我从生活中感受到幸福初中作文

我从生活中感受到幸福初中作文（精选14篇）

篇1：我从生活中感受到幸福初中作文

我从生活中感受到幸福初中作文

我生活在一个四口之家中，我开始以为幸福很简单只要吃好穿好，好好的生活就可以了，但经过几件事后我明白了，什么是真正的幸福。我从家庭和朋友中感受到了幸福，是美好的幸福，是我永远忘不了的经历。

那是去年的一天下午，放学的我在我家店门口玩，突然有一辆面包车向我开过来，我躲闪不及刚好压在我的脚上，我痛得大叫了一声，妈妈赶紧跑过来看见我痛得眼泪直流，赶紧叫车把我送到医院，检查过后是轻微的骨折，打上了石膏。晚上回家我不能上楼，是爸爸和妈妈把我背上去的，我心里感到甜滋滋的.，很久都没有这种滋味啦。

过了几天后;我要开始上学了，是妈妈每天把我背上背下的送我上学放学，足足送了我一个多月。在这一个多月里，我感受到了从未有过的幸福，还明白了许多道理。我明白了家庭中的幸福不是说说那么简单的。是父母的爱，有家人的关心，家人的体贴，这就是幸福。而不是给多少钱，多少物质上的，而是精神上的关心体贴对你生活上无微不至的照顾，在我最无助最难受的时候来安慰我鼓励我，我有这样的家我就是幸福的。

每个人都有朋友，可是每个人都不明白友谊是什么。从前我感觉朋友只是两个人在一起玩，时间久了就会忘记了，可是我错了，我记得那次考试，成绩下来我考的很不好，我很不开心，我就躲在教室里不出去和她们玩，只有我的朋友来安慰我鼓励我帮助我分析原因，教我做题的方法，帮我把成绩提升上去。到了下个单元考试，我果然拿了一个好成绩，我很感谢她。我终于知道朋友的意义是什么啦，朋友就是有什么烦恼的事和不开心可以和朋友诉说，有开心的事也可以和朋友一起分享。妈妈跟我说过;有朋友也很幸福，在遇到困难的时候，不光是父母会安慰你，朋友也会帮助你，安慰你和你一起有福同享有难同当，所以有个好朋友也是很幸福的。

通过这两件事我明白了许多道理，在生活中有很多幸福，但在家庭和朋友中有不同的感受。每个人都有自己最幸福的事，可是我最幸福的是有一个家庭和我最好的朋友，虽然我家不是很富有朋友不是很多，但我感觉我是真的很幸福。

篇2：我从生活中感受到幸福初中作文

幸福离不开一颗善于发现的心灵。每个人所认同的幸福都是不同的，只有明白自己真正的幸福是什么，你才能发现或靠努力得到这属于自己的幸福。

这个世界上总有那么些人认为‘我很不幸，生活的一点都不幸福。’但实际上我们一直都生活在幸福中，也许我们没有足以骄人的金钱;也许我们没有令人羡慕的权势;也许我们没有名震天下的名气，但我们可以让平凡的每一天充满幸福。没有富裕，但却可以让自己的心灵富有，去为自己的国家和社会做点贡献，去帮助那些需要帮助的人或感受被别人帮助等等，这就是幸福。如果拥有幸福的心灵，那么幸福就将伴你左右。

幸福是一种心灵上的快乐，又是一种愉悦的感受。比如我，就在上个暑假当中，我在上完培训班后，或许是应为刚上完课疲劳吧，不知怎么的刚骑上车走了几十米就把一歪‘哗’的重重摔在地上，裤子都擦破了。这时两双陌生却温暖的手轻轻地将我扶起，是一个美丽的阿姨和一位叔叔，他们看了看我的伤便带我到旁边的医药店包扎，并还盯着我以后骑车一定要小心。那一刻，心灵不禁充满了温暖以及幸福，这种幸福很特殊，是被爱所充盈的`幸福，让人感到一种莫名其妙的愉悦。当然，最能凸显幸福的还是你成功的时刻，记得第一次考100分时，第一次获奖时那些幸福的感觉至今依然久久不能忘怀，这就是那真正的幸福，不像那虚伪的幸福即刻而逝，而是永存心底。

生活处处是幸福，我们没有生活在战乱中，我们有温暖的家，我们有良好教育资源……

篇3：让学生感受到生活中的数学

1 把游戏引入课堂

小学生的年龄小、好动, 要想获数学教学的成功, 就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望, 让学生积极主动地参与学习过程, 使学习成为他们迫切的需要。在教学中, 根据学生的心理需求, 把学生生活中喜欢玩的游戏引入课堂, 以此来激发学习兴趣, 从而主动地投入到学习中来。

例如:教学三年级“可能性”这一内容时, 可以让同桌学生玩“石头剪子步”的游戏, 猜猜同桌的两个人谁可能赢?然后再找两个同学到讲台上来做这个游戏, 在做游戏之前再让同学们猜猜站在讲台上的两个同学谁可能赢?游戏之后再揭示本节课的课题和所学的内容。在这一教学过程中, 利用学生感兴趣的游戏——“石头剪子步”, 为学生创造了一种生动活泼的学习氛围, 使学生在情绪高昂的状态下进行学习, 便于主动地获取知识。

