我在坚守初三作文

2024-08-11

我在坚守初三作文（精选6篇）

篇1：我在坚守初三作文

如果晚事随风，我坚信你会听见我的呼唤;如果曾经依旧，我坚信秋天没过我的哀愁;

如果岁月无情，苍颜白发，我依然坚信风雨之后总能见彩虹

篇2：我在坚守初三作文

但午月温柔如水，我们放手;

但岁月悄然逝去，你我奔走;

篇3：我在小学作文教学中的做法

1.明确训练目标

每次作文如何训练?要达到什么要求?教师要清楚,按语文教学大纲对作文的有关要求,有计划、有目标地对学生进行作文训练,不要急于成求,也不要遇难而退,更不要一曝十寒。教师在引导学生树立信心的同时,对自己也要有信心,在作文教学中探索、研究,使作文变得有法可循。要提高学生的写作能力,就必须使学生学会写作的技巧,掌握写作的方法。而这些写作的技巧、写作的方法就是从课文中学到的。因为教材中每一篇课文都是学生学习写好作文的范文。因此,平时的阅读教学中,我十分注重与作文教学紧密结合。每讲一篇课文,总是抓住课文中的写作特点,指导学生学习,让学生仔细体味。例如:在教《周总理的睡衣》这一课时,作者看到“针线包”产生了联想,我就启发学生:假如是你看到这个“针线包”又会引起怎样的联想?学生纷纷说出了自己的想法。这样充分发挥了学生的想象力,做到阅读教学与作文教学紧密结合,对学生如何写好作文有很大启发和帮助。

2.写事实就是作文

我在指导学生的作文中,让他们写自己熟悉的生活,而不练。

2.采用开放的训练方式。

教师指导学生训练时,在充分发挥课本上的听说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科开放延伸。教师要善于设计有利于个性张扬的多种训练方法,不断强化、巩固学生个性的形成。做到:命题开放、文体开放、内容开放、程序开放、评价标准开放,作文评价不作硬性统一,因人而异,优等生严格要求,好中求新,好中求异,中下等生鼓励为主。只要学生在原有起点上有进步就大加鼓励,以“优”“★”“佳作亮相”给学生以成功的喜悦。

3.冲破定势,训练学生思维的发散性。

引导学生冲破思维定势的束缚,把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。引导学生围绕同一题目多种角度选择材料,也可在指导学生写同一材料的习作时,挖掘同一材料的多义性。例如:在写《登山》这篇习作时,可启发学生从这样几个角度立意:(1)通过记叙登山途中看到的赏心悦目的美丽景色,把中心写为“对大自然的热爱,或对家乡美好的赞美”。(2)受《挑山工》一课的启发,通过写登山途中的感受,把中心定为“做任何事,要想成功,必须脚踏实地地努力”。

三、“作文个性化”训练的注意点

1. 广施博爱,相信每一个学生都能得到发展。

教师要关注学生表现出来的知识、智慧、才能、兴趣、情感追求,并促使其不断发展,发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜在能力。如学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要的倾向、自我发展的创造潜力。利用学生积极向上的愿望,给每一个学生提供多种实践与体验的途径和方法,体验成功,使其潜是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。

有一次,我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时,故意写了这样几句话:“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉,汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’,把它叫到屋里……”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点,更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺,永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后,让他们进行实际观察:炎热的夏天狗是否出汗?过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现“狗出汗”的笑话。这种教学方法让学生在平时生活中注意积累大量真实的生活素材,培养了学生的观察能力。

3. 教给观察方法,养成观察习惯

虽然我们总是强调要观察,只有好好观察,才能写出真实、具体的文章出来。但是,至于怎样观察,我们却讲得很少,而学生对于怎么观察也并没有具体的概念。观察到学生对漫画很感兴趣,于是我便在黑板上画了一个大大的滑稽的人像,引导他们说出五官、手等的作用,以“假如没有了会怎样”进行说话练习,学生进一步认识到了五官和手、脚乃至皮肤在观察中的作用。为了趁热打铁,我就带了一些绿豆和黄豆进教室,分发到学生手中,布置他们观察绿豆和黄豆的变化,一下子激起了他们的学习兴趣,课余时间走进教室,总会看到几个装绿豆、黄豆的罐子、瓶子前都挤满了人,不管谁遇到我都会向我汇报种子的最新情况,我暗暗欣喜。作文交上来了,大家都写得非常好,就连几个最差的学生,也有了自己的发现,语句非能得到充分发挥,使个性和创造力都能健康地发展。

