广州增城区中小学招生指南

广州增城区中小学招生指南（精选6篇）

篇1：广州增城区中小学招生指南

广州增城区中小学招生指南

为进一步规范我区义务教育阶段学校招生管理，确保招生工作做到公平、公正、公开，以下小编为大家整理了广州增城区中小学招生指南的详细内容，希望对大家有所帮助！

一、招生工作的基本原则

（一）属地管理原则。

各镇街成立镇街义务教育阶段学校招生工作领导小组(以下简称“镇街招生领导小组”)，负责本辖区义务教育阶段学校招生工作的统筹、规划、组织、协调、实施及管理。各镇街招生领导小组下设办公室，设在属地镇街中心小学。

（二）免试就近入学原则。

公办义务教育阶段学校招生坚持免试就近入学原则；民办义务教育阶段学校招生坚持免试入学原则，按核准的招生计划招生。义务教育民办学校原则上面向属地区招生，无寄宿条件的民办学校不得跨区招生；有寄宿条件且确有跨区招生需求的民办学校，其跨区招生计划由属地区教育局初核后报市教育局核准，跨区招生计划不超过总计划的50%。对报名人数超过招生计划的义务教育民办学校，其招生计划均通过电脑派位方式随机录取。

(三)人户一致原则。

义务教育公办学校学位分配坚持以实际居住地为依据、人户必须一致的原则。“人户一致”主要是指适龄儿童户籍地址与其父母或者其他法定监护人所能提供的有效实际居住地证明（房产证明、购房合同、宅基地证明、集资房等）地址一致。

二、公办学校招生

（一）招生对象。

小学招生对象为6周岁以上儿童。凡具有中华人民共和国国籍、2020年8月31日前（含8月31日）年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，应当入学接受规定年限的义务教育。已入读小学并取得学籍的适龄儿童不在当年小学招生范围内。初中招生对象：符合入读条件的小学毕业生，已入读初中并取得初中学籍的不在当年初中招生范围内。

（二）招生信息发布。

各镇街招生领导小组要合理制定本当地招生工作方案，内容包括小学招生地段、招生计划、招生条件、招生程序、咨询电话等信息，报区教育局审定，应于4月27日前通过宣传单张、报纸、电视、网络等多种渠道向社会公布本镇街招生方案或招生报名指引。

（三）报名资料准备。

适龄儿童父母或其他法定监护人准备好报名所需资料，提供原件核对和提交复印件给学校留档。所需材料如下：

①户口簿。父（母）或其他法定监护人及其子女或被监护人的居民户口簿（复印件需复印户口簿首页加本人页面）；

②有效居住地证明材料。父（母）或其他法定监护人的房产证（或不动产权证、房管部门认可的购房合同及发票、宅基地证明、拆迁协议、经镇街来穗人员和出租屋管理中心备案的租赁合同等），其中提供房产证明的，适龄儿童的父母或其他法定监护人须拥有该房产50%以上（含50%）份额。

适龄儿童的父母没有房产（在广州市范围内没有房产），使用三代以内直系亲属房产申请入学的，房产权属为祖父母全权所有或三代以内直系亲属全权(100%)共有。申请学生户籍地址与三代以内直系亲属房产地址相同的，按“人户一致”“免试就近入学”原则进行安排学位。

提供租赁房屋作为住址为适龄儿童申请入学的，必须核查是否有房产（适龄儿童属增城区外广州市内户籍的，核查广州市内无房产，适龄儿童属增城区户籍的，核查申请入学镇街内无房产）。无房产核查由镇街教学指导中心安排核查，不需要申请人提供房产查册有关证明材料。已租赁给他人居住的房产，如果已使用申请入学的，原则上五年内不再为房产业主或其他承租者安排该房产学区的学位，同一家庭适龄儿童申请入学的除外。

③儿童预防接种证（根据卫生健康部门要求进行查验）。

（四）招生地段。

各镇街招生领导小组结合学校招生规模、地域交通、历史招生范围等实际，科学合理划分招生地段。公办小学招生地段原则上为学生居住地与学校直线距离在3公里以内。公办初中招生地段原则上是学生居住地与学校直线距离在5公里以内。就近入学并不意味着直线距离最近入学。招生地段划定后要保持相对稳定，确因本行政区域内户籍适龄儿童入学需求无法完全满足或其他特殊情况需要调整的，镇街招生领导小组应邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证，报区政府审定、向市教育行政部门报告，并提前一年进行公示；对本镇街公办小学招生地段进行少量微调的，应由区政府批准，并于4月5日前公示。学校招生地段一经划定，必须按划定的范围进行招生。

（五）公办小学报名及学位安排

具有广州市户籍的适龄儿童的父母或其他法定监护人于2020年5月5日至10日登录“广州市义务教育学校招生报名系统”（http://zs.gzeducms.cn）填写报名信息。适龄儿童的家庭不具备网上报名条件的，其父母或其他法定监护人可在报名时段内前往地段小学现场提出申请，地段小学必须设专人提供网上报名服务接受报名。网上报名登记成功后，于5月16日至18日（根据报名时网上预约的时间）到报名学校进行资料审核。经学校初审通过后，将符合录取资格的适龄儿童名单和资料交镇街教学指导中心复审和确认，同时交区教育局基础教育科备案。6月10日前公办小学确定地段生录取结果并通知学生及其家长。6月13日进行公办小学新生注册。

各镇街招生领导小组按“人户一致”原则安排本区户籍适龄儿童入读对口地段小学。具有广州市户籍“人户不一致”的适龄儿童，各镇街招生领导小组在保证“人户一致”学生学位的基础上，可以实际居住地为主，接受其报名，在学位允许的情况下可为其统筹安排学位，具体细则由各镇街招生领导小组制定。

增城区户籍适龄儿童确因疾病、出国等特殊原因未参加小学招生报名的，其父母或其他法定监护人可于8月27日至8月28日按规定递交补报名申请并提交报名资料，镇街招生领导小组可根据剩余学位情况统筹安排公办学位。

（六）公办初中报名及学位安排

公办初中由小学毕业学校统一报名或由其父母或其他法定监护人向户籍所在地教学指导中心报名。5月15日前各小学要做好小学毕业生资料的初审并交镇街教学指导中心，各镇街教学指导中心会同初中学校于6月10日前做好拟录取学生的资料审核，确定录取名单，并将符合录取资格的学生名单交区教育局基础教育科备案。6月24日公办初中学校招生，当天将录取结果通知学生及其家长，7月11日初中新生注册。

具有增城区户籍且在户籍地段公办小学就读的小学应届毕业生，由就读公办小学统一报名，由户籍所在地教学指导中心按免试就近入学的原则安排入读公办初中。

具有增城区户籍在户籍地段外学校或民办学校小学毕业的学生，要求到户籍地段内公办初中学校就读的，由其父母或其他法定监护人在5月7日向户籍所在地教学指导中心提出申请，并提交父母或其他法定监护人与其子女（被监护人）的户口簿、有效居住地证明（是指要求入学镇街的.房产证或不动产权证、购房协议、集资房证明、拆迁协议、经镇街来穗人员和出租屋管理服务中心备案的有效租赁合同）、加盖现就读学校公章的“学生基本情况表”（由就读学校登录“学籍管理系统”打印），经户籍所在地教学指导中心审核，对符合条件回户籍所在地升学者，可按该镇街小学毕业班学生升学的办法安排升学。

具有广州市其它10区户籍的小学应届毕业生，在我区公办小学就读，需要继续在我区升学的，须提供户口簿、有效居住地证明（指要求入学镇街的房产证或购房协议、集资房证明、拆迁协议、经镇街来穗人员和出租屋管理中心备案的有效租赁合同）等，可由就读公办小学统一报名，经入学镇街教学指导中心审核符合申请条件后，在学位允许的情况下，由镇街招生领导小组按本镇街入学办法统筹安排学位。需回户籍所在地升学的小学毕业生，按户籍所在地升学办法升学。

凡在我区升读初中的小学毕业生，其户籍地址与实际居住地址不一致的，由各镇街招生领导小组在保证“人户一致”学生学位的基础上，以实际居住地为主，在学位允许的情况下，由镇街招生领导小组统筹安排学位，具体办法由各镇街招生领导小组制定。

