彬县水口中学规范教案备写要求

彬县水口中学规范教案备写要求（精选5篇）

篇1：彬县水口中学规范教案备写要求

教师教案书写要求

为了进一步加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据我校现阶段实情特制定本要求。

一、封面项目齐全

教案封面内容由教师统一书写（年级、学科、姓名），字迹规范、布局合理，并在备课本右下角处加盖校印。

二、内容结构要完备

依据具体要求，整个教案由学段目标、学期教学计划、进度安排及单元分析、每个单元课时具体备课构成。其中学期教学计划中要有总的教学内容、教学要求（目标）、具体措施、学情分析、重难点、教学进度及安排等。单元教材计划包括单元内容、单元分析、单元目标、单元课时安排等内容。其中教学进度表由本学科的教师商量制定本学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，学期初由教导处检查审核。

课时教学设计在结构上包括九项内容： 1.教学内容（课题）

2.教学目标（即教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）3.教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）

4.课型（新授课、自读课、复习课）

5.教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）6.教学具准备（师生课前要准备的教具、学具）7.课时安排（说明用几课时完成）

8.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法、步骤等含作业设计、板书设计）

9.课后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）

三、备写符合规定 1．教案要提前一周完成。

2．教案要在深研教材，整合资源，广泛借鉴，精心设计，内化自我的基础上完成，切忌照抄现有或从网上下载直接使用。

3．课时教案要按进度计划备写，不得缩水。

4．教案本要专用，如发现内容完全雷同者同时视为不合格。5．要求一周一反思，并记录在备课本上，可以重点反思某一课或是总结性反思，内容详实不敷衍，字数不低于300字。要求用红笔撰写。

四、备教改检查及时跟进

1．每学期开课前一天由教导处牵头要集中统一审批学科教学进度表和学期教学计划，随后每月下旬进行月检，由教导处安排班子成员配合，检查过程中要留取资料以便教师会上反馈，同时加盖教导处公章。

2．每月由教导处及时公布备教改检查情况并与工作量同时公示。3．推门听课过程中要求呈现备课本，检验进度教案落实情况。

篇2：彬县水口中学规范教案备写要求

2015

教 学 设 计

——20 16 学年度第二 学期

学

科

语

文

班

级

一年级（3）班

姓

名

董 雪 璟

岷县西城区小学教案备写要求

一、备课要求

1．学习课程标准（或大纲）

《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。2．钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。3．了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。4．设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。5．编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

二、教案备写制度：

备课是上好课的关键，是教师工作责任心的具体体现，也是提高教学质量的必备条件，为上好每一节课，教师要按要求备写教案，教案要做到日备周清。由于我校是电子教案，防止教案与课堂教学脱节，一定要有二次备写。具体要求： 1．认真撰写教育、教养，有客观、合理的学情分析。

2．教案应认真填写课时计划，并及时填写课时计划出入原因。

3．根据要求排好版，设置好字体大小、行间距等，将符合实际、能够操作的部分留下来，将不符合实际的部分删除掉。

4.认真备写教学目标，每篇课文或每单元要有总目标，每课时应有小目标；准确把握教学重难点。

5.注重板书设计。

6.提高教案在课堂教学中的实用性和指导性，杜绝教案只是应付检查的现象。7.教案要有创意性和艺术性，将自己的思想备写在里面，争取使别人的东西变为自己的利器。

8.及时写好教学反思，把教学反思作为开展教研活动的重要内容来抓，做到教学反思在教研组内讨论传阅，使教学反思“公开化”，以此来提高教师的专业水平。9.教案提前一周在教研组长处签阅，未经组长签阅，教师不得上课。

三、教案排版打印要求如下：

字体：宋体；字号：正文小

篇3：备写教案要求

一、单元教学计划（①单元主题。②单元教学目标，重、难点，关键。③教学措施。④课时安排。⑤单元教学计划放每一单元的开始位置。）复习计划（①指导思想②复习内容③复习方法④复习安排）

二、每一课时包含内容

1.教学内容（哪一页的例题与练习。）

2.教学目标（参照课程标准，符合学生实际，激发学生兴趣。）3．教学重、难点、关键（重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色。）

4．教法（一般的教法有直观教学法、情境教学法、讲授法、练习法、讨论法等。）

5.教具、学具的准备（如多媒体课件、小黑板、挂图等）6．教学过程（教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，突出教师的指导过程与学生的活动过程等。）

