军队体制改革思想教育

军队体制改革思想教育（精选8篇）

篇1：军队体制改革思想教育

军队思想政治教育改革的思考

刘亚洲少将

从改革开放起，军队思想政治教育改革搞了二十多年，是有成效的，特别是用邓小平理论武装全军实现了教育内容的历史性转换，在转轨时期的军队建设中发挥了重要的导向、凝聚和激励作用，功不可没。但与军队建设和改革的深入发展仍不适应。我们对成绩不能估价过高，对问题不能看得不透，改革的力度必须进一步加大。否则，履行“两个提供”的使命就可能成为一句空话。

一、挑 战

我认为，21世纪中叶以前，中国军队有三个问题不可回避：(1)美国加紧推行全球战略和强权政治，把中国作为潜在对手，将长期对我构成军事威胁；(2)完成祖国统一大业，不确定因素增多，军队现代化建设更加紧迫；(3)国家和军队实施“三步走”发展战略，改革开放和军队现代化进程不断推进，官兵思想必将发生更为深刻的变化。这些问题对军队思想政治建设和教育改革提出了严峻挑战：

1、如何适应复杂多变的政治、军事斗争形势需要，确保党对军队的绝对领导。这不仅关系到军队的性质，而且关系到党和国家的前途命运。科索沃之战告诉我们：遏制肢解中国的战略，昨天是一种可能，今天是一种现实。美国早已宣称：要消灭地球上共产制度，不达到目的决不罢休。他们对军队的渗透和瓦解，要害是党的领导。在军队“非党化”、“非政治化”的错误思潮面前，我们有些同志缺少敏锐性和鉴别力，对其危害缺乏深刻认识。因此，保持在任何情况下党指挥枪的原则不动摇，我们面临严峻考验。

2、如何适应世界新军事革命迅猛发展，为打赢现代高技术战争提供持续足够的精神动力。高科技的迅猛发展和在军事领域的广泛运用，超乎想象。我军武器装备已与美军形成隔代差距。要以劣势装备战胜优势敌人，只能靠智慧和精神。现在的困难是，士气的调动，受到了武器装备巨大落差的制约。我们也在研制和引进新装备，但由于有时把训练安全看得过重，以事故定乾坤，限制了官兵的积极性、创造性，制约了武器装备最佳性能的发挥。同时，现在的政治工作有时过于繁琐，中看不中用，离实战需要太远。现代战争，战机稍纵即逝，政治工作必须着眼特点，坚持平战结合，实在管用。这样，一旦发生战争，就能拿得出，用得上，发挥最大威力。

3、如何适应民主发展和价值取向多元化，保证军队思想的先进和纯洁。社会民主化和价值取向多元化，是当今世界的发展潮流。调查8个师旅级单位367名官兵，三分之二对此表示认同，三分之二认为努力工作首先想到的是实现自我价值。趋利避害，顺之则昌，军队思想政治教育也不例外。问题是利如何趋，害如何避。现在各种思想文化和价值观念呈现出相互激荡的局面，思想领域的矛盾和斗争异常复杂、激烈。面对这种情况，军队未来思想文化战线和意识形态领域占领与反占领、争夺与反争夺的斗争将会更加激烈。

二、现 状

我们对教育寄予了太高的期望，结果往往令人失望。指望教育解决所有思想问题是不现实的。思想方法问题等可以通过教育解决，政策制度不合理带来的思想问题，仅靠教育解决不了。邓小平讲：改革“十年最大的失误是教育。”面对社会转型期的中国军队，教育的任务越来越重，教育的功效却不足以承担与如此重大的改革任务相适应的使命。突出问题是：

1教育理念、机制陈旧。过去的教育理念建立在“砸烂旧世界”基础之上，而旧秩序弊端和不合理性十分明显，新旧社会两重天的对比，反差很大，让人容易接受。现在的教育理念以“建设新世界”为目的，而现实社会充满了矛盾和问题，把间接了解的西方发达的民主制度和经济制度，与我们社会转型期直接体验的种种困难和问题，特别是严重的腐败现象对比，使人难以接受。要让官兵在这种复杂条件下坚定理想信念，必须挣脱传统羁绊，跟上时代发展步伐。我们的教育机制形成于战争年代，定型于计划经济时期，曾有过巨大作用，但今天远远不适应新形势的需要，统得过死，抓得过细，直接损害了教育效果。

2教育目标高而不实。教育目标应该实事求是，着眼社会主义初级阶段实际，遵循官兵成长进步规律，而不能片面求高，上下一般粗。这种“克隆”式的教育危害无穷：(1)欲速而不达。忽视官兵的层次差别，脱离其接受能力和实际需要，把培养目标当成教育起点，用理想化的愿望塑造官兵，要求每一名官兵都成为百分之百的布尔什维克，这是不可能的。调查表明，近三分之一的官兵认为教育脱离实际。(2)损害教育形象。过高的教育目标导致教育者讲大话、空话、违心话。久而久之，官兵对教育失去信任，戏称为“耍嘴皮子”、“培养傻子”，内心深处对教育产生一种逆反心理。(3)导致“双面人格”。更深层次讲，高而不实的目标迫使教育者台上讲一套，台下做一套。调查显示，153％的官兵认为，教育者自身形象不好。这就为人格上的两面性提供了“温床”。这种“双面人格”，难免不会演化成政治上的变节。

3教育不得要领。表现有三：(1)内容杂。“教育是个筐，什么东西都装”。这些年，遇大事搞教育，首先指示、下发文电搞教育，大项工作还搞配合教育。年初制定的计划不断被新的形势任务打破，使教育永远滞后于形势任务的变化，缺乏基本的稳定性。虽然教育时间增加不少，教育质量和效果却没有同步增长。(2)秩序乱。本该由国民教育完成的内容，放到部队来搞；本该由决策层掌握的事，却拿来教育部队；本来是指导性的教育，变成指令性教育；本来是特定范围的教育，却搞成全局性教育，经常让基层感到无所适从。(3)方法死。信息时代，官兵的思想观念、认知水平、行为方式发生了深刻变化，而教育方式方法仍停留在一块黑板、一支粉笔、一张嘴上，我说你听，强行灌输，不管别人喜欢不喜欢，反正课上了，任务完成了，信不信由你。调查中，官兵把方法不灵活归结为影响教育效果的主要原因之一，实不为过。

4教育者素质低。六成多的调查对象对此表示认同。现在军政干部学历倒挂、知识倒挂的矛盾突出。过去是最优秀的干部当指导员，现在是知识业务水平低的改政工。还有一些由志愿兵转干而来，文化基础差，明显缺乏后劲，搞教育，简单问题讲不透，通俗道理说不明，经常是台上讲的不如台下坐的，让听课者没法相信，效果可想而知。

