矿物加工工程 的培养目标

矿物加工工程 的培养目标（通用9篇）

篇1：矿物加工工程 的培养目标

矿物加工工程 的培养目标

查看该专业前景本专业培养从事矿物(金属、非金属、煤炭)分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高等工程技术人才。

矿物加工工程 的就业方向主要从事矿物(金属、非金属、煤炭)分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的工作。

矿物加工工程 的介绍修业年限：四年授予学位：工学学士相近专业：采矿工程 石油工程 矿物加工工程 勘察技术与工程 资源勘察工程 地质工程 矿物资源工程 油气储运工程 煤及煤层气工程 资源勘查工程

矿物加工工程 的主要课程物理化学，工程流体力学，选矿学，矿物加工厂工艺设计，矿物加工试验研究方法，技术经济分析与生产管理等。主要实践性教学环节：金工实习，认识实习，生产实习，毕业实习，专业实验，计算机应用及上机实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般安排不少于30周。

矿物加工工程简介

矿物加工工程专业简介：

矿物加工工程是研究矿物分离的一门应用技术学科。其学科目的是将有用矿物和脉石（无用）矿物分离比如铁矿石中含有石英等脉石矿物，通过磁选和浮选，将原矿品位30%左右的贫矿富集到60%以上的富矿，进行下一步的炼铁工作（冶炼过程属于冶金工程专业），将有用矿物和有用矿物分离（比如铜铅锌矿常常共生在一起，需要用浮选的方法，使硫化铜、硫化铅、硫化锌分离，分别送冶炼厂冶炼金属铜、金属铅和金属锌）。在煤矿行业，用重选和浮选的办法将选出精煤，抛弃煤矸石。矿物加工工程的艰苦程度比采矿工程小得多，工作环境又比冶金工程好得多。不用下矿井，不用守着1000多度的冶炼炉。中国的资源越来越紧俏，资源的价格也越来越高。生产一吨铁精矿的成本180元左右，可是，现在市场的均价已经超过700元。利润很高。可以说矿物加工是朝阳产业。只要有人类存在，就得需要资源，就需要矿物加工的人才。矿物加工的就业方向：矿山选矿厂：在工厂里工作，控制生产指标。工作较为轻松，工资非常客观。科研院所：像北京矿冶总院，北京有色金属研究院，西北有色金属研究院等大型国企科研机构。投资公司：为投资公司提供矿山投资建议。外国大型企业：国内矿山行业发展形式太好了，而国内生产装备总体落后，国外的矿山机械公司看准了中国市场，需要本土员工。待遇很好。在资源界原来有这么一句话：一个好的地质工程师（找矿的）顶200个选矿工程师，因为找到一个容易选别的矿床省下很多选矿工作。例如在巴西，铁矿石挖出来品位就在65%左右，根本不用选矿，直接炼铁就可。可中国97%的铁矿是品位30%一下的贫矿。现在这句话反过来了，一个好的选矿工程师顶200个地质工程师。原因就是我国的选矿技术已经国际领先了。地质工程师找到什么贫矿，我都能给你选别出可供冶炼的有用矿物。矿物加工工程院士：王淀佐 陈清如 余永富 孙传尧矿物加工强势学校：中南大学（有色金属选矿）中国矿业大学（煤矿选矿）东北大学（铁矿选矿）贵州大学 武汉理工大学（非金属选矿）

业务培养目标：本专业培养从事矿物(金属、非金属、煤炭)分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高等工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习数学、物理、化学、力学、矿物学、选矿学、机械

工程、资源综合利用等方面的基本理论和基础知识，受到实验研究、工程设计方法、生产管理、计算机应用等方面的基本训练，具有矿物加工方面的研究、设计与生产管理方面的基本能力。

主干学科：矿业工程

主要课程：无机与分析化学、物理化学、工程流体力学、选矿学、矿物加工厂工艺设计、矿物加工试验研究方法、技术经济分析与生产管理等

主要实践性教学环节：金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习、专业实验、计算机应用及上机实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般安排不少于30周。

主要专业实验：矿物成分分析、重力选矿、浮游选矿、粉体工程、固液固气分离等修业年限：四年

授予学位：工学学士

主要开设院校：

辽宁工程技术大学、中南大学、中国矿业大学、西安科技大学、东北大学、北京科技大学、武汉理工大学、山东科技大学、江西理工大学、昆明理工大学、贵州大学、河北理工大学、河南理工大学、太原理工大学、安徽理工大学、武汉工程大学、武汉科技大学、山东理工大学、黑龙江科技学院、石家庄经济学院等

中南大学矿物加工工程专业介绍

无论是石器时代，铜器时代还是铁器时代，人类文明的发展与矿物的利用可谓是息息相关，时至今日，人类已经能从多种矿石中提取金、银、铜、铁、锡等有价金属。学好矿物加工工程，点石成金就不再是神话。尽管我们国家拥有较丰富的矿产资源，然而要实现国民经济的可持续发展，就必须高效利用资源。

中南大学钢铁系主任、博士生导师朱德庆 教授：

只有发达的、先进的矿物加工技术，你才能够高效利用资源，另外，就是我们现在强调国民经济的可持续发展和循环经济，包括资源的二次利用等等，那么这些你要利用好它，就离不开矿物加工技术。

矿物加工专业培养出来的学生就是要学习并掌握好矿物的分选加工以及矿产资源的综合利用，并且从一些不起眼的废旧材料中提取资源，变废为宝。

主干课程：物理化学，工程流体力学，选矿学，矿物加工厂工艺设计，矿物加工试验研究方法，技术经济分析与生产管理等

因为这个专业与矿山的亲密关系，导致一些考生在填报志愿时有所误解。

误区聚焦：学习矿物加工将来就是去矿山

中南大学矿物加工工程研一学生：

当时我们拿到录取通知书的时候，心里面像很多人认为的那样，这是个艰苦专业，然后，心里面就比较矛盾，那时侯觉得是一种很无奈的心情。

中南大学矿物加工工程研三学生：

从98年我就来到这个学校学习，当初接到通知书的时候，我一看，是个什么矿物加工，感觉到一听就不像，因为我们那时候报考志愿的时候，都觉得填计算机什么的，这些很热门的专业，后来，感觉到心灰意冷。

中南大学钢铁系主任、博士生导师朱德庆 教授：

一个最大的误解就是，感觉到学了矿石，就要到矿山去，第二个是觉得矿物加工专业是不是专业面比较窄，很有局限性，实质上这是一种误解，00035214如果你把这个矿物加工的原理、基础的东西学到手，真正掌握好了以后，你能够把它应用到很多行业，很多部门去。

