会唱歌的生日蛋糕

会唱歌的生日蛋糕（精选8篇）

篇1：会唱歌的生日蛋糕

中班会唱歌的生日蛋糕-中班会唱歌的生日蛋糕

中班语言活动会唱歌的生日蛋糕

中班语言活动：会唱歌的生日蛋糕

设计意图：

《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满想象的童话，是一个具有浓厚幻想色彩的故事。故事中虽没有特别深奥的词汇，但情节提取了幼儿生活中过生日的生活经验，童趣又富有想象力。《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展幼儿的语言能力”。中班幼儿无意注意已占优势，语言表述能力也在迅速发展。为给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，我选择设计了本次活动。

活动中我采用故事分段讲述的方法，细化和面、烘烤等难点。活动中的小结、教师提问都采用故事中的语句，在情境中让幼儿参与，鼓励幼儿大胆表述内心的想法，感受分享快乐的幸福。

活动目标：

2.围绕故事情节，耐心倾听同伴发言并大胆讲述自己的喜好和认知。

3.积极参与活动，体验朋友之间让别人快乐自己也很快乐的积极情绪，产生热爱生活的美好情感。活动准备：

PPT，故事动画，彩泥。

活动过程：

一、说一说，了解什么是爱好。

1.说说彼此的爱好。

小结：小小的爱好可以给我们带来大大的快乐！

2.了解故事主角小熊的爱好。

二、想一想，我能为你做什么？

1.倾听故事第一段，我给外婆送蛋糕。

外婆的生日就要到了，小熊心想我给外婆送点什么好呢？给外婆送一个什么口味的小蛋糕呢？

2.朋友一起来帮忙，唱歌和面真热闹。

小朋友你们愿意帮助小熊吗？我们可以帮助小熊做些什么呢？

三、听一听，生日蛋糕会唱歌。

1.倾听故事第二段，和面烘烤做蛋糕。

2.提问思考，理解故事内容。

这是一块什么样的蛋糕？

小结：真是有趣，爱唱歌的小熊做出了一块会唱歌的生日蛋糕。小熊把蛋糕给小狗、小羊、小猪，每个人都吃了一块。大家高兴的吃着蛋糕，猜猜看三个好朋友发生了什么？

3.感受让别人快乐自己也很快乐。

小朋友，你们喜欢小熊吗？你们和这只爱唱歌的小熊在一起感觉怎么样？

小结：原来让别人快乐自己也会很快乐！快乐可以分享给每个好朋友！

四、猜一猜，故事最后什么样？

大家都吃到了会唱歌的生日蛋糕，肚脐眼里冒出了好听的歌声，那后来怎样了呢？

小结：小熊在大家伙的建议之下，想到一个妙极了的好主意！我们一起做一个大大的蛋糕，里面可以装好多好多的歌呢！

五、玩一玩，快乐大家齐分享。

1.幼儿用彩泥合作一个大蛋糕。

2.教师讲述故事结尾。你们说外婆收到这个会唱歌的生日蛋糕，会是什么样的？

3.师幼完整欣赏故事。老师和你们一起讲讲这只可爱的小熊，把快乐分享给每个小伙伴。

1.通过谈话、观察图片，理解故事中“从肚脐眼里冒出歌声”等语句呈现的童趣意境。中班数学《生日蛋糕上的蜡烛》

中班数学《生日蛋糕上的蜡烛》

活动目的：

1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。

2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、技能目标：

认识数字6，让幼儿初步感知6的数量关系，目测数群，能不受排列顺序、大小、颜色的影响。

能按数匹配实物。

能用语言讲述数量关系和操作过程。

活动分析：

重点：不受物体排列形式的影响，正确感知6以内的数量。

难点：按数匹配实物。

活动准备：

1、教具：玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带

2、学具：活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。

3、环境：布置自选商场。小熊过生日的场景分类柜4个。

活动过程：

一、情境导入法导入活动。

1、去小熊家做客引出活动。

2、幼儿初步认识数字6，引导幼儿观察、想象6象什么。

二、通过送礼物，感知6的数量关系

1、讨论为小熊送什么礼物。

2、讨论怎样购物。

3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。

教师观察幼儿，两名教师分别进行指导，针对幼儿的不同情况进行相应的指导。

三、分组操作活动：感知6以内数量，数物对应。

以吃生日宴引入操作的任务和要求，简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。

1、分组操作，师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法，一一对应点数。

2、巡视幼儿操作的情况，要求幼

儿要快速完成操作活动并得到老师的印章奖励。

四、结束活动

放《生日歌》的录音，大家一起唱歌，祝小熊生日快乐。

延伸活动：

1、帮助小熊将礼物进行简单的统计。

2、带领幼儿去商场实际购物。

活动反思：

优点：

整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。

