专业技术职称代码

2024-08-11

专业技术职称代码（精选6篇）

篇1：专业技术职称代码

专业技术职称代码

专业技术职称代码专业技术职称

01 高等学校教师

011 教授

012 副教授

013 讲师

014 助教

02 中等专业学校教师

022 高级讲师

023 讲师

024 助理讲师

025 教员

03 技工学校教师（讲师）

032 高级讲师

033 讲师

034 助理讲师

035 教员

04 技工学校教师（实习指导）

042 高级实习指导教师

043 一级实习指导教师

044 二级实习指导教师

045 三级实习指导教师

05 中学教师

052 中学高级教师

053 中学一级教师

054 中学二级教师

055 中学三级教师

06 科学研究人员

061 研究员

062 副研究员

063 助理研究员

064 研究实习员

07 实验人员

072 高级实验师

073 实验师

074 助理实验师

075 实验员

08 工程技术人员

082 高级工程师

083 工程师

084 助理工程师

085 技术员

09 农业技术人员（农艺）092 高级农艺师

093 农艺师

094 助理农艺师

095 农业技术员农业技术人员（兽医）

高级兽医师

兽医师

助理兽医师

兽医技术员农业技术人员（畜牧）

高级畜牧师

畜牧师

助理畜牧师

畜牧技术员经济专业人员

高级经济师

经济师

助理经济师

经济员会计人员

高级会计师

会计师

助理会计师

会计员统计人员

高级统计师

统计师

助理统计师

统计员出版专业人员（编审）

151 编审

152 副编审

153 编辑

154 助理编辑出版专业人员（编缉）

163 技术编辑

164 助理技术设计员

165 技术设计员出版专业人员（编审）

173 一级校对

174 二级校对

175 三级校对翻译人员

181 译审 182 副译审

183 翻译

184 助理翻译新闻专业人员（记者）

191 高级记者

192 主任记者

193 记者

194 助理记者新闻专业人员（编缉）

201 高级编辑

202 主任编辑

203 编辑

204 助理编辑图书、文博、档案、资料人员

211 研究馆员

212 副研究馆员

213 馆员

214 助理馆员

215 管理员播音员

221 播音指导

222 主任播音员

223 一级播音员

224 二级播音员

225 三级播音员卫生技术人员（医疗）

231 主任医师

232 副主任医师

233 主治医师

234 医师

235 医士卫生技术人员（药剂）

241 主任药师

242 副主任药师

243 主管药师

244 药师

245 药士卫生技术（护理）

251 主任护师

252 副主任护师

253 主管护师

254 护师

255 护士卫生技术人员（其它）261 主任技师

262 副主任技师

263 主管技师

264 技师

265 技士工艺美术人员

271 高级工艺美术师

273 工艺美术师

274 助理工艺美术师

275 工艺美术员艺术人员（演员）

281 一级演员

282 二级演员

283 三级演员

284 四级演员艺术人员（演奏员）

291 一级演奏员

292 二级演奏员

293 三级演奏员

294 四级演奏员艺术人员（编剧）

301 一级编剧

302 二级编剧

303 三级编剧

304 四级编剧

艺术人员（导演）

311 一级导演

312 二级导演

313 三级导演

314 四级导演

艺术人员（指挥）

321 一级指挥

322 二级指挥

323 三级指挥

324 四级指挥

艺术人员（作曲）

331 一级作曲

332 二级作曲

333 三级作曲

334 四级作曲

艺术人员（美术）

341 一级美术师

342 二级美术师

343 三级美术师 344 美术员

艺术人员（舞美设计）

351 一级舞美设计师

352 二级舞美设计师

353 三级舞美设计师

354 舞美设计员

艺术人员（舞台设计）