5被教育者素质差异大。现在的基层干部，绝大多数经过院校培训，政治、道德、文化素质说得过去。战士却不敢恭维。过去是最优秀的青年参军，现在是考不上学，赚不到钱，找不到路，才奔军营。许多高、初中生名不符实，甚至混进了个别社会渣子。这些新的矛盾和问题，增加了教育的难度。

6形式主义严重。教育中的形式主义到处可见。现在基层确有一些搞形式主义的能工巧匠，把相当精力用在“迎接”上级检查，装点门面上。汇报情况头头是道，各种登记无懈可击，教案笔记精美工整，教育效果却很糟糕。有的工作没展开，经验就已出来。形式主义原因之一，谁都不想默默无闻，谁都怕出问题。出了问题，上级首先从教育上找原因。因此，一旦发生问题，就想方设法遮遮掩掩，甚至弄虚作假，惟恐上级查出教育不落实。形式主义表现在基层，根子在领导，在机关。现在不少领导和机关，工作干劲一流，挖空心思搞“创意”。不管作用有多大，不管是否能承受，文件指示照发，督促检查照抓，导致了形式主义泛滥。

三、对 策

问题和矛盾尖锐地摆在我们面前，麻木和回避都没有出路。政治教育改革必须从过去的实践中获取启迪，从开放的社会中赢得支撑，从未来的发展中寻找方向。

（一）建立理性观念。观念理性与否，决定着改革的成败。通常的规律是这样的：理性的观念，无论新与旧，都能推动改革进程，非理性的观念必然阻碍改革进程。新形势下，有几种理性观念必须树立：

1人本观念。这是教育最重要的观念。军人也是自然人、社会人。教育必须全面地培养人、塑造人。现在的政治教育，一方面太单一，从政治到政治，官兵丰富多彩的物质文化需求受到扼制，抹杀了个性；另一方面，硬性灌输，不尊重官兵的民主权利，影响了官兵参与教育活动的积极性。政治教育首先是教育，必须遵循教育基本规律，这个规律就是人的成长进步规律。因此，政治教育改革必须紧紧围绕“人”来进行，要在理解人、尊重人的基础上教育人。这是搞好政治教育改革的出发点和落脚点。

2开放观念。中国军队是一支农民本色很浓的军队。相当一部分军官来自农民家庭，又不能自觉摆脱农民意识。思维的封闭性局限着我们对新事物的认可和接受。开放的时代需要开放的教育，开放的教育需要开放的观念。思维的开放才是根本的开放。我们要用开放的态度面对开放的世界，吸收人类一切优秀教育思想和方法手段。这样，才会开辟新道路，进入新境界。

3效益观念。教育的投入与产出悬殊。中国军队政工干部队伍之大，在世界上绝无仅有。精力、人力、物力投入之多，也无人可比。但是，有时一个文件能解决的事，却用一个会议来解决；几个电话能解决的问题，却要下一群工作组。文山会海，洛阳纸贵。教育也要讲投入与产出，要改变那种不计成本、不讲效益的人海战术，用最小的消耗取得最大的成效。

4内动观念。一切由群众参与的思想改造活动，必须遵循两条原则：一条是群众实际的需要，而不是我们脑子里幻想出的需要；一条是群众的自愿，由群众自己下决心，而不是我们代替他们下决心。这就是内动。这个道理毛泽东最懂，但今天的教育工作者未必都能深刻领会。有的搞教育大包大揽，不问群众痛痒和能否接受。有的违背教育规律，督导代替指导。树立内动观念，就是要把党的意志变成群众的自觉行动，摸清群众的脉搏，尊重群众的意愿，相信群众的智慧，使群众积极主动地参与教育活动。

（二）改革教育机制。教育的弊端，根子在机制。机制不改革，现状难改变。我认为：机制改革要着眼提供动力，增强活力，重点贯穿三条原则。

1抓大放小。这些年，各级对下级和基层总不放心，对教育想得很“全”，抓得很“细”，习惯一竿子捅到底，把本该生机勃勃的教育搞得铁板一块，死气沉沉。抓大放小，就是真正按职责想全局、抓大事，还权基层，搞活基层。解决这个问题，至少需要建立两个制度：（1）教育职权限定制度。坚决纠正不按职办事、越俎代庖，为基层添忙乱的行为，并追究相关责任。（2）教育计划反向确立制度。改变教育安排脱离实际，主观随意性大的倾向，实现教育安排模式转变：变从上至下单一确定为自下而上逐级报批，变上级指令为目标引导。总部按义务兵、士官、干部，分层次确定可实现教育目标，制定颁发政治教育大纲；部队围绕教育目标，确定不同层次的教育内容，使基层享有充分的教育自主权，体现自身特点和需要。

2启动内需。就是要通过改革，激发教育对象的内在需求，变要我学为我要学。从两个方面把握：第一，利益驱动。教育要贯彻物质利益原则，运用利益杠杆，调动官兵参加教育的积极性。可借鉴评职称分级考外语的做法，实施升级考核，并与职级晋升和岗位变换挂钩。第二，兴趣驱动。兴趣是最好的老师。要善于抓住官兵的兴趣点开展教育。我看，成立讲师团是个好办法。讲师团可以集中专门人才，利用现代化手段，把深奥的理论讲得生动活泼，富有吸引力。仪式教育也值得很好研究。把对党和国家的忠诚、信念，凝结在简短、庄严的仪式中，定期举行，让官兵在圣洁的氛围中净化灵魂，升华境界。

3突出特色。军队政治教育要为“打得赢”提供保证，必须突出自身特色。一是适应现代战争特点，做到快速高效。必须建立一套高效的运行机制，确保上级指示能迅速传达到每个官兵。我认为，把军队报纸扩版是个办法。每天出个政治教育专版，刊登不保密的教育通知、提纲、资料、信息等。同时，大力发展闭路电视和教育信息网络。能通过报纸、电视和网络发布的通知，就不必另发文件。二是突出军人职业特点。从当兵第一天起，就要告诉大家“当兵不习武，干脆别入伍”。军队要时刻准备打仗。一支缺乏战争意识的军队打不了胜仗。培养官兵的职能意识、战争意识和尚武精神，是军队政治教育的当务之急。必须建立一套行之有效的机制，确保军队职能教育能够固定下来，长期坚持不懈。

4体现服务。这几年，各级都在强调为基层服务，但是，指导少，包办多；服务少，添乱多。要真正体现服务，关键是完善服务保障机制，建立一套以转变作风为目的，以狠刹形式主义为重点的考核机关的制度。通过上级考核和基层评议，引导机关增强服务意识，提高服务质量，确实变服务上级为服务部队，变服务自我为服务基层，少给基层添忙乱。

