描写冬天景色的美文

描写冬天景色的美文（精选5篇）

篇1：描写冬天景色的美文

冬日人生一场虚空大梦，韶华白首，不过转瞬。

――仅以此文，缅怀逝去的蹉跎。

踏着细碎的小雨，耳畔是执拗的风声，执着地呢喃着记忆中的冬日，我拉紧外套领口，却拉不住脑海一幕幕记忆画面的浮现。

记忆中的冬日，沐浴着破晓的晨曦，身上是外套、手套与“抢劫犯”式的头罩混搭，我就这样一路小跑冲进锈铁校门，踩着清晨的第一声铃响，身后定格的是两个红领巾值日生的咬牙切齿。

背诵诗词、古文，必定伴随着文人式的摇头晃脑前俯后仰，虽咀嚼不透其中意味，但是骚客的“范”是必须保持的。

年前出差去湛江，一处如同老家般贫穷的农村，协助公司扶贫业务的开展，在参观当地小学的时候，正值课余时间，简陋的操场上人头攒动热闹非凡，游戏、追逐、吵闹，彷如记忆中的童年，那熟悉的场景，熟悉的面孔，顿有种莫名的感动充斥胸前。

两个小孩拉着长长的红绳，其他几个雀跃地唱着依稀熟悉的童谣，翻动跳跃，不亦乐乎。当看到一个身高1米5左右的小女孩，翻身用脚跟扯下1米7高度的长绳时，那利落的身手，和淡定的神情，让我脑海中潜意识地浮起“英姿飒爽”四个大字，至于童年的伙伴中是否有此间高手，便不大记得了……

记忆中的冬日，是梳着二八分的“文装”头，敞开着单薄的外套，亮出印上一大堆看不懂的英文单词的五颜六色T恤，和刻意用剪刀或刀片精心将裤脚拉成丝状的喇叭裤，然后间或孤芳自赏般甩起额头的刘海，穿梭在学校与游戏机厅的忙碌身影。

大概是到了叛逆期，所有的循规蹈矩都被冠以“老土”的前缀，那些躲在厕所销魂地抽着廉价烟，上课在桌底翻着漫画，然后课间的时候指着某人，“那个谁谁谁，找死是吧，放学以后我在校门口等你”的诸君，则成为同龄人中的传说，那放肆的笑声，似乎至今仍在母校上空回响，而这些人、这些事，也成为念及却无法触及的回忆了。

摆脱不开幼时母亲的絮叨，摆脱不去父亲板起的面孔，更摆脱不掉家里阳台放的那根打折了的竹条，我在关门躲在房间求饶和“老土”的称谓间，无奈选择了后者。在各种渴求与欲望被打压的同时，却孕育了一颗闷骚的心，在那个阳光都羞涩地躲进云层的下午，班主任心血来潮地把班会课改成了个人才艺展示，而在讲台这个方寸的舞台上，却有这么一个我，区别与所有人的课文背诵与英文朗诵，攥紧拳头，力压哆嗦的双脚，深沉地唱出那首《一个男人的眼泪》，曲罢，嘘声与掌声共起，鄙夷和赞许齐飞，而冲动的理由，唯愿在梦里萦回的伊人脸上，留下一抹笑意……

记忆中的冬日，是奶奶哼唱的一曲不知名的小调，轻柔、悦耳;记忆中的冬日，是灶台供奉的一樽神像，历久、弥新;记忆中的冬日，是母亲刚晒过的棉被，温暖、清新;记忆中的冬日，是所有幸福的交集，是泪水残余的苦涩，更是人生旅途中最纯粹的简单和快乐。

[描写冬天景色的美文]

篇2：描写冬天景色的美文

描写冬天景色的美文1

杭州在中国版图上可以算是南边了。南方的雪，少见，或者说是罕见。在我的记忆里，杭州下雪的事只有两次，其他大多不记得了。最近的一次是20xx年那场，那可是一场印象深刻的大雪。另一场是在幼儿园的时候，具体哪一天我也记不清了。