三、民办学校招生

（一）义务教育阶段民办学校招生基本要求

义务教育阶段民办学校原则上不得跨区招生，其面向本区的招生计划由区教育局直接核定。属地区生源的界定依据为：穗籍学生，以其户籍，或其小学毕业学籍界定属地区；非穗籍学生，以其本人或父母（或其他法定监护人）其中一方的《广东省居住证》（或具同等功能和效力的其他有效证件）地址，或其小学毕业学籍界定属地区。有寄宿条件且确有跨区招生需求的民办学校，其跨区招生计划先报区教育局初核；区教育局根据学校近年生源分布、宿位数等情况，并结合区域内学位供求情况等研判及初步核定学校的跨区招生计划后，报市教育局核准。各校跨区招生计划不超过总计划的50%，面向市内外区招生。

电脑派位和录取。报名人数小于或等于招生计划数的民办学校，实行直接录取；报名人数大于招生计划数的民办学校，实行电脑派位录取。电脑派位工作由区教育局统一组织实施，具体电脑派位方案将结合学校招生计划和报名情况进行安排。电脑派位结束后，区教育局公布电脑派位结果并及时通知适龄儿童的父母或其他法定监护人，同时按要求向市反馈电脑派位结果以便查询。符合直接录取或经电脑派位，并在规定时间内注册的学生，民办学校不得拒绝接收。

九年制学校和十二年制学校（小学、初中为同一办学许可证或在同一用地红线范围内的学校）初中招生时，应首先通过直升或电脑派位方式招收本校自愿报读初中的小学毕业生，区教育局在网上报名开始前做好学校招生计划审核工作，并核准已由九年制学校、小区配套的民办学校等按本区规定录取的学生。已核准的录取学生，不能再报其他民办学校，若要参与其他民办学校的录取，必须提交放弃原录取学校学位安排的书面申请。民办学校招生补录时，应优先招录本区的报读学生，有剩余招生计划再补录其他区报读学生。

（二）民办小学招生

需要报读我区民办小学的适龄儿童的父母或其他法定监护人（以下简称申请人）于5月7日至11日登录“广州市义务教育学校招生报名系统，网址：http://zs.gzeducms.cn”（以下简称报名系统）填写报名信息。适龄儿童的家庭不具备网上报名条件的，申请人在报名时段内前往拟报名的民办小学现场提出申请，民办小学须设专人提供网上报名服务接受报名。5月16日至5月20日，申请人登录报名系统填报志愿。报读人数小于招生计划，实行直接录取。报读人数大于招生计划，6月2日电脑派位录取。6月10日至6月12日，申请人登录报名系统上进行录取确认，6月13日，申请人根据学校指引进行新生注册。

7月20日至21日，民办小学进行第1次补录。8月25日至8月26日民办小学进行第2次补录。

其中属于小区配套的民办小学起始年级原则上优先招收本小区住宅业主子女入学。①报名人数小于或等于招生计划数的民办学校，实行直接录取；②小区配套民办小学于5月6日前完成对小区住宅业主子女拟录取名单的核准工作，具体报名方式和流程另行通知。

（三）民办初中招生

需要报读我区民办初中的小学六年级毕业生的父母或其他法定监护人于6月15日至6月20日登录“广州市义务教育学校招生报名系统”填写报名信息。6月28日至6月29日网上填报志愿。不具备网上报名条件小学毕业生家庭，可向就读小学提出申请，由学校提供网上报名服务。报读人数小于招生计划，实行直接录取，报名人数超过招生计划的，7月2日进行电脑派位录取。

7月20日至21日民办初中进行第1次补录，8月25日至8月26日民办初中进行第2次补录。

其中属于九年制的民办初中招生时，首先通过直升或电脑派位方式招收本校自愿报读本校初中的小学毕业生。学校按直升方式招收自愿报读本校初中的小学毕业生，报读人数小于学校招生计划，实行直接录取，剩余的招生计划公开招生。符合直升条件的报读人数大于招生计划，通过电脑派位录取。

属于小区配套的九年制民办初中完成自愿报读本校初中的小学毕业生后，招生计划有剩余的，原则上优先招收本小区的住宅业主子女入学，如果报读的小区住宅业主子女（非直升）人数小于剩余学位数，实行直接录取。如果报读人数超过剩余招生计划，则实行电脑派位录取。录取后招生计划仍有剩余，则用于对外公开招生。如果报读人数大于剩余招生计划，则通过电脑派位录取。九年制民办学校直升和小区配套民办初中招生于5月6日前完成，具体报名方式和流程另行通知。

四、保障非穗户籍适龄儿童和残疾儿童入学

（一）加强对非本市户籍的政策性照顾学生的审核和管理。

政策性照顾学生的审核要严格执行国家、省、市的有关规定，不得随意扩大政策性照顾学生的范围和条件（政策性照顾学生的具体条件见附件1-1）。符合政策性照顾学生的，5月5日至5月10日到教学指导中心报名并提交资料。经过镇街教学指导中心按规定核实并公示的政策性照顾学生，由镇街招生领导小组按“免试就近入学”原则统筹安排到公办学校就读。

（二）积极做好高层次人才子女入学工作。

各镇街招生领导小组要认真做好高层次人才子女入学工作。经过《广州市增城区人才奖励支持办法（试行）》评定的区高层次人才随迁子女，按该文件规定安排入读。经过《增城经济技术开发区来穗高级管理人员、高级技术骨干的随迁子女接受义务教育工作方案》、《增城区重点企业来穗管理人员、技术骨干随迁子女接受义务教育工作实施办法》规定审核和公示的重点企业人才随迁子女，由镇街招生领导小组按“免试就近入学”原则安排到公办学校就读。

（三）积极妥善做好来穗人员随迁子女义务教育工作。

各镇街招生领导小组要把来穗人员随迁子女教育纳入当地义务教育范畴，统一规划，统一管理，保障来穗人员适龄儿童、少年接受义务教育的权利。对在户籍所在地有监护条件的来穗人员随迁子女，可回户籍所在地就读；在户籍所在地没有监护条件确需在增城区就读的，根据《广州市增城区人民政府办公室关于印发增城区来穗人员随迁子女接受义务教育实施细则的通知》（增府办规〔2019〕3号）的有关规定进行申请。

（四）切实保障残疾儿童接受义务教育的权利。

各镇街教学指导中心要妥善安排残疾儿童入学，要积极做好福利机构供养的孤残儿童入学工作，努力为不同类型和不同程度的残疾儿童提供多种形式的学习机会。因身体状况等特殊情况需要延缓入学或免予入学的适龄儿童，由其父母或其他法定监护人向镇街教学指导中心提出书面申请，并报区教育局审核批准；延缓入学期满时，应即入学。

五、工作要求

（一）加强招生计划管理。

各镇街招生领导小组要做好统筹规划，组织有关人员切实做好生源的调查摸底工作，核实本地区小学适龄儿童入学人数和小学毕业生升学人数，在摸查测算的基础上提出当年镇街内公民办学校招生计划，报区政府审定并向市教育行政部门报告后正式下达，并向社会公布。学校招生计划下达后不得随意调整；确需调整的，应由区政府批准并报市教育行政部门审核同意。未经批准的招生计划无效，对超出招生计划部分的新生区教育局不予办理学籍。

（二）做好本行政区域内户籍适龄儿童、少年特殊个案入学工作。

各镇街招生领导小组应妥善做好本行政区域内户籍适龄儿童、少年入学工作。因特殊情况，本镇街内无法解决的，镇街招生领导小组应主动与增城区教育局有关科室协商解决；对于一些跨行政区域难以界定的个案，相关镇街招生领导小组可提出解决建议，报区教育局裁决。

（三）落实学生编班和学籍管理工作。

当年招生工作结束后，学校应按随机编班原则做好学生编班工作，并在校内公示栏公示编班结果。学校须于当年9月15日前做好学籍信息收集、汇总、校验、上报工作。

六、违规招生行为及其处理

各学校要严格按照《广东省教育厅转发关于做好2020年普通中小学招生入学工作的通知》（粤基教函〔2020〕70）、《广州市教育局关于印发广州市义务教育阶段学校招生工作指导意见》（穗教规字〔2018〕3号）等文件要求规范招生行为，不得以考试或任何变相考试形式进行选拔招生，不得增加学生的负担。严禁学校或学校借助机构等对报读的学生、家长组织任何形式的测评和调研，不得发布虚假招生简章、广告等信息。

