大学缓考的申请书（精选14篇）
篇1：大学缓考的申请书
深圳大学继续教育学院关于考试及缓考的规定
（2012年12月修订）
一、除课程设计、毕业论文（设计）以及任课教师要求的特殊考试课程外，其他所有课程均设有期末考试和补考。
二、平时考试和期中考试的时间、地点由任课教师随堂进行。
三、期末考试和补考由学历教育部按院历规定统一安排。期末考试及补考的具体时间、地点以学院网站公布的信息为准。
四、补考只适用于该课程期末考试不及格的学生，旷考者不得参加补考。
五、期末考试，有下列原因之一者可申请缓考：
1、考试科目时间冲突；
2、公差或公务；
3、因病无法参加考试。
六、申请缓考的学生须在该课程考试前，登录继续教育学院网站个人信息栏办理缓考手续。
七、如已申请缓考的学生参加期末考试，须在该课程考试前，登录继续教育学院网站个人信息栏办理取消缓考手续，否则，考试成绩无效。
八、没有设置补考的课程不能申请缓考及参加补考。
九、缓考与补考同时进行，缓考不再设补考，缓考的时间及地点于开学初上学院网站查询。
深圳大学成人高等教育考场规则
（2012年12月修订）
一、考生必须严肃认真地对待考试，自觉遵守考场纪律，保持考场肃静。
二、考生必须携带学生证参加考试（学院以学生证作为准考证），提前十分钟进入考场，并将学生证放在自己桌面的左上角，未带学生证者不准参加考试。
三、考生必须在考试前查清自己所在的考场及座位号，在规定的时间内，到指定的考场按规定的座位号参加考试，主考和监考教师不得在考场名单上添加考生名单。
四、考生进入考场后，必须将书包、书、笔记本及与考试无关的物品放在监考人员指定的地方，并关闭手机等一切通讯工具。
五、考生只准携带笔、橡皮、尺、计算器等必要的文具用品和开卷考试中教师允许使用的书籍、参考资料参加考试。一律不准携带手提电脑、商务通、文曲星等有存储功能的电子工具进入考场；考试中，考生不得擅自相互借用物品；开卷考试时，不准借用别人的书本、笔记等；按规定可以使用计算器的考试不得使用带存储功能的计算器（如文曲星、快译通等）。
六、凡公安、武警等纪律部门的考生，不得着制服和携带武器进入考场。
七、考试时，考生不得交头接耳、偷看别人试卷、夹带、换卷等。对违犯纪律者，视情节轻重，给予口头警告、试卷作废等处理。严禁替考，一经发现即刻中止其考试并按有关规定严肃处理。对扰乱考场秩序、威胁监考人员人身安全的考生，取消其考试资格，并送公安部门处理。
八、考生在答卷前，必须将姓名、学号、班级等填写在试卷相应位置，并需在考场名单上签名。
九、考生迟到30分钟不得进入考场，开考30分钟后方可交卷离场；考试中，严禁考生自带草稿纸；考生必须在规定的时间内完成答卷，不得拖延；试卷不能带出考场，考试中发现有不交卷而谎称试卷已交者，一律按作弊处理。
十、考生必须认真、诚实、独立地答卷。
十一、考生不得向监考人员或主考教师询问与试题内容有关的问题，如确因试卷印刷、装订、保管等方面的原因导致试卷模糊或缺页等，可举手示意请监考人员处理。
十二、除有特殊要求外，考生答题一律用蓝、黑钢笔或签字笔书写，字迹要清楚、工整。答案书写在草稿纸上无效。
十三、未经监考人员允许，考生不得擅离座位，不得传借文具。如确有需要，须由监考人员传递。
十四、当考试结束监考人员宣布收卷时，所有考生应立即停止答卷，将试卷翻放在桌面，站在自己座位旁安静地等待监考老师收取试卷（连同草稿纸）后，方可离开。考生不得将试卷、答题纸、草稿纸带出考场。
十五、除本场巡考、主考、监考及有关人员外，其他人员不得进入考场。
深圳大学继续教育学院
关于考试安排及考试成绩查询的说明
（2012年12月修订）
为方便学生查询考试安排及考试成绩，学院每学期考试前一周在学院网上公布考试安排信息，考试全部结束两周后可上网查询成绩。具体查询方式如下：
一、在深圳大学继续教育学院网站（aec.szu.edu.cn）主页的最新通知里，可以查询到考试安排总表，学生也可以登录个人信息查询考试班级的课程、考试时间、考场等信息。
二、学生查询个人考试信息方法：在学院网站主页上凭学号、密码及附加码登录，进入查询系统里的期末考试信息查询或成绩查询。
三、学生如对考试成绩有异议，可以申请核查试卷。
1、正常期末考试核查试卷须在下一学期开学初的一个月内进行，补考及毕业班考试查卷须于成绩公布后的一个月内进行，逾期不再受理；
2、学生本人持学生证到学院考务室填写《核查试卷申请表》；
3、学院考务室进行初步核查。如确有需要，将通知开课学院，由开课学院负责联系任课教师共同复查；
4、学生申请核查试卷的结果将于10个工作日内给予答复。
篇2：大学缓考的申请书
课程修读＿停考编号：
广西大学20 ～20 学年第 学期
普通本科生 课程停(缓)考 申请表
