历史与社会七年级上册知识点

历史与社会七年级上册知识点（共6篇）

篇1：历史与社会七年级上册知识点

历史与社会七年级上册知识点

第一单元:生活在社区里

1、地图三要素

比例尺 含义 表示图上距离比实地距离缩小的程度

公式 比例尺=图上距离/实地距离(在比例尺计算中要注意单位间的换算)

比例尺的三种表示方法 数字式比例尺 1：10000000或1/10000000或一千分之一

文字式比例尺 图上1厘米代表实地距离100千米

线段式比例尺 100千米

比例尺大小的比较 分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，则比例尺愈小。

比例尺大小与表示地区范围大小和内容详细的关系 在相同图幅情况小，地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺应愈大;地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则选用的比例尺应愈小。

方向 方向的三种表示 指向标定方向

N 经纬网定方向(地理坐标)

300N

00 (赤道)

300S

300W 00 300E “上北下南，左西右东”

N

W E

S

图例和注记

2、社 区

社区的概念 有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份，某些共同的看法，相关的利益，比较密切的交往。这样一个社会生活的共同体，通常被称做社区。

社区的组成 居委会、商店、医院、邮局、学校等

社区的功能 政治、经济、文化和管理功能

社区的类型 功能社区 自然社区 行政社区

社区类型 围绕人的不同的社会活动形成的区域 自然形成的社会生活区域 以行政管理范围来确定的区域

举例 工业区、商业区、生活小区、高科技园区、大学区等 城市社区和农村社区 街道、乡、镇、县、市等

社区的差异 社区的规模不等，有大有小;社区的特色各异，城乡差距显著;即使在同一城市内，也有不同特色的社区。

社区间的相互联系 由于各地区的自然条件不同，物产也不同.为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。其实，不同区域之间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、技术和人才等各个方面。

3. 聚 落

① 定义 ：聚落是人类生活和聚居的场所。乡村和城市是聚落两大类型。

1) 乡村聚落即村落，乡村聚落又分为农村、牧村、林场和渔村。

2) 城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。城市聚落规模宏大，建筑林立，街道交通便捷，文化娱乐设施完善，就业机会多、教育等等条件优越。城市居民主要从事工业、商业和服务业。城市的特色和功能各异，如华盛顿：政治中心;上海：金融中心;巴黎：文化艺术之都。城市的功能都不是单一，如北京的中关村：高科技园区、王府井：商业区、方庄小区：生活区等。

② 造成城市景观和乡村景观差异的主要原因：劳动生产方式的差异。

③ 村落分布、形态与自然景观：平原上的村落(密集、团状分布);山谷中的村落(条带状分布)

④ 房屋建筑与自然环境：坡度往往与降水有关;墙壁厚度和窗子大小与气温(有时还会涉及风或风沙)有关;建筑材料与当地资源(如竹楼等)。

⑤ 区域间的联系：由于各地的自然条件不同，物产不同，为满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。不同区域间的联系不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息、技术和人才等各个方面。

⑥ 社区间联系的重要性/意义：总的——优势互补，共同繁荣。(具体可以联系材料。)

⑦ 常见地图：政区图、地形图(等高线地形图和分层设色地形图)、旅游图、交通图

4.从地图上获取信息

① 常见地图：a 政区图：按制图区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。 b 地形图：常见的地形图有等高线地形图(判断见课堂笔记)和分层设色地形图。 c 旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。 d 交通图

② 等高线地形图上，同一等高线上的各点，海拔相等;相邻等高线上的各点，海拔差相等。

等高线密集，地势起伏比较大;等高线稀疏，地势起伏比较小。线密坡陡，线疏坡缓

a、海拔(绝对高度)：某个地点高出海平面的垂直距离

b、相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

c、等高线：一个区域内海拔相同的各点连接成的闭合曲线。同一条等高线上所有点的海拔高度相等;

d、等高距：两条相邻等高线之间的距离。(在同一幅等高线地形图中等高距相等)

山峰 山脊 山谷 鞍部 悬崖

③ 山地山峰，闭合曲线，外低内高，▲符号;四周低中部高，示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降;

盆地洼地，闭合曲线外高内低，四周高中间低，示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降;

山脊，等高线凸向低处山脊连线 ，从山顶到山麓凸起高耸部分，山脊线也叫分水线;

山谷，等高线凸向高处山谷连线 ，脊之间低洼部分，山谷线也叫集水线。

鞍部，一对山脊等高线组成 ，邻两个山顶之间呈马鞍形，鞍部是山谷线处，山脊线最低处峭壁陡崖，多条等高线会合重叠在一处，近于垂直的山坡，称峭壁。峭壁上部突出处，称悬崖或陡崖。

④ 分层设色通用的颜色顺序是：海洋用蓝色，平原用绿色，低山丘陵用黄色，山地和高原用棕褐色

第二单元:人类共同的世界

1、大洲和大洋

海陆分布 地球总面积陆地占29℅，海洋占71℅

陆地 陆地分为大陆和岛屿

大洲 大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲。

七大洲、四大洋面积按照由大到小排列 (1)亚洲→非洲→北美洲→南美洲→南极洲→欧洲→大洋州

(2)太平洋→大西洋→印度洋→北冰洋(P21图2-4)

大洲位置分布特点 除南极洲外，两两南北对称分布。

大洲间的分界线 分界线 亚欧分界线 亚非分界线 南北美洲分界线 亚洲与北美洲分界线

运河、海峡、山脉 乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉 苏伊士运河 巴拿马运河 白令海峡

沟通的海洋 地中海和红海 太平洋和大西洋 北冰洋和太平洋

重要的海峡

重要海峡 地理位置 沟通的海洋

马六甲海峡 东南亚 太平洋和印度洋

直布罗陀海峡 欧、非之间 地中海和大西洋

麦哲伦海峡 南美洲最南端 太平洋和大西洋

好望角 非洲最南端 太平洋和印度洋

岛屿之最 的岛 的半岛 的群岛

格陵兰岛 阿拉伯半岛 马来群岛

海洋对人类的影响 1.淡水资源 2.鱼盐之利 3.能量之源 4.旅游业的开发资源 5.空间资源 6.物资交流资源

2、大洲的命名

亚洲 欧洲 非洲 美洲 大洋洲 南极洲

简称 亚西亚洲 欧罗巴洲 阿非利加州 亚美利加州

语意 日出之地 西方日落之地 阳光灼热的大陆 大洋中的陆地 位于南极之地

3、世界主要地形类型及主要地形区

地形类型 海拔

高度 主要地形特征 世界主要地形区

中国主要地形区

山地 一般500米以上 高大，排列有序，脉络分明 阿特拉斯山脉、阿尔卑斯山脉、乌拉尔山脉、大分水岭、落基山脉、安第斯山脉、科迪勒拉山系 喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉

平原 一般200米以下 宽广低平;主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区;是世界上大部分人口生活区 印度平原、恒河平原、西西伯利亚平原、东欧平原、波德平原、大平原、亚马孙平原、拉普拉塔平原 东北平原、华北平原、长江中下游平原

高原 1000米以上 地表起伏不大，但边缘处比较陡峭 埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、伊朗高原、巴西高原、中西伯利亚高原、圭亚那高原 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

丘陵 多5000米以下 坡度和缓，连绵起伏 东南丘陵

盆地 没一定标准 四周高，中间低 刚果盆地 四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地

4、世界主要气候类型的分布及特征

气温带 气候类型 主要特征 分布主要地区 典型动植物 注意

热带

(大致在南北纬30ο之间) 热带雨林气候 终年高温多雨，很潮湿 南美洲亚马孙河流域、非洲刚果河流域、亚洲印度尼西亚等 大象、

猩猩 不同类型气候的差异主要表表现在气温和降水的不同

热带草原气候 终年高温 热带雨林两侧 长颈鹿、斑马

热带季风气候 高温多雨 亚洲中南半岛、印度半岛、海南岛 甘蔗、橡胶、油棕

热带沙漠气候 全年炎热，很少下雨，十分干燥 非洲北部、亚洲阿拉伯半岛、澳大利亚大沙漠区 骆驼、鸵鸟

亚热带(大致南北纬30-40度之间) 亚热带季风气候 全年温暖，夏季经常下雨，冬季比较干燥 我国南方、南北美洲大陆、澳大利亚大陆东南部等地

亚热带地中海气候 夏天炎热干燥，冬季温和多雨 除南极洲以外，世界各大洲均有分布

温 带(南北纬40-60度之间) 温带海洋气候 夏天比较凉爽，冬天不冷，全年降雨较多，比较潮湿 西欧、北美和南美洲大陆西海岸狭长地带

温带季风气候 夏季温暖，冬天较冷 我国东北、华北、俄罗斯远东地区、日本及朝鲜半岛 梅花鹿

温带大陆性气候 冬季很冷，夏天较热，全年降水较少 我国西北地区、蒙古、西伯利亚

寒带

(南北极圈、极地附近) 极地气候(包括苔原气候和冰原气候 全年都很寒冷，积雪不会融化 北冰洋沿岸、南极大陆、格陵兰岛内陆地区 驯鹿、

北极熊、南极企鹅

主要分布在高原、山地之上 高原高山气候 气候寒冷，很多地方终年冰雪覆盖 我国青藏高寒地区 牦牛

5、季风气候

类型 方向 中国季风源地 季风方向 性质(特点) 主要分布地区

夏季风 海洋→大陆 太平洋和印度洋 偏南风 温暖湿润 东亚、南亚和东南亚

冬季风 大陆→海洋 蒙古和西伯利亚 偏北风 寒冷干燥

季风气候给我们的生活生产带来的影响

功劳(利) 气候湿润，适应人类生存;雨热同期，有利于农作物、森林的生长;丰沛的雨水补充了河流、湖泊的水量，为人们的生产和生活提供了 宝贵的水资源。

危害(弊) 造成了洪水或干旱(由于季风的不稳定性，所以当夏季风来得早，退得迟，易造成洪水;而当夏季风来得迟，退得早，易造成干旱。)