不足：

由于人数太多,有一部分孩子的问题没有及时被发现,并得以更正,使他们更好地达到对本节课知识的理解。

总之，要上好一节数学课，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注

重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。语言活动《会唱歌的生日蛋糕》(中班)

语言活动《会唱歌的生日蛋糕》(中班)

厦门第四幼儿园 吴凌芳

活动目的：

1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。

3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。

活动准备：

1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象

带。

2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。

活动过程：

一、以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的好奇心。

二、帮助幼儿从文学的角度去分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。

1、教师用生动形象的语言讲述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟悉故事。

2、让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮助幼儿进一步理解故事内容。

3、通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的？”了解故事的线索。

4、让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗？为什么？”

5、教师小结幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快

乐、互相帮助的情感。

三、迁移作品的经验，把故事中的情景在现实生活中反映出来。

1、通过让幼儿看过生日的录象，让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

2、幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。

3、开展为小熊的外婆过生日快乐情景。

四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。

篇2：会唱歌的生日蛋糕

一．活动目标

1.初步理解故事内容，体验文学的乐趣。2.知道“诱人”“妙极了”的意思，学习“有….还有…”句型 3.-幼儿能学会“好朋友要互相帮忙，互相分享”的道理。

二．活动准备 1.生日歌一首

2.《会唱歌的生日蛋糕》视频

3.小熊，小猪，小狗，小羊图片一张

三．活动过程

1.导入

播放生日歌

（1）小朋友这是什么歌曲啊？

（2）那你们生日的时候都是谁给你们唱歌的呢？

（3）今天啊，我们来听一个故事，听听是谁在唱生日歌呢？故事的名字叫“会唱歌的生日蛋糕”

2.第一次幼儿静听故事

（1）故事的名字叫什么啊？ 3.第二次播放故事

(1)故事里面都有什么动物呢？（出示小熊，小猪，小狗，小羊图片）(2)学习“有小熊，小猪，小狗，还有小羊”.句型(3)那这个蛋糕是谁做的呢？我们来听听是不是呢 4.第三次分段播放故事

（1）这个蛋糕是谁做的啊？

（2）他们是给谁做蛋糕的呢？为什么要做蛋糕呢？（3）（学习“诱人”）小朋友们知道诱人是什么意思吗？诱人就是看起来就很吸引人很想吃的意思。（学习“妙极了”）小朋友们知道妙极了是什么意思吗？妙计了就是好极了的意思。5.第四次播放故事

（1）小熊做蛋糕时有哪些小动物来帮忙了呢？

（2）他们为什么要帮助小熊做生日蛋糕呢？（引导幼儿好朋友之间要互相帮助）

篇3：会唱歌的茉莉花

这盆茉莉花的主人樊洪玉老人, 平时喜欢养些花花草草。在众多的花儿中, 那盆茉莉花可以算是他的最爱了。这盆茉莉花自从五年前从花市上买来, 就一直陪伴着老人。老人对茉莉花的照料也是格外地精心。

前不久的一个傍晚, 老人吃过饭后在窗前闲坐, 忽然听到一阵悦耳的声音。老人仔细辨别才知道声音是从茉莉花盆中传出来的。一开始他以为是小虫子在叫, 因为这个季节小虫子很多。老人想把虫子从花盆中赶走, 以免它们伤害到茉莉花。可是, 老人找了半天也没发现一只虫子, 后来他才发现原来是茉莉花发出来的声音。这一发现让老人非常惊讶, 因为在自己的经验里还从未出现过如此奇特的事情。此后, 几乎每天晚上的6点钟左右, 那盆茉莉就会发出悦耳的声音, 就像人在唱歌一样。而且, 无论外界声音有多大, 茉莉都依然歌唱, 似乎从不受外界的影响。有时候, 樊洪玉老人故意把电视机声音开得很大, 却依然能清晰地听到茉莉花的歌声。