教务处批准备案后方可停(缓)考。
2、正常手续由教务处学籍科审批，若有特殊情况在考后3天内申请补办手续的，需持有关材料报教务处主管领导审批。
3、未办理停(缓)考手续者或手续未获批准的，一律按旷考处理。
4、此表一式3份(a4)，审批后由任课老师、学生所属学院和教务处各存一份。
5、空表从教务处学籍管理相关网页下载。篇二：大学生缓考申请表
学 生 缓 考 申 请 表
注：本表一式两份，一份交学生所在院（系、部），一份交教务处 篇三：四川大学学生缓考申请表
四川大学学生缓考申请表 学院 200 年 月 日
篇四：重庆大学学生课程缓考申请表
重庆大学学生课程缓考、免修申请表
~20 学年第 学期
课程不能申请免修考核。
2、缓考需学生所在学院辅导员意见，主管院长审批；申请免修考核需所在学院辅导员和任课教师同意，主管院长审批。
篇3：大学缓考的申请书
随着社会的发展和国际间交流的不断加强, 急需英语综合应用能力强的各类专业人才, 而英语听说及书面表达能力差已成为制约高级人才与境外交流的瓶颈。因此, 近年来, 社会上及外语学术界有关外语教改的呼声越来越高。外语教学改革势在必行[1]。
为了顺应社会发展的要求, 教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》 (以下简称《要求》) 。《要求》指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要……各高等学校应充分利用现代信息技术, 采用基于计算机和课堂的英语教学模式, 改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术, 特别是网络技术为支撑, 使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制, 朝着个性化和自主学习的方向发展。”[2]
原有的CET已不能胜任新的《要求》。因此, 教育部于2007年5月组织语言教学、语言测试和信息技术等领域的专家进行论证, 正式将“基于计算机和网络的大学英语四、六级考试大型题库和考试系统建设”列入“高等学校本科教学质量与教学改革工程”项目。在教育部高等教育司的直接领导下, 全国大学英语四、六级考试委员会与信息技术公司合作, 共同开发大学英语四、六级网考。目前大学英语四级网考已进入试点阶段[3]。新一轮大学英语教学改革拉开了序幕, 大学英语教学改革的核心内容由修订教学大纲, 改革教学内容和教学方法以及改革大学英语四、六级考试这三个部分组成, CET是检验大学英语教学的一种手段, 两者互相促进, 它会影响英语课程的设置及教学方法的改变。
四六级网考简析
从下表网考内容的总体设计看, 考试突出了听力的重要性, 这也是它和纸质考试最明显的不同, 听力测试部分占考试内容的70%, 约是纸质考试听力比重的两倍, 网考加大了听力内容的比重, 并且新增了对口语能力进行评价的跟读考试, 同时包括对阅读理解和书面表达能力的测试, 其设计思路与《要求》完全一致。考生在网考中能取得好成绩, 某种程度上讲就实现了大学英语学习的目标[4]。四六级网考的重要意义是进一步贯彻实施《要求》, 特别是推广基于计算机和课堂的新教学模式。
传统课程设置和教学模式
1. 传统英语课程的设置
就我国绝大多数高校公外英语课程设置而言, 在基础阶段, 即一、二年级, 学生的英语课基本上是以传授词汇、阅读、语法、翻译、写作为主的知识。周课时一般都以4课时为主。虽然课程设置考虑了听力, 但其分量是远远不够的。而到了专业阶段, 即三、四年级, 大多数高校会削减英语课时比重, 将每周4课时削减为2课时。因而, 传统课程设置的突出特点就是:以书面能力, 即读、译、写为主, 听说能力为辅的三到四学年的英语技能的培养。
2. 传统英语课程设置的弊端
(1) 听力比重严重不足
在上节中我们谈到, 英语四、六级考试中听力部分的权重已经由过去的35%提升至现在的70%。而我校在语音室的听音课每学期只有8课时, 远不足以应对网考。
(2) 听力训练内容过于单一
从上表可知听力考试已从以前比较单一的简单对话听力、段落听力和听写变革成了25%的听力理解和45%的综合听力, 而综合听力的内容非常庞杂, 涉及跟读、听写、结构、拼写及写作等内容。
(3) 说的训练没有得到重视
现行英语教材编写体系多为:每个单元由课文、单词及与课文相关的练习三部分组成。这种编写体系容易使外语教师英语教学固定于一种模式, 都是按单词——课文——练习的程序进行。因大学英语系列教材中没有专用于口语教学的口语教材, 学生上课除了回答老师问题外很少开口讲英语, 不利于教师开展有效的教学活动。只是把知识传授给学生, 而不是培养能力, 其结果导致形成所谓的“哑巴英语”现象。