6、众多的河湖

定义： 河流 被称为 大地的动脉。 湖泊 被称为 大地的明珠。

①世界上主要的河流

河流 流向 大洲 其它

尼罗河 自南向北 非洲 世界上最长的河流

多瑙河 自西向东 欧洲 世界上干流流经国家最多的河流 (9国)

刚果河 自东向西 非洲 世界流量第二，世界上水能蕴藏量的河流

亚马孙河 自西向东 南美洲 世界流量、流域的、长度第二，支流最多的河流。

黄河 自西向东 亚洲 世界上含沙量的河流

② 世界上主要的湖泊

湖泊 特征

面积的淡水湖 苏必利尔湖

面积的咸水湖 里海

最深的湖泊 贝加尔湖

海拔的湖泊 纳木错(4718米)

海拔最低的湖泊 死海(-415米)

③ 湿润地区河湖众多;干旱地区河湖稀少，而且河流水源不足，沿途多沙漠、戈壁，很多河流为季节性河流(时令河)。

④ 河湖的作用： 便利：1)灌溉、航运、发电、防洪、养殖和旅游等方面的便利;2)提供了水资源 灾害： 洪涝灾害

8、风光迥异

9、①形成原因：

② a 北极寒带气候，终年严寒(北极熊) b 西伯利亚平原 ： 温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水稀少 c 内蒙古草原 ： 内蒙古高原地势平坦 “蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑” d 撒哈拉沙漠 ：横贯非洲北部，热带沙漠气候，终年高温少雨 e 亚马孙平原 ：的热带雨林分布区，野生动物的天堂 f 非洲热带草原 ：

g 南极地区 (企鹅 )：寒带气候 ，冰雪高原

9、世界人种的分布

人种 外貌特征 主要分布地区

白色人种

(欧罗巴人种) 肤色白，头发弯曲而金黄鼻梁高，嘴唇薄 欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的南部(印度人)，亚洲的西部(阿拉伯人)

黄色人种

(蒙古利亚人种) 黄色皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平。 东亚和东南亚人，北美洲的印第安人和因纽特人

黑色人种

(尼格罗人种) 皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚 非洲、大洋洲以及美洲部分地区

10.语言和宗教

汉语：主要分布在东亚地区(中国)

英语：主要分布在英国、北美、大洋洲、南非、东非、南亚等地区

西班：牙语主要分布在西班牙、非洲西部、南美洲西部和北部、北美洲南部等地;

法语：主要分布在法国、非洲中部和西部及北部;

阿拉伯语 ：主要分布在阿拉伯半岛、非洲北部和东部

俄语 ：主要分布在东欧和北亚

1.___主要分布在欧洲，美洲，大洋洲

2..佛教主要分布在亚洲东部和东南部

宗教是一种文化现象、社会现象、不能简单地视为迷信、对信仰宗教的人不能歧视、反对，应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。

11.国家和地区

国家的象征 国旗和国歌是一个国家的象征

领土面积排列前六位国家

名次 1 2 3 4 5 6

国家 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西 澳大利亚

领土面积 1700平方千米 997万平方千米 960万平方千米 937平方千米 854平方千米 769平方千米

所属大洲 欧洲 北美洲 亚洲 北美洲 南美洲 大洋洲

首都 莫斯科 渥太华 北京 华盛顿 巴西利亚 堪培拉

发达或发展中国家 发展中国家 发达国家 发展中国家 发达国家 发展中国家 发达国家

发达国家和发展中国家的划分

按经济发展水平分为 发达国家 发展中国家

主要分布地区 欧洲、北美洲、大洋州、亚洲的日本 亚洲、非洲和拉丁美洲

国家列举 美国、日本、德国、法国、英国、意大利、加拿大、澳大利亚、新西兰 中国、印度、巴西、埃及、墨西哥、尼日利亚

国界 国家与国家之间的疆域界线。三种划分类型：山脉、河流和经纬线

领土 国界线范围内的领陆、领水、领海和领空，总称领土。

国际组织 联合国(U-N)、世界绿色和平组织、欧盟(EU)、亚太经合组织(APEC)、世界贸易组织(WTO)、石油输出国组织(OPEC)

成员国之间相处的基本原则 和平共处五项基本原则：相互尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利。

12、经线和纬线

比较点 经线 纬线

定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈

长度 每一条经线都相等 就半球而言，每一条纬线长度都不等，赤道最长，到两极逐渐缩短成点;就全球而言，纬度相同的线，长度相等。

圆弧状况 两条正相对的经线可组成一个经线圈;且每一个经线圈均可以平分地球。 每一条纬线自成纬线圈;但只有赤道能平分地球。

相互关系 所有经线都能相交于南北两极 所有的纬线都相互平行

指示方向 南北方向 东西方向

区分 经度 纬度

13、经度和纬度

比较点 经度 纬度

定义 两面角，即该点所在的经线平面与本初子午线平面角间的夹角。 线面角，即该点的法线与赤道平面之间的夹角。

度数起点线 00经线(本初子午线) 00纬线(赤道)

划分方法 以00经线为界，向东、向西各划分1800 以00纬线为界，向南向北各划分900

00经线以东为东经度，00经线以西为西经度 00纬线以北为北纬度，00纬线以南为南纬度

代号 东经(E)、西经(W) 南纬(S)、北纬(N)

分布规律 东经度的度数愈向东愈大，

西经度的度数愈向西愈大。 北纬的度数愈向北愈大，

南纬的度数愈向南愈大。

半球的划分 以200W、1600E组成的经线圈划分 以赤道为界划分

200W以东，1600E以西为东半球，

200W以西，1600E以东为西半球。 赤道以北为北半球，

赤道以南为南半球。

低、中、高纬度的划分 低纬度 00—300

中纬度 300—600

高纬度 600—900

五带的划分 北极圈以北地区 北寒带 900N—66.50N

北极圈和北回归线之间 北温带 23.50N—66.50N

南北回归线之间 热带 23.50N—23.50S

南回归线和南极圈之间 南温带 23.50S—66.50S

南极圈以南地区 南寒带 66.50S—900S

14、中国的地理位置

南/北半球 东/西半球 纬度带 五带 时差(经度每隔150，时间相差1小时。)

北半球 东半球 中纬度 北温带 中国东西大约跨越600，大约相差4小时

第三单元：中华各族人民的家园

1、我国辽阔疆域(P40图3-1)

我国领土的四至点 最北端 在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上

最南端 在南海的南沙群岛中的曾母暗沙

最西端 在x疆的帕米尔高原上

最东端 在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处

15个陆上相邻国家 朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、印度、尼伯尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南(逆时针方向)

6个隔海相望国家 韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚

我国的海陆位置 海陆位置 亚洲东部，太平洋西岸。(西靠亚欧大陆，东临太平洋)

濒临的海洋 太平洋;从北到南依次为：渤海、黄海、东海、南海

主要岛屿 台湾岛(中国的岛)、海南岛(中国第二大岛)

疆域优势 中国是一个海陆兼备的国家。其东部濒临世界上的大洋——太平洋，使这一地区气候湿润，有利于农业生产;沿海有许多优良港湾，利于发展海洋事业。中国西部深入亚欧大陆内部，使陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。此外，幅员辽阔的国土，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为中国社会进步奠定了雄厚的物质基础。

从海陆疆域方面来看，中、英、美、蒙古的不同之处 中美：海陆兼备(美国东临大西洋，西临太平洋;中国西靠亚欧大陆，东临太平洋)

英国：岛国 蒙古：内陆国家

2、行政区划

三级行政区划 全国行政区域基本上分为省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(自治县、市)、乡(镇)

34个省级行政区划单位 23个省

5个自治区：内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、x藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区

4个直辖市：北京、天津、上海、重庆

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区

我国省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心(即省会或首府)P43、P42图3-3

3、我国人口分布现状(图册P22)