2 新课的引入与生活紧密相联

“良好的开端, 是成功的一半”。让学生带着生活中的问题走进数学课堂, 使他们觉得我们所学习的内容和生活息息相关, 这样有利于学生解决生活中的问题。例如, 教学分数除法的意义时, 可以这样设计生活情景:中秋节就要到了, 小明家共有4口人, 如果他们家每人吃半块月饼, 请你帮忙算一算, 小明家要买几块月饼?学生列出算式:×4=2, 这时再让学生以小组为单位, 根据上面的数学信息编两道用除法计算的应用题, 然后列出算式, 同学们经过分组讨论、交流, 课堂气氛非常活跃, 进而总结出分数除法的意义。

3 创造性地使用教材, 使例题生活化

教材中的例题是为学生掌握本节课的教学目标而设置的, 教师不能照本宣科、一成不变地按教材中的例题授课。可以联系生活实际重新设计例题, 使例题更贴近生活、贴近学生的生活经验, 让学生带着生活问题走进数学课堂, 使他们觉得学习的内容与生活紧密相联, 有解决的生活问题。

例如, 在教学“分数的基本性质”时, 可以这样设计:首先拿出三袋同样多的果冻 (都是12个) , 说:“把这三袋果冻分别平均分成2份、4份、6份, 老师要从第一袋中取1份, 应该是这袋果冻的几分之几 () ?要从第二袋中取2份又是这袋果冻的几分之几 () , 从第三袋中取3份是这袋果冻的几分之几 () ?然后找三个同学分别数一数刚才取出的三份果冻的个数?当同学们知道结果都为6时, 都会诧异为什么?这时, 再给每个同学发同样的彩色纸条3张, 让他们分别把纸条平均分成2份、4份、8份, 并依次把第一张纸条一份涂上颜色, 把第二张纸条的前二份涂上颜色, 把第三张纸条的前四份涂上颜色, 再让学生比较三张纸条中涂色部分的大小, 同学们经过自己的实践后说出三张纸条上涂色的部分是相等的。这时再引导学生探究为什么同样的纸条平均分成的份数不同, 取的份数也不同, 但结果相等, 进而总结出分数的基本性质。这样的教学设计为学生不仅联系了生活实际, 还营造了主动探索, 全员参与的教学情景, 有意识地让学生经历探究知识的过程, 学生亲历数学知识的来龙去脉, 教学效果较好。

4 运用数学知识解决实际问题

为了让学生对所学知识进一步理解和掌握, 并运用数学知识解决一些实际问题, 教学中, 教师要引导学生把所学知识运用于生活实际, 这样不仅可以促进学生的探索意识和创新意识的形成, 还有利于培养学生的实践能力。例如, 在教学“长方形面积的计算”一节后, 可以先布置学生回家测量家里客厅或卧室的长和宽, 求出其面积, 再测量一下一块地砖的长和宽, 并算出它的面积, 最后估算一下客厅或卧室里铺这样的地砖需要多少块?如果一块地砖是12元, 铺整个客厅或卧室一共需要多少元?这样的教学设计, 使学生感觉到解决生活中的实际问题需要数学知识, 又培养了学生的应用意识和实践能力。

5 练习设计生活化, 提高操作实践能力

《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验, 引导学生把所学的数学知识应用到现实中去, 体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求我们把课本知识与社会生活实践紧密地结合起来, 让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析, 揭示规律, 再用于指导生活实践, 感受数学的魅力所在, 所以设计练习要生活化、多样化。

5.1 设计自选练习题

如:教学百分数应用题时, 选择一个你喜欢的条件组成应用题再解答“小华看一本故事书, 第一天看了全书的, 第二天看了66页, , 这本书共有多少页?”

(1) 第一天比第二天少看36页; (2) 已看的页数占全书的40%; (3) 第一天看的页数与第二天看的页数的比是5:11。

通过自主选择条件这样的练习, 学生不但积极思维, 掌握了知识, 形成了技能, 而且有利于促进学生主动地发展, 提高学生学习数学的兴趣。

5.2 设计一题多解的练习题

这样便于学生从多角度、多方位思考, 沟通了知识间的联系, 能够训练学生思维的变通性, 培养了学生的分析问题、解决问题的能力, 更有利于培养学生浓厚的数学学习兴趣, 激发了他们学习的积极性。

5.3 设计开放式的练习题

做开放式的练习题学生的思维是自由的, 活动是自主的, 有利于发展学生思维的广阔性, 挖掘学生的创造潜能, 拓宽学生的视野, 培养创新能力。

如教学分数四则计算后可设计:在下面的括号里填上合适的分数。

篇4：到地理课堂中感受“生活”

一、结合生活常识,变“苦学”为“乐学”