(4) 新型写作未有考虑
目前我国高校英语课程设置写作部分的训练一般都是提纲式作文或关键词作文的议论文及记叙文。改革后的四、六级考试写作部分却采取了一种全新的考查模式, 即把听力和写作放到了一起考, 听材料, 写总结或评论。
3. 传统教学模式
传统教学模式以教师为中心, 教师是知识的传授者、教学的绝对主导者, 监控整个教学活动的过程, 向学生传递大量的知识信息。而学生是知识传授的对象, 是外部刺激的被动接受者, 始终处于被动的接受状态[5]。
大学英语课程建设的主要内容
1.适应CET网考的课程设置
保留传统的英语课程设置, 即在基础阶段, 学生的英语教材为综合教程, 以传授词汇、阅读、语法、翻译、写作知识为主。同时, 以各种方式 (必修、选修、第二课堂等) 开设听力课、口语课、网络实训课等。
更新听说课程内容, 改变以往单一的听力训练, 使学生尽快适应改革后的四六级考试。增添视频材料, 将口语教学融入精读和听力中, 把听力和写作结合起来, 增加打字或机考实训课, 以适应四六级改革后以机考为载体的考核模式。
2.适应CET网考的教学模式
采用基于计算机和课堂的英语教学模式。新教学模式以建构主义理论为基础, 强调以学生为中心, 不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
新教学模式以现代信息技术为依托, 创建一个以网络支撑为主, 网络版、文字版、光盘版、电子教案、教学网站等全方位立体化的英语教学与学习环境, 为学生及教师提供服务。
新教学模式同时继承了传统课堂教学的优点, 语法、翻译等课程仍采用课堂+多媒体教学方式。新模式允许学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习, 能够完成传统课堂上无法完成的听说操练, 促使学生的听说能力与其他实用能力有一个较大的提高[6]。
结语
四六级网考是时代发展的需要, 是我国大规模标准化水平考试的必由之路, 它将推动大学英语教学的进一步改革和发展, 学校、教师和学生应该利用其指挥棒的作用, 认真研究计算机和网络对英语教学的正面反拨作用, 不断完善课程建设和教学模式, 推动英语教学不断靠近新《要求》所规定的教学目标, 真正提高学生的英语综合应用能力, 以应对四六级网考的挑战。
摘要：本文利用四、六级网考对大学英语教学的推动作用, 在相关理论、文献基础上, 讨论了大学英语课程设置及教学模式存在的问题, 并提出了一些改进措施。
关键词：四六级网考,课程建设,教学模式
参考文献
[1]李爱华.浅谈大学英语课程设置中存在的几个主要问题[J].北京第二外国语学院学报, 2002, 2.
[2]教育部高教司.大学英语课程教学要求[Z].上海:上海外语教育出版社, 2007.
[3]金艳, 吴江.大学英语四、六级网考的设计原则[J].外语界, 2009, 4.
[4]陈素红.大学英语四级机考引发的思考[J].社科纵横, 2010, 2.
[5]陈坚林.关于“中心”的辨析——兼谈“基于计算机和课堂英语多媒体教学模式”中的“学生中心论”[J].外语电化教学, 2005, 10.
篇4：美国知名大学不是考的
林书豪
“他是队员中身体素质最差的那一个。”
哈佛大学篮球教练曾对大一的林书豪做出这样的评价。正是由于这一点，林书豪在高中毕业申请一批篮球好的高校时都被拒了。但是，哈佛大学看到了另一点：林书豪打球用的是脑子。就这样，林书豪没上成梦寐以求的斯坦福大学和加州大学洛杉矶分校，来到了哈佛大学。
“哈佛招收林书豪体现了美国知名大学招收大学生的一个标准：找领导人才。”龙运昌这样总结。的确，哈佛大学招收林书豪见到了成效。林书豪成了哈佛大学五十多年来第一位被NBA看中的本科生，上一位被NBA看中的哈佛学子1954年入选NBA。
美国知名大学招生，就是要寻找各个方面有领导能力的人，但他们也没有对领导能力统一的评价标准，每所学校都有自己的评价特色。因此，想要进入美国知名大学，并没有一个量化标准。
龙运昌
龙运昌本科毕业于哥伦比亚大学，研究生就读于耶鲁大学。1968年，龙运昌在香港高中毕业。那时，去美国留学的亚洲人很少。龙运昌参加了香港的大学入学考试（当时称为GCE O-Level和A-Level，前1500名的考生可以就读香港大学），龙运昌考了350名。龙运昌想出去看看，于是选了一所一般的美国大学申请。那时候申请美国的大学，首先要去美国领事馆面试，通过后再向美国大学申请。面试时，主要考察英语运用能力和经济能力。龙运昌清晰地记得，那天他与面试官谈天说地很投机，他们聊运动，谈学校，以及介绍自己的学习。龙运昌在学校组织了乐队，代表学校参加各种体育运动比赛得了不少奖牌；创办校报；参加辩论比赛……“我的活动很多，学习也不错。”
