七年级信息技术教案上机操作

2024-08-08

七年级信息技术教案上机操作（精选6篇）

篇1：七年级信息技术教案上机操作

上机操作

课题：上机操作

一、实践目的：

（1）掌握启动计算机的两种方法：（2）掌握Windows的关闭方法：

二、知识准备

（1）启动及关闭计算机的方法。（2）鼠标器的正确操作方法。

三、内容与步骤

1、直接启动

（1）打开主机电源开关

（2）屏幕上显示启动过程的画面，鼠标指针呈沙漏形状（3）当鼠标指针呈稳定的箭头形状时，表示系统启动完成。

2、重新启动

（1）将鼠标指针指向任务栏上的“开始”按钮，并单击“开始”菜单。（2）将鼠标指针指向“开始”菜单中的“关闭系统（U）”命令，并单击，弹出“关闭Windows”对话框。

（3）单击“重新启动计算机（R）命令。

（4）单击“是（Y）按钮，计算机重新启动。

3、关闭Windows（1）单击“开始“按钮，弹出“开始”菜单。

（2）单击“开始”菜单中的“关闭系统”命令，弹出“关闭Windows”对话框。（3）单击“关闭计算机（S）命令。（4）单击“是（Y）”按钮，稍等，屏幕显示“现在你可以安全地关闭计算机了”，就可切断电源了。

四、思考题：

（1）为什么要按规定的步骤关闭Windows？（2）如何在Windows中进入MS—DOS方式？

篇2：七年级信息技术教案上机操作

一、在“计算器”窗口中，按普通计算器的使用习惯，单击相应的数字与运算符号键，计算下面的题目。

59841×3874－40578＝

149076÷4÷3×24＋305713＝

983542＋59816÷（456-238）＝二、三、四、用“金山打字通”了解打字常识，并完成过关测试。用“金山打字通”软件做英文打字模块中的“单词练习和语句练习”。打开写字板文档，录入下面短文并保存。

篇3：小学信息技术课程上机操作的要点

信息技术，就是指人们对信息的获取、传递、储存和处理等技术。当然学科教程与信息技术的结合是很早就有的，不是新的概念。计算机进入教育领域是在发达国家的20世纪70年代，我国在80年代也就开始了探索，所以学科课程与信息技术开始结合早在那时就开展了。当然学科与技术的结合不是把计算机当做老师演示教学的工具，而是把各科教学与信息技术做一种有机的融合，比如：用虚拟现实的方法完成在现有的条件下不能做的实验；用多媒体中的图像和声音让学生在一个比较愉悦的环境下学习到知识；还可以利用网络让学生查阅所需要的资料；利用邮件的方式解决学生的问题，还可以批改学生的作业。学校中局域网和校园网都已经在课堂上逐步应用，如何很好的上好小学生的信息上机操作课程呢？

一、小学生信息技术课程的具体措施

上机操作是现在教育的一大优势，通过上机操作，学生可以手脑并用，理论与实践都可以直观的进行操作和认识。

但是上机操作一旦组织不好，就会达不到预期的目标。例如：在实际教学当中，一节课中老师可能要辅导60位学生，学生上机不明确目标，也没有做课前预习，心里都是新鲜好玩儿的思想，这样一节课下来就会表现出表面气氛很活跃，但实际效果却很差，一节课下来学生什么都没有学会。针对上述的情况，我们就要有针对的措施：

1、创造情景来启发思维。创造学习情景是以学习为主体，引发学生产生情感反应的客体。创造学习情景一定要吻合真实情景，这样学生才会身临其境，才能激发学生学习的热情，将学生的注意力集中到学习中去。创造情景的方法有很多，例如：一个有趣的故事、一段搞笑的动画等都可以引发兴趣。

2、运用类比，灵活的运用知识。学习不应该是被动的接受知识，应该对外部来的信息做主动的选择和处理，这样才会获得自己的知识。老师们应该通过类比的方法让学生在原有的知识上加强对新知识的理解和掌握。例如：教师讲到对文件进行选择时，用Shift键加Ctrl键加鼠标单击就可以连续的选择文件，还可以单击鼠标进行拖动选取。

3、通过特定的观察，提高应用能力。我们每个人对客观世界的理解和认识是通过对特定对象来实现的。如：植物、动物、有形物体和无形物体，他们不同的性质都会决定他们不同的用途。例如，在现实生活中，通过对Windows不同元素的处理，有利于学生对操作对象的统一认识，形成完整的知识体系。

4、布置任务，学生自己探究。教师讲述的都是基础知识，实践的东西需要学生自己面对和解决，在教学过程中布置相关的任务，通过学生们自己的探讨、集体的合作来解决问题。与其他的课程相比较，计算机软件的操作是变化无穷的，而且操作是没有必然联系的，所以如果知识死板的记忆是不行的。如果这时候老师通过一些实际问题将这些操作连接起来，学生就会更容易的理解接纳。例如：在Word操作中，老师就可以用一张已经排好版面的文章作为例子，让学生学习并且尽量做到一致。