361 主任舞台技师

363 舞台技师

364 舞台技术员

体育教练

371 主教练

373 教练

374 助理教练

海关专业人员

382 高级关务监督

383 关务监督

384 助理关务监督

385 监督员

律师

391 一级律师

392 二级律师

393 三级律师

394 四级律师

395 律师助理

公证员

401 一级公证员

402 二级公证员

403 三级公证员

404 四级公证员

405 公证员助理

小学教师

413 小学高级教师

414 小学一级教师

415 小学二级教师

416 小学三级教师

船舶技术人员

422 高级船长

423 船长(大副)424 二副

425 三副

船舶技术人员(轮机)432 高级轮机长

433 轮机长(大管轮)434 二管轮

435 三管轮

船舶技术人员(电机)442 高级电机员

443 通用电机员(一等电机员)444 二等电机员

船舶技术人员(报务)452 高级报务员

453 通用报务员(一等报务员)454 二等报务员

455 限用报务员

民用航空飞行技术人员(驾驶)462 一级飞行员

463 二级飞行员

464 三级飞行员

465 四级飞行员

民用航空飞行技术人员(领航)472 一级领航员

473 二级领航员

474 三级领航员

475 四级领航员

民用航空飞行技术人员(通信)482 一级飞行通信员

483 二级飞行通信员

484 三级飞行通信员

485 四级飞行通信员

民用航空飞行技术人员(机械)492 一级飞行机械员

493 二级飞行机械员

494 三级飞行机械员

495 四级飞行机械员

999 其它

篇2：专业技术职称代码

系列专业名称专业代码适用范围

建筑工程城市规划 001 城市规划设计及管理、市政规划设计及管理、风景园林及景观设计及施工

建筑工程设计 002 建筑设计、结构设计、建筑电气设计、暖通空调设计、建筑给排水设计

建筑工程施工 003 土建施工、建筑安装施工、建筑机械施工、建筑装修施工、质量及安全管理、工程监理

城市给排水 004 城市给排水设计及施工、给水工艺、排水工艺、污水处理工艺

城市燃气 005 燃气工程设计及施工、燃气工艺及管理

水气热技术 006（给水、燃气、热能）管网运行与维护、技术应用、监控系统

工程测量勘察 007 建筑工程及相关的工程测量、勘察专业

工程预决算 008 建筑工程及相关的预算、决算、工程造价管理

机械工程机械设计 009 动力机械设计、加工机械设计、工具工装模具设计、环保机械设计、流体传动与控制设计、车辆船舶设计、建筑机械设计

机电一体化 010 变压器设计、开关控制设备设计、电器设备及元件设计、电工器材设计

机械制造工艺与设备 011 机械加工工艺、热处理、焊接、锻压、铸造、制冷空调工程、设备维修、设备安装

车辆维修 012 汽车维修、工程机械车辆维修、其他车辆维修

农业产业化机械 013 农用机械管理、农用机械的开发与推广医药工程化学制药 014 药物合成、制剂、药品检测

中药制药 015 中药饮片、中成药制剂、中药品检测

生物制药 016 生物制药、微生物制药、生化制药

医疗器械 017 医疗器械生产技术、医疗器械设计研究、产品检测、医疗器械维修

水利工程水利 018 水利工程、水文水资源、水利水电、防洪、农田水利、水土保持、机电排灌、水文地质、水利施工、水利动力、水利经济、水政

林业工程林业 019 森林资源培育、森林生态、森林调查、森林病虫害防治、野生动物和森林植物分类、保护、繁殖与利用、自然保护区管理、干杂果经济林、林木种苗、林业技术推广

水产工程水产技术推广 020 水产技术推广、淡水养殖、海水养殖

交通工程路桥 021 交通工程管理、交通工程研究、交通工程规划、公路设计施工及监理、道桥设计施工及监理

港航 022 航道、港口工程规划勘察设计管理，港口、航道工程施工与监理化工工程化学工程与工艺 023 化学工程、化工工艺、无机化工、有机化工、高分子化工、分析化学、精细化工、生物化工、电化学工程环保工程环境保护 024 环境监测、环境监理、环境工程