我国人口数量众多(12.9亿)，是世界上人口最多的国家。人口密度较高，而且分布很不均匀。黑河—腾冲线(中国人口地理分界线)以东即东部人口十分稠密，黑河—腾冲线以西即西部人口比较稀少。

4、我国民族分布现状(图册P23)

我国是一个由56个民族组成的大家庭。汉族人口约占全国总人口的91%，而其余55个少数民族约占全国总人口的9%。民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。汉族主要集中在东部和中部地区，少数民族主要集中在西南、西北和东北的边疆地区。

5、我国地形的特点(图册P24)

地形种类多样;山区面积广大，要占全国总面积的3/2;地势特点：中国地势西高东低，自西向东逐渐降低，大致呈三级阶梯。

6、三级阶梯(图册P24)

平均海拔 地形类型 主要地形单元

第一级阶梯 4000米以上 高原 青藏高原、柴达木盆地

界线 昆仑山——祁连山——横断山

第二级阶梯 100—米 高原和盆地 内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地

界线 大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

第三级阶梯 500米以下平原和丘陵 东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵

7、比较黄河、长江(P53 、P54)

比较点 黄河P53 长江P54

发源地 青海省巴颜喀拉山北麓 唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪峰

全长 5400多千米(中国第二长河) 6300千米(中国第一大河)

注入海洋 渤海(山东省) 东海(上海市)

流经的主要地形区 青藏高原、内蒙古高原、

黄土高原、华北高原 青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

流经的省级行政区 青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省(9个省级行政区划单位) 青海省、x藏自治区、四川省、云南省、重庆市、贵州省、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(12个省级行政区划单位)

上、中、下游的划分 上、中游的分界点：河口(内蒙古自治区)，中下游分界点：孟津(河南省) 上、中游分界点：宜昌(湖北省)

中、下游分界点：湖口(江西省)

主要支流 渭河(陕西省)、汾河(山西省) 雅砻江、岷江、乌江、湘江(洞庭湖)、汉江、赣江(鄱阳湖)

主要景观 “黄河第一坝”——龙羊峡大坝、开封附近的“悬河”、壶口瀑布、“塞上江南”——宁夏平原 古代水利工程——都江堰、武汉港、峡谷——虎跳峡、三峡工程

作用 灌溉、发电 灌溉、发电、航运(黄金水道)

危害 水土流失严重，使黄河成为世界上含沙量的一条河流;黄河下游断流、干旱、“地上悬河” 长江流域降水丰沛，干流水量大，容易造成洪涝灾害

原因 人类过度利用自然，滥用自然，造成黄河流域生态环境的恶化。 季风气候带来的弊端。人们不合理地占用河道、围湖造田，使河流、湖泊的行洪能力大大降低，更加大了沿岸地带发生严重水灾的可能性。

自然和人为双重因素

如何治理 加强中游黄土高原地区的水土保持是治理黄河的根本，修建水库，使治沙和防洪并举，也是治黄的重要手段。 加固江防大堤、兴建水库、疏通河道、中下游禁止砍伐树木、裁弯取直、分洪蓄洪、开挖入海新河等措施。

历史地位 黄河流域、长江流域都是中华民族的发祥地，是世界的古代文明发祥地。

8、我国南北差异

区 域

内 容习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方

北方(秦岭—淮河以北) 南方(秦岭—淮河以南)

生活习惯差异 民居特色 注重防寒保暖 注重通风、散热、防雨

饮食习惯 喜吃面食 喜吃米饭

交通工具 陆路交通 公路、铁路和水运

气候差异 气温差异 气温带 温带气候，比较干燥 亚热带和热带气候，比较湿润

1月均温 低于00 c(<00c) 高于00 c(>00c)

冬季气温分布特点 冬季气温自南向北降低，南北温差很大

夏季气温分布特点 南北温差不大，全国普遍高温

降水差异 年降水量 少于800毫米(<800mm) 多于800毫米(>800mm)

年降水量分布规律 由东南沿海向西北内陆递减

农业生产差异 主要粮食作物 小麦、玉米 水稻

主要经济作物 花生、大豆、甜菜 油菜、甘蔗、橡胶、油棕

耕地类型 旱地 水田

耕作制度 一年一熟或两年三熟 一年两熟甚至三熟

河流水文及内河航运的差异 河流少，水量小，冬季结冰，不利于航运 河湖众多，水量大，冬季普遍不结冰，便于航运

地形 南方地区多丘陵 北方地区多平原

主要能源资源的差异 煤、石油、天然气资源丰富，水资源短缺 煤、石油、天然气资源短缺，水资源丰富

10、中国主要的旅游资源(图册P30-31)

华北地区 北京八达岭长城、北京故宫、河北承德避暑山庄

华东地区 上海东方明珠电视塔、安徽黄山、浙江杭州西湖、福建武夷山、台湾日月潭、江苏苏州园林、山东泰山

华南地区 广西桂林山水、海南天涯海角

西南地区 四川乐山大佛、四川九寨沟、x藏拉萨布达拉宫、云南丽江古城

西北地区 x疆天山天池、甘肃敦煌莫高窟、陕西秦始皇陵及兵马俑

华中地区 长江山峡、湖南武陵源

11、如何设计一条科学、合理的旅游线路?

答：旅游线路的设计要全面考虑旅行的目的、行程时间、交通情况、经济条件等综合因素。

12、中国主要铁路线

主要铁路线 线路走向

京九线 北京—九江—南昌—深圳—香港九龙

京广线 北京—郑州—武汉—株州—广州

京沪线 北京—天津—济南—徐州—南京—上海

京哈线 北京—沈阳—哈尔滨

陇海线 连云港—郑州—西安—兰州

兰新线 兰州—乌鲁木齐—阿拉山口

9、我国东西部差异(P62图3-28)

东部 西部

自然条件 地形 东部地区平原广阔 西部内陆地区高原、山地面积广大

气候 较为湿润 气候干旱

资源环境 水资源丰富，但矿产和能源短缺，且工业污染严重 有丰富的矿产和能源资源。但水资源短缺，水土流失和沙漠化严重。

社会经济条件 发展历史 有较深厚的文化、经济、政治基础 灿烂的历史文化

人口 东部人口多，且分布十分稠密 西部人口数量较少，且分布比较稀少

民族 主要是汉族人 少数民族聚居最集中的地方

特大城市 北京、上海、天津、广州、武汉、南京、沈阳 重庆、西安、成都、乌鲁木齐、呼和浩特

农业 优越的自然条件有利于发展农业 大部分地区发展农业的自然条件较差

工业 工业发展条件优越，比较发达 比较缓慢、不发达，但能源工业发展潜力大

交通通信 交通通信发达、方便 交通通讯设施落后

教育 发达 教育水平、思想观念较滞后

人才资金技术 较为丰富 短缺

经济发展水平经济发展较快、较为发达 经济发展缓慢，与东部相比发展不平衡

经济发展的优势 自然条件优越有利于发展农业。交通通信教育发达，城市众多，人才资源丰富，为工业发展提供了重要条件。 广袤的土地、壮美的山川、丰富的矿产和能源资源、独特的民族风情、灿烂的历史文化

经济发展的劣势 矿产和能源资源短缺，严重的工业污染困扰着东部地区的可持续发展 气候干旱，水资源短缺，水土流失和沙漠化严重，大部分地区发展农业的自然条件较差。与东部地区相比，西部地区在资金、技术、人才、市场、交通等社会经济条件方面差距较大

南北方交流与互补 南水北调工程

东西部交流与互补 西气东输工程、西电东送工程

第四单元：各具特色的区域生活

1、世界主要平原的分布(图册P32-33或填充图册P15图4-1)

欧洲 东欧平原、波德平原

亚洲 东北平原、华北平原、长江中下游平原(中国) 西西伯利亚平原(亚洲西北部) 印度河平原、恒河平原(南亚) 美索不达米亚平原(西亚)

美洲 北美洲的大平原 南美洲的亚马孙平原、拉普拉塔平原

农业生产 由于平原地区形势低平，方便机械化作业，而且一般土壤比较肥沃，所有平原地区农业生产多以种植业为主。

2、湄南河平原和美国中部大平原的比较(P70图4-1、P71图4-4)

比较点 稻作文化的印记 用机器种庄稼

地理位置 亚洲东南部的中南半岛，泰国境内的美南河平原 北美洲的美国中部大平原

气候特点 高温多雨(热带季风气候) 地处中纬度地区，以温带气候类型为主，气候温和。

流经河流 湄公河(水网密布) 密西西比河、五大湖泊(水源比较充足)

种植的农作物 水稻(水田农业) 小麦、大豆、玉米(旱作农业)

生产方式 人工劳作，精耕细作 机械化耕作

人口密度 人口稠密(劳动力丰富) 人口稀少(劳动人手不多)

农业生产特点 小农经营;单位面积产量高;商品率低;机械化水平低;水利工程量大;科技水平低 地广人稀，便于大规模生产经营;交通运输便利，便于大批粮食外运;高度发达的工业和先进的科技为农业生产提供服务;商品性农业