各镇街招生领导小组要密切关注辖区内学校的招生情况，及时查处、纠正义务教育阶段学校违规招生行为。各义务教育阶段学校严格按照上级部门招生文件精神开展招生工作，规范招生行为。

对义务教育阶段学校招生违规行为，无论单位或个人，均按照《广州市义务教育学校招生负面清单及处理措施》（见附件1-2）内容严肃处理。各学校要切实按照“阳光招生、廉洁招生”原则，对招生各个环节必须建立廉政风险防控机制，确保招生工作公开透明。

篇2：广州增城区中小学招生指南

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。以下小编为大家整理了广州增城区民办小学招生方式的详细内容，希望对大家有所帮助！

广州增城区民办小学招生方式

(一)招生对象。

小学、特殊教育学校小学阶段的招生对象为6周岁以上儿童。凡具有中华人民共和国国籍、8月31日前(含8月31日)年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，应当入学接受规定年限的义务教育。已取得学籍(包括公办、民办学校其他区域的学籍)的适龄儿童不在招生范围内。

(二)招生信息发布。

各镇街招生领导小组要合理制定本当地公民办小学招生工作方案，内容包括小学招生地段、招生计划、招生条件、招生程序、咨询电话等信息，报区教育局审定，于4月30日前通过宣传单张、报纸、电视、网络等多种渠道向社会公布招生方案或招生报名指引。

(三)入学程序。

公办小学、民办小学招生实行网上报名。

1、公办小学入学程序。具有广州市户籍的适龄儿童的父母或其他法定监护人于5月5日至10日登录“广州市义务教育学校招生报名系统”(http://zs.gzeducms.cn)填写报名信息。适龄儿童的家庭不具备网上报名条件的，其父母或其他法定监护人可在报名时段内前往地段小学现场提出申请，地段小学必须设专人提供网上报名服务接受报名。网上报名登记有效后，于5月18日至20日(根据网上预约时间)到报名学校进行资料审核。经公办小学审核、并报教育行政部门确认后，适龄儿童取得录取资格，5月31日前，镇街小学将审核符合录取资格的适龄儿童名单和资料交镇街教学指导中心复审和确认，直属小学将审核符合录取资格的适龄儿童名单和资料交镇街教学指导中心复审和确认，同时交区教育局基础教育科备案。6月15日前各镇街教学指导中心完成辖区公办小学的录取工作，并于6月15日向适龄儿童的家长派发录取通知书。6月22日前进行公办小学新生注册。资料审核时，须带如下证件、证明材料：

①户口簿。父(母)或其他法定监护人及其子女或被监护人的居民户口簿(原件、复印件);

②有效居住地证明材料。父(母)或其他法定监护人的房产证(或不动产权证、房管部门认可的购房合同及发票、宅基地证明、拆迁协议、经镇街来穗人员和出租屋管理中心备案的租赁合同等)(原件、复印件)，其中提供房产证明的，适龄儿童的.父母或其他法定监护人须拥有该房产50%以上(含50%)份额;适龄儿童及父母或监护人在申请入学镇街确无房产的，才允许以祖辈房产或租赁合同为适龄儿童申请入学(为简化办事流程，方便群众办事，家长不需要查册提供有关证明材料，由镇街教学指导中心或报名学校通过报名系统或到区房管部门核实适龄儿童及父母或监护人在申请入学镇街无房产);已租赁给他人居住的房产，如果已使用申请入学的，原则上五年内不再为房产业主或其他承租者安排该房产学区的学位，同一家庭适龄儿童申请入学的除外。

③儿童预防接种证(根据卫生健康部门要求进行查验);

增城区户籍适龄儿童确因疾病、出国等特殊原因逾期未报名的，其父母或其他法定监护人可于8月27日至8月28日向户口所在镇街教学指导中心递交补报名申请并提交报名资料，镇街招生领导小组可根据剩余学位情况统筹安排公办学位。

广州市政策性照顾学生无需网上报名，于5月5日至10日，到镇街教学指导中心提交证明材料进行现场申请，经审核符合条件并公示无异议的，由镇街招生领导小组统筹安排公办学校学位。

不符合政策性照顾学生条件的非本市户籍适龄儿童，其父母或其他法定监护人可按《增城区来穗人员随迁子女接受义务教育实施细则》要求，通过计算积分的方式为其适龄子女申请入读我区义务教育阶段公办学校起始年级，具体办法由区来穗局、区教育局另行制定，各镇街教学指导中心要根据申请人积分情况及来穗人员随迁子女学位数划定入读公办学位的积分入围资格线，统筹安排符合条件的来穗人员随迁子女入读公办学校。不符合入读我区义务教育阶段公办学校的或不服从教育部门学位安排的非本市户籍适龄儿童，可选择报读我区的民办学校。

2、民办小学入学程序。需要报读我区民办小学的适龄儿童的父母或其他法定监护人于5月16日至20日登录“广州市义务教育学校招生报名系统”(http://zs.gzeducms.cn)填写报名信息，报读民办学校。适龄儿童的家庭不具备网上报名条件的，其父母或其他法定监护人可在报名时段内前往拟报名的民办小学现场提出申请，民办小学须设专人提供网上报名服务接受报名。

民办小学于5月22日至6月30日录取学生，6月17日至19日，民办小学招生网上报名系统第二次开放，录取人数少于招生计划的民办小学可以于7月15日至7月17日进行第一次补录。民办小学于7月18日至7月19日接受新生注册报到，并将名单上报区教育局基础教育科、职业教育与民办教育科和镇街教学指导中心。注册结束后，招生人数少于招生计划的民办小学可以于8月26日至8月27日进行第2次补录。

(四)公办小学招生地段。

各镇街招生领导小组应按照就近入学原则合理划分公办小学招生地段。公办小学招生地段原则上为学生居住地与学校直线距离在3公里以内(就近入学并不意味着直线距离最近入学)。公办小学招生地段划定后要保持相对稳定，确因本行政区域内户籍适龄儿童入学需求无法完全满足或其他特殊情况需要调整的，镇街招生领导小组应邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证，报区政府审定、向市教育行政部门报告，并提前一年进行公示;对本镇街公办小学招生地段进行少量微调的，应由区政府批准，并于4月5日前公示。

所有公办小学必须按镇街招生领导小组划定的地段招生。

(五)安排学位。

各镇街招生领导小组按“人户一致”原则安排本区户籍适龄儿童入读对口地段小学。具有广州市户籍“人户不一致”的适龄儿童，各镇街招生领导小组在保证“人户一致”学生学位的基础上，可以实际居住地为主，接受其报名，在学位允许的情况下可为其统筹安排学位，具体细则由各镇街招生领导小组制定。

(六)特长生招生。

除广州市教育局审定的少儿体校可招收体育特长生外，其他公办义务教育阶段学校不得招收体育、艺术及其他项目的特长生或将适龄儿童特长与入学挂钩。

工作要求

(一)加强招生计划管理。

各镇街招生领导小组要做好统筹规划，组织有关人员切实做好生源的调查摸底工作，核实本地区小学适龄儿童入学人数和小学毕业生升学人数，在摸查测算的基础上提出当年镇街内公民办学校招生计划，报区政府审定并向市教育行政部门报告后正式下达，并向社会公布。学校招生计划下达后不得随意调整;确需调整的，应由区政府批准并报市教育行政部门审核同意。未经批准的招生计划无效，对超出招生计划部分的新生区教育局不予办理学籍。

(二)做好本行政区域内户籍适龄儿童、少年特殊个案入学工作。

各镇街招生领导小组应妥善做好本行政区域内户籍适龄儿童、少年入学工作。因特殊情况，本镇街内无法解决的，镇街招生领导小组应主动与增城区教育局有关科室协商解决;对于一些跨行政区域难以界定的个案，相关镇街招生领导小组可提出解决建议，报区教育局裁决。