轻工工程食品 025 食品分析、食品检验、乳、肉、蛋、糖、饮、发酵

粮油 026 粮油

造纸 027 造纸及纸制品工艺

木材加工 028 木材加工工艺及装备

包装 029 包装设计

塑料成型加工 030 塑料成型加工工艺及装备

造锁 031 锁具设计与研发、锁具制造工艺及装备

皮革 032 皮革加工工艺及装备

电子工程自动化 033 通讯、通信、电源、无线电、电子仪器与仪表、电子产品测量与检测、计算机及其应用 034 计算机软件、计算机应用、计算机器件及设备、网络安全与维护、图象处理、软件测试、智能仪表

广播电视工程广播工程 035 播控技术系统的值机运用、维护测试工艺流程设计、工艺系统设计、设备安装、设备配置、广播发送工程、有线广播

电视工程 036 播控技术系统的值机运用、维护测试工艺流程设计、工艺系统设计、设备安装、设备配置、电视发送工程、电脑设备、电视监控、电视技术、有线电视、卫星设备、微波设备

矿山冶金工程测绘 037 大地测量、矿山测量、摄影测绘与遥感、地理信息系统与制图

地质勘探 038 地质调查、地质勘探、地质实验测试、地球化学勘探、地球物理勘察及遥感

矿山 039 采矿、矿物加工、冶炼、粉末冶金

矿山通风及安全 040 矿山通风与安全、矿井通风与安全、矿山安全管理、矿山机电、机械安全

国土工程国土资源 041 土地管理、测绘、地质矿产、水文地质、工程地质、环境地质

篇3：专业技术职称代码

1 现行卫生专业技术人员高级职称评审办法及其弊端

卫生技术人员又称医务人员或护士, 是指卫生事业机构单位在支付全部工资的职工中, 从事卫生技术工作的专业人员。具体包括西医师、中药师、中医师、西药师、检验师、其他技师等和其他初级卫生技术人员。目前, 卫生专业技术人员高级职称资格的取得须经专家评审委员进行专业评审, 并且对其学术水平和专业工作能力进行综合性评价和整体性评价。现行职称评审的标准主要依据中央职称改革领导小组1986年制定的《卫生技术人员职务试行条例》 (职改字[1986]第20号) , 以及各省各市制定相关的卫生专业技术人员高级职称评审办法。1986年的条例比较抽象而且概括, 其评审标准和职称条件都只是一些基础的文字描述。比如条例在总则中提出卫生技术人员“必须热爱祖国, 遵守宪法和法津, 拥护中国共产党的领导”。等一些基本的套路性质的语言进行概括。又比如条例中规定, 主治医师职称的取得须具备以下条件: (1) 首先必须熟悉和理解本专业的基础理论, 深刻掌握国内外本专业的先进技术, 并且能在工作中活学活用; (2) 要求具有丰富的实践的临床或者专业技术的工作经验, 并且能熟练掌握本专业要求的技术操作, 从而有效处理复杂的专业问题; (3) 在临床等技术工作中要取得较好成绩, 或者具有相关水平的科学论文及科研成果; (4) 要求必须大学毕业并取得学士学位, 且要求从事医 (药、护、技) 师工作在四年以上;研究生学业结业或者取得了第二学士学位, 并且从事医 (药、护、技) 师工作在3年左右;若取得硕士学位, 要求从事医 (药、护、技) 师工作在2年左右。诸如此类的标准除了能很好的实现学历要求以及经验标准外, 很难说能很好的进行过滤和筛选, 或是评价评优。归根结底可以归纳为:描述性的文字过多, 而量化数字太少。医学专业中其大多数实践标准要求高, 可以说是一门经验科学。而现实中是, 很多医学人员为了评职称好待遇, 而不得不花大量的时间在脱离实践的基础上进行所谓的科研研究, 产出各种各样脱离实际的论文, 造成了时间和经费的巨大浪费, 同时也助长了一些利用人情人际关系达到晋升目的的不良风气。在其位不谋其职, 医学人员的潜力得不到很好的挖掘, 技术水平得不到提高和提升, 更加无法形成整体优化和合理配置的人才系统。由此可以说明, 卫生专业技术人员高级职称评审评价体系还很不完善, 也无法从本质上体现出职称制度的激励和公正本质。