这些行业包括环境保护，二次资源的综合利用，甚至农业上的育种，医学上的血红蛋白的分离等等。这是一个典型的后基础、宽口径的专业。

中南大学矿物加工工程研三学生：

像矿物、冶金、材料等各方面的专业知识，都可以涉及

中南大学矿物加工工程研一学生：

通过对我们这个专业知识的系统了解，我发现我们这个学科矿物加工还是蛮有趣味性的，然后我就逐渐地喜欢上了这个专业，所以后来我就选择了直接在这里再攻读研究生硕士学位。

中南大学钢铁系主任、博士生导师朱德庆 教授：

除了矿物加工本身的传统领域，像矿山以外，那么还广泛地就业在其他的一些部门，像

这个冶炼厂，钢铁厂，化工企业，甚至包括矿石的贸易，环境保护领域，非常广泛。

当世界各国争相掀起“蓝色圈地运动”时，海洋中丰富的矿产资源的利用也对矿物加工技术的研究者们提出了新的命题和挑战。21世纪中国海洋经济的发展，掌握海洋矿物分离新技术的学子们将责无旁贷。

矿物加工工程就业前景及专业介绍

矿物加工工程专业业务培养目标：

矿物加工工程专业培养从事矿物(金属、非金属、煤炭)分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高等工程技术人才。

矿物加工工程专业主干学科：矿业工程

矿物加工工程专业主要课程：物理化学，工程流体力学，选矿学，地质学，矿物加工厂工艺设计，矿物加工试验研究方法，技术经济分析与生产管理等。

矿物加工工程专业就业前景：

因为矿物大多是固体的，所以比起石油来，运输就显得简单得多。但矿物的种类繁多，并且不同产地的矿物纯度差异较高，所以如何进行矿物加工就成了热门的话题。矿物加工工程专业就是研究矿物(金属、非金属、煤炭)分选加工和矿产资源的综合利用。矿物加工就业主要有以下几个方向：①矿山选矿厂——在工厂里工作，控制生产指标。工作较为轻松，工资非常客观;②科研院所——像北京矿冶总院，北京有色金属研究院，西北有色金属研究院等大型国企科研机构;③投资公司——为投资公司提供矿山投资建议;④外国大型企业——国内矿山行业发展形式太好了，而国内生产装备总体落后，国外的矿山机械公司看准了中国市场，需要本土员工，待遇很好。

在资源界曾经有这么一句话：“一个好的地质工程师(找矿的)顶200个选矿工程师，因为找到一个容易选别的矿床省下很多选矿工作。”例如在巴西，铁矿石挖出来品位就在65%左右，根本不用选矿，直接炼铁就行，中国97%的铁矿是品位30%以下的贫矿。现在这句话就反过来了，一个好的选矿工程师顶200个地质工程师。原因就是我国的选矿技术已经国际领先了——地质工程师找到什么贫矿，我都能给你选别出可供冶炼的有用矿物。风险小，压力小，收入却相对较高，怎么说该专业都算是非常非常有前途的。

篇2：矿物加工工程 的培养目标

姓 名：

出生年月：1983年4月

毕业院校：中国矿业大学(北京)

学 历：本科

联系电话：

性 别：男

政治面貌：党员

专 业：地矿

手 机：

电子邮件：

教育经历

时间：9月 - 7月

院校：中国矿业大学(北京)

专业：矿物加工工程 学历：本科 学位：工学学士

专业描述：

1.掌握有关化学、有机化学、电磁学、工程流体力学等基本理论、基础知识和基本技能;

2.掌握本专业所必需的矿物学与岩石学、机械、电工与电子技术、计算机应用的基本知识和技能;

3.掌握矿物(金属、非金属、煤炭)材料科学的基本知识及材料性能检测、研究方法及产品质量控制的基本知识和技能;

4.掌握矿物加工厂工程设计方法，并具有进行工艺设计的能力;

5.具有矿物加工常规机、电设备的事故处理与设备维护的基本知识和初步掌握科学研究的能力，

在校奖励情况

实践经验

一、成都银星高回收新型选煤设计院选煤工艺技术员、部门主管 |工艺设计部 3月 - 现在工作地点：成都市工作职责和业绩： 主要职责： 负责选煤厂工艺设计(包括项目立项报告、可行性研究报告、初步设计方案报告的编制，选煤工艺流程的确定，工艺指标的计算、设备选型的计算、总平面布置图的绘制、工艺布置图的绘制等);现场安装指导等工作，

主要业绩： 1、六枝工矿(集团)习水马临煤矿45万吨/年选煤厂，担任项目负责人 2、贵州省盘县新圆煤业有限公司达桥沟60万吨/年选煤厂，担任项目负责人 3、攀枝花市林川工贸有限公司60万吨/年选煤厂，担任项目负责人 4、贵州省盘县平关小岩子煤矿45万吨/年选煤厂，担任项目负责人 5、山东菏泽中泰公司120万吨/年选煤厂，参与设计 6、六盘水市东泰矿业有限公司45万吨/年选煤厂，参与设计二、山东省东山矿业有限公司古城煤矿技术员 |选煤厂 207月 - 201月工作地点：山东省兖州市工作职责和业绩： 主要负责选煤厂跳汰车间的生产管理，保证精煤产品质量合格。

技能水平

3年设计院实际设计经验，先后担任过4个中型选煤厂的项目负责人，全面掌握了选煤厂工艺设计和现场安装指导等工作。能够熟练使用CAD制图。

自我评价

熟悉矿物加工工程基础理论和工艺设计;熟悉矿物加工实验和科学研究的基本知识。3年设计院实际设计经验，先后担任过4个中型选煤厂的项目负责人，全面掌握了选煤厂工艺设计(包括项目立项报告、可行性研究报告、初步设计方案报告的编制，选矿工艺流程的确定，工艺指标的计算、设备选型的计算、总平面布置图的绘制、工艺布置图的绘制等)和现场安装指导等工作。

求职意向

篇3：矿物加工工程 的培养目标

国内矿业高校均聘用大量的矿业专家和教授, 希望借助名师的渊博学术知识和优秀讲授魅力来提高学生的综合素质。同时, 名师在专业知识的基础上, 拥有高素质的涵养和人格修养, 能够在授课的同时培养学生的惹人基本素质。国内高校为了培养学生的创造思维, 定期的邀请海外的矿业专家讲座, 希望中西文化的集合有效促进学生思维的开发。

2 提升教学模式, 完善课程设置

高校矿业人才的培养应该注重课程的安排和选择。课程的开发和引进应该在培养学生专业素养的同时, 注重学生创造性思维的开发, 重点在于学生思维的开发和开拓。课程讲授应该由具有相关专业的教授或博士完成。从课本的理论知识走出来, 引导学生参与到创新的实践当中, 鼓励学生参与到创新课程和创新科研的研发当中。