篇3：广州增城区中小学招生指南

国家领导在公开场合多次提及中国足球,2015年2月27日,以国家主席习近平为领导小组组长召开了第十次深化改革会议,审议并通过了《中国足球改革总体方案》。这是国家层面的最高规格会议,习近平主席亲自参加会议,为中国足球改革注入了“最强执行力”。方案提及发展振兴足球,必须克服阻碍足球发展振兴的体制机制弊端,为足球发展振兴提供更好体制保障。要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部、社会足球等各种培养途径衔接贯通,使足球事业发展动力更足、活力更强。会议表明要振兴中国国家足球还是要从校园做起,要大力发张校园足球。其中包括大、中、小学[1]。自此,我国校园足球进入了一个崭新的发展阶段,有关校园足球的研究引起了多方的关注。因此对广州市增城区中小学校园足球的发展现状的研究具有很大的现实意义。

1 广州市增城区中小学校园足球运动的开展现状

1 . 1 广州市增城区中小学在足球场地设施不算充足, 学生参与人数不多

通过走访发现,除区重点中小学以及一些贵族私立中小学以外,其他农村中小学几乎没有专门的规范的足球场地,这在一定程度上造成了足球运动学习和开展困难。正是因为缺乏必要的足球场地,很多中小学学生都选择了其他户外运动或电子游戏代替课后的休闲活动。而走访发现篮球运动在广州市增城区中小学体育课参与学生人数占最大部分达到67%,学生对足球运动的了解不多,例如规则、标准场地尺寸等都不了解。但部分中小学响应国家的号召,慢慢地重视中小学的足球运动课程建设,借助国家对足球教育的经费下拨,结合相关政府部门的帮助,慢慢地开发学校费旧场所,建设相对规范的足球场地,增加体育课的足球教学内容,为今后中小学校园的足球教育奠定一定的基础。

1 . 2 广州市增城区中小学体育教师的足球科研能力普遍不高

通过走访调查发现,广州市增城区中小学体育老师本科或研究生在校期间的专项普遍是足球和田径项目,极少部分是足球专项的,走访的几间中小学发现大学期间专项是足球项目或从事足球项目时间稍长的比例不到5%,足球科研能力普遍不高。但由于中小学的发展需要,部分区重点小学已经逐渐通过外聘、教学外出学校调研、招聘足球专业老师等方式加强足球项目科研实力,其中占最大加强足球项目科研的方式是在职教师外出学校调研。大部分区中小学都调整了体育课程模式,增加足球课程教育项目,而且部分中小学还设立相关足球项目调研室,担任学习发展足球项目和学校足球项目开展等角色。

1 . 3 广州市增城区中小学设“足球大课间”和足球比赛逐渐增多

通过走访调查发现,广州市增城区中小学全部落实国家教育文件,响应国家的呼吁,全面实行“足球项目大课间”活动,走访的几间中小学都设一周两次足球大课间。大课间期间,可以见到广州市增城区中小学学生通过足球游戏、足球规则的教育、足球比赛多样性开展等方式进行,学校充满浓厚的足球气氛,让学生在实践中学习,学习中进步。增加足球项目开展运动的时间,对学生从小培养足球兴趣和足球基础奠定基础。增城区体育局也在逐年加大对足球项目的经费投入,增加体育老师足球裁判学习和科研理论培训的机会,现在,足球项目已经在增城区占有一定的体育项目位置,也是中小学重视的一项体育比赛,甚至很多中小学以学校足球水平以评定学校的师资力量了。

2 开展“校园足球”活动的意义和开展足球课程的科学方法

2 . 1 开展“校园足球”活动的意义

董众鸣,龚波等在《开展校园足球活动若干问题的探讨》中指出,“开展校园足球活动是阳光体育运动的组成部分,是推进阳光体育运动深入开展的手段和形式,同时又是足球后备人才培养重心战略转移的制度创新”并具体对“校园足球”活动与阳光体育运动的关系以及与足球后备人才培养的关系进行了分析[2]。王炜华,王超等在《校园足球现在及模式研究》文中指出:校园足球活动的目的是提高学生体质和体能,培养拼搏进取、团结协作的体育精神,普及足球知识和技能,培养青少年足球兴趣,普及校园足球,规范我国青少年足球活动的开展,并把校园足球活动开展的意义高度概括为“培养学生足球兴趣和良好的意志品质,扩大学生足球运动的参与面,为国家培养高素质人才”[3]。

2 . 2 “校园足球”活动建设模式

足球项目的组成由规范的足球场地、比赛规则、足球比赛运动员、足球比赛裁判员、足球相关器材等。而该项运动的建设模式应该从基础做起,中小学先建设好必要的足球场地,给学生提供开展运动的基础。政府相关部门应组织对对各学校的体育老师进行一系列专业的足球项目培训,为中小学的足球教学提供一定的后盾。学校应从小学就应该培养学生对足球的兴趣,开展足球运动大课间等活动,让学生提早地了解足球运动项目,为其打下牢固的基础。

2 . 3 “校园足球”活动教学与训练

足球运动建设的一大重点是“校园足球”的活动教学与训练,通过走访调查结合教学训练经验将6~16岁(小学、初中)这段时间定位为基础训练阶段并将其划分为4个。小学阶段:小学1~2年级为培养足球兴趣阶段,在该期间小孩子的模范能力最强,体育老师应在安全的前提下做好规范动作示范和基本足球游戏的教育。小学3~4年级为掌握足球技术,发展基本比赛意识阶段。该阶段学生学习能力增强,身体的到成长,体育老师应以讲解示范和训练基本功为主要训练内容。小学为5~6年级为全面发展足球技能,培养足球意识阶段。初中1~3年级为发展位置技能和球场意识阶段[4]。

3 结语

(1)广州市增城区中小学的足球场地不够充足,各学校由于政府投入、学校设备、师资等存在差距问题,开展校园足球运动程度不同。

(2)广州市增城区中小学体育教师的师资不高,但由于相关政府部门的重视和经费投入,逐渐增多了学习交流的机会,足球科研能力不断提高。

(3)广州市增城区中小学的学生足球基础不够扎实,学校相关部门已通过大课间和比赛等方式提高学生参与足球的热度,慢慢形成较好的校园足球氛围。

(4)广州市增城区中小学越来越重视校园足球运动,学生参与率慢慢提高。

4 建议

(1)从学生角度考虑的建议。

中小学学生应利用课余时间通过多个途径了解足球运动,学习正确的足球运动动作,为今后的足球学习奠定基础。

(2)从体育教师角度考虑的建议。

老师应该做好带头作用,学习足球的比赛规则,引进新的体育运动,丰富学生的体育课程,足球运动集健身、娱乐、教育于一体,开展安全,是个有益于学生身心发招的运动,应加大力度宣传。

(3)从学校角度考虑的建议。

学校应加大对足球的关注力度,支持足球的校园开展活动,加大力度推广足球,让学生更多地了解它,由学校指导社团,社团配合学校,广泛幵展该运动。

摘要：该研究通过查阅相关文献、期刊和报纸等研究方法,并力所能及的实地考察广州市增城区部分中小学,对广州市增城区部分中小学的足球运动开展现状进行了调查研究,了解增城区中小学足球活动的开展情况、内容、推广情况及不足之处,并对此进行分析和讨论制约足球发展的因素。针对增城区各所中小学存在的差异进行对策分析和总结,提出增城区中小学开展足球现状存在的问题和解决问题的建议。通过分析初步得到如下结论:广州市增城区中小学在师资方面和场地设施方面,都不算充足;增城区中小学学生足球基础低下,对足球规则等认识不多,对开展足球运动存在一定的困难。而当前,广州市增城区中小学校园足球开展中还存在体育教师的科研能力普遍不高,但足球队的管理投入慢慢增多,体育教师课外教学训练报酬增多,积极性较高,学校领导对足球运动逐渐热衷,中小学足球慢慢受到学校的重视,对足球今后发展奠定一定的基础。