对于学生来说,当学习来自外在的要求,逼迫式学习就会成为一种负担、一种压力,学生的体验是痛苦的、苦涩的。如果没有顽强的毅力,苦学是一种不能持续的学习行为,如果学习是来自内在的,是学生自己的精神需要,它就会成为一种愉悦的劳动,“乐学”才是一种可持续的学习行为。于是我在教学中,把要学习的地理知识内容,以大众化、生活化的方式呈现给学生,改变学生“受逼”学习的状态,让学生“乐学”。这样做能大大的培养学生学习地理的兴趣,并能充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心,让学生在现实生活中学习地理,从中体验学习地理的成功乐趣,树立学好地理的自信心。例如:在讲“地理环境”及“地理环境”对人们日常生活中的衣、食、住、行有何影响时。我让学生们分4组,每组分别讨论一个内容后,选代表把本组的讨论结果展示出来,由于这些问题都是生活常识,讨论异常热烈。负责讨论“对衣着方面的影响”的学生们可以说反应是最快的:“气温对衣着影响最大”“夏天气温高我们穿裙子,冬天气温低我们穿毛衣”等等,他们就这样把生活常识的东西自然与地理知识联系起来了;负责“对行的影响”的这组学生也不甘示弱:“南方水多有船”“内蒙古有大草原骑马”“西藏有牦牛”“沙漠里有骆驼”等等,孩子们学习地理知识的兴趣就这样被激发出来了;负责“对食、住的影响”的两组学生更是迫不及待:“北方吃面,我们吃大米”“北方有窑洞很温暖”“我们的教室通风很好”等等,学生们就这样把从现实生活中学到的地理知识运用到课堂上,体验了学习地理的乐趣,自然会树立学好地理的自信心。

二、结合学校教学、生活中常见的现象,变“惧学”为“亲学”

这次新课程改革,我市选用的是湘教版教材,其呈现的是一种儿童文化,即从“儿童的世界出发,让儿童用自己的眼睛观察自然,用自己的心灵感受世界,用自己的方式研究社会”。教材仅仅是课程的一部分,老师和学生不是外在的课程,而是课程的有机组成部分。在教学中,我根据教材提供的知识,把学校教学活动的安排以及当地季节变化等等,也当作很好的地理教材。比如:“学校运动会为什么安排在秋季学期举行而不是别的季节呢?”联系当地“气候”来给学生讲解“当地秋高气爽雨水相对别的季节少,所以运动会安排在秋季学期”;而讲解“太阳直射点的移动”“昼夜长短的变化”等内容时,在夏季学期我在课堂中会问学生:“今天早上不到6点天就亮了,而上个学期7点钟天还很暗呢?这是为什么呢?”把身边的事物与书上的知识有意识地联结在一起,不但可以帮助学生理解课本知识,而且无意中也增加了学生学习地理的兴趣。这种贴近学生的实际、贴近生活,让学生看得见、摸得着的鲜活的知识,学生对讲授内容有一种亲切感,从而对学生产生了很大的吸引力。为此,学生就不会惧怕学习地理,自然达到变“惧学”为“亲学”的目的。

三、结合当地政府的经济发展策略,变“要我学”为“我要学”

学习方式是课堂教学的一个重要组成部分,学习方式的优劣将直接影响课堂的教学效果,影响学生对课堂内容的理解与吸收,甚至影响学生的全面健康发展。传统学习的课程内容多是纯地理理论知识的接受学习,多采用死记硬背,“划下重点,背出来”这单一化的学习方式,使学习活动变成沉重、枯燥、单调、乏味的事。而进行新课程改革后,我把“学习对生活有用的地理”理念落到实处,不仅让学生感受到地理与生活是息息相关的。同时,还让学生能运用所学的地理知识解决生活中的实际问题。那么,当地一定的地理环境、农业类型的选择及农业发展方针与措施的制定,都可以说是对地理知识的运用。备课时,我很注意收集这些信息,在教学过程中时常给学生讲述,使学生体会地理对于当地生产建设的巨大作用。例如:保护环境,发展生态农业、绿色农业是当今农业发展的主流,我们来宾市委“农业稳市”的发展思路,各区县的“2个135”工程,既是本地区农业可持续发展的一项重要措施,也是改善本地区的一项重要生态工程。通过实施这一工程,来宾市的山变绿了,水土流失减少了,农民的收入增加了,而且来宾市还成为广西壮族自治区重要的甘蔗、桑蚕、药材、木薯、蔬菜等产区。还有“合山市国家级小番茄农业标准化示范区项目通过验收”,这一切激发了学生对家乡的热爱和自豪感。把乡土教材知识融入到社会实践的大课堂里,不仅使学生体会到人类维护生态平衡,保护自然环境的重要性,更为重要的是培养了学生学习的主观能动性,由“要我学”转为“我要学”,正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”提倡“学习对生活有用的地理”,使学生在地理课堂中感受到地理与生活息息相关,在他们了解当地农业发展政策时充分认识到生活离不开地理,从而产生学习地理的需要,消除学生对学习地理的畏难情绪。