最后，面试官问他为什么想申请他看好的大学。
“便宜吧。”这是龙运昌回答。
面试官却说你可以申请更好的大学，接着向龙运昌介绍了哈佛、耶鲁、哥伦比亚等大学。
“你申请哥伦比亚大学吧。”面试官说。由于李振道当时在哥伦比亚大学，龙运昌对哥伦比亚有点印象。
“太贵了。”龙运昌回答。
“有奖学金，你试试看吧。”面试官劝道。
“我在香港只考了350名，肯定有349名学生比我的成绩好，为什么选我？”龙运昌问面试官。
“你跟其他的香港学生不一样，他们有成绩，但其他的都没有。你除了成绩，还有活动等很多东西，美国大学看重这些。”面试官回答。
结果，龙运昌拿到了哥伦比亚大学全额奖学金。
20%的书呆子就够了
来到哥伦比亚大学，龙运昌成立华裔校友会、新加坡校友会、亚裔校友会……从接待新生开始，几十年来不知不觉地做成了一名资深的咨询顾问。现在在中国咨询中，龙运昌经常被中国家长们问到怎么考名校，怎么花钱进名校，有的家长直接就问：“龙先生，花多少钱能把我的孩子送到哥伦比亚大学？”龙运昌常常强调：大学的品牌不像LV，用钱买不到；教育不是钱的问题，是付出……有朋友称龙运昌是传道士，不断地向中国家长传递“不要想着去考名校，而是培养学生的独特能力，发现自我”等。但是，龙运昌认为自己只是在向中国家长和学生传达正确的资讯而已。
与中国的学生接触中，龙运昌发现：中国学生用应试教育来解释美国知名大学的招生标准。“很多学生考托福、GRE，甚至大学老师都强调：一定要考多少分才行。拿不到这个分数，美国大学根本不看，甚至招生系统自动屏蔽申请书。”其实，每一份申请书大学都会看的，“斯坦福考官曾说：如果我们必须要托福100分，那就会错过很多优秀学生。”龙运昌建议：美国大学列出的申请分数线只是个参考，即使分数不够，觉得自己优秀也要申请。
中国和美国的文化不同。中国人口多，为此得考试和有明确的考试大纲，对人是一个模板，而美国教育认为每一个人都不同。龙运昌认为，不论是中国的应试教育，还是美国的教育，都体现了大学招生都有一个共同标准——公平。在美国，知名大学的招生还有另外两个标准——领导才能；独立和创新思考能力。这两者都是紧密相连的。
在美国知名高校，经常会看到体育、商业、艺术等各个领域的人才，“还有明星，美国知名大学觉得招20%的书呆子就足够了，其他的都是各个方面有才能的人。”
龙运昌的女儿在美国念的是知名中学，当年女儿毕业时，全年级80人有两人被招到哈佛大学。他们在成绩上并不是前三名，一个排56名，一个排16名。第56名的学生来自富裕家庭，从小开宝马、吸毒，生活非常糟糕。但是，毕业前他的两本小说被电影公司买下。小说通过他自己的成长经历，探讨富人有钱、但生活空虚的深层次原因。在哥伦比亚大学，龙运昌曾带过一个学生。高中毕业时，这位学生卖了自己创办的公司赚了100万美元，本科毕业时又卖了公司，赚了300万美元。
“我觉得学校不需要看他的考试成绩，他肯定会成功。”美国知名大学在招生时会寻找各行各业有领导人才潜质的学生，并且每个学校都有各自的标准，“斯坦福考官曾说，斯坦福招350个人，每个人都是不同的。而哈佛大学要招的学生又与斯坦福的不同。”
回中国“布道”
年过花甲，龙运昌回到中国创业，向中国学生和家长们介绍美国大学和文化。他的公司“红墙绿藤”坐落于北京中关村欧美汇购物中心的三层，店铺的门口摆着一个林书豪运球的易拉宝，走进店铺发现，易拉宝与店铺的服饰品牌相得益彰——红墙绿藤代理的是以美国常青藤大学名称为品牌的服饰，而林书豪是当下火爆的常青藤毕业生。
店铺被分割成两部分，一部分是琳琅满目的衬衫、T恤、领带……看着服饰上印着的斯坦福、哥伦比亚等常青藤大学图标，不禁感叹这些大学不但有悠久的历史和文化，而且这些历史和文化已被它们作为品牌，向世界传播。店铺的另一部分是咖啡店，对会员免费开放。咖啡店里摆着七八张小圆桌，四周的书架上摆着书、杂志和各种体育用品。走近看，这些书都是介绍常青藤大学的，或毕业于常春藤名校的校友、名人的自传，或各个学校指定的必修课本……杂志也是常青藤的校友杂志，或由学生自办的校园刊物，而棒球等体育用品更是彰显了各自学校的历史。
在咖啡店，龙运昌坐在那里，他个子不高，一身休闲装，带有浓厚的广东音。几张桌子周围，几对人面对面坐着。龙运昌介绍，他们正在接受出国留学咨询。咖啡店摇身一变，成了龙运昌和同事的咨询室。在这里，每周都有沙龙，咖啡店成了交流美国大学文化的场所。咖啡店不时举办小型座谈会，邀请美国大学的校友或教授来介绍自己的学校。去年夏天，这里为当年被哥伦比亚大学录取的中国新生举办了一场迎新会……