7.作业布置（合理、适当、适量、分层、形式多样，如可以布置一些观察、测量、调查、实验、动手操作等类型的作业。）

8.板书设计（精当，能帮助学生回顾整理知识，揭示知识间的联系和学习方法等。）

9.教学反思（从亮点与不足两方面进行反思。）

10.练习课、单元整理与练习的教案也要备，期末复习时还要写复习教案。

三、语文科、英语科作文教案要另外用一个教案本。四、十年教龄以下教师手写教案。

梧州市广平镇中心校

篇4：教案备写要求

1.备课的基本要求

备课是教师上课前的教学准备，是上好课的前提和关键。备课以个人备课为主，小组、集体备课为辅。备课要做到备课标和教材、备学生、备教法。

（1）.备课标和教材。

首先要钻研《课时标准》，要弄清本学科：①课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求；②课程内容。要密切联系学生的生活和经验以及社会科技的现实，促使学生学习经验、学科知识和社会发展三方面得到最好的整合；③课程要求。了解知识点的具体的结果性目标，本学科特点的过程性目标、体验性目标，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。做到“胸中有标”。

其次，要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部内容，了解编排体系，明确学科特点和各章节重点、难点，做到“胸中有书”。

再次，要认真阅读参考资料，加深理解，丰富知识，提高课堂教学的艺术水平，做到“胸有成竹”。

（2）、备学生。教师备课要面向全体学生，从总体上对学生年龄特征，本学科原有知识、技能程度、学习兴趣和学习态度、思维特点、自学能力、学习习惯以及思想状况等有一个准确了解，同时，还要注重了解学生的个体差异，对不同层次的学生要提出不同的要求，因材施教，分类指导。

（3）备教法。“教学有法，教无定法，贵在得法”。根据学生年龄特点和不同学科，积极合理运用自主、合作、探究的学习方法，精心设计教学程序，加强学法指导，使之有利于调动学生学习的积极性，有利于学生动脑、动口、动手,有利于学生发现、回答问题,有利于发展智力，培养能力。要大胆使用积极使用新的教学方法，增强教学活力。同时，要合理设计课堂提问，使课堂提问有利于激发学生学习的积极性，有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。

备提问要了解学生学生掌握知识的水平，做到明确、适度、启思、多样，掌握学情、设计科学、循序渐进，直奔重点，突破难点，恰到好处。

要合理设计教具和学具。教师要注意使用各种教具，充分发挥其应有的作用和价值。科学、品德与生活等课，教师必须做好演示前的准备工作, 熟悉实验内容,操作规范准确，同时，要因地制宜，就地取材，制作简易的教具，以补充教学用具不足。计算机能力强的教师要精心设计课件，课件要科学、适用、合理、美观。不具备或不用此手段的教师要设计好的板书。板书的内容要与教材息息相关，提纲契领，画龙点睛，突出中心，内容完整。

2、总体要求

要从促进学生发展出发制定教学目标；要努力创设生动活泼的教学情景；注重用科学的方法教育培养学生的探究能力和情感态度与价值观；运用现代化信息技术，发挥多媒体的教学功能；注意贴近学生生活，联系社会实际；重视学科间的联系；重视学生自我评价对学习的促进作用；注重培养学生的实践能力、自学能力和解决实际问题的能力。

3.教案环节要求

(1).教学计划表。分为中期和期末制订，内容包括：教材分析、学情分析、质量保障措施，填写必须详实具体，体现出知识体系，突出教学重难点，保障措施要得力，行之有效。

(2).教学进度表由科任教师参考教师教学用书和教学实际制定，进度安排要科学合理，松弛有度，便于操作。

(3).课时计划(简称教案)，这是教学活动实践中以课时为单位设计的教学方案。

语文数学教案内容一般包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、预习、展示和反馈三大板块，预习包括确定预习目标、预习方法，合理设计预习的步骤和内容（可以问题的形式出现），预设本课时教学新生成的问题、设计简单的预习检测；展示包括展示预习成果，接着确定学习目标，教师给各小组分配学习任务，小组采用自主探究、交流合作，形成自己或小组的最佳解答方案，各小组展现提升交流，分享学习成果，其它小组发问或补充；反馈包括弱势群体和优等生的相互帮扶、探究交流、共同进步，在此基础上师生相互对合作小组的评价和当堂的目标检测、课后的巩固性作业和下课时的预习作业。

综合科目教案内容包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、预习提纲、预习展示、知识体系及板书设计、小组合作交流、理解记忆、小组评价、目标检测和作业设计等栏目。