四、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用,掌握“生活中的地理”

传统的地理教学媒体主要是指地球仪、地图、地理模型、地理图片、地理标本等。现代地理教学媒体主要是指录音机、录像机、VCD或DVD、闭路电视、计算机及他们的软件。不同的教学媒体有不同的特点和用途,在教学过程中,教师应根据教学内容的需要选择不同的教学媒体,进行科学的配合、使用,互为补充。这样就可以最大限度的扩大学生的地理视野,缩短由感性到理性的认识过程,提高学生的兴趣和学习效率。例如:收集广播、电视台的“新闻”内容,有选择地纳入到地理教学中,使学生的地理知识面得到拓展。因为“新闻”中的每件事都和一定的地理环境相联系,更因“新闻”是新近发生事实的报道,它贵在“新”,时效性强,容易引起学生的兴趣和普遍关注。这对于激发学生学习地理的兴趣,开发学生的能力,培养学生理论联系实际的能力都有积极的意义,更有利于培养学生关心社会、关心时事的责任感。一改那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的观念。长此以往,使学生掌握了许多书本上没有的新知识:中东是一个长期的热点地区,“南水北调”工程已开始动工,“西气东输”已开始向上海、郑州等地市送气,长江三峡水电站去年7月已开始发电,神舟五号载人飞船成功发射并按预定地点安全着陆等等。而那些经济、科技建设成就的报道,既壮国威,又鼓舞人心,更重要的是诱发了学生学习地理的兴趣,提高了学生学习地理的积极性,使他们的学习由被动变为主动,而且使学生养成自觉关心国家大事、世界热点的习惯。

篇5：我从生活中感受到幸福初中作文

幸福无处不在，家的温暖，同学之间的团结，朋友之间的友谊，使我感受到无处不在。幸福啊，我爱你!

家庭中，我有着一个大家庭，慈爱的母亲，厚重的父亲，爱我的奶奶，和蔼的爷爷，还有一个机灵可爱又调皮捣蛋的弟弟。我们一家子即和睦有温馨，家使我感受到幸福。妈妈的一顿饭，父亲的的`一次批评，奶奶的一次叫我睡觉，爷爷的一次呵护，弟弟的一次恶作剧，都使我感受到家的温暖和幸福，我依稀记得：那天我在外边玩了一天，吃了酸甜苦辣咸等食品，结果当天晚上就发高烧了，那时正时人烟飘渺，车辆稀少，并且我家离医院很远，母亲二话没说背起我朝医院跑，接着我视觉模糊，神情不定，便晕过去了。当我醒来时，却发现自己躺在病床上，母亲在一旁睡着了。我心中顿时涌起暖流，温暖着我的心。对!对!那感觉就是幸福。幸福，我真的很爱你!

母亲啊!你点燃了我心中熄灭的灯。母亲，我爱你!爱每一个给予我幸福的人!

班级中，他就是我第二个大家庭，同学们汇集在一起讨论问题，学习知识，克服困难。这个大家庭人才济济。写作达人，爱班之人，勤奋之星等等。他们是班级的骄傲。

在军训时同学之间互不相识，大家都在刻苦的为班级争光，为班级奉献，为班级绽放美丽之花。

我记得，我们每天都在班级比赛，有拉歌比赛，拔河比赛和行规简版比赛。我们班荣获了一等奖，二等奖和三等奖。我们班团结友爱，共同进步。拉歌比赛中，我们厂的高亢悠扬，嗓音洪亮。终于一等奖在我们班级诞生了，同学们喜气洋洋，载歌载舞，原来—这就是团结的力量。拔河比赛中我们获得了二等奖，选手们把吃奶的劲都使上了，但还是不敌对手。行规简版同学们志在参与，以五分的成绩获得三等奖。

幸福—在团结中。

生活中还许许多多的幸福，幸福在身边，身边的烦琐事中，幸福的感觉真好。

篇6：我从背影中感受到幸福作文

那天，闹钟准时地敲醒了我，我忙活了好一阵儿，才急匆匆地上学去了。还好，还有五分钟才考试，没有迟到。正当我为考试做准备时，突然，一阵冷风吹来，我忍不住打了一个哈欠，向外看去，乌云密布，不一会儿雨就开始哗啦啦下了起来，雨愈下愈大，教室里也暗下来。我望着窗外的雨发呆，正愁自己考完该怎么回去，突然想起数学考试要用的尺子没带，也没人接我，这可把我急坏了。我想回家吧，外面还下着雨，我又没带伞，真是急死人了。

正当我着急时，忽然，我在雨中见到了一个人的背影，背有点驼，在雨中慢慢地走着，右手撑着花伞，正向我们教室走来。我想：一定是别人的家长，我爸爸在外打工，妈妈这几天感冒了，在家养病。不可能是妈妈，更不可能是爸爸。我只好无奈地告诉自己：“用手画吧。”