在平时咨询中，龙运昌不停地纠正家长们的各种错误观念，比如他告诉家长：不要请人给学生写文章，或申请书。有的家长却回答：孩子不会写，“我就反问：你请的人怎么就会写呢？比如，哈佛大学挑学生都是百里挑一的，随便请人写申请书，会出现写得不好，或文章千篇一律的感觉。”龙运昌认为，进不进名校不是主要问题，重要的是培养语言运用能力，思考能力和写作能力，这些是能在美国大学生存的能力和技巧。
1968年来到文理兼备的哥伦比亚大学，龙运昌第一天上的是历史课。上课时，老师给了一张列了60本书的书单，龙运昌问老师：“哪一本才是教材？”“没有教材，能看多少就看多少。”这是老师的回答。以后的每堂课都有一个主题，老师讲15分钟，剩下时间问学生问题、讨论。每次上课前，龙运昌都会去图书馆，查大量的资料。据他回忆，那时每个星期都要看1000多页的书，才能对付所有的课程。
有很多课其课上讨论和论文决定着成绩，“课上讨论占40%，两篇论文40%，还有最后的考试，也是写文章，占20%。”在哥伦比亚大学，data information（数据）是没有用的，不需要死记硬背，要活用所学知识，有些考试也可以带书进考场。
随着越来越多的中国学生到美国留学，美国出现了一门半公开的生意——帮中国学生写文章。有一个美国枪手曾写了一篇文章，透露帮中国硕士和博士生写过文章。文章中，他还展示了一位中国学生给他的邮件“订单”，指明要什么文章，“这个中国学生读着硕士，但从他的拼写、语法来判断，是英语文盲。”
篇5：大学缓考申请书
由于原因，姓名学号，不能参加20XX年XX月XX日《XXX》课程考试，特申请该课程缓考。
附相关证明原件及缓考申请表
此致
敬礼
XXX
篇6：大学缓考申请书3篇
由于xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx原因，姓名 学号，不能参加 年 月 日《xxxxxxxxxxxxxxxxx》课程考试，特申请该课程缓考。
附相关证明原件及缓考申请表
学生姓名：
学 号：
申请日期：
年 月 日
大学缓考申请书二：缓考申请书（1272字）敬爱的院领导：
您好！
此刻给您写这封信的我们，正饱含着深深的渴望之情以及一份复杂而又坚定的信念。我们是08级土木工程学院建筑工程专业的学生，作为考研学子，在考研冲刺的一个月前给您写这封信，主要是为了能够获得您的支持以及帮助。这个学期我们建工专业都选修了工程造价这门课程，这门课程对于土木专业的学生来说是十分重要的，所以教学计划是闭卷考试。只是，考研与课程设计都在这关键时刻，我们也希望此时的自己能够有孙悟空的分身术，一个自己来准备考研，另一个自己能够及时并有足够的能力准备工程造价考试。在我们的权衡再三之下，我们决定给您递交这份申请书，希望能够缓考这门科目。
考研的时间是1月7、8号，考研对于我们这些准备了一年多的人来说是十分重要的。这就像是一次持久战，在长达数月的准备期间，我们周围有些同学都因为过程痛苦而放弃，有些同学因为外界吸引而放弃。在考研一个月前剩下的这群考研族，都是已经做了百分之百努力的学生，抛开结果不说，我们都想能够在最后一个月的冲刺阶段尽最后的努力。十年寒窗为的是一朝能够功成名就，我们长达一年多的准备为的是有朝一日能够金榜题名。所以，不管是在炎炎烈日，高温酷暑期间，还是在寒冷冬日，飒飒冷风中，我们都坚持早上六点起床，七点半到图书馆自习，晚上十点半走出图书馆。在找工作的热潮和保研的热潮之中，我们都淡然处之，抛开周围的诱惑以及一切干扰因素，安安静静的守在湖南大学图书馆一楼看书。如果说高考是我们人生重要的一次转折点，我们都深深体味到这次考研则是我们的成熟点，大学三年的学习，让我们学会了主动去思考自己需要什么，主动为自己想要的东西努力付出，这次考研则是我们最好的证明。
我们都知道，工程造价课程对于建筑工程专业的学生来说，是一门关键科目。我们都希望能够通过自己的努力参加考试并通过考试，从而学到并更好地掌握专业知识。只是时间冲突的关系，让我们陷入抉择阶段。站在院领导和老师的角度考虑，我们这些考研学生申请缓考，难免会给学校领导和老师造成很大的麻烦，领导和老师的工作也会因此而受到影响，如果可以，我们是不想为难领导和老师的。只是，考研对于我们学生来说，也是十分重要的，最后的冲刺阶段，我们需要时间来复习和记住政治知识点，需要理解专业知识，需要牢记英语单词，需要大量练习数学习题。从小，我们就知道做一件事只有做到一心一意，才能做到最好。所以，请您原谅我们此刻以学生的角度提出这样的申请。我们保证，准备考研期间我们会努力全身心投入考研当中，争取尽最大的努力取得理想的成绩。我们深知，此时的我们已经没有多余的精力来准备其他考试，如果勉强为之，只会取得不理想的成绩，甚至也影响到考研准备。如果挂科了，对于我们土木院的成绩影响也比较大，对于我们以后找工作也不好，权衡之下，我们希望能够通过缓考把这次考试冲突的事情所带来的损失降到最低。