对大学生在二年级, 三年级、学科积极组织学生参加的国家, 江苏省和中国矿业大学的大学生创新项目, 以及教师的纵向、横向科研项目的大多数学生真正参与, 意识的培养学生的创新思维。在此基础上, 今年的高级学校课程设置“测试, 研究方法”、课程设计、毕业设计工程实践, 同时将实验独立类集, 突破了原有将实验相结合的情况, 而理性力学实验, 验证测试、设计实验、创新性实验有机的结合起来, 在实践中, 培养学生的创新意识和创新能力。

3 健全创新教育体系, 保障创新培养的实现

大学生创新意识、创新能力和创新教育的培训系统从完美, 为了确保矿物加工专业创新培训计划开展和实施、学科教学各个环节都做了整体布局, 努力使创新教育体系更完整。

3.1 课堂讲授环节要求教师在课堂教学中充分考虑创新点设

置, 创新的科研成果积极引入到教学环节, 针对学生的创新意识和创新能力的培训;与此同时, 在检验机制, 以反映要求学生的创新训练。考试的过程中, 打破传统的论文评价模型, 评价个体和团队考核相结合, 注重培养学生的创新意识;在该课程的教学质量评价体系, 建立“创新”指标, 教师的教学方法和教学内容的创新来检查。

3.2 教材建设环节突出创新思维的培养。

在“十五”规划教材建设———《选煤工艺设计与管理》, 作为矿物加工专业核心课程之一, 整个教材体系在强调夯实基础、科学系统的前提下, 充分考虑到创新性人才的培养、训练的有效性, 编写队伍配备时充分考虑了工程实践背景, 主编和参编学校包括了中国矿业大学、黑龙江科技学院、太原理工大学、安徽理工大学等具有矿业类或学科的院校群。目前《选煤工艺设计与管理》教材已在各矿业类院校中广泛应用, 并深受好评。“选煤 (矿) 厂设计”课程体系和配套的教材建设对促进矿物加工大学生的创新意识和能力的培养具有重大意义。

3.3 毕业设计 (论文) 环节重点培养学生的工程素质和创新意识。

本科生的毕业论文设计是四年专业学习的基本理论总结, 教师应该鼓励学生的论文观点创新。严格杜绝任何论文抄袭现象。毕业生应该运用创新思维和创新思路, 选择定位新的论文方向和选题, 论文完成过程中需要大量的结合相关的文献材料, 同时结合导师的专业指点。论文应该力求做到观点新颖, 具有一定的研讨价值。

4 建设开放型的科研实验平台, 扩大学生的研究实验空间

矿业高校人才的培养既需要理论知识的学习, 也需要培养学生的动手实践能力, 这就要求学校建立高标准的矿业实验室。矿业实验室首先应该具备一定的占地面积, 同时应该引进必要的实验设备和器材。矿业实验室是高校学生动手实践的主要平台, 学校应该投入必要的建设资金, 引进国内外的高端仪器, 落实实验室的功能, 避免实验室的“摆设作用”。

建设一个开放的科学研究基地, 对培养学生的创新意识、创新能力至关重要。只有在实验室和试验基地去动手动脑、去不断探索才能将理论知识转化为物化成果。矿物加工重点学科通过“九五”、“十五”、“211工程”等历程, 学科取得了许多标志性成果, 建立了一些试验研究平台和中试系统, 并且在人才培养和科研中都发挥了巨大的作用。近年来, 我们利用包括这些中试系统在内的科研平台, 通过开设矿物加工专题试验、大学生科研创新计划和毕业论文的实验研究, 大大提升了本科生的科研实战能力, 激发了他们的科研兴趣和创新思维。

5 坚持产学研结合, 拓宽创新人才培养途径

教学与科研是现代大学的两大职能, 是高校的两大阵地。教学与科研的相融合更是当前研究型大学的发展战略。学科依托矿物加工厚实的学科理论基础和产业化程度高的科技成果优势, 密切与设计院、选煤厂的合作, 强化教学、科研、生产三者间的相互渗透。经过多年的探索实践, 找到了一些解决实践教学难点问题的有效方法, 为提高大学生创新能力实践探索出了一条新路矿业高校应该注重大三学生的课外见习, 建立相应的实习基地, 便于学生集中实习, 同时在实习基地招聘相关国内外专家, 试图结合的组合出一个高层的创新型人才培养的新道路。在工程实践的训练, 我们应该让矿物加工学生切切实实感受到工程实践的熏陶和训练。鼓励学生在实习期间深入煤和选矿厂生产车间, 尤其是毕业实践, 让学生用一个任务, 他的设计项目研究和实践。同时, 我们也鼓励毕业设计 (论文) 主题选择的实际项目, 让外部专家和指导, 整个设计或研究过程外, 相结合的组合, 拓宽培养创新人才。

6 开展国际合作, 努力培养具有国际竞争力的创新人才

国际化办学是学校实现跨越式发展的重要战略之一, 其内涵就是建立融汇世界一流大学先进办学理念的现代大学制度, 形成全方位参与国际竞争的体制与机制, 培养具有国际竞争力的创新人才。国内的矿业大学应该积极地和国外的矿业大学建立必要的联系, 进行学生之间的互相交流。同时应该选派国内的教育前线的教师定期进行国外的学术探讨和研究, 其目的就是要学习国外的先进的教学理念和科研手段, 充分吸收国外的优质教育资源和科技资源, 力争为培养具有国际竞争力的创新人才提供保障。

矿物加工工程的全面建设需要大量的专业技术人才做支撑, 高校是培养专业人才的主要基地, 因此应该在高校内部加强整改, 促进专业人才理论知识与实践能力的双重提升, 通过课程的改革, 教学模式的创新, 实验室的建设, 名师的教授等途径, 进一步提升我国矿物加工工程专业人才的培养力度, 促进矿物加工工业的发展。

摘要：矿物加工工程建设是国家重点建设工程, 为了促进该工程的全面发展, 国家倡导相关高校大力培养高素质的创新性技术人才。本文针对我国的矿物加工工程现状, 提出了相关的高校整改意见, 希望通过如下的改革为矿物加工工程输送大量的专业人才, 同时为相关的高校提出完善内部教育的方向。

关键词：高校,矿物加工,创新人才,培养实践

参考文献

[1]杨鹏, 蔡嗣经, 陈广平.矿物资源工程专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践报告[J].煤炭高等教育, 1999, (4) :83-85.[1]杨鹏, 蔡嗣经, 陈广平.矿物资源工程专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践报告[J].煤炭高等教育, 1999, (4) :83-85.