这时，我听见有人喊我的名字，我一扭头，是妈妈!我几乎要激动的叫出来了，我连忙跑过去。只见妈妈已经被雨淋湿了一半，手冻得通红通红。妈妈从口袋里拿出了一套尺子，用纸擦了擦递给了我，微笑着说：“你看你，丢三落四的毛病还没改，急坏了吧。咳咳。”还没说完，妈妈便咳嗽了起来，她赶紧用纸捂住了嘴。我担心地看着妈妈，她却勉强的笑了笑说：“如果没事，我先回去了，就不打扰你考试了，考试时细心点，考个好成绩。”说完，妈妈就转身离开了，她的脚步那样沉重，她那撑着花伞的手也不再白嫩。妈妈往前走几步就会停下来，我看见她的背部剧烈地抖动着，我知道是她又在咳嗽了。妈妈头上的几根白发在风中飘动，显得那么苍老。

望着她那在雨中离去的背影，泪水忍不住夺眶而出，像断了线的珠子一样，一滴，一滴，一滴，模糊了我的视线。

无情的岁月已经爬上了妈妈的白发，妈妈为我操心太多了，对我付出的爱太多了，对我的照顾太多了。妈妈老了，她累了。

篇7：我从母爱中感受到幸福作文

我们都从各种地方和人身上感受到过幸福，比如从父亲那里，从电视中等等，有很多很多的地方和人都让我们感受到过幸福，但是有一种幸福，使我们每个人从小从出生就开始拥有的幸福，从小到大一直都在伴随着你的，从未消失过的一种幸福，那就是“母爱”。

我们从很多地方都可以看到表现，就举一个很平常的.例子吧!从我们刚出生开始，母亲就开始照顾我们，搂着我们睡觉，喂你吃饭，陪着你玩，教你走路，教你如何爬，一直这样一点也没有厌烦过来，反而是经常露出开心的笑容，看着你那可爱的小脸，母亲也总是露出欣慰的笑容。

你上学了，每天要一大早的起来去上课，母亲怕你没精神上课，怕你起晚上学迟到被老师罚被老师吵，便五六点钟就爬起来给你弄早饭，让你补充体力补充精神，又是生怕吵醒了你，便轻手轻脚的出去给你做早餐，早饭做好了，母亲看了看手表或者闹钟，如果时间到了该起床了，母亲便把你给叫了起来，让你吃早饭，如果还没有到时间，母亲便会悄悄的去看看你睡得怎么样，踢被子了没有，如果踢被子了，便给你再把被子盖上。你可知道，在你这熟睡的一夜中，母亲多少次去看你睡得怎么样，有没有踢被子。你吃完了早饭，母亲就带着你去上学，一只手拉着你的小手，一直把你送到学校门口，才回家再去睡自己的回笼觉。没睡多久，母亲就得起来打扫家里的每个房间，迅速的打扫完家里以后准备去上班。为自己的新一天进行打拼，一直工作到下午。刚刚一下班，母亲就火急火燎的前去骑车接你，生怕的就是你在学校里出了什么事情，找不到妈妈。到了学校门口，母亲看到你那开心的笑容时，母亲也松了一口气。擦了一擦额头上刚才骑太快后热的留下的汗，光从这一点就能感受到母亲所带来给你的幸福了吧。回到家里以后，母亲让你去写作业，自己去做饭。你一遇到不会的问题时，就叫了一声妈妈，母亲就跑过来来教你怎么做这道题，从而辅导你做作业，然后自己在赶忙跑过去做晚饭。写完作业后，你累了，便去洗澡，母亲便给你把床铺好，好让你一会可以早点钻到被窝里，等你到床上睡觉时，母亲才回到自己的床上干自己的事情去。

你上班了，可能因为工作原因调到了其他的地方去打工，可能母亲不可能跟在你的身边了，但即便如此，母亲依旧和以前一样，经常打电话过来问你怎么样，嘘寒问暖。

篇8：我从劳动中感受到了幸福作文

在那次值日中，我深深地感受到了幸福!

那天是我那一组值日。放学后，我和那些值日生在班中打扫卫生。值日组长给我们分配任务，我非常幸运，我是负责打扫我们那一大组的，我高兴极啦。走到我们那一小组的时候，我心里暗暗的想：我今天把这一小组打扫的干净些，明天他们知道后，一定会即感激我又夸奖我的……想到这，心里更高兴了，还情不自禁的笑了一声，心中也感到一些幸福和快乐!

我扫啊扫，终于该扫我那一组啦，我激动极啦。我仔仔细细地扫，每一个缝隙和每一个角落我都打扫，我扫了之后看看，看过之后再扫，生怕有哪个地方没扫干净。扫完之后，我又拿拖把把我这一大组拖了一遍，地上的黑印我都拖很久，一直拖到它亮晶晶，闪闪发光为止。打扫过后，看着那洁净的、一尘不染的地板，一股巨大的.成就感和幸福感涌上心头!