2 量化考核突出了评优评先的公正与民主管理的优势

量化考核的方式, 相对于现行的评审方式在职称评定的暗箱操作和模糊界定上的处理方式来说, 有很大的公正性和民主性。它以数据的形式, 用数学的统计方法直观而且透明的反映了一个卫生专业技术人员各方面的业务水平情况, 客观体现出其实际的工作能力和真实的业务水平, 从而能很好的调动和激发卫生专业技术人员的工作积极性和技术主动性。卫生专业技术人员可以通过对照量化标准和结果, 从而反思自己所存在的问题和需要改进的地方, 也是一种积极的自我批评与自我改进的良好方式, 突出表现为通过评审的启发不断地完善和提高自己的业务水平。同时, 量化管理促进了卫生系统的公开化和透明化, 采用量化管理凸显出民主的理念, 能够使卫生专业技术人员拥有强烈的主人翁意识, 促进技术人员导向专业化发展。量化考核与“以人为本”的观念相契合, 量化考核评价标准不因领导意见等主观因素而变化, 根据数字和数据等客观性的评价对象进行考核, 能科学有效地提高评价的客观公正性。同时将激励机制引入, 而不只是一种只对人的过去式进行评价的标准, 而是着落在尽大可能挖掘人的潜力的基础之上。对于当今社会市场经济高度发展而相关体制并未完善甚至缺失的情况下, 推行量化考核, 实乃明智之举。

3 深入卫生专业技术人员高级职称改革的对策

首先, 作为管理者和领导必须透过表象正确认识和理解量化考核, 知其本质而非表象。量化考核不是为了区分等级, 或是为了给卫生技术人员进行简单的排名次的排列组合。它的目的是通过科学高效的管理方法和评价体系, 用于激发卫生专业技术人员的工作激情, 并且为建立有效的约束和激励机制而不断完善。不能只看考核结果数字的表面或者大小, 而要看数字背后的所隐含的业务水平或是科学态度。

其次, 要进行有效评价, 就必须建立科学的量化评价标准。要根据各地区各单位各岗位的实际情况, 确定不同的量化内容和范围, 同时也要保证具体明确清晰, 对每一个考核项目和考核范围进行分类和细化。对于关键而且重要的考核内容和项目更要认真调查研究, 多次反复研究。

第三, 量化考核不能单一, 而是要与其他评价标准相结合进行整体考核。量化标准是一个比较客观性的标准, 有利也有弊, 为了弥补客观上的不足, 因此应与主观评价相结合。不仅要求工作或文化水平的评价与实践性发展评价相结合, 也要求专业成绩评价与技术成长记录相结合;要将量化与质化相结合, 两手抓两手硬, 同时也要与单位或者办公室以及专业水平考核相结合, 建立全方位的评价体系。

再次, 通过思考, 并不断改进和完善量化考核。相关的卫生行政部门要积极行使管理职能, 根据实际情况, 制定统一切确定的评价办法, 出台一致实施的政策, 审核并且授权有相关资格的中介组织开展评审工作, 也要对评审程序和活动进行监督。应该走出终身制的误区, 走出福利待遇与资格挂钩的困惑。而要转移到将职称与能力相结合的轨道上, 让职称得到真正客观的反映, 从而公正评价出卫生专业技术人员的水平和能力。此外, 职称评审要实行个人自主申报, 用人单位对申报材料的真实性进行审核, 并对单位内部岗位的调整进行分析和设置, 制定聘用和选任等人事政策, 制定含有竞争激励机制的用人制度。