5、拓展知识面。信息技术课程不仅要提高学生本身的信息素养，还要培养学生利用信息技术来解决实际生活中的问题。所以老师要在原有的基础上，充分合理的利用软件，拓展知识面。课本知识是有限的，但是实际应用却是无限的。教学过程中可以加一些软件教学，如：图形图像的处理、动画制作的软件、播放器、杀毒软件等。教学内容不需要面面俱到，只要学生能够了解一些就可以。

二、小学生上机操作的具体内容

1、老师在上课前就要要求学生要做好课前预习，明确上机操作的目的、内容、步骤、要求、注意事项，避免出现浪费时间的现象。2、在实际操作过程中要要求学生积极动手，认真的分析和思考问题，同学间要发扬团队精神，提高效率。3、上机操作虽然要求学生积极动手，但学生要保证操作在课程以内，如果出现不安因素，学生要求助老师。

总结：

“教无定法，贵在得法”。教学中应该注重以学生本身为主体，以培养操作技能为主线，充分发挥学生创造力与想象力，让学生在实践过程中品尝到成功的快乐，这是上好信息技术上机课的关键所在。

信息技术和小学课程的整合构筑新的教学环境和活动，这不仅有利于学生对问题的理解和掌握，同时还能提高认知能力、合作精神、发散性思维、创造性思维。小学教师要明确教学内涵，不要让整合过程存在问题。精心搜集材料，选择合适的教学内容，并且对教学内容进行适当处理，灵活运用，整理出符合小学生认知的现代信息技术，充分的发挥信息技术的优势，选择合适的教学时机，再配合多媒体和网络实施课程教学，真正的实现信息技术与小学课程的完美整合。

篇4：七年级信息技术教案上机操作

【教学设计学科名称】

操作系统的个性化设置是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术七年级教材全一册模块三《操作系统》第二节教学内容0。【学情分析】

授课对象是七年级学生，我校大部分学生是通校学生，因为现在学生家里基本上都有电脑，在家也经常会使用，对于操作系统的个性化设置操作较熟练。但在学生当中仍存在着两极分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习。【教材内容分析】

本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社初中信息技术七年级全一册模块三《操作系统》第二节教学内容。本节主要让学生学会任务栏设置，掌握显示属性、鼠标、日期和时间的设置方法，学会程序卸载。本课是以设置个性化的Windows XP为中心的实践操作课，安排了五个知识点，任务栏设置、调整显示属性、卸载程序、鼠标设置和系统日期时间设置。通过对以上基础知识的学习从中让学生探索挖掘内容深处，目的是启发学生思维、培养创新精神和实践能力。【教学目标】

知识与技能：学会任务栏设置，掌握显示属性、鼠标、日期和时间的设置方法，学会程序卸载。

过程与方法：采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。

情感态度与价值观:教育学生维护好计算机，树立“我为人人，人人为我”的思想，培养学生尝试性的探究信息技术知识和团队协作精神。【教学重难点分析】

教学重点：任务栏的设置，显示属性、鼠标、日期和时间的设置。教学难点：掌握合作学习的方法，懂得合作学习的重要性。【教学课时】

1课时【教学过程】

一、创设情境，提出问题，引入新课。

我们看到不同电脑的桌面会不一样，怎么样才能使我自己的电脑和别人不一样？其实我们可能通过设置一些对象的不同属性使电脑更富有个性。

二、控制面板介绍

教师讲解演示控制面板的打开、控制面板中能够进行设置的项目。

三、任务驱动，尝试、练习。任务一：学习设置日期时间教师演示，说明设置的方法

学生自主操作，练习设置日期时间，设置到指定的日期时间（比如自己的生日）

任务二：设置桌面背景点拨一：

1、如何设置桌面背景

2、如何挑选一张好的图片做背景

3、如何把搜集到的或创作好的自己喜欢的图片设置为桌面背景？挑选有代表性的墙纸画展示出来，让学生根据墙纸画的特点互相评价，教师从旁引导，渗透美育思想。通过刚才的欣赏和学习，你觉得一幅好的桌面墙纸应具有哪些特点呢？同桌讨论。

根据学生的回答，教师小结：内容健康、自己喜欢、美、醒目、突出桌面图标的图片才是一幅好的桌面墙纸。

点拨二：“拉伸”、“平铺”、“居中”有什么不同？任务三：设置屏幕保护程序

考虑学生已经掌握了背景的设置，对屏幕保护的设置是触类旁通。通过这种教学探索，知识的迁移和转化，逐步变兴趣为探索的动力。激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。因此这个环节的设计是留给学生探索的空间