2.发掘优势强项,使其成为学生自我发展的动力源。

首先,教师要善于发现学生习作中的闪光点;要组织丰富多彩的活动,在活动中使学生充分展示其个性才能;要善于利用学生的个性优势,培养其自信心和自尊心。其次,教师要注意培养学生多方面的兴趣,使其精神生活丰富、充实。要让每一个学生都能找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点,使学生体会到学习和生活的乐趣及自身的价值,激发强烈的求知欲和生活热情。第三,要引导学生将优势强项迁移到整个学习和工作中。教师要利用学生的优势强项和良好的个性品质,如认真、刻苦、诚实、热情、正直、自信等作为教育的起点和突破口逐渐将闪光点串联起来。

3.教师要以独特的教育风格和个性,对学生良好个性的发展起到示范作用。

苏霍姆林斯基说过:能力、趋向、才干的问题,没有教师的个性对学生的影响,是不可能解决实际问题的。教师的个性就像一把钥匙,它能开启或封闭学生个性发展的大门,教师个性的影响力,会营造出特定的教学氛围,贯彻教学过程始终,对学生个性的形成和发展产生深远影响。

参考文献:

[1]夏丏尊.文章作法.浙江文艺出版社,1993:4.

[2]杨咏梅,王栋生.“反作文”反出真作文———关于“反作文”教改实验问答.中国教育报,2001.11.

[3]王尚文.语文教育学导论.湖北教育出版社,1994.9:308

[4]曹明海.营构与创造———语文教学策略.青岛海洋大学出版社,1998.6:214.

大学数学教学与数学美的研究

袁怡

李明洋

(江苏大学理学院,江苏镇江

摘要:本文介绍了数学美的特征,并且研究了在数学教学过程中,如何充分发挥数学美的教育功能,引导学生发现数学美、体验数学美,从而提高学生学习大学数学的兴趣.

关键词:大学数学教学数学美美育功能

数学,是我们从小就开始接触的一门学科,到了大学,它依然是一门很重要的基础课和工具课.可是为什么有些人在数学的殿堂中畅游无阻,流连忘返,有些人却对其丝毫提不起兴趣,甚至厌烦或是害怕呢?因为后一种人觉得数学抽象枯燥乏味,除了概念就是公式,失去学习数学的信心,学习数学的积极性不高,觉得数学很难又没有实用价值.另外,老师在教学的过程中忽视数学美的渗透,没有充分利用数学美的特点调动学生学习数学的积极性.美国数学家帕波斯说:“不求助于美学,而仅仅沉溺在逻辑术语中是不能理解数学活动的,只有美学的敏感性,数学家才能在数学研究与发现中摆脱僵硬框架显示出更大的灵活性.”

一、数学中美的特征

数学美的主要特征:简洁性、对称性、统一性和奇异性,它们是构成数学美的基本要素,是数学美的基本内涵.

1.简洁美.

首先,数学的语言是精炼准确的,概念、定理等这些叙述性语言都具有高度的浓缩性.如“可表示成偶数个对换的乘积的置换叫偶置换”、“函数f(x)在x0处可导,则f(x)在该点必连续”等,这些语言中多一个字嫌多,少一个一字嫌少.教学中可让学生用自己的语言总结表述,看还有没有比这更简练的语言表达,从而让学生从中受到数学语言简洁美的感染.数学中除这些叙述性的文字外,最简洁而具有感染力的文字还应该是常生动。而学生有了一些以前根本就不曾有过的发现,更是兴奋不已。

4. 让孩子感到快乐

4.1享受“拾贝”带来的快乐

生活是个广阔的海洋,里面鱼龙混杂,珍贝与泥沙共存,由于孩子认识水平局限,他们还没有能力辨别良莠,对生活素材进行有效择用,所以,在孩子初入作文大门之时,教师和家长要密切关注孩子的生活世界,帮助孩子链接生活、梳理生活,敏锐捕捉生活中的精彩,有效提炼生活素材,教会孩子做个快乐的“拾贝人”,最后用笔写下生活中的精彩。一定要让孩子充分品尝作文带来的第一杯纯美的佳酿,尝到作文成功的喜悦,这是为他一辈子的作文生涯打下了厚实的精神基础。