（三）教育社会化。这是军队教育发展的必然。关门搞教育只能是死路一条。那种孤芳自赏、盲目排外的教育思想和方法，不可能给教育带来活力。改革开放给中国带来两个方面的巨大收获，一方面是生产力的迅猛发展，另一方面是人们精神面貌的深刻变化。前者被充分接受，对后者积极的东西认知不足，消极的东西看得过重，结果是：思想跟不上潮流，教育滞后于社会。出路是走向社会化。

1充分利用社会教育资源。我赞同大教育观念。所谓的大教育，是指整体发挥社会教育资源的有效价值，综合利用一切有利于达到教育目的的内容、渠道、方法、手段。要按照现代社会信息传递规律，全面把握官兵的需求，科学调节和使用信息资源，全方位服务于教育目的，形成系统的教育网络。军队教育要逐步实现从传统教育到大教育的转变，这是个趋势。需要认真摸索，把握规律，形成理论，大胆实践。

2加速与社会接轨。军队教育是社会教育的重要组成部分，必须面向社会，融入社会，实现三个接轨：（1）思想接轨。我们要在保持军队特色的同时，积极学习借鉴社会先进教育思想，使我们的教育理念保持先进，跟上军队现代化建设需要，跟上社会发展需要。（2）体系接轨。军队教育是国民教育的延续和深化。国民教育已经解决的问题，军队教育没有必要重复。同时，军队教育要着眼官兵走向社会的需要，兼顾社会需求，在内容和方法上与社会接轨。按照人才成长规律，由浅入深，由低向高，循序渐进，系统展开。（3）人才接轨。教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这些年，不少干部被送到地方院校和国外深造，但政工干部罕见。这在很大程度上局限了视野，禁锢了思想，制约了教育人才成长。要舍得把年轻优秀的政工干部送出深造，吸收地方优秀的政工人才，提高教育起点，增强教育改革活力。

3走在前列。走在前列的过程，是部队思想道德建设融入社会、体现先进的过程。可以说，在中国，共产主义思想道德是经过军队的实践逐步形成、确立，并由军队带进城，推广到全国的。在战争年代具有很强的先进性、示范性、代表性。随着全党工作重心的转移，发展生产力已成为根本任务，军队建设也实现了战略性转变。建设与社会主义市场经济相适应的思想道德文化，是全社会的共同目标和责任，军队要走在前列就必须不断吸收社会营养，充实和完善自己。也就是：吸收社会的一切优秀文明成果，形成军队特色的思想道德文化体系，发挥军队自身的优势，在与社会的互动中，发挥辐射和影响作用，体现先进性。

篇2：军队体制改革思想教育

近日，有媒体梳理习近平的治军关键词，如：从严、实战、转型等。习近平履新中央军委主席以来，多次就国防和军队改革发表讲话，诸多讲话中，最能全面体现其治军思想的，还是在“一次重要会议”上的讲话。此前，小组曾梳理这次会上讲话的主要内容，今天，小组对这个讲话进行分析。习近平因何场景而痛彻肺腑

一篇文章读懂习近平的军队改革思想

新近上市的《习近平关于全面深化改革论述摘编》一书，首次公布了习近平的一些内部讲话，其中就包括“一次重要会议”上的讲话。2013年12月27日，在纪念完我国我党我军重要创始人毛泽东120周年诞辰后一天，习近平主持了“一次重要会议”，并发表讲话。这场会议的名字，至今未对外公布。透过习近平会上的讲话，不难发现，它事关国防与军队改革，事关打仗。

1，辛酸与清醒

“我经常看中国近代的一些史料，一看到落后挨打的悲惨场景就痛彻肺腑!”会上，习近平辛酸地言及中国曾经的落后挨打，清醒地判断当下大势，“当前，世界主要国家都在加快推进军队改革，谋求军事优势地位的国际竞争加剧。在这场世界新军事革命的大潮中，谁思想保守、固步自封，谁就会错失宝贵机遇，陷于战略被动。”

2，中流击水

要抓住机遇，避免被动，“我们必须到中流击水。军事上的落后一旦形成，对国家安全的影响将是致命的。”而哪些问题“从根本上制约了军队建设和军事斗争准备”？把脉会诊之后，习近平找出病灶——我军存在“领导管理体制不够科学、联合作战指挥体制不够健全、力量结构不够合理、政策制度改革相对滞后等深层次矛盾和问题”。

3，开出药方

针对顽疾，习近平开出药方——“深化国防和军队改革”，这是中国军队的宿命。“不改革是打不了仗、打不了胜仗的”。而改革从来不是容易之事，国防和军队改革进入了攻坚期和深水区，要解决的大都是长期积累的体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题，推进起来确实不容易。

4，难易转化

说至此，习近平引用了《为学》中的名句“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”他说，越是难度大、越要坚定意志、勇往直前，决不能瞻前顾后、畏首畏尾。难易是相对的。只要全军统一意志，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，就没有过不去的火焰山。

5，机会窗户

国防与军队改革，势在必行。从空间看，中国外有东海南海挑战，内有反腐呼声。从时间看，2014年之于中国，是甲午战败120周年，同样为全面深化改革元年。这为军队改革提供了“同仇敌忾”的时代背景。习近平敏锐地指出，“深化国防和军队改革正面临一个难得的机会窗口，一定要把握好”。6，改革共识

单看中国内部，改革呼声与就重大问题的共识，交相呼应。当前，全党全国对国防和军队改革非常关注、非常支持。全军上下对改革期望很高、呼声很大，这是推进改革的有利条件。经过多年实践探索，我们对改革规律性的认识不断深化，大家在一些重大改革问题是有共识的。

7，两个力

就国防和军队改革的目标，习近平提出两个“进一步”，着眼两个“力”——进一步解放和发展战斗力，进一步解放和增强军队活力。一个战斗力，一个活力，两力缺一不可。而任何固守成规的国防政策，任何腐败猖獗的军队，都缺少战斗力，缺少活力。

8，现代战争

国虽大，忘战必危。国防与军队改革，瞄准现代战争。“现代战争需要高效指挥体制。”习近平说，要把领导指挥体制作为重点，联合作战指挥体制是重中之重。他强调，建立健全军委联合作战指挥机构和战区联合作战指挥体制，要有紧迫感，不能久拖不决。

9，更加精干

军队结构要调整。对于“我军总的数量规模还有些偏大，军兵种比例、官兵比例、部队和机关比例、部队和院校比例不够合理”的问题，习近平指出，必须优化规模结构，把军队搞得更加精干、编成更加科学。要重点加强新型作战力量建设，限期把老旧装备数量压下来，为新型作战力量腾笼换鸟。