而今天，我们杭州，南方又下了一场罕见的雪。尽管不大，下了半小时就停了，但我清清楚楚记住了它，不是因为大，是因为早，在11月。

早晨，亮光照进我的屋子（没有太阳），我被妈妈一声呼喊惊醒了：“纯纯，快来看！下雪了！”

“什么？下雪了？！”我惊奇地从被窝里爬出来，没套毛衣，只是披一条毯子在身上，光脚来阳台上看雪。“哇！真的下雪了！”对面屋顶上那薄薄的一层，证实了雪的存在，忽然一片六角雪花落到花架上，我想伸手摸，刚碰到它已经融了，化为一摊水，落在我手上……这雪水凉凉的，有点冰块的感觉，可很舒服，我便让这一点水在我手心流来流去。

走出门，就同寒风撞个满怀，风里带着冬的气息，好冷！我撑着伞，艰难穿过一条条小巷。寒风肆虐地吹着我的脸，掀起围巾。更要命的是，它把我的伞吹得东倒西歪，翻了个面……

好不容易到了学校，我把伞一放，正准备进教室，忽然发现伞上有雪花！雪花虽然只那么两片，而且小的真是在不经意间要忽略了。我发现了它们，它们轻轻贴在伞面上，仿佛两个怕热的女孩。正是两个上天派来的精灵藏在我的雨伞里。

我不忍心破坏它，不想见它融化了，我走了。

第四节课下课时我去看，它们融化了！

这场南方的雪！

描写冬天景色的美文2

印象冬天南国的冬天，颇有点秋的小伤感。这点，那帮多愁善感为赋新词的户外迈友兼痴男怨女们体会最为深刻。每逢周六就叫着喊着成群结队的把重峦叠嶂的山岭从春天里赶进了严冬，然后不忘猫哭耗子假慈悲状长吁短叹沧海桑田以及时过境迁。那年也是一帮干将相约迈步张家界森林公园的鹞子寨，分明已经到了冬天，依然还是红叶烂漫的秋景。触景生情，那一次，我的老毛病又一次顺风顺水水到渠成地犯了。独自怜悯叶子们的不舍飘零，宁愿枯在树上，定格成生命的标本，或者秋的书签。风萧萧兮易水寒，感怀时光的萧条。而天门侧畔，崇山红叶，也是极致。蜿蜒的公路，绕不过无尽的霜叶红。山下，是一片小规模的银杏林，金黄色，晶莹剔透，可爱的小扇形。半腰以上，层林竟染，春冬不分，混为一谈。时间滴答滴答，绿叶被季节染红，象蒙太奇。生命，抑或是一枚原野里寂寞的叶子。

当然，还会下雪。我见过袁家界的雾凇奇观，也见过天门山的银装素裹。千姿百态，各有千秋。而当悄无声息的一夜过后，早晨起床推开窗，大地苍茫，千山暮雪，那种刺眼的无边无际的亮，才叫神奇、惊喜和酣畅淋漓。湖水因秋风皱面，青山为冬雪白头。万水千山，总是闯不过情关。

人大了，对自然界的变迁，会平添一份理性的.思维，破坏最直观的美感。手指放在兜里暗自掐着年轮，一天一天的算计着过日子。最美的冬天，就这样被尘封在儿时的回忆里，一路笑语欢歌此起彼伏。堆雪人，打雪仗，滑雪橇睡梦中常常被咯咯的笑醒。从盗梦空间里玩一脚穿越踏进现实，便偶尔会无限地怀念那些过去的时光。冬天。以及儿时的玩伴还有–你。

顺便问一句：冬天来了，你那里下雪了吗?