4.2享受“作品”带来的快乐

树立“作品”意识,不仅指鼓励、帮助学生积极投稿,享受“发表”带来的快乐,还应有更深的含义。作文是艰苦的劳动,孩子的作文不是普通的作业,是付出了高度智慧、高难度劳动的成果,应得到高度重视。教师和学生都应把写成的文章看成“作品”。从教师的角度说,因为作品是了不起的,是值得读者欣赏和品位的,所以,老师不妨调整心态、降低身份,用欣赏的眼光、孩子的眼光,虔诚地、郑重地阅读学生的文章(作品),多挖亮点少挑刺,不仅要尊重作者的言说,还要努力理解作者的言说方式、言说目的。一句话,教师以读者的身份阅读学生文章,并努力充当学生作品的知音(做能提建议、指明修改方向的高明的读者),必要的时候,甚至可以再降身份,充当一回

杨梅

数学符号,如定积分abf(x)=lλi→mn0i=∑1f(ξi)Δx将一个复杂的计算和数学思想用一个abf(x)表示出来,ni=1ai=a a2…an-1an把一个计算表达式浓缩成一个符号,这就是数学符号的简洁美.教师把复杂数学计算用数学符号简洁明了地表述,以美的形式呈现给学生,使学生在掌握数学知识的同时,也感受到数学简洁美的无穷魅力.

2.对称美.

数学中的对称也是一种美.在几何图形中,有点对称、线对称、面对称、轴对称、中心对称;在代数上形如x1+x2,x1x2,x1+x2+x3,x12x22+x22x32+x32x12等多项式为对称多项式.数学中的对称美除了作为数学自身的属性外,也可以看成是启迪人们思维、研究问题的方法.在积分计算中,利用函数的对称性可简化计算.若函数f(x)为偶函数,则蘩a-af(x)dx=2蘩0af(x)dx.若函数f(x)为奇函数时,则蘩a-af(x)=0.数学家外尔说:“对称是一个广阔的主题,在艺术和自然两方面意义都很重大.数学就是它的根本,并且很难再找到可以论证数学智慧作用的更好主题.”

3.统一美.

统一美是数学美的又一重要特征.数学巨匠希尔伯特指出:“数学是一个有机整体,它的生命力的一个必要条件是指所有各部分的不可分离的结合.”如椭圆、抛物线、双曲线都可以通过用不同的平面截圆锥面得到,在极坐标下它们也有统一方程:ρ=p1-ecosθ(以e的大小判断线型,p为焦点参数).

“粉丝”。从学生的角度说,也要把自己的文章当“作品”,因为作品是要公开发表的,所以学生要敢于亮出自己的作文,让更多的读者阅读,甚至要主动争取读者阅读。我们鼓励学生经常拿着自己的文章找读者(同学、老师)阅读,树立读者越多、作品越成功的意识,并有意识地为学生创造自找读者阅读文章,广泛吸收大家意见的机会。不仅如此,还要引导学生以开放的心态悦纳读者的意见,因为公开发表的作品,必须勇敢地接受各种评价。只有教师和学生都把文章当“作品”,才能充分享受“作品”带来的快乐:教师享受批改的快乐,学生享受写作的快乐。快乐是最重要的,尤其是教作文和写作文这样复杂的活动。

5. 精批略改

由于学校的严格要求,多年来,我校的每一位老师在批改学生作文时都是十分精细的,既能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步,又不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病,为提高学生的语文素养奠定良好的基础。可是面对教师的精心批改,怎样才能促使学生主动修改,以达到作文的最高境界呢?针对这个问题,我进行了认真的思考,并做了大量的实验。

篇4：我在坚守初三作文

《我在故宫修文物》

导演：叶君/萧寒

主演：王津/亓吴楠/屈峰/王五胜

地区：大陆年代：2016

类型：纪录片

简介：讲述“文物医生”和他们的“文物复活术”的故事。作为目前为止唯一一部系统地拍摄故宫稀世文物修复故事的大型纪录片，《我在故宫修文物》用年轻的视角走进古老的故宫，第一次系统梳理了中国文物修复的历史源流，揭秘了世界顶级文物“复活”技术。