茉莉花唱歌的消息不胫 (jìnɡ) 而走, 许多人慕名前来观看这一奇特的现象, 茉莉花就发出了悦耳的声音。声音有些像夏季野外彻夜长鸣的青蛙, 但更加悦耳动听。有人将录音笔放在花盆旁, 想把花的声音录下来, 可不小心碰到了茉莉花, 结果正在唱歌的茉莉花立即停止了歌唱。原来, 茉莉花虽然不受外界声音的影响, 但在它唱歌的时候是不能碰的, 不然它就会“罢唱”。

花儿会唱歌, 竟然有时候还要“罢唱”, 真是不可思议, 而且至今也没有人能够解释这一奇特的现象。看来这要成为一个长期不能解释的自然之谜了!

篇4：会“唱歌”的老鼠

老鼠能像鸟儿一阵“唱歌”——这听上去让人难以置信，但却是事实。

1925年末，J.L克拉克在美国底特律的一幢房子里发现了一只不同寻常的老鼠——它会“唱歌”。他捉住了这只老鼠并把它放进—个笼子里。老鼠在笼子里发出一种悠扬的抒情般的音调，就像鸟儿在“歌唱”。克拉克把这只老鼠交给了密歇根大学的研究人员，他们研究后认为，这只老鼠的确能“唱歌”。接下来，他们将这只老鼠与实验室的家鼠进行交配，结果它们的后代能发出一种模糊的“啾啾”声，但没有一只遗传了其父的那种有旋律的悠扬音调。这些观察结果全都记录在1932年的科学论文里，但随着时间流逝，这些论文几乎被人遗忘了。

最近，北卡罗来纳大学的生物学家玛提娜再次研究了老鼠“唱歌”之谜。在掌握了如何倾听“老鼠版歌声”的方法后，她听到了一种全新的东西。

为了捕捉到老鼠的“歌声”，玛提娜和她的学生们做了大量的准备工作。夜里，他们头戴安全帽，带上随身行李、笔记本、磅秤、膝上计算机和记录设备等来到一片松树林。他们把6根长的电缆与扩音器连接起来，然后将扩音器放进他们认为老鼠有可能吟唱的地方，由此组成一个监听网。他们选中的这片森林不是很大，也不太原始，它的四周是玉米、烟草和棉花地。但对他们来说，这已足够完美了。因为他们想听的是老鼠的独唱，而不是动物的交响乐，而这片松林非常安静，地上没有昆虫之类的鸣唱生物。为了不惊动唱鼠，他们小心翼翼地跨过一根根躺在地上的原木，来到一棵火炬松下，接通了扩音器。

玛提娜19岁时就担任实习医师，专门研究蝙蝠的行为。由于痴迷这项研究，她经常在半夜里来到户外，一呆就是一个通宵。她现在已经是一名行为生物学家，同时也是动物声音通讯方面的专家。迄今为止，她在森林里熬夜工作已累计数千小时。蝙蝠的咔嚓声、纺织娘的刮擦声以及青蛙的“呱、呱”声都逃不过她敏锐的耳朵，她都能——将其识别出来。她逐渐成为一名声音鉴定专家。当然，偶尔她也会遇到一些她无法鉴别的声音。

1996年以来，玛提娜一直在北卡罗来纳州的蒙特雷县主持一项研究，她想弄清楚当地的两种老鼠詹否会相互呼唤，是否会发出叽咕声。一天夜里，她认为她听到了老鼠的“歌声”，它们发出的声音刚好在她的听力边缘范围内，就像海员能模模糊糊察觉到远在地平线那边的陆地—样。