10，三位一体

人才队伍是关键。如何“构建三位一体的新型军事人才培养体系，盘活军事人力资源，吸引和集聚更多优秀人才”，是军队改革的课题之一，“干部考评、选拔、任用、培训制度还不够健全，征兵难、军人退役安置难、伤病残人员移交地方难等问题”需要解决。（注：三位一体——队院校教育、部队训练实践、军事职业教育）

11，军事经济效益

习近平还提到一个词——“军事经济效益”。军队政策制度改革还有一个重要方面，是要把钱和物管好用好，提高军事经济效益。他指出，要“把军费投向投量搞得更加科学，千万不能让国家投入的钱打了水漂”。

12，绝对忠诚

改革箭在弦上，激情满怀。当然，改革不是莽撞求变，而是胆子要大，步子要稳，掌握好改革节奏，控制好改革风险。改革更要讲政治，党对军队的绝对领导，全心全意为人民服务的根本宗旨，无论怎么改，这些都绝对不能变。

13，一场大考

篇3：军队任职教育模式改革的初步探索

一、当前军队任职教育现状

目前的士官任职教育教学模式有三种:

1.操练方式。以教员讲解为主, 反复举例说明, 学员在教员指导下通过习题的操练来掌握和巩固知识。

2.探练方式。在教员指导下变式训练, 以探索问题的解答为目标。

3.结合专业训练方式。在讲练方式的基础上, 教员结合本专业进行大量举例, 不断深入专业领域, 以增强学员对学习的兴趣, 学员通过反复地讲练来掌握相关理论知识。

这三种教学模式, 其核心是“练”、“掌握知识”, 这就是目前任职教育的主要特征, 也是大多数学历教育的主要特征。这对于掌握理论知识, 形成逻辑思维能力和常规解题能力确实相当有效, 然而大量模仿性练习, 使得教学缺乏创新意识, 对于培养能动手、会应用的技术型士官人才更是不利的, 只能加重士官学员学习的负担, 使其产生厌学情绪, 更谈不上应用理论知识解决实际问题了。

二、军队任职教育改革的必要性

随着全国教育界教学改革的不断深化, 应试教育正在逐渐向素质教育转型。但是多年来, 受到应试教育的影响, 从教学思想、观念到方法等方面, 均不同程度地与当前素质教育不相适应, 军队任职教育也不例外。

就拿我所任教的军事经济学院襄樊分院来说, 绝大部分士官学员为任职教育, 学员们普遍存在学习基础差, 对课堂学习兴趣不浓, 学习积极性普遍不高, 厌学现象严重等情况。此时如果课堂教学仍然采用“千篇一律、千人一面”的传统教学方式, 这既不符合素质教育的要求, 也会使学员对学习的厌倦情绪进一步加重, 不仅使我们的教学任务难以完成, 并且培养出来的学生无论是在基础知识还是在操作技能上都不过关, 更谈不上实现为基层培养优秀士官人才。这就迫切要求我们打破旧的教学模式, 探索适应时代要求的新的任职教育模式。

三、任职教育改革的出发点

军队任职教育隶属于高等教育范畴, 但是和普通高等教育又不完全等同, 它是对普及型教育的延伸, 是另一种类型的教育模式。军队任职教育院校培养的士官学员应当“会管理、精操作、能创新”, 是基层技术岗位上的技师、能手, 所以其人才培养应走“实用型”的路子, 而不能走“学术型“、“理论型”的培养模式。任职教育更不同于生长军官的高等教育, 不应过多强调其逻辑的严密性、思维的严谨性, 而应将其作为专业课程的基础, 强调其知识的应用性、学员思维的开放性和解决实际问题的自觉性。因此, 士官学员的教学内容必须充分体现“以基层岗位需求为牵引、以培养高素质技术士官为目标”的原则, 力求贴近岗位任职施教, 体现“联系实际, 深化概念, 注重应用, 重视创新, 提高素质”的特色。

四、任职教育改革模式的探索

(一) 帮助学生养成良好的学习习惯, 掌握正确的学习方法

士官学员的学习基础较差, 通常是因为学习态度和学习方法上存在问题。所以, 帮助他们端正学习态度, 养成良好的学习习惯, 掌握正确的学习方法是至关重要的。比如在每堂课开始时即向学员讲清楚本次课的学习目标, 下课之前留出5分钟做小结, 指出这部分内容在整个课程体系中的地位, 应掌握程度的最高要求与最低要求。在每学期课程刚 (下转272页) (上接270页) 开始时间里, 我甚至还要教学员课后如何看辅导书, 复习课堂所学内容, 引导学员逐渐养成自主学习的习惯。

(二) 化繁为简, 激发学员学习的兴趣

高等教育通常被称为“精英教育”, 其课程向来以抽象著称。而任职教育使这种“精英教育”变成了“大众教育”, 强调的是理论应用能力的培养。所以任职教育教学的关键是学员学到了什么, 是否会应用。教员所要做的就是把抽象、烦琐的理论直观化、简单化, 让学员易于接受。比如地球表面是一个球面, 可为什么我们平常看到的却是平面呢?对于这个问题, 我在课堂上是这样给学员分析的:其实这就是以直代曲, 曲面上微小的局部可以认为是一平面, 一条弯曲度很小的曲线也可以认为是直线。这样就给学员一个具体的可供想象的空间, 使他们懂得用这一数学理论解释生活中的现象, 结果, 不仅加深了学员对这一概念的理解, 而且也利于培养他们对学习的兴趣。

(三) 口头报告作业, 贴近解决军队实际问题

除了传统作业之外, 增加新颖的报告作业形式, 丰富教学手段, 活跃课堂气氛, 体现学员对所学的知识应用能力的掌握程度。例如数学课上, 教员提出问题:幂函数与指数函数对于装备火力控制各有何实用价值?抛物型曲线对于射击弹道控制有何帮助?你能举出如今电子信息对抗中的例子来说明正弦型曲线的应用价值吗?给学员一两天准备的时间, 下次上课由学员自愿上讲台作口头分析, 报告其研究结果, 教员当场点评并给出成绩。这种作业方式不仅可以督促士官学员对所学的知识进行及时的整理、归纳和组织, 加深理解, 提取其中的学习思想和方法, 而且可以培养学员的自学能力, 为终生学习打下良好的基础, 同时还能增强学员的自主意识和参与意识, 锻炼学员表述自我思路的口头表达能力。

(四) 考核形式的初步探索

任职教育考试不同于高考, 也不同于研究生入学考试, 它的主要目的不是为了选拔人才, 而是为了评价学员的学习质量和教员的教学质量。传统的限时笔试是不可能得到准确的评价的。为了适应加强对士官学员素质、能力考核的要求, 配合任职教育内容和教学方法的改革, 本人对考核方式进行了初步的探索:

将学员的总评成绩分成三块:一是平时成绩 (占20%) , 包括平时作业、提出问题、上课发言、报告作业成绩等;二是开放式考试成绩 (占30%) , 这部分考核由学员自由组合, 三人一组, 教员事先设计好题目 (例如军队物资采购优化方案设计) , 规定完成的最后期限, 学员可根据需要查找相关资料, 并对可能的结果进行分析, 结合实际给出可行性建议, 最后以论文的形式上交评分;三是闭卷考试成绩 (占50%) , 这部分以考核学员基本概念、理论掌握能力为主, 按传统的考试方式, 限时完成。这样的考核方式既可以考察学员对知识的理解程度, 又可以改变考试成绩表上一片“红灯”和不及格率逐年增加的现象, 有利于帮助学员端正学习的态度, 克服恐惧感;有利于培养学员的自学能力, 为终身学习打下基础;有利于培养学员以所学的知识解决现实问题的主动性和创造性。

摘要：通过对当前军队任职教育院校教学现状分析, 阐述了教学改革的必要性和努力方向, 并对教学模式的改革进行了初步的探索。

关键词：任职培训,教学改革,院校

参考文献

[1]张述勇.中等职业教育课程改革的思考[J].中国职业技术教育, 2000, (10) .

篇4：浅议军队院校思想政治教育的改革

关键词：军队院校;思想政治教育;改革

军队院校对国家的军队建设起着举足轻重的作用，是培养我国军队人才的摇篮，是军队快速发展的中坚力量。在注重军队院校软实力与硬实力的同时，其思想政治教育的实施、改革与创新对适应时代发展、提高学员思想素质以及瞄准发展方向有着至关重要的作用。近年来，我国军队院校的思想政治教育逐渐朝着良性循环、改革创新的方向发展，军队院校的思想政治教育紧密结合时代的鲜活性与我军的建设方向，形成了“以人为本”、“求真务实”为主的军队院校思想政治教育理念。然而针对目前我国军队院校总体阶段的思想政治教育而言，虽然经过了长足的发展与进步，但仍然存在着不足与缺陷，需要进行进一步改革、完善与创新，以打造出军队院校思想政治教育蓬勃发展的美好局面。

一、注重时代要求、思想建设以及肩负的使命

在坚持党的绝对领导的前提下，军队院校思想政治教育务必注重时代要求、思想建设以及肩负的使命，这是我国军队院校最基本、最务实的工作体现，亦是增强党领导下军队凝聚力与实战力的保障与支撑。

军队思想政治教育要注重时代的要求，这是保障军队院校时代鲜活性、提升院校吸引力极为重要的要素。军队院校思想政治教育在这一点上的改革创新，需要密切关注国内外形势的发展、紧密联系党的指导思想及其发展创新成果、切实响应社会时代的变化，努力探索适合我国军队发展与建设的思想政治教育新模式，对此我们在进行具体思想教育工作时就要做到通过研究国内外形势的发展与变化，提出适应我国军队院校发展的课题，使军队院校学员认清世界形势发展，排除盲目进行思想政治教育以及盲目被动接受的情况，此外还要抓好教育内容对于中国特色社会主义理论体系的教学，注重学员人生价值与社会价值的教育。

军队院校思想政治教育要注重思想建设的要求，这是我国进行具有针对性以及时效性教育的极具特色的标志。这就要求军队院校要抓好学员的核心价值观教育，使学员坚定自己以及党、军队的理想信念，保障党对军队的绝对领导;注重教育内容的时政教育，切实提高学员的思想政治高度;抓好学员的思想政治修养教学，促使学员逐步提高人生价值观、社会价值观。

军队院校思想政治教育要注重肩负使命的要求，这是军队在其特定历史阶段与特定时代要遵循的发展方向，同时也是军队院校在这个历史阶段进行包括思想政治教育等工作在内的指导原则。这就要求军队院校要严格遵循军队要担负 “三个提供、一个发挥” 的历史使命，即“军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。”

二、开创崭新的思想政治教育形式

军队院校思想政治教育的改革创新，也是思想教育形式的改革创新。在新世纪新阶段的发展要求下，思想教育的形式要突破旧有模式，有效地处理好思想政治教育内容与形式之间的联系，切实做到逐步推进教育创新，体现学员的主体地位。开创崭新的思想政治教育形式可以从三个方面入手：第一，将思想政治教育的内容与学员的政治理论教学结合起来，通过军校的政治理论课向学员们开展思想道德修养与法律基础、当代形式与政策等课堂教育，以帮助学员树立正确的人生观、世界观、价值观;第二，将思想政治教育的内容与实践性活动紧密结合，通过思想教育活动的实践，让学员融入学校、军队、社会，更好地理解、吸收与认同院校所传承的思想政治文化，同时还有利于军队院校学员的健康成长;第三，将思想政治教育的内容与学员的经常性思想政治教育结合起来，在对学员们进行基本教育、创新教育、实践教育、主题教育的同时，充分鼓励并发挥好学员内部干部、班长、组长等的带头示范作用，真正实现军队院校思想政治教育的短期以及长远目标。

三、突破传统思想政治教育方法

依据新形势的要求，突破传统思想政治教育方法，开展适合时代发展要求的思想政治教育方法，在教育活动中要全面贯彻与坚持以人为本的指导思想，突出学员的主体地位，理解关注不同学员的性格、兴趣、人生观、价值观，丰富在人性化教学上的形式与内容。关于这个方面，军队院校在进行思想政治教育教学工作时，要加大力度体现学员的自我教育，让学员成为教育的中心;加大力度体现启发教育，充分开发探索学员辨析事理的能力;加大现代教育手段介入的力度，比如网络传媒、校园媒体等，让思想政治教育充满鲜活性与吸引力。

结语

军队院校思想政治教育的改革创新势在必行，改革创新不仅要体现在教育体制上、形式政策上，还要体现在教育的内容、方法及评估考核制度上。逐步加强军队院校的思想政治教育对我国军队建设、国防安全具有举足轻重的作用，需要大家的共同努力。

参考文献：

[1]吴昌德.着眼于官兵的思想实际增强思想政治建设的科学性[J].南京政治学院学报，2010，（10）.