描写冬天景色的美文3

人生一场虚空大梦，韶华白首，不过转瞬。

——仅以此文，缅怀逝去的蹉跎。

踏着细碎的小雨，耳畔是执拗的风声，执着地呢喃着记忆中的冬日，我拉紧外套领口，却拉不住脑海一幕幕记忆画面的浮现。

记忆中的冬日，沐浴着破晓的晨曦，身上是外套、手套与“抢劫犯”式的头罩混搭，我就这样一路小跑冲进锈铁校门，踩着清晨的第一声铃响，身后定格的是两个红领巾值日生的咬牙切齿。

背诵诗词、古文，必定伴随着文人式的摇头晃脑前俯后仰，虽咀嚼不透其中意味，但是骚客的“范”是必须保持的。

年前出差去湛江，一处如同老家般贫穷的农村，协助公司扶贫业务的开展，在参观当地小学的时候，正值课余时间，简陋的操场上人头攒动热闹非凡，游戏、追逐、吵闹，彷如记忆中的童年，那熟悉的场景，熟悉的面孔，顿有种莫名的感动充斥胸前。

两个小孩拉着长长的红绳，其他几个雀跃地唱着依稀熟悉的童谣，翻动跳跃，不亦乐乎。当看到一个身高1米5左右的小女孩，翻身用脚跟扯下1米7高度的长绳时，那利落的身手，和淡定的神情，让我脑海中潜意识地浮起“英姿飒爽”四个大字，至于童年的伙伴中是否有此间高手，便不大记得了……

记忆中的冬日，是梳着二八分的“文装”头，敞开着单薄的外套，亮出印上一大堆看不懂的英文单词的五颜六色T恤，和刻意用剪刀或刀片精心将裤脚拉成丝状的喇叭裤，然后间或孤芳自赏般甩起额头的刘海，穿梭在学校与游戏机厅的忙碌身影。

大概是到了叛逆期，所有的循规蹈矩都被冠以“老土”的前缀，那些躲在厕所销魂地抽着廉价烟，上课在桌底翻着漫画，然后课间的时候指着某人，“那个谁谁谁，找死是吧，放学以后我在校门口等你”的诸君，则成为同龄人中的传说，那放肆的笑声，似乎至今仍在母校上空回响，而这些人、这些事，也成为念及却无法触及的回忆了。

摆脱不开幼时母亲的絮叨，摆脱不去父亲板起的面孔，更摆脱不掉家里阳台放的那根打折了的竹条，我在关门躲在房间求饶和“老土”的称谓间，无奈选择了后者。在各种渴求与欲望被打压的同时，却孕育了一颗闷骚的心，在那个阳光都羞涩地躲进云层的下午，班主任心血来潮地把班会课改成了个人才艺展示，而在讲台这个方寸的舞台上，却有这么一个我，区别与所有人的课文背诵与英文朗诵，攥紧拳头，力压哆嗦的双脚，深沉地唱出那首《一个男人的眼泪》，曲罢，嘘声与掌声共起，鄙夷和赞许齐飞，而冲动的理由，唯愿在梦里萦回的伊人脸上，留下一抹笑意……

记忆中的冬日，是奶奶哼唱的一曲不知名的小调，轻柔、悦耳；记忆中的冬日，是灶台供奉的一樽神像，历久、弥新；记忆中的冬日，是母亲刚晒过的棉被，温暖、清新；记忆中的冬日，是所有幸福的交集，是泪水残余的苦涩，更是人生旅途中最纯粹的简单和快乐。

描写冬天景色的美文4

初冬月秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。

天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞;渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样;山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。

独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。

橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中?

山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸此刻凝目，能看到天涯;此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光;美好的’心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。

篇3：吸引眼球的景色描写

A. 晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B. 晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同

1. 敞开心灵感受美。有人说：“学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2. 感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异：

A. 蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B. 中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响，最后一下撞在岩石上，浪花四溅，卷走了我的拖鞋，淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦！

二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写得动起来

1. 抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你；来到大海边翻滚的海浪会吸引住你；走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你；游览玄武湖，清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

2. 将景色写到动起来。例如：

湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

这样描写就抓住了景物的变化。我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境

记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”接着老师又引发同学们思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”

“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢？”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同？”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说：“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”

这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是它自己本来的样子，它根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”

篇4：关于冬天景色的美文

冬天景色的美文

1随着秋姑娘的离去，冬爷爷颤颤巍巍的来到了我们的身边，它带来了凛冽的寒风，带来了枯枝凝寒的景象，让我们感觉到冬天来了!