篇4：矿物加工工程 的培养目标

关键词：矿物加工工程 实践创新能力 实验教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0227-02

河北联合大学矿物加工专业于1958年创办，是我校创办最早的学科专业之一，我校矿物加工工程专业的学生主要学习数学、物理、化学、力学、矿物学、选矿学、资源综合利用等方面的基础理论和知识，受到试验研究、方案设计以及计算机应用等方面的锻炼，为社会培养掌握扎实的矿物加工理论基础知识、且综合运用专业知识分析和解决实际矿物加工工程问题、具有矿物加工工程项目开发与管理实践经验，从事矿物选别加工和矿产资源综合利用领域的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高级工程技术人才。

在21世纪这个知识经济的大环境下，矿产行业的发展当然在于人才。相关矿业单位对人才的具体要求是：要有扎实的理论基础、宽广的专业知识，较强的解决实际问题的能力和创新能力以及终身获取知识的能力。同时当前矿物加工专业毕业生的就业方向已不仅仅局限于煤炭或铁矿行业，就业范围已拓宽到多个矿业类行业（如金矿、铜矿、非金属矿、选矿机械企业等等）。因此以往的矿物加工专业在实践和创新能力方面的培养内容及标准应根据实际情况及时地进行改革和完善，按照“需要什么学习什么”的原则，采取继续教育、职业培训、岗位配训等多样灵活的教育方式，以适应新形式的要求，更好地培养应用型、创新型的矿物加工专业人才。

所以，如何不断提高矿物加工工程专业实践创新能力具有重要的意义。

1 充分利用实验室资源通过进一步营造学生的创新环境，加强学生创新能力培养

矿物加工工程是一门实践性很强的应用技术学科，若要学生更好的掌握专业知识，实践操作技能、工程實践能力，则要求学生必须到现场实习和实训。在实习和实训时，可选择专业技术水平高、责任心强的工程技术人员为指导教师，一方面指导学生实践，另一方面可将企业文化、工艺、设备、经营和管理等方面的知识介绍给学生，从而拓宽学生的知识结构，开拓学生的创新思路。还可以开展教师实践能力培养，定期选派教师到企业进行一定时期的学习，以利于教师能有效的将理论知识和现场实践相结合，更好的指导学生。

在有一定的理论知识和现场实习的基础上，鼓励学生利用实验室设备进行自主设计和实验，促进理论知识与实践环节的联系，激发学生学习的热情，打下坚实的专业知识基础。

2 充分利用科研资源，拓宽实践创新平台

为了提高学生的动手试验能力，鼓励学生利用课余及假期时间参与到科研试验项目中，通过科研平台，促进教学与研究的结合，在试验过程中，学生要参加查阅文献，资料收集、实验操作、数据处理、结果分析等工作，在这一系列过程中学生在教师的指导下自始至终处于思考、积极探索的状态，这个过程能激发学生对知识的渴求，能促使学生更主动地学习，而且由于学生思维敏捷，精力充沛，具有进取精神和批判、质疑精神，因此易于冲破传统势力的束缚，并在教师指导下，很可能在研究中有一些较大的突破。

在当今知识爆炸的时代，社会对大学生的要求也越来越高，大学生不再是单纯的学习，而是要懂得如何学习，参与科研实验不仅能够使学生掌握的基本理论知识和实践能力很好的结合起来，培养学生的实践创新能力，还可以培养学生与人相处的方式，团结协作精神。

3 强化设计型实验教学模式，培养学生创新能力

毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。它通过深入实践、完成毕业设计任务和撰写论文等环节，是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合试卷。矿物加工工程的毕业设计要求学生运用四年所学的专业知识，结合现场的工艺流程，做一个选矿产的初步设计。设计内容主要由选矿厂破碎车间、磨浮车间、选别车间以及脱水车间等四部分组成。具体要求为：根据选矿厂日处理量进行破碎筛分，磨矿分级，选别流程和脱水流程的选择和计算，主要设备和辅助设备的选型和计算，选矿厂各车间的平断面图的绘制以及设计说明书的编写。所要绘制的图纸有破碎筛分数质量流程图、磨矿流程数质量和矿浆流程图、破碎车间平断面图、主厂房平断面图和全厂的平面图。通过毕业设计的训练，可使学生进一步巩固加深所学的基础理论，使专业知识系统化、综合化，提高学生独立工作、独立思考，运用所学知识解决实际问题的能力。在毕业答辩时可邀请企方导师参加毕业答辩，使学生答辩与现场实际结合的更加紧密。并现场提问与互动，拓宽了学生的视野，促进了理论知识与实践环节的联系，启发了学生今后学习的方向，激发了学生学习的热情，同时为毕业答辩过程注入新的生机与活力。为了进一步提高学生的创新意识与能力，我院进行单独的毕业设计创新答辩，对创新设计突出的学生，采用教师科研出资的方式进行奖励。进一步提高了学生自主创新的积极性。

4 鼓励大学生参加学术交流活动，并积极开展课外科技活动

积极开展课外科技活动开展大学生科技活动是发展学生个性和培养学生创新能力的有效途径。因此组织学生积极参加学校组织的创新试验，挑战杯等竞赛活动，通过这样的形式，使学生更深刻地掌握课堂上教师所讲授的内容，理论知识与实践得到很好的结合，并且锻炼了学生的科技活动能力。本年度有两名学生获批国家级大学生创新性实验项目。对这些成绩的取得，学院也给予一定的物质奖励，意在通过这种物质激励加强学生的科研意识。

随着社会的快速发展，社会对高等学校人才培养模式又提出了新的要求。全面提升矿物加工专业学生的创新能力和其内在素养既是一个系统工程，又是一项长期任务，我们应将这项提高学生创新能力的教学改革工作不断深化下去，为社会培养更多高素质矿物加工工程专业应用型人才。

参考文献

[1]李鑫雅.对大学生科研能力培养途径的探索[J].福建高教研，2005（1）：17-18. [2]芦新宇.理工科大学生科研能力的训练模式及其评价研究[D].大连理工大学，2007.

[3]刘惠杰，崔广文.论矿物加工工程专业校外实习基地的作用[J].中国电力教育，2011（32）：142-144.

[4]张汉泉，祝启坤，张泽强，等.矿物加工工程专业“双循环”实践实训教学模式探索与实践[J].中国地质教育，2011（2）：39-43.