篇5：军队体制改革思想教育

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精选十八届三中全会思想汇报：为深化国防和军队改革

指明

尊敬的党组织：

党的十八届三中全会闭幕后，《决定》中关于国防和军队改革的内容日趋引发国内外学者和社会***的广泛关注。昨日下午，中国人民解放军军事科学院军队建设研究部研究员、首席专家张幼明做客人民网强国论坛，以“如何深化国防和军队改革”为题与网友进行在线交换。张幼明指出，十八届三中全会把国防和军队改革纳进了国家全面深化改革的这样一个战略全局，并作为一个重要部份进行部署最少源于两个缘由。

张幼明以为，首先是为了加强党对国防军队改革的领导。中国我党的领导是我国国防和军队的一项根本制度，深化国防和军队改革是国防和军队建设的一件大事，改甚么、怎样改，这些重大的题目都要由党中心来决策，都要充分体现党中心的意图。因此，这次全会作出了明确的部署，充分体现了我们党对深化国防和军队改革的高度重视和坚强领导，为深化国防和军队改革指明了方向，这是第一个因素。

他谈到，第二个因素是为了兼顾经济建设和国防建设的调和发展。我们国家进行全面深化改革的根本目的，是为了保持和增进国家的全面、调和、可延续发展，国家的全面、调和、可延续发展，既包括经济、社会发展的题目，也包括国防和军队的发展题目，需要加强这两方面的兼顾。事实上，兼顾经济建设和国防建设是我们党指导国家现代化建设的一向战略思想。

张幼明指出，早在新中国成立之初，伟人的就提出，要建立强大的国防军队和建立强大的经济气力，这是新中国现代化建设的两件大事。改革开放之初，伟人的明确提出以产业、农业、科学技术和国防现代化为标志的四个现代化建设为目标，将经济现代化建设与国防现代化建设作为一个整体来兼顾斟酌。***把建设强大的经济和强大的国防作为我们国家现代化建设的两大战略任务，确立了国防建设和经济建设调和发展的方针。

总书记明确提出在全面建设小康社会的进程中，要实现富国强军的同一，并决定编制新中国成立的第一部兼顾经济建设和国防建设的规划。从这些

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情况，我们可以看出，把我国的国防和军队改革纳进国家全面深化改革的整体部署，就是为了使国防和军队改革与国家其他方面的改革相调和、相配套，通过兼顾国防和军队改革与其他方面改革的调和推动，增进经济建设和国防建设的调和发展。

汇报人：

尊敬的党组织：

党的十八届三中全会把财税体制改革提升到“完善和发展中国特点社会主义制度，推动国家治理体系和治理能力现代化”的战略高度，并赋予了“国家治理的基础和重要支柱”的特殊定位。全会通过的《决定》对深化财税体制改革的整体部署是，完善立法、明确事权、改革税制、稳定税负、透明预算、进步效力，建立现代财政制度，发挥中心、地方两个积极性，改进预算管理制度，完善税收政策，建立事权和支出责任相适应的制度。

以上改革部署触及到财税体制改革本身，更关联一系列深化改革中的重大困难与调和配套题目。一方面通过科学的财税体制，为优化资源配置、维护市场同

一、增进社会公平、实现国家长治久安提供制度保障;另外一方面财税体制改革是服务于实现国家治理的现代化、让市场对资源配置优化发挥决定性作用的制度建设。那末，如何以建立现代财政制度为战略目标，推动财税体制改革发挥“国家治理的基础和重要支柱”的战略定位呢?

一是改进预算管理制度。

预算管理制度是现代国家治理的基本制度与法治国家的基本要求。“一个国家的治理能力在很大程度上取决于它的预算能力”。目前我国预算审批包括收进、支出和收支平衡，但核心是收支平衡，而不是支出范围与政策，《决定》指出，审核预算的重点要由平衡状态、赤字范围向支出预算和政策拓展。这一原则命题揭露的重大政策转向是，税收不再是各级政府预算确定的任务，而是预期目标。这有益于税务机关依照法律征税，避免为了完成任务多收或少收的体制弊端。不但如此，这一原则规定打破了各级财政固有的“重收进、轻支出”的偏向，有助于推动各级政府财政支出结构进一步优化，有助于纳税人判定政府为社会成员提供的公共物品和服务的范围、数目和质量。另外，《决定》指出要建立跨预算平衡机制、权责发生制的政府综合财务报告制度，和规范公道的中心和地

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方政府债务管理及风险预警机制，以期为增强预算科学性和执行的有效性提供重要机制保障。

二是完善税收制度。

税收是政府收进的基本情势，是国家存在与公共治理的基础，也是实施宏观调控、调理收进分配的基本工具。《决定》提出深化税制改革的重点内容包括：全面推动增值税改革乃至将增值税推广到全部服务业，把不动产纳进增值税抵扣范围，建立规范的消费型增值税制度;推动消费税改革，调剂征收范围、环节和税率，进一步发挥消费税的调理功能;加快房产税立法和改革步伐，进步保有环节的税收;推动资源税从价计征改革，推动环境保护费改税，进一步发挥税收增进资源勤俭和环境保护的作用;加快完善个人所得税征管配套措施，逐渐建立健全综合与分类相结合的个人所得税制度。

三是建立事权和支出责任相适应的财政制度。

事权划分是现代财政制度有效运转的重要条件。目前中心和地方政府事权和支出责任划分不清楚、分歧理、不规范，一些应由中心负责的事务交给了地方，一些适合地方负责的事务，中心承当了较多的支出责任。而中心通过大量转移支付对地方进行补助，客观上影响地方政府的自主性。因此要由粗到细设计中心、省、市县三级政府事权(支出责任)明细单，列明各自专享事权和共担事权的共担方案，并在今后渐进优化与细化。在明确政府间事权划分基础上，界定各级政府间的支出责任，明确划分政府间收进，再通过转移支付等手段进行调理上下级政府、不同地区之间的财力余缺，补足地方政府履行事权存在的财力缺口，实现事权和支出责任相适应。在此基础上，保持现有中心和地方财力格式整体稳定，结合税制改革，斟酌税种属性，进一步理顺中心和地方收进划分。

篇6：军队体制改革思想教育

读(一)

最近发表了一篇名为《两会关于军队工资改革,2018年全国两会关于军队工资改革提案政策解读(一)》的范文，觉得有用就收藏了，希望对网友有用。两会关于军队工资改革,2016年全国两会关于军队工资改革提案政策解读 改革

中央两大机构将明晰细节

十八届三中全会决定设立两大高层决策机构:中央全面深化改革小组和中央国家安全委员会均于近期成立。观察人士预测，两会期间，两大机构将正式明晰细节，并进入正常运转。改革开放

以来，中国政府进行了6次较大规模的机构改革。这次可望在2008年大部制改革基础上，积极稳妥、循序渐进、成熟先行地继续推进行政体制改革。

热 点8

治理雾霾

保障呼吸安全已成最大期待

笼罩140万平方公里的雾霾、地下水大面积污染……高污染、高消耗的传统发展方式再受拷问。“如何缓解‘十面霾伏’、保障呼吸安全已经成为民生最大期待，将成为今年全国两会热点之一。”第十二届全国人大代表、经济学家辜胜阻24日在民盟中央召开的一场新闻通气会上指出，空气污染治理是一项系统工程，只有从整体出发研究和处理该区域空气污染问题，才能实现区域空气污染状况的有效改善。

