展的领头人。

2. 创新方法, 增强农村党员教育培训实效性

结合实际, 创新方法, 解决集中教育培训时间难以保证的问题。一是灵活利用时间学。充分利用冬春农闲时间, 对广大农村党员集中进行比较系统的教育培训;针对流动党员, 则可以抓住他们春节等重大节日返乡之际, 集中开展党的基本理论、政策法规学习。二是“流动课堂”帮助学。组织党校教师、专家学者、科技人才、农村实用人才等, 进村入户对农村党员进行方针政策、法律法规、科学技术、实用技能等教育培训, 把课堂搬到田间地头、作坊商铺。三是现代科技手段辅助学。在充分运用党员电化教育、远程教育、党建网站等现代教育方式外, 还可以利用手机短信、有线电视滚动屏等简单实用的现代手段, 变传统教育培训为现代教育培训, 增强农村党员教育培训的吸引力, 提供教育培训工作的实效。

3. 科学规划, 增强农村党员教育培训针对性

农村党员教育培训内容上要注重统筹兼顾、科学规划, 以增强针对性。一是以人为本, 按需施教。不少村支部存在一个共性的弊病, 就是盲目地、想当然地安排教育培训内容。因此, 想要农村党员学有所获, 就必须采取问卷调查等方式了解他们需求, 做到“缺什么补什么, 用什么学什么”。二是区分层次, 分类教育。根据农村党员自身特点, 教育培训必须区别对象, 各有侧重。具体讲:党员干部侧重党的路线、方针、政策和廉洁自律教育;从事农业生产的党员侧重党的农村政策、农业实用科学技术教育培训;个私企业党员侧重党的理想、信念、经营管理知识教育培训;流动党员侧重组织纪律、宗旨观念教育;老党员侧重引导他们转变观念, 适应新形势发展的变化。

4. 健全制度, 增强农村党员教育培训规范性

健全的农村党员教育培训个人考评制度能够有效的调动广大农村党员学习的积极性。一是实行农村党员教育培训“学分制”。根据农村党员实际情况, 例如年龄岁数、身体状况、文化程度、是否流动党员等, 制定不同的学分考核目标, 明确规定农村党员参加教育培训每年不能少于多少学分。二是建立农村党员继续教育培训合格证制度。各乡镇、村结合实际, 制定好教育培训大纲和年度教育培训计划, 积极开展农村党员教育培训, 农村党员在参加教育培训活动修满自己需达标的学分后, 进行一次与学分标准相对应难易程度的考试, 成绩合格者, 颁发农村党员继续教育培训合格证。上级党委把各乡镇农村党员的考试成绩, 纳入考核乡镇党委党建工作并作为一项重要内容。三是建立检查督导制度。组织部联合党校、农委、科委等部门对各个乡镇农村党员参加教育培训情况、学分完成、考试成绩、归档管理等进行半年或年终定期检查督导并考评, 确保各项教育培训任务真正落到实处。

参考文献

[1]王海燕.农村基层党员教育培训调查报告:以青州市为例[J].魅力中国, 2010 (4) :142.

[2]刘明光.对霍邱县农村党员教育培训工作的思考[J].产业与科技论坛, 2011 (10) :246-247.

[3]林扬春.对加强农村党员教育培训的思考[J].南昌教育学院学报, 2010 (4) :4, 6.

[4]司江平.对农村党员教育培训问题的几点思考[J].农村教育, 2010 (4) :71-72.

篇14：远程教育党员干部培训计划

【关键词】 教育培训  农村党员  方式方法

【基金项目】 本文系广西哲学社会科学“十二五”规划2011年度项目“广西创新农村党员干部教育培训方式方法实践与探索”（项目编号：11BDJ004）的阶段性成果。

【作者简介】 李彦明，中共广西区委党校副校长，广西行政学院副院长， 副教授。

【中图分类号】 C933       【文献标识码】 A         【文章编号】 2095-5103（2015）04-0019-03

研究新时期创新农村党员干部教育培训方式方法实践与探索是适应改革开放30多年国情和党情深刻变化的现实要求。从国情来看，随着我国全面深化改革的步伐逐步深入和城镇化进程的迅速展开， 我国农村传统的管理模式发生了重大的变化，而且也使人们的生活方式和思想观念发生了较大变化。就党情而言，改革开放30多年我们党的农村基层党员队伍的数量、所处环境和目标责任也随之发生了明显的改变。这两大方面的深刻变化，使我们党对农村党员传统教育培训模式的弊端日益凸显，创新农村党员干部教育培训的方式方法显得尤为迫切。有鉴于此，笔者总结了部分我国典型创新农村党员干部教育培训方式的内在规律及其启示。