人物談·故宫匠人

徐建华：一生只做一件事

65岁的徐建华在故宫待了42个年头，这辈子，他只安安静静地做了一件事，就是修复故宫里上上下下的书画文物。古书画修复，是个磨工夫的手艺。镜头前，徐建华拿着鬃刷，唰唰唰地往画上洒水。给作品接补颜色时，镜头里是他细纹密布的手握着毛笔的特写。“干一行爱一行，你就是拿来张卫生纸，我也得把它裱好。”在这个拼速度的年代里，徐建华依旧按照老祖宗传下来的规矩，和这座偌大的紫禁城一起，安静地守在这里。

关键词：一丝不苟/敬业

考场速用：拼速度的年代，徐建华低调地坚守着祖辈留下来的信条。也正因为有了这份坚守，故宫文化才会绵延不断地一代代传递下去，永远保持它真正的尊严和价值。

单家两代人：两袖清风护国宝

单嘉玖的父亲单士元十七岁进入故宫，在那个风雨飘摇的战争年代用生命保护着文物，一生都未曾离开故宫。单士元给子女们订下家规一一“搞文物不玩文物”。他要求从事文物工作的子女不许收藏、交易文物。单嘉玖始终不敢忘记父亲的教诲。甘守清贫的她从没有染指过文玩市场。三十多年来，她在故宫这个小院落里，始终如一地静心修复着每一件国宝。

关键词：淡泊名利，甘守清贫，不投机取巧

考场速用：面对价值连城的文物，书画修复师单嘉玖一直以父亲单士元定下“搞文物不玩文物”的家规训诫自己。在处世中，那些光明而正义的东西，我们必须要坚守。这样的坚守，不仅是对他人的负责、对良知的交代。也是自己安身立命的根基。

人人都是细节控

故宫里的这群人，无论男女老少，都有强迫症，都是细节控。纪录片的屏幕上，屈峰雕刻着佛头，闵俊嵘在制作生漆，王有亮在给青铜复制品调颜色，王津小心地调试着“乡村音乐水法钟”。王津说：“正面看不到那拼缝，差一点都不行。”王有亮说：“调不出正确的颜色，难受死了。”闵俊嵘说：“为采集到合适的漆，我们去北京郊区，和采漆师傅一起在夜里割漆。一晚上，60棵漆树，才能采集8两优质漆。”每样古物，都需要他们一厘一亳地磨、抠、补。

关键词：精益求精/追求极致/注重细节

考场速用：当“差不多得了”成为众人的口头禅，讲究精雕细琢、追求完美的工匠精神就顯得尤其珍贵。工匠精神的核心不在于制造什么，而在于坚守一种追求卓越的心态，这种精神正是当下国人所不具备的。

冯忠莲女士：耐得住寂寞，守得住繁华

纪录片中提到从20世纪70年代开始，花了10年时间，临摹出一幅《清明上河图》的冯忠莲女士。她黑发与白发的两张对比照，令人震撼。而那件临品被国家定为一级文物，在很多重要的展示活动中，它都替代原作出现，已然是国宝了。

关键词：耐心/坚持/纯粹

考场速用：10年时间，冯忠莲女士把黑发熬成了白发，把临品画成了国宝。耐得住寂寞，守得住繁华，一辈子做好一件事已是成功。

热点延伸

/大国工匠/

2016年3月5日，十二届全国人大四次会议在人民大会堂开幕。国务院总理李克强代表国务院向十二届全国人大四次会议做政府工作报告。在谈到2016年的工作重点时，他说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。“工匠精神”上了李总理的《政府工作报告》，这透露出，看似地位卑微的职位，只要做到了“人无我有，人有我优”的优秀程度，同样是一种卓越的社会贡献。

微评：重拾工匠心，重塑匠人魂，是助推“中国制造”向“优质制造”转型的先决条件。时代需要越来越多的“大国工匠”，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的贡献！

/社会痛点/

《我在故宫修文物》之所以能一举成名，是因为它戳中了现代社会的痛点——浮躁。工业化大生产带来的大量快速消费品，挤压着那些精益求精者的生存空间。企业不再专注于改善产品性能，而是把大量的精力投放到如何做好营销以快速吸引人们眼球获取利润上，这种本末倒置的做法无疑很可笑。