文化生活特色 吊脚屋;精神生活：崇尚神灵、团结互助、关爱弱者 人们居住得比较分散;人们生活水平较高

农业生产的优势 土壤深厚、肥沃，高温多雨，水网密布 土地面积很广，地势平坦

农业生产的劣势平原地块较小，易发生水旱灾害 劳动力不足

如何把劣势变为有利条件 修筑水渠，兴修水利，便利灌溉和排涝，共同抵御自然灾害带来的威胁 大规模机械化作业，发展商品性农业

3、世界主要山脉的分布(图册P34-35、填充图册P16图4-2)

亚洲 喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉

欧洲 阿尔卑斯山脉、乌拉尔山脉(欧亚分界线)

非洲 阿特拉斯山脉

大洋州 大分水岭

美洲 科迪勒拉山系、北美洲的落基山脉、南美洲的安第斯山脉

生产活动 每个山区都有各自特点，有的山区风景优美，可以发展旅游业;有的山区矿产资源丰富，可以发展采矿业;有的山区牧草丰美，可以发展畜牧业;有的山区适宜林木生长，可以发展林业。总之，山区的发展应注意因地制宜。

4、与山为邻

三个典型案例 自然环境 生产活动 生活状况

垂直的牧场 x疆中部的天山山脉。在山体的不同部位，由于海拔高度不同，导致水热状况发生变化，从而形成不同的自然景观 哈萨克斯坦牧民充分利用天山的草场资源安排牧业生产，形成了“四季放牧”的山地畜牧业特色 “转场”文化

如画的梯田 云南省的元阳县位于哀牢山区。这里山高水深，一年四季是云雨天气。而且“山有多高，水有多高”。 哈尼族人修筑梯田，在高山上修建庞大的水渠网络把水引向梯田，种植水稻。 “梯田”文化

热闹的山谷 卢卡索位于法国阿尔卑斯山脉山区西侧，坐落在群山怀抱的山谷中 滑雪胜地，大力发展旅游业，同时带动了当地相关产业的发展 旅游业给当地人们生活带来重大影响

作用 方面 旅游业给当地人们生产、生活带来的影响

有利作用 务工 人们能在家乡找到比较理想的工作，避免外出打工的辛劳

人们的生活水平收入增加，生活水平提高

地区经济 带动了当地相关产业的发展，基础设施不断完善

消极影响 生态环境 破坏了山区的生态环境

5、世界主要河流的分布(图册P36-37、填充图册P17图4-3)

非洲 尼罗河

欧洲 多瑙河、伏尔加河

亚洲 黄河、长江、恒河、印度河、湄公河、鄂毕河、勒拿河

大洋州 墨累河

美洲 北美洲的密西西比河、南美洲的亚马逊河

农业生产 傍水而居的人们的生活都离不开水，他们出门以船为交通工具，从事的农业生产也多以与水有关的渔业为主。

6、傍水而居

比较点 水乡孕育的城镇(城镇) 耕海牧鱼(渔村) 水上都市(城市)

地理位置 太湖流域。太湖位于江苏省和浙江省的交界处。 山东半岛东端的石岛镇大鱼岛村 意大利的东北部、地中海的北岸——水上古城威尼斯

经济发展情况 鱼米之乡、商品粮基地、城市群、我国最发达的地区之一 海洋养殖业 商业贸易中心——旅游城市

水的作用 水对太湖流域城镇的“孕育”作用 大海对人类的养育之恩，人类应该与海洋和谐相处 因水而生，因水而兴，因水而美，因水而危

生活在湖畔、河边、海洋周围人们的生活、生产有“水”的联系 人们的生活离不开水，生产也离不开水

如何理解“水对人们生产生活既有正面影响，也有负面影响”? 人类如果遵循自然规律，合理利用和改造自然，利用并保护水资源，就会向着有利于人类的方向发展;否则就会受到自然界的惩罚。

7、比较澳大利亚牧场与内蒙古牧区

比较点 现代化的大牧场 草原风情

地理位置 澳大利亚位于南半球的大洋州，是世界上惟一占据整个大陆及边缘岛屿的国家。 内蒙古自治区位于我国北部边疆，是我国跨经度最广的省级行政区。

首都或首府 堪培拉(悉尼是澳大利亚的第一大城市) 呼和浩特

气候 比较干热，近70℅的土地上干旱地 温带大陆性气候(温带草原气候)

地形 大自然盆地、大分水岭、墨累河 内蒙古高原

草原生产和草原文化生活的主要特点 澳大利亚现代化畜牧业的特点 内蒙古草原传统文化生活的特点

机械化程度非常高(最突出的特点);牧场规模很大;采取定居居住方式;羊比人多;畜群放牧 嗜食肉奶;穿蒙古袍;住蒙古包;骑蒙古马;逐水草而居的“游牧”生活方式;那达慕大会(娱乐文化活动)

雅称 “骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家” “骑在马背上的民族”(蒙古族)

8、世界主要沙漠的分布(填充图册P19、图册P39)

亚洲 西亚的鲁卜哈利沙漠、中亚的卡拉库姆沙漠、中国x疆的塔克拉玛干沙漠

非洲 世界上的的沙漠——撒哈拉大沙漠

大洋州 澳大利亚的维多利亚大沙漠

9、比较我国x疆地区和波斯湾地区

比较点 丝路明珠(x疆地区) 石油宝库(波斯湾地区)

地理位置 中国西北部(塔克拉玛干沙漠) 阿拉伯半岛(鲁卜哈利沙漠)

主要特点 绿洲农业带来财富、丝绸之路 石油资源带来财富

解决水问题的措施 坎儿井 节水灌溉设备、海水淡化厂

绿洲农产品 葡萄、哈密瓜、小麦 椰枣、小麦、水稻

相同点 气候干旱，沙漠多，缺水;积极利用和改造环境，使其成为宝地。

石油资源的地位 储量、产量和出口量始终位居世界前列

主要产油国 沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、阿联酋、卡塔尔、巴林、阿曼

石油输出路线(P89图4-37) (1)从波斯湾→马六甲海峡→日本、中国

(2)从波斯湾→苏伊士运河→西欧和美国

(3)从波斯湾→好望角→西欧和美国

12、描绘自己家乡，调查自己的家乡，可以从以下方面着手

基本自然地理特点 如：地理位置、气候、地形、自然景观、资源等特点

经济特点 如：主要的物产及分布

人文特点 如：历史沿革、名胜古迹、教育科技、人物

家乡的变化及发展中存在的问题

10、世界100万以上人口特大城市主要分布在欧洲、亚洲和美洲

欧洲 英格兰城市群、鲁尔城市群

亚洲 中国 辽中南城市群、京津唐城市群、长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群

日本 京滨城市群、阪神城市群

北美洲 波华城市群、芝匹城市群、圣圣城市群

南美洲 贝里圣城市群

11、文明中心——城市

比较点 上海 筑波 巴黎

地理位置 位于长江入海口 位于日本本州岛，毗邻东京 法国首都，跨塞纳河两岸

主要景观 上海东方明珠电视塔 优美舒适的生活环境 凯旋门、卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等

作用近代上海被称为“东方巴黎”。上海已成为中国走向世界的世界的重要门户，也是世界了解中国的重要窗口。 日本的科学城。

(借鉴筑波现代城市建设经验。) 世界文化艺术之都，国际的旅游城市

问题 环境问题、交通问题、安全问题、城市建设问题

城市生活特点 经济发达、商业繁荣，交通便利，优美舒适的生活环境，完善齐全的基础设施，丰富多彩的文化生活，深厚广博的文化底蕴，从而吸引并适合总多人居住。

城市 是一个地区政治、经济发展的核心，在物资、人口、资金、技术等方面，它与外界进行着大量而频繁的交流

国际大都市 主要是指那些经济文化影响超出了本国，在国际上具有重要地位。

公认的国际大都市 美国的纽约、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、德国的柏林、意大利的罗马、澳大利亚的悉尼、中国的上海和香港等

篇2：历史与社会七年级上册知识点

1.了解突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活;

2.总结唐朝与各民族的关系，分析唐朝民族政策的特点和影响;

3.认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流是我国民族关系的主流。

学习重点：唐朝实行开明民族政策的体现。

学习难点：唐朝实行开明民族政策的原因。

二、自主学习充分准备(找出重要人物、事件等基本要素并牢固记忆)

(一)隋唐和吐蕃的关系

1.吐蕃是的祖先。7世纪前期，统一青藏高原，都城。

2.时，公主入吐蕃，嫁给。

她入吐蕃的作用：。

3.8世纪初，唐朝又将公主，嫁给。吐蕃和唐朝已经

“”

(二)隋唐和回纥的关系

1.回纥是的祖先，8世纪中期，回纥建立汗国。

2.时，封其首领。

(三)隋唐和靺鞨的关系

1.7世纪末，首领统一各部，建立政权。

2.唐玄宗封其首领为。史称“”

(四)隋唐和南诏的关系

1.六诏居民，是和的祖先，生活在云南苍山洱海一带，后来，

统一了六诏。

2.时，封其首领。

三、小组讨论，知识擂台(交流检查预习情况)

四、课堂探究(要求：小组合作、探究、交流)

1.阅读材料：

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”--------唐太宗

①这段材料的主要意思是什么?