一、新时期创新农村党员干部教育培训方式的经验

1. 山东经验

山东省在泰安市和滨州市启动农村党员干部现代远程教育工程，并逐步全面完成覆盖全部行政村的站点建设任务。目前，山东省已经建成了覆盖全省城乡的远程教育网络体系。泰安市和滨州市的远程教育站点主要有基本型和扩展型两种，凡市、县、乡领导干部联系的示范点都建成了扩展型站点。泰安市和滨州市在管、学、用等方面，积累了不少成功的经验。主要体现了以下五个方面的特色：

（1）领导高度重视，保障机制有力。泰安、滨州两个市的各县（市、区）委都高度重视，每月一次定期召开常委会专题研究远程教育工作，县（市、区）、乡领导干部分别联系远程教育站点着力抓好示范点的创建工作，切实帮助解决站点运行中的资金、技术等问题。保障机制比较健全。在组织保障方面，健全了组织管理体系，县（市、区）、乡成立了以党委书记为组长的领导小组，县（市、区）领导小组办公室主任由组织部长兼任;县级远程教育中心分别确定为正科级事业单位，编制为5-8人;各乡镇也成立了远程教育中心，配备了1-3名专职管理人员;村级站点管理人员由村干部兼任，包村干部为兼职管理员。在经费保障方面，两个市60%以上的行政村每年的集体经济收入都在5万元以上，都能自行解决运行经费，其余的村市、县财政根据远程教育站点运行的实际需要将运行经费纳入了年初预算，及时予以划拨。在人才保障方面，市、县、乡远教中心通过公开招考和部门选调的方式，配备了1-5名课件制作人员和1-2名专业维修人员，并配置了课件制作设备和维修服务专用车;各乡镇村的专兼职管理和技术人员，每月享受60元的岗位津贴，每年必须接受总计1个月的业务培训。

（2）成员单位协调配合，形成了推进工作的合力。泰安市的各县（市、区）都将远程教育工作领导协调小组的成员单位的职责予以明确，严格按照既定的评估办法和指标进行考核，每年兑现一次奖惩。

（3）管理制度健全，考核奖惩规范。泰安市、滨州市的各县远教中心从本地实际出发，借助远程教育平台，制定《农村党员干部现代远程教育管理暂行规定》《农村党员干部现代远程教育考核评估试行办法》《设备管理维护制度》《管理人员操作规范》《播放收看制度》《学习培训制度》《信息反馈制度》等各项规章制度，使远程教育工作有章可循。县级远教中心除每两月一次定期抽查和督导外，每年的1月份对上一年度的远程教育工作进行一次全面的考核评估，根据考核结果分别评选2个“明星乡（镇）”和“明星村”， 对明星乡（镇）和村实行动态管理，对工作严重滞后的乡镇提出警告，被警告达三次，乡镇党委主要领导将由县委责令辞职。

（4）明确设备使用权限和管理规范。山东省远程办明确规定远程教育设备属于国有资产，归各县委组织部统一调配和管理，各乡镇和村只有对设备的使用权，并负有维护和管理的义务。制定《设备管理维护制度》，签订《设备管理和使用合同》，确保设备有效利用和规范化管理。

（5）狠抓教学组织，培训效果明显。制定计划规范学。对农村党员干部的学习内容、时间安排和学习方式等作出明确规定，列出必修课和选修课，同时设立群众学习需求征集箱、开通远程教育服务热线。培育典型带动学。根据产业结构和党员职务的不同，培养树立各类典型，充分发挥典型示范带动的作用。发挥部门作用分类学。认真抓好分类教学，使农技推广、计划生育、社会治安综合治理、精神文明建设等各项工作得以顺利开展。利用教学基地示范学。在县远教中心的统一安排下，根据各村的产业结构，使每个站点都有教学示范基地，做到“进站是课堂，出门是现场”。专家教授辅导学。市、县远教中心聘请省内各高校、科研院所、职能部门和大公司的专家教授担任远程教育辅导员，构建市、县两级辅导队伍，同时将党员干部群众在学习中遇到的带有普遍性的重点难点问题进行汇总上报，由市、县远教中心组织专家教授进村入户，进行现场辅导。