微评：差在细节，沦为低端，这正是中国制造的痛点。我们应该让工匠精神成为浮躁社会必不可少的一支“解毒剂”，慢工出细活，才能生产出值得信赖的产品。

佳作看台

这个时代的匠人精神

沈素芬

央视纪录片《我在故宫修文物》（下简称《修文物》）火了：一共三集的片子，出乎意料地获得超百万的点击量，豆瓣评分高达9.4分，超过2015年热播剧《琅琊榜》。

纪录片爆红，当然离不开文物本身的魅力：隋代展子虔的《游春图》、宋代张择端的《清明上河图》、唐代三彩马、辽金木雕佛像……这些普通人无缘得见、价值连城的国宝得以公开亮相，绝对是“吸粉利器”。

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其实，《修文物》走红，还源于它的细节：相较于“高大上”的文物，一群普通人用一輩子时间与古董文物打交道的幕后故事更让人感动。

在任何一集纪录片里，我们都能看到“文物医生”们劳作的身影：精瘦的钟表专家王津永远在捌饬西洋音乐钟；语气柔和的陶瓷专家王五胜依旧在蘸漆、在小心翼翼地修复唐代三彩马；工作起来一脸严肃的字画组张旭光老师傅，依然带着徒弟们修补古代名画……这些从事纯手工劳动的师傅们，他们其貌不扬，个人气场也像极了“路人甲”。然而，当一批残损甚至破成碎片的文物，经由他们的手，重获新生的时候，我们很容易觉察到他们脸上让人动容的光芒。一种倾注了无数心血终获成功的欣慰，让观者瞬间感动。

这样甘坐几十年冷板凳，精益求精的做派，不正是我们常说的“工匠精神”？

有网友说，看了《修文物》后，现在去博物馆看陈列品会专注很多，因为知道每一件文物背后都有大师们付出的心血。

2016年全国两会如期召开，李克强总理在政府工作报告上说：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”

其实，岂止是这个道理！设想，如果我们每一个中国人都能成为抓发展的能手、破难题的“工匠”，中国还怕不能出世界精品、还怕不能顺利完成“十三五”’目标吗？

唯愿中国社会，再多一点踏实专注的“匠气”！

名师点评：文章观点鲜明、思路清晰。首先以热门纪录片《我在故宫修文物》引入，层层递进，从物说到人，然后通过人物特点自然地引出文章主旨“工匠精神”，再联系2016年全国两会中李克强总理的例子作为补充，文章内容丰富，切合题意。

[篇后思·考题设计]

胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工，他在35年里亲手加工过数十万个精密零件，没出现过一个次品。他用手工打磨出来的零件，精密程度堪比现代化数控车床加工出来的零件。王津是故宫文物钟表修复师，他修了大半辈子钟表，数百件文物在他手中起死回生。有时，修好一座钟表要花上他好几年时间，每个零件都要经过反复调试，不能有一丝一毫误差。孟剑锋是传统工艺美术錾刻师，他錾刻的“纯银丝巾果盘”曾作为国礼赠送给外国元首。为了制作出完美的作品，他不断改进錾刻工具，反复实验，不允许有一丁点瑕疵。

这些人身上都体现出了可贵的“工匠精神”。对于“工匠精神”。你有什么思考和感悟？

[素材庫·历史面孔]

李春：隋代造侨匠师，中国乃至世界建筑史上第一位侨梁专家。赵州侨存世1500多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。赵州桥历史悠久，造型美观，居世榜首，凝聚了李春的汗水和心血。

蒯祥：天安门的设计者，人称“蒯鲁班”。蒯祥有着很高的艺术天赋。据记载，蒯祥能以双手握笔同时画龙，技艺可谓是炉火纯青。在当时营建宫殴楼阁之时，他只需略加计算，便能画出设计图来，待施工完毕后，建筑与设计图大小尺寸分毫不差。

李冰：战国时代水利工程专家。李冰被秦昭王任为蜀郡太守。期间，李冰和其子一同主持修建了著名的都江堰水利工程。几千年来，该工程为成都平原成为天府之国奠定坚实的基础。后世为纪念李冰父子，在都江堰修有二王庙。都江堰也成为著名的风景名胜。