②唐朝时期对少数民族地区实行什么政策?

③唐太宗为我国统一的多民族国家的发展做出了哪些贡献?

五、学生回头看(根据情况有重点的看书或背诵)

六、当堂训练检测

(一)单项选择题

1.原居住在黑龙江、松花江流域一带的民族是：

A.靺鞨B.突厥C.回纥D.吐蕃

2.崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的历史见证?

A.吐蕃B.靺鞨C.回纥D.南诏

3.回纥族是今天哪个民族的祖先?()

A.彝族B.白族C.维吾尔族D.藏族

4.体现南诏建筑艺术水平的是()

A。大昭寺B。千寻塔C。布达拉宫D。渤海石灯塔

5.唐朝初年，下列名称中还未出现的是()

A.吐蕃B.回鹘C.突厥D.靺鞨

6.下列有关唐朝与边疆少数民族交往联系的史实，哪一项叙述是不确切的?()

A.唐太宗设置了管辖西域的行政和军事机构[来源:学|科|网]

B.唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把金成公主嫁到吐蕃

C.唐太宗被北方各族和西域首领尊称为“天可汗”

D.“和同为一家”是吐蕃赞普在给唐朝皇帝的上书中的话

7.阅读下列材料，回答问题：

“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”-------尺带珠丹致唐朝皇帝的上书

请回答①上述材料反映了唐朝与哪个民族的友好关系?

篇3：历史与社会七年级上册知识点

一、图片引发的疑惑

上文提到的一幅图片就是最新《历史与社会》七年级上册“人口与人种”这一课中“图2-39各具特色的文化” (见下图) 。这幅图片由一组照片构成, 第一张显而易见, 是白人芭蕾舞者跳芭蕾舞的情景, 第二张是非洲黑人在丛林击鼓的画面。让人疑惑的是第三张照片, 人物的肤色、着装、舞蹈的类别都不是很清晰, 与之配套的人教版《教师教学用书》也没有进行任何解释和说明。笔者先入为主以为三张照片分别对应白色人种、黑色人种和黄色人种, 查阅了印第安人舞蹈方面的资料后却发现第三张照片根本不是印第安人舞蹈, 却与拉丁美洲民间舞蹈在服装和舞姿上相似度最高。但拉丁美洲民间舞蹈是个“混血儿”, 并非单纯由黄色人种创造, 身上除具有美洲大陆印第安古老的文化印痕, 还受到欧洲 (主要是西班牙) 和非洲文化的双重影响。就人种而言, 拉丁美洲人种复杂, 以混血人种为主。至此, 疑惑解开, 这三张照片其实分别对应的是欧洲白色人种的芭蕾、非洲黑色人种的鼓乐和拉丁美洲混血人种的民间舞蹈。两位教师反映这幅图说不清楚, 估计也是因为第三张照片反映的内容不够清楚, 再加上没有现成的参考资料, 与笔者先前一样出现了理解上的偏差。

作为一门综合课程, 《历史与社会》以历史和地理为基础, 整合了相关人文社会科学内容, 需要教师有广博的知识, 不仅要精通历史、地理、政治等专业知识, 也要广泛涉猎文学、艺术、自然科学等领域。就拿“图2-39”来说, 与历史专业联系不大, 如果没有正规学过音乐、舞蹈方面的知识, 很可能不懂照片反映的舞蹈门类, 无法与学生交流、互动, 只能避而不谈或作局部调整。解决的办法只有一个———不断学习, 充实自己的知识储备, 从而“能博喻, 然后能为师”, 有效地完成教学任务。

当然, 作为教师直接依靠的《教师教学用书》, 应该细化工作, 对教材涉及的内容尤其是文学、艺术、自然科学等领域的相关知识进行配套补充和说明, 以方便教师备课。

二、两种处理方式的偏颇

上述两位教师中的一位之所以对图片避而不谈, 或是因为对这图中内容没有十足把握, 或是认为这幅图作用不大, 替之以其他课程资源同样能达成教学目的。而另一位教师之所以采用局部调整方法, 主要是考虑图中的第三张照片反映内容不够清晰, 用“中国秧歌”或“中国民乐”取而代之效果更好。笔者以为, 这两种做法均有待商榷。

比较新旧教科书, “人口与人种”一课的变动仅4处, 这幅图和相关的文字“他们与当地的自然环境和谐相处, 创造了独特的文化。这些富有浓郁特色的文化, 使得世界文化百花园更加绚丽多姿”就是其中之一, 属新增内容。我们知道, 教科书是实施课程标准的基本工具, 从编写到定稿经过专家的多轮论证, 其编写体例、切入视角、呈现方式、内容素材及图像系统等, 都是为贯彻课程标准的精神服务的。新教材“大动干戈”进行相关增补, 肯定有其道理, 是我们教师在研读教材时应予以特别注意的地方, 如此避而不谈和随意更替是否过于草率?

从教材的结构设计上看, 新教材空间、时间、探究三条线索相互交织, 由中外混编到中外分叙, 尤其是中外分叙在七年级新教材上下册中有明显的体现。原教材七年级上册第四单元“各具特色的区域生活”在新教材中为第三单元, 内容变化很大:第二课与山为邻取消了天山哈萨克牧民“垂直的牧场”, 代之以印第安人“垂直的生计”;第三课取消了“水乡孕育的城镇”等。还有, 原上册第三单元的“中华各族人民的家园”在新教材中被放置于下册第五单元。总之, 新教材上册作出了尽量避免中国化的元素编排, 用中国秧歌、中国民乐来代替拉丁美洲民间舞蹈, 明显与教材的整体性不符。

此外, 这三张照片反映的艺术形式具有共同的特点:影响的普遍性和深远性。具体而言, 芭蕾在欧洲白色人种中盛行, 在世界舞蹈界占有重要的地位;鼓乐是非洲黑人文化的一种象征, 在非洲具有普遍性, 其节奏鲜明对今天的流行音乐产生了重要的影响;由于拉丁美洲各国在政治、经济、文化上都经历过大致相同的发展道路, 拉丁美洲民间舞蹈深受拉美各国人民的喜爱, 对今日的大众舞蹈有着重要影响。而秧歌只流行于我国北方地区, 历史悠久的中国民乐的影响也只局限于中国, 并不具有对亚洲或黄色人种的普遍性。总之, 无论是秧歌还是民乐, 都不能与芭蕾、鼓乐同日而语, 以此替代, 与教材的科学性不符。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念, 强调教材只是教学内容的一个“载体”, 任何教材都有弃取增补的空间。教师在教材跟前不是被动的执行者, 而是研究者、开发者。但教师在灵活处理教材、运用教材时必须遵循几个原则:一要以课标为依据, 根据课标的要求来对教材进行取舍和调整;二要符合科学性、规范性和整体性;三要以学生的学情为基础。总之, 教师必须具有很强的课程开发能力, 深刻领会新教材的意图, 全面熟悉新旧教材的变动情况, 灵活运用好新教材, 这是教师应该具有的课程智慧。

三、基于课标的处理

基于与本课对应的课标是“1—1—3描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布, 列举人文要素对区域文化特色有重要影响的实例”, 而拉丁美洲民间舞蹈恰恰可以成为人文要素对区域文化特色有重要影响的实例。这是因为, 经历了300多年的殖民统治, 本土印第安舞蹈、来自非洲的鼓乐和来自欧洲殖民国家的芭蕾发生了碰撞、冲突、吸收、融合, 最终形成了一门新的艺术门类:拉丁美洲民间舞蹈。因此, 笔者没有替换第三张照片, 而是在“图2-39”中对三张照片依次标注上“欧洲芭蕾”“非洲鼓乐”和“拉丁美洲民间舞蹈”字样, 有效地降低了学生对这三张照片的认知难度。

结合课标, 笔者认为教材编写者增加这幅图的意图, 是想通过不同人种创造的丰富多彩的文化让学生感受到不同人种为人类历史的进步和发展所作出的贡献, 认识到人种没有高低优劣之分。为此, 笔者进行了如下的教学设计:一是展示体育、政治、文学等领域的杰出代表人物, 请学生来分类并说说他们的成就或贡献。二是补充对芭蕾、鼓乐和拉丁美洲民间舞蹈的简介, 欣赏我校学生艺术节表演的芭蕾、街舞的背景音乐, 拉丁舞的片段, 说说这些艺术形式的特色和你的感受。在学生回答的基础上小结:芭蕾这一由白色人种创造的舞蹈以其优美的旋律和轻盈柔美的动作, 在世界舞蹈界占有重要的地位;节奏强劲的鼓和热情奔放的乐舞是非洲音乐的明信片, 黑色人种的击鼓节奏鲜明对今天的流行音乐 (比如RAP说唱) 产生了重要的影响;而以混血人种为主的拉丁美洲人民创造了热情奔放的拉丁美洲民间舞蹈, 对今天的流行音乐和大众舞蹈 (如拉丁舞) 产生了巨大的影响。虽然各个人种肤色不同, 所创造的舞蹈形式上也有差异, 但都是人类大家庭中的一员, 都创造了别具韵味、特色鲜明的文化, 使得世界文化百花园更加多姿多彩。