最后, 卫生专业技术人员是一种考验道德的职业, 对其职业道德的要求比较高, 其文化水平、人格素养以及道德素养较高, 更应该加强人文民主管理。因此, 管理者在进行量化考核的同时, 对于考核对象多遇到的特殊情况或者进入的困境, 亦或是所犯的错误, 不能只是抱怨或者批评, 而应该要换位思考和体谅, 要给予员工关爱和必要的帮助。这样, 在量化考核中, 员工能够感受到来自领导和单位的人文关怀, 形成良性循环, 也是和谐局面形成的必要因素。

对卫生专业技术人员高级职称的评审方式进行量化考核, 逐步改变从现行的片面注重学历、资历、科研成果等方面进行考核和评价, 转变到全方位考核评审对象的业绩、业务水平、贡献上来, 是我们新时期医疗卫生单位职称评定新机制的一种努力, 是可以推广和运用的。在坚持本着量化考核的基本原则并且落实相关评审政策的同时, 必须对一些实际工作中出现的细小的、具体的问题和关系, 根据实际情况进行必要的和具体的调整、补充和修正, 从而不断完善卫生专业技术人员晋升高级职称量化考核的体系。

摘要：将数学统计的计算方法运用到卫生专业技术人员高级职称考核过程中, 探索出一种量化考核标准, 通过数字和数据能真实客观反映卫生技术专业人员工作能力和业务水平, 也逐步提高了评审的质量和效率。同时通过该制度标准使由重学历、重资历、重科研成果而向重能力、重业绩、重技术水平方向发展, 能有效调动和激发专业技术人员提高技术水平的积极性, 并能提高推荐程序和工作的社会透明度和满意度, 是新时期的医疗卫生单位职称管理办法的一种努力和推广。

关键词：卫生专业技术人员,高级职称,量化,考核标准

参考文献

[1]中央职称改革领导小组.卫生技术人员职务试行条例 (职改字[1986]第20号) .

[2]中共中央组织部人事部卫生部.关于深化卫生事业单位人事制度改革的实施意见.

[3]人事部卫生部.关于加强卫生专业技术职务评审工作的通知 (人发[2000]114号) .

[4]蒋家琛, 莫顺仙, 庄利梅.业绩量化考核在职称评聘分开中的应用[J].护理管理杂志, 2003 (3) .

篇4：专业技术职称代码

近年来，我国在非公领域专业技术人员职称评定方面进行了积极探索，取得明显成效，一些地方出台了专门的政策意见，建立了专门的申报渠道，明确了具体的操作办法，覆盖面逐步扩大，一大批非公领域专业技术人员取得相应的专业技术职称。但在实践中也暴露出法规政策不健全、参评渠道不畅、申报信息不对称、评价标准与实践应用脱节，以及企业支持不够、职称效用偏低、员工参评动力不足等问题。据2010年中组部委托国家统计局抽样调查的全国人才状况数据显示，全国已经获得职称的专业技术人才总数是550.38万人，其中非公有制经济领域专业技术人才仅有607.76万人，占10.09%（《2010中国人才资源统计报告》，P70-71）。以贵州省为例，2014年，全省非公有制经济领域的GDP贡献率达到了46%，全省专业技术人才资源职称的总数为93万人，而非公有制经济领域的职称仅有14万人，仅占15.05%。可见非公有制经济领域专业技术人才职称评定工作相对滞后。

一、非公领域专业技术人员职称基本政策演变

非公领域专业技术人员职称政策随着非公经济发展而逐步形成。从最初的计划经济大体系下的国家专业技术职务任命中逐渐脱离出来，走向市场化、社会化评审与资格认定，这与国家经济政策和非公经济发展的进程相一致，具体经历了四个发展时期：