最后，我们恳请院领导们能为我们做一次伟大的决定，同时，我们也热切渴望在这条考研的道路上，得到土木院各位领导和老师最真
最实的支持与帮助。
此致
敬礼
20xx级土木工程学院建筑工程考研族全体敬上
20xx年12月5日
大学缓考申请书三：大学缓考申请书（78字）尊敬的校长
您好:
我因****************原因,不能如期参加学校组织的******考试,现要求给予缓考,望予批准。
***级**班
学生:xxx
篇7：大学缓考的申请书
一、申请缓考资格
学生因病、因事不能参加考试及重修课程考试冲突可申请办理缓考。
二、申请缓考支撑材料
1． 因病申请缓考的，需持校医院证明（或经校医院证实的其它医院证明），且考试时间在医院证明上注明的住院期间或休息期间内。
2． 因事申请缓考的，需持学院签字的有效请假条。一天以内辅导员审批，一天以上三天以内学院党委（总支）副书记审批，三天以上一周以内由所在学院院长审批，一周以上由教务处长审批。
3． 因重修课程考试冲突申请缓考的，须在教务处网站上核实考试安排后审批。
三、办理流程
学生须持以上有效支撑材料到各学院教学办公室领取并认真填写《缓考申请表》内各项内容（包括课程号、课序号、课程名等），经学院辅导员、教学副院长签字审批后交至教学科审核，审核完成后按照《缓考申请表》下方说明将三份申请表分别交至学籍科、任课教师和本人留存。
四、注意事项
1．学生不得以无时间复习（准备考研、双学位任务重、准备面试等事由）等作为申请缓考的理由。
2．原则上学生不得因个人参加（准备参加）校外社会化考试时间与校内考试时间冲突而申请缓考校内课程。
篇8：大学重考的申请书格式
你们好!
我是经济管理学院20XX年级国际经济与贸易班学生冯建勋，首先我要对你们说声对不起，本人曾在20XX年—20XX年第一学期高等数学VI、20XX年—20XX年第二学期线性代数II期末考试不及格。特提出重考申请，望领导审核并予以批准。
本人由于本人平时对自己要求不严，没有形成良好的纪律观念，抱着混的思想读书，得过且过，纵容自己，在大一大二的高等数学和线性代数的期末考试中不及格。直到上了大三，我幡然醒悟。原来是做错了，而且错误的性质是严重的。我深深的谴责着自己的所作所为，潜心从自己身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反省，我对自己犯的错误感到追悔莫及。
所以这段时间以来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我，有较强的纪律观念，也懂得了身为学生纪律的重要性。此举本身就是违背了做学生的原则，而且因为本人学得专业是国际经济与贸易，将来毕业后将要进企业工作，如果还是学生时代的这种作风就违背了一个社会人的原则，因为在企业里不能因为私事想请假就请，想不来上班就不来上班，随心所欲，把自己的事情看的比公司的事情还要重要，如果把学校看成是一个企业的话，那我则是一个非常不合格的员工，而现在我则是一个不合格的学生。
人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在一些不足，我会努力把坏习惯改掉，同时我自己自觉的不断反省、不断发现并修改自己的缺点 本人今年已是大四的学生，就要毕业，就要离开学校，就将面临面试就职，这样关乎人生的问题。如果没有毕业证书大学四年的寒窗苦读将付诸东流，父母含辛茹苦供养我四年所投入的金钱与精力，以及他们对我所抱有的美好希望也会随之破灭。
知错能改，善莫大焉。对于大一和大二某些考试成绩不及格的事情，我已有了深刻的认识。而之前不及格的科目也希望通过这次重考全部通过，以不留遗憾的完成大学学业。本来由于挂科太多，我已经对毕业不抱任何希望，想着混完就算了，从未为自己的将来和父母的想法做任何考虑。然而当我考虑到这些的时候，真的既绝望又心痛，我已经不再是一个孩子，要为自己所做的事情负责，更要为生我养我，把他们所有的希望都倾注在我身上的父母负责。此时，我正以百分之二百的精力投入到学习中去，力求自己的大学生活虽然没有一个好的开始，但一定要有一个好的结束。脚踏实地得做好每一件需要我做的事情。激烈的就业竞争让我不得不珍视这张毕业证，现在它对我来说实在太重要了，没有它我将失去许多重要机会。
因此，我衷心希望老师们能评定我这段时间来的表现，申请顺利予以批准，让我能更有信心的投入到学习中去，而我也将珍惜这次补考机会，并把这次机会当成宝贵的人生经验，引以为戒，在将来的某一天成为一个合格的社会人。
此致
敬礼!