篇4：历史与社会七年级上册知识点

【关键词】历史与社会；作业本；有效使用；有效管理

作业是教学五环节中承上启下的重要环节，具有多重功能。对学生来说，作业能巩固已学知识，强化对课堂学习内容的理解和记忆，激发学习积极性、创造性和兴趣，增强学习信心。对老师来说，及时反馈作业，便于了解学生学习中存在的问题，并能做到对症下药、及时调整教学策略，提高教学效率。2011版新教材实施两年来，笔者连续两年任教七年级，使用本教材，对2011版配套作业本的使用，感触颇多。本文就从七年级《历史与社会》上下册作业本的使用现状、有效使用的策略、有效管理的建议等谈一些个人看法。

一、当前作业本使用现状

学生做作业层面而言：因诸多因素，学生普遍重视其它中考分值多的学科、轻视社会学科的作业。在实际教学中，几门学科合算起来，学生作业量多，有些学科一门，资料就好几本；有些教师过度强调本学科在中考中所占分值多，要求学生重视。相比较而言，学生对历史与社会学科不是很重视，对本学科的作业更是如此。就我们本学年七年段，有相当一部分学生使用作业的效果不理想，上交作业中，错题率比较高。特别是有部分学生老师讲解作业本后，再次上交作业本检查，还是没订正对。可想而知，学生对本学科作业本重视程度。

作业本编写层面而言：作业本相对适应大中城市学生、山区的学生做起来显得难度较大、效果不够好。与新教材配套作业本在遍写上改变了过去的模式，充分体现了新课程理念。编者们精心设计了“基础巩固”和“拓展提升”两个主要栏目，有利于老师分层次布置作业，前者为学生必做题，后都提供给学有余力的学生做，重在开阔视野，拓展思维，提升能力。课外拓展的知识点比较多，有许多题目，对山区初中的学生而言，难度比较大。有部分题目对学生学完当堂课内容，要在短时间内用所学知识来完成题目，难度也不小。学生感觉题目比较难，一课时里面，就有好多作业做不来，久而久之，就都不是很喜欢去做了。

教师教学管理层面而言：因受传统教学因素影响，普遍偏重课堂教学任务、轻视学生的作业本练习。按新课标编写的新教材，大部分课时的教学任务都比较重，一节课时间，基本上不能详细讲解完内容，老师在上课时间也很少、或没把作业本在课堂中充分运用起来。如：如第五单元每一课的《行政区划》内容，一节课是很难完成的，学生课后还要花很多时间去识记、理解、运用才能掌握其内容，很不现实。所以，社会学科作业本普偏现象是上课没有时间做，学生课外时间去做作业，学习成绩不好的学生因题目难度相对大，基本不怎么爱去做，造成抄答案的现象严重；成绩较好的学生因忙于应付各科作业，不想花时间去找书本、看地图，都不怎么思考，造成错题现象严重，整体感到作业本的使用效果不够好。

二、作业本有效使用策略

1.以课程标准和教材为依据对作业本的题目进行适当筛选、修改

课程标准是国家规定中小学课程设置、培养目标、教学内容、时间安排的教育指导性文件，是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准为教学指明了方向，只有依标施教、依标作业，才不致使师生陷入教与学的泥塘。而现行教材也是根据课程标准编写的，因此，一定要参照教材，依据课程标准来设计和筛选作业，避免作业成为教材的延伸，或让学生造成知识点迷惑、歧义。

2.结合教材中的重难点在作业讲解中进行相应知识点的补充、拓展

一堂课的重点既集中体现了教学目标的要求，又反映教材的中心思想，它影响或者带动着其他知识的生成与发展。一堂课的难点头绪较多或者较艰深、不经过教师的启发和指导，学生难以自行理解掌握。通过把作业点放在教学的重点和难点上的作业能使学生真正巩固课堂所学知识，也能够及时检验教师的教学效果和学生的学习效果。利用作业本中部分题目，可以作为作业讲解的重点题，在作业讲评中进一步拓展，补充，使内容事更加充实。

3.结合作业本的题目内容在课堂教学中进行相应知识点补充、拓展

新教材的编写，去粗取精，摒弃了过去死记硬背的大量地理名词，增加了相当分量的动手、动脑、动口的活动。教材在减少课程内容的同时，增强了内容的综合性。在新教材的配套作业本中，有相当一部分题目所涉及到的知识，在教材中是找不到的，要到社会图册、或老师在上课过程中进行补充、拓展，学生在做作业时才能完成。这一情况在基础巩固中有，在“拓展提升”这一栏目中就更多，有许多可以结合图册来完成，更多的是需要在课堂中进一步补充、拓展。

如：《红松之乡》一课的基础巩固第3题，黑龙江丰林是我国重要的 自然保护区、林业科学研究的基地，被联合国教科文组织纳入世界 保护区网络。

又如：《水乡孕育的城镇》一课的拓展提升第1题，太湖是我国第 大淡水湖。

在课堂教学中适当介绍黑龙江丰林国家级自然保护区、联合国教科文组织人与生物圈保护区网络、中国五大湖等相关知识。

4.结合作业本的题目内容开展主题活动以提高学生的学习兴趣、信心

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习社会的先导，是推动社会学习的一种意识力量。教育学家乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，如果对社会学习缺乏兴趣，学生就会视社会学习是一种煎熬，是空洞的说教。 新课程标准也指出：“重基础知识的同时增强趣味性，注意联系实际，防止学生死记硬背”“要创设丰富多彩的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，以适应不同学生的兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。”其实，我们可以巧用作业本中一些开放性题目，让学生事先预习，借助网络查找资料，在课堂教学中适时、适当的开展主题活动，让在学生在活动中获取知识，更有利于提高学生的兴趣点。

三、作业本有效管理的建议

从做题程序上：要给学生养成良好的做题习惯，首先学生通过预习，不翻书做，完成第一轮做题；第二轮是教师授完课后完成其它能够解决的题目；第三轮才是翻书、查资料、问同学。有部分非选择题，难度较大的可以利用上课时间，让学生先做后当堂讲解。正确的作业方法，有利于学生养成良好的作业习惯，真正实现学以致用。

从作业评价上：要真正发挥作业的反馈功能，对学生的作业进行合理、及时的评价，同时还要用发展的观点来评价学生作业。如：在等级评价上，一般学生完成基础题部分就可以给A，如果能完成部分拓展题，就可以给A+，从而激励学生去完成拓展题。对书写不好的同学，在发现他有进步、哪天书写相对比较认真的时候，要及时给予激励性评语。对平时不是做得很对的学生，如果有进步了，可以进行面批，及时给予当面表扬，鼓励。

从检测考查上：老师可以结合平时批改作业中，学生出现的易错题进行梳理，汇编成检测卷对学生进行检测考查。月考检测考查，可以在测试试卷中，有一定比例的原题、一定比例的改编题。这样有利于学生在以后做作业本中的题目时更加用心去思考、解答。

参考文献：

[1]义务教育历史与社会课程标准2011年版.北京师范大学出版社，2012年

[2]义务教育历史与社会课程标准2011年版解读.北京师范大学出版社，2012年

[3]浙江省教育厅教研室.历史与社会作业本七年级上.浙江教育出版社，2012年

[4]浙江省教育厅教研室.历史与社会作业本七年级下.浙江教育出版社，2013年

[5]历史与社会教师教学用书.人民教育出版社，2012年

篇5：七年级上册历史与社会作业本答案

历史是我们学习的一门学科，各位同学，下面就是七年级上册历史与社会作业本答案，请看：

七年级上册历史与社会作业本答案

一、选择题(本大题共60小题，每题1分，共60分)

1.我国出现青铜器在A.原始社会初期 B.原始社会末期 C.夏朝 D.商朝

2.西周青铜器种类丰富，大量用于()A.农业生产 B.炊具 C.祭祀 D.装饰品

3.商周时期手工业繁荣具体表现为①青铜铸造 ②陶瓷业 ③冶铁业 ④玉器制造业()

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

4.下列关于夏商西周经济发展的说法不正确的是()

A.后代称为“五谷”的农作物商周时期已经齐备B.农业上已知道选种、施肥和治虫害

C.今天家畜家禽的主要品种，西周时都已经有了D.商王室和贵族还有专门的牧场

5、我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国在()时期已齐备

A、夏朝B、商朝C、周朝D、商周

6、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于()

A.金文B.小篆C.甲骨文D.陶器上的符号

7、我国有文字可考的历史开始于()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周

8、猜一猜右图是下列甲骨文是十二生肖中的哪一种?