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新型城镇化

新规划将面世破解“大城市病”

中国城镇化水平已超过52%，但

城镇化也遭遇诸多困扰，对城市居民而言“堵车、污染、内涝、房贵”等“大城市病”困扰多多，对农民而言“被上楼”、“半城市化”等问题也仍待解决。酝酿已久的《国家新型城镇化规划》在今年出台也成定局。个人简历在两会上将引起关注的是，“土地城镇化”快于“人口城镇化”问题。

热 点10

军费开支

军费开支及军队结构或大调整

有媒体报道称，军费问题势将成今年两会焦点。中国军费未来5年预计将保持一成的年增长，解放军也将启动新一轮的大规模军队结构调整，整编重点将落在加强一线作战力量和高技术兵种、减少军队层级、购置更新高新技术装备等。海军三大舰队有望各增编一只驱逐舰和护卫舰支队，各舰队有望增设两栖登陆舰支队和补给舰支队，增加核潜艇部队编制，续建核潜艇基地。空军或将扩编运输机、预警机和轰炸机部队，设置防空防天部队加强太空防御 终于有一个好消息了，据《香港商报》2016年 04月 22日报道，中国即将进行十八大后的首次部队涨工资，平均幅度从25%到40%不等，但会取消一些津贴项目;并同时加推新的工资制度改革，包括退役后可以自主择业等。

根据该报纸披露，此次军队工资调整主要有以下几个要点：

一、涨多少

据悉，这次加薪幅度和前几次相若，没有薪酬的士兵增加津贴25%以上，士官则平均加薪40%，军官的加薪幅

篇7：军队体制改革思想教育

中国人民解放军调整为：

1、中央军委--四总部--七大战区

2、增设陆军总部。

3、陆、海、空、第二炮兵归属四总部。

4、将原新疆军区、西藏军区下辖作战部队各整编为一个陆军集团军。

5、撤消中国人民解放军驻港部队。原驻港部队海军归属南海舰队湛江基地；原驻港部队陆军、空军划归42集团军，分别为机步旅与陆航团，42军军部移防香港。

6、撤消中国人民解放军驻澳门部队，划归42集团军。

7、战区保持原七大军区范围，对辖区内各军种平时进行训练、政治工作指导，联勤保障，装备维修；战时作为中央军委、四总部前敌指挥机关统一协调指挥战区内作战部队。

8、战区为中央军委、四总部派出机构。

9、预备役部队划归辖区各军种军级单位既陆军集团军、海军基地、空军基地管理，各单位设预备役处。

10、因特殊性保留北京卫戍区。

11、将原中国人民武装警察部队（包括公安边防部队）、各省军区、军分区、警备区及下辖部队整编为中国人民武装警备部队，总部机关为原中国人民武装警察部队总部，同时改为中国人民武装警备部队总部，并赋予相应执法权。

12、将原各省军区改为中国人民武装警备部队XX省警备区，设XX省人民武装委员会（与中国人民武装警备部队XX省警备区为两块牌子一套人马），为同级地方政府军事机关。

13、将原地级市军分区、警备区改为中国人民武装警备部队XX市警备分区，设XX市人民武装委员会（与中国人民武装警备部队XX市警备区为两块牌子一套人马），为同级地方政府军事机关。

14、原县级单位人民武装部改为中国人民武装警备部队XX县（市、区）人民武装部，为同级地方政府军事机关。

15、中国人民武装警备部队实行部队长、政治委员双首长制度。

16、省、市、县人民武装委员会负责当地兵役管理工作。

17、警备区、警备分区、武装部司令员（部长）、政委分别兼任同级人民武装委员会主任、政委，同时为所在地方党委常委。

18、将原各省军区下辖部队连同大军区下辖独立作战师以上部队、原中国人民武装警察部队各机动师整编为中国人民武装警备部队内卫部队，并赋予相应执法权，同时原武警120师移防至吉林延吉，武警181师移防至浙江舟山。

19、军分区、警备区下辖边(海)防部队同原公安边防部队改编为中国人民武装警备部队边防警备部队，简称边防部队，并赋予相应执法权（原公安边防检查站转业移交地方公安部门），内长山要塞区、外长山要塞区改编为中国人民武装警备部队边防警备部队，接受中国人民武装警备部队边防警备部指挥，具体日常管理与业务分别接受山东省警备区与辽宁省警备区及警备区边防警备处管理、指导。

20、将原公安边防海警部队连同农业部渔政机关、交通部海事机关、海监机关改编为中国人民武装警备部队海岸警备部队，简称海警部队，并赋予相应执法权。

21、将原中国人民武装警察部队黄金、交通、水电部队缩编为中国人民武装警备部队工程部队；原中国人民武装警察部队森林部队转业移交至地方公安部门。

22、将原中国人民武装警察部队各省总队、各市支队、各县中队改编为中国人民武装警备部队宪兵警备部队，简称宪兵部队，按原总队、支队、大队、中队不变，并赋予相应执法权，将原列入武警序列的公安警卫部队撤消编入宪兵部队。

23、将原列入武警序列的公安消防部队集体转业成立国家消防救援总局，脱离公安部门，人员为执法人员与救援人员，设立专业消防警种（相同于国安警察、两院司法警察、监管警察）由执法人员担任。

24、七大战区对辖区内中国人民武装警备部队平时进行联勤保障，装备维修；战时作为中央军委、四总部前敌指挥机关统一协调指挥作战。

25、省警备区为正军级单位，市警备分区为正师级单位，县武装部为正团级单位，宪兵总队为师级、支队为团级、大队为营级、中队为连级，各级单位自下而上接受上级单位与所在辖区上级警备区、警备分区、武装部指挥，为一统两分；

26、中国人民武装警备部队总部设宪兵警备部、边防警备部、海岸警备部、工程指挥部，为正军级；

27、根据辖区不同部分警备区设边防警备处、海岸警备处，为正团级，部分警备分区设边防警备科、海岸警备科，为副团级，部分警备分区下设不同数量边防警备支队、海岸警备支队。