篇4：广州增城区中小学招生指南

在某种意义上来看待，其实每一种教育都在试图阐述一种教育的智慧。好的教育，应当是能够给受教育者明确描绘出过好的生活需要怎样的智慧。因为，教育是人类用以应对外部世界的理性方法。但由于受到自身理性能力、欲望和情感的制约，人最终只能是一个有缺陷的个体存在。而我们所处的社会生活中总是充斥着矛盾、冲突和争夺。每个有理智的人都希望过大致公正、合理、安定的生活，这就需要用高度的生活智慧来解决现实或潜在的种种冲突。因此，好的教育应当培养人具有生活的智慧，使人能够理解生活的真实，逐步达致洞明世事、通达人情。如果用一个词来描绘人们对生活的诉求，幸福无疑是具有代表性意义的。教育，就是为了培养生命个体对于幸福生活的正常获取的能力与智慧；幸福，同时也是教育的共同参与者——师生在成长过程中获得的最大的心灵升华与现实体验。

广州市增城区清燕小学发掘学校的历史文化底蕴，对接区域教育的办学主张，在历经两次合并一次搬迁之后，以幸福为题，秉承“让每一个孩子幸福成长”的办学理念，在传承中创新，在创新中成长，不断丰富“幸福文化”的内涵，使之在全校师生中内化于心，外显于形，将自身打造成区域办学的优质品牌。

文化物象——随风潜入夜，润物细无声

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”学校环境是熏陶师生心灵并潜移默化融入学校文化的最好载体。清燕小学在“让每一个孩子幸福成长”办学理念的引领下，将人文性与环境绿化、美化结合起来，着力打造具有本土特色的“清燕八景”——星光大道、校训石、校史室、智慧屋、清风书园、清风书吧、生物园、百果园。从细节入手优化育人环境，让校园的每一块墙壁都会说话，让校园的每一个角落都能传递文化，一花、一草、一木都发挥育人功能，强化“润物细无声”的育人效果。

步入清燕的校园，首先映入眼帘的是高挂在综合楼的十个蓝色大字：“让每一个孩子幸福成长”，这是清燕小学的办学理念。踏进校门，别具一格的指示路牌一目了然：“求真路”“乐善路”“尚美路”。

校门右侧，翠竹掩映的一块圆润的大石头，石上镌刻着“无负今日” 四个苍劲有力的大字，这是中国近代思想家梁启超的一句名言，也是清燕小学的校训。它是依存于清燕“幸福文化”母体上的“幸福教育”内涵的最丰富体现，意在提醒师生好好学习、幸福生活，珍惜每个学习和进取的机会，不浪费生命的每一天。

学校的生物园与百果园互相呼应，相得益彰。生物园功能齐全、布局合理，集美化、绿化、观察、教学、实验为一体。园内功能区的设置根据教学的实际需要，可分为植物区、动物区、生态农业示范区。百果园则是师生、家长认领的责任田，可以种植自己喜欢的水果，让孩子和家长、老师在那里播下希望的种子，收获幸福的果实。学生还可以在这观察到果树从生长到开花、结果的美妙过程，感受到大自然的美好。

古语有云：“闻之不见，虽博必谬；见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。”清燕小学，植物种类繁多、花草树木错落有致，为学生观察植物提供良好的学习条件，为教师的课堂教学提供蓝本和启迪。校园内的一草一木，激发了学生对学校的喜爱，增强了学生对大自然和人类社会的热爱之情。

学校注重把精神理念物化到校园环境中，融入到学校的教育决策中，指引教师的教学行为，影响学生的行为习惯，充分实施“幸福教育”的发展理念。通过把体验、分享和创造幸福的精神、经历、故事等融入到学校的环境、教材、学习及活动中，让每一位清燕小学的学子在感受幸福中健康成长。

课程建设——好风凭借力，送我上青云

要实现学校的办学目标和育人目标，必须以学校文化底蕴为基础，以校本特色课程为载体，整合教育资源，实施素质教育。为此，清燕小学建立了“幸福教育特色课程”，以特色课程的建设与实施助推学校特色育人工作的发展，同时还以广州市教育科学规划课题《学校特色建设与课程体系构建实施的研究》的实施与研究进行大力推进。该课程主要分为校本核心课程和支撑性小读本系列。

1.校本核心课程的创生。清燕小学实行年段项目管理，根据学情与师情，开发出“幸福教育”特色校本课程，全课程共分六个年级，每个年级包括四个单元，合计12课，每课可上一课时到多课时，每课都分知识园、交流园、故事园和实践园四个模块。从低年级到高年级为递进关系，知识逐步加深，目标逐步提高。

2.支撑性小读本的创生。为了支撑核心课程的开展，学校还编写了近十本小读本——如：《植物图鉴》《色卡纸魅力》《玩转“24点”》《生命与安全》《学生安全知识手册》《燕语呢喃》《童声童语》《“清风燕语”校刊》《教师幸福心语》等等。这些小读本作为核心教材的支撑，为学生拓展了阅读的空间。

特色项目——山重水复疑无路，柳暗花明又一村

特色，是对教育个性化的诠释，是学校历史传承下新理念的生成，是学校文化的自我重构。但幸福教育如何在清燕小学实现由理念到实践、由理想到构建、由理性到感知的转变，却是令到清燕人颇费了一番思量。最终，清燕小学决定以特色项目作为切入口，从历史文化、办学传统中挖掘和提取有特点、有价值的因素，凝炼出多个特色项目，同时构建多元的特色活动体系，为学生个性化发展提供平台。山重水复之下，开拓出豁然开朗之境。

学校依托地域优势和文化积淀，丰富课程资源，开展各种特色项目。其中“客家山歌”、“打击乐队”、“植物探究”、“24点”数学游戏等尤为突出，成为学校最有个性的特色项目。

“客家山歌队和打击乐队”结合学校的“让每一个孩子幸福成长”的办学理念，依托地域优势和文化积淀，以学生的长足发展为基准，以“一生一艺”为目标，以唱响清燕幸福文化发展主旋律，参与的对象主要是三至六年级部分学生，他们在客家山歌的专业老师（上过央视星光大道的曾婷停老师）和打击乐的专业老师带领下，于每周二下午3：40-4：20定时训练。其中客家山歌队是学校为推进“幸福文化”建设所开展的具有当地文化内涵的特色项目，是文化育人与活动育人有机结合的队伍，更是客家山歌这项非物质文化的保护和传承的重要队伍，2013年12月客家山歌队参加全省邀请赛中获铜奖。

“植物探究社团”依托校内种植的一百多种植物的资源优势，以学校编订的《植物图鉴》上下册和《探·我幸福》为读本，认识校内的各种植物属性、生长习性、分布及主要用途。学生以学校的生物园、百果园等为实践基地，种植、观察各类植物。学生透过对植物的了解，激发他们对生活的热爱，增强学生对大自然和人类社会的热爱之情，促进了本校校本课程的构建，推进了科学与综合实践活动教学向高层次发展，积淀学校所追求的“幸福文化”。2014年广州市青少年“科学智慧生活”主题科普活动团体三等奖，广东省第六届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动团体三等奖。

“24点”数学游戏是学校又一与众不同的特色项目。“24点”游戏，即任意抽取4张扑克牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号），把每张牌的牌面上的数算成24。规则简单明了，但对四则运算的熟练运用要求颇高，能大幅提高学生的口算、心算能力。“24点”数学游戏让学生的个性得到充分的张扬，同时也让学生在丰富的课余生活中，提高学生学习数学的乐趣，让学生树立学习信心，从而享受成长的幸福。

开展具有清燕幸福文化内涵的教育活动，把文化育人与活动育人有机结合，满足了学生多样化发展的需要。

特色评价——问渠哪得清如许？为有源头活水来

在促进学生幸福发展的策略中，苏霍姆林斯基提出除了为学生组织丰富多彩的活动外，还要依靠教育者对学生多元的和立体的评价，让学生在教育者的充分肯定和适切激励的体验中获得发展。学生如果没有个人的尊严惑、荣誉感和自豪感就不可能有幸福。学校为落实好“幸福教育”，提出：评价学生不唯知识，不唯分数，要善于发现学生最强的一面。这就要求教师评价学生不要仅仅局限于书本知识，不要依据学生在课堂教学中知识获得的多寡与丰歉来评价或判断学生的发展水平，应当尽量把知识的评定与其他目的（首先是知识的重新思考、扩充和加深）结合起来。按照《基础教育课程改革纲要》的要求“建立促进学生全面发展的评价体系”，实现多元评价、过程评价，引导学生和谐发展，德育处特别制订了学校的“幸福成长”评价体系，多元化评价学生，使学生个性得到张扬，培养出更多的个性化人才。