A.虎B.鼠C.兔D.蛇

9、目前世界上已发现的最大的青铜器是()

A.司母戊鼎B.四羊方尊C.青铜立人像D.青铜编钟

10、下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因()

A.私学的兴盛B.诸侯国的兼并战争C.社会大变革D.士人的解放

11、在下面这些思想家中，你认为不属于儒家学派的是()A.孔子B.老子C.荀子D.孟子

12、儒家学派的创始人是()A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子

13.秦统一后，全国统一使用的规范文字是()A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书

14、孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书?()A、《道德经》B、《尚书》C、《论语》D、《春秋》

15、成为我国封建社会正统思想并对后世产生巨大影响的学说是()A.道家B.法家C.墨家D.儒家

16、后被秦始皇所采用的学说是()A.道家B.法家C.墨家D.儒家

17.“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点( )A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非

18.提出“温故而知新”主张的思想家是( )A.老子 B.孔子 C.墨子 D.荀子

19.下列说法不正确的是( )

A.韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人

C.孔子提出了“仁政”学说 D.孙武的著作是《孙子兵法 》

20.战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是( )

A.频繁的争霸战争 B.学术繁荣C.社会大变革 D.新兴地主阶级产生

21.战国时期，主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，支持正义战争的人是()

A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、韩非

22.都江堰的作用最准确的说法是()A、防洪排水B、防洪蓄水C、防洪灌溉D、蓄水防旱

23.春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是( )A.孙武 B.孙膑 C.孟子 D.韩非

24.老子主张“无为”，希望社会退到“小国寡民”状态。这在当时主要反映了()

A、新兴地主的要求B、没落贵族的要求C、手工业者的要求D、富裕商人的要求

25.战国时，提出建立君主专制中央集权封建国家主张的是()A.老子B.孟子C.庄子D.韩非子

26.下列说法中不正确的是()

A.汉字从甲骨文发展而来B.金文比甲骨文更加规范C.竹帛书出现于春秋时期D.大篆形成于西周的晚期

27.下列项目不属于孔子教育思想的是( )

A.兴办“私学B.“温故而知新”C.“仁”的学说 D.“知之为知之，不知为不知”

28.研究孔子的教育思想，同学们应该查阅()A.《道德经》B.《论语》C.《韩非子》D.《庄子》

29.战国时期同春秋时期相比，最突出的文化成就是哲学思想得到大大发展。它所反映的深刻社会背景是()

A.生产力得到迅速提高和发展B.社会发生巨变，它反映了新旧阶级在政治上的争论和斗争

C.人民对文化生活的要求提高D.战争过于频繁

30.关于甲骨文，错误的解释是( )

A.我国古代的一种比较成熟的文字B.甲骨文对研究商朝的历史有重要价值

C.商朝时期在龟甲和兽骨上的文字D.是研究商朝历史的唯一资料

31、孔子的教育成就主要有①以德教民②以礼治国③有 教无类④当仁不让( )

A.①② B.③④C.①②③D.①②③④

32、现在我们到中医那里看病的时候,医生都要给你切脉，你知道是谁总结出望、闻、问、切的四种诊断方法吗? ()A、扁鹊B、华佗C、张仲景D、李时珍

33、“他出生在春秋时的鲁国，学说比较保守，提出‘仁’的学说，主张‘爱人’，他的思想被后来的封建统治者利用，他还是一位具有罕见热情和擅长教育的教师，据说有三千弟子和七十二贤人”这描述的是()

A、孔子B、老子C、孟子D、墨子

34、追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统，墨子思想中体现这一特点的主张是：()

A、“福兮，祸之所倚;祸 之，福之所伏”B、“兼爱”、“非攻”

C、“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”D、“仁者爱人”、“为政以德”

35、今天中国民间端午节划龙舟，吃粽子的民俗是为了纪念()A.孔子B.屈原C.商鞅D.姜尚

36、战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是( )

A.生产力的不断发展B.社会大变革的出现

C .频繁的争霸战争D.学术的繁荣和思想的活跃

37、商代文字的主要写在()上。A、青铜业B、龟甲、兽骨C、竹简D.丝帛

38、如果我们要研究孔子的教育思想，应该查阅()A.《道德经》B.《论语》C.《韩非子》D.《庄子》

39、主张建立君主专制中央集权制度强调法制的学派是()A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家

40、包含朴素辨证观点的思想家是()A、老子B、孔子C、孟子D、韩非

41、()的思想体现了可持续发展观念。A、老子B、孔子C、孟子D、韩非子

42.今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于( )A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国

43.春秋战国时期的名医是( )A.华佗 B.张仲景 C.扁鹊 D.李时针

44.反映我国古代音乐发展较高水平的是( )A.司母戊鼎 B.马王堆帛画 C.秦兵马俑 D.湖北随州编钟

45.下列叙述正确的是( )

A.甲骨文是指商朝人把文字刻写在龟甲或兽骨上B.商周时期的金文是指用金属笔写的字

C.“大篆”这种字体出现于春秋时期D.春秋时期人们用毛笔 蘸墨，在竹简或丝帛上书写

46.甲骨文的书写方式是()A.用刀刻B.用毛笔写C.用铅笔写D.用碳笔写

47.战国时期诸子百家中，学说与商鞅思想相接近的`是()A.道家B.儒家C.墨家D.法家

48.我国最早测定一年的24节气，是在()A、商朝时B、西周时C、春秋时D、战国时

49.在诸子百家中，主张“无为而治”的是( )A.儒家B.道家C.法家D.墨家

50.以下几种主张，哪一种是老子的思想()

A、历史是向前发展的，后代总是胜过前代B、主张“春秋无义战”

C、各种事物都有对立面，对立的双方能相互转化D、提出“仁”的学说

51.战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用的是()A.儒家B.道家C.墨家D.法家

52.对后世思想文化的影响最大的是()A.孔子的学说B.老子的学说C.墨子的学说D.韩非子的学说

53.后人写诗称赞李冰说“始知李太守，伯禹亦不如”，李冰获此殊荣的主要原因是他()

A、兴修水利，使关中地区成为沃野B、修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民

C、改进生产工具，推广牛耕D、任秦国蜀郡守时，勤政廉洁

54.人们在端午节划龙舟、吃粽子纪念屈原是因为( )

A.他创作出了很多优秀诗篇B.他创造出了一种新体诗C.他热爱祖国，关心人民 D.他勇于献身

55、你知道“福兮，祸之所倚;祸兮，福之所伏”这句名言是谁说的吗( )

A.孔子 B.老子 C.墨子 D.庄子

56、战国时期，诸子百家中，学说与商鞅思想接近的是()

A.道家思想B.儒家思想C.法家思想D.墨家思想

57、我国封建制度的逐步确立是通过以下哪种方式完成的?()A.战争B.起义C.谈判D.变法

58、我国古代思想家孟子主张“不过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树”，这种观点反映了他具有()

A.民主法制观念B.环保意识和可持续发展观点C.公共道德意识D.回归大自然的要求

59.我们说春秋战国是大变革的时期，是因为()

A.战争频繁B.诸候争霸C.新旧制度更替D.百家争鸣

60.下列主张中，最能体现“可持续发展”这一思想的是()

A、福兮，祸之所伏;祸兮，福之所倚。B、斧斤以时入山林，林木不可胜用也。

C、仁者爱人，为政以德。D、兵无常势，水无常形

二、材料分析题(本大题共5小题，61题10分，62题10分，63题22分，64题4分，65题4分，共50分)

61、将与之相关的人物与历史事件或主要思想主张进行连接(10分)

“富贵不能淫，贫贱不能屈”孙武

“知己知彼者，百战不殆”墨子

“兼爱”、“非攻”秦始皇

“焚书坑儒”庄子

“无为而治”扁鹊

“望、闻、问、切”赵括

“纸上谈兵” 晋文公

“退避三舍”勾践

“卧薪尝胆” 屈原

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”孟子

62.当今，人们赞美都江堰是世界上的奇迹，是无坝生态水利工程的典范。阅读材料，回答问题。

材料一：

图一图二

材料二：成都平原被称为“天府之国”很大程度上受益于都江堰。两千多年的事实证明，都江堰真正体现了“水利是农业的命脉”的意义。……

，都江堰及其附近的青城山被联合国教科文组织确认为世界文化遗产。——摘自《成都历史》

请回答：(1)图一中人物是谁?什么时期的哪国人?(3分)

(2)他有何贡献?他的贡献发挥怎样的作用?(3分)

(3)根据材料 二，说说都江堰被评功为世界文化遗产的理由。以及对我们的启示。(4分)

63、材料一：

材料二：孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。……学生樊迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没有出息。

请回答：(1)图中人物是谁?是哪家学派的创始人?(2分)

(2)他在我国历史上有何地位?(2分)

(3)他在政治上主张什么?有何影响?(5分)

(4)材料二反映了孔子的什么教育思想?(3分)

(5)根据材料二说说孔子教育思想中的不足体现在哪里?(1分)

(6)他在文化上有何贡献?(2分)

(7)他的弟子整理什么一书，记载他的言论?(1分)

(8)结合所学知识谈谈你对孔子思想影响的认识。(2分)

(9)他在教育上还提出了什么名言?对你的学习有什么帮助或指导?(4分)

64、阅读材料，回答问题：“民为贵，社稷次之，君为轻”

(1)是谁提出的?是什么学派代表人?(2分)

(2)他在政治上有何主张?(2分)

65、阅读材料，回答问题：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在!”