篇5：矿物加工工程常用英语词汇

另:国家标准--选煤专业英语:

http://blog.renren.com/blog/236720367/495818249

(一)1选矿-Mineral seperation(ore dressing)2设计-Design 3工艺-Technics(craftwork)4初步设计-Initiative(preliminary)design 5流程-Flow(circuit)6流程图-flowchart 7施工设计-working design 8设计方案-design project 9粉碎-comminution 10 磨矿-grinding 11浮选-flotation 12脱水-dehydration 13干燥车间-drying shop 14尾矿-tailing 15精矿-concentrate 16中矿-middles 17精选-concentration 18粗选-first concentration 20选矿机-concentrator 21矿浆ore pulp 22分级-classification 22磨矿-grinding 23磨矿机-grinding mills 24筛分-screen 25粉碎-crush 26筛分机-screener 27粉碎机-crusher 28颚式粉碎机-jaw crusher 29圆锥粉碎机-cone crusher 30冲击式粉碎机impact crusher 31辊式粉碎机-crusher rolls 32球磨机-ball mill 33棒磨机-rod mill 34自磨机-autogenous mills 35震动筛-vibratory screener 36分级机-classification equipment 37浮选-flotation 38浮选机-flotation equipment 39重选-reelect 40特殊选-special selection 41 浮选柱-flotation ploe 42脱水机-spin-drier 43干燥机-drier 44总图-general chart 45配置-deploy 46运输-transport 47环境保护-environment protect 48场址-field location(site)49布置-lay 50设计资料-design information 51粉碎流程-comminution flow 52磨矿流程-grinding flow(circuit)53浮选流程-flotation flow 54金属矿-metallic mines 55非金属矿-non-metallic mines 56闭路-close circuit(loop)57闭路流程-close flow 58开路-cut circuit（loop）59开路流程-cut flow 60废水-liquid waste 61粉尘-powder 62噪声-yawp 63污染-contamination 64沉淀-form sediment 65净化-decontaminate 66输送-transportation 67矿石-ore 68物料-material 69给矿-feed ores 70给料-feed stuff 71设备-equipment 72方案-project 73标高-elevation 74通道-passage 75维修-maintain 76检查-check 77操作-operation 78化验-test、assay 79检测-examine 80坡度-gradient 81起重机-crane 82堆积-accumulation 83细粒-granule、fine 84粗粒-coarse 85尾矿坝-tailing dam 86矿仓-feed bin（storehouse）87粉矿仓-crushing pocket 88产品仓-product bin(storehouse)89砂泵-pump 90立式泵-stand pump 91卧式泵-horizontal pump 92耐酸泵-acid-proof pump 93耐碱泵-alkali-resistant pump 94勘察-reconnaissance 95地形-landform 96工程-engineering 97设计步骤design process 98规模-scale 99选矿厂-concentrating mill 100设计内容design content

(二)comminution-粉碎 2 comminution engineering-粉碎工程 3粉碎机-comminuter 4粉碎动力学-comminution kinetics 5筛分曲线图-screen analysis chart 6筛孔-screen aperture 7筛面-screen area 8筛条screen bar 9筛框-screen box 10筛选厂-screen building 11筛分机生产能力screen capacity 12筛分槽-screen cell 13筛布-screen cloth 14筛分screen classification 15筛孔-screen hole 16筛分车间-screenhouse 17筛分分析-screen analysis 18滚筒筛-screening-drum 19筛分效率-screening efficiency 20筛分速率-screening rate 21筛网-screen mesh 22筛制、筛比、筛序-screen scale 23筛孔尺寸-screen size 24套筛-screen set 25筛序-screen size gradation 26筛余物screen tailings 27筛下产品-screen throughs(underflow.undersize)28可碎性crushability 29可碎性系数-crushability factor 30碎矿仓-crushed ore pocket 31粉碎产品-crushed product 32粉碎粒度-crusher size 33粉碎腔-crushing cavity 34粉碎厂-crushing plant 35粉碎系数-crushing coefficient 36粉碎工段-crushiong section 37助磨剂-grinding aid 38磨球-grinding ball 39 磨矿负荷-grinding charge 40磨矿效率-grinding efficiency 41磨矿-grinding ore 42磨砾-grinding pebble 43磨碎能力-grinding property 44研磨试验grinding test 45磨矿设备-grinding unit 46磨矿速度-grinding rate 47磨矿功率-grinding power 48磨矿车间-grinding plant 49可磨性-grindability 50可磨性指数-grindability index 51可磨性指标-grindability rating 52可磨性试验-grindability test 53研磨工-grinder 54磨工车间-grindery 55磨矿动力学-grinding kinetics 56粉碎能-crushing energy 57粉碎机给矿口-crushing mouth 58粉碎面-crushing face 59粉碎力-crushing force 60粉碎机进料口-crusher throat 61筛分动力学-screen kinetics 62选厂矿仓-mill bin 63 选厂中矿mill chats 64选厂配置mill configuration 65磨过的矿石-milled ore 66磨机给料-mill feeder 67选厂给矿-mill-head 68研磨作用-milling action 69磨机衬里mill liner 70入选品位milling grade 71入选品位矿石milling-grade ore 72磨矿机milling-grinder 73细碎、精磨-milling grinding 74磨矿介质-milling medium 75磨矿法-milling method 76选矿作业-milling operation 77选矿厂-milling plant 78选厂矿泥-milling slime 79选厂厂址-mill site 80磨机负荷-mill load 81选矿工（工长）millan 82磨机需用功率-mill power draft 83选矿质量控制mill puality control 84选矿取样-mill sampling 85磨机外壳-mill shell 86磨机矿浆-mill slurries 87磨石-millstone 88选矿厂储矿仓mill-storage 89选厂尾矿-mill tail 90选矿用水-mill water 91磨矿机溶液-mill solution 92选矿厂建筑师-millwright 93分级沉淀-class setting 94矿粉-mineral fine 95分级-classification 96分级溢流-classifier overflow 97分级返砂-classifier sand 98分级机-classifier 99分级筛-classifying screen 100分级箱-classifying box

篇6：矿物加工工程技术研究论文

3结束语

矿物加工工程是有其自身优势和特点的，它是伴随科技发展而不断更新进步的。能够在更多的领域运用矿物加工工程技术是时代的需要，也是市场发展的必然结果。矿物加工工程也要对这些学科相关负责的领域及时进行吸收和利用，更进一步促进矿物加工工程的发展。随着科技的进步，矿物加工工程一定会越来越重要，最终成为时代进步的关键点。但这需要的人才和肩负的责任也会越来越多。

篇7：矿物加工工程 的培养目标

如题，华北科技学院矿物加工工程的毕业生工资待遇如何？

[华北科技学院矿物加工工程的毕业生工资待遇如何？]

篇8：矿物加工工程 的培养目标

一、矿物加工工程专业实践教学体系中存在的问题

历经多年发展, 各高校矿物加工工程专业实践教学发展形成一定的体系, 但随着教育形式的发展, 一些问题逐渐体现。

1. 重基础, 轻专业。

随着上世纪末我国高校本科生的扩招, 为了提倡学生学习的知识范围更宽、毕业以后更好就业, 人才培养模式和目标也在逐步转变。因此, “厚基础, 宽口径”的教学体系也体现在多数高校的矿物加工工程专业, 培养方案中增加公共课、基础课课时, 压缩专业基础课、专业课、专业实践课课时, 由此弱化了学生实践能力培养[3]。