任务四：设置分辨率和颜色位数

要求将显示属性设置为800X600或1024X768,学生自主探索，比较不同颜色数和不同分辨率下的显示效果。

由学生自己总结，但教师点出，如果不能确定到底使用哪个分辨率和颜色数，应该看一下显示器的使用说明。

四、延伸拓展

1、如果要对键盘和鼠标的属性时行设置，该怎么操作？提示：在控制面板中选择键盘或鼠标就可以进行。

2、有没有不通过控制面板而能快速设置一些对象属性的方法？提示：可以使用快捷方式，比如在桌面空白处右击，选择“属性”就可以设置显示的属性。

五、课堂小结：通过这节课的学习我们知道，针对控制面板中不同的对象进行属性设置就可以打造我们个性化的电脑使用界面。我们可以根据我们的爱好、使用习惯等对电脑进行适当设置，使它能够更符合自己的使用习惯和要求。【作业】 P38 实践与探索【附录】

登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//ITC.gsedu.cn）下载配套资源，主要有视频及文本。【自我评价】

本节课教学主题是Windows基本操作，目标是掌握windows系统的基本设置，培养学生活学活用，举一反三的能力。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发与熟练操作。针对以上因素，本节采用了“提出问题学生解决问题对比操作引入新课设置难点观察思考操作得出结论设疑、完成各项任务提高操作展示成果（机动）小结评价”，通过学生的探究活动，教师的引导、学生观察思考、实践尝试等方式来完成教学目标。

篇5：七年级信息技术教案上机操作

以下为WORD上机操作题，请把以下文字输入到一空白WORD文档中，然后按照要求进行操作。前言

在当今信息时代，计算机技术及其应用以一种文化形态渗入人们工作和生活的各个领域，并成为衡量一个社会现代化程度高低的重要标志。在这种情况下，广大教师作为社会文明的传播者和现代化人才的培养者，他们对计算机知识的掌握、运用以及相关素质的状况，不仅关系到下一代能否适应社会发展的需要，而且在很大程度上也直接影响到我国的现代化进程。

目前，在我们的教师队伍中，应用计算机辅助教学的能力尚处于一个较低水平，有些教师虽然进行了初步的计算机知识培训，掌握了一定的计算机基础知识，但由于所学知识的针对性较差，在教学过程中无法实践，以致学用脱节。毫无疑问，要尽快改变这种现状就应该在近阶段提高广大教师的素质。

计算机辅助教学，在现代化教学过程中用途最广，并将逐步成为教师在教学中的得力工具。长期以来，计算机辅助教学的课件大多由计算机专业人员制作开发，而在教学中最有发言权的教师的主观能动性却没有发挥出来。事实上，教师应成为开发和应用教学辅助软件的主要力量，没有教师参与开发和使用辅助教学软件，计算机在教育领域中的作用不可能真正发挥出来。有关专家对目前教学软件状况所作的“数量不少，缺乏精品，实用性差”的评价充分说明了这一点。要使情况得到根本转变，加强教师计算机辅助教学知识的培训十分必要。操作要求：

1、将第一段“在当今信息时代，计„”的行间距设置为“固定值”、“20磅”。（操作提示：①在第一段左边双击鼠标，可选中整个第一段。

②单击菜单栏中“格式”菜单，选择“段落”。③在“段落”对话框

中对“行距”进行相应设置。）

2、将文档的标题“前言”设置为“居中”（操作提示：先选中“前言”，然后单击“居中”按钮即可；）“加粗”（选中操作目标“前言”，然后单击菜单栏“格式”，打开“字体”对话框，选择“字形”-加粗。）

3、将文档的第二段“目前，在我们的教师队伍中„”与第三段“计算机辅助教学，在现„”的内容交换位置。（操作提示：先选中第三段，然后按下剪切热键CTRL+X,在第二段前单击鼠标左边，再按下粘贴热键CTRL+V。）

4、将文档中的“计算机辅助教学”全部都替换为“CAI”（操作提示：①单击“编辑”菜单，打开“查找”对话框。②单击“替换”标签，在“查找内容”编辑框中输入“计算机辅助教学”，在“替换为”编辑框中输入“CAI”。③然后单击“全部替换”即可。）

篇6：七年级信息技术教案

第一章信息与信息技术 

一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。

三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法六教学安排:一课时七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书)第一节:信息与信息技术

在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。

哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)

1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大

比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B:信息无处不在无时不有

大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C:信息也会过时

(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体

信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。二:信息活动(板书)信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。

3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容

4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的)六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习

书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。

2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。

计算机病毒

[教材分析] 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。

[教学目标] 认知目标: 

1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;

2、了解计算机病毒的特点及危害性;

3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;情感目标: 

1、培养学生分析问题,解决问题的能力;

2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强

尊重知识产权的观念;[教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。

[教学方法和手段] 教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学



[教学过程设计] 

1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。

目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。



2、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。

提示:注意病毒的“独白”。

①什么是计算机的病毒

计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。

(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。

师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。

师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响? a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。

师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。

③计算机病毒的特点

a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性

以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。

师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘

师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? ④如何防治病毒

a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。

(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)

3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。