(1)体现了谁的主张?是什么意思?体现了什么思想?(2分)

(2)这种思想在现实社会生活中是否有用?如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明?(2分)

七年级历史(上册)练习题(三)参考答案

一、选择题(本大题共60小题，每题1分，共60分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 B C C C D C B D A C B A C C D B A B C C

题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

答案 C C D B D C C B B C B A A B B D B B C A

题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

答案 C A C D A A D D B C D A B C B C D B C B

二、材料分析题(本大题共5小题，61题10分，62题10分，63题22分，64题4分，65题4分，共50分)

61、“富贵不能淫，贫贱不能屈”孙武

“知己知彼者，百战不殆”韩非

“兼爱”、“非攻”秦始皇

“焚书坑儒” 庄子

“无为而治”扁鹊

“望、闻、问、切” 赵括

“纸上谈兵”晋文公

“退避三舍”勾践

“卧薪尝胆”屈原

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”孟子

62、(1)李冰;战国时期;秦国人;(3分)

(2)主持并修建了防洪灌溉工程都江堰(1分);都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。(2分)

(3)它是古代成都人民利用自然和改造自然的伟大创造，两千多年来它一直发挥着巨大的效益。它创造了世界奇迹。(2分)

启示：顺应自然，利用自然，保持可持续发展，让子孙后代受益。了解都江堰的防洪灌溉功能，认识其历史功用。认识人与自然的关系。(2分)

63、(1)孔子;儒家学派;(2分)

(2)是我国历史上的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人;其思想对后世产生了深远影响。(2分)

(3)他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，他反对苛政和任意刑 杀;(3分)他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。(2分)

(4)有教无类;因材施教;温故而知新等;(3分)

(5)鄙视体力劳动(1分)

(6)编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》(2分)

(7)《论语》(1分)

(8)孔子是伟大的思想家，他创立的儒家学说成为中国传统社会的主流思想;他的教育思想影响深远。(2分)

(9)“学而时习之，不亦说乎”、“知之为知之，不知为不知”、“三人行，必有我师焉”;学习要勤于复习、要诚实、要虚心向他人学习(4分)

64、(1)答：是孟子提出的，是儒家学派的代表人。(2分)

(2)答：主张“民贵君轻”的思想，实行“仁政”。(2分)

65、(1)答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。(2分)

篇6：历史与社会七年级上册知识点

林显华

一、考试整体情况

七年级考生为442人，全段平均分为73.24，最高分：100分，最低分：24分，优秀率为40.54，及格率为84.46，选择题平均分为30.03，非选择题平均分为43.21。

二、试卷特点

从整卷来看，社会部分得分总体弱于思想品德部分，这跟社会部分知识性更强，要求学生有更多知识积淀有关。侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力，读图分析题。总体来看，题型全面，试卷比较灵活，侧重考察学生的阅读读图能力和分析问题的能力，尤其是审题和解题的能力，非选择题大多是考察学生对书本知识的运用，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。试题遵循课程改革的要求，注重基础知识，加强能力考查，注重理论联系实际，突出考查学生独立思考问题的能力，解决问题的能力。试题具有以下鲜明的特点：

（1）注重基础，面向全体学生，突出能力。本次试卷重基础知识，面向全体学生，但突出能力。基础题约占绝大部分，基本上考察学生的理解能力和分析能力，这种能力是建立在学生熟练掌握书本知识的基础上。

（2）考查的内容主要是教材的主干知识，难易适中，重点突出。考察的是书本的重点知识，体现了课程标准的要求，但对学生的能力要求过高。

（3）贴近生活，理论联系实际。试题大都联系现实生活实际，鲜明地反映了当前的时代特征。

纵观全卷，无论选择题还是非选择题，遵循教材而又不拘泥于教材，选取了很多富有教育意义的材料和符合时代气息的典型事例。例如社会选择题，第2题、第4题、第7题、第10题；非选择题，第13题。均考的是学生对知识的理解和运用能力，以及学生阅读材料的能力和分析能力。

（4）试题灵活，紧扣教材本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。以情景材料为中心命制试题，例如思想品德非选择题第3题，问题的引出和解决紧扣住教材知识，着力引导学生重视基础知识的理解与识记，并且试卷所考查的知识点中，不少是学生易错易混的。

总之，本份历史与社会、思想品德试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。对于初一学生来说，时间有点仓促。总之，本次试卷面向大多数学生，注重基础知识的掌握和理解，也对学生的阅读能力和分析能力提出了较高的要求，更为我们教师今后的课堂教学指明了方向。

第4题根据题干要求，让学生选择选项中比例尺最小的，正确答案是A，其中选A的人数占到24.9%，选D的占15%，选C的占4.3%。其中，选B、C的学生没有掌握比例尺的比值大小知识（即比例尺的分子为1，分母越大，比值越小，即比例尺越小），而A选项却是比例尺最大的，说明这部分学生对比例尺大小还是模糊不清的；选D的学生还是有点粗心，因为对于比例尺不同表示方法的大小比较，通常是统一化成数字式，而且要注意比例尺的单位是厘米（1千米=100000厘米），可见这部分学生化简出现了疏漏。此题是基础题，出现正确率低的原因还是教学时的基础知识不够扎实，特别是对于错误的学生没有及时发现、及时解疑答惑，问题的堆积是很可怕的，因此必须加强对学生教学的针对性和有效性。

第7题的正确率也不高，仅为61%，正确答案是C，11.7%的学生选了A，19.7%选了B，6.6%选了D。错误的主要原因是没有读懂题干要求，粗心、马虎、想当然，即没有抓住题

眼“等高线地形图”，这也告诉我们师生：审题是第一要义。本题只要审题仔细了，不应该错选的。

三、对今后教与学的建议

考后反思

很多考生都认为《历史与社会》学科很好应对，因此“平时根本就不需要多花时间、考试前只需看看课本、考试时能多抄点内容”即可。然而这样的看法是绝对错误的。《历史与社会》学科考试的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力，获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力，对考生能力上的要求很高而且试题灵活，有一定难度，涉及知识面又广。因此为了帮助学生能更好地全面地进行学习，提醒学生们千万不能掉以轻心，建议学生们必须走出这一认识上的误区。还要进一步提高学生材料分析的能力，课堂教学当中更加有意识地对学生进行答题方法和技巧的指导。课后更应注重对个别学生的辅导，尤其是个别因不认真而不会的差生，可以经常性地进行不定的抽查和辅导，使他们起码能够通过查找书本尽量多地找到一些最基础的知识。

对教的建议

（1）面向全体学生，重视基础知识。由于开卷考试，基础知识往往容易被忽视，而事实上这是能力培养的前提。基础知识不扎实，学生概念不清，因而造成失分较多。因此要严把知识基础关。（2）精讲多练，提高课堂教学有效性。学生对历史与社会学科放任自流，很少主动学习，除了教师指定的作业外，不想再看书，这是开卷考试考不出好成绩的根本原因。因此教师要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高教学有效性，精讲多练，把每一节课都当作提升成绩的重要机会和重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到更多的知识，提高综合能力，不要寄希望于课外。（3）帮助学生梳理知识。历史与社会的知识条理比较清晰，虽然开卷考试，学起来也不容易，需要老师帮助学生梳理：将知识点串成线，连线成面，形成一个完整的知识体系，使学生掌握的知识是系统的，而不是零散的。（4）强化主干知识的教学。对重点知识，要讲清来笼去脉，浓墨重彩，同时要形成板书，让学生做下笔记。因为我们学生的耳朵不好使，听过就忘。（5）加强技巧性训练 一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，掌握有一定的答题技巧，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

对学的建议

（1）提高听课效率，重视基础知识。有些学生认为历史与社会是开卷考试，平时上课不认真，考试前读读提纲或书本就可以了，实际不然，现在考试大多是考你对知识的理解与运用，假如上课不听懂，基本概念不搞清楚，是很难考好的，因此功夫应化在课内。（2）认真对待作业，尤其是非选择题。有些学生做作业极不认真，尤其是非选择题，平时不养成认真读材料和分析材料的习惯，乱做一通，考试时，一看要通过阅读材料回答的题目就束手无策了，所以平时就要养成多思，认真作业的好习惯。（3）学会梳理知识，对教材的重点知识要熟悉。有些学生对书上的原句或重点句子往往考不好，说明对教材还不够熟悉，因此，平时在学习中，重点的句子务必记住，减少不必要的失分。（4）启发引导学生懂得如何从不同的角度观察、分析问题，从而掌握把所学的各种知识重新组合解决问题的方法。