冬天早晨起来，那漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处都是白茫茫的一片。行走在路上的时候，几十步以外就看不清人影。从浓雾中望去，前方的建筑、树木只能隐约可见。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像眼睛一样，一眨一眨的。

随着冬天的到来，那刺骨的寒气遍布每个角落，就是晴朗无风的时候，天也是干冷干冷的。光秃秃的树木可怜巴巴地立在江滨路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，枯黄了。草地上的小花也进入了梦乡。北风吹来，小树在寒风中挣扎着；小草匍匐在地上，好像害怕这突如其来的寒风。

在这样寒冷的天气里，也可以看见一些不畏寒风的强者。在校园的旗台前，闪动着一个个绿色的身影。那是一排排亭亭玉立的柏树，在寒冷的冬天里，柏树那样浓郁苍翠生机勃勃。在江滨路旁，种植着许多铁树。它那窄小、细长的叶片在寒风刺骨的冬天里闪烁着绿光，给白茫茫的冬天增加了绿意，点缀了寒冬。

冬天的清晨，却十分热闹。江滨公园里，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出了家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地与刺骨的寒气作斗争。再向那一边瞧瞧，连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。看啊，多么富有活力的冬天!

我喜欢这寒冷的冬天!因为冬天它能磨练人我们的意志，让我们变得更加坚强。

冬天景色的美文

2寒冷的冬天悄悄地降临到了人间。

早上，我走出家门去上学，一股寒风扑面而来，冻得我瑟瑟发抖。在去学校的路上，我看见上学的小伙伴们虽然个个穿着臃肿的棉衣，但仍然冻得缩着脖子，匆匆地行走着。

下午，阴沉沉的天空中突然飘起了纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花。它们三三两两地在一起散步，舞着，跳着，多么悠闲自在!见此美妙的情景，我情不自禁地跑到室外，伸出手，去接那洁白无瑕的小雪花。我想：这精巧的六瓣雪花出自谁的巧手?又是谁把它们放飞在天空?啊，我忽然明白了，这是大自然的杰作，是大自然对人类爱的凝结!

雪温柔地吻着我，洒在脸上，凉丝丝的，落进脖子里，麻酥酥的，真让人心醉!雪一直地下个不停，好像在向人们诉说着：它最想来到人间，在大地身上留下洁白的痕迹，让树木享有生命的甘泉。它们就像春天的花朵那样艳丽，像夏天的蝴蝶那样飞舞，像秋天的落叶那样潇洒。

不一会儿，一层薄薄的白雪，就像巨大的、轻柔的羊毛毯子，覆盖住了整个大地。这是入冬后的第一场雪，虽然不是很大，但给大地和人类带来了勃勃生机。

我爱这冬天壮丽的景色，我更爱这大自然的精灵——雪。

冬天景色的美文

3一年四季，有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢树木葱茏的夏天，有人喜欢果实累累的秋天而我喜银装素裹冬天。无论是天寒地冻，还是寒风刺骨，冬天的一切都那么美!

冬天里，最引人注目的还是那洁白无暇的雪花，早晨，天空下起了雪，雪花先是稀疏的，后来变成了一片片、一簇簇，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘飞着，它像玉一样润，像雾一样轻无拘无束地飘荡着世界在不知不觉中暗了下来但仍然下着，下着……

冬天的世界突然变得更加美丽了，大地换上了洁白的银装。远处的房屋、树木、山坡银装素裹，分外妖娆。整个世界变的洁白无暇；皑皑白雪再太阳的照射下发出耀眼的光芒。仍然催翠绿的松树挂满了蓬松松、沉甸甸的雪，一阵微风吹过，树枝像少女一样，摇动着他的苗条的身姿，玉屑似的随风飘扬，沙、沙……犹如天女散花一般，使人不禁随着飘扬的飞雪进入了遐想。每次下雪时，我都会坐在门口欣赏着令人致息的美景。

每个季节都有自己的魄力，每个季节都有自己让人自己爱不释手的最爱。每到下雪的时候，伙伴们都迫不及待的玩起了打雪仗、堆雪人，尽管手冻僵了，脸冻紫了，但由于雪的存在，大家仍是其乐融融的。有时，就连大人看着这银装素裹的世界也会笑逐颜开的。再大的烦恼也抛到九霄云外去了。

啊!雪，你这样美，吸引了千万人，是多么神圣的物种啊!你呢?喜欢上帝赐给我们的着神圣的礼物吗?