2004年，玛提娜借了一部能记录超声波散射的手控录音机，她把这部仪器带到她在北卡罗来纳州的研究田里。作为动物行为学研究的一部分，她捕捉了许多老鼠，在它们的耳朵上做上标记后再放掉。她不仅能记住许多老鼠的名字，而且还知道它们住在什么地方。她把录音机放在这些老鼠经常出入的地方，耐心等待着。

在等了一个又一个漫长的夜晚后，研究人员将录音机带回实验室。他们通过耳机倾听漫放录音，录音慢放可以降低声频。如果有新发现，他们就用计算机将录音转换成声谱，一种有高低变化的声频曲线图。结果他们听到了不同寻常的声音。

这是一种频率很高的尖叫声，他们用计算机进行分析，结果看到了一幅全新的曲线图。这是一种四音调歌声，而且是一只老鼠发出的。这声音听起来有点像鲸鱼的求爱歌声，音调忧郁，带有明显的高低变化。

现在，玛提娜已翻译了从北卡罗来纳州获取的老鼠的超声波发声，并正在翻译美国东北部老鼠的发声。她的研究结果表明，有些歌声只有雄鼠才能发出，有些歌声只有雌鼠才能发出；即使是两个近亲种类，它们的歌声也可能存在很大差别，就像知更鸟与鹪鹩的歌声存在较大差别一样。这些差异或许可以帮助老鼠彼此识别对方。

玛提娜还发现，某些种类的老鼠的歌声会随着年龄的增长越变越复杂。老鼠的歌声可能具有先天性，在实验鼠中，由唱着不同歌声的老鼠抚养起来的小鼠仍旧保持着它们自己的“歌唱”风格。玛提娜和她的学生们现在已经搞清了四种野鼠的发声法，她怀疑还有许多其他种类老鼠也会唱歌。长久以来，啮齿类的世界一直被认为是一个非常安静的世界，玛提娜的研究则证明这个世界里面充满了“歌声”。通过“歌声”，老鼠之间可进行短距离通讯联系，只不过目前我们对它们的“歌声”的含义所知不多。

玛提娜的发现让我们重新认识到，每个物种都有自己感知世界的独特方法。细菌通过化学元素相互呼叫，蚊子能检测到我们呼出来的二氧化碳，蚂蚁能看见偏振光，乌龟能利用地球磁场导航，鸟能看见花朵上的紫外线斑纹，蛇能跟踪由一根香烟或一只兔子发出的微量热源。由于受到我们人类自己感知能力的局限，我们对生物感知世界的不同方法仍知之甚少。

篇5：会唱歌的生日蛋糕的活动反思

课堂上，我给小朋友上了一节语言活动：《会唱歌的生日蛋糕》本节课的活动目标主要是学习童话，理解故事中熊与同伴、婆婆之间相互关心帮助的情感。

活动一开始，我首先出示熊奶奶的图片，吸引幼儿的注意力，同时引出活动内容。在活动过程中我还利用了教本上的图画使幼儿对故事内容有了初步了解，在活动结束部分我还利用了表演的形式，使幼儿对故事内容有了更深的理解并进一步掌握故事的内容。

整个活动进行下来我发现，小朋友们并没有我想象中的那么快地记忆故事的内容。我反复思索：自己是不是在复述故事时语言不生动，导致小朋友注意力没有更好的吸引过来。再如，提的问题不够多，不够深入，没有很好的激发幼儿的情感和想象力。经过这次活动，我深深地感觉到活动过程中，教师不能很好的激发幼儿的学习兴趣对整节课起着重要的作用。因此，我们在准备每次活动时，不仅做好课前活动教具认真分析教材外，还要设置好每个环节的细节。这样才会展示一节比较成功的课。

篇6：中班语言活动会唱歌的生日蛋糕

设计意图：

《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满想象的童话，是一个具有浓厚幻想色彩的故事。故事中虽没有特别深奥的词汇，但情节提取了幼儿生活中过生日的生活经验，童趣又富有想象力。《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展幼儿的语言能力”。中班幼儿无意注意已占优势，语言表述能力也在迅速发展。为给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，我选择设计了本次活动。

活动中我采用故事分段讲述的方法，细化和面、烘烤等难点。活动中的小结、教师提问都采用故事中的语句，在情境中让幼儿参与，鼓励幼儿大胆表述内心的想法，感受分享快乐的幸福。活动目标：