教案必须做到：内容齐全，条理清楚，中心明确，详略得当，能充分反映教学过程，体现教学内容，突出教学重难点，书写规范，课后小结力求简明扼要，及时准确，有利教学，鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

（4）单元教学札记

主要从教师和学生两方面对本单元的教学过程进行回顾性的小结，包括教学亮点、存在的问题和改进措施，既要有理论性的小结，又要以教学的实际案例来进行分析引证，戒忌大而空的理论。

（5）.记分册

记分册要如实记载在教学活动中教学质量的形成过程，按照学科知识编排进行单元测试，记录班级内学生的考试成绩，并从及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、人均分、积分七方面进行汇总，对教学提供第一手的资料，发挥为教学服务的作用。

4.关于备课管理的说明（1）.教案要分层备写

教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。

适应期教师要做到备课规范化，教案要写得详细些，达到备课、教案备写的基本要求。发展期教师在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案备写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个章节或单元中具有典型性的内容，形成个人的教学特色。

（2）提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性，不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。

（3）教学资源的开放性

备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。特别是青年教师，可参考优秀教案，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。要充分发挥教研组的作用，采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元（或每个系列）教材的基础上，根据教 3 师的自身优势，确定每个人的主攻方向和备课重点，而后通过集体研讨，达到教案的整体优化和资源共享。

（4）.各学科一律实行周前备课，即教研组活动前科任教师应将下周教案交教研组长审批。教导处每学期集中组织检查三次，对优秀教案进行奖励，有问题的限期改正并按教学常规管理制度处罚。

语文学科

根据语文学科的特点和各年级学生个体差异、年龄特点及教学大纲要求，教师在备课时应有针对性地对待。

1.一二年级的拼音、识字及及课文教学一般按两课时备写，第一课时为初步认读识记，第二课时为书写指导，教学的每个环节应侧重体现学生的认读、识记、拼写，进一步延伸到生字、词语的理解和在实际生活的具体应用，同时培养学生与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，能认真听别人讲话，简要讲述自己感兴趣的见闻的良好习惯。

2.三四年级的教案在备写上应在反映学生对生字、词语的继续学习、积累的同时，逐渐向学生渗透能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语，精彩句段，重视学生习作的指导讲评及文后的批阅。

精读课文一般按二至三课时分配，第一课时教学生字、词语和初读课文，第二三课时着重反映课文中重点词语、段落和全篇课文的理解、感悟。略读课文一般按一至二课时备写，要能反映学生自觉的借助工具书对生字、词语的自学理解，对课文内容的阅读感知，通过展示交流反馈，体现课堂教学的自主性，教师指导点拨，实现师生角色互换，发挥课堂教学的实效性。

3.五六年级的教案设计应体现学生在教学活动中，能够自主探究、合作交流，积极主动发现问题和探索问题，搜集资料，借助课内外知识形成自己的假设和观点，体现语文的实践性和综合性。

精读课文中生字词语完全自学理解、掌握应用，对于课文中的重点词语、段落和全文通过个体探究、小组合作学习或全班展示交流等形式，达到知识、技能的全面掌握，教师引导、点拨把握教学重难点。略读课文安排一课时，师生互动，全员参与，自主探究，借助课内外资料，综合应用 4 语文学习方法解决课堂疑问，提升思想品质，形成正确的价值观和积极的人生观。

4.每单元的语文园地一般分为四课时完成，第一、二课时为口语交际，教案备写要根据学生的年龄特点和教学要求，如实预设学生的口语表达情况，着重反映学生口语交际过程和学习的总体情况、个性发展，教会学生会应用已学的方法积累优美语句，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养；第三、四课时为我的发现和日积月累，这部分内容主要培养学生通过平时的积累，丰富词汇，扩大知识面，教案备写时应通过创造性的开展语文学习活动，帮助学生识记谚语、成语、歇后语、格言、经典诗句等，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文能力。

习作指导两课时，习作讲评两课时，双周进行作文指导，单周进行作文讲评。

作文指导课要结合训练点，明确习作目标和习作提纲，写清习作要求和习作重点，习作指导要体现过程和方法，要给学生以充分的构思，必要的交流反馈，提倡教师写下水文，发挥范文的引领作用。作文讲评课应包括：整体情况分析、优秀习作特点和案例、较差习作特点和案例，针对习作进行的补救措施等内容，使习作讲评能给学生进行必须的方法指导，锻炼写作水平。