接下来该倒垃圾了，我和一个我要好的朋友一起去倒，我们走着，笑着，聊着。我们走到了堆放垃圾的地方，我们的第一感觉就是臭，可我们的快乐就像那不可磨灭的番号，无论垃圾的臭怎样攻克，我们的快乐都没有被打，倒完之后，我们依然走着，笑着，聊着。由此，我的心中更快了更幸福了!

万事俱备，只欠东风。我们的所有工作都已经做好了，就只剩老师来检查了，于是，我们的组长赶快去叫老师了。过了一会儿，老师来啦，我们看到老师就像看到梦寐以求的希望一样，老师的一个“好”字，使我心潮澎湃，我顿时感到幸福极了!

我和其他值日生们出了校门，各自回家了。我看着他们脸上的笑容，心里暖洋洋的，这时，泪水打湿了我的眼眶，我的心彻底地被幸福占据了，不过，我还是强忍着没有让泪水涌出!

篇9：我从生活中感受幸福作文

昨天，人们还在因为交通的不便利而无法出门远行，而今天，人们发明了汽车，火车，飞机等交通工具，现在，我们想去哪就去哪，再也不用担心交通的问题了。跟昨天相比，我们不应该感到幸福吗?昨天，想和远方的亲朋好友联系，要让邮递员翻山越岭，长途跋涉好几天，甚至好几个月才能把信送到收信人手中。而今天，有了网络，我们可以在网上给亲友发邮件，亲友立刻就会收到您发的信息，真是既方便又安全。跟昨天相比，我们不应该感到幸福吗?昨天，想要买些东西也许要跑很远，而今天，有了网络，我们可以把想要的东西从网上买下来，送货员就会把货物亲自送到您的手里。跟昨天相比，我们不应该感到幸福吗?昨天，如果天黑了，就只能点油灯，不但弄的满屋子烟，而且油灯照亮的范围很小，很不方便。

而今天，家家户户都有了电灯，而且在大马路上也都是电灯，哪个地方都亮如白天。跟昨天相比，我们不应该感到幸福吗?昨天，人们总是说“舍不得”一词，比如说：“家里有水果，总是会说：”这水果留到过年再吃，现在吃都可惜了，等到过年，那些水果都放坏了，还依然拿出来吃。”

再比如，别人送了一件新衣服，总是舍不得穿，最后，衣服都放小了也没穿上几次。而今天，人们想吃就吃，想喝就喝，跟原来比起来，我们不应该感到幸福吗?昨天，日本人杀戮我们无数的中国人，他们被活活埋在地下，他们有的被活活打死，有的皮被扒了下来。而今天，中国强大了，难道我们不应该认真学习，长大之后去报效祖国的吗?昨天，很多人因没钱而上不起学，他们只能下地干活，每天都起早贪黑，但是收入却不高。而今天，我们每个人都能上得起学了，跟昨天相比，我们不应该感到幸福吗?为什么我们作为一个身体健全的人，却比不过一些残疾人?如海伦·凯勒、司马迁、贝多芬······我们不应该超越他们吗?

篇10：我从生活中感受幸福初三优秀作文

幸福是什么?幸福是同学的一份关爱，朋友的一声问候，亲人的一个拥抱，妈妈的一句唠叨，爸爸的一个眼神。幸福不是一件物品，而是一种感觉，幸福无处不在，只要你用心感受。

我从生活中寻找幸福，春天百花争艳，所以蝴蝶是幸福的;夏日树林成荫，所以鸣蝉是幸福的;秋天瓜果飘香，所以农民伯伯是幸福的;冬天大雪纷飞，所以小孩子们是幸福的。

春天是给人带来生机的季节，当你看到小草一天天的变绿，柳条的枝叶一天天的舒展，各种花一天天的争奇斗艳，周围的一切都在发生着细小而微妙的变化，这会不会让你有一种幸福的感觉?每天早上醒来，当你看见窗台射进来的缕缕阳光，你会不会想到那是上天给我们的恩赐，你会不会有种幸福的的感觉?朋友，其实幸福就是这么简单，只要我们用心去发现!

秋天是给人带来收获的季节，当你看到树上的果实一天天的变红，地里的庄稼一天天的成熟，农民伯伯的脸上一天天洋溢的笑容，这会不会让你有一种幸福的`感觉?早晨醒来，当你听到小鸟唧唧喳喳的鸣叫，当你从空气中闻到阵阵的果香，你会不会有种幸福的的感觉?朋友，其实幸福无处不在，只是生活中的不顺往往遮挡了我们的眼睛，让我们与幸福擦肩而过。

的确，生活中充满了各种不顺，但我们要学会从中寻找幸福的影子，不要为了一点小事而和同学闹不愉快，“一句话能成事，一句话能坏事，一句话能创造一个和谐社会。”我觉得这句话很有道理，生活中的事有时候不像你想的那么坏，但是换一种观念或许做法你就会得到意想不到的结果。所以，找到一种合适的方法，换一种心态，那么我们每一次都会从中得到幸福的。

篇11：我从生活中感受到幸福初中作文

生活中的幸福有很多，有得到你梦寐以求渴望得到的书时，那么一瞬间的幸福。或许，有你做成自己一直想做的事的时候的幸福，或许......