2.围绕故事情节，耐心倾听同伴发言并大胆讲述自己的喜好和认知。

3.积极参与活动，体验朋友之间让别人快乐自己也很快乐的积极情绪，产生热爱生活的美好情感。活动准备：

PPT，故事动画，彩泥。活动过程：

一、说一说，了解什么是爱好。1.说说彼此的爱好。

小结：小小的爱好可以给我们带来大大的快乐！2.了解故事主角小熊的爱好。

二、想一想，我能为你做什么？ 1.倾听故事第一段，我给外婆送蛋糕。

外婆的生日就要到了，小熊心想我给外婆送点什么好呢？给外婆送一个什么口味的小蛋糕呢？ 2.朋友一起来帮忙，唱歌和面真热闹。

小朋友你们愿意帮助小熊吗？我们可以帮助小熊做些什么呢？

三、听一听，生日蛋糕会唱歌。1.倾听故事第二段，和面烘烤做蛋糕。2.提问思考，理解故事内容。这是一块什么样的蛋糕？

小结：真是有趣，爱唱歌的小熊做出了一块会唱歌的生日蛋糕。小熊把蛋糕给小狗、小羊、小猪，每个人都吃了一块。大家高兴的吃着蛋糕，猜猜看三个好朋友发生了什么？

3.感受让别人快乐自己也很快乐。

小朋友，你们喜欢小熊吗？你们和这只爱唱歌的小熊在一起感觉怎么样？ 小结：原来让别人快乐自己也会很快乐！快乐可以分享给每个好朋友！

四、猜一猜，故事最后什么样？

大家都吃到了会唱歌的生日蛋糕，肚脐眼里冒出了好听的歌声，那后来怎样了呢？

小结：小熊在大家伙的建议之下，想到一个妙极了的好主意！我们一起做一个大大的蛋糕，里面可以装好多好多的歌呢！

五、玩一玩，快乐大家齐分享。1.幼儿用彩泥合作一个大蛋糕。

2.教师讲述故事结尾。你们说外婆收到这个会唱歌的生日蛋糕，会是什么样的？ 3.师幼完整欣赏故事。老师和你们一起讲讲这只可爱的小熊，把快乐分享给每个小伙伴。

篇7：会唱歌的生日蛋糕

2、鼓励幼儿大胆想象，用语言表达自己的见解。

3、感受关心亲人，朋友给自己带来的快乐。

【活动准备】

“生日快乐”的音乐。《会唱歌的生日蛋糕》课件。

【活动过程】

一、欣赏歌曲导入。

1、师播放“生日快乐歌”。

师：小朋友们，让我们来听一段美妙的音乐吧！（生日快乐歌）

师：什么时候我们会唱这首歌呢？（过生日的时候）

2、师：过生日的时候我们会唱生日快乐歌，还会吃什么呢？（生日蛋糕）

师：有一只小熊，他做了一个生日蛋糕，不过这个蛋糕可神奇啦！下面就请你们听一听这个故事吧！

二、完整欣赏故事。

1、师讲述故事：《会唱歌的生日蛋糕》。

师：故事听完了，谁来告诉我：

（1）故事里都有谁？

（2）他们在干什么呢？

（3）他们是为谁做的生日蛋糕？

2、师：小动物们吃了蛋糕以后，发生了什么神奇的事情？（肚挤眼里飞出了“祝你生日快乐”的歌声）

师：小朋友的小耳朵听得可真仔细啊！那现在我们再一起来看一看这个故事吧！

三、分段欣赏故事。

1、欣赏故事前面一段。

教师结合画面讲述故事第一段。

师：谁来学一学小熊做蛋糕的样子？我们一起来学一学。

师：小朋友们表演得真是棒极了！小熊把蛋糕放进了烤箱，不一会儿，烤箱里飘出一阵阵诱人的香味，这个“诱人”的意思就是闻到了香味，特别想尝一尝，谁来做一个“诱人”的样子给大家看呢？（这个小朋友表演得特别像一个小馋猫）