2. 师生比例不合理。

随着学生人数的逐年增加, 师生比例越来越大, 许多高校矿物加工工程专业的师生比达到1∶20以上, 每年1名专业课教师要带近20人进行课程设计、毕业设计, 造成教师在指导设计时精力不够, 为完成设计任务, 不得不简化设计题目, 使理论与实践衔接不紧密, 甚至出现与往届题目重复率过高, 达不到设计课程的要求;受体制、编制等多种因素影响, 实验教师引进难、留住更难, 造成实验室专职实验教师缺乏, 而专业实验室设备种类繁多, 设备管理与维护工作量大, 实验课程种类也多, 实验课程开设困难重重。

3. 现场实习困难。

由于实习基地、实习经费有限, 并且国家对矿山企业的安全要求越来越严格, 学生跟班实习问题难以解决。因此, 很多学生从认识实习、生产实习直至毕业实习, 通常只是参观性质的实习, 对于现场不能深入了解, 以至于学生“眼高手低”的现象明显。许多毕业后的学生反映到现场工作后才发现好多问题都不会, 这些因素都制约了学生实践能力、创新能力的提高[3]。

4. 高校引进教师重学历、轻能力。

随着学校的快速发展, 大量引进专业教师, 学历作为人才引进中易于量化的硬性指标过于重视, 由于实践经历难于在人才引进中实现量化, 因此既有高学历又有丰富实践经历的教师引进存在一定困难。由于人才引进制度的制约, 现场实践经历丰富的人才多数学历层次不够, 因此也很难直接被引进到高校执教。如今引进的年轻专业教师虽然具有很高的学历, 理论层次很高但却明显缺乏现场工程实践经验, 导致在学生实习和设计时难以胜任相应的指导工作。

5. 实践教学考核评价制度不完善。

目前高校针对课堂教学都有一整套的考核体系, 包括对学生的考生考核以及对老师的考评和考核, 例如每学期学生有对理论课任课教师的网上评教, 而对实践课程教学却没有相应的考评机制, 因此对教师的实践教学情况缺乏基本的监督与约束;另一方面, 对于学生实习的考核方式往往是实习报告, 现场实际考核难以实现, 导致学生对该环节的重要性缺乏基本的认识, 实践效果距离培养目标有一定的差距。

6. 实验室建设中本科实验教学投入比例较低。

目前国内高校对科研设备的投入逐渐加大, 许多二级学院定位为科研型或者教学科研型学院, 每年对科研实验条件改善投入加大, 而本科实验教学的经费基本没有改变。学校对学院经费实行包干制, 虽然每年对学院投入经费不断加大, 但由于科研设备所占比重逐年加大, 而且科研设备的运行和维护费用占的比重也较大, 用于本科教学设备的维护费用实际在缩小。

二、矿物加工工程卓越工程师实践教学体系的要求与设计

河南理工大学矿物加工工程专业成立于1994年, 在成立之初就确定了煤炭洗选加工、矿产资源综合利用为主要研究方向。1995年在采矿专业招收矿物加工方向的本科生30人, 1998年开始正式招收矿物加工工程专业4年制本科生22人。2001年扩招为60人, 从2007年开始每年招生90人。目前每年招收4年制本科生90人, 其中含卓越工程师试点班30人。

2001年获得硕士学位授予权, 2002年开始招收第一届硕士研究生;2005年获得“矿业工程”一级博士学位授予权;2007年获准成立矿业工程博士后科研流动站。2008年矿物加工工程学科成为河南省重点学科、河南省特色专业;2009年经省教育厅批准成立矿物加工及矿用材料工程技术中心;2010年获批国家级特色专业;2011年获批教育部卓越工程师培养试点专业;2013年获批河南省“专业综合改革试点”专业。

我校矿物加工工程专业卓越工程师培养目标为:具备矿物加工基础知识、专业知识与应用能力, 能在工业生产第一线从事矿物加工工程领域内的工艺设计、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的, 具有较高的综合素质、创新能力、团队精神和专业技术能力的实践应用型人才。针对目前矿物加工工程专业实践教学体系存在的问题, 矿物加工工程卓越工程师培养体系重点放在三个方面:一是强化矿物加工工程专业学生的创新能力和工程实践能力;二是学校按照煤矿行业标准培养工程人才;三是要求煤矿行业企业深度参与培养过程。因此, 矿物加工工程专业卓越工程师培养实践教学体系的关键不仅在于校内实践, 更在于在矿山企业综合实践的实施效果。

为满足培养目标要求, 我校矿物加工工程专业将“3+1”培养模式引入到卓越工程师人才培养方案, 即学生前3年在校重点学习数理基础、人文管理和专业知识, 第4年到签约单位进行工程实践、毕业实习与毕业设计, 让企业整体参与人才培养过程。学生的工程实践和创新能力可以得到良好的培养, 既为矿山企业培养了急需的人才, 又可有效解决学生就业问题。

表1为河南理工大学矿物加工卓越工程师培养课程体系:

由表1可以看出, 实践培养环节比重得到了很大补充, 实践教学平台分为了三大模块, 其中学校集中实践环节、课内实验贯穿前3年学习阶段, 企业课程模块集中在第4年学习, 专门制订了以“课程实验—学校集中实践—企业实训”为主线的实践教学体系, 构建了培养以工程实践应用创新能力为核心的“学习—实践—再学习—再实践”的梯级上升能力培养模式。

该实践教学体系的培养计划中, 前4个学期主要设置了包括公共基础课及专业基础课在内的课程实验与实训、科技创新实验等共272个学时的“课程实验”, 重在加强学生专业基础知识及基础实践能力培养;第5、6学期共设置了矿物加工工艺设计、认识实习、电工电子工艺训练等8周的“学校集中实践环节”, 主要通过由校内专职教师及现场兼职教师的共同指导和培训, 将课堂专业理论知识与现场实践应用相结合, 强化锻炼学生的知识转化及应用能力;第7、8学期, 设置了煤质检查技术选矿生产实践案例分析、选矿厂电器设备及自动化实训、定岗实习、矿物加工工程现场毕业设计等多种形式的实践环节, 共40个实践学分, 主要通过在指定的校外实训基地进行现场毕业设计, 强化学生的现场应用及创新能力, 同时在这种真实的企业环境里也培养了学生的社会适应能力、解决实际问题的能力、工程实践能力和职业素质[4]。

三、矿物加工工程卓越工程师实践教学体系改革探索研究

针对以前培养方案中实践教学环节存在的不足, 为达到矿物加工工程专业卓越工程师实践教学体系的设计目标, 通过加强组织管理、改革创新等有效措施来推动卓越工程师计划实践教学的进行。