28、各边防警备支队、海岸警备支队接受所在警备分区指挥，警备区、警备分区边防警备处（科）、海岸警备处（科）按总部各警备部规划实行业务指导。

29、工程部队直接接受警备总部工程指挥部指挥；

30、各内卫部队接受总部直接指挥。

31、保留总政、海政、空政、武警文工团，撤消原各军区专职文工团，总政文工团为副师级、其他军种文工团为正团级。

32、各文工团主官及行政人员一律为现役人员，保留少部分专业创作人员为文职，按同级别后期保障部队级别设立组织架构及人员，控制演职人员文职比例，加大士官比例，所有演职人员必须为解放军艺术学院毕业且有基层部队不少于一年服役经历，不再从社会特招人员，不允许参加商业演出、不允许广告代言。

33、解放军艺术学院增设、改编大比例的全日制士官表演系。

34、战区以下部队离、退休干部实行社会保障制度，取消战区以下部队干休所。

35、军队体育部门只保留军事五项队，其他项目运动员全部转业交流至地方体育队。

36、全军增设各兵种司令部，各兵种司令部为相应兵种院校兼任，不额外增设机构及人员，实际兵种、院校合一，达到战、训、学合一。

服装及标志

新整编的中国人民解放军着装不变，标志方面：中央军委、四总部、国防部保持不变，七大战区臂章不再体现哪个战区，统一为战区司令部、战区政治部、战区联勤部、战区装备部，胸标同总部一致。增设陆军臂章，各军种佩带相应臂章，取消驻港、澳部队臂章。

篇8：军队院校任职教育改革与发展初探

关键词：院校改革,教学体系,任职教育

1. 构建军事教育改革新型院校体系势在必行。

世界军事教育发展的基本特征表明:现代军事教育是建立在普通高等教育基础上的职业教育。发达国家军官的学历教育大部分在地方高校完成, 军队院校主要进行岗位任职教育。我军院校经过长期的建设与发展, 虽然办学水平和人才培养质量有了新的提高, 但随着军事变革的深入发展, 一些结构性矛盾和问题逐渐凸显出来。

一是军地通用性强的院校和承担学历教育任务的院校偏多, 造成资源重复配置、培训规模受限;二是岗位任职教育规模较小, 难以适应建设信息化军队、打赢信息化战争对人才的需求。全军院校按照学历教育规模化、任职教育集约化的要求, 走上了以任职教育为主的变革之路。

2. 把握时带脉搏, 全力打造任职教育新平台。

转型不是教学内容的简单修补、教学方法的简单改变和编制人员的简单加减, 而是办学理念、教学体系、评价标准、师资培养和保障建设等全方位的转变。

着眼需求, 创新任职教育教学体系。按照能力构成创立课程结构、围绕能力培养精选教学内容、紧扣能力生成创新组训模式, 构建出与岗位任职教育需求相适应的教学体系。拓宽渠道, 建强任职教育教员队伍。建立院校、部队“联教联训”机制, 每年派出一定数量的教员到作战部队代职、到部队参加重大军事活动。搭建平台, 抓好任职教育设施配套。

3. 任职教育的培训层次多样化、推进岗位任职教育任重道远。

在教学总体设计上, 既要体现各类任职干部的基本能力和素质要求, 又要根据不同层次、不同对象的特点, 准确定位培养目标, 突出不同的培训重点。

4. 加速推进教育转型, 提高岗位任职教育质量。

4.1 全面把握岗位任职教育特点规

律。与学历教育相比, 岗位任职教育具有岗位的指向性、前瞻性、综合性、层次性和多元性等特点。只有把握这些特点规律, 才能推进岗位任职教育高效、持续、稳定的发展。

4.2 准确定位岗位任职教育人才培养目标。

应以党的创新理论为指导, 全面贯彻科学发展观, 以培养造就高素质新型军事人才为目标, 搞好人才培养目标设计。结合院校所担负的教学任务实际, 注重不同类型、不同层次人才培养目标的特殊性, 重视各级各类人才在多个岗位的任职需要和发展潜能。

4.3 加速构建岗位任职教育新型教学体系。

改进课堂教学模式, 实施课时改革, 实施理论大课、课堂研讨、课堂答疑和现地教学等活动, 把传授知识、研究问题、培养能力、提高素质有机结合, 强化问题研讨意识和创新思维;加强基地化、野战化、综合化教学训练, 开展联合教学, 提高模拟训练效果, 推进网络教学, 不断提高学员综合实践能力和军事决策思维能力。

4.4 着力提高教员组织实践性教学活动的能力。

优化教员队伍知识结构, 提高教员队伍综合素质, 有计划地安排教员到部队代职和参加部队大型训练活动, 增强其感性认识, 拓宽教员提高实践能力的渠道, 丰富教员的知识阅历, 优化教员的知识结构和学缘结构。

4.5 不断创新岗位任职教育管理模式。

岗位任职教育具有培训对象层次多、专业多、起点参差不齐等特点。建立岗位任职教育学籍管理机制, 实行全面考评的学籍淘汰制, 通过评选优秀学员、推荐优先提拔和及时向部队通告学员在校表现等方式, 调动学员的学习积极性, 督促学员把主要精力放在认真学习和提高实践能力上来。使课堂教学同课外学习活动结合起来, 使一维教学转向多维教学, 真正调动学员的积极性、主动性和创造性。

4.6 基层指挥员与院校教员岗位

交叉任职。军事教育要确立为部队建设服务、为军事斗争准备服务、为未来作战服务和突出应用能力的观念, 科学设计与部队建设实际、训练实际和作战实际相结合的教学内容和教学方法体系;把演兵场搬进课堂, 把课堂摆到演兵场, 以部队建设新鲜经验和面临的现实问题为教学的主要内容和科研的主要课题, 着力提高军事教育质量。

4.6.1 注重谋略、鼓励创新、战术

素养创新能力的培养, “我们应该培养更多的谋略型指挥员。”培养部队指挥员, 要着力基础理论教育, 使之精通兵法;更要着眼应用能力培养, 使之融会贯通。

4.6.2 教员指挥员交叉任职的必要性。

学院教学要紧贴作战任务、紧贴部队实际、紧贴岗位需要, 努力探索岗位任职教育的特点和规律, 下大力深化军事专业课教学改革, 才能开创人才培养的新局面。

4.6.3 学院着眼实际, 坚持按任职需求对专业教学的每个环节进行筛选。

1、整合教育资源。构建起适应任职教育需要的军事基础专业和军事专业学科专业体系。2、完善课程体系。按照“减少军事理论教学比重, 突出指挥技能培养”的原则, 建立起了新的教学内容体系、课程体系和教材体系。3、创新组训方式。针对任职教育特点, 结合军事专业课缩短的实际, 学院要突出案例分析作业、现地想定作业、现地实兵演练等实践性较强的训练, 把课堂教的功夫转移到调动学习兴趣、传授学习方法、激励研究创新上来, 使教学更具针对性和实效性。

参考文献

[1]王前新.高职院校的核心竞争力要素分析[J].职业技术教育, 2000.3. (27) .