生活中，是否也有令你觉得很幸福的事呢?下面由我来为你们讲述一下令我感到幸福的事，它不需要那么的华丽，只来自于我们的生活之中、比如说：在我每星期五回家时，希望，在校园之中往校园外一望就能望到自己父母的背影在哪里站立着。知道自始至终都有人在远处等着你。在你上学的时候，在家忙碌的父母，会问你这儿带齐了没有，那儿带齐了没有?用不用在拿些钱，还吃不吃东西?该带学校的都带了没有?在路上时，能够问你渴不渴?用不用买一些水果?要不要再买一些东西?

在朋友的友情中，我或许总是那样的开朗。但是，实际中是否真有一个人在关注你呢?朋友是你心灵的港湾，是你，在快乐和难过时能够得到安慰的地方。回忆起在小的时候，身边围绕的都是些天真无邪的孩子们，不会说去计较什么的，而长大后，真正能了解你的往往都很少，或许在茫茫人海中就只有一个，而我却找到了我最好的朋友。她是唯一一个在我难过是安慰我，在我开心时都陪我笑的人。记得一次事件让我知道，那是在一个寒冷的下午，天空中下着蒙蒙细雨，我自己一个人站在教室里望着窗外，看着同学们一个接着一个的打着伞离开学校，而我在哪里眺望着，渴望能见到一个我家中的人影。谁知，最后向我走来的竟是——我的朋友。他当时拿着一把折叠式的伞朝我走来。并说：“走吧!我送你回家吧!”我说：“不行，雨伞这么小只能容的下一个人。”她竟说：“没关系，只要我们互相挤一下就行了。”话音刚落，她就把我拉入伞下，在回去的时候,我总觉得雨伞很大，而我竟没淋到，谁知，在她将我送回家时，我就看到了他的.左边湿了很大，当我的眼泪不禁禁的流了出来，她说：“没事回家换一件就行了。”就这样他转身向自己的家走去，我就一直看她消失在路上。此时，，我就在心里说：“她真是我最好的朋友，有她我真的很幸运。”

谁知，在第二天时，我竟然没有看到她来上学。于是，在放学时，我就去她家找到，谁知，他竟然有点儿感冒，当时我一脸全都充满了愧疚和悔恨，我恨为什么她乘一个伞，在我充满悔恨意来到她家时，她竟然说：“好了!这个家中没有把所有的不开心带进来的哦!，进了门，就一定要高兴."

看到了她高兴的样子，我的担心也渐渐抛到了脑后。

人生，那么幸福的一个时期，好好把握你的幸福吧!

篇12：我从母爱之中感受到幸福初二作文

美好的时光里，因为有了妈妈才快乐。

悲伤的时候，因为有了妈妈才安慰。

寒冷的时候，因为有了妈妈才温暖。

遇到困难的时候，因为有了妈妈才鼓起勇气……在我心里妈妈就像天使一样，那么伟大，那么无私，那么幸福……

记得最初我刚学骑自行车，总觉得自行车在跟我作对，好不听话!就要放弃的时候，妈妈告诉我，坚持就是胜利，这句话使我顿时有了勇气和力量。既然别人能做到，那我为什么不能呢?在妈妈的鼓励下，做到了，我成功了，虽然摔了好多跤……但那真是战胜困难后获得的一种无以伦比的幸福感，感谢妈妈!正是妈妈的`那句话才使我获得了成功。

第一次总是美好的，但我第一次做公交车的经历并不是，而是害怕的。但妈妈却温柔的对我说，勇敢迈出这一步才会有收获，要鼓起勇气去面对。在妈妈的鼓励下，我鼓起信心迈出了这代表着信心和勇气的一步。时间飞快地流逝，不知不觉车上已独剩我一人了，这使我觉得更加害怕，不知道到哪儿了，也不知道该不该下车。幸好这时我听见姥姥在站牌那儿叫我的名字，才知道到站了，该下车了。这一次坐公交车让我觉得人生没有什么可怕的事情，只要鼓起勇气去做，就一定能成功!这件事也使我特别有成就感，让我懂得了妈妈话中的真正含义。是妈妈让我有了收获，有了幸福的感觉，从此我做任何事情都会充满信心，勇往直前!

考试成绩不理想时，妈妈常笑着对我说，失败是成功之母，只有经过失败的人生才完美，才了解自己的不足，才能加以改正，不断的完善自己。这让我明白，失败并不是什么坏事，有了失败才有成功，在成功面前有许多的困难与挫折等待我去挑战，当我迈过一道道难关时，才会使自己更加坚强!让我明白失败是与挫折共存的，同时也使我懂得了许多深刻的哲理挑战困难后所获得的幸福!我很感激我的妈妈!