5.周记每学期不少于8篇，习作内容可以让学生书写最近一段时间班级、学校或家庭里发生的事，提出自己的看法，说出感受，使它成为师生交流的平台，注重对象学生进行思想教育，发挥语文的导向作用，二年级提倡设立写话作业，培养学生能完整写一段话的能力。

数学学科

1.一、二年级数学教案在理解数的意义、计算、解决问题等教学过程中能用具体的实物图片、几何图形表示数，能从具体实例抽象出数量关系及运算符号的应用。

2.几何图形教学能由现实世界中的物体形状引导想像出几何图形，能根据几何图形的特征想象出实际物体的形状，感受数学与日常生活的密切联系，同时能从较复杂的图形中分解出基本的图形，利用直观教具帮助理解思考。在备写时教案上要出现具体的图形，反对只见文字不见图形的现象。

3.应用题教学教案备写应反映出学生面对实际问题时，能主动探究，尝试着通过观察、分析寻求数量关系，能清晰有条理地表达自己的思考过程，能充分的应用已有的数学知识与他人进行交、展示、反馈。

4.教师在教学中要实现角色的转换，重点充当教学活动的引导者、组织者，通过借助直观教具、画分析图、用红笔勾勒、画着重号等方法，点拨或小结知识点，使知识结构直观具体、合理科学。

5.对教案中预习提纲、目标检测和作业设计等栏目，备写时要求写出具体习题或某一方面的内容，严禁备写简单笼统。

综合学科

1.在教案备写上要体现出学科特点

品德与生活课程是以儿童生活为基础，在与家人社会的交往过程中形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养，培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。

科学课程是以培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学，爱科学，为终身学习和全面发展打下基础。

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际应用能力，了解世界和东西方文化的差异，拓展知识视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。

2.教案备写的重点应放在教学方法和教学过程的设计，整体要符合科学性，加强创新性，注意差异性，讲究艺术性，强调操作性，考虑变化性。

3.教学环节的具体要求：

⑴.教学目标要体现三维目标，整体把握学科特点 ⑵.预习提纲应明确写出预习的步骤和问题

⑶.知识体系要用简明扼要的框架式反映体现本课的主要内容 ⑷.合作交流应体现出学生在学习本课内容时的实践活动，包括活动的形式、内容等。

⑸.理解记忆应备写出哪些内容是理解层次，哪些内容是记忆层面的，并说明方法

⑹.目标检测应围绕教学内容设计多样化的题型，起到评估教学效果的作用 ⑺.课后反思要及时发现总结课堂的教学得失，形成教学的第一手资料 ⑻.实验、实践报告及作图设计，应主要考虑教学中的活动设计，体现课堂环节的完整性

篇5：高三年级批注式教案备写要求

为了落实好曹校长在学校中心教研组会议上提出的三各科采用练习册批注式教案的安排意见，进一步突出高三复习教学的针对性和实效性，现提出以下几点备课要求（音体美三科执行以前的要求）：

一、教材及练习册的作用

教师、学生均使用学校配发的各科《名师一号》（学生用书）及配套练习。

二、教案备写的基本做法 ㈠教学时数的安排

《名师一号》练习册上每一个专题（章）下面要安排总授课时数，每一个考点（节）上面要注明具体授课时数。

㈡教学策略的选择

构建高效的课堂教学，选择使用“三段六步”式教学模式，并根据各章节各考点的具体情况，突出重点，突出特色，灵活运用，但须注明关键的教学步骤。各考点的突破应具备以下环节：批出精讲点拨的要义，注明选择某教法、学法的策略，标清经典例题的精髓，填完空格处的答案。

三、练习册的处理

㈠各科教师应根据各自练习册的编排特点合理分解任务，及时完成解题任务，总体要求是随堂清，随专题或单元清。

㈡各科教师要根据班级特点和学生情况精心选题，科学舍取，适量补题。舍弃的试题要注明该题与考点、考评之间的关系以及舍弃的理由。补充的试题可以抄写，也可以粘贴，教师必须要有解题过程，学生的练习册上必须有统一的体现。

四、语文、英语作文教案的备写 统一用教案本按规范格式备写。

五、教案的签审

㈠教案签审原则上超前一周，有特殊情况至少超前两课时。

㈡教研组长签审教案时须注明签审者姓名、具体时间以及改进的建议。

六、教案的督查

平时年级组做不定期检查，并将检查结果详细登记备案；期中、期末学校进行集中检查，所有检查结果将作为教师业务考核的重要依据之一。如遇有学校领导听课，课后随即检查练习册批注式教案。