（6）引入市场服务机制，培植站点造血功能。公司联姻，互惠互利。滨州市抓住站点设备多数为海尔产品的契机，与青岛海尔集团增加了售后合作的项目。兴办实体，配套服务。设备进保，长效维护。滨州市远教中心与保险公司签订了设备保险合同。在创先争优活动中，山东省远程教育系统以“五抓五促”为抓手，创新载体，提出了 “五抓五促”的先进经验，也就是抓网络应用，促浓厚氛围形成;抓载体展示，促活动扎实推进;抓技能培训，促带富能力提升;抓典型宣传，促活动效果拓展;抓自身争创，促服务水平提高。在实践中还形成了特色做法和典型经验。青岛、淄博、枣庄等市在党建或远程教育频道开设专栏，深度报道学习实践活动的生动实践和实际效果;威海、潍坊等市邀请有关单位和部门领导走进直播间，与群众面对面交流互动，倾听基层心声，解答民生问题，凝聚发展共识。烟台、滨州、莱芜等市积极配合，组织开展学习实践科学发展观网络知识竞赛、DV、摄影、征文大赛等。滕州市、荣成市利用远程教育“短信平台”，向基层党员干部群众发送重要观点解读、动态消息等内容。

2. 贵州经验

贵州省自2003年4月被确定为全国三个试点省之一，并把遵义市、黔东南州作为具体试点地区。到目前为止，其主要做法是：（1）切实加强领导，落实工作责任制。建立组织机构。省委成立了以省委书记钱运录为组长，分管副书记、组织部长、常务副省长为副组长，省委组织部等16个部门为成员单位的全省农村党员干部现代远程教育工作领导小组，抽调8名业务骨干到远程教育办公室工作。三个试点地区都成立了由党委书记任组长的市（州）、县、乡三级远程教育工作领导小组和办事机构，建立了“一把手”作总指挥，分管领导具体负责，上级抓下级，逐级下放落实的工作机制。落实建设经费。省委决定从2003年起连续四年，每年由省财政拨款1500万元，加上地、县两级配套的1500万元，总计3000万元用于接收站点建设。同时，按照教育部建设农村中小学现代远程教育网络，省需配套三分之一建设经费的要求，进一步加大了投入。加强督查指导。领导小组成员经常深入到试点市（州）、县、乡、村和有关单位，进行调查研究，帮助解决实际问题。（2）深入调查研究，制定试点方案。（3）严格标准，搞好站点建设。因地制宜，提出建站标准。分级筹措经费，省、市、县三级按照5：2：3的比例筹措建站经费。统一设备标准，避免站点设备对接不上等问题。分步实施，抓好示范。（4）整合开发教学资源。由省委党校牵头，省教育厅、广电局和省农办等单位参加，成立全省教学资源整合开发小组。抓好课件开发，结合贵州省农村党员干部，农民群众的学习需求和产业结构调整实际，研究制定了《教学资源开发方案》。做好省级资源库和全省播出平台工作。（5）加强业务培训，建立教学、管理和技术服务队伍。（6）加强管理，发展站点作用。三个试点地区建在农村中小学的站点，全部加挂“农村党员干部现代远程教育基地”牌子，并开始组织教学活动。建立了《终端收站点管理维护制度》《终端收站点工作人员职责》和《远程教育学习制度》等，使远程教育站点的管理、维护和教学活动的组织基本做到了有章可循。在实践中，贵州摸索出一条“村校结合”的路子 ：“农民学会上网”—支部+学校+远教—推动农村发展的新模式。