清燕小学的幸福评价体系归纳为“一个中心”“两位一体”“三纵四横”。评价围绕“让每一个孩子幸福成长”为中心，把学校的德育工作和教学工作结合为一体，以周评价、月评价、学期评价为三纵，以品行养成、学习习惯、合作交流、审美表现为四横，全方位、多角度对学生的素质进行评价。

学校设计了“幸福存折”和“幸福扑克牌”。“幸福存折”包含两方面业务：德育业务和学习业务。每种业务都进行细化，由班级宣传，少先队进行监督，每周评出各种“星”级少年、期末评出“幸福学子”并让他们走上学校的“星光大道”。“幸福扑克牌”是清燕小学的名片，每张扑克牌都印着学校师生开展活动的靓丽风景，它是幸福文化的浓缩与凝聚。扑克牌的四种花色代表着不同的行为习惯：黑桃、红心，代表着学生的品行方面，也是教育德育为首理念的体现；梅花、方角，代表着学生的学习方面，代表着智慧。学生获取的每一张牌都代表着学生在某一方面的点点滴滴的进步。每年积累够一副扑克牌的学生就能获得“清燕幸福学子”荣誉。6年里，学生可以收集齐6副不同的扑克牌，6年时间足以改变一个人的一生，真正做到“成功每步，幸福每天”。（该文为广州市教育科学“十二五”规划面上一般（资助类别）2014年度课题“学校特色建设与课程体系构建实施的研究”[课题编号1201431861]项目成果）

（本文图片由广州市增城区清燕小学提供）

篇5：广州增城区中小学招生指南

为了进一步规范预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作，全面落实预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播综合敢于措施，实现最大限度地减少因母婴传播澡成胡儿童感染，根据全国艾滋病检测技术规范中临床诊断相关的检测策略进行艾梅乙检测。

关于艾梅乙检测方法以及实验室的诊断：

艾滋病检测方法包括抗体筛查试验和补充试验，抗体筛查试验包括快速检测（RT）、酶联免疫吸附试验（ELISA）、化学发光免疫试验（CLIA）、明胶颗粒凝聚试验（PA），补充试验包括抗体补充试验和核酸补充试验。首选艾滋病抗体筛查试验筛查检验结果有反应者，使用原有试剂和另一种筛查试剂进行复检，也可使用原有试剂双份进行复检，根据复检结果确定是否进行补充试验，根据补充试验的结果判断感染状况，HIV筛查检测结果“无反应”，表示受检者没有感染HIV，可以发报告为“HIV抗体阴性”若HIV筛查检测结果“有反应”不能出具阳性报告，应报告为“HIV抗体待复查”必须进行复检试验，需再抽取标本与原标本一起送广州金域检验中心由其进行补充试验。

梅毒血清学检测方法包括非梅毒螺旋体抗原血清学试验和梅毒螺旋体血清学试验，非梅毒螺旋体抗原血清学试验常用方法包括甲苯胺红不加热血清学试验（TRUST)快速血浆反应素环状卡片试验。梅毒螺旋体抗原血清学试验常用的方法包括梅毒螺旋体颗粒凝集试验（TPPA）酶联免疫试验（ELISA)免疫层析发-快速检测（RT）化学发光免疫实验（CLIA），建议首选梅毒螺旋体抗原血清学试验进行筛查，检测即可采用任意一类梅毒血清学检测方法进行梅毒筛查。筛查结果阳性反应者，需要另一类检测方法进行复查，确认是否梅毒感染。梅毒分类可分为早期梅毒和晚期梅毒，早期感染在2年内包括一期、二期、和早期潜伏梅毒，晚期在2年以上，三期和晚期潜伏梅毒。分为先天获得性梅毒和先天性梅毒。

乙肝病毒感染血清学标志物检测方法包括酶联免疫吸附试验（ELISA）金标记免疫分析(胶体金）、化学发光免疫试验（CLIA）建议使用酶联免疫吸附试验进行检测，根据需要可进行单一乙肝表面抗原检测，或乙肝病毒感染血清血标志物检测。乙肝病毒感染血清学标志物包括表面抗原、表面抗体、e抗原、e抗体、和核心抗体。初次检测提供乙肝表面抗原检测，检测结果阳性，报告“乙肝表面抗原”阳性，确定乙肝病毒感染，继而进行乙肝病毒感染血清学标物相关检测，可在筛查是直接进行乙肝病毒感染学标志物检测。

凤凰城社区医院 检验科

篇6：广州增城区中小学招生指南

广州市香江中学2017---2018学年第一学期期末模拟试题

高一年级历史

（一）说明：

1、本试卷分为选择部分和非选择部分，全卷共2大题27小题，共100分。考试时间60分钟。

2、答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考试科目用2B铅笔涂在答题卡上。

3、本卷分“问卷”和“答卷”，本试卷选择题部分必须填在答题卡上，否则不给分；非选择题部分的试题，学生在解答时必须将答案写在“答卷”上指定的位置（方框）内，写在其他地方答案无效，“问卷”上不可以用来答题；

4、考试结束后，考生须将答题卡交回；

5、考生解答填空题和解答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，如用铅笔作答的试题一律以零分计算；

6、选择题要求用规定型号铅笔填涂，涉及作图的题目，用题目中规定型号的铅笔作图。

一．选择题：本大题共25小题，每小题3分，共75分；在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1.《大国崛起的文化准备》认为：“一个民族要崛起，要有三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物和经济的改变。”就英国而言，其政治制度改变的特点是()A． 和平为主、渐进发展B． 政局动荡、进程艰难 C． 王朝战争、完成统一D． 制定宪法、政党选举

2.中国同盟会的成立标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新阶段，这主要是指（）A． 资产阶级革命派开始形成B． 积极发动人民参加革命 C． 与保皇派展开了激烈论战D． 革命有了统一的领导和纲领

3.伯利克里执政时代，下列机构成员的产生方式能够体现轮番而治原则的是（）①十将军委员会 ②公民大会 ③五百人会议 ④陪审法庭 A． ①②B． ③④C． ①③D． ②④

4.当时的报纸报道：“1871年5月25日，当国民自卫军的战士放弃水堡街的街垒时，突然有一群妇女冲出来接替他们。她们稳稳地端着枪，口里高喊着：‘公社万岁！’”这报道的是（）A． 普法战争B． 1871年巴黎人民起义C． 保卫公社的战斗D． 法国里昂工人起义

5.有一支军队的军歌歌词是“扬子江头淮河之滨，任我们纵横的驰骋；深入敌后百战百胜，汹涌着杀敌的呼声”。这支军队是（）

A． 红军B． 新四军C． 八路军D． 解放军

6.康熙曾创行密折制度，经常指令一些亲近大臣、内务府出差官员如织造曹寅、李煦等人，刺探绅民动向，查访某些官员的言行，留意所在地区雨水、米价，用折子随时秘密奏闻。这些情况说明密折制度（）A． 为皇帝决策提供了信息来源B． 提高了中央政府的行政效率 C． 制约了内阁和议政王大臣会议D． 为巩固统一国家提供了条件

7.1399年，明太祖朱元璋第四子燕王朱棣起兵反叛侄儿朱允炆，攻占都城南京，赶跑了当时明朝建文帝——朱允炆，登上皇帝宝座，史称明成祖。他虽然成功开创了中国封建历史上著名的“永乐盛世”，但后来封建史家仍以“篡位”视之，主要是因为他（）A． 是以武力夺取皇位的B． 违背了嫡长子继承制 C． 违背封建道德规范D． 不符合封建史家的利益