xuexila
篇9：缓考申请书
您好!
我因****************原因，不能如期参加学校组织的******考试，现要求给予缓考，望予批准。
xxx级xx班学生：xxx
篇10：缓考申请书
您好!
我因xxxxxxx原因，不能如期参加校园组织的xxxxxx考试，现要求给予缓考，望予批准。
xxx级xx班学生：xxx
篇11：缓考申请书
20 ~20 学年第 学期
备注：1、学生因事一般不得缓考，因病缓考，须校医院证明。政治理论课、德育课、体育课和实践性教学
课程不能申请免修考核。
2、缓考需学生所在学院辅导员意见，主管院长审批;申请免修考核需所在学院辅导员和任课教师同意，主管院长审批。
篇12：缓考申请书
尊敬的系领导：
因本人家中有急事，需请假回家，特此申请缓考，请准予批准!
申请人：***
篇13：缓考申请书
为班学生，xxxxx由于，所以不能参加于月日的期末考试，特申请缓考！
班主任签字：
学生签字：
篇14：缓考申请书
缓考申请书1
尊敬的学院党委：
兹有外语学院学生第三党支部第十八期党校培训班五名学员将于20xx年xx月xx日前往重庆四川外国语学院参加韩国语能力中级考试，几名学员已经预定了xx月xx日的机票，并于xx月xx日返回学校，因此无法参加第十八期党校培训班结业考试，特向学院党委申请缓考，敬请批准!
现将申请缓考的学生名单汇报如下：
班级：
学生：
班级: xx级韩日双语班
学生：
文理学院外语学院学生第三党支部
20xx年xx月xx日
缓考申请书2
李三，20xx级会计函授本科班学员，学号0000000000，因-------原因，未能参与20xx年1月19日某门课考试，特提出申请缓考。
申请人：张三
（单位原因申请缓考需要单位盖章）
20xx年1月---日
缓考申请书3
教务处：
由于___________原因，姓名学号，不能参加_____年_____月_____日的_____课程考试，特申请该课程缓考。
附相关证明原件及缓考申请表
此致
敬礼！
申请人：_____
_____年_____月_____日
缓考申请书4
尊敬的校长
您好！我因xx原因，不能如期参加学校组织的xx考试，现要求给予缓考，望予批准。
xx级xx班
学生：xx
xx年xx月xx日
缓考申请书5
缓考申请书
xx，xxxx级会计函授本科班学员，学号xxxxxxx，因xxxxxx原因，未能参加20xx年x月xx日某门课考试，特提出申请缓考。
申请人：xxx
（单位原因申请缓考需要单位盖章）
20xx年xx月xx日
缓考申请书6
**，****级会计函授本科班学员，学号*******，因******原因，未能参加20xx年*月**日某门课考试，特提出申请缓考。
申请人：***
(单位原因申请缓考需要单位盖章)
20xx年**月**日
缓考申请书7
缓考申请书
尊敬的系领导：
因本人家中有急事，需请假回家，特此申请缓考，请准予批准!