冬天景色的美文4

我生长在这长江之边——这座璀璨的丰都城，我喝着长江水长大，我的童年就是在这长江之边度过的。特别是在冬天，来到这长江之边，你才能真正体会到水天一色。阳光暖暖地照着大地，给大地镀上了一层金黄，也给人们穿上了一件纱衣。

在防河的大堤上，映入眼帘的却只有块块农田与层层云雾，人们都会奇怪——长江水呢？细细一看，是因为大雾笼罩了整个长江，模糊了人们的视线。走近一看，江面上微波粼粼，还起伏着小波浪。江边，黄色的沙和形色各异的鹅卵石是最受人们青睐的。我们在沙滩上堆沙堡，砌长城，甚至像在雪地里一样掷沙球。欢声笑语盖过了码头上机器的“隆隆“声累了，坐在石头上休息；脏了，旁边就是长江，直接将手伸进江水里。呀，一股凉气从手上一直贯通全身。有时，我们还会捧起点点水，洒向欢乐的人群。

虽然现在已经是冬天，但我们南方的冬天并不冷，还有人在放风筝呢!你瞧，那位老爷爷的蜈蚣风筝可真长啊，好几十米呢!老爷爷放风筝的本领可真高超啊，“蜈蚣“竟稳稳当当地在蓝天上“飞翔”。

自改革开放以来，人们的生活不断提高，我的家乡——这座举世闻名的鬼城丰都也发展迅速。这不，一座防河大堤东始龙河大桥，西至峡南期大桥，整整三公里啊!全部都是精工细料，都是工人一点一点砌成的。防河大堤上还装饰着古色古香的石栏，上面还雕刻着一些精美的图案。

这长江边，不仅景色优美，还蕴藏着许多“成功”。据说在十年前，我们一校的有一位同学在长江边玩，一看到跟十二生肖相似的鹅卵石就带回家。也不知过了多久，他收齐了最像的“十二生肖”，还装裱起来拿去参赛。你猜怎么着，居然得了全国的一等奖。着难道不是长江的功劳吗？

篇5：描写冬天景色的作文：美丽的冬天

秋姑娘带着无比的眷恋依依不舍地离开了我们，年迈的冬爷爷迈着沉重的脚步朝我们慢慢地走来了。

冬爷爷给大地妈妈穿上了一件白纱衣。梅花树在鹅毛大雪中，依然傲雪凌霜，犹如一位高洁脱俗的美人，虽历经狂风暴雪，但依然沉静如故，真是〝不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香〞呀!其它草木在风雪面前早已经放下自己的尊严，放下了自己所有的绿色，以乞求明年能够活着。房顶都是白茫茫的一片，亮得直晃人的眼!湖水上结起一层薄冰，微弱的阳光照在上面，闪闪发亮，好像一面小镜子，那么纯洁，那么无暇。大风呼呼的吹着我的脸蛋，如刀割一样，寒风刺骨。马路边，雪花妹妹为道上盖了白被子，被子上让调皮的人们踩出一串又一串的小脚印，向我们展现出来的是一幅幅宛如图画一样的冰雪世界。

冬爷爷和小朋友们一起堆雪人，打雪仗啦!小朋友们个个穿着棉袄，整个身体如小熊猫一样，手里还拿着雪球，你来我往，玩的不亦乐乎，玩累了，小朋友们又来堆雪人了。雪人穿着红衣服，戴着小手套，向我们招手问好，校园里回荡着孩子们快乐的笑声…