（一）非公经济发展受到抑制，人员稀少，专业职称问题尚未出现

从新中国成立到十一届三中全会之前，国家对非公有制经济的认识还局限于初级阶段，对非公经济采取抑制发展的基本政策。先后经过“限制、利用”“三大改造”“取消个体经济”等措施，非公企业被改造弱化，逐渐走向衰绝，非公从业人员较少，更谈不上专业技术职称评聘问题。以城镇个体工商业者人数为例，由1965年的102万人，到1978年底只剩下14万人。

（二）非公经济恢复发展，从业人员增多，专业职称问题开始出现

从改革开放到邓小平南方讲话，全国各地掀起经济发展的热潮，民营企业、个体工商户、乡镇企业像雨后春笋，迅速发展壮大，大量农民、无业者、回城人员参与其中，有些国有企业职工、研究院所技术人员下海尝试创业。民营企业人才数量不断增加，对职称有了需求，专业技术职称问题开始出现。根据实际情况和人才需求，1990年原国家人事部印发《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》（人职发[1990]4号）规定各企事业单位可以根据专业技术工作的实际需要，按照中发[1986]3号、国发[1986]27号文件和各专业技术职务试行条例，开展经常性的专业技术职务评聘工作。1991年国家又发布了《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》有关具体问题的说明（人职发[1991]11号），就如何贯彻执行《暂行规定》做出15个方面说明。

（三）非公经济迅速发展，从业人员激增，专业技术职称相关规定先后出台

党的十六大之后，非公经济发展迅速。十六大报告中明确提出必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把这两者对立起来。2005年“非公经济36条”出台，进一步为非公经济创造了大踏步发展的机会。针对非公企业专业人才技术评聘问题，国家在原有政策的基础上出台了一些新规定。2007年国务院印发关于清理规范各类职业资格相关活动的通知（国办发[2007]73号）规定，改革完善职业资格证书制度，健全相关法律法规，逐步形成统一规划、规范设置、分类管理、有序实施、严格监管的职业资格管理机制，促进职业资格证书制度健康发展。2010年中共中央辦公厅印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》（中发[2010]6号），提出完善专业技术人才职业水平评价办法，提高社会化程度，完善专业技术职务任职评价办法，完善重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制。

（四）非公经济繁荣发展，从业人员数量大，专业技术职称问题出现新挑战

随着互联网等新兴经济的崛起，非公有制经济进入快速发展繁荣期，非公有制企业专业技术人员队伍急速壮大。如何在非公有制企业中发挥职称政策优势，创新人才工作体制机制，激发各类人才的创造活力和创业热情，是职称工作者进行职称评定工作必须认真思考的问题。近年来，特别是2010年实施《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》，非公人才队伍建设问题得到各方面的高度重视。《专业技术人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》提出探索建立非公有制专业技术人才队伍建设的管理运行机制，畅通非公有制经济组织专业技术人才的职称评审通道，加强非公有制专业技术人才培训。2015年中共中央办公厅、国务院办公厅《中国科协所属学会有序承接政府转移职能扩大试点工作实施方案》（中办发字[2015]15号）提出，在有关政府部门的指导下，试点探索开展非公有制经济组织的专业技术人员职称评定工作。2015年深化科技体制改革实施方案（中办发[2015]46号）规定破除人才流动的体制机制障碍，促进科研人员在事业单位与企业间合理流动。