3. 湖南经验

湖南临武县努力探索远程教育“村校结合”新路子，构建村校结合、资源共享的长效机制。其主要做法是：（1）强化“四个一”建设，夯实村校共建互动基础。建好一套制度。《教师双休日、节假日轮流值班制度》《学生周五远程教育光碟借阅制度》、学生与家长小手牵大手“一促一”等制度，形成教师带学生、学生帮家长远教服务网络体系。建好一个适应提高农村党员干部综合素质、适合本地经济发展和群众需求的信息资料库。建好一支服务队——服务农村的少先队小远教信息员队伍。建好一个示范点。（2）启动“四个一”活动，强力助推村校共建互动。每年开展一次远程教育能手评选活动;每年开展一次学习心得评比活动;每个寒暑假期间开展一次学生远程教育科技实践活动;开展一次“远教进我家”活动。（3）落实“四联一帮”责任制，促进村校共建互动成果转化。“四联”，即学校党支部班子联村党支部班子、学校党员教师联农村普通党员、学校普通教师联农村科技示范户、学生联家长;“一帮”，即学校党支部帮助村党支部进一步探索创新基层党员培训的新方式和方法。湖南衡阳市在农村基层党员的培训教育事业中，紧紧抓住高校毕业生到村任职这一契机，把加强远教站点管理员队伍建设作为抓好农村党员干部现代远程教育工作的重要环节，积极建立健全培养机制，引导大学生村官全面参与现代远程教育工作，在打造一支高素质的现代远程教育站点管理员队伍等方面做了有益的探索。这一做法使大学生村官成为服务远教工作的“局中人”（加强大学生村官远教培训，融入远教工作;明确大学生村官管理远程教育工作职责和任务，切实做好“远教三员”：管理员、辅导员和信息员;实行例会反馈机制，了解“村官”们的工作、生活情况，帮助解决工作生活中存在的困难和问题）;使大学生村官成为开展远教活动的“组织人”（组织开展教育活动、帮扶群众创业致富、丰富村民文化娱乐活动）;使大学生村官成为拓展远教功能的“推动人”（将农村党员干部培训与基层党组织建设有机结合、将农村党员干部现代远程教育与产业结构调整相结合、将农村党员干部现代远程教育与新农村建设相结合）。衡阳市这种做法得到中组部领导认可，2008年6月，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮在湖南远程教育情况专报《湖南大学生村官助推远程教育事业发展》上批示：大学生村官对远程教育建设是重要的人才资源。远教光有设备不行，开发使用还要靠人。湖南的经验可以推广。

二、新时期创新农村党员干部教育培训方式的重要启示

1. 农村党员干部教育培训的理念必须新

多年以来，我们主要依靠党校、行政学院等培训机构开展工作，很大程度表现出缺乏竞争、相对封闭、动力不足、绩效不彰等问题，有的甚至形同虚设。所以，强调改革，就是要解放思想，引入竞争机制，在承担培训任务的机构中开展适度竞争;择优，就是讲培训机构也要优胜劣汰，适者生存。要确立“规模和质量、效益相统一”的理念，解决好干部教育培训的发展模式问题。应当讲，近年来，全区干部教育培训无论从规模还是效益上讲，都取得了很大突破，尤其是农村基层干部培训基本达到全覆盖。但数量和质量比起来，质量有待进一步提高，投入与效益比起来，效益有待进一步增强。实现了大规模培训干部，还要在大幅度提高素质上下工夫。

2. 创新农村党员干部教育培训方式方法的思路必须新

要以切实增强教育培训实效为终极目标。最实用的方式方法，就是最好的方式方法。农村党员干部教育培训的根本宗旨是提高他们素质和能力，从而带动农民增收和农村经济社会发展。因而在开展教育培训时，一切方式方法都必须紧紧围绕增强教育培训实效这一目标，绝不能搞“花拳秀腿”，绝不能搞“空把式”。在教育培训中，突出实践能力的培养，加强实际操作技能培训，把农村党员干部素质和能力的切实有效提升，作为检验教育培训方式方法效能的唯一标准。

3. 加强农村党员干部教育培训的观念必须新

（1）加强农村党员干部教育培训，要坚持经常性。要将学习培训贯彻于我们工作的始终，党员干部教育培训要长期抓、经常抓。可以充分发挥基层党校在农村党员干部教育培训中的主阵地主渠道作用，不断提高党员干部的政治理论水平，当好喉舌。

（2）加强农村党员干部教育培训，要坚持针对性。新形势下，可以探索建立村、社区后备干部到机关挂职锻炼制度，进一步加强学习和教育培训。如藤县创新开展的“支书讲堂”活动在加强基层党建和基层党校办班培训方面做了积极的探索和实践，并取得了良好效果，对于进一步深化我区县乡党校教学和管理体制改革工作有很好的启示和借鉴意义。但是这对村干部本身的能力提出了很高的要求，今后在全区推广需要村干部本身不断地加强学习，提升自身的素质。此外，目前农村干部队伍结构也在不断发生变化，大学生村官的加入，为其注入了新鲜血液和活力。大学生村官虽然学历高、年纪轻、接受新鲜事物快，但也普遍存在工作经验不足、不熟悉农村工作的情况，且有的大学生并没有扎根农村的意识，因此针对大学生村官的教育培训工作，也不容忽视。

参考文献：

[1] 黄建国.农村党员干部现代远程教育操作指南[M].长沙：湖南人民出版社，2007.

[2] 贵阳市农村党员干部现代远程教育实践与探索[M].贵阳：贵州人民出版社，2006.

[3] 农村党员干部现代远程教育工作手册[M].北京：党建读物出版社，2008.