8.下列文字是时人或后人对太平天国运动一些现象的描述，其中有利于中国近代化的是（）A． 农不能自耕以纳赋，而谓田皆天王之田。

B． 凡掳之人，每视其人之手，如……十指无茧者……或一见即杀。C． 鼓励兴舟楫之利、兴车马之利、兴邮亭、办银行。

D． 言辞的崇高与行为的凶暴，平等的许诺与特权的森严，恰成反比。

9.据《史记》记载，公元前544年，“齐相庆封有罪，自齐来奔吴。吴予庆封朱方(县名，后改名为丹徒)之县，以为奉邑，以女妻之，富于在齐”。材料反映了春秋时期()

A． 分封制全面崩溃B． 宗法制荡然无存C． 郡县制初现雏形D． 实行郡国并行制

10.2012年,美国迎来史上最“烧钱”的总统大选，据估计总体花费将达到创纪录的60亿美元。美国的利益集团通过各种方式，相继进行“政治献金”，进而谋求政府通过有利于自身利益的政策。这说明,在美国（）①利益集团对国家决策产生决定性作用②利益集团、政党与国会是美国政治的三大支柱③两党的竞选实质上是一场资产阶级内部的政治游戏④两党制是社会各利益集团相互制衡的机制保障

A． ②③ B． ③④ C． ①② D． ①④

11.1912年1月1日，孙中山在就任中华民国临时大总统时宣誓：“倾覆满洲专制政府，巩固中华民国……文实遵之……至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦所公认，斯时文当解临时大总统之职。”誓词表明孙中山（）

①坚决推翻满洲政府，建立民国 ②明确反对帝国主义③不贪恋总统职位 ④追求民族振兴 A． ①②③④ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②③

12.周朝规定同姓不婚。贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做，从政治角度看（）

A． 周王的权力受到监督B． 巩固嫡长子继承制 C． 奠定了世卿世禄制基础D． 有利于巩固周王室统治

13.俄国立宪会议选举于1917年11月举行，诸多学术研究结果表明，尽管布尔什维克得到了城市工人和前线士兵的广泛支持，但俄国社会革命党则获得了来自乡村地区农民的大量选票，使其最终以明显优势胜出。这说明（）

A． 给农民分配土地使列宁赢得了民心B． 布尔什维克在广大地区获得了支持 C． 工人和士兵是苏维埃政权的支柱D． 俄国十月革命的领导阶级多元化

14.史学家孟森在《清代史》中指出：“至于鸦片一案，则为清运告终之萌芽。盖是役也，为中国科学落后之实验，为中国无世界知识之实验，为满洲勋贵无一成才之实验。”从全球化的角度看，鸦片战争失败的原因是()

A． 中国军事的落后B． 中国科学落后C． 中国无世界知识D． 满洲贵族人才的缺失 15.下面是英国输入中国的货物统计表。造成该表所反映的现象的根本原因是()

A． 中国农民穷困，购买力低B． 鸦片走私泛滥，白银外流 C． 中国市场对外开放程度低D． 中国自然经济的抵制作用

16.罗马法是指古罗马制定和实施的全部法律，是人类文明的宝贵遗产。推动罗马法不断完善的因素有()

①平民与贵族的斗争②疆域的不断扩大③居民成份的日趋复杂④为近代法律奠定基础 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 17.依据1871年德意志帝国宪法的规定，德国宰相()

A． 任期由皇帝决定，并对皇帝负责B． 由皇帝提名，联邦议会选举产生 C． 掌握国家的行政大权和立法大权D． 由帝国议会的多数党领袖担任

18.1935年5月，朱德以中国工农红军总司令名义颁发《中国工农红军布告》说：“中国工农红军，解放弱小民族……可恨四川军阀，压迫彝人太毒……赶快团结起来，共把军阀驱逐。设立彝人政府，彝族管理彝族；真正平等自由，再不受人欺辱”。对此理解正确的是（）A． 在少数民族地区开展土地革命B． 有利于促进长征的胜利进军 C． 为了取得解放战争的最后胜利D． 是民族区域自治制度的实施 19.下图漫画的场景最早可能出现在（）

注：图片为一个渔夫在钓鱼，上面一把剪刀要剪掉鱼竿的钓线。剪刀上的字为“欧洲的干预”。鱼竿钓上来的鱼身上写着“辽东”。

A． 鸦片战争后B． 第二次鸦片战争后C． 甲午中日战争后D． 八国联军侵华战争后

20.有人统计，洪武十七年9月14—21日，各机关奏事文书1660件，也就是说，朱元璋每天要处理207件文件。这一现象反映的本质问题是（）

A． 内阁地位提高B． 废除丞相是失误的C． 君主专制加强D． 明代社会问题严重

21.“传教士，恶多端，抗教斗争，起风烟。入直隶，奔津京，发展壮大，势力增。”该事件反映出（）

A． 西方侵略开始深入京津地区B． 北方民间反侵略意识增强 C． 西方侵华的手段是传教愚民D． 北方受西方侵略最为严重

22.特里·伊格尔顿在《马克思为什么是对的》一书中认为,马克思对资本主义的批判是有史以来最彻底的,而且资本主义越发达,马克思主义越适用,一点也没有过时的感觉。这说明马克思主义（）A． 推动资本主义经济的迅速发展B． 是建立在发达资本主义基础上 C． 深刻揭示了资本主义发展的本质规律D． 只适用于发达资本主义阶段

23.下图是14世纪法国人为亚里士多德的《雅典政制》一书所作的插图，由左至右分别解释为君主制、贵族制和民主制。下列相关的解释不正确的是（）

A． 图一反映出君主制就是一人的专制B． 图二反映出贵族制就是少数人专制 C． 图三反映出民主制就是雅典人民统治D． 三幅图反映了古雅典政制的演变历程

24.1844年6月4日，德国爆发了西里西亚纺织工人起义，马克思指出，工人们“毫不含糊地、尖锐地、直截了当地、威风凛凛地厉声宜布，他们反对私有制社会”。材料反映出（）A． 起义受到了马克思主义的指导 B． 欧洲无产阶级已登上政治舞台 C． 起义的斗争目标设定显然过高 D． 起义具有无产阶级革命的性质

25.“吃面不搁酱，炮打交民巷。吃面不搁卤，炮打英国府。吃面不搁醋，炮打西什库。”这首民谣反映的历史事件是()

A． 太平天国运动B． 义和团运动C． 辛亥革命D． 五四运动

二．非选题：本大题共2小题，26题12分，27题13分，共25分。26.阅读下列材料： 材料一 本来意义上的社会主义和共产主义体系，如圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级同资产阶级之间的斗争尚未发展的最初阶段出现的……这些体系的发明家们虽然曾经看出阶级的对立，但是没有看出无产阶级所特有的任何政治运动。——《马克思恩格斯选集》

材料二 恩格斯生前第一次说明了无产阶级不只是一个受苦受难的阶级……战斗的无产阶级是能够自己帮助自己的。

工人阶级的政治运动必然会使工人认识到，他们除了社会主义之外，再没有别的出路。另一方面，社会主义只有成了工人阶级政治斗争的目标时，才会成为一种强大的力量。这就是恩格斯所著《英国工人阶级状况》一书的主要思想。——《列宁选集》 请完成：

(1)依据材料一、二分析，圣西门等人的思想与恩格斯的思想有什么异同？（6分）(2)结合所学知识指出，圣西门等人的思想与恩格斯的思想为什么具有上述异同？（6分）27.地理环境往往会对国家的发展产生影响。阅读下列材料，回答问题。

材料一 希腊半岛上多山，许多山脉呈西北东南方向贯穿半岛……由于山势陡峭，很难翻越，因此形成一个个地理上相互隔绝的小单位，这对形成多城邦的政治格局有重要影响。——马克垚主编《世界文明史》

材料二 海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以性命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。——梁启超：《地理与文明之关系》

（1）据材料一并结合所学知识，阐述古希腊城邦的特点。（6分）

（2）根据材料一、二及所学知识，分析地理环境对人类社会产生了哪些影响？（7分）

答案解析

1.【答案】A

【解析】解答本题可以采用排除法。B项是法国政治体制改变的特点；C项是德国君主立宪政体建立的背景；D项是美国政治体制的特点。2.【答案】D

【解析】资产阶级革命派开始形成，早于1905年中国同盟会的成立，A项错误。B项不符合题干要求。C项不符合材料主旨，排除。1905年成立的中国同盟会，是第一个资产阶级革命政党，推动了中国民主革命进程，D项符合史实和题意，本题正确答案选D。3.【答案】B