篇13：我从母爱中感受幸福作文

——题记

一晃一晃十几年就过去了，我长高了，妈妈变瘦了，妈妈的黑眼圈变深了，妈妈的白头发变多了……生活中诸如此类的变化还有很多很多，可唯一不曾改变的是——母爱。

那是在一个炎热的`夏天。“叮咚咚，叮咚咚……”放学的钟声敲响了，我整完书包后兴高采烈地跑着跳着。当走到离家不远的小胡同是，一阵“汪，汪汪……”的狗叫声传入我的耳朵，我抬头一看：妈呀，好的一只狗!我还没来得及跑它就向我扑了过来，上来就咬着我的腿不放，我哇哇大哭起来。刚过不一会，妈妈便闻声赶了过来。妈妈一看，真的是我，便把手中择好的菜“啪”的一声扔到地上，去驱赶那条狗，可狗仍然不肯松口，妈妈就从地上随手捡起一根木棍向狗扔去。狗一见棍子可吓坏了，立刻夹着尾巴逃跑了。

妈妈看着我那被狗要的血淋淋的腿，伤心地哭了，竟然哭到忘记把我送到医院直到旁边的路人催促她:“赶快送医院去吧!”妈妈这才想到，背起我往医院跑。

一路上妈妈都在不停地哭泣，在烈日炎炎下，我在妈妈的背上清楚的看到她汗流浃背的样子，泪水和汗水已经分不清了。顿时，我心头涌上一股热流，好心疼，真想下来自己走。

到了医院。妈妈把我送进包扎室，看着我的伤口被手术针缝了又缝，便双手紧握，含着泪说：“上帝啊，你要惩罚就惩罚我吧，不要让孩子受罪。”医生听了便说：“你要信上帝的话就不用来这了，回去吧，让上帝医治你的孩子吧!”妈妈听了医生的话却还是双手紧握，嘴里却总是忍不住低声祈祷着

回到家后，我什么都不想吃，妈妈就想办法让我有胃口：把饭菜堆成可爱的娃娃，把水果雕刻成美丽的雕塑……在这段时间里，妈妈几乎没有合过眼睛总是守候在我的床边，知道我的伤口愈合。

我总是在妈妈的保护下成长，这几好比老母鸡育雏一样。经历了这些风风雨雨，是我看到了妈妈对我贴心的照顾，感受到可妈妈对我无微不至的爱。有时回想起这些，我就感到很幸福。可看淡到妈妈的丝丝白发，我就想躲在一边偷偷地哭，妈妈为我操了多少心啊!

小时候，我常常因为不懂事而惹妈妈生气，可是，妈妈从来都不舍得打我。

记得有一次，我闲着没事儿干，就拿着妈妈的口红在本子上画着玩。因为太小了，不知道那是什么东西，只看到它红红的，画的太阳很好看，就用它画画。在大人看来不成样子，在我看来却很好玩。妈妈回来后，我拉着她让她看我的“杰作”，可看完后，妈妈很生气，手扬了很高很高很高，但最终没有落下来。

篇14：我从读书中感受幸福作文

幸福是心理欲望得到的极大满足。幸福是春天里的鸟语花香;幸福是夏天里的习习凉风;幸福是秋天里的累累果实;幸福是冬天里的温暖阳光。

幸福无处不在，但到它也并非轻而易举。我们只有付出了努力才能得到它。很多人认为读书是很辛苦的事，枯燥无味，但是你如果不辞辛苦投入其中，你就会品尝到读书的无尽幸福和乐趣。

读历史可以使我们追溯远古，远瞻未来，以史为鉴，避免弯路。读地理可以使我们足不出户周游世界，感受不同国度的风情与文化;读科学可以使我们理性的认识大自然，揭示大自然的密码，合理征服大自然，改变自然;读文学可以使我们畅游文艺海洋，陶醉于中华文化的博大精深······

我喜欢读书，读书给我带来的幸福是难以言表的，他如同吃饭睡觉一般，成了我生活的必须，成了我精神生活的重要内容。

学习之余，捧上一本好书，细细品味，总能回味无穷，很快变会驶入一处心灵港湾，渐渐忘我，也渐渐忘了这人间······一切烦恼，一切懊恼，一切的一切，都不复存在。仿佛在书的世界里，只有我一个人洒脱与飘逸，从容与愉悦。我为书中的情节感动得泪流满面，我为书中悟出的真理而激动，我为从书中得到知识而满足，我为从书中获得到智慧而骄傲。

我喜欢音乐，酷爱钢琴，我的理想是成为一名钢琴家。因此我对音乐方面的.书倍感兴趣，特别是有关钢琴方面的书籍，我逢见必读。爸爸妈妈知道我的爱好，给我买了很多钢琴方面的书，我的小书柜总是塞得满满当当。学习累了，遇到不顺心的事，心里不愉快了，拿出来读一读，弹一首钢琴曲，烦恼顿时烟消云散。音乐是一种抒发感情，寄托感情的艺术。在享受读书的同时，提高了我的审美能力，净化我的灵魂，陶冶了我的情操，帮助我树立了崇高理想，让我受到了读书的幸福。