此致
申请人：***
缓考申请书8
重庆大学学生课程缓考、免修申请表
20 ~20 学年第 学期
备注：1、学生因事一般不得缓考，因病缓考，须校医院证明。政治理论课、德育课、体育课和实践性教学
课程不能申请免修考核。
2、缓考需学生所在学院辅导员意见，主管院长审批；申请免修考核需所在学院辅导员和任课教师同意，主管院长审批。
3、此表一式两份，一份送课程所在学院，一份留学生所在学院。
缓考申请书9
敬爱的院领导：
您好！
此刻给您写这封信的我们，正饱含着深深的渴望之情以及一份复杂而又坚定的信念。我们是xx级xx学院建筑工程专业的学生，作为考研学子，在考研冲刺的`一个月前给您写这封信，主要是为了能够获得您的支持以及帮助。这个学期我们建工专业都选修了工程造价这门课程，这门课程对于zz专业的学生来说是十分重要的，所以教学计划是闭卷考试。只是，考研与课程设计都在这关键时刻，我们也希望此时的自己能够有孙悟空的分身术，一个自己来准备考研，另一个自己能够及时并有足够的能力准备工程造价考试。在我们的权衡再三之下，我们决定给您递交这份申请书，希望能够缓考这门科目。
考研的时间是1月7、8号，考研对于我们这些准备了一年多的人来说是十分重要的。这就像是一次持久战，在长达数月的准备期间，我们周围有些同学都因为过程痛苦而放弃，有些同学因为外界吸引而放弃。在考研一个月前剩下的这群考研族，都是已经做了百分之百努力的学生，抛开结果不说，我们都想能够在最后一个月的冲刺阶段尽最后的努力。十年寒窗为的是一朝能够功成名就，我们长达一年多的准备为的是有朝一日能够金榜题名。所以，不管是在炎炎烈日，高温酷暑期间，还是在寒冷冬日，飒飒冷风中，我们都坚持早上六点起床，七点半到图书馆自习，晚上十点半走出图书馆。在找工作的热潮和保研的热潮之中，我们都淡然处之，抛开周围的诱惑以及一切干扰因素，安安静静的守在湖南大学图书馆一楼看书。如果说高考是我们人生重要的一次转折点，我们都深深体味到这次考研则是我们的成熟点，大学三年的学习，让我们学会了主动去思考自己需要什么，主动为自己想要的东西努力付出，这次考研则是我们最好的证明。
我们都知道，工程造价课程对于建筑工程专业的学生来说，是一门关键科目。我们都希望能够通过自己的努力参加考试并通过考试，从而学到并更好地掌握专业知识。只是时间冲突的关系，让我们陷入抉择阶段。站在院领导和老师的角度考虑，我们这些考研学生申请缓考，难免会给学校领导和老师造成很大的麻烦，领导和老师的工作也会因此而受到影响，如果可以，我们是不想为难领导和老师的。只是，考研对于我们学生来说，也是十分重要的，最后的冲刺阶段，我们需要时间来复习和记住政治知识点，需要理解专业知识，需要牢记英语单词，需要大量练习数学习题。从小，我们就知道做一件事只有做到一心一意，才能做到最好。所以，请您原谅我们此刻以学生的角度提出这样的申请。我们保证，准备考研期间我们会努力全身心投入考研当中，争取尽最大的努力取得理想的成绩。我们深知，此时的我们已经没有多余的精力来准备其他考试，如果勉强为之，只会取得不理想的成绩，甚至也影响到考研准备。如果挂科了，对于我们zz院的成绩影响也比较大，对于我们以后找工作也不好，权衡之下，我们希望能够通过缓考把这次考试冲突的事情所带来的损失降到最低。
最后，我们恳请院领导们能为我们做一次伟大的决定，同时，我们也热切渴望在这条考研的道路上，得到zz院各位领导和老师最真最实的支持与帮助。
此致
敬礼
XXX
20xx年XX月XX日
缓考申请书10
20 —20 第 学期期末考试缓考申请表
1、学生申请缓考，必须附相关证明材料与本表一起交到教务处考务管理科。
2、申请表必须于所申请缓考的科目考试前一周交到教务处考务管理科。
贵州财经大学教务处 制
缓考申请书11
xx，xx级会计函授本科班学员，学号xx，因xx原因，未能参加xx年xx月xx日某门课考试，特提出申请缓考。
申请人：xx
xx年xx月xx日
缓考申请书12
教务处：
由于原因，姓名学号，不能参加年月日《xxx》课程考试，特申请该课程缓考。
学生姓名：xxx
学号：
申请日期：
缓考申请书13
尊敬的学院党委：
兹有外语学院申请学生第三党支部第十八期党校培训班五名学员将于20xx年xx月xx日前往重庆四川外国语学院参加韩国语潜力中级考试，几名学员已经预定了xx月xx日的机票，并于xx月xx日回到学校，因此无法参加第十八期党校培训班结业考试，特向学院党委申请缓考，敬请批准！
现将申请缓考的申请学生名单汇报如下：
班级：xx级商务韩语班
申请学生：尹xx、陈xx、周xx、和xx
班级:xx级韩日双语班
申请学生：冯xx
文理学院外语学院申请学生第三党支部
20xx年xx月xx日
缓考申请书14
尊敬的系领导：
因本人家中有急事，需请假回家，特此申请缓考，请准予批准！
此致！
xx
缓考申请书15
尊敬的学院党委：
兹有外语学院学生第三党支部第十八期党校培训班五名学员将于20xx年xx月xx日前往重庆四川外国语学院参加韩国语能力中级考试，几名学员已经预定了xx月xx日的机票，并于xx月xx日返回学校，因此无法参加第十八期党校培训班结业考试，特向学院党委申请缓考，敬请批准！
现将申请缓考的学生名单汇报如下：
班级：xxx
学生：xxx
班级：xxx
学生：xx