1. 加强校内外实践基地建设。

依托学校现有国家级重点实验室培育基地和国家级实验教学示范中心、校级重点学科开放实验室“矿产资源高效清洁利用开放实验室”、矿物加工实验室、煤炭转化基地、矿产资源利用研究所等为平台, 结合学校“大学生科研训练计划扩 (SRTP) ”、“挑战杯”创新创业、“节能减排”、“矿物加工兴趣小组”、“本科生参与教师科研项目”等第二课堂计划, 加大实验室开放力度, 吸引学生参与教师已有科研课题、鼓励学生自主设计科研项目训练计划, 培养学生动手能力与创新能力, 提高实验室综合利用率和实验开出率, 弥补实验教学学时不足[5]。

积极与煤矿企业、非煤矿山企业合作, 建立稳定的校外实践基地, 为学生的实习、设计等创造良好的环境;引进矿山设计研究院资源和设备, 扩充实验场地, 使学生实验室扩大化, 既可以在学校做实验也可以在校外做实验、既可以在校内做设计也可以在校外做设计。这样不仅可以解决实验设备的短缺和学校设计指导能力的不足, 也可以和现场紧密连接, 让学生对矿上企业与设计研究单位有全面的了解。

2. 全面引入校企合作培养模式。

为了推进实践教学内容改革, 使校内实践和企业综合实践相辅相成, 在矿物加工工程专业卓越工程师培养计划、课程体系和毕业生要求的制定过程中, 邀请矿山企业等人员全程参与。通过课程实训、学期实训和矿山企业实训环节, 增加综合性和设计性实验的比例、将矿上企业项目的内容纳入日常教学, 形成具有产学研特色的实践教学培养模式。

3. 加强“校企型”师资队伍建设。

为提高教师实践能力, 根据国家相关挂职锻炼的政策, 学校与霍州煤电集团签订的《高校青年教师煤炭企业挂职锻炼合作协议》, 每年选派几名老师去企业挂职锻炼, 这一协议即解决了学校教师实践能力培养的问题, 也从政策上解决了教师在挂职锻炼期间对待遇问题的后顾之忧。在挂职锻炼期间, 有企业导师指导每个阶段的培训, 并在培训结束时给出考核结果, 这样可以增强在校教师的现场工程实践能力。

另外, 为了更好的现场指导学生毕业实习和毕业设计, 从煤矿企业、科研部门聘请工程实践经验丰富的工程技术人员担任兼职教师。具体措施为:聘请企业高级专家参与教学, 对学生的专业教学、课程实验、实习和毕业设计进行指导;聘请企业或用人单位的工程技术和管理骨干到学校开设课程或进行学术讲座。

4. 改革传统的实践教学方法和考核方式。

由于矿物加工卓越工程师培养方案要求学生有一年的毕业实习是在矿山企业现场进行, 学生的企业实践环节由学校和企业共同完成考核, 并且以企业导师给出的评定成绩为主。具体考核方法:单独考核每个培训环节, 采取现场操作、提问答辩等考核方式, 由实训导师按照实习单位的标准对学生进行现场考核, 根据学生的实际表现给出此企业学习阶段的成绩。为了考察学生的创造性思维和知识应用能力, 认识实习、生产实习和课程设计的考核, 用将笔试、现场答辩以及设计作业综合考核方式代替传统单一的笔试。学生的毕业设计由学校指导老师与矿山企业的兼职指导老师共同审核, 初步审核合格可参加答辩, 不合格须重做至来年再进行答辩。学校牵头由学校专业教师和签约单位的兼职导师共同组成毕业答辩委员会, 共同参加学生毕业答辩。

四、结束语

通过实践教育改革探索, 构建起由“基本技能”、“专业综合能力”、“科技创新能力”、“工程应用能力”等多层次组成的相对独立又与理论教学体系有机结合的实践教学体系;形成实践教学长效机制, 为学生能力培养提供良好环境和保障;缩短学校人才培养与社会需求之间的距离;切实强化学生实践能力、工程应用能力、工程创新能力的培养训练, 不断提高人才培养质量, 在应用型本科教育理论和实践两个方面都取得显著成果, 为国内同类院校培养矿物加工卓越工程师提供成功经验和可供借鉴的做法。

参考文献

[1]王家臣, 钱鸣高.卓越工程师人才培养的战略思考——科学采矿人才培养[J].煤炭高等教育, 2011, 29 (5) .

[2]李振, 杨超.矿物加工工程专业卓越工程师教育培养机制探索——以西安科技大学为例[J].煤炭高等教育, 2014, 32 (3) .

[3]刘音, 樊克恭.采矿工程专业卓越工程师培养实践教学体系研究[J].中国地质教育, 2012, (3) .

[4]刘羽, 黄培明, 陈嘉佳, 等.“卓越工程师教育培养计划”下矿类学生培养质量的企业评价体系建设[J].中国地质教育, 2012, (1) .

篇9：矿物加工工程 的培养目标

[摘 要]矿物加工工程是一门从矿物资源中通过分离、富集和提纯等物理或化学加工处理，提取有用物料的科学技术。其形成和发展可以分为三个阶段。矿物加工工程专业具有本身的特点。根据行业对高校毕业生创新实践能力的需求，需从注重多学科交叉、建设实践教学基地、完善课程体系和建立指导教师团队4个方面提出矿物加工工程专业本科教学改革的具体措施和方法。

[关键词]矿物加工工程 本科教学 实践 课程体系 教师团队

[中图分类号] [文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）07-0142-02

矿物加工从其应用范畴来说，是一门从矿物资源（包括矿物、煤炭以及二次资源等）中通过分离、富集和提纯等物理或化学加工处理，提取有用物料的科学技术。其形成和发展大致可以分为三个阶段：选矿技术起源于20世纪20年代，在20世纪20年代至60年代形成选矿学科，截至今日，矿物加工无论是从工艺技术还是理论方面都得到快速发展，早已超过传统意义上的“选矿”范畴。[1]在目前矿物加工技术发展迅速的背景下，矿业用人单位对高校毕业生的创新实践能力的要求越来越高。因此，矿物加工工程专业学生的实践及创新能力培养内容和方式也需与时俱进，根据现行需求做出相应的改革和调整。本文结合目前矿物加工行业对高校毕业生创新实践能力的需求，探讨矿物加工专业本科教学改革方法。

一、注重多学科的交叉融合，让学生以用促学、学以致用

矿物加工工程以往的教学环节是大一、大二学习基础课程（如化学、物理、数学、力学、电磁学等），大三和大四学习专业知识，并进行专业实践。这种教学模式中，各课程独立分散，相互之间无交叉，其最大弊端就是学生无法有效地、综合地掌握基础课程中的有用知识，更不能将这些知识与专业课程的学习和实践进行有机结合。这导致学生在学习基础知识时抓不着重点，不明白掌握化学、物理等基础理论知识的目的;而在大三、大四学年学习专业课程和进行专业实践时，之前所学的基础知识大部分已忘记，最终大部分学生掌握的基础知识不牢固、专业知识又不够深入。要彻底改革这一现状，在矿物加工工程专业教学过程中，必须注重多学科的交叉融合，使学生做到以用促学、学以致用，具体可从以下两点出发。