【解析】伯利克里改革中十将军委员会不向公民开放；公民大会由全体公民组成不存在 轮番而治的情况。五百人会议和陪审法庭均向所有公民开放，以抽签方式产生，轮流 执政。4.【答案】C

【解析】根据题目中的关键词“1871年5月25日”“国民自卫军”“公社万岁”，可以得知是保卫巴黎公社的战斗。答案为C项。5.【答案】B

【解析】注意材料中的关键信息“扬子江头淮河之滨”。新四军活跃在长江和淮河流域的华东地区进行敌后游击战争，答案选B项；A、D项与“深入敌后”不符；C项主要活跃在华北地区。6.【答案】A

【解析】B项是无关项，材料内容不能反映出密折制度提高了中央政府的行政效率。C项是错误项，内阁只是管理日常事务的，与材料所述内容无关。D项是无关项，故答案选择A项。7.【答案】B

【解析】朱棣是朱元璋的第四个儿子，他不是嫡长子，按照宗法制度他无权继承皇位，所以答案选择B项。朱允炆是朱元璋嫡长子朱标的嫡长子，他有继承权。A项符合材料内容，但不是主要原因，所以排除A项。C项是无关项。D项说法本身不正确，史家修史并不是为其自身利益服务，他应该是服务于他所生存的封建王朝的利益。8.【答案】C

【解析】A中“谓田皆天王之田”说明封建君王意识严重，故A项错误；“或一见即杀”体现封建社会血腥性，故B项错误；“兴车马之利、兴邮亭、办银行”出自《资政新篇》属于发展资本主义的措施，有利于中国近代化，故C项正确；“特权的森严”体现封建等级制度，故D项错误。9.【答案】C 【解析】本题考查中国古代政治制度。根据材料中的春秋时期可排除A、B、D三项，A项错在“全面崩溃”、B项错在“荡然无存”、D项是汉初的制度，再从材料的“朱方(县名，后改名为丹徒)之县”判断选择C项。10.【答案】B

【解析】利益集团通过各种方式，通过金钱、人数、知识等影响国家决策，干预政治，①“决定性作用”夸大了利益集团的作用，错误；利益集团与政府、政党是美国政治的三大支柱，②说法错误；③④认识到了美国两党制的实质，说法正确。该题选B。11.【答案】B

【解析】从“倾覆满洲专制政府，巩固中华民国”可知①正确；从“斯时文当解临时大总统之职”可知③正确；从“民国卓立于世界”可知④正确；在辛亥革命时，以孙中山为首的革命派没有明确的反帝要求和主张，材料只是要求列强承认民国，可知②错误。故答案选B。12.【答案】D

【解析】本题材料提到

“贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系”。结合所学知识可知，这属于宗法制的特点，从政治角度看有利于巩固周王室统治，因此选D。A、B、C都不符合所学知识及材料信息，排除。13.【答案】C

【解析】“但俄国社会革命党则获得了来自乡村地区农民的大量选票”说明布尔什维克并未得到农民的广泛支持，故A、B项错误；从“布尔什维克得到了城市工人和前线士兵的广泛支持，使其最终以明显优势胜出”的信息可以看出工人和士兵是苏维埃政权的支柱，故C项正确；D项不符合史实，十月革命是布尔什维克领导的，俄国社会革命党出现在俄国农奴制改革时期，且其比较激进，且反对社会主义革命，故排除。14.【答案】C

【解析】由材料信息可以看出，作者认为鸦片战争的失利，是中国军事、科学落后，人才的缺失，无世界知识的结果。全球化强调的是与世界的联系、接轨，从这个角度分析可知C项符合题意，故C项正确；Ａ、B、D三项与题干“全球化的角度”不符，排除。15.【答案】D

【解析】材料反映了鸦片战争期间及鸦片战争以后，英国输入中国的货物量没有出现迅猛增长，且个别时间还在减少，造成该现象的根本原因是中国自然经济的抵制，故选D项。16.【答案】A

【解析】结合所学知识不难发现，平民与贵族的斗争、疆域的不断扩大、居民成份的日趋复杂都是推动罗马法不断完善的因素，④为近代法律奠定基础是罗马法的意义，而不是推动罗马法不断完善的因素，所以综上所述本题答案只能是A。17.【答案】A

【解析】本题主要考查1871年德意志帝国宪法，结合所学知识可知，德国宰相任期由皇帝决定，并对皇帝负责，因此选A。B、C、D都不符合所学知识，排除。18.【答案】B

【解析】根据所给的时间地点可以知道这个时期红军正处在长征时期，材料中的主张有利于团结彝族，支持红军长征，因此本题选择B选项。A选项不合题意；C选项时间点错误；D选项时间点错误。19.【答案】C

【解析】1895年清政府与日本签订屈辱的《马关条约》，条约规定：割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。后来俄、德、法三国干涉还辽。故选C项。20.【答案】C

【解析】A项中的“内阁”设立于明成祖时期，晚于题目中的时间“朱元璋（时期）”，故排除；题目中未涉及废除丞相制度的弊端及明初社会问题的严重，故排除B、D两项；题目中的信息“各机关奏事......朱元璋......处理”体现了朱元璋废除丞相职位，达到了高度集权的目的的史实。故选C。21.【答案】B

【解析】分析材料可知，该事件抗击洋教，主要活动地区在京津一带，应该是1898年爆发的义和团运动。义和团运动是农民阶级自发的反帝爱国运动，故B项正确；西方侵略开始深入京津地区是在19世纪60年代第二次鸦片战争期间，A项不符合史实；这一时期列强侵华的主要手段是资本输出，C项错误；受西方侵略最为严重的是东南沿海地区，D项错误。22.【答案】C

【解析】由“马克思对资本主义的批判是有史以来最彻底的”可知A项错误;“资本主义越发达,马克思主义越适用”说明马克思主义对资本主义的本质认识的彻底性,不能说明其建立在发达资本主义基础上,故B项错误,C项正确;马克思主义只适用于发达资本主义阶段不符合史实,故D项错误。23.【答案】C

【解析】本题以图片形式切入，旨在考查学生提取图片信息解答历史问题的能力。由于题干对图片内容做了提示，解答时主要结合选项进行分析，依据所学知识可知雅典民主制并非所有雅典人统治的民主制度，而只是雅典公民的民主制度，故选C。A、B、D都符合图片的内容。24.【答案】D

【解析】A项错误，马克思主义诞生于1848年；B项错在“欧洲无产阶级”；起义的斗争目标没错；材料中“他们反对私有制社会”说明起义具有无产阶级革命的性质。故选D项。25.【答案】B

【解析】解答此题要抓住材料中的关键词句，如“炮打交民巷”“炮打西什库”反映的正是义和团运动时期，攻打东郊民巷使馆区和西什库教堂的历史事件。所以应选B。

26.【答案】(1)相同：都看到了资产阶级和无产阶级的对立。不同：圣西门等人没有看到无产阶级的伟大力量，恩格斯看到了无产阶级的伟大力量。

(2)相同原因：伴随着资本主义的迅速发展，资本主义制度的弊端日益暴露，社会矛盾日趋激化。不同原因：圣西门等人所处的时代，工人阶级尚未觉醒；恩格斯所处的时代，工人阶级已经觉醒，他们不但要求改变经济地位，而且积极争取获得政治权利。

【解析】第(1)问需要依据材料一中“曾经看出阶级的对立”、材料二中“成为一种强大的力量”等信息进行概括；第(2)问实质上考查空想社会主义和马克思主义诞生历史条件的异同，“相同原因”可从两者诞生共同的社会条件进行分析，“不同原因”应从工人阶级的觉悟等角度思考。

27.【答案】（1）特点：数量众多、小国寡民、彼此独立、民主制度比较发达；商品经济发达；富含民主意识与科学精神的城邦文化。

(2)影响：影响到政治格局、民族性格、经济生活、文化特征、政治制度和文明发展等。