师：小熊吃了生日蛋糕，从肚挤眼里冒出了好听的歌，他的心情怎样呢？

师：他的心情很好，瞧瞧他鼓着肚皮，快乐的音乐从他肚挤眼里冒了出来，我们一起来学一学小熊的样子。

2、师继续结合画面讲述故事第二段。

师：接下来我们瞧一瞧小熊把蛋糕分给了谁呀？（小狗、小羊、小猪）

师：你们说，他为什么要把蛋糕分给小猪，小狗，小羊呢？（因为他们是好朋友，好朋友之间要互相分享）

师：大家高兴的吃着生日蛋糕，然后怎么样啦？（三个小伙伴的肚挤眼里也都飞出了“祝你生日快乐”）的歌声。

师：这可真是妙极了！于是，小熊又想了一个什么主意呢？（他想邀请好朋友和他一起做蛋糕），那小熊会怎么对大家说呢？

师：那小动物们帮助小熊了吗？他们为什么要帮小熊？（因为好朋友就要互相帮助）

师：故事里的小动物们帮助小熊做了一个大蛋糕，那如果你的好朋友遇到了困难，你们会怎么做？（帮助他）帮助他之后你们的心情会怎样呢？（很快乐）

师总结：所以我们要学会关心别人，同时快乐自己！

3、师继续结合画面讲述故事最后一段。

师：接下来我们来看故事，瞧，在小动物们的帮助下，大蛋糕终于做好了，他们把蛋糕送给了外婆，外婆一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声，猜猜看外婆心里会想着什么呢？

师幼互动。

四、活动拓展。

师：小熊送给外婆一个会唱歌的生日蛋糕，那你们有什么祝福要送给小熊的外婆呢？最后，我们也一起用我们最美妙的声音，唱响生日快乐歌，送给小熊的外婆吧！

篇8：脚扣会“唱歌”

就在所长即将为我调整岗位的时候, 公司在基地举办员工岗位业务技能培训。我那段时间临时干物资管理、后勤杂务工作, 每天看着顶替我的同事们那顶风冒雨、早出晚归、进进出出忙碌不停的身影, 心里十分内疚。当看到文件通知后, 我就向所长提出要求, 再给我一次机会, 去参加业务技能学习, 锻炼锻炼, 也许会有所获。所长想了想, 同意了我的要求, 并为我报名参加培训。

培训为期7天, 分为2个班, 装表接电工和配电工, 根据目前岗位, 所长自然让我参加配电工班。配电工班的培训分为2个步骤, 先进行为期3天的理论基础知识学习, 再进行4天实际操作训练。在实际操作训练过程中, 指导我们上杆环节的张老师认真仔细、不厌其烦地讲解脚扣、登高板、安全带、后备绳、头盔等安全工器具的作用、使用方法和上下杆时需要注意的要点、事项, 之后又有条不紊、沉着冷静、手把手逐项指导我们轮流进行实际操作演练。尽管我事先做好充分准备, 但在上杆过程中, 老毛病又犯了, 半途而废。张老师认真仔细观察了一会, 连忙喊停, 把我叫下来, 一针见血地指出我的毛病与不足。他重新给我做了一遍示范, 然后叮嘱我:“上杆时思想切勿紧张, 要做到身心放松, 要保持心情愉快, 要感觉到脚扣在唱歌。”他一边敏捷地往杆上攀爬, 一边意味深长地对我说:“脚扣咬杆时有节奏的‘嗒嗒’声, 就像唱歌一样。”

老师短短一句话, 竟让我茅塞顿开, 信心倍增, 最终不但现场顺利通过测试和考核, 取得了合格证。回到所里后, 也有如神助, 继续从事配电工工作。以前, 我每次登杆, 总是心有余而力不足, 好不容易爬到杆顶, 早已脚瘫手软, 无法继续开展下面的工作。现在, 由于我工作时常常想着老师这句话, 每次上杆, 用心感悟、聆听着脚扣那“嗒嗒”的美妙歌声, 轻轻松松就上了杆顶, 不知不觉就完成了工作, 再低头看看脚下的田野、山川、沟壑, 不再头昏目眩, 而是仿佛在欣赏一幅幅美丽的风景画卷。