（一）基础课程学习时引入广泛的专业导论知识

矿物加工工程所涉及的基础学科较多，破碎涉及材料力学，重选涉及物理，电磁选涉及电磁学，浮选涉及无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、表面与胶体化学等，而破碎、筛分、磨矿和选别过程又都涉及机械，学生所需学习的基础课程繁多，每门课程的知识点也众多，学生在基础课程学习过程中往往会感到枯燥乏味、头绪不清。[2]在基础课程学习前，先对学生进行广泛的专业导论教育，将每一门专业课程所需的基础课程知识为学生梳理清晰，使学生明白每一门基础课程在专业知识中的应用，这样可大幅度提高学生的学习兴趣，做到以用促学。例如：学生将浮选溶液中离子优势组分计算与无机化学中溶液相图计算这一知识点相结合后，在学习无机化学相关知识点时会更有兴趣，甚至能结合某一浮选溶液化学实例进行计算练习。

（二）专业知识学习时巩固深入的基础理论知识

矿物加工工程专业属于工程应用领域，大部分专业教师在教学过程中只注重培养学生的实践能力，而忽略了专业知识所涉及的基础理论讲解。这种“皮毛式”教学只能让学生学到“做什么、怎么做”，而无法让学生掌握到“为什么这么做”。另外，缺乏基础理论知识，学生也无法掌握深入的专业知识。因此，在专业知识学习过程中适时补充和巩固基础理论知识，可使学生做到活学活用、学以致用。例如：在《选矿自动化》调节规律这一章节学习时，学生如果通过死记硬背记住各种调节规律公式，只能掌握皮毛，不能深入其中，如果通过应用举例，将电磁学中的RC、RL和RLC电路与各种调节规律结合起来，学生更容易掌握调节规律的基本原理。

二、建设全面的实践教学基地，加强实践能力的培养

矿物加工工程专业的实践教学环节非常重要，要加强实践教学环节，就必须争取到相关厂矿企业的支持，学校应联合这些企业共同建设实践教学基地。目前，各学校矿物加工工程专业毕业生就业范围比较广泛，包括黑色金属、有色金属、非金属、化工矿山和煤炭等企业，而很多高校受到地区矿山企业少、学生实习经费不足等实际问题的限制，实践教学基地单一，有的学校甚至不重视实践教学，不组织统一的毕业实习，让学生自己找单位实践;有的即使有实践教学，也是走马观花、草草了事，学生没有将现场的工艺、设备以及现场厂房布置、设备联系布置与所学的专业知识相关联，对现场知识认识不深入。[3]

要加强学生实践能力的培养，必须要建设全面的实践教学基地，重视实践教学环节。学校应结合临近的矿山企业，在不同种类矿山企业建设实践教学基地，在工程训练（认识实习）、生产实习和毕业实习等不同实践教学环节时根据学生的专业兴趣或就业意向合理地安排学生的实习地点，这样可提高学生的学习兴趣和自主学习能力。另外，在实践教学过程中，学校实习指导教师应与现场技术人员结合，以现场实际情况与理论相结合的方式进行实践教学，这样可提高实践教学的学习效果。在实践教学考核中，指导教师要求学生绘制出现场工艺流程图、破碎筛分车间布置图、主厂房布置图、脱水车间设备布置图和全厂平面图等草图，并结合现场某一生产工艺、药剂制度或工艺参数对学生进行提问，这样能帮助学生全面且深入地掌握现场知识。整个毕业设计下来，学生既收集了毕业设计的资料，又能把所收集的资料与所学的知识相结合起来，在沟通交流、动手能力和独立创新方面都等到了锻炼，综合素质得到了提高。[4]

矿物加工工程实践教学还包括专业课实验这一环节，指导教师可以根据自己负责的实际项目给学生布置实验任务，在实验教学过程中教会学生如何发现问题、剖析问题和解决问题。这样不仅能提高学生的动手能力，更能提升学生分析问题和解决问题的能力。

三、结合专业科技前沿，完善课程结构

要培养矿物加工专业学生的创新能力，必须使学生有机会接触到每门专业课程的科技前沿或社会密切关注的专业相关问题，也就是需要引入一些专业前沿课程或社会密切关注的课程，增加学生的实践机会，这与我国大力推进素质教育是相符的。[5] [6]在课程设置方面具体改革措施有：

1.删减与矿物加工工程专业不相关的课程或章节，适当减少专业基础课程的课时数，例如大学物理、电工电子学等课程中知识点较多，任课教师帮助学生掌握好主要章节和知识点后，其他内容可以让学生通过自学方式完成。

2.增设一些矿物加工工程专业科技前沿课程和专业相关社会密切关注的课程，如国家近年在二次资源利用、资源环境保护方面的科研投入较多，学校可向本科生增设二次资源利用、固体废弃物处理和矿山环境保护等专业课程。

四、建立指导教师团队，增加本科生参与科研的机会

参与科学研究是提升学生创新实践能力最直接有效的方法。目前大多高校由于师生比低、实验资源有限等原因，使得只有部分成绩较好或立志考研的本科生才能有机会参与教师的科研项目。这种个人指导方式存在以下弊端：老教师项目多经验丰富但平时很忙，少有时间亲自指导;青年教师时间充裕但缺乏经验和科研项目。因此，按照专业不同的研究方向，建立老中青结构合理的指导教师团队，充分利用好老教师的经验和青年教师的时间，可增加团队指导学生科研的能力，提高培养学生科研能力的教学效果。同时，青年教师的教学科研能力在这一过程中也得到锻炼。

提升矿物加工工程专业学生创新实践能力是一个系统过程，也是一项长期而艰巨的任务，我们应该将这项工作不断深化下去，探索出更多、更有效的教学改革方法。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 胡岳华，王淀佐.矿物加工学科的发展——历史、现状与未来[J].矿冶工程，1999（19）：3-6.

[2] 邢宝林，张传祥，仪桂云.矿物加工工程专业综合改革的探索与实践[J].中国电力教育，2014（15）：28-29.

[3] 艾光华，涂燕琼.矿物加工工程专业实践教学基地建设探讨[J].实验实践教学，2012（26）：95-96.

[4] 刘惠杰，崔广文.矿物加工工程专业校外实践教学基地建设[J].中国冶金教育，2011（2）：53-55.

[5] 荣令坤.矿物加工工程专业实验课程教学改革的探索与实践[J].大学教育，2013（22）：106-107.

[6] 胡岳华，宋晓岚，邱冠周.建设国际一流学科，培养复合拔尖人才[J].高等工程教育研究，2011（2）：112-117.