二、非公领域专业技术人员职称评聘基本做法

国家有关部门、各地区依照非公领域专业技术人员职称评聘的有关要求，进行了探索性的改革，先后出台相关政策办法，提升了评定的专业化、规范化，相关规定和基本做法主要有：

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（一）健全非公领域专业技术人员职称评聘法规制度

目前国家层面出台的职称评聘政策时间较早，在经济社会已经发生巨大变化，非公有制经济繁荣发展的情况下，原有的一些规定越来越不合理、不适用，许多新的需求得不到满足。很多地区和行业先后专门出台关于非公有制企业专业技术职称评审的政策法规，使非公人才职称评定有章可循、有法可依。如天津市出台了《关于个体、私营企业专业技术人员职称评聘有关规定的通知》、温州出台了《关于延伸职称外延、开展地方特色职称评审的意见》、贵州省出台了《关于做好我省民营经济组织专业技术职务申报评审工作的通知》、福建省出台了《关于进一步加强和完善非公有制企业专业技术职务任职资格评价工作的实施意见（试行）》、甘肃省出台了《关于进一步做好个体私营等非公有制经济组织中专业技术人员职称评定工作的通知》。在行业领域，《税务师职业资格制度暂行规定》《房地产经纪专业人员职业资格制度暂行规定》等规定的出台，使非公职称评定有了制度保障。

（二）发挥工商联、商协会在非公领域专业技术人员职称评审中的作用

工商联、商协会对参与职称评审工作具有很大的积极性，并具备相应的业务能力，能够和政府相关部门一起做好职称评定工作。国家政策和各地区对商协会参加职称评审做了相关规定，一些地方已经将部分职称审批直接下放到商协会。重庆市职改办下发了《重庆市职称改革办公室关于重庆市工程师协会开展工程技术系列专业技术资格评定工作有关问题的意见》，以文件形式明确将市工程师协会评定专业技术职称纳入全市职评系列；广东省向科研创新单位下放职称评审权，规定科研院所、高等院校、高新技术企业、新型研发机构等，可自行定制不低于广东省通用标准的职称评价标准，自主开展职称评审。武汉市将新闻专业中级职称交给新闻工作者协会进行评定。

（三）完善非公领域专业技术人员职称评审的方式和手段

原有的专业技术职称评价方式行政化色彩过浓，评审条件中量化标准不够规范，可操作性不强，“笔试”在职称评聘工作中广泛运用，但与实际工作脱节严重，实效性不强，往往是考试成绩上去了，专业能力、专业水平，特別是工作创新能力却没什么提高。针对这种情况，各领域和地区先后出台办法，从职称考试科目、参评资料、论文要求等方面做出改革，同时更加注重体现企业工作的实际情况。云南省出台《关于调整我省专业技术人员计算机应用能力考试有关规定的通知》，明确规定：全省专业技术人员评聘高级职称（含副高级、正高级），不再要求参加计算机应用能力考试；河南省对非公有制企业人员参评职称，对外语、计算机应用能力不作要求，对论文（论著）适当放宽，坚持以业绩成果条件为主，把重业绩、重能力、重创新作为评价的重要标准。

（四）放宽非公领域专业技术人员职称评审的地域限制

目前在非公领域专业技术职称的评审中，往往受档案、户籍、工作单位等限制，无法就近进行资格评审。很多地方放开地域限制，通过工作时间、单位开工作证明等方式，实现非公企业职工就近参评。天津市公布《关于开展2010年专业技术职称评审工作的通知》规定，外省市在职人员来天津从事专业技术工作满一年以上，符合申报条件的即可在天津申报职称，享受与当地人员同等待遇，同时，非公经济组织专业技术人员职称评审与国有企事业单位同类人员享受同一政策。广西壮族自治区规定对非公有制经济组织和社会组织专业技术人员的职称评审，可按属地化原则实行分级管理；统一评审标准，一视同仁，不受户籍、档案、身份的限制，只要符合条件，均可申报评审相应的专业技术资格，进一步拓宽了审评渠道。

（五）明确细化非公领域专业技术人员职称评审的资格条件和评审程序

非公领域专业技术职称的评审资格条件和评审程序，早期规定较为宽泛，随着高等教育的推进、教育程度的提升以及一些新兴专业技术的出现，有些规定已经不符合实践需要。各地区出台办法、通知等文件明确规定参评的资格条件和评审的具体流程，增加可操作性和明确性。贵州省人社厅下发文件，从工作任务、组织机构、工作进度、工作保障、申报渠道、材料规范等方面对非公有制经济职称评审工作进行了详细安排。

（未完待续）